高中生月考總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中生月考總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高中生月考總結范文

同學們;

大家早上好，時光如梭、歲月如歌，眨眼高一開學一月有余，明天、學校要進行9月月考了，這是大家進入高中以來的第一次考試，這次考試對你來說非常重要，是檢驗你是否順利地完成了從一個初中生到一個高中生的轉換，是對你這一個月學習的一次考查。在考試之前，今天老師想給大家談一下考試態度：

大家都知道“態度決定高度、細節決定成敗”。正確的考試態度能提升同學們的應考能力，正確的考試態度能穩定同學們的考試心態，避免緊張的情緒。正確的考試態度還能幫助大家在考試中發揮超常的水平，那么怎么培養正確的考試態度？

培養考試態度一

考前要認真的復習。考試前這幾天，我們要靜下心，重落實，自習要安靜，不能說話，要靜下來回憶這段時間老師教給我們的基礎知識，重點公式，尤其是平常作業我們做錯的題，反過來要再練，對錯誤的思維和不對的題目，我們要有針對性的再練類型題，達到徹底糾正的目的。

培養考試態度二

考試時要認真作答。考試時，同學們唯一的想法就是多做題、多得分。不能存在任何一點點的抄襲的想法，如果你考試時總想著看看別人的卷子或交頭接耳或者還想拿出手機看看，那么老師告訴你，你一定考不好，因為你根本無法完全發揮自己的正常水平，無法靜下心去做任何一道題，結果就是成績很差，同學們，大家都知道“考風不好、學風不正，我們要以好的考風、促進良好的學風。”所以為了端正考風考紀，咱們高一第一次考試 年級組對考試違紀的行為要嚴加處罰，

關于考試作弊處罰，下面我強調幾點：

1，對于將手機帶進考場的同學（不論作弊與否），一旦發現停止考試，所有科目記零分，扣除個人量化分15分，回家反思。

2，對于考試時，交頭接耳、帶夾帶、傳遞紙條或傳遞試卷等作弊行為，一旦發現停止考試，該科成績記零分，扣除個人量化5分。

3，對于考試時睡覺的同學，一律停止考試，該科成績記零分，扣除個人量化分2分。

對于以上考試違紀的同學，年級組將追查到底，絕不姑息。希望大家遠離作弊，誠信考試，認真作答。

培養考試態度三

考完要總結。同學們，考試結果出來后，無論好壞，你沒有必要欣喜若狂，也沒有必要傷心流淚，傷心是最沒有用的。你這時候最需要做的，是針對各科試卷的錯題，找出自己在那些知識方面存在不足，分析問題，找準原因，總結得失、總結經驗、總結考試題中發現的問題。因為在總結中才能前進，在反思中才能提升。

第2篇：高中生月考總結范文

針對我責任心不強，問題的暴露往往是一次盡心改正的開始，通過如上對我此次錯誤的全面認識，我深刻意識到身為一名高中生，不應該辜負培育自己的父母，不能辜負老師的辛勤教育。以下是小編為大家整理的端正學習態度學生自我檢討書資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

端正學習態度學生自我檢討書一

老師、父母：

你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒考好的檢討書。關于我此次的期中考試我未能取得預期的成績，我感到深深地自責。我絕對有些對不起父母的關心和老師的教導，特此遞交這份檢討書，表達我的歉意。

關于我此次期中考試的成績不理想，我總結了如下幾點原因：

第一，我的學習態度不好。在上半學期的學習當中，因為有時候上課不聽講，思想開小差常常錯過老師講到的知識點，也耽誤了學習。

第二，我在課后沒有及時復習，在上半學期的學習當中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習題彌補過來，但因為總總原因我還是沒有去補習回來，因此對于不懂的知識點沒有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至于考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。

關于我此次成績不好的原因還有很多的，但歸根結底我此次未能考好期中考試的事實已經擺在眼前了，我在反省檢討錯誤的同時，我已經將目光投入在了期末考試。

在此遞上這份考試沒考好的檢討書，懇求父母和老師的原諒。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

端正學習態度學生自我檢討書二

尊敬的老師：

今天有人對我說，說我從來沒有認真對待過任何一件事情。我感覺有那么一點道理，有必要對我的態度，特別是學習態度好好檢討一下。

小學時候的學習態度不太記得了，那時候一直都挺懵懂的，做什么事情也不知道什么目的，爸爸叫我好好學習，我就好好學習了。升初中的成績挺不錯的，不是我們那個小鎮上第6就是第8，沒有記錯的話。

初中，就開始淘氣了，總是不好好學習，貪玩，每一次月考，班主任都會找我談談。而且偶爾鬧出點小麻煩，然后被拖到辦公室。汪老師說：“別人的希望在田野上，你的希望就在田埂上，你還讀大學呢，田埂大學差不多!”果然，后來我就上了更田埂很密切的農業大學。

高中的時候，根本就沒有什么態度了，或是態度太堅決了———讀書無用。我都不知道漫長的高中都干了什么，現在能記得起來就只有二八杠，興賓，超港，蕪湖，旱橋浴池。高一的時候還是有那么一點點理想的，想去重慶上西南政法，但暑假之前就忘記有這個理想了。對不起爸爸，爸爸的錢和自己的時間———借補數學，和牛牛去夢想，最后發展到不需要任何借口就和文錦泡在興賓。

要說小學沒有理想，那大學就是太有理想了。以至于理想多到自己都數不過來，最后都變的不怎么重要了。司考，考研，公務員，直到現在司考過了，公務員火熱進行中，考研也不遠了的時候，還沒有真正擺正自己的位置。但，好歹自己現在長大了，做事不再盲目了，一切都心中都有數。而且大都在按計劃進行著。

總的來說，我的學習態度是不端正的，至少是不嚴謹的。

檢討人：XXX

XXXX年XX月XX日

端正學習態度學生自我檢討書三

班主任老師：

您好，向您遞交檢討，反省我年少無知犯下的錯誤。在此我感受十分地懊悔與抱歉。

如今，我的錯誤是不爭事實，我并無臉面說說出種種借款來掩蓋錯誤。我的錯誤重點出在我的思想行為的主觀方面的不到位、不端正。針對我這樣的欠缺不足，以下是針對此次錯誤的反省與自己今后的改正措施：

第一，針對我思想準則覺悟上存在的嚴重不足。從今日起我必須認真學習高中生行為規范，從根本上提升自己對于學習任務與校園規范的思想覺悟。

其二，針對我責任心不強，問題的暴露往往是一次盡心改正的開始，通過如上對我此次錯誤的全面認識，我深刻意識到身為一名高中生，不應該辜負培育自己的父母，不能辜負老師的辛勤教育。今后我一定要嚴格端正自己行為、思想，加強對自己的約束。絕不再犯此類錯誤。

