社會實踐活動的建議精選(九篇)

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第1篇：社會實踐活動的建議范文

【摘要】醫(yī)學生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，有利于培養(yǎng)團隊合作精神，有利于提高所學知識的實踐運用能力，有利于樹立服務農(nóng)村基層的意識，有利于提高處事應變能力，有利于提高綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學生；三下鄉(xiāng)；問題；意義

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-05261-01

①項目來源：長沙醫(yī)學院2014年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動一般項目，長醫(yī)團[2014]11號；長沙醫(yī)學院大學生德育實踐資助項目，長醫(yī)團[2014]10號。

暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為培養(yǎng)醫(yī)學生的實踐能力提供了一個很好的平臺。醫(yī)學生通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，有利于其深入了解農(nóng)村現(xiàn)狀，了解國情，增強其社會責任感。社會實踐是大學生受教育、長才干、做貢獻的有效載體，大學生暑期社會實踐是高校育人的重要內(nèi)容[1]。

1暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動應該注意的問題

1.1 指導老師應該在暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中充當好角色

暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動中，學生是實踐活動的主體，指導教師僅僅是對實踐活動起到技術(shù)指導的作用[2]。如果一切活動都是由指導老師策劃，那么這樣的活動就失去了意義性，使得老師變成了活動的主體，學生沒有真正的參與到社會實踐中去。指導老師在活動中，應該充當?shù)氖且粋€顧問的角色，做好專業(yè)知識的指導，以及強調(diào)好各項活動開展過程中應該注意的問題。

1.2 團隊在出發(fā)之前應該充分強調(diào)安全問題

暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動本身就是以農(nóng)村基層實踐地為依托，所以廣大大學生都要深入農(nóng)村基層，開展社會實踐活動。其面臨的安全問題尤為突出，針對暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中的安全問題，我們在活動開展之前，包括開展之中必須多次并充分強調(diào)。在出發(fā)之前，應該就安全問題，召開一次專題會議，部署安全工作。

2暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義

2.1 對醫(yī)學生的意義

2.1.1 有利于培養(yǎng)團隊合作精神

暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊分為支教組、支醫(yī)組、調(diào)研組、后勤組等，每個同學都在不同的組，小組組內(nèi)通過一起互幫互助開展工作。每一個小組在開展活動中所遇到的問題，通過小組內(nèi)集體討論，小組內(nèi)積極交流，暢所欲言，集思廣益，達到解決問題的目的。小組同學之間互幫互助，有利于培養(yǎng)團隊合作精神。

2.1.2 有利于提高所學知識的實踐運用能力

醫(yī)學生有著一定的醫(yī)學基礎(chǔ)知識，但可能缺乏更多的實踐機會。通過暑期送醫(yī)下鄉(xiāng)的活動，有利于醫(yī)學生得到更多的實踐機會。也有利于在實踐中查漏補缺，不斷檢驗、修正和完善自己的知識積累，提高理論知識的實際運用能力[3]。

2.1.3 有利于樹立服務農(nóng)村基層的意識

醫(yī)學生通過參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，深入農(nóng)村基層，在指導老師的指導下，利用自己的所有學知識，親身投入到義務支醫(yī)、支教以及調(diào)研等活動中，有利于樹立服務基層的意識。

2.1.4 有利于提高獨立思考問題、解決問題的能力

活動開展的過程中，需要團隊成員與實踐地居民相互交流與溝通。在交流與溝通的過程中，會遇到這樣或者那樣的問題，需要團隊成員自己想辦法去解決。通過自己去分析問題，解決問題，充分提高了醫(yī)學生獨立思考問題，解決問題的能力。

2.2 對“三下鄉(xiāng)”實踐地的意義

2.2.1 有利于豐富空巢老人的生活

暑期“三下鄉(xiāng)”開展關(guān)注空巢老人的活動，走進敬老院，陪老人們下棋以及聊天，幫助老人打掃衛(wèi)生，并且給老人們帶去了精彩的文藝活動，豐富了農(nóng)村空巢老人的生活。

2.2.2 有利于豐富留守兒童的暑期生活

暑期“三下鄉(xiāng)”開展關(guān)注留守兒童的活動，走進教室，給學生們帶來了一堂堂生動有趣的課程。原本農(nóng)村基層放暑假只能呆在家的學生，因為我們的到來，故在暑期能夠走進教室，學習更多的新知識，豐富了留守兒童的暑假生活。

2.2.3 有利于促進農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展

暑期“三下鄉(xiāng)”開展支醫(yī)以及調(diào)研農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展狀況的活動。通過給農(nóng)村居民做一些基本的檢查，有利于其更加了解自身的身體狀況。深入農(nóng)村基層，調(diào)研農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的狀況，為農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供一些建議，有利于農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

3 討論

實踐是檢驗真理的唯一標準，醫(yī)學生通過暑期“三下鄉(xiāng)”，可以把自己所學到的醫(yī)學知識運用到暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，從而提高自己的實踐操作能力。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是醫(yī)學生積極服務社會，弘揚社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也有利于豐富醫(yī)學生的暑期生活。

參考文獻

第2篇：社會實踐活動的建議范文

關(guān)鍵詞：社會實踐 活動 育人功效

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0187-01

1 參加社會實踐活動的必要性

在應試教育的束縛下，學生的很多課余時間被壓縮，缺少一些有意義的活動和鍛煉。社會實踐活動的開展為同學們提供了一個鍛煉自己，提高自己綜合素質(zhì)的平臺，通過各種各樣的社會實踐活動磨練自己，在不同的體驗中完善自己，形成正確的、健康的、科學的人生觀、價值觀。

1.1 邁出接觸社會的第一步

在校學生繁忙的學習生活使得他們每天形成了家庭―― 學校兩點一線的生活，很少接觸社會，因此學校里組織的社會實踐活動，為他們提供了一次很好的機會，很多同學在這些活動中的語言表達能力和人際交往能力都得到了鍛煉和提高。

1.2 是建立學校―家庭―社會教育溝通的橋梁

父母是學生們的模范，學校能做的是教書育人，而真正能體現(xiàn)一個人素質(zhì)的是社會，只有在社會實踐中去體驗、感受才能更好的實現(xiàn)家庭學校的教育，例如在孤兒院、敬老院做義工，培養(yǎng)了學生的愛心和責任意識；組織學生去烈士陵園掃墓，使學生產(chǎn)生了愛國情懷。這些經(jīng)歷往往比課本上學到的更受益匪淺，建立了學校―家庭―社會三位一體的教育體系，增強教育合力，提高教育質(zhì)量，這樣才能獲得最佳的教育效果。

1.3 當今超前的教育理念

同志曾提出過“不要把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增加他們的社會經(jīng)驗”，現(xiàn)如今國家對學生綜合素質(zhì)的重視，學校家庭的支持為青少年參加社會實踐活動給予了鼓勵。

