語文手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的語文手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：語文手抄報范文

快樂語文手抄報的圖片欣賞

快樂語文手抄報圖片(1)

快樂語文手抄報圖片(2)

快樂語文手抄報圖片(3)

快樂語文手抄報圖片(4)

快樂語文手抄報圖片(5)

快樂語文手抄報的資料：好句子摘抄

1、是否你也會在人潮擁擠的街頭，尋尋覓覓，期盼相遇在夕陽斜斜的烏衣巷口。

2、過去了就是昨天，新的一頁翻開還是晴朗的天。

3、一簾清雨，垂下了一汪淚，一份纏綿，揉斷了心碎。

4、秋夜，一紙舊章，拉開回憶的序幕，原來時光冊里收藏的并非全是灰色，也有一些明朗的顏色。

5、人生有很多的轉折，每一個時段有每一個時段的顏色。

6、用心聆聽，深深呼吸，煙花雨，梨花月，寄一縷風的香魂，遠離喧囂。

7、獨立江岸，衣單不覺寒，在晚風輕拂的霞光里，憂傷在江面上泛起粼粼波光。

8、真情，真心，真意;欣賞，被愛，去愛，這便是文字的含義。

9、一些過去，記住就好;一些回憶，收好安放，流年清淺，我只愿面朝大海春暖花開。

10、看不見你的身影，寂寞開始蠢蠢欲動，吞噬我的靈魂。

快樂語文手抄報的內容：寓言故事

有一天，齊王上朝的時候，鄭重其事地對大臣們說：“我國地處幾個強國之間，軍務防備的問題，年年都要搞。這次我想來個大的行動，徹底解決問題。”

謀臣艾子上前問道：“不知大王有何打算?”

齊王說：“我要抽調大批壯丁，沿國境線修起一道長長的城墻。這道城墻東起大海，西經太行，連起轘轅山，接上武關，綿延4000里，同各個強國隔絕開來。從此，秦國無法窺伺我西部，楚國難以威脅我南邊，韓國、魏國不敢牽制我左右。你們說，這不是一件很偉大、很有價值的事嗎?”

艾子說：“大王，這樣大的工程，百姓們能承受得了嗎?”

齊王說：“是的，百姓筑城的確要吃很多苦頭，但這樣做能從此減少戰爭帶來的災難，這一勞永逸的事，誰會不擁護呢?”

艾子沉吟片刻，認真而懇切地對齊王說：“昨天一大早，天下起了大雪，我在趕赴早朝的途中，看見道旁躺著一個人，他光著身子，都快要凍僵了，卻仰望著老天唱贊歌。我十分奇怪，便問他為什么這樣做，他回答說：‘老天爺這場雪下得真好啊，可以料到明年麥子大豐收，人們可以吃到廉價的麥子了。可是，明年卻離我太遙遠，眼下我就要被凍死了!’大王，臣以為，這件事正像您今天說的筑城墻，老百姓眼下正生活得朝不保夕，哪能奢望將來有什么大福呢?他們還不知道能不能等到修好城墻的那一天，享受永逸的將會是什么人呢!”

齊王無言以對。

所以我們在想問題、做計劃時，一定要從實際出發，既要考慮將來，也要顧及當前，統籌兼顧，切實可行。否則，再美好的打算也只能流于幻想。

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第2篇：語文手抄報范文

關于學文明禮儀的手抄報的圖片欣賞

關于學文明禮儀的手抄報圖片1

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關于學文明禮儀的手抄報圖片3

關于學文明禮儀的手抄報圖片4

關于學文明禮儀的手抄報圖片5

學文明禮儀的手抄報的內容：文明禮儀詩歌

《人人從我做起來》

要讓大地綠起來，

要讓天空藍起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環境好起來，

人人從我做起來。

學文明禮儀的手抄報的資料：文明禮儀我先行

我們國家素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世，是我國古代勞動人民千百年來重視道德修養、文明禮貌贏得的國際上的評價，文明禮儀從我做起。

作為文化科技發達、經濟生活富裕的現代人更應該要把古人的這一傳統美德保持和發揚光大，使之不斷的傳承下去不愧于“文明古國”、“禮儀之邦”這個著稱!

