中職班主任精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中職班主任主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中職班主任范文

關鍵詞：班主任、道德素質、業務素質、形象素質

中職學校班級管理是學校管理的核心，是衡量中職學校管理質量的重要組成部分。而班主任是班級的組織者，領導者和教育者，是學校貫徹執行國家的職業教育方針，實施專業技能培訓、職業素質教育，促進學生全面健康成長的骨干力量。因此，在大力發展職業教育的今天，班主任在必須不斷提高自己素質，更新教育方法，采取行之有效的措施和科學管理的方法，才能做好本職工作。

一、“四心”是班主任的道德素質

1.愛心。“愛生”是教師的天職，也是促進學生主動發展的關健。在班級管理中，無論學生是出生于干部還是平民之家，無論他是品學兼優的好學生，還是令人頭痛的問題生，無論他是孤兒，還是留守兒童，均應以“平等”待之。尤其如今剛進入中職學校的學生中問題生、留守兒童、單親家庭的學生占絕大多數。班主任只有加倍付出自已深沉博大的愛去溫暖班上每一顆冰冷的心，才能贏得問題生的信賴和愛戴；才會復蘇學生心靈中自尊自信的幼芽。從而，學生既學會了如何愛別人，知道感恩，又會從他們心靈的深處折射出智慧之光，加上班主任因人施教，因勢利導，方法得當，問題生定能“脫胎換骨”， 而積極向上；留守兒童、單親家庭的學生定能感到老師如父母般的關愛，而聽老師的教誨，使他們每個人都迅速轉化進入好學生行例，從而使班級管理走上正軌。

2.信心。信心就是教師要對學生的教育效果充滿信心。班主任對問題生絕不能歧視，更不可放任自流，他們每人身上總會有這樣或那樣尚未被人發現的優點，總會有一些異于其他同學之處，哪怕是非常細微的閃光之處也應予以大力褒揚，對其缺點，則應采取合理措施補救。班主任應平等對待優生和問題生，以全面發展的眼光看待每個學生。班主任對留守兒童、單親家庭的學生絕不能忽視，因為他們都缺少父母的關愛，都存在不同程度的心理疾病，有較強的孤獨感，教師必須時刻以父母的身份出現在他們面前，視他們為親生子女，用一個父母親的真愛溫暖、感化他們，呵護他們，讓他們積極主動地投身于班集體之中。這都需要班主任增強自身的教育信心，樹立堅定的新教育觀，真正像園丁一樣精心培育愛護百花園中的每一棵稚嫩的幼苗；真正把全班每一個學生掛在心頭，才可能真正實現職業素養教育的目標，是全班學生健康成長。

3.細心。細心就是教師必須具備的一顆纖細如發的心，是教師的高度責任感。尤其班主任隨時要細心觀察每個學生的學習、情緒、身體、表現及家庭狀況，多與他們促膝談心，了解他們的喜怒哀樂，個性特長，興趣愛好，生活環境有無變化，以及缺點、不足，分析其思想動態，關注每個學生的點滴進步，對他們良好的方向予以以正確引導，對他們不良的表現予以及時糾正，使其時時處處感受到班主任的真正關心，繼而使學生自身去認識獲得自信，為自己營造一個主動學習發展的良好環境，從而形成了良好的班風學風。

4.耐心。冰凍三尺，非一日之寒。問題生并不是因為他的智商低，相反他們大多智商較高，頭腦靈活。出現問題、厭學等現象主要是因為從小家庭教育方法不當，學習、生活習慣沒有培養好，往往是因為學習中的一次失誤，沒得到及時矯正，就造成了他們下次學習新知識的認識障礙。這樣周而復始，就使他們厭學了，繼而無所是事，開始動起歪腦筋，經常惡作劇，違紀傷人。因此，班主任絕不能自覺不自覺地放松對問題生的關心，正是因為他們暫時的后進，所以才更需要多一些來自班主任的熱情鼓勵和實效性的幫助，隨時發現隨時糾正，不犯急性病，慢講細點撥，心平氣和的談，更要有滴水穿石的精神，用持之以恒的愛，耐心的疏導教育每個學生，精誠所致，金石為開，終會使每個學生嘗到勝利果實。對留守兒童、單親家庭學生的心理疾病、孤獨癥更應該如此耐心教育引導，加強不斷的耐心細致地心理健康教育，才能使他們開心、活潑起來。

二、“多能”“四勤”是班主任的業務素質

“多能”是指中職班主任必須具備的“組織能力、應變能力、思維能力、判斷能力、處事能力、專業技能、教學能力、教育藝術”等。班主任要知人善任、任人為賢，選拔精干的班干部，可實行“輪換制”競爭上崗。很強的組織能力，能使班主任把班級管理得緊緊有條，個個聽從班主任的號令；敏銳的應變能力、思維能力、判斷能力、處事能力，有助于班主任恰如其分地處理好班級大小事務，使班主任管理工作穩定開展；高超的專業技能、教學能力，可讓每個學生佩服、崇拜班主任；教育藝術是班主任提高工作效率、獲得最佳教育效果的重要保證。班主任的“四勤”：指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”。“口勤”指班主任要經常向學生灌輸愛國主義思想，講述做人的道理，介紹好的學習方法。定時召開班會，對學生進行“五講”、“四美”、“三熱愛”教育，通過演講、故事會、黑板報等多種形式對學生進行誠信教育、感恩教育。堅持班干部例會，幫助班干部總結管理經驗、教訓，告訴他們科學的管理方法，不斷提高他們的管理水平等等。“耳勤”指班主任要經常深入學生中去，虛心聽取每個同學的各種不同的意見，接受學生好的建議，反思學生對自己工作的異意，探聽虛實，發現不好的苗頭和隱患及時處理；“手勤”指對學生作業批改精細，班上的好的典型寫成書面材料在班上、學校表楊，較為突出的典型人和事向學校網站、校園電視臺、廣播室、報社投稿（或向有關部門供稿）宣揚，弘揚正氣。把每次與學生的談話或學生反映的情況做好詳細記錄，以便為以后管理提供科學依據，從而增強集體凝聚力，培養學生的責任意識，樹立“班榮我榮”、“班衰我衰”的集體意識。“腿勤”是指班主任要經常深入班級，堅持早操、課間操、班訓、午休、晚查寢、課外活動等重點時段和學生在一起，且工作到位，以充分了解學生，關愛學生。同時通過家訪、電話、網絡、書信、短信、家長會等多種途徑與家長密切地聯系，定期家訪，做好學校、家庭和社會三位一體的德育工作。

三、為人師表是班主任的形象素質

第2篇：中職班主任范文

關鍵詞：中職生；班主任管理；管理方法

中圖分類號：B505 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）01-209-02

中國的職業教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度的偏移。中等職業學校學生的特殊成長經歷，比較敏感的心理狀態，不可預知的情緒變化，比較偏執的學習交往觀，學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進來校混日子的怪圈，導致了教育教學的困難。再者，當今中職生源都是90后，學生的自主意識和個性化不斷增強，管理工作形式嚴峻。因此，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。這個重任理所當然落在了班主任這個學校最基層也是最重要的學生管理者肩上。作為一名青年教師班主任，本人對此深有感觸，借用陶行知先生的教育理論，進行詳細闡述，與各位同仁共勉。

一、生活即教育，從細微處感化學生

中職生是一個特殊的學生群體，正處于“心理斷乳期”，內心生活充滿著矛盾與沖突，在成長的過程中尤其需要得到教師無微不至的關心、幫助和引導。著名教育家陶行知說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。在班級這個小舞臺上，老師起著導演的作用，而每個學生都希望做一名合格的演員。學生對老師的一句話、一件事、一個眼神、一個動作，都很敏感，老師喜歡學生、尊重學生，真正去關心、理解他們，學生就會由于被愛而心情愉悅，產生學習的動力；而老師輕視學生，學生也會敬而遠之，不敢表現自己，感到壓抑，也許會因此而落后。班主任應十分注意工作中的細節，從生活中的小事做起，讓學生時刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要從細微處入手，善于捕捉日常生活的問題，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入學生，貼近學生，對班內的每個學生都要細心觀察和了解，如哪個學生是孤兒，哪個學生是單親，哪些學生個性強，哪些學生心里素質差，等等，班主任都要做到心中有數，在生活中因勢利導，增強他們的自信心，及時進行有針對性的教育。

