思政元素精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的思政元素主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：思政元素范文
關鍵詞：思政教育；勞動教育；服裝設計專業(yè)
高校人才培養(yǎng)的目標是提高學生的綜合素養(yǎng)，因此勞動教育與思想政治教育是必不可少的。通過將思政教育融入勞動教育中，能夠?qū)⒅R與實踐進行結合，鼓勵學生更加積極地開展勞動。
1勞動教育的意義
（1）加強合作交流。在集體勞動課程開展的過程中，學生為了完成集體的勞動目標會更加努力地學習，因此勞動教育能夠幫助學生建立合作交流意識，并且嚴格按照課堂秩序完成學習任務。例如，在展開導學課堂教學的過程中，教師可以按照不同學生具備的特征進行合理分組，并且確定每一組的組長，學生在接受課堂反饋的過程中，也可以以小組為單位進行討論和提出疑問。學生在這種小組學習合作中更積極投入，更樂意地參與其中，更珍惜這樣的小組學習合作方式，通過小組協(xié)作進行小組學習，并徹底檢查問題，以解決現(xiàn)有的教學問題。學生在反復的問題討論和實驗過程中，充分利用科學知識和材料，建立有序的合作分工，在相互激勵中不斷完善相應的知識體系結構，最終追求驕傲和榮譽，克服問題解決中的困難，以促進自主學習，從而提高學習質(zhì)量[1]。（2）促進動手實踐。在學生成長的過程中，如果缺失了勞動教育，也就失去了實踐的重要含義，一些學生參與勞動的過程其實也是知識形成的過程，能夠促進學生開展動手實踐。值得教師注意的是，在開展勞動教育時需要推進高階思維的形成，而不是一味地將實踐作為勞動教育的唯一途徑，否則會失去實踐學習的重要價值。因此，在開展教學實踐的過程中，教師可以鼓勵學生運用勞動實踐來解決現(xiàn)實生活中存在的問題，并將這些問題折射到學習中。例如，在進行教學分類的過程中，一些學生不知道如何劃分不同的知識點，也不知道分類背后的依據(jù)是什么。因此，教師在合理分類時可以增加一些實踐性的模擬情境，幫助學生在潛移默化之中形成科學分類的意識[2]。（3）累計問題經(jīng)驗。勞動教育涵蓋了很多方面，在進行高校勞動課程教學的過程中，開展動手實踐不是為了實踐而實踐，而是希望學生通過實踐產(chǎn)生價值。開展勞動教育能夠幫助學生結合自身的勞動經(jīng)驗更好地學習，充分發(fā)揮教育的真正價值，使得學生意識到勞動的過程其實也是解決問題及經(jīng)驗累積的過程。學生在勞動教育活動中，通過經(jīng)歷和學習形成經(jīng)驗、技巧、方法等，最終能夠解決各類問題，確保學習的多樣性,培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力、意義認知建構能力[3]。
2思政教育元素在勞動教育中的融入與創(chuàng)新應用
（1）創(chuàng)設勞動情景。作為高校服裝設計專業(yè)教師，應當注重教材的重要作用，而教材作為教學的重要依據(jù)及重要資源，在文化傳承及知識傳遞等各個方面都有著十分重要的作用。在教學的過程中，教師應當尊重教材，并且創(chuàng)造性地完成教學目標，深入挖掘教材中所蘊含的有關勞動教育及思政的相關資源，充分發(fā)揮當下勞動教育及思政教育存在的價值。通過圍繞教材例題創(chuàng)設相應的情境，除了能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠營造良好的教學氛圍，充分落實高校服裝設計專業(yè)的教學功能。同時，教師應從勞動教育這一角度出發(fā)，對教材進行探索，并且創(chuàng)造性地對教學資源展開利用和挖掘，延伸課堂教學內(nèi)容，確保課堂教學質(zhì)量[4]。在思政教育元素融入勞動教育的過程中，服裝設計專業(yè)教師可以充分利用專業(yè)特征，將軍隊文化及企業(yè)文化貫穿于專業(yè)教學中，以校企合作項目、畢業(yè)設計項目的各項措施作為重要的載體，最終實現(xiàn)思想政治教育元素的深度融合，在勞動教育的過程中，增強學生的理想信念。學生可以在教師的指導下，對宇航服、戰(zhàn)訓服等類型的服裝進行項目探究，最終融入愛國教育及勞動教育。（2）打造師資隊伍。想要推動服裝設計專業(yè)勞動教育更加專業(yè)化，應當建立具有較高綜合素質(zhì)及教學水平的師資隊伍。在個性全面和諧發(fā)展的背景下開展服裝設計專業(yè)勞動教育，應當結合服裝設計專業(yè)的教學特點，采用“走出去”和“請進來”的方式，打造雙師型教師隊伍，充分發(fā)揮教師的作用。在為學生傳授專業(yè)技能的同時，也應當加強理論實踐教學，增強學生對勞動的責任感及使命感。同時，服裝設計專業(yè)可以在校內(nèi)選擇一些具有相關教學背景的教師擔任課程講師，也可以對外聘請一些具有較高職業(yè)素養(yǎng)及實踐經(jīng)驗的勞動教育傳遞者，如勞動模范等，通過這種方式能夠構建將理論和實踐相結合的師資隊伍，從而確保課堂教學質(zhì)量。教師可以將多媒體技術應用于教學，根據(jù)教學規(guī)律設計多媒體課程，收集數(shù)據(jù)，逐步完善學生的思維方式，激發(fā)學生的學習興趣，通過思維、練習等教學聯(lián)想，提高學生的實踐能力。學生正逐漸從被動傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，在校企合作開展的過程中，教師也可以深入挖掘勞動教育及思政教育元素，圍繞品牌文化及畢業(yè)生案例等多項內(nèi)容出發(fā)，使得服裝設計專業(yè)課程教學融入文化教育，強化對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）開展教學評價。首先，素質(zhì)教育要求服裝設計專業(yè)勞動評價機制更加關注對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而達到服裝設計專業(yè)學生綜合素養(yǎng)得以提升的最終目的。故而，服裝設計專業(yè)勞動教學評價的目標構建不能過分依賴傳統(tǒng)評價體系，而是應敢于挑戰(zhàn)，突破原有評價體系的桎梏，將基礎知識與基本技能、情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新與創(chuàng)造、合作與共享等目標設定其中，立足“教”和“學”兩個基本點制定綜合性評價目標體系。其次，教師主導下的教學目標體系構建不能只拘泥于勞動知識的建構，應充分了解學生勞動學情，預設教學目標，并預測教學目標達成度[5]。教育事業(yè)是人的事業(yè)，有著強烈的人文關懷底蘊。因此，服裝設計專業(yè)勞動教學評價的建立也應是動態(tài)發(fā)展、有機生成的。服裝設計專業(yè)勞動教學評價應從對服裝設計專業(yè)的人文關懷和美育情感培育出發(fā)，從服裝設計專業(yè)學生在課堂的參與度出發(fā)，把美育能力視為可持續(xù)發(fā)展的關鍵因子設計到教學評價中，構建具有可持續(xù)發(fā)展的評價體系。首先，評價的因子設計必須體現(xiàn)學生持續(xù)發(fā)展的特征，如合作、自我管理、美育創(chuàng)造力等內(nèi)容；其次，評價措詞要彰顯服裝設計專業(yè)學生持續(xù)提高的特點，如“不斷改進”“學會使用”“持續(xù)提升”；最后，評價的標準要符合服裝設計專業(yè)學生身心發(fā)展特點和美育培養(yǎng)規(guī)律，不能出現(xiàn)“揠苗助長”式標準[6]。（4）開展提問教學。高校勞動學科內(nèi)容具備較強的綜合性，蘊含豐富的知識量，其教學的有效性對促進學生的綜合發(fā)展具有重要作用。在思政課堂上實現(xiàn)有效提問的主要方式之一是教師科學合理地設置問題，在教學問題的設計中，教師需要結合課堂教學內(nèi)容及教學目標等合理設置相應的問題，使課堂提問環(huán)節(jié)得以發(fā)揮其積極作用，為后續(xù)課程教學效果的提升起到有效推動作用。教師在設計問題時，需要深入發(fā)掘教材內(nèi)容并圍繞重難知識點作相應的知識延伸，根據(jù)學生整體的學習水平及知識理解能力，設置合理的教學目標并設計相應的問題，促進師生共同思考、共同進步。此外，教師在設計問題時還需要注重連貫性，問題的設計要注意前后的密切聯(lián)系，實現(xiàn)由淺入深，引導學生逐漸理解問題背后所揭示的課程內(nèi)容。此外，教師需要關注思政學科所具備的較強抽象性而給學生的學習和理解記憶帶來較大難度，為了幫助學生更好地開展學習活動，教師設置問題內(nèi)容時可從現(xiàn)實生活入手，引導學生在回答問題時結合現(xiàn)實生活展開深入思考，加強學生對學科學習的感知力。
3結束語
綜上所述，將思政教育元素融入勞動教育，能夠引導學生主動參與服裝設計專業(yè)勞動項目，并且自覺維護勞動的成果，在專業(yè)教育推進的過程中，實現(xiàn)立德樹人的教學目標，使專業(yè)教育能夠與實踐教學相結合。同時，將思政教育元素融入勞動教育，能夠堅定學生的專業(yè)志向及勞動信念，努力為社會輸送高素質(zhì)的技能型人才。
參考文獻：
[1]張艷.特教中專學校課程思政教育的研究與實踐:以服裝設計與工藝專業(yè)為例[J].化纖與紡織技術,2021,50(6):138-139.
