小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;策略;途徑
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要。就小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征而言，提升學(xué)生的興趣是一個難題。怎樣攻克這一難題以推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)？本文在下文中將對此進(jìn)行初步的探討。
1小學(xué)數(shù)學(xué)提升學(xué)生興趣的重要性
美國心理學(xué)家布魯納的研究表明，興趣是孩子學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。只要孩子對某件事有興趣，就會自主地去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去探索，想盡一切辦法、擠出所有的時間，去達(dá)到自己想要的學(xué)習(xí)目的。只要始終保持興趣，就會始終自覺、自主地去鉆研，保持無窮的動力，不知疲倦地堅(jiān)持，甚至貫穿人的一生。隨著時間的積累，這種積極的效應(yīng)會給人們帶來難以想象的收獲。學(xué) 生 的興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力源泉，有了興趣，學(xué)生們才會在學(xué)習(xí)中擁有較高的積極性，進(jìn)而全心全意地投入學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生對知識的渴望，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱愛。孔子曰：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者。”俄國的教育家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生學(xué)握知識的意愿。”由此可見，只有提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
2小學(xué)數(shù)學(xué)提升學(xué)生興趣的策略和路徑
2.1創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的問題情境
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，教師可以把本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問題結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)能激起小學(xué)生興趣的問題情景，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)他們根據(jù)本堂課的知識解決問題，這樣就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。在《長方體、正方體表面積》的教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)如下問題情景：“母親節(jié)就要到了，老師為自己的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物（在課堂上拿出事先準(zhǔn)備好的道具，一個長方體的首飾盒），為了給媽媽一個驚喜，我想把禮物用包裝紙包裝起來，那么，要用多大的包裝紙呢，怎樣來計(jì)算呢？同學(xué)們能幫我嗎？”學(xué)生們對這個問題十分感興趣，主動地在教科書中找計(jì)算方法，不斷地相互探討，最后得出了解決方法，再經(jīng)我稍加點(diǎn)撥，同學(xué)們就完全理解了長方體表面積的計(jì)算公式。
2.2運(yùn)用分層教學(xué)模式
分層教學(xué)模式是指根據(jù)教材要求，針對不同層次學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出不同層次的教學(xué)要求，給予不同程度的課外輔導(dǎo)，進(jìn)行不同程度的評價(jià)等分層，從而使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所進(jìn)步，教師一定程度上也節(jié)省了時間與精力，分層教學(xué)模式是一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，是針對個體差異性的一種教學(xué)模式。由于學(xué)生個體差異性的存在，教師可以根據(jù)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)態(tài)度等因素進(jìn)行合理分層。例如，將求知欲強(qiáng)，具有較強(qiáng)邏輯思維能力，對數(shù)學(xué)課程具有濃厚興趣的學(xué)生編為 A 組;將具有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，需要教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)的學(xué)生分為 B 組;這樣一來，教師對學(xué)生培養(yǎng)就更加具有針對性了，既方便了教師，又使學(xué)生感到輕松，可謂是一舉多得的做法。另外，分層教學(xué)方法就是要根據(jù)不同的個體，進(jìn)行不同的分層。上文提到可以將學(xué)生分為 AB 兩組，對于 A 組學(xué)生可以要求較高，在學(xué)握了教材上基礎(chǔ)知識后，可以要求其了解更多的課外知識，注重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而對于 B 組學(xué)生來講，教師注意督促其學(xué)握教材要求的基礎(chǔ)知識，因?yàn)檫@一部分學(xué)生雖然具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但其學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，教師主要培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2.3在日常生活中體會數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生于人們的社會實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)過人們的不斷總結(jié)形成。縱觀學(xué)生的日常生活，多姿多彩，紛繁復(fù)雜，其中也不乏大量的數(shù)學(xué)問題存在。將學(xué)生的數(shù)學(xué)課本和活潑生動的社會生活聯(lián)系起來，將抽象的數(shù)學(xué)符號變成具體的社會百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)有趣的生活中的數(shù)學(xué)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師將課本中的數(shù)學(xué)回歸到生活中，使它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，努力挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)變得可觀、可感、可觸碰。比如，在“5的乘法口訣”這一課的講授中，到了布置課外作業(yè)的時間，可以設(shè)計(jì)這樣一個問題情境，讓同學(xué)們觀察我們班級墻上的紅五星評比欄，看看得5顆星的同學(xué)有幾位，再看看這樣就形成了幾個5，再引導(dǎo)他們該怎樣正確的列式，用哪句乘法口訣，這樣學(xué)生們對于這一課的掌握情況自然是比較好的。從這個事例中，可以看出日常生活用具幫助教師很好地進(jìn)行了課堂講學(xué)，提高了教學(xué)效率。
3結(jié)語
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)該創(chuàng)新教W方法，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為其今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃春燕. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣提升策略研究[J]. 教育教學(xué)論壇，2013，44：114-115.
