教學(xué)工作思路精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)工作思路范文

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

2、開展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。新晨

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。''''

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展校“園吉尼斯”活動(dòng)。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。

第2篇：教學(xué)工作思路范文

關(guān)鍵詞：全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試；教學(xué)改革；工作思路

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）12-0122-02

近年來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)作為我國(guó)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，因此，對(duì)旅游服務(wù)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。2015年8月，國(guó)家旅游局辦公室下發(fā)了關(guān)于完善“導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書核發(fā)”行政審批事項(xiàng)有關(guān)工作的通知，進(jìn)一步完善了“導(dǎo)游人員從業(yè)資格證書核發(fā)”行政審批事項(xiàng)的相關(guān)工作機(jī)制，規(guī)定實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的導(dǎo)游人員資格考試制度。自2016年起，全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試暫定于每年11月舉行，每年一次，對(duì)導(dǎo)游人員資格考試提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

在進(jìn)行導(dǎo)游人員資格考試培訓(xùn)教學(xué)中，如何改變單純死板的知識(shí)教育，向新穎靈活的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，為現(xiàn)代旅游業(yè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，成為教育工作者必須思考的主要問(wèn)題。

一、全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.重理輕實(shí)，弱化了學(xué)生的動(dòng)手能力

在應(yīng)對(duì)導(dǎo)游人員資格考試的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都選取了導(dǎo)考教材作為教學(xué)的主教材。目前的導(dǎo)考教材應(yīng)試特點(diǎn)較強(qiáng)，不符合中專學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)，為了完成大量的導(dǎo)考知識(shí)點(diǎn)，許多教師都采用培訓(xùn)式教學(xué)，押題、劃知識(shí)點(diǎn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試重點(diǎn)，將原本有限的課時(shí)都放在了理論教學(xué)上。導(dǎo)游人員資格考試的口試部分如景點(diǎn)講解、特殊問(wèn)題和事故的處理，也都采取了死記硬背的方式，學(xué)生成為了機(jī)械的學(xué)習(xí)者，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)考試中考官即興提出的問(wèn)題，失分率非常之高。

2.重教輕學(xué)，束縛了學(xué)生的主體思維

“重教” ，指的是在導(dǎo)游人員資格考試的教學(xué)中，教師們過(guò)于注重考試知識(shí)點(diǎn)和考試經(jīng)驗(yàn)的傳授，使得教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段過(guò)于單一，因此傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和注入式教學(xué)重返課堂，忽略了學(xué)生的主體地位。“輕學(xué)”，指的是忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和主體意識(shí)，束縛了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生局限于教師的主導(dǎo)思維。

3.重結(jié)果輕過(guò)程，淡化了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

大多數(shù)學(xué)校的旅游管理專業(yè)，都把導(dǎo)游人員資格考試的通過(guò)率作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，因此，強(qiáng)化式訓(xùn)練成為導(dǎo)考沖刺的必備手段，實(shí)行“題海”戰(zhàn)術(shù)和“模考”策略，所有的教學(xué)重點(diǎn)都放在了考前培訓(xùn)上。這種方法應(yīng)對(duì)導(dǎo)考無(wú)疑具有積極的作用，但同時(shí)我們應(yīng)該看到，尤其對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種轟炸式的學(xué)習(xí)方式并不符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，因此，如果不解決這大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的問(wèn)題，是很難收到預(yù)期效果的。或者說(shuō)，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)可能會(huì)激發(fā)這些學(xué)生的厭學(xué)情緒，把原本具有的職業(yè)向往和職業(yè)意識(shí)都淡化了，收到的是適得其反的效果。

二、全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)改革的工作思路

1.注重師資培養(yǎng)

隨著中國(guó)旅游市場(chǎng)與世界接軌，旅游人才的管理將會(huì)更加規(guī)范，旅游時(shí)常需要的不僅是技術(shù)人才，更需要復(fù)合型人才，夯實(shí)導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)人才的知識(shí)基礎(chǔ)尤為重要。因此學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課堂安排、教材采用、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新外，還必須擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。為此，學(xué)校出臺(tái)了一系列政策措施：建立學(xué)科帶頭人制度；鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高學(xué)歷層次；鼓勵(lì)教師“一專多能”；鼓勵(lì)教師在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行探索并撰寫專業(yè)論文。同時(shí)學(xué)校連續(xù)多年選派骨干教師參加省、市旅游局組織的專業(yè)課培訓(xùn)與調(diào)研，使教師知識(shí)不斷更新，綜合素質(zhì)不斷提升，進(jìn)而形成完善的考核激勵(lì)機(jī)制。這一系列措施的出臺(tái)激發(fā)了教師的活力和創(chuàng)造力，提高了可持續(xù)發(fā)展的潛力。長(zhǎng)期的努力也收到了豐碩的成果，如：學(xué)校專業(yè)資深的教師曾榮獲“遼寧省專業(yè)帶頭人”、“省特級(jí)教師”、“首席教師”等稱號(hào)；大多數(shù)專業(yè)教師獲取“導(dǎo)游人員資格證書”和“導(dǎo)游員培訓(xùn)教師資格證書” ；專業(yè)骨干教師被市教研室聘為兼職教研員和中心教研組委員……在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體專業(yè)教師的努力下，學(xué)校近幾年來(lái)該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)顯著提高，在導(dǎo)游人員資格證考試中取得了優(yōu)異成績(jī)，通過(guò)率每年均在30%以上，受到省、市旅游局的高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)，并被省、市旅游局確定為導(dǎo)游員考前培訓(xùn)單位。

此外，學(xué)校在重視師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也重視外聘教師的引進(jìn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同提高的良性運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校還成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)一批專家型的企業(yè)管理人員為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)教師，從而切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化同與學(xué)校相關(guān)聯(lián)的行業(yè)、企業(yè)合作；使學(xué)生親身感受企業(yè)文化、培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識(shí)。

淺談全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)改革的工作思路

2.強(qiáng)化技能訓(xùn)練

如果教師只注重理論知識(shí)講授，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力就會(huì)很弱，這是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)導(dǎo)游人才的要求的。因此，教師必須注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注意用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用。在愛(ài)爾蘭，旅游專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常在國(guó)家境內(nèi)考察學(xué)習(xí)，主要查看自然資源、人文景觀，并和旅游界經(jīng)營(yíng)人士座談，了解旅游經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)運(yùn)作，體驗(yàn)服務(wù)規(guī)范。在丹麥，職業(yè)教育以采用“模擬公司”模式為特色，一個(gè)學(xué)校可以創(chuàng)建若干個(gè)模擬商貿(mào)公司，學(xué)生在此進(jìn)行營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、金融、貿(mào)易、稅務(wù)、海關(guān)、保險(xiǎn)等業(yè)務(wù)的模擬活動(dòng)。

