微笑的眼睛精選(九篇)
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第1篇：微笑的眼睛范文
上海市閘北區(qū)廣中新村幼兒園 黃小妹
如果你是一名幼兒園教師，如果你恰巧遇到你班的某一位孩子在一小時(shí)內(nèi)連著三次把大便拉在身上，你會(huì)做何感想？你的臉上會(huì)始終掛著微笑坦然面對(duì)這一切嗎？如果你的回答是肯定的，很高興我遇到了知音，從你的答案中我再次找到了我堅(jiān)持的理由；如果你的答案是否定的或是猶豫的，也沒(méi)關(guān)系，我想把我的經(jīng)歷告訴你，請(qǐng)你再作回答，好嗎？
那是一個(gè)冬天的中午，午睡的時(shí)間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來(lái)，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，正有條不紊地脫下外衣褲，疊放整齊，準(zhǔn)備睡覺(jué)。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著：為這掖好被角，為那放齊小鞋子。當(dāng)我走近周怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺(jué)告訴她：孩子把大便拉在身上了！我來(lái)不及細(xì)想，馬上請(qǐng)阿姨去打熱水，并找出班內(nèi)備用的棉毛褲，準(zhǔn)備給周怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦也如風(fēng)車般快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：周怡是個(gè)極內(nèi)向、膽怯的孩子，父母的離異給孩子幼小的心靈烙上了難以抹去的陰影，又加上她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病，剛從新華醫(yī)院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，因?yàn)橹茆莻€(gè)極敏感的孩子！想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)幫助你，好嗎？”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細(xì)心，把為她準(zhǔn)備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內(nèi)，用自己的體溫捂熱褲子。為孩子清洗完畢，我親切地問(wèn)周怡“是不是身體不舒服來(lái)不及上廁所？”看著老師微笑的面容，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，周怡不好意思地道出了原因：午睡前自由活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)孩子帶了一個(gè)新玩具與她一起玩。正玩得高興想大便了，又不愿放棄玩，就想憋一會(huì)，誰(shuí)知憋不住拉在身上了。問(wèn)明了原因我又微笑著對(duì)周怡說(shuō)“以后可別這樣了，對(duì)身體不好。”
看著孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習(xí)慣地在室內(nèi)巡視起來(lái)，發(fā)現(xiàn)剛睡了一會(huì)兒的周怡在被里不安地翻動(dòng)著，走近一看，周怡急得臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴
地說(shuō)：老……師……，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內(nèi)心非常焦急，第一個(gè)疑問(wèn)就是：孩子是不是病了？但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好說(shuō)，我會(huì)幫你的。”從孩子斷斷續(xù)續(xù)地?cái)⑹鲋形伊私獾剑褐茆谑焖瘯r(shí)不知不覺(jué)地把大便拉在身上了。我關(guān)切地詢問(wèn)孩子：“哪里不舒服？”孩子搖搖頭，于是我?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_(kāi)了……
安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長(zhǎng)。接通了周怡家的電話，其祖母一聽(tīng)連聲打招呼：“老師您別急，昨天周怡剛?cè)メt(yī)院做過(guò)檢查，醫(yī)生開(kāi)了點(diǎn)藥，可能是藥物反應(yīng)，我忘了告訴您。對(duì)不起！對(duì)不起！”一顆懸著的心終于放了下來(lái)。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見(jiàn)頂班的阿姨迎上來(lái)焦急地說(shuō)：“快去看看周怡不知為什么哭了？”我馬上猜到周怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到周怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問(wèn)過(guò)你奶奶了，她說(shuō)是藥物反應(yīng)，很正常的，別害怕！我請(qǐng)阿姨為你準(zhǔn)備尿布好嗎？”周怡聽(tīng)了哭得更厲害了，我急了，輕輕拍著她問(wèn)：“怎么啦？”周怡哭著說(shuō)：“平時(shí)奶奶很喜歡我，從不罵我。可只要我把大便拉在身上，她就打我。老師，你也打我吧！”“傻孩子，你又不是故意的。你這么乖，我舍不得打你。”一句話說(shuō)得周怡破涕為笑。這天離園時(shí)，周怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好！我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像你一樣！”
剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無(wú)影無(wú)蹤！孩子那甜甜的話語(yǔ)、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人！我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
第2篇：微笑的眼睛范文
大家好！（敬禮）
我叫**，是四（3）班的學(xué)生。今天我有幸參加學(xué)校大隊(duì)委的競(jìng)選，感到十分的高興。首先，我要感謝老師和同學(xué)們的信任，給我這次鍛煉的好機(jī)會(huì)。
我是一個(gè)愛(ài)好廣泛，活潑開(kāi)朗的女孩。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師，年年被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部。我尤其喜歡閱讀寫作。從一年級(jí)至今十幾篇作文在論壇網(wǎng)站發(fā)表；
在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，我能夠做到“認(rèn)真、努力、勤奮”；我不僅各科功課始終名列前茅，而且在業(yè)余生活中愛(ài)好廣泛，聲樂(lè)、朗誦、畫畫、舞蹈、圍棋都曾多次在縣里、學(xué)校舉辦各種文體活動(dòng)獲獎(jiǎng)，為學(xué)校為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
我還是**公益志愿者聯(lián)盟協(xié)會(huì)年齡最小的一名志愿者，參加過(guò)敬老院慰問(wèn)演出、為貧困家庭送溫暖、與殘障兒童手拉手助困、拍攝公益視頻短片《害死人》、《文明**靠大家》等各類積極健康的社會(huì)公益活動(dòng)。
我從一年級(jí)到四年級(jí)，我一直是班干部，從小鍛煉了我的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中也增長(zhǎng)著自己的才干，20**年**月**日我作為阜陽(yáng)市唯一美德少年代表參加了第**屆全國(guó)少代會(huì)，受到了**的接見(jiàn)。
這次參加大隊(duì)委的競(jìng)選，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。如果這次能競(jìng)選上大隊(duì)委，我一定全力以赴，協(xié)助老師完成學(xué)校布置的任務(wù)，和其他大隊(duì)委一起培養(yǎng)隊(duì)員集體團(tuán)隊(duì)精神。我也會(huì)熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)隊(duì)員，為大家服務(wù)，讓每一個(gè)隊(duì)員都能在少先隊(duì)組織中開(kāi)心的生活，快樂(lè)的進(jìn)步。努力建立教師與學(xué)生的郵箱，收集學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生的真實(shí)想法將成為教師和學(xué)生之間的溝通，關(guān)心和幫助一些有困難的同學(xué)，利用我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展各項(xiàng)大隊(duì)文體、愛(ài)心活動(dòng)，比如說(shuō)開(kāi)展“最佳黑板報(bào)”的活動(dòng)，把教室點(diǎn)綴得更漂亮，開(kāi)展“給母親祖國(guó)祝福的話”的活動(dòng)，讓同學(xué)們更愛(ài)自己的國(guó)家，還會(huì)組織“一對(duì)一學(xué)習(xí)互助”活動(dòng)，做得好的同學(xué)可以評(píng)為校園之星，開(kāi)展“原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦”比賽提高同學(xué)們的寫作能力，還可以組織一些游戲活動(dòng)比如“吹泡泡”，豐富學(xué)校多姿多彩的校園文化，我要繼續(xù)刻苦努力的學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)們樹(shù)立好的榜樣，不斷進(jìn)取，使自己各方面更加出色。
我的競(jìng)選口號(hào)是：給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜！
第3篇：微笑的眼睛范文
關(guān)鍵詞：微信；營(yíng)銷；前景；方法
網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱罚⑿鸥乾F(xiàn)階段智能手機(jī)用戶的新寵兒。電子商務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取了大量的利潤(rùn)，而微信，則是電子商務(wù)一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)。從實(shí)體店到網(wǎng)商，再到如今的微商，微信以其強(qiáng)大的即分享時(shí)性吸引了大眾的眼球，微商更是開(kāi)展的如火如荼，大到家用電器小到個(gè)人用品，微商產(chǎn)品可謂一應(yīng)俱全五花八門。企業(yè)要想獲得較佳的經(jīng)濟(jì)效益，必須高度重視微信營(yíng)銷。
一、微信簡(jiǎn)介
近年來(lái)，微信已經(jīng)成為人們普遍應(yīng)用的一種即時(shí)通訊軟件。從誕生至今，發(fā)展非常迅速。用戶既可以利用智能手機(jī)，也可以通過(guò)電腦登錄微信的客戶端，操作快捷方便，并以能夠發(fā)送文字、圖片、視頻、語(yǔ)音等強(qiáng)大功能吸引眾多用戶，此外，還能進(jìn)行群聊、發(fā)紅包等功能，因此逐漸取代了之前大受歡迎的騰訊QQ。另外，微信還具有現(xiàn)在很多其他通訊軟件都不具備的附加刑功能，例如搖一搖、朋友圈、公眾平臺(tái)、掃描二維碼、搜索號(hào)碼等。通過(guò)朋友圈可以實(shí)時(shí)個(gè)人的信息，將個(gè)人生活中的幸福瞬間分享給朋友，還能認(rèn)識(shí)一些虛擬世界當(dāng)中的朋友，更可以添加生活當(dāng)中的朋友，從而使人與人間的交流及信息傳播更加緊密和快速。
