健康調查報告精選(九篇)

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第1篇：健康調查報告范文

農民健康工程，涉及三大任務、12項具體內容。但從我鎮情況看，長期以來，雖然廣大漁農民的衛生條件不斷改善，健康水平不斷提高。但不少漁農民看病難、看病貴的問題仍然存在。究其原因，一是因為缺乏完善的醫療保障體系，二是因為農村公共衛生服務體系相對薄弱。此次由政府出面為農民購買公共衛生服務，將農村公共衛生服務責任到人，工作更加細化，這確實是一項“治本”的措施，必將有力改善廣大漁農村的公共衛生服務狀況，使我們鄉鎮衛生院在開展農民衛生服務工作時有了強有力的政策和財政保障。

根據省、市關于全面實施“農民健康工程”的部署和要求，我院就實施農民健康工程，開展漁農村公共衛生服務工作提出如下初步打算。

一、加強預防保健，抓好健康保護，讓漁農民少生病。

1、發揮社區功能，開展宣傳教育和健康管理。要保證農民享有基本衛生服務，首先要建立和健全鄉村一體化管理和社區衛生服務建設。我院將加緊全科醫生的培養，爭取按2000：1的比例配備社區責任醫生。同時根據不同的地理位置、漁農民居住特點，建立2-3個社區衛生服務站，通過各社區衛生服務站，加強對群眾的健康教育和宣傳，普及漁農民衛生知識。在服務方式上，要由過去的“坐堂行醫”轉為“上門送醫”，積極采取主動上門、電話預約、出診巡診等形式為群眾提供優質方便、經濟有效的、一體化的醫療保健服務。社區衛生服務站將逐步為每一位漁農民建立健康檔案，實行周期性體檢，開展針對性的健康干預，有專人負責對傳染病、慢性病、常見病進行監督、指導和管理，真正讓每一位漁農民感到擁有自己的保健醫生、保健措施和保健成效。

2、提供重點人群的健康保健服務。十多年來，我院堅持預防為主的方針，大力抓好預防保健工作，防保工作成績比較突出。如2012年，我鎮0-7歲兒童計劃免疫接種率達到95%以上，0-3歲兒童建卡率、系統管理率和孕產婦系統管理率均達到90%，傳染病發病率、孕產婦、新生兒與嬰兒死亡率均下降到最低水平。今后，我院將繼續鞏固和擴大上述預防保健工作成績，積極、有條不紊地落實預防保健措施，并在漁農村公共衛生服務專項資金到位的情況下，對兒童和孕產婦保健服務費用減免，對育齡已婚婦女每三年一次進行婦女病檢查，確保農村重點人群的健康。

3、協助和落實疾病控制和衛生監督措施。我院將積極協助縣疾病控制中心、縣衛生監督所落實疾病控制和衛生監督措施，專人負責公共衛生信息的收集和整理，配合做好村居環境綜合整治和改水改廁工作，協助開展飲用水水質監測和除“四害”工作。同時承擔或協助做好傳染病病人的消毒隔離、治療和其它防控工作，協助開展本鎮公共衛生檢查、疾病監測和突發公共衛生事件應急處置。

二、加強硬件建設，提高醫療力量，讓漁農民看得上病。

從我鎮實際出發，解決漁農民看病難，我們的計劃是：一是通過增加社區衛生服務站數量，全面形成社區衛生“十分鐘服務圈”，讓90%以上農民只要步行10分鐘就能享受到社區衛生服務，平時只要打個電話，社區全科醫生就會上門看病。二是對于交通不便，居住人口稀少的偏遠島嶼、村岙，由衛生院建立巡回醫療小組，定期開展巡回醫療服務，及時防治居民常見病、多發病，并在醫療收費上盡量給予減免優惠，有效緩解這些散居群眾的看病難。三是進一步改善社區衛生服務站的基本醫療服務設施，增加硬件投入，如配備心電圖、顯微鏡等，提高醫療診治能力。四是為實現漁農民“小病不出鎮、大病能救治”的愿望，積極采取“請進來、送出去”的方法提高技術水平，一方面請上級醫院專家就地進行診治指導，另一方面輪流派出臨床醫生進行培訓學習，不斷提高基本醫療服務水平。

第2篇：健康調查報告范文

1對象與方法，柳州師專財經系會電專業09級在校大學中抽取84名進行調查。其中男生35名（42%女生49名（58%年齡中位數為20歲，1對象采用整群抽樣方法。最大的21歲，最小的19歲。

2方法問卷調查：依據參考文獻。設計統一調查問卷。內容包括吸煙行為、對吸煙的態度、第一次吸煙類型等項目。

3統計分析建立數據庫和表格進行分析比較

回收有效問卷84份，本次調查共印發問卷90份。其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸煙，35名男生中有25人吸煙，女生吸煙率為39%男生吸煙率為71%即平均吸煙率為55%

1對香煙成分很了解的男生占57%女生占71%.

