七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

七年級(jí)的歷史組有耿立老師、李霞老師、新來(lái)的李紅晶老師、于金龍老師，他們是我工作中愉快的合作伙伴。

耿立老師是組里的大姐，待人真誠(chéng)、和善，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)；雖然身體狀況不是很好，但仍堅(jiān)持做到每課的隨堂練習(xí)都及時(shí)批改，并利用課間時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)成績(jī)不斷提高。

李霞老師是學(xué)校的德育主任，現(xiàn)在還做團(tuán)委的工作，并教兩個(gè)班的歷史課，而且已經(jīng)身懷六甲。但在日常的教學(xué)工作中，她一絲不茍，無(wú)論德育工作、團(tuán)委工作多么繁忙，她都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、上課，并抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生、和大家仔細(xì)研究習(xí)題；月考、期中考試結(jié)束，她都積極參加批卷，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。

李紅晶老師和于金龍老師是歷史組的新成員，他們的到來(lái)給七年歷史組又增添了一抹新綠。

李紅晶老師原是高中歷史老師，教學(xué)風(fēng)格系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課堂充滿激情，深受學(xué)生喜歡；于金龍老師是吉大的中國(guó)近代史研究生，雖然是剛剛走進(jìn)歷史課堂，但以他厚重的知識(shí)底蘊(yùn)和獨(dú)特的個(gè)人魅力很快就贏得了學(xué)生的歡迎。這兩位新老師在完成日常的教學(xué)工作同時(shí)還主動(dòng)承擔(dān)了組內(nèi)的許多工作，他們虛心好學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，教學(xué)成績(jī)突出。

對(duì)于我而言，與其說(shuō)是和他們?cè)谝黄鸸ぷ鳎€不如說(shuō)是我在向他們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從他們身上學(xué)到了許多東西，和他們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。因?yàn)榈谝淮纬袚?dān)備課組長(zhǎng)工作，工作中多少會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)手忙腳亂，在平時(shí)的工作中，他們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠(chéng)的向她們道一聲：謝謝！

在這個(gè)學(xué)期中，七年級(jí)歷史老師們愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)勤奮工作，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、明確責(zé)任、勤奮奉獻(xiàn)。

歷史組老師們朝氣蓬勃，師德高尚。教育教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí)雄厚。工作中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門頒發(fā)的文件，一個(gè)學(xué)期來(lái)我們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓性開(kāi)展了各項(xiàng)教育、教學(xué)工作。特別是借助的七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史課，學(xué)習(xí)歷史興趣濃厚的契機(jī)，我們積極開(kāi)展了“動(dòng)手做歷史”的活動(dòng)，并利用課余時(shí)間指導(dǎo)具體的制作過(guò)程，學(xué)生制作了大量的歷史小作品，教師實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，學(xué)生則感受到了寓學(xué)于玩，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，實(shí)現(xiàn)了很好的教學(xué)效果。

二、扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

教學(xué)工作必須從基礎(chǔ)常規(guī)做起。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，重溫教學(xué)五環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)常規(guī)，并時(shí)刻把常規(guī)要求自覺(jué)貫徹到教學(xué)工作中。備課是上好課的基礎(chǔ)，我們堅(jiān)持以各備課組為單位，由備課組長(zhǎng)認(rèn)真組織集體備課，從而保證歷史學(xué)科教學(xué)學(xué)思路、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、能力培養(yǎng)和思想教育目標(biāo)。課堂教學(xué)能夠全面反映教師的教學(xué)思想，是教學(xué)的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

李紅晶和于金龍兩位教師的新教師展示課收到了非常好的效果，同時(shí)為歷史組贏得了榮譽(yù)。本學(xué)期李紅晶老師還參加了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為28中師生帶去了一節(jié)高質(zhì)量的歷史課，深受各方好評(píng)。

三、虛心向同組老師學(xué)習(xí)是盡快提高教學(xué)水平的重要途徑。

在扎實(shí)、科學(xué)做好常規(guī)工作的同時(shí)，我們特別重視向剛剛教過(guò)七年級(jí)的八年級(jí)歷史老師請(qǐng)教，并請(qǐng)他們給我們出謀劃策，這使我們受益多多。

四、以科研推動(dòng)教學(xué)，使教師向?qū)W者型教師的目標(biāo)邁進(jìn) 。

做學(xué)者型教師是社會(huì)發(fā)展的必然要求，老黃牛式的或者蠟燭式的教師只是精神可佳。我們歷史組結(jié)合工作實(shí)際，每位老師都確定了自己的科研小課題，并在具體教學(xué)工作中展開(kāi)了科研工作，并取得了一定的實(shí)效。

五、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。

開(kāi)學(xué)之初，耿立老師因病休假，她的六個(gè)班的課由新來(lái)的李紅晶老師和于金龍老師各代三個(gè)班的課。這兩位老師每次去上課都前都精心準(zhǔn)備，認(rèn)認(rèn)真真、保質(zhì)保量地完成了代課工作，并在第一次月考中取得了好成績(jī)。后來(lái)，耿立老師休假回來(lái)，她的學(xué)生才知道自己的歷史老師原來(lái)是耿老師！在耿立老師休假期間，李紅晶老師因發(fā)燒而被隔離了一周，她們的課由組內(nèi)的高晶老師和于金龍老師代上，不但沒(méi)有影響學(xué)生的歷史課學(xué)習(xí)，而且取得了較好的教學(xué)效果。在組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作、辛勤努力下，期中考試各項(xiàng)成績(jī)?cè)诰G園區(qū)遙遙領(lǐng)先。  1   | | | | | | | |

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六、兢兢業(yè)業(yè)，區(qū)里集體備課獲一致好評(píng)。

這學(xué)期區(qū)里組織集體備課，我們承擔(dān)了四課時(shí)的備課任務(wù)。李紅晶老師的《昌盛的秦漢文化（一）》、于金龍老師的《昌盛的秦漢文化（二）》、耿立老師的《三國(guó)鼎立》和高晶老師的《江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》不僅得到了教研員及區(qū)內(nèi)各校七年級(jí)歷史老師的認(rèn)可，并且獲得一致好評(píng)，有的老師在集體備課結(jié)束后，主動(dòng)要求聽(tīng)課，得到我校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，每個(gè)周四都來(lái)我校聽(tīng)歷史課。這是歷史組團(tuán)結(jié)合作取得的成績(jī)，更是老師們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真工作取得的佳績(jī)。

