年度考核制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的年度考核制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：年度考核制度范文

貫徹執行《中華人民共和國民辦教育促進法》和《寶安區教育改革與發展“258”行動計劃》文件精神，進一步實施我區教育均衡發展戰略，促進民辦教育的規范發展，調動廣大民辦教育工作者的積極性，優化民辦教師隊伍，建立和完善民辦學校人事管理和考核制度。

二、考核原則

堅持全面客觀的考核原則，以考察和發現成績、優點為主，突出實績和貢獻，并以此為主要評價標準。同時，根據民辦教育的特點，考核堅持自主性和靈活性的原則，把統一管理和自主考核有機結合起來。

三、考核對象

經區教育主管部門批準的民辦學校（含幼兒園）按照《深圳市寶安區民辦學校教師聘用管理暫行規定》聘用且時間在半年以上的工作人員。

四、考核要點、辦法和基本程序

（一）考核要點

1．對校領導的考核要點

德：全面貫徹執行教育方針、政策、法規，講學習、講政治、講正氣；清正廉潔，作風正派，處事公道，遵守職業道德；維護董事會依法辦學，依法治校。

能：懂教育的常規管理，有豐富的辦學經驗和較高的管理能力；在辦學董事會的領導下，善于統籌謀劃，能把握方向，總攬全局；具有宏觀決策和微觀指導的能力，能帶領班子和全體人員為實現本單位的目標而努力；具有正確的管理思想，管理觀念適應時代要求，在學校管理中突出人本觀念、體現人文關懷，有較強的效益觀念、競爭觀念和市場意識。

勤：勤奮工作；積極組織開展各項有利于學校發展，有益于師生身心健康的活動，認真營造良好的育人氛圍；經常深入教學一線，了解、熟悉學校各方面的情況。

績：較好地完成與辦學董事會簽訂的任期目標，辦學取得良好的社會效益和較好的經濟效益；從本單位實際出發，建立健全組織機構、規章制度、工作程序；本單位各要素、各部門、各環節協調聯系，各項工作按計劃統籌開展，形成一個有機整體，充分發揮整體效能；在辦學理念和管理創新等方面有積極的探索并取得一定成效。

2．對教職工的考核要點

德：包括政治方向、政治立場、世界觀人生觀價值觀、事業心責任感、職業道德等方面，把“要堅持黨的基本路線，大力弘揚愛國主義精神、求實創新精神、拼搏奉獻精神、團結協作精神”作為思想政治表現考核的主要參照內容。

能：主要包括學術（技術）水平和業務能力。學術（技術）水平主要是掌握的基礎理論知識和專業技術知識在工作中實際的運用情況；業務能力主要是指在實際工作中表現出來的思考問題、發現問題和解決問題的實際本領。具有良好的協作精神和較強的溝通能力。

勤：主要考核工作人員的勤勉情況和工作態度。勤勉情況包括在工作時間是否盡心盡力，專心致志，精力充沛，是否遵守工作制度和紀律等；工作態度包括服務性、主動性、事業心、責任感，是否勤勤懇懇，任勞任怨等。

績：是指在工作中經過自己的勞動和努力所取得的成果、成績和效果，所培養教育學生的總體質量。教育教學在學生、家長中的滿意率較高。

（二）考核辦法

考核按一級考核一級的辦法進行：

1．校長由上級主管部門組織考核，先由校長本人進行自評，然后向全校教職工述職報告，用考核量化評分表進行民主測評，辦學董事會再根據自評和民主測評結果進行審議，評定等級，報上級考核領導小組審定。

2．副校長及教職工的考核由各單位組織，按規定程序進行，等級由單位考核領導小組審定，結果報辦學董事會核準。

3．各單位要根據本方案精神制訂本單位學年度考核的具體實施辦法。

（三）考核程序

1．對校長、副校長的考核

（1）本人填寫考核登記表，并按要求打上自評分。

（2）向本單位全體教職工述職報告。考核校長時，上級考核領導小組派員前往聽取意見。

（3）民主測評。

（4）董事會根據民主測評結果，對校長進行考核和評價。

（5）上級考核領導小組審定考核等級。

（6）考核結果與本人見面。

2．對教職工的考核

（1）單位宣傳發動。

（2）個人填寫相應的考核登記表并打出自評分。

（3）分管領導或科（處）室負責人打分并作出評價。

（4）單位考核領導小組審議評定等級。

（5）考核結果報辦學董事會審定。

（6）上級考核領導小組審批。

（7）考核結果與本人見面。

（四）考核等級

考核等級分為：優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。其中，校長優秀等級由各單位辦學董事會提出，報上級考核領導小組按10%—20%的比例審定；其他人員的優秀等級由各單位考核領導小組按10%—20%的比例確定，報上級考核領導小組審定。

五、考核結果管理及使用

1．考核結果匯總由區教育局人力資源科保存。

2．考核表由各單位人事部門存入個人工作檔案，直至其離開本單位后一年。

3．考核結果作為辦學單位對工作人員聘用、辭退、評優評先、獎懲、職稱評聘或正式調入的參考依據?？己朔Q職以上的，方可續聘；考核基本稱職的，建議予以解聘；考核不稱職的，一律予以解聘。

4．各辦學單位須根據各自的實際，建立學年度考核獎勵制度和確定獎金標準，獎勵考核優秀的人員。各辦學單位對考核優秀人員發放獎金的標準為不少于被考核人一個月的全額工資?？己藶閮炐愕拿褶k中、小學校長，除辦學單位發給考核獎金外，區教育局給予每人XX元的獎勵。

5．考核結果可供管理者或本人查閱、復印。

《1》

六、考核組織和要求

（一）組織和領導

1．考核由教育局統一組織進行，按照屬地管理的原則，直屬民辦學校的考核由教育局人力資源科具體組織，社會辦學管理辦公室協助；鎮（街道）轄屬民辦學校的考核由各鎮（街道）宣傳文教辦公室具體組織，教育局人力資源科、社會辦學管理辦公室參與。

2．區教育局、鎮（街道）成立考核領導小組，加強對考核工作的組織和領導，各單位相應成立由辦學董事會成員、校長、黨、工、團、婦、教職工代表共同組成的考核領導小組，具體實施考核。

（二）考核要求

1．堅持原則，按照規定程序考核?？己斯ぷ饕话惆ㄒ韵鲁绦颍罕救耸雎?、群眾評價、組織審議、小組核定、記入檔案等。

2．堅持領導、群眾、本人相結合，盡量避免脫離群眾的封閉式神秘化的考核形式。

第2篇：年度考核制度范文

調動教職工的工作積極性，應適當地滿足其精神和物質的需要。雖然滿足的途徑和方式可以是多種多樣的，但是教職工年度考核牽一發而動全身，自然成為所有途徑和方式的核心。

要確保年度考核的正常進行，必須制訂一個切實可行的方案來統率各項工作。

一、確定考核原則，精選考核內容

考核原則是制訂考核方案的依據，是確保考核合法、在理、有序的綱領和準繩，是所有教職工都認同并遵守的準則。通常有科學客觀、民主公正、分級分類、注重績效、宜于操作等原則。

《教師法》第二十二條規定：“學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核?！边@條規定明確了對教職工的年度考核要涉及四個方面，但并不是說一定要從這四個維度進行考核。如果在這個問題上沒有解放思想，制訂出的年度考核方案就可能相當復雜，甚至難免偏頗。比如，考核教師的業務水平，有些學校就簡化為學歷，但“學歷≠業務水平”早已是基本常識。