其次，關心學生從細節入手，很快走進學生的內心。發現學生的情緒變化較大時，及時給予關心和交流。這種“潤物細無聲”“潛移默化”的教育方法值得我們借鑒。

二、社會即學校，培養學生自我管理能力與競爭意識

俗話說：“有組織能力不用忙，沒組織能力跑斷腸。”班主任就要盡力培養和發揮學生的自我管理能力，調動學生的主體意識，增強學生的自覺性。首先，要配備好班干部，為保證被選中的班干部既有先進性，又有群眾性，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學生投票相結合的方法，做到一選到位，避免頻繁換班干部。其次，在制定好班級公約以后，班干部負責日常監督工作，例如督促值日生工作，班上各類情況的登記，協助班主任處理偶發事件。班干部的職責應根據職位詳細分工，班主任起到總監督的作用。這樣學生的參與意識強、積極性高，班級就自然活躍起來了。再次，要明確獎罰。做的好的班干部要給予表揚并適當獎勵，同時指出不足之處，以利于下一階段的工作。

現代的社會里，競爭意識早已經植根在孩子幼小的心靈里。我經常找成績較好的學生談話，了解他們的學習情況，讓他們互相以彼此作為對手，促進競爭的氛圍，來帶動班級的學習風氣。同時，我還實施“傳幫帶”方法，讓成績好的學生來幫助學困生，不讓他們掉隊，這樣也能提高班級的學習氛圍。為保證良性競爭，班主任要加強學風建設。同時，競爭的對象應該是全面的，它包括德、智、體、美、勞等諸多方面。

學校必須突破圍墻之限，要與整個社會聯系起來，實行開放式辦學，這樣才能充分發揮教育的作用。這種主張能夠真正把學校放到社會大環境中去辦，使學校和社會息息相關，學校不再是生活的附庸，而是成為了社會生活的必需。

三、教學做合一，在管理中培能力，在實踐中品甘甜

俄國著名文藝評論家車爾尼·雪夫斯基說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你必須要成為那樣的人。”班主任老師對學生的影響更多的體現在行動上，實踐中。教學生怎樣做的同時，不斷提高自己。要把學生培養成社會的棟梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做樣子，而要善于動腦子，在工作實踐中不斷摸索，不斷創新，與時俱進。

作為班主任，能做到教學生怎么做很容易，要得到學生的信服和支持，應做到不斷學習，身體力行。我們應做到能者為師，向其他班主任學習，每個班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學習；向學生學習，不時通過詢問、討論、問卷調查等形式請同學對自己的教育管理工作提出一些好的建議，再根據具體實施的結果加以調整。

總而言之，用陶行知的話來說就是“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。”“教學做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學。”我們的班主任管理工作更應做到教學做合一。

四、要求學生建立人格長城，建立人格防線

陶先生說，道德是做人的根本，根本一壞，即使你有學問和本領，也是沒有用的，因此要讓學生從小建立人格長城，建立人格防線，建立公德和私德。

教育者要給予學生充分的理解和信任，把道德認知教育與道德實踐活動相結合。我們應采用多種具體方法滲透和灌輸科學的道德價值觀念，幫助學生提高認識、分析、判斷道德價值的能力和道德選擇的能力。作為班主任，教育學生更要做到以品德培養為核心，讓學生做到明禮誠信，尊師重道，有高度責任感、使命感。一是可以利用法定節日、重大歷史事件紀念日等開展形式多樣、生動活潑的主題教育系列班會或活動。指導學生搜集雷鋒事跡，裝成冊子放在班級中供同學們閱讀。在“愛國主義教育活動月”中通過五四青年節、國慶節等活動對學生進行愛國主義教育，利用我國維和士兵的感人事跡、日本在撞我漁船、扣我船長等真實新聞實例，讓學生發表自己的看法，以此激發學生的愛國熱情。二是注重道德實踐。讓學生在生活的體驗中感受道德教育的重要性，可以用身邊的真人真事說話，創造良好的道德環境與氛圍，學生自然而然就會形成良好的道德行為。

當然，對于做好中職學生的管理是仁者見仁，智者見智。讓我們為人師者在生活中走進他們的心靈，在教育中教他們成長，使他們成為社會需要的新型技術人才。愿我們在一線的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香”，抱著“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的宗旨，為教育事業撒一片清輝，拾一路風采。

參考文獻

[1] 李娜. 如何做好中職學校班主任工作[J].中國西部科技，2011（3）.

[2] 孫曼曼. 如何做好中職院校班主任工作[J].中國科教創新導刊，2010（9）.

[3] 葛霞. 淺談如何做好中職學校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.

[4] 伍路興. “師愛”是教育的法寶[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C]，2005年.

[5] 劉俊. 中學生思想道德培養的幾點做法[J].吉林教育，2010（36）.

[6] 楊輝. 中學生道德選擇能力的培養[D].南京師范大學碩士學位論文，2010年5月.

談中職院校班主任管理

陳學冰

（山西交通技師學院 山西 太谷 030800）

摘 要：伴隨市場經濟的發展，社會對中職學生的綜合素質提出了更高的要求。本文基于當代中職院校學生的現狀，結合陶行知先生的教育思想，從四個方面闡述班主任管理工作的方法，以真正培養健康積極的學生。

關鍵詞：中職生；班主任管理；管理方法

中圖分類號：B505 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）01-209-02

中國的職業教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度的偏移。中等職業學校學生的特殊成長經歷，比較敏感的心理狀態，不可預知的情緒變化，比較偏執的學習交往觀，學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進來校混日子的怪圈，導致了教育教學的困難。再者，當今中職生源都是90后，學生的自主意識和個性化不斷增強，管理工作形式嚴峻。因此，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。這個重任理所當然落在了班主任這個學校最基層也是最重要的學生管理者肩上。作為一名青年教師班主任，本人對此深有感觸，借用陶行知先生的教育理論，進行詳細闡述，與各位同仁共勉。

一、生活即教育，從細微處感化學生

中職生是一個特殊的學生群體，正處于“心理斷乳期”，內心生活充滿著矛盾與沖突，在成長的過程中尤其需要得到教師無微不至的關心、幫助和引導。著名教育家陶行知說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。在班級這個小舞臺上，老師起著導演的作用，而每個學生都希望做一名合格的演員。學生對老師的一句話、一件事、一個眼神、一個動作，都很敏感，老師喜歡學生、尊重學生，真正去關心、理解他們，學生就會由于被愛而心情愉悅，產生學習的動力；而老師輕視學生，學生也會敬而遠之，不敢表現自己，感到壓抑，也許會因此而落后。班主任應十分注意工作中的細節，從生活中的小事做起，讓學生時刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要從細微處入手，善于捕捉日常生活的問題，就能起到事半功倍的作用。

首先，班主任要深入學生，貼近學生，對班內的每個學生都要細心觀察和了解，如哪個學生是孤兒，哪個學生是單親，哪些學生個性強，哪些學生心里素質差，等等，班主任都要做到心中有數，在生活中因勢利導，增強他們的自信心，及時進行有針對性的教育。

其次，關心學生從細節入手，很快走進學生的內心。發現學生的情緒變化較大時，及時給予關心和交流。這種“潤物細無聲”“潛移默化”的教育方法值得我們借鑒。

二、社會即學校，培養學生自我管理能力與競爭意識

俗話說：“有組織能力不用忙，沒組織能力跑斷腸。”班主任就要盡力培養和發揮學生的自我管理能力，調動學生的主體意識，增強學生的自覺性。首先，要配備好班干部，為保證被選中的班干部既有先進性，又有群眾性，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學生投票相結合的方法，做到一選到位，避免頻繁換班干部。其次，在制定好班級公約以后，班干部負責日常監督工作，例如督促值日生工作，班上各類情況的登記，協助班主任處理偶發事件。班干部的職責應根據職位詳細分工，班主任起到總監督的作用。這樣學生的參與意識強、積極性高，班級就自然活躍起來了。再次，要明確獎罰。做的好的班干部要給予表揚并適當獎勵，同時指出不足之處，以利于下一階段的工作。

