環保教材精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環保教材主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環保教材范文

關鍵詞：生活情境；實踐體驗；環保意識

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0030-01

數學教學不僅要關注學生數學學習的水平，更要關注數學教科書中很多環保教育的素材，教師只要有意識地創設環境教育的情境，適時把握滲透點，引入環保教育元素，就能播下“綠色”的種子，培養學生的環保意識。

一、創設生活情境，激活環保意識

小學數學是一門宣傳環保知識、滲透環境教育的重要學科，不管是介紹環保知識，還是作出環境保護的決策，都離不開數據的收集、整理和處理。在小學數學教學中引進環境知識的實例，通過數據的呈現和處理，能夠更加尖銳地反映環境問題，使學生意識到解決環境問題的急迫性。在教學人教版五年級上冊“解決問題”時，我先出示圖片，介紹水土流失的現象以及水土流失后給人類帶來的損害。然后讓學生解答應用題“地球上每天有800萬噸水土流失。流失的水土如果用載重量10噸的汽車來運，需要多少輛汽車才能運完？如果每輛汽車長8米，把這些車排列起來，車隊有多長？”然后讓學生進行計算。通過計算，學生發現800萬噸水土需要80萬輛載重量10噸的汽車才能運完，這個車隊長6400千米，大約是64個蘭臨高速公路程的長。這些數據使學生大吃一驚，這僅是一天流失的數據更何況一年流失的呢？學生深深感受到了水土流失的嚴重性。這樣，既激發了學生的學習興趣，學會了知識，發展了空間觀念，又對學生適時進行了環境教育。最后出示學生課前收集的資料：“目前全國整體流失面積為367萬平方千米，占國土面積的38.2%，每年有100多億噸沃土付諸東流，相當于卷走至少1000萬畝耕地上30厘米厚的耕作層，中國已經成為全世界水土流失最嚴重的國家之一。”一組多么令人心情沉重的數據，讓每一個學生都感到保護環境到了刻不容緩的地步。

二、挖掘生活素材，培養環保意識

教師要有意識地挖掘教材中己有的可以滲透環境教育的素材，自然滲透，讓學生在學習數學知識的同時接受環境保護知識。在教學完人教版四年級上冊第六單元“統計”后，我巧妙地利用實踐活動“你寄過賀卡嗎？”，從學生熟悉的事物出發，適時滲透環保意識，激發了學生熱愛大自然的情感。活動伊始，先讓各小組同學統計去年個人及家庭收到賀卡的數量，填寫統計表；觀察表格中的數據，看能得到什么數學信息？根據信息推出什么數據？學生通過計算得出：全班同學個人收到賀卡共314張；全班同學家庭收到賀卡共363張；全班同學去年一共收到賀卡667張，平均每個家庭收到賀卡約13張；按平均每個家庭收到賀卡約13張算，全校學生的家庭估計可收到18000張賀卡。再引導學生說出精美的賀卡是用木材生產而成的。然后提供相關數據，再次計算得出生產賀卡會消耗很多資源：全校同學一年收到的賀卡生產出來需要砍掉9棵樹；全校所有家庭收到的賀卡需花費約3600多元，排出污水約5400千克，耗水1800千克。最后組織學生暢談活動感言。學生紛紛發出感言：“為了拯救樹木，我們應該少寄賀卡。”“森林是制造氧氣的工廠，能夠吸收有害物質，能夠保持水土，能夠涵養水源，我們一定要保護森林，讓人類有個綠色的生存環境，動物有個美好的家園。”“我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態環境。”“我們要走出教室，當好‘宣傳小衛士’，開展宣傳活動，呼吁周圍的人保護環境。”“這次實踐活動真正讓我明白每個人節約一張紙，挽救的可能是一棵大樹，甚至整個森林……節約不僅是美德，更是責任。”活動使學生感受數學與生活的密切聯系，讓學生從數學的角度去研究環保問題，在樸實的課堂教學中，流露了學生真實的情感，有力地培養了學生保護環境的責任感。

三、親身實踐體驗，提升環保能力

新課程要求把學習內容與社會生活、學習經驗相結合，并設計相應的活動，引導學生把眼光轉向社會，使學生感受數學就在身邊。環境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現出來。如果沒有接觸過協調環境關系的有關活動，那么，熱愛環境、保護環境只能是一句空話。所以，在數學教學中必須十分重視理論聯系實際，讓學生在數學實踐活動中提高環境意識，培養利用所學的數學知識解決現實生活中的環境問題的能力。

1.查找資料。在六年級整理復習“年月日”時，我讓學生說出：植樹節是在哪一個季度？今年這個季度一共有多少天？國家為什么要定3月12日是植樹節，植樹有什么好處？學生回答這些問題以后，再追問學生：“你能說出與環境有關的節日嗎？如果現在你不知道，課后可以查找相關資料，在下一堂課進行交流。”學生通過課外查閱，擴大了知識面，激發了學生學習數學的興趣，同時也增強了學生環保意識。

第2篇：環保教材范文

一、突出治污減排，圓滿完成了上級安排的任務目標

去年底，經上級考核認定，全年共實現COD凈削減量為800噸，完成全年任務的195%，列濰坊市各縣市區第一；實現SO2凈削減量為1400噸，完成全年任務的140%，超額完成責任目標。在已建成銀河、舜河兩大城區污水處理廠，日處理能力10.6萬噸的基礎上，分別擴建二期工程，辛興鎮建成污水處理廠一期工程，去年共新增污水處理能力10.5萬噸。新建設的4處鄉鎮污水處理廠，*、*、*已破土動工，昌城土地調整和地質勘查已到位并完成工程招標。這4處污水處理廠將在今年11月建成運行。*、*、*、*4處鄉鎮(街道)通過鋪設排污管網將污水納入城鎮污水處理廠進行集中處理，*、等8家熱電企業全部建成爐后脫硫治理工程，并安裝在線監控與省市聯網，實現全程監控。大力推行集中供熱，對供熱管網覆蓋范圍內的800余臺鍋爐等進行取締。

