班主任演講材料精選(九篇)
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第1篇：班主任演講材料范文
下午好！很榮幸有這個機會，向各位評委匯報我個人的工作情況。有位名人說過，精彩人生，既在于積極進取，也在于把握機遇。因此，我十分感謝組織給我們提供這次展示自我、面對挑戰(zhàn)的機遇，同時更渴望用這短短幾分鐘的演講，把自己積極進取、樂觀向上的一面，充分展現(xiàn)出來，以期博得各位評委老師的肯定和鼓勵。感覺參加工作這幾年的表現(xiàn)，都濃縮在四句話里面：
第一，用熱愛面對人生。我于年大學本科畢業(yè)，到現(xiàn)在也有年的工作經(jīng)歷了。年月份，通過全市統(tǒng)一招考，我以所報職位總分第名的成績，有幸成為了局大家庭中的一員。如今，年過去了，我由一名初涉社會的學生，逐步在工作中成熟起來。我今年歲，既有年輕應(yīng)有的朝氣與活力，又有工作積累的嚴謹和經(jīng)驗，正是干工作、出成績的時候，如果賦予更重的責任，一定會發(fā)揮更大的作用。
第二，用責任面對工作。參加工作以來，在領(lǐng)導和同志們的關(guān)心支持下，在中心、公室不同的崗位鍛煉中，使我豐富了業(yè)務(wù)知識，增強了工作能力，也取得了一些學習和工作上的進步：一是自主開發(fā)建設(shè)了“網(wǎng)”、“網(wǎng)”兩大綜合性網(wǎng)站，“網(wǎng)”作為全市最早、最大的網(wǎng)絡(luò)招聘平臺，為服務(wù)發(fā)展發(fā)揮了積極作用；“網(wǎng)”作為全市十大優(yōu)秀政府網(wǎng)站，已成為我局服務(wù)群眾、政務(wù)公開的重要窗口。二是謹慎細致地做好財務(wù)工作，確保了繁瑣復雜的工資發(fā)放規(guī)范有序，從未出現(xiàn)過任何差錯。三是在做好日常工作的同時，加強理論學習和文字寫作，先后在、新華網(wǎng)、《報》等權(quán)威媒體發(fā)表稿件200多篇，連續(xù)2年被《日報》評為優(yōu)秀通訊員。
第三，用奉獻面對困難。辦公室的工作清苦、任務(wù)繁重，沒有節(jié)假日、上下班的概念。作為女同志，同時也是一個個月大孩子的母親，即便是婚假產(chǎn)假、孩子生病，從未耽誤過工作，能夠正確處理工作與家庭的關(guān)系，自覺把工作放在首位，愛崗敬業(yè)、盡職盡責。
第四，用真誠面對同事。始終把單位當做家庭，把領(lǐng)導和同事當做家人，珍惜和大家在一起的緣分。領(lǐng)導交辦的工作，盡心盡力去干；同志委托的事情，實實在在去辦。尊重領(lǐng)導、團結(jié)同志，正直誠懇、表里如一。
如果我有幸競爭成功，我將以更高的標準嚴格要求自己，盡職盡責，努力工作。具體要做到以下幾點：
一要進一步增強政治意識。堅持講政治、顧大局，服從工作安排，確保政令暢通。
二要進一步加強業(yè)務(wù)學習。多向老同志學，多向書本學，多向?qū)嵺`學，提高本領(lǐng)、增長才干、促進工作。
三要進一步提高工作水平。不以事難而怕為，不以事雜而亂為、不以事急而盲為，讓領(lǐng)導放心，讓群眾滿意。
四要進一步創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。當好主任的參謀助手，盡職不越位、補臺不拆臺。遇到困難勇于擔當，出現(xiàn)問題敢于負責。自覺維護領(lǐng)導權(quán)威，搞好內(nèi)部團結(jié)，增強集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
第2篇：班主任演講材料范文
各位領(lǐng)導，各位同仁： 在XX電信實業(yè)的三年多時間里，作為綜合辦公室負責人，我通過合理安排，全面落實，不斷樹立辦公室工作新氣象，努力開創(chuàng)辦公室工作新局面，使企業(yè)的內(nèi)外關(guān)系協(xié)調(diào)、綜合管理、公文信息等工作都有了起色，為公司綜合辦公室工作下一步更加優(yōu)質(zhì)高效地開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
今天我能站在這里，是組織多年的培養(yǎng)讓我羽翼漸豐，具備了這樣的能力；是領(lǐng)導多年的關(guān)心讓我不斷進步，對工作充滿信心；是同事長期的支持讓我倍感溫暖，對未來充滿期待。在這里，我要衷心的感謝組織的培養(yǎng)，領(lǐng)導的信任和同事的關(guān)心。
今天我參加新公司辦公室主任的競聘，心中有一些感慨，也有一些激動，更有一些擔心。感慨的是我們又將面臨一次洗心革面的內(nèi)部改革；激動的是我能在這里為大家講述我的觀點。我真心希望我的陳述能得到大家的認同，把我的擔心轉(zhuǎn)變成對工作的信心和勇氣。我從事辦公室工作已有6年多時間了。經(jīng)過這些年的積累，我認識到：辦公室作為公司綜合協(xié)調(diào)部門，其工作是非常重要的。 他不僅要搞好綜合管理，實現(xiàn)企業(yè)規(guī)范、高效的運轉(zhuǎn)；在當前公司化運作過程中更要調(diào)配好人力資源，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用；同時也要搞好協(xié)調(diào)，為公司發(fā)展創(chuàng)造精誠團結(jié)、齊心協(xié)力的良好局面。辦公室工作雖然繁雜，但我覺得，主要還是要做好“三個服務(wù)”，這便是，一要為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，二是要為公司領(lǐng)導服務(wù)，三是要為員工服好務(wù)。辦公室作為企業(yè)的后臺支撐部門，一定要給自己一個適當?shù)亩ㄎ唬磺泄ぷ鞫家獓@企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)目標的實現(xiàn)和不斷的壯大服務(wù)，為領(lǐng)導和員工服務(wù)也是基于為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的。所以，只有服務(wù)工作做好了，辦公室工作才可能做的更好。當前，電信實業(yè)的市場環(huán)境和體制都發(fā)生了很大的變化，新的公司化運作機制向傳統(tǒng)的企業(yè)管理方式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，作為公司重要職能部門的辦公室也將適應(yīng)變革的需要，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，積極主動參與公司的生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動。這些是我對辦公室工作一些膚淺的總體認識。俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我希望能有繼續(xù)實踐的機會，不斷提高認識，不斷改進工作方式，使辦公室工作更加出色。假如我能有幸成為公司辦公室負責人，我將主要做好以下工作：一是要不斷提高自身素質(zhì)為領(lǐng)導當好參助手作用。在思想修養(yǎng)方面與組織保持一致服從分配，聽從指揮；在理論修養(yǎng)方面，加強自身學習，勤于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗；在作風上堅持實事求是、謙虛謹慎、嚴肅認真，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風；在具體工作中注重落實，強化執(zhí)行。二是要繼續(xù)做好服務(wù)工作。服務(wù)是辦公室工作的核心，是搞好其他工作的基礎(chǔ)，我將以更加飽滿的熱情積極地工作，從小事開始，從點滴做起，樹立正確的工作態(tài)度，正確地看待自己的工作性質(zhì)，為領(lǐng)導服好務(wù)，為各部門服好務(wù)。三是要搞好綜合協(xié)調(diào)，保證公司各項工作的有序進行。要不斷完善公司內(nèi)部的各項管理制度，善于用制度管理，用制度來預防、協(xié)調(diào)部門間的矛盾，確保公司的決策和制度能得到全面落實，減少扯皮現(xiàn)象，保證公司各項工作的整體效果。四是要做好公司的文秘工作。按照公司化后對綜合辦公室的要求，加強學習，以適應(yīng)不斷變化的形勢需要。要進一步提高公司公文質(zhì)量，完善公文處理、辦公室督查等各項制度，加強公司信息的收集和上傳下達。組織好公司各項會議，盡量提高會議效率。五是做好公司人事勞資工作。不斷增強工作責任心，及時做好工資、獎金、補貼等的發(fā)放，按時、準確為員工交納養(yǎng)老保險、公積金等，按時向市公司上報各類報表，為公司的健康發(fā)展保駕護航。六是要做好企業(yè)內(nèi)部后臺支撐部門的服務(wù)工作，做好濟和助力器的作用，使企業(yè)的工作鏈能環(huán)環(huán)相扣，企業(yè)的管理能層層相接。