現代的社會里，競爭意識早已經植根在孩子幼小的心靈里。我經常找成績較好的學生談話，了解他們的學習情況，讓他們互相以彼此作為對手，促進競爭的氛圍，來帶動班級的學習風氣。同時，我還實施“傳幫帶”方法，讓成績好的學生來幫助學困生，不讓他們掉隊，這樣也能提高班級的學習氛圍。為保證良性競爭，班主任要加強學風建設。同時，競爭的對象應該是全面的，它包括德、智、體、美、勞等諸多方面。

學校必須突破圍墻之限，要與整個社會聯系起來，實行開放式辦學，這樣才能充分發揮教育的作用。這種主張能夠真正把學校放到社會大環境中去辦，使學校和社會息息相關，學校不再是生活的附庸，而是成為了社會生活的必需。

三、教學做合一，在管理中培能力，在實踐中品甘甜

俄國著名文藝評論家車爾尼·雪夫斯基說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你必須要成為那樣的人。”班主任老師對學生的影響更多的體現在行動上，實踐中。教學生怎樣做的同時，不斷提高自己。要把學生培養成社會的棟梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做樣子，而要善于動腦子，在工作實踐中不斷摸索，不斷創新，與時俱進。

作為班主任，能做到教學生怎么做很容易，要得到學生的信服和支持，應做到不斷學習，身體力行。我們應做到能者為師，向其他班主任學習，每個班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學習；向學生學習，不時通過詢問、討論、問卷調查等形式請同學對自己的教育管理工作提出一些好的建議，再根據具體實施的結果加以調整。

總而言之，用陶行知的話來說就是“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。”“教學做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學。”我們的班主任管理工作更應做到教學做合一。

四、要求學生建立人格長城，建立人格防線

陶先生說，道德是做人的根本，根本一壞，即使你有學問和本領，也是沒有用的，因此要讓學生從小建立人格長城，建立人格防線，建立公德和私德。

教育者要給予學生充分的理解和信任，把道德認知教育與道德實踐活動相結合。我們應采用多種具體方法滲透和灌輸科學的道德價值觀念，幫助學生提高認識、分析、判斷道德價值的能力和道德選擇的能力。作為班主任，教育學生更要做到以品德培養為核心，讓學生做到明禮誠信，尊師重道，有高度責任感、使命感。一是可以利用法定節日、重大歷史事件紀念日等開展形式多樣、生動活潑的主題教育系列班會或活動。指導學生搜集雷鋒事跡，裝成冊子放在班級中供同學們閱讀。在“愛國主義教育活動月”中通過五四青年節、國慶節等活動對學生進行愛國主義教育，利用我國維和士兵的感人事跡、日本在撞我漁船、扣我船長等真實新聞實例，讓學生發表自己的看法，以此激發學生的愛國熱情。二是注重道德實踐。讓學生在生活的體驗中感受道德教育的重要性，可以用身邊的真人真事說話，創造良好的道德環境與氛圍，學生自然而然就會形成良好的道德行為。

當然，對于做好中職學生的管理是仁者見仁，智者見智。讓我們為人師者在生活中走進他們的心靈，在教育中教他們成長，使他們成為社會需要的新型技術人才。愿我們在一線的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香”，抱著“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的宗旨，為教育事業撒一片清輝，拾一路風采。

參考文獻

[1] 李娜. 如何做好中職學校班主任工作[J].中國西部科技，2011（3）.

[2] 孫曼曼. 如何做好中職院校班主任工作[J].中國科教創新導刊，2010（9）.

[3] 葛霞. 淺談如何做好中職學校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.

[4] 伍路興. “師愛”是教育的法寶[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C]，2005年.

第3篇：中職班主任范文

關鍵詞：中職班主任 對策 探討

中職班主任作為一個班級的組織管理者，應自覺樹立強烈的民主意識，充分體現大多數人的意志和要求，調動大多數人的積極性、主動性。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色。但長期以來，許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認識。學校在班主任的選派及其考核中也缺乏規范化的依據和具體明確的尺度。因此，探討班主任角色的具體行為模式，對于提高班主任的業務素質和班級工作管理水平都是大有稗益的。

一、當前中職班主任工作存在的主要問題

1.專業水平相對較低，班級管理和班級文化構建能力處于較低水平。當然，也有很大部分教師非常注意班級文化建設，但是，卻常常苦于沒有解決問題的好方法，或者在開展班級工作時感到力不從心。

2.對班干部隊伍建設重要性認識水平較低，對班干部的培養工作沒有引起足夠重視。。

3.較普遍地表現出對中等生的關注不夠。同時，與家長聯系的主要原因依然是學生出現學習成績問題和發生違紀行為，依然呈現出重視向家長報憂而忽視向家長報喜的不足現象。

4.班主任的職業倦怠現象明顯，認為工作量大，待遇偏低，還有精神負擔重，因此，工作精神狀態越來越力不從心。

二、提高中職班主任的素質及對策

（一）、中職班主任要把班級建成一個理想的學習環境

1、創造理想的學習環境

理想的學習環境，一般指優美的校園自然環境，整潔的室內學習環境，和諧的人際環境和健康的輿論環境。良好的學習環境不僅有利于教學活動周而復始的高效運轉，而且能陶冶學生情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習，積極向上，促使學生全面發展，健康成長。為此我在學生中間創導栽種綠化，美化環境。全班積極響應共種植39盤綠化盤景。在班級一角放置幾盤盤景。使室內整潔，舒心怡神。

教室內保持整潔衛生，窗明幾凈。器物不得亂放，墻壁不得涂畫。學生的課本、作業要放置有序。除本節課必需的書籍、文具之外，桌面上應盡量不放其他的書籍、簿本等，以免文具縱橫，“書山”迭現，誘發學生生活隨意、章法雜亂的不良習慣。 學習環境是一種特殊的生存環境，特別是作為按照人的身心發展的特殊需要而設置的專門育人的學習環境，能潛移默化地影響學生的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成 注重顏色的選擇與光線的處理。適度、均勻、柔和的 光線是學生眼睛健康的保證。根據色彩的心理效應，出一期展望未來的學習園地。用紅紙配學生的彩照與格言在教室的一側墻上。使學生視物時感覺舒適，以緩解疲勞。

另外再配上學生的學習體會。我號召學生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵自己攻克學習堡壘，爭取學有所得。有個學生寫了“世上無難事，只怕有心人”。我就用這句名言鼓勵學生攻克學習難題。于是班會課上不少同學上臺演講學習體會以便更好地集中學生的視覺，吸引學生對班級的熱愛。班級的布置給“教”與“學”創造一個溫馨的環境。

2、創造和諧健康的人際環境

（1）師生之間關系和諧

教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關心、愛護學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到老師可親可敬，是自己學習的楷模。這樣，教師的“傳道授業”才能通過學生感情的“過濾”和“催化”，變成學生的需求和行動。當師生在感情產生共鳴形成遵師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。

我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話。盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大作，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥；多一點鼓勵少一些批評。慢慢地學生對老師有了好感，老師就會像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧，共創優化教學。

學生的健康成長離不開班級組織，班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展。通過班集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經驗，發展自己的志趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質的形成。班集體有利于培養學生的自我教育能力。班集體是學生自己的集體，有它的組織機構，每個學生在所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。

在班級集體中，有共同的目標，明確的職責分工，有統一的規章制度、權利和義務。要求班級中的每一個成員學會自己管理自己，教育自己，自主地制訂集體活動計劃，積極地開展各項工作和活動，鍛煉學生的自我教育能力。全班同學有共同的奮斗目標。班集體的目標由班長和全班同學一起討論確立，可分為近期目標、中期目標和遠期目標。目標的提出應由易到難，循序漸進，推動班集體不斷向前發展。

