科學技術報告精選(九篇)

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第1篇：科學技術報告范文

一,思想及廉政自律方面

始終堅持政治理論的學習,嚴格執行上級和本系的規章制度,服從領導,團結同志,在管理工作中堅持民主集中制,系領導班子定期對過去工作進行總結和檢查,對下一步工作進行研究和布置,對系經費開支情況進行介紹,做到了勤政,廉政.在學校下發的辦公經費極為緊張的情況下,精心安排好日常辦公,教師業務培訓,學科建設考察以及學術交流等事項,保證了我系的正常運行與穩步發展.自己平常的科研活動,均出自個人科研經費.

二,管理工作

1,迎評促建,教學水平得到長足進步

(1)強化責任意識,明確崗位職責

明確細化了各崗位職責要求.規范教師教學行為(從備課,上課,批閱作業,考試等環節),規范行政人員管理.加強教師和行政人員的考勤與考核,全系教職工的責任心得到明顯加強.

(2)( ）教師課堂教學達標的成功嘗試

鑒于本系教師多數畢業于非師范專業,教學基本功不夠扎實,而計算機課程使用多媒體課件教學的現象比較普遍,一些老師沒有做到有效的利用課件,而是讀課件,演示課件.因此,我系結合精品課程的建設,與教務處和學校教育技術中心合作,對全體教師制作了教學錄像,教師對自己的授課情況先自評,再掛到系內網站上讓大家一起評,這樣讓每個教師先了解自我,然后再互相提高.下半年,我們又結合學校課堂教學達標創優競賽活動,組織部分有經驗的教師,對教師的課堂教學進行系統的指導.經過一年不懈的努力,全系教師的課堂教學水平有了長足的進步.

2,專業與學科建設成效明顯

(1)計算機應用技術學科被確立為山東省十一五重點學科,學術隊伍得到明顯加強,下一步的工作是規劃和重點建設.

(2)按照學校部署積極申報碩士研究生招生培養單位.

(3)研討修改了專業培養方案,為了專業的共享,形成了基于課程組的課程管理體系.

(4)教學模式的研究與實踐.制定并實踐了校企合作實踐教學模式,以及基于是否考研的分流人才培養模式.與北京達內,上海杰普等多家企業進行了實踐教學上的合作,為學生的就業打下了堅實的基礎.

(5)積極組織籌劃承辦全國第6屆智能cad與數字娛樂會議.

3.大學生科技創新成績卓著

在歷屆泰安市大學生科技創新立項中,我校計算機類專業的學生約占我校立項總數的1/2.上學期本系學生獲得全國大學生電子商務設計大賽一,二,三等獎和學校最佳組織獎,優秀指導教師獎,在剛剛結束的山東省大學生電子商務設計大賽中,我系學生又獲得全省大學生個人成績第三名的好成績.

4,畢業生的就業明顯改觀

屆畢業生中僅在北京中關村高科技園區就業者就達到50余人,而且受到用人單位好評.

5,積極進行特色發展,服務地方的嘗試

多次組織教師去肥城礦務局,寧陽等地調研,與一些企業合作開發了一系列計算機軟硬件系統,產生了較好的經濟和社會效益.

第2篇：科學技術報告范文

【關鍵詞】　校企合作；現狀；機制

現今的中國校企合作現狀，培養高技能人才中存在的問題有哪些,為提出行之有效的思路和工作建議,近期對我校的校企合作展開了調查，調查形式主要以填寫《校企合作情況調查表》為主。

本次調查共收集到137個校企合作項目，學校投入資金共328.6萬元，其中簽訂合作協議書的有78個，占57%；合作企業中國有企業9個（占7%），股份制企業21個（占15%）,民營企業82個（占60%）,其他企業(包括外資企業、合資企業等)25個（占18%）；合作專業涉及軟件技術等35個專業；合作企業涉及旅游、汽車、法律、商業、建筑、房地產、機械、電子、計算機、通信、金融等多個行業。調查的主要內容有：①企業接收學生頂崗實習情況（近三屆）,②企業是否給學生提供補助,③企業是否給學生買保險,④畢業生到企業就業情況。

一、 調查數據

1、 從各學院、部開展校企合作數量及合作專業統計分析

表一

全校已有35個專業開展校企合作工作,比例為81.4%,其中國家骨干校建設的5個重點專業及省示范校建設的3個重點專業都已開展校企合作工作。對于校企合作協議書與校企合作項目的管理，調查發現存在以下幾種現象：有些項目已有實質合作內容，但一直沒簽訂協議書；有些項目已簽訂協議書，但一直沒有實質性合作內容；有些協議書已經過期，現在仍在合作。

2、 按合作內容①②③④統計分析

表二

在合作內容①中,按企業接收頂崗實習學生數從多到少依次為經管學院、建工學院、機電學院、計算機學院、廣州學院、外國語學院、人文學院、體育教研部。

合作內容②中,按平均金額(元/月/人)從多到少依次為計算機學院、機電學院、建工學院、外國語學院、廣州學院、經管學院、人文學院、體育教研部。

合作內容③中, 按企業參與數量從多到少依次為機電學院、建工學院、外國語學院、經管學院、計算機學院、體育教研部、人文學院、廣州學院。

合作內容④中,按企業接收學生就業總人數從多到少依次為機電學院、建工學院、計算機學院、經管學院、外國語學院、廣州學院、人文學院、體育教研部。

在合作內容①②③④做的較好的合作企業有珠海信誠物業服務有限公司、珠海葆力物業服務有限公司、珠海金輝禮飾紀念品有限公司、廣州達策信息技術有限公司、南方軟件園、廣州豪森威市場研究公司、新邦物流有限公司、珠海市煜晨商貿有限公司、珠海伊萬電子科技有限公司、珠海三松電子有限公司。