其三，針對我的克制能力欠缺。雖然我尚且年輕，經過此次錯誤，我須從錯誤中深深吸取教訓，今后生活中隨時隨地給予自己一種警示與告誡。

最好，我向老師保證今后我一定要積極努力地改正錯誤，以正確端正的思想態度投身于課業學習中。

此致

敬禮

檢討人：XXX

第3篇：高中生月考總結范文

每一個員工都要對自己的工作進行階段性的總結，在總結中發現問題，吸收經驗教訓。這次小編給大家整理了高三第一次月考總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

高三第一次月考總結范文1考試對高三的學生來說，可以說是家常便飯，每個月的月考在一定程度上反映了學生進入高三以來的學習情況。因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長的路要走。

明確考試目的

這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落。雖然現在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學校，好專業難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。

建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：

(1)考試的心態變化

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧，那么你是哪樣的心態?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時的感覺

幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，特別時自己最拿手的一科，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數，那么考試時對試卷的認知最為重要，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復習中，你能發現些什么?

(3)考試結束后的感覺

考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想....

(4)拿到分數的感覺

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)備考狀態

這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

高三第一次月考總結范文2高考的日子一天天地近了，我們即將迎來人生征途中最激動人心的一場競事——高考，它對翻開我們人生征途中嶄新的一頁有著不可估量的作用。如果把高中三年的學習生活比作一次萬米長跑，那么現在我們已經跑過最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。因此，我們別無選擇，只有鼓起勇氣，攜手并肩，作最后的百米沖刺。這樣才能在滿懷希望的六月，打一場漂亮的勝仗，收獲我們的夢想。

展望即將到來的高考，我們對本屆高三充滿信心，我們堅信同學們會為邵東一中創造出新的輝煌。我們的信心來自于我們的實力和優勢：我們有一支能吃苦、肯奉獻的教師隊伍;我們擁有1400多名有著遠大理想、肯學、善學的學生。從各次月考成績來看，500分以上的人數越來越多，第一次381人，第三次434人，第四次517人，第五次已達545人。因此，我們有理由相信，在全體師生的不懈努力下，明年的六月一定是邵東一中的輝煌時節。

同學們，高三最后的五個月也是對同學們毅力、恒心、耐力、細心的考驗的時刻。在這里，我還想對同學們提幾點希望和要求：

1、要全身心地投入。

距離神圣的高考僅有一百六十多天了，同學們要有緊迫感和危機感，要將全部精力用到學習上。從現在開始，暫時拋開一切與學習、與高考無關的活動，全身心地投入到學習中去。希望同學們用對自己一生負責、對家長負責的態度，高效率地學好每一天、用好每一分鐘。一百六十多天，實在太短，因為我們還有很多事沒有做好;可是，一百六十多天，對于有心人來說，卻又很長，只要精打細算，科學安排，就完全來得及彌補過去的漏洞和不足。任何目標的實現要靠踏踏實實的行動。我們要從現在就開始，不把今天的事留到明天，因為明天是失敗者找借口的日子，如果行動有所遲疑，成功就會與我們擦肩而過，投入別人的懷抱。

2、要有堅持到底和永不言敗的精神。

高三的學習時間已經過去了一大半，在這段時間里，同學們起早貪黑，付出了十分艱苦的努力，我們看在眼里，也看到了希望。在這過程中有些同學付出了很多，卻沒有得到自己所期望的回報，有了放棄的念頭;還有些同學在歷次考試中發揮得很好，覺得自己的水平還可以，高校錄取通知書就在眼前。這是兩種極端錯誤的想法，高考中的不確定因素很多，如果現在就開始松勁或泄氣，那你肯定不會徹底成功。世界上沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，“我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。

高三第一次月考總結范文3每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學習感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此;有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個就是我發現了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細想想，原因就是由于每天在完成作業上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應不夠快，平時做題練習時思考的時間就會很多，只做到了保證質量，在做題數量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認為需要平時自習課上多多提高自己寫作業速度，但前提是保證質量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數、理、化、生，每天都要有記錄。

第一個就是缺少總結積累。在語文這一學科里顯得尤為重要，有些知識點如字音字形，文學常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項語文基礎鞏固。

第三個就是心理素質的問題。從小學開始我的心理素質就不是很好，遇事愛緊張，直到現在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結底，我認為是知識不扎實以及其他與考試有關的能力不夠，比如說考場上的隨機應變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環節起作用了;一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學習是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結果又會如何，這樣的話在復習階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認自己不如別人聰明，不如別人反應快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復的方法來加深記憶、積累經驗，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結果來看，我的成績都不是很理想，我認為自己就是不會學習，不會安排時間，可能這節課后做數學題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今后取得好的成績。

高三第一次月考總結范文4伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們的高三第一學期第一次月考落下帷幕。

在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們高三年級這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天;

今天，我們相約在這里，享受月考之后的歡樂，享受這段美好時光;

今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;

在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發圖強、奮力拼搏

在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔

高三年級組月考總結表彰大會現在開始!

理科年級前五十

沒有冬日里的寒風刺骨，哪里會有春天花朵的嬌艷美麗;沒有昨日燈下的伏案苦讀，哪里會有今日的名列前茅。同學們，鳳凰只有在浴火之后才能翱翔于九天之上，也許你認為，古人囊螢、映雪、懸梁、刺股，這些對于我們相去甚遠。其實，勤奮的身影就在我們身邊——他們用自己的努力驗證了那句“一分耕耘、一分收獲”!

文科年級前三十

冰雪消融，化作千頃碧波;朗朗書聲，鋪就錦繡世外。他們是學習中的佼佼者。刻苦是他們身上凸顯出的力量，優秀是他們身上折射的符號，日復一日，他們敏而好學，孜孜以求，在博遠的書山學海中取得了累累碩果。

單科狀元

他們積累著點點收獲，堆積成巍峨的山峰!他們吸納著絲絲能量，匯聚成浩瀚的海洋!誰說狀元只有預招的學子，普班的強者一樣可以博得頭籌!他們對學習充滿必勝的信念，使巨大的冰山化為大海;讓堅硬的巖石變成浮雕。領獎臺上，他們才是真心英雄!

班級前三

誰會說，無邊的學海里充滿著艱辛?他們的快樂在為理想而拼搏的過程里，他們的幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷;他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。

理科普班前二十(文科普班前__)

踩著困難前進是求實是他們獨有的風骨，踏著泥濘奔跑更是他們奮進的靈魂。勤勉與踏實造就了他們求實風范，關懷與溫暖為他們鑄成了雄鷹搖籃。

學習進步獎

如果沒有戰勝怯懦的勇敢，就聽不到勝利的宣言;如果沒有斬斷徘徊的毅力，就不會延伸前進的航線。挖掘潛力、突破自我、明晰目標、尋找動力;“心有多大，舞臺就有多大”正是對他們最恰切的評價!

