兩個心愿精選(九篇)

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第1篇：兩個心愿范文

而多做，不等于什么都做。特別是新人，剛進企業總想表現得積極、努力，急于表現自己，以此贏得上司的好感。但在團隊工作中，雖然積極努力的員工是最值得尊敬和尊重的，但積極的過了頭，難于會給同時留下愛出風頭的壞印象，甚至有越俎代庖之嫌。因此，多做也要有個度，哪些事可以多做，哪些事不能搶著做，都需要新人們格外注意。總之，職場新人們千萬要記住的幾點就是：（1）、你是新人，無論你的能力有多強。（2）、任何時候都要記得給上司面子，把功能讓給上司。（3）、對待同事，熱情不過頭，賣力工作，學習學習再學習。（4）、你還是個新人。

如果處理得當，學會多做的你是最能影響其他成員，并在潛移默化的過程中影響到整個團隊的成長與蛻變，從而得到領導另眼相看，并最終委以重任。

在正確認識到執行與效率的同時，我們還要養成從基層做起的工作習慣。從基層做起，也是作為一名合格員工所必須具備的首要條件。我們翻開古往今來那些成功人士的故事，可以清晰的看到，不管他們是在哪個領域，也不管做的是什么，但凡取得驕人成績的，往往都有一段充滿艱辛和磨難的歲月史。他們之所以成功，一方面與他們頑強拼搏的精神分不開，另一方面也離不開他們腳踏實地的做事態度。

對于跨行業的新人來說，腳踏實地是必須具備的。既然你選擇了這個行業，想在這個行業立足，那就埋下頭來，腳踏實地地干吧。有時候，領導讓你發個傳真，讓你倒個垃圾，你都要撅著嘴巴嘟噥上半天。對，我知道這不是你工作份類的事，但做這些事情也就花個幾分鐘而已，你在工作的時候少瀏覽一則新聞，少在QQ里聊兩句也就是了，何必讓領導覺得你“不好用”呢？要知道，只有你愿意幫他（她）做這些小事，他（她）才會覺得你好用，領導都喜歡“好用”的員工，也只有“好用”的員工才能在領導那里學到真正實用的東西。

一個愿意從基層做起，勤奮、上進，不抱怨，辦事干凈利索的員工，憑著他高昂的斗志，好學的精神，一定能在最短的時間里將自己塑造成領導眼里的好員工。企業都提倡每個員工要具備從基層做起的意識，也只有從基層做起，才能在工作中鍛煉你的意志，培養你誠實、務實、腳踏實地的工作精神和習慣。只有從基層做起，才能讓你更清楚的認識自己，改變自己，最終成就自己。

堅守本職　樂于助人

過了試用期，新員工也就正式成為企業的一員了。成為企業的一員，就要學著如何將自己慢慢融入企業。而一名合格的員工，首先肯定是一個堅守本職，認真努力工作的員工。以上談到進入職場的第一步是擺正心態，從基層做起，那么，接下來我們就要談談，如何做好我們的本職工作，如何發揮樂于助人的精神。

做好本職工作，既是員工基本職業素養的體現，也是企業對員工最基礎的要求。員工之所以被企業視為最重要的財富，是員工能在方方面面發揮各自的能力特長，為企業的生生不息和茁壯成長，提供源源不斷的動力。因此，企業在衡量一個員工是否合格的同時，最首要的條件就是看員工能否按時按質完成本職工作。

完成本職工作只是堅守本職的第一步。所謂“堅守”，實際上包含著兩層意思，即“堅持”和“操守”。“堅持”是要求員工不但要按時按質完成工作，還要堅持把工作做好，即使是再簡單的工作，也要重復做，這一點非常重要。你只有堅持把本職工作做好了，做漂亮了，體現出你優秀的職業操守，你才能安心守住你的職位。

第2篇：兩個心愿范文

該觀點形成的基本思想是：一旦創新創造了產品的差異性，它就為企業帶來誘人的經濟回報。然而，這并不是創新可以帶給我們的唯一結果，我們需要結合實際情況進行分析。仔細觀察圖1-1所示的餅圖。

這個餅圖描繪了一家企業的全部創新活動（研究項目、開發項目、交叉功能創新舉措等）可能帶來的回報。除了差異化之外，創新還帶來另外三種可能的結果，其中兩種是企業所渴望的，另一種是企業不希望得到的。在實際中，每個組織餅圖的四種結果比例不盡相同，而我畫這張圖只是為了盡可能地激發讀者思考。

企業所渴望獲得的兩個創新結果之一是同化，目的是通過追趕競爭者卓越的業績水平，或達到曾一度無法滿足的市場標準，從而減少產品差異。當多功能運動車（SUV）剛推出時，福特等一小部分汽車生產商在進入市場時實現了差異化，而當其他每一家汽車制造商都推出類似的產品時，它們的目標則在于同化。網景公司在互聯網瀏覽器上制造了差異化，微軟公司隨后將其同化；花旗銀行在20世紀70年代用ATM機創造了差異化，其后其他所有銀行對此實現了同化。

同化是對不斷變化的競爭動態特性的重要適應，它確實也需要創新，然而其經濟效應與差異化是不同的。同化并不能像差異化那樣產生巨大的正面回報，一部分原因是由于同化的作用是削減負面回報。因此，致力于同化的創新項目的目標應該是不同的。在此，我們尋求的是足夠好而不是同級別中最好，其原因有兩個：其一，同級別中最好的，如果不能率先進入市場，就不會獲得與投資相當的回報；其二，對于同化來說，進入市場的時間比性能或功能差異的影響更大。同化創新的目標是減緩其他團隊的步伐，它們獨占市場的時間越短，它們所能制造的勢頭就越弱。

除了差異化和同化，創新的第三個目標是提高生產率。這一目標不是為了影響市場產出，而是為了實現低成本。誠然，只要生產率的提高具有足夠的突破性，就可以創造差異化，也可能會產生部分的同化效應，從而使你的公司邁上一個新的臺階。生產率提高的主要目的是降低現有工藝的成本，從而節約投資或者增加利潤。