二、調查分析

1、各學院、部對《校企合作情況調查表》填寫內容不清晰，很難從直觀上掌握我校校企合作整體狀況。

2、校企合作從一定程度上得到了重視，但企業參與度不高，絕大多數校企合作項目缺乏實質性內容。

3、學生到企業頂崗實習缺乏安全保障措施，企業給學生購買保險率極低。

4、校企合作主要集中在技術含量低的勞動密集型崗位的行業，這些行業一次性可提供很多崗位，而對學生專業能力要求不高。

5、校企合作大多數是學校為企業提供廉價勞動力，。

6、合作企業極少派專業技術人員到學校參與專業建設、教學或講座，合作層面比較膚淺。

三、對策及建議

1、校企合作是提高辦學質量和人才培養的重要途徑，我們要重視此項工作的開展，建議各學院、部派專人管理校企合作工作，按要求規范對協議書的管理，嚴格落實協議書中的有關條款。

2、按規范管理好每一個校企合作項目，根據合作專業成立項目組。如合作專業在一個學院，項目組長、成員由學院委派，合作專業在兩個學院以上，項目組長、成員則由校企合作處協調安排。

3、要建立長期、穩定、深度的校企合作關系，關鍵是要調動校企雙方的積極性，明確雙方的責、權、利，校方要有長期有效支持政策和長效合作機制。

4、不斷提升教學及管理水平,切實做好學生第三年頂崗實習工作，派出指導老師，加強頂崗學生的監管力度。

5、加強師資隊伍建設，強化教師面向企業的培養，嚴格教師下企業鍛煉或給企業培訓員工制度。

6、不斷加強與企業聯系與交流，共同研究制定人才培養方案、課程體系、開發專業教材及開展技術創新等活動。

7、制定激勵獎勵政策，由校企合作處每年定期組織有關人員對合作項目進行績效評估，對優秀項目和個人給予獎勵。

參考文獻

[1]國務院.關于大力發展職業教育的決定[Z].國發（2005）35號.

[2]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高（2006）16號.

第3篇：科學技術報告范文

一、思想方面：重視理論學習，堅定政治信念，積極參加學校組織的各項活動，能夠針對自身工作特點，學習有關文件報告和輔導材料，通過深刻領會其精神實質，用以指導自己的工作。今年在全國范圍開展了“八榮八恥”教育，作為一名黨員，在學習過程中認真按照支部的要求深入學習其內容，掌握其精髓，把理論知識踐行到實際工作之中。

二、工作方面：加強管理，優質、高效的完成工作任務，作為一名中層管理班干部，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高科室的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者。要想帶好一個科室，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔工作。在過去的一年里我科室齊心協力、萬眾一心圓滿完成了學校交給的各項任務：

基建方面：在上級領導的領導和支持下，1#教學樓工程圓滿通過了竣工驗收，南校區綠化、鋪裝附加工程，教學實驗樓改造工程，南北家屬院粉刷工程，南北校區公寓維修改造工程等主要改造12項如期竣工。在基建管理工作中我們堅持分秒必爭，確保工程進度；堅持精益求精，確保質量優良；堅持規范管理，確保陽光作業。以優質、高效、低成本建設為目標，加強和完善各項管理，規范建設投資行為，緊緊抓住工程建設中最容易出現問題的薄弱環節，全面推行工程招投標，防止了工程腐敗，節約了投資成本。

房產管理：對管理費的收取作了明確規定，進行了發文，并于4月1日進行實施，按時收繳水、電、及采暖費，對我校職工房產證進行了發放。

第4篇：科學技術報告范文

    一、富有教育意義的情境導入

    新課程要求教師摒棄傳統的灌輸式教學,倡導情境教學法,讓學生在真實的情境中愉快地學習。小學生的思維以直觀形象為主,它們容易接受真實的、具體的事物,在特定的情境中會產生一定的情感。本課中教師以一個Flash短劇引入,短劇中人類殘忍地殺害動物,毀壞森林,致使地球沙漠化,野生動物逐漸減少。學生在這種情景中自然而然地認識到要為環境保護作一份自己的貢獻,教師由此引出本節課的任務制作環保宣傳畫,從學生的實際出發,充分調動了學生的積極性。

    二、教師簡練的教學語言

    教學語言是一個教師基本功是否良好的重要表現。教師通過教學語言,把知識傳授給學生。教師的教學語言水平,是課堂教學能否取得高效的一個關鍵。在教學中,如何用最準確簡練的話語表達自己的教學思想,是一項非常重要的能力。本節課中,教師語言精練而準確,是十分值得學習的。不過,我認為教師的表情有點嚴肅,親和力不夠,讓學生有點懼怕,放不開,如果能夠在這方面稍微改進一點,我想會更好。

    三、重視作品評價

    教學中教師十分重視作品的評價,在評價中,教師采用學生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式,增強了學生的主體性。但是我感覺評價十分關注作品的美感,重視培養學生的審美能力,忽略了主題,既然是宣傳畫,這幅畫能否起到宣傳作用,我想也應該是十分重要的,如果能夠在評價中關注到主題,效果會更好。

    四、關注后續的教學

第5篇：科學技術報告范文

推進全區經濟平穩較快發展的思考

加快推進全區科學發展、和諧發展、率先發展，是當前全區上下的首要任務。近期，結合開展學習實踐科學發展觀活動，自己針對目前嚴峻發展形勢，就應對經濟危機影響、確保全區經濟平穩較快發展進行了調研，深入分析了經濟發展背景和運行態勢，進一步理清了發展思路和下步工作取向。

一、當前經濟發展背景

目前，由美國次貸危機引發的金融危機持續加劇，對國內外實體經濟產生了嚴重影響和較大沖擊，并且波及范圍之廣、影響程度之深、持續時間之長難以預料。整體上看，全球經濟將步入深度調整階段，呈現加速下滑的態勢。國際貨幣基金組織已將今明兩年世界經濟增長預測由4.1%和3.9%調低至3.9%和3%。據世貿組織預測，今年全球貿易增長可能降至20__年以來的最低點。