從古至今，關于文明禮儀的事情和榜樣有好多好多舉不勝舉。古代有孔融讓梨的典故;近代有雷鋒叔叔的故事;當代有無錫最美麗司機吳斌和湖北“托舉哥”周沖的事件等等。

通過學習和了解這些的典故、故事、事件等使我懂得了其實生活中大到社會;小到在學校和我們各自的家庭里處處有注重和講究禮儀的地方，像見義勇為、文明謙讓、樂于助人、尊重師長、同學之間友好相處、愛護公共財物、公共場合不大聲喧嘩等等……

使我懂得了重視和講究文明禮儀的人會得到社會的肯定和人們的尊重，反之會受到社會應有的懲罰及人們的譴責和唾棄!

以下有兩個在我的生活中發生的事情，看看講究和不講究文明禮儀得到什么樣不同的結果。第一件是發生在我自己身上的事情，第二件是發生我身邊我看到的事情……

記得哪是發生在我上小學一年級的事情了，有一天放學回家我跟奶奶手拉著手邊走邊跳的走在我們家小區的路上，突然間看到走在我們前面不遠處的老爺爺手里提著的袋子破了，東西撒了一地正彎著腰很吃力的撿拾著，當時我看到了馬上撒開奶奶的手飛奔了過去幫助老爺爺撿東西，后來奶奶也趕上來了一起幫老爺爺撿，得知老爺爺是坐在我們同一幢樓底樓的鄰居后又幫他一起提著送到了家里，老爺爺摸著我的頭直夸我是個懂事的好孩子。

當時那個時候我也不懂什么文明禮儀的事情，只是覺得被人夸獎的感覺很開心很受用!本來我以為這件事就這樣過去了，哪知第二天放學回家老爺爺已經在門口等我們了，并邀請我和奶奶到他家去玩，還買了好多好吃的東西給我。通過聊天我知道了老爺爺是個退休的老師，年紀七十多歲了平常子女不在身邊，我那天的舉動讓他很感動!

之后他經常邀請我和奶奶到他家去玩，給我買好吃東西又教我做作業，我剛上學時由于不太適應所以成績不太理想，在他的幫助下有了很大的提高，最后我們儼然成為了“忘年交”我有不懂得總是去請教他，他也很耐心的為我講解直到我弄懂為止。后來我們家搬走了雖然很少見面了，但是好幾次我們正好在超市見面的時候他還是一如既往的很關心我和我的學習成績，每次依然買好多好吃的東西送給我，我難為情不肯收他還生氣了哩!

第二件事情發生在我小學時的母校門前的馬路上，當時正值我們學校學生放學時間，馬路上停滿了前來接孩子放學家長的車子。其中，有兩個家長因為不小心使車子互相碰撞了。其實碰的也不太嚴重只要互相禮讓一下也就過去了，由于雙方互不相讓吵了起來還大打出手，使的本來就比較擁擠的馬路堵得水泄不通，一片混亂。妨礙了別人的通行，后來警察來了，他們倆最終被帶到警局去了，后來聽說都受到了應有的懲罰!哎~如果，他們倆當時互相謙讓，得到結果將不會是這樣的……

通過上述在我身邊發生的這兩件小事情，充分的證明了講究和不講究文明禮儀的區別，一個得到了別人的表揚和幫助而另一個卻得到了應有的懲罰和譴責。

總之我們每個人都應該從自己身邊的小事做起，從我做起、做一個注重和講究文明禮儀的好公民，我相信只要我們每個人都從我做起，我們國家在經濟高速發展的同時文明禮儀也得到不斷的提高，使我們古代勞動人民傳承下來的傳統美德更好的保持和發揚光大，贏得世界人民的尊重!