二、嚴格執法，環境違法行為得到有效遏制

一是加大水源地保護力度。去年以來，先后組織環保、城管、市政、水利、建設、畜牧等部門4次組成聯合執法檢查組，對*的53個入河排放口進行了全面排查和復查，對16個雨污混流排放口落實了部門整改責任制。去年7月份，組織七部門聯合對市區飲用水源地*干渠周邊的工業企業、養殖戶、生活污水排放情況進行了詳細調查，根據調查情況，制定了《*市水污染防治工作實施方案》，將發現的問題逐一落實到鄉鎮（街辦）部門，明確了整改時限。同時全面加強了飲用水源地保護區的監測，對濰河的枳溝、九臺、古縣等斷面嚴密監控，對兩個城市污水處理廠進出口和古縣斷面的監測，達到每天一次，確保污水處理廠設施正常運行，達標排放。

二是加強對重點污染企業的監管。按照省級環保部門關于加強對重點企業、污水處理廠、城市空氣質量和重點河流監管的“四個辦法”的要求，對新星紙業、興貿玉米、潤生淀粉、金安熱電、恒陽熱電、泰盛化工、良豐化學7家國控、省控企業每月監察不少于4次，對10家濰坊市控企業進行旬查，對全市69家重點企業本著從嚴從細、不留死角的原則，采取明查、暗訪等形式，加大監察頻次，發現問題，依法處理。去年以來，共開展環保專項行動8次，對13家環境違法企業進行了處罰，罰款79萬元，對23家企業進行了限期整改。嚴格按照國家產業結構政策，對土小企業進行了拉網式排查，在去年排查和取締的基礎上，進一步加大打擊力度，防止反彈。全年共排查土小企業20家，對死灰復燃的5家小電鍍廠采取斷電措施予以取締。嚴格落實環評和“三同時”制度，行使好環保“第一審批權”和“一票否決權”，對所有項目都進行了現場勘察，去年以來，共辦理建設項目環境影響評價審批248件，環保驗收20件。

三是加強在線監測設施建設。按照省政府實施的“三級五大網絡”要求，在環保局建成了“環境監控中心”，對10家水污染治理設施和7家大氣污染治理設施，安裝了在線監控。目前全市國控、省控重點污染企業全部并入“三級五大網絡”，使在線監測設備與省、市聯網，實行在線監測、遠程控制，環保執法能力進一步增強。

三、抓好綜合整治，生態市建設突破實質性進展

一是開展了農村環境綜合整治。成立了由分管市長任組長，農工辦、環保、發改、農業、林業、規劃、市政、城管、衛生、水利、財政、國土、經貿、畜牧、廣播電臺、統計等有關部門主要負責人為成員的農村環境綜合整治領導小組，制定了《農村環境綜合整治實施方案》。以環境基礎設施建設為標準，統籌整治農村“臟、亂、差”。按照“三清”（清理糞便堆、清理垃圾堆、清理柴草堆）、“四改”（改水、改廁、改灶、改圈）、“四通”（通路、通電、通自來水、通寬帶網）、“五化”（硬化、凈化、亮化、美化）的要求，開展農村環境綜合整治，確定了“村集、鄉運、市處理”的農村垃圾處理辦法。在進一步提升城市兩大水廠運營質量安全的同時，抓好村村通自來水工程的掃尾和提升改造，確保農村飲用水安全。以水土保持、退耕還林為重點，加強農村自然生態保護。加強了對全市礦產、水力、旅游等資源開發活動的監管，遏制新的人為生態破壞。重視自然恢復，保護天然植被，加強村莊綠化、庭院綠化、通道綠化、農田防護林建設和林業重點工程建設。

二是推進國家環保模范城創建工作。認真落實市委、市政府作出的創建“生態市”的決定，加強創模工作。目前，在創模考核指標的32大項指標中，已有26項達標，向國家環保部報送創模申請的相關材料已經定稿，正在編制創建規劃。積極開展創建“環境優美鄉鎮”、“綠色社區”、“綠色學校”工作。去年以來，*鎮已建成全國環境優美鄉鎮，昌城、辛興正在實施創國家級環境優美鄉鎮；辛興、*、昌城、*、枳溝、桃林6處鄉鎮已建成省級環境優美鄉鎮、建成9個綠色社區、5處綠色學校。

第3篇：環保教材范文

一、環保科研工作

（一）珠江水系廣西流域高濃度有機廢水治理技術研究與示范

本課題為國家科技攻關計劃，主要研究內容：（1）系統的研究了珠江水系廣西流域水質污染特點，指出水質污染主要表現為：以有機污染為主、季節性污染明顯、結構性污染嚴重、跨行政區邊界水質污染矛盾突出，水質超標因子以溶解氧、高錳酸鹽指數、懸浮物為主。

（2）根據COD和鉀的含量可根據廣西糖蜜酒精廢液歸納為三種類型。廣西大多數糖蜜酒精廢液屬于第二種類型，第一種和第三種為少數企業。采用固液分離辦法，可以回收糖蜜酒精廢液中非溶解物（蛋白質），回收率為91.5%。濃縮比為4.39倍，分離得到的非溶解物蛋白質含量達4.4%，達到飼料GB13078-91標準要求。

（3）自主研制的多級卷式膜分離設備，可以分離糖蜜酒精廢液中90%的色素，回收的色素為焦糖色素，主要技術指標達到GB8817-2001要求。

（4）在金光糖廠、昌菱糖廠及蒲廟酒精廠進行中試，廢液經離心分離與組合膜工藝處理后凈化廢液回用率一般可達80％。

（二）四江流域重點污染治理技術研究及綜合利用技術開發

本項目為廣西科技廳項目。采用機械離心分離糖蜜酒精廢液含蛋白質固形物回收率為82.4％（主要指標達GB8817－2001標準要求）；實驗室試驗一次膜分離膠體色素回收率達77.6％（主要指標達GB8817－2001標準要求）；實驗室試驗廢液回用于糖蜜發酵產酒替代清水率達60%。

在淀粉廢水處理一體化設備研究及應用試驗中，采用HCR-BCO(高效好氧生物反應器-好氧生物接觸氧化池)工藝處理淀粉廢水，系統穩定運行時，出水可達綜合污水排放一級標準。

（三）由制糖、酒精、淀粉生產引起的重點污染源廢水治理及示范研究

本項目為廣西科技廳項目。已開發出一套回收廢液色素的膜分離設備，此系統生產性試驗運行穩定，色素回收率大于90％，產品主要指標達GB8817－2001標準要求）；經化學脫鉀處理后，凈化廢液回用于糖蜜發酵生產酒精替代清水率達80％。

