科學小實驗的實驗報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學小實驗的實驗報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科學小實驗的實驗報告范文

關鍵詞 細胞生物學實驗；實驗教學；教學方法；教學改革；創新

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）08-0281-02

Reform Measures of Improving Teaching Effect of Cell Biology Experiment Course

BU Wen-jie GONG Lei LIN Ai-qin

（Medical Biology Teaching and Research Section，Wannan Medical College，Wuhu Anhui 241002）

Abstract Cell biology as one of the key specialty in life science discipline，its required courses are important for undergraduates to cognize cell biology by cell levels.So the cell biology experiment is essential for students to grasp this basic discipline. In order to promote students′ ability of operational and raise students′ innovation consciousness，so as to improve the effect of cell biology teaching，this paper gave deep analysis of teaching reform measures from teaching content，methods and innovative spirit.

Key words cell biology experiment；experimental teaching；teaching method；teaching reform；innovation

在教W改革和教學創新不斷深化的今天，實踐教學已經成為培養高素質創新型人才的關鍵環節。實驗教學作為實踐教學的基礎，在高校教學中起著重要作用。細胞生物學作為生命科學研究中一門基礎學科，其實驗技術方法也隨著理論知識的更新而迅猛發展，現已滲透到遺傳學、分子生物學和發育生物學等生命科學各分支學科，成為生命科學研究的重要利器[1]。對于如何通過實驗教學的創新與改革，加強實驗教學效果，提高學生的實驗技術水平、獨立思考能力以及實踐創新能力，本文作出了一定的思考。

1 皖南醫學院醫學細胞生物學實驗課程存在的問題

皖南醫學院是醫學類本科院校。醫學細胞生物學課程開設在大一第一學期，是臨床、影像、口腔、預防、護理等專業的基礎課程。學好此門課程對醫學生未來專業課程的學習具有重要意義，但是關于此課程的實驗課仍存在很多問題。其一，對于醫學細胞生物學實驗課存在認知問題。實驗課程主要是開設在理論課的學習過程中，學生們往往認為實驗課僅作為理論課的附屬課程，并沒有給予重視，實驗課學習效率低。其二，教學內容問題。本教研室針對大一基礎課程，實驗課內容仍保持傳統內容，局限于細胞形態觀察、臨時切片制作、DNA提取，缺少創新；另外，實驗課程較少，難以進行系統實驗課程安排，無法使學生接觸一整套實驗流程的實驗課程。其三，教學方法存在問題。教學方法較死板，以教師講述和演示為主，學生參考后進行實驗操作，缺乏獨立思考和創新精神，同時，并未參與實驗準備活動，對實驗整體把握上缺乏一定主動性。

2 改革措施

2.1 改革實驗教學內容

在實驗教學過程中，大多以理論課本為基準，實驗結果用以證明理論知識，實驗課程能加深學生對專業知識的理解、加強理論基礎。但是，隨著科研水平的不斷發展，舊的教學理念和方式已經不能滿足培養創新性人才的需求，實驗課程的改革也迫在眉睫。

參考以往的教學內容以及一些高校的細胞生物學實驗課程內容，不難看出實驗教學的改革并不是拋棄經典，而是創造經典的革新，對于細胞生物學的基本知識，如細胞結構、細胞器、細胞分裂等，需要進行創新教學。以往教師主要以講述的方式進行細胞基本知識教學，學生再根據教師的講解進行玻片觀察等一系列實驗驗證，在這一過程中，學生僅僅是作為知識的接受體，機械地吸收教師傳達的思想，缺少思考過程，這一教學過程不僅缺乏創新性，學生也難以發現問題。那么，如果對教學過程進行一定的豐富，比如讓學生分組制作不同種生物細胞臨時切片（如血細胞、小鼠細胞并計數等）；學生自己動手做出細胞分裂期切片；玻片標本觀察中適當添加熒光顯色標本，讓學生了解熒光顯微鏡使用原理和基本方法；又如進行小鼠成纖維細胞的原代培養等，并在實驗過程中對學生實驗技術水平的疑難進行解惑，不僅可以促使學生更加深入地了解細胞的基礎知識，也能提高學生動手實踐能力、發現問題的能力以及解決問題的能力。

2.2 改革教學過程

因為中國的教育仍然大部分采用教師授課、學生接受的傳統模式，實驗課也停留在教師講解、演示，學生根據步驟進行操作的模式，對于學生深入了解實驗目的、原理等教學目標并不十分有效，所以改革、創新教學方法至關重要。

2.2.1 改革實驗用品準備方法。以往學生進行細胞生物學實驗課前，實驗員準備好所有實驗用品。為了使學生更加深入了解實驗內容，可以改為由學生在實驗課開始前20～30 min，自行到實驗準備間領取所需材料，實驗技術人員輔助完成，主要由學生親自操作。一方面調動學生的學習積極性，培養主動思考能力；另一方面，使學生更好地了解實驗流程，掌握實驗步驟；另外，通過實驗結束后的器材清點，可以降低學生丟失實驗器材的幾率。

2.2.2 實驗課前準備。根據學生分組，教師提前布置好下一次實驗內容，每組學生以實驗課本為參考，并查閱文獻資料，自擬一套實驗方案。在課堂上與教師的教學方案對比，從而產生實驗相關問題，經過教師的講解以及各組間的互動交流，使學生真正了解本次實驗內容和每個操作步驟的目的，深入理解實驗原理。

2.2.3 在課堂中加入競賽機制。應用學生的競爭心理[2]，安排實驗技能比賽，各班各小組進行抽簽，班內層層選拔，教師規定1～2項實驗技能，最后結果可公布在“醫學細胞生物學競賽結果一覽表”中。不僅調動了學生的學習和動手積極性，也讓學生在競爭中找到樂趣，體會課程的魅力。

2.2.4 引導學生創新思維。啟發學生主動參與到實驗中，比如讓學生走上講臺談談對實驗原理及各步驟中操作的理解，教師可以點撥學生，鼓勵他們不要默守陳規，比如提出DNA提取實驗中的低滲液和固定液是否可以用別的試劑替換等問題。教師還可以適當采用研究式教學方法，讓學生通過一系列的探索、創造性活動解決實驗問題，讓學生在實驗中尋找一個實驗難題，并建立一個研究課題，通過翻閱文獻、查找科研前沿、設計實驗，并在指導教師的幫助下實施所設計的實驗方案。通過啟發式和研究式教學方法的運用，激發學生創造性思維和科研創新精神，并加強他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，為培養新一代創新型人才發揮作用。

2.2.5 應用多媒體和網絡教學。多媒體課件集文字、圖片、影像等于一體，從不同方面和角度調動學生的注意力和興趣[3]。如胞分裂中的蝗蟲精母細胞、小鼠基因組提取等內容都可通過動態的影像和精美的圖片展示給學生，讓學生更加輕松地掌握實驗內容。新時代下的教學改革提出了“虛擬仿真實驗室”的概念，在實驗課上無法讓學生做的實驗操作，通過拍攝實驗過程，運用多媒體方式，從實驗準備開始，在每一步操作上設置關鍵問題點，實驗人員嚴謹地完成每一項實驗內容，學生通過上網觀看影像，真實體驗每一步實驗過程，這是本教研室目前努力的一個研究方向。

