中職音樂論文精選(九篇)

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第1篇：中職音樂論文范文

一、把握學科特點，借助教材內容，滲透法制教育

在音樂學科中滲透法制教育，必須要將教學內容與法制教育有機的結合起來，既不能把音樂課上成法制教育課，也不能忽視教學內容中的法律因素。要把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。教學案例：1、在高一音樂鑒賞《生命之歌》這一課中，在欣賞《地球之歌》這個作品時，我們可以讓學生聆聽音樂，觀看畫面后，教師再從作品的內容，畫面這里可以向學生滲透人類大量的砍伐、殺害動物會造成什么樣的危害？2、在生活之音這一課中，《永恒的水》這部作品用“水”來創作令人驚訝，在這里可以向學生進行節約用水的教育。3、在欣賞小提琴協奏曲《梁祝》時，除了給學生欣賞音樂，講授曲式結構之外，還可以向學生滲透《中華人民共和國婚姻法》的相關內容，讓他們了解相關法律知識。4、在學習《自然之韻》這一課，可以在讓學生感受大自然的聲音的同時，進行《中華人民共和國環境保護法》的教育。

二、與課堂活動結合，提升學生法制意識

高中學生的音樂教育主要是緩解學生緊張的學習壓力，通過音樂陶冶學生的情操，提高學生的音樂素養，而并不是為了培養音樂家。因此我們在教學中要激發學生自主學習的興趣，創造輕松、愉快的課堂氛圍。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂知之者。”音樂實踐活動可以調動學生學習的積極性，同時把握音樂知識和法律知識。例如：高中音樂選修歌唱《伏爾加船夫曲》，這就可以利用劇中的人物讓學生來表演船夫體會呼吸的運用，身臨其境感受音樂和船夫的生活的艱辛。這時就可以讓學生討論船夫每天賣苦力得到的報酬和實際勞動形成對比嗎？從而引出《勞動保護法》，簡要介紹使學生提高法律意識。

三、結合現實生活實際案例，觸動學生的心靈，敲響警鐘

現在的高中生比較喜歡流行歌曲，有些學生甚至有自己的偶像，教師可以通過介紹一些明星的現實案例，引導學生增強法制意識，不要誤入歧途。例如：高曉松因酒后駕車發生追尾事故，造成四車連撞，四人受傷。2009年，滿文軍夫妻等十名藝人以涉毒吸毒為由被行政拘留14天，其妻獲刑一年，吸毒后現身的滿文軍一頭白發，滿臉懺悔之情。這些都是發生在我們身邊的事例，教師在教學中可以利用這些現實生活中真實的案例，讓學生引以為戒，不要違法犯罪。

四、結合偶發事件的處理滲透法制教育

第2篇：中職音樂論文范文

關鍵詞：文化素養；心理建構；音樂思維能力

迅速發展的時代為現代人提供了前所未有的機遇，同時也將挑戰在我們的面前。只有高素質的人才能成為大時代的弄潮兒，這是社會發展的必然趨勢，相應的素質教育也是今后教育發展的必然要求。

廣義的素質教育是指在德、智、體、美各方面的全面發展。對音樂專業的學生來說，不僅要具備全面的音樂素質，還要有一定的文化修養，才能成為全面的綜合人才，與整個社會的發展趨勢相適應。

眾所周知，在音樂專業的學習過程中，每個學生按自己的特長選擇專業，如聲樂，器樂，作曲等，通過專業學習與強化訓練，成為具有某一專業特長的音樂人才。這種分專業培養方式，很容易造成急功近利和“技術尖子走遍天下”的錯誤思想，最后造就的只能是片面的畸形發展的人才。