因此，沈陽(yáng)市旅游學(xué)校借鑒了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論講授與實(shí)操實(shí)踐緊密結(jié)合。比如，“出入境知識(shí)”是導(dǎo)游人員必備的業(yè)務(wù)知識(shí)之一，同時(shí)也是實(shí)踐性、實(shí)用性非常強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。因此授課教師采用“情景模擬”教學(xué)，模擬實(shí)地狀況讓學(xué)生親自做一回導(dǎo)游、游客或工作人員，在模擬實(shí)際操作中去了解“入境有效證件” “衛(wèi)生檢疫規(guī)定”“出入境規(guī)定”“出入限帶物品”“外國(guó)游客權(quán)利義務(wù)”等出入境知識(shí)。通過(guò)情景模擬教學(xué)，學(xué)生不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，而且 “在工作中學(xué)習(xí)”，主動(dòng)習(xí)得相關(guān)知識(shí)并合理內(nèi)化。同時(shí)提升了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。此外，教師還可以通過(guò)組織案例教學(xué)、角色扮演、外出考察、業(yè)內(nèi)座談、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方式增強(qiáng)課堂教學(xué)的活性，讓理論知識(shí)實(shí)踐化、趣味化、體驗(yàn)化。

3.拓展職業(yè)視野

學(xué)校在加強(qiáng)“理實(shí)一體化”教學(xué)的同時(shí)，必須注重拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、角色意識(shí)和職業(yè)意識(shí)。如每年在學(xué)生參加導(dǎo)游資格考試前，學(xué)校都會(huì)聘請(qǐng)省內(nèi)有實(shí)力的行業(yè)專家和資深導(dǎo)游人員，組織學(xué)生進(jìn)行旅游見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生以游客的身份、專業(yè)的眼光，去觀察、去體驗(yàn)，并在見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，就所見(jiàn)、所聞、所感、所悟進(jìn)行交流、總結(jié)和提升。同時(shí)，為提高學(xué)生導(dǎo)游人員資格考試的通過(guò)率，學(xué)校定期聘請(qǐng)旅游界知名人士來(lái)校搞宣講、做報(bào)告，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的良性循環(huán)，使教學(xué)工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，理性與感性相互補(bǔ)，為打造“職業(yè)人”打下了良好的基礎(chǔ)。

4.教學(xué)方法和手段多元化、靈活化

導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)方法和手段的改革應(yīng)該充分體現(xiàn)“四個(gè)有利于”原則，即有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展。這四個(gè)有利于只有具體落實(shí)和體現(xiàn)到教學(xué)全過(guò)程中去，才能培養(yǎng)出符合旅游市場(chǎng)需求的旅游人才。

具體來(lái)說(shuō)，就是教師既要重“教”，又要重“學(xué)”；既要重“結(jié)果”，又要重“過(guò)程”；既要“授之以魚”，又要“授之以漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“啟發(fā)式”教學(xué)為主，同時(shí)靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法和手段，傳授學(xué)生科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生高超的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生不懈的創(chuàng)新精神。

例如《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程的教學(xué)中，組織學(xué)生到景點(diǎn)實(shí)地參觀更有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)；《旅游法律法規(guī)》課程的教學(xué)中，貼近生活和工作實(shí)際的案例更有利于引起學(xué)生的關(guān)注、引發(fā)學(xué)生的思考；《導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)》課程的教學(xué)中，問(wèn)題討論法有利于抽象思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的形成。再輔之以多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用，既能活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂效率和效果。

總而言之，全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生必須的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，突出旅游職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為在服務(wù)、管理第一線工作的高素質(zhì)旅游行業(yè)勞動(dòng)者和管理者。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪琴.高職院校“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革探討[J]. 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：14-17.

[2]李鐵.職業(yè)教育專業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)理論與實(shí)踐研究[M].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)教育出版社，2012.

第3篇：教學(xué)工作思路范文

我園保教工作將繼續(xù)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》精神，圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，針對(duì)本園實(shí)情，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教科研工作管理，有效提升保教管理的執(zhí)行力，進(jìn)一步完善教研制度，努力提升保教質(zhì)量，突出本園教學(xué)特色，以促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展。

一、保育教育

1、樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高教師素養(yǎng)。將組織教師重溫《綱要》、《指南》，學(xué)習(xí)"如何進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)"、"區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)"等方面的理論文章。

2、著力提升備課質(zhì)量。既要保證兩周一次年段備課的時(shí)間，又要在備課中體現(xiàn)，教師參與教研的態(tài)度與能力也將作為月績(jī)考評(píng)的參考指標(biāo)。

3、重視戶外體育活動(dòng)的開展與組織，編制符合本班幼兒水平和特色的早操，保證幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。

4、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，提供豐富、美觀的材料，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

5、定期進(jìn)行幼兒發(fā)展水平的各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)查，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

6、普及師幼人人講普通話，在一日活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、尊重每一位幼兒，為幼兒積極提供充分表現(xiàn)和發(fā)展的條件的平臺(tái)。如開展《自理能力比賽》、《幼兒繪畫比賽》等。

8、重視幼兒社會(huì)性教育。把社會(huì)性教育滲透于幼兒一日生活中，把準(zhǔn)每個(gè)教育契機(jī)，強(qiáng)調(diào)幼兒適應(yīng)集體生活的規(guī)則，樹立集體觀念、紀(jì)律觀念，培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。通過(guò)每周一的升旗儀式向幼兒滲透愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的教育。

二、教研工作

1、通過(guò)每周的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師大膽質(zhì)疑，對(duì)疑難問(wèn)題展開討論，提出自己的見(jiàn)解，開展互相聽(tīng)課，公開觀摩、評(píng)議和教材研討等形式，提高教師的教研和教育教學(xué)能力。

2、本著發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。本學(xué)年，學(xué)園將注重培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，以每天《晨間播報(bào)》作為學(xué)園提升幼兒表達(dá)載體為主，讓幼兒喜歡閱讀、喜歡表達(dá)。

三、培訓(xùn)工作

1、行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭加強(qiáng)自身的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。支持并安排教師參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師走出去，不斷獲得幼教新信息，并將鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2、組織教師參加音樂(lè)素養(yǎng)培訓(xùn)、如何做好家長(zhǎng)工作講座和周、逐日計(jì)劃書寫等的培訓(xùn)，提高教師的書寫、家長(zhǎng)工作和教學(xué)實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)崗位練兵，本學(xué)年擬開展教師的技能比賽、基本功比賽等，并通過(guò)每位教師的說(shuō)課、寫反思，公開觀摩等活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