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第3篇：語文手抄報范文

1.創建文明城市，打造宜居**

2.弘揚**精神，創建文明城市共建文明城市宣傳標語

3.全力爭創全國文明城市，提高人民群眾幸福指數

4.創文明城市，做文明市民

5.人人參與創建，共享文明成果

6.爭創全國文明城市，打造最佳宜居環境，建設富強美麗**

7.舉全市之力，集全市之智，爭創全國文明城市

8.從自身做起，從細節做起，共創文明城市

9.創城不分你我他，人人都是主人翁

10.人人都是城市形象，事事關系文明創建

11.創城大家努力，文明你我傳遞共建文明城市宣傳標語

12.創建文明行業，打造文明服務品牌

13.一言一行樹形象，一舉一動見文明

14.鑄旅游誠信形象，創全國文明城市

15.打造誠信旅游，創建文明城市

16.樹旅游窗口形象，建全市文明行業

17.建文明城市，迎八方游客

18.文明**精彩有約，紅色沂蒙魅力無限

第4篇：語文手抄報范文

【關鍵詞】手抄報；排版；謄寫；意義

0前言

手抄報是一種以手抄形式來完成的報紙，在初中學生的手抄報辦報過程中融合了學生的語文和美術學科的綜合能力，一份質量上佳，精彩紛呈，能夠引起別人閱讀興趣的手抄報，是辦報編輯的語文、美術等綜合水平的體現，無論是手抄報的語言文字、還是版面設計、編排、插圖、謄寫，都凸顯出了學生文化底蘊、審美能力等，因此，我們認為辦好一份手抄報對于促進中學生的全面發展具有積極的作用，基于此，本文就手抄報的排版和謄寫及其意義作如下幾方面的探究。

1手抄報的排版及其意義

手抄報的版面就是手抄報的臉面，也是使人產生閱讀興趣的關鍵因素，編排出一張精美的，吸引讀者的手抄報應該從如下幾個方面著手：

1.1手抄報的排版

1.1.1稿件的版面布局

我們平時接觸到的各類報紙，一般都是按著版面編排的原則，結合報紙稿件內容的重要性按著自上至下、自左至右的順序來布局，因此，在手抄報的排版中，要注意將重磅新聞、具有較大信息含量的稿件編排在頭版上半部，另外手抄報的報頭一般放在第一版的左上側，或者中間，在報頭下面要標注本報的主編、責任編輯、美術編輯、出版日期、總第幾期等。我認為，手抄報的稿件安排，還應該汲取一些傳統報紙的稿件布局方式，比如，新聞類編排在一版，副刊如小說、詩歌、散文、格言等文學作品編排在最后的一版等。

1.1.2.版面的設計與美化

在稿件基本組織好之后，就要進行版面的設計和美化，其中存在很多比較復雜的環節，在此只對兩個重要的問題進行探究：其一，是版面稿件的題材要有變化，給人感覺內容比較豐富，可讀性較強，尤其要注意的是，要做到圖文并茂，如果整個版面只有密密麻麻的文字，沒有插圖，就使版面看上去呆板、沉悶，單調缺乏生氣，既沒有美感，也無法使人產生閱讀的愉悅感，因此，要在一個版面中配幾幅和諧的插圖，給人以美的視覺沖擊，插圖可分為題圖、插圖、尾花等；其二，是標題的要有變化，因為標題是版面的眼睛，標題要結合文章的內容，從顏色、字號、字體來體現變化，標題的書寫形式比較豐富，常用的有如下幾種：①顯標：只有一種字體來書寫，不加任何裝飾，以字體的大小、色彩的輕重來凸顯層次；②加框標題：就是在標題的周圍加框，以達到突出標題的目的，框標還分為全框標、半框標兩種；③襯托標：以花紋、線型等襯托標題；④藝術型標題：將標題的書寫融入畫意。

1.1.3版面設計與美化的注意事項

要編排好手抄報的版面，還要注意如下幾點：

（1）注意報頭的設計的美感，一般要有主題圖形、結合報紙的主題來選擇花邊和報頭的文字；報頭的設計還應注意構圖的穩定性，畫面的緊湊性等。

（2）標題要注意“留白”，每篇文章的標題都不可與內容緊緊連接，要注意標題的上下左右都有一定的空間，有“透氣”的感覺。

（3）結合稿件、版面來劃分手抄報的板塊，每個版塊的劃分要運用花邊，花邊是手抄報中不可缺少的藝術表現形式，板塊與板塊之間，文章與文章之間都要恰當地運用花邊，平時教師要對為學生介紹一些花邊及特點，使學生學會運用。

（4）插圖和尾花的運用要恰當。插圖和尾花要結合文章、版面來決定大小、多少、以期提升版面的美感，應該注意，插圖和尾花不要過于雜亂、或者太多太小，要講求和諧、簡約之美。