學習先進班集體

班級是一個溫馨的名詞，班級是我們夢想的起點，在這個大家庭里我們相互鼓勵奮發向上，相信只要團結一致，定能取得驕人的成績。

文明守紀班集體

如果你是一棵小草,雖無大樹的挺拔,但依然可以用嫩綠裝點春天.同樣即使我們不是學習之路上的領航人,但依然可以用遵規守紀的品質讓人折服。

文明禮儀之星

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。而禮貌既是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。只有養成講文明懂禮貌的好習慣，才能成為一名優秀的高中生，讓文明之花開滿校園。

(所有頒獎結束)

希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。

楊主任講話

古話說：沒有德行，文學成就算得什么呢?凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人那便不是進步而是退步。因此學習與紀律好比倆駕馬車，必須并駕齊驅，只有將二者相結合才能實現真正的勝利

張主任講話

我們 常說老師像蠟燭，用自己的智慧照亮了學生的前途，耗損的卻是自己的身心;是的。可以說，我們優秀成績的取得與學校的辛勤付出是分不開的，是他們為我們的學習營造并創設了一個良好的學習氛圍和環境。

{完結}“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不論上一次月考成功與否，從現在做起，勤奮努力，讓每一點付出都獲得回報;讓汗水灑過的地方，開滿明艷的成功之花!

結束語

踏著青春的節拍，我們向春天走來，

激揚著青春的風采，我們向春天走來，

我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;

我們奮斗，用堅忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊!

讓我們記住今天，自強不息，人比天高，志在神州!

讓我們期待明天，團結奮進，腳比路長，丹心長留!

月考總結表彰大會到此結束!

高三第一次月考總結范文5“思維方式決定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。

一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。

成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。

這次考試語文試卷得了104分，放在高三高三的確是個高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實有點困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第一次月考中突破110分的~

數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是班級里的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。

英語常被中國人看作第一種語言，但在經濟發達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第一種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第一門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。

政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實。現在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。

已經在路上，就不要忘記出發時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的海口。做人應做到“無悔”，已經到了這步田地，結果怎樣，已經不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。

知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。

我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。

人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的樂趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點點滴滴，將自己的“力量”發揮到極限;而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無悔。

第4篇：高中生月考總結范文

關鍵詞：重視小事；正班風學風；率先垂范

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0008-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.003

班級是學校的組成細胞，是學校教育、教學工作最基層的組織單位。班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，，對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操起著不可替代的作用。我擔任了十幾年高中班主任，在具體實踐中體會到，做好班主任工作一定要“用心”。

一、在小事情上用點心

高中學生性格叛逆，對外界事物的感知和接受缺少應有的辨別能力，教師應給予學生必要的指導，讓學生在生活中學會辨別，在處理小事情的過程中得到教育，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

課間休息時，一些學生總愛趴在樓道窗臺上向外望，腳卻登在墻上，墻上滿是鞋印。我發現了這個情況后，引導學生觀察衛生員低頭彎腰擦拭墻面的辛苦，學生看過后很為自己的做法感到慚愧，馬上改正了這個習慣。

每逢下雨，如果樓道窗戶開著的話，雨水會淋到側墻，把把墻面的粉刷層沖下來，弄得樓道里又濕又臟。發現這個情況后，我每逢下雨時主動到樓道里把窗戶關上。有一次我在教室值班，外面又刮風又打閃，眼看就要下雨了，學生主動提出去關樓道窗戶，免得衛生員第二天打掃太辛苦。我知道，又一顆善良的種子在他們心里生根發芽了。

世界著名心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我希望能從小事情上引導學生學會體貼、善良、認真、寬容，不斷養成各種好習慣，這樣，將來才能在“大事情”上有所成就。

二、在創設良好班級氛圍上用點心

班級氛圍是一種無聲的教育，是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育。班主任要創設良好的班級氛圍，樹正氣，剎歪風。

高一年級學生新入學，有些男同學留著長發或者染成五顏六色，有些女同學帶著項鏈、手串等首飾，或者一身露背裝、洞洞裝。我在班會上嚴肅指出：一個人的穿著打扮能充分體現他的精神狀態、審美情趣、人文素養和人生境界。校規里的“不留長發、不染發，不戴首飾，不穿拖鞋、背心、短褲進教室，不穿奇裝異服”等幾條要求是對一個人審美情趣的檢驗。在后續的班會上，我組織學生深入交流了中國人的審美傳統。全體學生達成共識：中國幾千年的傳統文化決定了中國人普遍的審美情趣是含蓄的、矜持的、樸素的、和諧的，不是招搖的、暴露的、張揚的、放縱的！高中生尤其要繼承這些優秀的傳統文化，固守自己的人生境界，決不讓自己變得粗陋、鄙俗。高中生應崇尚健康、樸素的生活情趣。這種保持恒力的規范要求和不間斷的宣傳教育，讓學生慢慢接受了約束，學會了自我管理。

為了樹立積極向上的學風，我在兩次摸底考試后，組織學生給自己制定一個短期目標，以一個月為限，向著這個目標努力，在下一次月考時組織評測，自檢自查，全體學生分別做自我總結發言，重新確定下一個月的目標。同時，每個人都確立一個下一次月考的趕超對象，共進互勉，不僅要自我努力，更要以趕超對象為榜樣，時時觀察他，學習他提高學習效率的方法、良好的學習習慣、勤奮刻苦的精神。每個同學既在觀察他人，鞭策自我，又成為別人的學習對象。半年以后，我大張旗鼓地表揚了在幾次月考中進步最大的學生，并把他們組織在一起，形成“進步宣講團”，向全班同學介紹自己的經驗和收獲。慢慢地，全班就形成了既有良好競爭又能互學共勉的良好班風。

三、嚴格要求自己，更要用點心

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。對學生而言，班主任就是可供參照的一面鏡子、可供學習的一本書。規范學生的行為，教師要先規范自己的行為；提高學生的素質，教師要先提高自身的素質。在教育工作中，教師要做到為人師表，率先垂范。