第3篇：班主任演講材料范文
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育班主任班級管理
自總理在政府工作報告中提出《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的若干決議》以來，國家為了加快職業(yè)教育的發(fā)展做出了幾項非常重要的舉措：①擴大職業(yè)學校的辦學規(guī)模，擴大招生人數(shù)，提高職校和普高的學生比例，增大高校中職大學生的比例；②加大職業(yè)教育的經(jīng)費投入，加快學校的硬件設(shè)施建設(shè)；③為就讀職業(yè)學校的學生提供國家助學金，享受困難補助，減免學費等優(yōu)惠政策；④為職校學生創(chuàng)造優(yōu)先的就業(yè)機會、進行校企聯(lián)合。因為有了好的就讀環(huán)境，職業(yè)學校的招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)飛快增長，學校環(huán)境不斷改善。但是接踵而來的問題出現(xiàn)了。
由于職校生的生源質(zhì)量很差，多數(shù)是學習差、紀律差、道德品質(zhì)差的三差學生，對于這部分學生的管理十分棘手，因為他們中的一小部分在初級中學中就是讓老師非常頭疼的的淘氣學生，更別說把他們集在一起來教育了，讓管理的難度增加了。他們的學習目標不明確，紀律觀念淡薄，同時抱有對一切事物漠不關(guān)心、無所謂的態(tài)度，可想而知其難度。因此，這一問題讓無數(shù)職校的老師非常困擾迷惑。
2005年，我從大學畢業(yè)后就龍陵職業(yè)中學任教，同時擔任新班班主任工作至今已有七年。我本著以學生為主的教育觀念，一切為了學生的管理思想，從學生的為人處事教起，加強他們的紀律觀念，樹立學習信心，提高文化素質(zhì)和專業(yè)技能，為就業(yè)做好準備。以下是我這幾年的班級管理心得：
1.轉(zhuǎn)變觀念、豎立信心
由于長時間外界社會對職業(yè)教育的不理解和偏見，導致多數(shù)學生家長、學生和社會人士對職業(yè)教育不但不支持，還干擾和傳播謠言，因而很多學生家長認為就讀職業(yè)中學的學生是沒有出息的，沒意思。所以，轉(zhuǎn)變就讀職業(yè)學校學生的觀念，豎立他們的信心非常重要。我給同學們講解了德國的職業(yè)教育的情況，德國是世界上工業(yè)、汽車制造業(yè)最先進的國家之一，特別是汽車工業(yè)，德國汽車跑滿世界各地，并且都是世界名牌，如：奔馳、寶馬、奧迪、大眾等，他們的工業(yè)之所以如此發(fā)達，就是因為德國政府高度重視職業(yè)教育、重視工業(yè)技術(shù)的結(jié)果。
同時，近幾年來，我國政府也發(fā)起了大力發(fā)展職業(yè)教育的號召，并加大職業(yè)教育的政策、資金、人力的投入。面對現(xiàn)在大學畢業(yè)生就業(yè)困難、找不到工作的現(xiàn)狀，對于學習差一點的、經(jīng)濟基礎(chǔ)弱的學生就讀職業(yè)學校是最好的選擇。一個大學生的培養(yǎng)費用總共要十幾萬，畢業(yè)后找工作困難，然而培養(yǎng)一個職高學生只要一兩萬就可以，政府和學校還幫助在沿海地區(qū)找到待遇可觀工作，月薪能到三、四千元以上。另外，職業(yè)學校的領(lǐng)導和老師對每位學生都同等對待，學習方面注重實際操作能力的培養(yǎng)。從而提高學生的學習積極性，豎立他們的學習信心。
2.明確目標
讓學生明確到職中的目的是什么？不是來玩、違反紀律、經(jīng)過幾年的學習，必須拿到專業(yè)技術(shù)資格證和畢業(yè)證。并且學會為人處世、遵守紀律、養(yǎng)成習慣等。結(jié)合現(xiàn)狀，給學生分析技術(shù)資格證和畢業(yè)證的重要性。為今后的工作奠定好基礎(chǔ)。
3.嚴格要求學生遵守紀律
新生入學后，要求學生認真了解學校的校紀校規(guī)及相關(guān)的法律知識，讓學生明白什么能做、什么不能做；什么對提高自身素質(zhì)是有用的，什么是影響今后的發(fā)展。同時，制定好班紀班規(guī)，規(guī)范約束學生的日常行為，做好紀律保障。
4.選好班委
班委是班級管理的核心組成部分，是班主任的左膀右臂，他們在班級管理中起到舉足輕重的作用。好的班委能帶領(lǐng)全班同學團結(jié)向上，欣欣向榮，增強班級榮譽感。反之，會讓整個班級一盤散沙，沒有生機，死氣沉沉。因此，班委的選擇十分重要，一定要選好。其中，班長的人選特別關(guān)鍵，是重中之重。由于，職校的特殊性，班委不一定是三好學生，對學習成績的要求不用很高，但必須是敢管、敢講、敢做的學生。而這樣的學生又會是紀律差，調(diào)皮的學生。所以對班長和班委要合理引導和培養(yǎng)。
5. 加強管理工作
萬事開頭難，必須在開始豎立班主任的威信。班主任必須做到說一是一，以身作則，身正為范的榜樣和帶頭作用。讓學生即恨又愛。
6.培養(yǎng)學生的團隊精神
要求每一位學生積極參加團體活動，比如：籃球比賽、勞動、冬運會等團體項目。對于沒有項目的同學，要做好服務(wù)和啦啦隊工作，從而讓每一位同學都積極參與，愛護班集體的榮譽。并且班主任必須全程參與進去。
7.培養(yǎng)學生的演講與口才能力
每周利用晚自習的時間進行一次演講訓：第一、二次，提前讓學生準備演講材料，學生只要帶著材料上臺大聲讀出來。主要是鍛煉學生的心理素質(zhì)。第三、四次，采用半脫稿的方式進行。
然后逐漸加大難度，最終讓學生能夠即興演講。達到踴躍推薦自己的能力。從而培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)技能。
總之，班主任要關(guān)心每一位學生，特別是家庭困難、單親、孤兒，并發(fā)動全班學生參與。讓他們感到班集體的溫暖。
8.多向有經(jīng)驗的老班主任討教，上網(wǎng)查閱資料，提高自身素養(yǎng)
幾年來，通過不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)的辛苦工作，在班主任工作上有了很大的提高，得到領(lǐng)導、學生和家長的肯定。
以上是我的幾點不成熟的觀點，與各位同仁共同學習，并給與指教和批評。
參考文獻
第4篇：班主任演講材料范文
1. 熱愛學生是班主任做好教育工作的基礎(chǔ)與前提
