學前教育德育的主要方法精選(九篇)

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第1篇：學前教育德育的主要方法范文

關鍵詞：中學 語文 教學 問題 對策

新課改背景下我覺得中學語文課堂教學存在以下問題：

第一，教師理念陳舊，對語文學科的性質缺乏基本的把握。不能處理好教學的三維目標中的三個維度之間的關系，將人文性和工具性對立起來，將知識和能力分割開來。片面認為強調基礎知識，基本技能就是走老路;注重人文精神的培養就是新課程。如對課標要求的一些只學不考的知識，因為不考就不學。少講成了不講。教學中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學形式，而對文本的解讀、語言的品味、寫法的探究只是蜻蜓點水，一筆帶過。

第二，教學中靈活性和創造性不夠，一些靈活的教學內容，如學生對教材的獨特感受，就是增加幾種名家的感受；閱讀拓展題解答方法，就是課文理解加上幾句設置好的套話;話題作文的寫作，就是編一個與話題相關的故事，等等，又成為新的僵化的形式和教條并要求學生掌握。這些都是與新課程的理念和教學的三維目標相違背的。

第三，教學方式依然陳舊，教學中存在“穿新鞋走老路”的傾向。由于語文學習是母語學習，而母語學習主要是靠習得；又由于語文課程是有豐富人文內涵的課程，因而，語文課程標準十分強調對語言材料的感悟和體驗，而一些教師卻違背了母語學習的規律，淡化了學生學習中十分重要的體驗、探究的過程，將本應讓學生自主體驗、探究的過程省掉，而直接把教師自己的感悟和體驗的結果轉變成概念化的知識硬灌給學生，其結果只能導致學生“死記硬背”。

解決辦法：

一、提高教師水平，講究教學藝術，是提高語文課堂教學效果的前提。

1、注意課堂中的教學應變。靜態結構的課時計劃往往帶主觀色彩，在教學的動態結構中常會出現一些不協調現象。因此教師必須不斷鍛煉自己的教學應變能力，備課時要作不同角度的多方面考慮：估計會產生些什么問題、怎樣應付等。碰到新問題應及時調整教學步驟，改變教學方法，使課堂教學密度仍保持總體平衡。2、講究教學語言的色彩。教師的語言除了口齒清晰、吐音正確、適合學生的接受水平、用詞造句得體外，還要富于生動形象性、趣味性和情感性。用神態、動作助說話，輔之以輕重快慢、抑揚頓挫的語調吸引學生的注意力，激發他們的求知欲，加深對知識的領悟。3、把握師生雙邊活動的分寸。要不斷培養學生積極參與課堂學習活動的意識，有了這個基礎，教學中教師站在指導與輔導地位，起“點晴”作用，引導學生去“舉一反三”。這樣的課堂教學，學生的有意注意占主要地位，易于領會、記憶和掌握知識。“雙邊活動”要恰到好處。內容的設計要富于啟發和思考，避免庸俗化的一問一答。學生成了學習的主體，學習過程始終處于興奮狀態，吸收知識的效果會明顯地提高。4、巧妙穿插作業練習。作業練習不能狹義地看成是課后練習。從形式看，它既有口頭，也有書面，甚至還有實踐應用練習；從時間安排上看，有課前、課中、課后；從范圍分，有課內作業和課外作業。作業的安排以基礎知識為基本，做到精而適中，形式多而內容活，注意分散和集中相結合。根據不同的課型，安排不同時間的作業量，并且要創造條件，盡量讓學生在課堂內完成作業及練習，課外多給學生留一些自由積累的空間。

二、優化課堂教學過程。

⑴提高備課的有效性。具體做法是：使教師充分認識到備課的重要作用，掌握備課的原則，做到備課時腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”，做到備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。每期舉行一次分組的備課專題研究會，每年舉行一次備課比賽。⑵提高上課的有效性。具體做法是：在課堂教學中堅持以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，以育人為目的；做到突出重點難點，突出啟發思維，突出因材施教，突出教學效率，提出“師生互動”，突出思想方法。⑶提高提問的有效性。具體做法是：在課堂教學提問中，設計提問應做到目的明確，啟迪思維，簡單明了；提問時做到創設情景把握時機，靈活運用提問方法，重視差異面向全體，運用語態增強效果。⑷提高練習的有效性。具體做法是：重視基本概念，培養解題習慣，強調靈活運用，突出舉一反三。在布置作業時，堅持做到不機械訓練，不重復練習，不大量作業，不偏深偏難。要求教師提高練習的針對性，使學生每做一題都有所收獲。

三、優化教學方法。

第2篇：學前教育德育的主要方法范文

1、推進“溫馨教室，和諧校園”的建設。圍繞“建立和諧的師生關系”這個核心，強調以教室為主要載體的軟環境建設，營造有利于師生身心發展的校園教育環境。

2、進一步貫徹落實“兩綱”。以學?！皟删V”特色項目建設為抓手，結合學科“兩綱”實驗項目的實施，重點加強過程管理，建立長效機制，促進學?！皟删V”課內外體系的逐步形成。