2 少年綜合素社會實踐活動對青質(zhì)的提高

2.1 自立自強，適應社會

現(xiàn)在的大部分的學生都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，是溫室里的花朵，社會實踐活動讓他們提前步入社會，培養(yǎng)他們實踐能力、助人為樂的精神，改變他們自私、過分依賴別人的習慣。社會實踐活動是對青少年在課堂上的延伸，對于青少年的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)等綜合素質(zhì)都得到了磨練和提高，有利于青少年了解社會、適應社會。近幾年來我們的活動中心，積極組織社會實踐活動，例如體驗農(nóng)村生活，自行準備生活用品，吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活。學生親自動手除草、鏟地，在艱苦中體驗生活樂趣，孩子們受益匪淺。除此之外，還組織了公益環(huán)保活動，學生們頭頂烈日，手拿掃帚、鐵鏟、抹布等工具，清理小區(qū)綠地護欄和健身設(shè)施，通過勞動培養(yǎng)了學生們愛護公共設(shè)施的意識，在勞動中體會快樂，擁有社會責任感。

2.2 培養(yǎng)學生的思想品德

“不成才，先成仁”。一個人的思想道德決定一個人一生的命運。隨著學校組織的各類社會實踐活動的開展，學生們的思想也會產(chǎn)生潛移默化的變化，他會從有限的空間中跳出來思考問題，“原來社會是這樣的而不是那樣的”，會通過助人的舉動，培養(yǎng)樂于助人、無私奉獻的品格；會通過對烈士的肅然起敬而擁有愛國主義情懷；會通過艱苦的農(nóng)村生活培養(yǎng)自己堅強的意志。在這些社會活動中增強社會責任感。

2.3 了解社會，了解國情

通過農(nóng)村生活的體驗，學生們學會節(jié)約，意識到即使條件優(yōu)越的今天依然有人在田間揮灑汗水，通過自身努力回報社會，使我國早日實現(xiàn)全面小康社會的偉大目標，為社會主義事業(yè)而奮斗。社會實踐活動為不了解國情的青少年打開一扇窗，激發(fā)青少年努力學習報效祖國。

2.4 強化團隊意識

通過參加社會實踐活動，使學生們意識到一個團隊互幫互助的重要性，懂得合作、懂得感恩。意識到一個活動的完成需要全體成員的共同努力，齊心協(xié)力。跳出課堂束縛的青少年能更好的培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力。

2.5 培養(yǎng)用知識解決實際問題的能力

現(xiàn)在的青少年大多是高分低能，學生以課堂學習為主要接受知識的方式，在課堂上掌握了知識，但并不代表能用課堂上學習的專業(yè)知識解決實際問題，例如自然科學課，學生學習了顯微鏡的使用，可是實際操作起來能順利使用的寥寥無幾，因此社會實踐活動能夠培養(yǎng)實際動手能力，解決實際問題的能力。

3 感受自然，擁有寬廣的胸懷

通過課外實踐活動的開展，例如爬山遠足、撿白色垃圾、給鳥兒筑巢等活動，既體驗了自然地山山水水，祖國的大好風光也學會了保護、愛護大自然給予人類的饋贈，學會了大自然寬廣的胸懷，擁有一顆包容的心。

4 對未來就業(yè)的幫助

（1）社會實踐活動培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)正是人才市場當前的需求，通過社會實踐活動形成的自立自強的品格、堅定地意志、吃苦耐勞的精神，在實踐活動中挑戰(zhàn)自我、超越自我、磨練自我，才會成為自身優(yōu)勢，幫助就業(yè)。（2）“求職不如創(chuàng)業(yè)”，已成為社會就業(yè)的趨勢，面對就業(yè)壓力的年輕人，自己創(chuàng)業(yè)也是通往成功的途徑，創(chuàng)業(yè)既需要吃苦耐勞的精神又要有堅持不懈的勇氣，因而社會實踐活動對于青少年未來的創(chuàng)業(yè)提供了寶貴財富。

5 社會活動《變形記》的分析

《變形記》這一檔以社會活動為形式的節(jié)目，其所選題材都很好的反映了與青少年密切相關(guān)的問題，如城市獨生子女的教育問題、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)問題、青少年青春期逆反心理等問題，讓青少年切實加入，還特意采取了對比的手法，其最突出的個性化標簽就是角色互換。互換的兩個角色一般都在生存處境、社會角色或性格特質(zhì)等方面存在很大的差異性，給雙方變換一周角色的機會，嘗試體驗對方生活尤其突出了每個角色過去與現(xiàn)在的歷史對比，及角色互換后兩人每天表現(xiàn)的共識對比。節(jié)目的第一期，是一位孩子和父親的互換。爸爸變成兒子去學校上課，兒子則為爸爸打理服裝生意，互換后孩子知道了掙錢的辛苦和孩子的艱辛，最后他們的關(guān)系得到了一定的改善，父子更好地溝通，使孩子更好地理解父母。還有城鄉(xiāng)孩子的互換社會活動，對于這樣的互換，城里的孩子理解了父母，重新回到自己優(yōu)越的生活，也許會改掉自己的缺點；而對于農(nóng)村的那個孩子體會到了繁華城市的美好，更能鼓舞他們對走出大山的渴望，通過知識改變命運。我想，他回到原來的生活里，也會更加堅強更加成熟吧。現(xiàn)在的孩子很少走出社會參加這樣的活動，其實這樣的活動很有必要，讓孩子感受一下不同的生活，從根本上達到教育的成效，而不是突擊的七天時間。

總之，社會實踐活動是培養(yǎng)青少年能力意志的重要途徑，既能提高綜合素質(zhì)又能豐富青少年社會經(jīng)驗，在實踐中鍛煉、磨練自己，社會實踐活動為青少年提供了寶貴的精神財富，潛移默化中影響一代又一代青少年。

參考文獻

[1] 楊，董欲曉.新形勢下如何實現(xiàn)大學生社會實踐活動的育人功能[J].山東青年政治學院學報，2006（2）：47-49.