在對學生進行思想品德教育的過程中，要把尊重、信任和愛護學生與對學生嚴格要求結(jié)合起來，要教育好學生，必須多了解學生，多和學生談心，談班級、談理想，談社會等，了解每個學生的思想、學習、健康和家庭情況，還要了解他們的才能、特長、興趣、愛好和主要優(yōu)點等，只有心中有數(shù)才能進行有的放矢的教育。要熱愛全體學生，關(guān)懷每個學生，尤其是后進生和具有一些特殊情況的學生，深入了解他們的內(nèi)心世界，加強教育工作的針對性和實效性。對后進生的缺點、錯誤要耐心教育，不能簡單粗暴地訓斥，而是要尊重他們的自尊心，堅持疏導方式、正面教育、擺事實、講道理，做到以理服人，以情感人，平等待人，架起師生之間信任的橋梁，建立融洽的師生關(guān)系，為教育學生創(chuàng)造有利條件。自尊心是學生積極向上的內(nèi)在動力，教師對學生的尊重、期待和信任會使學生產(chǎn)生愉快、自信的體驗，得到學生的信賴，引起學生的情感共鳴，從而轉(zhuǎn)化為他們積極要求進步的內(nèi)在動力。班主任對集體中個別學生的關(guān)心，愛護或成功教育，又可以轉(zhuǎn)化為影響集體的力量。總之，對學生進行思想品德教育同樣要反對注入式，提倡啟發(fā)式，要持續(xù)不斷，反復進行，不斷總結(jié)，不斷提高，有所探索，在對學生的嚴格要求中體現(xiàn)尊重、信任和愛護。
2. 在班級工作中，道德教育的體現(xiàn)就是組織和建立優(yōu)秀的班集體
在優(yōu)秀的班集體中，學生奮發(fā)向上，富有自我教育精神，有嚴明紀律，健康公正的集體輿論、優(yōu)秀的生活作風和優(yōu)良的學習環(huán)境。反之，渙散的班集體像一盤散沙，不僅差生轉(zhuǎn)變無望，連優(yōu)秀生也會喪失前進的信心。班主任要十分重視組織和培養(yǎng)班集體，通過集體來教育影響集體的成員共同進步。班主任可以經(jīng)常有意識地通過學生守則，利用墻報表揚好人好事，評論不良行為，幫助學生明辨是非、真?zhèn)魏兔莱螅朴谟^察集體發(fā)展的勢頭，因勢利導，變消極為積極，促進正確輿論的形成。正確輿論持久地發(fā)生作用就會形成一種班風，優(yōu)秀班風往往比規(guī)章制度更有約束力，甚至后進生也會情不自禁地有所顧忌和收斂。
3. 在班集體建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮以身作則的作用
班級日常管理主要是指日常學習管理，寢室管理，生活管理等紀律管理諸方面，抓好這些管理既能有效地管理好班級，培養(yǎng)學生的自我管理能力，又能促進德育修養(yǎng)。在對學生進行思想品德教育和優(yōu)秀班集體建設(shè)中，要取得較好效果還有很重要一點就是以身作則。教師是人類靈魂的工程師，身教重于言教，教師的形象對培養(yǎng)樹立良好的職業(yè)道德起著很重要的作用。比如在保持環(huán)境衛(wèi)生方面，我堅持做到每次看到有廢紙袋或其它垃圾就撿起來，經(jīng)常這樣做，學生會看在眼里，記在心里。每次大掃除，我總是和學生一起參加，共同勞動。這樣，班級的衛(wèi)生工作就開展的比較順利，學生自覺自愿美化我們的生活環(huán)境。在教育學生遵守日常行為規(guī)范的同時，我也嚴格遵守教師職業(yè)道德，充分準備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時認真批改作業(yè)，上課嚴肅認真。又如，在管理出早操方面，我堅持每天按時到操場，再冷的天我從不戴帽子、戴手套，也不把手插在口袋里（我認為應(yīng)該提倡老師和學生共同鍛煉身體。）。這樣，我在批評教育學生的時候就“理直氣壯”，學生也口服心服，不會有忌恨、、和抵觸情緒，從而愿意改正缺點和錯誤。
4. 充分利用班會課，開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生的綜合能力
班會課應(yīng)有明確的主題，采取形式靈活多樣，活潑生動的主題班會，使學生成為班會課的主角。根據(jù)自己的工作體會，總結(jié)出以下幾種形式。
第一種，演講式主題班會。比如新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學生上臺介紹一下自己的過去、愛好、特長和家庭情況等等，既有利于班主任了解學生的情況，又增進同學們之間的了解。國慶節(jié)即將來臨時，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學校、愛班級”演講比賽，這樣的班會既發(fā)揮了同學們的演講能力，同時又進行了愛國主義、集體主義的教育，增加了集體的凝聚力。演講式主題班會還可以編排成系列主題班會，比如新生入校第一學期，需要加強常規(guī)教育，可根據(jù)學生行為規(guī)范條例舉行系列主題班會，每周一次，每次各有一個具體內(nèi)容。例如：“美化環(huán)境、養(yǎng)成良好的學習習慣、養(yǎng)成良好的生活習慣”，“加強意志鍛煉，培養(yǎng)進取精神”，“講究效益，爭做時間的主人”，“遵守紀律才有真正的自由”，“熱愛父母是關(guān)心他人的基礎(chǔ)”，“尊師就應(yīng)該珍視教師的勞動”等等。舉行演講式的主題班會可以讓每個同學都有參與機會，這需要同學們早做準備，演講內(nèi)容才能詳實，讓同學們在接受自我教育的同時鍛煉了寫作能力。
第二種，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力的知識性、測識性主題班會。這種形式主題班會要求班主任要認真“備課”，組織班干部，發(fā)動群眾，集思廣益，收集材料，內(nèi)容可根據(jù)當前形式或現(xiàn)有材料來準備，也可以根據(jù)所學課程或?qū)I(yè)在任課老師指導下選擇有關(guān)內(nèi)容，這種班會既能豐富學生的知識，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。
第三種，結(jié)合節(jié)日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之即舉行“迎新年”文藝主題班會，紀念“五四”青年節(jié)舉行歌詠比賽等等，給同學們一個施展他們藝術(shù)才能的機會。
總之，組織主題班會時要注意明確主題，結(jié)合形勢，結(jié)合專業(yè)，具有鮮明的時代感，還要注意主題班會的環(huán)境布置，烘托氣氛，力求形式活潑多樣，要充分發(fā)揮班干部和同學們的力量，發(fā)揮他們聰明才智。通過組織這樣的主題班會，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。
5. 培養(yǎng)學生樹立愛崗敬業(yè)，無私奉獻的職業(yè)道德
培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識是職業(yè)學校育人成才的重要環(huán)節(jié)。班主任肩負著教書育人，管理育人的雙重任務(wù)。在班級教育管理過程中，突出職業(yè)道德教育，讓學生從現(xiàn)在起學會用社會主義職業(yè)道德規(guī)范去觀察周圍的人和事，去判斷善與惡，好與壞，美與丑，以便在今后的職業(yè)生活中有能力去解決遇見的各種問題。為達到這一目的，班主任應(yīng)讓學生掌握理論，提高辨別是非的能力，讓學生面向社會，聯(lián)系實際，身體力行，經(jīng)常教育學生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養(yǎng)良好的道德觀。
在深化改革，擴大開放的浪潮中，企事業(yè)單位對人才素質(zhì)的要求更高了，在崗位靠競爭報酬靠奉獻的運轉(zhuǎn)機制中，誰有實力，誰能適應(yīng)環(huán)境，誰就有機會脫穎而出。因此班主任應(yīng)注重抓好艱苦奮斗的教育，培養(yǎng)學生特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的意志。職業(yè)道德教育是一項綜合系統(tǒng)工程，把每個職校生都培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，單靠某一方面的努力是不夠的，班主任必須主動、積極地和學校教育配合，與任課教師相聯(lián)系，寓職業(yè)道德教育于全部教育管理之中，真正做到教書育人，管理育人。