四、家長(zhǎng)工作

1、家委是學(xué)園與家長(zhǎng)之間的橋梁。學(xué)園將繼續(xù)承接做好本學(xué)年家委會(huì)工作，由于家委會(huì)主席已是畢業(yè)幼兒的家長(zhǎng)，本學(xué)年我們將重新民主投票選舉。的學(xué)園各種事項(xiàng)與家委會(huì)成員協(xié)商，達(dá)成一致，并通過(guò)家委進(jìn)行傳遞，以便學(xué)園更好的開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、以"請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去"的形式，豐富孩子的知識(shí)。發(fā)揮家長(zhǎng)資源，事先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了解，并利用家長(zhǎng)資源，開展"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"知識(shí)教育，豐富孩子知識(shí)，拓展孩子知識(shí)。

3、搞好家園聯(lián)系，促學(xué)園工作全面發(fā)展。

（1）一學(xué)年全面家訪不少于兩次，幼兒兩天沒(méi)進(jìn)園，老師要打電話家訪，必要時(shí)登門家訪。

（2）每?jī)芍馨l(fā)放"快樂(lè)周末",讓家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，教育成果展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解和認(rèn)識(shí)教師在幼兒發(fā)展中不可替代的作用，為教師贏得應(yīng)有的職業(yè)聲望。

（4）利用各種手段保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，如"家長(zhǎng)會(huì)"、"家長(zhǎng)問(wèn)卷"

了解家長(zhǎng)需求，吸取建議，改善學(xué)園。

4、重視做好各項(xiàng)宣傳工作。充分利用社區(qū)資源，進(jìn)行0--3周歲早教宣傳活動(dòng)、早教知識(shí)講座、開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)解決共同關(guān)注的育兒?jiǎn)栴}，進(jìn)一步深化家長(zhǎng)育兒意識(shí)。

第4篇：教學(xué)工作思路范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育信息化工作精神和要求，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到教育信息在學(xué)校教育教學(xué)中的重要性。認(rèn)為學(xué)校教育信息化工作將以教育資源建設(shè)為核心，硬軟件并舉，以用為主，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育公共服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育服務(wù)功能；以科研為導(dǎo)向，教師專業(yè)發(fā)展為抓手，信息技術(shù)與學(xué)科整合推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，努力以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化”校園。

二、完善管理機(jī)制，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組和班級(jí)信息員組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，責(zé)任到人。日常管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)，討論解決。

建立信息技術(shù)具體管理機(jī)構(gòu)，姜小玲老師負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的協(xié)調(diào)落實(shí)；蔡文虎老師主管校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)；馬利芳主管校園外網(wǎng)建設(shè)面對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的不斷增強(qiáng)。

學(xué)校進(jìn)一步完善、落實(shí)信息技術(shù)教育各項(xiàng)管理制度，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行和校園局域網(wǎng)、Inter寬帶網(wǎng)的暢通，保證學(xué)校信息技術(shù)教育工作在探索中實(shí)踐，在創(chuàng)新中發(fā)展。

積極組織教師參加各級(jí)各類信息化會(huì)議或活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)校外經(jīng)驗(yàn)，逐步改進(jìn)學(xué)校信息化工作，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校能考慮信息技術(shù)教師及網(wǎng)管員工作量問(wèn)題，折算計(jì)入課時(shí)數(shù)，對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、依據(jù)校情，加強(qiáng)硬件維修及建設(shè)

學(xué)校31個(gè)班級(jí)都有多媒體教學(xué)設(shè)備，還有兩套配備（多媒體教室、學(xué)校報(bào)告廳）相對(duì)齊全的多媒體設(shè)備。學(xué)校教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本年度投入5000元機(jī)房維修，10萬(wàn)元投入教室多媒體添置和相關(guān)設(shè)備如投影機(jī)等的維修，1萬(wàn)元購(gòu)買智能機(jī)器人。

四、規(guī)范教育培訓(xùn)，開展學(xué)生網(wǎng)頁(yè)評(píng)比

除參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)外，學(xué)校本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行英特爾網(wǎng)的培訓(xùn)。

本年度的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重點(diǎn)是組織教師進(jìn)行第二期因特爾未來(lái)教育，除蔡老師講課外，學(xué)校還充分雙休日時(shí)間，專請(qǐng)市電教站的王榮明老師來(lái)校上課，參與的25位教師虛心學(xué)習(xí)，提升了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的理念。

學(xué)校按規(guī)范安排初一、初二、初三年級(jí)的信息技術(shù)課，制訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按新課程要求完成教學(xué)任務(wù)。

開展班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作和評(píng)比，共有180名學(xué)生參加，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)12名。

五、課題研究，有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

教師們逐步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中作用，重視相關(guān)課題的研究，成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

20*年5月蔡文虎老師主持的市電教站、青少年科技教育協(xié)會(huì)課題《信息技術(shù)環(huán)境下智能機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)研究》榮獲市一等獎(jiǎng)。姜武瑛老師主持的市電教館、市青少年科技教育協(xié)課題《運(yùn)用信息技術(shù)手段培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的研究》獲市二等獎(jiǎng)。

六、重視實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生多元能力

老師們重視信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密思維能力。充分利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別興趣輔導(dǎo)，并參加各級(jí)各類競(jìng)賽，取得優(yōu)異成績(jī)，獲一系列榮譽(yù)：

（1）、20*年5月*區(qū)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽活動(dòng)中

*

七、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)軟件的建設(shè)與應(yīng)用

1、修改了校園網(wǎng)，充實(shí)了青少年智能機(jī)器人網(wǎng)和綜合實(shí)踐網(wǎng)。蔡文虎老師負(fù)責(zé)創(chuàng)辦的青少年機(jī)器人網(wǎng)獲區(qū)20*年優(yōu)秀專題網(wǎng)站評(píng)比二等獎(jiǎng)。學(xué)生能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把機(jī)器人的教學(xué)由點(diǎn)推行全體學(xué)生，外校的師生也能共享資源。由姜小玲和馬利芳老師負(fù)責(zé)的綜合實(shí)踐網(wǎng)正在建設(shè)中，正準(zhǔn)備充實(shí)具體內(nèi)容。

2、利用好校校通平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)籍管理，教師信息管理，學(xué)生成績(jī)管理。

3、能進(jìn)行視頻課堂研究，攝錄精品課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

4、建有家校聯(lián)系平臺(tái)，并能及時(shí)回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。

八、重視安全防范，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全

（1）、加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴(yán)格杜絕通過(guò)校園網(wǎng)傳播不良信息，杜絕病毒及垃圾郵件的傳播。

（2）、鑒于目前病毒泛濫，時(shí)常阻塞網(wǎng)路的實(shí)際，要對(duì)教師進(jìn)行防毒殺毒知識(shí)培訓(xùn)，使其明白病毒的傳播途徑，督促教師要經(jīng)常升級(jí)殺毒軟件以減少病毒的傳播。