2.3 改革技能考核標準，注重體現學生的綜合能力

實驗考核成績大部分表現在實驗報告和最后的技能考核上，而平時的實驗操作及過程在實驗考核中所占比例很小，甚至沒有平時成績。實驗教學的創新要表現在不以最終的實驗結果為唯一標準衡量學生成績，教師要更加注重實驗中的探索過程，為更好地適應創新實驗教學要求，在實驗成績中應該肯定學生的創新探索精神[4]。如實驗課成績占這門學科總成績的20分，那么實驗報告占8分，實驗考核占8 分，實驗操作過程和考勤占2分，如果在實驗課中表現出創新思維，教師適當給予2分鼓勵。為獲得較好的實驗成績，學生不但要掌握實驗基本操作技能、認真書寫實驗報告，還要積極培養其創新探索精神。

2.4 定期開放實驗室

細胞生物學實驗課每次4個學時，雖然教師基本能夠系統全面地完成教學內容，但仍有部分學生并不能完全掌握課程內容。如觀察減數分裂各時期玻片標本時，一些感興趣的同學并不能完全觀察到每個分裂期，特別是第一次減數分裂前期中的5個時期，在課上不能完成，學生可以通過興趣小組的形式在課余時間進入實驗室進行觀察。實驗技術人員制定一系列開放實驗室規章流程以及時間安排，各組根據成員需要，組織學生進入實驗室完成個人感興趣的實驗內容[5-6]。另外，本教研室無法面向全體學生開展的一些細胞培養相關實驗內容，各教師在本班成立興趣小組，分批進入實驗室進行觀察操作，為一些接受能力強、熱愛科研的學生們提供了一個很好的平臺，本教研室正逐步開展此項活動。開放實驗室對于學生更加全面掌握實驗教學內容以及培養實驗興趣起到一定作用，這也需要高校實驗技術人員重視實驗室建設，合理規劃開放實驗室章程。

2.5 培養學生正確的科研價值觀及創新意識

在實驗課上，部分學生難免存在學習態度不端正、紀律松散的現象，教師有義務幫助學生培養正確的實驗價值觀與科研精神。如實驗小組之間需要通力合作完成實驗內容，培養學生的合作意識；實驗中需要正確使用實驗器材并在完成后恢復原位，培養學生的責任意識；進行動物實驗在處死動物時，教師需要對學生進行適當引導，不要隨意拍照、虐待動物，要樹立正確的人道主義實驗價值觀。教師應作為引導者漸漸代替傳授者的角色，在實驗教學中引導學生思考，讓學生多問為什么，并鼓勵學生給出不同答案，讓學生親自去驗證得到結果。這一過程中，學生可以體驗實驗的樂趣、感受科研的魅力及豐富自我創新意識。創新是近年來教育改革的一個重大攻克點，需要教育工作者在一次次教學改革中不斷積累經驗，共同進步，同時培養出更加優秀的創新型人才。

3 參考文獻

[1] 張晶，華子春.細胞生物學課程體系優化的實踐與思考[J].中國細胞生物學學報，2011，33（6）：716-719.

[2] 范萍，陶慧，王海彥. 護理實驗課教學方法的改革[J].中華護理教育，2007，4（5）：211-213.

[3] 楊建課，徐思斌，宮磊，等.提高醫學細胞生物學教學效果的思考與實踐[J].基礎醫學教育，2014，16（2）：84-86.

[4] 李小燕，劉江東，鄭凌，等.深化細胞生物學實驗教學改革培養創新型人才[J].實驗技術與管理，2011，28（4）：116-119.

第2篇：科學小實驗的實驗報告范文

本課題的研究目的是提高物理教師的科研意識、科研能力，提高教學效率，探索在減輕教師負擔的前提下，培養研究型教師的新途徑或新模式。參與課題的人員包括26位物理教師，具有一定的代表性。全體物理教師以研究者和被研究者的雙重身份參與課題研究；通過問卷調查了解參與教師研究現狀及要求。

二、“小課題”研究計劃

備課過程中運用科研思路去解決的“小課題”切入角度：教學難點突破好方法；精練哪些習題既有助于學生對知識的理解又有助于能力提高；輔導資料中部分問題存在爭議的分析解決；關于新課改教材中某點不足的思考；演示實驗改進方法；教學設計新思路；怎樣出好一份測試卷；一類物理問題的解法或教學策略；一個概念的理解；什么樣的課才算優質課……

三、課題研究實施過程

成立了課題管理委員會，組織科研過程。針對組內教師對教育科研方法認識不足的問題，經課題管理委員會商議，由北師大專家為全體參與科研教師做“科研方法培訓”講座。

高一年級在備課組長的帶領下，備課過程中完成了4個“小課題”的研究。高二年級的第一個研究“小課題”是怎樣出一份有效的選修3-2模塊考試試卷。第二個研究小課題是在同步教學中，針對教材中的“測單擺周期最佳位置”進行質疑研究。隨著教學進度不斷前推，“相對論”一章很快成了備課內容。其中“時間相對性”類問題是學生理解的難點，如何幫助學生渡過這一難關，組內教師在討論過程中，利用模型突破了這一教學難點，并將研究成果整理成文。

初二年級參與課題的過程中，考慮到一方面參與教師要研究小課題，另一方面，組內教師交流中都普遍感覺讓學生去提前預習、思考，培養學生的自主學習能力很重要。經商討，組內教師決定以網絡預習為共同研究小課題，進行實踐研究。組內所有參與的教師同時還同步對多個教學“小問題”進行了分析，包括典型問題解析、網絡資源整理等，并以電子稿資料形式保留了下來。

四、課題研究的結果與討論

教師的科研意識和能力：通過在結題過程中和參與教師的交流，大家明顯對科研已經沒有的恐懼。從統計數據及現實情況分析，絕大部分教師的科研意識和能力確實得到了提高。極少數教師認為自己的科研意識和能力沒有提高，根據教師個人問卷分析來看，原因主要是教師對課題本身信心不足，為此投入較少造成！

研究計劃的可行性：問卷中90%的老師認為“該計劃可以提高教師科研意識與能力”。總的來說該研究計劃是可行的，一定程度上能夠在減輕教師負擔情況下，提高教師的科研意識與能力。如果以后進一步進行研究，在專家指導方面還要下功夫。

教學效率：教學效率的提高是提高科研意識與能力的出發點也是歸宿點。“就您個人而言，在本次參與研究過程中有哪些收獲？”這一問題，老師回答有很多：“多閱讀很多書籍”，“注意積累資料”，“深入研究教學資源”“科研意識增強，科研能力有所增強；資源共享，分享到其他老師的小課題成果，收益匪淺；看到其他老師的優點和長處，成為自己不斷要求進步的動力”“提高了自己的科研能力；熟悉了系統化研究問題的方法；對一些具體的物理問題有了深入的認識；增進了與同事之間的交流與合作；培養自己的問題意識；學會站在更高的角度去看待自己的教學”……

課題研究過程的組織、管理：首先，幫助聯系專家進行研究方法、研究方向等的指導工作。最好能有物理學科專家、教法專家從不同角度對研究進行指導。應該定期組織交流，將成果固化。其次組內教師成果可定期共享，使得組內成員對研究進展有整體性認識，從而互相啟發，向共同方向努力。多提醒、督促。

五、結論與建議

課題研究的結論：

從本課題研究過程初定計劃、改進計劃再實施，至課題的最后結題過程分析來看，在備課組活動過程中同步尋找“小課題”進行研究模式可行。本課題研究結果認為：在備課組活動過程中同步尋找“小課題”進行研究的模式，對大部分教師能夠實現減輕負擔情況下，提高科研意識、科研能力及教學效率。