二、目前微信營(yíng)銷發(fā)展的狀況
從微信誕生之日一直到現(xiàn)在，微信用戶數(shù)量快速上漲，并已擁有高達(dá)6億多用戶，是目前亞洲用戶群最大的即時(shí)通訊軟件，而且用戶群呈日益增加趨勢(shì)。微信是一個(gè)相較而言比較可信的自媒體，具有比較固定的交流平臺(tái)及粉絲群體，幾乎每條消息都能推送，所以個(gè)體會(huì)受到相應(yīng)的信息。精準(zhǔn)信息推送、龐大用戶群、送達(dá)率是百分之百，這些都是微信獨(dú)有特征，也恰恰因?yàn)檫@種獨(dú)特性，催生了當(dāng)今的微信營(yíng)銷。從微信營(yíng)銷到現(xiàn)在，也就僅僅用了四年，但已經(jīng)高度利用微信的各種功能，從而是微信這種社交資源營(yíng)銷價(jià)值實(shí)現(xiàn)了最大化，有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅2014年，微商就實(shí)現(xiàn)了1600億的銷售額，而阿里巴巴用了八年才實(shí)現(xiàn)2000億的銷售額，并且微商的營(yíng)業(yè)額一直在快速增長(zhǎng)。
三、微信營(yíng)銷的主要方法
從目前來(lái)看，微商所采取的一些營(yíng)銷方法大同小異，營(yíng)銷手段也幾乎相同，即通過(guò)有效利用微信各種功能，實(shí)現(xiàn)最初想要的一些營(yíng)銷效果。
（一）朋友圈分享信息或群發(fā)消息
通過(guò)朋友圈發(fā)送或群發(fā)消息進(jìn)行營(yíng)銷，是目前微商主要采用的手段，也就是利用微信群發(fā)消息及朋友圈進(jìn)行推送，將消息進(jìn)行病毒式擴(kuò)散和傳播，通過(guò)一傳十、十傳百的方法實(shí)現(xiàn)成千上萬(wàn)用戶可以看到相應(yīng)的消息。利用這些方式，微商發(fā)送一些比較明顯的效果，較好的性價(jià)比，誘人的效益等使人心動(dòng)的內(nèi)容，吸引用戶購(gòu)買自己的產(chǎn)品或自己的產(chǎn)品。再利用按勞分配、多銷多提成的模式，鼓勵(lì)用戶在朋友圈進(jìn)行瘋狂的宣傳并售賣產(chǎn)品，再說(shuō)服親人朋友等在自己的朋友圈發(fā)送相應(yīng)的廣告消息，實(shí)行情感營(yíng)銷及病毒營(yíng)銷。
（二）在公眾平臺(tái)開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)或推送軟文
除了朋友圈信息，微信公眾平臺(tái)的推廣這種營(yíng)銷手段似乎更讓人信服。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，一些商家利用微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)相應(yīng)的訂閱號(hào)及公眾號(hào)，然后推送一些養(yǎng)生知識(shí)、新聞、生活小妙招等同目標(biāo)客戶群體緊密相關(guān)或其比較感興趣的文章，從而取得讀者認(rèn)可，這樣關(guān)注者就會(huì)產(chǎn)生一種閱讀該平臺(tái)推送內(nèi)容的習(xí)慣。一些商家還會(huì)把廣告進(jìn)行無(wú)形植入，利用圖文相結(jié)合的方法讓用戶們逐漸認(rèn)知并接受產(chǎn)品。通常在文章的結(jié)尾部分都會(huì)有點(diǎn)擊分享的內(nèi)容，從而引導(dǎo)用戶不斷分享該產(chǎn)品的文章，這樣就會(huì)使越來(lái)越多的人看到該文章，從而取得越來(lái)越多的認(rèn)可，也就會(huì)有越來(lái)越多的人關(guān)注這一公眾號(hào)。除相應(yīng)的軟文之外，商家通常都會(huì)在實(shí)體店貼放企業(yè)公眾號(hào)的二維碼，到實(shí)體店購(gòu)物的顧客利用掃描二維碼就能關(guān)注到企業(yè)的公眾號(hào)，企業(yè)則通過(guò)顧客的電子會(huì)員卡推送相應(yīng)的優(yōu)惠活動(dòng)吸引關(guān)注公眾號(hào)的顧客，并通過(guò)長(zhǎng)期的線上互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)惠，從而保持顧客的粘度。
四、微信I銷的前景和挑戰(zhàn)
微信營(yíng)銷這種嚴(yán)重依賴微信這一應(yīng)用軟件而實(shí)現(xiàn)的宣傳營(yíng)銷活動(dòng)方式，同微信平臺(tái)的各種特性具有非常緊密的聯(lián)系。
現(xiàn)在，微信有著龐大的用戶群，因?yàn)轵v訊QQ的關(guān)聯(lián)性，能夠邀請(qǐng)QQ好友和通訊錄當(dāng)中的好友，所以大部分的騰訊用戶幾乎都可能會(huì)成為微信用戶，所以微信用戶群體的增長(zhǎng)速度非常之快，其趨勢(shì)非常迅猛。主要的用戶群體包括IT業(yè)從業(yè)者、都市白領(lǐng)、在校學(xué)生甚至部分農(nóng)民，年齡上幾乎都是80后和90后。用戶群體整體呈年輕態(tài)特點(diǎn)，更是當(dāng)今網(wǎng)購(gòu)的主題，很容易接受微信營(yíng)銷，消費(fèi)能力比較強(qiáng)，在年齡不斷增長(zhǎng)的情況下，其消費(fèi)層次會(huì)逐漸提高，所以微信將來(lái)的市場(chǎng)會(huì)非常龐大。前景良好的消費(fèi)需求及消費(fèi)市場(chǎng)，一定會(huì)吸引大量商家參與其中并分食這塊經(jīng)濟(jì)大蛋糕，競(jìng)爭(zhēng)更是會(huì)日益激烈起來(lái)。在這種情況下，優(yōu)勝劣汰是必然，因此，怎樣在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地甚至屹立不倒，是所有企業(yè)及商家所要思考的重要問(wèn)題。
微信信息的推送有著較強(qiáng)的精準(zhǔn)度及到達(dá)率。因?yàn)槲⑿湃喊l(fā)助手及公眾號(hào)都能夠通過(guò)一對(duì)一的方式將相應(yīng)的消息百分之百地發(fā)送到所有關(guān)注該公眾號(hào)的用戶那里，所以該信息既不會(huì)漏掉也不會(huì)被忽視。而且微信的標(biāo)簽功能還能對(duì)好友分類，這樣就能針對(duì)不同的朋友發(fā)送針對(duì)性更強(qiáng)的消息，不僅能夠提高產(chǎn)品完全接受率，更能提高微信營(yíng)銷有效性。和傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視等成本較高的宣傳方法比較，微信在精準(zhǔn)度及高達(dá)率更強(qiáng)的前提下，幾乎不花費(fèi)成本，且人們?nèi)找嬉蕾囈苿?dòng)設(shè)備終端，報(bào)紙、電視人們關(guān)注度越來(lái)越低。所以聰明的商家都會(huì)大量采用微信進(jìn)行營(yíng)銷。可是，如果只是通過(guò)手工將公眾號(hào)關(guān)注者及朋友圈的好友進(jìn)行精準(zhǔn)的分類標(biāo)簽，一方面工作量比較大，另一方面也缺乏靈活性，商家很難即時(shí)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的用戶在偏好方面的變化，更無(wú)法對(duì)用戶興趣及愛(ài)好進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，然后進(jìn)行分類，進(jìn)而就無(wú)法提高微信營(yíng)銷的精準(zhǔn)性及預(yù)期效果，所以現(xiàn)在微信營(yíng)銷企業(yè)或商家亟待思考并解決的重點(diǎn)就是如何對(duì)龐大的用戶群體進(jìn)行分類。
在微信應(yīng)用功能不斷強(qiáng)大的基礎(chǔ)上，企業(yè)和商家在微信營(yíng)銷渠道方面越來(lái)越多元化。和其他電商相比，微信可以利用搖一搖，附近的人，掃一掃等多個(gè)方式維系并擴(kuò)大產(chǎn)品的手中群體。而支付功能、小視頻等功能也深受企業(yè)及用戶的歡迎，從這點(diǎn)上看，騰訊也在積極為微信營(yíng)銷努力提供一些便利，肯定并大力支持微信營(yíng)銷。相信騰訊會(huì)推出越來(lái)越多的有利于微信營(yíng)銷的功能。在微信新功能不斷推出的同時(shí)，微信部分初始功能也要進(jìn)行不斷的改善，比如微信支付功能，據(jù)調(diào)查顯示，大部分用戶不愿意綁定具有較大數(shù)額的銀行卡，認(rèn)為微信交易環(huán)境安全性不高，很多用戶也表示自己在微信上只會(huì)消費(fèi)一些小數(shù)額的產(chǎn)品。所以，在支付功能方面，企業(yè)和商家進(jìn)行微信營(yíng)銷的時(shí)候也要進(jìn)行深入的考慮和選擇，進(jìn)而選擇出一種良好的解決方案，使用戶能夠放心地進(jìn)行交易。
五、提高微信營(yíng)銷的方法
（一）積極提升公眾號(hào)端口，使公眾平臺(tái)同購(gòu)物平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
因?yàn)槠髽I(yè)或商家會(huì)在自己的公眾平臺(tái)上推送一些產(chǎn)品植入的文章，因此就可以在相應(yīng)文章當(dāng)中出現(xiàn)產(chǎn)品的地方加入售賣的鏈接，還可以在公眾平臺(tái)上設(shè)置相應(yīng)的購(gòu)物端口，成立線上商城，方便對(duì)產(chǎn)品感興趣的人進(jìn)行深入了解或購(gòu)買，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷的目標(biāo)，也就是成功交易。企業(yè)也可以設(shè)立一些專業(yè)的客服，對(duì)客戶的售前、售中、售后實(shí)現(xiàn)一對(duì)一服務(wù)，這樣平臺(tái)就能對(duì)客戶具有更加深入的了解，從而制定更加精準(zhǔn)的推送內(nèi)容。
（二）有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)
商家或企業(yè)可以利用自己的公眾號(hào)使關(guān)注者登記個(gè)人信息，然后將用戶在公眾號(hào)的行為變成數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，例如用戶閱讀了哪些文章，收藏了哪些文章，在什么時(shí)候閱讀等，從而了解用戶的偏好；而在購(gòu)物平臺(tái)上，則通過(guò)記錄用戶瀏覽、收藏、成交的產(chǎn)品，了解用戶的消費(fèi)需求，消費(fèi)水平等。通過(guò)大數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期積累，就可以將用戶分成不同的類別，進(jìn)而提高微信營(yíng)銷的精準(zhǔn)性及成交率。
六、結(jié)語(yǔ)
在網(wǎng)購(gòu)越來(lái)越普遍，越來(lái)越流行的當(dāng)下，微信已成為電商競(jìng)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，如何有效解決微信營(yíng)銷的問(wèn)題，提高微信營(yíng)銷的精準(zhǔn)度，已經(jīng)成為企業(yè)和商家能否在市場(chǎng)上取得較好經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：微笑的眼睛范文
【關(guān)鍵詞】 小兒胃鏡 兒童再發(fā)性腹痛 幽門螺旋桿菌相關(guān)性胃炎