2知道抽煙對身體的傷害的:男生占60%完全知道）女生占73%部分知道）.

3認識的同學中有：男生占49%5~10女生占61%10人以上).

4第一次吸煙的類型中：男生選模仿型的占51%女生選消遣型的占29%.

5校園里抽煙同學的看法：男生選無傷大雅的占23%女生選反感的占55%.

6不贊成女性抽煙的男生占74%女生占73%.

7介意戀人抽煙的男生占63%女生占71%.

7抽煙的年齡在1年內的平均率占37%

8多數的同學在郁悶時抽煙占49%

9抽煙之后不想戒的占少數11%

10每個月買煙的費用少數用30占17%

11知道抽煙對質量不好的占多數為80%

12知道抽煙對胎兒不好的占多數為71%

分析總結

調查結果顯示：

1因受生活環境影響而開始吸煙的學生占大多數。

2吸煙者對香煙的依賴性很大。

3隨著年級的升高。焦慮水平也越來越高，而吸煙則往往被人們認為是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。

4年級越高。而在某些特殊場合吸煙被學生認為是成人化的標志之一。

也可能存在因素有:

1標新立異心理

自我意識在不斷顯現，大學生處在生理心理的日漸成熟的階段。表現欲逐步增強，時刻想以“新”異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。

2追求風度心理

有男子漢氣味。確，現在電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸煙大學生承認他吸煙完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風度。這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸煙與威武，灑脫聯系在一起。

3好奇心強。

好奇心強，這部分多數是比較早吸煙的學生。凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，認為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。

4交際心理不成熟。

不買就買，這些大學生中流行這么一句話：俺款爺。一買全是大中華”紅塔山”萬寶路”劍”等中外高檔名煙。想借此顯示其富有，款爺”借此壓服別的同學，班上樹立“錢”威。

5屈從心理。

加上本身意志薄弱，俗話說；近墨者黑”一些中學生受到同伙負效應影響。屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。

4相關的意見或建議

A調查顯示。以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。

B主要是強調吸煙對個人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”重要性。通過教師的言行影響學生。為使師生能認識到吸煙對個人、人身體的危害。各學校開展了多種形式的健康教育活動。學校領導做動員與吸煙的教師簽訂控制吸煙的協議；各學校在師生中開展以“吸煙有害健康”為主題的廣播宣傳、講座、征文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽、演講比賽、班隊會活動等。

作為大學生，吸煙對身體健康的危害眾所周知。身體健康是工作生活的本錢，不能讓吸煙影響了生活，戒煙勢在必行。要戒煙先要意識到戒煙的好處:僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來地益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼承吸煙者下降一半。戒煙5年—15年后，中風地危險性降到從不吸煙者水平。戒煙10年，患肺癌的危險性比繼承吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現嚴峻健康損害之前戒煙。

5吸煙的危害（權威數據）

科學實驗早已證明，吸煙危害健康。但全世界的煙民仍不斷增加，特別是未成年人，吸煙人數增長迅速，實在令人擔擾，據世界衛生組英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說，織。目前全世界共有煙民約11億人，中國是世界第一吸煙大國，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導致疾痛而致死為315萬，也就是每10秒鐘就有一個人死于吸煙，所引起的疾病。當你吞云吐霧中似乎享受一種樂趣時，否想過吸煙將對你健康和生命造成威脅。

5萬多份研究報告證實了吸煙對健康的危害。世界衛生組織認為，世界各國近40年來對煙草危害進行了廣泛的研究。當今對人類危害最大的就是煙草，吸煙已經被定為“公害”但吸煙對身體健康危害程度有多大？這是許多人都不曾想像到科學研究證明，煙草的危害主要來源于煙霧中的化學成份。煙草中含有的化學成份高達4700多種，其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，具有很強的刺激作用和致癌作用。年8月，美洲心臟基金會和美洲心臟病學會聯合發表的反煙草斗爭框架協議的巴拿馬聲明》中指出，吸煙將成為人類死亡的主要原因之一。

世界心臟聯合會主席馬里奧·馬拉納奧強調，年吸煙對人的危害將超過吸毒、艾滋病和其它疾病，成為導致死亡和喪失勞動能力的主要原因。據悉，目前全球每年與吸煙有關疾病死亡約為490萬人，2025年將達到2000萬人。新華社曾發過一條專稿，說我國的科學家在開展了一項大規模調查以后得出一個結論，國每年100萬的死亡人群中，有34死于煙草所致的疾病，按現有趨勢，2020年，國將有200萬人因吸煙而死亡。美國疾病控制和預防中心曾搞過一次調查，美國有4700萬成年人吸煙，1995年到1999年間，美國每年死于吸煙導致疾病的人數估計為44萬人，其中約3.5萬人死于被動吸煙，而且女性致肺癌的人數目前已經超過其它癌癥死亡人數的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一，根據世界衛生組織的報告，肺癌居癌癥死亡原因第一位。全球每年肺癌新患138萬人，有98.9萬人死亡；另據報告，全世界幾乎所有國家男性肺癌發病率都在上升，其上升率與吸煙率幾乎一致。而像芬蘭、英國、美國吸煙率下降后，肺癌的發病率也在下降。國1990年到1992年死亡調查結果顯示，國肺癌死亡率由70年代的7.1710萬增加到15110萬。