提高生產率是公司進化適應過程所必不可少的，因為它解放了那些可被用于其他形式創新的資源。它需要由重大創新來推動，此類創新主要強調的是，在深入理解現有流程動態特性或使用更先進工具的基礎上，進行流程再造。

除了差異化、同化、生產率的提高，還有什么呢？是浪費。被浪費的創新可被歸結為幾類。第一類是嘗試實現其他三種創新目標，但未取得成功的創新。這是商業經營活動的一部分。沒有任何一件事情是可以確保成功的，每件事都是一次賭博，而有一些賭博必然會輸。假如許多賭博都輸了，那你就應該審視你的下注過程或者更換打賭者，但是大部分情況下你應該將這些風險計入你的整體計劃中。

創新浪費的其他方式對企業更加有害。同化的效應若超過了“恰到好處”這一目標（經常是因為驕傲），并不產生任何額外的經濟回報――事實上，由于你透支了市場的需要，因而回報會更低。提高生產率的效應若超出了降低成本，或加快循環周期，并誤入歧途去制造一些看似不錯的增強功能，這也是一種資源浪費。但是，最糟糕的創新浪費是：一個創新項目確實成功地達到了特定目標，卻無法在市場上創造競爭差距，就因為它進行得不夠深入。

這是一個可怕的結果。你為了實現差異化而消耗資源，達到的卻是同化的效果。這意味著你的定價能力得不到任何凈增長，因而無法獲得最基本的經濟回報來證明創新的成功。你此時正滑向一條危險的商品化曲線，而假如你在短期內不采取強有力的措施，就會發現自己被甩到山腳，而且既沒精力又沒資金協助你重登山頂。

通用汽車的雪佛蘭公司和惠普的個人電腦公司的命運就是如此，大批的航空公司和電信服務供應商更是如此。不是這些公司不創新，關鍵在于它們的產品或服務沒能創造差距，其隱患就在于，它們根本就不是為差異化而設計的。

請你試著回想一下雪佛蘭在過去10年中生產的某種轎車的樣子。想不出來？這就是我要講的觀點。那么你能想出一輛克爾維特跑車、一輛克萊斯勒PT漫步者敞篷車、一輛凱迪拉克賽威、一輛悍馬或是一輛迷你庫博嗎？當然可以。這是我的觀點的另一半。著眼于差異化的創新必須足夠大膽，一旦成功，就會實現市場差距。這就是為什么克萊斯勒失敗的蝰蛇比雪佛蘭成功的神行者更讓人難忘。

那為什么會這樣？著眼于差異化的創新怎么會在其成功了的情況下被視為失敗呢？可悲的是，這種事情實在太容易發生了。有兩個根深蒂固的原因造成了創新績效不如預期，而假如我們想要走出這片密林，我們就得直接解決這二者。其一是降低風險的心態；其二是缺乏公司內部協同。

差異化的敵人

降低風險的心態要求人們避免采取危害現有資產和關系的莽撞行為。它的基本理念是恪守規范，從而充分利用員工的經驗。因此，它實際上是對不偏好差異化的狀況的一種積極進化反應。我們將這些狀況稱為“”。

降低風險對于管理來說是一種明智的戰略。對管理失當會帶來損失，但是表現出色卻沒有獎勵。因此，此時沒有理由要承擔風險，但卻有充分的理由去阻止承擔風險。規避風險的行為是處理此類難題的理想手段。

但是，對于核心業務來說，降低風險是個可怕的工具。“核心”一詞，被我們用來形容能夠帶來差異化的創新。要在核心業務上獲得成功，最常見的途徑是將你的價值主張發揮到競爭者不能也不愿跟進的極限，這就制造了你一直在尋求的差距。顯然，你從普通大眾群體中脫離出來，做出了大眾不愿意也不應該做的決定。這是一些需要承擔風險的決定，而且有可能會失敗。不過這個時候值得嘗試，因為所獲得的定價能力可以對抗商品化。所以，規避風險的行為在這里是一個失敗的戰略，它唯一做的就是增加了創新被浪費的可能性。

在處理創新事宜時，只要我們能界定核心與的區別，并摒棄降低風險的思想，那么一切都會很好。這并不容易做到，特別是當對的管理成為了你的工作重心時，更是難上加難。此外，降低風險常常被表現不佳、心懷不滿的員工用做一種偽裝，他們總是想方設法避免承擔責任，或者大肆宣揚消極進取式的“恐怖”行動給他們帶來的挫折感，任何大膽尋求快速發展的提議。對于那些不能理解為什么不是每個人都能為了更好的未來而合作的領導者來說，這使得他們相當難辦。

然而，缺少合作常常是由于這些領導往往也會淪為另一個創新天敵――缺乏公司內部協同――的犧牲品。要實現使企業脫穎而出的差異化，就需要整個企業的精誠合作。一開始最好有一個強大的團隊負責進行創新活動，但這僅僅是開始。最終，為了放大創新效應，實現使企業脫穎而出的差異化地位，企業的每個職能部門都要重新調整其工作的優先等級。做不到以上任何一點，都會使競爭優勢很容易地被競爭者所同化。

因此，個人電腦供應商能夠同化Gateway公司，但不能同化戴爾；雜貨零售商能夠同化Pack'N Save連鎖超市，但不能同化沃爾瑪；豪華酒店能趕超麗思-卡爾頓酒店，但無法趕超四季酒店；其他搜索引擎能取代Ask Jeeves，但無法取代谷歌。為什么？因為每一家與眾不同的企業都是上下同心、協同地圍繞著一個特定的價值主張來運作的。

為什么會缺乏這種內部協同呢？答案是：在大多數企業，創新都是高度分散的活動，多頭多方向地進行。這實際上是很好的戰略，因為它能給企業提供一個可供選擇的組合。其失敗（這里是指領導的失敗，而不是指基層）的根源是沒能將某項創新排在優于其他創新的地位。我們避免將所有雞蛋放在一個籃子里，兩面下注以防賭輸，但如果回想一下數學老師講解的向量疊加知識，我們就不會那么做了。還記得向量吧――表示給定力的方向及量值的那些箭頭，還記得將它們疊加以后結果是什么嗎（見圖1-2）？