[2]葛彥,傅海洪,呂冬云,等.“服裝結構與工藝”課程思政的探索與實踐[J].紡織科技進展,2021(6):63-64.
[3]李仙娥,劉躍強.勞動教育融入大中小學思政課一體化建設的重要性及其路徑探析[J].學校黨建與思想教育,2021(16):66-68.
[4]王新剛,郭宏洋.中高校思政課中勞動教育的教學效果提升問題研究:以統(tǒng)編人教版教材為例[J].現(xiàn)代教育科學,2021(6):102-107.
[5]梁杰,肖揚偉.新時代紅色家書文化資源融入高校思政課堂的邏輯與路徑[J].新疆職業(yè)教育研究,2021,12(3):1-6.
第2篇：思政元素范文
【關鍵詞】政工人員；思想政治工作；素質(zhì)水準；工作水平
隨著體制改革和自主創(chuàng)新觀念的興起，使得電力公司在強調(diào)資源節(jié)約與科學發(fā)展的目標上比較明顯，而作為政工人員就必須在保證響應國家發(fā)展趨勢的要求下進行自我素質(zhì)的加強和形象的改造，堅持黨政與工作的密切聯(lián)系作用，實現(xiàn)政工人員工作積極性的最大調(diào)動，保證公司在改革工作處理上的效能發(fā)揮。
1 政工人員素質(zhì)以及思政工作水平不高的原因
隨著電力制度的不斷改革與深化，市場內(nèi)部的競爭也日益激烈，使得整個電力企業(yè)在發(fā)展過程中面臨著各種嚴峻的挑戰(zhàn)，面對如何專注機遇進行具體的困難的客服處理，實現(xiàn)具備專業(yè)素質(zhì)和處理業(yè)務處理能力的現(xiàn)代公司的發(fā)展要求，構建和諧企業(yè)的建設目標，保證生產(chǎn)經(jīng)營者在電力事業(yè)開展前做好員工素質(zhì)水準的全面提升。
首先，電力企業(yè)內(nèi)部的領導沒有一定的政治思想覺悟，對于企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量與市場需求的定位不夠深刻，這主要是由于其缺乏先進的政治認識思想鼓舞，盲目的追求稅收利潤，而忽視了生產(chǎn)隊伍的思想政治處理工作。具體的政工人員素質(zhì)水平參差不齊，大多數(shù)沒有一定的學歷和工作能力，加上崗位調(diào)換極不穩(wěn)定，使得一些具體職責的劃分十分模糊，這就擴大滋長了整個政工隊伍的思想波動，使其不愿花費時間在理論學習研究上，自然具體工作的落實也就無從談起，相對職責的發(fā)揮更是毫無建樹。
其次，在這種思想政治覺悟不夠的情況下，加上部門分工不明確，實際任務處理的不夠及時，使得整體政工隊伍比較松散，對于思想政治工作對待相當松懈，工作指標缺乏一定的操作性和指導性，具體的工作壓力大大降低，無法把握后期處理工作的目標制定，嚴重制約企業(yè)未來的發(fā)展方向。
再次，政工人員的考核工作分析不夠細致，同時具體的量化分解處理不夠嚴謹，使得大多數(shù)政工人員都長期在崗位空守，貢獻十分有限，而素質(zhì)水準較高，工作堆積嚴重的政工人員在獎賞分配上又被資歷深的，水平不高的前輩人員擠壓，使得具體的激勵制度難以興起，內(nèi)部的競爭效果并不積極，人員自我培訓與加強工作就更為少見，整體企業(yè)的素質(zhì)和工作處理水準驟然降低。而政工人員往往存在著在技術工種鍛煉上的空缺，往往通過短期的形式教學進行簡單的課程安排，涉及到系統(tǒng)理論知識的講解根部就非常少見，而現(xiàn)下時代不斷發(fā)展的形勢下，對綜合性政工人才的要求訴求日益壯大，因此內(nèi)部企業(yè)必須不斷強化人員的素質(zhì)和能力培訓，保證整個政工隊伍建設工作的先進性和綜合性。
2 加強政工隊伍建設的主要途徑
2.1 加強思想政治工作的重視程度，實現(xiàn)政工隊伍自身的改進
電力事業(yè)的發(fā)展需要針對各個施工細節(jié)進行嚴格監(jiān)督，保證后期生產(chǎn)工作的順利進行，以及人們生活需求的全面供給，因此要全面優(yōu)化政工人員在整個行業(yè)內(nèi)部的管理作用和監(jiān)督功能。因此，干部在引導政治思想建樹的過程中，要發(fā)揮一定的榜樣作用，確定政治發(fā)展的具體路線。企業(yè)領導要充分認識思想政治工作的雙重作用，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，做好內(nèi)部各項處理工作。同時注意社會矛盾的化解與思想問題的分析，關注和諧企業(yè)建設的目的和必要性，結合先進管理手段保證企業(yè)的良性發(fā)展。這么艱巨的任務，需要領導干部的積極引導作用，因此作為企業(yè)內(nèi)部運轉(zhuǎn)核心的領導要必須加強自身的政治修養(yǎng)和思想素質(zhì)，了解企業(yè)內(nèi)部政工隊伍穩(wěn)定性的重要意義，注重提升企業(yè)工作能力的主要途徑，并在今后的生產(chǎn)工作中加大責任意識，保證思想教育和工作處理水準的雙重提高。
企業(yè)有效發(fā)展，需要一定的人才基礎作為支持，但不一定是單方的業(yè)務人才和管理技術人才等，更需要的是政工隊伍的思想政治教育與培養(yǎng)人才。企業(yè)在長期的改革與發(fā)展的歷史長河中，之所以經(jīng)久不衰，是由于在黨的政治思想先進性的指引下，了解國家局勢及發(fā)展需要，結合企業(yè)實際狀況進行適當?shù)母母飦韺崿F(xiàn)的。而企業(yè)在發(fā)展過程中難免遇見各種各樣的矛盾問題，政工人員的職責就是處理這些問題，并改善一定的現(xiàn)狀。具體的辦法有個案法以及當事人特定化方法，這種高度的工作要求決不能缺少必要的政治想象覺悟和理論水平的支持，這就要強化政工干部的業(yè)務處理素質(zhì)和能力，保證先進理念作用下，整個政工隊伍工作水準的提升，整個企業(yè)相關事務的順利開展。
2.2 深化健全的機構改革，規(guī)劃具體的工作任務指標
政工工作的職責需要進行明確的劃分和規(guī)定，因此要加強內(nèi)部機構的健全處理手段。現(xiàn)代企業(yè)制度在時代的進步下不斷深化改革，政工工作也有了一定的改革和要求轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的職責不清的混合式政治工作機構已經(jīng)無法全面貫徹新時期下政治工作要求，因此對于內(nèi)部政工人員的詳細劃分是十分必要的，要具體深度的進行細化量化，在有序的工作操作目標的指導下，是內(nèi)部人員加強自身素質(zhì)和思想覺悟，不斷朝著更好的方向發(fā)展和努力。
對于人員素質(zhì)的改進，需要從頭做起，因此具體的考核體系要做系統(tǒng)的分析，做到考核內(nèi)容的科學分析和整理。建立道德素質(zhì)和業(yè)務能力等相結合的隊伍評價機制。規(guī)范職位分類和道德標準，建立業(yè)績、品德能力的系統(tǒng)監(jiān)督手段，同時在崗位上制定不同層次和類型的規(guī)范制度，使得政工干部在不斷的優(yōu)化創(chuàng)新的改革中，加強責任意識，保證新進隊伍的先進性和穩(wěn)定性。現(xiàn)實的社會崗位對于學歷的盲目鎖定十分普遍，因此企業(yè)要做好職能和業(yè)務道德綜合素質(zhì)的界定，通過綜合數(shù)據(jù)的顯現(xiàn)，進行最終人才的錄取，保證有一定水準的人才能夠順利發(fā)展，為企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新改革做出一定的貢獻。