第5篇：高中生月考總結范文

【關鍵詞】導學案 高中生物教學 實踐研究

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0154-01

1.問題的提出及成因分析

1.1新課程改革遇到的問題

新課程改革雖然已經取得了一定的進展，但學校教育特別是課堂教學的一些問題并沒有因為新課程的實施而得到根本解決。教學方法一般都是從教師教的角度設計的，在課堂教學實踐中，教師往往注重教法而忽視對學生的學習方法、學習態度、學習習慣、學習能力等知識以外的素質的培養，教師根據教案教學時，學生接受過程是被動的，致使在教學中“教師只管講，任由學生聽”，“教師講得振振有詞，學生聽得懨懨欲睡”的教學狀況仍然存在著一定的普遍性，這種只顧教法忽視學法的模式影響了學生未來的發展，影響了教育方針的全面貫徹落實，影響了學生實踐能力和創新精神的培養，導致新課程理念難以真正踐行[1]。

1.2課程理念下的課堂雙主教學

從目前教學的實際看，把課堂變成師生共同提出問題、共同解決問題的陣地，讓學生積極主動地學習，參與課堂研究，全面提高學生的學習自主性和生物科學素養，應是新課程中課堂教學改革達到的目標。 高中生物教學必須進一步完善主體性課堂教學模式，大力倡導學生主動參與、探索發現、交流合作的學習方式，從而培養學生的自主學習能力。高中生物導學案立足學情，突出教師的主導作用，關注學生主觀能動性的充分發揮和自主學習能力的培養，符合課改發展趨勢。

2.核心概念的界定

2.1導學案

導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。

2.2高中生物導學案應用研究

教師依據高中生物課程標準要求，結合教材內容，立足學情，編制導學案，進行課堂教學實驗，探索引導學生自主學習、主動探究的過程。

3.理論依據

3.1傳統行為主義教育理論

上世紀50年代中期以前，行為主義學習理論占據著主導地位。這種學習理論的主要觀點之一是將刺激與反應聯結在一起。它把教師放在主導地位，強調知識傳授，認為學生的任務 就是要消化、理解老師講授的內容，把學生當作灌輸的對象、外部刺激的接受器、前人知識與經驗的存儲器，忽視了學生是有主觀能動性的、有創造性思維的活生生的人（一句話講“教師為主導”）[2]。

3.2建構主義理論

建構主義理論的內容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所識意義的主動建構（而不是像傳統教學那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學生的筆記本上）。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，利用必要的學習資料，借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構的方式而獲得。（一句話講“以學生為主體”）從而成為國內外學校深化教學改革的指導思想。即“以學生為本”，“以學生為主體，以教師為主導”。有人比喻講：在教學中教師扮演的僅是導演，學生才是舞臺的主角[3]。

4.導學案的編制、組成及使用

4.1導學案的編制

導學案的編制主要有如下步驟：個人主備、形成初稿―集體研討、修改初稿―完善整理、形成定稿―課前熟悉、融入個體―跟蹤訓練、督促落實―課后反思、補充完善。

4.2 導學案的組成

導學案有多種不同的模式，但總起來看由三部分組成：預習案，探究案和訓練案，后者包括基礎訓練和鞏固提升兩方面。

4.3 導學案的使用

導學案使用： 提前一天發給學生，要求學生完成預習案，完成訓練案中的基礎訓練，并收交、批改學案檢查學生預習情況，上課前點評。上課時以學習小組為單位，以探究學習的形式完成探究案，再完成訓練案中的鞏固提升，以檢查課堂效果，最后再次催收導學案以檢查學習效果，形成反思，完善學案。

5.研究過程

本人結合所任班級學生情況，制作以對導學案模式的滿意情況為主要問題的調查問卷，發放問卷850份，有效回收835份，回收率為98%，通過對調查問卷的分析發現大多學生對該教學模式是接受的，都認為該種模式有利于提高同學們的學習興趣，能培養他們的合作探究能力。同時本人還對所任兩個班上的學生進行側練，由t檢驗的公式得出t=0.7950.05。兩個班高二（11）班和高二（12）班學生成績差無論是平均分、及格率還是優分率都差距不大，于是以高二（11）為實驗班，以導學案為教學模式，高二（12）班作對照班，采取教學案上課模式。以月考成績為后側，對一個月以后兩個班上述諸方面利用excel軟件進行數據統計，由檢驗的公式得出t=2.42>1.98，因此p

6.研究結論與反思

6.1 研究結論

6.1.1導學案有助于培養學生的探究能力。作為導學案主體的探究案，通過小組探索得出結論，與其他小組分享，然后再由老師總結，這種模式無疑對探究能力的培養是不言而喻的。

6.1.2導學案有助于培養學生的合作精神。在小組探究過程中，組員既分工又合作，組員先對探究的問題分析、提出自己觀點、小組總結、再有一人代表本組回答探究的問題，最后由教師評價、修正每個小組的答案，然后再歸納探究問題的答案，不難得出該過程對學生合作精神的培養是顯而易見的。

6.1.3導學案是踐行新課程理論，實現雙主教學，把課堂還給學生的較好模式。

6.2 反思

6.2.1學生由于受傳統教學模式的束縛，因而導學案教學模式的實施將任重道遠。

6.2.2導學案教學模式的執行，需要領導的支持，必須是集體智慧的結晶。

6.2.3導學案教學模式的前景需要評價體系的改革為堅強后盾。

參考文獻：

[1]薛玉蘭；互動學習中的師生關系[J]；成都教育學院學報；2002年04期

第6篇：高中生月考總結范文

當下，一方面由于現代科技降低了知識獲取的門檻，老師已經祛除神圣的知識光環；另一方面日趨復雜的生活環境和沉重的學習壓力，使得學生們的求知欲望不斷受挫，導致他們心靈的大門慢慢地關閉起來。教師越來越難以走進孩子的心靈，這在班主任群體中有強烈的共鳴。

盡管教師難以觸碰孩子靈魂深處，但并不代表無法與他們深入的交往。當然，如果僅僅采用純粹的說教只會拉開師生之間的距離，師者須學會愛，用心去愛。正如李鎮西所說：愛，不僅僅是和孩子一起玩兒，而首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。理解他們，用心靈交換心靈，用心靈贏得心靈。

1.心靈觸碰——第一印象

九年的班主任工作曾四次接手新生，其中有三次直接任所接班級的班主任。三次的感觸便是工作入手非常快，我想可以歸功于師生的第一印象。準時守信、儀表整潔、舉止得體、溝通融洽、面帶微笑、記住姓名、引起共鳴、贊美對方，這些都是留下美好印象的重要支點。珍視"第一印象效應"，既可增強師生之間的互信，又可打開學生心靈的窗戶。

新生入學前往往會經歷一個愉快輕松的暑假，對未來的高中生活充滿期待，會不經意間表露出真實感受。05屆、09屆擔任高一平行班班主任，全體學生集中后，回班級的途中，聽到學生議論著這一屆哪一個班比較好、師資配備如何，我怎么進了平行班等此類的喪氣言辭，羨慕中更多的是自卑和沮喪，認為自己比別人差，缺乏追求卓越的信心和勇氣。