如果企業不對創新戰略加以管理，盡管創新會不斷涌現，但是它們得不到協同規劃。如果將它們全部引入市場――而這是這種情形下的唯一選擇，那么沒有一種創新能夠使企業取得獨一無二的地位。

在我看來，這正是惠普公司所陷入的困境。曾經有一段時間，惠普每個分立部門都獨自進行創新，因為它們分別服務于不同的技術部門。這也是惠普的經營之道。但是，一旦公司的市場匯集了大企業市場和消費品市場部門，其以發明為核心的戰略就開始制造浪費，而非實現差異化，這就是惠普無法趕超戴爾和IBM的原因。這不是基層的問題，而是領導層的問題。具體來說，這是一個確定創新項目的“優先順序”和“重點”的問題――這恰恰是管理顧問最喜歡使用的兩個詞。這兩點說起來容易，做起來難。為什么會這樣呢？

那么，讓我們根據圖1-3來做一個簡單的思維實驗。

假設泰格?伍茲（Tiger Woods）來向你征求建議，他想知道他應該如何分配他在核心事業以及事務上的時間。你會告訴他什么呢？如果你的想法和大多數人一樣，你會說：“將你所有的時間都集中在你的核心事業上，雇用其他人來打理其他事務。”那么他可能會說：“你知道嗎，我90%的收入都來自于這些事務，而不是核心事業。你確定我不應該在其他事務上花更多時間嗎？”“不應該！”我們會肯定地回駁他，“用從這些其他事務上賺來的錢，去爭取更多的時間來專注于你的核心事業！這最終會有回報的。”

我們自己卻不是這么做的。我們首先將時間分配在能獲得主要收益的生產活動中，而不是用在取得競爭優勢上。我們做的正好是我們告訴泰格?伍茲他不應該做的事。我們極力讓他相信著眼于競爭優勢，收入就會滾滾而來，他并不需要自己去管理這些事務。而事實上我們自己也需要采納相同的建議。

第3篇：兩個心愿范文

一瓶，兩瓶，三瓶……短短五分，龍勝輝已經灌完了三六十八瓶金威純生。

酒和眼淚，好像都是為痛苦而存在的。

可酒有喝光的時候，淚呢？淚要何時才能流干？

龍勝輝差點忍不住開機打最愛想天長地久永遠在一起的王秋燕的電話……

“我就是世界上最傷心的人，我也是世界上最愛你的人。我愛的很疲憊，我愛的很狼狽，這輩子愛的夢想被你撕碎……”王秋燕的手機震耳欲聾響了起來。她以前的手機鈴聲是《老公老公我愛你》，自從本來對她百依百順的龍勝輝變心不理她后，她就把手機鈴聲改了。

是他嗎？他終于打我電話了嗎？

王秋燕奢望打她電話的是朝思暮想的龍勝輝，可深深失望，又一次無情降臨了，打她電話的并非魂牽夢繞的龍勝輝，而是她跟龍勝輝一起前向她求愛被拒的廖俊期。

為什么我愛的人對我不理不睬，冷若冰霜，而我不愛的人卻對我死纏爛打，不肯放棄？

王秋艷沒有接廖俊期電話，她無法自拔的給龍勝輝發了一條一兩百字的短信，然后登陸手機，給灰白圖像的龍勝輝發了一條不少于三百字的信息。

六分后，王秋燕連續不斷給龍勝輝打了三四十二次電話，可每次都是讓王秋燕撕心裂肺的關機，一共噼里啪啦給龍勝輝發了六條短信和無數條信息，可鐵石心腸的龍勝輝，連一條信息也不肯回。

王秋燕痛苦蹲下，嚎啕大哭。

對不起，我不想這樣，但我不能不這樣……

龍勝輝已經醉了。

他的臉上，流滿傷心的淚。

碰！

可憐的諾基亞手機，被龍勝輝用力一摔，四分五裂。

（7）

時間總是闃然無聲悄悄遛走，跟愛情一樣一文不值。

王秋燕猛然站起，胡亂擦掉臉上凄涼的淚，快馬加鞭奔到和龍勝輝以前經常光臨的那個網吧找他。

王秋燕一個座位一個座位的找，她千辛萬苦找遍了整個網吧，卻沒有找到牽腸掛肚的龍勝輝。

打他電話，還是關機，也沒回自己短信或信息。

脆弱的心，仿佛被人狠狠摔在地上的鏡子，碎的一塌糊涂。

“要放棄嗎？”

“不！我不要放棄。”

她不能沒有他，她怎么可能放棄？

——當你真正愛一個人時，無論你愛的人怎么對你，你都仍然深深的愛著他（她）。

龍勝輝爛醉如泥，不省人事。

他暈倒的前一秒，都還念念不忘。

燕……

暈倒的人，絕望的淚，混合著酒的血，散落一地的空酒瓶……整個房間，漂浮著濃郁的凄慘氣息。

風瘋狂涌入，卻吹不散這深沉的悲傷。

王秋燕氣喘吁吁跑到別的網吧找龍勝輝，可結果還是一樣。

晚上7點25分，王秋燕找遍了方圓三里內所有的網吧，都沒有龍勝輝的身影。

每次打龍勝輝電話，聽到的都是毫無感情的“你好，你撥打的電話已關機，請稍后再撥……”。

為什么要這樣對我？為什么……

面對狠心程度達到了200%的龍勝輝，王秋燕萬念俱滅。

第4篇：兩個心愿范文

[關鍵詞] 基層醫院；兩個效益；發展

[中圖分類號] R197.32[文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2010）11（b）-119-02

隨著國家醫療體制改革的不斷深入，醫院之間將圍繞質量和效率展開競爭，通過外在的競爭壓力，促使內部轉換經營機制，強化管理，提高經濟效益，而醫院要發展、要建設，需要購買各種先進的儀器設備，需要改善醫院環境、醫院職工的生活條件等。因此，醫院也必須要考慮經濟效益。

1 把社會效益放在首位

黨和國家一貫重視衛生事業的發展，不斷增加醫療費用的投入，并且對醫院實行優惠政策，對醫院的經營性收入及收支結余不征稅，留歸醫院建設發展。黨的十七大報告指出：必須在經濟發展基礎上更加注重社會建設，著力保障和改善民生，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會[1]。所以，醫院要把社會效益放在首位，同時也要重視經濟效益。