解決問題的現實意義

冠心病發病率高2至3倍，吸煙是心腦血管疾病、癌癥、慢性阻塞性肺病等多種疾病的致病因素；吸煙者的肺癌發病率比不吸煙者高10至20倍。氣管炎發病率高2至8倍；全球每年有500萬人死于與吸煙有關的疾病等等。同時吸煙所導致的醫療成本讓中國五千多萬人口陷入了貧困。

吸煙還影響我日常生活。吸煙時衣兜里經常要帶香煙、打火機，不僅如此。加上手機、眼鏡，春夏秋冬不能忘，實在累贅；吸煙人的衣服、床單被煙灰燒個小窟窿是常事。由于在野外吸煙，引發森林火災的事也時有發生；課堂聽講、會場開會，常常需要溜出來過過煙癮再進去，該聽的沒聽著，該說的沒說到影響學習、工作。四、劇場看戲，甚至在電影院看個電影，半中間也得出來抽支煙，弄的棋也下不好、戲也看不成；眼下乘飛機、坐汽車、逛商店、進佛堂，無論出外辦事還是旅游，所到之處很多地方都禁止吸煙，吸煙的人處處受限制。且吸煙不僅害己，還影響公共環境，傷害其他不吸煙的人。從對他人的身體健康的尊重來說，戒煙還反映出一個人社會公德的高下。

第3篇：健康調查報告范文

【關鍵詞】身心健康；農村中學生；問卷調查1調查方法

（1）調查方式：以學生問卷調查為主，訪談為輔。

（2）調查對象：馬山縣馬山中學學生。

（3）調查內容：包括學習問題、人際關系問題、挫折適應問題等三大方面。

2調查情況

根據調查問卷相關統計如下表：

（1）學習問題：

排名 原因 百分比1 自已對學習不感興趣 63.3%2 父母老師給的壓力太大而厭學 58.9%3 自已基礎本來就差，學習方法不對 45.6%4 與老師同學關系不融洽 38.6%5 學習基礎差，聽不懂，想學而不能為力 31.9%6 學習自覺性不夠，缺乏恒心、毅力，沉迷于網絡，無明確目標 30.6%（2）人際關系問題：

排名 原因 百分比1 教師對學生的不理解、不信任而產生的對抗心理 70.2%2 教師的認識偏差等情況造成的壓抑心理，攻擊行為 62.1%3 教師對學生缺乏尊重，貶低其價值的不良態度使心理遭到嚴重創傷 52.9%4 教師當眾罰站和找家長 50.0%5 同學關系不融洽，甚至關系緊張 31.5%6 專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，

造成兒童孤僻、專橫性格 28.6%7 家庭氛圍不融洽 5.8%（3）挫折適應問題：

排名 原因 百分比1 教師對學生的不理解不信任而產生對抗心里 79.3%2 與同學、老師、父母之間的溝通還存在障礙 65.8%3 目前還沒有能充分實現自己的價值，對未來很迷茫 55.4%5 日常生活中沒有找到合適的情緒宣泄渠道 41.2%3調查結果分析

高中生存在的心理健康問題及成因：高中生心理健康問題主要表現為學習困難，注意力不集中，難于應付挫折，喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，考試焦慮，記憶力衰退，思維貧乏，學習成績不穩，青春期閉鎖心理，并在行為上出現打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現自傷或傷人現象。在被調查的1000名學生中，部分存在著心理衛生問題。我們可以把以上表現歸類為以下問題。

3.1學習類問題：因學習而產生的心理問題是高中生心理問題的主要部分，其問題有：（1）學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。（2）厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。“國家教育委員會的以為負責同志在一次會議上說，高中生厭學的有30%，有的縣甚至高大60%”。可見，厭學是一個普遍問題。 （3）考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。以上問題主要是由學校教育結構、學校教育指導思想、學校教育方法的影響而形成的。在現行的中等教育體制中，我國的教育結構存在著不合理現象，絕大部分是普通中學，學生面臨的是升學難、就業難、出路窄的現象，特別是那些成績差的后進生更是感到前途無望。一種畢業后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學習上，就是感到學習的沉重，討厭學習，考試焦慮。教育結構的不合理性表現出教學內容過難，“據人民教育出版社調查，80%的高中生學習理科教材有困難”。這種情況導致了一些學生厭惡學習發展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙。許多教育家都強調指出，過難的教材將對學生的心理健康產生不利的影響。對分數的錯誤看法造成學生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生心理造成了很大的壓力。于是厭學出現了，焦慮產生了。另外，不當的教育方法例如教學方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。