（2） 學生之間團結友愛

同教師一樣，學生也是教學環境的主人，在創建良好的教學環境中發揮著重要作用。即使在改善人際關系中，我也不能忽視學生的作用。我提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步；生活上一人有難，八方相助。

（二）、班主任要創造積極向上的學習氛圍

學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚學習風氣，創造―個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，相互啟發，取長補短，共同提高。

鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，如同我國北宋時期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業興趣同宿，以便“相與講習”，互幫互學。為了搞好學習上的合作，根據自愿結合的原則，成立課余 “學習互助小組”，相互質疑問難，答疑解惑，共同探討。或在優生和后進生之間開展“―幫一，一對紅”活動，發揮優生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉化。在班會課上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。

（三）中職班主任要在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神

第一，深沉地愛，即愛黨的教育事業，愛學生。因為用民主的方法管理一個班，對班主任各方面素質的要求更高。班主任不能簡單粗暴、獨斷專行，不能一切由個人說了算。所以，沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恒心和好情緒去費時、費心、費力采用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。

第二，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導乃至批評教育。學生對班級工作或班隊活動經常會提出批評意見或建議，班主任一旦知曉就應慎重對待，該采納的則盡快付諸行動；不宜采納的則及時給以認真地解釋，務必讓學生感到老師對他本人及其意見或建議是重視的，從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年后會自覺主動積極地參與國家的政治生活，為國家的發展和社會的進步發揮積極作用，成為合格的現代公民。

第三，充分地信任，即相信學生的智慧，相信學生的能力，相信學生的覺悟和道德水準。在班級工作中，班主任老師只交待一些經驗性的注意事項，具體操作讓組織者充分發揮其智慧和主觀能動性，鼓勵他們創造性地開展工作。制定班規班約，首先在班內充分展開討論，廣泛征求意見，然后班主任與班干部共同起草，再交全班討論修改，最終定稿，力求使班規班約有廣泛的群眾基礎，得到絕大多數學生認可。班內出現什么問題，班主任先不必急于作結論，而是引導學生開展討論，透徹分析原因，深刻認識其影響，集體提出處理意見，這樣做，既強化了學生自我教育的效果，同時也是民主精神的發揚，對學生思想水平和能力的提高都大有好處。再如班委的建立與改組，評先評優工作等，都應嚴格遵守民主程序，體現民主精神。

班主任自覺嚴格地做好以上幾個方面，就可在班內形成濃厚的民主風氣，促使全班學生思想活躍，敢想敢說敢干。需要注意的是，民主與法制是相輔相成的。民主的社會同時又是最有法制的社會，其突出特點是法制健全，社會生活的每一個層面和每一個社會成員的言行都納入到法制的范疇，且執法必嚴，違法必究。作為班主任，在著力培養民主風氣，使學生具有強烈的民主意識的同時，又要十分重視培養學生的法制意識。學校的規章制度，班規班約必須不折不扣地遵守執行，誰違反，該批評則批評，該處理則處理，一視同仁，任何人不能超越在規章制度之外。班主任在班級管理中如遵從以上精神，認真實施，就可創造出一個民主法制的小社會，為國家培養出大量合格的“四有”人才。

參考文獻：

[1]韋豐橋中職班主任工作，中國論文中心2011.6

第4篇：中職班主任范文

關鍵詞：中職生；班主任；工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）15-0097

中職生是一個相對特殊的學習群體，其思想現狀具體表現為：厭學心理嚴重，生源素質參差不齊，基礎差的學生聽不懂課，缺乏刻苦學習的毅力，無心繼續求學白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業信心不足，不少學生對未來的工作充滿疑問和困惑。

在教育的一片園地里，學生們是茁壯成長的幼苗，自入學起就吸收陽光雨露，歷經風霜雪雨，越長越成熟，慢慢的個性彰顯了，內涵豐富了。可是，我們也看到了土地貧瘠、禾苗羸弱、石塊橫生、稻稈纖細，有的甚至生了蛀蟲。我們班主任的責任，就是及時地為他們澆水施肥培土。我們中職學校更甚，甚至肩負著社會的責任。我們要做守望者，做還要做好。

幾千年前的孔子身上就有班主任影子，概括地說，班主任的職責應該是循循善誘和諄諄教誨的結合：一是知識學習的引導，一是個人成長的引導。而相對來說，成人比成才更重要。

在職業學校中，班主任既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。所以在班級管理與學生的成長過程中，班主任的工作藝術也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢？

一、循循善誘

1. 小――小的是目標，但小的也是進步。幫助他們制定一些小小的目標，跟他們一起努力一個一個地實現，這就是成功，這就是進步。

（1）最終目標――范圍小卻很有分量

筆者所帶的一直是高職班，對口升學考取本科學校。我們班可能沒有太多天生聰慧、博學多才的人，卻有不少刻苦勤奮、孜孜不倦的人。我們所學的是高職方向，共有機電、化工、餐旅、護理、商貿五個專業。對口升學的選擇空間相比于普通高考較小，專業也是固定的。但是這幾所本科學校聽起來卻很誘人。每個專業都有成功的范例，他們在每個學期是怎樣努力地，他們是怎樣進步的，他們在每個學段是考到怎樣的分數，他們是怎樣對待自己的弱勢學科的。把他們所有成功的經驗和教訓都告訴他們，讓他們細細體會。慢慢的，他們重燃了自信、重塑了理想，有了最終目標就有了奮斗的方向。所以，盡量以事實為依據，讓成功自己說話。

（2）每月目標――幅度小卻在不斷提高。

每人每月必談話一次，尤其是月考后的成績單獨告知，并制定下個月的學習目標，由于專業不同，所以我們都是本專業進行對比，并且以每個專業的第一名為標準來評判其他同學的進步與倒退。這樣，學生心中就有了學習的壓力和動力，每個月的目標實現了，那么他就在不斷提升了。

（3）競爭目標――既是朋友又是對手，相互促進相互提升

允許他們自己去尋找實力相當的競爭伙伴，但這并不影響他們之間的友誼。他們既是要好的朋友又是學習的伙伴更是競爭的對手，有不懂的一起討論，有人松懈了及時提醒，有人有困難了及時伸出援助之手。這一次她考了第一，下一次我必定要超過她。一次次的，兩個人離成功越來越近。2009級畢業的兩位同學――從甜甜和馮娜所學的都是護理專業，終于，他們共同考取了濱州醫學院。現在有護理專業的趙淑萍和朱玲玲、機電專業的王磊和南忠澤。不管以前怎樣，現在都是班上的佼佼者。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”多去鼓勵他們，多去激勵他們。先不說大小，進步就是成功。所以，要善于鼓勵，不要吝嗇你鼓勵的話語和期盼的目光，這些在他們也許就是拼搏的動力和無限的勇氣。

2. 慢――慢的是過程，慢的是提升

（1）學習提升過程慢。我們所面對的是對口升學，必須要在分數上有所提升，可是學生們的基礎薄弱、學習能力差、學習方法單一、學習態度甚至不端正。于是，經常為他們搜集一些比較適合他們的學習方法。把姿態放低，把要求降低，把目光拉低，適合的才是最好的。

（2）良好習慣養成慢。從小學到初中養成了的壞習慣，有時他們自己認識不到。在你的背后吐痰、走路顛跳、磨鞋底發刺耳聲音，要和他們一點一點的修正，一次一次的提升，一次次不厭其煩的說，一點點不厭其煩的等。

所以，要善于等待，他們好多都是學習障礙型或行為不規范型的學生，面對他們，不能急于求成，更不能怨天尤人甚至放棄他們，而是要等，慢慢的等，允許他們慢慢的走，慢慢的提升。