1.2手抄報排版的意義

編排美觀，字跡工整，內容豐富的手抄報呈現在讀者面前時，一定會激發起讀者的閱讀興趣，并產生閱讀的愉悅感，學生在編排手抄報的過程中，很好地運用了自己在美術、語言、書法方面的綜合能力，可以說手抄報的編排過程也是提升學生審美能力及綜合素質的過程，對學生的全面發展具有積極意義。

2手抄報的謄寫及其意義

在手抄報的稿件，版面的設計確定后，謄寫又是一個關鍵的環節，那么，如何做好手抄報的謄寫呢？在此作如下幾方面探究：

2.1手抄報謄寫的內涵

手抄報的謄寫就是稿件的抄寫，手抄報的字體要工整，整齊，稿件的內容部分盡量用楷書，標題則要結合文章的內容，運用仿宋、魏碑、美術體等等，手抄報一般都是用白紙來編排的，因此，在謄寫的時候一般提倡運用碳素墨水，要結合報紙的版面和文章的字數來決定字的大小，結合美學原理，在橫排書寫時字的高度一般要占格子的高度的四分之三，豎排的字則應占格子寬度的二分之一，另外，在學生準備抄寫時，一定要引導學生首先熟悉文章的標題及內容，解決杜絕錯別字的出現。

2.2手抄報謄寫的應遵循的原則

手抄報謄寫主要遵循的原則有如下幾項：①重要的稿件要作為謄寫的首選；②比較長的稿件要首先謄寫；③比較方正的形式出現的稿件要首先謄寫；④在謄寫的過程中一定要注意版面的整潔。

2.3手抄報謄寫的意義

學生通過對手抄報的謄寫，可以深入地感受到漢字所蘊含的美，感受到書法藝術與美術不可分割的關系，通過手抄報的謄寫實踐，可以激發學生提高漢字書寫水平的興趣，提升對漢字的審美能力和應用能力，對于學生美術素質的培養也將起到良好的“催化”作用。

3結語

綜上所述，一份份小小的手抄報，方寸之間卻凝結了學生的多方面的綜合素質，凸顯出了學生審美能力，因此，我們在初中美術教學中做好手抄報這一環節的教育和引導，給學生提供一個良好的美術實踐的機會，在教學的過程中，美術教師還應開展諸如評報、評比版面之類的活動，使學生能夠取人之長，補己之短，尋找自己提升自己的美術水平努力方向，促進美術綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]袁紅雷.初中美術教學的幾點探析[J]文教資料.2009（95-96）

[2]楊禮想.新時期美術教學探討[J]動動畫世界：教育技術研究.2012（01）：122

[3]雒巖.字體設計在藝術設計中的重要性[J]佳木斯教育學院報.2011（87-87）

第5篇：語文手抄報范文

小學讀書手抄報的圖片欣賞

小學讀書手抄報圖片(1)

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小學讀書手抄報的資料：好書伴我成長

在人的一生中，總會有一本或幾本書讓人最為珍貴最為重要的。書能讓一個人從邪惡的邊緣拉回到人最為純潔的開端。對，書能凈化一個人。所以，我們必須選擇好身邊的書籍，以免讓人誤入歧途，一本壞的書也能讓人徹底毀滅

在我還在小學念書的時候，媽媽送了一本書給我，當時家非常貧窮，甚至還負擔不起一本書。當我拿到這本書時，我望著媽媽充滿希望的眼神，對她說："媽，家那么窮，你為什么還買這么貴的書呢?"媽媽語重心長地說："這并不貴，就算生活再苦再累也要買，我相信等你讀完這本書后你一定會有所改變。"說完，他用她那粗糙怖滿皺紋的手拍了拍我的頭。

從此，當我一有空時候，我就會拿起這本書看，這本書的小男孩讓我印象深刻，他比我家還貧困，他有一位臥在病床的媽媽要照顧，甚至不能在學校里增長自己對社會的知識。從此，他在人們還在夢鄉的時候就開始工作，用賺到的錢去幫助臥在病床的母親，有時候還會買一些書籍，當有空時，會悄悄回學校偷聽老師所授的知識。即使生活再貧困，路再崎嶇，他也一直在挑戰著命運，他的不服輸終于感動了上帝超越了宇宙，他成了知名的企業家。

同時，他也感動了我，我也要向他一樣，不屈服于命運，勇于向命運挑戰，讓那些看不起我的人刮目相看，讓他們后悔。每天認真聽取老師所傳授的知識，認真復習，不斷努力，考到一所好的大學，努力賺錢，讓父母住上好的屋子。

我也要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識。同學們，一本好書能改變你的一生!