第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；交流能力；培養(yǎng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述思維能力中指出，“要求學(xué)生合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)”，在解決問題能力中“會使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、進(jìn)行交流，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識”，在闡述能力培養(yǎng)時指出“要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識和正確使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力”。但我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中，常常會有這樣的情形：學(xué)生對于自己所掌握的知識說不出，對于自己不懂的地方提不出問題。這說明我們的學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力很低，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力呢？
一、營造良好的交流情境
學(xué)生的認(rèn)知過程必然有情感伴隨，只有以情為動力、以知為依托，做到情理交融、互相促成，才能使智力因素和非智力因素和諧發(fā)展。所以設(shè)計(jì)問題時除了要切合學(xué)生的認(rèn)知水平，還要積極有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，這樣課堂討論交流才能在充滿情趣、寬松且熱烈的氣氛中進(jìn)行。
例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，我們利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了四個動物舉行自行車比賽的畫面，畫面上小猴子的車輪是方形的，小貓的車輪是橢圓形的，小狗、小兔的車輪是圓形的，讓學(xué)生討論，猜猜比賽的結(jié)果，最后誰能得第一？最后為學(xué)生提供互動交流的舞臺。學(xué)生爭著發(fā)言，小狗為什么得第一？（因?yàn)樾」返能囕喪菆A的。）小白兔的車輪也是圓的，為什么它得不了第一呢？（因?yàn)樾“淄玫能囕嗆囕S不在中間。）教師適時提問：為什么車輪做成圓的，車軸在中間，跑起來就又快又穩(wěn)呢？通過有趣的動畫情境，引起了學(xué)生的興趣，進(jìn)行了激烈的討論；另一方面為學(xué)習(xí)新知提供了要思考的問題，誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生了。
二、重視動手操作過程的語言表述
數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，知識（信息）必須以語言為載體才便于傳輸交流。進(jìn)行信息加工的心智活動，如果只停留在動手操作，不加以分析、概括，那么是膚淺的。具體的操作只有通過語言進(jìn)行表象加工，再通過抽象的認(rèn)知過程才是認(rèn)知的全過程，才能使感性的認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識。
例如：在教學(xué)“圓的面積”這節(jié)課時，學(xué)生通過把圓剪成若干個小扇形拼成了已經(jīng)學(xué)過的長方形，再通過觀察、討論探索出了圓的面積公式。 此時不急于讓學(xué)生應(yīng)用公式解決實(shí)際問題，而是讓學(xué)生口述操作過程，說出推導(dǎo)過程，師生互動，及時通過語言進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生們對圓面積公式的形成過程有了比較深刻的認(rèn)識。這樣，直觀操作與語言表達(dá)協(xié)同活動，相互支持和調(diào)節(jié)，學(xué)生能比較準(zhǔn)確地抽象和概括出圓面積公式的推導(dǎo)過程。
三、把握住“生成”，讓學(xué)生有充分討論溝通的機(jī)會
課堂上，學(xué)生的回答中或大膽質(zhì)疑中會有一些很有意思的話，如果教師能夠及時抓住這些“話”、巧用這些話，靈活地調(diào)整教學(xué)方案，會使課堂出現(xiàn)一些讓人記憶深刻的閃光點(diǎn)，從而取得出其不意的效果。特別是學(xué)生所問的內(nèi)容涉及到教材重點(diǎn)或者極有探討價(jià)值時，教師一定要保護(hù)學(xué)生的積極性，認(rèn)真啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生互動，進(jìn)行討論。
例如在“角的認(rèn)識”一課中，當(dāng)老師講到長方形的四個角都是90度時，一位學(xué)生質(zhì)疑：“老師，課本和球場的形狀都是長方形，但課本的四個角比起球場的四個角顯然小得多，為什么說它們的四個角都一樣是90度呢？”老師意識到這個問題涉及到角的大小本質(zhì)問題，于是就順?biāo)浦郏尨蠹野l(fā)表意見。又如有位老師教學(xué)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡時，一位愛好乒乓球運(yùn)動的同學(xué)提出：“既然比可以化簡，為什么乒乓球賽時不把比分16比8化簡成2比1呢？”這就涉及到概念的本質(zhì)問題，此時，組織互動討論就很有意義了。
四、重視學(xué)生表達(dá)能力與思維能力協(xié)調(diào)發(fā)展