七、歷史知識(shí)競(jìng)賽在期待中開(kāi)始。

12月18日，政治和歷史學(xué)科進(jìn)行了年級(jí)全員參加的政史百題競(jìng)賽，學(xué)生非常認(rèn)真、積極，競(jìng)賽的結(jié)果現(xiàn)在雖然還未出來(lái)，但學(xué)生在競(jìng)賽中的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)告訴我們，成績(jī)一定會(huì)很好的！通過(guò)競(jìng)賽，看出大部分學(xué)生能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)歷史的興趣更濃了。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，大家在各自的工作崗位上忙碌著、快樂(lè)著、亦或不快樂(lè)著，但回頭看看，身后是清晰的腳印，我們是豐收著的……帶著秋的收獲，厚積于冬，我們期待著再一次薄發(fā)于明年的春！

第2篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們來(lái)到華斯達(dá)學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半。在全體老師的辛勤勞動(dòng)和同學(xué)們的刻苦努力下，本次期中考試圓滿成功。全校同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步，剛才獲得表彰的同學(xué)和優(yōu)秀班級(jí)就是優(yōu)秀的代表，讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o我們?nèi)熒兄x大家的團(tuán)結(jié)一致、努力奮進(jìn)。

繼九月月考較入學(xué)考試取得跨越式的進(jìn)步之后，本次期中考試成績(jī)?cè)诰旁略驴嫉幕A(chǔ)上又取得了很大進(jìn)步，其中三年級(jí)三科人均增長(zhǎng)28.44分，四年級(jí)三科人均增長(zhǎng)23.28分，六年級(jí)三科人均增長(zhǎng)22.07分，五年級(jí)三科人均增長(zhǎng)19.53分，七年級(jí)三科人均增長(zhǎng)13.17分，一二年級(jí)兩科人均增長(zhǎng)3.01分。與九月月考相比各年級(jí)單科都有不同程度的進(jìn)步，其中進(jìn)步值以五六七年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)為最佳，分別是19.08、22.07、13.17、13.36、12.38。這些成績(jī)的取得凝聚著全體老師的心血，多少次改卷到深夜，多少次單獨(dú)輔導(dǎo)，多少次促膝談心，多少次改卷改作業(yè)。周一備改檢查中發(fā)現(xiàn)老師們批改的期中復(fù)習(xí)試卷及練習(xí)次數(shù)多到超出想象，401語(yǔ)文吳秀麗老師批改作業(yè)51次，期中試卷6套；601班英語(yǔ)田桂菊老師批改28次，期中試卷7套；601、501班數(shù)學(xué)老師韋正富老師批改10套試卷；其他老師的作業(yè)批改量都超出了學(xué)校的規(guī)定。正是有了全體老師的這種忘我的工作精神，我們的成績(jī)才能達(dá)到一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分98.65、302班英語(yǔ)平均分超過(guò)90分92.41，六年級(jí)語(yǔ)文超過(guò)80分82.35的高度，幾乎所有學(xué)科均達(dá)到學(xué)校要求。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，向老師鞠躬，表達(dá)我們的感恩和敬意。老師，您辛苦了！

同學(xué)們，一個(gè)月之后是第三次月考，兩個(gè)月之后是期末考試。在此，我向大家提幾點(diǎn)要求。

一、講紀(jì)律。遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，養(yǎng)成一身文明習(xí)慣，爭(zhēng)做華斯達(dá)文明好學(xué)生，不讓班級(jí)被扣分，不給班級(jí)抹黑。

二、講衛(wèi)生。不隨地亂丟垃圾，看到垃圾彎腰撿起。積極參加教寢室勞動(dòng)，注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。勤洗澡、勤洗手、常刷牙。保持紅領(lǐng)巾的干凈、佩戴規(guī)范。爭(zhēng)做文明之星。

三、多讀寫。多閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多到班級(jí)的讀書角、學(xué)校的閱覽室去看書。勤寫作鍛煉能力，養(yǎng)成記日記寫周記的習(xí)慣。認(rèn)真練字，寫出一首漂亮的鋼筆字。

四、比學(xué)習(xí)。在班級(jí)里營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，看誰(shuí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)方法好，學(xué)習(xí)勁頭足，看誰(shuí)的進(jìn)步大。爭(zhēng)做學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星。

五、比鍛煉。積極參加體育鍛煉，認(rèn)真做好每天的課間操和眼保健操。看哪個(gè)班的跑操最整齊，口號(hào)最響亮；看誰(shuí)的廣播體操最標(biāo)準(zhǔn)，文明禮儀操最規(guī)范，《你笑起來(lái)正好看》最優(yōu)美。

第3篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

本學(xué)期在董事會(huì)、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門的支持和配合下，圍繞開(kāi)學(xué)初提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)，確保良好的教學(xué)秩序。

1、認(rèn)真抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

(1)、每學(xué)期三次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查(即學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末);每循環(huán)抽查教師業(yè)務(wù)，在教研會(huì)上通報(bào);

(2)、每循環(huán)召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議;

(3)、每循環(huán)至少舉行一次教研組、備課組活動(dòng);

(4)、配合督導(dǎo)室、教研室對(duì)教師的備課、作業(yè)不定期隨機(jī)抽查;及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改;

(5)、不打招呼，推門聽(tīng)課;

(6)、每天抽查教師的上課、辦公、輔導(dǎo)情況等。

2、加強(qiáng)考勤檢查。教導(dǎo)處堅(jiān)持每天抽查教師的在崗情況，嚴(yán)查擅自離崗，中途退崗現(xiàn)象;重點(diǎn)抓好一早一晚，加大早晚自習(xí)的檢查力度;基本杜絕上課遲到、曠課現(xiàn)象。教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)工作考評(píng)方案》，設(shè)計(jì)教學(xué)常規(guī)檢查記錄冊(cè)，每天有檢查，有記錄，落實(shí)到人。

3、抓好質(zhì)量檢測(cè)。

(1)、各級(jí)部每次月考、期中、期末考試前召開(kāi)考務(wù)會(huì)議，安排好考場(chǎng)、考務(wù)工作，對(duì)監(jiān)考和閱讀作出統(tǒng)一安排，確保了考試的順利進(jìn)行;

(2)、考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎(chǔ)，適度綜合“的命題指導(dǎo)思想，對(duì)月考試題的命題范圍，難易程度試卷結(jié)構(gòu)等，作出明確要求，切實(shí)抓好命題關(guān)，考風(fēng)考紀(jì)教育關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

(3)、加強(qiáng)考試的總結(jié)反饋，查漏補(bǔ)缺工作。每次考試結(jié)束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學(xué)生的考試成績(jī)，進(jìn)行自我剖析，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng);對(duì)考試中出現(xiàn)的薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科，教導(dǎo)處會(huì)同教研組、備課組進(jìn)行認(rèn)真分析，查我原因，制定整改措施，責(zé)任到人。有效地促進(jìn)了班級(jí)間、學(xué)科間的平衡發(fā)展。

4、加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)能力的全面考核。

(1)、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處在學(xué)期中和學(xué)期末先后兩次舉行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)與相關(guān)老師交流，力爭(zhēng)最大程度提高教師教學(xué)水平。