固態發酵產品的營養和衛生指標均達到預期目標，粗蛋白含量大于18％；進行了生長豬、育肥豬的飼養試驗和屠宰試驗，證明可替代麩皮在飼料中應用。

在淀粉廢水處理研究中，新的高效好氧反應器負荷達30KgCOD/m3d，進入COD濃度為10000mg/L以上，一次去除率達70％；系統去除COD達90％。回收菌體蛋白符合QB/T1940-94標準。

（四）桂林市水環境質量改善與綜合示范項目

該項目是國家科技部863攻關項目。主要負責項目下的兩個子課題：

1、納污支流污染治理技術研究與示范

污水主要來源于矮山塘分散的稻田排污口和泡花堿廠等污水約2000～3000m3，污水水質COD含量約50～80mg/L；NH3-N約12～20mg/L；SS約為40；pH值約為6～9。根據污水特點在詳細的單體試驗的基礎上，建立了河道接觸氧化和人工濕地處理系統，工藝通過專家認可，已在烏金河工程中應用，出水達到預定指標，其工藝流程見下圖：

整個工藝由調配水系統和凈化系統組成，調配系統為保證進入凈化系統的流量為3000m3/d，多余的水體通過超越管道引至凈化系統下游，同時在豐水期保證洪水排道的暢通。

凈水系統由沉淀池和五段河道凈化系統和人工濕地單元組成。每個河道凈化單元劃分接觸氧化段和水生生物凈化段兩個組成部分。

2、桃花江上游流域村落和住宅小區生活污水處理技術研究

本設計根據魯家村村委會提供的資料和近期對魯家村現狀的進一步調查以及針對小區生活污水治理技術研究的初步成果，選用預處理+土地生態滲濾工藝方案。工程場址選擇在桃花江西岸，魯家村桃花閣餐館西南的菜地上；設計規模為80m3/d，主要污染物COD的濃度為250mg/L，出水濃度控制在30mg/L左右。工程設計使用年限至2012年。其工藝流程如下圖：

整個工藝由預處理系統和凈化系統組成。預處理系統包括各家各戶原有的一級化糞池和擬新建的沉砂池、油水分離器，主要去除來水中的無機懸浮物、大塊的雜物和動植物油，以提高凈化段的處理效率和使用壽命。凈化系統包括集水、配水池、土地生態深度處理系統和清水回用池。

（五）改性沸石微污染水源水處理復合材料

此項目由廣西科學技術廳資助。以浙江縉云斜發沸石、廣西車田紅輝沸石為主要研究對象，采用酸、堿、鹽等改性、改型方法，以去除微污染水源中的COD、氨氮、Cr6+、Fe3+、P5+為目的，基本確定了制備各類改性沸石的工藝。運用X射線粉末衍射、掃描電鏡、熱重、差熱分析、BET比表面測試等手段，對原礦及改性沸石進行了物理化學性能研究。

改性后的沸石對氨氮、鉻離子、COD、鐵離子和磷等污染物的去除率較原礦均有較大提高，可分別達到：94%、99.9%、76%、99.9%、99.7%，有較大的實用價值。利用改性沸石產品對桂林沖口垃圾滲濾液高濃度氨氮廢水治理，取得較好削減作用。

（六）復合改性膨潤土凈化劑研制

在膨潤土原礦中蒙脫石含量約為60%條件下，經物理和化學提純后，石英等雜質將明顯減弱或消失，蒙脫石的含量提高到85%以上。利用X射線粉末衍射、掃描電鏡、熱重、差熱分析、BET比表面測試等方法，對原礦進行了詳細的物理化學性能研究；用各種改性劑進行插層，形成納米膨潤土復合材料，在對污水的鉻離子、COD、和磷等污染物的去除率較原礦均有較大提高，可分別達到：90％、50％、50％，開發的產品主要用于飲用水和水產養殖業，項目研究達到預定目標。

二、環保工程設計

（一）臨桂大酒店污水處理工程

日處理污水280m3，工藝流程圖如下：（略）

針對酒店餐廳、廁所廢水的特點，先通過隔油沉砂池去除廢水中油類及懸浮物，再經接觸氧化池處理，排水符合GB8978-1996三級排放標。工程運行已有四年，出水穩定，深受用戶好評。

（二）長城酒店污水處理工程

日處理污水280m3，排水符合GB8978-1996三級排放標準。工藝流程圖如下：（略）

酒店原已有格柵沉砂井及化糞池各一座，一直正常運行，但由于酒店廢水的水質、水量變化較大，普通化糞池不能保證出水穩定達標。根據這一情況，在原有的化糞池中投加高效填料，大大增加池中有活性微生物的數量，為活性微生物提供了良好的棲息環境，更利于微生物對污染物COD、BOD等的降解。同時也可截留住大部分的懸浮物。工程已運行近三年，運行正常，出水穩定。

（三）沖口垃圾衛生填埋場污水治理工程

日處理污水300m3，工藝流程：（略）

滲濾液經浮船提升泵進入ABR厭氧池，在池中可去除部分污染物并提高廢水的生化性能后自流進入MBR主反應池，MBR池分為缺氧區、好氧區和膜處理器三部分，缺氧區主要去除膜處理器回流液中的硝態氮，好氧區去除有機物和氨氮，大分子物質被截留在膜處理器外回流回缺氧區，清液在臭氧接觸罐消毒脫色后外排。

設計說明：

調節池和浮筒提升泵：調節池起到了調節水量，均衡水質、沉淀重金屬和懸浮物的作用，為后續工藝奠定了基礎。設計采用浮筒安裝潛水泵，不設提升泵房。

厭氧反應池：采用折流式厭氧反應器，并在上向流部份設置厭氧填料，同時具有厭氧污泥床和厭氧過濾床的優點，使得池中水力停留時間（HRT）與污泥的停留時間(SRT)較好分離。其抗沖擊負荷能力強，處理效果好，COD平均去除率可達75％以上，減輕后續好氧的負荷。

