小學德育匯報精選(九篇)

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第1篇：小學德育匯報范文

構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭

學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

加強領導班子建設沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責-政教處主抓-學生干部參與的三位一體德育管理網絡，政教、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。

精細化的管理，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。

完善和落實規章制度近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《Xx小學教師師德師風考核制度》、《Xx小學教師辦公制度》、《Xx小學教師考勤制度》、《Xx小學教師教育教學量化考核制度》《Xx小學教研制度》等。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。政教、教務、后勤發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。

養成教育做龍身，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進Xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學生守則”，“小學生日常行為規范”活動為載體，對學生進行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，進行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學樹立為榜樣、標兵。多年來，許多學校抓德育，忽視了“守則”與“規范”的學習，許許多多的學生不知道“守則”與“規范”的內容，而我們學校把這一活動當成我們學校的一個德育特色來抓，每個學生對守則與規范的內容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數同學知道了怎樣做一名合格的小學生，如六（6）班的盧昊同學深有感觸地說：“是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，成就了我這名省級三好學生。”

強化班級管理。各班根據實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。通過三自教育，培養了學生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學困生的轉化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統工程和攻關項目，號召全校教師用愛心創造出養成教育的奇跡，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優秀學生和學困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學結成朋友，使這個同學成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育凈化了學生心靈，結出了豐碩的果實。

校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

第2篇：小學德育匯報范文

 根據自治區少工委關于調查了解少先隊員課間活動情況的要點，***市少工委組織市、縣兩級相關同志對全市50所中小學進行蹲點調研。

按照，蹲點工作要求，相關同志在蹲點過程中重點對我市中小學對課間、大課間、下午放學前在校等時間的使用；學校對孩子們課間出教室到操場開展活動等情況進行了深入了解，具體情況如下：我市中、小學生基本是早上70:30—8：00間到校，緊接著開始一天的課程。小學一天是6—7節課（中學8—9節），課間時段有5—6個（初中7—8個），除了大課間（大部分是每天上午第二節課下課后第三節課上課前，或每天下午第三節課）時間是30分鐘，其它課間時間休息活動均是10分鐘左右。大課間的活動形式各校不一，如果恰逢當天是節日，像“學雷鋒”、“三·八”婦女節、“全國中小學安全日”、“少先隊建隊日”等，學校會在這天的大課間開展形式多樣、富有時代感的少先隊活動，以此來培養隊員們的傳統美德或少先隊組織信仰。如果當日不是節日，那么各校會根據自己的情況在大課間開展一些體育，文藝活動，如廣播操、武術操、眼保健操、跳大繩、踢毽子、年級或班級唱歌、詩朗誦比賽等。而其它課間時段，學校會開展一些：如“雛鷹爭章”、小隊會等少先隊組織特有的活動或其它德育、體育活動。

關于調查中的幾個方面：

1.所調研中小學對課間、大課間，下午放學前在校時間等使用的具體安排，學校對孩子課間出教室、到操場開展活動的有關規定和相應考慮：

例如我市柳邕路第一小學：早上8：00開始上課，大課間的時間是從9:50-10:20之間的30分鐘，學校有1600人的在校生，但學校只有兩個籃球場大小的活動區域。考慮安全問題，學校在這段時間統一開展集體活動。如廣播體操、跳大繩等體育鍛煉游戲或一些節日文藝活動。中午11：40放學。午餐和午休為11:40—14:40。下午14:40—15:00為學校紅領巾廣播站時間，學生們會在這段時間收聽到中外優秀名曲和許多課外知識。15:00開始上第五節課。15:35-15:45之間是眼保健操活動和休息，16:30—17:25陽光體育課外活動，學生可在老師的組織下到操場上或學校功能室活動。17：30放學回家。其它各學校均大體如此。