1.1 樹立“以患者為中心，以質量為核心”的觀念

“以患者為中心”是樹立患者至上，事事替患者著想，給患者提供更多的方便，讓患者得到最大的滿意。醫院必須嚴格把好門診關、急診關和護理關，真正做到患者帶病來醫院，滿意回家園。質量是醫院的生命，也是以患者為中心的重要內容，為了提高醫療質量，醫院必須擁有高科技的醫療設備。同時，還要購進一批對疾病鑒別診斷正確、效率高、速度快、具有世界先進水平的醫療設備，這樣就能迅速地對患者的疾病作出正確的診斷，有利于患者，有利于社會。

1.2 培養人才，不斷提高服務質量

醫務人員素質的高低，直接關系到醫療服務質量。醫院應對醫務工作者，持別是臨床醫生進行有計劃的培訓。從目前狀況看，廣大的醫務工作者，大多具有專科以上學歷，應該是文化程度、專業技能都較高；但是，面對疾病的復雜多變，新的病種也在不斷地出現，要真正適應這種現狀，做到診斷正確，治療得法，使患者早日康復，重返工作崗位，就需要有一批既具有豐富的實踐經驗，又有高級理論知識的醫務科技人員。因此，醫院要經常地、系統地對醫務工作者進行醫德醫風教育和業務技能培訓，增強其社會責任感和無私奉獻精神。還要有計劃地選派一批中青年業務骨干通過在職學習，短期進修，專業培訓和少數優秀人才出國考察、進修等方法進修培養，不斷提高醫療技術，使其全心全意地投入到醫療事業中去，為社會、為患者提供滿意的、優質的服務。

1.3 積極開展社會服務

建國六十年來，衛生事業發展迅速，衛生機構、衛生隊伍已初具規模，衛生服務水平有了很大的提高，與此同時，廣大農村，特別是山區農村的人們也越來越強烈地渴望醫療衛生部門能夠提供既方便、又高效的衛生保健服務―― 公共醫療衛生服務。新的醫藥衛生改革方案將其確定為基本醫療衛生制度的重要支柱，并將投入巨資建立覆蓋城鄉居民的公共衛生體系[2]。我國農村人口占絕大多數，目前農村醫療設備仍然缺乏，部分衛生院缺乏最起碼的常規醫療器械，無法為群眾提供最基本的服務。所以，基層看病難還沒有從根本上得到解決，更何況邊遠山村。因此，積極開展社區醫療服務，不僅能使廣大人民群眾近地就醫，也從根本上能解決他們看病難、看病貴的問題，同時也提高了全民族的健康素質。

2 要重視經濟效益

一個醫院要生存、要發展，就需要有長期穩定的患者群體，就要有患者來就醫，因此，患者是醫院職工的衣食父母，是經濟效益的來源。所以，我們就要把社會效益放在首位[3]，防病、治病，為人民的健康服務，為社會主義的建設事業保駕護航。醫院要建設、要發展，醫療診斷水平服務質量要不斷提高，就要求醫院加強管理，少花錢、多辦事，還要有一定的經濟效益。

2.1 降低采購成本，提高經濟效益

醫院在抓好醫院質量的同時，更要加強藥品、材料、儀器等采購方面的管理。上述醫藥物品得當與否，直接關系到醫院的經濟效益。實行招標采購，千方百計地降低采購成本，提高經濟效益。

2.2 切實加強收費管理

醫療收費對于提高醫院的經濟效益起著重要的作用，因此，務必認真落實抓好。各種各類收費應嚴格執行各省、市、自治區相關部門制訂的醫療服務收費標準，做到合理收費。收費處人員要嚴格執行財政政策，經常與病區聯系，及時與患者溝通，避免因欠費過多影響醫院的正常工作和發展。

2.3 推行科室核算，減少開支

長期以來，受過去計劃經濟的影響，人們的工作不能夠做到滿負荷勞動和有效統一。實行科室核算，首先要克服與己無關的想法，做到人人參與，事事關心。其次，科室人員要注意節約開支，減少浪費，并敢于同不良行為作斗爭，健全科室內部管理規章制度，節約成本提高效益。

2.4 健全管理，建立獎懲制度

醫院作為社會的一個部門，應有一套完善的管理制度，醫院職工各司其職，各負其責。與此同時，建立有獎有罰、獎懲分明的經濟考核制度，事事有章可循。減少差錯，杜絕事故，提高工作效率。

3 正確處理好兩個效益的關系

醫院在發展過程中，要堅持社會效益為先的原則，以患者為中心，樹立良好的醫院風貌。只有把人民的利益當己任，牢牢地把握全心全意為人民服務的宗旨，才能更好地為人民群眾提供優質的醫療服務，樹立起新形勢下“白衣天使”的良好形象。同時，要重視醫院的經濟效益，不斷改變工作作風，給患者提供更多、更好、更優質的服務。

3.1 實行績效管理，處理好兩者的關系

績效管理是保證醫院和社區衛生服務發展的重要手段，是維護居民公平、有效享有基層衛生服務的重要保障，體現了國家堅持為人民健康服務的公益性方向[4]。在整個社會改革浪潮中，不能拼命追求利潤，忽視社會效益，而把經濟效益放在首位，應事事處處考慮到患者的利益。

3.2 盡力做到兩個效益同步增長

醫院既要考慮社會效益，又要有經濟效益，兩者是辯證的統一。處理好兩者的關系，才能促進醫院健康地發展。醫院在一切為患者著想的服務過程中，使患者得到了最大的實惠，從而取得巨大的社會效益，同時也取得了經濟效益，要讓廣大人民群眾和醫務工作者都感到滿意[5]。因此，必將取得良好的社會效益和經濟效益，這也是新形勢下基層醫院奮斗的目標。

[參考文獻]

[1]高建民,周忠良,閆菊娥,等.我國基本醫療保障制度衛生服務可及性實證研究[J].中國衛生經濟,2010,7(329):5-6.

[2]陳曦,陳莉,何莎莎,等.西部農村區域公共衛生績效現狀評價與改進對策[J].中華醫院管理雜志,2010,26(7):533-534.