3、提升育德意識和育德能力。認真貫徹市教委關于加強教師師德和育德能力培訓的要求，加大分管德育校長、德育教導的培訓力度，貫徹落實《關于進一步加強*區中（職）小學班主任隊伍建設的實施意見》，充分發揮中小學班主任在學校教育工作中的骨干作用。

4、廣泛開展學生喜聞樂見的主題教育活動。圍繞“迎奧運、迎世博”，營造濃郁的愛國主義氛圍，推進學科德育和校園文化的建設，引導青少年學生在與文化同行、與實踐同行、與健身同行的過程中，體驗生命的價值。

二、深化教育教學管理，全面提高各級各類教育質量

5、實施學前教育三年行動計劃。以“共同體”為載體，充分發揮3所市級示范性幼兒園的示范、輻射、引領作用。深入開展區示范幼兒園和一級幼兒園創建工作，開展各級各類幼兒園的質量評估，力爭市、區示范幼兒園比例達到35%，市、區一級幼兒園比例達到80%以上。深入推進“幼兒園課程園本化整合實施項目”的研究，制定《幼兒園保育員、營養師結構優化方案》。進一步加強與區婦聯、區人口計生委的協作，完善區早教指導中心和分中心建設，提高0-3歲兒童早教工作水平。

6、進一步推動小學校際聯動與團隊合作。發揮4個“教育協作塊”的主導、引領作用，促進學校特色發展，提升學校管理力度，健全教育教學制度。積極探索“中學——小學”教育銜接工作，逐步形成優質、均衡、有特色的小學教育。

7、優化教育“協作鏈”機制。充分發揮實驗性示范性高中的示范輻射作用，在辦學思想、課程建設、教學研究、教育評價、師資培訓、學校文化等方面體現龍頭學校的龍頭效應，把幫助、帶動初中作為加強自身建設，促進自主發展的有力抓手和強大動力。充分發揮“協作鏈”初中的主觀能動性，與高中達成共識，定時、定點、定內容地進行交流互動,努力形成自主發展、自我提高的新機制,在不斷充實內涵的基礎上形成特色,提高綜合競爭力。初中畢業生合格率達到98%。

8、深化初、高中教育教學改革。落實市、區教學工作會議精神，組織好國家和地方課程的有效實施，合理開發和實施校本課程。認真制定和完善學校課程規劃、計劃及保證有效實施的管理制度。全面實施質量監控，制定科學、客觀、具有較強操作性的教學質量管理制度（命題、閱卷、聽課、評估、指導等），將其作為評價學校辦學水平的重要因素。加強學校教研組建設，落實教學環節，全面有效地提高教育質量。提高教育均衡化水平，充分滿足學生發展的需要，培養創新型人才。積極開展區實驗性示范性高中的評審工作。

9、努力構建現代職業教育體系。加快*市商貿旅游學校建設，堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，以學生發展為根本，以現代服務業為重點，深化教學內容和方法的改革以及專業結構的調整。集聚社會資源，構建校企合作、工學結合、靈活開放、自主發展、職前與職后聯動的現代職業教育體系。現代商貿實訓中心實體化運作，著力推動其對外開放服務功能的發揮，促進職業教育與發展服務經濟相結合。

10、加強民辦學校管理。按照《民辦教育促進法》的要求，規范民辦學校的管理，提高民辦學校的辦學水平，形成與公辦學校優勢互補、公平競爭、共同發展的格局。

11、做好外來務工人員子女接受義務教育的工作。繼續招收外來務工人員子女到公辦學校就讀，使其真正享受與本區學生相同的優質教育資源。

12、加強特殊教育，體現人文關懷。組織開展特殊教育康復指導研究和特殊教育新課程試點，促進特殊教育學校的內涵建設，提高特殊教育質量，確保特殊兒童學前教育、義務教育階段接受良好教育，為就業做好準備。

13、提升學生體質。貫徹落實學校體育工作會議精神，嚴格執行中小學體育課程標準，充分挖掘校內外體育活動資源，確保“三課兩操兩活動”的落實，確保學生每天一小時的體育活動時間。舉辦好*區學生陽光體育大聯賽，開展“人人運動，學會游泳”活動。貫徹落實《國家學生體質健康標準》，開展課題研究，完成教育部要求的學生體質健康測試數據的采集、匯總、上報、分析等工作，有效促進學生體質健康水平的提升。

14、開展中小學生課外文體活動和科技活動。舉辦青少年科技周活動和以“在陽光下成長”為主題的學生藝術教育展示活動。以學校活動為重點，做到“人人都參與、班班有活動、學校創特色”，提高青少年學生綜合藝術素養和科技創新意識與實踐能力。繼續開展市藝術特色學校、市科技教育特色示范學校、市知識產權示范學校、全國及市綠色學校等的創建申報工作。結合“二期課改”，進一步加強藝術、科技教育拓展型、研究型課程建設。

三、推進學習型社會建設，落實終身教育體系要求

15、實施區“十一五”成人教育發展規劃。做大、做強成人教育品牌項目，加強對民辦非學歷教育機構的監管和引導，規范辦學行為，嚴格查處民辦非學歷教育機構以中小學生為對象的學科補課班。充分發揮成人教育培訓中心“筑巢引鳳”功能，吸引更多更好的民辦非學歷教育機構進駐*，形成“培訓品牌”集聚高地，提高教育對我區現代服務業發展的貢獻力。