文化素質是一個運用科學文化知識的能力。對音樂專業工作者來說是音樂專業知識與文學、歷史等其它各個學科知識結合運用到能力。目前，音樂工作者的文化素質已受到普遍重視，1988年的“第八屆全國青年歌手電視大獎賽”就是兩個令人沉思的例子。大賽之所以在社會引起強烈的反響，令人久久難忘，就是因為他改變了以前的比賽形式，除考察參賽者的演唱水平外，還增加了綜合素質的考試，包括文化知識（歷史、文學、體育等）和樂理知識（五線譜視唱、模唱、和弦聽辨等）這種大膽嘗試是非常成功的，至少它給人們一種警醒。很多參賽歌手在本地區都是很有名氣的，在演唱中有著豐富的經驗。但是，有的歌手一面對口試的題板，演唱歌曲時明朗的笑容即刻變得無奈，原本自信的風度也蕩然無存。令人驚訝的是，有的歌手的文化素質如此薄弱，面對最基本的常識啞口無言，或胡說八道，引得觀眾或長吁短嘆，或哄堂大笑。更可怕的是某些歌手幾乎不識五線譜，有的甚至從頭至尾沒有唱對一個小節，不識節奏、節拍錯亂，就是找不到高音。一位歌手在模唱舒曼的“夢幻曲”時全場的觀眾都在哼唱，唯獨這位歌手不會，令人為之嘆息。在競爭激烈的市場經濟條件下憑一首歌打天下，走“不成才便成名”的捷徑的歌手大有人在，這是社會高速發展的負面產物，是避免不了的，但只要抓住問題的實質，提高人們文化思想素質、認識水平，就不難改變浮躁的思想狀況。

筆者作為一名音樂教育工作者，在多年的音樂教學中也經常發現這樣的問題。不少學生有明顯的專業“瘸腿”現象，在聲樂、器樂、樂理和舞蹈等各個方面協調發展的學生不多。而且相當一部分學生在文化課方面很差，外語、文學、政治課都得不到應有的重視。這個問題在學生就業是尤其明顯。有的學生在試講時無法流利表達思想，為學生范唱時，不呢過自己伴奏，板書亂成一團，地方口音濃重……應該肯定的是，學生們在專業學習方面是刻苦的。但以這樣的綜合素質，如何面對這回，走向未來呢？

許多著名的音樂家也非常重視音樂工作者的綜合素質問題。記得一位著名音樂家說：“我就是因為音樂素質和修養的欠缺，才往往會在國際比賽上吃虧，也影響音樂會質量的提高。”筆者曾看過這樣一條信息；中央音樂學院的學生參加國際比賽時，他們往往知識技術訓練和功底上并不亞于外國選手，但對各個時代不同作曲家、作者風格的掌握，對作品內在結構及所蘊含的思想情感的領會卻暴露出不足和缺乏。世界著名音樂大師梅紐因和著名指揮大師小澤征兒等，都曾在肯定我們學生技術功底好的同時，也委婉、語重心長的指出綜合素質的不足。

的確，音樂才能絕不是一種孤立的，高度專業化的能力，它與其它文化知識有著密不可分的有機聯系。音樂專業人才的全面素質培養，也不是某一單獨技術訓練問題，而是與文化素養，音樂思維能力，音樂的心理建構及世界觀、人生觀、藝術觀等綜合交叉在一起才能獲得。解決這一問題必須從現在做起，如果認識不到問題的嚴重性，我們就真的要落伍了。