[3]張桂英,楊健.談醫院形象與醫院相關效益[J].中國醫藥導報,2006,3(32):132-133.

[4]馬進,孔巍,劉銘,等.我國衛生服務系統績效分析[J].中國衛生經濟,2003,22(12):7-9.

第5篇：兩個心愿范文

母親犯病罵人哥倆代母道歉

1990年，索利軍還不到7歲，父親因心肌梗塞突然過世。在以后的大半年時間里，母親拉扯著兄弟倆艱難度日，辛苦操持著4畝田地。

突然的變故和生活的困苦終于讓母親支撐不住了。“她慢慢顯出了病態”，索利軍說，母親經常站在家門口，見到過路的人就罵，晚上亂喊亂叫，生活無法自理，最終喪失了勞動能力。母親無端罵人打人，年幼的哥倆經常給村里人賠禮道歉。

輟學照顧母親打工為母看病

1993年小學畢業后，索利軍的哥哥不上學了，在家種地、照顧母親，同時給村里人打打零工維持生計。1995年，索利軍也輟學了。“從那時起，我們就想著一定要把俺媽的病看好，但當時實在沒有能力”。

1997年索利軍應征入伍。2000年退伍后，他到了廣東一家電子廠打工，每月工資700元，他把500元寄回家，吃的常常是開水泡饅頭。2005年，哥哥索少軍把母親和田地交給了親戚后，也到了廣東惠州。

經過兩年努力，兄弟倆有了點積蓄，“給俺媽看病的愿望更強烈了”，哥倆托人四處打聽治療的醫院和方子。

孝心感動醫生醫院免了醫療費

“母親照顧我們時很辛苦。看著她勞累，我們兄弟倆特別難受。現在我們只有一個心愿，就是看好母親的病！”索利軍辭工返鄉，把56歲的母親熊登蓮送到了鄉衛生院。

鄉衛生院精神科崔醫生告訴筆者，熊登蓮屬于“偏執型精神分裂癥”且幻聽，似乎總聽到有人罵她，然后就會還擊。剛入院時，熊登蓮根本無法與人交流。“由于副作用原因，服藥后不斷地流口水，索利軍就給他媽不停地擦。”后來，索少軍堅持換了副作用更小但價錢更高的進口藥，“說只要能把他媽病治好，少受點罪，錢花了可以打工再掙”。兄弟倆的孝心也感動了包括崔大夫在內的眾多醫生，最終五竹衛生院免除了熊登蓮的醫療費。

“雖然不幸患病，但有這么孝順的倆兒子，還是很幸福的！”崔大夫說。

母親病情好轉哥倆要帶母去廣東

第6篇：兩個心愿范文

《心理學》研究表明：人格的形成和發展是遺傳、環境、學習等因素相互作用的結果。兒童時期的氣質、性格、生活習慣的養成等多方面取決于家長人格的影響，有些方面甚至有決定性的作用。因此，要想培養農村小學生的健康心理，就必須從關注農村家長人格、完善農村家長人格做起。

1 農村家長良好人格對學生健康心理形成的重要意義

家長的行為模式是孩子人格形成的基石。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養方式，家庭的教育環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。在社會迅速發展的今天，許多現實例子證明，人格的完善與知識的完善至少是同等價值的，不應有偏頗，成人和成才同等重要，甚至從某種意義上說成人更重要。孩子健全人格的形成不只是學校的職責，也包括社會的熏陶，更取決于家庭的教育，取決于家長良好人格的影響。家庭教育是孩子一生的支撐，而父母對孩子的態度將影響孩子人格的形成。

當學生擁有著健全的人格時，他是活潑健康、積極向上、熱情善良的，困難面前他會奮進、弱者面前他有同情、成功面前他能自勵、挫折面前他有樂觀，他會形成誠實、勇敢、公正、寬容、善良、助人的人格品質，從而積極面對人生，盡到自己責任，為國家、為社會、為他人作出貢獻。反之，人格裂變的人，不僅于自己成長無益，對社會、對他人也可能是一種危害。所以，擁有良好、健全的人格是小學生健康成長的素質要求和道德要求。

2 完善農村家長人格的必要性

2.1 完善農村家長人格有助于和諧家庭的形成：家庭是孩子的第一個教育和學習的環境，她是人生的起點，是孩子們成長的搖籃；家長是孩子的第一任老師，家庭教育和家長人格對小學生的人格、品質、行為習慣的形成舉足輕重。家庭對小學生的心理健康起奠基作用、家長的言行對小學生的發展起表率作用、和諧的家庭文化對小學生的心理具有熏陶作用。良好的家長人格能夠影響自己的孩子健康發展，使得家庭成員間和諧相處，生活幸福；反之，不良的家長人格帶給孩子的只能是不健康的心理。

2.2 完善農村家長人格有助于和諧社會的創造：在我國，面對特殊的國情，農村家庭教育更是這個組成部分中的重中之重，眾多農村家庭的和諧直接折射出社會的和諧。因此，重視農村家庭教育的作用，重視農村家長人格對小學生心理健康的影響，是創造和諧社會的重要條件之一。今天的學生是未來的建設者，確保他們的健康成長，培養健全的人格，是全社會的共同責任，它關系到無數個家庭的幸福，關系到整個社會的安定，關系到國家的未來。

3 目前農村家長不良人格影響學生心理健康的表現形式及特點

3.1 教育孩子言行消極：家長的不良行為會對孩子造成負面影響，使孩子產生不良的心理。由于父母有意無意地將自己的困惑、怨恨以及不滿情緒帶給孩子，久而久之對孩子的心理造成了很大的壓力。他們對家庭產生厭惡，對社會產生種種不理解甚至于產生了對社會的不滿情緒。

3.2 溺愛孩子：現在的農村孩子多數是獨生子女，對家庭來說，他們把所有的愛和希望都集中在這個獨苗上，許多獨生子女在這種家庭環境下，自覺不自覺地陷入了長輩的溺愛之中。自幼嬌生慣養，過著衣來伸手、飯來張口的生活，養成孩子獨立性差、依賴性強，好逸惡勞、追求享受等人格缺陷。

3.3 對孩子不夠尊重：孩子是父母的希望。作為家長，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發生。最可怕的是用別人孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，久而久之就會產生自卑、嫉妒等不良心理。