第3篇：社會實踐活動的建議范文

一、策劃在為校慶設(shè)計的會標獲得一等獎后就產(chǎn)生了這個想法，之前由于高考等原因這個計劃一直出于醞釀階段，直到今年暑假，利用假期時間，我們通過網(wǎng)絡(luò)初步組建了自己的小團隊，參與人員遍布xx八中各個屆別的畢業(yè)生和在校學生，我們在現(xiàn)實中對相關(guān)活動工作進行了明確分配、

二、設(shè)計方案定型我初步設(shè)計了好幾種方案，經(jīng)過我們團隊的討論并且征詢了不同人的意見，我們最終確定了2款設(shè)計方案，并XX年7月7日在xx八中校園上公布了兩份設(shè)計方案，接受學校同學和老師的建議和投票。根據(jù)大家的意見選擇我們的文化衫設(shè)計圖稿、與此同時，我積極與校方協(xié)調(diào)活動相關(guān)事宜、爭取校方的支持，在充分協(xié)調(diào)后，xx八中校方同意我們以個人的名義在遵照商品銷售的相關(guān)原則的情況下銷售校慶文化衫、學校方面會給予一定支持、思想?yún)R報專題經(jīng)過半個月的網(wǎng)上調(diào)查投票，兩套設(shè)計方案中的第二套方案得到大家的支持，之后我們便決定在第二款的基礎(chǔ)上進行修改完善、與此同時，在八中校學生會社會實踐部的幫助下，我們又不斷地聽取同學們對設(shè)計方案進行修改的意見，并于最終于7月底將方案定型、

三、文化衫印制方案定型后我們在參考對比了許多t—shirt批發(fā)商后選定了其中的一家、在之后的圖案印制中可謂是一波三折、先是通過同學的介紹聯(lián)系了一家廣告中介公司，但由于價格太高無法承受后來我們只能自己去尋找印刷廠，可是由于件數(shù)太少，需要制作的版面過多諸多印刷廠都并不合適、之后我們又從成本考慮對文化衫的設(shè)計做了一定修改，基本原則沒有變、幸運的是，我們最終找到了一家印刷公司答應為我們印制、之后的印制工作就交給這家印刷公司負責、

四、文化衫銷售

i、學生會銷售：我們聯(lián)系學生會相關(guān)人員支持組織我們這次銷售活動、由學生會相關(guān)人員組織，聯(lián)系各班班級的相關(guān)負責人進行購買數(shù)量以及尺寸的統(tǒng)計和銷售活動的宣傳，再由學生會從我們這邊取貨下發(fā)、我們這次活動得到了這屆學生會的極大支持、

ii、校內(nèi)直銷我們校內(nèi)進行文化衫的直接銷售，具體時間是在XX年年x月14、15日最后一個課間和放學時。校內(nèi)直銷的時候我們同時進行抽獎活動，以提高同學們的積極性、

當時的銷售由于受到學校臨時停課的影響沒有一次性銷售完。兩天的銷售結(jié)束后共售出42件、經(jīng)過大家的商議之后，我們決定利用這些所得在補足成本之后將剩余的錢作為路費前往肥東撮鎮(zhèn)二中開展愛心捐助教輔資料的活動、（第二次銷售活動在9、4開展，截至目前在第二次銷售活動中已出售掉約x0件，目前我們正在籌劃第三次銷售活動）

第4篇：社會實踐活動的建議范文

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；生活；實踐；結(jié)合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-184-01

教育理論界所提出的“以人為本，德育為首，和諧與人，全面發(fā)展”的教育教學理念。為了貫徹這個目標，使學生素質(zhì)得到普遍提升，以適應未來社會對于人才的需求，思想品德課堂教學就不能在緊緊圍繞課堂而閉門造車，教師和學生都應該樹立一種大政治觀，把思想品德課放在社會生活中去教授、去探究，要大力探索思想品德課課外活動的德育功能，以培養(yǎng)和造就一批能夠挑戰(zhàn)未來的市場經(jīng)濟變化和適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的人才。在實際的思想品德課程教學中，我主要通過以下幾點來促進課堂教學和社會實踐相結(jié)合的。

一、充分認識思想品德課社會實踐活動所具有的德育功能

在教學的過程中，教師應吃透教材，明確學科特點，才能做到靈活自如地選擇教法。針對思想品德課來說，教師應充分認識到其不同于其它自然學科的特點，即其可以通過具體的社會實踐活動來達到教育教學的目的。在進行社會實踐活動的過程中，教師要明確以下幾個活動目的：

充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的主觀能動性。通過社會實踐活動，有助于激發(fā)學生主體意識，使學生在親身實踐中獲取直接經(jīng)驗，感受理解、體驗獲取新知的樂趣，從而養(yǎng)成自主學習、合作學習、探究學習的習慣與能力，培養(yǎng)學生科學探索的意識及創(chuàng)新精神。

注重培養(yǎng)學生掌握科學思辨的思想及方法。常言“授人以魚莫若授人以漁”。在這個過程中，先由教師設(shè)計社會實踐活動專題，通過讓學生收集信息資料，分工協(xié)作，師生互動，生生互動等信息分析處理過程，最后得出科學的結(jié)論，從而使學生獲得學習和思考的方法。

更好地發(fā)揮思想品德課的社會功能。思想品德課社會實踐活動由關(guān)注身邊事、家鄉(xiāng)史的問題入手，應用史學理論方法探究，落實以史為鑒，學以致用，服務社會功能，這樣，學生愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛親人，愛祖國，愛人民的情感必然會得到升華。初中思想品德每星期只安排兩課時，學生在有限的課堂教學中很難把課本知識學得更深、更廣，而開展豐富多彩的課外實踐活動則有效地補充了課堂教學的不足。思想品德課課外實踐活動的開展，充分地鍛煉了學生對思想品德知識的搜集、學習技能的掌握、對思想品德人物和事件的認識分析能力，創(chuàng)造性思想品德思維和思辯能力等，都能在活動中得到發(fā)展提高。

二、思想品德課社會實踐活動之德育功能的主要表現(xiàn)

思想品德課社會實踐活動之德育功能主要表現(xiàn)在對教師與學生的課堂活動、課余活動、社會活動的研究，涉及學生人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)形成。

思想品德課社會實踐活動內(nèi)容應以學生為中心來設(shè)計。一切教學都應圍繞學生而進行，以學生的學習知識，增長才干、提高素質(zhì)為宗旨。首先應重視學情，了解學生的學習需求。在開展思想品德課的社會實際活動中，教師應該對學生做調(diào)查，深入了解學生的學習現(xiàn)狀與學習要求，要始終堅持以學生為中心，不斷地根據(jù)學生的需求去編制、修訂教案，需要讓學生自主計劃，自主深入社會去調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、思考，應大膽放手讓學生親身去完成。其次應注重學生的個性。在教學中，教師應該始終以開放方式組織教學，開展活動。活動過程要面向主體學生，著眼學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學生在活動中積極討論，不斷地發(fā)言，積極地論證，探索。

思想品德課社會實踐活動過程應以和諧互助為中心。所謂“和諧互助”，是指實踐活動中師生間，生生間互相配合，適當?shù)剡M行閱讀、思考、質(zhì)疑、提問、交流、討論、感悟等學習活動，讓學生學會學習，能夠全面地和諧地發(fā)展。社會實踐活動應充分調(diào)動學生的自尊、獨立、潛力、興趣等非智力因素，促進學生素質(zhì)的提高。