因此，在專業的音樂院校和師范院校音樂系教學中，應使學生在學好本專業學科的同時，重視其它學科，如聲樂學生，也應擅長器樂和音樂理論，這樣可以加強他們的自學能力和協調能力，而且，聲樂教學過程還是加強文化修養和思想教育的好機會。例如在教唱“費加羅的婚禮”“唐璜”“浮士德”“卡門”“傷逝“原野”等這些由中外著名文學作品改編而成的歌劇片段時，加入深刻而生動的講解，分析歌劇內容，人物性格，一方面可以提高學生們的文化修養，另一方面最主要的是提高了音樂的表達效果。在練習“黃水謠”這樣的歌曲時，我們首先應該向學生們講解歌曲的歷史背景，使學生們體會到日寇入侵給辛勤勞作生活幸福的中國人民帶來的沉重災難，以及黃河奔騰怒吼、人民凄婉哀怨的哭泣，使學生在演唱歌曲的同時加深對歷史的理解，激發了崇高的愛國主義情感，并能做到聲樂與情感的結合，以情帶聲，以聲傳情、聲情并茂。在學習新疆歌曲“達阪城的姑娘”時教師應向學生講解新疆人民的生活習慣，服飾特征，居住條件，，民族文化及居住的地理環境等。學習中，除了聲音技巧方面的訓練處，還應進行朗讀歌詞，正音的訓練。對歌曲的藝術處理結合歌詞分析，使學生了解新疆民歌的特點，風俗習慣，愛情方式等。而且把音樂教學中，不僅對學生進行了美的教育，而且把音樂教學同文學，歷史，地理等課程結合起來，體現了協調教學的原則，即有得于提高專業水平，又陶冶了學生的情操。

第3篇：中職音樂論文范文

1、體驗式教學的基本內涵

體驗指的是人們在參與活動的基礎上對活動全過程形成一定的體會和認知。通過親身實踐，加深自身的認知程度和認知水平，從而增強對知識的把握。體驗式教學就是在教學過程中，讓學生參與到涉及到的教學情境和教學項目中，讓那個學生親身感受來獲取體驗，并在老師的指導下，通過小組之間、個體之間的交流和合作，獲取知識的一種教學模式。在體驗式教學過程中，重要就是強調學生的親身體驗、自主探究和團隊合作，從而實現養成教育的目標。

2、體驗式教學的基本特征

首先，親歷性。親歷性是體驗式教學的本質特征，詳細來講，親歷主要包括心理和實踐兩個層面。心理層面的親歷指的是個體在心理上虛擬經歷的事情，通常包括對個人的反思和對他人的移情性理解；實踐層面的親歷指的是個體通過實際行動如勞動體驗、角色體驗來經歷某些事情。以音樂教學為例，通過個體的親身實踐，能夠加深對教學內容的理解程度。其次，個體差異性。從中職院校的實際情況來看，學生主體之間存在種種差異，他們有著不同的興趣和愛好，體驗也會各不相同。正因為主體的體驗存在差異，他們之間才有交流和分享的必要和可能。不同的方式、不同的感受、不同的理解，經過交往和溝通能碰撞出心靈的火花，引入體驗式教學就需要從個性差異出發。再次，過程性。體驗式教學的步驟一般有兩步——先體驗，后領悟。體驗是一種過程，通過個體的不同體驗，獲取所學的知識，領悟則是最后的結果，只有通過這樣的過程，得出應有的結論，體驗式教學才能夠圓滿完成。

二、體驗式教學在中職音樂教學中的應用

1、在聲樂課成中引入體驗式教學

聲樂教學作為音樂課的基本方面，是中職院校學生音樂學習的重要途徑。在聲樂學習中引入體驗式教學，能夠讓學生真正感受到音樂之美。考慮到中職院校學生的實際情況，音樂教師應該多維度創設情景，讓學生親身體驗。首先，創設表演情景。在學習《漁光曲》課程中，任課教師可以讓學生扮演漁夫的角色，身臨其境感受此時漁夫的悲慘境地，進而用歌曲表達出哀傷和壓抑的情緒；再次，創設生活場景。創設生活場景，能夠更好地激發學生學習音樂的積極性和主動性，比如，學習《草原上升起不落的太陽》課程時，通過圖片、視頻等形式讓學生感受草原的遼闊、藍天白云的融合等，從而激發學生的內心情感，進而提升自身的愛國情懷；再次，創設游戲情景。中職院校的學生情商都非常高，表演欲特強，性格也都非常外向，因此，可以給他們機會展現自我，借助游戲環節來體會音樂，在愉快的環境中激發學生的創新思維。