(2)、學(xué)期末，教導(dǎo)處依據(jù)«優(yōu)秀教師評(píng)選方案»，對(duì)老師一學(xué)年以來(lái)的教學(xué)成績(jī)?nèi)媪炕e分考核，便于教師的調(diào)整和定級(jí)。

5、注重教學(xué)的過(guò)程管理。不定期抽查教師的備課、作業(yè)、上課。除公開(kāi)課之外，對(duì)于聽(tīng)課，都是進(jìn)行不打招呼，推門聽(tīng)課，及時(shí)、全面、真實(shí)地了解教師的教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，限期整改。

6、認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，開(kāi)齊課程、上足課時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定征訂教輔用書，教導(dǎo)處會(huì)同校長(zhǎng)室在學(xué)期初印發(fā)了《嚴(yán)禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報(bào)教導(dǎo)處審核，經(jīng)校長(zhǎng)室、董事會(huì)審批后方可訂閱。

7、積極開(kāi)展循環(huán)過(guò)關(guān)考、學(xué)科競(jìng)賽、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)等競(jìng)賽。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各級(jí)部結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽。每次競(jìng)賽均能做到：提前通知、準(zhǔn)備充分、精心命題、認(rèn)真批改、及時(shí)總結(jié)。把競(jìng)賽作為階段性復(fù)習(xí)、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級(jí)各備課組;八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)備課組;九年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理備課組等。

8、針對(duì)雙休日時(shí)間較長(zhǎng)，按校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處要求，各備課組結(jié)合自身實(shí)際有計(jì)劃、有針對(duì)性的布置雙休日作業(yè)，并交教務(wù)處檢查備案。教務(wù)處每循環(huán)抽查雙休日作業(yè)批改情況。七年級(jí)備課組針對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班分別布置雙休日作業(yè)。

9、抓好循環(huán)過(guò)關(guān)考試，七、八年級(jí)各備課組按教務(wù)處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規(guī)。

10、抓好瘋狂英語(yǔ)。從材料的整理規(guī)范，檢查、落實(shí)到位。

11、加強(qiáng)對(duì)物理、化學(xué)等各室進(jìn)行規(guī)范化管理。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的理化實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛(wèi)生整潔。同時(shí)，加強(qiáng)儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機(jī)室均有專人管理，責(zé)任到人。

12、做好中考各項(xiàng)工作，(1)做好報(bào)名工作(2)做好體育加試和理化加試等各項(xiàng)工作

二、加強(qiáng)教研組、備課組隊(duì)伍建設(shè)，注重教研活動(dòng)的時(shí)效性。

1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。

每循環(huán)單周一上午小自習(xí)為教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的開(kāi)會(huì)時(shí)間，下午小自習(xí)及課外活動(dòng)時(shí)間為教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間。每次開(kāi)會(huì)、活動(dòng)前必須點(diǎn)名，如實(shí)記錄，確保了活動(dòng)的正常進(jìn)行。每次活動(dòng)要定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。

2、各教研組能按教導(dǎo)處要求，認(rèn)真組織開(kāi)展公開(kāi)課。要求：聽(tīng)課人數(shù)要齊，上課質(zhì)量要高。特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三組，人數(shù)多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊席老師的精心組織下，活動(dòng)開(kāi)展有條不絮。

3、各備課組能認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分，能以教材為中心，每次一個(gè)重點(diǎn)，每次一個(gè)中心發(fā)言人;達(dá)到集思廣益、共同提高的目的。評(píng)課時(shí)能認(rèn)真及時(shí)，直言不諱。基本達(dá)到了及時(shí)交流，如實(shí)反饋，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的目的。如：七年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)備課組，八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理備課組，能認(rèn)真完成教務(wù)處安排的各項(xiàng)工作;邵長(zhǎng)志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級(jí)的語(yǔ)文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無(wú)聞、踏實(shí)認(rèn)真。

4、各教研組、備課組能結(jié)合本組實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

九年級(jí)的語(yǔ)文備課組，物理、化學(xué)備課組，能以確保中考出成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，腳踏實(shí)地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又起到了良好的教學(xué)效果。七、八年級(jí)各備課組在競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，切實(shí)抓好循環(huán)考;邵長(zhǎng)志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作;七年級(jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)王小響老師、八年級(jí)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語(yǔ);七、八年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)邵長(zhǎng)志老師、劉永久老師工作認(rèn)真，能把積累的工作經(jīng)驗(yàn)向本組老師推廣;藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術(shù)老師也上了公開(kāi)課，上課質(zhì)量明顯提高，同時(shí)在學(xué)期末進(jìn)行驗(yàn)收。

三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)：

“青年教師的最大福利，就是培訓(xùn)”。對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：“一年上路，兩年過(guò)關(guān)，三年成才”。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平。

2、發(fā)揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環(huán)一次的備課組活動(dòng)作為教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

3、開(kāi)展新老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，使青年教師學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。

4、通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”、“推門聽(tīng)課”等活動(dòng)促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。“陽(yáng)光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)組織較好的有語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽(yáng)光高效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢(mèng)迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。

四、教科研工作。

1、本學(xué)期教研課題《陽(yáng)光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)每一節(jié)課都做到陽(yáng)光高效。

2、經(jīng)過(guò)近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)。如：呂露、李芹、姜德勤榮獲縣優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。

3、圍繞“有效教學(xué)”，七、八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組積極推行課改，實(shí)施“學(xué)案教學(xué)”，取得了一定成效，積累了部分經(jīng)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)學(xué)籍管理：

1、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格流生。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。

2、加強(qiáng)電子學(xué)籍的管理工作，加強(qiáng)電子學(xué)籍管理人員的工作責(zé)任心，確保輸入的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

六、存在問(wèn)題：

1、少數(shù)老師私自調(diào)課太多，甚至因調(diào)課出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行規(guī)范管理，填調(diào)課單，上報(bào)教導(dǎo)處。

2、公開(kāi)課的質(zhì)量尚需進(jìn)一步提高;少數(shù)教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課。

第4篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

七年級(jí)二班六年級(jí)入學(xué)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第一。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的不懈努力，各科老師的齊心協(xié)力，現(xiàn)已擺脫年級(jí)倒數(shù)的命運(yùn)，穩(wěn)步向前。在紀(jì)律上，較為穩(wěn)定。學(xué)年中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有故意不完成作業(yè)或者不能在缺少作業(yè)的情況下不能及時(shí)補(bǔ)齊的現(xiàn)象發(fā)生。在常規(guī)方面，儀容儀表、到校時(shí)間、兩操都未出現(xiàn)問(wèn)題。并且獲得過(guò)常規(guī)標(biāo)兵班、課堂紀(jì)律標(biāo)兵班、衛(wèi)生標(biāo)兵班、兩操標(biāo)兵班的稱號(hào)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是學(xué)習(xí)氛圍和心氣比較充足。