語言是數(shù)學(xué)思維的外殼，思維是語言的內(nèi)核，語言是表達(dá)思維的工具。小學(xué)生思維的發(fā)展同他們的語言發(fā)展有著密切的聯(lián)系，要發(fā)展學(xué)生的思維必須重視學(xué)生的口頭表達(dá)能力，二者之間是一種互動互促的關(guān)系。讓學(xué)生說話，就會伴隨回憶、想象、分析、綜合等一系列的思維活動，讓學(xué)生用口頭語言表達(dá)自己的思考，也是對思維活動的一種整理和自我檢查，也就是說培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時也會促進(jìn)思維的發(fā)展。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對直觀操作的過程進(jìn)行復(fù)述整理，通過口頭語言訓(xùn)練進(jìn)行表象加工，這樣概念就會在學(xué)生頭腦中沿著“具體――表象――抽象”的認(rèn)識過程逐步建立起來。
第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 后進(jìn)生 形成原因 轉(zhuǎn)化策略
進(jìn)入初中階段后，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度加大，教學(xué)要求提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法必須隨之改變，這使得有些學(xué)生不能很好地適應(yīng)這樣的改變，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況不盡如人意，淪為后進(jìn)生。提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而要想完全避免出現(xiàn)后進(jìn)生是不太可能的，但采取適當(dāng)?shù)拇胧┛梢员M可能地縮小學(xué)生之間的差距，使后進(jìn)生得以轉(zhuǎn)化。
1.數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成原因
1.1內(nèi)在原因。
初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的內(nèi)在原因主要是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在問題，具體來說有以下幾點(diǎn)。
1.1.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，存在畏難情緒，對知識間的聯(lián)系不進(jìn)行思考，導(dǎo)致在運(yùn)用知識時不能得心應(yīng)手。
1.1.2沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能理解數(shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)，只是盲目地對概念進(jìn)行機(jī)械記憶，這樣的學(xué)習(xí)方法使后進(jìn)生無法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的抽象特點(diǎn)及快節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
1.1.3學(xué)習(xí)態(tài)度差。部分學(xué)生雖然思維敏捷，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課注意力不集中，不愿意花時間和精力理解與鞏固知識。這樣的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生知識掌握不牢，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中遇到重重困難，使學(xué)生學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。
1.2外在原因。
初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的外在原因主要是家庭、社會及學(xué)校等各方的影響。
1.2.1錯誤的家庭教育。有些家長望子成龍的心情過于迫切，片面追求學(xué)習(xí)成績；有的家長對孩子的要求過于嚴(yán)苛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理。
1.2.2社會不良風(fēng)氣的影響。如今“讀書無用”這種錯誤的觀念在社會上興起，使部分學(xué)生受其影響認(rèn)為讀書沒有實(shí)際的用途而對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至早早輟學(xué)。
1.2.3學(xué)校教學(xué)的失誤。初中數(shù)學(xué)教學(xué)容易讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
2.轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的策略
數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)在初中課程中占有重要地位。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要幫助后進(jìn)生，提高他們的數(shù)學(xué)成績與應(yīng)用能力。下面我就如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生提出一些建議。
2.1教師給予后進(jìn)生足夠的關(guān)心、尊重和耐心。