6. 利用專業(yè)優(yōu)勢，組織學生參加社會實踐
讓學生參加社會實踐是職業(yè)學校德育工作的一項重要內(nèi)容。它有利于提高學生專業(yè)技能和社會活動能力，有利于學生樹立把所學知識服務(wù)于社會，服務(wù)于人民群眾的思想，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞和熱愛勞動的品格，有利于學生更多地接觸社會，了解社會，提高抵制各種不良影響的侵蝕。在參加各種活動中，學生會時時檢點不良習慣，自己約束自己，講文明，樹新風，遵紀守法。要組織學生參加“青年志愿者活動”，“手拉手”，“希望工程”活動和義務(wù)勞動。如，雙休日可以組織學生上街參加便民活動，“服裝專業(yè)”，“電子專業(yè)”，可以免費為群眾縫制衣服、維 修家電，文藝專業(yè)學生可以豐富群眾的假日生活等。還可以面向全校、面向社會舉辦專業(yè)成果展示會，如服裝專業(yè)可以舉辦時裝設(shè)計、制作作品展覽會，幼教、文藝專業(yè)可以組織一場匯報演出，財會專業(yè)可以舉行現(xiàn)場珠算比賽，計算機，文秘專業(yè)可以舉行漢字輸入比賽，鉗工專業(yè)可以舉行技能操作比賽等等。當他們的專業(yè)技能發(fā)揮出作用，得到社會承認后，更能激發(fā)他們熱愛本專業(yè)，愿用一技之長報效社會。
7. 幫助畢業(yè)生樹立新的擇業(yè)觀念和擇業(yè)方法
畢業(yè)生面臨著畢業(yè)、升學與工作，這一年是人生的關(guān)鍵，是轉(zhuǎn)折點。人人想找一份理想的工作，部分人想繼續(xù)深造，這是很現(xiàn)實的問題。但是，志愿者不應(yīng)當把畢業(yè)當作人生末路，要面對現(xiàn)實，樹立下一個目標，找準位置定好位，要避免因思想準備不足或不切實際的空想而產(chǎn)生的焦慮。在社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，隨著多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，公有制實現(xiàn)形式多樣化和多種分配方式新格局的出現(xiàn)，用人單位的人事管理方式也隨之變化，根據(jù)需求擇優(yōu)錄用人才已成為人事制度改革的必然，教育學生只要真正學到知識，掌握好一至兩門專業(yè)技術(shù)，不怕找不到工作。
當然，思想道德教育不是萬能的，必須輔以規(guī)章制度的約束，規(guī)章制度要有可操作性，要有量化考核的標準，以此抵制消極、腐朽思想的滲透和影響。
第5篇：班主任演講材料范文
一、熱愛學生是班主任做好教育工作的基礎(chǔ)與前提
熱愛學生這個主題已經(jīng)是老調(diào)重彈了，在此我要談的是對學生進行德育教育與熱愛學生的關(guān)系。要把尊重、信任和愛護學生與對學生嚴格要求結(jié)合起來。要教育好學生，必須多了解學生，多和學生談心，談班級、談理想，談社會、談未來等，了解每個學生的思想、學習、健康和家庭情況，還要了解他們的才能、特長、興趣、愛好和主要優(yōu)點等。只有心中有數(shù)，才能夠進行有的放矢的教育。
要熱愛全體學生，關(guān)懷每個學生，尤其是后進生和具有一些特殊情況的學生，深入了解他們的內(nèi)心世界，加強教育工作的針對性和實效性。對后進生的缺點、錯誤要耐心教育，不能簡單粗暴地訓斥，而是要尊重他們的自尊心，做到以理服人，以情感人，平等待人，架起師生之間信任的橋梁，建立融洽的師生關(guān)系，為教育學生創(chuàng)造有利條件。自尊心是學生積極向上的內(nèi)在動力，教師對學生的尊重、期待和信任會使學生產(chǎn)生愉快、自信的體驗，得到學生的信賴，引起學生的情感共鳴，從而轉(zhuǎn)化為他們積極要求進步的內(nèi)在動力。班主任對集體中個別學生的關(guān)心、愛護或成功教育，又可以轉(zhuǎn)化為影響集體的力量。
總之，對學生進行德育教育同樣要反對強制性，提倡啟發(fā)式，要持續(xù)不斷，反復進行，不斷總結(jié)，不斷提高，有所探索，因人而異，在對學生的嚴格要求中體現(xiàn)尊重、信任和愛護。
二、道德教育是建立優(yōu)秀班集體的體現(xiàn)
在優(yōu)秀的班集體中，學生奮發(fā)向上，富有自我教育精神，有嚴明紀律，健康公正的集體輿論、優(yōu)秀的生活作風和優(yōu)良的學習環(huán)境。反之，渙散的班集體像一盤散沙，不僅差生轉(zhuǎn)變無望，連優(yōu)秀生也會喪失前進的信心。班主任要十分重視組織和培養(yǎng)班集體，通過集體來教育影響集體的成員共同進步。班主任可以經(jīng)常有意識地通過學生守則的解釋，利用墻報表揚好人好事，評論不良行為，幫助學生明辨是非、真?zhèn)魏兔莱螅朴谟^察集體發(fā)展的勢頭，因勢利導，變消極為積極，促進正確輿論的形成。正確輿論持久地發(fā)生作用就會形成一種班風，優(yōu)秀班風往往比規(guī)章制度更有約束力，甚至后進生也會情不自禁地有所顧忌和收斂。
三、發(fā)揮以身作則的作用
班級日常管理主要是指日常學習管理、寢室管理、生活區(qū)管理等紀律管理諸方面。抓好這些工作既能有效地管理好班級，培養(yǎng)學生的自我管理能力，又能促進德育修養(yǎng)。在對學生進行德育教育和優(yōu)秀班集體建設(shè)中，要取得較好的效果，很重要一點就是以身作則。
教師是人類靈魂的工程師，身教重于言教，教師的形象對培養(yǎng)樹立良好的職業(yè)道德起著很重要的作用。比如在保持環(huán)境衛(wèi)生方面，老師堅持做到每次看到有廢紙袋或其他垃圾時就馬上撿起來。堅持這樣做，學生會看在眼里，記在心里。這樣，班級的衛(wèi)生工作就開展得比較順利，學生就會自覺自愿美化我們的生活環(huán)境。在教育學生遵守日常行為規(guī)范的同時，嚴格遵守教師職業(yè)道德，從自身做起，真正做到身邊無小事，把好的行為習慣貫穿到生活工作中的方方面面。
四、利用班會課開展豐富多彩的活動
充分利用班會課，開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生的綜合能力。班會課應(yīng)有明確的主題，采取形式靈活多樣，活潑生動的主題班會，使學生成為班會課的主角。根據(jù)筆者的工作體會，總結(jié)出以下幾種形式。
第一種，演講式主題班會。比如新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學生上臺介紹一下自己的過去、愛好、特長和家庭情況等等。這樣做既有利于班主任了解學生的情況又增進同學們之間的了解。國慶節(jié)即將來臨時，可舉行“迎國慶、愛祖國、愛學校、愛班級”演講比賽。演講式主題班會還可以編排成系列主題班會，比如新生入校第一學期，需要加強常規(guī)教育，可根據(jù)學生行為規(guī)范條例舉行系列主題班會，每周一次，每次各有一個具體內(nèi)容。例如：“美化環(huán)境、養(yǎng)成良好的學習、生活習慣”“加強意志鍛煉，培養(yǎng)進取精神”“把握今天”等等。舉行演講式的主題班會可以讓每個同學都有參與機會，這需要學生們課下早做準備，演講內(nèi)容才能詳實，讓同學們在接受自我教育的同時鍛煉了寫作能力。
第二種，培養(yǎng)和檢驗學生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力的知識性主題班會。這種形式主題班會要求班主任要認真“備課”，組織班干部，發(fā)動群眾，集思廣益，收集材料。內(nèi)容可根據(jù)當前形式或現(xiàn)有材料來準備，也可以根據(jù)所學課程或?qū)I(yè)，在任課老師指導下選擇有關(guān)內(nèi)容。這種班會既能豐富學生的知識，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。