隨著全球經濟一體化進程加速，國內外市場聯系日益緊密，國內經濟也受到了此次金融危機波及。從反應最明顯的外貿情況看，11月全國出口額比上年同期下降2.2%，為1150億美元；進口749億美元，較上年同期大幅下降17.9%。這是我國出口額88個月以來的首次下滑，而進口則是44個月以來首次下滑。受此因素影響，全國財政收入7、8、9月的增速分別為16.5%、10.1%、3.1%，呈逐月回落態勢，10月份甚至出現了0.3%的負增長。全國稅收收入7、8、9月增速分別為13.8%、11%和2.5%，也呈加速下滑態勢。

針對這種嚴峻發展形勢，國家調整了宏觀調控政策的取向。近期，我國相繼出臺了提高部分商品出口退稅率、實施增值稅轉型、下調基準利率和降息等一系列利好政策。特別是11月5日，經國務院常務會議研究決定，實行“積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策”，并部署了進一步擴大內需、促進經濟平穩較快增長的十項措施。這表明我國宏觀經濟形勢已經出現重大變化，防止經濟過快下滑、保持經濟平穩較快增長已成為當前經濟領域最重要、最緊迫的任務，國家宏觀調控政策的首要目標由緊縮轉移到促進增長。日前召開的中央經濟工作會議，也明確提出了保增長、促發展的工作基調，為我們應對挑戰、抓住機遇、加快發展提供了有利條件。

二、當前我區經濟發展形勢分析

今年以來，全區上下按照“提升大環境、加快大開發、達到高水平”的工作要求，積極搶抓奧運機遇，主動適應形勢變化，努力化解不利因素，全區經濟保持了又好又快發展的良好態勢。預計全年實現地區生產總值200億元，同比增長21%；三級財政收入56億元，增長33.4%。總體上看，全區經濟運行比較平穩，但金融危機帶來的不利影響已經顯現。主要表現在三個方面：

1.工業生產效益明顯降低。從今年月度分析看，1-10月規模以上工業企業銷售收入始終穩定，月增速保持在30%左右，但進入6月以來，企業利潤出現大幅下降趨勢，10月份更出現了負增長，為－3.9%，月均下降3個百分點。初步分析，主要是受市場萎縮、原材料價格上漲等因素影響。

2.外向型經濟受到較大沖擊。今年以來，全區外貿出口總體穩定。但從單月分析看，進入6月份以來呈現持續下滑的趨勢，9月份當月出口增速僅為19.4%，比去年同期回落17.7個百分點。出口額占全區總量70%以上的25家骨干出口企業中，受經濟危機影響較重的有16家，相當數量的出口企業訂單不足，直接影響到了四季度甚至明年上半年生產。比如，臺資企業新偉祥上半年主要指標增長30%以上，目前月產量不足上半年的1/3，公司已裁員1100多人。區內地毯、紡織行業出現全行業虧損現象，電子信息、建材等行業也受到不同程度影響。

3.固定資產投資放緩。下半年以來，全區固定資產投資增速逐月下降，平均每月下滑15個百分點，尤其工業固定資產投資下降明顯，11月份增幅83%，比6月份下降近一半，完成全年固定資產投資150億元的目標任務十分艱巨。特別受投資信心下降影響，區內大項目引進實施步伐明顯放緩，部分現有項目陷入停頓，比如列入市級重點的中華地毯民營產業園、高村新農村綜合試驗區、泗村店龍鳳新城、福源商務服務綜合配套項目因缺乏開發商無法動工。12個在談項目取消或推遲投資，涉及注冊資金2.1億美元。

三、對策及建議

應對金融危機帶來的經濟動蕩，必須正確判斷形勢，在看到空前挑戰的同時，更要看到其中所蘊含的重大機遇：

從宏觀層面分析：一是隨著黨的十七屆三中全會召開，將為農村改革發展提供強大動力支持。二是國家和全市出臺了一系列政策措施，將我們帶入了空前優越的政策環境“黃金期”，發展面臨著新的難得機遇。三是從我們自身看，全區經濟基本面依然較好，大項目支撐并未弱化，一些重點企業如天獅集團、綾致公司等并未受到大的影響。特別是經過多年積累，區位、交通、環境等綜合優勢十分明顯，全區進入了加速開發開放的發展上升期，這為我們應對挑戰、加快發展創造了極為有利的條件。

從具體層面上分析：一是有利于我區經濟轉型升級。金融危機將引發全球產業布局和產業結構大調整，帶來先進技術、優秀人才和先進設備的流動轉移。這正是我們發揮自身優勢、承接國內外產業轉移、促進區域經濟轉型升級的有利時機。二是有利于激發企業發展活力。金融危機使部分企業陷入經營困境，逼迫企業只有加快技術創新步伐、不斷開拓新產品和新市場，才能更好的生存和發展。三是為擴大中低端產品出口提供了機會，有利于擴大區內相關產品出口。

基于上述分析，我們必須堅定發展信心和決心不動搖，堅持在危機中抓住先機、在困難中搶先發展，推動全區經濟平穩較快增長。

1.進一步擴大開放，增強發展實力與后勁。堅持把招商引資、擴大開放作為保增長、促發展的關鍵來抓，以項目引進擴大增量、以平臺建設聚勢發展、以擴大出口拉動增長，著力壯大經濟規模、增強發展后勁。一是全力抓好大項目引進建設。要按照“投產達產一批、開工建設一批、儲備申報一批”的要求，強化項目包裝、信息搜集、組織實施機制落實等工作，推動項目早落地