二 新學(xué)期規(guī)劃

1.班級(jí)口號(hào)——新和責(zé)

新是一種心態(tài)，每一天都是新的，該用充滿信心的心態(tài)不斷的去面對(duì)新的條件新的學(xué)習(xí)，讓自己的成績(jī)不斷翻新。 和是一種氛圍，團(tuán)結(jié)一致，目標(biāo)同意，相處和睦，營(yíng)建和諧的班級(jí)， 責(zé)是一種境界，將自己的工作，自己的學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己應(yīng)盡的責(zé)任。倡導(dǎo)流行語(yǔ)“這是我的責(zé)任”。教育學(xué)生對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。

2.七年級(jí)新理念

每一年都向?qū)W生提出一句指導(dǎo)性的語(yǔ)言。六年級(jí)提出的是“習(xí)慣決定命運(yùn)”。七年級(jí)提出的是“方法助你成功”。倡導(dǎo)七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找屬于自己的方法。不再用老方法學(xué)習(xí)，用新方法應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.主抓學(xué)習(xí)

本學(xué)期繼續(xù)努力抓成績(jī)，以提高成績(jī)?yōu)榧喝巍_擊年級(jí)更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學(xué)生身上，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，另一方面，培養(yǎng)尖子生。 在數(shù)學(xué)方面，堅(jiān)持每日早題，堅(jiān)持中午改錯(cuò)。 在英語(yǔ)方面，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，抓學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。 在語(yǔ)文方面，繼續(xù)用豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，很抓寫字、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

4.班委培養(yǎng)

班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)每日數(shù)學(xué)早題，負(fù)責(zé)每天紀(jì)律維護(hù)，主要是課前的兩分鐘預(yù)備。

生活委員：負(fù)責(zé)每日值日，每周值日表的排序，大掃除的衛(wèi)生。班級(jí)日常衛(wèi)生的維護(hù)。

組織委員：主要輔佐班長(zhǎng)，輔佐生活委員做好班級(jí)的日常工作。

紀(jì)律委員：主要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)和監(jiān)督工作。適時(shí)向班主任匯報(bào)。

學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)每天課程表書寫，負(fù)責(zé)每日常規(guī)紀(jì)律表，開(kāi)展班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

體育委員：負(fù)責(zé)兩操，所有帶隊(duì)工作，組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)。

電教委員：負(fù)責(zé)班級(jí)所有電器設(shè)備的使用和安全。

宣傳委員：負(fù)責(zé)板報(bào)更新，以及班級(jí)中所有與美術(shù)有關(guān)的事宜。

班主任助理：負(fù)責(zé)班級(jí)的班費(fèi)，垃圾回收，每日作業(yè)表格打印，收錢，報(bào)紙發(fā)放等工作。

5.班級(jí)系列主題教育活動(dòng)

第一次：再談“新和責(zé)”，提出“方法助你成功”。確立班級(jí)的口號(hào)，并且再次闡釋，給予新的指導(dǎo)性語(yǔ)言，教育學(xué)生。

第二次：開(kāi)展“自我翻新”活動(dòng)。班級(jí)貼滿每個(gè)人的成績(jī)走向圖。自己與自己較量，不刻意樹立偶像，造成學(xué)生反感，鼓勵(lì)每個(gè)人切實(shí)看到自己的進(jìn)步，不斷提高。科學(xué)有效的進(jìn)步。同時(shí)借助差異評(píng)價(jià)方式的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)的讓學(xué)生了解自己的位置。

第三次：“我和你”。再談班級(jí)的和睦和目標(biāo)一致。提出一些解決問(wèn)題的方法，尤其是學(xué)生間發(fā)生的矛盾。有學(xué)生組織，從學(xué)生間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家探討解決。

第四次：“沉甸甸的責(zé)任”。組織一次座談會(huì)。就幾個(gè)話題進(jìn)行討論。如“我家有錢，即便我考不上好學(xué)校也有出路”、“有些知識(shí)出了校門就沒(méi)用了，現(xiàn)在學(xué)好了也沒(méi)價(jià)值”、“班委工作做得越好越會(huì)得罪人，不如什么都不做”、“作業(yè)萬(wàn)一不會(huì)寫的時(shí)候還是可以抄一道的，又不是經(jīng)常為之”……讓學(xué)生建立起責(zé)任感，用責(zé)任心去化解這些不良思想。

第五次：“學(xué)習(xí)方法晾曬會(huì)”。請(qǐng)學(xué)生們介紹自己在一學(xué)期中所總結(jié)的方法，請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生來(lái)介紹方法。 這些班級(jí)系列活動(dòng)與開(kāi)學(xué)所提出的“新和責(zé)”以及“方法助你成功”吻合。

6.繼續(xù)利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的便捷與家長(zhǎng)及時(shí)溝通

把家長(zhǎng)作為教育中不可缺少的一支力量，讓家長(zhǎng)成為教師的“親友團(tuán)”，用合力讓教育成功。繼續(xù)利用Gmail網(wǎng)絡(luò)硬盤和飛信與家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)信和短信的溝通。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生以及班級(jí)的動(dòng)態(tài)信息。

第5篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

度過(guò)了輕松、愉快的寒假生活，我們又滿懷喜悅地重返校園，又見(jiàn)到了可親、可敬、可愛(ài)的同志們，我們又將滿懷信心地迎接新的學(xué)期。在這里受學(xué)校行政會(huì)的委托，就上學(xué)期初中部的教育教學(xué)工作和期末考試情況在這向大家作個(gè)匯報(bào)，首先祝大家在新的學(xué)期里工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意!

過(guò)去的一學(xué)期既是我們播灑汗水和心血的學(xué)期，又是我們工作取得豐碩成果的學(xué)期。在這里，對(duì)在過(guò)去一學(xué)期中通過(guò)自己的艱辛付出，在各自工作崗位上取得優(yōu)異成績(jī)，做出貢獻(xiàn)的各位老師表示我最誠(chéng)摯的感謝。上學(xué)期，初中部全體師生在熊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，堅(jiān)持打造有效課堂，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教改教研，圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。特就上學(xué)期初中部教育教學(xué)工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié):

一、堅(jiān)持打造有效課堂，年輕教師脫穎而出。

深入開(kāi)展有效課堂教學(xué)模式研究活動(dòng)，全力打造“本校”特色課堂。在課堂上時(shí)刻注重少講多練抓落實(shí)，降低難度，降低速度，注重基礎(chǔ)，課堂的有效性落實(shí)到每一位教師、每一堂課，最大限度地提高教學(xué)效益。涌現(xiàn)出了一大批高效課堂的中青年教師如：初三羅思、羅海燕、鄭鳳、楊平、梅娟、王璇、夏霞、盧慧華、劉佩、羅文斌、徐靜、曾微、周丹、丁仁捷、王桂林老師等，開(kāi)展有效課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái);開(kāi)展有效課堂展示活動(dòng)。如梅娟老師、羅思老師有效課堂展示課。