16、努力構建以學習型社會建設為目標的終身教育體系。進一步深化社區學院實體性運作機制，發揮其在社區教育中的指導、協調作用。推進社區教育實驗項目工作，實現成人教育、社區教育、職業培訓全覆蓋。積極組織、參與20*年*市全民終身學習周活動。

17、擴大教育資源的開放度。深入探索教育資源向社區開放的運行機制和管理方法，配合街道等相關部門，積極創造條件，引導、支持、組織全區所有中小學將符合開放條件的教育設施、場地向社區居民開放，更好地滿足廣大社區成員日益增長的教育文化需求。

四、加強師資隊伍建設和管理，全面實施人才強教戰略

18、加強校長隊伍建設。提高校長全面、科學管理學校的能力和課程領導力。加強領導干部實務培訓，著重提高行政管理、經費使用和教學管理能力。

19、加強教師隊伍建設，培養人民滿意教師。推行教師教學水平評估工作，全面掌握教師的基本功情況，開展有針對性的教師培訓。逐步建立信息溝通平臺，以政策為導向，以制度為抓手，建立教師內部流動機制。提高教師的課程執行力，倡導教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，遵循教育規律。以人為本，關心教師的工作和生活，關注教師專業發展,培育教師的特長,發揮教師的專長。

20、發揮名師、區學科帶頭人、區教學骨干作用。建立開放式課堂教學制度，深入課堂，深入教研組。實行聽課視導檢查，加強教學質量監控和管理。做好每年一次的教學評比工作，并對歷年獲獎教師作跟蹤調查，分析情況、總結經驗，提高教師的教學基本功和能力。實施職業教育“雙師型”教師培養計劃，組織在職專業教師到企業見習，大力提高教師的教學實踐能力。

21、搭建教育合作與交流平臺。繼續組織“‘*杯’長三角地區17城市教育發展研究論文評選”等交流活動，交流前沿教育信息、分享教育發展最新成果、推廣實踐經驗，解決素質教育推進中的熱點、難點問題。繼續做好干部、教師境外培訓工作，除英語專任教師外，逐步輸送其它學科的優秀教師出國研修。

22、完善用人制度和管理機制。在編制內科學設置崗位，規范考核、聘任程序，避免因制度缺失、程序不規范而產生的各類矛盾。

五、優化教育資源布局，創造良好的發展環境

23、完善本區“十一五”期間教育基本建設方案。采用“整體思考、分步實施、梯度轉移”的策略，化零為整，擴大小學和幼兒園優質教育資源總量，逐步實現教育結構整體優化，使小學和幼兒園的布局、數量、規模趨于合理。*區第一中心小學遷址新建項目年內結構封頂；完成實驗小學擴建方案論證，啟動徽寧路三小擴建和大同中學學生公寓新建項目；完成永安路、好小囡等幼兒園遷址修建工程。

24、加強校舍和教育設備等教育資源的管理。嚴格落實市財政局、市教委等部門關于教育設施修繕標準的精神，按需實施校舍修繕計劃。加強國有資產制度化管理，確保教育資金使用的安全、高效和規范，制定并實施《*區教育局關于自籌資金修繕項目的管理辦法》，完善對50萬元以下修繕項目的監管制度。按照必須和節約的原則，合理更新和添置教學設備，最大限度地發揮現有教學設施的效用。

25、實施區教育信息化建設新一輪三年規劃。擴建區教育信息中心，提升網絡的環境品質，提供可靠的保障和充裕的應用發展空間，深化教育管理、教師專業發展、學科教研、校園文化、學生自助學習等領域的應用。實施*教育信息網全光纜改造工程，構建*教育高速環網，IP寬帶教學交互系統實現與國內外姐妹學校進行交互教學實驗。

26、建設“平安、衛生、文明、和諧”校園。牢固樹立發展是第一要務，穩定是第一責任的意識，簽訂安全責任書，明確學校法人的安全工作責任。積極配合市教委制訂《校園安全制度匯編》，繼續開展安全法律、法規的宣傳和教育，加強防火安全等校園突發公共事件預案的演練，提高應急處置能力。大力推進健康校園三年行動計劃，進行衛生應急預案全面大檢查，健全學校食品衛生安全、衛生防疫安全工作的監管網絡。

27、加大學校及周邊環境整治力度。開展學校周邊交通和文化環境整治，以及安全文明校園評估。繼續做好“退商還教”工作，營造良好的校園文化環境，發揮環境育人功能。

六、強化教育規范管理，提高依法行政的水平

28、加強專項督導工作。依照《關于本市建立對區縣政府教育工作進行督導評估的實施意見》的精神，重點實施對義務教育經費保障機制、學前教育三年行動計劃、未成年人思想道德建設等工作的專項督查，全面接受市教育督導室和市教委對我區教育工作的綜合督政。

29、鞏固教育行風建設成果。全面落實中小學校作息制度的要求。建立規范教育收費的長效機制。健全學生資助制度，保障經濟困難家庭。加強政務公開和行政監察工作，完善學校和其他事業單位辦事公開制度。