思想品德課社會實踐活動應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神為目的。在活動中，教師應明確教育教學的目的，把思想品德課社會實踐活動的意義定位在實現(xiàn)學生的創(chuàng)新與發(fā)展上。在教學中，要讓每一個學生都動起來，主動發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題，激活其興趣，從而獲取新知，培養(yǎng)形成良好的創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)合課程內(nèi)容開展社會實踐活動的方法

第5篇：社會實踐活動的建議范文

在20__級初一年學生社會實踐活動開班儀式的講話老師、同學們：今天，延平中學20__級初一年學生社會實踐活動今天在這里隆重開訓了。首先，請允許我代表延平中學師生向南安市中小學社會實踐活動基地的領(lǐng)導、教官表示衷心的感謝!開展社會實踐活動訓練，是貫徹黨的教育方針，加強學生素質(zhì)教育的一個有效途徑。新世紀的學生不但要有扎實的文化知識，還要有強健的體魄、頑強的意志和完善的人格。我們這次的社會實踐活動很重要的一項內(nèi)容就是軍訓隊列訓練。你們要學習軍人鐵的紀律、頑強的意志、艱苦樸素的作風、吃苦耐勞的精神，還要學習軍人“坐如鐘、站如松、行如風”的軍人氣質(zhì)。初中階段是人生道路上的一次重要轉(zhuǎn)折點，也是人生學習的黃金時期，每一位同學必須樹立自己的理想，確立自己的學習目標、人生目標。同時，初中階段的學習又是十分艱苦的，要完成繁重的學習任務，沒有良好的組織性和紀律性，沒有吃苦耐勞和百折不撓的作風是不行的。軍訓是艱苦的，也是令人難忘的，從現(xiàn)在起，你們要像軍人一樣生活，像軍人一樣思考，像軍人一樣訓練，強身體，健心智，使自己具備愛國之心，報國之能，建國之智。當代中學生大多是獨生子女或者家庭條件比較寬裕，往往缺少挫折、磨難和艱苦的經(jīng)歷；通過軍訓的磨練和洗禮增強國防觀念和國家安全意識；培養(yǎng)良好的舉止和儀表，加強組織性和紀律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風，可以增強面對逆境不屈不撓的意志，面對和克服困難的勇氣。實踐證明，凡是具有遵紀守法、吃苦耐勞、意志堅強、不怕困難的同學，學業(yè)成績往往比較出色，也能更好實現(xiàn)自己的人生理想。我們參加軍訓就是要學習人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，今后貫徹到自己的學習和生活中去。盡管短短幾天的軍訓只是人生旅途中短暫的一瞬，但它給我們的影響則可能是長期的，甚至是終生的。關(guān)于軍訓的內(nèi)容、步驟已有具體的計劃安排。基地將作具體布置，這里就不講了。為了圓滿完成軍訓任務，為確保這次軍訓的安全和質(zhì)量，我代表學校向大家提幾點要求：

第一，高度重視，嚴肅認真。像對待學習一樣，高度重視軍訓，全身心地投入軍訓，一絲不茍完成軍訓的各項任務。要不怕困難，刻苦訓練。無論哪個訓練項目，都要從難從嚴，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)。要克服嬌氣，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕臟、不怕苦、不怕累。

第二，嚴格訓練，嚴格要求。從開訓到結(jié)束的每一天，從白天到晚上的每一個環(huán)節(jié)，都必須按照基地的要求。全體同學必須按照要求嚴格約束自己、要求自己。保證在軍訓中嚴格要求自己，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹立“掉皮掉肉不掉隊”的決心，以優(yōu)異的成績向?qū)W校匯報。第三，增強組織紀律觀念，一切行動聽指揮，尊重教官，服從領(lǐng)導，用軍人的標準嚴格要求和規(guī)范自己的行為舉止。發(fā)揚艱苦奮斗精神，勇于吃苦，勇于鍛煉，做遵守紀律的模范。對每一位同學的遵守紀律情況，要嚴格進行考勤考核，軍訓期間，除特殊情況外一律不得請假。所有同學都必須集中精力參加軍訓，認真聽講，仔細看示范，牢記要點，堅決反對拖拖拉拉，松松垮垮的散漫作風。

第四，積極開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動。在軍訓中，同學之間要互相尊重、互相愛護、互相關(guān)心、互相幫助，同學與同學之間，班與班之間，要開展廣泛的競賽活動，看誰作風好，看誰訓練認真，看誰能吃苦耐勞，看誰團結(jié)協(xié)作，看誰的班級能獲獎，形成你追我趕、力爭上游的熱烈氣氛。要把軍訓中學到的好思想，好作風、好習慣發(fā)揚光大，應用于學習和日常生活之中，應用于校風校紀建設(shè)之中，為我校爭光添彩。第五，要十分注意人身安全，杜絕一切意外事故的發(fā)生。訓練中要嚴格按照各項動作規(guī)則要求，不懂不要裝懂，不要自作主張，不許蠻干，千萬要注意安全。所有參加軍訓的同學，都要自始至終參加隊列訓練等各項規(guī)定項目的操練，軍訓表現(xiàn)記入個人檔案。對在軍訓中成績顯著的集體和個人將分別予以表揚，對違反紀律的要嚴格進行批評教育。這次社會實踐活動進行訓練，時間緊，任務重，但我們相信，只要同學們刻苦努力訓練，我們一定能順利完成此次社會實踐活動的任務。“誰英雄，誰好漢，訓練場上比比看。”同學們，你們一定要以行動證明自己作為延平中學的學生是光榮的、自豪的。我們有句話說，今天我因上延平中學而自豪，明天延平中學因我而光榮。讓我們一起努力吧！最后，預祝同學們軍訓圓滿成功！祝全體同學生活愉快、學習進步!黃長順20__年3月29日

第6篇：社會實踐活動的建議范文

【關(guān)鍵詞】高職高專 醫(yī)學院校 醫(yī)

學生 社會實踐活動

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0168-02

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感的過程中具有不可替代的作用。高職高專醫(yī)學生積極參加社會實踐活動，能夠提高其學習興趣和主動性，訓練和檢驗其臨床基本技能，也能夠解決當前醫(yī)學教學中的一些矛盾，更重要的是能讓學生在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀并以此指導自己的行為。