進入班級后，我問學生："現在你們的身份是什么？""高中生""十中的高一有十個班，你們是高一（4）班的學生，我是你們的班主任，有的同學判斷能力十分強，入學第一天就能總結出排班的規律，非常聰明。我是你們的班主任，我不認為自己比其他人差，從你們剛才排隊的表現，你們也不比其他同學差。中考的分數差距事實，并不是永恒不變的，我是教歷史的，歷史最大的特性在于變化，以史為鑒，展望未來，在接下來的日子，讓我們一起努力，你們將會看到自己的潛力有多大。"簡短的對話，學生對老師的第一印象："老師有自信心，我們都有潛力的，加油！" 09屆高一（4）班，入學成績及摸底考試均是年段墊底，在看到成績后，我對學生說："沒關系，我們一起努力，高中學習與初中學習有本質區別，注重教師學習方法的指導，用心學習，制定合理目標，我們會有收獲的，老師初定一個目標，每個月的月考成績班級在年段排名中進一名，有沒有信心。"學生興奮的回答："有" 。沒想到的是真的如此，學生從年段入學第一次月考進一名，實現目標，信心不斷增強，一學期后成為平行班的第一名，在紀律﹑學習﹑衛生﹑體育等各方面形成良好的班風和學風，班級學生有著強烈的集體榮譽感，一學年下來，各方面保持在年段的前列，贏得大家的贊賞。雖然其中經歷了文理分班，但是09-12三年的班主任工作得心應手。學生對老師的第一印象根深蒂固，而我給學生的第一印象：寬容、鼓勵、自信、能一起奮斗。第一印象獲得認可，有利于樹立老師的威信，以后的工作極易開展，而且學生之間會相互討論對老師的印象，對教學等各方面的工作是有利的。

2.心靈沖突——理直氣和

理直氣和，這四個字是參加2010年暑假兩岸慈濟文化交流會讓我感受最深刻的體悟，成為我對工作、生活態度有所改變的座右銘。師生關系中，因為閱歷、年齡及身份的關系，教師往往處于有理的地位。以前我習慣地認為理直氣壯，無可置疑，說話的語氣和態度相當強悍，盡管處理問題也會有作用，但往往會產生身心疲憊的感覺。然而，氣和代表一種心智的成熟和自信，是一種人性的超脫，是一種心靈的教育，觸動孩子的心靈深處，往往會起到事半功倍的持續效果。

上學期初，有一次晚自修，班級有五個男生過了5分鐘還未到教室，經了解是打籃球耽誤了。晚自修一般要求是18：55分到位，最遲也不能超過19：00。開學初常規工作尚未進入正軌，理應立威樹新風，我站在班級走廊等著他們，想著如何嚴懲，看著五個學生滿頭大汗，氣喘噓噓地站在我面前，突然改變了以往的做法，"氣和"而不是"氣壯"。我問他們"吃了嗎？""吃了""吃完去打球的""胃，還要不要，離開父母到學校不懂得照顧自己，父母會擔心的……，最后讓他們自己總結那些地方做錯了。"五個學生異口同聲地說"遲到了"。我馬上打斷了，"最大的錯是吃完飯去打球，其次才是遲到"。五個孩子頓時鎮住了，都低下了頭。我提了幾個具體要求讓學生進教室自習。在后來的師生溝通（師生聯系簿）里，其中有一位男生認為老師的處理方式讓他感到意外，"老師更擔心的是我們的身體，我錯了，我不該吃好飯馬上運動，不應該遲到"。這份溝通也觸動了我的內心，沒想到一個自己的小轉變會贏得孩子的信任。班級管理變化，與其說是靠教育，不如說是靠愛的感化。

3.心靈回應——用心換心

第7篇：高中生月考總結范文

關鍵詞：高中政治；總復習；教學策略；制定計劃

普通高等學校招生全國統一考試是高中生們面臨的第一次人生的大型考試，這是他們是否能夠進入到心儀的學府繼續深造的門檻，它關系著孩子未來的學習甚至是人生職業規劃的選擇。由此可見，高中教師所扮演的角色的責任之重大。因此，為師者要肩負起家長的期望和孩子的未來，盡力的去提升學生的學習效率，幫助他們在這次考核中表現得更加優秀。高中政治是一門基于當下時政和培養學生思想道德修養的基礎性社會學科。要想學的好，就要強化孩子對于知識點的記憶，鼓勵他們對社會現象和國家的相關政治進行自我的思考，幫助他們梳理好已學的必修及選修課本的知識，減少孩子學習的壓力和困難。

一、制定合理的復習計劃，做好復習工作的時間安排

眾所周知，高中需要學習和掌握的科目較多，學生需要分配給每個學科復習的時間有限，復習的時間比較緊張，加之高中政治課程的知識點較多而上課時間較短，使得高中政治的復習工作開展起來比較困難。因此，我認為一線的高中政治教師要有意識的根據學生的心理和生理特點及實際的學習情況制定一個科學、合理的復習計劃，使得高三政治學科的總復習工作有據可循。【1】在實際的教學過程中，在制定高三學生的復習計劃時，我會根據當年高考的高考大綱的要求和每本必修及選修教材的重難點知識進行制定。爭取讓學生的復習能夠符合高考考試的范圍，提高學生的復習效率。

例如：在進行人教版高中政治必修一《經濟與生活》的復習過程中，我會根據經濟生活中生產、經營、交換、消費的四個環節作為必修一的總復習的整體脈絡，然后將各個單元的內容以樹狀圖的形式融入到整個脈絡當中，將零散的知識進行整合，制作成一份整體的復習課件，并要求自己在規定的時間里完成這部分的復習計劃，然后，再分配到每月、每周和每天的復習任務中，何時進行知識點的復習，何時進行習題的操練，從而有序的組織學生進行階段化的復習。

通過制定這樣的有序的和科學的復習計劃，能夠減少不必要的總復習時間的浪費，提升學生復習的效率。在學生考試回答政治綜觀題的時候，他們的頭腦中也能更快的出現必修一章節的具體知識，有助于增強他們答題的信心，降低考試的緊張感。

二、微觀社會動態與考試傾向，打牢基礎知識

為了能夠從其他高三政治教師的教學課堂中得到一些啟發性的教學思考，我常常與許多一線的高三政治教師交流。在交流時，我發現他們常常找不到復習工作的切入點，只是因循守舊的根據課本的目錄一個單元一個單元的依次復習。【2】這樣的復習方式看似十分合理，可是，由于本身高中政治的知識就比較復雜，考試的范圍較大。如此龐大而無捷徑的復習方式，只會給學生造成記憶的壓力，導致孩子在答題時出現“背串知識點”和“記錯知識點”的現象。【2】