小學讀書手抄報的內容：名人刻苦讀書的故事

蒲松齡草亭路問。

清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創作，終于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學。

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經學家、天文學家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個大學問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學。

孟子是戰國時代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個天生就有學問的人，他幼年的時候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

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第6篇：語文手抄報范文

我們班在這個年級五個班里出了名的，為什么呢，因為我們班里有一個外號叫調皮鬼的一個同學，他就是李龍，有一次，他趁同桌不注意往鉛筆盒里放了一些螞蟻，上課了，他同桌打開了鉛筆盒正準備寫作業，突然發現鉛筆盒里全是螞蟻，嚇的她尖叫了一聲“啊……”，教室里頓時安靜了下來，教室里雖然很靜，但是覺的好像要發生什么事似的，老師先說話了：“王梅同學，你怎么了，”只見王梅臉色蒼白，支支吾吾的：“螞、螞、……，”，

“你媽怎么了？”老師看她臉色不好，著急疑惑的問。

“螞、螞蟻……”

教室里立刻笑開了，老師說：“同學們請安靜，李龍，你說這件事是不是你干的？”

李龍站起來，面不改色的說：“老師，不是的，我一下課就出去玩了。”

“還敢狡辯，這種事除了你還有誰能干的出來？”

李龍的臉紅了，低下頭說：“老師，是我弄的，對不起。”

下課后，李龍就被老師教到了辦公室里接受“批評教育”去了。

第7篇：語文手抄報范文

一、本次活動的所得：

1、本次活動的學生作品品質比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現力

2、本次活動諸位班主任或語文教師準備的都很充分，對學生的輔導很到位，使作品質量提高。

3、在分配工作時，教師均能勇于擔當相應的任務，對于臨時安排的工作，也都能夠聽從安排，保質、保量的完成。特別是在活動過程中，得到了綜合組美術教師的大力支持。

4、部分班級能夠根據實際情況，抓住時機對學生如何做好手抄報的比賽進行相應的指導。

二、獲獎作品的特色

1、版面整潔，書寫工整美觀。

2、板塊設計大方合理，結構優美，板塊之間松緊有致。

3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。

4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。

5、文章差不多都是四篇左右，字數也在七十字左右而已。

三、本次活動的不足：

1、沒有及時送上指導教師的姓名，為后期的評比、登記、展覽和編輯成冊增加了很多不必要的麻煩。

3、從學生作品的比較可以看出，各班級（或各完小）學生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。

第8篇：語文手抄報范文

關鍵詞：手抄報 靈活運用 提高興趣

英語教學中，常用的是聽、說、讀、寫的教學方法，目的是讓學生通過多種感覺器官共同參與學習，提高學習效率，理解識記理解運英語知識。但我在教學實踐中發現，這些方法運用的多了機械了，就會流于形式。一些學生在這種形式化的教學中會逐漸產生厭倦情緒，甚至會失去了參與學習的積極性，麻木地聽課、寫作業，被動機械地執行“上課程序”，這也許正是導致一部分學生成績不理想甚至厭學的原因。

初中英語課程標準要求，學生應有對英語學習的愿望、興趣、積極性和自信心，樂于參與英語實踐活動。假如能嘗試使用適當的其他學習方法，并交替或者說靈活運用，一定會改變上面所說的問題。初中英語課文中的內容大部分是活潑、新鮮、時尚、貼近學生生活及時代的，所以我嘗試把英語的教學與手抄報這種生動的學習方式結合起來，取得了一定的效果。這種方法其實也就是將課堂的聽、說、讀、寫延伸到課下的應用中，側重學生動手動腦能力的激發，改變了單調教學方法使學生產生的學習及審美疲勞。利用課堂所學的單詞、語法、句子以及相關知識英語手抄報在英語教學中所起的作用，其作用大致有以下兩個方面：

一、當課文中接觸到重要的西方的節日時，可利用手抄報的形式讓學生鞏固所學的知識。比如冀教版第三冊課本第二十一課關于Thanksgiving的內容，介紹了感恩節在西方國家的慶祝時間，方式等，第六十三課是關于Merry Christmas的內容，介紹了圣誕節的時間，慶祝方式以及起源等知識，是在其他科目的學習中不容易接觸到的內容，符合初中學生追求新鮮時尚事物的心理。