一、高職高專醫(yī)學院校社會實踐活動存在的問題

（一）社會實踐活動與思想政治教育結(jié)合不夠緊密

社會實踐是醫(yī)學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。真正有意義、有效果的社會實踐活動有助于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，是開展醫(yī)德醫(yī)風教育的良好平臺，能夠有力地推動醫(yī)學院校思想政治教育工作的發(fā)展，促進醫(yī)學生的全面和諧發(fā)展。然而，目前高職高專醫(yī)學院校的社會實踐活動，沒有很好地與醫(yī)學生思想政治教育結(jié)合起來，沒有將社會實踐內(nèi)容與學校思想政治教育的目標任務相結(jié)合，使得社會實踐活動與思想政治教育工作脫節(jié)，通過社會實踐活動對醫(yī)學生進行思想政治教育的效果并不明顯。

（二）社會實踐活動與醫(yī)學專業(yè)學習缺乏有效聯(lián)系

第一，不能有效地將青年志愿者活動與醫(yī)學生的專業(yè)學習聯(lián)系起來。青年志愿者活動是高職高專醫(yī)學院校社會實踐的重要方式，但目前該活動未能與醫(yī)學專業(yè)學習有效聯(lián)系。如志愿者到老人康樂園、社區(qū)及其他公共場所開展打掃衛(wèi)生、陪伴孤寡老人及留守兒童等活動，到農(nóng)民工子女學校開展愛心助學活動，到社區(qū)開展掛職活動等，這些活動為醫(yī)學生提供了實踐平臺，不同程度地為社會作出了一定的貢獻，學生在實踐活動中也受到了教育，但不足之處是沒有將醫(yī)學生的專業(yè)學習滲透到活動中，沒能通過開展青年志愿者活動促進學生的專業(yè)學習。

第二，不能將醫(yī)學生的社會調(diào)查與專業(yè)學習相互融合。以往很多社會調(diào)查，大部分通過參觀、問卷調(diào)查或訪談的形式進行，學生在調(diào)查過程中受到了一定的教育，但調(diào)查內(nèi)容很少涉及醫(yī)學生的專業(yè)學習，這就容易造成社會實踐調(diào)研環(huán)節(jié)與醫(yī)學生的專業(yè)學習脫節(jié)。而醫(yī)學生的社會調(diào)查與專業(yè)學習脫節(jié)，就使得學生在社會實踐剛開始時興趣盎然，幾天后便感到內(nèi)容單調(diào)，從而影響他們的學習主動性。

二、高職高專醫(yī)學院校改善社會實踐活動的對策

（一）將思想政治教育融入醫(yī)學生社會實踐活動中

在筆者所在學校的新生入學調(diào)查中，關(guān)于“您想通過哪種途徑培養(yǎng)您的實踐能力”的問題，75.7%的學生認為通過社會實踐可培養(yǎng)他們的實踐能力，可見社會實踐活動是醫(yī)學生樂于接受和參與的活動。而將思想政治教育融入社會實踐活動中，則更能調(diào)動學生參加活動的積極性，從而取得更好的效果。筆者認為，將思想政治教育融入醫(yī)學生社會實踐活動，具體可從以下兩方面入手：

第一，在醫(yī)學生社會實踐活動中滲透愛國主義教育。在開展關(guān)于“三農(nóng)”問題、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、新農(nóng)合、新醫(yī)改等方面的問卷調(diào)查時，或者在參觀社會主義新農(nóng)村、城市規(guī)劃展覽館、革命歷史博物館、軍史館的過程中，將思想政治教育與醫(yī)學生社會實踐緊密結(jié)合起來，讓醫(yī)學生在參觀過程中進一步了解黨和國家的方針政策、了解我國國情，讓他們真實地感受到社會主義制度和改革開放給我們生活帶來的好處，從而增強他們愛國、愛黨、愛人民的意識，增強他們的社會責任感，并提高其學習動力，使其樹立奉獻社會的理想。

第二，發(fā)揮青年志愿者活動的思想政治教育作用。高職高專醫(yī)學院校的青年志愿者活動可為學生提供良好的社會實踐機會，幫助其更好地認識自我和完善自我，是開展思想政治教育的一個重要途徑。青年志愿者協(xié)會的會員眾多，筆者所在學校的團委統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，60%以上的學生加入了青年志愿者協(xié)會，因此高職高專醫(yī)學院校應高度重視青年志愿者活動，充分發(fā)揮其思想政治教育作用。青年志愿者活動是醫(yī)學生課堂之外的實踐平臺，是醫(yī)學知識技能的延伸運用，是在參與社會活動中提升能力的實戰(zhàn)訓練，能夠讓醫(yī)學生在社會實踐活動中實現(xiàn)思想政治教育的知行統(tǒng)一，引導醫(yī)學生從身邊的事情做起，如開展敬老、幫困、助殘服務，到公共場所義務講解醫(yī)學常識，義診和禁毒防艾宣傳等。這些活動具有思想政治理論課課堂教學無法比擬的效果，對高職高專醫(yī)學生的思想政治教育起著重要作用。同時，可通過青年志愿者活動提高高職高專醫(yī)學生的思想道德品質(zhì)。如在青年志愿者活動中，醫(yī)學生投身到社區(qū)和農(nóng)村，與群眾打成一片，與社會融為一體，在為老百姓服務的過程中加深對民生和社會的了解，增強使命感和責任意識，激發(fā)熱愛廣大群眾的高尚情感，樹立為人民服務的奉獻精神，大大地增強醫(yī)學生思想政治教育的實效性。

（二）將社會實踐活動與醫(yī)學專業(yè)結(jié)合起來

第一，將青年志愿者活動與醫(yī)學專業(yè)特色相結(jié)合。青年志愿者活動本身是一個讓參與者不斷獲得人生感悟的非常有價值的實踐過程，可以讓醫(yī)學生感受自我價值實現(xiàn)的成就感，以及被社會和人民需要的自豪感，讓醫(yī)學生的專業(yè)水平在服務他人、服務社會的同時得到不斷提高。高職高專醫(yī)學院校在開展青年志愿者活動時應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在實踐過程中主動向相關(guān)專業(yè)、行業(yè)滲透，提高志愿服務活動的廣度和深度，讓醫(yī)學生青年志愿者服務擁有更為廣闊的發(fā)展空間。一是充分利用一些重要節(jié)日組織開展與醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，如利用“學雷鋒活動月”、六一兒童節(jié)、“世界禁毒日”、“世界艾滋病日”等重要節(jié)日，組織醫(yī)學生到敬老院、農(nóng)村、社區(qū)、兒童福利院開展健康咨詢、口腔健康檢查、禁毒防艾宣傳等社會實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高服務意識，增強奉獻精神。二是積極組織青年志愿者到社區(qū)掛職鍛煉，讓青年志愿者在掛職鍛煉的過程中運用所學知識為老百姓服務。高職高專醫(yī)學院校團組織在組織青年志愿者開展掛職鍛煉時應指導學生結(jié)合自己的專業(yè)學習，開展禁毒防艾、衛(wèi)生健康知識方面的宣傳、教育工作。通過開展一系列與醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的青年志愿者活動，醫(yī)學生可以增長見識和才干，鞏固專業(yè)知識，提升服務社會的能力和水平。