好氧膜分離反應器：厭氧池出水直接進入好氧膜生物反應器。該系統共分為三部分：即兼氧部分（A段）、好氧部分（O段）、膜分離部分（M段）。

臭氧系統：系統由臭氧發生器與脫色罐共同組成。

污泥處理系統設計：好氧膜分離系統和厭氧池的污泥由分別設置的兩臺污泥回流泵定期抽送到填埋場，與進場垃圾一起填埋。

本工程工藝技術先進，所用ABR反應器是第三代高效厭氧反應器，MBR反應器也是國內外污水處理應用的前沿技術。工程處理效果好，達到污水一級排放標準。工程采用的儀器設備均為進口設備，質量可靠。整個工程自動化程度高，采用遠程自動控制和現場控制相結合，管理操作簡便。相對國內滲濾液處理工程，本工程更節能。工程運行已近兩年，受到用戶好評。

（四）桂柳高速公路鹿寨、宜州段污水處理工程

日處理污水500m3，工藝流程：（略）

食堂污水經隔油池處理后與辦公樓、生活樓、廁所污水自流進入污水化糞池，然后經化糞池匯入集水井，由提升泵將污水均勻分配到各個生態模塊單元。經深度處理后的污水自流入清水池，可用回用泵提升回用或直接排放。

設計說明：

前處理：污水前處理包括原有的化糞池改造和新增的隔油池。

化糞池改造：一是進行格柵沉砂井的改造。二是在現有的化糞池中投加高效填料。

新增隔油池：采用除油器，使部分小于100μm的油滴聚附成大油滴而被去除，因而油去除效果好，并且不耗電、不耗藥，運行成本低。

生態深度處理法：主體工藝部分為生態濾池，生態濾池分成覆土層、散水層、厭氧濾層、好氧濾床、集水層，主反應區是厭氧濾層和好氧濾床。

濾床具有特殊的結構；組合物料層由土壤、生物、微生物菌種和改良劑組成。

整個工程僅用三臺水泵提升，無其他能耗設備；工程維護管理方便，只需每兩日切換一次閥門；工程構筑物均為地下式，表面可綠化，環境美觀；無臭味及剩余污泥等二次污染產生；尾水可回用，實現水資源循環利用。工程運行良好，受到用戶肯定。

（五）城區污水處理廠污水處理可行性研究報告編制

針對桂林市各城區的地理、生活污水、工業污水等具體指標，編制了污水處理可行性研究報告。報告為：《桂林市城北區污水處理一期工程可行性研究報告》，《桂林市城西區污水治理工程可行性研究報告》，《興安污水處理工程可行性研究報告》等。

三、“十一五”發展方向

十一·五期間，我院應抓住國家加大環境保護力度的時機，在加強環保新技術開發的基礎上，做大做強環保產業。具體規劃如下：

（一）加快現有環保科研進展及推廣

努力保質保量完成在研的各項科研項目，已完成成果加大實際應用，創造更大的經濟、社會及環境效益。

（二）積極參與環保工程運營

積極加入到社會化多元化環保投融資機制中，在有條件的情況下，參與污染治理市場化運作，加強環境污染治理設施運營管理，如BOT、PPP、POT等特殊經營方式。

第4篇：環保教材范文

該縣采取市場手段對高耗能企業進行產業結構重組與優化升級，提升企業的裝備水平和產品競爭力。通過科技嫁接、引進配套項目，延長產業鏈，改“資源—產品—廢物”的直線型產業鏈為“資源—產品—再生資源”的循環產業鏈，實現企業節能增收、減污增效。陶瓷是該縣的傳統支柱產業。過去，陶瓷企業生產能耗大、資源利用率低，次、廢品全部被丟棄，不僅污染環境，而且造成大量材料被浪費。該縣加大了陶瓷企業節能減排技改力度，出臺了《關于加快陶瓷企業節能減排工作的實施意見》。陶瓷企業建起了燃氣寬截面節能明焰裸燒隧道窯，由燒煤改為燒氣，采用窯爐余熱干燥技術，實現了熱能的循環利用，公斤瓷能耗從過去10000千卡降至3000千卡，年節約燃料費1200多萬元；產品燒成率還由過去的85%提高到95%以上。如：康舒陶瓷公司通過回收次、廢品和銷售中的破損陶瓷，再次利用廢品中的鋰輝石，年節約原料50噸，節約資金18萬元。該公司還建立純水過濾池，收集原料車間廢水，澄清下層泥漿再利用，年節約用水600多噸，節約原料70噸，節約資金近100萬元。

建設生態新農村，農民增收添渠道

該縣以沼氣建設為龍頭，推廣“養殖—沼氣—種植”三位一體的生態農業種養模式。這種生態循環模式不僅推進了農業結構的調整，而且延伸了農業產業鏈，形成“做飯不靠柴和炭、種菜不花化肥錢，綠色產品無污染”的家庭莊園式生產格局，實現了生物質能的循環利用。今年來，該縣新建沼氣池100多座，全縣5000多戶農民用上了衛生、方便的沼氣灶，涌現出沼氣生態莊園60多個。不僅減少了焚燒木柴、秸稈造成的大氣污染，節約了森林資源，同時也大大改善了農村衛生條件，提高了農民生產和生活質量。該縣日峰鎮塘回上村村民曾蘭香在當地政府的幫助和引導下建起了沼氣池，家里的爛柴草和廢水派上了大用場，她給我們算了一筆賬：“家里養豬一年能賺3000多元，用沼渣當肥料種菜能節省化肥開支1000多元，種出的蔬菜是綠色無公害蔬菜還能多賣錢，再加上省下的燃料費、取暖費，一年能增收8000多元，沼氣池變成了咱農民的‘聚寶盆’”。

發展綠色新農業，農民致富道路寬

該縣依托自然資源優勢，按照“山上種桔、棚里育菇、田間栽煙”的發展思路，積極引導農民加大農業結構調整力度，大力發展蜜桔、食用菌、烤煙三大產業，使之成為農民增收的主渠道，農民70%現金收入來自此“綠色新農業”。

充分利用毗鄰“蜜桔之鄉”南豐的地理優勢，大力引導農民發展蜜桔產業，建立蜜桔發展專項基金，扶助農民種植蜜桔。全縣蜜桔種植面積4萬多畝。擁有百畝桔園18個，初步形成了日峰、中田、龍安三個400畝以上的生態示范蜜桔基地，輻射帶動全縣蜜桔產業向標準化、規模化方向發展。

