初三語文教學反思和總結精選(九篇)

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第1篇：初三語文教學反思和總結范文

本學期我擔任九（2）、（3）班的語文教學工作。已是畢業班，時間緊，任務重，兩班學生學習積極性普遍不高，兩班平均分差距大，都是尖子生群體小，尾巴大，感覺身上的擔子很重。但在校領導的大力支持下，在教導處的合理安排下，在各科任教師的大力協助、學生的積極配合下，經過我的不斷努力，不僅圓滿完成了本學期的語文教學任務，提升了學生語文學習興趣，還實現兩班平均分基本持平這一目標，學生整體成績逐步提升。為促進今后語文教學教育教學工作現將自己本學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、走近學生，增強學習自信。

我的教學對象是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高語文學習成績的主體。畢業班學生雖然有自己的獨立思想意識，但面對繁重的學習任務，尤其面臨著升學壓力和家長期盼的壓力，難免會出現考試焦慮及青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能產生事倍功半的效果。我從充分調動學生學習積極性入手，經常深入學生中間，與他們建立平等的師生關系。通過與學生談心，了解其學習困惑，緩解他們的考試壓力，幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標，引導讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中增強他們的智慧潛能。

二、精研考綱，實現高效課堂。

為提高語文教學的實效性和針對性，我認真鉆研教材研讀《考試大綱》《教學大綱》，明確教學重、難點，結合教材內容和學情精心制定教學方案。在教案設計中突出學法指導，關注全體學生，體現分層教學這一理念，從而達到高效課堂的目的。在課堂上我注重創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時，我播放配樂朗讀或相關音樂，創造良好的課堂氣氛，引導學生快速融入文本。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。

三、重視反饋，落實扶優抓差。

作業是教學效果的進一步延伸鞏固。本學期我以增強作業有效性為目標，精心篩選作業內容，盡量做到少而精，減輕學生的負擔。為全面掌握學生知識落實情況，及時調整教學，我對每一次作業做到及時全批全改，并及時分析存在問題，制定提升措施，開展查漏補缺，使每一個知識點都落到實處。要提高整體教學質量，我積極落實扶優抓差工作，積極拓寬優等生知識視野，強化優等生的針對性訓練，促進其快速成長；同時，利用業余時間，對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情，引導他們在學習中重基礎，循序漸進。

四、參與教研，提升科研水平。

第2篇：初三語文教學反思和總結范文

關鍵詞：現代文閱讀；解題能力；規范答題

現代文閱讀在語文試卷中所占分值較大，其重要性不言而喻。而歷年中考現代文閱讀的得分率并不高，普遍反映出學生解題能力差。

那么到底怎么做才能有效提高學生現代文閱讀的解題速度和解題能力呢？經過幾年的教學實踐，我總結出以下做法：

一、有計劃，有系統

現代文閱讀題型眾多，解題能力的培養需要有一個長期系統的有效訓練過程。解題能力的訓練應該由易到難，由淺入深，逐個擊破。以2012年和2013年各地市中考中現代文閱讀賞析題為例，一般有賞析修辭手法、賞析人物描寫、賞析環境描寫三類，修辭手法的賞析是三類賞析題中最簡單的，而修辭手法中比喻和擬人又是最常見的。我一般會先從這一題型下手，從最簡單的開始，先訓練學生如何回答包含比喻和擬人修辭手法的題目。

二、明要點，求規范

上海市2012年中考現代文閱讀《第一聲喝彩》第二段：

有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在燦爛。它們的花瓣紅得像點燃的火焰，我指著它們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來，寄給遠方的兩個女兒。女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認為還不如賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思。可女主人執拗地搖搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。

22題：第②段畫線句“它們的花瓣紅得像點燃的火焰”運用的修辭方法是 ，其表達作用是 。（3分）

這道題的答案是：比喻；生動形象地寫出了玫瑰花瓣色彩紅艷，表達“我”的喜愛之情。

福州市2012年中考現代文閱讀《點燃一個冬天》中有一段話：這時孩子們來了。整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