進一步推進“該課題研究”的建議：

1 注重專家在行動研究過程中的指導作用

對于參與課題研究的絕大部分教師而言，對自己的研究過程是否科學、研究方向是否可行都存在疑問，甚至研究結論是否準確都需要專家的指導。為此，如果“行動研究”繼續的話，建議課題管理委員會能夠幫助聯系專家指導上應多下功夫。

2 及時進行科研方法培訓

一線教師教學經驗豐富，但對科研很多人還都是感覺自己是門外漢，甚至感覺科研遙不可及，為此，應在課題研究之初，就請專家進行科研方法的培訓。培訓內容應貼近教師教學實際，最好能有范例同步呈現。一方面有利于大小教師的科研神秘顧慮，另一方面，教師最初也有了可模仿的榜樣，為邁出科研第一步打下基礎。

3 定期固化、共享組內教師研究成果

第3篇：科學小實驗的實驗報告范文

【關鍵詞】新課程 農村小學 語文教師 教學方式轉變

【課堂項目】此文為白銀市教育科學“十二五”規劃課題（課題批準號BY[2013]G007）“新課改背景下農村小學語文教師教學方式轉變的研究”研究成果。

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0063-01

一、課題研究背景：

學生語文素養的高低，直接影響到一個人今后工作、生活的質量。在語文教學中，雖然老師們做出了種種努力，但來自各方的批評、指責還是此起彼伏，原因何在？教師的教學方式嚴重制約了學生的各方面發展，教師的主宰意識很難改變，社會對語文學科的認可度不滿意等。為此，2001年教育部基礎教育司頒布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，自此，全面推進素質教育的新課程改革正式實施。如今已是2014年，基礎課程教育改革到了深化階段。《小學語文新課程標準》對語文教師提出了新的要求，不僅要求樹立全新的語文教育理念，摒棄固有的，陳舊落后的傳統教育觀念，建立全新的語文觀、教學觀、教師觀、學生觀、師生合作觀，與此同時，還對語文教師自身所具備的專業素養也提出了新的要求。

二、研究目標及內容：

“教師是教學活動的組織者和引導者，教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身素養，應創造性的理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活應用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。課堂教學方式是新課改成敗的關鍵，只有轉變教師固有的“舊”的教學方式，努力適應新課改對當代教師教學方式的多維要求，才能使新的教學方式更有效，才能構建符合農村學情的語文高效課堂教學模式。

三、研究思路及方法：

本課題在研究中，采用案例法、問卷調查法等，以常規課堂教學為載體，教研活動為平臺，以解決教學過程中出現的實際問題為出發點，通過典型案例的收集，常規教學、教研與課題研究相結合，利用多種形式與教育專家進行溝通，不斷提升自我，進而探究出符合農村小學語文教學的高效課堂教學模式。

四、研究結果分析：

1.語文教師對新課程理念的理解與認識

新課程背景下，語文教師不再是知識的灌輸者，而是成為了學生學習的引導者、合作者，是新課程的創造者，教師們都能意識到新課程實施以來語文教師角色的變化及對教師教學等多維度的要求。

問卷顯示，96.1%的教師能夠意識到新課程實施以來語文教師角色的變化，認同新課程實施對教師要求的提高;80%的教師認為新課程對教師負擔有所增加;73.5%的教師能基本把握新課程改革。可見，當今語文教師已經認識到了新課改所帶來的教師角色的變化，對自己在新課改中所扮演的角色有了準確的定位。

2.語文教師教學方式轉變的具體情況

（1）在引導學生自主學習方面

語文學習的渠道是多方面的，學生語文知識的掌握不單單依靠教師的講授，教師應根據學情積極創設問題情景，注重問題的層次性，給每個學生都提供參與探究的機會，教師在加以適當的組織、引導后，學生通過積極的思考、合作交流，進而集思廣益、思維互補，尋找到問題的答案。在研究過程中，我們課題組深入課堂觀察、參與常規教研活動、走訪調查，了解到有近20%的教師認為語文學習只要教師教的好，學生就能進步;認為語文學習靠學生，老師關系不大的占到10%;認為語文學習靠教師引導，學生自主學習的占到70%。可見，大多數教師已經認識到教師教學方式在課堂教學中的重要性。

（2）在多媒體運用及其他教具使用方面

教學實踐證明，課堂教學中，創設一個和諧、愉悅的教學情景，把抽象的知識直觀化，有利于學生對知識的掌握，能力的提升。通過課堂觀察和問卷結果顯示，80%的教師在課堂教學中能夠經常使用多媒體及其他教學具輔助教學，使抽象變直觀，學生容易進入課堂教學情景，又增大了課堂容量;13.5%的教師偶爾使用;6.5%的教師幾乎從來不用。問卷結果中顯示，44.5%的教師認為最欠缺的知識就是現代教學技術;40%的教師選擇了語文專業知識不足。語文教師在課堂教學中已經意識到了多媒體技術輔助教學的必要性。

（3）在課堂教學評價方面

評價語對學生的激勵作用很大，能調動學生內心的情感，引起學生共鳴，讓學生體驗到成功，享受到成功的快樂。通過課堂觀察及常規教育活動來看，教師對學生的評價、學生對學生的評價有了質的變化。以前課堂中師生、生生之間幾乎不評價或評價少、形式單一，現在師生、生生之間的評價能很好把握評價時機，評價語言中肯、委婉，以學生為主，采用適時評價和延緩評價相結合的辦法，并且采用多元評價、多角度評價，充分調動了學生學習、探討的積極性，激發了學習熱情，從而達到課堂教學的高效。

（4）在課堂教學方式方面

新《課程標準》指出：“語文教學是語文活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程。”課堂教學是學生獲得知識與技能的主要途徑。因此，課堂教學是關鍵，課堂教學方式在新的理念下是必須更新的。通過課堂觀察、常規教研活動、調查問卷結果來看，語文教師的教學方式發生了很大的變化，85%的教師能根據學情師生共同制定學習目標，實行充分、開放的預設，堅持適度有意義的講授，努力構建民主、和諧的課堂。在最喜歡的語文教學方式中，66.9%的教師選擇“討論法”，選擇“講授法”的教師占到12.5%，90%的教師選擇“教學方式不固定，課堂上比較關注讓學生思考”。可見大多數學生能適應語文教師的教學方法，而語文教師在選擇教學方法上靈活多樣，注重學生思考。

五、問題探討：

首先，農村學校由于受各種客觀原因的影響，高效課堂實施學校有限;家校聯系少，家長對高效課堂認識程度參差不齊;老教師較多，教學觀念落后，教學方式陳舊，專業知識不夠充分，一定程度上制約了新課改的實施。

其次，本課題研究的對象僅限于本鄉所屬小學語文教師，還缺乏一定的普遍意義，以后的研究工作要多與兄弟鄉校交流，全面開展研究。

參考文獻：

[1]教育部.國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）.北京：人民出版社.2010

[2]潘瑞娟.新課程背景下語文教師教學方式轉變的研究.青春歲月.2011

[3]周健仁.做有魅力的語文教師.新作文（教育教學研究）.2011

[4]陳華紅.小學語文新課程理念下教師教學行為的改變. 2013

第4篇：科學小實驗的實驗報告范文

為掌握義務教育階段學校體育教學的實際情況，和學校體育課堂安全防護措施現狀，從而進一步發現問題，和解決問題，特開展此次調研活動。

一、調研目的

通過調研探索出一條符合義務教育階段學校實際情況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質得到全面發展，促進學生健康成長，使中小學體育教學課堂安全防護再上新臺階。