第5篇：環保教材范文

一、實施鄉村振興戰略情況

（一）以生態宜居為關鍵，促進人與自然和諧共處。

一是持續改善農村人居環境。為破解農村生活垃圾難題，我鄉積極推廣農村生活垃圾“村收集、鄉轉運、區處理”模式，全鄉16個行政村生活垃圾得到有效治理，鄉村環境得到了明顯改善。二是推動農村基礎設施提檔升級。以“五路三橋”為契機，建成磊口鄉農村道路體系，全鄉道路養護里程64.5公里，完成省級“四好公路”創建；硬化村內道路8萬余平方米，各村硬化基本達到全覆蓋；高標準建成30個文化廣場，并安裝14個大型液晶顯示屏，設置200余件體育健身器材；空心村整治82余畝；實施村村有游園工程，高標準建設鄉級游園兩個，占地面積約2萬平方；同時全力實施農村飲水安全鞏固提升工程，上半年對8個村水網進行改造，大力發展集中供水，穩步提升全鄉農村自來水普及率和集中供水覆蓋率。三是加大農村環境綜合整治力度。全面開展“三清一改”專項行動，全力抓好生活垃圾、塘溝清理以及畜禽養殖糞污等農業生產廢棄物的清理行動。

（二）以鄉風文明為保障，凝聚鄉村振興正能量。

一是用群眾的力量推動農村人居環境建設，形成了“美麗鄉村是我家，建設需要靠大家”的良好氛圍。通過散發傳單標語、進村入戶等形式在16個村開展輿論宣傳活動，宣傳報道人居環境工作以及鄉村振興戰略的主要內容和重大意義，從而積極動員社會各方面力量參與到全鄉改善農村人居環境建設工作中來，達到專業保潔與全民保潔的有機結合。二是對涌現出的先進典型進行廣泛宣傳，引導全鄉群眾為改善人居環境出力，從而營造良好氛圍。通過微信公眾號、微信群、美篇等平臺對涌現出的創新做法、典型事跡進行了廣泛宣傳。積極引導，激發大家參與人居環境建設的積極性，為全鄉爭創市級改善人居環境先進鄉鎮計劃的落實，奠定了廣泛的群眾基礎。

（三）以治理有效為基礎，推動鄉村和諧發展。

一是制定切實可行的改善人居環境工作長效機制，各村通過公開招標、村民個人承包等方式分別建立了符合各自村情的長效機制。保潔范圍囊括全鄉主次干道、大街小巷、溝渠岸邊等，對鄉域內需要保潔的地塊、路段進行分工合作，責任到人，嚴格按照“三無一規范一眼凈”標準執行。二是按照磊口鄉人居環境集中整治工作實施方案要求，建立嚴格的督導檢查體系，每月逢“三”進行大檢查，排出名次并進行通報，每次檢查結果留存檔案；每月暗訪至少一次，對成堆垃圾、雜物亂堆等現象，拍照曝光并督導定期整改。對連續排名靠前以及靠后的村實施獎懲。三是推行村級事務陽光工程，依托“四議兩公開”制度，形成民事民議、民事民辦、民事民管的多層次基層協商格局，加強對保潔員、清運員的監督管理，確保各村建立的長效機制能夠持續有效，對少出工、出工不出力、出工沒效果、不盡心履職的，從承包費中扣除一定資金，必要時可終止合同，推動農村人居環境的整治。

二、存在的問題

雖然我鄉全力抓好鄉村振興戰略實施，但面臨的困難和問題不少，主要表現為：一是資金短缺問題突出。二是基礎設施尤其是排污設施嚴重滯后，嚴重影響村容村貌。三是鄉風文明建設有待加強。部分村民的自治意識、自我管理的能力不強，沒有形成良好的衛生習慣意識。

三、下一步工作打算

（一）圍繞“生態宜居”要求，加快基礎設施建設和生態保護力度，建設宜居宜業宜游美麗鄉村。

一是加快農村基礎設施建設。統籌鄉村建設項目、資金、人才等各類資源，加快農村供水、供氣、游園建設、污水管網、空心村整治等基礎工程建設，推動城鄉基礎設施互聯互通。二是打造生態優美的鄉村環境。在全鄉范圍內推動垃圾不落地機制，以農村垃圾、污水治理和村容村貌提升為主攻方向，加大資金投入力度，著力解決鄉村垃圾處理難題，使鄉村環境更美、生活質量更高。三是大力發展鄉村旅游。積極探索文化+農業+旅游等發展模式，依托唐塔、塔山風景區、香草灣田園綜合體等深厚的歷史文化底蘊和鄉村旅游資源，積極引導群眾大力發展鄉村旅游，積極發展農家樂、觀光旅游、農業采摘、休閑垂釣等旅游項目，因地制宜發展一批特色農家樂、特色農莊，讓旅游產業成為我鄉群眾脫貧致富奔小康的新引擎。

第6篇：環保教材范文

1分析教材，挖掘環保素材

在初中的語文課文當中，都是經過精心細選而找到的佳作，雖然現在的很多文章也在不斷與環保內容相聯系，可是，都不能引起人們高度重視。對于環保教育的素材，我們可以將其分為三類：一類是對自然科學知識能夠有效說明的一些品文章，如《基因暢想》《如果人類也有尾巴》《地毯下的塵土》《第一千個球》《海洋是未來的糧倉》《世紀之交的科學隨想》等。這些文章重在介紹科學知識、闡釋科學道理的同時，還能讓學生了解體會到人類過度活動而造成環境污染的嚴峻現實，從而增強他們的環保意識；二是具有隱性特征的環保教材，如《春》《濟南的冬天》《山中避雨》《江南春》《望岳》《登飛來峰》《白鵝》《觀滄海》《海燕》等，教師在把握這些文章文學性的同時。可通過探討試的教學方式帶領學生領略大自然的美麗，感受自然賦予人類的豐富多彩，使他們產生對大自然的敬仰之情，激?鈦?生從身邊的小事做起，為環保事業貢獻力量的決心。