2.3 加強業(yè)務培訓，提高政工人員的具體素質(zhì)
人們的思維模式隨著時代的進步而不斷改進，面對思想政治工作的日益繁雜，需要針對內(nèi)部的政工人員的知識進行一定的培訓，并且進行針對性的國家方針學習，關注黨在各方面政治事業(yè)的舉措信息，領導引進先進的科學發(fā)展理念，適應國家日新月異的發(fā)展要求。在內(nèi)部的道德機制規(guī)范上要面向制度化、科學化的目的進行全面深化。政工人員要注重自身學習能力的培養(yǎng)，在學習黨的路線方針的引導下，積極拓展對于哲學、心理學等學科的鉆研，通過深度的知識剖析，找到現(xiàn)下自我提升的辦法；自身的敏銳性也十分重要，這主要是為了保證人員在各種新興政策下的覺悟能力以及實際運用的效應，通過先進的理論指導，培養(yǎng)自己對于問題及各類情況的認知，把握各類問題產(chǎn)生與發(fā)展的原因，并進行深化的改進與處理；同時注意培養(yǎng)員工的創(chuàng)新技巧能力，通過適應新型企業(yè)發(fā)展機制的改革，進行具體業(yè)務的創(chuàng)新改革與拓展，適應不斷變化的關于工作要求的手法和模式。
3 總結
提高政工人員素質(zhì)與政治工作能力是現(xiàn)下新時代企業(yè)的要求，因此要深化內(nèi)部政工隊伍的有效改革，保證相對工作內(nèi)容的先進性與科學性，同時在提升工作水準的要求下，滿足企業(yè)更遠達的發(fā)展目標和結構的建設。
參考文獻：
[1]黃新雨.新時期企業(yè)思想政治工作探析[J].新西部，2010（01）.
第3篇：思政元素范文
關鍵詞：高職院校 思想政治教育 就業(yè)素質(zhì) 措施
一、前言
高職院校學生的就業(yè)素質(zhì)的定位，在當前并沒有一個嚴格的內(nèi)涵界定，而較為籠統(tǒng)地說，高職院校學生的就業(yè)素質(zhì)也就是學生在就業(yè)過程中具備的心理及行為特點，其中包括學生的就業(yè)觀、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面。而高職院校學生的就業(yè)素質(zhì)與其思想政治教育的關系是十分密切的，政治教育是培養(yǎng)學生就業(yè)素質(zhì)的重要部分，同時也是學生就業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)及核心。并且，社會的發(fā)展也是需要思想政治素質(zhì)高的綜合性人才，無論是國內(nèi)社會發(fā)展，還是國際社會。
二、高職院校學生就業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀
在就業(yè)競爭日益激烈的現(xiàn)今，受主客觀因素的影響，高職院校學生的就業(yè)素質(zhì)存在許多問題。就主觀因素而言，由于學習積極性、主動性不夠，高職院校學生的專業(yè)素質(zhì)較為不理想，而思想政治理論的學習更是不受重視，導致他們的就業(yè)期望與社會需求的脫節(jié)、法律意識及社會誠信的缺乏和團隊意識的淡薄。而就客觀方面的因素而言，社會中不健康的生活方式和負面的文化觀念嚴重影響到了高職院校學生的生活方式、價值觀念等。部分學生盲目追求西方的文化習慣，在價值上極易受西方極端思想的，如享樂主義、極端個人主義、拜金主義等的誤導，與我們的社會發(fā)展和倫理道德觀相背離，并培養(yǎng)不健康的就業(yè)素質(zhì)。
三、在高職院校思想政治教育中培養(yǎng)學生就業(yè)素質(zhì)的重要性
由上文可知，我國高職院校中學生的就業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀堪憂。思想政治理論課對培養(yǎng)學生的人生價值觀和道德水平是十分有利的，這對學生良好就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的，具體表現(xiàn)為：
思想政治教育有利于提高高職院校學生的創(chuàng)新能力，增強就業(yè)心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。高職院校學生通過思想政治教育，他們的非智力因素在一定程度上得到了改善，其中包括求知欲望、自控能力、自立性、義務感、成就動機等一系列的因素。在這些非智力因素得以改善和先天心理素質(zhì)的基礎上，思想政治教育與貼近學生生活的社會實踐、校園文化等結合，增強了學生的心理素質(zhì)，同時間接地提高了他們的創(chuàng)新能力。
在高職院校中開展思想政治教育，有助于培養(yǎng)學生科學的思維方式和學習熱情，有利于提高他們的專業(yè)素質(zhì)。思想政治教育中的辯證思維是進行學習和工作創(chuàng)新的動力，反映了一種科學世界觀與方法論結合的思維。這對于培養(yǎng)學生辯證地分析能力及實際的動手能力十分有利，不僅增強他們的求知欲望，而且對于他們專業(yè)素質(zhì)的提高大有幫助。
四、在高職院校思想政治教育中增強學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的措施
（一）緊跟社會發(fā)展的步伐，樹立素質(zhì)培養(yǎng)的觀念
在高職院校思想政治教育中增強學生就業(yè)素質(zhì)的提高首先要有素質(zhì)培養(yǎng)的意識，并且要與社會意識、社會文化、社會經(jīng)濟等相適應，在激烈的競爭和瞬息萬變的社會發(fā)展中進行思想政治教育理論的更新。當然我們國家的社會意識形態(tài)是不變的，但可以利用經(jīng)濟發(fā)展、國際形勢等的小變化，完善思想政治教育的理念，促進思想政治教育對學生人生價值觀等有利作用，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時，充分利用社會現(xiàn)有的資源，開拓學生的視野，開展現(xiàn)代化的思想政治教育，培養(yǎng)適應社會發(fā)展、實踐能力強的人才，在社會動態(tài)的發(fā)展中進步。
（二）在高職院校中構建健全的思想政治教育機制
黨和國家近年來都十分重視高職院校中的思想政治教育工作，頒布了相關的政策，為高職院校在思想政治教育中培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)創(chuàng)造了政策環(huán)境。但還是有一部分學校的思想政治教育機制不夠健全，直接影響到了學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，必須要強化高職院校思想政治教育領導管理體制，增強對思想政治教育與學生就業(yè)素質(zhì)關系的重視程度，建立校黨委領導下的完善的管理機制。此外，還要建立健全高職院校思想政治教育的保障機制及評估獎勵機制，確定一個統(tǒng)一的標準，貫穿思想政治教育在學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全過程，保證思想政治教育工作的順利開展和后期工作的完善。