【Abstract】Objective To evaluate clinical application of gastroscopy for children with helicobacter pylori-related gastritis.Methods 132children with gastritis were assigned into3groups:group A（children with Hp-related gas-tritis）;group B（children with Hp negative gastritis）;group C（children uncooperative to gastroscopy）.Each group re-ceived the same basic treatment，besides group A received normal triple therapy for anti-Hp.In each group，gas-troscopy results and mucosal histopathological changes before and4weeks，6～12months after treatmentwere observed.Results Four weeks after treatment，the effective rates of abdominal pain and epigastrium tenderness in oroup A were92.16%（47/51）and94.12%（48/51）;in group B，they were88.89%（8/9）and88.89%（8/9）;in group C，they were16.17%（11/66）and13.64%（9/66）.Group A had significant differences with group B and group C（χ 2 =70.91，71.54，P
【Key words】gastroscopy for children;recurrent abdominal pain;helicobacter pylori-related gastritis
小兒胃炎的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)模糊，這是因?yàn)檫^(guò)去在診斷胃炎時(shí)對(duì)其病因不十分了解所造成的。自Marshan和Warren于1983年在胃炎患者中發(fā)現(xiàn)了幽門螺旋桿菌（Helicobacter Pylori，HP），明確了HP感染是引起慢性胃炎的最常見(jiàn)病因 ［1］ 。而HP相關(guān)性胃炎 的診斷有賴于胃鏡檢查（快速尿素酶試驗(yàn)測(cè)定+組織學(xué)檢查）和非侵入性 13 C呼氣試驗(yàn)，而后者在大部分醫(yī)院缺少儀器，前者為侵入性檢查，使家長(zhǎng)及兒童難以接受而造成診治困難。下面分析胃鏡檢查和非胃鏡檢查經(jīng)治療后的小兒慢性胃炎病人的癥狀體征、胃鏡下形態(tài)、組織學(xué)改變及HP陽(yáng)性率的改變。
1資料與方法
1.1 一般資料 所有病例均系2005年10月～2007年3月在舟山市普陀區(qū)中醫(yī)院兒科住院和門診病人，以上腹不適或臍周反復(fù)疼痛和/或伴惡心、嘔吐、口臭、食欲減退等癥狀就診。體檢除舌苔厚膩外，上腹均有壓痛，經(jīng)B超、血液檢查，摒除肝膽胰和腸系膜淋巴結(jié)炎等疾病，臨床上高度疑似小兒慢性胃炎，共132例。其中男性58例，女性74例，年齡3～15歲，平均年齡（8.34±2.02）。按照經(jīng)胃鏡、病理檢查和拒絕胃鏡檢查等分為三組:①A組:胃鏡檢查確診HP感染52例，其中男性24例，女性28例，平均年齡（8.52±2.38）;②B組:胃鏡檢查確診非HP感染10例，其中男性4例，女性6例，平均年齡（7.49±2.76）;③C組:拒絕胃鏡檢查70例，其中男性30例，女性40例，平均年齡（8.18±2.27）。三組患者一般資料比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)意義（P均>0.05）。
1.2 病理學(xué)檢查及HP診斷 參照上海第一屆兒科消化內(nèi)鏡臨床應(yīng)用專題學(xué)術(shù)研討會(huì)制定的胃炎診斷標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)本取自可能或肯定存在炎癥的部位（1～2塊）及距幽門2～3cm的胃竇部大小彎（各一塊），以2%甲醛固定，HE染色進(jìn)行炎癥程度和炎癥活動(dòng)的評(píng)價(jià)，每次均以炎癥程度最重的一點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用HP快速診斷測(cè)試盒（由福建三強(qiáng)生物化工有限公司生產(chǎn)）進(jìn)行快速尿素酶試驗(yàn)和Warthin-starry銀染色做HP定性和半定量檢查，兩項(xiàng)均陽(yáng)性診斷為HP感染。
1.3治療方案各組基礎(chǔ)治療均給健康宣教、生活指導(dǎo)，按常規(guī)給予抑酸、保護(hù)胃黏膜、三聯(lián)活菌制劑，有腹脹、嘔吐者給予胃腸動(dòng)力藥等綜合治療4～6周。在此基礎(chǔ)上A組給予抗HP治療，采用文獻(xiàn) ［1］ 根除方案和根除標(biāo)準(zhǔn)，使用三聯(lián)療法（質(zhì)子泵抑制劑0.70～0.90mg·kg -1 ·d -1 ，克拉霉素15mg·kg -1 ·d -1 ，阿莫西林50mg·kg -1 ·d -1 ，青霉素陽(yáng)性者改用甲硝唑）療程14d。因療程結(jié)束后四周因家長(zhǎng)和兒童不能接受，未按規(guī)定復(fù)查胃鏡、HP檢查，同時(shí)又無(wú) 13 C呼吸試驗(yàn)檢查設(shè)備也未予以檢查。但癥狀再發(fā)一周以上或癥狀嚴(yán)重，考慮復(fù)發(fā)可能，再?gòu)?fù)查胃鏡及HP檢查，來(lái)確定根除失敗與否。根除失敗則使用四聯(lián)療法（質(zhì)子泵抑制劑0.70～0.90mg·kg - 、·d -1 ，鉍劑7～8mg·kg -1 ·d -1 、阿莫西林50mg·kg -1 ·d -1 ，青霉素過(guò)敏者改用甲硝唑、呋喃唑酮20mg·kg -1 ·d -1 ），療程14d，四周后再次復(fù)查胃鏡及HP檢查，以最后一次病理學(xué)檢查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。觀察各組治療后四周癥狀、體征，隨訪A、B兩組6至12個(gè)月胃鏡及病理學(xué)檢查結(jié)果。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS11.S統(tǒng)計(jì)分 析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。計(jì)數(shù)資料采用病例數(shù)表示。采用卡方檢驗(yàn)和秩和檢驗(yàn)。設(shè)P
2結(jié)果
2.1 治療前兩組黏膜病理學(xué)等檢查及HP檢出情況見(jiàn)表1
由表1可見(jiàn)，胃黏膜炎癥程度A組與B組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（u=200.00，P>0.05），而炎癥活動(dòng)度A組與B組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ 2 =6.21，P
2.2 A組HP根除率 A組經(jīng)第一次及第二次根除HP治療，HP根除率分別為76.47%（39/51）和66.67%（8/12），總根除率為92.15%（47/51），另4例HP持續(xù)陽(yáng)性。
2.3治療后四周三組癥狀、體征比較見(jiàn)表2
由表2所見(jiàn)，治療后四周腹痛改變A、B兩組與C組比較差異有統(tǒng)計(jì)意義（χ 2 =70.91，P
2.4隨訪結(jié)果 兩組治療后6～12個(gè)月與治療前胃黏膜炎癥程度比較見(jiàn)表3
由表3可見(jiàn)，兩組胃黏膜炎癥程度治療前、后存表1治療前兩組黏膜病理學(xué)等檢查及HP檢出情況在差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均
3討論
已有大量研究資料表明 ［2］ ，小兒再發(fā)性腹痛主要病因之一是小兒活動(dòng)性胃炎所引起，而HP是慢性胃炎的主要病因，根除HP可使炎癥緩解，癥狀體征得到控制 ［4～5］ 。瑞金醫(yī)院的研究 ［6］ 發(fā)現(xiàn)在小兒慢性活動(dòng)性胃炎中，HP感染率高達(dá)96.97%，而非慢性活動(dòng)性胃炎僅為43.56%。本次研究結(jié)果顯示臨床疑似胃炎中HP感染率81.06%，活動(dòng)性占68.18%，與瑞金醫(yī)院報(bào)道基本相符，且早期胃鏡檢查明確病因，及早抗HP治療癥狀好轉(zhuǎn)，6～12個(gè)月后的隨訪顯示，黏膜的炎癥程度及活動(dòng)度均較HP相關(guān)陽(yáng)性者明顯減輕，HP根除者癥狀復(fù)發(fā)率下降。陳世耀等 ［8］ 對(duì)小樣本的長(zhǎng)期5年隨訪觀察顯示，根除HP不僅對(duì)減輕病人的炎癥程度，同時(shí)還阻止腸上皮化生的發(fā)展。本次研究病例隨訪時(shí)間較短，其良好的效果能否持久，有待進(jìn)一步隨訪，但已證實(shí)根除HP在HP相關(guān)性胃炎治療中的重要性。
HP感染的診斷可通過(guò)胃鏡侵入性檢查（快速尿素酶試驗(yàn)、病理分析染色找HP或HP培養(yǎng)）和不通過(guò)胃鏡的非侵入性檢查（尿素呼氣試驗(yàn)、血HP抗體測(cè)定、糞便HP抗原測(cè)定、快速尿液HP抗體試驗(yàn)） ［1］ 。但臨床經(jīng)常以胃鏡檢查（快速尿素酶試驗(yàn)加病理切片染色二項(xiàng)陽(yáng)性）或 13 C呼氣試驗(yàn)作為HP感染的診斷依據(jù)。后者在基層醫(yī)院因儀器昂貴而使用限制。前者不僅能診斷HP感染，且同時(shí)能觀察胃黏膜炎癥改變并取材行組織學(xué)檢查。用于胃炎的形態(tài)學(xué)診斷和HP的定性診斷，可解決大部分兒童再發(fā)性腹痛的病因診斷和治療問(wèn)題。關(guān)于HP相關(guān)性胃炎抗HP治療適應(yīng)證，目前成人 ［4～5］ 大部分意見(jiàn)認(rèn)為對(duì)有明顯異常的慢性胃炎（合并糜爛、中重度萎縮、中重度腸化或不典型增生者）必須進(jìn)行HP根除治療，HP的感染影響了胃黏膜的增殖、淋巴濾泡增生與凋亡主 要發(fā)生在慢性淺表性胃炎階段 ［5］ ，不僅使大部分患者炎癥持續(xù)進(jìn)行性加重，產(chǎn)生糜爛、出血，潰瘍等并發(fā)癥，更嚴(yán)重者啟動(dòng)致癌變進(jìn)程，長(zhǎng)期炎癥產(chǎn)生胃粘膜萎縮、腸上皮化生和不典型增生等病變 ［7］ 。本次研究資料結(jié)果顯示，在HP相關(guān)性淺表性胃炎伴活動(dòng)病人中進(jìn)行早期抗HP治療，不僅4周后癥狀體征得到好轉(zhuǎn)（P
參考文獻(xiàn)
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第5篇：微笑的眼睛范文
一、新媒體的概念和特點(diǎn)
（一）新媒體的概念
新媒體是一個(gè)相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的“新”名詞，事物不斷發(fā)展變化，對(duì)于時(shí)下的環(huán)境來(lái)說(shuō)，更多的學(xué)者把新媒體定義為是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新媒體形態(tài)。筆者參考已有文獻(xiàn)的記載和各學(xué)者的觀點(diǎn)認(rèn)為：新媒體是基于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)上的新型信息傳播形態(tài)，目前我們所講的新媒體主要是指微博、微信和微電影等新媒體產(chǎn)品。它打破了傳統(tǒng)信息傳播格局與受眾格局之間的關(guān)系，使其能夠進(jìn)行相互交流，而不再是單一的信息傳遞模式。