4 農村家長不良人格形成的原因

4.1 社會原因

（1）市場經濟的影響。市場經濟雙重作用中的負效應，無時無刻地都在摧弱著農村家庭的倫理觀、金錢觀和價值觀，而家庭成員的道德觀價值觀又直接對孩子的思想意識、價值觀念和行為模式產生著巨大的消極影響。當前各種利害行為的沖突缺乏社會道德的調解，道德資源的虧空使日常社會的倫理、家庭的倫理僅成為個人的愛好，而極端不道德的利益行為缺乏道德機制的規范與法律制度的制約，因此在社會范圍和家庭范圍內存在著道德失范、道德茫然等社會性難題。這些道德問題直接對農村家長、對家庭、對小學生產生著重大的不良影響，甚至是負面作用。

(2)社會發展導致的心理落差。在社會迅速發展的今天，多元化的經濟策略讓農村的許多家庭在一瞬間拉開了前所未有的貧富差距。由此使得一些人產生嚴重的心理落差和失衡，從而使一些家長道德觀念淪落、缺失，進而直接影響到孩子人格的健全發展。

（3)物質和精神在消費需求上失衡。經濟發展了，人們手中的錢多了，但部分家庭的消費心理還更多地注重物質消費，輕文化消費。在當前物質生活還不算小康的家庭，家長對文化的需求、對孩子人格品質的要求遠不及對物質的需求，并產生一種錯覺，認為我有錢，只要給孩子保證讀書一切物質條件就算是已經盡職了。由此使孩子在不知不覺中養成重物質輕知識的意識而產生對學習的厭煩心理。

4.2 家庭原因

(1)家庭成員的義務感、責任感有所淡化。有的不承擔贍養父母的責任，有的對子女的教育過分溺愛，有的期望值太高，有的則放任自流；還有的鄰里關系趨向冷淡，等等。

(2)家庭成員地位的失衡。在現今的農村社會中，子女教育和子女消費成為家庭的重要目標，相反老人的精神和生活贍養退到次要的了，特別是一些年輕人組成家庭以后，就只顧營造成自己的小家庭，在經濟和家務勞動上過分依賴老人，一味索取，不知回報。這種耳聞目睹的潛移默化對孩子健全人格的形成產生非常不良的影響。

第7篇：兩個心愿范文

隨著我國教育事業發展，高職教育已經有了長足發展，形成了自身獨特的教育特色和教學體系。同本科院校相比，高職院校的教育目標、教學模式、課程體系、人才培養模式等都有著一定區別，為適應當前高職教育改革和高職院校發展需要，應針對理實一體化課程教學建立一套科學有效的教學質量評價體系，促進理實一體化課程教學模式的落實與改進，以提高高職院校教育水平和辦學實力，為人才培養奠定堅實基礎。

1理實一體化課程教學模式

理實一體化，是一種理論和實踐一體化的教學法，其在教學中將理論和實踐有機結合起來，打破了以往理論與實踐相脫節的現象，使教學環節相對集中，做到了理論中有實踐、實踐中有理論，邊教、邊學、邊做的效果，為學生構建了一個集素質和能力培養于一體的發展框架，從而有效培養學生的專業技能和素質。在這一模式下，理論和實踐交替進行，沒有固定的先實后理或先理后實，完全不同于傳統教學模式，突出了對學生專業技能和動手能力的培養，便于提高課程教學效果，促進學生全面成長。此外，理實一體化課程教學模式強調發揮教師在教學中的主導地位，通過設定教學目標和教學任務組織教學活動的進行，有效豐富了教學環節，激發了學生學習熱情，鼓勵學生積極參與教學活動。

理實一體化是一種以能力訓練為核心的教學模式，在教學中增加了職業元素，著重培養學生的專業技能和素質，對學生專業能力的全面發展產生了巨大的積極作用。作為高職院校教育改革的一種方式，理實一體化課程教學模式必然需要一個科學合理的教學質量評價體系，了解這一種教學模式的應用效果，為高職院校教育改革工作的順利推進與改善提供有力的依據。

2理實一體化教學質量評價的改革與創新策略

在以往的教學質量評價中，評價方法過于單一，評價主體多以學生、教師為主，不夠多元化，一定程度上影響了教學質量評價的客觀性、全面性。為更加全面評價理實一體化教學質量，下面從評價內容、評價方法、評價形式、評價主體方面對傳統教學質量評價方法提出了創新改革措施。

2.1評價內容

高職院校專業課程教材本身具有一定的滯后性，使教材內容有時與社會當下需求不相符，為滿足學生發展需要，教學內容、考試內容、評價內容等都不能依附教材，要與社會當下需求相貼近，與學生個性發展相適應，從而培養學生的專業能力和崗位能力。所以，應按照“基礎統一、選修放開”原則進行專業課程管理，盡量做到基礎統一，以便形成一套更為成熟的材料體制，從而為在全校范圍內實行統一的教學質量評價管理奠定基礎，增強評價內容的基礎性和適時性。在教學評價中，注重學生在教學、實習過程中的表現性評價，不能過于注重對結果的評價。

2.2評價方法

在教學質量評價中，傳統的實踐測試、紙筆測試都已經滿足不了教學評價工作需要，與社會當下需求不適應，需要對一體化課程教學質量評價方法進行大刀闊斧的改革創新，形成多樣化、個性化的評價方法體系，提高評價質量，使評價結果更具權威性、客觀性、全面性。

第一，“目標推進”評價法。對學生情況進行摸底調整，全面了解學生的基礎知識、專業技能、實踐能力等，對不同學生設計不同學習目標，不同階段設置不同學習目標，然后通過適時考核驗收方式評價學生每一階段目標的完成情況，以便掌握教學質量，及時發現學生學習中存在的問題。采用這一種教學質量評價方法，不僅能掌握教學質量，更能一步一步引導學生進步。

第二，“崗位能力采分點”評價法。高職院校根據自身教育目標和考試考核大綱要求，結合行業標準和社會當下需要編制專業課程教學質量考核的知識、專業技能、崗位能力“采分點”，對教學質量實行模塊考核。在理實一體化教學質量評價中，教師以事先設定好的“采分點”為依據，模塊化的考核學生專業知識、專業技能、崗位能力的掌握程度，以提高教學質量，及時進行教學調整。