第二，堅持做好暑期社會實踐活動及假期醫(yī)學見習活動。每年暑假以集中或分散方式組織學生開展暑期社會實踐活動。一是系、部組織醫(yī)學生深入農(nóng)村開展一系列專業(yè)特色鮮明的社會實踐活動，如義診、禁毒防艾宣傳、健康知識宣傳，以及帶有濃郁醫(yī)學特色的文藝表演和調(diào)研等活動。通過這些特色鮮明的社會實踐活動達到以下效果：為村民和兒童開展健康體檢，使醫(yī)學生進一步熟悉和掌握健康體檢的一般程序和方法；讓學生觀察專業(yè)課教師為村民診斷及在教師指導下為村民量血壓等，加深學生對農(nóng)村常見病和多發(fā)病的認識，并提高其操作能力，為其今后臨床實習奠定基礎(chǔ)；專業(yè)課教師熱情周到的服務，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學生在耳濡目染中形成良好的職業(yè)道德；為村民開展衛(wèi)生知識宣傳，鞏固所學專業(yè)知識，在一定程度上提高學生的語言組織能力和口頭表達能力；對醫(yī)學生進行醫(yī)德醫(yī)風教育，使醫(yī)德醫(yī)風教育與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，更貼近生活、貼近實際和貼近學生，增強醫(yī)學生的使命感和責任感。二是要求學生在寒暑假到家鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)如衛(wèi)生院、診所、藥店等開展為期兩周以上的見習活動，使他們在為病人和群眾服務的過程中增長知識，增強才干。社會實踐活動結(jié)束后，要求每位學生書寫社會實踐報告，總結(jié)實踐中的得與失。學生回校后，學校及時組織召開社會實踐總結(jié)表彰大會，進一步調(diào)動學生參與社會實踐的積極性。

第三，將醫(yī)學生社會實踐納入專業(yè)教學。為了便于經(jīng)常性開展醫(yī)學生社會實踐活動，可將專業(yè)實踐作為獨立的教學環(huán)節(jié)，即將醫(yī)學生社會實踐活動作為常規(guī)教學環(huán)節(jié)在高職高專醫(yī)學院校的培養(yǎng)計劃與課堂教學中體現(xiàn)出來，并規(guī)范學生社會實踐活動的各個環(huán)節(jié)。具體操作中，可結(jié)合醫(yī)學生特點，充分利用社會資源從事實踐教學；契約化運作醫(yī)學生社會實踐基地；整合社會和校園等各方面資源，優(yōu)化配置人力物力財力；積極溝通、協(xié)調(diào)，動員各種社會力量為醫(yī)學生提供有效的社會實踐保障。同時，制定關(guān)于醫(yī)學生社會實踐教學的規(guī)章制度，安排醫(yī)學生社會實踐的教學進度及計劃，完善醫(yī)學生社會實踐的各項制度。這樣既可以克服醫(yī)學生社會實踐的隨意性和間斷性，又可以解決醫(yī)學生社會實踐教學規(guī)范性不強的問題，讓學生在專業(yè)學習與社會實踐并存的模式下提高社會實踐的能力和水平。

當前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展較為快速的時期，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位急需能力強、素質(zhì)好的醫(yī)療衛(wèi)生人才，高職高專教育工作者應高度重視醫(yī)學生社會實踐活動，積極改善醫(yī)學院校社會實踐活動，以為祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻。

【參考文獻】

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[3]姜保志.創(chuàng)造自我，奉獻人生[M].北京：北京出版社，2006

[4]谷松嶺.醫(yī)學生社會實踐教學中應注意的幾個問題[J].遼寧醫(yī)學院學報，2011（2）

第7篇：社會實踐活動的建議范文

今年我系的暑期社會實踐活動在宣傳方面取得了教大成功。中國共青團網(wǎng)站、新浪網(wǎng)、臥龍網(wǎng)站、《江西教育報》、南城電視臺等多家新聞單位先后十余次對我系大學生暑期社會活動的開展情況進行了報道，引起了社會上的廣泛關(guān)注。一方面，這得益于我系開展社會實踐活動過程中良好的運行機制，經(jīng)過多年來的實踐，我系已形成了“以團委為指[文章來日中國報告網(wǎng)]導，帶隊老師組織落實，小分隊成員分工負責、落實到人”這樣一個合理的機制，活動離不開全體師生的共同努力，大伙擰成一股繩，“上下齊心，全民皆兵”;另一方面，較強的宣傳意識也是原因之一。

社會實踐活動的收獲

(一)“三下鄉(xiāng)”注重解決實際問題是根本

誠然，由于服務對象是正在發(fā)展地區(qū)的居民，他們的思想文化水平都不高，所以他們更注重你實際上給予了他們什么。我們在活動中對當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟情況進行了全面的調(diào)查與了解，在了解該村經(jīng)濟正在迅猛發(fā)展的情況下，我們應該給他們的是建議，使得經(jīng)濟得到進一步的飛(中國報告網(wǎng))躍。我們給予當?shù)氐呢毨粢恍├米陨韮?yōu)勢發(fā)家致富的建議;給予那些已經(jīng)有很好發(fā)展的農(nóng)戶一些實用的經(jīng)驗;對于該村的一些貧困小學生，我們除了送去學習用品和衣物之外，還鼓勵他們?nèi)烁F志不短，一定要抓住機會好好學習來回報社會的關(guān)愛。等等。實踐服務隊深入村民，對該村一些農(nóng)民所關(guān)注關(guān)于國家政策和發(fā)展問題給予詳細解答。在宣傳國家“三農(nóng)”政策的同時，我們也把諸如“華西村”等一些先進農(nóng)村經(jīng)濟模式推廣給他們，以期取得良好影響。在農(nóng)村經(jīng)濟正在發(fā)展的情況下，我們應該給他們的是建議，使得經(jīng)濟得到進一步的飛躍。

(二)群眾的支持與擁護是活動取得成功的重要因素

活動自始至終都得到路東村父老鄉(xiāng)親的支持與配合。我們剛進村就得到了全村人的熱情的接待和幫助，無論是宣傳活動，或是深入農(nóng)村的調(diào)研，抑或是文藝匯演，當?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀儯@是活動順利進行的重要因素。

(三)隊員們的奉獻之心是活動富有成效的關(guān)鍵

青年志愿者用科學文化服務社會的奉獻之心與投入實踐活動的熱情，是“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動富有成效的關(guān)鍵。在活動期間隊員們冒著高溫，頂著酷暑，感人事跡時有發(fā)生，這些都鼓舞著其他隊員把“三下鄉(xiāng)”任務給順利完成。