（3）網(wǎng)管中心做好重要病毒預(yù)警，系統(tǒng)及時(shí)打補(bǔ)丁、免受感染、殺毒軟件及時(shí)升級(jí)，保證網(wǎng)絡(luò)不因病毒導(dǎo)致堵塞、停網(wǎng)等現(xiàn)象的發(fā)生。

存在的困難：

1、資金困難。學(xué)校沒(méi)有資金投入網(wǎng)站空間建設(shè)，網(wǎng)站建設(shè)和活動(dòng)開展的有效度受影響。不能接入有線電視。

2、師資困難。全校111名教師，1368名學(xué)生，31個(gè)多媒體教室，2個(gè)大多媒體教室。這么大的學(xué)校，但信息技術(shù)專業(yè)專職教師只有兩位，造成很多工作不能開展，如圖書數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等。

2009年的工作重點(diǎn)：

一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研宣傳，讓教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的好處，鼓勵(lì)各教研組在校園網(wǎng)上開設(shè)主題論壇，形成教研探討與學(xué)習(xí)的氛圍。提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、繼續(xù)辦好校園特色專題網(wǎng)站。除完善青少年機(jī)器人專題網(wǎng)站外，準(zhǔn)備建好綜合實(shí)踐專題網(wǎng)，及時(shí)把學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新的成績(jī)、感受、體會(huì)在網(wǎng)上公布，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教育的特色。鼓勵(lì)信息技術(shù)教師，積極開展信息技術(shù)課外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，積極參加相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，市級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，省級(jí)競(jìng)賽有獎(jiǎng)的目標(biāo)。

四、積極開展建網(wǎng)建庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在充分利用區(qū)教育資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合新課改的具有我校特色的資源庫(kù)，以配合我校教學(xué)工作的進(jìn)行。以教育科研為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)再設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)方式，使教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化最終得到體現(xiàn)，提升我校教育的內(nèi)涵。利用信息技術(shù)備課，以教研組為單位收集學(xué)科組最新資料、建好試題庫(kù)、建立學(xué)科資源庫(kù)。

五、積極參與區(qū)教育網(wǎng)站教育動(dòng)態(tài)的建設(shè)。

第5篇：教學(xué)工作思路范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)今大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的新特點(diǎn)

1.視野開闊，接受新生事物能力強(qiáng)

對(duì)于如今的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是在信息化時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，與網(wǎng)絡(luò)信息的頻繁接觸，獲取、加工和運(yùn)用信息的能力快速提升，因此處于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的大學(xué)生眼界開闊，知識(shí)豐富，并且對(duì)任何新事物都具有較強(qiáng)的接受能力。

2.善用網(wǎng)絡(luò)，但更容易過(guò)度依賴甚至沉溺其中

青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉度和利用率非常之高。他們獲益于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)， 往往也會(huì)出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴而導(dǎo)致自身在現(xiàn)實(shí)生活方面出現(xiàn)缺失和弱化。部分學(xué)生甚至完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而直接影響了自己的心理健康和人格發(fā)展。

3.價(jià)值觀念不穩(wěn)定，容易受不良信息誤導(dǎo)

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化發(fā)展，人們的互聯(lián)網(wǎng)利用效率大大提升， 各種信息如雨后春筍般呈現(xiàn)在人們面前。面對(duì)海量信息，人們可以主動(dòng)篩選，但也會(huì)被不同程度的信息所誤導(dǎo)而不經(jīng)意間被動(dòng)接受。這就要求人們具有很強(qiáng)的信息甄別能力和堅(jiān)定的意志力，能夠抵制不良信息的干擾。但是，大學(xué)生生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，辨別是非的能力不足，一些錯(cuò)誤、偏激的信息容易對(duì)其產(chǎn)生思想誤導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生不同程度的影響，這些對(duì)大學(xué)生的思想政治教育及成長(zhǎng)是極為不利的。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的新思路

1.建立高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)對(duì)工作機(jī)制

第一，基于觀點(diǎn)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)評(píng)論挖掘，將網(wǎng)絡(luò)評(píng)論分解為N個(gè)單元進(jìn)行識(shí)別，對(duì)于本體知識(shí)庫(kù)以外的特征詞和情感詞，采用常規(guī)方法進(jìn)行識(shí)別，最終形成觀點(diǎn)集合，將其作為基于本體知識(shí)庫(kù)的觀點(diǎn)挖掘模式。第二， 探析高校思想政治視閾下的高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理，為優(yōu)化思想政治教育環(huán)境和建設(shè)思想政治教育提供載體。用耗散理論等相關(guān)理論研究高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理，解讀高校網(wǎng)絡(luò)輿情的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)在特征等內(nèi)容，開發(fā)具有實(shí)效意義的方法思路。

2.營(yíng)造積極的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，搞好校園局域網(wǎng)建設(shè)

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的主旨思想就是為培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人服務(wù)。而校園局域網(wǎng)作為校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要載體，發(fā)揮著宣傳、教育、引導(dǎo)校園文化生活的作用，所以搞好高校局域網(wǎng)建設(shè)并以之作為重要的大學(xué)思想教育平臺(tái)至關(guān)重要。我們應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想指引，將其作為打造高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的內(nèi)涵主線，提升其在校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境方面的引導(dǎo)能力。同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維能力，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感和自律意識(shí)，提升大學(xué)生自身文明上網(wǎng)的自覺(jué)性。

3.拓寬教育渠道，運(yùn)用多元化網(wǎng)絡(luò)載體相結(jié)合方式開展思想教育

高校學(xué)生思想教育工作除了科學(xué)的教育方法和正確的教育導(dǎo)向，靈活多樣的教育方式也必不可少。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂說(shuō)教為主導(dǎo)，目標(biāo)明確且比較務(wù)實(shí)，但模式單一，效果有限， 完全不能契合新生代學(xué)生群體思想發(fā)展需要。根據(jù)信息時(shí)代以及當(dāng)前學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)，我們應(yīng)該在以往“兩課”的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代教育引導(dǎo)載體，通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞貼近生活、內(nèi)涵豐富的知識(shí)，于潛移默化中使學(xué)生受到思想啟發(fā)和良性引導(dǎo)；有機(jī)整合多種教育資 源，發(fā)揮教育合力，促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙繼穎.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)策研究[J].思想政治教育研究， 2014（5）.