我就將圣誕節、感恩節這類西方節日等方面內容的學習，讓學生根據課文所提供的知識點，結合平時積累或上網查到的相關信息，用英語手抄報的形式將其展示出來，有時還要求把中國的類似傳統節日，如中秋節、春節等同感恩節、圣誕節等節日進行比較，分析中西方節日的相同點和不同點。這樣英語的學習還和語文及其他科目的學習結合起來，充分利用多種教育資源，不僅復習鞏固了課內所學的語言單詞、句式、語法等語言素材，還增強了學生對不同地區文化差異的理解和認識，豐富了學生的知識，同時在情感的教育上，培養了學生對于中華傳統美德的認識，對中國傳統節日的熱愛。

二、讓學生把平時搜集到的英語詩歌、歌詞以及成語諺語、百科知識等，以手抄報的形式展現出來，大家資源共享，互相交流，取長補短，讓學生在自己能力所及的范圍內盡可能多地接觸并了解異國文化，擴大學生知識面。

三、讓學生用圖文并茂的形式，展示自己所學過的或知道的生產生活用品、動物、花卉、國家、名勝古跡等等，展示這些內容的英語寫法、具體內容以及包含的文化內容。如今是社會生活信息化和經濟全球化時期，英語成為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。無論居家生活、出商場購物還是外出旅游，都不可避免地要接觸到、使用到英語，所以它們的英文名稱以及其內涵的英語表達，學生必須掌握，學生將所知道的事物名稱及其英文內涵在辦手抄報的過程中進行次綜合應用，從課堂學習回歸現實的應用，實現生活與學習的銜接。

當然除了上述幾點，重大活動，如奧運會、世博會等專題內容，凡與英語學習，尤其能將英語學習與實際應用相聯系的都可以展示，英語手抄報的內容可以不限，形式可以不限，只要學生能用英語展示的都應該鼓勵他們展示。

為了激勵學生辦手抄報的主動性、積極性，還應該采用多種展示方法及評價機制。

一、個人制作，獨立思考，提高動手和運用課本所學英語知識的能力，人人上交，老師評價，避免個別學生做學習的旁觀者；與他人合作制作，互相幫助，共同完成學習任務，培養合作學習的能力。

二、小組展示，組內自評，選出制作最好的上課時展示評價，可請別的組的學生評價，即組間互評，提高組之間的競爭意識。

三、班內張貼，集中展示。每期手抄報都要求學生將評選出的各組最好的張貼在教室后黑板上，大家共同欣賞、學習，提高學生的成就感、興趣和學生辦報的積極性，培養學生梳理知識點及探究應用的能力。

初中由于其心理特征，所制作的手抄報版面設計符合孩子的審美特征及認識能力，由于是根據學生自己的知識層次選編的內容，所以難度適合他們的理解能力，每個孩子都有著不同的性格、愛好，不同的知識面，所以手抄報的內容多樣新穎，色彩鮮艷，再配上各種可愛幽默的插圖或者符號，首先從視覺對學生有著強烈的吸引力，所以學生主動辦報、讀報、評報的積極性也很高，使在應用中的英語課內學習更鮮活生動，課下學習更有趣益。最重要的是在這樣的運用中讓學生有了學好英語的信心，敢于用英語進行表達，這正是我們在基礎教育階段要培養的學生的學習能力。

參考文獻：

1、初中英語新課程標準

第9篇：語文手抄報范文

關鍵字：英語教學；學習氛圍；校園文化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-182-01

小學英語《課程標準》在“教學建議”中強調：要拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。然而在學習英語過程中，不了解英語國家的相關文化背景是孩子們的最大困難。因此，在學校范圍內創建英語文化，不僅能夠營造濃厚的英語學習氣氛，拓寬學生英語學習渠道，增加英語語言表達機會，增長英語課外知識，還能促進英語教學成果的取得，使學生真正的能夠將所學的語言知識運用到生活中。所以，我們可以通過各種形式來創建校園的英語文化，使它深入到校園的每一個角落，深入到每一個學生當中，形成一種特有的校園文化現象，接下來就談談我們的幾點做法：