、早開工、早建成、早投產。尤其要主動對接國家和市里擴大投資計劃，抓緊策劃一批大項目，搞好向上對接，以此拉動經濟快速增長。二是做強園區載體。把園區作為經濟發展的重要支撐，啟動開發區三期土地整理和基礎設施建設，加速推進中華自行車王國、中華地毯民營產業園建設，加快建立鄉鎮產業區發展專項扶持資金，進一步提升以開發區為龍頭、重點城鎮產業區為支撐的平臺建設水平。三是推動外貿出口穩步發展。重點是強化政策引導和扶持服務，制定出口企業扶持辦法，加強對骨干出口企業的跟蹤服務，推動企業調整產品結構、轉變發展方式、開拓新的市場。2.加快產業調整升級，增強對經濟增長的支撐力。要緊緊抓住金融危機形勢下優勢生產要素低成本轉移的有利時機，加速產業調整升級步伐，構建高端化高質化高新化產業結構，為經濟發展提供更加有力的產業支撐。一是按照建設京津之間高新技術產業基地的定位要求，堅持開放引進與改造提高相結合，著力培育經濟效益好、資源消耗少、核心競爭力強的主導產業、優勢企業和名牌產品，加快新型工業化發展步伐。特別要加強政策扶持，加快建立企業技改貼息專項資金和中小企業貸款擔保平臺，增強企業發展競爭力。二是大力發展現代服務業。要主動適應京津多樣化消費需求和現代化工業大生產需要，以國際保稅物流園、華北工業品原料城、環渤海農副產品物流交易中心、中國藝術家聚集區等大項目為依托，大力發展以現代物流、現代商貿、現代休閑為重點的生產型、消費型服務業，培育新的經濟增長點。三是大力發展都市型農業。要突出優質、高效、生態、安全的要求，加快農業標準化、設施化、品牌化建設，加快主導產業提升工程，積極探索農村土地承包經營權流轉、適度規模經營的新途徑，推動現代農業發展。

第6篇：科學技術報告范文

關鍵詞：現在網絡設計實施 學術文獻 技術報告

1、引言

在21世紀，社會面臨在著2個特點，即是：信息化和全球化。而一個好的網絡是實現上述2個特點的關鍵。從而網絡經歷著快速的發展，尤其是互聯網，正扮演著影響日常生活，工作的重要因素。另外，如今越來越多的發達國家和發展中國家愿意從事于信息發展計劃。在這種背景下，越來越多的技術報告需要完成，但是基于網絡的設計和實施，浮現了質疑學術文獻無法生成可靠的技術報告的輿論。然而首要需要明確什么是學術報告，學術報告即為有署名作者或那些做出專門研究的人員撰寫的，并且出版的書籍和雜志。另外可靠的技術報告顯示出工作中的成果和成就。通過對信息版權、合法性以及設施的準確性的討論，能夠指出學術文獻對于可靠的技術報告是不相關的。

2、版權對學術文獻的重要性

版權是影響學術文獻可靠性的重要因素，因此在社會競爭中被視為很重要。這是因為版權可以提供文獻保證，限制抄襲并且維護者作者的利益和名聲。從而可以通過尊重了原創作者和凈化了學術環境。首先，版權可以對于很多資料提供保護，讓信息的顯示變成正常化。資料顯示版權法是平衡著作者和出版物，保護著其相應的權利。這就意味著版權法給作者和出版物積極的保護，有益于市場的前景和人們的變現，例如：經濟表現和社會表現。結果版權法不僅維護了相關的權益，還使政府成功的保護了文化。另外，盡管網絡不斷的進步，但是很多網上有用的信息都是無名的，這樣對于公司來說，他們會比較傾向使用正確和簡約的資料去完成技術報告，而不是使用可能會帶來麻煩的無作者和沒出版的文獻。

3、引導網絡向健康的方向發展、避免負面因素的發生

網絡上的電腦犯罪其中的一種就是版權糾紛。版權糾紛會造成電腦使用的違規，一些人或政府在沒有官方授權的情況下，復制和傳播信息。是什么原因導致這種情況的發生呢？這是因為很多網絡資料并無作者和出版社，如果這些信息被個人或組織隨意使用，在原作者追究的情況下，可能會成違法行為。另外，版權法使的很多信息不能被隨意的使用，即使是很有用的信息。從經濟方面考慮，版權關系著金錢，比如所有的新技術能希望被保護，研究人員不希望分享任何關于技術的細節，從而保護潛在的市場和利益。有的作者只會出提供出提綱或簡單的研究成果，因此人們就不會輕易地知道有用和新穎信息背后的學術文獻來源。所以，版權影響著學術文獻是否和技術報告的生成相關。

信息的正確性是影響學術文獻同技術報告是否相關的另一個因素。如今網絡的發展飛快，技術的新舊替換，在這種情況下的網絡設計和發展實施會超出文獻知識范圍，很多學術文獻不能提供相應的指導作用。網絡的發展快速是毋庸置疑的，在教育和研究人員之間的網絡發展使的信息的傳播更快，更方便了研究學習。但是學術文獻是在一定的情況下和限制下創作出來的，有的時候不能夠跟上現在快步伐的更新，理論化的學術文獻無法滿足實際的應用情況，對于理論的學術文獻只能解釋簡單形式的問題，對于實際中復雜的需求可能就無法應付。任何設計人員在做設計的時候都希望能夠使完美的，然而通過學術文獻顯示的文章是過時的，對于他們來說是不能夠從中得到好的或直接的指導。

4、要實際求是的發展網絡建設 不要放過任何差錯

學術文獻的出版需要很長的時間，在短時間內是無法讀到的。書的出版是要經過一段復雜步驟的，如果人們能夠簡化這些繁瑣的步驟，將會縮短物理時間和經濟時間。當一些新鮮的信息被做成文獻再出版，這段時間足以使原本還是新鮮的信息變成過時的資料，對于每天都在變化的網絡技術來說，那些看似新鮮的信息無法提供出直接的指導作用，從而影響著技術報告的生成。