第6篇：教學(xué)工作思路范文

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育工作；路徑

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2015）03-0085-02

引言

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)。因此，微博、微信等事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，并且也逐漸滲透到他們的日常生活及學(xué)習(xí)中來(lái)。從這個(gè)層面來(lái)看，大學(xué)生教育的發(fā)展與“微時(shí)代”有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生思想政治教育而言，“微時(shí)代”可以延展思想政治教育的時(shí)空性和時(shí)效性。

1 “微時(shí)代”概述

“微時(shí)代”是以微博、微信、推特等公共平臺(tái)為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時(shí)展潮流。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，它是信息傳播領(lǐng)域中的一場(chǎng)變革，但由于它對(duì)人們的日常生活、學(xué)習(xí)及工作具有高度的滲透性，所以它的影響力逐漸擴(kuò)散，而演變成一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。

“微時(shí)代”之所以能夠成為一種時(shí)代潮流，主要是因?yàn)樗诋?dāng)今社會(huì)中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。首先，“微時(shí)代”下信息的傳播具有大眾性的特點(diǎn)，人人都可以在“微時(shí)代”提供的平臺(tái)下自由發(fā)言，真正掌握了較大的話語(yǔ)權(quán)。而同時(shí)，信息者所的信息在文字的數(shù)量與質(zhì)量上沒(méi)有太多的要求，因而又提升了大眾對(duì)“微時(shí)代”的參與性。其次，“微時(shí)代”背景下信息的傳播具有瞬時(shí)性的特點(diǎn)，提高了人們的信息接收效率。信息者使用便攜設(shè)備來(lái)信息，降低了信息對(duì)場(chǎng)地的依賴性；同時(shí)，微博、微信等軟件對(duì)信息編輯具有字?jǐn)?shù)上的限制，間接促成了信息的高度濃縮性，提升了信息內(nèi)容的豐富性。最后，“微時(shí)代”背景下信息溝通流動(dòng)性的特點(diǎn)，使得人們接收和信息更快捷。

2 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

2.1對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的有利影響

2.1.1“微時(shí)代”使大學(xué)生的思想政治教育工作得到時(shí)空上的延展

“微時(shí)代”一個(gè)重要的特征就是信息的接收與較少受到場(chǎng)地及時(shí)間的限制。而大學(xué)思想政治教育工作則與之形成鮮明的對(duì)比。我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作的開展主要有課堂教學(xué)、主題班會(huì)等幾種形式，而這些工作開展方式都受到場(chǎng)地及時(shí)間上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽誤。“微時(shí)代”則改變了這種局面，突破了時(shí)空上的限制，將大學(xué)生思想政治教育工作變成了任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)如微博、微信等，教育者與受教育者之間的聯(lián)系變得緊密，可以實(shí)現(xiàn)信息資源暢通化的交流與共享。

2.1.2“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性得到加強(qiáng)

在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明顯的滯后性，常常用比較舊的新聞、社會(huì)事件作為案例進(jìn)行思想政治教育工作。而“微時(shí)代”背景下，信息的傳遞速度極快，思想政治教育工作有了更多的工具來(lái)促進(jìn)教育的時(shí)效性。例如，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，可以利用新聞客戶端等媒介來(lái)實(shí)時(shí)跟蹤新聞事件的進(jìn)展，從而使思想教育工作具有更強(qiáng)的時(shí)代感。

2.1.3“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富

從宏觀上來(lái)看，大學(xué)生的思想政治教育工作包含的內(nèi)容主要為世界觀、人生觀、價(jià)值觀三個(gè)方面的內(nèi)容。而“微時(shí)代”的到來(lái)使得大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富，例如在對(duì)某一社會(huì)道德事件的觀察與討論中，可以通過(guò)微信、微博、QQ等對(duì)事件進(jìn)行多角度的探討，從而得到不同方面的思想政治教育。

2.2對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的不利影響

2.2.1“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”具有大眾化的特點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)來(lái)挑戰(zhàn)精英文化、去中心化。我國(guó)高校的思想政治教育工作對(duì)樹立學(xué)生社會(huì)主義道德觀、社會(huì)主義價(jià)值觀等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能夠達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)直接影響到我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)。在“微時(shí)代”的影響下，大學(xué)生思考問(wèn)題的角度發(fā)生了變化，同時(shí)又因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹁b別信息的能力，因此學(xué)生容易受鼓動(dòng)而對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑與動(dòng)搖，思想政治教育工作因此而受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2.2“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育信息的反饋效率得到降低

“微時(shí)代”背景下，信息的傳播具有多向性的特點(diǎn)。大學(xué)生在參與“微時(shí)代”發(fā)展的過(guò)程中，接收到的信息多且雜，而這些信息給大學(xué)生的思想狀態(tài)造成的影響又是不一樣的。在這種情況下，思想政治教育工作者面對(duì)的是具有較為復(fù)雜的思想狀態(tài)的學(xué)生群體或個(gè)體。因此，思想政治教育工作者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，很難把握大學(xué)生思想狀況的反饋信息，也無(wú)法對(duì)大學(xué)生做出針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.2.3“微時(shí)代”中出現(xiàn)的形式主義影響了大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量

“微時(shí)代”背景下，微信、微博等思想政治教育載體因具有鮮明的優(yōu)勢(shì)而在教育工作中得到廣泛的應(yīng)用。然而，在這些載體使用的過(guò)程中，還興起了一股形式主義之風(fēng)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)負(fù)面的影響。例如，在進(jìn)行某項(xiàng)幫扶活動(dòng)時(shí)，從活動(dòng)的報(bào)名到活動(dòng)結(jié)果的公布，都得到事先的安排。這種形式主義在校園內(nèi)的蔓延，使得很多學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的真實(shí)性及實(shí)際價(jià)值產(chǎn)生懷疑。

3 “微時(shí)代”開展大學(xué)生思想政治教育工作的路徑

3.1豐富“微時(shí)代”背景下思想政治教育工作的內(nèi)容

在&ldqu o;微時(shí)代”背景下，大學(xué)生接收到的信息紛繁復(fù)雜，因此，對(duì)思想政治教育工作者而言，他們要豐富思想政治教育工作內(nèi)容，盡量使思想政治教育工作照顧到多樣化的學(xué)生群體。第一，思想政治教育工作者要豐富思想政治教育語(yǔ)言，使思想政治教育能夠散發(fā)出獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注。具體而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新自己的教育語(yǔ)言，從而提升教育語(yǔ)言的親民性；另一方面，教育工作者要在堅(jiān)持平等原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建與學(xué)生對(duì)話式的教育語(yǔ)言。“微時(shí)代”背景下，教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，教育者最好的應(yīng)對(duì)方法就是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中建立平等對(duì)話的教育語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為教育的切入點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育工作中切入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，一方面可以為學(xué)生提供一個(gè)交流時(shí)政信息的平臺(tái)，另一方面也可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)。