2讓學生感受環保教育的可行性

環境是我們人類賴以生存的家園，對環境的保護是我們每個人的職責與義務，需要長久堅持。不僅需要法律來進行制約，還需要人們深刻意識到環保的重要性與緊迫性，從而自覺保護環境。環境的好壞對民族都會有著一定的影響，環境是靠人類共同的努力，不斷提高環境保護意識的共同成果。這一切只能通過環保宣傳、環保教育才能實現。在教育教學活動中，教師可以引導同學們在校園內建立環保之窗，利用黑板、墻報來宣傳環保法規、披露環境污染的危害、治理環境污染的新理論、新觀點和新技術。通過活動，引導學生自覺形成愛護自然環境和生態系統的環境保護意識、思想覺悟和相應的道德文明行為習慣。

3積極探索環保教育的途徑

在初中的語文教學當中滲透環保教育是非常重要的教學任務，老師對教材要不斷加強理解，利用所持教材，對學生進行科學教育，讓學生樹立環保的意識，環保教育尤為重要，做到文道結合，才能把學生培養成自然環境的小衛士。

3.1利用課外實踐，開展環保教育

語文教學課外實踐包括作文教學和課外活動。作文教學屬于語文的運用過程，它的實質就是一種語文實踐活動。通過寫作讓學生學會觀察生活，觀察大自然的一草一木，再現他們的知識積累，抒發他們對生存環境的獨特見解，達到教學目的。如通過對學生身邊熟悉的花、草、樹等物的觀察，讓他們用不同的方式、不同的語言表達對這些物的情感，從而深層次的挖掘他們心靈對自然界的認識和思考。

3.2利用教材輔助系統，進行環保教育

初中語文教材中除在教學中應該把握好進行環保教育的時機外，教材的助讀系統也是教學中應該重點把握和運用的環保教育好載體。在現行初中語文教材中，編者為了幫助學生更好地理解課文，安排了很多表現自然風光和動植物的圖片，教師可以在教學中合理運用，讓在學生直觀地感受自然、了解自然、熱愛自然的同時將環保的主題滲透其中。如《雨林的毀滅――世界性災難》一課后面的圖片，從那被砍伐林木的痕跡中，讓學生在理解課文的同時，更能讓他們體會到大自然的脆弱；在課后的一些綜合性學習材料中也有對環保教育很有價值的內容。如《樹林和草原》后面根據提供的材料讓學生去接近大自然，并說出自己的感受。

3.3抓住課堂教學，滲透環保教育

語文課堂教學是對學生進行環保教育的最重要的載體，特別是初中生更顯得極其重要，在他們正確世界觀形成的重要階段引導他們對人類奈以生存的環境的思考是我們教育工作者歷史的使命。

根據閱讀課的特點，我們語文教師在潛心提煉教材的同時要將環境教育有機的與語文教學相結合，避免機械的說教和與課堂教學脫離。如《樹林和草原》文中為我們展現了一幅幅生動的畫面：美麗的花園，高大的菩提樹，芬芳的花草，團團的楊柳，生長繁茂的橡樹，遼闊的原野。教學時，就應該抓住描寫引導學生思考：如果人們肆意踩踏草木，砍伐樹木，亂扔垃圾，會是一幅什么景象？這就很容易將學生的思維帶到環保主題上來；這樣無形之中就使學生走近了環保，提高了環保意識。教師應指導學生動情地朗讀教材中一些優美的詩歌、散文，通過學生反復有表情地朗讀，與文章產生共鳴，喚起學生對大自然、對祖國的熱愛，進而激發他們保護好生態環境和自然資源的情感。

第7篇：環保教材范文

關鍵詞：高中化學　環保教育　環境污染

環境污染是當今的一個全球性的問題，環境保護越來越為世界各國所關注。在進行環境保護的各種措施中，對青少年學生展開環保教育，已被公認是最根本的解決手段之一。我國教育部早在1990年就把環境教育納入了九年義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中明確指出：“把環境教育滲透到有關學科教學中去。”作為與環境污染最為貼近的學科，在化學教學中開展環保教育，是我們每一位化學教師義不容辭的責任。那么，怎樣在我們的化學教學中開展環保教育呢？

一、結合教材內容進行環保教育

高中化學教材中有很多的知識點與環保密切相關，我們可以結合這些知識點來滲透環保知識，使學生既知其然也知其所以然。例如，講到“二氧化碳”時，會介紹“溫室效應”；在講到“硫酸”、“硝酸”時，會介紹酸雨、酸霧；在講到二氧化氮時，會介紹汽車尾氣污染；講到表面活性劑時，會介紹水體富營養化；講到烴類物質時，會介紹光化學煙霧；講聚合反應時，會介紹“白色污染”；講電池反應時，會介紹汞、鉛、鎘污染；講取代反應時，會介紹氟氯代烷和臭氧空洞；在講解電鍍時，會介紹重金屬離子對水源的污染等等。

教材中的閱讀材料也可以加以利用。例如，“二氧化硫對大氣的污染和防治”、“空氣污染指數（API）與空氣質量”、“重金屬的污染與防治”等等。這些閱讀材料往往短小精悍，內容豐富，融知識性、科學性、趣味性和教育性于一體，是進行環保教育的很好的一種形式。

二、結合化學實驗進行環保教育

通過化學實驗對學生進行環保教育，直觀而具體。學生們不再是被動接受，而是主動獲取；不再是事不關己，而是參與其中。這種真實的感覺，會讓他們更快地學會環保的方法，更好的思考環保的意義。

我們從以下三個方面加以引導。

第一，節約藥品。

藥品量過多不僅造成浪費，也易引起某些實驗失敗，更容易造成環境污染。化學實驗的微型化可以有效地減輕污染，是大勢所趨。

第二，處理廢液廢渣。

對于實驗產生的廢棄物，能回收的回收，能再生的再生，變廢為寶，實在不能回收和再生的也要進行無害處理，絕對不能隨意丟棄。

第三，改進實驗。

教材中設計的實驗固然有其可取的一面，但也會出現一些諸如現象不明顯、裝置太復雜、條件要求太高、藥品用量過大、易造成環境污染的實際問題。在保障實驗結果的前提下，完全可以引導學生設計一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案，選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品。