30、推行“陽光招生”。依法治考、依法治招，堅持公開、公平、公正的原則，根據中、高考招生政策的變化，嚴格按照市教委的要求制定本轄區招生入學工作實施意見，穩步組織實施。加強對各類學校招生入學工作的管理、指導、監督和檢查，確保招生工作平穩完成。

31、加強經費使用的管理。細化預算支出標準，試行義務教育階段公用經費使用標準定額。對預算的使用情況實行經常性檢查和周期性審計，提高經費的使用效率。加強專項經費的監督與管理，完善對教育專項資金的監督檢查制度，以及新建工程、大修項目的建設標準，強化設備政府采購制度的執行。積極推進教育、制度、監督并重的懲治和預防體制建設。

32、試行領導干部任內審計。在繼續做好領導干部離任經濟責任審計的基礎上，逐步試行任內審計制度，并將固定資產審計逐步歸入領導干部任期經濟責任審計。

33、認真做好語言文字工作。貫徹落實《*市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，實施《區語言文字工作“十一五”規劃》，開展漢字應用水平測試試點工作，推進語言文字檢查評估。

34、加強檔案管理工作。做好部分初中檔案管理晉升市級先進，部分小學、幼兒園及其它單位檔案管理晉升區級先進的評審準備工作。依法開展2007學年度文書、教學、教科研檔案的考核工作。

七、圍繞總體目標，做好其它各項工作

35、做好國防教育、外事、、保密、雙擁、計劃生育、獻血、紅十字會及退管會等各項工作。

第3篇：學前教育德育的主要方法范文

關鍵詞：《弟子規》；班級管理；傳統文化

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0018-03

當眾多的在校大學生厭惡學習的時候；當大學生的作弊行為屢禁不止的時候；當馬加爵的屠刀向同學砍去的時候；當那些大學生拿著父母的血汗錢去揮霍的時候；當學生們在就業單位眼高手低，干活兒拈輕怕重的時候；當臺灣的立法院規定大陸人不能走大門的時候；當外國的旅游景點用中文標示：“請把垃圾扔進垃圾箱”這樣的提示語言的時候，我們不禁要問：我們的教育發生了什么問題？素有文明華夏的我們這是怎么了？有沒有解決這些問題的良方？

筆者在大學畢業之后，就職于集寧師范學院教育系，多年擔任班主任。在多年的帶班過程中，當我的學生們不愛學習，而是把精力放在吃喝、攀比吃穿用具方面的時候；當學生們之間因為一點點小事鬧矛盾進而影響整個班集體的團結的時候，筆者的內心非常地著急，思考著該怎樣來教育這些孩子們呢？怎樣才能讓這些學生個個學有所成，成為社會有用的人才呢？一個偶然的機會，筆者接觸到了《弟子規》，并且去沈陽參加了沈陽市第二屆道德公益論壇活動，在論壇上結識了眾多的學習《弟子規》的人，那些老師們在上臺分享的對于學習《弟子規》的心得體會深深地震撼了筆者的內心，從而使筆者開始反思自己的過去，對于自己的一些錯誤言行悔恨不已。在此之后，筆者萌生了一些想法：我自己是大學畢業生，既然《弟子規》能對我產生影響，那么對于那些在校大學生呢？能不能用《弟子規》來教育我們的學生，使得他們也從我國傳統文化中受益呢？帶著這樣的問題，筆者返回了學校，并且和學校里學習、踐行《弟子規》的老師們一起討論這個問題。這個提議得到了學校部分老師的贊同，于是我們開始行動起來。

筆者開始向學生們推薦《弟子規》，讓他們去誦讀。然后在班集體的團日活動當中，給學生們放映與《弟子規》有關的公益論壇上那些老師們的演講。同學們聽了這些演講之后，反響很大。他們在心得體會中是這樣寫的：“學習《弟子規》使我真的感到了他（它）是一本很好的教材，他（它）是值得我們學習與遵守的。我認為尤其是對我們的做人、處事和養成良好的行為習慣非常的有幫助。（集寧師范學院教育系2009級學前教育2班？搖皮麗麗）”、“我覺得《弟子規》是培養人養成良好生活習慣的最好教材，因為一個人有道德才能高尚，有教養才能文明，有禮貌才能成功。它更是一本講述了人的一生的做人之道。（集寧師范學院教育系2009級學前教育2班？搖楊亭亭）”等。諸如此類的心得體會不斷地反映上來，使筆者的內心感到非常地欣慰，覺得找到了教育學生的金鑰匙。此后，在運用《弟子規》管理班級的時候，學生們帶來了更多地驚喜：學生們把班級環境衛生和宿舍衛生搞好了，歷次評比中班級衛生和宿舍衛生成績在全校評比中名列前茅；學生上課認真聽講，課下認真完成教師作業，任課老師對班級教學效果感到非常滿意；筆者所帶的班級毫無懸念地榮獲了學?！皟炐惆嗉w”的稱號，此后我們班再也沒有考試作弊的現象，班級中學生之間的矛盾減少了很多。在學生畢業之后，有些用人單位聽說他們學習過《弟子規》，便可優先錄用。例如，不管是公立的幼兒園還是私立的幼兒園，都非常歡迎學習過《弟子規》的學生。帶班成功之余，筆者也對此進行了反思，反思用《弟子規》管理班級為什么能夠取得成功？