從學校職能處室的角度看，教職工的工作主要體現在量和質兩個方面?？己藭r就可以把對這兩個方面的考核分數作為基本分，對其他方面的考核實行加、減分，甚至實行“評優”一票否決制。有人認為，結果源于過程，重視過程就要考核教學常規即教學“六認真”，教學常規應該是考核的基本部分。誠如是，考核時難以操作不論，稍作分析，就會發現這種看法的片面。教學“六認真”是抽查性質的，學校職能處室所考查到的也只是教師工作的九牛一毛，不可能是整個“過程”。所以，學校職能處室對教職工最直接和最客觀的考核就是看其工作量和工作業績。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！苯搪毠ぴ谂c學生、同事交往的過程中，優點、缺點、成績、魅力等，或多或少都會展現出來。眾多學生和教職工在不同時段、不同位置、不同角度去評價同一位教職工，就會構成對這位教職工較為立體的評價。

二、慎用考核方式，設定計分辦法

《教師法》第二十三條規定：“考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。”考核時的“聽取”最終要落實到量化分數上，不管什么人評，不管評什么人，都要求學校制訂出相應的考核標準，讓考評者考評有據。由于考核牽扯到多重利益，所以不宜自評，應重他評。為保證他評的客觀公正性，學校須視教職工的工作性質，建立多層次的他評體系。還可視學生的行為能力，決定學生是否參與評價。

主觀評價中的人為因素影響巨大，稍不注意就會使考核嚴重失真，不利于學校的安定團結，因此必須設法控制。一是要控制主觀分在整個考核中的權重，減少系統誤差。二是要控制起評分，嚴防打擊報復、拉幫結派。三是要控制計分的有效范圍，按個數或按比例去掉高分個數和低分個數后取平均分。

評工作量時，工作量如果差距較大，為了不讓工作量這一項左右考核結果，可以設基本分和差距分。工作量不足按不足的比例扣分，公式為：工作量得分=基本分-（不足工作量÷標準工作量×基本分）。工作超量則按與超得最多的教職工的比例加分，公式為：工作量得分=基本分+（個人超工作量÷全校教職工最高的超工作量×差距分）。工作量如果差距不大，可以“按比例”計分，公式為：工作量得分=個人工作量÷全校教職工最高工作量×工作量分值。

評工作業績時，工作業績得分，有教學成績可比較時，也最好“按比例”計分。當教學成績差距太小或太大時，按等級或名次計分就顯示不出相應的變化幅度，“按比例”計分的方法能有效地避免這個弊端。以平均分占20分為例設置公式：平均分考核分=本班平均分÷同年級同類別最高分×20。無教學成績可比較時，如音樂、美術、體育等學科，可以按學生參加各類活動或比賽的成績為教師計分。

加分要用在學校鼓勵、提倡的教育教學行為上，并力求合理。如班主任工作，教育部2009年8月出臺的《中小學班主任工作規定》第十四條規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量?！痹诋斍拔绰鋵嵈斯ぷ髁康那闆r下，當以加分的形式體現，并從班主任經歷和學年度班主任考評結果兩方面加分。行政及工會主席、團委書記、年級組長、教研組長等負有教育、管理職能的教師也應視情況相應加分。又如，為鼓勵和提倡教師上公開課、代課，可以為上公開課、代課的教師加分。至于表彰獎勵、論文論著、優質課、說課、技能大賽、科技發明、指導師生等方面都可以制訂出加分細則，確保分值的合理性。為保持考核方案的延續性和開放性，可授與考評小組在特殊情況下提議加分的權利。加分設限，是為了引導教職工正確處理“主業”和“副業”的關系。

減分要用于出勤、表冊資料、教學常規、思想素質、工作態度、教學行為等方面，懲誡不良表現。良好的教學常規是提高教學質量不可或缺的重要前提，學校應建立定期隨機抽查制度、集體備課制度等行之有效的制度，確保教學常規落到實處。百密難免一疏，要授與考評小組在特殊情況下提議減分的權利。減分不設限，是要讓個別教職工為自己的不良表現付出相應的代價。

三、區分教職工類別，建立考核框架

可比性是保證考核客觀公正的重要前提?！胺桨浮睉鶕搪毠さ牟煌闆r，劃分出不同的類別。

根據教職工類別、考核方式、考核內容，建立考核框架，從總體上架構考核體系，參見表1。

四、規范制訂程序，制訂配套辦法

制訂考核方案時，宜按自上而下，又自下而上，循環往復的方式，在各個層面向廣大教職工廣泛征求意見，反復斟酌、修改。在征求意見過程中，肯定會收到代表不同利益訴求的意見，需要認真甄別。有些意見雖然提出的人數少，但可能是正確的、有建設性的，需要吸收、采納。有些意見盡管提出的人數多，但可能是人云亦云，是狹隘的、目光短淺的，甚至是錯誤的，需要正確引導、解釋?？己朔桨付ǜ搴螅€必須提交教職工大會或教代會表決通過。

有了切實可行的方案，還要有配套辦法與之形成“交叉網絡”，構成嚴密的評價體系，形成促進學?？茖W發展的良性機制。如“班主任工作考核辦法”、“工作量量化考核辦法”、“教學業績考核辦法”、“出勤管理辦法”、“科研課題人員確定辦法”等配套辦法都是必不可少的。當然，還要注意“方案”和“辦法”的協調一致，不能有矛盾和歧義的地方。

在執行“方案”時，要注意以下幾點：

一是倡導區域考核。考核的難點在于比較性，主要在教學業績部分。即使有教學成績，但如果學?；騾^域內同一年級、同一類型、同一學科的班額太少，教學質量也是難以橫向比較的。這需要縣級教育行政部門調整管理體制或劃定“聯考”學校區域。

二是組織活動或比賽。結合慶祝活動，適當組織藝體、科技創新等方面的活動或比賽。這既是實施素質教育的需要，也是科學考核音體美等學科教師的需要，這也需要縣級教育行政部門或片區教育組織的統籌。

三是落實處室職責。作為學校的管理部門，學校處室要盡職盡責，平時注意積累和收集相關的考核資料，真正做到不漏考、錯考?？梢愿鶕己艘螅O計一些考核所用的過渡表。

四是利用信息技術?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，用好計算機辦公軟件。如果是統計數據，最好在Excel中使用函數公式提高統計精度和效率。比如統計學生為教師打的分數，如果按比例去掉高分和低分后取平均分，就可用TRIMMEAN（array，percert）函數，第一個參數為需要進行整理并求平均值的數值區域，第二個參數為計算時所要除去的數據點的比例。

第3篇：年度考核制度范文

MGF同志忠誠于人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，工作積極主動、認真負責、兢兢業業、任勞任怨、吃苦耐勞、以校為家。

在擔任HX中學政教處主任以來，主抓學生的思想政治教育、安全教育、遵紀守法教育、行為習慣養成教育、疾病防控健康教育以及全校衛生等工作。在校長及德育副校長的領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，在 “服務師生”理念的指導下，圍繞學校德育目標，在構建溫馨校園、書香學院、品味校園，全面提高學生的整體素質、努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神一代新人的工作中，付出了自己的心血、盡到了自己的職責。