19題：請對【A】處畫線句作簡要點評。（4分）

該題的答題要點是：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，表現了孫老師對學生的愛。

從這兩道題的答案看出，答題時先要指出所運用的修辭手法，比喻和擬人的修辭手法可用“生動形象”來表達，接著指出描寫對象（一般指景物或人物）的特點，最后指出作者或文中人物的情感或心情。稍加整理后得出規范性答題的一般形式：運用比喻（擬人）的修辭手法，生動形象地寫出了 事物（或人物）的 （特征），表達了 作者（或人物）的 心情（或情感）。

三、重選擇，求扎實

整理出規范性答題的一般思路之后，還要進行系統地訓練，以加強學生對這一題型的理解和把握，讓他們鞏固扎實。為學生整理出比喻和擬人修辭手法的答題要點后，老師要做的就是再挑選幾個包含這一題型的現代文進行強化訓練。經過幾次作業的訓練，學生對這一題型的答題要點就了然于胸了。

四、有補充，重全面

前面總結出的比喻和擬人修辭手法的規范性答題只是一般形式，我們在答題的時候有可能會遇到一些特例。每種可能遇到的特殊情況我們老師都應該事先探究出來，再一一以練習的方式讓學生明確。通過探究，我總結出比喻擬人修辭手法的答題會出現以下兩種特殊的情況：

（一）蘭州市2012年中考現代文閱讀《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》第四段：

田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組像一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。

第16題：請簡要回答文中第4段畫線句運用的修辭方法及其作用。（3分）

答案：比喻，生動形象地寫出了葉子繁密的特點。

因為文中畫線句子人物的情感不強烈，所以這道題應該省略人物情感的答題點。此時我們要對學生強調答題時如果語境中人物情感不強烈時，我們就不用考慮這個答題點了。

（二）河北省2013年中考現代文閱讀《雪一化就有路了》第七段：

雪下得越來越大，風也越發凜冽，雪片像是無數只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號碼。

21題：結合具體語境，分析選文中加線句子的表達效果。（3分）

這道題的答案是：這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內心的紛亂與煩躁之情，同時也為下文情節發展做了鋪墊。

從這個答案中，我們發現除了答出規范性答題中的要點之外，還多了一個采分點：為下文情節發展做鋪墊。有不少修辭手法的賞析題中有這個答題要點，我們也應該告知學生答題時不要忘了考慮這一點。

總之，現代文閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”，雖然見效慢，但絕不能忽視。我們應努力提高學生對現代文閱讀的解題能力，讓他們結出累累碩果。

參考文獻：

[1]潘建芬.淺談如何培養學生的解題能力[J].新課程研究：基礎教育，2010（2）.

第3篇：初三語文教學反思和總結范文

   教師年度述職報告模板

  尊敬的領導：

  您好!

  時間過得真快，一年轉瞬即逝，這一年來，由于自己能夠真正做到為人師表、教書育人，腳踏實地，盡職盡責。因此，圓滿完成了學校分配的各項任務，成績突出，得到了學校領導的充分肯定。為了能在新的一年里能再接再勵，使教育教學質量更上一層樓，回顧本年教學工作并作以下述職報告。

  一、在德育方面

  在思想上我用心要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，用心參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正所收獲。

  我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與群眾利益的關系，多說有利于學校發展的話，多做有利于學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我用心、主動、勤懇、職責心強，服從學校領導的工作調配，樂于理解學校布置的各項工作;任勞任怨，對待學校分配的工作，在思想上不敢有半點懈怠，總是用心認真地去完成，向優秀的同事看齊，用更高的標準要求自己。

  二、在出勤方面

  這一年里，我繼續擔任初三語文教學工作，每一天都堅持提前半小時進教室輔導學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退;無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。

  三、在教學潛力方面

  在教學中，我總是刻苦鉆研，大膽創新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想，采用最新穎的方法去引導學生;我從不打無備之仗，無論是新課還是復習課，每一天晚上，無論多忙多累，我都習慣于將當天的教學資料回顧一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數。