（三）完善、豐富思想政治教育中就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
當前高職院校的思想政治教育中關于學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容是不完善的，在就業(yè)競爭越來越激烈及政策環(huán)境變化的新形勢下，高職院校思想政治教育關于就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容也應隨之完善更新，以不斷提高學生的就業(yè)素質(zhì)。具體而言，高職院校中思想政治教育內(nèi)容的完善，可以通過改變其中的內(nèi)容比重或不足等方式，加強人生價值觀教育、思想品德教育及就業(yè)觀教育等，同時還要重視學生擇業(yè)的心理和創(chuàng)新、競爭意識的教育。另外，法律意識教育在高職院校思想政治教育中也是必不可缺的，學生的法律意識對學生政治思想素質(zhì)的提高也很重要。
總而言之，面臨著競爭越來越激烈的就業(yè)形勢，高職院校的學生想要在其中取得優(yōu)勢，就必須重視就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷完善自我，才能夠順應社會和企業(yè)的需求。
參考文獻：
[1]毛越華.論高職院校思想政治教育與就業(yè)之指導的關系[N].貴陽學院學報，2013（4）
[2]李映.思想政治理論課教學對高職院校學生職業(yè)價值觀的引導[N].湖北廣播電視學報，2011-1（31）
[3]耿立軍.從關注學生職業(yè)素養(yǎng)看高職思想政治理論教學[N].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2010（1）
第4篇：思政元素范文
一、安全保證
1、安全用電： 遵守公司相關規(guī)定，在宿舍指定電源處用電，不亂接電線，不使用大功率電器，安全節(jié)能，人走關燈。
2、防火防盜： 不在宿舍區(qū)吸煙，不在宿舍內(nèi)使用明火，不存放易燃、易爆等危險物品。個人貴重物品現(xiàn)金妥善保存，以防丟失。不擅自在宿舍留宿他人。
3、行政治安： 不在宿舍大聲喧嘩和大聲插放音樂，不做影響他人的事。不在宿舍酗酒、賭博、打架、斗毆、私藏兇器。不做任何違法亂紀的事。配合管理部門完成各項表格登記，和安全檢查。
二、衛(wèi)生保證
1、個人衛(wèi)生： 個人被褥疊放整齊，枕巾床單，清潔衛(wèi)生，床下物品擺放有序，散亂衣物裝箱存放，不得亂拉繩索，亂扔亂掛。自覺將室內(nèi)物品擺放整齊。
2、公共衛(wèi)生： 自覺愛護公物，維護公共衛(wèi)生。不亂堆亂放東西，不隨手亂丟廢棄物，保持公廁衛(wèi)生，便后沖水。小心使用洗浴設施，自覺節(jié)約用水。
三、行政管理
1、設宿舍主管一名，管理住宿相關事宜，并對住宿人員違紀違規(guī)行使管理權，對不服從管理者，取消其住宿資格，(可清出宿舍)。
2、施行宿舍長負責制。每個宿舍設宿舍長一名。
3、建立衛(wèi)生值日制度，每室每天有人負責本舍衛(wèi)生。
4、所有人員應在23：00前返回宿舍(因公司工作安排而臨時不能歸宿者除外)，超過23:00不歸者視為夜不歸宿。有三次以上夜不歸寢者，將取消住宿資格。如員工有私事而不能按時歸的，需向舍長或主管提前說明。
5、公司將不定期抽查各宿舍衛(wèi)生、安全情況，住宿員工必須配合。
四、其他
1、員工對所居住宿舍，保持原有結構的安全完整，不得隨意改造或變更房舍。
2、有關宿舍現(xiàn)有的器具設備，本公司以完好狀態(tài)交予員工使用，如有疏于管理或惡意破壞，酌情由現(xiàn)住人員負擔該項修理費或賠償費，并視情節(jié)輕重論處。
第5篇：思政元素范文
[關鍵詞]歧口凹陷 奧陶系 鍶同位素及微量元素
[中圖分類號] Q581 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2015）-7-78-1
1工區(qū)位置
歧口凹陷位于渤海灣盆地黃驊坳陷中東部，隸屬于中國東部渤海灣巨型盆地，位于渤魯塊體之上。西起滄縣隆起，北為燕山褶皺帶，南為埕寧隆起，東以沙壘田凸起、海中隆起與渤中坳陷相分割，由板橋、歧北、歧南、北塘次凹構成的統(tǒng)一大凹陷，是黃驊坳陷最大、最深的凹陷，面積大6640km2。
2鍶同位素87Sr/86Sr比值標志
一般認為Sr在海洋中的分布是均一的，所以海洋儲庫的87Sr/86 Sr值與經(jīng)度、海洋盆地或水深無關。87Sr/86 Sr與較輕同位素（δ13C，δ18O）不一樣，不受相分離、化學狀態(tài)、蒸發(fā)作用或生物同化作用這些過程的分餾，因此在沉積環(huán)境中87Sr/86 Sr比值僅有的變化將是由于不同來源Sr的混合造成的（Douglas等，1995）。基于87Sr/86 Sr比值的這一特性，我們可以通過其比值的差異來研究沉積、成巖作用的變化。
確定出海洋中Sr的輸入主要有三種：河流、熱液和沉積碳酸鹽的海底溶解。①全球河流輸入的平均87Sr/86 Sr值為0.7119較現(xiàn)代海水的（0.7092）要高;②熱液輸入的87Sr/86 Sr平均值為0.7035;③海底碳酸鹽溶解進入海洋的Sr為0.7087，與現(xiàn)代海水中的值相似。地史時期海洋鍶同位素的變化被歸結為以上三種Sr來源的相互作用，從而反映了有關物質(zhì)來源的重要信息。
海洋中的87Sr/86 Sr值是海平面變化的靈敏指示劑，而海平面的變化又與構造活動和氣候變化密切相關。通過分析海相碳酸鹽沉積物的87Sr/86 Sr值，建立其隨時間變化的曲線，可確定地層沉積形成時期海平面變化特征。本區(qū)Sr同位素分析結果顯示與環(huán)境的局限程度明顯相關（如表1）。從表中可以看出，含膏假晶白云巖和泥晶白云巖的值都大于0.70992，而泥晶灰?guī)r的該值僅0.70936，在一般情況下我們將泥晶灰?guī)r的值作為當時原始水體元素值，我們將之與奧陶紀87Sr/86 Sr值對比發(fā)現(xiàn)對比后發(fā)現(xiàn)泥晶灰?guī)r的值偏高說明為半局限-開闊臺地，將泥晶白云巖與灰?guī)r的87Sr/86 Sr值說明泥晶白云巖的沉積環(huán)境為局限臺地。觀察峰峰組不同巖性的鍶同位素呈現(xiàn)出由含石膏假晶白云巖-泥晶白云巖-泥晶灰?guī)r逐漸降低的趨勢，得出其沉積環(huán)境是由局限變?yōu)殚_闊的。
3微量元素分析