3.2人際關系問題也是高中生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。（1）與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認識偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。更有甚者，“教師對學生缺乏尊重，貶低其價值的不良態度使學生的心理遭到嚴重的創傷。學生，特別是高年級學生往往病態的感知這一切，這也是師生間發生沖突的原因”。這種情況下，學生有一種壓抑感，消極情緒產生，師生關系日趨緊張。（2）同學間的關系問題。高中生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。（3）與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給高中生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給高中生造成不同程度的心理傷害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關系的惡劣性。不和父母對高中生的心理影響是多方面的，有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性等，還常常使得他們對學校作業和社會生活不感興趣。他們會認為是自己父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。

3.3挫折適應問題：高中生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，高中生們的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。

4做好心理指導應注意的問題與建議

4.1對高中生進行專門的心理健康教育。在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。其實際訓練活動操作內容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段，防患于未然。

4.2設立悄悄話熱線信箱。實踐證明，熱線信箱十分有利于與高中生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且高中生又可以把自己的思考在信箱組織得更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。

4.3設立心理咨詢室，進行心理咨詢與治療。由于學生們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務室的建立也就勢在必行。高中生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發展顯示出，開展心理咨詢與治療服務已不僅僅是個別高中生的要求，而是一種時代的趨勢了。

心理咨詢要取得良好的效果關鍵在于咨詢老師要信任理解學生。同時遵循聆聽、保密、疏導、交友性原則。這樣就能建立起一種信任關系。信任關系是咨詢取得成功的基礎。只有在信任的基礎上雙方的情感與心理方面得以充分交流，如此才能達到心理轉化的效果。有些情況下要進行心理治療，因此心理咨詢老師要有意識地和苦于心理問題的同學建立起關心、尊重、了解和指導的關系，并依據問題的需要使用適當的心理治療方法，減輕或消除學生的不適應的心理現象及行為，培養適應習慣，促進心理的健全發展。

4.4兼顧對學生家長及其他方面進行心理宣傳。研究表明，學生的心理健康問題與家庭的教養方式和家庭的人際關系有直接或間接的關系，有些甚至是家庭問題的表現和延續。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制定和實施，都需要取得家長的積極支持和配合，因此學校心理健康方面的教育要兼顧對學生家長及其他方面的宣傳。

5小結

以上就是這次對農村高中部分學生心理調查報告的介紹，通過這份調查報告，我們應該充分認識到高中生的壓力。作為老師和家長要注意關心孩子學習的同時，多關心他們的心理健康，給孩子創造一個健康的成長環境，幫助他們能茁壯成長。

參考文獻

第4篇：健康調查報告范文

調查的設計：

1)、時間：

2)、地點：

3)、對象;小學一六年級學生

4)、方式：問卷

一、調的項目及內容

按照小學生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現的。從表現形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較復雜。同樣，了解小學生的心理狀況，要比了解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發育、建立良好的人際關系、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進一步分析小學生的心理健康狀況提供了理論依據。

二、調查情況分析：

以上的調查情況表明，就我校大多數的小學生而言，心理發展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了 我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正， 同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。

三、心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。

1)、社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數是不可忽視的，其對社會發展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。

另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了小學生;同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態度。

據調查，我校學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由于家長只注重智力培養，而忽視能力的培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。

調查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。

3)學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。

4)生理原因：在調查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超常或者智力底下，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。

四、做好心理指導應注意的問題與建議：

家庭層面，家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。

(一)、營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設;語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行為和心理發展的重要因素。

(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力.如果拔苗助長，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入了解兒童，根據兒童的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。

第5篇：健康調查報告范文

【關鍵詞】職業危害因素;分布;職業病防治; 調查

根據國家衛生部等九部委《關于開展職業健康狀況調查的通知》的要求，宣漢縣結合本縣實際，制訂了《宣漢縣職業健康狀況調查實施方案》。由縣安監局牽頭，縣疾病預防控制中心組織專業技術人員從2011年7月初開始按照統一的調查表對轄區企業的職業健康狀況進行了調查，于7月底調查結束。現將調查情況報告如下：

1 對象與方法

1.1對象:

宣漢縣轄區存在職業病危害因素的企業，內容包括：從業人數、接觸危害因素人群及行業分布情況、存在或產生的主要職業病危害因素、用人單位的職業健康監護情況、勞動合同的簽訂和參加工傷保險的情況等。

1.2方法:

 使用《全國職業健康狀況調查表》，按照統一的方法、統一標準，統一控制、統一進度的原則實施。

2 結果

2.1基本情況:

宣漢縣有常住人口129.5萬人，其中男性68.9萬人。女性60.6萬人，城鎮人口29.3萬人，鄉村100.2萬人，勞動力人口73.1萬人；以采煤、建筑、制造業為主導工業，轄區內企業總數為1450個，本次調查了存在職業危害的企業68個，職業病危害因素以粉塵為主，存在粉塵危害的企業59個，占（59/68）86.76%；接塵人數為3307人，占接害人數的(3307/3406)97.09%，化學毒物99人，占接害人數的(99/3406)2.91%。

2.2 職業病危害因素的作業點分布情況:

本次調查的68家企業，有114個存在職業病危害因素的作業點，其分布情況祥見表1.