信息的準確性同樣會影響著技術報告的完成。當學術文獻出版后，其相關的信息內容準確性將變的非常重要。尤其是IT行業，很多作者不太愿意過多的提供出研究的具體細節，從而提供相當少的數據或是比較模糊的結論，那么這些模糊的信息就不能給人們直接提供相關的指導作用，無法給技術報告提供足夠的支持。這是因為研究著和科學家更多考慮的是種理想的情況，而不是日常的實際。那么做出的研究就是種理想化的實驗，沒有從讀者角度去考慮該如何采用相關的觀點去支持報告。在IT領域，基于同實際脫軌，很多學術文獻不能夠被使用，換句話說就是那些文獻過時或是太抽象，不符合實際。在IT領域，一點微小的誤差都會導致不同的改變，所以IT文獻就受到很高要求的約束。例如學術信息，圖表和文字都會影響著文獻的準確性。完美的實驗數據對于需要完成技術報告的人們來說，并不是完美的。深層次分析和利用信息的能力與知識。包括個性化的信息資源配置環境下的信息分析、信息組織能力等。由于各種類型的數字圖書館的問世，圖書館網站不再只是信息工具，用戶也不再被動地瀏覽和接受信息，而是主動地參與到知識傳播的環節中來，利用各種在線資源及虛擬咨詢系統，定制自己所需資源，甚至創建資源。

5、結語

上述段落中已經介紹版權會是影響文獻在學術報告中的可靠性，并且信息的準確性同樣也會對報告的質量產生影響，因此學術文獻通技術報告是不相關的，是不能夠給那些需要寫技術報告的人們提供直接的指導作用和新的觀點的。當報告的作者完成報告前，需要做出足夠的研究以至于找到符合報告的信息元素；當結果是含糊不清或理想模型時，作者應該清楚地解釋。在另一個 word 中，讓讀者知道這是不準確或實踐。讀者們，他們應當區分信息，當他們已讀取引用時，他們應該有過濾。尤其是對那些設計師，他們可以使用他們的經驗去建設項目。

參考文獻

[1]辛廣偉.《版權貿易與華文出版》.

[2]李海風.《審計信息系統》.

[3]陳進元.《科技期刊著作權講析》.

第7篇：科學技術報告范文

【關鍵詞】高職 傳感器 立體教學

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0191-02

一、背景分析

（一）傳感器技術發展現狀

傳感器技術是信息時代信息獲取的重要手段之一，它相當于系統的感覺器官，將各種各樣形態各異的信息量轉換成能夠被直接檢測的信號。“沒有傳感器就沒有現代科學技術”，因此傳感器與檢測技術是機電一體化、電子產品的設計與制造、物聯網、城市軌道交通控制等領域技術更新和發展的關鍵。

近幾年來，傳感器正處于傳統型向微型化、數字化、智能化、多功能化、系統化和網絡化等新型傳感器轉型的發展階段，多傳感器數據融合技術也正在形成熱點。各種新型傳感器的不斷涌現和廣泛應用對傳感器及檢測技術課程的教學和實驗，如教學模式、實驗內容、教學理念、教材開發、能力培養等提出了更新的要求。

（二）傳感器教學現狀

任何一種傳感器在制造和裝配完畢后都必須進行一系列的測試和實驗，以確定傳感器的基本特性，而目前傳感器教學往往側重講授傳感器的測量原理等基礎知識，但未能聯系實際，割裂了科學技術與社會的密切聯系。課時安排中增加了實驗的比重，鍛煉學生的動手能力，但實驗內容主要涉及測量原理，對實物缺乏感性認識，使得學生在學習了傳感器與檢測技術課程后卻不認識實際使用的傳感器、不會根據具體的檢測任務選擇合適類型、精度的傳感器等。強調傳感器的專業性強和應用性廣，忽略了“標準”“規范”等德育教育；課堂教學的效率和質量大打折扣。

（三）國內外研究現狀

針對目前的教學情況，國內外的專家學者展開了大量的研究。國內的研究課題主要集中于教學內容和教學方法的改革，如南京工業大學“傳感器實驗與理論教學改革的探討和實踐”，無錫機電高等職業技術學校“傳感器教學信息化資源開發研究”都取得了一定的研究成果；而國外很多研究機構則主要針對學生在學習傳感器時概念轉變和能力考察展開研究：康科德教育研究組織Sharimecalf博士開發了一套基于傳感器技術的教材，該教材以探究教學模式為理論基礎，以基于標準的主題為活動內容，旨在能夠最大程度的體現出傳感器技術對于學生概念理解和能力培養方面的優勢；美國斯坦福大學和著名的研究性教師MissyHolzer設計了基于傳感器技術的開放式探究課程及學習活動，旨在為學生提供一種可持續探究和科學學習的方法。

二、立體教學軟件包的構建與實施

本課題旨在立足于高職層次，精簡傳感器教學內容，以應用為導向，探索“建模―模塊化”的教學模式，整合各類教學資源，開發課程的立體教學軟件包，提高教與學的時效性和實效性。

（一）教學內容項目化

針對高職層次，針對專業方向，選取實際應用中涉及到的檢測案例，例如生活中最常用的電子體重秤、軌道交通中的列車時速測量、列車運行定位，工業控制中的加熱爐物料檢測、壓力監測，家用電子產品的溫度測量等內容，細化為工作小項目，突出實踐，強調測量與分析；再對現有的課程內容加以精簡、優化和重組，使理論為實踐服務，同時也可以引入科技新成果，以應用為導向，構建適應于高職層次的、不同專業需求的教學內容。