具體工作表現在如下方面：

1、認真貫徹《德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，建立健全制度，加強常規管理。

2、領導年級組長和班主任開展德育工作和班級管理工作，加強對年級組長和班主任隊伍的建設。做好與各處室工作的協調。

3、加強學生思想品質和良好習慣教育，檢查督促學生的日常行為規范的落實。領導班主任做好學生操行、《學生手冊》、每學年的學生綜合素質評定和學困生轉化工作。

4、抓好先進班級、模范班主任、優秀學生的評選和獎勵工作。抓好學生干部的培訓、學困生轉化及時慎重處理各種偶發事件及違紀學生的教育工作。

5、組織全校性大型文體活動，活躍校園氣氛；組織參加社會活動；負責規劃組織學生軍訓。負責開展校容校貌校風的建設。

6、負責對學生進行安全和法制教育，積極協同學校總務處做好學校的治安、保衛、消防工作，做好學校的安全防范工作。

7、定期或不定期邀請公安、司法、交通、消防等部門派員來校對師生進行法紀教育、交通安全和消防教育。積極聯系協助當地派出所或治安隊整治校園周邊治安環境。

8、協調幫助學校各部門積極開展學校、社會、家庭三結合教育活動，熱情接待家長來訪，指導班級開好家長會議，組織班主任做好家訪工作。

9、指導年級部抓好本年級學生思想、學習、紀律、衛生的教育工作，組織考核評比工作。

10、搞好政教處內部的思想建設和組織建設，注意收集和交流德育工作信息。

11、完成學校安排的其他臨時性工作。

在語文教學方面刻苦鉆研教學藝術，努力提高教育水平。為適應新時期素質教育的要求，認真學習新課標，努力改變傳統的教學觀念，堅持學習新的教學理念。在教學過程中把學生的“學”放在首位，以學生為主體，大膽創新。除了認真鉆研教材外，還耐心的深入到學生中去，了解學生，結合學生的實際備課上課。牢牢遵循學校的校訓，教學生“學一點知識，做一個好人”把對學生的品德教育點點滴滴地融入到語文教學中，常以名人、英雄的事跡去感染和熏陶學生。所帶班級教學成績逐年穩步提升。

在擔任班主任工作中，一方面，吸取以往教訓，總結經驗；另一方面，誠懇接受校領導的指導，虛心請教有經驗的老師，勤勤懇懇，用“心”耕耘，以責任心和愛心為基石，以細心和耐心求實效。在班級建設中，抓行為規范和文明禮貌，教學生學會做人，形成良好班風，以班干部為骨干，讓全班同學共同參與班級管理，完成班級事務。與任課教師、家長密切聯系，巧借任課教師和家長的力量，創造教育合力。

因此，所帶的班級贏得了領導和同事的好評，也得到了學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井然有序，班級凝聚力較強。

2012年8月調任LH學校副校長，主管學校教學工作，并在校長的領導下制定教學常規，對規范老師的教學行為起到了一定的促進作用。在今后的工作中，我會針對自身存在的問題更加認真努力學習先進的教育理論，更新自己的觀念，補缺補差，更虛心聽取他人建議，多請教，加強自身的學習和修養，不斷提升自己的工作水平。今后將一如既往的勤勉工作，為學校教育發展貢獻力量。

第4篇：年度考核制度范文

總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。又到年底了，各位各位公司職員要記得寫總結哦!下面就是小編給大家帶來的2021職員個人年度考核工作總結五篇，希望能幫助到大家!

2021職員個人年度考核工作總結一我調任到如今財務部出納，在財務部業務種類繁多的地方，我的職責是現金收支，現金日記賬的登記和賬務核對，手寫支票，工資及獎金的核對和發放?；仡欉@幾個月來的工作，我虛心學習新的專業知識，積極配合同事之間的工作，努力適應新的工作崗位，以最快的速度和的狀態進入自己的工作狀態。我的缺點也是不可掩飾的。我的述職報告請大家評議，歡迎大家提出寶貴意見。

首先，在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，使我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，來體現人生價值。同時為了提高工作效率，平時自學電腦知識和erp的出納知識及操作，利用erp使工作更加準確和快速。

其次作為公司出納，我在收付、反映、監督四個方面盡到了應盡的職責，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：

一、日常工作：

1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。

2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。

3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。

4、堅持財務手續，嚴格審核(憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付)，對不符手續的憑證不付款。

二、其他工作

1、迎接公司上市財務審計，準備所需財務相關材料為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。

在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。

2、完成領導交付的其他工作。

三、回顧檢查自身存在的問題，我認為：

1、學習不夠。

當前，以信息技術為基礎的會計軟件的應用及理論基礎、專業知識、工作方法等不能完全適應新的工作。

2、對針對以上問題，今后的努力方向是：

加強理論學習，進一步提高工作效率。對業務的熟悉，必須通過相關專業知識的學習，虛心請教領導和同事增強分析問題、解決問題的能力，努力學習，爭取在明年取得會計從業資格證書。

綜上所述。在過去的幾個月中，付出過努力，也得到過回報。人到中年，用嚴肅認真的態度對待工作，在工作中一絲不茍的執行制度，是我們的優勢。我堅持要求自己做到謹慎的對待工作，并在工作中掌握財務人員應該掌握的原則。作為財務人員特別需要在制度和人情之間把握好分寸，既不能的觸犯規章制度也不能不通世故人情。只有不斷的提高業務水平才能使工作更順利的進行。在即將到來的20__年，我會揚長避短，更好的完成本職工作。

2021職員個人年度考核工作總結二我已在__保險公司工作__個年頭。在同事和領導的熱情幫助下，經過_年的歷練，已從當年的保險新手，成長為專業老練的公司保險的重要負責人。在崗位上，我能為客戶提供很好的保險咨詢服務，并且還能為公司外出招攬新業務，為公司的發展做出應有的貢獻。在公司里，我遵紀守法，團結集體，與同事們共同完成領導和上級布置的工作任務。下面是我對20__年工作情況的總結。

一、不斷學習，參加培訓，使業務水平不斷提高。

學無止境，雖然我對公司的各方各面都已很熟悉，但我仍不滿足于現狀，為了不斷提高自己的業務水平，我積極參加上級公司和支公司、本部門組織的各種業務學習培訓和考試考核，勤于學習，善于創造，不斷加強自身業務素質的訓練，不斷提高業務操作技能和為客戶服務的基本功，掌握了應有的專業業務技能和服務技巧，能夠熟練辦理各種業務，知曉本公司經營的各項業務產品并能有針對性地開展宣傳和促銷。

二、提高思覺悟，在思想上政治上不斷進步。

一直以來，我都保持著積極取的心態，積極參加上級公司和支公司、本部門組織的各種政治學習、主題教育、職業教育活動以及各項組織活動和文娛活動，沒有無故缺席現象;能夠堅持正確的政治方向，從各方面主動努力提高自身政治素養和思想道德水平，在思想上政治上都有所進步。

三、不違規不違紀，一切按規章制度辦事，一心一意工作，取提前完成公司各項任務。

我始終懷著一顆為人民服務，為公司謀利的心，無論在辦理業務還是其它的工作中，都能嚴格執行上級公司和支公司的各項規章制度、內控規定和服務規定，堅持文明用語，不越權辦事，不以權謀私，沒有出現被客戶投訴的行為以及其它違規違章行為。業余生活檢點，不參與賭博、購買非法彩等不良行為。