因此，在實際的總復習時，我會先翻閱近幾年的高考文綜政治部分的試卷和考試大綱，觀察高考出卷老師的出題意向及熱點考察內容，然后給學生們劃出各個單元的重難點知識，要求學生強化對這些知識點的記憶。對于冷門的知識，就只要求學生稍有涉獵即可。而對于孩子們容易混淆的知識點，我會利用專門的時間為學生講解知識點之間的差異。比如：政府的職能與黨的職能的差異等。

例如：在觀察近幾年的高考試卷中，我發現在人教版必修二《政治生活》的高考考察上，大題的題型考察的內容主要圍繞政府的性質及作用、黨的性質及作用展開。所以，在幫助高中生們復習《政治生活》的內容時，我會先幫他們羅列出政府和黨的相關知識要點，要求他們必須將這些要點作為重點背誦的內容。然后結合當下的時政“依法治國”的政策，我會收集一些相關的例題，供學生們練習，熟能生巧，從而鍛煉學生們運用黨和政府的相關知識點的能力，提高他們的復習效率。

值得注意的是，高中政治與社會生活有著千絲萬縷的聯系，當年的國家政策的小小的變動和每一件國家大事的發生都很可能成為出卷老師出卷的出發點。因此，我會要求學生們不能死記硬背課本中的知識，而要多多閱讀報紙、觀看新聞、了解身邊的事情，時常思考這些內容與課本中的哪些政治知識有關，從而讓他們在日常生活中逐漸的養成留心生活的習慣和運用課本知識解決生活問題的能力。

三、培養學生提取信息的能力

在我從事高三政治教學的過程里，時常有學生會向我提出一個這樣的疑問“老師，我不知道怎么從題目中提取有效信息。”【3】看到孩子們被政治難題弄得手足無措時表現出的失落的目光，我決心要好好的培養孩子提取信息的能力，打消他們答題時的畏懼情緒，讓他們在看到題目的時候，能夠正確并且迅速的檢索到題目中有效的信息，節省答題時間。我主要從以下幾個方面培B高中生們提取信息的能力。如下題：

首先，我會要求學生們先看一下三個圖表標題、圖表的具體內容及其橫縱向的變化和角注，尤其要注意圖表殊年份的重大事件及其導致的特殊變化。此題的標題分別是“我國城鄉居民的生活”、“我國消費和投資”、“我國經濟增長”，圖標的具體內容主要是關于以上三個標題在城鄉中的經濟情況的對比分析。

其次，在觀察完圖表中的信息后，我會引導學生去思考圖表現象后面的本質。例如：“為什么這一年份發生了這樣的現象，本質是什么？”在此題中，導致我國城鄉經濟快速發展的原因是什么，為什么我國農村的可支配收入的增長速度仍然低于城市的可支配收入的增長速度？

最后，在進行答題時，根據提干中所給出的信息回顧課本中的知識，逐句逐段的在旁邊標注出與其有關的課本知識，再明確知識點的邏輯順序，簡潔明了的在答題紙上寫出答案。

如上題中的“國有經濟”、“集體經濟”的關鍵字眼高中政治教師就可以引導他們聯想到人教版必修一《經濟生活》中我國的基本經濟制度的內容。需要注意的是，學生在答題時很容易出現羅列知識點的現象。因此，在教學時，教師還要明確要求學生要結合題目信息進行適當的發揮。

經過一段時間的“舉一反三”的讀題和審題的訓練，在日常的作業和月考中，我發現學生們在書寫政治答題的答題點越來越有邏輯，準確率不斷提升，令我十分欣慰。

四、適當練習，幫助學生規范答題過程

眾所周知，強度太大的練習很容易讓孩子們產生厭學的情緒。但是，適當的習題訓練卻有助于提高孩子們的答題速度和心理素質，了解自己對知識點的掌握情況。所以，為了提高孩子的答題能力，規范他們的答題過程，我會適當的為高中生們準備一些習題訓練。

例如：在批閱孩子們的作業時，我發現孩子們的答題比較嗦，容易出現知識點邏輯順序錯亂的現象。我會出一些答案較為簡潔，知識點邏輯順序要求高的題目給他們練習。

總結：高三政治復習是學生提高政治解題能力和進行系統的政治復習的黃金時期。在這個時期里，教師要先從制定合理的復習計劃入手，認真觀察當年的熱點話題和考試的動向，培養學生的審題能力，規范他們的答題過程，幫助每一個孩子在高考中取得滿意的成績。

參考文獻：

[1] 孟繁華.傳媒與文化領導權 --當代中國的文化生產與文化認同[M].山東教育出版社，2003.（1）

第8篇：高中生月考總結范文

以我們高二（3）班為例，全班65位同學，在高二下學期之前已先后有五位同學接受了學校處分，他們大都是因為賭博、打架、沉溺網絡、武俠玄幻書籍而不能自拔，還有一部分同學入學時成績優異卻受各方面因素的干擾導致成績直線下滑。因此，關注高二學生的心理健康問題，正確引導學生度過這一關鍵時期，這將是高中階段教育的一個艱難而又具有探討性的課題。

那么如何引導學生走出高中階段的這一“沼澤地帶”呢？

首先，我們要了解這一時期學生的各方面特征：

1、環境特征。

高一新生對環境需要一個適應過程，并且還沉浸于中考勝利的喜悅之中，因而也顯得比較聽話，不怎么違反紀律，學習上也能雄心勃勃，勤奮努力。到了高三，學習的壓力和升學的壓力徒然上升，有了內動力，學生開始為高考而全力以赴，各方面則顯得比較平穩。高二階段由于大部分學生目標不明確，既沒有了高一的新鮮感和雄心勃勃，也沒有高考緊張感，心理就比較清閑，是一個極容易出現動蕩和茫然的時期，因此高二也就成了一個多事之秋。

2、思維特征。

通過一年的學習，高二學生邏輯思維的辨證性和批判性有了進一步發展，具有更強烈的自我意識和參與意識。他們在學習和生活中會試圖發表自己的觀點和看法，也顯得比較活躍，但缺乏社會生活經驗，思想比較單純、幼稚，對事物的、判斷還有所欠缺，面對困難常是一種茫然而又不得其解的神情。可是這一時期學生的思維靈活，辨證性思維正飛速提高，如果能有效引導將會在教學中發揮積極的作用。