第三種，結(jié)合節(jié)日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之即舉行“迎新年”文藝主題班會，紀念五四青年節(jié)舉行歌詠比賽等等，給同學們一個施展他們藝術(shù)才能的機會。
總之，組織主題班會時要注意明確主題，結(jié)合形勢，結(jié)合專業(yè)，具有鮮明的時代感；還要注意主題班會的環(huán)境布置，烘托氣氛，力求形式活潑多樣，要充分發(fā)揮班干部和同學們的力量，發(fā)揮他們聰明才智。通過組織這樣的主題班會，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。
五、培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)道德
班主任肩負著教書育人，管理育人的雙重任務(wù)。在班級教育管理過程中，突出職業(yè)道德教育，讓學生從現(xiàn)在起學會用社會主義職業(yè)道德規(guī)范去觀察周圍的人和事，去判斷善與惡，好與壞，美與丑，以便在今后的職業(yè)生活中有能力去解決遇見的各種問題。為達到這一目的，班主任應(yīng)讓學生掌握理論，提高辨別是非的能力，讓學生面向社會，聯(lián)系實際，身體力行，經(jīng)常教育學生“不以惡小而為之，不以善小而不為”，培養(yǎng)良好的道德觀。
在“崗位靠競爭、報酬靠貢獻”的運轉(zhuǎn)機制中，誰有實力，誰能適應(yīng)環(huán)境，誰就有機會脫穎而出。因此班主任應(yīng)注重抓好艱苦奮斗的教育，培養(yǎng)學生特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的意志。職業(yè)道德教育是一項綜合系統(tǒng)工程，把每個高校生都培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，單靠某一方面的努力是不夠的，班主任必須主動、積極地和學校教育配合，與任課教師相聯(lián)系，寓職業(yè)道德教育于全部教育管理之中，真正做到教書育人，管理育人。
六、幫助畢業(yè)生樹立新的擇業(yè)觀念
畢業(yè)生就業(yè)參加工作是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。人人想找一份理想的工作，這是很現(xiàn)實的問題。但是，未如愿者不應(yīng)當把畢業(yè)當作人生末路；要面對現(xiàn)實，樹立下一個目標，找準位置定好位，要避免因思想準備不足或不切實際的空想而產(chǎn)生的焦慮。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，隨著多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，公有制實現(xiàn)形式多樣化和多種分配方式格局的出現(xiàn)，用人單位的人事管理方式也隨之變化，根據(jù)需求擇優(yōu)錄用人才已成為人事制度改革的必然。教育學生只要真正學到知識，掌握好一至兩門專業(yè)技術(shù)，就不愁找不到工作。具體做法，可以組織學生寫專題文章《我的求職新觀念》，或者組織主題班會“端正心態(tài)，正視就業(yè)”。同時指導學生寫出富有個性特點的自薦材料，為學生進入面試做好各方面的準備。
第6篇：班主任演講材料范文
導讀：2013年教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》，標準中貫穿了“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”的基本理念。為中職校教師的專業(yè)化成長提供了基本規(guī)范和內(nèi)容，也指明了教師隊伍建設(shè)的根本方向。作為對《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》頒布的積極回應(yīng)，2014年11月7日―8日江蘇省首屆職業(yè)學校班主任基本功大賽在南京舉行，來自全省的78名市賽優(yōu)勝選手參加了最后的省賽。比賽包括筆試和面試，其中筆試包括班級主題教育活動方案設(shè)計和班主任基本業(yè)務(wù)知識測試;面試包括我的教育故事演講、模擬情景答題和隨機問答三個項目，重點考察教師的建班育人能力，包括班級主題教育活動設(shè)計，班級建設(shè)疑難問題解決，學生教育管理中相關(guān)政策、原理、方法的掌握和運用等。本期主題論文是上期教師專業(yè)發(fā)展主題的一個延伸，邀請部分獲獎選手撰寫文章，他們有的從參賽過程入手，談參賽體會及個人成長，有的結(jié)合個人經(jīng)驗，談班主任工作的有效開展;兩位單項賽事的評委組組長，也對選手表現(xiàn)進行了點評，并提出了中肯的改進意見。
【摘?要】情景模擬答辯是江蘇省職業(yè)學校班主任基本功大賽的三大環(huán)節(jié)之一，從現(xiàn)場總體表現(xiàn)來看，78位職業(yè)學校的班主任表現(xiàn)出了能夠嫻熟掌握班主任常規(guī)工作的基本知識和技能，能夠深入探討教育現(xiàn)象背后的諸多成因，以及能夠合理制訂解決問題的策略。選手整體表現(xiàn)優(yōu)異之余，尚有不少需要改進的地方，如解決問題的整體性、系統(tǒng)性不夠，大膽創(chuàng)新的做法少，等等。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校;班主任;情景模擬答辯
【中圖分類號】G715 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）36-0050-02
【作者簡介】肖志民，常州教育局德育處（江蘇常州，213000）處長，中學歷史高級教師，主要研究方向為班主任專業(yè)化及中小學德育實踐活動。
情景模擬答辯是江蘇省職業(yè)學校班主任基本功大賽的三大環(huán)節(jié)之一，選手從抽題到答題只有15分鐘準備時間，答題時間8分鐘，其中含評委追問時間3分鐘（中小學班主任基本功比賽該環(huán)節(jié)準備時間為30分鐘，答題時間10分鐘，其中含評委追問時間3分鐘）。從規(guī)則設(shè)置分析，該環(huán)節(jié)對職業(yè)學校班主任的能力素質(zhì)要求更高。
按照賽事設(shè)置的要求，選手在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該分三個步驟進行展示。第一是對主題進行判斷，解決“是什么”的問題，即選手依據(jù)給出的教育模擬情景材料，對材料涉及的教育主題進行歸類判斷。第二是基于主題的判斷進行原因分析，解決“為什么”的問題。歸因應(yīng)當多角度，符合教育邏輯。第三是在歸因的基礎(chǔ)上提出行動的策略。解決“怎么辦”的問題。三個步驟層次分明，結(jié)構(gòu)完整，判斷要準，歸因要廣，策略要實。整個思維方式是屬于嚴謹?shù)难堇[式思維，要求選手熟悉日常的學校教育教學各類問題，具備良好的教育學心理學理論素質(zhì)、開闊的教育視野、清晰的邏輯思維能力。從現(xiàn)場表現(xiàn)總體來看，78位職業(yè)學校班主任表現(xiàn)出了能夠嫻熟掌握班主任常規(guī)工作的基本知識和技能，能夠深入探討教育現(xiàn)象背后的諸多成因，以及能夠合理制訂解決問題的策略。選手準備充分，儀容大方，舉止得體，語言表達流暢準確，綜合分析能力強，展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)和比賽能力。