教師應(yīng)給予后進(jìn)生尊重，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦谋容^脆弱，他們渴望得到老師的尊重和關(guān)心，害怕被老師歧視和批評。所以教師在平時的教學(xué)中應(yīng)避免批評他們，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)與肯定。
教師對待后進(jìn)生要有足夠的耐心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生不是短時間內(nèi)形成的，他們在許多方面都有待提高和改進(jìn)。教師需要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識累積等方面對后進(jìn)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教師要有足夠的耐心時刻關(guān)注指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
在平時的學(xué)習(xí)生活中，要給予后進(jìn)生足夠的關(guān)心。后進(jìn)生一般有較強(qiáng)的自卑心理，這種心理使他們思維、學(xué)習(xí)信心及學(xué)習(xí)熱情都受到一定的限制。這就需要教師及時給予他們關(guān)心和肯定，幫助他們擺脫這種心理，重新燃起學(xué)習(xí)的信心和熱情，帶著自強(qiáng)不息的信念克服學(xué)習(xí)中的困難。總之，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面對后進(jìn)生給予不斷的關(guān)心和尊重，使他們在肯定和幫助中不斷地進(jìn)行自我矯正，完成轉(zhuǎn)化。
2.2在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的個別輔導(dǎo)。
只有對初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行全面了解，掌握他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解他們的優(yōu)勢和劣勢，把握他們的思維習(xí)慣，才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)，有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
在了解后進(jìn)生的基礎(chǔ)上，要注重個別輔導(dǎo)。由于大部分后進(jìn)生的理解能力、觀察力、記憶力及推理能力等與一般學(xué)生有一定的差距，因此對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)的課外輔導(dǎo)是必要措施。教師可以在對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)每個后進(jìn)生的解題情況，然后進(jìn)行針對性的講評，使學(xué)生對知識有進(jìn)一步的理解與鞏固，之后再布置針對性的練習(xí)，學(xué)生就能獨(dú)立地完成練習(xí)。這樣長期下去，可以形成良性循環(huán)，有利于學(xué)習(xí)成績的提高。
2.3培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在緊扣教材的前提下，將枯燥的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)變得生動，有較強(qiáng)的實(shí)用性。利用幽默的語言和一些可以引起學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)故事，設(shè)計(jì)一些問題情境和懸念，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過創(chuàng)設(shè)一些聯(lián)系實(shí)際的有趣問題情境，使學(xué)生能主動地思考、自主地學(xué)習(xí)。教師要注意對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師除了在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練外，還要在課下的練習(xí)中指導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)解題方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，并幫助后進(jìn)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.結(jié)語
初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以需要教師給予后進(jìn)生關(guān)心與指導(dǎo)，通過不懈努力，使數(shù)學(xué)后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉 波.淺析形成初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的原因及其轉(zhuǎn)化技巧[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2011（7）：103.
第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文
數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。今天小編整理了數(shù)學(xué)教師2020年度個人工作總結(jié)范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!.