二、調研方法

本次調研一是采用對學生及教師的問卷調查法，了解體育教學情況；二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看設施建設、學校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學校體育課堂安全防護措施現狀及關注情況。

三、調研范圍

本次調研，擬對義務教育階段學校的部分初中和小學生進行調研。

四、調研情況

本次調研共發放學生問卷120份，回收有效問卷115份，回收率95.8%，教師問卷30份，回收有效問卷28份，回收率93.3%；從調查問卷和觀察交流中可以看出學校體育教學的開展和學校體育課堂安全防護措施現狀中反映出來的問題。

從學生調查的數據看到，78.3%的學生認為每周體育課節數達到課程標準要求，有21.7%學生反映出仍有個別體育課存在被擠占現象。體育教學活動教學內容基本符合《體育與健康課程標準》的要求，將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程。學生對體育活動的興趣比較濃厚，但存在對課外體育活動的組織監管力度不大，不能充分調動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。小學體育活動場地不足，硬件設施不完全達標；體育教學課堂隨意性大，存在一些安全隱患。

五、現狀成因

1.片面追求升學率，只重視統考科目，忽視了體育教學。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，甚至取消了體育課。

2.小學體育師資力量薄弱。由于師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職；教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分數，體育課就結束了。

3.體育場地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，學校也沒有自身創收能力，體育教學成果很難展現出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經費也都會分配到以語、數、英等主要教學科目上，因此小學體育工作開展比較艱難。

4.安全問題擴大化。在學校常規管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現不安全因素，家長就會把責任全部推向學校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現象。

六、措施對策

1.提高認識，更新觀念。充分認體育教學是學校教育的重要組成部分，明確學校教育的根本是讓學生健康成長的同時綜合素質得到全面發展。要意識到體育教學關乎全民素質的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨中考體育改革，體育教學要按照《體育與健康課程標準》要求的內容實施教學，必須引起學校領導的高度重視。

2.舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓班。安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業素質和專業技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題；同時，對學校體育教師，提供外出學習的機會或對他們進行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業技能，從而成為一支業務素質精良的中學體育教師隊伍。

3.要求各校每學期對體育教學投資達到一定比例。每學期定時購置、更換數量達標的體育器材，給每學期一次運動會，每年兩季運動會，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經費；按照《學校體育衛生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。

4.安全問題人人有責。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一個教學環節中，盡量避免課堂上的運動損傷和不安全因素；上級主管部門對學校評估不能安全問題一票否決，應查明造成不安全因素的多種原因；學校組織教師、家長做好學生安全教育工作，建議家長購買簡單學生意外傷害險；體育運動過程中運動損傷，意外傷害時有發生，不能把責任全部推向學校或體育教師，給體育教師一個大膽工作的寬松條件。

第5篇：科學小實驗的實驗報告范文

一項新研究顯示，晚期丙型肝炎患者在治療期間喝咖啡有助于提高治療效果。

美國國家癌癥研究所的一個小組在小范圍臨床試驗中發現，在接受“聚乙二醇干擾素”和抗病毒藥“利巴韋林”治療的丙肝患者當中，每天喝3杯或更多咖啡者，其治療有效程度要比不喝咖啡者高1倍。

研究人員指出，以往的研究顯示，喝咖啡與肝酶水平較低、慢性肝病進展減慢和肝細胞癌變率下降有關，這一效果不受種族、丙肝病毒含量、是否合并肝硬化和轉氨酶水平等其他因素影響。但研究人員指出，喝咖啡產生這種效果的原因目前尚不清楚。

科學家找到戒煙后發胖的原因

美國一項研究借助實驗鼠發現，香煙中的尼古丁可附著在大腦中控制食欲的神經元細胞上，導致這些細胞變得興奮，過快發出“吃飽”的信號。而戒煙之后，這些神經元細胞不再被尼古丁“綁架”，因此興奮度降低，發出“吃飽”信號的時間延長。換句話說，使人感覺食欲變佳。

在美國煙民中進行的一項調查顯示，煙民在戒煙后體重平均增加5公斤。所以，許多煙民以擔心戒煙后發胖為由拒絕戒煙。科學家指出，吸煙可增加癌癥、心血管系統等疾病的發病率，與這些可致命疾病相比，體重增加對健康所構成危害較小，因此，擔心發胖不是拒絕戒煙的理由。但如果實在懼怕發胖，可使用尼古丁替代療法幫助戒煙。

每周快走3小時可預防前列腺癌

一項新的研究顯示，每周快步走至少3小時，可延緩甚至預防前列腺癌的擴散，但如果以輕松的步調散步，就無法達到這種效果。

美國加州大學舊金山分校的研究人員對1 455名被診斷出患前列腺癌、但還未開始擴散的男性進行了研究。研究人員評估了患者被診斷出患癌時和接受初步治療后兩年的體能活動程度，他們發現，有117起個案出現前列腺癌引發的癌細胞復發、骨腫瘤和死亡。而那些每周至少快步走3小時的患者，其病情擴散的速度要比慢步走且運動時間較少的患者降低了57%。該研究結果為進行有規律地運動可對抗許多疾病這一理論增加了新的佐證。

幼時多睡一小時長大發胖減六成

新西蘭研究人員發現，睡眠不足可能導致兒童發胖，即使把生活習慣影響考慮在內依然如是。研究人員說，3歲兒童平均每天應該睡11小時。睡眠時長不足的孩子到7歲時體質指數（BMI）高的幾率大增。

研究人員選取了244名3~7歲的兒童，每半年給他們測量一次體重、身高和體質指數。在研究的前3年，受訪兒童佩戴儀器監測日常活動情況和睡眠長度；最后3年時，每年進行一次問卷調查，以了解他們的飲食習慣。

統計結果顯示，3~5歲兒童，若平均每晚多睡一小時，到7歲時，體質指數會降低0.49，超重或肥胖的風險也會相應減少61%。研究人員猜測，睡眠時間之所以會有這種影響，可能是因為睡眠少的孩子有更多時間吃東西。另外，睡眠還會影響能量消耗，導致他們運動量減少。

英國兒科與兒童健康學院博士麥科諾基說，5歲以下兒童每日夜間和白天小憩時間加起來應該達到平均11小時。

3款果蔬汁飲料抽檢不合格

日前，質檢總局對茶飲料、碳酸飲料、果蔬汁飲料、植物蛋白飲料共4類飲料產品進行了國家監督抽查，共抽查了22個省區316家企業生產的349種產品。抽查結果表明，4類飲料產品質量總體情況較好，尤其抽查的60種碳酸飲料均合格。

在茶飲料中，僅有德清縣阿寶食品廠的“喻寶”冰紅茶(檸檬味茶飲料)一款產品因茶多酚和咖啡因兩項超標而不合格。抽查的160種果蔬汁飲料中，共有3款產品上“黑榜”，分別為山西娃哈哈昌盛飲料有限公司生產的白葡萄汁飲品，因菌落總數超標不合格；浙江小頑童食品有限公司生產的“選中你”橙汁飲料，因酵母數值超標不合格；中山市珠江飲料廠有限公司生產的“珠江”紅棗汁果汁飲料因霉菌超標不合格。

時尚?環保――白貓清潔用品新理念

繼贊助了2011上海時裝周后，全新定位的白貓品牌帶著嶄新的形象來到在北京國家會議中心舉行的2011中國國際清潔產業博覽會。作為上海世博會清潔用品的贊助商，以環保、時尚為新理念的白貓清潔用品希望通過此次展會，將全新的清潔用品概念分享給大家。