3.2創(chuàng)新思想政治教育工作的方法

“微時(shí)代”背景下創(chuàng)新思想政治教育工作方法主要為創(chuàng)新理論教育法。理論教育是思想政治教育工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀、政治信仰的形成有著舉足輕重的作用，然而，由于時(shí)代的發(fā)展變化性以及理論的相對(duì)穩(wěn)定性，理論教育在一定程度上滯后于時(shí)代的發(fā)展。思想政治教育工作者在工作過(guò)程中，要充分利用“微時(shí)代”帶來(lái)的便利，建立相關(guān)的理論教育平臺(tái)，提高大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的參與性，從而使理論在“微時(shí)代”煥發(fā)出新的生命力。

3.3提高思想政治教育工作者運(yùn)用“微時(shí)代”媒介的能力

在“微時(shí)代”已發(fā)展成形的形勢(shì)下，運(yùn)用“微時(shí)代”媒介作為思想政治教育工作的工具是大勢(shì)所趨。然而，有些思想政治教育工作者在運(yùn)用這些媒介上存在著能力上的欠缺，影響了“微時(shí)代”媒介在思想政治教育工作中作用的發(fā)揮。因此，思想政治教育工作者要從信息的接收與信息的兩個(gè)方面來(lái)提高“微時(shí)代”媒介的使用能力。在信息的接收方面，思想政治教育工作者要提高甄別信息的能力，對(duì)不良信息、不實(shí)信息加以過(guò)濾；在信息的方面，思想政治教育工作者要提高整合信息、編輯信息的能力，力求傳播給學(xué)生的信息具有生動(dòng)形象、質(zhì)量高的特點(diǎn)。

第7篇：教學(xué)工作思路范文

一、教學(xué)思想的管理

思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師一本教材,一本教參,一本教案,一只粉筆,一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,教導(dǎo)主任要把教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐的突破口。具體來(lái)說(shuō):一是認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn)、標(biāo)志、基本觀點(diǎn)和操作模式。二是組織教師到縣內(nèi)和外地知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或邀請(qǐng)知名教師到學(xué)校講學(xué)。三是經(jīng)常深入課堂了解情況。通過(guò)督促和加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論等的學(xué)習(xí)， 促使教師實(shí)現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

(一) 教學(xué)理念由教師傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心的教育設(shè)計(jì)。

今天的教育，不應(yīng)再是篩選適應(yīng)教育的少數(shù)人的工具， 而要成為適合于所有受教育者全面提高素質(zhì)的有效途徑； 教育不僅僅是向?qū)W生傳授已有的知識(shí)， 而是要在教育過(guò)程中培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索者與開拓者； 教育的成功不能以功利性的教育為唯一的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)， 而要以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各類人才為最高價(jià)值尺度，因此，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”應(yīng)作為衡量課堂教學(xué)成功與否的最高標(biāo)準(zhǔn)。

(二)教學(xué)模式由封閉型轉(zhuǎn)向開放

1、采取多種教學(xué)組織形式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。

2、課堂不能囿于教材和教室，要積極主動(dòng)把課堂延伸,樹立以學(xué)校為中心,與家庭、社會(huì)相結(jié)合的大教育觀。這樣，不僅能使課堂豐富博大，而且更有利于學(xué)生愿學(xué)、 會(huì)學(xué)、學(xué)活、學(xué)好。

3、把傳授知識(shí)的過(guò)程改變成為掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的開放過(guò)程。因此要打破以問(wèn)題起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)， 即“問(wèn)題－－解答－－結(jié)論”的封閉式過(guò)程， 構(gòu)建“問(wèn)題－－探究－－解答－－結(jié)論－－問(wèn)題－－探究……”的開放式過(guò)程。 以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題始，以產(chǎn)生新的問(wèn)題終， 在這樣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的知識(shí)、 程序、方法。

(三)教學(xué)順序由“教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)后教”。

一方面要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容要先看一看，先想一想，先議一議， 先問(wèn)一問(wèn)，先試一試，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望； 另一方面又要求教師要多關(guān)心，多了解學(xué)生，包括學(xué)生的知識(shí)、能力、 情感，學(xué)生的成功、失敗與困惑等， 有意識(shí)地為全體學(xué)生的積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)條件， 使學(xué)生在參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

(四)教學(xué)活動(dòng)由以教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生活動(dòng)為主。

(五)教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化

認(rèn)知心理學(xué)告訴我們,課堂教學(xué)中學(xué)生所接受的信息約20％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，約80％來(lái)自視覺(jué)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 可大大增加學(xué)生的視覺(jué)和信息接收量，有利于信息加工。有關(guān)測(cè)試認(rèn)為，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把課堂教學(xué)效率提高30％以上。 現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 而且使學(xué)生在運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了獲取信息、 運(yùn)用和處理信息的現(xiàn)代化素質(zhì)。

(六) 教學(xué)評(píng)價(jià)由單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程的管理

教學(xué)過(guò)程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 只有重視教學(xué)過(guò)程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高,教學(xué)質(zhì)量要提高,必須把教學(xué)過(guò)程的管理落在實(shí)處。如個(gè)別學(xué)校雖然對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理制定了許多的管理措施和辦法,但由于檢查落實(shí)差,教學(xué)質(zhì)量一直處于比較低的水平。后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視了此項(xiàng)工作,加強(qiáng)督促檢查,管理工作比較扎實(shí),教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。因此,教導(dǎo)主任在教學(xué)過(guò)程的管理上， 應(yīng)做好以下工作：

1、堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課，準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性。因此， 聽(tīng)課不能僅僅局限于規(guī)定的20節(jié)， 應(yīng)做到：全面聽(tīng)和重點(diǎn)聽(tīng)相結(jié)合；聽(tīng)新、青年教師的課和聽(tīng)中、老年教師的課相結(jié)合； 專題聽(tīng)和隨堂聽(tīng)相結(jié)合；集中聽(tīng)和分散聽(tīng)相結(jié)合。一般常采用以下幾種方法:(1)了解情況的聽(tīng)課。(2)解決問(wèn)題的聽(tīng)課。(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)課。(4)提高師資的聽(tīng)課。聽(tīng)課后要及時(shí)和老師交換意見(jiàn),以肯定為主,多鼓勵(lì)、少指責(zé)，對(duì)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題要提出改進(jìn)和加強(qiáng)的建議。

2、制定執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的具體規(guī)定，檢查工作落實(shí)。

(1)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以“教學(xué)常規(guī)的基本要求”為基本依據(jù)，制定備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、質(zhì)量分析等方面的具體規(guī)定。如備課:應(yīng)按教研室印發(fā)的教案本的要求，超前備課2至4節(jié)；上課：提前2分鐘到教室，按現(xiàn)代課堂教學(xué)的五個(gè)標(biāo)志實(shí)施教學(xué)；聽(tīng)課：至少每周一節(jié)，認(rèn)真作好記載，作一定的評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)。同時(shí)， 明確在一定時(shí)間范圍內(nèi)重點(diǎn)抓哪幾個(gè)方面的工作。