主題判斷中，絕大部分選手都能正確判斷，表明對基本的班主任常規(guī)工作非常熟悉。下結(jié)論時很多選手如此表達：“這反映了班主任工作××方面的××具體問題”，條理非常清晰，邏輯性也非常強。二十幾道題目涉及職業(yè)學校班主任工作的方方面面，情景都具有典型性。面對各類焦點難點重點問題，選手們輕松應(yīng)對。
在原因分析方面，大部分選手能做到多角度地歸因，除針對提供的情景具體分析原因之外，還將與情景有關(guān)的外延因素一并概括進去，表現(xiàn)出班主任在分析問題時的多元視角以及系統(tǒng)思考能力。同時，選手在表述的過程中始終緊扣育人的主題，堅持學生立場，堅持人本主義，折射出職業(yè)學校班主任的育人理念非常深厚。當然有些班主任明顯有生搬硬套的做法，很多情景并不雷同，有時候也沒有其他的成因，但選手回答都機械地從社會、學校、家庭、教師、學生等角度一一找原因，應(yīng)試色彩非常濃厚。
在解決策略這一塊，很多選手提出的第一點解決策略針對性非常強，即解決問題的方向準確，方法也得當，具有很強的針對性。在提出解決策略的同時，還有理論的支撐，能應(yīng)用各種教育學、心理學的基本原理來支撐自己的行動策略，既具教育性也具科學性。可貴的是，大部分班主任在提出解決問題策略的時候，都能用理性、寬容、冷靜、智慧甚至幽默的方式來解決問題，表明職業(yè)學校班主任隊伍是非常自信的，也有著非常先進的育人理念。他們對班主任角色有深刻的認識和充分的把握，他們身上體現(xiàn)出的特質(zhì)正是新時期教育生態(tài)系統(tǒng)中的新鮮元素。同樣，在這個環(huán)節(jié)也能看出很多選手雖然備賽充分，但還是應(yīng)試心態(tài)明顯。陳述行動策略的時候，列舉了很多做法，幾乎窮盡了可能想到的所有辦法，動用了所有的資源，一一羅列，過于贅述，忽略了實用性和針對性。
選手整體表現(xiàn)優(yōu)異之余，尚有不少需要改進的地方：
第一，很多選手在論述的過程當中，就事論事，解決問題的整體性、系統(tǒng)性不夠，缺乏教育延伸。提出的策略在操作層面都只是個簡單的說法，比如認為開個主題班會就可以解決問題，一次家訪就能完成溝通，一次談話就能化解學生心結(jié)，對操作的效果缺乏科學的論證，對困難預設(shè)不足，對跟進措施和長效機制研究不夠，思考不足。
第二，選手在運用理論支撐的時候，存在死記硬背或者戴帽子的現(xiàn)象，動不動就想起某個著名教育家的話，缺乏巧妙的融合方式，過分依賴教育名言的作用，忽視邏輯演繹的具體闡述。
第三，解決問題的策略中傳統(tǒng)的方式比較多，大膽創(chuàng)新的非常少，說明很多職業(yè)學校班主任還是停留在一種經(jīng)驗型認識水平上，專業(yè)化成長仍然是草根式、經(jīng)驗式，缺乏學者型或者研究型的班主任發(fā)展途徑。
第四，在應(yīng)對追問過程中問題較多，很多選手都是重復前面的解決策略，有一些偏題、跑題或者審題不清的情況，沒能針對評委的追問給出補充性的表述或?qū)嵺`性的論證，表現(xiàn)出選手的應(yīng)變能力不強。
第7篇：班主任演講材料范文
論文摘要：隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的千變?nèi)f化，班主任在就業(yè)指導工作中的中流砥柱作用日益凸顯。本文從高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀出發(fā)。著重闡述班主任在就業(yè)指導中發(fā)揮中流砥柱作用的現(xiàn)實背景、做法與意義。
隨著高等教育的迅速發(fā)展，高等學校辦學規(guī)模的不斷擴大和就業(yè)市場格局的變化，畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，壓力也越來越大。高校畢業(yè)生是否就業(yè)，不僅關(guān)系著學生的個人及其家庭．而且關(guān)系到學校的發(fā)展，影響到和諧社會的建構(gòu)。因此，每所高校都在尋求多種途徑，加強就業(yè)指導工作的力度。作為從事一線管理工作的班主任，憑借自身的工作特點，理應(yīng)成為學生就業(yè)工作的主力軍，發(fā)揮在學嫩就業(yè)指導工作中的中流砥柱作用。
一、班主妊成為就業(yè)指導工作中的中流砥柱的現(xiàn)實背景
1．從班主任的工作特點來看：班主任是學生日常學習生活接觸最多的人。是學生們的良師益友。擔任班主任的老師。有的是剛從校園出來的年輕人，他們因為年齡接近．易于學生打成一片；有的是經(jīng)驗豐富的“老”班主任，他們長期擔任班主任工作．積累了豐富的實踐經(jīng)驗，擅長與學生交流溝通；有的的是高學歷高職稱教師，他們憑借淵博的學識，潛移默化地陶冶學生的情操。無論是哪種類別的班主任，通過長時間與學生接觸．贏得了學生的信任，提高了就業(yè)指導的可信度。加之班主任了解學生的個性特點。熟悉學生的心理特征．可以因地制宜、因人而異地開展就業(yè)指導工作．有利于提高就業(yè)指導的效率。
2．從目前就業(yè)指導工作開展的情況來看：當前。高校就業(yè)指導主要有以下四種形式：一是開設(shè)專門的就業(yè)指導課．由專職教師或職業(yè)指導專家擔任教學工作：二是將就業(yè)指導滲透到專業(yè)課教學之中，由專業(yè)課教師適時進行職業(yè)教育：三是學校就業(yè)指導中心或院系邀請相關(guān)專家開設(shè)講座；四是通過多媒體，如網(wǎng)絡(luò)、錄像等傳播就業(yè)知識。這四種形式的結(jié)合確實提高了學生的就業(yè)技能，但無形中都忽視了班主任的作用。若將班主任的因素加進來，相信可以取得事半功倍的效果。
3．從目前就業(yè)指導工作隊伍的構(gòu)成來看：現(xiàn)在．高校就業(yè)指導工作主要由學校的相關(guān)部門( 如招生就業(yè)處)的工作人員，院系分管領(lǐng)導、輔導員擔任。學院相關(guān)部門的工作人員一般都負責“面”上的工作，傳達各級的就業(yè)政策和招聘信息。聯(lián)系招聘會及畢業(yè)生就業(yè)的常規(guī)管理工作等；系分管領(lǐng)導和輔導員日常事物太多，只能對就業(yè)的政策、觀念等進行“整體”性指導．對于一些精細的工作無暇顧及。可以看出。目前就業(yè)指導工作的隊伍還相當薄弱．迫切需要補充人員．作為學生教育與管理一線的班主任無疑成為首選。班主任充實進就業(yè)指導的隊伍．有利于將就業(yè)心理、技能等個性化的指導落到實處。
二、班主任成為就業(yè)指導工作的中流砥柱的現(xiàn)實做法
1．轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。充分發(fā)揮班主任在就業(yè)工作中的作用．首先必須轉(zhuǎn)變班主任“就業(yè)與我無關(guān)”的觀念．提高班主任的就業(yè)意識。為此。學校相關(guān)部門要加強針對班主任就業(yè)工作的宣傳力度，通過多種形式和途徑宣傳目前大學生就業(yè)的情況，如班主任會議、宣傳櫥窗、訂閱報紙雜志、就業(yè)工作研討會等。使他們從根本上認識到班主任在學生就業(yè)工作當中的重要作用和地位。并在實踐中融會貫通。
2．培訓技能。提升水平。學校應(yīng)采取多種培訓方式，對班主任如何做好就業(yè)指導工作進行培訓．內(nèi)容應(yīng)包含國家關(guān)于大學生就業(yè)方面的方針政策和法律法規(guī)、大學生求職的方法技能、學生能力培養(yǎng)等方面．從而增強班主任就業(yè)指導的知識技能．提升班主任就業(yè)指導水平。
3．規(guī)范制度．強化動力。考慮到就業(yè)在整個學校工作中的地位．將就業(yè)工作納入班主任工作考核當中勢在必行。因此，要建立健全班主任工作責任制，制定嚴格的班主任就業(yè)工作考核制度，規(guī)范班主任的日常工作。院系要定期召開班主任就業(yè)工作會議，匯報本班工作進展．交流工作經(jīng)驗。在班與班之間形成良性競爭機制．推動就業(yè)工作順利進行。為了充分調(diào)動班主任的工作熱情。學校還應(yīng)該建立健全的班主任就業(yè)工作激勵機制．如要求班主任每周開設(shè)2課時的就業(yè)指導課，給予課籌：班級的就業(yè)率與年終津貼掛鉤；就業(yè)率高的班主任優(yōu)先評選先進，等等，從物質(zhì)與精神上激發(fā)班主任的工作熱情，促使其全身心地投入到就業(yè)丁作中。