微量元素的變化可以反映沉積及沉積后環(huán)境的性質(zhì)。運用Sr/Ba值來判定沉積環(huán)境，在實際操作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾現(xiàn)象。鍶和鈣在元素周期表中同屬一個主族且位置相鄰，并且鍶的離子半徑（0.113nm）與鈣的離子半徑（0.099nm）接近，因此鍶容易在文石中以類質(zhì)同像取代Ca，而不容易取代方解石的Ca。因此會對Sr/Ba值產(chǎn)生影響，不能真實地反映沉積環(huán)境。但從Sr、Ba分異的原理上可以知道，Sr、Ba的沉積主要與蒸發(fā)作用有關。因此，雖然在實際的操作中，不能準確確定與沉積環(huán)境有關的那部分Sr/Ba值，但就沉積物中Sr、Ba的總含量，以及總的Sr/Ba值來說，在一定程度上還是能夠反映沉積區(qū)的某些氣候信息。
鍶、鋇化學性質(zhì)較相似，但在不同沉積環(huán)境中由于其地球化學行為的差異而發(fā)生分離，因此有人用鍶鋇比值來作為古鹽度標志。Sr/Ba值對沉積環(huán)境指示意義顯著，Sr/Ba值的高低反映了沉積環(huán)境蒸發(fā)作用的強弱和碳酸鹽巖的成因，特別是鋇，是盆地蒸發(fā)作用的量度。一般認為淡水相沉積物Sr/Ba<1，而在海相沉積物中則>1。因Ba2+能替換硫酸鹽和碳酸鹽中的Ca2+，所以含硬石膏質(zhì)泥晶白云巖的Sr/Ba>>1。另外，Sr在干旱條件下的咸水中大量富集，因此Sr/Ba=20～50時可表明為一種白云石沉積之后的干旱鹽湖環(huán)境。通過分析發(fā)現(xiàn)，研究區(qū)泥晶白云巖得出Sr/Ba比值都大于1，判定為海相沉積環(huán)境。
4結論
我們將泥晶灰?guī)r之與奧陶紀（開闊海）87Sr/86 Sr值對比發(fā)現(xiàn)灰?guī)r的值偏高說明為半局限-開闊臺地，將泥晶白云巖與灰?guī)r的87Sr/86 Sr值說明泥晶白云巖的沉積環(huán)境為局限臺地。且我們發(fā)現(xiàn)87Sr/86 Sr值越大局限程度越高。研究區(qū)泥晶白云巖得出Sr/Ba比值都大于1，判定為海相沉積環(huán)境。
參考文獻
[1]黃思靜、石和、劉潔等.鍶同位素地層學研究進展[J].地球科學進展，2001，16（2）：194-200.
第6篇：思政元素范文
論文關鍵詞：誠信;政治;教育
一、高中生誠信現(xiàn)狀及表現(xiàn)
當前，越來越多的人開始關注學生的誠信或道德問題，這其中包括普通百姓、專家學者甚至政府官員，當然學生本身、家長以及教師對這個問題也都尤為關注，由此凸顯出學生誠信問題的重要性和緊迫性。人們對學生誠信或道德問題的關注主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)學業(yè)中的誠信問題。在目前的教育體制和社會大環(huán)境的影響下，高考的壓力迫使學生不得不注重對學習成績的追求。學生的學習成績與自身的各項利益都有著緊密關聯(lián)。成績好的學生能夠從學校、家庭、社會等各方面得到比較積極的評價或反饋;而成績不好的學生所得到的評價或反饋中則以消極的居多。這些也迫使學生不得不重視自己的學習成績，也促使他們希望自己能有一個好的成績，從而能夠得到更多正向的評價或反饋。一些學生平時不好好學習，每到作業(yè)和考試的時候只有試圖去抄襲別人的答案;尤其是在比較重要的考試時，作弊現(xiàn)象可謂是屢禁不止，一些學生為了得到較好的成績，采取夾帶、偷看、收買別人的答案甚至偷盜試卷等不誠實的手段這不僅會影響到他們良好道德品格的形成，還會妨礙整個青少年群體的健康發(fā)展。
(二)日常行為中的誠信問題。學生在日常生活中的一些行為所表現(xiàn)出來的誠信與否，也逐步成為人們關注的重點。很多學生認為只要在一些大是大非的問題上能夠做到誠信就可以了，但事實恰好與此相反，要想提高自己的誠信水平，需要從生活中一點一滴的小事做起，同時還要持之以恒。“不積硅步，無以至千里。”只有從一些看似“小”的事情上做到誠信，才有可能全面提高自己的誠信水平。但在實際生活中，仍有不少人不能做到這一點，比如亂闖紅燈、隨地吐痰等。除此之外，學生在經(jīng)濟、人際關系等方面的表現(xiàn)也不盡人意。不少學生為了獲取較多的零用錢，不惜欺騙自己的父母，甚至老師和同學。在人際關系上，主要是同學彼此之間不很信任，不愿意說真話。學業(yè)誠信確實很重要，但是在日常生活中其他方面所表現(xiàn)出來的誠信也不容忽視，因為教育的目的不僅僅是讓人掌握一定的科學文化知識，還要讓人在德智體等各個方面都得到全面的發(fā)展。
(三)思想品德中的誠信問題。作為祖國未來的建設者和接班人，養(yǎng)成良好的思想品德是必不可少的。中華民族有著五千多年的悠久歷史，我們的祖先留下了豐富的精神財富，年輕一代要在揚棄的基礎上形成具有鮮明時代特色的思想品德觀。在當前的社會環(huán)境下，強調(diào)培養(yǎng)學生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、誠實守信、樂于助人、敢于奉獻的精神和作風仍然必不可少。如今，不少中小學生都不完全具備或養(yǎng)成上述優(yōu)秀的品質(zhì)。在學校，鋪張浪費的現(xiàn)象比比皆是。至于艱苦樸素的作風，更是很少學生能夠養(yǎng)成了。
二、高中生誠信問題存在的原因
1、高中生自身的特點。高中生一般處于16-19的年齡階段，正在向成熟的青年期邁進，因而思想具有極大的可塑性。他們朝氣蓬勃，易于接受新事物，接觸的社會面不斷拓寬，受社會環(huán)境的影響越來越多，對現(xiàn)實生活中的許多現(xiàn)象都很感興趣，心理上呈現(xiàn)一種社會化趨勢。同時又受自身學識和社會閱歷所限，缺乏社會生活經(jīng)驗，世界觀，人生觀，價值觀正在形成之中，思想容易走向片面和極端化，感情容易沖動，如果不能用正確的認識去指導自己的行動，也可能因一時的沖動而導致盲目的不理智的行為，因而需要及時的引導。
2、思想政治課教學對誠信教育重視不夠。教師在誠信道德教育中居于主導地位，責任重大。由于升學率的壓力和主觀認識上的偏差，很多高中思想政治教師對思想政治課的文化功能情有獨鐘，而忽視誠信教育，特別是自從高考3+x改革后，政史地三科綜合，思想政治課的地位有所下降，家長、學校、學生本人都越來越不重視思想政治課，這使得思想政治課教師的積極性大大受挫，他們很少再去研究德育工作的效率，而更關心的是本學科在高考中名次、成績。這種認識上的錯位其結果必然損壞思想政治課的德育工作乃至整個學校德育的運轉(zhuǎn)。
三、高中思想政治課強化誠信教育的主要對策
1、挖掘教材中有關誠信教育的內(nèi)容，強化誠信教育。教材是學習誠信道德的主要材料，是落實誠信教育的基礎。高中思想政治課教學的中心任務就是以教學大綱為依據(jù)，以教學內(nèi)容為依托，對學生進行系統(tǒng)的思想政治教育。教材是國家意志、民族精神和科學文化知識在教育行為中的表現(xiàn)，它包括了教師教育過程中所利用的主要素材和基本手段，在教育教學過程中具有及其重要的地位，是教師與學生開展誠信教學活動的主要載體，也是學生成長和發(fā)展的基本知識源，可以說，教材是教育過程的核心組成部分。