3、心理特征

高二的學生正值十七、八歲，進入智力成熟期，也是心理品質成熟的最關鍵時期。心理學家霍林沃斯稱這一時期為“心理性斷乳期”。他們自認為成熟了，個性上要求獨立，不愿意老師父母管得過多、過死。有一位男生在一份心理輔導講座的調查表中回答“與教師、父母的關系問題”中寫道“愛唱反調，不愿認輸，尤其是在父母面前，不愿讓父母知道自己承受的壓力，故意裝作自己是對的，所以經常起沖突。看見老師的某些行為，就產生一種厭煩心理，看見他（她）就不高興。有時候故意和老師作對，覺得好玩，同時也感到矛盾。”

這時期的高中生情緒波動大，常出現極強的不合作態度。往往因為一些小矛盾出現口角之爭，容易滋發打架事件，或者因為難以忍受老師的批評而頂撞、記恨，或因為同學的歧視而鬧情緒，離家或離校出走。相反的也有的同學變得沉默寡言，愈加沉悶，自我封閉，容易陷入幻想之中不能自拔。有一個男生在問卷調查中就寫道“心中常有一股叛逆的沖動，總想做一些不同的事，感到孤獨，心中壓著事，不知道怎樣與人交流。”有一個女生這樣說：“幻想是虛無的世界，它會帶給人想要的，從而使人在這其中沉迷，淪陷進去就難以自拔”。

在學習上體現出來的就是成績不理想，就會失去信心，自暴自棄，出現了畏難情緒，總希望老師把嚼爛了的知識喂給他們，這個時候滿堂灌反而讓他們感到滿足，這種不學會鍛煉自己的思維和品質會讓們們在更深層次的學習中落伍，以致被淘汰，因此，這一時期的正面引導和鼓勵教育就顯得尤為重要。

4、生理特征

十七、八歲的孩子正處于青春發育期，迎來人生的第二次生長高峰。一方面他們強烈的自我表現的欲望特別容易滋發一種虛榮心，不僅渴望別人特別是朋友接納自己，而且特別希望別人重視自己，迫切想了解自己在別人心目中的地位。可是一旦得不到這種滿足就會做出不同尋常的舉動。比如班里有一個女生，因為內心極度失落萌發了離校出走一段時間，在走之前不僅和她的朋友、同學說這件事，而且寫了一封給班長，在她走之后讓他在班會上宣讀這一封“溫情”的告別信，其實她的目的很單一，就是想引起別人的注意，以獲得被關注的溫暖。

另一方面，他們的性意識已悄悄經萌發，加上受電視、電影、網絡等影響，學生早戀的現象愈來愈嚴重，他們會用懵懂的眼神觀察周邊的異性，產生茫然的焦躁情緒。但老師父母的淳淳教導，旁敲側擊又讓他們惶恐不安，不知所措。學生早戀已不是什么新鮮話題，但如果不加理會，不加干涉，他們就會膽大妄為，作出無法挽救的錯誤之事。

班里有一個平時靦腆的男生在自己的月考總結中寫到，“最可怕的是自己的青春性心理對自己造成的愈來愈強烈的沖擊，有時真想對某個女同學說我喜歡你！”有一個平時也很內向的男生在回答心理輔導時調查問卷中回答“與教師的關系問題？”就直言不讀地寫“很少問問題，但愛問女老師問題”。問與同學的關系問題時，寫道“特別愛欣賞美女”，這些答案是我們老師在課堂上是永遠得不到的，有時候他們的“異想天開”會讓我們瞠目結舌。

5、行為牲征

高二是最容易玩得瘋玩得遠的時候。因為既沒有了新鮮感，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動蕩和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追，學習興趣濃厚，在成功中獲得自信，而有的學生則出現倦怠、厭學、焦慮，在學習中屢遭挫折，產生灰心、自卑甚至害怕的心理。因此高二學生會出人意料的出現成績迅速躍升或大幅下滑的現象。

而這一階段的所謂“差生”不再像高一那樣畏懼紀律處罰，容易出現自由散漫，違紀現象增多，既影響了學習，也給班級管理增大了難度。在我的班級中小的就出現上課睡覺，不思上進，遲到曠課，和老師頂嘴；大的出現了賭博、打架、談戀愛，離校外出會網友，整日玩手機上QQ聊天，沉溺于網絡世界打游戲，甚至是夜不歸宿等現象。這些也絕不是個別現象，我們既不能視而不見，置之不理，也不能視為毒蛇猛獸，嚴加管制。

因此，針對高二學生出現的各方面的特征，我們有責任有義務對他們加以有效地引導和教育，能讓他們順利地走出高中時期這一片“沼澤”之地。

那么，應該如何有效地去引導和教育呢？我是從以下三個方面開展工作的：

一、從教師的教育上著手

首先，加強思想道德教育，營造精神的家園。

學生的學習過程，也是人格完善的過程，如何引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們結合學習和生活實踐正確認識人的本質和人生價值是教師義不容辭的責任。也只有正確的引導才能有效地抑制歪風邪氣的產生。

新生入學時，我制定了一套班規，提出了“學會做人，學會學習，學會合作”的班級口訓，讓他們把“讀書、明理、做人、成才”作為學習的終身目標，讓學生知道陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是教與學的最高境界。在周一的班會課上還組織了例如對“我爸爸是李剛”“藥家鑫事件“等時事熱點的討論。平時我還注意到學生會受自私習慣心理的影響讓他們陷入各種各樣的困境的生活細節，也常收集學生存在的一些不良習慣、興趣愛好。例如：穿拖鞋、講粗口話，留長發等。讓學生把班會課當作一面鏡子進行批評和自我批評，做到有則改之無則加勉。這種不忘時刻洗腦工作，看似不起眼，且顯得婆婆媽媽的細節，卻能在不經意中打破他們的習慣心理，讓他們在學習中不斷完善自己的人格。俗話說“勿以惡小而為之”，如果任其所為，置之不理，真的可能讓他們變得吊兒郎當，油腔滑調。平時的班會課或者和學生交流中，還可通過一些溫情小故事，培養他們學會用真心、愛心、善心對待身邊的事物。

其次，加強勵志教育，讓學生正確面對生活中、學習中的困難和挫折。

高二的學生除了周測、月考、期中考試，還要參加五門會考，考試的壓力非常大，加上課程的難度日漸加大，生活一下子變得異常的單調乏味。而家長大多只能告誡他們“聽話，抓緊，一定要考上大學”這類話，無形之中給他們施加了更大壓力。加上文理分科后，高二就成了學生成績分化的分水嶺，形成了極大的差別。有一半以上的學生感到了成績有明顯的退步，學會常會在考試小結中寫出“歷史的最低分”的話。這樣，這個階段的學生就會產生很強的孤獨感和焦慮感，極容易出現心理動蕩茫然或是不知所措的困境。一旦遇到困境或是挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，自我否定，甚至自暴自棄，極有可能到處惹事生非，成為問題學生。