第8篇：社會實踐活動的建議范文

目前各個院校學生社會實踐活動存在一些問題或不足,主要存在以下問題。

1.內(nèi)容比較單調(diào)。有一些高校常常組織一些脫離實際和流于形式的社會實踐活動。有些學校為了游山玩水就借著社會實踐的名義,花費大量的經(jīng)費;有些學校開展社會實踐活動只是為了完成有關(guān)部門給出的指標;有些學校將社會實踐主題定的很有時代感,內(nèi)容卻完全與主題無關(guān)。

2.普通學生的參與率低。現(xiàn)如今,普通學生能得到社會實踐活動的機會很少,大部分社會實踐的機會都給在學校里表現(xiàn)優(yōu)秀的學生干部、學生黨員、或者是倚靠舉辦社會實踐活動當?shù)氐膶W生。大部分的學校考慮更多的是減少活動的經(jīng)費和如何提高調(diào)查報告的理論水準,往往沒那么重視普通學生的參加愿望。

3.社會不夠重視大學生社會實踐。目前,社會與企業(yè)對大學生的社會實踐活動認識有一定偏差,從而忽視了社會實踐在社會中的作用。因此,高校作為大學生社會實踐的主要策劃、執(zhí)行、參與者,應該注重加強對社會實踐的宣傳,或是可以給予積極支持社會實踐活動的企業(yè)優(yōu)惠政策,讓社會實踐活動達到最大效益。

4.缺乏足夠的實踐教學基地。在提高教學質(zhì)量的道路上,實踐教學基地的建設(shè)是很重要的一個指明燈。穩(wěn)固的實踐基地既可以提高教學效率,也可以加強對于實踐教學的針對性,能夠更好地發(fā)現(xiàn)并解決在日常課堂中沒有注意到的難點和疑問,同時還能夠根據(jù)所處社會環(huán)境和所進行的實踐工作需求來改變。目前,我國高職高專院校在實踐教學基地的建設(shè)方面會比本科院校更加注重。高校在社會實踐環(huán)節(jié)上,由于沒有建立穩(wěn)定的社會實踐基地,學生往往需要花費大量時間和精力四處尋找社會實踐機會,這樣就很容易造成/教學實習到處跑、畢業(yè)實習自己找0的情況出現(xiàn),也使得社會實踐和社會調(diào)研只能放羊,就很難對經(jīng)驗進行有效的積累和對教訓進行及時的總結(jié)。這樣做的結(jié)果是部分學生只是走走過場,收效甚微。

5.社會實踐缺乏科學的指導。目前大學生實踐活動普遍缺乏專業(yè)的組織和引導。學生們過少接觸社會,更需要學校和專業(yè)的老師為學生提供幫助。比如老師可以指導實踐內(nèi)容以及實踐活動的主題的選定,深入學生當中跟學生一起尋找實踐中出現(xiàn)的問題。

6.缺乏科學的評定體系。現(xiàn)今大部分高校使用的學生社會實踐成績評定體系,仍然還是依據(jù)學生的調(diào)查報告以及所在實踐單位的意見等,這種評價完全取決于實踐材料的好壞,材料愈豐富評價就越高,結(jié)果導致許多學生對社會實踐不重視,認為蓋到了單位的章就可以完成社會實踐的任務了。

二、對學生社會實踐工作的一些建議

1.引導大學生重視社會實踐。要強化大學生社會實踐的效果,大學生的主動參與是根本前提。我們應針對就業(yè)形勢環(huán)境的變化,用人單位和社會對實踐型人才的需求,引導學生領(lǐng)會社會實踐的必要性;還要讓學生明白知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系,讓學生意識到只有將自己所學知識運用到實踐中才是最重要的。

2.依托各系資源,加強校企合作。高校可以利用學校資源加強校企合作,結(jié)合專業(yè)特點建立各自的社會實踐基地。這點是大學社會實踐活動能夠順利、有效進行的基礎(chǔ)。學校和基地只有建立相對穩(wěn)定合作關(guān)系,才能保證社會實踐的效果,才能實現(xiàn)雙贏。高校應依托優(yōu)勢積極推進產(chǎn)學研模式,加強與企業(yè)的合作,共同建設(shè)好實踐基地。

3.加強社會實踐活動的科學引導。高校是社會實踐活動的主要策劃、實施和參與者,為了能讓社會實踐發(fā)揮最大作用和產(chǎn)生最好的效果,高校應該強化對社會實踐活動的引導作用。學校在社會實踐活動開始之前要做好實踐活動指導工作,比如針對企業(yè)的講座或參觀,規(guī)范實習流程,指導實踐報告的寫作,組織實踐活動技能的培訓。學校應選派有經(jīng)驗和責任心的老師作為參加實踐活動學生的指導老師。

第9篇：社會實踐活動的建議范文

關(guān)鍵詞：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院；研究生；社會實踐

社會實踐是具有學校教育和社會教育雙重屬性的教育活動。研究生的社會實踐，主要是指在學校培養(yǎng)方案的要求下，研究生有目的、有計劃、有組織地參與各類社會實踐［1］。目前，社會實踐已經(jīng)成為研究生完成學業(yè)的重要組成部分，其不僅有利于研究生將理論知識和實踐有機結(jié)合起來，還有利于完善研究生的知識結(jié)構(gòu)，提高其應用創(chuàng)新能力［2］。國家歷來對社會實踐非常重視，《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號）明確對進一步加強和改進大學生社會實踐提出了意見；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的指導思想中強調(diào)要堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合；新版《普通高等學校學生管理規(guī)定》（教育部令第41號）第十七條明確提出：“學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等活動以及、獲得專利授權(quán)等與專業(yè)學習、學業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可以折算為學分，計入學業(yè)成績。”實踐是將知識轉(zhuǎn)換成能力的唯一途徑，在實踐中，學生可以對所學理論進行檢驗和運用，實現(xiàn)從“知識人”到“能力人”的轉(zhuǎn)化［3］。本文結(jié)合仲愷農(nóng)業(yè)工程學院研究生社會實踐的實際情況，對研究生社會實踐現(xiàn)狀進行分析和思考。

一、研究生社會實踐現(xiàn)狀

本次調(diào)查問卷采用自編問卷，在文獻查閱和研究生訪談的基礎(chǔ)上，從參與社會實踐的動機、獲得社會實踐的途徑、對實踐單位的滿意程度、社會實踐過程中遇到的困難等幾個方面自編研究生社會實踐調(diào)查問卷，進行研究生社會實踐狀況調(diào)查。本次問卷調(diào)查對象為仲愷農(nóng)業(yè)工程學院全體全日制在校研究生，采用線上問卷調(diào)查的方式（問卷星），共回收有效問卷143份，其中男生65人，女生78人，以下將對問卷結(jié)果進行具體分析。