2、高中政治課教師從自身做起，努力提高誠信道德素質(zhì)。首先，教師要用自己的誠信人格魅力影響學生。其次，教師要樹立學生是誠信教育主體的觀念。再次，教師要講究教學藝術，提高誠信教育的效果。最后、教師與學生在合作交往中平等交流。
第7篇：思政元素范文
關鍵詞：電力企業(yè)；正向激勵；素質(zhì)提升
作者簡介：萬品鑫（1975-），男，湖北孝感人，陜西省電力公司銅川供電局人力資源部，工程師。（陜西 銅川 727031）
中圖分類號：F272.92?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0011-02
一、素質(zhì)提升的目標描述
1.理念或策略
馬斯洛的“自我實現(xiàn)人”理論認為，人有好逸惡勞的天性，人的潛力要充分挖掘，才能得以發(fā)揮，人才能感受到最大的滿足。同時，人們除了上述的社會需求之外，還有一種想充分運用自己的各種能力，發(fā)揮自身潛力的欲望。那么，如何尋找人的自我實現(xiàn)呢？在“經(jīng)濟人”假設中，就是通過物質(zhì)激勵調(diào)動員工的積極性，以保證完成各項工作任務。而在“社會人”假設中，人們更重視在工作中與周圍人友好相處，因此他們需要精神激勵，在工作中應給予其獲得知識、增長才干、受到鼓勵的獎勵，以滿足其得到認可，獲得良好的社會交際的需求。
正向激勵就是對員工符合組織期望的行為進行獎勵，包括對激勵對象的肯定、承認、贊揚、獎賞、信任等具有正面意義的激勵行為。正向激勵包括物質(zhì)激勵和精神激勵。物質(zhì)激勵是指通過物質(zhì)的手段使受激勵者得到物質(zhì)上的滿足，包括獎金、獎品等，通過滿足其物質(zhì)需求，激發(fā)其努力工作的熱情。精神激勵是指精神方面的無形激勵，包括對員工進行鼓勵、表揚，提供學習進步的機會等，精神激勵的內(nèi)容豐富多樣，其核心是讓員工在工作中充滿成就感和自豪感，在工作中實現(xiàn)人生的價值。
2.內(nèi)容和范圍
以正向激勵促進員工素質(zhì)提升的主要激勵內(nèi)容是通過物質(zhì)和精神雙重激勵的作用，來引導員工通過不斷的自我學習，提升自身素質(zhì)。正向激勵的主要內(nèi)容是省公司和單位內(nèi)部專家能手（包括管理專家、工程技術專家、技術能手）的評聘、單位技師的聘任、部分補貼的發(fā)放及一次性獎勵的實施。正向激勵的作用范圍是本單位全體在職員工。
3.目標值
以正向激勵提升員工素質(zhì)主要體現(xiàn)在員工學歷、職稱、技能的提升上，具體提升的目標值如下：管理人員必須達到大學學歷，生產(chǎn)人員必須達到大專學歷；管理人員和錄用的大學生（包括大專生）必須達到中級職稱，具備條件的人員必須提升職稱等級；生產(chǎn)一線人員必須持證上崗，具備條件的人員應提升技能等級。
二、素質(zhì)提升的主要做法
1.素質(zhì)提升流程圖（見圖1）
2.主要流程說明
（1）員工首先通過學習取得與工作崗位相關的學歷、職稱或技能證書后，單位將按照相應標準給予一次性獎勵。其中獲得學歷證書，獎勵1500～4000元；獲得專業(yè)技術資格，獎勵2500～6000元；獲得職業(yè)資格，獎勵1500～6000元。對于參加全國成人高考、自考招生考試且所學專業(yè)與現(xiàn)從事崗位相關或相近，并取得大專及以上學歷文憑的員工，還可以按一定比例報銷學費。
（2）部分補貼發(fā)放以學歷、職稱和技能等級為依據(jù)分層次對待。如人才激勵補貼，高級職稱、中級職稱、初級職稱或高級技師、技師、高級工相差是600元。在梳理員工職稱和技能情況的過程中，單位人資部門以員工人事檔案為基礎，以檔案材料作為重要人事基礎信息資料，在提供員工的職稱和技能信息方面發(fā)揮了重要作用。
（3）依照專家能手管理辦法精神，申報省公司級專家必須是大專及以上學歷、中級專業(yè)技術資格；省公司級技術能手必須是技師及以上職業(yè)資格；本單位內(nèi)部專家能手同樣是大專學歷或技師職業(yè)資格。所有專家能手實行聘任制，聘任后由單位發(fā)聘書，并兌現(xiàn)專家能手津貼。申報專家能手除具備基本條件外還必須有充分的業(yè)績證明材料，業(yè)績證明材料由本部門和單位人資部門負責審核。對不符合事實的業(yè)績證明材料人資部不予支持。
（4）按照內(nèi)部聘任技師管理辦法精神，申報本單位聘任技師必須具備技師職業(yè)資格。聘任技師是生產(chǎn)一線員工的技術職務，是生產(chǎn)一線員工職業(yè)發(fā)展的另一條通道。聘任技師每屆任期兩年，任期內(nèi)每月發(fā)放技師津貼。申報聘任技師除具備基本條件外還必須有充分的業(yè)績證明材料，業(yè)績證明材料由本部門和人資部門負責審核。對不符合事實的業(yè)績證明材料人資部不予支持。
（5）正向激勵促進了員工素質(zhì)的提升，使員工通過學習在學歷、職稱和技能方面得到了提升。依據(jù)一系列激勵措施辦法，對員工進行精神和物質(zhì)的雙重激勵，使員工認識到學習不僅可以提高自身素質(zhì)，還能實現(xiàn)自我價值，不僅可以從精神上得到自我價值實現(xiàn)的滿足，還從物質(zhì)上得到滿足。這種滿足感激發(fā)了員工進一步提升自身素質(zhì)的熱情，再通過學習取得更高等級的學歷、職稱和技能。在新的素質(zhì)提升過程中，員工又能得到精神和物質(zhì)的雙重激勵，這樣就形成了一種正向激勵循環(huán)機制，促進了員工素質(zhì)的提升。在流程圖表述中，員工獲得的一次性獎勵、申報專家能手具備的基本條件、申報聘任技師基本條件及部分補貼發(fā)放標準相應的依據(jù)都與員工的學歷層次、職稱等級和技能等級密切相關。學歷層次、職稱等級、技能等級越高的員工受到正向激勵的作用越明顯。這種循環(huán)作用不斷促進員工提升自身素質(zhì)進而達到提升企業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展需要的員工隊伍的目標。
（6）正向激勵的作用在被員工認可和接受的同時，單位員工的素質(zhì)也在大幅度提升。近三年來在職學歷教育報名人數(shù)逐年攀升，2011年申報在職學歷教育的人員達到120多人，職稱和技能提升的熱情同樣逐年升溫，2011年計劃申報中高級職稱的人員達40多人，參加職業(yè)技能鑒定的人員達220多人，其中技師、高級技師90多人，突破了歷年來參加技能鑒定報名人數(shù)的歷史記錄。正向激勵真正起到了促進員工提升素質(zhì)的作用。以生產(chǎn)崗位員工參加職業(yè)技能鑒定情況為例（見表1）。
表1 銅川局職業(yè)技能鑒定情況統(tǒng)計表
時間 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年
參加人數(shù) 76 87 240 224 220
通過人數(shù) 52 57 108 168 159
3.確保流程正常運行的人力資源保證
（1）單位根據(jù)人才工作的特點，成立了以局長為組長、其他局領導為副組長、相關部門負責人為成員的人才工作領導小組。主要負責人才工作的組織領導，保證了流程正常運行。