2、在音樂欣賞課程中引入體驗式教學

音樂欣賞是音樂教學的重要內容，對于音樂學習來說是不可缺少的。在中職院校中，很多學校的音樂欣賞課不受重視，學生也感覺枯燥乏味，這就需要引入體驗式教學，激發學生學習音樂欣賞課程的積極性和主動性。首先，培養學生的學習興趣。從體驗式教學的角度出發，任課教師應該讓學生“帶著興趣和問題”進入角色，真正“進入”到所鑒賞的內容中。比如：在講授《黃河大合唱》一課時，老師可以問同學們一些問題，比如：有沒有去過黃河？對黃河有啥印象？等等，這樣就會把學生的思路引入到對黃河思考的過程中，讓學生提前就形成自身對黃河的印象，再通過老師的講解，讓學生真正意識到本首歌所體現的民族精神和愛國精神；其次，強化教師引導和學生自主體驗相統一。在對音樂進行欣賞的過程中，老師要及時把握學生的鑒賞方向，及時引導，幫助學生更加準確、更加深入地把握創作者的內心世界；再次，音樂任課教師應該提高自身對音樂的認知能力，確保認知的敏銳度，使自己能夠更好地充當向導的角色，處理好引導和自身體驗之間的關系。

3、在音樂活動中引入體驗式教學

課外音樂活動也是中職音樂教育的重要環節，它不僅可以增大學生的知識面，同時還能夠豐富學生的精神生活。首先，以興趣為媒介，在愉快中體驗。任課教師可以根據學生特點開展各種課外音樂興趣小組，如街舞、樂隊等，調動學生的學習興趣，增強學生對音樂理論知識的獨到領悟，實現理論和實踐的有機統一；其次，組織團體活動，加強學生之間的交流。可以舉辦校園十佳歌手大賽、音樂鑒賞會等，這樣不僅可以豐富校園生活，還可以培養學生的藝術綜合素質和審美能力，陶冶學生的情操；再次，讓學生在聆聽中獲取自身體驗，加深印象。音樂是聽覺藝術，發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教育的全部活動中。在聆聽中體驗是音樂教育中的一項重要組成部分，學生通過聆聽各種類型的音樂來擴大音樂視野，提高自身對音樂的感受能力、鑒賞能力。

三、結語

第4篇：中職音樂論文范文

【關鍵詞】高校;音樂教育;大學生;人文素質;培育

中圖分類號：J604 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）01-0140-01

音樂是社會文化的組成部分，音樂教育對人的熏陶有利于人們人文素質的涵育。那么如何在音樂教育中強化對學生人文素質的培育呢？筆者認為當前加強音樂教育中學生人文素質的培育可從以下幾個方面進行實踐和探討。

一、學生維度：豐富人文意識，砥礪人文能力，激發人文精神

首先，在高校音樂教學中充分挖掘音樂作品的人文素材不僅能豐富學生的知識，還能拓展學生的思維，而且有利于培養學生的人文意識。音樂不僅僅是樂理、樂器等的組合，而是人精神世界的宣泄，是人“靈魂的出口”。無論是高校音樂專業學生學習的聲樂課程、器樂演奏課程和合唱課程，還是非音樂專業學生學習的音樂鑒賞課程，教師都應在課堂上充分發掘音樂作品中的人文素材，讓學生有所學，有所感，有所悟。比如在學習《高山流水》的民族器樂演奏課上，在要求音準、節奏與技法的同時更多的是學會領悟“巍巍乎，若泰山”、“洋洋乎，若流水”的意境，感悟古人的開闊胸襟和百折不回的精神，體會對自然的熱愛，樹立自信樂觀的人生態度，并融入關于器樂史、音樂史的相關知識，了解歷史、社會、文化、音樂、懂得珍惜與傳承。[1]