二、諄諄教誨

“正人先正己。”身教重于言教，首先要建立起崇高的威信。所謂：言必信，行必果。

“嚴字當頭，愛在心中。”“教不嚴，師之惰”。嚴要求、嚴管理是學生成才的前提。但不要過于強硬、武斷和偏執。在給學生講一些事情的時候，或者平時下課聊天的時候，不要總是板著臉，經常跟他們開一些小玩笑，這樣他們感覺到的是輕松而不是壓抑。讓他們體會到你嚴中蘊含的愛。比較有意義的節日如圣誕節可以買些禮物送給他們，送個驚喜，讓他們感覺你很在乎他們，他們也會真心對你，所謂將心比心。

1. 善于用人

選好班委只是其中的一半。

更多的還是要讓學生自己處理班內事務：班里小路和小杰打架，只因跑操站位和無意的碰觸，調解好久，小杰仍不讓步，他屬于內向沉默寡言且自私心強永遠不能吃虧的類型。于是請來班里同學兩人一組來調節，到第二組時調解成功。

2. 善于黏人

無論何時，一開始接受新班級，總有幾個脾氣過暴、性格過激的學生，管理不好就會拉幫結伙打架斗毆。于是，經常找他談心，讓他不要離開你的視線，表揚時談，批評時也談，有時就讓他靜靜地站在你的身邊，慢慢地消磨。郭超是入學后進步最大的一個。雖然時不時地還是上課睡覺。但他對學習，對關心他的人都積極努力地去面對。

3. 善于寬容

著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”學生犯了錯不要一棍子打死，只要認識到錯誤，積極去改正，就要給機會。有時學生犯錯而你沒大發雷霆，可能會更能觸動他。

4. 善于懲罰

懲罰不一定都是風雨雷電、雨雪冰雹，有時也可以如沐春風。先讓他笑，再讓他肅穆。跟文學上的一種寫作手法不同的是――欲抑先揚。先贊同和表揚他的進步，繼而就事論事。

有時，正話反說，也能起到批評而又委婉的作用。有一段時間，學生們耳釘泛濫，把她們叫到跟前，問她們在哪買的，什麼牌子，多少價位，然后贊嘆漂亮之至，簡直就是仙女下凡。這時懂事的她們已經知道違反了紀律，一個個摘了下來。于是下面的道理就不用多說了。

5. 善于暗示

有時候心理暗示很重要。找到他們一絲的亮點就無限放大，講出來，讓他們聽到。暗示要利用班內的正能量者。一段時間內，幾個本來貪玩卻讓你幾次注意到認真學習的，教室玻璃擦得很亮的一天，地面衛生掃的一塵不染的一次，某科作業交的最齊的一次，自習紀律維持的最安靜的一個等等。把他們的優點無限放大，心理暗示他們還可以繼續保持優秀姿態或者能做得更好。

6. 善于學習

向教育名家學習：有魏書生、李鎮西這樣的名家，也有大夏書系這樣好的資料。

向身邊同事學習：一個是班級日志表的利用：每天一張，記錄一天的大事小事好事壞事，一大周一公示。一個是經常用短信跟家長聯系匯報總結每段時間內的學生思想和學習狀況。

教育名家薛瑞萍曾說：“給我一個班，我就心滿意足了。那么給我一個班，我該怎樣做？最后，我的小結是拿出決心、充滿信心，用一片傾心去播撒愛心，對待他們要有耐心，和他們要經常談心，用你的誠心去換來他們的真心。我們還要充滿期待，平等看待、認真對待每一位同學，靜靜等待他們的改變和進步，待到山花爛漫時，我們齊歡笑。”

總之，中職班主任工作內容較多也較復雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但筆者相信付出越多收獲也就越多，“精誠所至，金石為開”。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理的藝術性。那么，所有的班級工作都會很順利的。

參考文獻：

[1] 胡燕.談對中職生細節教育的實踐探索[J].華章，2011（14）.

[2] 喬彩玲.中職生的德育工作探索[J].農業科技與信息，2011（16）.

[3] 戴群.加強德育教育，提高學生素質[J].考試周刊，2011（54）.

第5篇：中職班主任范文

關鍵詞：中職；班主任；班級管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）08-205-01

一、學生現狀

中職學生生源來自初、高中畢業生及社會青年，他們接受文化知識，家庭背景等條件不同。學生入學的分數比較低，自我控制能力較差，自我學習能力較差，學習熱情不高。動手能力比較強，既精力充沛，又精神迷茫，飽受爭議，又不乏亮點。不能正確的認識自己，自卑感較強。遲到、早退、厭學、早戀比較普遍。如何提高學生的學習興趣，激發學生學習熱情，培養他們養成良好的學習、生活習慣勢在必行。

二、關注每個人的發展

一切都為了學生，為了學生一切是我們教育的出發點。在教學的過程中，針對每個學生不同的特點，制定不同的目標。目標的設立就要有所側重，對每個階段設立一個目標，從低到高一個個實現，逐步積累學生的自豪感。激發學生去實現后面的一系列目標達到成功的彼岸。讓學生明白冰凍三尺非一日之寒，只要自己又信心，相信自己總有一天會取得成功。

教師對待學生要一視同仁，把每位學生都當作自己的寶貝。班主任要對學生付出真心，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的孩子。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。

三、班級良好的氛圍

學高為師，身正為范作為班級的班訓。制定明確的班級奮斗目標，制定統一嚴明的班級紀律作為保障。在班級中弘揚正氣，使班級充分利用班會的時間開展多種多樣活潑的主題來提高學生的認識和明辨是非的能力，達到教育的目的。嚴格管理學生的日常行為規范。要求學生做到的，自己首先要做到。發揮學生的長處，利用學校開展的運動會、藝術節、拔河比賽等集體活動培養學生的集體意識。讓每個學生意識到自己是班級的主任。并把學生的成果進行集中的展示，讓學生充分感覺到自己被認可，提高自己的自豪感。

一個優秀的班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。班主任要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

四、管理中的兩個中心和方法

在班級的管理中要形成兩個中心即：以班主任為中心，以班委會，團委會為中心。以班主任為中心就是學生愿意跟著你的思路走，看似容易，實則很難達到這個目的就要走到學生的心靈中去，班主任管理班級需眼觀六路，耳聽八方。

1、重點選拔和培養學生干部是做好班主任工作的有效方法

班干部是班級的核心，在日常管理工作中是班主任的得力助手。對于班級建設起著重要作用。在班級中，有一支責任強、素質高的班干部，已經給帶好一個班級打下了良好基礎。作為班主任，要重視班干部的培養和使用。

2、發揮班干部的作用

在班級中班干部要在班級的各項日常事務起到組織管理作用，在思想、學習和紀律，方面發揮積極帶頭作用，為班級做表率。發揮班干部的作用，對于做好班主任工作有著很大的幫助作用。

3、選拔班干部的標準

（1）在選擇學生干部時班主任老師要注意學生干部要有一個開闊的胸懷。

（2）選用，組織和溝通能力較強，性格開朗，積極向上，善于表達的學生做班干部

4、建立班級量化考核，實現一日常規的量化管理，讓學生清楚在即哪里做的不好及時改正并約束自己

五、處理和解決問題的方法

（1）制定統一嚴明班級紀律，使班級的每個學生做到有章可循，違章必究。對嚴重者按校規處理，絕不姑息，而且要當場處理。起到一個“殺雞給猴看”的效果。經過一學期的教育和規范我班已經取得良好效果。所以一定要建章立制，長期堅持下去，才會形成積極向上，健康有序的班班風。

（2）提高學生思想道德境界，培養他們要從小事做起，從點滴做起，循序漸進逐步轉變他們的觀念，對個別逆反性強的學生要針對性解決問題，或是單獨談話，或是嚴厲批評教育，也可以利用QQ聊天的方法和他們進一步的溝通和交流，也可在他們生活的細節上多關心、幫助他們，讓他們感覺到老師對他們關心和愛護，讓他們能夠看到希望，避免他們自爆自棄。并且要始終和學生家長聯系與溝通。通過自己的不懈努力我班3名學生有了脫胎換骨的改變，班風有了很大改變。

