大學生創新創業教育服務工作

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摘要隨著中國經濟的快速發展，大學生作為科技創新和未來知識創造的主體，是建設創新型國家的主力軍。為加快形成大眾創新、萬眾創業的生動局面，創新創業教育的開展可以為大學生提供了一個創新實踐的平臺，在此平臺上大學生的積極性都可以得到充分的開發。在校期間，對如何做好大學生創新創業服務工作也尤其重要。本文根據本人在校的實際工作情況，分別從學生工作管理及實習實訓方面，進一步探討如何做好大學生創新創業教育服務工作，最后對全文進行概括總結。

關鍵詞大學生創新創業教育服務

1在學生工作管理方面，做好大學生創新創業服務工作

1.1加強自身學習

首先我們要帶頭學習國家創新創業的政策，了解創新創業的時代性和迫切性，深入讀懂國家的政策法規；其次就是了解我們學院的專業創新創業學習，搜集資料，掌握我們學院所帶學生創新創業的特點。做好請進來和走出去政策，[2]我們邀請創新企業到我院進行演講，用實例來啟發我們學生，同時我們要出去考察好的創新企業，不斷提高我們對創新創業的理解和掌握，豐富自己的知識水平。

1.2做好學生思想教育工作

大學是引導大學生世界觀形成的主要場所，應加強學生職業規劃，要建立具有中國特色的職業規劃體系，加強學生集體主義、愛國主義和社會主義思想教育，開發學生創新創業意識，讓大學生具備較高的職業素養。首先，要為大學生厘清目標，明確方向，創新創業需要與學院專業特色聯系起來，不斷發掘和引導大學生的創新意識，同時認識到不是所有的大學生都可以創新創業，要理性化對待。其次，大學生要知行合一，共同創新，讓大學生掌握創業的基本知識和理念，帶領學生到創業公司去見習，讓他們了解真實的創業環境，做好創業的心理準備。另外，我們不能隨便去復制人家的創新創業，[3]必須有自己的創新精神，發掘學生創新能力和意識，采取激發學生的創新方法。

1.3輔導員做好大學生創新創業的服務工作

輔導員時刻和大學生在一起，陪同他們一起創新創業，給他們提供所需服務，讓他們時刻感到自己有強大后盾支持。我們會及時幫助他們提供最新的創新創業政策支持，幫助他們整合資源，疏通上下級、各學院和部門之間的渠道。同時，輔導員也是創新創業的參與者、學習者和組織者，達到學習和鍛煉機會，工作上也有了提高。具體如：（1）請往屆優秀畢業生回校作報告。積極邀請我院的創業成功者回到母校，給在校學生做講座，通過他們的切身體會、鮮活的例子來啟發和引導我們大學生去創新創業。（2）我們輔導員經常在班級召開主題班會，宣講成功人士的案例，討論創新創業話題，通過談論、辯解和溝通，在學生潛意識里樹立創新創業思想。

2在實習實訓方面，為大學生提供創新創業服務

2.1加強領導，協同發展

學校要高度重視，把創新創業提高到戰略位置。我們要形成完整的創新創業教育體系和人才培養方案。學校要成立領導小組，院長為第一負責人，[4]統籌安排。這樣學校容易整合資源，能根據自己學校的優勢專業和師資來構建創新創業生態圈，很好地集中學校優勢資源，給創新創業提供良好的平臺。學校要以教學主管部門為牽頭，建立各相關單位聯動配合、協調發展的創新創業工作機制，統籌推進學校創新創業的各項工作。教務處和就業辦做好創新創業的人才培養和輸送，學工部門、校團委和其他部門做好創新創業實踐和開展課外活動；以學校創業實驗室和校外實習基地做好創新創業培訓和企業孵化。

2.2修改人才培養方案

創新型國家的提出給我們大學提出了艱巨任務，因此我們大學注重將創新意識、創新能力的培養貫穿于本科人才培養的各個環節，豐富創業課程體系，夯實人才培養基礎，把就業指導這門課定為必修課。以創新思維推進綜合素質教育，將素質教育思想全面融入專業教育之中，鼓勵學生以各種形式進入實驗室或參與教師課題。對學生創新實踐予以充分承認，建立創新學分確認機制，將學生的創新活動與課程修讀同等對待，支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習，實施彈性學習年限，允許調整學業進程和保留學籍停學創業，形成創新創業管理制度，促進大學生創新意識和能力的培養。

2.3加大經費投入，提供創新創業場所

為了全面培養學生的創新創業能力，加強課堂教學和實際動手能力的結合，培養高素質的人才，我校將加強實驗室的建設和管理。學校實驗室建設水平的高低，直接影響著學科建設的發展和人才培養的質量。學校將不斷加強對實驗室建設工作的領導，加大對實驗室建設經費的投入，使實驗室建設整體水平上一個新的臺階，保證教學工作中心地位的落實，推動學科建設，為學生成長成才服務。我們通過資源的最優化配置，重新整合、優化基礎實驗室，創建實驗中心，建設全校性實驗共享平臺，完善并創新實驗教學管理機制，從而建立功能強大、結構合理、管理先進高效的實驗室運行機制和管理體系，建立與專業人才培養目標相適應的實驗教學體系。

2.4選拔有較強的創新創業意識的學生

為了培養大學生的創新創業意識和能力，引導大學生爭創一流，引導大學生崇尚科學、探索創業，激發大學生創新創業、實踐成才的熱情；為更好地提高學生創新創業能力和興趣，增加學生熱情，我們從全校部分專業選拔有較強的創新創業意識的學生，組成興趣班，去學習和探索未知世界，希望通過他們共同的努力，能實現他們心中的夢想。同時，我們為這些學生配置創新創業能力強的師資資源和優質的實驗場所。

3結語

創新創業教育不僅能提高學生專業性知識水平、培養學生的創業實踐能力，而且可以為大學生提供了一個創新實踐的平臺，在此平臺上大學生的積極性都得到了充分的激發。本文根據實際的學生管理工作及實習實訓工作，對如何做好大學生創新創業教育服務工作進行進一步探討，為目前高校開展的創新創業教育工作提供一個新的視角。

參考文獻

[1]王芳,周翠姬,劉天愷,陳文勝.校企合作下大學生創新創業的機遇和挑戰[J].教育教學論壇,2019(2).

[2]齊瑩.大學生創新創業教育淺談[J].文學教育,2018(12).

[3]梁阿莉.在校大學生創新創業實踐的探索與思考———以陜西警官職業學院為例[J].中國管理信息化,2019(3).

[4]夏禛.大學生創新創業能力提升路徑分析[J].科教文匯,2019(2).

作者：吳月星 劉毅 單位：安徽三聯學院外語學院安徽