二、日臻完善教學(xué)管理，教學(xué)秩序井然有序。

一是認(rèn)真抓好教師的備課。通過(guò)教務(wù)處的檢查和老師的反饋，教師都能自覺(jué)地備好課，認(rèn)真鉆研教材，上學(xué)期被教育局評(píng)為教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

二是認(rèn)真準(zhǔn)備階段考、期中期末考、周考等;認(rèn)真抓學(xué)生的考風(fēng)，;對(duì)監(jiān)考老師、評(píng)卷老師，進(jìn)行嚴(yán)格要求。從而順利地完成了各種考試并且注重考試的總結(jié)、分析工作，使考試發(fā)揮更大的積極作用。

三是我部教師外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)較多，教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，老師們無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)得失，高強(qiáng)度工作，教師曠課誤課現(xiàn)象均無(wú)發(fā)現(xiàn)，從而保證了教學(xué)有序地進(jìn)行。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯溫度，同頭備課重實(shí)效

主要是同頭備課重實(shí)效，不搞應(yīng)付，上學(xué)期我們初三同科目老師以及所有年級(jí)的數(shù)學(xué)老師每周在一起集體商討當(dāng)周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，并進(jìn)行周考，理科一個(gè)題目至少讓學(xué)生練習(xí)五篇以上，大家每天還在一起交流教學(xué)心得，班級(jí)管理心得，工作中大家一起互幫互助，其樂(lè)融融。

四、做實(shí)中考工作，升學(xué)備考緊張有效。

畢業(yè)班工作主動(dòng)、務(wù)實(shí)、有效。初三任課教師開(kāi)學(xué)第一天就進(jìn)入緊張工作狀態(tài)，第一天就上開(kāi)餐上晚自習(xí)，第一天就召開(kāi)了初三家長(zhǎng)會(huì)和初三學(xué)生會(huì)，并堅(jiān)持每?jī)芍苷匍_(kāi)一次初三學(xué)生會(huì)，成立學(xué)生后進(jìn)生提高班，初三全體教師和初中部全體骨干齊心協(xié)力，全方位關(guān)心、服務(wù)學(xué)生，有的老師和骨干輔導(dǎo)有時(shí)到晚上11點(diǎn)，下課后初三辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生往往有幾十人，特別是我們年齡大一點(diǎn)的前輩工作哪是兢兢業(yè)業(yè)，上課提前到教室，下課輔導(dǎo)學(xué)生毫無(wú)怨言，工作中傳遞正能量，帶領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)，如彭運(yùn)初老師、章開(kāi)明老師、文云雙老師、彭鳳娥老師，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性空前高漲，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金，初三團(tuán)隊(duì)取得了不俗的成績(jī)。

下面我通報(bào)一下初中部2020年下學(xué)期期末考試成績(jī)：附后

第6篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；留守兒童

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0049-01

我參加工作擔(dān)任英語(yǔ)教師十幾年來(lái)，一直教后進(jìn)生較多的班級(jí)，平均每班有60個(gè)學(xué)生，要想轉(zhuǎn)化所有的后進(jìn)生，難度可想而知。對(duì)于從小就講壯話的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，講中文都不流利，何況是一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有的英語(yǔ)，問(wèn)題就擺在我面前，我不能后退，只能前進(jìn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地找方法，找學(xué)生談話，做調(diào)研，為的就是讓后進(jìn)生學(xué)有所獲，在成長(zhǎng)的同時(shí)，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓他們喜歡英語(yǔ)，不再是英語(yǔ)的后進(jìn)生，下面就是我個(gè)人的方法和建議。

一、 要讓后進(jìn)生喜歡教師，把教師當(dāng)成偶像

1.我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，親切自然的教態(tài)，落落大方的肢體語(yǔ)言，較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，善于繪畫簡(jiǎn)筆畫，能唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌，課堂氣氛活潑，互動(dòng)能力強(qiáng)等。具有廣博知識(shí)的英語(yǔ)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。試想，如果一個(gè)教師站在講臺(tái)上，他的一舉一動(dòng)學(xué)生都不喜歡，那么他所教的英語(yǔ)學(xué)生會(huì)喜歡嗎？學(xué)生上課都聽(tīng)不進(jìn)去，英語(yǔ)成績(jī)又怎么會(huì)好呢？

2.教師在上每節(jié)課的時(shí)候，都應(yīng)該保持樂(lè)觀的心態(tài)、積極向上的情緒和對(duì)待學(xué)生公平公正的態(tài)度。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》第16條、第17條明確指出，教師必須“熱情開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、有親和力”，必須“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)”。教師的心態(tài)會(huì)影響身邊的學(xué)生，如果教心情不好或是帶有悲觀的情緒表現(xiàn)在學(xué)生面前的話，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的情緒。學(xué)生往往喜歡和那些能夠給他們帶來(lái)快樂(lè)的教師在一起，而不喜歡和那些整天拉著一張臉的教師在一起。

二、教師應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)方法，讓后進(jìn)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)一目了然，一學(xué)就會(huì)

比如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 1和Unit 2 時(shí)，涉及形容詞性物主代詞的教學(xué)，如果教師運(yùn)用順口溜的方式講授，學(xué)生是很容易掌握這些語(yǔ)法的。如：我的my，你的your，男的his，女的her，它的its別加點(diǎn)，我們的our，你們的your，他們（她們，它們）的their，別忘了，見(jiàn)名詞就上前，形代站在名詞前。

再如，當(dāng)學(xué)到動(dòng)詞be時(shí)，教師可以這樣教學(xué)生：我（I）跟am，你（you）跟are，is跟著他她它（he，she，it），單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞要用are。如果教師在初一階段就運(yùn)用這些方法去教七年級(jí)學(xué)生，讓他們?cè)诤?jiǎn)單的方法下，一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，還會(huì)有那么多英語(yǔ)后進(jìn)生嗎？

三、找出后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的原因，多鼓勵(lì)少批評(píng)

每個(gè)后進(jìn)生的心理都比較自卑，他們的心靈很脆弱，如果對(duì)他們只是批評(píng)，只會(huì)讓他們更加自卑和脆弱，更糟糕的是一味地批評(píng)還會(huì)增加他們的逆反心理。他們看上去很強(qiáng)悍，跟同學(xué)、教師對(duì)抗，其實(shí)只是為了掩飾他們內(nèi)心的脆弱。所以對(duì)待后進(jìn)生一定要堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)，要找出他們差的真實(shí)原因。后進(jìn)生差的原因有很多，智力低下、貪玩、自制能力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、任性頑固等。找到原因后，教師再對(duì)癥下藥、因材施教。