節能和環保是2010年中國上海世博會的重要特征之一。后世博時期，更要將低碳經濟、低碳生活的理念傳承下去。和黃白貓品牌始終致力于環保、綠色、低碳生活的支持和推廣，且從未間斷地關注環保事業的發展。在本次清潔用品展覽會上，白貓品牌用標新立異的產品和表現方式，向參觀者展示其產品的特色。與會的和黃白貓總經理蔣友威接受采訪時表示，白貓一直堅持著綠色行動，從產品的生產、制造、運輸等各個方面都堅持環保節能。例如節約包裝成本，減少包裝廢料；采用最新的低溫洗滌技術以及免過水消毒產品以節約能源；產品系列中均采用無磷配方，確保廢水排放無污染；所有清潔劑的環保配方還保證產品無殘留和對環境無害。白貓一直在努力進行推廣改變消費者長久的洗滌清潔習慣從而為綠色環保做努力。

飲用綠茶可解暑防曬

陽光中的紫外線會刺激皮膚產生大量的過氧化物，使人的皮膚變得粗糙，失去彈性。科學家們請試驗者分別涂抹由綠茶中提煉出來的兒茶素和不具有任何效用的安慰劑，再讓試驗者站在熾熱的陽光下。結果發現，涂抹兒茶素的人，皮膚中過氧化物的含量較另一組減少了1/4~1/3，從而證明綠茶中的成分具有防曬功效。研究進一步表明，如果飲用綠茶，其防曬效果往往跟涂抹綠茶護膚品的效果相同。

不過，夏日喝綠茶是有講究的。一是應該喝熱的，因為熱茶能舒張汗腺，幫助人體散熱。二是如果胃腸功能不佳，喝綠茶就要當心了，因為茶中的多種成分都會對胃有刺激作用。三是空腹時別喝綠茶，因為空腹時綠茶里的咖啡堿等會被人體過量吸收，可能讓人出現心慌、頭昏、手腳無力等不適癥狀。

營養新主角――馬鈴薯

日前，美國馬鈴薯協會主辦的“提升健身運動水平與運動膳食營養專題講座”在北京舉行。與會專家指出，“恰到好處的運動量才能提升我們的健康水平，科學地養生是要在合理膳食的基礎上進行適量運動。”

運動時機體主要依靠碳水化合物來參與供能、維持運動強度，并為肌肉和大腦提供能量。日常生活中，碳水化合物的來源十分豐富，在健康且低脂的優質碳水化合物中，馬鈴薯是其中的佼佼者，它不但提供了人體所必需的營養素，還可以避免過多的能量攝入和儲存，所以馬鈴薯還被稱為“減肥蔬菜”。

第6篇：科學小實驗的實驗報告范文

心理學實驗報告彩色視野及盲點的測定1．教學目的 測定各種彩色視野的范圍以及盲點的位置，學習使用視野計2．實驗程序2—1 準備工作。2—1—1 準備好視野圖紙、彩色鉛筆(紅、黃、藍、綠)、單眼罩。

實驗報告范文物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素 探究準備 技能準備： 彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。 知識準備： 1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線

實驗報告模板_______課程實驗報告 實驗名稱系 別姓 名學 號班 級實驗地點實驗日期評 分指導老師同組其他成員一、實驗內容（含實驗原理介紹）： 二、實驗目的 第一范文 網DIYIfanwen.Com整理該文章，版權歸原作者、原出處所有.三、涉及實驗的相關

C語言實驗報告《綜合實驗》學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________指導教師：__________ 成績：__________實驗六 綜合實驗一、實驗目的1、掌握C語言中的變量、數組、函數、指針、結構體等主要知識點。

C語言實驗報告《指針》學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導教師：__________ 成績：__________實驗五 指針一、實驗目的1、掌握指針的概念、會定義和使用指針變量2、掌握指向數組的指針變量3、掌握字符串指針的使用二、實

C語言實驗報告《函數》學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________指導教師：__________ 成績：__________實驗四 函數一、實驗目的1、掌握函數定義、調用和聲明的方法2、掌握實參和形參之間的傳遞方式3、函數的嵌套調用二、實驗內容

C語言實驗報告《數組》學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________指導教師：__________ 成績：__________實驗三 數組一、實驗目的1、掌握一維和二維數組的定義、賦值和輸入輸出2、掌握字符數組和字符串數組的使用3、掌握與數組有關

C語言實驗報告《邏輯結構程序設計》學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導教師：__________ 成績：__________實驗二 邏輯結構程序設計一、實驗目的1、學會正確使用邏輯運算符和邏輯表達式2、熟練掌握if語句和switch語句3、熟練掌握用w

c語言實驗報告學號：__________ 姓名：__________ 班級：__________ 日期：__________ 指導教師：__________ 成績：__________實驗一 上機操作初步和簡單的C程序設計一、實驗目的1、熟悉C語言運行環境Turbo C++3.02、會簡單的程序調試3、熟悉C語言各種

C語言程序設計實驗報告實驗名稱 計算出1000以內10個最大素數之和 實驗目的 1、熟練掌握if、if…else、if…else if語句和witch語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句和switch語句實現分支選擇結構。

實驗報告格式實驗序號：實驗項目名稱：學號姓名專業、班實驗地點指導教師時間一、實驗目的及要求 二、實驗設備（環境）及要求 三、實驗內容與步驟 四、實驗結果與數據處理 您正瀏覽的文章由DIYIFANWEN.COM(第一·范·文網)整理，版權歸原作者、原

微生物學實驗報告實驗名稱：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動一、實驗目的1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態和分布二、實驗原理高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方

生物實驗報告《葉綠體中色素的提取和分離》一、實驗目的1. 學會提取和分離葉綠體中色素的方法。2. 比較、觀察葉綠體中四種色素：理解它們的特點及與光合作用的關系二、實驗原理光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。

生物實驗報告《觀察植物細胞的質壁分離與復原》一、實驗目的1. 初步學會觀察植物細胞質壁分離和復原的方法。2. 理解植物細胞發生滲透作用的原理。二、實驗原理當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入外界溶 液中，使細胞壁和原生質層都出現一定的收縮。

生物實驗報告《觀察植物細胞的有絲分裂》一、實驗目的1.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。3.初步掌握繪制生物圖的方法。

生物實驗報告《比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率》一、實驗目的1.初步學會探索酶的催化效率的方法。2.探索過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低。二、實驗原理新鮮的豬肝中含有過氧化氫酶，Fe3+是一種無機催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解成水和氧三、材料用具新鮮的質量分數為20%的豬肝研磨

初一生物實驗報告實驗 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用一、實驗目的1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。

生物實驗報告實驗 生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定一、實驗目的初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。二、實驗原理1．還原糖的鑒定原理 生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。

初三化學實驗報告實驗步驟 （1） 在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管； （2） 加熱實驗（1）的試管，把帶火星的木條伸入試管； （3） 在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳 ，把帶火星的木條伸入試管； （4）

化學實驗報告《CCl4把溶于水里的Br2萃取出來》1、實驗目的:CCl4把溶于水里的Br2萃取出來 2、實驗儀器和藥品:分液漏斗,鐵架臺(帶鐵圈),溴水,CCl4 3、實驗步驟:] 您正瀏覽的文章由DIYIFANWEN.COM(第一·范·文網)整理，版權歸原作者、原出處所有。