一、《弟子規》是我國傳統優秀文化的結晶與精華所在，它是我國傳統文化王冠上一顆璀璨的明珠

《弟子規》原名《訓蒙文》，作者是清朝康乾年間的秀才李毓秀，后經清代儒生賈存仁修訂后改名為《弟子規》?！兜茏右帯芬浴墩撜Z·學而》篇中的“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”為總序，下分七個部分。全文共三百六十句，一千零八十字，以三字一句、兩句一韻的形式編纂而成，其核心思想是孔子的孝、悌、仁、愛，具體列出了為人子弟在家或出外的言語、行動、舉止、待人、接物、求學等方面應有的禮儀和規范。《弟子規》三字一句，讀來朗朗上口，也非常容易記憶，也便于在生活中自檢。有很多的學校在利用《弟子規》來教育學生，而且都取得了很大的成就。例如，內江鐵路機械學校的韓玉萍老師也在利用《弟子規》來管理班級，而且取得了不小的成就。而筆者認為不管近年來西風如何之盛，但是中華文化源遠流長，而儒家文化作為中華文化中杰出的代表，經過兩千多年的發展，對中國人的思想的影響是非常深刻的。所以《弟子規》中的一些思想很容易地被當代大學生們所認同并成為他們今后人生中行為處事的標桿。

我們不能丟棄傳統文化，它是我們中華民族屹立于世界民族之林的保障。一個沒有自己民族文化的民族注定是要被其他文化形態所同化的。只有堅守了自己的民族文化，中華民族才有真正的復興的希望。而且中華文化中關于教育的思想在今天看來依然是有借鑒意義的。例如，在如何看待德育與智育的關系的問題上，可以說是仁者見仁，智者見智。本來德在智先，是無可厚非的，意即學校的日常教學應該把學生的德育放在首位才對。但是，由于我國多年實行的應試教育，使得這幾項發生了顛倒。家長和老師們首先關心的不是孩子們的品行如何，而是孩子考試的分數多少。這樣本末倒置的做法，我國古人就已經看出它錯誤的苗頭，《弟子規》中說：“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、則學文”?！兜茏右帯氛J為只有解決了做人的基本道德問題之后，才談得上如何去學習科學文化知識。這是何等精辟的見解，這樣先進的教育思想，即使是放到今天的教育領域也是非常先進的。這簡直和聯合國教科文組織在教科文大會上提出的“學會做人，學會學習，學會生存，學會合作”的思想如出一轍，而這樣先進的教學思想的提出又不知比西方的思想早了多少年。

二、《弟子規》的實踐性與可操作性

筆者認為，《弟子規》之所以會被當代大學生們接受并身體力行的一個主要原因就在于《弟子規》是實踐性很強的行為規范，很有中國特色。思想政治教育課不能脫離我國的實際國情和學生的實際情況。眾所周知，我國的現代教育理念很多是從國外引進來的，但是，國外的教育思想能不能適合我國的國情呢？如何把國際的教育思想中國化是擺在我國教育工作者面前的一道考題。國際教育理念的中國化還有很長的路要走，而所謂的國際教育理念的中國化就是國際教育理念引進到中國之后，要有中國人所熟知的中國元素，或者用中國文化去解讀這些國際先進的教育理念。

思想政治教育課不能是空洞的說教，必須有血有肉才行。愛黨、愛國、愛人民、遵紀守法等這樣的說教太過于空洞了，會讓人覺得無從下手。那怎樣才能把這些空洞的說教變得實際可行呢？我們不妨借鑒《弟子規》的做法，細化行為規范，讓學生覺得有“軌”可依，而不是空洞的說教。例如，我們經常教育學生要愛人民，可是我們想想如果一個連自己的父母都不愛的人有可能去愛別人嗎？顯然是不可能的。學生只有愛自己的父母才可能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才會產生愛人民的情感。我們也教育學生要愛黨、愛國，可是如果一個連自己長輩都不尊敬的人怎么可能讓他去尊敬自己的領導、去愛戴自己的黨、熱愛自己的國家呢？若一個人連養育他的父母都不知道報恩，他又怎么可能去感恩國家所為他提供的良好的學習和生活環境呢？《弟子規》中說：“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！本褪且笠粋€人首先要孝順自己的父母，然后要踏踏實實工作，講信用，在做好人的基礎之上，再去學習科學文化知識。因為“百善孝為先”。說：要實干。那么怎樣去做才能夠算得上是實干呢？筆者認為凡事從大處著眼、小處著手就是實干。我們的目光要放得高遠，但是在實際的工作過程中，我們要從小處著手，認認真真地去做事情。例如：一個人如果連自己的內務衛生都搞不好，怎么可能去搞好工作、搞好一個單位的事情？而這些都在《弟子規》中有詳細的規定。“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。”如果學生們將這些項目都做好，那么我們學校的內務衛生檢查還會差得了嗎？