在平時的工作中，我一直做到兢兢業業、勤勤懇懇地努力工作，上班早來晚走，立足崗位，默默奉獻，積極完成支公司和本部門下達的各項工作任務。能夠積極主支動關心本部門的各項營銷工作和任務，積極營銷__業務和各種__等及其它__業務等。

總之，保險事業已成為了我人生的一部分，帶著執著和熱情，我會一直走下去，鼓足干勁，履行自己的工作和崗位職責。在這半年以來，我努力按上級領導的要求，切實做好各方面工作，也取得了一定的成績，并得到了領導的肯定，也得到了同事們的好評。在對取得成績的同時，我也發現自己與秀的伙伴相比，還存在著一定的差距和不足。但，我有信心和決心在今后的工作中努力縮短與他們的差距，勇克服缺點和彌補不足，為進一步提高自身綜合素質而努力。

2021職員個人年度考核工作總結三從入職至今不知不覺已快三個月了，通過這三個月的鍛煉和磨合，在領導和同事的指導幫助下，我對工作有了一定的了解，經過這三個月的工作學習，個人綜合素質有了新的提高。在轉正之際，回顧這三個月來的工作歷程，總結如下：

一、工作中的體會以及成長

1、能夠較好地完成上級安排的任務。

認真遵守公司的各項規章制度，嚴格約束自己。

2、用心做事，能夠較好地完成本職工作。

把客戶遇到的問題當做自己的問題來解決，盡力為客戶解決所遇到的問題，對來訪的客人以禮相待，熱情，耐心地幫助他們。

3、努力學習相關知識，初到公司時，我對房地產開發行業了解不多，通過一些基本工作，例如：一些數據統計、合同的備案、文件歸檔等等，我對房地產開發有了一定的了解與認識。

4、態度與責任，身處什么樣的崗位，就應該承擔什么樣的責任，有了正確的態度，才能運用正確的方法，找到正確的方向，進而取得正確的結果。

具體而言，我對工作的態度就是既然擔起來了，就要盡自己的努力去完成。

5、在各位領導指導下、同事的幫助下，我在不停的完善，把事情條理化，規范化，這也是一種態度，誠然，這也是一種責任。

6、在日常工作中，必須踏踏實實、認認真真、扎實的做事，不以事小而馬虎，不以事多而敷衍，真正將每件事情都當作一件作品來對待，只有這樣才能有好的工作成果。

二、今后我將努力做到以下幾點，希望領導和同事們對我進行監督指導

1、不斷加強專業知識學習，向身邊的同事學習，積累工作經驗，逐步提高自己的理論水平和業務能力。

從工作中總結，提高效率，提高工作能力。

2、經過三個月的時間，雖然在思想和工作上都有了一定的進步，但與其他同事相比還存在著很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要發揚自己的優點，還要客觀地面對自己的不足之處，需要進一步改進和完善的地方，如工作中存在粗心、急躁、考慮事情不周全的缺點，應變能力、協調能力都還有待進一步提高。

克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中努力完善提高自己，彌補不足。

3、任勞任怨、孜孜不倦。

對領導的安排是完全的服從，并不折不扣的執行，一如既往地做好每天的工作;始終以一個初學者的身份向同事請教工作中的經驗。不斷的提升自己的專業水平及綜合素質。

經過三個月的試用期，我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。在以后的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，以期為公司的發展盡自己的一份力量。

2021職員個人年度考核工作總結四時間飛逝，轉眼間，做為一名我友正式員工已經有兩個月之久。在這個難忘的日子里，我深入體會到了公司的積極氛圍和各個部門的巨大魅力，目睹了公司一步步走向成熟，看到了公司網絡的不斷健全和系統不斷完善，并日漸不亂，同時，也看到了運維中心給于系統管理職員帶下世人向往的平臺和和無窮的機遇與挑戰，所以，我在此對于過去的工作做下總結。

一、總結歷史

在運維中心工作期間，我工作認真，具有較強的責任心和進取心，極富工作熱情，確實完成上級交付的工作，善于與他人溝通，和公司部門同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而輯穆，配合各部分負責人成功的完成各項工作，具有很強的團隊合作精神。注重自己的個人發展，不斷努力學習系統、網站架構知識。所以我現在已經能夠純熟維護公司的系統服務和監控網站架構，包括前段節點，源站各個站點服務的流量信息等，能及時查看并報警所引起的網絡服務相關故障，能注重公司的種種流程細節，擁有了一名系統管理維護員的基本工作技能。

二、回顧歷史

九月份，是我成為公司正式員工最幼嫩的時期，一直都處在學習階段，學習公司網站的架構分布情況，以及在系統中各種常見網絡服務的搭建，包括學習系統基本的操作，___的搭建，php網站的，對后臺數據庫的管理，通過各種熟練的基本操作之后，在此之上，我為迎合公司的發展需求，在網絡服務監控方面我準備了各種實戰經驗;在上級的指揮下，我獨自一人自主搭建了新版本軟件____監控服務器，并通過測試，可以和公司現階段運行的服務器媲美，在此基礎上，為了更好方便的管理，我又研究了____，通過實現對監控設備的3d效果使之管理人員能第一時間更清晰的了解網站后臺服務器的負載情況。

十月份，通過我們部門定期的進行小組的學習，使我對___自身的學習有了更大的興趣和憧憬，為此我研究基于各種網站類型的，包括對_____，等各種平臺網站服務器的，樣使我今后在監控，事件處理方面做好了充分的準備;為此，我特地獨立創建我們部門的bbs，并且于外網，使部門員工不僅在公司，而且還可以在家里進行訪問與交流，以方便我們公司部門員工的共同學習和交流。十月份，我有幸的見證我們公司___新版本的新上線，同時我也參與了公司內部測試，配合公司對新版本的__，并及時提出問題。由于公司正處于現階段發展之中，所以我必須迎合而上，配合其他部門積極工作，爭取能為公司的發展出一己之力。

三、瞻望未來

在今后的工作過程中，我會更加嚴格要求自己，同時也有幾個大方向是我需要努力。___監控系統擁有極其多的復雜服務，它是我的核心工作，它的完成情況反映著我的工作是否盡職。我會努力做好本職工作。還有，___監控設備系統，因為時間的分配，有很多多知識未能及時鞏固，同時也需要緊抓時間實踐操縱，并參加實際建設和規劃，使自己能更加靈活應用系統網絡知識，并積累處理相關異常經驗。同時，自己也要不斷努力與充實自己，研究___，___各種腳本的編寫，使自己處理處理突發事件的效率提高，以及___和___這些常用的服務搭建。

在今后的一年里，也會參加相應的證書考核，不斷晉升自己，并緊抓利用業余時間努力了解__知識，搭建各種服務器知識，包括自己學習小型機跟進步英語水平。

2021職員個人年度考核工作總結五回顧過去一年的工作，20__年既是忙碌又是充實的一年，而且對于我來說也是極其重要的一年，這一年我從施工一線轉向內業工作的開始。認真工作的結果，即是完成了個人職責，也加強了自身能力;我現將這一年工作簡要總結如下：

一、工作態度

做好本職工作,正確對待每一項工作，按時出勤,充分利用有效時間不斷地了解和熟悉各種施工規范以及內業資料;項目工期緊任務重，只有認真對待才能不斷提高自己的崗位本領，努力精通本職的崗位知識，不斷進取，以達到完善自我。