從表中可以看出，宣漢縣職業病危害因素作業點114個，有害作業點以粉塵危害因素為主，粉塵作業點99個，占總數的86.84%，接害人數以接觸粉塵的最多，占97.09%,充分說明宣漢縣職業病危害因素以粉塵為主。

2.3 職業病危害因素的企業分布:

本次調查的職業病危害因素的企業分布情況詳見表2，從表中看出，宣漢縣職業病危害因素分布在煤炭、制磚、木材加工、加油等行業，但以煤炭行業為主，調查68家企業中煤礦30家，占44.12%。接觸有害因素的工人總數為3406人，煤礦占了3015人，占88.52%（3015/3406）。說明宣漢縣職業病危害因素主要分布在煤礦企業。

2.4  勞動合同簽訂、工傷保險、職業健康檢查情況（2010年）

       表1  職業危害因素作業點的分布情況（2010） 

        

         表2 職業危害因素的企業分布情況（2010）

 

                從表3得知調查的4297名工人中簽訂勞動合同的3167人，占73.70%,工傷保險的3635人，占84.59%,參加職業健康檢查的1688人，占39.28%，接觸有害因素的3406人，占79.26%。參加工保險的比例最高占84.59%,企業以煤礦企業最高占86.30%，職業健康檢查的比例最低僅占39.28%，且只有煤礦企業組織工人參加了職業健康檢查，但比例不高，只占44.17%。

3討論

3.1 存在的問題:

通過調查，筆者認為，宣漢縣職業危害因素以粉塵為主，主要分布在煤炭行業。用人單位重視的是工傷保險和勞動合同的簽訂，對職業健康檢視不夠，說明用工單位法律意識淡薄，對職業健康監護工作的重要性認識不足，不能積極配合職業病防治機構搞好職業健康監護工作。同時，勞動者職業衛生知識水平較低，法律意識淡薄，缺乏自我保護意識。

3.2對策

3.2.1 安監部門應與相關職能部門密切配合，建立高效、迅捷的聯動機制，加大執法力度。

3.2.2 充分利用各種宣傳手段大力宣傳職業病防治的有關法律、法規和職業衛生知識，提高用人單位和勞動者做好職業病防治的自覺性，讓用人單位由“要我檢查”變為“我要檢查”。［1］

3.2.3  規范管理職業健康服務機構，承擔職業健康檢查的機構必須按照“職業健康檢查應當由省級以上人民政府衛生行政部門批準的醫療機構承擔”［2］的規定，取得“職業健康檢查批準證書”，并按批準的項目開展工作。

3.2.4 注重職業健康服務機構建設，加強業務培訓，提高專業技術人員的業務素質，更新設備，提高科技含量，不斷提高職業健康服務機構的服務能力。參考文獻

第6篇：健康調查報告范文

一、我區農村婦女基本情況

全區育齡婦女總人數414824，已婚育齡婦女人數312569。其中農村育齡婦女人數351148，農村已婚育齡婦女人數264589。

二、年《兩綱》規劃反映我區農村婦女健康主要指標情況

孕產婦死亡率23.58/十萬；產前檢查率84.17%；住院分娩率83.06%；孕產婦系統管理率66.73%；婚前醫學檢查率為0；婦女病普查率23.20%；婦科病患病率15.03%；人工流產率1.84%。

三、我區農村婦女的主要健康問題

（一）生理健康問題

1.勞動強度大，導致體力透支而影響婦女的生理健康。

隨著改革開放的深入，農村外出務工的隊伍逐漸壯大，農村年輕力壯的男性勞動力都進城打工，留下的則都是老人、孩子和婦女，農村留守婦女便成了家庭的主力，大量的田間耕耘和繁重的家務勞動，耗費了她們大量的精力，而持續的負重使她們沒有時間恢復體力，導致機體長期處于疲憊狀態而影響自身的生理健康。