化學實驗報告《從銹水中蒸餾出蒸餾水》1、實驗目的:從銹水中蒸餾出蒸餾水 2、實驗儀器和藥品:酒精燈,蒸餾燒瓶,鐵架臺(帶鐵圈),冷凝管 3、實驗步驟: 裝配儀器,加銹水和少量沸石,加熱,接通冷凝管處的冷水,收集液態水,蒸餾完畢，應先停止加熱，然后停止通水，拆下儀器 4、實驗記錄

中學化學實驗報告1(1)向容器內通風（2）使用催化劑減緩反應速率 2（1）反應容器的選擇（2）反應容器的氣密性 二選擇其他實驗方法例如在大燒杯的豎向不同高度分別放兩支點燃的蠟 燭（燒杯口不封閉），向燒杯中緩慢倒入二氧化碳氣體，下面一層的蠟燭先熄滅說

高中化學實驗報告1 （1）稱取4gNaOH,5.85gNaCl （2）用量筒量取適量蒸餾水 （3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻 （4）用玻璃棒將液體引流到1L的容量瓶中 （5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中 （6）用膠頭滴管定容 （7）蓋上容量瓶蓋子，上下搖晃，混合均勻即

化學實驗室規章管理制度1.化學實驗室必須保持安靜，不得大聲喧嘩、嬉笑、打鬧。 2.保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實驗完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。

化學實驗室規則1、根據理論與實踐統一的原則，實驗前要預習，明確實驗目的和實驗方法。 2、遵守紀律，準時上課，對號就位，保持安靜，注意安全，聽從指導，注意節約。 3、要正確操作，仔細觀察，積極思考問題，及時做好記錄。

初中化學實驗報告2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一個箭頭表沉淀]+Na2SO4 氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉 Cu(OH)2=[等號上面寫上條件是加熱，即一個三角形]CuO+H2O 氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水實驗報告： 分為6個步驟： 1）：實驗

化學實驗報告《密度=質量除以體積》燒杯質量為M 加水后測量質量和容積 測得質量減去燒杯質量就是水的質量 記錄若干組數據 在坐標紙上取點 連線 坐標系橫坐標取體積 縱坐標取質量 各個點接近在一條直線上 而線的斜率就是水的密度物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告

怎么寫化學實驗報告1.實驗目的 2.實驗原理 3.產物(原料)的物理常數 4.試劑濃度 本文由第 一·范 文 網WWW.DiyiFanwen.Com整理，版權歸原作者、原出處所有.../5.實驗裝置圖 6.實驗步驟 7.數據記錄與處理 8.實驗討論與回答思考題

高二化學實驗報告1實驗目的：探究醋酸能否與碳酸鈣反應 2實驗器材：食醋適量，帶有水垢的熱水瓶 3實驗步驟：A將適量醋酸倒入有水垢的水瓶中 B振蕩并靜置一會，使其充分反應 C打開瓶塞，（現象）發現水垢消失，即水垢中的碳酸鈣能與食醋中的醋酸反應，被溶

化學實驗報告的格式1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 濕度 氣壓 天氣 2.實驗原理 3.實驗用品 試劑 儀器 4.實驗裝置圖 5.操作步驟 6. 注意事項 7.數據記錄與處理 8.結果討論 本文由第 一·范 文 網WWW.DiyiFanwen.Com整理，版權歸原作者、原出處所有.../9.實

化學實驗報告《排水集氣法》實驗名稱:排水集氣法 實驗原理：氧氣的不易容于水 儀器藥品:高錳酸鉀，二氧化錳，導氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽 實驗步驟:①檢----檢查裝置氣密性。

化學實驗報告《食用堿和醋會不會產生化學反應》1.實驗目的 探究食用堿和醋會不會產生化學反應 2.實驗原理 食用堿是碳酸鹽，醋是乙酸，根據強酸制弱酸原理可以反應 3.所需試劑及器材 食用堿（碳酸鈉） 食醋 試管 4.實驗步驟 取食用堿少量加入試管中，再滴入食醋若干滴 5．實驗現象及結論

化學實驗報告《觀察鐵釘生銹的過程》1,生銹，但不嚴重，水中溶解有一定的空氣，金屬鐵在潮濕的空氣中生銹； 2,不生銹，只有水，但是沒有空氣； 3,生銹，最嚴重，水和空氣都很充足； 4,生銹，較嚴重，空氣中有一定量的水蒸氣。 蒸餾水中的鐵釘生銹速度最慢。

化學實驗報告化學是一門以實驗為基礎的學科。化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的。同時，化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。雖然到了近代乃至現代，化學的飛速進步已經產生了各種新的研究方法，但是，實驗方法仍然是化學

中學物理實驗報告物理實驗的學習步驟和方法 中學物理實驗是培養學生科學的觀察、實驗能力，科學的思維、分析和解決問題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說的那樣：“教物理重要的是讓學生懂道理……”根據中學物理教學的目的和教學大綱的基本要求，在

什么是實驗報告及實驗報告怎么寫把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。 實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。

第7篇：科學小實驗的實驗報告范文

關鍵詞：初中物理；家庭小實驗；有效實施；探討

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-078-1

新的課程標準要求物理實驗，無論在實驗課題和內容的選擇上、實驗方案的設計上，還是在實驗教學的要求和評價上，都應趨于生活化、簡易化、趣味化、大眾化以及實驗形式的多樣化。家庭物理小實驗正是在這種新的教改形勢下，應運而生。從物理教學過程來看，在抓好課本的演示實驗和分組實驗的基礎上，結合教材有關知識，通過布置家庭小實驗是培養學生能力和加強物理學習的有效途徑，也是提高物理教學質量的一個重要途徑。

物理家庭小實驗，它作為一種新的實驗形式，為學生提供了大量動手的機會，彌補了課堂教學的不足。對于培養學生的動手、動腦能力，開發學生的思維，激發學生的興趣，提高學生的素質等方面，都有著十分重要的意義。那么，如何有效實施呢？筆者對此作了深刻的思考。

一、吃透教材，擬好計劃

家庭小實驗作為物理實驗課的內容之一，必須按照教學計劃執行實施，教師在開學前一定要吃透教材，對涉及的內容非常熟悉，根據教材中的內容，對家庭小實驗的開展擬定詳細的研究計劃，結合教材內容及當地情況對家庭小實驗進行適當增減，動員和組織培訓學生，激發學生的熱情，使學生明白課題內容及其重要性。

二、布置實驗，激發興趣

在物理教學中，教師可以結合課堂教學內容，布置一些家庭小實驗，可以引發學生的學習興趣，激起學生的求知欲望。如在教“平面鏡”一節之前可以預先布置學生使用鏡子，觀察鏡子中像的性質。又如在教“沸點”一節前可以預先布置學生做這個實驗：取一張硬紙，用回形針夾成一個小水槽，水槽中裝水，用點燃的蠟燭在水槽下加熱，學生會看到當水沸騰的時候，紙盒卻不會被燒著。這些現象會使學生產生濃厚的興趣和“為什么”的強烈意識，就會自覺地去閱讀教材，尋找答案，在課堂上也能積極主動地參與學習。