由以上的敘述和分析我們可以知道，在當代大學生中引入《弟子規》來進行班級管理確實可行，而且具有深遠的影響意義。

1.在大學生中推行《弟子規》有利于大學生形成正確的人生觀和價值觀。改革開放以后，國外的一些不健康的思想也隨著國內外經濟的相互交往而進入我國，拜金主義塵囂甚上，使部分人迷失了人生方向。社會上，為了一己之私，而導致各種不良社會現象頻出。以食品行業為例，蘇丹紅、毒奶粉、毒豆芽、染色饅頭等事件告訴我們：為了經濟利益，不擇手段地去賺取不義之財已經成為了部分人的人生信條。而身處象牙塔的學子們也未能幸免于這股歪風，部分大學生在上學期間互相攀比，不是把精力放在學習上，而是把精力放在如何從父母那里要來更多的錢來揮霍、抽煙、喝酒、穿名牌，浪費了大好青春。更有甚者，有的學生竟然不讓自己的父母來?？赐约?，原因是怕同學們看到自己貧窮的父母會恥笑自己，這種現象無不令人心寒。

在班級推行學習《弟子規》之后，不少學生開始意識到自己的錯誤，開始主動問候父母，在父親節或者母親節時，他們會打電話回家問候父母，或者給父母寫信感謝父母多年來的養育之恩。不少父母打來電話向學校表示感謝，說他們的孩子學會孝敬父母了，這在以前想都想不到。大部分學生亂花錢的毛病開始改正，他們還會在回到家里時幫助父母干活，孝敬父母。學習《弟子規》之后，絕大多數的同學的學習精神比以前認真刻苦，我班同學在畢業之后就業率達到95%以上，部分同學參加當地的幼兒教師招聘，成功率非常高。還有很多同學參加當年的成人高考，也都能夠順利地通過入學考試，繼續深造。所有這些成績的取得與他們轉變了觀念、形成了正確的人生觀價值觀有著很大的關系。

2.學習《弟子規》有利于創建和諧班集體以及和諧校園。大學是一個小社會，學生來源于全區甚至于全國各地，他們原有的生活習慣不可避免地要帶入大學校園的生活當中，而大學宿舍的群體性生活又決定了他們之間會產生這樣或者那樣的矛盾。那么學生們應該如何處理這些矛盾呢？《弟子規》給出了答案：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”如果同學之間能夠像親兄弟姐妹那樣互相關愛、互諒互讓，那么他們互相之間就不會產生較大矛盾，即使產生了矛盾，也不會大打出手。利用《弟子規》管理班級之后，班內和宿舍內部的矛盾少了許多。

大學生們在此前的學校當中或許是學習方面的佼佼者，在離開了原有的生活環境，踏入大學校門之后，可能會形成種種不適應。這使得不少學生會有心理落差，覺得大學不應該是這個樣子，從而學習目標不明確，學習沒有動力，學習成績下滑，過著得過且過的日子混大學。《弟子規》給出了如何教育這樣的學生的方法：“勿畏難，勿輕略。”人的一生并不平坦，生活中難免會有起起伏伏，只有保持一顆平常心，才能快樂生活。

針對部分大學生迷戀網絡游戲，沉迷于網吧，荒廢學業的現象，《弟子規》對他們也有勸解：“斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問?！痹凇兜茏右帯返囊龑е拢瑢W生夜不歸宿的現象比之前大為減少。因此，在大學生中踐行《弟子規》，有助于創建和諧的班級以及和諧的宿舍，從而創造和諧的校園。

3.在師范類院校中推行《弟子規》的意義更大。師范院校的學生在畢業之后，很多人會走上教師工作崗位。如果他們能夠從學習《弟子規》中有所收獲，那么當他們走上工作崗位以后，會在他們的學校帶動更多的人學習《弟子規》，從而帶動整個社會風氣的好轉，使整個社會更加和諧。特別是幼兒教師，如果他們能夠在以后的教學過程中，在自己所帶的班級推行《弟子規》，那么那些猶如一張白紙的小朋友們將會從小形成正確的人生觀和價值觀，奠定其一生幸福的基礎。

參考文獻：

[1]李毓秀.弟子規[M].

[2]韓玉萍.弟子規——學生成長的雨露甘霖[J].當代職業教育，2012，（9）：81-83.

[3]韓大林.弟子規的現代教育意蘊[J].山西師大學報，2012，（4）：149-151.

第4篇：學前教育德育的主要方法范文

1、推進“溫馨教室，和諧校園”的建設。加強“溫馨教室”建設整體規劃，形成有效機制。開展相關培訓，抓住課堂教學改革的核心環節，促進教師專業發展，切實提高教師人文關懷的意識和能力。創新“溫馨教室”建設的工作方式，搭建交流平臺，宣傳和推廣學?！皽剀敖淌摇苯ㄔO的成功經驗，努力營造有利于師生身心發展的校園教育環境。

2、進一步深化“兩綱”教育。以學?！皟删V”特色項目建設工作為抓手，加強德育過程管理，構建長效機制。在落實“兩綱”基本要求的基礎上，發揮各校的主動性和創造性，形成校本特色，力求“一校一品”。使民族精神教育和生命教育真正融入學校教育教學的全過程，實現全員、全程、全方位的育人目標。

3、開展“迎世博”主題教育活動。以“文明的城市，美好的生活為愿景”、“小手牽大手，文明手拉手”為主題，通過“文明找、文明談、文明行、文明評”系列活動，使本區中小學生在活動中提升自身素質、在活動中演繹文明，真真切切地感受“城市、讓生活更美好”，“世博，讓我們與*共成長”。