第6篇：中職班主任范文

中職班主任的職業發展肩負的責任重大，中職班主任自身素質可以依靠信息技術來完善自身素質。首先，信息技術可以使中職班主任在網絡上學習先進的教育理念，信息技術不受時間、空間和經費的限制給中職班主任的教育理念學習拓展了新的途徑。教育理念作為日常教學行為的向導影響著中職教師的授課方法和授課內容。要想提升中職教師的授課能力，先要樹立正確的教育觀念。第二，借助網絡平臺，可以端正中職教師的從業態度和從業動機，很多值得學習的教師屆榜樣在網絡新聞以及網絡視頻中出現。中職教師要想更好的完成班主任工作，就必須使自己建立在對事業熱愛以及對學生喜愛的基礎上。倘若只把班主任工作作為謀生手段來看，那是不利于自身發展的。因此，多受榜樣和楷模的影響，通過信息技術充分得到熏陶和激勵，有利于班主任物質的提高。第三，通過信息技術，中職班主任可以進行持續不斷的學習，只有擁有了豐富的知識和技能，才能更加有利于班主任工作的展開。終身學習是保證自身知識能夠適應社會需求的必要條件，不斷的學習才能不被社會淘汰。中職班主任要想具有廣博的知識和教學實踐經驗，就必須不斷的充實和完善自己。不斷的汲取國內外教育領域的先進教學經驗，學習先進的教學理論和教學方法。學習能力的好壞，是職業素養能否得到提高的重要前提。只有中職班主任不斷更新自己所掌握的知識，才能將個人的學習成果轉化為教導學生的原動力。

2.利用信息技術處理班級事務

中職班主任利用原始的方法來統計班級的各項日常事務的時候，既耗費了大量的時間，所整理的資料又不利于保存和分析。利用信息技術可以通過各種統計軟件對班級的日常事務進行分類匯總，定期的加以分析總結，有利于實時的掌握班級的總體情況，是對班主任工作的極大幫助。例如，班主任老師可以通過軟件對班級的總分、各科最高分、排名、及格率、平均分、優秀率等進行excel匯總，利用軟件的強大功能，進行數據處理，使原本繁瑣的工作變得簡單易行，而且準確率也有了大大的提高。同時，也可以對學生的姓名、年齡、性別、電話、住址等信息建立數據庫信息，可以使紛亂繁雜的信息，變得清晰有序，提高了班主任對學生信息的管理效率。這些軟件都對教師的班主任工作有著十分重要的促進作用。

3.利用信息技術可以促進班主任與家長之間的溝通

家庭教育與學校教育對學生的意義都是重大的，以往信息技術不發達的時候教師與家長的溝通交流途徑很少，只能通過一年一次的家長會，或者為數不多的家訪來進行相互交流，家長能夠掌握學生在校學習情況以及其他方面的表現的機會很少，不利于家長與班主任共同對學生進行管理。老舊的溝通方式不但耗費大量的時間而且在實效性上也有著明顯的缺陷，常常錯過了最佳的溝通時機，不利于學生的成長。信息技術發展至今，班主任與家長之間可以通過手機、電腦等多種信息手段進行溝通，十分的方便快捷，通過建立各個班級的QQ交流平臺，家長可以了解學生在校的實時情況，班主任可以把每天的作業、學習內容，以及學生的在校思想動態發送到QQ群的群共享中，供家長查閱，大大的縮短了教師與家長之間的距離，同時，教師也可以使用微信聊天的方式與家長進行零距離的溝通，起到原來家長會一樣的效果。既節約了時間又提高了效率，有利于班主任在最短的時間內，顧及到全班更多的學生。家長想要了解學生的在校表現，也再不用請假去學校跟老師進行交流，只需打開電腦，或者手機就可以輕松的得到班主任的反饋。

4.利用信息技術為學生提供心理輔導

由于中職學生正處于叛逆期，很多時候需要教師和家長勤于和學生進行溝通，多多了解學生的心理動向和思想狀態。信息技術給教師和學生建立起了溝通的橋梁，使用QQ聊天的方式可以不受時間和地點的限制，利于班主任利用課余時間對學生進行心理輔導，溝通交流的多了，學生自然樂于將內心所想展現在班主任面前，有利于改善教師和學生之間的關系。

5.總結

第7篇：中職班主任范文

【關鍵詞】中職院校 班主任 管理藝術

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0193-01

前言

對于中職院校的學生，主要是在初中畢業之后進入校學習階段，通常，學生的年齡不大，基礎差，因此，中職學生的管理面臨巨大的挑戰，壓力較大。面對這一現狀，中職院校的班主任工作彰顯較大難度。要重視對班級管理問題的分析，強化班級管理，更好地服務于學生。

1.對當前中職院校班主任管理工作現狀的分析

1.1工作彰顯邊緣化的特征

對于中職院校的班主任，其受傳統教育中的應試思想影響較深，將精力放在了對知識的傳授，重視教學，忽視班級的管理工作，缺乏主動性和積極性，缺乏完善的管理思想，沒有形成端正的工作衡量標準，班級管理工作邊緣化突出。

1.2職業倦怠狀態比較突出

對于班主任教師，其工作壓力巨大，職業倦怠性嚴重，進入高發階段。同時，班主任在承擔教學任務的同時，還有進行繁重的班級管理工作，工作強度和壓力都較大，長此以往，更感工作的單調性與乏味性，職業倦怠心理十分容易發生。

1.3缺乏對學生的科學評價

教師對孩子的評價會在極大程度上影響學生的態度和積極性。中職院校的班主任在進行管理的時候，將成績作為學生評估的重要指標，缺乏全面性與綜合性，拉遠了學生與班主任的距離，很難進行融洽的溝通，無法實現對班級的科學管理。

1.4缺乏對學生個性的尊重，管理缺乏精細化

隨著社會的不斷發展，學生的特點呈現不斷變化，時代特點突出，個性化十足。但是，中職院校的班主任管理卻存在停滯不前的情況，與時代脫節，沒有緊跟時展，造成學生的反感和對抗心理，同時，班主任在班級管理中也力不從心，倍感吃力，缺乏對學生自身特點的尊重，存在一刀切的情況，制定了很多不符實際的制度，學生管理彰顯將硬化。

1.5缺乏與相關老師的交流和溝通，很難實現對學生高效、全面的管理

在學校里，班主任和任課教師共同承擔對學生的教育和管理。班主任既要進行授課，又要開展班級管理工作，二者之間的交流有效，無法實現全方位的學生管理。

2.如何提升中職院校班主任管理藝術水平

2.1重視端正管理思想和觀念，發揮班級管理工作的作用

對于班主任而言，需要正視班級管理工作，端正思想和認識，調整觀念，有效發揮班級管理對學生成長的促進作用。班主任在重視教學的同時，加強班級管理工作，發揮對學習的促進作用，為學生營造和諧的學習環境，同時，實現對學生思想和心態的引導。

2.2端正對班級管理工作的認識，實現自我心態的調整

對于中職院校的班主任，需要重視心態的調整，改變思路，提高工作的積極性和熱情，樹立端正的人生觀和價值觀，增強職業道德，完成自我調整，以更加積極狀態投入班級管理工作。

2.3對學生進行正確的評級，形成科學的評價體系，實現學生全面發展

對于班級而言，學生的成績存在差異，水平不同，班主任要公平對待，不應帶有色眼鏡，客觀對待每位學生，善于發現他們的閃光點，給予積極的關心和愛護，幫助學生樹立端正的價值觀，正確認識自己，明確職業教育的方向，提升學生綜合素質，實現學生的全面發展和進步。

2.4尊重學生個性，進行層次化管理

為了更好對促進學生管理工作的開展，班主任需要對傳統的管理思想和管理模式進行改變，調整管理方式，建立與學生平等的關系，深刻認識學生與教師的平等關系。班主任需要注重與學生的融合，了解學生的特點，尊重學生的各項，對優缺點給予正確的評估，開展層次化教學，因材施教，實現學生的個性化發展。

2.5加強與其他任課教師的溝通和交流，實現對學生的綜合了解

對于班級管理工作，任課教師也發揮一定的協助作用，能夠將學生的表現情況反饋給班主任。班主任需要定期與任課教師進行交流，獲取學生狀態的最新信息以及真實情況，有效推動班級管理工作的積極開展。

結束語

綜上，對于中職院校的班級管理工作而言，彰顯系統性與復雜性，極具挑戰性，班主任教師需要端正思想和觀念，正確認識工作的性質，尊重學生，善于交流，具有耐心，以公平的態度對待學生，促進學生自我的不斷提升。同時，尊重管理模式的創新，掌握更多更好的班級管理藝術，在根本上促進班級管理工作的順利開展。

參考文獻：

[1]周甜甜.職業素養培育視角下中職班級管理模式變革研究[D].華中師范大學，2015.