2020數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)1時間如流水，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將過去，感慨萬分。在這一年里我更加深刻體會到了做初三老師的艱辛和快樂，我把自己的所有精力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一總結(jié)。
一、常規(guī)工作
作為一名數(shù)學(xué)老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對于學(xué)校要求的工作，我堅(jiān)決執(zhí)行，并能夠認(rèn)真完成。
二、教學(xué)工作
1、課前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n
除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個學(xué)生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、努力上好課，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)初三的實(shí)際情況及年齡特征，采取適當(dāng)?shù)拇胧{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個別輔導(dǎo)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校組織的四杯賽的聽評課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平
認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開展。去年自學(xué)了《初中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》等和許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。
這學(xué)年來能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。但教學(xué)過程中存在不足：學(xué)習(xí)成績兩極分化;部分男生基礎(chǔ)較差，產(chǎn)生厭學(xué)，作業(yè)有抄襲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
2020數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)2本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
2020數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)3在我的意識里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在_小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項(xiàng)活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當(dāng)時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。
過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：
點(diǎn)滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。
2020數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)4本人本學(xué)期擔(dān)任初二(x)(x)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一一年的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民-主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民-主和-諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。
由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
2020數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)5數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)總結(jié)范文
述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說文，正如所有科學(xué)文章如議論文、說明文一樣，一定要明確樹立一個鮮明的主題，下面就讓小編帶你去看看交流教師個人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
交流教師述職報(bào)告1時間過得真快，我由黃甲小學(xué)到華陽錦江小學(xué)交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程，學(xué)習(xí)的歷程，成長的歷程。
三年前，教育局為了實(shí)現(xiàn)雙流教育的均衡化發(fā)展，要求每個學(xué)校都要派教師進(jìn)行交流。當(dāng)時，我已是一個有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視，但長期在一個學(xué)校任教，無論是教學(xué)水平還是對教育的認(rèn)識肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長和收獲，當(dāng)老師們都在猶豫，都在觀望時，我主動向?qū)W校提出申請，到錦江小學(xué)交流。
這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學(xué)六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數(shù)學(xué)平均分9463，獲得了全縣第一的完美成績!
20__年，我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和四年級的音樂教學(xué)工作。
四年級五班是一個比較特殊的班級，特殊在大多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越，了解到這一情況后，我進(jìn)行了實(shí)地家訪，采用建班級QQ群的方式指導(dǎo)和幫助家長怎樣教育孩子。現(xiàn)在，很多家長已經(jīng)習(xí)慣用這種方式和我們進(jìn)行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會查看家長的留言，家長們有的告訴我孩子進(jìn)步的喜悅，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會認(rèn)真地一一回復(fù)，盡管這樣做增加了工作量，延長了我的工作時間，但我覺得這樣的家長聯(lián)系是值得的，有價(jià)值的，我愿意為此付出。
僅僅一學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)認(rèn)真完成了。第一學(xué)期期末考試，在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒有復(fù)習(xí)的情況下，我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)杂赡昙壍谒纳仙降诙遗c第一名僅僅相差01分!