三、結合課外活動進行環保教育

課外活動內容豐富多彩、形式多種多樣，學生能在其中學到很多在課堂上接觸不到的環保知識，能夠認識到環保的真正意義，能夠自覺地形成很多良好的環保習慣，因此課外活動是環保教育的很好形式。比如，在板報中開設專欄，摘錄報紙、雜志、教材、試題中的環保知識；邀請環保部門的工程技術人員進行環保講座；展開全校環保知識多級競賽；設立周末環保選修課；組織參觀造紙廠、水泥廠、自來水廠、化肥廠等化工廠，了解三廢處理；開展關于本地區污染問題的社會調查活動，像測定河水、土壤酸堿度、查找污染原因等；設立廢物回收箱，常年回收廢電池、廢棄塑料等對環境危害較大的生活廢棄物；結合“植樹節”“世界無煙日”“世界環境日”“愛鳥日”“土地資源保護宣傳月”，組織清理街道和校園衛生死角等環保活動等等。通過課外活動，學生很容易體會到，環保不僅是個人的事，也是全社會的事，只有人人愛護環境、保護環境、防止環境污染，才能創建一個山青水秀的生活環境，才能擁有一個充滿生機的美麗家園。

我們知道，環保不僅僅是個人的事，那么，環保教育也不應僅僅是課堂的事，我們應該利用一切可以利用的教育機會，創造一切可以創造的教育條件，潛移默化地展開環保教育。時代的重任在肩，身為化學教師的我們需要加倍努力。

參考文獻

1.馮燕萍 淺議化學實驗中學生環保意識的培養.《化學教學》，1994年，第3期。

2.田拾品 淺談中學化學教學對環保教育所擔負的任務.《河池師專學報》，1997年，第6期。

第8篇：環保教材范文

一、在化學教學中滲透環保教育的重要性

根據調查發現目前大部分學生都處于對環保基本知識不了解和不明白的狀態，如工業三廢、全球溫室效應、酸雨主要成分等，甚至不知道我國污染最嚴重的是哪個省區，而化學教材中都對這些內容進行了提及，但由于部分教師的不重視和學生的不關注，導致學生在環保方面的知識較缺乏，所以加強對環保教育的重視程度，在化學教學中滲透環保教育，就顯得十分有必要。另外，化學教材中盡管只有一節內容是以環境保護為題的，但是其他章節中，也多多少少涉及了環保教育內容，如化學反應中的能量轉化，涉及了溫室效應、酸雨等知識；化學反應速率中，涉及了鋼材的腐蝕等知識；金屬冶煉，涉及了廢舊金屬回收再利用等知識……由此可見，環保教育也引起了教育部門的高度重視，將環保教育滲透于化學教學中，更是身為化學教師的我們應該擔負起的職責。

二、化學教學中環保教育的滲透途徑

1.結合化學教材內容，滲透環保教育如今的化學教師，由于應試教育思想觀念根深蒂固，他們總是將教學目標鎖定在學生對化學知識點掌握的多不多和牢固不牢固方面，而對于其中所涉及的環保知識，卻不加以重視，因此導致學生在環保方面的知識比較缺乏。其實，作為化學教師的我們，在日常教學過程中，要注重對這些素材的挖掘，將化學教學與環保教育有機結合在一起，使學生既能深入理解和掌握化學知識，還能受到環保教育。比如，在學習“硫的氧化物”這部分知識時，在對二氧化硫（SO2）進行介紹時，我們除了向學生介紹二氧化硫的物理性質、化學性質、用途之外，還可給學生介紹包含這一化學物質的酸雨，如酸雨來源于化石燃料煤等的燃燒，煤中含有硫，燃燒過程中會生成大量的二氧化硫，它和空氣中的氧氣、氮氣化合為一氧化氮，進而轉化成二氧化氮，形成酸雨。它的危害是可導致土壤酸化，使土壤中礦物質營養元素消失，影響植被正常發育，還會誘發植被病蟲害，使農作物大幅度減少；對森林植被也會產生很大的危害，使森林的生態價值受到損傷，進而造成經濟損失；同時，也會使廢金屬建筑材料表面硬化，水泥溶解，出現空洞裂縫，進而使建筑物受到破壞。這樣，在使學生明確酸雨的危害之后，再適當給學生傳授防治酸雨的方法和措施，讓學生深刻明白，要想使人類的生存不受威脅，就必須從自身做起保護環境。如此，我們便提升了學生的環保意識，達到了環保教育的良好目的。

2.結合化學實驗教學，滲透環保教育化學，是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學也是化學教學的主要手段。所以，身為一名化學教師，在做化學實驗時，我們不要只是一味對學生講解各種實驗知識點，還要將環保教育滲透其中，使學生既能了解和學習化學知識，還能在潛移默化中受到環保的教育，形成環保意識，從而完成我們對學生進行環保教育的使命。比如，在化學實驗開始之前的準備階段，我們要給學生詳細介紹實驗的操作步驟，對于會有毒氣體產生的，我們要向學生講解清楚具體的防漏措施和處理辦法。若做實驗過程中產生了廢棄物，要告訴學生該如何處理。做實驗時，我們還要注重對實驗的改進，盡量將實驗對環境的污染、破壞程度降到最低。比如，氧氣的實驗室制作方法，傳統的實驗做法，會產生一定的廢氣污染物，不利于環境的保護。這時，身為化學教師的我們就可以以“電解水”實驗為契機，對這兩個實驗對比、比較，讓學生知道制取氧氣還能通過比較環保的方式進行。又比如，若實驗會有硫的燃燒，那我們則可以找一張硬紙片，在紙片上沾上濃氫氧化鈉溶液，用它將集氣瓶的瓶口蓋住，從而將二氧化硫對空氣的污染程度降到最低。另外，在向學生介紹某些化學藥品的性質時，我們也要告訴學生這些化學藥品的正確保存方式，從而避免因為保存不當而造成空氣污染不良現象的發生。總之，我們要結合化學實驗，滲透環保教育，使學生既能加深對化學實驗的了解和認識，還能在潛移默化中提高環保意識，從而獲取事半功倍的教學效果。