（二）教學方式立體化

走出教室，探索“建模（知識儲備）―設計（檢測電路的設計、仿真與制作）―試驗（數據檢測與分析）”的教學模式，將多媒體、教科書與視頻、錄像、實驗設備等結合起來，將對傳感器理論的學習立體化，提高教學質量與效率，進行創新型人才教育。

1.建模

通過展示實物、觀看視頻等方式提出檢測任務，指導學生根據提出的項目任務分析檢測要求，包括測量內容、測量精度、檢測器件與工具等。對任務的分析需要學生去了解詳盡的傳感器資料，查閱一些專業文獻，獲得有價值的應用模型，再根據需要建立自己的電路模型，查找IC手冊，選擇合理的元件及型號等，這就是一個學生知識儲備的過程。

2.設計

檢測電路初步模型建立后，指導學生借助Protues、Matlab、EWB等仿真軟件來設計傳感器信號處理電路，通過仿真模擬運行，不僅可以使學生檢查電路的工作點、校準測量，還可以直觀地觀察輸出效果；也可以通過實驗室中的傳感器實驗箱完成電路方案的論證，通過不斷的仿真、查看、調整、優化，最終確定本項目需要的檢測電路并制作。

3.試驗

檢測電路制作完成后，指導學生構建盡量貼合實際的測量情境，在實驗室或者戶外完成測量數據的采集，并對比仿真調試和實際調試的結果，分析并形成書面報告。

在整個從提出任務到得到數據的過程中，教師只是個“橋梁”，在學生從“建模”到“設計”之間搭建一個知識平臺，提供參考資源、解答理論疑問等；在學生從“設計”到“試驗”過程中提供儀器與工具、提供參考方案等。學生的主體地位得到充分發揮。

（三）教學資源多元化

在以上的教學過程中，資源的配備和使用是進行有效設計的前提。利用網絡百科，特別是專題網站資源，將多媒體、仿真軟件、虛擬實驗室與實驗儀器相結合，建立傳感器與檢測技術教學資源庫，提高課程教學、課后輔學、學生自學的效率和效果。

1.課堂教學與微課相結合

制作傳感器課程教學與實驗的微課，以視頻為主要載體，針對課程內容的某個重點或者難點，記錄教師在課堂之外的教學指導或演示過程，彌補課堂教學時間和空間的不足。

2.專題網站資源與網絡百科平臺相結合

“傳感器之家”“中國傳感器網”等專題網站中有詳細的傳感器種類、型號、新動態、傳感知識、傳感論壇等模塊。應用專題網站進行在線學習不僅可以減輕教師的教學壓力，還能擴展學生的知識面，大大提高學習效率，訓練學生信息檢索、資料篩選的能力。

“百度百科”“維基百科”等網絡百科平臺是內容開放、自由的、涵蓋各領域知識的信息收集與平臺，應用這些網絡百科作為傳感器學習的知識平臺，不僅可以通過網絡獲得知識來補充教學的不足，還可以參與到百科詞條的建立、修改、交流和分享。

3.多媒體教學課件與視頻錄像結合

由于傳感器的敏感元件檢測比較細微，肉眼是很難看到諸如應變片的變形、磁電式磁場的變化等現象的，因此可以通過多媒體或者flash軟件制作相應的動畫，再配合視頻錄像，便于教學后學生對傳感現象的理解。

4.虛擬實驗室與真實儀器儀表結合

可以用于傳感器仿真的軟件主要有protues、matlab、EWB、Labview等，教學中可以通過仿真軟件進行電路設計與模擬，再通過實驗器材觀察真實的實驗現象，驗證仿真結果，優化設計結論。

（四）課程評價實時化

研究建立一個知識、技能、素質綜合考量的評價體系，評價過程貫穿于整個“建模”“設計”與“實驗”過程，考核學生查閱資料，分析問題的能力，儀器儀表和仿真軟件的操作使用能力，電路的設計與制作能力，設計文檔的組織與撰寫能力，對知識點的消化與吸收情況，自學與創新能力，以及團隊合作能力。

三、教學案例

下面以測力的電子秤為例（圖示1）說明立體教學軟件包的使用與效果。

圖1 傳感器課程“電子稱”學習與實踐流程

以上過程可見，傳感器立體教學軟件包既能夠指導學生進行知識學習，又能夠指導學生進行實踐設計，若在傳感器的課堂學習過程中使用該教學軟件包，那么教師的意義在于貫穿指導，鍛煉學生的自學能力，引導學生進行創造性勞動。

傳感器的教學涵蓋了城市軌道交通控制、鐵道車輛、電氣自動化技術、機電一體化技術、應用電子技術、電子信息技術等諸多電子電氣類和軌道交通類專業，如何針對不同專業、不同層次、不同需求進行傳感器教學設計，提高課程教學的實效性和時效性，是本課題研究的重點。立足于高職層次，以應用為導向，利用各種教學資源，研究高職傳感器與檢測技術的教學內容、教學模式、能力培養，設計并開發的該課程的立體教學軟件包，應用為教學、輔學和自學工具，最大程度地提高傳感器學習的效率和效果，實現創新人才教育和德育培養。

【參考文獻】

[1]徐天龍，李長城.傳感器和檢測儀表的現狀及發展趨勢分析[J].民營科技，2011（12）

[2]林云峰.論檢測傳感技術在機電一體化中現狀、應用及其發展[J].制造業自動化，2011（33）

[3]陸光華.警惕傳感器教學的幾個誤區[J].物理通報，2012（4）

[4]張紅.結合傳感器課程特點，推進創新型人才教育[J].高教論壇，2010（10）

第8篇：科學技術報告范文

一、概念界定

1 課堂觀察。在眾多公開課觀摩活動中，課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法，是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關輔助工具（觀察表、錄音錄像設備等）、直接或間接（主要是直接）地從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。