(2)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。

①定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合。

②數(shù)量檢查和質(zhì)量檢查相結(jié)合。

③克服流于形式的檢查， 要從檢查中總結(jié)做得好的方面，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)和完善的措施、辦法， 及時(shí)在教師會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。

④每次檢查要認(rèn)真作好記載，并和學(xué)月或期末考核掛鉤。

三、教學(xué)質(zhì)量的管理

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。在教學(xué)質(zhì)量的管理上， 首先要堅(jiān)持兩個(gè)原則，一是過(guò)程和結(jié)果并重的原則，要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測(cè)、學(xué)月測(cè)評(píng)、半期考試、期末考試等方面的綜合評(píng)估，組織教師認(rèn)真對(duì)每個(gè)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)地作為改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)的重要依據(jù)。把過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，過(guò)程和結(jié)果各自所占的比例要適當(dāng)，克服那種只看結(jié)果不看過(guò)程的評(píng)價(jià)傾向。二是學(xué)科等同原則，做到不同學(xué)科、不同教師同等對(duì)待。其次是嚴(yán)肅考鳳考紀(jì)，認(rèn)真組織每一次考試，提高考試信度。第三是考核評(píng)價(jià)實(shí)事求是，認(rèn)真聽(tīng)取教師本人、其他教師和學(xué)生的意見(jiàn)，確保考核的全面和公正。

四、樹立管理就是服務(wù)的思想

在教學(xué)管理中我們要堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：廣大教師是學(xué)校教學(xué)工作的主人，管理者是廣大教師的勤務(wù)員。一切管理、 一切措施都要有利于調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人、全面提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)做到：

1、尊重教師，虛心聽(tīng)取廣大教師各方面的意見(jiàn)和建議。

2、吸收、消化、及時(shí)傳遞先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教研教改信息，發(fā)揮引導(dǎo)作用。

第8篇：教學(xué)工作思路范文

［關(guān)鍵詞］群眾路線貧困大學(xué)生思想政治

［中圖分類號(hào)］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）09-0064-02隨著高校制度改革、收費(fèi)制度和擴(kuò)大招生的并舉，大學(xué)生之間的貧富差距日益加大。面對(duì)貧困大學(xué)生這個(gè)特殊群體，專職輔導(dǎo)員更應(yīng)以群眾路線為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的理念，在充分了解貧困大學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給予他們特殊的關(guān)愛(ài)。

為了更全面地了解貧困大學(xué)生，筆者對(duì)南京地區(qū)貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，考察經(jīng)濟(jì)貧困對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的影響，研究南京地區(qū)貧困大學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，為做好貧困大學(xué)生的思想教育工作奠定了事實(shí)基礎(chǔ)。

一、充分調(diào)研，邁好“群眾路線”第一步

（一）調(diào)查樣本的選擇與數(shù)據(jù)處理

從表面上看，貧困大學(xué)生1的界定是從經(jīng)濟(jì)層面來(lái)劃分的，然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，貧困大學(xué)生的問(wèn)題已不僅僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題、政治問(wèn)題。從歷史、國(guó)際環(huán)境角度來(lái)分析，大學(xué)生貧困觀念的變遷是與貧困理論、公共選擇論和人力資本論緊密聯(lián)系在一起的。

本次調(diào)查對(duì)象是來(lái)自南京地區(qū)的兩所本科院校、一所高職院校的2012級(jí)和2011級(jí)學(xué)生，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，把問(wèn)卷發(fā)放到三所院校的貧困大學(xué)生手中。本次問(wèn)卷一共設(shè)計(jì)了33道問(wèn)題，調(diào)查的內(nèi)容主要考察貧困大學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)情況和人際交往情況等。問(wèn)卷發(fā)放采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷335份，回收問(wèn)卷330份，其中有效問(wèn)卷316份，占發(fā)放問(wèn)卷的94.3%。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

從回收的有效問(wèn)卷來(lái)看，在這316名貧困大學(xué)生中，男生占64%，女生占36%。從家庭特征來(lái)看，獨(dú)生子女占39%，非獨(dú)生子女占61%，生活在農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的占了73%。由此可見(jiàn)，家庭子女?dāng)?shù)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。

圍繞調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)問(wèn)題，筆者從貧困大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、人際交往以及就業(yè)準(zhǔn)備三個(gè)方面來(lái)考量貧困大學(xué)生的生存現(xiàn)狀。

1.貧困大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況

調(diào)查顯示，有75%的貧困生愿意參加勤工儉學(xué)，不愿意參加的占了9%，但是真正利用課余時(shí)間來(lái)做兼職的只有43%。可見(jiàn)并不是所有的貧困大學(xué)生都采取課外兼職的方式來(lái)減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，說(shuō)明了他們中大多數(shù)人還是以學(xué)業(yè)為重，為將來(lái)更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種現(xiàn)狀與目前我國(guó)的貧困生資助體系有著密切聯(lián)系，即成績(jī)優(yōu)異的貧困生可以評(píng)選國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金等。有著較強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的貧困大學(xué)生會(huì)選擇努力學(xué)習(xí)來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)。

對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)，只有18%的貧困大學(xué)生對(duì)專業(yè)很感興趣，有20.5%的學(xué)生對(duì)專業(yè)不感興趣，可見(jiàn)貧困大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況并不理想。根據(jù)調(diào)查，他們?cè)诟呖歼x擇專業(yè)的時(shí)候，由于父母包辦、分?jǐn)?shù)不夠服從調(diào)劑、對(duì)專業(yè)缺乏了解等原因而選擇了一個(gè)自己并不喜歡的專業(yè)，導(dǎo)致在專業(yè)學(xué)習(xí)中無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在制訂大學(xué)計(jì)劃方面，有79%的貧困大學(xué)生認(rèn)為制訂大學(xué)計(jì)劃很有必要，13%的大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，8%的人認(rèn)為沒(méi)有必要，說(shuō)明很多貧困大學(xué)生都意識(shí)到了合理安排大學(xué)生活的重要性。

2.貧困大學(xué)生的人際關(guān)系和大學(xué)適應(yīng)情況

有44%的貧困大學(xué)生認(rèn)為自己有著較好的人際關(guān)系，只有4%的貧困大學(xué)生認(rèn)為自己人際關(guān)系較差，可見(jiàn)大多數(shù)貧困大學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)樨毨Ф跒槿颂幨婪矫姹憩F(xiàn)得不如他人，他們能正確地處理人際關(guān)系。

目前，高校的學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)種類繁多，組織龐大，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的拓展提供了廣闊的平臺(tái)。有82%的貧困大學(xué)生有參加社團(tuán)的經(jīng)歷，且對(duì)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織的參與度較高，有37%的人曾擔(dān)任過(guò)某一部門或者一個(gè)學(xué)生組織的負(fù)責(zé)人。這充分說(shuō)明了社團(tuán)活動(dòng)已成為貧困大學(xué)生人際交往中不可或缺的一部分。