（一）研究生對參與社會實踐的重視程度和動機

對于社會實踐活動的重要性，49.65%的研究生認為非常重要，38.46%的研究生認為比較重要，11.89%的研究生認為一般重要，沒有研究生認為社會實踐活動不重要。而研究生參與社會實踐活動的動機由高到低排序依次為：了解目標行業(yè)（39.86%）、發(fā)現(xiàn)自己的不足（36.36%）、結(jié)交朋友（8.39%）、賺錢（7.69%）、證明自己（4.2%）、其他（3.5%）。可見，研究生群體非常重視社會實踐，且動機水平較高，絕大部分學生想通過社會實踐了解社會和目標行業(yè)，并根據(jù)行業(yè)需求來完善自身的能力。

（二）研究生參與社會實踐活動的途徑

對于“參與社會實踐活動的途徑（多選）”這一問題，教師介紹占83.92%，自己聯(lián)系占64.34%，學校就業(yè)指導中心推薦占53.15%，朋友介紹占51.75%，人才市場和大眾傳媒分別占41.96%和35.66%。由此可見，教師推薦和自己聯(lián)系是研究生參與社會實踐活動的主要途徑。此外，學校就業(yè)指導中心推薦和朋友介紹也占了較大比重。

（三）理想的實踐單位類型和對實踐單位的滿意程度

對于“對現(xiàn)在參與實踐活動單位的滿意程度”這一問題，12.06%的研究生選擇非常滿意，34.75%的研究生選擇比較滿意，44.68%的研究生選擇基本滿意，8.51%的研究生選擇不滿意。對于“研究生最想去的社會實踐單位類型中（多選）”這一問題，86.01%的研究生選擇與專業(yè)相關(guān)的實踐單位，4.2%的研究生選擇與專業(yè)無關(guān)的實踐單位，53.15%的研究生選擇學校機關(guān)單位，67.13%的研究生選擇企業(yè)單位，12.59%的研究生選擇其他。以上結(jié)果表明，絕大多數(shù)研究生對參與過的社會實踐單位較為滿意，且大多數(shù)研究生喜歡選擇與自己專業(yè)相關(guān)的實踐單位，且在企業(yè)類型上比較偏向選擇企業(yè)單位。

（四）研究生參與社會實踐中遇到的主要問題

對于“你認為研究生進行社會實踐的困難在于”，聯(lián)系實踐單位占39.86%，資金投入不足占16.78%，確定實踐團項目占14.69%，組建實踐團隊占14.69%，政策保障不足占13.29%，沒有困難占0.7%。對于“什么因素會讓您想要放棄實踐活動（多選）”，單位氛圍占65.03%，時間問題占61.54%，酬勞問題占46.15%，交通問題占42.66%，心理因素占24.48%，其他占11.19%。可見，研究生普遍認為在社會實踐中存在困難，其中聯(lián)系實踐單位的困難最大。此外，實踐單位的氛圍和時間問題是影響研究生是否會放棄實踐活動的主要因素。

二、推進研究生社會實踐的建議

（一）從研究生自身角度提出的建議

本次問卷的最后一題是開放式問題，即讓研究生針對社會實踐現(xiàn)狀對學校提出建議。本文將研究生們的建議整理并總結(jié)為如下幾方面。第一，合理安排課程時間。由于研究生一年級下學期的課程較多，尤其是專業(yè)碩士的課程非常多，導致專業(yè)碩士用來進行社會實踐的時間相對較少，且專業(yè)碩士相較學術(shù)型碩士更需要專業(yè)社會實踐。此外，研究生反映若能加長參與實踐的時間，則學到的東西會更多、更完善。第二，加強研究生導師對研究生社會實踐的重視和支持。有研究生反映，目前部分導師還存在重學術(shù)科研而輕社會實踐的想法，這部分導師要求研究生在畢業(yè)前都要留在實驗室不斷地做實驗，并且不贊同研究生在讀期間外出參與實踐活動，因此，導師的不支持也是研究生參與社會實踐活動的阻礙。第三，實習單位和實習崗位并重，即在學校或者導師安排、推薦研究生參與社會實踐的同時，希望能考慮研究生個人的發(fā)展規(guī)劃與崗位傾向性，不要一鞭子把研究生趕到同一個崗位上實習，也不要把研究生派到繁瑣又無益的崗位上。第四，對研究生提供有針對性的幫助，即希望學校和導師能更加關(guān)心和關(guān)注研究生的實踐活動，多了解學生的意愿，并盡可能幫助實踐方向不明確、職業(yè)規(guī)劃不明確的研究生，以促使其自身實踐能力的提升。

（二）從學校管理角度提出的對策

除了問卷調(diào)查中研究生們提出的建議外，結(jié)合研究生訪談，還應從學校管理角度提出相應對策。第一，做好研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于研究生缺乏求職和工作經(jīng)驗，加上社會實踐能力不足，一部分研究生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不利于以后的就業(yè)和發(fā)展。因此，各高校要在研究生入學后，就加強對其的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個研究生的學習過程中。第二，完善相應的規(guī)章制度，增加實踐性課程，將支持研究生參與社會實踐上升到建立規(guī)章制度的層面，并完善研究生參與社會實踐的學分制度，增加實踐性課程。第三，進一步推進研究生社會實踐基地建設(shè)，使各個學科都有相對固定的社會實踐基地，并積極創(chuàng)建產(chǎn)學研相結(jié)合的崗位實踐基地，通過產(chǎn)學研相結(jié)合的形式與科研院所、企業(yè)等建立合作關(guān)系，增強研究生社會實踐活動的針對性和時效性。第四，鼓勵研究生發(fā)揮自身的能動作用，即研究生要加強自身在社會實踐中的參與度，充分發(fā)揮主觀能動性，以盡快完善和目標崗位相關(guān)的能力。第五，對研究生社會實踐進行全方位的考核。目前，部分高校對研究生的社會實踐考核僅限于研究生在實踐結(jié)束后提交的社會實踐總結(jié)報告，這對研究生的社會實踐考核是片面化的，不利于激發(fā)研究生的學習和實踐潛能，因此，需要建立健全研究生社會實踐評估體系，以保證研究生社會實踐在具體實施中不走樣、不變形。

三、結(jié)語

綜合以上分析不難發(fā)現(xiàn)，研究生對社會實踐比較重視，且參與社會實踐的動機較強，獲得參與社會實踐的途徑也比較多；少部分研究生對實踐單位不滿意；絕大多數(shù)研究生在參與社會實踐的過程中存在困難。針對研究生在社會實踐過程中存在的問題，本文給出了推進研究生社會實踐的幾點意見，以期有助于研究生社會實踐的完善和發(fā)展。

參考文獻

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