  走進課堂，我都是以飽滿的熱情去應對我的學生，來完成教學任務;在教育教學工作中，我樂于理解學校分配的各項任務，并用心認真地去完成;我重視班風、學風的培養，經常深入了解每個學生的思想動態，用心與家長配合，研究教育引導學生的有效方法，及時發現問題，恰當處理問題;對學生常規工作常我抓不懈，在班內實施量化制度的管理，創造了一個團結向上，富有朝氣的班群眾，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作。

  四、取得的成績

  一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一年來，我出色地完成了學校分配的各項教育教學任務，教育教學成績總是名列前茅，所代科目和班級多次得到表彰和獎勵。

  在今后的工作中，我會更加努力，用心去教誨學生，用情去培養學生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學生們。

  教師年度述職報告模板

  尊敬的領導：

  您好！

  本學期我擔任初三（1）班的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。

  九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

  由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

  一、調動學生學習化學的興趣

  教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

  在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

  二、發揮化學實驗的作用

  化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

  例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

  三、努力做好復習的總結工作

  初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。

  另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

  四、不足及努力方向

  在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。

  由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

  教師年度述職報告模板

  隨著平凡而忙碌的每一個日子，悄悄地數過來，回顧一年工作中的點點滴滴，有喜有憂，有笑有淚。這一年中，在校領導及同行們的鼓勵和支持下，我擔任了班主任、數學教師雙重角色。即便是繁瑣的事情使人喘不過氣來，我仍然能夠以飽滿的精神狀態，面對工作中的一切困難。因為恰恰是這種充實的生活，讓我收獲著、成長著。

  一、提升師德修養，塑造良好的教師形象。

  我真誠地熱愛教育這門事業，全身心地投入，始終貫徹“以人為本”的育人理念，在教育教學中嚴格落實“先成人再成才”的育人觀和教學觀。無論家長、學生存在多大的差異性，我都將他們當作了自己的知心朋友，一視同仁，認真聽取他們的意見，塑造良好的教師形象。面對孩子們學習中的各類問題，我都彎下身來，不急躁，不急功近利，力求對癥下藥，用耐心換取孩子們的真心。家長和孩子么都深深地喜歡上了我，我也樹立了自己的威信。

  二、勇于教學實踐，形成獨特的教學風格。

  作為一名數學教師，我追求快樂、扎實的課堂，使孩子深深地熱愛這門學科是我教學的一種追求。走進我的課堂，你會發現，孩子們樂在其中。我努力創設了新型、民主的師生關系，孩子們學習中的任何思考、任何問題都可以在課堂上進行探討、分析。

  為了提高自己的業務能力，我堅持學習，與書為友。在博覽群書的同時，既得到了理論的支撐，又進行了心靈的凈化。在教學中，我大膽實踐，積極探索行之有效的教學方法和模式，主動進行研究，逐步形成了自己清新、自然、簡約的教學風格。為了鼓勵學生主動學習，我利用業余時間和學生一起探討，采用談話的形式進行探討、交流。為了建設好書香班級文化建設，我嚴格制定各類計劃，開展多種形式的讀書交流會以及讀書活動，讓孩子們時時讀書，刻刻看書。這些教學實踐，將生活與學習有機地結合在一起，孩子們的學習素養得到了提高。

  三、加強教研教改，提高自己的科研水平。

  專業成長的必經之路之一就是加強研修，所以我積極參加各級各類的教研活動，經常向有經驗的專家、能手等學習、請教，同時借助各種網絡渠道，進行網上學習和研究，不斷提高自己的科研水平。在抓好教學常規的同時，我注重課堂實效。每個星期我都會主動隨堂聽課，及時發現教師教學中的閃光點和不足，進行反饋交流，不斷改進，提高自己的課堂教學質量。我善于學習，打破學科界限，經常參加各類課程的聽評課活動和專題講座，從不缺席。在教學中我不斷發現問題，及時進行反思，改進教學方法，調整教學策略，提高自己的科研水平。

  四、實現價值追求，享受幸福的教育人生。