根據(jù)調(diào)查得知，有51%的貧困大學(xué)生不能很好地控制自己的情緒。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)狀況而引起的各種心理問(wèn)題，呈現(xiàn)出敏感、自閉、自卑、焦慮等心理問(wèn)題。

3.貧困生的就業(yè)準(zhǔn)備情況

調(diào)查顯示，有41.5%的貧困大學(xué)生都有為了更好地就業(yè)而考證的經(jīng)歷。由于貧困大學(xué)生比普通大學(xué)生更期望改變自己乃至整個(gè)家庭的命運(yùn)，對(duì)就業(yè)有著更高的目標(biāo)和期望，而沒(méi)有任何背景的他們，往往希望通過(guò)努力考證增加就業(yè)的砝碼。

在就業(yè)方式的選擇上，有66%的貧困生畢業(yè)后選擇的就業(yè)方式是打工或者創(chuàng)業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)41%。在校期間，很多貧困大學(xué)生看多了各種創(chuàng)業(yè)成功的案例，認(rèn)為要想盡快改變現(xiàn)狀，“捷徑”是自己當(dāng)老板，這也與國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策密切相關(guān)。

在就業(yè)后期望的月薪資水平方面，53%的貧困大學(xué)生期望薪資水平集中在2500元到5500元這個(gè)范圍內(nèi)，這個(gè)期望值與南京地區(qū)的居民收入水平相一致，說(shuō)明貧困大學(xué)生對(duì)于未來(lái)的工資期望比較客觀，符合實(shí)際。

二、點(diǎn)面結(jié)合，用理性思考指導(dǎo)群眾路線

研究認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)水平顯著影響著學(xué)生的心理健康水平，我國(guó)貧困大學(xué)生群體在生活中更容易表現(xiàn)出強(qiáng)迫、抑郁、焦慮和人際障礙等各種問(wèn)題。然而通過(guò)對(duì)南京地區(qū)貧困大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn)，由于這些貧困大學(xué)生大多數(shù)來(lái)自經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的江蘇地區(qū)，貧困也是相對(duì)的、暫時(shí)的貧困，所以經(jīng)濟(jì)上的困難并未對(duì)他們?cè)斐删薮蟮男睦黻幱昂腿烁裾系K。

從“調(diào)查結(jié)果與分析”可以看出，南京地區(qū)貧困大學(xué)生跟普通大學(xué)生相比，在專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、就業(yè)壓力等方面相對(duì)比較脆弱，他們因?yàn)閷?duì)專業(yè)不感興趣而迷茫過(guò)，因?yàn)椴荒芎芎玫乜刂谱约旱那榫w而失落過(guò)，因?yàn)闆](méi)有家庭背景而無(wú)奈地選擇考證。但同時(shí)，他們?yōu)榱烁淖儸F(xiàn)狀或獲得資助而具有更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)努力考證來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，他們中有大多數(shù)人表現(xiàn)得積極進(jìn)取、充滿陽(yáng)光。所以，相對(duì)于我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困大學(xué)生，南京地區(qū)貧困大學(xué)生的整體心理健康水平良好。

“群眾路線是黨的生命線和根本工作路線”，專職輔導(dǎo)員只有通過(guò)深度調(diào)研和理性分析，把南京地區(qū)的貧困大學(xué)生群體和全國(guó)的貧困大學(xué)生群體進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，才能更好地為這些大學(xué)生服務(wù)。

三、付諸實(shí)踐，把思想教育和群眾路線有機(jī)結(jié)合

立足于前期的調(diào)研、分析，高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密結(jié)合“群眾路線”，把群眾路線內(nèi)化為“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的“學(xué)生路線”。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”，提高貧困大學(xué)生的“自我解困”能力。目前對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)援助包括助學(xué)金、助學(xué)貸款、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)等形式，但僅有經(jīng)濟(jì)援助還不夠，還應(yīng)提高貧困生的“自我解困”能力，才能實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的最終目標(biāo)。如為貧困大學(xué)生創(chuàng)立實(shí)踐創(chuàng)新專項(xiàng)項(xiàng)目，建立貧困生科技實(shí)踐培訓(xùn)體系，讓貧困生參與創(chuàng)新、科研等項(xiàng)目，為提高貧困生的各種能力提供更為廣闊的平臺(tái)。

堅(jiān)持“一切依靠學(xué)生”，為貧困大學(xué)生創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。貧困大學(xué)生更需要一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓貧困大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生加入學(xué)生社團(tuán)、參加各項(xiàng)競(jìng)賽等，可以為他們提供更多的可能成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，貧困大學(xué)生在學(xué)生事務(wù)管理中發(fā)揮的正面作用比普通學(xué)生的更具示范效應(yīng)，他們可以成為高校非常可貴的榜樣資源。

堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，這就要求高校輔導(dǎo)員高度熟悉和了解貧困大學(xué)生，重視對(duì)貧困大學(xué)生的心理支持和心理輔導(dǎo)。一方面，要像對(duì)待普通學(xué)生一樣對(duì)待貧困大學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。另一方面，要對(duì)每一個(gè)貧困大學(xué)生進(jìn)行備案，針對(duì)貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)業(yè)壓力、人際交往、家庭問(wèn)題等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓他們獲得安全、溫暖和支持接納的心理感覺(jué)，獲得人際信任。輔導(dǎo)員只有把自己融入貧困大學(xué)生之中，才能真正打開貧困生的心扉，為他們的健康成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

［參考文獻(xiàn)］

［1］夏緒仁.加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究［D］.華東師范大學(xué)，2006.

［2］陳軍，周少賢.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生心理健康的影響［J］.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：24-27.

第9篇：教學(xué)工作思路范文

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、教學(xué)工作 

2、教育或班主任工作 

3、教育或教學(xué)管理工作 

4、科研工作 

5、其他工作 

三、成績(jī) 

四、存在的問(wèn)題 

五、意見(jiàn)和建議 

  

  

磨口小學(xué)班主任工作總結(jié) 

  

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、德育工作（思想、行為習(xí)慣等） 

2、班級(jí)活動(dòng)開展 

3、學(xué)風(fēng)建設(shè) 

4、班級(jí)文化特色建設(shè)（讀書、板報(bào)等） 

5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 

6、其他工作（衛(wèi)生、安全等） 

三、成績(jī) 

四、存在的問(wèn)題 

五、意見(jiàn)和建議 

  

  

  

  

磨口小學(xué)后勤人員學(xué)期工作總結(jié) 

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

三、科研工作 

四、其他工作 

五、成績(jī) 

六、存在的問(wèn)題 

七、意見(jiàn)和建議