2.孩子們在校課間活動的實際情況，主要是在哪里開展什么活動，有哪些活動孩子們喜歡、效果好：

除了學校統一課間活動，各級學校還有自己的學生紅領巾社團。社團開展各類豐富多彩的課余活動。活動一般在學校操場或學校的功能教室開展。像籃球、排球、足球、跆拳道、音樂、舞蹈、美術、樂器、國學等活動，深受學生們喜愛。

3.學校組織孩子們課間參加活動面臨的具體困難和原因：

如果全校的孩子都在一個時間段活動，各項活動會受到限制。現在我市城區小學一般是1000人以上。初中2000人以上，如果是沒有科學的、有序的組織會產生很多問題。活動經費、場地、設施等的問題，是各校普遍存在的問題。

4.學校少先隊組織課間組織開展少先隊活動的情況，有哪些具體做法和好經驗：

我市各級學校少先隊組織在利用節日文化開展相關活動以及“雛鷹爭章”、紅領巾社團等少先隊特有的活動效果很好。如每年的“少先隊建隊日”，學校會利用課間時間對新隊員開展隊前知識教育，重溫少先隊誓詞、利用紅領巾廣播站宣傳少先隊組織、在全校、年級間或課間開展一些入隊演講、知識搶答、歌唱比賽等活動。而“雛鷹爭章”活動的開展，明確引導少先隊員擁有一個正確的、積極向上的人生觀、價值觀。

5、對少先隊組織利用課間組織開展少先隊活動的意見和建議：

以少先隊特有的大、中、小隊及紅領巾小社團等形式，根據時代要求和當今少年兒童的生活經驗、特點需求及新媒體運用，吸收少先隊歷史上經典、有效的活動形式，創新設計為少年兒童喜歡、有時代感、普遍性強的活動形式，開展主題鮮明、生動活潑的少先隊活動。

 

 

 

 

***市第十五中學金莉輔導員向蹲點學校的少工委主任張閏解答學校少先隊文化

 

少工委副主任左陽在龍中蹲點

龍中豐富多彩的少先隊課間活動課

第3篇：小學德育匯報范文

關鍵詞：手抄報；激發興趣；綜合能力《義務教育英語課程標準》指出基礎教育階段英語課程的任務是：“激發和培養學生學習英語的興趣，……發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力……”

在小學英語教學中，學生經過一段時間的學習，他們的英語詞匯達到一定的積累，如何才能準確地記住這些單詞，我們大多數時候采用了分類記憶。單純記憶單詞，枯燥乏味，容易使學生喪失學習興趣。如何才能克服這一教學的軟肋呢？在英語教學中大膽使用手抄報教學手段，可以改變你的課堂教學。

比如，我們學習三年級英語下冊Unit 2MyFamily ，課本插圖中有四句設問，“Who’s thatman？/ Who’s thatwoman？/ Who’s thatboy？/ Who’s thatgirl？”這一段中涉及爸爸、媽媽、我的兄弟、我的姐妹。這一組單詞構成一個家庭。在學習完本課后，我給學生布置的英語作業是制作一份手抄報，介紹你的家庭。第二天學生交回他們的作業，通過檢查，我有了意外的驚喜！在學生的作業中，他們有許多獨特的創造，有的學生畫的是一個大大的鏡框，在鏡框上邊，他們用很華麗的英文寫著MyFamily，盡管他們的畫技不敢恭維，但是他們抓住人物的主要特征，很好地表現出人物的身份，比如畫爸爸，讓他長有胡須，同樣是女性，girl頭上系著蝴蝶結，而媽媽就沒有系蝴蝶結，旁邊有英文說明，“Thisis...”還有的同學是通過五六幅小漫畫，介紹家人以及他們的職業，他們把以前學過的單詞也再次復習利用了。