針對這一情況，可以通過勵志格言、故事，甚至是故事影片引導他們在健康的心理條件下刻苦學習。“天才在于勤奮”在校內一定抓好學生勤奮上好課、勤奮做好作業、勤奮鉆研學習，面對困難的信心，還應當在日常的學習與生活中與學生廣泛接觸，通過語言中流露出來的消極思想進行正確引導。我發現，一個肯定、一個微笑、一句鼓勵的話、一次心靈的交流，總能發揮他無與倫比的特殊功效。為此我曾開設了“生活告訴了我們什么”的主題班會，讓學生從生活中了發現美、感悟美、學會美，讓他們對生活充滿了希望，充滿了期待。

二、從學校教育上引起關注

我曾在高二的一次心理輔導講座前的心理調查問卷中對本班的學生做過統計，有60%的學生存在不同程度的心理健康問題。其中學習方面的心理問題最為嚴重，70%的學生存在學習焦慮，十分關心分數，有敏感傾向的學生占20%。男生心理健康水平差于女生，男女生存在心理健康問題的比例分別為70%和40%。

由于近年來國內各類調查顯示中小學生的心理健康狀況不容樂觀，因此中小學生問題日益引起政府、社會和學校的關注。學校可以組織政教處、教務處和心理輔導室、心理診室對學生的心理狀況進行調查，從中發現學生存在的心理健康問題，從而展開行之有效的應對措施，進一步加強學生心理健康教育。還通過開展感恩教育、組織校運會、校園文化藝術節、各種社團等校內外活動豐富學生生活，以適應學生素質教育的需要，促進學生的身心發展。

三、從家庭教育上加以重視

首先，家長要正確地對待孩子的成績及其變化。

“望子成龍，望女成鳳”，是每一個家長的殷切期望，家長也因此更為關注學生的學習成績。但家長們大多忙于工作或生計，和孩子們見面時間少，往往一見面就是考大學之類的話，這種愿望是良好的，但往往會給孩子施加壓力，火上澆油。每一次考試結束后，我都會利用班會做好質量分析，讓學生做好考試總結。任何好或者不好的成績都不是一朝一夕形成的，讓學生對自己的成績心中有數，并讓他們把自己的定位和想法和父母交流，和父母達成共識。給孩子一個合適的定位，做到始終關注與鼓勵，但不這等于一味地督促和嘮叨。這些，在和父母們交流時都會互相地探討，鼓勵他們仔細發掘孩子的優勢，增強他們的自信心。

其次，督促家長們加強對孩子進行人際關系的輔導。

高中生自立意識雖然逐漸增強，但不夠成熟，還沒有學會忍讓，易沖動，在交往中常會發生一些矛盾。而社會的復雜性與交流的多渠道方式，讓他們在人際交往中偶爾迷失方向，比如結交不好的網友、筆友，接受過于偏激的信息、言論，對社會一些不公正不合理的現象不能做出客觀的評價。在一份心理輔導講座調查中有一位男生在問及“與同學之間的關系問題”時，他就直言不諱地回答“有一腿，特別是我的女朋友”，“與父母的關系問題”回答是“經濟來源，是我的衣食父母”。面對孩子，家長有必要指導學生學會了解他人，體諒他人，正確處理人際關系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒。與孩子交流時可以把自己與人交往的經驗技巧告訴孩子，教導他們要有一顆與人為善的心，學會傾聽，要用真誠的心關心人、幫助人、這樣才能獲得真正的友誼等。

再次，家長要營造和諧寬松的家庭氛圍。

第9篇：高中生月考總結范文

（一）階段理想實現激勵

根據高中體藝特長生個人遠大理想，結合他們各方面的實際，幫助其樹立切合實際的階段性理想，讓他們在努力中不斷積累成功體驗。管理實踐中有兩種操作方式：一是整體性階段理想實現激勵。既可以是分組性的，也可以是班級性的，教師與學生一起制定階段理想，運用月考、模擬考與日常檢測的方式，讓學生在時間的縱向比較中去發現自己在整體分數、學科成績與學科薄弱的知識點等方面的進步，以此來提高和激發學生進取心。二是個人階段理想實現激勵。針對每個特定的學生，根據他們的薄弱學科、每個學科的薄弱知識點與學習方法等方面的不足等，為他們制定具有個性化的階段成長理想，讓他們在自己日常習題訓練與其他的檢測中，去直觀地感受和明確自己的進步以此達成對自己的正向努力激勵。

（二）進步展示共享激勵

運用適當的方式去展現每個學生的進步，在引發學生加強反思的同時，去與其他同學一起共享進步，是實現群體性感染、帶動與激勵作用的最佳方式之一。既能照顧學生自尊又能起到效果的方式有兩種：一是共享巨大進步展示共享激勵。是指針對廣大學生普遍存在問題或共同弱項學科等方面的巨大進步，教師可以運用班級教室墻壁與其他（如QQ群）的方式，去公告學生的進步以一種積極、欣賞和鼓勵的心態，與全體學生一起共享進步所帶來的喜悅和激勵。二是個人進步非點名性展示共享激勵。針對極個別自尊較為敏感的學生，教師可以采用教師、學生與家長之間定向小范圍共享的方式，充分保護學生的隱私與自尊，并開展針對性的進步原因分析，激勵學生繼續努力和改進學習方法，推動他們積極主動地開展更有效的學習。

二、運用班級文化對高中體藝特長生理想激勵的方式

由于高中生學習時間緊、節奏緊張，需要班主任與其他學科教師發揮積極性、創造性，既有效保障學生的學習時間，也確保學生在參與中能獲得高效的學習推動。

（一）墻面文化激勵

班級墻面文化是指對學生具有激勵作用的班級墻報、黑板報、激勵性標語、警句與名言等。創作與運用的方式有兩種：一是引用各界名人的勵志性故事、名言等。包括歷史人物、科學家、文學家與其他行業的人物，讓學生在他們的人生總結性的語言學習與感悟中，去結合自己的學習和人生經歷，對自己形成有則改之無則加勉的激勵。如海倫·凱勒、張海迪與各地勵志的高考狀元事跡等。二是運用學生自己的勵志性語言與格言等。即教師運用本班級學生、其他班級學生與本校具有較大影響學生的名言與事跡等，達成對本班學生學習的激勵。尤其是那些貧困的勵志學生等，他們在各種現實困難的情況下，依然能突破困難努力學習，讓自己身心全面成長的同時也獲得理想的成績。在實際的操作中，教師可以把教室內的文化墻分成若干版塊，既確保墻面文化的全面性，也確保內容事跡的多樣性。

（二）文娛活動激勵