[2]武衛東. 中職班主任的管理藝術[J]. 學園，2014，03：186.

第8篇：中職班主任范文

摘 要：目前國家大力發展職業教育，職業教育前景較好。但中等職業學校招收的主要對象是初中畢業學生，他們多數是學習成績不好、家庭條件較貧困的學生。而班主任則是為學校班集體設置的專門負責班級教育和管理的教師，是學校教育的中間力量，在3年的中等職業學校學習的過程中如何把這些“差生”培養成一個高素質勞動者就成了中等職業學校最重要的工作，而在這個過程中，班主任工作對一個學生、一個班級，乃至整個學校產生和發揮的作用是至關重要的。對于班主任工作經驗尚且不足，在這里簡單談談筆者這3年來對班主任工作管理的一些粗略看法。

關鍵詞：教育教學 中職學校 班主任 管理工作

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0094-02

1 建立良好的班集體

作為班主任的筆者深知，一個班級班風的好壞，直接影響學生在校的學習和生活狀態，對于班風的管理，最好是從新生入學開始抓，一開始班主任要以身作則起到帶頭作用，讓同學們在這個陌生的校園找到歸宿，使同學們明白人生新的起點即將起航。筆者所擔任的班級是學前教育專業的同學。首先，讓同學們必須明白一個共同的目標那就是畢業后成為一名幼兒園教師，目標達成一致，行動上和認識上也會形成共識。比如，早晨的早自習，大家都會早早到教室進行晨讀，想作為一名幼師普通話必須過關，完成任課教師布置的任務，晚上的晚自家會完成教師當天布置的作業，還會練習鋼筆字。其次，建立好班委。班委是聯系教師與學生之間的紐帶，作為一名班主任，一定要正確選擇班委，尤其是班長，在中職學校任教的教師一般不難發現，中職學校學生大部分不好管，也很難管，乖的同學一般能管住自己但是管不住{皮的同學，調皮的同學有威信，但是管不住自己，這兩類同學都很難使全班同學信服。作為班主任一定要善于發現并培養有潛力的班委，積極了解每位同學，發現并選出有能力且愿意為班級效力和有能力的同學擔任班委，班主任應把這些有潛力的班委使用和培養相結合起來，既要鼓勵她們獨立完成，也要主動提高她們的工作能力；既要維護她們的威信，也要對她們嚴加管教；既要肯定她們工作中的成績，也要指出她們工作中的不足。

2 關心每個同學，用心交流

對待同學我們一般會分3個層次，即先進生、中等生、后進生，其實在筆者眼中雖然她們被定義了，但她們還都一樣，只是每個人的閃光點不同，世界上的那么多葉子也從來沒有重復，更何況這些活潑可愛的同學們。對于先進生都有較強的榮譽感和責任感，充滿自信，自尊心強。對于這部分同學班主任要嚴格要求，防止學生自滿、高傲、目中無人，也要充分發揮她們的優勢，從而帶動整個班級的學習氛圍。一般被班主任忽視的是中等生而不是后進生，中等生在班級一般不突出，做事不會太積極但同時也不會找什么岔子，但是任何事物都是流動的，沒有靜止的，人的性格和特點也會隨著時間而發生變化。如周末回家這個事，筆者的一般做法是根據同學們在QQ上的回應和班級安全委員的匯報來判斷學生是否安全到家，記得有次周末宋霞同學在QQ上給筆者留言說已安全到家，安全委員也沒有反映該生的一些特殊情況，筆者以為她是真的回家了，到了第二天家長說孩子沒有回家，筆者當時就著急了，當時記得筆者還在外邊辦事情一直坐車，就差不多打了一天的電話，來找學生，可能宋霞自己也害怕，一直不敢接筆者和家長的電話。后來找到了，問原因才知道早戀了并且去了男朋友家里。這是筆者作為班主任的失職，從這件事情以來，筆者就會不定期地去了解中等生。后進生是一個相對的概念，用時需謹慎，對于后進生班主任要關心愛護后進生，尊重她們的人格，再培養和激發她們的興趣愛好。如一開始剛接手這個班級的時候讓筆者有個特別頭痛的女生，她叫陳丹。她的行為習慣真的是差到了極點，一開始的2個月筆者把自己大部分的時間都用在了她的身上，軟硬都用了，可就是感覺不管用，筆者有點想放棄這個女生，實在是感覺太累了。后來一次偶然的機會筆者和她的父親通了一次電話，了解到她在中學的時候也特別調皮，經常搗亂。她父親說只有她心里害怕你這個老師了，她才能夠聽話，筆者當時還不是特別能明白她父親的話，現在調皮的學生一般都軟硬不吃，怎么才會服你，后來筆者明白了這是老師的人格魅力與吸引力。筆者及時發現這位同學的優點并給予表揚，她的手特別巧，能編出很多好看的發型，瞬間覺得她特有才，當然這時她也慢慢和筆者交心了，記得有一次班里做班級文化，她很會折千紙鶴，筆者就讓她帶頭布置教室，她做得很好，也得到了同學和老師的認可。所以差生不差，作為班主任要盡量在她們身上找亮點，并加以表揚和運用，會收到意想不到的效果。

3 組織班級活動

開好每期的主題班會如匯報會，討論會，主題班會。比如演講比賽，對于剛入校的新同學，讓她們說個自我介紹，包括姓名、愛好、志向等。還有就是利用節假日開展一些活動，比如歌詠比賽，比如元旦晚會，通過組織班級活動，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

4 定期進行思想交流

矛盾的源泉在于缺乏溝通和交流。這里的交流不僅僅是指與學生也指的是與家長。學生的教育不是一方面能夠完成的，它是學校和家長共同完成的，中職學校的學生大部分是留守兒童或者是父母離異的家庭，這些孩子從小缺少父愛或母愛，性子比較暴躁，和父母關系比較疏遠，缺乏溝通和交流。作為班主任這時就起到了橋梁的作用，作為中間人，幫著學生和家長溝通。

5 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

對于中職學校的學生而言，雖然和普通高中都屬于中等教育，但是他們部分是因為落榜或者被家長強迫來讀書的，思想意識比較淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良風氣的影響，法律意識也比較弱，不會自我保護。作為班主任要注意加強同學們的思想意識，多組織健康向上的文體活動，給同學們的未來定目標，利用假期的時間多安排一些社會實踐活動，努力提升專業技能，樹立正確的就業觀。

6 結語

著名教育家魏書生說過：“當教師不當班主任，就虧了。”因為當班主任可以收獲真摯的師生情感，對學生各種情況都會了如指掌，更加地深入學生。還有班主任的工作也很有成就感，每當針對學生的實際情況和學生的差異處理問題時，每當有的學生由后進生轉化為先進生，才體會到班主任工作真是魅力無窮，幸福感和成就感就會涌入心頭。筆者認為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”就是對班主任管理工作的正確詮釋。

參考文獻

[1]代國濤.淺析中職學校班主任管理工作[J].華章，2010（21）：122-123.

第9篇：中職班主任范文

2017中職班主任期末評語【一】

一、你是一個活潑有個性的學生，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽子比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發揮出來，平時你時常顯得滿不在乎、漫不經心，這樣只會阻礙你的進步。老師相信你只要專心于學業，腳踏實地，持之以恒，一定會有令人矚目的成績!