4、加強班主任隊伍的建設。落實市、區有關班主任隊伍建設的文件，不斷完善上崗培訓、在崗培訓和骨干培訓三個層次相銜接的區班主任培訓體系。積極探索優秀班主任的成長規律，總結成功經驗，搭建展示平臺，在實踐中不斷提升全區班主任的育德意識和育德能力。承辦*市第二屆班主任基本功大賽，啟動區第四屆班主任工作技能大賽工作。

二、深化教育教學管理，促進各級各類教育協調發展

5、頒布并推進實施《*區精品教育指標體系》。以指標體系為依據，統籌協調，全面落實區教育工作會議提出的十大行動計劃。根據精品教育的要求，深化教育教學改革，加大質量管理力度，努力實現從思想觀念到工作實踐，從學校管理到學科建設，從教學方法到學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力，培養德智體美全面發展的現代人。

6、認真梳理教育教學工作中的重點、難點問題。開展實用性研究，找準重點、突破難點，積極尋找解決問題的辦法和途徑。重點關注學校實施二期課改的情況、校園長的課程領導力、教師的課程執行力和課堂教學的效率、以及學校對課程的組織管理與實施、教師專業發展、教育質量監控等工作。認真準備迎接市教委對我區的教學工作視（督）導。

7、切實提高教育質量。以完善綜合數據庫為抓手，形成教學水平發展性評價機制。搞好教學評比、學業評價和質量監控工作，建立和完善學校教學質量保障體系，更加科學地了解學校教學質量，加強監控力度，將教學質量管理制度作為評價學校辦學水平的重要因素加以貫徹落實。加強學校教研組建設，落實教學環節，開展“上好每一節課，教好每一個學生，提高課堂教學有效性”的課堂教學質量巡回視導，全面有效地提高教育質量。

8、優化教育“協作鏈”機制。深入開展“協作鏈”交流活動，積極探索小學、初中和高中三個學段的全面合作以及“協作鏈”運行的長效機制，在“協作鏈”的內涵建設和特色建設上有所突破。推動小學校際聯動與團隊合作，深化“協作塊”工作機制，推進校校結對，進一步完善資源共享制度，促進小學教育均衡、優質發展。

9、完成學前教育三年行動計劃。實施幼教新一輪園際互助共進，發揮示范園、公辦園的示范、引領作用，實現幼兒園均衡發展、內涵發展的新突破。組織“好課大家評”青年教師網上評課活動，以評促學、以評促能、以評促交流。完善0-3周歲早教指導體系和運行體系的研究，力爭0-3周歲早教指導的全覆蓋。

10、加強民辦學校管理。按照《民辦教育促進法》的要求，嚴格規范各類民辦教育機構辦學行為，提高辦學水平，形成與公辦學校優勢互補、錯位發展的格局。做好民辦非學歷教育機構辦學許可證換發工作。

11、加快構建現代職業教育體系。組織參加*市第三屆“星光計劃”學生技能比武大賽工作。以現代服務業為重點，集聚社會資源，構建校企合作、工學結合、靈活開放、自主發展的現代職業教育體系。完成商貿旅游學校東部的遷址工作和商貿類開放式實訓中心的實體化運作。

12、推進學習型社會建設。發揮社區學院“四個中心”作用，以社區教育實驗項目為抓手，做好新一輪社區教育實驗項目申報、實施、驗收工作。區老年大學搭建平臺，引領、示范、輻射、指導全區老年學校開展工作。

13、做好外來務工人員子女接受義務教育工作。做好招收外來務工人員子女到公辦學校就讀工作，落實農民工同住子女義務教育階段免收借讀費相關政策，使其真正享受與本區學生相同的優質教育資源。

14、積極參與全國殘疾人工作示范城區創建工作。深化特殊教育康復指導研究，組織特殊教育新教材的實施，促進特殊教育的內涵建設，體現人文關懷，提高特殊教育質量，確保特殊兒童接受良好教育，為就業做好準備。

15、開展新一輪健康校園建設，提升學生體質健康水平。以《*區學生體質現狀分析及其對策研究》課題為引領，落實學生每天一小時體育活動，確?！叭n兩操兩活動”，組織學生體育大聯賽。以小學三年級為示范點，開展“人人運動，學會游泳”項目。落實教室光環境改造實施計劃，加強學生視力不良和肥胖等情況的預防與控制。

16、推進中小學生課外文體活動工程。舉辦青少年科技節、學生藝術教育展演等活動，做到“人人都參與、班班有活動、學校創特色”，提高青少年學生藝術、科技素養和創新、實踐能力。結合“二期課改”，推進藝術、科技教育進課堂，進一步加強藝術、科技教育拓展型課程建設，使每位學生都能參加自己喜愛的藝術、科技項目的活動。

17、推進教育信息化三年行動規劃。優化、提升網絡的環境品質，提供可靠的保障和充裕的應用發展空間。深化教育管理、教師專業發展、學科教研、校園文化等領域的管理應用，做好課堂教學實錄和優質課程的積累。加大IP寬帶教學交互系統的推廣力度，實現與對口支援地區的教研互動。組織區第十屆師生教學課件和電腦作品評選，以及區第三屆校園文化電視短片評選。