2.由于在有限的時間內要承擔多種角色任務，使她們沒有精力重視自己的身體，淡化了自我保健意識，以至于各種健康比率不理想，特別是婦科病普查普治率較低。

3.由于沒有丈夫在身邊呵護和督促，忽略了自身的保健而造成可避免的健康問題。如可避免孕產婦死亡的發生、孕產婦保健的被動等。

（二）心理健康問題

1.由于留守婦女擔任家庭主力的角色，凡事都要自己做主，責任的壓力使其經常處于一種緊張狀態，嚴重影響自己的身體健康。

2.夫妻長期分離，情感得不到充分交流，導致情感缺失而出現內分泌失調等婦女常見疾病發發生。

3.大量農民外出務工給農村婚姻帶來了較大的沖擊，農村離婚率大幅度升高，不少農村留守婦女對自己的婚姻有危機感，造成情緒不穩定而影響身體健康。

4.由于長期處于家庭與社會、家務與職業的角色轉化中，身體疲憊，心情焦慮，心理處于亞健康狀態。

（三）社會問題

1.由于田間勞動和家務勞動耗費了大量時間，外界信息的涉入受到影響，社會適應能力也相對減弱，其社會價值得不到充分體現。

2.由于世俗的偏見，農村留守婦女的社會角色作用發揮受限，使其感受到不平等的待遇，而丈夫不在家，情緒得不到充分釋放影響身體健康。

三、農村留守婦女健康干預措施

（一）加大政府的扶持力度，增加對農村留守婦女的人文關懷程度，促進她們的身心健康。一是要加大對提高農村婦女素質的投入，發展經濟的支持，建立農村援助機制，在農忙時，為勞動力少的家庭提供勞動力資源，以減輕農村留守婦女的勞動強度和心理壓力。二是建立農村留收兒童的保護機制，減輕農村留守婦女體力和精神的負擔；三是建立農民工休假和配偶探親制度，讓進城務工的農民和當地市民一樣享受廉價租房，幫助她們解決情感交流問題，增進她們的健康。三是適時推行將婚前醫學檢查納入公共衛生服務券管理，提高農村婚前醫學檢查率，降低出生缺陷的發生率。

（二）多形式的開展以“關愛農村留守婦女健康”為主題的關愛活動。一是深入農村舉辦“健康知識講座”，提高農村婦女的健康知識知曉率，引導她們主動、積極地參與婦女“五期保健”；二是開展免費婚前醫學咨詢服務、義診義檢等“送醫送健康”活動，提高農村婦女保健覆蓋率，增強農村婦女的自我保健意識，幫助她們解決實際健康問題，使她們在社會主義新農村建設中發揮更加突出的作用；三是積極開展“婦科疾病普查普治項目”，提高婦女疾病普查率，降低婦科疾病患病率。

（三）借助新型農村合作醫療這個平臺，扎實抓好農村孕產婦系統管理工作。一是要進一步貫徹落實農村孕產婦補助辦法，引導農村孕產婦主動參與系統管理，提高住院分娩率；二是要加強孕情摸底工作，提高孕婦產前保健服務券的發放率和和農村孕產婦的早檢率；三是要提高產前檢查質量，提高高危妊娠的篩查管理質量，降低孕產婦死亡率和新生兒死亡率。

第7篇：健康調查報告范文

一、對幼兒園教師進行健康調查及結果

二、幼兒園教師心理健康的影響因素

調查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：

1.幼教改革中的現實壓力

《幼兒園教育指導綱要》的頒布在當今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰。而班級人數太多設備材料不足新舊觀念制約等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠遠超出其他職業者的壓力。

2.生理癥狀

長期的心理困擾會使幼兒園教師產生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

3.工作上不斷磨難的困擾

幼兒教師其職業的特殊性在于她面對的是36歲的幼兒，由于年齡小，加之獨生子女備受父母關注、疼愛，面對班級中30多名幼兒以及身后的家長，幼兒教師往往感到有很重要的社會責任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發展的責任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設各類興趣班，周六班、加時班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態。一些幼兒園園長，不僅要為教學質量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

4.不良情緒

幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關系敏感、敵對、偏執、強迫、軀體化、恐怖等。

5.工作倦怠

幼兒教師的教育教學工作量太多，節奏緊張。76.6%的教師認為，盡管很努力工作，卻沒有成就感；部分教師認為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎勵制度不太合理和公正等等。

6.家庭矛盾升級、個人問題受挫，使教師身心受到傷害

由于社會大環境的影響，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業；子女教育問題；夫妻矛盾大，時有吵鬧；年輕教師個人問題得不到解決等等，這些都嚴重影響教師的心理狀況，誘發心理問題。

除此之外，心理壓力大、人際關系出現障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。

三、幼兒園教師心理健康的改進和建議

改進幼兒教師的心理健康是一項系統過程，需要從社會層面、組織層面和教師個體層面入手，綜合各種因素，創設和諧發展的組織氛圍，進而提高教師的適應能力，促進教師的心理健康。

1.注重引導，變壓力為動力

時代的發展使教育的功能發生了巨大的變化，對教師提出了前所未有的挑戰。面對這些挑戰，幼兒教師要積極應對。在注重業務提高的同時，更要重視教師的政治理論學習，加強教師的職業道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔著社會責任的專業性的職業，從而使其能自覺地提高自己的敬業精神和專業素質，并以自己職業的社會價值和專業獨特性而自豪。

2.把做好教師心理疏導工作擺在思想政治工作的重要位置

心理疏導以平等對話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過熱情的關懷、寬慰、理解和開導，幫助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導他們開展自我心理調適。