其次，通過音樂教學，有意識地培養學生的人文能力。人文能力包括組織協調能力、人際交往能力、表達能力等等。在高校音樂教學中，教師在教授音樂知識的同時也應當最大限度地鍛煉學生的人文能力。比如在合唱課程中，教師通過排練合唱節目不僅讓學生接受了藝術的熏陶和思想的凈化，同時又鍛煉了學生團隊合作的集體主義精神，鍛煉了學生的組織協調能力、人際交往能力等等，讓學生的人文素質得到很好的鍛煉和提升。

再次，人文精神是人文素質的最高層次。在音樂教育中培育學生的人文精神需要日積月累的訓練。比如在學習音樂鑒賞課時，音樂作品《春江花月夜》以唐代張若虛的詩《春江花月夜》為依托，通過琴曲演繹靈動的春江流水，用圖景展現柔和的海上初升明月，完美展現詩的空靈清雅境界，學生通過語言文字的描寫以及音樂旋律的配合，可以在腦海中勾勒出一幅唯美的畫面，從而了解到作品中刻畫的景象之清幽以及詩人對于人生的嘆息。[2]高校學生通過不斷欣賞此類音樂作品，久而久之就會提高自己的審美水平和鑒賞品位，最終有利于個人人文素質的日益完善。

二、教師維度：更新觀念，整合內容，變革方法，優化隊伍

首先，就更新觀念來說，就是要使教師認識到音樂教育對學生人文素質培育的重要作用。高校音樂教育可以完善大學生的知識結構，調整他們的學習心態，促進他們的智力開發，培養大學生的人文意識、審美能力、團隊協作能力和人文精神，進而提高大學生的綜合素質。故高校音樂教師必須意識到音樂課不僅是音樂技能課，而且是素質涵養課;音樂教師不僅是技能之師，更是育人之師。

其次，整合內容，就是要優化音樂教學的整體結構。學者鄭琳在《強化人文素質培養功能促進高校音樂教育改革》中指出，首先，音樂教師在平時的教學中要注意將音樂課程與其他人文學科聯系起來，加強音樂知識與其他人文知識的貫通，正確引導學生處理好專業課與人文學科的關系，在學好專業的同時，提高人文修養。其次，要注意挖掘教學內容中的人文因素。[3]筆者還認為，需要優化高校的課程體系，適當地安排音樂課的課時，決不能忽視音樂課。

再次，變革方法主要圍繞如何最大限度地調動高校學生在音樂課堂上的積極性而展開。一方面，應善于利用現代網絡傳媒技術使課堂更加立體、生動、形象;另一方面，教育方法應盡量避免單一刻板，尤其要避免“填鴨式”的灌輸，要注意通過間接、潛隱、滲透的方式來教育學生，收到“春風化雨”的效果，帶動學生的積極性、主動性和創造性。

最后，優化教師隊伍，加強音樂教師隊伍建設。教師是教育之本，沒有一支人文素養高的音樂教師隊伍，就很難在教學中實施人文素質教育。一方面，高校應提高音樂教師準入門檻，通過多種公平公正的選拔考試，讓更多音樂專業知識扎實、人文底蘊深厚的教師充實到高校隊伍中來。另一方面，高校要為在校音樂教師的在職學習和在職培訓開辟各種“綠色通道”，全面提高音樂教師的專業水準和人文素質。

參考文獻：

[1][2]于靜.試論高校音樂教學中的人文素質培養[J].科技致富向導，2009（3）.

