大學聲樂教學的創新教育

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【摘要】近年來，隨著我國社會經濟發展速度越來越快，教學質量和教學水平也日益提高。聲樂教學在大學音樂教學中是不可或缺的構成部分，人們越來越注重聲樂教學。目前，大學聲樂教學已經提出全新的教學意義，直接影響學生創造思維能力、綜合能力以及其他能力的穩定發展。然而傳統的大學聲樂教學模式已經不能滿足學生發展的實際需求，也不能滿足聲樂教學的需求，在大學聲樂教學中融入創新教育，對提高學生綜合能力起到關鍵的作用。

【關鍵詞】大學聲樂教學；創新教育

一、創新教育的概述

創新教育，簡單來說，是運用新型的教學方法和教學思想，充分發揮學生在課堂教學中的主導作用，以激發學生學習熱情為方向，采用新型的教學方式和教學資源進行教學，以實現學生全面發展為主要目標。創新教育與時展的必然要求相符合，也是現代教育中主流教育方向。

二、在大學聲樂教學中實現創新教育的有效措施

（一）加深教師和學生的情感交流，科學建立互動性教學模式。高效的交流可以縮短教師和學生之間的距離，建立良好的師生關系，使學生可以大膽發言、敢于表達，對培養學生創造思維能力具有關鍵的作用。[1]教師必須要盡可能多與學生溝通交流，學會耐心傾聽學生的內心想法，注重學生在情感方面的發展，使學生可以在相對寬松的學習環境中進行創新。教師想要加強與學生之間的情感交流，可以采用互動的方法開展聲樂教學活動。例如：講解聲樂知識時，教師可以采用感情溝通的方法將更多的思想傳達給學生，幫助學生營造輕松活躍的學習氛圍。也可以在適當的時機引入著名鋼琴家貝多芬的故事等，引導學生敢于自己創作，將與其有關的小故事介紹給學生聽，從而提高學生學習興趣，積極參與到溝通活動中。（二）轉變聲樂教學思想。在以往的音樂課堂教學模式中，學生并不是課堂教學的主體，教師在課堂教學中一直發揮著主導作用，教師開展的教學活動是結合班級學生的實際情況進行設計的。通常，教師會采用強制性的教學方式講授聲樂知識，這樣并沒有體現出學生在課堂教學中的主導作用。想要提高大學聲樂教學水平，教師需要改變教學思想，合理設計教學內容，結合學生的實際學習情況，堅持因材施教的基本原則，實現教學目標。[2]因此，作為大學聲樂教師，應當全方位、多層次的了解學生，發現學生的優點，有針對性的制定教學規劃。比如：對于聲音低沉的學生，教師可以要求他們盡量演唱一些低音；對于聲音高亢的學生，教師可以要求他們演唱中音。根據班級學生音色的特征，結合低音層面、中音層面和高音層面來合理劃分學生，使他們能夠在自己感興趣的領域按照個人的聲音特征完成聲樂訓練。（三）結合學生實際情況，充實教學內容。相信大家都知道，課堂教學時間有限，所以教學內容也是不多的，怎樣充分運用有限的課時充分發揮出教育的作用，逐漸成為現階段大學音樂教師普遍探討的話題。[3]通過對大學聲樂教學進行創新，可以拓寬學生的知識視野。在信息技術迅速發展的背景下，新媒體和信息網絡可以為教師進行創新教育創建一個適合的平臺，教師必須要將網路充分運用到教學中，從教育網站上下載和教學內容相關的教學資料，比如：圖片以及音頻等，積極引入多元化的民族音樂和西方古典音樂，使單一的教學內容變得充實，調動學生學習主動性。在擴大學生學習范圍的同時，教室還必須要互聯網通信技術，創建QQ群或者微信群，利用課下時間和學生多溝通，學生也可以通過互聯網向教師請教，掌握更多知識。（四）有關政府部門要重視創新教育的普及。作為政府部門，對創新教育的推廣和宣傳必須要引起高度重視，激勵每個學生都必須要真正實現教學過程中的創新教育，將教學過程中創新教育所發揮的作用傳遞到各大高校，使高校都可以對該問題密切關注。[4]同時，政府部門必須要嚴格監督，對于一些特殊的學生可以進行定期或者不定期的調研，在調研過程中找到問題，之后及時采取有效的措施將問題解決，從而加快和推進創新教育的普及和發展。總而言之，大學教學中的聲樂教學，必須要不斷創新，只有進行創新，才可以激發學生的創作靈感，才可以充分發揮出學生在課堂教學中的主導作用，利用創教育的聲樂教學，可以激發學生學習聲樂的熱情，建立良好的師生關系，拉近師生之間的距離。同時，通過創新教育，還可以對學生的綜合素質進行提高，為實現學生全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]林雯.大學聲樂教學中的創新教育研究初探[J].北方音樂，2018,38(09):230.

[2]符玲.大學聲樂教學中的創新教育芻議[J].北方音樂，2017,37(09):149.

[3]張健男.大學聲樂教學中的創新教育研究分析[J].大眾文藝，2017,(07):212.

[4]張華.大學聲樂教學中的創新教育研究探索[J].亞太教育，2016,(23):216.

作者：程虹 單位：平頂山學院