（二）新媒體的主要表現(xiàn)與特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資料的查詢，筆者發(fā)現(xiàn)，新媒體的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.內(nèi)容方面。信息多樣且信息量極為豐富，在形態(tài)上實(shí)現(xiàn)了聲音、文字及圖像等多媒體的結(jié)合，同時(shí)人們可以更加簡(jiǎn)潔快捷地檢索到所需的信息。
2.主體方面。不再局限于傳統(tǒng)的大眾傳播機(jī)構(gòu)，每個(gè)個(gè)體都可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或手機(jī)客戶端信息。
3.傳播方式方面。信息的傳播具有實(shí)時(shí)性且擴(kuò)張的速度也極為迅速，不再是原有的一對(duì)多模式，而是可以通過(guò)微博、微信等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)相互交流。
二、新媒體背景對(duì)酒店?duì)I銷的影響
（一）新媒體背景下酒店微營(yíng)銷的發(fā)展原因
在新媒體的時(shí)代背景下，隨著傳統(tǒng)營(yíng)銷方式的邊緣化和網(wǎng)絡(luò)新媒體的日新月異，以微博、微信、微電影等新媒體形式的微營(yíng)銷方式越來(lái)越受到酒店業(yè)的追捧。很多采用微營(yíng)銷模式的營(yíng)銷活動(dòng)都得到了廣泛傳播并獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益，究其原因主要是，新媒體形式下的微營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷相比，其低成本的特性使酒店?duì)I銷主體獲得了更為廣泛的商品營(yíng)銷市場(chǎng)，且酒店產(chǎn)品與其他的產(chǎn)品相比，具有信息密集、預(yù)期消費(fèi)等特點(diǎn)，也變得更適合于微營(yíng)銷（如表1）。同時(shí)，酒店微營(yíng)銷模式的開(kāi)展，使?fàn)I銷主體與消費(fèi)者之間實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的即時(shí)交流，消費(fèi)者能輕松通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)或移動(dòng)客戶端獲取所需的資訊，使得直接交易成為可能，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的運(yùn)行模式。
（二）整合新媒體資源進(jìn)行酒店微營(yíng)銷的現(xiàn)實(shí)性
在新媒體時(shí)代背景下，以微博、微信、微電影等新媒體形式的酒店產(chǎn)品微營(yíng)銷具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)對(duì)現(xiàn)有資料的查詢不難發(fā)現(xiàn)，旅游型和商務(wù)型客人是大多數(shù)酒店主要的客源群體。隨著人們個(gè)性化追求的增強(qiáng)與旅行經(jīng)驗(yàn)的增加，越來(lái)越多的消費(fèi)者開(kāi)始尋求更為主動(dòng)和自由的旅行方式。同時(shí)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，商務(wù)型客人因?yàn)楣ぷ鞯男枰宇l繁地往返于各城市間，他們都渴望以最便捷的方式預(yù)訂酒店。而微博、微信和微電影等新媒體資源能迅速且快捷地向消費(fèi)者提供所需酒店的信息，幫助他們實(shí)現(xiàn)即時(shí)預(yù)訂的購(gòu)物體驗(yàn)，同時(shí)還能讓其掌握最新的酒店折扣或活動(dòng)信息，與他人分享入住體驗(yàn)，幫助酒店改善服務(wù)中存在的問(wèn)題等，無(wú)疑都使現(xiàn)階段實(shí)行酒店微營(yíng)銷比任何時(shí)候都更具現(xiàn)實(shí)意義。
三、酒店微營(yíng)銷的提升策略與建議
微營(yíng)銷給酒店帶來(lái)了良好的回饋效應(yīng)，但并不是所有的酒店企業(yè)都學(xué)會(huì)了如何合理利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行酒店微營(yíng)銷。筆者經(jīng)過(guò)研究分析，提出以下幾方面的建議。
（一）微博營(yíng)銷提升策略
在微博營(yíng)銷上，酒店企業(yè)應(yīng)盡量使用微博平臺(tái)中所提供的各種工具展示酒店的特色與服務(wù)理念；同時(shí)采用多種方式來(lái)進(jìn)行微博推廣（如酒店生活聚會(huì)派對(duì)作品征集打折促銷和發(fā)微博優(yōu)惠等），放大傳播效應(yīng)；堅(jiān)持線上維護(hù)與線下宣傳同時(shí)進(jìn)行，并加強(qiáng)微博管理員的管理與自我提升、保持微博的穩(wěn)定更新及負(fù)責(zé)用戶的互動(dòng)；微博的須精心策劃，貼近用戶的生活和興趣，避免簡(jiǎn)單枯燥的信息轟炸。
（二）微信營(yíng)銷提升策略
在微信營(yíng)銷上，其主要強(qiáng)調(diào)“一對(duì)一”服務(wù)。酒店企業(yè)應(yīng)將微信作為與客戶溝通的重要渠道之一，與其保持良好溝通，及時(shí)獲得客戶反饋信息，對(duì)酒店提供的服務(wù)做出相應(yīng)的調(diào)整和更改，并通知用戶信息處理結(jié)果，提升用戶滿意度與忠誠(chéng)度；通過(guò)微信管理客戶信息和向已預(yù)定客戶指引行走路線等方式讓客戶體驗(yàn)貼心服務(wù)；還可以向客戶提供替他類型的服務(wù)，如只需關(guān)注酒店的微信公眾賬號(hào)就會(huì)獲得“微信會(huì)員卡”，成功通過(guò)微信預(yù)訂入住酒店的客戶還能享受水果、熱飲、早餐贈(zèng)送或延遲退房等待遇。此外還可策劃適量的有獎(jiǎng)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)已有客戶轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，吸引新的客源群體。
（三）微電影營(yíng)銷提升策略
在微電影營(yíng)銷上，酒店企業(yè)應(yīng)突破現(xiàn)有的酒店微電影類型，在公益微電影、院線電影番外篇上結(jié)合企業(yè)品牌文化進(jìn)行新的嘗試，以期抓住觀眾的眼球，引起其對(duì)企業(yè)品牌的認(rèn)同與向往。同時(shí)，酒店微電影的劇情設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)酒店自身的服務(wù)理念、與其他品牌的差異化特色等，并適當(dāng)植入一些有市場(chǎng)影響力的品牌，實(shí)現(xiàn)多品牌的聯(lián)合宣傳效應(yīng)，并邀請(qǐng)一些知名博主在微博等公共平臺(tái)上進(jìn)行話題互動(dòng)與交流，在更大范圍內(nèi)進(jìn)行傳播。
（四）提升趣味、展現(xiàn)創(chuàng)意的微營(yíng)銷
單純的平臺(tái)建設(shè)并不能對(duì)酒店的營(yíng)銷產(chǎn)生較大影響，但如果在此基礎(chǔ)上增加有計(jì)劃的趣味性活動(dòng)便能給酒店帶來(lái)更多的親和力。例如，可口可樂(lè)的“疊羅漢”與贈(zèng)送活動(dòng)給人們?cè)黾恿藷o(wú)限趣味性。單純的優(yōu)惠能吸引較多消費(fèi)者，但不能引來(lái)媒體的關(guān)注，也不能讓用戶記住這次有趣有挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)，所以通過(guò)“微網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)的關(guān)注度與趣味性促銷將是酒店?duì)I銷的亮點(diǎn)，但要強(qiáng)調(diào)酒店的主體性、娛樂(lè)的附屬性。
上面提到的微電影營(yíng)銷，也不單是酒店“外表”的植入，需要將好的創(chuàng)意融入酒店，包括服務(wù)理念、內(nèi)部的貼心設(shè)計(jì)和優(yōu)美的環(huán)境等方面，例如桔子水晶酒店的微電影《十二星座系列》，除金牌團(tuán)隊(duì)后期的打造制作以外，也離不開(kāi)劇情設(shè)計(jì)所帶來(lái)的客戶價(jià)值認(rèn)同感和其內(nèi)心的共鳴。所以微電影不僅增加了酒店的曝光度和知名度，同時(shí)也借助電影橋段向觀眾展示了酒店的硬件設(shè)施及服務(wù)項(xiàng)目，這也正是酒店進(jìn)行微電影營(yíng)銷的巧妙之處。
四、結(jié)語(yǔ)
第6篇：微笑的眼睛范文
實(shí)踐中，許多教師認(rèn)為，學(xué)生只要參與了數(shù)學(xué)活動(dòng)，就會(huì)自然而然地形成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過(guò)程，就一定會(huì)提升數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的品質(zhì)。于是，教師只注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取淺顯感性經(jīng)驗(yàn)，忽視學(xué)生親身經(jīng)歷把感性經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為數(shù)學(xué)理性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，割裂嘗試學(xué)習(xí)與主動(dòng)接受的相互作用，忽略了學(xué)科知識(shí)與兒童生活的聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生積累了似是而非的“偽經(jīng)驗(yàn)”，形成了混亂的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。必須指出，“偽經(jīng)驗(yàn)”呈現(xiàn)出真實(shí)面貌，具有欺騙性，需一一甄別并加以應(yīng)對(duì)。
一、 凝滯化操作經(jīng)驗(yàn)
小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)得，特別是抽象數(shù)學(xué)概念的建立，總是按照“動(dòng)作認(rèn)知（操作水平）―圖像認(rèn)知（表象水平）―符號(hào)認(rèn)知（分析水平）循序漸進(jìn)地發(fā)展的”[6]。如果僅僅是一些移移、拼拼、量量這樣淺顯的動(dòng)手操作活動(dòng)，而不在活動(dòng)后將操作經(jīng)驗(yàn)提升為理性經(jīng)驗(yàn)，這就是凝滯化的表現(xiàn)：缺少學(xué)生思維的含量，忽略將操作經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，導(dǎo)致抽象的思維活動(dòng)出現(xiàn)斷層，獲得不完整的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，通過(guò)不同形式的操作活動(dòng)，學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在觀察、猜想、交流、思考的基礎(chǔ)上，親身經(jīng)歷將操作經(jīng)驗(yàn)提升為理性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是富有生長(zhǎng)力的過(guò)程，是數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不斷發(fā)展完善的過(guò)程。
案例一：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題》。
1.同學(xué)們，你們能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？（學(xué)生束手無(wú)策）