四、在班上實(shí)行“一幫一”活動(dòng)

教師的時(shí)間和精力是有限的，要培養(yǎng)一些“小老師”，讓他們指導(dǎo)后進(jìn)生讀英語(yǔ)、記單詞，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。每次測(cè)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的話，這一組的優(yōu)生和后進(jìn)生就被評(píng)為“優(yōu)秀小幫手”和“英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。這樣優(yōu)生愿意幫，后進(jìn)生愿意學(xué)，班上就形成了互幫互學(xué)的氣氛了。比如，我一共在班里培養(yǎng)了7個(gè)英語(yǔ)小幫手，期中有6個(gè)組長(zhǎng)，1個(gè)科代表。科代表負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、教早讀、領(lǐng)讀（每節(jié)課前讀5分鐘），各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)改聽(tīng)寫的單詞（每天聽(tīng)5個(gè)單詞）和上課中分組讀書時(shí)的教讀，這些幫手我都提前教他們會(huì)讀，然后他們?cè)偃ソ唐渌瑢W(xué)。

五、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

第7篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

正是基于這樣的教學(xué)理念，我在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)不斷地反思、摸索和總結(jié)，終于找到了一個(gè)既能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，又能讓學(xué)生學(xué)有所用的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手

營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)氣氛 我們學(xué)校的學(xué)生，絕大部分來(lái)自農(nóng)村，他們從未正式接觸過(guò)英語(yǔ)，可以說(shuō)是只聞其聲，不見(jiàn)其影。這種現(xiàn)象對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇，那是因?yàn)樵谡浇佑|英語(yǔ)之前，每個(gè)孩子都對(duì)英語(yǔ)有著一顆強(qiáng)烈的好奇心，每個(gè)人都想知道英語(yǔ)到底是怎么樣的一門學(xué)科。所以如何讓英語(yǔ)有一個(gè)漂亮的現(xiàn)身，讓它在第一時(shí)間進(jìn)駐孩子的心靈，我采取了以下幾個(gè)步驟。

1.從復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音入手，讓學(xué)生第一時(shí)間熟悉英語(yǔ)的二十六個(gè)字母 我國(guó)的《漢語(yǔ)拼音方案》是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音的方案，其從Aa到Zz二十六個(gè)字母是拉丁字母。而英語(yǔ)的二十六個(gè)字母就是采用拉丁字母寫成的。從英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音的這一共性出發(fā)，讓學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)，英語(yǔ)的二十六個(gè)字母和漢語(yǔ)拼音里的二十六個(gè)字母有何異同。通過(guò)這種方法進(jìn)行英語(yǔ)的引入教學(xué)，學(xué)生們學(xué)得很快。這種從已知的學(xué)習(xí)材料過(guò)渡到未知的學(xué)習(xí)科目的方法，可以讓學(xué)生的心里減少陌生感，提高接納新事物的能力和興趣。

2.布置書寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持續(xù)興趣 書寫，仿而寫之，是一項(xiàng)簡(jiǎn)單卻又需要耐心與細(xì)心的工作。良好的書寫習(xí)慣是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的最直接而有效的途徑。從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期開(kāi)始，我便開(kāi)始布置書寫任務(wù)。首先從字母的書寫開(kāi)始，之后到單詞、句子，進(jìn)而過(guò)渡到整篇文章的書寫，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)。而且教師要注意及時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的特長(zhǎng)與不足。 為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的持續(xù)興趣，我在學(xué)生作業(yè)的評(píng)改上頗費(fèi)了一番工夫。批改作業(yè)，我采取的是以提高學(xué)生的書寫興趣為主，糾正錯(cuò)誤書寫習(xí)慣為輔的方針。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，批改作業(yè)時(shí)一定要給學(xué)生個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)。這樣學(xué)生們會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)，逐漸提高學(xué)生書寫的興趣。 讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，就讓學(xué)生先愛(ài)上寫英語(yǔ)。這是我長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)所獲得的第二個(gè)心得體會(huì)。

3.分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 我在教育自己的孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)待音調(diào)高低、音色不同的聲音充滿了強(qiáng)烈的興趣。有感于此，我在英語(yǔ)教學(xué)中就非常關(guān)注對(duì)話中的分角色朗讀。七年級(jí)的教材內(nèi)容，有很多都是人與動(dòng)物的對(duì)話，也有很多富有個(gè)性的人物的語(yǔ)言。在教學(xué)這樣的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，我盡可能創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們分角色朗讀，讓他們體會(huì)到，對(duì)話往往因說(shuō)話人的不同，其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)有差異。 每個(gè)學(xué)生都很喜歡這種分角色朗讀的教學(xué)模式，他們樂(lè)此不疲。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，分角色朗讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的一條很好的途徑。

二、關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)

關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，徹底夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)， 對(duì)于任何一門非母語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以這么說(shuō)，不學(xué)習(xí)語(yǔ)法就等于沒(méi)有了解這門語(yǔ)言。語(yǔ)言只有在系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)之后才能真正地為我所用。針對(duì)于此，我在教學(xué)中就采取了富有針對(duì)性的語(yǔ)法教學(xué)策略。

要讓學(xué)生了解英語(yǔ)，就從了解英語(yǔ)的詞性入手，詞性即詞類，是語(yǔ)法研究的重要內(nèi)容，劃分詞類是進(jìn)行語(yǔ)法分析的必要基礎(chǔ)，只有在此類劃分的基礎(chǔ)上，才能夠進(jìn)一步科學(xué)地分析和說(shuō)明各類詞的用法以及短語(yǔ)和句子的結(jié)構(gòu)規(guī)則。提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技巧，加強(qiáng)語(yǔ)言習(xí)得的基礎(chǔ)。七年級(jí)教材后面的Grammar學(xué)習(xí)材料中，第一個(gè)部分要求學(xué)生掌握的就是英語(yǔ)的詞性分類，很多老師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)忽視這一部分的教學(xué)，認(rèn)為這一部分太抽象，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。但任何事情都是事在人為的，教材給予我們的是抽象的詞性概念，作為教師的我們可以把它變?yōu)榫唧w的東西。如，課本上對(duì)名詞的定義是表示人或事物的名稱，我把這個(gè)概念具體化，我問(wèn)學(xué)生們：這塊黑色的，長(zhǎng)方形的，可以用來(lái)寫粉筆字的東西叫什么？黑板。我們坐著的東西叫什么？椅子。小明，你怎么樣稱呼你的同桌？張鵬鵬。好了，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了很多名詞了，這些用來(lái)指代事物，如黑板、椅子，用來(lái)指代人，如張鵬鵬等這樣的詞就叫名詞。 讓學(xué)生了解詞的詞性之后，還要注意在實(shí)際的教學(xué)中不斷地復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生已有的詞性概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元的單詞，我都會(huì)讓學(xué)生留意單詞后邊的詞性分類，以便在課文的語(yǔ)法教學(xué)中用到。