3.結合化學課外實踐活動，滲透環保教育化學課外活動，是化學課堂教學的補充和延伸，而且長期將學生拘泥于封閉式的教學場所中，會不利于學生學習興趣的激發和學習積極性的調動，因此除了每周固定于教室的化學教學，我們還應積極開展豐富多彩的課外實踐活動，并將環保教育也滲透其中，如此既能使學生感受化學學習的豐富多彩、精彩有趣，也為環保教育提供了廣闊空間，有利于增強學生的環保意識，使學生懂得愛護環境、保護環境。比如，我們可以在課外開展各種有關環保主題的實踐活動，如“家庭含磷洗化用品的調查”“化學實驗室污染物處理調查”等；或者，我們可以帶領學生到當地某些企業、工廠進行實地調查。在調查過程中，要求學生認真咨詢企業工廠廢氣、廢渣、廢物的具體處理辦法，若發現存在不足，要根據所學知識及時指出，加以糾正；我們還可挑選合適的時間，舉辦和環保相關的化學知識講座，或者是以環保為主題的知識競賽，也可要求學生在平時多閱讀雜志、報紙。若有與環保知識有關的，要注意搜集、整理，在進行黑板板報的編排時，將其作為板報內容，向學校廣大師生宣傳環保的重要性。總之，通過開展形式多樣、內容豐富的化學課外實踐活動，我們既使學生感受了化學學習的精彩有趣，也使學生接受了環保的教育和熏陶，增強了學生的環保意識。

第9篇：環保教材范文

關鍵詞：環保教育；德育滲透；初中歷史

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-379-01

環保教育是實現人類可持續發展的基礎工程，是新課程改革的基本目標之一。2001年6月，教育部頒布的《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》中明確提出：要使學生具有環境意識。黨的十報告也提出：面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。在歷史教學中滲透環境教育是時代賦予我們歷史教師的職責，也是歷史學科實施素質教育的一條有效途徑。因此，新課程背景下，歷史教師必須更新教育理念，開發課程資源，挖掘教育潛能，轉變傳統教學方式，在教學中滲透環境教育，促進學生環境道德的內化，從而激活、教好初中歷史課。

那么，在歷史教學中如何滲透環保教育呢？

一、挖掘教材資源，滲透環保教育。

目前的歷史教材只是史實的羅列，那些嚴峻的環境問題，在歷史教科書中沒有完整、系統地體現出來，更沒有深入分析講解，便使得初中歷史教材中涉及的環保內容具有隱蔽性，但是，我們歷史教師只要用心去尋找、挖掘，就不難發現，教材中滲透了很多的環保內容。例如：世界歷史教材中設有人類面臨的共同問題――人口、資源、環境問題專題。教師通過提供酸雨、核污染等觸目驚心的環境危機實例。可以使學生內心產生巨大的情感震撼，使學生認識到環境問題的嚴峻性。又如，在蔡倫東漢改進造紙術，使用爛漁網，樹皮，破布，麻頭作為造紙原料，既降低了成本，又加強了資源的利用，環境的保護，體現了古人充分利用資源并且保護環境的思想。教師在教學時可聯系環保知識，教育學生從我做起，從節約每一張紙做起，保護森林。總之，歷史學與環境保護教育有著密切的關系，歷史教科書為環境教育提供了大量的史實和依據，歷史教師應通過有機的滲透教育，發揮歷史教育特殊的環境教育作用。

二、改革教學方法，提高教育效率。

隨著教育體制改革和素質教育的實施，教育教學更強調注重學生的主體性已經是一種共識。民主的開放式教學有利于學生積極參與受教育過程，必須要改變老師講學生聽的傳統模式，使學生在自我表現思想道德素質和觀察分析事物的能力得到提高。在教學中要結合教學內容，充分利用電教手段，盡量使用投影片、幻燈片、錄像帶、計算機軟件等直觀教具進行教學。此外，環境問題的廣泛性和綜合性，決定了環保教育絕非某一學科的任務，在教學中，教師還應該深挖歷史與其它學科環保內容的交叉點、結合點，如把歷史學科與政治、地理、語文、生物等諸學科通力合作，豐富、擴大環保教育的內容，強化環保教育。

三、學習法制條文，強化環保觀念。

利用歷史教材中重視環保的典型史實對學生進行正面教育。在中國古代歷史教學中，還可對學生滲透環境保護法制教育。秦朝的《田律》是世界上第一部環境保護法典；唐朝的《唐律》用法律保護自然環境開了先例；而南北朝時對亂砍亂伐林木者依法懲處；宋朝時保護農業發展和用植樹造林的辦法保護河堤（春植樹、夏護堤，定為常制）；元朝時保護林業、鳥類，維護生態平衡；明朝時的督促檢查執法制度；清朝時設官專管水利，設堡專門保護河堤的辦法，延續至今仍在施行。通過滲透教育，將這些歷代的環保思想、條例及做法滲透到歷史教學過程中，可以強化學生珍惜資源、保護環境的意識，確立起人與自然和睦相處、協調發展的環境道德觀。有助于學生對中國在社會主義現代化建設中制定《中國環境保護法制》和頒布《中華人民共和國環境保護法》等一系列環境法規、政策的重要性和必要性的理解，激發學生學習環保法規的積極性，并以實際行動參與到保護環境中去。

四、開展實踐活動，增強環保意識。

在歷史教學中滲透環境教育不是把環境知識作為教育的唯一目標，而是通過教師跨越學科、不局限于教材，去培養學生的環境意識和正確的人生價值觀。環境教育是“為了環境的教育”，故環境教育十分強調實踐作用。通過豐富多彩的課外實踐活動，學生的環境意識會得到提高，發現和解決環境問題的能力也會得到加強。如我們可以組織學生深入所在鄉鎮、村莊及社區進行實地考察，了解自己生活的周圍環境污染狀況，以及人們為此付出的代價，以培養學生那種環境憂患意識和保護生態環境的責任感。

總之，創建人與自然和諧相處的一個綠色世界，是人類共同的愿望。而且，環保教育是時展的要求，是現實生活的需求，是貫徹科教興國和可持續發展戰略的需要，也是推動素質教育的需要。在現代社會，隨著人類社會與自然界之間相互作用的不斷增強和現代生態文化思潮的興起，初中歷史教學中注重學生環保意識的培養不僅意義重大，而且勢在必行。因此，在新課程背景下，歷史教師應必須更新觀念，從“鑒往知來”的角度，挖掘教材內容，緊密有機地滲透環境教育，實現歷史科滲透環境教育的教學目標，使歷史教學更豐富、更精彩。

參考文獻：

[1] 教育部.初中歷史課程標準（實驗）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2] 謝向紅.環境教育在歷史教學中的滲透[J].杭州：教學在線，2003⑵.

[3] 鄧生.中學歷史教學與環境意識教育[J].桂林：桂林師范高等專科學校學報，2004⑵.