課堂觀察的基本流程包括：（1）課堂觀察前的準備，確定觀察的目的和規劃；（2）課堂觀察，進入課堂及記錄資料； （3）課堂觀察后的工作，資料的分析和結果的呈現。

2 教學有效性。課堂教學中的教學方式是考察信息技術課堂教學效果的重要杠桿，考察對象為課堂教學中，師生間互動形式和互動效果。課堂教學中師生互動有效性的高低，一方面能夠給予教師足夠的借鑒。在二次反思中改進互動策略；另一方面可以提供給學習者更多的適應性，了解授課教師通過何種形式能夠最大程度地優化授課知識。

二、課堂觀察背景資料

1 自然情況統計。

記錄人：江蘇省南京市**區**小學教師團隊

觀察樣本：四年級一個班級

授課者：謝曉明

授課內容：蘇教版小學信息技術下冊第十五課《設置幻燈片背景》

觀察地點：南京市漢江路小學 觀察時間：2012年2月28日上午

觀察點：學生、教師 互動環節 觀察維度：信息技術課堂中師生互動項目

2 參考教案。

[任務一]情境導入，突出主題。

師：有所選擇的展示，比較兩份不同的幻燈片作品（一份帶有背景，一份帶有背景）。請同學們選擇，并回答原因。

[任務二]自主探索，新授新學。

師：講授應用設計模板設置背景色后。學生操作并演示，評價。師總結：在選擇模板主題方法。使用配合方案設置背景色后，學生觀察發現。

[任務三]示范講解，集中認知。

師：解釋“使用配色方法設置背景色”后，學生操作。（演示）模板設計和配色方案用背景對話框設置背景，比較組員的作品后，修改一下自己的作品。師：同學們，我們能不能通過前面兩種方法來給設置背景？學生回答（講授背景對話框）

[任務四]拓展實踐，鞏固新知。

作業要求：請為每張幻燈片設置不同的背景。學生操作、展示。

三、課堂觀察數據量表及分析

1 互動參與度。

[量表說明]

A&B：師生之間交流（個別生）B&B：生生之間交流A&NB：師生之間交流（集體生）。

統計結果（量表1）：以學習小組為統計單位：參與度最高的是第三學習小組，四個學習任務中，參與度均達到了一半以上，最高的參與度達到了100%。參與度最低的是第一學習小組，四個任務中，參與度平均不超過62%，最低一次活動的參與度僅為37.5%。

統計結果（量表2）：以學習任務為統計單位，在四個任務中，參與度最高的是第三、第四個任務，其中第三個任務有28個學生參與，參與度達到91%；第四個任務共有30個學生參與互動，總參與度達到97%；第一個任務參與度其次，共有22名學生參與互動，總參與度為71%；第二個任務參與度最低，共有16名學生參與互動，總參與度為50%。

2 教學目標達成度量表。

統計結果：就理答方式而言，四組任務的參與度均較高，并保持了較好的正確率，理答效果較好。就任務完成情況來看，在四組任務中，達成比率最好的是任務二，全班共有29人次完成了學習任務，完成比率為96%，達到了優秀級別，因此在“任務完成情況”統計中給予了“優秀”的級別；在任務達成中情況最不好的是第四個任務，即“拓展創意”環節，其中有8位同學展示了自我的作品，有25位同學完成了作品制作，完成率約為80%。究其原因，6位未完成任務的同學中，有2位是在任務二中沒有及時完成任務，因而影響了后面的任務達成；有2位是任務三沒有及時完成；另外2位是因為機器故障，導致作品被損，最終沒有達成學習任務。

3 課堂氛圍量表。

統計結果：就課堂氛圍而言，整個教學過程中，學生的參與熱情度較高，其中課堂氣氛活躍的時間占到整個教學過程的37.5%，這其中包括理答過程、學生評價過程、制作作品并自我欣賞過程、師生共同研究問題的過程等。學生在教師的主題引導下，能夠及時地參與活動。在課堂氣氛較為中立和沉悶的環節中，多為學生制作作品的初級階段、看書自學階段，此環節中，學生多為自我內化知識的過程，安靜的學習氛圍可以為學習者創設良好的學習機會。總體而言，本節課中，教師充分考慮到了學情，課堂氣氛的營造是有層次有效率的。

4 課堂觀察數據總體分析：根據以上四個量表集中統計分析得出有關師生互動有效性的統計，根據課堂觀察中。師生互動方式、任務達成比率、作業完成質量、課堂發言效果等綜合因素考察，四個學習小組在四個教學任務的學習活動中，呈現出不同的教學效果：第三學習小組呈現出了較為突出的良好互動效果，第一學習小組呈現出了較為弱勢的互動效果，而第二、第四學習小組的互動效果居中。分析觀察數據，可以得出結論，本次教學活動是卓有成效的，學生在參與度、教學目標達成度、評價有效度等各個方面獲得了較好的效果。

四、課堂觀察反思

1 教案先行，有針對性的觀察。在本次觀察中，先做出了觀察量表，并設計了學生小組合作互動為觀察點，結果在拿到教案后發現，小組合作在本節課中并沒有突出的體現，而是采用集體授課的形式，因此，設計者及時調整了方案，將觀察點中的“學生小組合作互動形式”改為“課堂教學中師生互動方式”的觀察，更新了觀察緯度。給我們的啟示，在今后的課堂觀察中，要做到教案先行。根據教案來設計量表，做到有的放矢，突出重點，以便科學有效地進行統計。

2 特色觀察，關注特色細節。課堂觀察共有64個方向二百多個觀察點，想要在一節課的課時內做到面面俱到，顯然是不合時宜的。我們可以在教案先行的基礎上。研究教學流程之后，針對其中的教學特色點，選擇具有典型特征的觀察點進行觀察。比如本課的授課中，教師設計的導游路線就是本課的一大特色，小導游們參加競聘，成為貫穿內容的主題。在教學觀察設計中，可以設計采用競聘過關情況的記錄量表。