一、利用校園廣播

利用校園廣播是營造校園英語文化氛圍的一個有效方法，也是進行聽力訓練的有效手段。廣播欄目的設定要根據學生的英語水平而定，在我校我們設定了“英文歌曲欣賞”欄目，每星期固定播放一首簡短易學的英文歌曲（多數是孩子們課本上的），反復播放，孩子們越聽越熟，不由自主的就跟著唱了。為了吸引更多的孩子關注英語廣播，我們還設定了“猜謎”欄目，定期出英文謎語，猜到的學生就可以來廣播站領獎了。

二、辦好英語墻報

墻報一般位于校園比較最醒目的地方，圖文并茂，更能吸引孩子們的注意力。校園英語墻報可以定期更換一次，內容要面向全體學生，可以分出不同的專欄，如在“Do you know？”里包括“正誤辨析”“疑難解答”等；在“Story time”里包括“英語小童話”“英語小笑話”等；在“The English songs”里有“英文歌曲選”等；在“Let’s have a match”里有“擂臺賽”“闖關題”等；在“good to know”里有英語諺語、國外風情、節日的由來等。而除此以外，我們還在教室的后黑板報上開辟了類似“英語園地”這樣的欄目，就更具有時效性和可讀性了。辦好“英語園地”欄對小學生學習英語可以起到指導和示范作用。班上的“英語園地”就可根據年級和學生現有的英語水平，寫一些與教材同步的練習題，疑難語法知識解答等，也可以是一些有趣的游戲，如“單詞接龍”等。我們的辦報目的是為了增強學生參與英語活動意識，了解一些課本上沒有的知識，提高學生對英語的感性認識，作為課堂教學的補充。 三、發揮名言與公益用語的作用

在校園英語文化的創建中，我們也注意了從身邊的點滴做起。比如，在學校的水池邊我們用雙語寫上“save water， please！”（請節約用水）；在草地邊寫上“keep off the grass， please！”（請不要踐踏草地）；在教室中，我們都懸掛有雙語的名人名言，如“There is a will. There is a way”（有志者事竟成）；“A well begun is half done”（好的開始是成功的一半）等。這樣的布置不僅讓學生從視覺上感受到了英語文化的氛圍，也將學生的習慣養成教育和思想品德教育融入其中，一舉兩得。

四、開展班級英語角活動。

開展英語角活動旨在營造一種用英語交流的環境，給學生提供了英語交流的實踐機會，使同學們的課余生活更加豐富多彩，但小學的英語角活動的開展不能和大學同日而語，要根據學生的水平，辦出自己的特色。但鑒于小學生的英語水平有限，尤其是剛剛接觸英語的新生，我們從看圖說話練起，一步一步的深入訓練，不怕學生說的少，只要敢說就給予表揚，提高他們學習英語的自信心，逐步用英語架起溝通的橋梁。

五、濃厚班級英語文化氛圍。

要濃厚班級的英語文化氛圍，就要從各班的實際出發，形式不拘一格，比如：有的班級將課程表用雙語進行了標注（高年級只用英語標注）；有的班級設立了優秀英語作業展牌；有的班級還鼓勵學生自己制作英語張貼畫等。在這方面，學校還將一至六年級各班班牌用雙語標識。

六、組織學生開展豐富多彩的英語活動，如單詞拼寫競賽，英語口語競賽，創辦英語手抄報等。

1、開展單詞拼寫競賽。單詞拼寫競賽我校每學期都進行，通過比賽，不僅激發學生學習英語的興趣和熱情，鞏固了所學單詞，加強了詞匯的積累，而且還讓學生掌握了背誦單詞的技巧，提高了背誦單詞的能力，更讓學生在在學英語的過程中體會到了詞匯積累的重要意義，為提高英語成績打下了堅實的基礎，營造了濃厚的英語文化氛圍。

2、開展英語口語競賽。要學好英語，光會動筆是遠遠不夠的，還必須敢于開口說英語，那么開展英語口語競賽，就能為孩子們提供了一個良好的口語展示平臺。針對不同的年級，我們都有不同的形式和要求，在低年級，我們開展英語朗讀比賽、講故事比賽等；在高年級我會開展即興英語小作文比賽等。每次比賽的前夕孩子們都會認真地準備，積極的向老師請教語音語調的問題，這不僅營造了積極向上的校園文化，同時提高了學生的語音基本技能。