二、崗位職責

從作為一名現場技術員到辦公室工作，環境條件發生了變化，然而對于自身的要求并沒有減少。前半年我主要負責瀝青混凝土心墻施工，直至到9月份，我被調至伊南煤制氣項目部，開始在生產經營部工作，實際上這是從相對粗礦的外業到要求更高的內業的轉型，對于我來說更是一次機會。

三、具體工作

在庫什塔依項目大壩填筑的整個過程中，我主要負責瀝青混凝土心墻的施工，這也是混凝土的范疇，但是作為大壩主體工程的一部分，卻與常態混凝土有著截然不同的施工工藝?，F場除了技術指導，還有要求工人做好安全保護，除此之外為了便于數據統計，在心墻的施工過程中還要不斷地進行溫度跟蹤監測，這項工作使得我收獲了不少知識。

伊南煤制氣項目部，由于前期人員比較少，我被派往生產經營部，我主要從事生產技術方面和經營核算兩方面的工作。由于前期剛開工，大部分時間做施工方案的編寫，技術交底、施工周報、內業資料整理、工程量的簽證匯總等，此外還有部分施工協[本文由個人工作]議的草擬，熟悉結算流程等工作。

1、瀝青混凝土心墻施工

碾壓式瀝青混凝土心墻是土石壩的一種新型防滲結構，其施工技術應用于大型水工建筑物，是近年來世界上發展迅猛的一種新型防滲技術。土石壩采用碾壓式瀝青混凝土心墻具有防滲性能好，適應變形能力強，施工速度快，機械化程度高，應用前景十分廣闊。

瀝青混凝土心墻作為整個大壩主體防滲體的核心，在整個壩體施工中凸現，控制好料源，本工程瀝青砼的攤鋪用人工和機械攤鋪相結合的施工方法，人工攤鋪時鋼模要架設牢固，拼接嚴密，尺寸準確。在瀝青混凝土攤鋪過程中機械作業首先要控制好軸線，這就要求不但測量放線要準確，攤鋪機的行走速度，過渡料的平整度都會直接影響心墻軸線的偏差。其次是溫度的控制，心墻的碾壓溫度要比攤鋪溫度低很多，因為溫度過高直接影響瀝青砼心墻的寬度和厚度，碾壓參數的控制很重要，作為防滲體對其孔隙率和干密度要求都很高。

碾壓式瀝青混凝土的施工時和過渡料一起施工的，心墻兩邊的過渡料施工質量控制很關鍵，過渡料的鋪筑要均勻，碾壓要合格，作為防滲體的支護體，如果過渡料的鋪筑有問題，在幾十米水頭的作用下心墻就會不可避免的出現偏差，當過渡料沉降過大或出現大范圍的不均勻沉降時就會導致心墻的位移過大，這會導致嚴重的后果。

心墻的薄弱環節在于結合部位，如混凝土面與冷底子油的結合必須使常態混凝土表面粗糙平坦，并做毛面處理然后用高壓風吹凈粉塵，瑪蹄脂與瀝青混凝土的結合以及瀝青混凝土施工縫間的結合都應該得到良好的控制，尤其是在雨季施工時要注意，這樣才能保證整個心墻施工質量的可靠性。

2、伊南項目內業工作

項目剛開工，受業主委托開始修廠區內兩條路，共計2.4Km，由于時間倉促一開始進場就投入到忙碌的工作中，日常辦公室中，除了做好各項技術方案以及上報業主監理的資料，還要去現場收集音響資料，對于從事生產技術的人來說，現場收集取證是一項很必要的工作;因為施工最終完成的實體大都以量化，對工程有關技術、設計變更和與工程相關問題的咨詢和澄清，及時向監理工程師致函、復函，并對整個過程實施全面跟蹤，這都需要生產技術部來完成。

我在伊南項目的另外一個工作是經營核算，由于我部現在還未與業主簽訂合同，因此對外結算這一方面的工作還未開展，前期生活臨建以及其他部分對內施工合同的擬定，解讀也是我主要的工作;平常還要熟悉結算流程，熟悉報價的編制等等。

在此期間，業主提供了一個污水池的方案，下面就綜合單價額的測算來談談我的理解。工程子項很多，但是占造價大部分的就那幾個項目，我一般對這幾個項目進行測算：混凝土、鋼筋、外架、模板(措施費)等。下面對混凝土舉例說明一下。每一個單價不外乎人工、材料、機械三大塊(管理費等等另外計算)，人工不要照定額上的人工費，因為不準的，人工費按清工價格另行總計算。機械費按現場總配置的機械設備按總工期總費用(折舊或租費)統一計算，機械人工就不管了，因為一般都是由清工合同中包含的。我們僅僅算一個材料費就夠了。以C25混凝土為例：通過當地的其他工程相同材料產地的同級配比看看水泥砂石水泥含量是多少，如果沒有，可以到工程所在地的實驗室或其他單位找找。級配單的級別一般要高過實際設計等級的。還要看工程所在地附近的材料情況。這些要在投標的勘察摸清楚。如果是商品混凝土的話就更簡單了。通過級配分析出整個工程的水泥砂石用量，進而計算出單價。

在這日期間，是我收益頗大的還有就是資料收集整理。實際上這是一項很繁瑣的工作，另一方面講，也使得我更加耐心細致。首先是各類資料的合理歸檔，根據檢索的方便和科學性，編制分類方法，從而使得資料保管妥善整齊;其次是電子文件的備份和保管更需要妥善，文件名稱一定要完整，不應該簡寫，另外該加密的文件一定要設置加密，做到索之有據，用之方便。

四、工作目標

第5篇：年度考核制度范文

一、存在的問題和不足：

1.在日常生活中，在保持和發揮先進性方面，時時處處保持先進性這根弦繃得還不夠緊，有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準。

2、在工作作風上有時嚴、有時松，系統性嚴謹作風不夠。

3、在工作標準上有時緊、有時寬，從體系上從嚴規范做得不夠好，不能以盡善盡美、時時處處爭一流的標準上把握。按部就班多，開拓創新少。

4、在無私奉獻上做得不夠好，在思想深處有時還摻雜著個人的私心。

5、在學與做、知與行的關系上處理得不好。有時忙于工作而忽略了學習，有時忙于學習而忽略了工作，雖想全面協調，但無行之有效的計劃，雖想平衡兼顧，卻常顧此失彼。工作任務重后，新知識長進不大，已學知識卻在滑坡。在學習上有松動、悲觀苗頭。

6、批評和自我批評做的不好，對其他同志不愿提出過多反對意見，自己的缺點在自我反省時多些，別人正面提出的很少，其實質是自己接受正面批評的素質和能力不高。

7、在深入群眾，深入基層的方面做得不好，到分局、所，大多是由科以上領導包圍，與一線職工交心談心不多，到企業基本上是企業負責人和質量、安全科長陪同，與操作人員接觸不多，有深入不下去的情況發生。

二、產生問題的原因

這些問題的產生，主要是自己對始終保持員先進性認識不夠，與時俱進理念未根植在自己心中，仔細分析，有三個方面：

一是思想解放不夠，雖然看到了改革開放20xx巨大變化和成績，但對現在面對的深層次改革問題，如機關公務員 從管理理念到工作方法的大變革等，認為困難重重，有等待上級拿辦法的思想。但實際上，現在一些規范性操作是可以實施的，卻未有效運作，這種畏難情緒從根子上說是思想解放不夠，以至膽氣不壯造成的。