第5篇：中職音樂論文范文

音樂教學對提升學生智力、審美情趣具有其他學科無法逾越的優勢。但是，現階段音樂教育教學模式守舊思想嚴重，缺乏創新性，使得音樂教學工作單一地只重視歌唱技巧，忽視了音樂藝術審美性與完整性對學生的影響。那么音樂教學論文怎么寫呢？以下是學術參考網小編為朋友們搜集整理的模板，歡迎閱讀！

“音樂教師的基本功就是會彈琴唱歌，什么時候又要要求會寫文章？”一位風華正茂的青年音樂教師這樣對我說。我說“李逵只會沖鋒陷陣，又為何要求他研究兵書呢？”《孫子兵法》是孫武對當代及歷史上長期戰爭的總結，從而形成了一整套屬于自己獨特的兵法布陣方法；《本草綱目》是李時珍一生醫學實踐的總結，它是祖國醫藥學的寶典，將永遠閃耀著民族的、科學的光輝。冼星海、黃自是我國優秀的人民音樂家，但他們卻有著大量的音樂論文，這也是鮮為人知的吧？我們在讀他們的音樂論文時，也會感到如欣賞他們的音樂作品那樣淋漓酣暢、激情澎湃！當我們贊嘆大海波濤的壯美時，我們會常常忘記它的動力源泉來自那司空見慣的、平平凡凡的、抓不著、看不見的風吧？

因此，我們說，一個音樂教師只會彈琴唱歌，按步就班，那無異于被蒙上眼睛只會轉圈推磨的老牛吧？教學，是一種藝術，音樂也是我們心目中最高雅的藝術。怎樣將它們有機結合，創造出屬于自己的教學分風格？這應該是我們教師終生追求的目標吧？那種把彈琴唱歌當作技術，把教學也當作技術的音樂教師來說，他要想教出自己的風格來，恐怕就難為他了。因為，藝術要靠感覺和悟性，而這感覺和悟性又來自教學的主體——那活蹦亂跳的學生。所以，凡是善于抓住教學閃光點和善于發揮教育機智的教師，只要將這一點一滴用文字進行總結，就等于在教學生涯中留下了一行行堅實的腳印。這是他心血的結晶，這是他人生的書頁。有了這種認識，難道我們還會拒絕寫論文嗎？還會為到學期結束要交論文而發愁嗎？我們還會為評職稱而去臨時應付嗎？不，統統不會！因為這已是他收獲的時刻，他只會主動地、適時地收回成果。因此，寫好音樂教學論文，是收獲音樂教學的果實，為今后的音樂教學工作的騰飛總結經驗，為自己人生的旅程增添一個嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。如論大環境，這也是新時代的要求，也是新世紀對廣大音樂教師繼續教育學習的重要內容。音樂教師們，快行動起來吧，論文寫作、鋼琴、聲樂、教學，這些都是我們音樂教師的專業和基本功。音樂論文三要素

我很贊賞《中國音樂教育》上的一段話：寫作音樂教學論文要：口子小，點子新，挖掘深。過去有些人老抱怨發不了文章，他們殊不知自己的文章要么漫天撒網，不著邊際；要么面面俱到缺乏深度；要么重復別人寫過的東西，且不如別人。因此，我向想要寫好論文的人們大聲推薦——論文寫作三要素：口子小，點子新，挖掘深因為這是最簡單易行的方法。再加一法：多讀書

常見論文格式1、條理型：按論述順序闡述觀點，圖式如下：第一節——第二節——第三節------(但要緊扣中心論點）。2、簡約型：簡單開頭，重點論述觀點，小結有力，中心突出。圖式如下：開門見山——論據、論證充分、深刻，具有說服力——結尾簡略、主題鮮明。3、著作型：文章開頭有引言，結束有結語；中間有中心論點、分論點，每個論點以章為結構，圖式如下：引言——第一章——第二章——第三章------結語4、可加論文摘要、關鍵詞、參考資料后注：如今教師要在學校中職稱等進一步，必須要會寫論文，教科研是硬道理！這卻是我們許多音樂教師所欠缺的能力，有那么多優秀的同行被這一條硬杠子攔在中級或高級門外，真是可惜，而且這一股論文風愈演愈烈，客觀環境也要求我們不能等下去，拿起手中的筆吧。我一直想寫點這方面的東東，可惰性使然，同時又感還無這資歷，故至今也未下筆，今天從網上看到這一段文字，深感合我心意，貼出來共享之，希望對大家有所借鑒。