2.把兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再比一比面積的大小。（同學(xué)們動(dòng)手嘗試操作）
3.請(qǐng)把自己的方法和別的同學(xué)交流。
“把第一個(gè)圖形上面的半圓形平移到下面，得到了一個(gè)長(zhǎng)方形。”
“把第二個(gè)圖形兩邊的半圓形旋轉(zhuǎn)到上面，得到了一個(gè)長(zhǎng)方形。”
“兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積相等，原來(lái)兩個(gè)圖形的面積也相等。”
……
4.教師總結(jié)：我們通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的面積相等。
案例中，學(xué)生將原有圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的操作活動(dòng)，不是源于在解決問(wèn)題過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也沒(méi)有在活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分反思，體驗(yàn)方法的應(yīng)用過(guò)程。這樣的操作活動(dòng)，僅僅立足于得到某一具體結(jié)果，是凝滯化操作經(jīng)驗(yàn)。需要指出的是，轉(zhuǎn)化的策略對(duì)于學(xué)生而言，并不完全陌生，在過(guò)去解決問(wèn)題的經(jīng)歷中常有應(yīng)用，只是這種體驗(yàn)還處于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化時(shí)，必須要對(duì)應(yīng)用過(guò)程有一個(gè)清晰的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，從凝滯化操作經(jīng)驗(yàn)走向具有生長(zhǎng)活力的操作經(jīng)驗(yàn)。
改進(jìn)：
同學(xué)們，你們能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？請(qǐng)自己嘗試解決。（圖略）
（數(shù)方格、切割分別計(jì)算面積、嘗試自主切割拼接。）
學(xué)生獨(dú)立思考，展示操作過(guò)程。
教師提示：先把兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再比一比面積的大小。
學(xué)生自主嘗試操作，展示操作過(guò)程，比較面積的大小。（方法同上）
反思：采用什么方法比較兩個(gè)圖形面積大小？
思考：除了剛才的方法，還可以怎么辦？
提升：通過(guò)這樣的操作活動(dòng)，你有什么樣的收獲？
二、 灌輸性思維經(jīng)驗(yàn)
杜威在《哲學(xué)的改造》中指出，不相關(guān)的做和不相關(guān)的受都不能成為經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)活動(dòng)，不代表獲得了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索新知的過(guò)程，有意識(shí)地接受并應(yīng)用新知解決問(wèn)題，才是真正意義上的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。思維經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的核心內(nèi)涵，然而，兒童“被思維”的傾向使教師的教學(xué)行為取代了學(xué)生探索學(xué)習(xí)，阻斷了自主嘗試與主動(dòng)接受之間的相互作用，將思維經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)制灌輸給學(xué)生。灌輸性思維經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，停留在數(shù)學(xué)活動(dòng)的表面，無(wú)法觸及數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)。
生：不方便。
師：想想有沒(méi)有什么好的辦法？（學(xué)生議論紛紛，沒(méi)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。）
教師：出示圖2。
可以把這個(gè)正方形看作單位“1”，涂色部分是多少呢？空白部分呢？
課后，隨機(jī)抽出學(xué)生檢測(cè)。
教師的本意是利用直觀圖的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解問(wèn)題的本質(zhì)，以便更好地解決問(wèn)題。但是，這樣的直觀圖不是學(xué)生主動(dòng)提出，而是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用特定領(lǐng)域的知識(shí)和認(rèn)知策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng)。這樣解決問(wèn)題的過(guò)程，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題結(jié)果，滿足于學(xué)生知識(shí)的獲得，而對(duì)于問(wèn)題的提出和分析思考卻不見(jiàn)蹤影，是典型的灌輸性思維經(jīng)驗(yàn)。
改進(jìn)：
可以用上述直觀圖來(lái)進(jìn)行表示嗎？
比較兩道算式的異同，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
三、 孤立的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平開(kāi)始，從直觀形象的問(wèn)題情境入手，讓數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在學(xué)生熟悉的生活情景中，并與學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，特別是與學(xué)生生活中積累的未經(jīng)訓(xùn)練或不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。如果只是一味地從數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā)，脫離學(xué)生的世界與生活，把相互沒(méi)有聯(lián)系的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)孤立地教給學(xué)生，試圖讓學(xué)生獲得更多的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的行為，是不可能得到真正數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的。
案例三：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，一位教師設(shè)計(jì)了如下過(guò)程：
1.借助溫度計(jì)，認(rèn)識(shí)零上4攝氏度和零下4攝氏度。
2.你們打算用什么符號(hào)來(lái)來(lái)區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度呢？
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，記錄自己不同的方法；（諸如“零上4°和零下4°”、“正4°和負(fù)4°”、“4°和4°”）
知道數(shù)學(xué)上是如何表示的嗎？我們一起來(lái)看課本。
……
學(xué)生觀察溫度計(jì)后，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)形成了豐富多彩的答案，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)自己思考，敏銳地觀察到正數(shù)和負(fù)數(shù)的真正意義所在，即兩個(gè)意義相反的量該如何表示。學(xué)生正在用自己的方法展示思維過(guò)程，作出解決問(wèn)題的種種假設(shè)。由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的限制，學(xué)生的表示方法可能比較粗淺、幼稚，甚至不是那么嚴(yán)謹(jǐn)，但這種經(jīng)驗(yàn)是有意義和價(jià)值的，它和學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這時(shí)候，需要把學(xué)生的粗淺生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，以期實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科經(jīng)驗(yàn)的融合。
改進(jìn)：
1.借助溫度計(jì)，認(rèn)識(shí)零上4攝氏度和零下4攝氏度。
2.你們打算用什么符號(hào)來(lái)來(lái)區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度呢？
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，記錄自己不同的方法。（諸如“零上4°和零下4°”、“正4°和負(fù)4°”、“4°和4°”）
4.這些記錄方法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)呢？
5.根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，選擇哪一種表示方法適合學(xué)科特點(diǎn)？
6.簡(jiǎn)介我國(guó)古代數(shù)學(xué)家記錄方法。
7.簡(jiǎn)介法國(guó)數(shù)學(xué)家吉拉爾首次用“+”、 “-”表示正、負(fù)數(shù)的方法。
重視積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是聯(lián)系知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想的紐帶。積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是一種指導(dǎo)思想，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其核心價(jià)值是知識(shí)與經(jīng)歷。關(guān)鍵是學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，是否認(rèn)真地進(jìn)行了思考，是否真正體會(huì)到了經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用過(guò)程，只有對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)精耕細(xì)作，去偽存真，才能真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 中華人民共和國(guó)教育部制定.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.
[2] 馬復(fù).論數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，1996（4）.
[3] 孔凡哲.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的含義、成分與課程教學(xué)價(jià)值[J].課程?教材?教法，2009（3）.