（2）在單位人才工作領導小組指導下成立了管理專家評審委員會、工程技術專家評審委員會和技術能手評審委員會。各評審委員會具體負責專家能手的評審和考核工作，推薦選聘人選。負責對專家能手日常工作的監(jiān)督管理。
（3）在單位人才工作領導小組指導下還成立了技師評審委員會，技師評審委員會主要負責每年度技師、高級技師職業(yè)資格申報的初評工作；負責對局聘任技師、高級技師評審推薦和考核工作；負責對聘任技師日常工作的監(jiān)督管理。
三、素質(zhì)提升的實踐思考
正向激勵的作用在于對員工思想意識的觸動，認識到提高學歷層次、職稱等級和技能等級的重要性。在專業(yè)管理過程中通過調(diào)查訪問了解到，員工對企業(yè)實施人才戰(zhàn)略的認識增強了，對自身素質(zhì)提升的期望值升高了，對正向激勵的一系列措施是認可的。從學歷層次、職稱等級及技能等級提升統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出，35歲以上的員工通過學習提升自身素質(zhì)的比例不斷提高。
1.存在的問題
在企業(yè)實現(xiàn)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代企業(yè)目標的過程中，員工一方面在認識上要有一個提高，另一方面在素質(zhì)上也要有一個提升，但單位在實施正向激勵過程中還存在一些問題。一是以正向激勵促進員工素質(zhì)提升，雖然對大部分員工有很強的正向激勵作用，但是對于年齡偏大、理論水平較低的員工作用還不十分明顯，少部分人長期在基層一線工作，年齡較大、實踐經(jīng)驗較豐富，但理論水平不高，素質(zhì)提升的難度較大。二是正向激勵中部分福利補貼按職稱和技能等級差別發(fā)放的隨機性大，并沒有固定的標準和要求，對員工的正向激勵作用不夠持續(xù)。三是正向激勵作用的外延影響不大，部分在聘的專家能手及技師，在本職崗位上發(fā)揮的作用不明顯，正向激勵作用的外延影響還需加強。
2.改進對策
培養(yǎng)適應企業(yè)要求的高素質(zhì)員工隊伍是一項長期的工作，不能立竿見影，當前主要應根據(jù)正向激勵存在的問題進行改進。一是繼續(xù)加強正向激勵作用的研究，將正向激勵措施制定得更加全面，可考慮對低學歷的員工集中辦班學習，學習基礎理論知識和專業(yè)技術知識，對學習表現(xiàn)突出的員工要給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，要保證學習時間，并提高學習效率，切實提升這部分員工的素質(zhì)。二是對部分福利補貼發(fā)放的方法和標準應以文件的形式固定下來，做到有法可依，依法治企，強化福利補貼的正向激勵作用。三是創(chuàng)造條件發(fā)揮專家能手及聘任技師的專業(yè)技術特長，延伸正向激勵作用的影響，可探討月度專項任務業(yè)績考核，將考核結果與當月專家能手津貼和聘任技師津貼掛鉤，提高正向激勵的外延效果。
第8篇：思政元素范文
P鍵詞 基層 收費站 思想政治工作
1思想政治工作的必要性
（1）收費站是高速公路企業(yè)的最基層組織，想要順利完成收費任務，就必須要求工作人員具有良好的精神狀態(tài)。在隊伍建設過程中，最重要的就是基層的思想政治工作，只有思想過硬，才能保證收費站工作長期平穩(wěn)有效地開展。
（2）時代在變化，高速公路收費站的職能由最基本的收費逐漸向收費+服務轉(zhuǎn)變，基層收費員迫切地需要適應這種身份的轉(zhuǎn)變，強化服務意識和文化素質(zhì)。
（3）收費站通常離城鎮(zhèn)較遠，地處偏僻，收費員因四班三運轉(zhuǎn)工作模式限制，業(yè)余文化生活單調(diào)，社會接觸面狹窄，許多大齡職工存在結婚難的現(xiàn)象，這些都是工作中的不穩(wěn)定因素。
2思想政治工作的難點
（1）現(xiàn)在的大多數(shù)職工以80后、90后居多，思想活躍，利益訴求增多。隨著利益分配機制的調(diào)整、人員崗位的變化，少數(shù)年輕職工不理解、不適應，引起思想上的波動和疑慮，容易影響工作的開展。而且網(wǎng)絡媒體、個人自媒體時代的到來，員工的思想波動很容易造成社會輿論的負面影響，要學會科學、正確的員工思想引導。
（2）受行業(yè)特點的影響，高速公路點多線長，集中開展思想政治工作比較難，部分職工接受思想政治學習的主動性和積極性不夠強，業(yè)余文化的匱乏在一定程度上影響了思想政治教育學習的開展。
（3）隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，某些領域片面追求物質(zhì)利益導致使個人主義、拜金主義思想日趨嚴重，對職工的思想產(chǎn)生強烈的沖擊，使他們的理性認識和行為選擇產(chǎn)生矛盾狀態(tài)，進而產(chǎn)生思想波動和消極情緒。
（4）職工年齡逐年增長，個人生活問題增多。目前很多職工開始向中年轉(zhuǎn)換，需要承擔孩子、老人和工作等多方面壓力，如果不懂得如何處理家庭與工作的關系，很容易影響到個人精神面貌，造成對待工作熱情下降。
3針對收費員特點，多措并舉才能綜合提升管理能力
3.1教育培養(yǎng)，以優(yōu)秀的企業(yè)文化吸引人
現(xiàn)在的高速公路收費員絕大多數(shù)是90后、00后，思想活躍，崇尚自由，不喜約束，面對枯燥、單一的收費工作環(huán)境，容易產(chǎn)生懈怠不滿、不安現(xiàn)狀的情緒。這就要求我們進一步加強員工的政治思想教育，輔助他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們盡快了解高速公路企業(yè)文化的內(nèi)涵和精華，找準自己的人生目標，找到高速公路發(fā)展與個人發(fā)展的契合點，使員工下意識地將個人的工作前途與企業(yè)的奉獻價值聯(lián)系起來，自覺地增強自身對企業(yè)的歸屬感和榮譽感。
3.2服務管理，以真誠的感情凝聚人
作為管理者不能僅僅是期望收費員去做什么怎樣做，而是考慮我能為員工作什么，能為基層一線員工提供什么，怎樣才能激發(fā)收費員的工作積極性？這也要求我們始終堅持人本主義、關懷至上的原則，不斷強化思想政治工作，用組織的溫暖去感化員工，調(diào)動和激發(fā)與企業(yè)同呼吸、同成長的內(nèi)在動力。
3.3示范引導，以榜樣的力量感召人
一個優(yōu)秀的管理者絕對不是speaker而是leader。作為各項管理制度的制定者，要做好模范帶頭作用，自己的一舉一動員工都在觀察和模仿，不能用高高在上的目光去審視管理，而應伏下身子感受回響。收費站雖然分工不同，站長、票證員、收費員、外勤人員、后勤人員各司其職，就像一臺機器一樣高速運轉(zhuǎn)。這就需要管理者對各個崗位的深入了解，只有到各個工作崗位，體驗每個崗位的重要性，才能做好統(tǒng)籌管理。
3.4長抓不懈，以持久的態(tài)度激勵人