第三，“理實結合”評價法。將理論學習與崗位實踐相結合，通過崗位實踐讓學生利用自身所學專業技能去解決實踐實際問題，一方面鍛煉學生崗位能力，另一方面考察學生專業技能掌握程度，達到考核和評價教學質量的目的。為此，教師在教學中應為學生創造更多實踐機會，真真切切地利用專業技能去解決一些實際問題，使學生形成專業自豪感，產生一定成就感，進一步激發學習興趣。當然，采用“理實結合”評價法，能利用實踐活動檢查學生對基礎知識、專業技能、崗位能力的掌握情況，直接體現出學生的問題，從而客觀地反映教學質量。

第四，“項目合作”評價法。教師設定一個項目考題，班級學生分組完成項目，完成后制作報告，作為考核評價依據之一。在項目合作考核評價中引入競爭機制，激發學生求勝欲，積極主動探究。在理實一體化教學中引入這一評價方法，可綜合考核學生的專業技能、崗位能力，了解學生綜合應用能力，同時也能充分挖掘學生潛力。

2.3評價形式

目前，教學質量評價形式主要有單元測試、期末考試、技能等級考工測試等，以紙筆考核為主，忽略對學生崗位能力的考核，與社會當下需求不適應，限制了學生專業技能和崗位能力的發展。對此，應采用多樣化的教學質量評價方法，注重學生的表現性評價。對此，在理實一體化教學質量評價中可以采用以下評價形式：

第一，一課一測。每一節課都進行隨堂測試，通過一課一測、一測一得了解課堂教學情況，扎實學生基本知識和專業技能。

第二，實戰操練。為了解學生崗位能力，利用實戰操練方式對教學質量進行評價，突出評價實戰操作過程中的表現。

第三，技能競賽。在實踐教學中滲入競賽思想，并鼓勵、引導學生積極參與各種技能競賽活動，讓技能競賽的要求成為評價教學質量的導向，促進學生實踐能力的提高。

2.4評價主體

建立學校、教師、學生、行業專家、學生家長等多種主體參與的教學質量評價主體體系，形成自評、互評的良好氛圍，讓教師認清教學過程中的不足，了解根源所在，并提出改善措施，以改進教學方法、教學模式，使理實一體化課程教學模式得到進一步優化，滿足當前職業教育需要。

第8篇：兩個心愿范文

[關鍵詞] 士官學員 管理工作 思想 心理

隨著軍隊院校編制體制調整的深入發展,士官學校的地位和作用日益突出。士官學員是一個特殊的群體,具有顯著的思想和心理特點,他們都有過部隊生活的經歷,對部隊現實有自己的認識,但有些看法是片面的或不正確的,這就需要從思想上加以糾正。同時,士官學員普遍在婚戀問題、前途問題上存在憂慮,需要從心理上進行疏導。因此,要做好士官學員的管理工作,應該從思想和心理兩個方面著手。

一、從學員隊工作特點出發,做好士官學員想政治工作

學員隊是學校各項工作的匯合點和出發點,工作頭緒多、情況復雜任務重。如何依據學員隊的特點選擇思想政治工作策略,是搞好思想政治工作的關鍵,也對搞好學員隊各項工作至關重要。

1.根據工作過程的周期性與發展的階段性相聯系的特點,學員隊思想政治工作要抓住環節,保持經常。學員隊工作具有明顯的周期性和階段性。從入學到畢業大體分為人學教育階段、基礎訓練階段、專業訓練階段、畢業分配階段,也可以按學期或學年劃分相應階段。與此相適應,學員隊建設的各個方面都可以劃分若干階段,而各階段的發展又相互關聯,構成學員隊的建設周期。周期性是學員隊建設確立目標、策劃工作的依據,而階段性是對目標的分段實施、逐次漸進培養人才的過程。兩者相互關聯,形成了學員隊階段性發展過程。

2.根據培養對象的素質相似性與個性的差異性相融合的特點,學員隊思想政治工作要找準問題,講究實效。學員隊的學員年齡相近,經歷大體相同,文化程度也基本保持在同一水平。這種年齡、文化、經歷上的相對一致,使學員在政治思想和道德素質方面,也基本保持著相近的水平。但學員的性格、興趣、氣質、意志、接受能力、家庭影響等方面,存在著較大的差異。學員隊的思想政治工作既要充分利用素質齊整性的有利條件,又要十分注意個性差異的影響,在找準現實思想問題上下功夫,有針對性地開展思想工作,把共性和個性統一起來,在工作中既要讓全體學員共同進步,又要促進每個學員的個性和特長得到充分發展。

3.根據任務的單一性與工作內容的綜合性相結合的特點,學員隊思想政治工作要摸清脈搏,掌握規律。學員隊思想政治工作要滲透到學員教學、訓練、管理、作風建設以及學員生活的方方面面。思想工作這種綜合性,多樣性和廣泛性,要求在把握學員思想脈搏,掌握學員思想變化規律上下功夫,以增強思想工作的預測性和科學性,否則思想工作就會失去針對性,陷入頭痛醫頭,腳痛醫腳的盲目應付上面。掌握學員思想變化規律,要從三個方面著手:第一,從思想問題產生的原因上抓規律。學員現實思想問題的產生往往有多種原因,只要把各種思想問題放在一定的客觀條件下來考慮,才能弄清問題的原因和實質。第二,從思想問題產生的時機上抓規律。學員思想變化和波動。通常是在一定時機和條件下發生的。如國家和軍隊重大政策的頒布和調整,學員隊發展黨團員,選配骨干,放假探親,家鄉受災,婚戀受挫,負傷患病,畢業分配等。第三,從各種思想問題內在聯系上抓規律。