三、班主任成為就業(yè)指導工作的中流砥柱的現(xiàn)實意義
1．有助于做好學生就業(yè)工作。班主任與學生親密無間的關(guān)系，決定了班主任在學生就業(yè)工作中的優(yōu)勢。從低年級開始，班主任通過主題班會、深入學生宿舍等途徑幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，還可以通過演講比賽、新老生學習經(jīng)驗交流會、辯論會等形式組織新生探討如何確立學習目標．如何成材等問題，引導學生對自己形成一個客觀全面的認識．使學生樹立正確的擇業(yè)觀。班主任還應(yīng)盡早向?qū)W生灌輸競爭擇業(yè)的意識．幫助學生認清就業(yè)壓力．促進學生將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力．為找一份理想的工作打好知識基礎(chǔ)。進入高年級．班主任通過各種形式培養(yǎng)提高學生的就業(yè)能力和良好的心理素質(zhì)：幫助畢業(yè)生準備求職材料，提高畢業(yè)生的面試技巧；為畢業(yè)生全方位搜集就業(yè)信息等。這些精細化的工作有了班主任“點”對“點”的參與．使就業(yè)工作進一步深化和細化。提高了就業(yè)指導工作的效率。
第8篇：班主任演講材料范文
關(guān)鍵詞：班主任、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、形象素質(zhì)
中職學校班級管理是學校管理的核心，是衡量中職學校管理質(zhì)量的重要組成部分。而班主任是班級的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學校貫徹執(zhí)行國家的職業(yè)教育方針，實施專業(yè)技能培訓、職業(yè)素質(zhì)教育，促進學生全面健康成長的骨干力量。因此，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，班主任在必須不斷提高自己素質(zhì)，更新教育方法，采取行之有效的措施和科學管理的方法，才能做好本職工作。
一、“四心”是班主任的道德素質(zhì)
1.愛心。“愛生”是教師的天職，也是促進學生主動發(fā)展的關(guān)健。在班級管理中，無論學生是出生于干部還是平民之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生，還是令人頭痛的問題生，無論他是孤兒，還是留守兒童，均應(yīng)以“平等”待之。尤其如今剛進入中職學校的學生中問題生、留守兒童、單親家庭的學生占絕大多數(shù)。班主任只有加倍付出自已深沉博大的愛去溫暖班上每一顆冰冷的心，才能贏得問題生的信賴和愛戴；才會復蘇學生心靈中自尊自信的幼芽。從而，學生既學會了如何愛別人，知道感恩，又會從他們心靈的深處折射出智慧之光，加上班主任因人施教，因勢利導，方法得當，問題生定能“脫胎換骨”， 而積極向上；留守兒童、單親家庭的學生定能感到老師如父母般的關(guān)愛，而聽老師的教誨，使他們每個人都迅速轉(zhuǎn)化進入好學生行例，從而使班級管理走上正軌。
2.信心。信心就是教師要對學生的教育效果充滿信心。班主任對問題生絕不能歧視，更不可放任自流，他們每人身上總會有這樣或那樣尚未被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，總會有一些異于其他同學之處，哪怕是非常細微的閃光之處也應(yīng)予以大力褒揚，對其缺點，則應(yīng)采取合理措施補救。班主任應(yīng)平等對待優(yōu)生和問題生，以全面發(fā)展的眼光看待每個學生。班主任對留守兒童、單親家庭的學生絕不能忽視，因為他們都缺少父母的關(guān)愛，都存在不同程度的心理疾病，有較強的孤獨感，教師必須時刻以父母的身份出現(xiàn)在他們面前，視他們?yōu)橛H生子女，用一個父母親的真愛溫暖、感化他們，呵護他們，讓他們積極主動地投身于班集體之中。這都需要班主任增強自身的教育信心，樹立堅定的新教育觀，真正像園丁一樣精心培育愛護百花園中的每一棵稚嫩的幼苗；真正把全班每一個學生掛在心頭，才可能真正實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的目標，是全班學生健康成長。
3.細心。細心就是教師必須具備的一顆纖細如發(fā)的心，是教師的高度責任感。尤其班主任隨時要細心觀察每個學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)及家庭狀況，多與他們促膝談心，了解他們的喜怒哀樂，個性特長，興趣愛好，生活環(huán)境有無變化，以及缺點、不足，分析其思想動態(tài)，關(guān)注每個學生的點滴進步，對他們良好的方向予以以正確引導，對他們不良的表現(xiàn)予以及時糾正，使其時時處處感受到班主任的真正關(guān)心，繼而使學生自身去認識獲得自信，為自己營造一個主動學習發(fā)展的良好環(huán)境，從而形成了良好的班風學風。
4.耐心。冰凍三尺，非一日之寒。問題生并不是因為他的智商低，相反他們大多智商較高，頭腦靈活。出現(xiàn)問題、厭學等現(xiàn)象主要是因為從小家庭教育方法不當，學習、生活習慣沒有培養(yǎng)好，往往是因為學習中的一次失誤，沒得到及時矯正，就造成了他們下次學習新知識的認識障礙。這樣周而復始，就使他們厭學了，繼而無所是事，開始動起歪腦筋，經(jīng)常惡作劇，違紀傷人。因此，班主任絕不能自覺不自覺地放松對問題生的關(guān)心，正是因為他們暫時的后進，所以才更需要多一些來自班主任的熱情鼓勵和實效性的幫助，隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾正，不犯急性病，慢講細點撥，心平氣和的談，更要有滴水穿石的精神，用持之以恒的愛，耐心的疏導教育每個學生，精誠所致，金石為開，終會使每個學生嘗到勝利果實。對留守兒童、單親家庭學生的心理疾病、孤獨癥更應(yīng)該如此耐心教育引導，加強不斷的耐心細致地心理健康教育，才能使他們開心、活潑起來。
二、“多能”“四勤”是班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)
“多能”是指中職班主任必須具備的“組織能力、應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力、專業(yè)技能、教學能力、教育藝術(shù)”等。班主任要知人善任、任人為賢，選拔精干的班干部，可實行“輪換制”競爭上崗。很強的組織能力，能使班主任把班級管理得緊緊有條，個個聽從班主任的號令；敏銳的應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力，有助于班主任恰如其分地處理好班級大小事務(wù)，使班主任管理工作穩(wěn)定開展；高超的專業(yè)技能、教學能力，可讓每個學生佩服、崇拜班主任；教育藝術(shù)是班主任提高工作效率、獲得最佳教育效果的重要保證。班主任的“四勤”：指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”。“口勤”指班主任要經(jīng)常向?qū)W生灌輸愛國主義思想，講述做人的道理，介紹好的學習方法。定時召開班會，對學生進行“五講”、“四美”、“三熱愛”教育，通過演講、故事會、黑板報等多種形式對學生進行誠信教育、感恩教育。堅持班干部例會，幫助班干部總結(jié)管理經(jīng)驗、教訓，告訴他們科學的管理方法，不斷提高他們的管理水平等等。