這學(xué)期，我報(bào)名參加了雙流縣中小學(xué)校長助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個人，雖然學(xué)校臨時安排了一個老師來幫忙，但因?yàn)椴涣私馇闆r，所有的`工作也幾乎由我親自來做。我在學(xué)校完全沒有一丁點(diǎn)兒的休息時間，每天回家的時候累得連話也不想說了。而考試就安排在周六早上，因此，事先看過資料，準(zhǔn)備在這一周進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)的打算也成為泡影了，勉強(qiáng)參加了考試，考出的成績很不理想，勉強(qiáng)進(jìn)入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié)，但最終無緣晉升。
我沒有抱怨世事弄人，沒有抱怨命運(yùn)不公。我想，做一個平凡的一線教師或許更能實(shí)現(xiàn)我生命的價(jià)值。
三年來，錦江小學(xué)關(guān)注我們交流教師的培訓(xùn)提高，多次派我外出學(xué)習(xí)，在北京，吳正憲老師的尊重學(xué)生的教育思想給我很深的啟迪，充分關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和思維層次，才能使教學(xué)更貼近學(xué)生，才能更好地實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在深圳，有幸聆聽了華應(yīng)龍老師的智慧課堂教學(xué)，華應(yīng)龍老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。
花開花落，三年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想三年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與進(jìn)步，我的思緒難以平復(fù)。
作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學(xué)生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，每天光是花在路上的時間就得2個小時左右。再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作，其中的辛苦是可想而知的。
然而我們更是幸福的。因?yàn)槲覀兲厥獾纳矸荩刮覀兺瑫r得到兩個學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。雖然我們離開了黃甲小學(xué)，但黃小的每一次活動我們都參加了：外出考察培訓(xùn)，工會活動，評選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們，每次都打電話邀請我們參加。在錦江小學(xué)我們是主人，回到黃甲小學(xué)我們也是主人。領(lǐng)導(dǎo)真誠的關(guān)懷讓我們感受著來自兩個集體的溫暖。我們常常覺得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶著黃小的“責(zé)任”去錦小，現(xiàn)在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長不同的管理風(fēng)格和藝術(shù)，黃小的大氣與錦小的嚴(yán)謹(jǐn)已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責(zé)任意識”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來，學(xué)校間在教育和教學(xué)方面開展了一系列卓有成效的交流活動，促進(jìn)了彼此的和諧發(fā)展，我們也成為了兩個學(xué)校交流的橋梁，友誼的紐帶。
雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。
三年很長，因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾ǎβ岛托量啵旰芏蹋朴茪q月，三年不過是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財(cái)富!
在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責(zé)任，我們的愛，我們的堅(jiān)持，出發(fā)!
交流教師述職報(bào)告2交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級六班的數(shù)學(xué)和三年級四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排，做到不遲到，不早退，不曠工，遵守辦公制度，有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假。
在教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重指出此節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學(xué)生出錯，當(dāng)時課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現(xiàn)錯誤，只要是學(xué)生的想法就去實(shí)踐，通過實(shí)踐得出真理在學(xué)生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行。”
在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時與家長溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進(jìn)步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我與其進(jìn)行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團(tuán)結(jié)向上，健康成長的班集體。
與同事友好相處，不保留自己的長處，虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn)，及時糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。
在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，體會到了一家人的親切，也收獲頗多，我決心在今后的工作中以此為基點(diǎn)，努力工作，爭取教育教學(xué)再上一個新臺階。
一、做一個政治思想覺悟高的教師。
熱愛教育事業(yè)，對工作不講任何條件，盡自己最大的能力把工作做好，遵紀(jì)守法，有良好的師德師風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，在教育教學(xué)工作中努力踐行，處處做同事們的表率。
二、做一個科研型教師。
俗話說：“小學(xué)教師是‘萬金油’”，這就要求小學(xué)老師具有比較全面的知識與能力。平常我非常注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參與新課程改革，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極參加各級課題研究，滿腔熱情地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。
三、做一個富有愛心的教師。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。任現(xiàn)職以來，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任、教導(dǎo)主任工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是我們地方的留守兒童比較多，而這些孩子在家是爺爺、奶奶的寶貝，孩子養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，自控能力差。我根據(jù)學(xué)生的個性，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?/p>
平時在教學(xué)中，我不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育。從一開始，就重點(diǎn)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。課外，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力，同時對學(xué)困生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主人，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用激勵性的語言進(jìn)行教學(xué)。我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其孩子。幾年來，我所擔(dān)任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動紅旗班”和“先進(jìn)班級”。