三、聯系生活，指導觀察

教師可以結合農村中學的自身特點，充分讓學生認識到物理就在生活周圍，將學生熟悉而又感興趣的事例與物理教學相融合，一起尋找物理的規律。例如在學習力時列舉身邊熟悉的力：牛拉犁會產生力；人走路時會產生力。在學習摩擦力時，列舉增大和減少摩擦力的方法：在農村的鄉間小路上，由于道路泥濘，路面較滑，賣菜的人常在自己的鞋子上纏上些較細的稻草繩子用來防滑，增大摩擦力；汽車在鄉村公路上行駛，若遇到下雨路面濕滑，可在公路上撒上一些小石以增大摩擦力；在自行車鏈條上打上些油可減小摩擦力。在學習《杠桿平衡條件》時，扁擔擔起東西是杠桿，指甲刀是杠桿，魚桿是杠桿，圓規是杠桿，火鉗是杠桿等等。這些都是源于生活的仔細觀察與體驗，物理在生活中得到深化，學習在生活中得到提高，可以激發學生的學習興趣，引導他們在課外去自主探究。讓學生認識到物理就在我們身邊，物理就在生活中。

四、精心輔導，發揮作用

教師精心輔導是學生順利開展家庭小實驗的前提。如果沒有教師的精心輔導，學生只是為做實驗而做實驗，只是停留在表面現象，沒有深入地從表面現象分析科學原理，沒有從家庭小實驗中獲取知識，從而失去了開展家庭小實驗的意義。

怎樣使學生通過實驗獲取應該獲得的知識，真正發揮家庭實驗的作用呢？首先，教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題做出指導：①實驗目的；②實驗用品的選擇；③實驗的原理；④實驗操作中的要點；⑤安全注意事項；⑥觀察的重點；⑦實驗現象的記錄；⑧實驗總結、實驗報告的填寫及實驗小論文的寫法等。讓學生按照教師的要求去做，這樣才能有針對性地開展家庭小實驗，實驗的成功率才大，效果才好，學生才能從家庭小實驗中獲取知識，才能發揮家庭小實驗應有的功效。

五、注重檢查，加強監督

家庭小實驗是由學生自行設計、自己尋找實驗用品、自己動手的一種實驗教學活動，自由空間大，缺乏監督，需要學生有較強的自覺性。然而，在現實生活中，或多或少有一部分自覺性不強的學生，他們在缺乏監督的情況下，難以完成實驗，因而難以保證每位學生都完成家庭小實驗。這就要求教師在布置家庭小實驗時，限定學生在一定的時間內完成，教師才能便于檢查。檢查的方式可以是課堂隨機提問與家庭小實驗有關的問題，也可以檢查學生的實驗報告等。一則可以檢查學生是否完成實驗任務；二是可以檢查學生完成實驗任務的質量。對按時完成實驗任務，而且完成實驗任務的質量較好的，要加以表揚，對沒有按時完成實驗任務或完成實驗任務但質量不高的學生，要及時給予教育、指正。

六、做好總結，加強反饋

每次家庭小實驗后，教師要組織學生及時交流，認真做好記錄，適時鼓勵做得好的同學，特別是有進步的同學，讓學生相互交流實驗過程和方法，拓展他們的思路，培養相互學習、相互競爭的學習氛圍。總結反饋的形式很多，經常用到的是以下幾種形式：

1.匯報小結。可以編寫家庭實驗報告，讓學生把實驗完成后的情況填入報告中，再交給老師檢查批改。教師應根據學生的實驗報告進行總結，表揚好的，對存在的問題提出改正意見，并提出今后實驗要求和注意事項，提出實驗設想，讓學生帶著求異思想繼續深入探索。對學生在實驗報告中提出的問題要及時做出解答，或組織學生再實驗，以找到答案。

第8篇：科學小實驗的實驗報告范文

關鍵詞：實驗技能 演示實驗 創新能力

化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是學生獲取知識、進行知識創新的重要手段，是培養學生的科學興趣、科學態度，提高學生科學能力的重要途徑。教師在實施化學實驗教學中應有一定的方法和手段，要立足于學生已有的認知水平，精心設計每一個實驗，合理組織教材內容。

一、幫助學生掌握常用化學實驗的基本技能

初中學生的化學實驗能力很薄弱，動手實驗的能力很差，因此，需要教師要教給學生一些基本的實驗技能，包括各種常用儀器和常用藥品的使用方法，避免使用不當造成人員和財產的損失；具體指導一些基本的實驗操作技能。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明。掌握了基本技能后，還要指導學生根據實驗目的要求進行實驗方案或步驟設計，然后進行小組討論，指出實驗設計方案中的不足以及注意事項，最后要求學生嚴格按實驗步驟操作，并記錄實驗現象、寫出實驗報告。經過一段時間的嚴格訓練后，會使學生養成嚴謹、良好的實驗態度和習慣，使實驗教學落到實處。實驗教學中，無論是教師演示實驗，還是指導學生實驗，將化學實驗的基本技能潛移默化的傳授給學生，從而達到實驗教學目標。

二、盡量讓學生參與實驗

化學實驗基本操作學完之后，一些簡單的演示實驗應盡量讓學生參與動手操作。化學課本中多數演示實驗的操作都不太難，在教師的指導下完全可讓學生自己去做。如在學氧化碳的實驗室制法時，由于學生已具備了實驗室制取氫氣和氧氣的基礎，在引導學生分析完實驗室制取二氧化碳的方法后，我就放手讓學生進行實驗操作，教師細心觀察學生的操作并做個別必要指導。這堂課學生學習的積極性很高，比教師在講臺上演示，學生只觀看效果要好的多。再如《溶液》一章，概念多，條件多，學生不易理解和掌握，對進行溶液計算的教學造成很大困難。針對這一點，我采用了讓學生參與演示實驗的教學方法：凡有關概念和計算的實驗一律讓學生動手去做，教師只是恰當的引導學生分析，使學生掌握概念的內涵和外延及規律。由于是學生自己發現的規律，所以理解掌握得比較深刻，取得了良好的教學效果。

三、增設趣味實驗，激發學生學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。初中生剛學化學時，往往對化學中的實驗現象感到很神奇，渴望知道為什么。因此，我充分結合教學內容，從課時教學目的出發不失時機設置和安排一些生動有趣的實驗進入課堂，激發了學生的愛好和熱情，提高教學效果。例如，在第一堂化學課中，我并未按教材的安排先講 “化學的博大精深”“什么是物理變化”“什么是化學變化”，而是先做幾個有趣味的化學實驗，如“自制牛奶”“白蘭地變紅葡萄酒”等趣味實驗把學生引入奇妙的化學世界，并提出一個個為什么，使學生們激發出學習化學的濃厚興趣。同時，我還介紹化學與工農業生產、日常生活的聯系，使學生知道學習化學的重要性。又如，在講乙醇可燃性時，設計補做“燒不壞的手帕”，活躍了課堂氣氛。這樣以增設趣味實驗為引導，就使化學這門功課如同一塊磁石強烈地吸引著學生。

四、落實實驗預習和實驗報告措施，確保學生實驗效果

為了使學生在有限的一些實驗中能獲得良好效果，必須抓好預習、實驗、實驗報告三個環節。學生每次實驗前，教師一定要指導學生預習，要求學生認真閱讀實驗內容，明確實驗目的，了解實驗步驟及操作過程中的注意事項。實驗結束后，學生必須當天寫好實驗報告，統一上繳。實驗報告必須具備：實驗目的、實驗步驟、實驗現象及解釋和有關的化學方程式、實驗結論或數據處理結果及實驗討論。