“耳勤”指班主任要經(jīng)常深入學生中去，虛心聽取每個同學的各種不同的意見，接受學生好的建議，反思學生對自己工作的異意，探聽虛實，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭和隱患及時處理；“手勤”指對學生作業(yè)批改精細，班上的好的典型寫成書面材料在班上、學校表楊，較為突出的典型人和事向?qū)W校網(wǎng)站、校園電視臺、廣播室、報社投稿（或向有關(guān)部門供稿）宣揚，弘揚正氣。把每次與學生的談話或?qū)W生反映的情況做好詳細記錄，以便為以后管理提供科學依據(jù)，從而增強集體凝聚力，培養(yǎng)學生的責任意識，樹立“班榮我榮”、“班衰我衰”的集體意識。“腿勤”是指班主任要經(jīng)常深入班級，堅持早操、課間操、班訓、午休、晚查寢、課外活動等重點時段和學生在一起，且工作到位，以充分了解學生，關(guān)愛學生。同時通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、短信、家長會等多種途徑與家長密切地聯(lián)系，定期家訪，做好學校、家庭和社會三位一體的德育工作。
三、為人師表是班主任的形象素質(zhì)
第9篇：班主任演講材料范文
關(guān)鍵詞：以人為本 班主任工作 積極性
作為一名小學班主任，在班級建設(shè)中，要以人為本，在抓班級建設(shè)，建立良好班風的過程中，班主任是主導，學生是主體，必須注意發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保拍苄纬闪己玫陌囡L班貌。那么，如何“以人為本”開展班級工作呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：
一、 要建立平等融洽和諧的師生關(guān)系
在我國封建社會，“一日為師，終身為父”的師生關(guān)系是根深蒂固的，那時，教師對學生的愛是長輩對幼者、上對下的愛。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的今天，如若我們還端著老師的架子，以斥責口吻教育學生，是不會產(chǎn)生好的教育效果的。因此，我們要反對傳統(tǒng)專制式的教育，要適應(yīng)學生身心發(fā)展的特點，樹立以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛護每一位學生，尊重學生的人格，平等對待每一位學生，成為他們的知心朋友，營造融洽和諧的班級氣氛，使每個同學真正從心里感到班集體的溫暖。心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對交流思想有極其重要的影響。由此可見，良好的班級氣氛，師生關(guān)系對學生思想、班風的形成有重大作用。
樹林里沒有兩片完全相同的樹葉，班級也沒有兩個特征完全相同的學生。班主任要平等對待每一個學生，讓他們感受到教師的愛心和真誠，一視同仁，無一例外。一次，因一位同學的自行車壞了，其他幾個同學為了幫助他都遲到了，我非常生氣，當著全班同學的面狠狠的批評了他們，并讓他們下課后到辦公室。事后我反省自己不冷靜的態(tài)度，當這幾個同學帶著一種不滿的抵觸情緒來到辦公室時，我心平氣和的問清原因后先作了自我批評，并表揚了他們樂于助人的精神。他們看到我真誠的態(tài)度也誠懇地說：“我們也不對，借機會有意遲到。”師生在平等、理解、和諧的氣氛中，化解了矛盾沖突。在這種班級氣氛中，再沒有歪風邪氣的市場，大家都有一種自我約束力，把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保粋€穩(wěn)定積極向上的班風不斷形成。
二、 發(fā)揮小學生自我教育功能，讓學生自己管理自己
蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”班級管理的目的在于促進學生認識社會、理解社會、適應(yīng)社會，僅靠班主任的管是遠遠不夠的，甚至會出現(xiàn)負效應(yīng)。因此，在班級工作中，班主任要變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學生自悟，根據(jù)中學生心理特點，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力，班主任起引導作用。具體做法如下：
1、建立值周制度。每周推選一名學生擔任值周老師，班級里的事由值周老師全權(quán)負責。開主題班會，老師只啟發(fā)指導，具體工作由學生自己去做。班會的形式結(jié)合本班實際情況，選擇生動、新穎、豐富多采的形式，以滿足學生的參與愿望。如，利用小組討論、辯論、座談、演講甚至角色扮演等形式進行，吸引學生的注意力。班干部做好動員工作，以小組為單位，組長負責，組員獻計獻策，然后搜集材料，明確分工，每人都嘗試參與，體驗成功的喜悅。這樣大大激發(fā)了學生們的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，自我管理得到了加強。
2、改革班干部的選舉。以前班干部由老師直接任命或由學生提名，舉手表決。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取由學生自我推薦，競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣，既可給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部以后走上社會能擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。
3、 小學生參與班級管理目標的制定。制定目標是班級管理的前提條件，每個學生都是班級管理的主人，作為班主任要引導學生參與班級管理目標的制定。在制定班級管理目標時，要求每個學生都以主人翁的身份出謀獻策，共同制定出切合班級實際的目標。目標包括學風、組織紀律、班風等。然后以小組為單位，開展競賽，設(shè)有專人記錄，每月一統(tǒng)計，評出優(yōu)勝組，每學期末評出最佳小組，頒發(fā)獎狀。學生通過參政目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任感。
三、 建立良性競爭機制，使每個學生都得到發(fā)展
現(xiàn)在的小學生大多是獨生子女，生活優(yōu)越，心理承受力較差，遇到困難挫折就退縮。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們更應(yīng)增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，樹立自信心、上進心和耐挫力，使他們能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展。讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長才能的重要途徑。
我在班級建設(shè)中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛，具體做法是：每個學生自找一名競爭對手，比學習、比思想、比體育，老師可依據(jù)學生的可比性，稍作調(diào)整。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學生也不甘落后，奮起直追；班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助，你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑的發(fā)展。
四、 在活動中培養(yǎng)學生主人翁意識和集體榮譽感。