思想政治工作是一項見效慢的長期性工作，不能搞短期突擊，要把思想政治工作抓住日常、抓在經(jīng)常。當下青年員工大多自我、崇尚特立獨行，做他們的思想工作需要采用循序漸進的方法，如定期開展支部書記談心、工會主席接待日、知心站長的一天等貼近員工的活動，及時了解員工思想動態(tài)，增強工作的針對性。
3.5創(chuàng)新載體，以豐富的企業(yè)文化溫暖人
第9篇：思政元素范文
[關鍵詞]國有企業(yè) 政工人員 思想素質(zhì)能力建設
中圖分類號：G627.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）36-0378-02
改革開放30多年來，中國的經(jīng)濟、社會發(fā)生了深刻變化。黨的十提出了全面建成小康社會的總體目標，由此，我國又進入了一個新的歷史階段，追尋“中國夢”成為當今時代的最強音。國有企業(yè)作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的骨干力量，面臨著繼續(xù)深化改革、推進科學發(fā)展、維護和諧穩(wěn)定三大任務。面對新時期的新要求和新任務，國有企業(yè)的思想政治工作者必須緊跟時代潮流，始終堅持“以人為本”，把黨的路線、方針、政策與國有企業(yè)的實際相結合，按照國有企業(yè)思想政治工作客觀規(guī)律，不斷提高企業(yè)思想政治工作水平。國有企業(yè)不僅要面對國內(nèi)迅速多變的經(jīng)濟形勢，同時還要面對國際復雜多變的政治形勢對企業(yè)思想政治工作的影響，因此迫切需要全面加強國有企業(yè)政工人員的思想素質(zhì)能力建設，建立一支能夠承擔時代重任的高素質(zhì)政工人員隊伍。要重點做好以下幾方面：
一、加強理論學習，堅持正確的政治立場
黨的十指出：全黨要堅持理論自信、制度自信、道路自信。這三個自信不是憑空得來的，而是我們黨在長期的執(zhí)政實踐中不斷進行理論創(chuàng)新、自我修正中得來的。作為國有企業(yè)的政工人員，如果不能很好的學習黨的基本理論，是不可能做到三個自信的，就更不用說引導、教育廣大黨員、職工了。所以，作為國有企業(yè)的政工人員，必須把加強黨的基本理論學習放在首要位置，不斷提高自身的理論水平，這樣才能做到政治立場堅定。
二、加強法制學習，提高德的建設和遵紀守法意識
國有企業(yè)的政工人員負責黨的路線、方針、政策在國有企業(yè)的貫徹執(zhí)行。古語講：正人先正己。黨選拔干部的標準是“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取！本邆淞己玫牡赖拢窦o守法是最基本的要求。隨著時代的發(fā)展進步，法制建設日益深入人心。國有企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定都離不開依法辦事。作為國有企業(yè)的政工人員，要帶頭遵守黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律和生活紀律，帶頭遵守國家的法律法規(guī)，這樣，才能在企業(yè)內(nèi)部營造良好的政治生態(tài)，才能團結帶領廣大職工為企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定而共同努力奮斗。
三、加強綜合性知識學習，提高服務經(jīng)濟建設的能力和水平
國有企業(yè)不僅是政治組織，也是經(jīng)濟組織，經(jīng)濟建設始終是國有企業(yè)的首要任務。新時期需要的是黨政兼通、黨政兼優(yōu)的復合型政工干部，這樣才能避免出現(xiàn)黨務工作和行政工作“兩張皮”的現(xiàn)象。思想政治工作是一門工作藝術，沒有一定的文化底蘊和理論修養(yǎng)，開展工作就會“以其昏昏，使人昭昭”。國有企業(yè)思想政治工作傳授給人們的東西，不能停留在原則性、政策性的表面，更要具體深入到人們的心靈中去。要讓對象作出思想、觀念上的自我調(diào)整，還必須求助于一些人文社會科學，甚至是自然科學。企業(yè)政工干部必須學會獨立思考，理論與實踐相結合，把基本原則“物化”，才能真正以理服人。企業(yè)思想政治工作涉及的科學知識是多方面的，政工干部不僅要學習政治理論知識，還要更多地懂得經(jīng)濟學、管理學、自然科學等方面的知識。要學習和掌握現(xiàn)代管理知識。國有企業(yè)思想政治工作是做人的政治思想工作，涉及的對象又多是廣大員工，這是一個范圍廣、數(shù)量大、動態(tài)性較強的群體。政工干部不僅要做思想政治工作，還要配合行政做些管理上的工作，所以政工干部具有較強的管理能力也是非常重要的，這是全面做好企業(yè)思想政治工作的前提和基礎。要提高管理能力，就要掌握現(xiàn)代管理學和管理心理學等方面相關的知識，只有這樣，才能提高管理實際能力。思想政治工作與企業(yè)經(jīng)營管理目標是殊途同歸的，不存在別人的“地”和自己的“田”的問題。要學習和掌握專業(yè)知識，著力提高引領員工思想的能力。企業(yè)政工隊伍要重視所在工作崗位專業(yè)知識的學習，做到精益求精，同時，還需要對企業(yè)各個方面的專業(yè)知識有所了解。俗話說，“外行不能管理內(nèi)行”，在新的歷史時期，國有企業(yè)員工狀況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，特別是青年員工，有知識、有理想、有抱負，要做好他們的思想政治工作，除了熟悉和掌握他們的思想觀念、學習、工作、生活和心理動態(tài)外，還要對他們所從事的專業(yè)知識有所了解和掌握，站在他們的角度去幫助他們，真正地解決他們在學習、工作、生活和思想上所遇到的難題和實際問題。了解和掌握企業(yè)思想政治工作對象的一些專業(yè)知識，是做好思想政治工作最有力的支撐，只有了解員工的工作情況和思想動態(tài)，才能使思想政治工作有的放矢，找到突破口，做到點子上，具有針對性，增加親和力，讓人心悅誠服，以提高員工的積極性，增強員工的凝聚力。
四、加強自身修養(yǎng)，提高處理實際問題的能力
國有企業(yè)政工人員具備的基本素質(zhì)和條件是實現(xiàn)其勞動價值的重要途徑，比如同樣的話語可以有不同層次的表達，？同樣的事情經(jīng)不同人員處理則產(chǎn)生不同效果。高效的思想政治工作須能夠傳遞真理的力量、感召職工人格。一個優(yōu)秀的國有企業(yè)政工人員，其具備的基本素質(zhì)主要通過黨性因素、品質(zhì)因素、學識因素、才能因素和作風因素得以最佳表達。黨性因素即政工人員須具備堅定的政治立場和黨性；品質(zhì)因素即政工人員需具備高尚的思想和道德；學識因素即政工人員須具備基礎理論、有關學科和相關專業(yè)的多種科學知識；才能因素即政工人員應具備相應的組織、表達、創(chuàng)造、調(diào)研、觀察、分析、判斷、決策、解決等能力；作風因素即政工人員應嚴格要求自己，以表里如一的思想作風，真正實現(xiàn)對人和人心的感染、凝聚、激勵和驅(qū)動，充分調(diào)動職工積極性和創(chuàng)造力。