五、加強學生對演示實驗產生現象的觀察和分析

演示實驗是初中化學教學中的重要內容，也是化學實驗教學中的主要組成部分，它主要是由教師完成實驗操作，并向學生演示實驗過程、內容和現象等。而學生通過觀察、分析而得出結論的實驗活動過程。實驗現象能有效地揭示出事物的內在涵義和變化規律。故在教學中，應著重加強學生在對演示實驗中現象的產生觀察、分析和得出結論等方面的學習進行正確引導。這就要求教師首先要做到演示實驗時操作要正確、標準和熟練，以保證演示實驗中有效現象的產生，這對學生是有較強的示范和感化作用。接著要運用比較有效的手段和方法清楚地把實驗現象展示給學生，使現象更明顯直觀便于學生觀察。然后加強引導學生要運用正確的觀察方法對實驗現象進行有效的觀察，根據現象進行實驗分析，最后通過正確推理得出科學的實驗結論。這樣，有利于學生科學的學習習慣和方法的形成，有助于學生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力的培養。

六、注意改進演示實驗，增強實驗直觀性

對于一些現象不明顯、可見度小或成功率不高的實驗，最好選擇變通的實驗方法，提高實驗效果。例如，新教材上冊有關于面粉爆炸的實驗，教材上提供的方法由于對紙盒的大小、蠟燭的長短、面粉的干燥程度以及口吹氣流量的大小都有較高的要求，而且所使用的紙盒往往又是不透明的，實驗現象也不易觀察，而極大影響著實驗的效果。因此可以這樣來做：取一個易拉罐，在一端打上幾個小孔，放上適量面粉，另一端也打一孔與腳踩的氣筒相連，在易拉罐旁邊點上一支蠟燭，再在外面罩一個帶橡皮塞的大塑料筒（可由盛2.5L色拉油的油筒或其它塑料筒改裝而成）。當面粉爆炸時學生可觀察到火光及橡皮塞被沖掉的現象。此實驗的優點是效果明顯，且成功率高。對于不純氫氣的爆炸實驗，也可以作以下改進：取一個易拉罐，裝大半瓶水，然后倒扣在水槽中，用排水法收集到一罐不純的氫氣；把電子打火機的打火裝置取下，用兩根導線延長打火裝置的導線，導線的末端接近但不接觸，確保在按下打火裝置的開關時，能產生火花。然后把導線末端伸入到易拉罐中，按下打火裝置的開關，即可聽到爆炸聲。實驗成功率為百分之百。

七、運用現代多媒體技術輔助實驗教學

第9篇：科學小實驗的實驗報告范文

關鍵詞：物理實驗；參與性學習；獨立學院

近年來，隨著各行各業對創新型應用型人才的需求，本科教學的模式也該隨之變革。多年來中國的教育使得大多數學生養成被動的學習方式，重理論、輕實踐，不愿花費時間去找辦法解決實際問題。而參與性教學是解決這一現狀的比較好的方式。大學物理實驗課程是學生進入大學遇到的第一門實踐性課程。開展好這一門課對學生的意義重大。除了學習操作儀器處理數據等一些必需的技能外，還必須讓學生明白在實踐中發現問題進而解決是十分重要的。目前，物理實驗參與性學習甚至研究性學習在一些大學中已開展得比較系統，如東南大學、復旦大學皆有自己的一套物理實驗研究性教學模式。對于這些學校，一方面，教學和科研實驗室條件好；另一方面，學生基礎好，對學習有興趣并更具鉆研精神，參與性教學比較容易開展。而對于獨立學院，相對來說實驗室條件有局限性，教師的主要任務是搞好教學，大部分學生也是以拿到學分為目標而完成課程。但是，筆者認為獨立學院的學生也是需要進行參與性學習培養的。本文結合筆者的教學經驗討論在現有條件下如何在獨立學院的物理實驗課程中開展參與性學習。

一、獨立學院物理實驗教學現狀

以中國傳媒大學南廣學院為例，該學院對廣播電視工程、通信、電信專業的學生開展了大學物理實驗課程的教學。實驗教學內容包括力學、光學、電磁學這幾部分，基本符合對工科電類本科生的培養要求。學院針對自己所具備的實驗儀器已經編寫出配套的實驗教材，并在10年來的教學中積累了豐富的教學經驗，但仍然存在一些問題需要重視和解決。

1.實驗教學模式化。實驗課的流程是教師講解實驗原理，介紹實驗儀器，安排實驗內容，學生按部就班測量數據，撰寫實驗報告。在這種模式下，學生往往在原理還比較模糊的情況下就機械性地測量數據，最后雖然完成了實驗，但很多學生并沒有去思考實驗設計、儀器搭配等基本問題，應具備的科學和工程素養得不到提高。

2.實驗報告形式死板。實驗報告使用的是統一的實驗報告冊。上面分為實驗目的、實驗儀器、實驗原理、實驗步驟、數據處理與分析這幾塊。除了最后一塊，大多數學生只是不加思考去抄實驗教材。一則浪費時間，二則沒有琢磨和真正理解實驗原理和實驗中的一些實際問題。

3.實驗考核形式單一。目前，實驗成績由兩部分構成，出勤和操作占50%，實驗報告占50%。一方面，學生是按教師的講解按部就班操作的，很難提高學生操作技能和解決問題的能力；另一方面，由于實驗報告形式死板，實驗報告成績相差也不大，不能反映學生對實驗的真實掌握情況，也不能通過實驗成績對學生實現成績上的區分和應有的激勵作用。

二、物理實驗參與型學習方案探討

目前，國內獨立性學院正處于發展初期，學校往往由于辦學條件和生源層次的限制，無法在實驗科研條件和學生課外科研項目上有太多的投入。在長期的教學實踐中，筆者總結出以下幾種參與性學習方案，并取得了較好的效果。

1.改進實驗報告形式。實驗報告采取一份報告對應一個實驗的形式。報告上印制好做該實驗前需要作答的問題，用來檢查學生的預習情況。接著是數據表格的填寫、誤差分析、作圖等。最后是實驗完成后需要作答的一些問題。該方法既能大大節約學生書寫實驗報告的時間，又能使他們更加認真地進行預習，通過問題不知不覺地對實驗原理和實驗方法進行掌握。

2.與學生一起解決實驗中遇到的問題。當學生在做實驗時，總會碰到一些意想不到的問題。教師可以抓住這些機會，在排除實驗儀器故障或錯誤實驗方法時，讓學生參與其中觀察，思考甚至動手來一起討論解決這些問題，這樣能夠使得學生深刻地了解儀器的構造，并提高其發現解決問題的能力。

3.拓展實驗小課題。在常規實驗內容的基礎上，教師還可以建議學生利用現有儀器去探究其他的物理現象和規律，自己完成感興趣的實驗小課題。比如分光計實驗的常規內容是對三棱鏡的頂角和汞光燈綠色譜線折射率的測量，在此基礎上，教師可以啟發學生測量汞燈的光譜和色散曲線。再比如，霍爾效應實驗中除了常規的測量線圈軸線上的磁場外，還可以將測量擴展到整個空間的磁場分布。這種擴展可以有很多，它既不需要購買新儀器，又可以鍛煉他們科學研究的能力。本文通過分析獨立性學院物理實驗課程的現狀，探討設計了具有較強可行性的參與性實驗教學方案。希望通過開展上述參與性學習方案，利用現有的實驗室教學條件在規定的必修課時內，促使獨立學院工科學生掌握實驗研究的方法和手段，培養應有的科學研究和工程技術素養。

參考文獻：

[1]陳乾，戴玉蓉，錢鋒.課內外相結合引導低年級學生自主研學[J].實驗室研究與探索，2011，30（10）.