教育科研工作經驗總結精選(九篇)

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第1篇：教育科研工作經驗總結范文

[關鍵詞] 科研課題；選題原則；選題步驟；選題要求；資源查找

【中圖分類號】 R-5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-031-1

一、什么是研究課題

研究課題就是對問題作出科學的方法判斷及回答。問題是構成課題的主要因素，提出問。題就是課題研究的開始。課題也來源于問題，課題中含有科研性的問題。究課題就是把某一領域內具有普遍性，規律性的特定問題，而且有明確集中的研究范圍，目的和任務，能夠普遍反映某種現象，并可以通過用科學的方法對其進最后行研究加以解決的具有普遍意義的問題，最后得出正確的結論。

二、什么是科研選題

總的來說，科研選題就是從戰略上選擇科研的主攻方向，確定研究課題的過程和方法。沒有課題就沒有探索的目標和方向。選題的過程也就是對探索者未知世界或已知世界重新詮釋的方向，目標，模式的確定過程。它直接反應著科研工作者的學術研究水平及其精神境界。大到國家一級的科研規劃，小到科研單位或研究者個人的科學研究活動。要想取得較大的成功，選題策略不可忽視。選題的當，方向對頭，可以捷足先登，后來居上，突破一點，帶動全盤；而選題策略失當，方向有誤，得不償失，甚至虛擲光陰，勞而無獲。把握方略，是成功選擇科研課題的根本要領。

三、選題原則

科研課題選題一般遵循以下原則。

（一）需要性原則。此原則是指選題要面向實際，著眼于社會的需要，將求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義，或二者兼有。

（二）可行性原則。可行性原則是指在選題時要考慮現實可能性。可行性原則體現了科學研究的“條件原則”。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利于展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等于零。

（三）合理性原則。合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。比如教育科研課題題目的選擇就必須遵循教育及與之相聯系的各種事物的客觀規律，必須充分認識研究的客觀條件。應該通過對教育的歷史，現狀的分析，對他人的研究成果和各方面資料的收集，整理和分析，經過嚴密的科學論證等形成課題，切記主觀想象，盲目選題。

（四）創新型原則。創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。選題要有先于時代的導向，目光應落在改革和發展的前沿領域。對某一領域的老課，題，則應善于從不同角度，不同途徑，以新的視野去研究。即使是選擇一些驗證性研究課題，也應力圖有新的發現。只有富于創造精神的課題才有真正地生命力。

四、選題步驟

（一）確定研究范圍。選題的第一步就是要確定研究范圍，即確定研究什么。研究范圍通常由研究者根據自己的興趣來確定。不要以為范圍越大越好，小范圍的東西往往可以研究得更加深入及透徹。

（二）提出問題。確定研究范圍只是確定了研究的方向。在此基礎上，還要圍繞確定的范圍提出問題。問題提的越多，找到適合的選題的可能性就越大。而提出問題的一個重要前提是了解該研究領域的動態，這就需要深入了解前人或他人研究的情況。可以通過查閱資料，現場調查和專家咨詢等方法進行深入細致的調查研究，了解有關的科研課題發展史實，課題研究水平與今后發展趨勢，摸清進行研究的主客觀條件。

（三）課題論證。論證應從以下兩個角度進行：1.問題是否適宜作研究課題？它要考慮4個特征：即是否屬于某個領域的問題？是否此問題具有普遍意義？有沒有明確的研究范圍和任務？問題能否通過研究得到解決？2.問題是否適宜作研究課題？它需要考慮4個特征：即：問題是否有價值？問題是否有創新？問題是否有科學性？問題是否有可行性？如果上述兩個問題都能得到肯定的回答，說明這個問題才是適合自己的好課題。

五、選題要求

1.明確所研究的主題和研究領域。

2.充分把握所研究主題的內涵。

3.要有創新意識與成分。

4.清楚掌握研究設計的邏輯。

愛因斯坦說：“對于科學研究來說，最重要的還不是解決問題，而是正確的提出問題。”正確選題，即一個好的科研題目要符合科學原理，符合研究者的自身條件（學術水平，地位；科研設備，經費隊伍）；在成果應用范圍內要處于領先地位；要能解決生產，科研等領域的實際問題。

六、資源查找

資料查找主要有以下幾種：1.工作經驗總結；2.新理論、新發現帶來不少科研課題；3.時代變革與歷史傳統式科研課題的永恒源泉；4.認清科學研究的目的是為社會服務和積極發展科學文化；5.考慮自己的專業特長與優勢；6.結合自己的興趣。

參考文獻：

[1]周林.教師研究簡論[J].教育科學簡論，2000，（3）.

[2]裴娣娜.教育研究方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.

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