二是從人生觀來看，一個員的人生觀是革命的人生觀，是為著人民的幸福而終身奮斗的人生觀，生命不息、沖鋒不止，將為人民謀利益作為自己的最大幸福。這就要求我們人方方面面要做到高標準、嚴要求，無私無畏，克己奉公，創造性地開展工作，高質量地做好服務，對比起來，自己差距很大，這也是所存在問題的根本原因之一。

三是個人素質能力有待進一步提高。人的知識是從實踐中來的，任何解決問題的方法都是從實踐中來，再到實踐中去，好鋼是千錘百煉出來的，能力是鍛煉出來的，學與用的結合點還是真抓實干、解決問題上，一個干部，就是要解決問題。

四是全心全意為人民服務的意識有待進一步提高。全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，它要求我們牢固樹立群眾觀念，工作的出發點是由群眾中來，工作的最終歸屬是為了群眾更加幸福。對于一個質量技術監督局的基層領導干部而言，有兩個方面應該做好：一是認真履行政府工作職責，做好本職工作，履職到位，不留空檔，為了我市的經濟發展、我市的質量技術監督事業健康成長壯大，為了人民的生命財產安全努力工作、努力奮斗;二是深入到本系統群眾之中，想大家之所想，急大家之所急，認真分析同志們工作中的具體困難和問題，盡全力進行解決，當官不為民作主，不如回家賣紅薯。按照這些要求，自己是做得不夠好的，主要差距是在為人民服務全心全意不夠上，差就差在認識不高、實踐力度不夠。

三、今后努力的方向

1、牢固樹立與時俱進思想，不斷提高學習和工作的自覺性，努力承擔新時期黨和人民交給我們的職責，用先進的理念和方法引導具體的工作，努力做到做則有效、效且從優。

2、牢固樹立人的人生觀、價值觀，努力做到克己奉公、執政為民，努力為我市質量技術監督辦實事、辦好事。

3、牢記兩個務必，廉潔從政。嚴格遵守黨規黨紀，自重、自盛自警、自勵，要抵得住誘-惑、經得起考驗，勤勤懇懇、兢兢業業地埋頭工作，不圖虛名。

第6篇：年度考核制度范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以《市機關事業單位工作人員考核暫行辦法》為依據，以提升干部素質為核心，以績效考核為重點，充分運用考核手段對我局工作人員的德才表現、綜合能力和工作實績進行全面準確的評價，為調整職務、級別、工資以及落實獎懲、培訓、交流等管理工作提供依據，全面促進干部作風建設和干部隊伍素質提高。

二、考核對象及優秀指標

考核對象為單位2011年末在編在崗人員，共計25人，名單附后。根據縣人社局人社〔2012]2號文件精神，我局優秀指標為4名，其中行政3名，事業1名。

三、考核內容

在考核中，堅持年度考核與機關績效考評相結合，各有側重、互相補充。年度考核的內容包括：德、能、勤、績、廉五個方面。德，是指思想政治素質及個人品德、職業道德、社會公德等方面表現。能，是指履行職責的業務素質和能力。勤，是指責任心、工作態度、工作作風等方面的表現。績，是指完成工作的數量、效率和所產生的效益。廉，是指廉潔自律等方面的表現?？冃Э荚u是年度考核的一項基礎性工作，績效考評的實際情況是年度考核“績”的主要體現，年度考核要以績效考評為重要依據?？己酥幸褭C關事業單位工作人員計算機應用、審計信息宣傳、審計科研作為年度考核的重要內容之一。

四、考核等次

考核等次以崗位職責及年度工作任務為基本依據，主要分為：優秀、稱職（合格）、基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）四等。

五、考核程序

1、考核前思想動員。

2、個人總結，填寫《年度考核登記表》。

3、召開述職評議會，在此基礎上開展定量測評，計算考核分值（去掉最高分和最低分）。全體工作人員按照測評要素進行打分（領導和群眾測評權重系數分別為40%和60%），算出總計分（工作人員年度考核分值=單位領導評價平均分×權重系數＋群眾測評平均分×權重系數＋加減分）。

4、主管領導評鑒，確定等次。主管領導根據個人總結、平時考核記錄和測評等情況，對被考核人寫出評語，提出考核等次建議和改進提高的要求，由單位負責人或考核委領導小組在此基礎上確定考核等次。

5、公示優秀等次人員，接受群眾監督。對擬確定為“優秀”等次的人員在本單位范圍內進行公示，公示時間不少于3天。

6、組織人事部門審核。上級考核組織或部門領導對局考核領導小組或主管領導為被考核者提出的等次意見進行審核驗印。

7、通報考核結果?？己私Y果由單位以書面形式通知被考核人，由被考核人在填寫考核等次的《年度考核表》上簽字。被考核人如對考核結果有異議，可以按照有關規定申請復核和提出申訴。

對無正當理由拒不參加考核的人員，符合“不稱職”、“不合格”條件的，經考核小組研究，可以直接確定為“不稱職”、“不合格”等次。

六、時間安排

2012年3月5日前完成本單位的考核工作，并將考核結果（考核結果備案表、被考核人簡明登記表、考核表、連續三年優秀公務員花名冊）按管理權限報縣委組織部、縣人社局審核驗印。

第7篇：年度考核制度范文

2010年9月，《山西省年度目標責任考核試行辦法》公布，對11個市92個省直部門（單位）進行年度目標責任考核、領導班子和領導干部考核、黨風廉政建設考核“三位一體”的綜合考核，并把考核結果與干部獎懲升降掛鉤。

2011年3月2日，山西召開2010年度目標責任考核總結表彰大會。朔州市、運城市、長治市被評為“優秀”，33個單位予以省委、省政府通報表彰。 被評為“優秀”、“良好”等級市可分別獲得200萬元和100萬元獎勵。

在責任考核總結表彰大會上，山西省委書記袁純清指出，考核是手段，發展是目的，要把考核的壓力變為推動轉型跨越發展的能力。

在2010年首次實施年度目標責任考核的基礎上，山西省委、省政府4月28日下發《2011年度各市、省直部門（單位）目標責任考核指標》，就加強年度目標責任考核、落實今年重點目標任務做出安排部署。

不唯GDP，更注重發展質量與改善民生。與2010年的考核指標相比，新考核指標在設置上更注重考核發展質量，各市經濟發展類指標權重比2010年減少，相應增加了人民生活類、資源環境類、安全穩定類指標權重，新增了“財政對教育、科技、農業投入增幅”“地下水止降回升幅度”等指標；更注重關注民生，新增了“城鎮基本醫療保險凈增人數”“學前三年毛入園率”、農村新五個全覆蓋等民生指標。值得一提的是，今年新增了一批與“十二五”規劃緊密銜接的指標，如服務業增加值增幅、保障性住房年度開工建設套數的考核等。與此同時，財政總收入增幅等具有引領帶動作用的指標在2010年基礎上進行了適當調高，旨在適當加壓，鼓勵各地各部門“跳起來摘大桃子”，勇于擔當，為全省轉型跨越發展做出新的更大貢獻。