[4] 仲秀英.學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵探究[J].課程?教材?教法，2010（10）.
第7篇：微笑的眼睛范文
大家好！
還記得去年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，二年級(jí)跑得最快的那個(gè)小男孩嗎？那就是我——許嚴(yán)霖。我現(xiàn)在就讀于三班，活潑可愛(ài)，聰明能干是我最大的特點(diǎn)。
我喜歡寫寫畫畫、還喜歡下圍棋，我還開(kāi)了個(gè)博客呢！現(xiàn)在已經(jīng)有八千多的點(diǎn)擊量了，其中有兩篇博文還在雜志上發(fā)表了，看著自己的作品變成了鉛字，我心里別提有多高興了。
我關(guān)心集體、熱愛(ài)班級(jí)，用心為大家服務(wù)，配合老師開(kāi)展各項(xiàng)中隊(duì)工作。這些活動(dòng)鍛煉了我，讓我具備了成為大隊(duì)委員的條件和能力。
今天我還特別為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首我最喜歡的詩(shī)——《勇氣》：
勇氣是主動(dòng)吃蔬菜
勇氣是答應(yīng)媽媽立刻就去剪頭發(fā)
勇氣是跟朋友爭(zhēng)吵之后，主動(dòng)握手言和
勇氣是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想
我希望這首詩(shī)帶著我的美好祝福，傳到每位同學(xué)的心中。
我也希望你和我一起拿起筆來(lái)，寫一本屬于我們自己的勇氣之書(shū)，向全世界發(fā)表我們明道小學(xué)孩子的勇氣宣言。
第8篇：微笑的眼睛范文
眾所周知，高校圖書(shū)館幾乎被視為高校存在的獨(dú)特標(biāo)簽，人們一提及高校，必然會(huì)不由自主地聯(lián)想到高校圖書(shū)館。事實(shí)上，高校圖書(shū)館不僅是高校最為重要的職能部門之一，高校圖書(shū)館也以其藏書(shū)量、藏書(shū)的品質(zhì)等成為衡量一所高校辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)。觀諸國(guó)內(nèi)外各個(gè)著名高校，無(wú)不以豐富的館藏資料的數(shù)量和質(zhì)量而稱道于世。在擁有數(shù)量可觀、品位上乘的知識(shí)信息資料的基礎(chǔ)上，如何在實(shí)踐中充分發(fā)揮這些圖書(shū)資料的作用，使之能更好地為高校教育和科研任務(wù)服務(wù)，成為高校圖書(shū)館管理工作中始終面臨的重要問(wèn)題，也是當(dāng)前高校圖書(shū)館資料管理工作必須要思考和解決的時(shí)代課題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)信息載體發(fā)生了巨大變化，知識(shí)信息傳播的途徑與以往相比，在傳播的方式、傳播的速度和傳播的界域等方面都有了極大不同。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下知識(shí)信息傳播的這種特征，促使高校圖書(shū)館在職能形式方面也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
高校圖書(shū)資料者工作必須要認(rèn)真研究這種變化的特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，積極轉(zhuǎn)變管理理念，勇于改革服務(wù)機(jī)制，多途徑開(kāi)展信息資料服務(wù)工作。“高校圖書(shū)館是高校發(fā)揮文化傳承、文化創(chuàng)新和文化引領(lǐng)的重要基地，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和人本時(shí)代的到來(lái)，高校圖書(shū)館管理中更要求堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的核心‘以人為本’思想，提高高校圖書(shū)館的服務(wù)水平，服務(wù)于高校教學(xué)和科研的需要，實(shí)現(xiàn)讀者和館員的全面進(jìn)步，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。”［1］過(guò)去，高校圖書(shū)館在職能形式方面，主要以文獻(xiàn)搜集與文獻(xiàn)信息服務(wù)為主要內(nèi)容，今后，這種職能形式需要向以知識(shí)服務(wù)和文化服務(wù)為核心職能的轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)高校圖書(shū)館職能形式變化的這種客觀趨勢(shì)，就必須對(duì)高校圖書(shū)館知識(shí)信息服務(wù)機(jī)制進(jìn)行改革。
二、當(dāng)前高校圖書(shū)館資料管理工作中存在的主要問(wèn)題
現(xiàn)代高校承擔(dān)著教書(shū)育人和科學(xué)研究的雙重社會(huì)職能。僅從科研服務(wù)層面而言，高校圖書(shū)館要適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化的特點(diǎn)，并根據(jù)時(shí)展要求為現(xiàn)代科研提供高質(zhì)有效的知識(shí)信息服務(wù)，就需要在系統(tǒng)反思傳統(tǒng)服務(wù)理念和工作方式之不足的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代管理理念武裝自己的頭腦，提高自身的服務(wù)水平。而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館提供知識(shí)信息服務(wù)的方式比較簡(jiǎn)單、途徑比較單一，主要以向師生提供文獻(xiàn)資料的方式來(lái)體現(xiàn)。這種服務(wù)方式是一種被動(dòng)的、根據(jù)師生科研要求提供服務(wù)的方式，圖書(shū)館自身的主動(dòng)能動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，高校圖書(shū)資料的利用潛力也沒(méi)有得到充分發(fā)掘，已經(jīng)與現(xiàn)代圖書(shū)館職能形式的發(fā)展要求不相適應(yīng)。現(xiàn)代教育體制的建立，客觀上要求推進(jìn)圖書(shū)資料管理工作的創(chuàng)新，這首先要求對(duì)當(dāng)前圖書(shū)館管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析。
1.拘泥于傳統(tǒng)的服務(wù)方式，主動(dòng)服務(wù)于科研需要的意識(shí)較差
當(dāng)前，許多圖書(shū)資料管理人員認(rèn)識(shí)不到自身工作的重要性，缺乏為高校科研提供主動(dòng)服務(wù)的態(tài)度和熱情，服務(wù)的方式和服務(wù)質(zhì)量仍然停留在傳統(tǒng)的服務(wù)水平上。“受傳統(tǒng)觀念的影響，高校圖書(shū)館的科研服務(wù)意識(shí)淡薄，認(rèn)為圖書(shū)館只是簡(jiǎn)單的存放圖書(shū)的地方，圖書(shū)館只是為學(xué)生查閱一些基本的資料和教師完成最基本的教學(xué)提供方便服務(wù)。”［2］殊不知在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，科研工作的開(kāi)展難度更大，科研工作者在科研過(guò)程中需要掌握更加豐富的資料信息，如果圖書(shū)館不能掌握較為全面的知識(shí)信息資料，就難以滿足現(xiàn)代科研的要求，勢(shì)必會(huì)對(duì)高校科研工作造成困難。當(dāng)然，導(dǎo)致圖書(shū)館管理人員服務(wù)意識(shí)較差的原因包含多方面內(nèi)容，其中，缺乏專業(yè)的圖書(shū)館管理隊(duì)伍建設(shè)是主要因素。在實(shí)踐過(guò)程中，從國(guó)家層面到高校自身而言，長(zhǎng)期以來(lái)大都不重視對(duì)圖書(shū)館管理隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。圖書(shū)館工作者中，大都來(lái)源于教師家屬，有些甚至屬于非正式編制人員，在工資薪水、人事管理等方面都與一般教師有著很大差距。處于這種工作環(huán)境中的圖書(shū)管理者，在日常工作中大都以向師生提供簡(jiǎn)單的圖書(shū)資料信息管理為目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)現(xiàn)代圖書(shū)館管理知識(shí)的信念和熱情。因此，要從根本上改變圖書(shū)館的科研服務(wù)職能，提高圖書(shū)館工作者的知識(shí)信息服務(wù)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。
2.服務(wù)手段單一、服務(wù)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求不相適應(yīng)
現(xiàn)有圖書(shū)管理制度大都形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從知識(shí)儲(chǔ)存的信息媒介、檔案信息傳播的方式方法到文獻(xiàn)資料保管的規(guī)范程序等各個(gè)方面的內(nèi)容都沿襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的工作特點(diǎn)。服務(wù)手段單一，主要以圖書(shū)借閱作為主要的職能形式。其所提供服務(wù)的方式缺乏現(xiàn)代技術(shù)的支撐，仍然采取以人工服務(wù)為主要的服務(wù)方式。這種服務(wù)方式，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的發(fā)展要求相脫節(jié)，導(dǎo)致服務(wù)的質(zhì)量不高，服務(wù)的效率較差，極不利于現(xiàn)代科研活動(dòng)的開(kāi)展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“圖書(shū)資料越來(lái)越豐富，但是沒(méi)有完整的檢索系統(tǒng)，就不能盡善盡美地利用這些豐富的資料，我國(guó)某些高校的圖書(shū)館的檢索系統(tǒng)并不完善，給科研人員查找資料造成了一定的困難”。［3］從圖書(shū)館工作的實(shí)踐過(guò)程看，我國(guó)許多圖書(shū)館在管理工作中，雖然大都宣稱秉承和實(shí)行“以學(xué)生為本”的管理理念，推行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)理念，但在實(shí)踐中卻不能有效貫徹“以生為本”的管理理念，形式主義色彩嚴(yán)重。許多圖書(shū)館包括一些重點(diǎn)大學(xué)的圖書(shū)館在管理過(guò)程中并未能根據(jù)當(dāng)前社會(huì)生活環(huán)境下師生科研活動(dòng)的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的管理制度。因而，在高校圖書(shū)館管理中，需要綜合調(diào)動(dòng)各方面力量，從信息服務(wù)的路徑、信息服務(wù)的內(nèi)容等各方面按照當(dāng)前科研規(guī)律的特點(diǎn)制定管理措施，不斷提高圖書(shū)館的現(xiàn)代管理水平。