3.開展對教師的心理輔導

在教師中普及有關心理健康知識，對教師進行心理保健的訓練，可以請有關專業人員進行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業人員實施，專業人員有義務與教師溝通，發現問題應及時干預，使其得到矯治，并進行保密。

4.完善幼兒園管理，減輕教師的工作負荷

工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調整競爭機制，滿足大多數教師的成就感，盡可能地關心每個教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發展積極的人際關系。

第8篇：健康調查報告范文

大學是一個人走向成熟走向社會的過渡階段。現階段的大學生自控能力較差，遇事容易沖動，而且沒有了老師家長的束縛，在應對各種狀況時容易產生偏激情緒。[1]由此出現許多的問題，給個人、家庭、社會帶來許多的困擾。不禁讓人們深思：現在的大學生怎么了？如何給大學生正確定位，他們又是如何認識自己的？家庭學校社會又是怎樣去幫助大學生樹立正確人生價值觀念的？本研究致力于提高在校大學生的自我意識，通過幫助大學生樹立正確的自我意識來提高大學生的心理健康水平。

一、研究方法

（一）研究對象

本研究選取吉林大學、東北師范大學和吉林農業大學三所學校的本科學生作為被試，回收有效問卷717份，其中男生238，女生477，2人未報告性別。其中實際回收吉林大學197份，東北師范大學177份，吉林農業大學343份。

（二）研究工具

癥狀自評量表（SCL-90）。心理健康癥狀自評量表是為了評定個體在感覺、情緒、思維、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠等方面的心理健康癥狀而設計的。該量表包括90個條目，共9個分量表，即軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執和精神病性。通過九個維度對大學生的基本健康狀況做一個調查。

（三）主要研究方法

①問卷調查法：分別對吉林大學、東北師范大學、吉林農業大學的717名大學生進行了問卷調查。

②文獻查閱法：通過書籍、網絡查閱了相關文獻。

（四）統計分析

采用SPSS 21.0軟件包進行分析。

二、研究結果

（一）大學生心理健康水平

Scl-90總分方面，總分大于160占39.0%；最少有一項因子分大于等于3的占24.0%，其中每個因子分所占的比例如下：軀體化2.9%、強迫癥狀15.4%、人際關系敏感12.3%、抑郁7.7%、焦慮7.3%、敵對8.1%、恐怖5.0%、偏執8.9%、精神病性5.1%和其他6.1%。

（二）大學生心理健康在性別上的差異

F檢驗顯示，男生在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執和精神病性六個維度的得分顯著高于女生。如表1所示：

*在0.05水平（雙側）上顯著相關，**在0.01水平（雙側）上顯著相關，***在0.001水平上顯著相關，下同。

（三）大學生心理健康在是否為獨生子女上的差異

大學生心理健康在是否為獨生子女方面存在顯著差異，如表2所示：

（四）在學校上，強迫癥狀和人際關系敏感的因子分存在顯著差異

農大較吉大東師而言，強迫癥狀、人際關系敏感方面更加突出一些。如表3所示：

（五）大學生心理健康在年級上的差異

低年級在軀體化、抑郁兩個維度的平均水平低于高年級，如表4所示：

三、討論

（一）性別差異

男女大學生在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執和精神病性六個維度差異顯著，尤其在人際關系敏感和強迫癥狀兩個維度存在極其明顯的差異，男生顯著高于女生。可能受中國傳統思想的影響，男生在社會中要面臨更多的壓力，在人際交往方面比女生更加復雜。可能會更容易去猜忌，不輕易相信別人。[2]

（二）是否獨生子女

在敵對、恐怖、精神病性三個維度均存在顯著差異，非獨生子女在此三個維度均顯著高于獨生子女。由此可以看出非獨生子女出現心理健康問題的可能性更大一些。他（她）們需要得到學校社會更多的關注。

（三）學校差異

研究發現，不同大學之間，大學生的心理健康狀況在強迫癥狀和人際關系敏感兩個維度上面存在顯著差異。今年北京小學開始實施“快樂教育”[3]可以說是中國的教育改革邁出了一大步，或許以后可以在全國的中小學中拓展開來。但是作為大學，應該本著為國家培育頂尖人才的目的，因此大學教育制度應該更加的嚴謹。學校對于學生的要求應該更加的嚴格，如果以后“快樂教育”在全國開展，中小學生的負擔變得輕了，上大學以后，還是繼續輕松的話，恐怕中國的教育和西方國家相比只會越走越遠，而不是趕超。因此大學應該嚴謹辦學，為大學生各方面的發展盡一份力。