通過(guò)英漢對(duì)比，尋找英語(yǔ)的變化規(guī)律 為了讓學(xué)生了解英語(yǔ)動(dòng)詞變化的特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂上列舉很多的中文例子。如在學(xué)到七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Do you like bananas？這一單元中，為了能讓學(xué)生接受動(dòng)詞有第三人稱單數(shù)的變化這一概念，我在黑板上板書了幾個(gè)中文句子：我喜歡英語(yǔ);他喜歡英語(yǔ);我們喜歡英語(yǔ);他們喜歡英語(yǔ);她喜歡英語(yǔ)。我先叫學(xué)生把它們翻譯成英文，然后讓學(xué)生們總結(jié)英漢句子各有什么規(guī)律？并進(jìn)行比較，找出其中的異同。通過(guò)這種英漢兩種句子直接的對(duì)比，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，主語(yǔ)都是有變化的。漢語(yǔ)句子里的動(dòng)詞不會(huì)隨著主語(yǔ)的變化而變化，而英語(yǔ)句子里的動(dòng)詞卻隨著主語(yǔ)的變化而改變。通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)生們很快便掌握了當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要加‘s’或‘es’的概念。 通過(guò)這種英漢句子互譯，然后讓學(xué)生尋找英語(yǔ)句子規(guī)律的教學(xué)方式有其自身的優(yōu)勢(shì)。首先，它很直觀。我舉的例子一般都是學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)或正在學(xué)的單詞和句型。這樣做，既可以讓學(xué)生們復(fù)習(xí)已有的知識(shí)點(diǎn)，又可以讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)。其次，它具有能動(dòng)性。因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，學(xué)生自己動(dòng)腦對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。我運(yùn)用這樣的教學(xué)規(guī)律讓學(xué)生們了解了英語(yǔ)名詞的用法，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，一般過(guò)去時(shí)的用法等等。事實(shí)證明這種教學(xué)模式的教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)趯懽魑臅r(shí)，出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤相對(duì)于以前來(lái)說(shuō)少了很多。

第8篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：立體引學(xué)式教學(xué)；初中英語(yǔ)教學(xué)

一、立體引學(xué)式教學(xué)的內(nèi)涵

立體引學(xué)式是指教師的啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。立體引學(xué)式教學(xué)是指教師在研究教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織能激發(fā)學(xué)生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，并通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己摸索學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)模式。

二、立體引學(xué)式教學(xué)的提出

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息日新月異的時(shí)代，二十一世紀(jì)培養(yǎng)的人才，不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更重要的是必須具備較強(qiáng)的主體意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。這種跨世紀(jì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)需求，促使我們反思已往所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)存在著很大的局限性：重理論、輕實(shí)踐；重書本知識(shí)的傳授，輕動(dòng)手能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重間接知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得；重教師講授，輕學(xué)生探索。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講授為主，學(xué)生接受型的教學(xué)理論體系。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是外在的：記住教師所教的語(yǔ)言知識(shí)和通過(guò)考試。隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，必須確立以人的發(fā)展為終極目標(biāo)，探索一種嶄新的適應(yīng)時(shí)展需求的教學(xué)模式。

國(guó)家教委頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識(shí)與進(jìn)行思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，已成為一個(gè)人生存與發(fā)展的必備條件。”而學(xué)生只有在他們樂(lè)于參與活動(dòng)中，才自始自終、自覺(jué)主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐立體引學(xué)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣與熱愛(ài)，使學(xué)生把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)看作為內(nèi)在的需要，學(xué)生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣摺⑻骄空摺?/p>

三、初中英語(yǔ)實(shí)施立體引學(xué)式教學(xué)的可行性分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》使廣大學(xué)生和英語(yǔ)教師耳目一新，它采用新穎的編寫體系：每個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題。教材內(nèi)容豐富，信息量大，題材廣泛，話題注意到知識(shí)和趣味的結(jié)合、科學(xué)和人文的結(jié)合、記憶和思維的結(jié)合。在任務(wù)型教學(xué)方面有獨(dú)特的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的知識(shí)面形成了明顯的“信息溝（Information Gap）”，有利于激活語(yǔ)言與情景的關(guān)系，使學(xué)生在用英語(yǔ)做事中感受英語(yǔ)，體現(xiàn)交際教學(xué)的理念與要求。這套教材的推廣為教師根據(jù)學(xué)生與教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供了肥沃的土壤。

四、立體引學(xué)式教學(xué)的實(shí)施原則

我們的教育不僅要培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而且還要幫助每個(gè)學(xué)生獲得最好的理智發(fā)展。立體引學(xué)式教學(xué)模式不應(yīng)僅僅是幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，而且要遵循現(xiàn)代學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍。教師在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生能夠接受，愿意接受，主動(dòng)探求的形式，應(yīng)始終貫穿以下原則：

（一）趣味性原則。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中分級(jí)制定了情感目標(biāo)。立體引學(xué)式教學(xué)一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立自信心，主動(dòng)求知。

（二）實(shí)踐性原則。

主體的實(shí)踐性活動(dòng)、直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有決定性的影響。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口、用手、用腦多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增加感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)完成具有挑戰(zhàn)的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)中，獨(dú)立思考，積極參與，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）自主學(xué)習(xí)原則。

使全體學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主體，這是衡量教學(xué)活動(dòng)成功與否的標(biāo)志。要求教師確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的自，尊重他們獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，尊重和保證教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)立性與差異性，讓學(xué)生積極地、自主地、創(chuàng)造性地發(fā)展，真正使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。

（四）生活性原則。

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，要注重通過(guò)日常生活中具體的經(jīng)驗(yàn)與生活來(lái)學(xué)習(xí)，要在經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，注重選擇有可能引起新經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)；注意選擇與學(xué)生生活貼近的大自然和社會(huì)生活來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使他們有更多的對(duì)生活的實(shí)際感受和與現(xiàn)實(shí)大自然的直接接觸，讓他們從現(xiàn)實(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)課題，在多樣的、具體的生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)“用英語(yǔ)做事的能力”。

（五）序列原則。

即按最佳順序呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、動(dòng)機(jī)狀態(tài)、知識(shí)背景都可能產(chǎn)生影響教學(xué)序列的作用。因而，根據(jù)教學(xué)的需要應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整。