增強科學性，更注重班子建設與日?？己?。根據部署，今年對原有的共性指標不再從五個方面分別進行考核，而是以領導班子發揮職能作用為切入點，對基層黨建和機關黨建、干部隊伍建設等進行統一考核。同時，在原有民主測評等基礎上，增加了民意調查、社會評價等考核方法，并與人大評議和政風行風評議等考核信息交叉運用，增強考核的全面性、準確性。為避免年終一考定優劣等現象，今年將研究制定《年度目標責任考核平時考核辦法》，把平時考核成績計入年終總考核成績。省里強調，要把考核工作與市、縣、鄉領導班子換屆工作相結合，以換屆促考核、以考核促發展，把去年考核的結果作為考察換屆人選的重要依據之一，把今年考核的要求貫穿到換屆工作之中，并納入換屆后領導班子的重大決策部署中。

[相關鏈接]

鄂啟動領導干部年度責任考核

第8篇：年度考核制度范文

本人述職報告（總結）

一、思想上，嚴于律己，自覺加強黨性鍛煉。積極參加“不忘初心 牢記使命”主題教育和學校各項政治學習。注重學習學習強國，養成看新聞、讀報紙的習慣，使自身的政治經濟理論素養得到了進一步的完善。

二、工作上，開拓創新，努力做好本職工作。具體匯報如下：1、承擔省委黨校第三批特色專題數據庫和省情數據前期數據收集、文件編輯、上傳、對接工作，計1500余條，順利通過驗收結題；2、9-11月在主體班開展三次圖書館日活動中，承擔前期課件的制作和館藏數字資源檢所使用的主講任務；3、在省委黨校辦學質量評估工作中，協助做好圖書館近三年的工作臺賬和相關佐證材料，承擔制作讀者手冊，及信息處、財務處、學員服務處、行政處四個部門的臺賬核對工作；4、年初新校遷建后，參加本部門圖書盤點1萬冊，協助書籍整理、查找、核對等工作；5、負責華東片區圖書館和信息化會議的前期準備工作；接待來校調研的各家兄弟黨校，做好本部門的信息報送；6、調研期和王夢瑩老師一起完成調研報告；做好圖書館編印的四期專題資料校對工作；開展學科館員服務后，及時收集對接部門購書需求；7、協助領導挑選學員宿舍書籍，做好核對、驗收、移交等工作；8、圍繞學校中心工作，在兩會期間完成一對一的接待任務，積極參加建校70周年運動會、文藝匯演、微型黨課。

三、教學科研上，積極參加青年讀書沙龍活動、積極參加用學術講政治、集體備課、理論研討會等一系列活動，積極申報國家課題。

回顧一年的工作，還存在許多不足之處。今后一要加強學習，提高工作能力。二要認真做好本職工作，務實高效。三要認真總結工作得失，及時改進。

第9篇：年度考核制度范文

關鍵詞：人事考核管理 研究 思考

引言：高校人事考核是對教職工在一定時期內的工作業績、工作能力和素質等方面的綜合考察和評價，是強化崗位目標管理和實行工作激勵的有效措施，也是高校人力資源管理中一項極為重要的內容和基礎性工作。多年以來，為順應高等教育快速發展和人力資源開發管理變化的需要，高校重點圍繞人事考核管理的制度化、規范化和科學化進行了深入的探索與實踐，并且取得了積極的成效。但在實際應用中，仍存在許多亟待解決的問題，需要加以重視和研究改進。

1.高校人事考核管理的發展歷程―― 由“單一”到“多樣”

計劃經濟時期，包括高校在內的機關事業單位工作人員的考核，主要以政府為主導，對考核的內容、標準、辦法和程序等都作了具體規定，考核結果直接與同樣由政府主導的工資調整機制相關聯。政府直接制定考核政策和工資調整政策，甚至直接劃定考核檔次的比例。最典型的即“年度考核”制度，至今仍然是人事考核中一個必不可少的重要項目。

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立，特別是事業單位實行人員聘用制度的改革，以及2006年起事業單位實行崗位績效工資制度等一系列改革，人事考核也由相對“單一”逐步趨于多樣化、復雜化。例如，實行人員聘用制度，需要對工作人員的聘用期限、崗位工作內容和要求等以合同的形式進行約定，相應的就要開展崗位合同到期后的“聘期考核”；在推進薪酬制度改革的過程中，很多高校實行崗位津貼制度、績效獎勵制度，故在“傳統的”年度考核基礎上，需要開展“崗位考核”、“績效考核”。此外，在專業技術職務崗位聘用、干部晉升等方面，還有許多不同類型的、專項的考核考評。

高校作為事業單位的一個特殊類型，一個顯著特點是工作崗位的“多樣性”，除了教學、科研主體崗位外，還有著數量龐大的技術支撐、后勤保障和行政管理體系，并由此導致了工作人員的多樣性。同時，隨著用人制度的改革，人事、人才派遣、勞務派遣、博士后等流動崗位人員不斷增多，用人機制也更加“多元化”。在這樣的背景下，如何有效建立起以實施崗位績效為導向的考核管理體系，一直是高校人事管理工作面臨的難題。

2.高校人事考核管理的現狀及分類

從總體上看，目前高?；镜暮椭饕娜耸驴己斯芾碇贫瓤梢詺w納為三類：年度考核、聘期考核和績效考核。

2.1年度考核。年度考核為傳統的人事考核制度，因為它的歷史最長遠，與工作人員的基本工資直接關聯，而且是政策上的剛性規定，即事業單位必須實行年度考核制度。年度考核與基本工資體系緊密聯系，基本工資調整對年度考核具有明顯的導向作用，凸顯了年度考核的重要性和意義。在尚未實行崗位津貼、績效獎勵等收入分配制度前，年度考核是人事考核的主要方式。但年度考核現今的作用明顯弱化，原因是長周期的聘期考核或績效考核的比重日趨加大，對工作人員的去留、晉升、崗位調整、績效獎勵等更為直接，影響更大，而短周期的年度考核在其中往往成為關聯度不高的參考性的因素，只能以一個相對獨立的考核系統繼續存在。

周期短、尺度寬、趨同化、考核結果簡單，但還不能取消或者加以改變，也不易對考核方式進行有效設計，這就是高校“年度考核”的現狀。

2.2聘期考核。聘期考核最初是順應事業單位實行人員聘用制度的改革而產生的。工作人員的聘期、工作任務等通過合同加以明確，在聘期結束時對工作人員進行聘期考核，考核結果作為續聘、解聘或者調整崗位的依據。在高校實行崗位津貼制度后，崗位聘用與教職工的崗位津貼緊密聯系起來，設崗單位和上崗人員在一輪聘期開始時簽訂崗位聘用合同，對聘用期限、崗位責任和崗位津貼額度等事宜等進行明確約定，并在聘期結束時對教職工的崗位責任完成情況進行考核，考核結果作為調整崗位津貼的依據。由于崗位津貼合同與個人收入直接掛鉤，相應的聘期考核也日益得到管理部門和教職工的重視。與年度考核相比，聘期考核的特點是考核周期相對較長，一般三年或更長時間，強調在該周期內個人的崗位責任完成情況。作為一種目標考核，聘期考核已成為多數高校當前的主要考核方式。