二、巧者勞，智者憂。你是個有智慧的學生，所以你無時無刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風范。這個學期，你在語文方面的興趣和??能力都大大提高了，尤其是課堂上的你總能一語驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學習和生活習慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會給你更多贊賞的目光。

三、你積極參加體育鍛煉，有體育特長。你懂得學習的重要性，但是學習基礎差，學習毅力不強。造成上課聽講效果不好，在完成作業方面存在很大的問題。在今后的學習中，你要刻苦努力，持之以恒，養成良好的學習習慣。

四、你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩重，與同學之間關系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生;運動會上不僅你發揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累;對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優秀的同學請教，吸取他們學習的精華。只要努力，老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步。

五、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規守紀;高二階段學習穩定，成績優良，有自強不息、積極進取的精神。老師希望在高三的學習和生活中能保持良好的發展勢頭，增強堅忍不拔的毅力，向知識的深度和廣度推進，把自己的成績提高到更高的水平。

六、你是一位熱情、大方、誠實的好學生，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，需要堅強的毅力和較強的信心。老師希望你能把握每一天，在學習和生活中有意識地培養自己戰勝困難的信心和毅力。經過努力，老師相信你會成為一個更優秀的學生的。

七、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經過一個學期的調整，老師驚喜地發現你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。

八、我們班進步最快的要數你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。

九、隨著歲月的流逝，你已成為一個英俊少年。活潑可愛是你天生的優點，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優秀的學習成績為你爭光添彩。雖然這些都在閃光，但老師覺得有一點遺憾的是，你若能把自己與大家融合在一起，學會與人和睦相處，友好往來，那將使你的色彩更加鮮艷!

十、你是一位文娛愛好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現，動作協調，廣播操動作優美，被體育老師選中，成為校領操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛的女孩子，學習上有上進心，但缺乏有效的學習方法，不知該如何去做。期末復習期間，有作業未交的現象。學習的要訣是勤奮多問，認真聽講，按時交作業，請認真按上述方法去做，老師相信，你的成績會有很大的提高的。

十一、你不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛;你做事踏實、認真、為人忠厚，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養的好學生。在學習上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業，經過努力，各科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學習領悟力，學習也有計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發揮出來，學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力，要知道，成績的提高需要平時對知識的日積月累、需要多思善問，還要關注學法。老師相信，在不久的將來光榮榜會有你的名字。

十二、你思維敏捷，求知欲強，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動;有較強的集體榮譽感;班級工作中，你能認真負責地完成老師布置的任務，在同學中有一定的威信。但本學期在作業上出了一些問題，一定要想辦法改正過來;學習上，理科成績有一定的優勢，而文科成績則比較薄弱，其實文科的學習很注重平時的積累，只要注意平時持之以恒地復習，合理安排好各學科的學習時間，你的學習成績必將會有一個大的飛躍的。老師對你隨時都抱以最大的期望!

十三、或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個聰明的學生，你知道嗎?學習是要*持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

十四、在你的作文里，你寫到你難忘的一件事是和老師一起回家邊走邊聊天的情形，是啊，那時，老師擔心你太晚一個人回家不安全，想要送送你，后來你爸來接你了。此后，咱們師生之間就較少機會交流了。要知道，老師喜歡你的乖巧與善良，喜歡你偶爾迸發出來的智慧還有秀氣的外表。可是，遺憾的是，你總是不敢表現自己，總是把自己封鎖在自己的世界里。你不知道充滿自信的你發揮自己的才華會有多么光彩呢!別以為老師在哄你，我是真的這樣想的。只要你能自信地學習，努力地學習，你會成為天鵝的。

十五、xx，老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆;一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

十六、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。

十七、你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說悄悄話，那就更棒了。

十八、學習上你勤奮刻苦，努力奮斗，在各科中均取得了較好的成績。然而，學無止境，望你繼續努力。多思考，多總結，多學習，將知識連點成線，連線成面。 生活上，你尊師敬長，團結同學。積極參加校級、市級各種活動。是學校學生會的骨干力量。希望你繼續保持良好的帶頭作用，成為班級的道德標兵。

十九、你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。作為一個中隊委，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講悄悄話、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續努力!

二十、你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業都是認真主動地完成，你的學習成績讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學習方法，你的成績將會有更大的提高。同時在處理事情時也要注意方法，特別是在處理同學之間的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，這樣你與同學之間的關系將會更加友好。

二十一、你性格內向，積極進取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭;你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，成績優異，真的難能可貴。雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機會鍛煉自己。

二十二、你是我們班上的小才女，優秀的成績，逼真的繪畫，優美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記住：天才出于勤奮，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

二十三、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天!

二十四、默默無聞的你，總是默默地做著平凡的事，可老師喜歡這樣認真的你，認真的去當好組長，認真地做好老師布置的任務，也認真地學習。但是你的成績不太理想，或許就在于你在學習上不太動腦筋，又因膽小不敢舉手發言，不懂又不敢去問老師的緣故吧!好成績總是光顧那些自信的愛動腦筋的孩子喲，希望你能多總結學習方法，爭取更大的進步!

二十五、你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。這半個學期以來，你的作業質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。

二十六、在理科的學習上，你高人一籌，你考慮問題思路開闊，系統全面，這得益于你基礎扎實、興趣高、涉獵廣泛、悟性強、有自信;你的英語基礎不夠牢固，成績有一定的波動，這會影響你的發展。希望能在平時多做練習，多開口讀、背，這依賴的是毅力和勇氣。人生是一張單程車票，在每個小站我們都要學會把握機會，才能順利到達理想的驛站。

二十七、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優秀的女孩。學習切忌：一曝十寒!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。

二十八、每一次上課老師領著同學律動時，你的動作總是那么優美;讀課文時，你又是那么注重表情;講起故事來，也那么繪聲繪色。同學們時常隨著你的表情發出會心的笑聲。同學們是多么地喜歡你，老師也特別喜歡你。但老師還希望你不要總孤立于集體之外，而要主動與同學們相處得更好一些，與同學交朋友再主動些!

二十九、經過老師和同學的幫助，你的學習目的明確了許多，學習態度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到困難和挫折，也毫不氣餒。希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

三十、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，為人樸實，性格沉靜，雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關心和參與。希望你一定要認真分析學習現狀，打破學習瓶頸，總結方法，提高效率，日積月累，樹立信心，你一定會達到希望的目標。

2017中職班主任期末評語【二】

1. 你是一個品行兼優，懂事自學，默默努力;生活的成功應該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅持不懈，你就會創造出自己的一片天地!加油!老師支持你!

2. 學習中你能嚴格要求自己，這是你永不落敗的秘訣。老師希望你能借助良好的學習方法，抓緊一切時間，笑在最后的一定是你!

3. 該生是一個品學兼優的好學生，學習勤奮，認真刻苦，遵守紀律，品質良好，無論是在老師眼中，還是同學心中，都是一個全面發展的好孩子，前途無量，希望你今后取長補短，再接再厲，向著理想拼搏、奮斗，直至成功。

4. 該同學生活上團結同學、樂于助人，有耐心，在學習上井然有序，隨機應變，作為歷史課代表盡職盡責，態度積極向上，遇到困難不畏懼，勇往直前，望再接再厲，實現人生夢想。

5. 你是個聰明自信的孩子，在學習上，能夠認真對待，但還需再踏實努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!我欣喜你的成長，快樂于你的進步。加油!老師支持你

6. 你總是用你的默默努力在感動著大家;你總是用你的聰明智慧在不斷努力;生活的成功應該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅持不懈，那么你就會創造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

7. 該生自進入本班級后，表現突出，成績優異，團結助人。積極融入到班集體中去，以團結共進為本，以助人善施為樂，以集體利益為重，顧全局，識大體。

8. 從你的善良，你的細膩，你的聰明，你的堅強中，我依稀看到了你將來成功的影子。成功對于每個人來說，是一種付出后的收獲，只要付出多少，我們就可以收獲多少。成功者需要一種永遠的品質永不言棄!

9. 你是個心靈手巧懂道理的孩子。在紀律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變得更懂事、踏實了。這學期的進步很大，能勤奮學習，能吃苦，成績有進步。但還需繼續努力，加油!老師支持你!