（六）開(kāi)放性原則。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是一種開(kāi)放的過(guò)程，這主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)上，一是開(kāi)放的人文環(huán)境，要求營(yíng)造出民主的，為學(xué)生所接納的、無(wú)威脅的、富于創(chuàng)造性、主體性發(fā)揮的師生氛圍，使學(xué)生形成一種自由的、無(wú)所畏懼、獨(dú)立的探索心態(tài)，以激發(fā)學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)的積極性；二是開(kāi)放的時(shí)空環(huán)境，表現(xiàn)在時(shí)間上不限制在一節(jié)課和在校學(xué)習(xí)時(shí)間，空間上重視教室內(nèi)環(huán)境的靈活安排與組合，同時(shí)將課堂引向社會(huì)與大自然，利用更為廣泛的教育資源，使學(xué)生得到最為廣泛的關(guān)注與發(fā)展。

（七）合作性原則。

立體引學(xué)式教學(xué)模式是以學(xué)生活動(dòng)為中心進(jìn)行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過(guò)合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高溝通能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)性。合作還應(yīng)包括師生共同優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，以情促知。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)給與學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)他們的成績(jī)給與積極地評(píng)價(jià)，盡量排除他們的心理障礙。教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。教師親切的話語(yǔ)及與學(xué)生平等的關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

六、立體引學(xué)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的主要活動(dòng)方式

立體引學(xué)式教學(xué)模式主張“以教學(xué)活動(dòng)促發(fā)展”的思想，明確提出了以教學(xué)活動(dòng)的方式作為教學(xué)基本方式，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次革命性變革，其目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，教學(xué)活動(dòng)中活動(dòng)方式的選擇，必須立足于能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)主體實(shí)踐活動(dòng)圓滿完成認(rèn)識(shí)與發(fā)展任務(wù)。

由于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的，立體引學(xué)式教學(xué)活動(dòng)的方式也必然呈現(xiàn)出多種形態(tài)。其活動(dòng)方式主要有：

（一）信息差的活動(dòng)方式。

例如：在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 7 What does he look like？ 一課中可以設(shè)計(jì)“尋人”的活動(dòng)方式。

情景：

（1）假設(shè)一名學(xué)生是公園里的保安，另一名學(xué)生找不到自己的妹妹/弟弟，前來(lái)求助。

（2）一個(gè)學(xué)生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來(lái)報(bào)警。

（3）一個(gè)學(xué)生請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生幫忙，去機(jī)場(chǎng)接自己的外國(guó)筆友。

活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，合作編排情境對(duì)話并表演出來(lái)。

目的：準(zhǔn)確地表述出人物的外貌特征。

（二）游戲競(jìng)賽類的活動(dòng)方式。

例如：在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4 I want to be an actor. 一課中可以設(shè)計(jì)“猜職業(yè)”的游戲方式。

活動(dòng)方式：小組活動(dòng)，每組給一些寫有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個(gè)組員提問(wèn)“What do you do？”， 根據(jù)另一個(gè)組員的肢體語(yǔ)言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時(shí)間里猜出的最多，哪一組取勝。

目的：強(qiáng)化新詞匯，操練詢問(wèn)職業(yè)的句型，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（三）分析解決問(wèn)題型的活動(dòng)方式。

例如：在教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 Would you mind turning down the music？ 一課中可以設(shè)計(jì)一個(gè)“為創(chuàng)建文明班集體提建議”的活動(dòng)方式。

情景：學(xué)校號(hào)召我們爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體，我們要爭(zhēng)創(chuàng)第一。想一想班上還存在那些不足，怎樣禮貌地提出你的建議？

活動(dòng)方式：兩人一組，一個(gè)學(xué)生表演班上存在的不足，另一個(gè)用句型 “Would you mind …”提出建議。

目的： 在操練新句型的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育。

（四）調(diào)研型活動(dòng)方式。

例如：在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 8 I'd like some noodles. 一課中可以設(shè)計(jì)“飲食與健康”的調(diào)查方式。

情景：在班上做一次調(diào)查，采訪同學(xué)們的一日三餐的飲食情況。看看那些食物有益健康，那些食物應(yīng)該少吃。

活動(dòng)方式：課內(nèi)外相結(jié)合，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，完成調(diào)查報(bào)告，得出結(jié)論。

目的：學(xué)會(huì)就“飲食”的話題自由交際，同時(shí)進(jìn)行健康教育。

（五）合作型活動(dòng)方式。

例如：在教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 What are doing for vacation？ 一課中可以接合七年級(jí)下冊(cè) Unit 10 Where did you go on vacation？ 的內(nèi)容，讓同學(xué)們辦一期以“Vacation” 為主題的英語(yǔ)板報(bào)。

活動(dòng)方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學(xué)之間分工合作：調(diào)查、撰稿、排版、繪畫、書寫等，各展所長(zhǎng)。

目的：自由地就“度假”的話題展開(kāi)交際，學(xué)習(xí)書面表達(dá)。學(xué)會(huì)分工合作，進(jìn)行美育教育。

（六）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練型活動(dòng)方式。

例如：在每個(gè)學(xué)期期中與期末的復(fù)習(xí)階段中可以安排學(xué)生就已學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行歸類記憶。

活動(dòng)方式：課后總結(jié)，設(shè)計(jì)表格。

第9篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中總結(jié)范文

一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽(tīng)教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩

1.片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。

2.市級(jí)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級(jí)。

（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次

1.市教育教學(xué)案例評(píng)選，31人獲獎(jiǎng)，鎮(zhèn)中、三小榮獲一等獎(jiǎng)。

2.市年教師教育論文評(píng)比，71人獲獎(jiǎng)，等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過(guò)市平均值。

3.6人獲得市第屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是。

4.鎮(zhèn)小被評(píng)為市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，被評(píng)為市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。

5.等9人在市初中教師命題競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。

6.鎮(zhèn)中在市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

7.市年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共有4人獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)小老師榮獲一等獎(jiǎng)。

8.4人在分別在市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，市年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比，年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，年市初中社會(huì)·思品說(shuō)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

9.市度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。

（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次

1.市小學(xué)生英文書寫比賽，鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。

2.市首屆“《》雜志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中鄉(xiāng)學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)。

3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4.安市年“實(shí)小”杯小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中鎮(zhèn)小、榮獲一等獎(jiǎng)。

三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減

1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫(kù)。

2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級(jí)檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對(duì)每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。

3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。

4.繼續(xù)開(kāi)展系列比賽活動(dòng)：a.開(kāi)展教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比活動(dòng)；b.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師作文批改評(píng)語(yǔ)比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；d.舉行教育學(xué)區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽；e.舉行教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽；f.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；g.教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；h.開(kāi)展教育學(xué)區(qū)中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評(píng)比活動(dòng)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開(kāi)展學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。

6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，召開(kāi)九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對(duì)九年級(jí)適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、存在的問(wèn)題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督促檢查，重在業(yè)務(wù)指導(dǎo)。