3.現(xiàn)有圖書(shū)資料管理人員的專業(yè)素養(yǎng)普遍不高，缺乏具有較高專業(yè)素養(yǎng)的圖書(shū)資料管理隊(duì)伍
從高校圖書(shū)館工作的實(shí)際情況看，高校圖書(shū)館隊(duì)伍建設(shè)不合理，是制約圖書(shū)館服務(wù)職能發(fā)揮的重要因素。缺乏具備較高專業(yè)素養(yǎng)的圖書(shū)館管理隊(duì)伍是我國(guó)高校圖書(shū)館管理工作中普遍存在的問(wèn)題。從高校圖書(shū)館資料信息管理人員的來(lái)源看，許多圖書(shū)館管理人員來(lái)源于本校教師家屬，他們的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)較差，對(duì)于現(xiàn)代科研規(guī)律更是一竅不通。而在實(shí)踐中，高校管理層又普遍不重視對(duì)這些人員的科研素養(yǎng)培訓(xùn)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐中只能提供一些簡(jiǎn)單的圖書(shū)資料搜集和整理工作，無(wú)法滿足現(xiàn)代科研要求。
三、深化改革，探索圖書(shū)資料管理服務(wù)于科研的新路徑
1.學(xué)校管理層需要積極轉(zhuǎn)變管理理念，高度重視圖書(shū)館職能形式改革
高校管理層能否充分認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館工作的重要性，并在這一基礎(chǔ)上采取切實(shí)可行的辦法為提高高校圖書(shū)館工作效率與工作質(zhì)量制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，是改善圖書(shū)館服務(wù)職能、提高圖書(shū)館工作質(zhì)量的首要措施。因?yàn)楦咚刭|(zhì)圖書(shū)管理隊(duì)伍的建設(shè)和現(xiàn)代化工作設(shè)施的引進(jìn)，都需要學(xué)校投入大量的物力和財(cái)力，學(xué)校管理層如果不能充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館工作的重要性，也就難以為建立高素質(zhì)管理隊(duì)伍和改進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館設(shè)施進(jìn)行必要的物力和財(cái)力的投入。
2．轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提高服務(wù)于高校科研的意識(shí)水平
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校要承擔(dān)的時(shí)代使命與以往相比，有了全新的變化。高校不僅需要承擔(dān)教書(shū)育人的基本職能，還需要承擔(dān)為社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)支持和文化服務(wù)的功能。以高校所需承擔(dān)的文化服務(wù)職能為例，過(guò)去，高校主要以課堂教學(xué)的方式開(kāi)展文化傳播功能，其教育對(duì)象主要局限于在校的大學(xué)生;今天，高校所要承擔(dān)的文化教育職能不僅僅局限于在校大學(xué)生，而是要面向整個(gè)社會(huì)發(fā)揮文化傳播和文化教育的作用。而且，現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的客觀特征也要求大學(xué)在發(fā)揮文化教育作用時(shí)不能再僅囿于學(xué)術(shù)研究性的狹隘傳播方式，需要專家學(xué)者們靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代信息傳播途徑，將研究的成果以通俗化、大眾化的語(yǔ)言表述方式傳播出去，讓更多的社會(huì)公眾能夠接受這種文化教育。新時(shí)期社會(huì)變化對(duì)高校職能形式的發(fā)展要求，對(duì)于現(xiàn)代高校辦學(xué)而言，無(wú)疑提出了更高的要求。高校承擔(dān)的時(shí)代使命精神的變化也給高校圖書(shū)館管理工作提出了更高的發(fā)展要求。需要高校圖書(shū)管理者以更加積極的姿態(tài)投入到高校圖書(shū)館管理事業(yè)中去。
其中，轉(zhuǎn)變工作理念，提高工作責(zé)任心，在改進(jìn)圖書(shū)館工作質(zhì)量中至關(guān)重要。從哲學(xué)層面講，觀念的更新是實(shí)踐創(chuàng)新的先導(dǎo)。在圖書(shū)館工作中，工作理念影響著工作過(guò)程的開(kāi)展，圖書(shū)館職能的改進(jìn)需要以圖書(shū)館管理者工作意識(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤帷Ｔ谥R(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，作為全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的圖書(shū)館工作者應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)代化的管理知識(shí)，勇于接受新知識(shí)，善于汲取新思想，跟上時(shí)代的步伐。圖書(shū)資料管理人員要有意識(shí)、有步驟地主動(dòng)提升自身的科研服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。學(xué)校管理層也要高度重視對(duì)館員素質(zhì)的培訓(xùn)工作，投入專項(xiàng)資金，適時(shí)、合理地安排館員接受相關(guān)專業(yè)技能的服務(wù)培訓(xùn)，為館員素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
3.推進(jìn)圖書(shū)館管理機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)良的知識(shí)信息服務(wù)機(jī)制
的文化觀深刻揭示了文化的“生產(chǎn)和生活”屬性，即一切文化都是人們?cè)谔囟ǖ慕?jīng)濟(jì)、政治環(huán)境下進(jìn)行自身生產(chǎn)和社會(huì)生產(chǎn)———為他人而生產(chǎn)的產(chǎn)物。對(duì)于文化生產(chǎn)和文化本質(zhì)的理解，為現(xiàn)代圖書(shū)館職能改革提供了堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)理論支持。高校圖書(shū)館作為推進(jìn)現(xiàn)代知識(shí)生產(chǎn)的重要職能部門，在促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，現(xiàn)代高校圖書(shū)館需要根據(jù)時(shí)展變化的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的工作思路和發(fā)展規(guī)劃。其中，努力根據(jù)現(xiàn)代圖書(shū)館職能形式特點(diǎn)，推進(jìn)圖書(shū)館管理機(jī)制創(chuàng)新是新時(shí)期圖書(shū)館管理職能改革的必由之路。在實(shí)踐工作中，常常會(huì)出現(xiàn)科研需求與圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)資料支持不相符合的情況，這種問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，即在于圖書(shū)館管理機(jī)制運(yùn)行中沒(méi)有充分尊重科研需求的趨勢(shì)，與本校教育與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。為改變這一狀況，需要改革現(xiàn)有的圖書(shū)館管理機(jī)制，尤其是要加強(qiáng)圖書(shū)館資料采購(gòu)和知識(shí)信息服務(wù)與高校教育、與科研之間關(guān)系問(wèn)題的改革，真正建立圖書(shū)館與校內(nèi)各科研單位、各教學(xué)單位緊密聯(lián)系的管理機(jī)制。在實(shí)踐中，不妨采用集中管理與分散管理相結(jié)合的管理機(jī)制。這一管理理念主要體現(xiàn)為，由圖書(shū)館統(tǒng)一管理資料采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，然后根據(jù)各系部科研實(shí)際需求特點(diǎn)，統(tǒng)一安排經(jīng)費(fèi)的支出工作。這樣的管理機(jī)制，既能夠保證在圖書(shū)館統(tǒng)一管理下的圖書(shū)資料管理工作的有序運(yùn)行，又能夠兼顧科研需求，貫徹圖書(shū)管理為科研服務(wù)的管理宗旨。
4.創(chuàng)新工作手段，建立多元化的知識(shí)信息服務(wù)路徑
建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，極大地提高了知識(shí)信息的傳播途徑，也從根本上打破了原有的那種具有高度信息壟斷型的知識(shí)傳播途徑，學(xué)生可以借助于搜索引擎的方式找到自己需要的知識(shí)信息。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)視野，使他們很容易就能搜集到自己所需要掌握的知識(shí)信息，為學(xué)生從事學(xué)習(xí)和科學(xué)研究工作提供了較多的便利條件。但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)世界中，各種不良信息都會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，如果沒(méi)有較強(qiáng)的鑒別能力和較高的自我約束力，學(xué)生很容易被其誤導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)正常的學(xué)習(xí)和生活造成不利影響。為了有效提防各種不良信息對(duì)大學(xué)生可能帶來(lái)的影響，高校圖書(shū)館需要承擔(dān)更多的職能，在給學(xué)生提供良好、優(yōu)質(zhì)的知識(shí)信息服務(wù)外，還要承擔(dān)“防火墻”的職能。這就要求圖書(shū)館管理人員既要具備圖書(shū)信息服務(wù)的專業(yè)知識(shí)，還要掌握必要的信息安全管理知識(shí)。這一切都要求著眼于建立多元化的知識(shí)信息服務(wù)路徑機(jī)制這一目標(biāo)，不斷進(jìn)行工作手段創(chuàng)新。
5.緊緊把握當(dāng)今時(shí)代科研更新的發(fā)展趨勢(shì)，努力推進(jìn)服務(wù)體制創(chuàng)新，為高校科研服務(wù)提供系統(tǒng)、全面的科研咨詢工作