（四）年級差異

研究顯示高年級尤其是大四的學生在軀體化和抑郁兩個維度較低年級學生而言更加的顯著。大四要面臨擇業問題、考研問題、婚姻問題等，因此在離開學校步入社會的過程中難免會出現很多的焦慮。而低年級的學生則相反，還處在步入大學的歡樂中，因此沒有太多的困擾。在這里希望學校和社會多開展一些活動，幫助大學生做到在性格上的成熟。同時創造更多的機會去幫助大學生的創業和就業，以免由此引起的各種社會問題。

四、結論

第9篇：健康調查報告范文

【關鍵詞】SCL-90 大學新生 心理健康 調查報告

隨著人類社會的發展，醫學模式從傳統的生物醫學模式逐漸發生了轉變。美國精神病學家、內科學教授恩格爾于1977年正式提出了生物-心理-社會醫學模式。該模式認為人的健康是生理、心理、社會適應和道德品質都處于良好狀態，從此心理這一影響因素受到人們的廣泛關注。當代大學生承載著學校、家庭和社會的較高期望，對這一群體的健康尤其是心理健康的關注迫在眉睫，建立心理健康檔案勢在必行。但是，大學生心理健康檔案的建立在國內還處于起步階段，這就需要專業心理工作者和一線學生工作教師共同探索，抓住新生入校的黃金時期為其建立心理檔案，對篩選出有心理問題的學生及時干預并幫助其順利度過波動期。

針對這種現狀，我對四川大學錦城學院12級財務管理專業和11級會計學專業共260名同學使用了精神癥狀自評量表（SCL-90）做了心理普查，建立了個人心理檔案，從總體上把握了學生心理問題和心理特征；對篩選出的個別有嚴重心理問題傾向的同學重點關注、個別輔導，起到提前危機干預的作用，同時也借此機會向全體同學普及一些心理健康常識。

一、測量工具、對象和方法

1. 測量工具

本調查使用的癥狀自評量表SCL-90是世界上最著名的心理健康測試量表之一，是當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診的檢查量表，可以從十個方面來了解自身的心理健康程度，適用于16歲以上的群體。

2. 測驗對象和方法

本次主要測查12級財務管理專業和11級會計九班共260名同學，在周日晚點名時共發放260份問卷，使用統一的指導語，要求被試根據自己最真實的感受如實反映最近一周內的狀況，獨立回答，如實填寫問卷。最終獲得253份有效問卷，有效率97%。把253份有效問卷輸入SPSS統計軟件，進行統計分析，得出了以下結果。

二、結果與分析

1. 樣本與全國常模的比較

由上表顯示，在調查的253名同學中，總分、強迫癥狀、焦慮、恐怖和精神病性上的分數要高于全國常模，表明該學生群體的心理健康程度明顯偏低。究其原因可能是因為大一新生剛剛進校，對周圍的環境還不是很適應，目標不清晰，內心產生較大的焦慮感，而大二的學生因為意識到就業的壓力和各種考證帶來的壓力也會讓其強迫癥狀加深，并伴隨一定的精神病性。

2. 異常情況的分析

在被調查的253名同學中，超過160分中度異常的有34人，占被調查人數的13.44%；超過200分偏重異常的有12人，占被調查人數的4.74%。如果SCL- 90任一因子分達到3分以上，則提示有中等以上的心理問題，以此為標準，統計了各因子分≥3的分布情況。結果顯示，有心理問題的各因子比率由多到少依次為：強迫癥狀、人際關系敏感、焦慮、敵對、抑郁、其他、偏執、恐怖、精神病性、軀體化。

三、結論和建議

1. 調查結論與原因分析

調查結果顯示，2012級財務管理專業大一新生和2011級會計學學生心理健康總體狀況不容樂觀，與正常人群相比明顯偏低，心理問題發生率13.44%（總分≥160），排在前四位的依次是強迫癥狀、人際關系敏感、焦慮、敵對。

究其原因，主要有以下幾點：一、高考壓力。在應試教育的環境下，許多學生高中時關注點全部放在學習上，忽視了心理健康，可以說處于亞健康狀態，進入大學后這些隱患就日益暴露出來了。二、新舊環境的差異。遠離家鄉，異地求學，新生面對方言差異、飲食氣候等因素的諸多不適應，導致人際交往、學習認知等障礙。三、學習內容和方法的改變。高中教育主要是安排好的應試內容，進入大學后，以主動自學為主的學習方式讓很多學生無從適應，沒有目標感，這也是導致學生心理障礙的重要原因。

2. 對大學生心理健康教育工作的建議

（1）進行心理普查，建立心理檔案。

（2）加強對輔導員的心理輔導技能的培訓，幫助輕度心理問題學生。

（3）開設心理健康必修課，全校范圍普及心理健康知識。

（4）采用個別咨詢、團體輔導（向日葵特訓營）、心理電影展播、專家心理講座、心理情景劇比賽、學生心理協會活動、網絡咨詢等形式為學生提供及時、有效的心理健康指導。

【參考文獻】

[1]陳麗輝.大學教師 SCL-90結果分析[J]. 健康心理學雜志，2001（6） ：46-49.