第9篇：科學技術報告范文

關鍵詞： 初中信息技術課 分層教學 調查報告

一、調查背景

在新課改的理念下，信息技術教育應該“以人為本”，面向全體學生因材施教，正視學生的個體差異，使不同程度的學生在原有基礎上得到良好的個性化的發展。我校生源復雜，學生的生活環境和小學階段所受教育存在著較大的差別，因此，信息技術水平參差不齊，課堂上往往存在著“吃不飽”和“吃不了”的現象。另外，學生還存在著學習能力、態度、習慣等方面的個性差異。如何針對學生的差異開展信息技術課的教學，成為我們亟待解決的問題。在當前的班級授課之下實施分層教學，是解決學生差異性問題的有效措施。

二、調查目的

對學生關于信息技術相關的基本情況進行詳細調查，了解學生背景情況、知識基礎、對信息技術課的基本態度和認識、自身傾向等方面的個體差異程度，摸清學生的起點，為之后的分層教學研究提供現實依據。

三、調查內容與結果分析

1.學生的背景情況。

我校市區的學生初一占80%，初二占62%，但這些市區的學生中也有一部分來自城鄉結合處，這就造成了生源的相對復雜，其中初一占81%，初二占74%。在這樣的信息技術條件下，60%多的學生在入校學習信息技術課之前已經較早地在家里接觸了電腦，另外還有極少數同學最早接觸電腦是在網吧，只有約20%的學生是在學校第一次接觸電腦。由此可見，家庭已經成為學生奠定信息技術基礎的重要環境。

2.已有知識基礎。

我校學生畢業于不同的小學，學校開課情況不同，學生在小學階段所接受的信息技術教育也不同。極少數學生小學階段未上信息技術課，兩個年級分別僅為2%左右。對于開過課的學生來說，三年級開始上信息技術課的最多，接近50%；其次是三年級之后，超過30%；三年級之前則最少，不到20%。兩個年級雖然數據相差不大，但還是可以看出，初一年級學生在小學階段的開課率高一些，且開課時間有所提前，由此可見，信息技術課在小學階段的受重視程度有所提高。

3.對信息技術課的基本態度和認識。

學生通常比較熱衷于上信息技術課，大多數學生對信息技術這門課持非常喜歡和喜歡的態度，但是也有極少數學生不喜歡信息技術課。相比較來說，初一學生持“喜歡”態度的最多，為43.44%，初二學生持“一般”態度的最多，為40.14%。總的來看，初一學生對信息技術課的學習興趣明顯要高于初二。

4.信息技術課上的基本情況。

（1）學習態度。初一學生整體上比初二學生學習態度端正，大多數學生能夠認真聽講，積極按老師的要求去做，沒有完全不認真的學生。初二大部分的學生處于較認真的狀態，有時會說話，思想開小差，能夠完全認真聽講的相對少一些，有極少數學生不認真，經常做與上課無關的事情，甚至還有的學生非常不認真，壓根不想學習。

（2）學習的主動性。我們對學生遇到不會問題時的處理方式進行了調查，借此了解學生在學習中的積極主動性。據調查發現，兩個年級均有接近80%的學生較積極，能夠在遇到問題時主動向老師和同學請教。但是也有少部分同學會消極對待，不去請教他人，其中最主要的原因是不好意思問，希望老師能夠主動提供幫助。其次是覺得無所謂，另外還有極少數學生顧及面子問題，不懂裝懂。初中生自尊心比較強，比較好面子，這就需要教師及時給予積極的引導和幫助。

（3）學習能力。對于同樣未接觸過的新內容，有的學生很快就能學會，有的學生卻領悟較慢，學習能力存在差異是重要的原因。根據統計，兩個年級均有超過半數的學生能夠較為輕松地學會信息技術課上安排的內容，初一為59.9%，初二為52.83%。還有相當一部分學生有時候學起來費勁，初一為37.47%，初二為42.4%，另外，學起來很費勁的學生，初一為2.63%，初二為4.76%。總體來說，初一學生學習的輕松度要高于初二學生。

四、調查的結論與對策

1.關注學生的情感和態度。

當前，我校大部分學生表現出較好的狀態，喜歡信息技術課，并且有著明確的學習目的和端正的態度，但是也有少部分同學對信息技術還是存在著情感或者態度方面的問題。初中生自制力較差，容易受到外界因素的影響，少部分學生的消極情緒和課堂上的不認真態度在一定程度上會“傳染”給其他同學。因此我們對這些少部分學生應該給予積極的關注，有針對性地解決他們身上存在的問題，讓他們認識到信息技術的重要性，有更多的展示機會，感受信息技術知識給他們帶來的成就感，必要時加強外界對他們的監管和督促。

2.培養學生探究、協作的意識和能力。

我校的信息技術教師雖然也在積極轉變自身思想，希望提高學生的主動性，但不可否認的是，我校的教學方式仍然相對單一，仍以“教師演示—學生練習”為主要形式。長期下來，很多學生思維出現惰性，喜歡聽老師講然后跟著做，缺乏足夠的探究和協作意識，這種被動參與不利于學生的自身發展。要培養學生探究、協作的意識和能力，我們就應充分運用合作、探究等多種教學方式，以問題激發學生探究知識的熱情，促進師生和生生間的多元互動，在共同的探索中，讓他們認識到自身的能力和集體的智慧。

3.尊重個體差異，因材施教。

學生信息技術水平參差不齊，同時還存在著學習能力、興趣、習慣等方面的個體差異，我們要將這些作為合理的客觀存在，而不是簡單地將學生區分為好和差。要是把這種差異作為寶貴的財富，從中看到學生潛在的能力。盡最大可能地做到因材施教，采取靈活多樣的教學方式，充分調動學生參與信息技術課堂的積極性，讓他們在學習中找到快樂，促進他們的全面發展和個性化發展。