自20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)家推進(jìn)高校辦學(xué)自主化改革，與擴(kuò)招前相比，高校在招生政策、專業(yè)設(shè)置、人才引進(jìn)與資金管理等方面都有了高度自。高校管理機(jī)制的重大轉(zhuǎn)變，一方面適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，使高校能夠以更加靈活多樣的管理政策適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求;另一方面也給高校原有的管理機(jī)制帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)檎猩藬?shù)的急劇擴(kuò)張，為高校各個(gè)職能部門正常功能的發(fā)揮造成了巨大壓力。以高校圖書(shū)館為例，在學(xué)生急劇增多的情況下，我國(guó)高校圖書(shū)館館容空間、存書(shū)數(shù)量等都難以滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需求。而圖書(shū)館的建設(shè)速度和發(fā)展質(zhì)量又難以及時(shí)跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，這就導(dǎo)致發(fā)展需要與現(xiàn)有圖書(shū)館服務(wù)能力之間出現(xiàn)較大差距。面對(duì)這一差距，圖書(shū)館只有通過(guò)管理機(jī)制創(chuàng)新，在現(xiàn)有條件下努力發(fā)掘服務(wù)潛力。
第9篇：微笑的眼睛范文
[關(guān)鍵詞]地震預(yù)報(bào) 水溫異常 映震效能 宣威井
[中圖分類號(hào)] P315.7 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-7-303-2
0前言
水溫是觀測(cè)不同含水層及由于裂隙發(fā)育而導(dǎo)致串層溫度混合的結(jié)果，并非地?zé)崃鲌?chǎng)的異常變化[1]，其測(cè)量地殼100米以下深處的水溫變化，受地表影響因素小，可以取得連續(xù)穩(wěn)定的資料，觀測(cè)物理量清晰明確。1998年6—12月宣威水溫出現(xiàn)的三日均值差分異常，對(duì)1998年7—8月云南祿勸4級(jí)群震；1998年10月2日以來(lái)云南寧蒗發(fā)生的4組5級(jí)以上群震和云南宣威5.1級(jí)地震作出了較為準(zhǔn)確的地震短臨預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。特別是對(duì)云南宣威5.1級(jí)地震后作出了快速正確的“主-余震型”趨勢(shì)判定，為穩(wěn)定社會(huì)、減輕地震災(zāi)害，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作出了顯著的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
1宣威井及水溫觀測(cè)情況
1.1井孔及觀測(cè)概況
宣威井，屬云南省地方觀測(cè)井，位于宣威市政府大院內(nèi)。地理位置為26°13′20″N，104°06′04″E，孔口標(biāo)高1964.6米。該井為靜水位和水溫綜合觀測(cè)井。于1992年5月17日成井，井深102.28米，儀器探頭放置于井內(nèi)100米處。開(kāi)孔直徑為130mm，終孔直徑為75mm。24.66m內(nèi)為褐黃色礫砂土，24.66-32.84m為褐黃色風(fēng)化粗晶灰?guī)r，32.84-102.28m為灰色粗晶灰?guī)r，井中底部2m作沉砂之用。1995年12月1日開(kāi)始水溫觀測(cè)，觀測(cè)儀器為SZW-1A型數(shù)字式溫度計(jì)，觀測(cè)精度為0.0001℃，所用觀測(cè)儀器靈敏度高。
1.2觀測(cè)井地質(zhì)構(gòu)造背景和水文地質(zhì)條件
觀測(cè)井位于城區(qū)宣威盆地西側(cè)，處于云南“山”字型構(gòu)造體系前弧東翼，有呈北東向的斷裂出現(xiàn)于境內(nèi)東南部；西距小江深大活動(dòng)斷裂帶東支40公里，并有呈北東向的尋甸—宣威，彌勒—曲靖—宣威，九鄉(xiāng)—宣威3條分支斷裂伸入境內(nèi)。主要含水層巖性為二迭系灰色粗晶灰?guī)r，根據(jù)鉆孔施工資料，認(rèn)為該地層富水性弱，地下水主要接受大氣降水及人工用水的滲透補(bǔ)給。
2宣威井水溫觀測(cè)資料震例分析
宣威水溫觀測(cè)資料形態(tài)為緩升型，通過(guò)對(duì)資料的分析研究對(duì)比，以水溫三日均值差分（絕對(duì)值）>0.0006℃為異常指標(biāo)，出現(xiàn)異常指標(biāo)后對(duì)云南曲靖及周邊M≥4.0級(jí)（200km內(nèi)）、云南省內(nèi)M≥5.0級(jí)地震（400km內(nèi)）具有一定的映震能力。
2.11998年7—8月祿勸4級(jí)群震
宣威水溫1998年6月26日出現(xiàn)0.0008℃異常指標(biāo)，21天后7.17云南祿勸發(fā)生4.5級(jí)地震（見(jiàn)表1）；在我局1998年7月6日《震情通報(bào)》中提出：七月底前或稍長(zhǎng)時(shí)間馬邊至?xí)|一帶、建水周邊有發(fā)生5.0級(jí)地震的可能。對(duì)7月17日、28日云南祿勸發(fā)生的4.5級(jí)、4.0級(jí)地震作出了一定預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。7月20日出現(xiàn)0.0007℃異常值，我局1998年8月5日《震情通報(bào)》中提出：八月底前曲靖及鄰區(qū)仍有發(fā)生4.0級(jí)以上地震的可能。對(duì)8月7日云南祿勸4.6級(jí)地震作出了較好的預(yù)測(cè)。
2.21998年10月至1999年1月云南寧蒗4組5級(jí)以上群震（見(jiàn)表1）
1998年8月25日水溫出現(xiàn)0.0007℃異常值，38天后10月2日云南寧蒗發(fā)生5.3級(jí)地震。我局1998年9月8日《震情通報(bào)》中提出：九月底前或稍長(zhǎng)時(shí)間，省內(nèi)及鄰區(qū)有發(fā)生5.0級(jí)左右地震的可能，主要注意木里—麗江—保山一帶。對(duì)云南寧蒗發(fā)生的5.3級(jí)地震作出了較準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)。
10月6日水溫出現(xiàn)0.0010℃高值異常，雖然寧蒗于10月2日發(fā)生了5.3級(jí)地震，但仍不能完全解釋水溫再次出現(xiàn)的高值異常。我局1998年10月7日《震情通報(bào)》中指出：十月底前或稍長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，滇西北川滇交界地區(qū)及滇西南中緬交界地帶，仍存在發(fā)生5.0級(jí)以上地震的可能。對(duì)“10.27” 云南寧蒗再次發(fā)生的5.2級(jí)地震作出了較好的預(yù)報(bào)。
水溫10月27日又出現(xiàn)0.0007℃的異常值。據(jù)此，我局1998年11月6日的《震情通報(bào)》中提出：十二月底前或稍長(zhǎng)時(shí)間省內(nèi)及鄰區(qū)仍有發(fā)生5.0級(jí)左右地震的可能，主要注意：麗江老震區(qū)及周圍；曲靖及鄰區(qū)注意4.0——4.9級(jí)地震。水溫11月10日出現(xiàn)0.0010℃高值異常，8天后“11.19”云南寧蒗發(fā)生了5.0、6.2級(jí)地震，21天后“12.1”云南宣威發(fā)生5.1級(jí)地震，實(shí)震與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)結(jié)論相吻合。
水溫12月20日三日均值差分再次出現(xiàn)0.0008℃異常值，于1998年12月22日向云南省地震局分析預(yù)報(bào)中心填報(bào)預(yù)報(bào)卡，預(yù)報(bào)內(nèi)容為：時(shí)間1998.12.23——1999.1.22，震級(jí)5.5至6.4級(jí)，地點(diǎn)以27°10′N，100°50′E為圓心，半徑100公里。對(duì)1999“1.3” 云南寧蒗發(fā)生的5.0級(jí)地震，作出了較為準(zhǔn)確的短臨預(yù)報(bào)。
2.31998年12月1日云南宣威5.1級(jí)地震
1998年12月1日云南宣威5.1級(jí)地震發(fā)生后，宣威地震局根據(jù)宣威歷史震例和目前觀測(cè)資料情況分析后，快速正確的作出了宣威5.1級(jí)地震為“主-余震型”趨勢(shì)判定。為穩(wěn)定社會(huì)、減輕地震災(zāi)害，發(fā)展經(jīng)濟(jì)取得了顯著的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
2.4對(duì)地震三要素的判定
地震預(yù)報(bào)——世界性的科學(xué)難題。目前我國(guó)的地震預(yù)報(bào)水平還比較低，特別是短臨預(yù)報(bào)，還處于經(jīng)驗(yàn)預(yù)報(bào)階段，因此對(duì)地震三要素的判定還相當(dāng)困難。但一次地震發(fā)生前總會(huì)有一些異常現(xiàn)象出現(xiàn)，這些異常現(xiàn)象的“捕捉”對(duì)地震預(yù)報(bào)至關(guān)重要[2]。我們可以根據(jù)異常的幅度、范圍、持續(xù)時(shí)間等參數(shù)對(duì)地震作出初步的判定。一般說(shuō)來(lái)，異常幅度越大，震級(jí)越大；持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，震級(jí)越大。但我們還無(wú)法掌握是局部構(gòu)造應(yīng)力場(chǎng)（近場(chǎng)），還是區(qū)域構(gòu)造應(yīng)力場(chǎng)（遠(yuǎn)場(chǎng)）的應(yīng)力、應(yīng)變活動(dòng)所產(chǎn)生的異常[3]，因而對(duì)地震發(fā)生地點(diǎn)的判定非常難，這需要靠多學(xué)科、多測(cè)項(xiàng)、大范圍的異常資料進(jìn)行綜合判定。在發(fā)震時(shí)間上，宣威高精度水溫作為短期異常，出現(xiàn)異常指標(biāo)后60天內(nèi)應(yīng)密切注意震情。
3結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)分析研究震例，取得經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際工作中，仍是目前地震分析預(yù)報(bào)與研究的主要內(nèi)容，也是“經(jīng)驗(yàn)預(yù)報(bào)方法”的核心。特別是對(duì)在基層搞地震預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的，由于掌握的第一手資料有限，在經(jīng)驗(yàn)預(yù)報(bào)這一點(diǎn)上顯得尤其重要。在地震預(yù)測(cè)水平不高的情況下，經(jīng)驗(yàn)越多，地震預(yù)測(cè)的成功率相應(yīng)較高。經(jīng)驗(yàn)預(yù)報(bào)向物理預(yù)報(bào)的轉(zhuǎn)變過(guò)程還很漫長(zhǎng)，不斷努力探索，為防震減災(zāi)事業(yè)做出更多新的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]鮮述東，劉麗.高七井地?zé)嵊痴鹦芴接慬J].防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.8（3）：57-60.