2.3績效考核?？冃Э己耸墙陙碓趰徫黄钙诳己说幕A上，強化業績和貢獻而產生的。2006年國家對事業單位實行崗位績效工資制度，使得績效考核有了更加現實的需求。在人事管理的各種考核中，績效考核目前既是實踐中倍受關注，也是研究中的熱點話題。原因有三點：一是隨著績效薪酬在工資收入的比重的逐漸加大，績效考核的重要性和必要性也更加顯著；二是績效薪酬的實施更加突出崗位的差異和業績的優秀，強調激勵性導向，其考核方式、評價指標、評價等級及獎勵標準的確定等，既不能像“年度考核”那樣寬泛、粗放和單一，也不能像聘期考核那樣只注重崗位責任目標的完成情況，而是對完成基本崗位責任外的超額工作量或績效的獎勵；三是績效工資總量由政府宏觀主導，績效考核和績效工資實施則由單位主導與實施，在管理上單位不能像年度考核和薪級工資的調整，完全依賴于政府政策規定，需要單位根據自身的實際情況及發展需要進行科學有效的制度設計，即單位應當或已經成為“績效管理”的主體。也正因為如此，不同地區、不同類型事業單位乃至不同高校，績效管理的差異性更加明顯，由此對具體的績效考核工作產生了影響。

在考核周期上，績效考核相對靈活，既可以與年度考核結合實行短周期考核，也可以與聘期考核實行相對的長周期考核，或單獨設立考核周期。

3.目前高校人事考核管理工作存在的主要問題

3.1對績效管理的認識不足，考核的目標與定位存在偏差

考核只是整個績效管理過程中的一個環節，只有全面科學地對整個績效管理過程進行統一規劃、實施，才能夠充分發揮考核工作的作用，體現考核工作的價值。而當前很多高校只重考核，不重管理，甚至只知道考核而忽視管理，為了考核而考核，這種重考核輕管理的現象對高?？冃Ч芾砉ぷ鞯慕】蛋l展帶來較大的負面影響。

3.2考核管理的“趨同化”現象突出

面對崗位多樣性的現實，仍然擺脫不了“趨同化”的考核管理?？己嗽谡摺r間、方式等方面統一步驟、同步實施，評價指標更偏重統一的原則和定性要求，依然實行“趨同化”的考核管理，無法真正做到崗位分類考核，這是造成高校難以建立有效的考核管理機制的又一主要問題。由此導致的考核制度增多，但彼此間關聯度低；考核方式簡單粗放，但程序復雜繁瑣，以及評價指標不科學、等級不明確、周期不合理、考核結果缺乏反饋等問題疊加，使得考核易流于形式，效果不佳，失去了應有的意義。

3.3缺乏系統規劃，各種考核制度本身局限性明顯

如前所述，由于高校教職工存在“多樣性”的特點，使得無論是年度考核、聘期考核還是績效考核，其結果都不可能完整、公正和準確地反映所有教職工的業績、水平和素質。同時，由于考核制度存在的“標準化”、“數量化”傾向，容易導致教職工產生急功近利、粗制濫造等思想。

3.4考核種類繁多且管理手段落后，學校和個人不勝其煩

在多樣化的高校人事考核背景下，考核工作存在的問題和矛盾是顯而易見的：管理部門需要制定名目繁多的考核辦法，組織實施復雜繁瑣的考核過程，而作為教師個人，則疲于應付五花八門的考核要求，重復填寫各式各樣的考核表，無論對學校還是對個人，繁雜的考核工作已成為沉重的負擔。

4.改進人事考核管理工作的對策思考

4.1以建立績效管理機制為目標促進人事考核管理的根本轉變

績效管理是指在績效實現過程中對績效活動各要素的管理，是基于組織戰略基礎上的一項管理活動，是現代人力資源管理的核心組成部分。高校管理者要深刻認識到績效管理在人力資源管理和開發中的重要地位和積極意義，加強相關的管理制度建設，完善績效管理機制，為人事考核管理工作實施提供保障。

4.2以崗位分類管理體系建設為基礎推進人事分類考核

目前高校普遍采用的考核制度及考核方式已經難以適應高校崗位多樣化和人員多元化的管理要求。因此，必須在推進崗位分類管理的實踐中，真正將考核工作作為崗位分類管理體系中的有機組成部分，針對不同類別的崗位，采用不同的考核評價指標、考核方式和考核周期等，有效實施分類考核。

高校的教學和科研崗位，應當側重及強化長周期的聘期或績效的定量考核管理，相對弱化年度考核結果。因為教學和科研的工作業績具有滯后性，需要在一定的周期中顯示出來。如果過于注重年度考核，除了過程繁瑣及增加考核工作量外，更容易將教學科研崗位階段性的或較完整的工作業績碎片化，也不利于對崗位的設置和所應實現的績效進行科學的、定量的分析。而高校的管理崗位和其他支撐輔崗位則應當根據工作性質和特點，應當實行定量與定性并重的年度考核，并主要依據年度考核結果，實施崗位的聘期和績效管理。

4.3以強化崗位績效管理為核心整合人事考核項目

實行崗位分類管理，促使人事考核管理的目標和對象更加明確，評價指標更具針對性，方式可操作性更強；同時，包括高校在內的事業單位通過收入分配制度改革，實行崗位績效工資制度，使得構建科學合理的績效管理體系有了更加現實的需求。因此，以強化崗位績效管理為核心，加快整合高校人事考核項目的探索勢在必行。高校應當在崗位分類管理和績效管理的基礎上，去繁就簡，注重實效，提高單次考核結果的通用性和利用效率，做好各項考核工作的政策銜接，減少不必要或可有可無的考核項目，減輕組織與個人的考核工作強度，切實提高人事考核管理工作的“績效”。

4.4以崗位合同保障人事考核的順利實施

合同管理是崗位管理的重要組成部分，也是促進人事管理規范化、法制化的重要手段。在實行合同管理時，需要根據崗位類型設定相應的職責和要求，明確崗位目標，并約定崗位績效考核的后續事宜。因此，基于合同管理的考核，首先是雙方在一定周期內對履行所約定的責任與任務情況進行“對標”的過程。管理部門可以根據崗位合同，制定針對性更強的考核指標和評價等級，對不同崗位的教職工分類進行績效考核，根據考核結果和合同約定，進行崗位調整或薪酬變動。由于崗位合同是學校和個人在協商一致的前提下自愿簽訂的法律文本，能夠有效地避免在考核過程中出現的問題及對考核結果運用的爭議。

4.5以管理信息化提高考核管理效率

當前，管理信息化已成為高校管理工作發展的必然趨勢，信息技術應成為考核工作的重要支撐手段。利用信息技術，可以大大減輕教師重復填表的工作量，管理部門也可以及時對考核過程進行動態監控，對考核結果進行匯總統計，并將結果反饋給教師個人。近年來，一些學校在年度考核、專業技術崗位聘用考核和聘期考核中逐步建立了網絡填報和管理系統，實現了考核過程的信息化，極大地減輕了教師填寫考核數據的工作量，也使考核管理效率得到了巨大的提升。

結束語：隨著事業單位人事制度改革和收入分配制度改革的不斷深化和完善，以崗位績效為核心的人事考核管理日益受到高校管理者的重視。在當前高校崗位多樣化和用人機制多元化的背景下，管理部門應轉變思路，積極探索，不斷完善和創新人事考核管理機制，激發教職工的積極性和創造性，提高教職工的綜合素質，從而推動高校辦學目標的整體實現。

參考文獻：

[1]劉加勇.高校人事考核制度局限性探析[J].無錫商業職業技術學院學報，2007（8）：61-63

[2]李方元、劉明.淺談高?？冃Ч芾砉ぷ鞯膯栴}及對策[J].價值工程，2012（9）：256-258