4.根據院校工作要求教學相長的特點,學員隊思想政治工作要發動群眾,形成合力。發動群眾,群策群力,群管群治,在學員隊形成人人做工作,個個受教育的氛圍。是群眾路線在思想工作中的生動體現,是我軍院校的優勢,是學員隊區別于其他基層單位的又一顯著特點。發動群眾,形成合力。首先,要形成各類軍官都來做政治思想工作的機制。不僅政工干部以主要精力來做思想工作,其他干部也應成為思想工作的行家里手。其次,要發動教員隊伍來做思想工作。一方面,要充分發揮黨員骨干作用,建立上下信息貫通反映靈敏的思想工作網絡。另一方面,要開展學員之間的思想互助運動、使思想政治工作人人做,處處有,形成濃厚的經常性思想工作氣氛。總之,要充分發揮和利用隊干部、教員、學員這三支重要力量,在學員隊思想工作上聚焦,形成隊干部、教員、學員育人一體化的思想工作格局,為深入持久地開展思想工作奠定群眾基礎。

二、從存在的現實問題出發,培養學員健康的心理

長期以來,士官教育普遍重視專業技能培養,對學員的心理教育做的不夠。根據調查的結果現實,士官學員在心理方面主要存在以下問題:

1.適應環境問題。當今社會思想觀念變化飛快,士官學員長時間承受各種困惑和壓力,容易產生苦悶、壓抑、焦慮、恐慌等不良心理反應。自控能力較差的學員容易被不良心理所左右,導致心理失常。經驗教訓表明,對環境的不適應和心理不健康是土官學員情緒反常和違規犯紀的主要原因。

2.婚戀問題。婚姻是個人的終身大事,對土官學員也不例外,但土官職業比較特殊,條令規定士官不允許在駐地談戀愛,士官與外界交往又太少,選擇余地不多。這樣,一旦遇到挫折就易在心理上產生很大壓力,難以排解,甚至出現心理失衡、行為偏激的現象,嚴重影響學業,個別學員甚至因一時沖動抱撼終生。

3.前途問題。由于軍校專業的特殊性,士官在校所學知識與地方工作難以銜接,部分學員患得患失,認為士官不是官,擔心自己以后無一技之長,在地方難以立足,從而導致學習情緒低落,精神萎靡不振,作風懶散,對專業課沒有興趣,產生得過且過的心理。

4.家庭問題。士官學員多為農家子弟,傳統家庭觀念很強,對家庭感情很深,離家后更是牽腸掛肚,擔心父母年老體弱,農活太多,收入不好。這樣患得患失,容易產生心理壓力,一旦家庭稍有波動,會覺得天塌地陷,心理崩潰。

為解決以上問題,需要從下面幾個方面著手:

1.強調奉獻意識,幫助士官學員樹立遠大理想和科學的人生觀,樹立獻身國防的意識。士官學員作為未來戰場的主力軍,必須樹立科學的人生觀和價值觀,這是形成健康心理的核心。只有教育學員樹立革命的樂觀主義精神,學員才能對未來充滿希望,積極向上,增強接受新知識、新技術的動力,勇于接受新的機遇和挑戰,充分發揮自身潛能。

2.幫助學員正確對待婚戀家庭問題,解決家庭矛盾。要教育學員樹雄心立大志,干好本職工作,講清早戀危害,引導學員將精力和熱情用到學專業、提高自身素質上,教育引導其樹立正確的擇偶觀,堅持擇偶以志同道合為首要條件,以事業重于愛情為準則,避免“高不成低不就”的情況。要組織干部戰士學習有關的士官管理政策規定,既要加強教育引導,幫助學員解決思想上的疙瘩,又要想方設法為學員解決實際困難。

3.加強畢業分配前的心理教育。士官學員在校學的專業知識,可能和部隊裝備有一定差距,部分學員會感到驚恐不安,擔心難以勝任部隊工作,從而對自己的能力產生懷疑,心理焦慮而行動失常。針對這種現象,要通過心理輔導,使學員樹立正確的崗位觀念,克服依賴心理,自卑心理,對個別學員存在的焦慮、抑郁等心理問題進行疏導,使之心理健康意識、心理調節能力明顯增強,能夠以飽滿的熱情,積極的態度,投入到新的崗位上。

第9篇：兩個心愿范文

有一個女孩，她有一個美麗而又悲慘的故事，她的故事是那么的短暫，而她的故事，因為她的心愿，更為絢麗。

這是個很平常的家庭，這家的夫妻倆總是沒有孩子。可是，這年，妻子突然懷上了孩子，幾個月以后，一個女孩呱呱落地，因為早產，他那樣的小，那樣的瘦。不過，很漂亮。父親十分高興，字典翻了又翻，終于取了個漂亮的名字——悅曦，希望女兒快樂地過一生，并像陽光一樣燦爛。悅曦一天一天長大。在幼兒園時，老師笑著問小朋友們：“你們的心愿是什么呢？”悅曦奶聲奶氣的回答，讓老師吃驚，悅曦說：“我要當邊防哨兵，站在界碑旁，頂著大風，保衛我們的祖國！”從此，悅曦就懷著自己的心愿，努力地向著自己的目標前進。目標成為動力，已經讀小學的悅曦的成績，總是第一，這也讓父母十分欣慰。可是悅曦的身體很弱，天氣一變化，一定是她先生病，所以總是往醫院跑，不過都是一些小病，什么發燒感冒咳嗽之類的。可是他從來沒有軟弱過，因為她知道，她還有一個心愿沒有完成。在悅曦十二歲的時候，厄運降臨在她的頭上，頻繁的感冒，最后查出來，悅曦得的是血癌。這一噩耗把悅曦的媽媽嚇病了，可是悅曦卻沒有因此而放棄自己，她還是抱著自己的心愿，那個無私的心愿，堅強的活著。可是她不知道，他已經是血癌晚期了，她只活不過兩個月了。

父親不愿女兒在醫院結束自己的生命，于是就帶著女兒來到邊防站區，請求政府不對完成女兒的心愿。組織上答應了，悅曦穿著軍裝，拿著槍，站在界碑旁，幸福的笑了。可是，這時，悅曦堅持了許久的身體也倒下了。父親再一次請求政府，請求讓女兒埋在界碑旁，因為她知道這是女兒這輩子的心愿。政府同意了。這位父親終于完成了女兒的心愿，讓女兒成為了一名保衛祖國的人。

悅曦的故事結束了，在界碑旁，有多了一位永遠愿意為祖國奉獻的身軀和靈魂。