四、做一個理念新的教師。
新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀念，并結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我刻苦鉆研，勇于探索，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)教學(xué)和社會實(shí)踐結(jié)合起來，努力構(gòu)造開放而有活力的數(shù)學(xué)課堂，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，重視課堂教學(xué)生命的流動與情感的溝通，在平等對話中教學(xué)，珍視學(xué)生情感體驗(yàn)。我還把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行延伸到更廣闊的空間去，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會成長起來的。
交流教師述職報(bào)告320__年秋，我有幸參加陽城縣教師交流活動，從白桑中心小學(xué)到鳳城中心學(xué)校坪頭小學(xué)任教三年。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，我就堅(jiān)定了一個信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和托付。時光荏苒，三年的交流工作即將結(jié)束，回顧這三年的工作歷程，總結(jié)如下：
一、認(rèn)認(rèn)真真上課。
三年里，我始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。201_年代六年級(2)班的語文兼品德與社會課、綜合實(shí)踐課，201_學(xué)年代三年級的語文兼綜合實(shí)踐課，201_學(xué)年代五、六年級的品德與社會課、美術(shù)課以及一二年級的美術(shù)課。盡管自已已是一個有著25年教齡的老師了，但我還是在每一節(jié)課前都精心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好充分準(zhǔn)備，課堂上與學(xué)生平等交流，立足班級學(xué)情，努力踐行新課程改革理念，探究自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的教學(xué)水平。本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好備、講、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的工作，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槲疑钌畹囟谜n堂是一個教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個老師驕傲的事。
二、實(shí)實(shí)在在教研。
三年來，我按時積極參加每周一次的學(xué)校教研活動，多次參加縣、鎮(zhèn)組織的教研。記得第一次語文示范課就受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校教研員的好評。去年冬學(xué)段又在片級教研活動中做了一節(jié)品德與社會的示范課。示范課與觀課議課相結(jié)合，我把每次聽老師的課當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽課后，能實(shí)事求是提出自己的看法，真心與老師交流研討。不但在交流中充實(shí)了自己，提升了自己，還為交流學(xué)校的教育教學(xué)注入了活力。
三、兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)。
交流期間服從工作安排，除教學(xué)一線工作外，我還兼管學(xué)校的多媒體教室、美術(shù)功能室的工作。另外，協(xié)助班主任做好班務(wù)工作。我總是以切實(shí)求進(jìn)的精神，認(rèn)真對待學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。平時做到不遲到，不早退，不曠工，有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假，遵守辦公制度，維護(hù)集體榮譽(yù)。
回顧三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不充滿了感激之情。感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心，感謝同事們的`熱情與幫助，感謝孩子們純真的敬愛。在這里的每一天，我付出的是辛勤的心血與汗水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。
三年來，盡管做了一些工作但認(rèn)真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強(qiáng);工作往往顯得粗糙、不夠細(xì)致等。懇請領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴建議，老師們中肯的話語將時時鞭策著我、激勵著我，使我今后的工作更加穩(wěn)健、更加出色。
交流教師述職報(bào)告420__年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級六班的數(shù)學(xué)和三年級四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假。
在教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)定的'時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重指出此節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學(xué)生出錯，當(dāng)時課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現(xiàn)錯誤，只要是學(xué)生的想法就去實(shí)踐，通過實(shí)踐得出真理在學(xué)生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行。”
在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，及時與家長溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進(jìn)步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我與其進(jìn)行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團(tuán)結(jié)向上，健康成長的班集體。
與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn),及時糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。
在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，體會到了一家人的親切，也收獲頗多，我決心在今后的工作中以此為基點(diǎn),努力工作,爭取教育教學(xué)再上一個新臺階。
交流教師述職報(bào)告5在本年度的工作中，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，愛崗敬業(yè)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，堅(jiān)持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。
本學(xué)年本人擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作兼班主任。能積極配合學(xué)校教務(wù)處開展各項(xiàng)教研活動，以身作則，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心教研，銳意教改。切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于語文方面的特長生，不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好語文。從而使整個班級語文成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所教的班級學(xué)生的成績較好。
作為班主任，我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。對學(xué)生多次進(jìn)行安全教育(包括交通，食品，深林防火等)，對學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。將愛心灑向每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪制度，使學(xué)校，社會，家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。由于我的努力，班上工作井井有條，上學(xué)期我被評為縣級優(yōu)秀班主任。