18、搭建教育合作與交流平臺。組織“‘*杯’長三角地區教育發展研究論文評選”、“京津滬渝教育研討會”等交流活動，交流前沿教育信息、分享教育發展最新成果、推廣實踐經驗，解決素質教育推進中的熱點、難點問題。圍繞“教育讓人生更美好”的主題,組織參加*市教育博覽會。

三、加強師資隊伍建設和管理，全面實施人才強教戰略

19、加強校長隊伍建設。加強領導干部實務培訓，提高校長全面、科學管理學校的能力和課程領導力。關注年輕校長、副校長的培訓，創設機會讓青年干部多崗位進行實踐鍛煉。做好校長職級評審工作。

20、提高教師隊伍整體專業水平。關注不同層次教師的專業發展，制定教師發展計劃，加強教學基本功培訓，創設教師成長的良好條件與環境，激發教師自主發展的內在需求。

21、發揮名師、區學科帶頭人、區教學骨干作用。以提升整體教育教學質量、解決教育教學實際問題為目標，建立新一輪名師工作室運作模式，重心下移、立足學校、立足課堂、立足課改研究，為教學第一線服務，促進教師隊伍專業化發展。積極推薦優秀校長、教師參加*市“雙名”工程，加大骨干教師的培訓、深造力度。

22、推進師德師風建設。結合迎世博600天行動計劃，集中開展師德師風主題教育活動。開展師德師風建設大討論活動，教師參與“迎世博，學雙語”培訓和文明禮儀培訓的覆蓋率達100%。建立教師志愿者服務隊伍，使教師志愿者成為弘揚世博宗旨，展示教師風采的踐行者和示范者，引導廣大教師以實際行動“當好東道主，文明迎世博”。

23、完善用人制度和管理機制。實施《區教育系統事業單位人員招聘（流動）試行辦法》，完善人員流動機制，優化現有人才資源配置，為建設精品教育提供隊伍保證。執行《區教育系統專技評聘工作的實施意見(試行)》，逐步完善本區教師系統專業技術職務評聘工作。

四、優化教育資源布局，創造良好的發展環境

24、推進本區“十一五”期間教育基本建設項目。采用“整體思考、分步實施、梯度轉移”的策略，化零為整，擴大小學和幼兒園優質教育資源總量，逐步使*教育的規劃布局向目標趨近。*區第一中心小學遷址新建以及*路三小、松雪街幼兒園擴建項目年內竣工并投入使用;市八初級中學改擴建以及回民幼兒園、董家渡幼兒園遷址修建項目年內竣工；*市實驗小學、上外*附小、商貿旅游學校浦東校區改擴建項目和大同中學學生公寓、區早教中心新建項目啟動實施。

25、加強校舍和教育設備等教育資源的管理。嚴格落實教育系統設施修繕標準，按需實施校舍修繕計劃。按照必須和節約的原則，合理更新和添置教學設備，最大限度地發揮現有教學設施的效用。加強國有資產制度化管理，確保教育資金使用的安全、高效和規范。

26、建設“平安、衛生、文明、和諧”校園。貫徹執行《*市校園安全制度匯編》，結合各校實際，修訂學校安全制度和突發事件處置預案。開展安全法律、法規的宣傳和教育，加強防火安全等校園突發公共事件預案的演練，提高應急處置能力。以衛生防疫和食品（飲水）安全為重點，加強學校公共衛生管理，確保學生健康和生命安全。

27、加大學校及周邊環境整治力度。繼續做好“退商還教”工作，以迎世博為契機，開展學校周邊環境整治，營造良好的校園文化環境，發揮環境育人功能。

五、強化教育規范管理，提高依法行政的水平

28、全面推進學校發展性督導評價機制。在學校發展自主定位、自主規劃、自主實施的基礎上探索以學校自主評價為主、自我完善調整、再自主正確定位發展的封閉型的學校自主評價機制，增強學校自主辦學意識。試點探索以校長報告制、校長問責制、教代會參與評價監督等為主要內容的校內評價監督制度的建設。

29、鞏固教育行風建設成果。建立規范教育收費的長效機制，健全困難學生資助制度，保障經濟困難家庭。加強政務公開和行政監察工作，完善學校和其他事業單位辦事公開制度。

30、推行“陽光招生”，依法治考、依法治招。堅持公開、公平、公正的原則，嚴格按照市教委的要求制定本區招生工作實施意見，以及初三體育考試方案，穩步組織實施。加強對各類學校招生工作的管理、指導、監督和檢查，確保招生工作平穩完成。

31、加強教育經費使用的管理。進一步優化教育經費的支出結構，合理安排人員經費、公用經費和專項經費，加強對教育經費使用的監督與管理，加大財務人員業務培訓，努力提高經費的使用效益。繼續實施領導干部離任經濟責任審計，逐步完善任內審計制度。

32、加強檔案管理工作。加強檔案管理信息化建設，探索檔案全文檢索應用。依法開展20*學年度文書、教學、教科研檔案考核。

33、實施語言文字工作“十一五”規劃。開展區語言文字示范校評估，提高師生語言文字規范意識。

六、圍繞總體目標，做好其它各項工作