我挑選一些優秀的作業，把它們粘貼在教室里，發現學生興趣很濃。他們一下課就圍在這些手抄報周圍，逐一評頭論足。更多的同學通過互相交流，學到了其他同學的獨到之處。

通過布置手抄報作業，我有以下幾點感悟：

其一，手抄報調動了學生的學習興趣，引領他們積極地學習英語。

其二。手抄報達到了溫故而知新的效果。學生知識儲備均被調動激活，在完成作業過程中自覺地進行了一次知識復習。

其三，手抄報有利于培養學生的自主能力，學生的探究欲望和創新激情被激發出來。

第4篇：小學德育匯報范文

大家上午好！今天我們懷著非常高興的心情迎來了省政府教育督導工作組的領導和專家。這次檢查是對我校教育工作的一次大推動，大提煉，借此機會我代表我們學校的全體師生對各位領導、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

在上級主管部門、各級黨政的正確領導下，在社會各界的大力支持下，幾年來，我校辦學條件不斷改善，教育教學工作有了長足發展，教育教學效果逐年提高。下面，我代表**中心小學向各位領導、專家作簡要的工作匯報。

一、加大投入力度，優化辦學條件

我校位于撫河橋畔，毗鄰洪城大市場，學校地理位置優越，交通便利，環境優美。學校創建于1968年，后在黨和政府的關懷下，幾經改擴建，現已建設為一所高標準、現代化學校。

學校占地面積4710㎡，生均占地面積5.15㎡；建筑面積為5325㎡，生均建筑面積5.82㎡。幾年來，一村村委會投入200多萬元用于建設改造村屬小學，為學校建起一座高標準的教學樓和綜合樓。2008年村委會又投入25萬余元進行學校操場改造，新建了硅PU籃球場，50米塑膠跑道。今年**鎮政府和一村村委會又先后各投入10萬余元進行學校校園文化建設，在學校的東面草地上我們設置了一些石書，并鋪設了琴鍵小路，學生可以在書香園里靜靜的看書；大門口綜合樓墻上設計了激勵學生奮發向上的校徽和“三風一訓”，在學生的體育活動場所我們張貼了一些民樂和體育浮雕，使我校面貌煥然一新。

幾年來學校陸續投入60余萬元進行教學設備添置，現學校配備有計算機教室、多媒體教室、多功能室、圖書室、閱覽室、語音室、衛生室、實驗室、儀器室、體育器材室、電子備課室等專用教室。

其中，計算機教室共配備高性能聯想品牌計算機45臺；實驗器材全部按照江西省城鎮二類標準配備，其他配套設施齊全；我校圖書室現有藏書18485冊，生均20余冊，圖書室、閱覽室全天候為師生開放，方便師生借閱。

二、以人為本，強化師德，精心打造精品師資隊伍

1．加強教師業務培訓，提升教師專業素養

師資隊伍是一所學校的發展之本，在抓教師思想道德建設的同時，我校注重教師業務能力的培訓，出臺了“**一村小學三名工程方案”，努力為青年教師的成長搭建舞臺。目前，校園內已經形成濃郁的教研氛圍：語文、數學、英語學科教研組如期開展系列活動，他們有時會圍繞一周的教學工作暢談自己的感想；有時會定下一個主題，發表自己對此的思考；有時會針對聽的教研課，討論聽課后的感受；有時因為各抒己見而爭得面紅耳赤……一句句專業而樸實的點評，一聲聲精辟而真誠的同伴建議提醒，是“反思提效”的聲音。由于我們高度重視了校本培訓，教師群體的業務水平有了較大的提升，同時，我們注意經常性地請專家來校講學，我們邀請西湖區教科所涂臘妹所長、西湖進修學校王曉飛校長等專家來校上課并與老師交流。頻繁的請進來與走出去，使校園的教研氛圍日漸濃厚。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，辛勤的汗水結出累累碩果，老師在各級各類競賽中頻獲佳績，三年來先后有100余篇論文、心得、案例在區以上獲獎發表。

2、以課題研究為抓手，強化教師的科研意識

“教而不思則惘，思而不教則怠”，我校一直以“校本研究”推進課程改革，提出科研與教學一體化，樹立課題來自課堂上的思想，將課題做到課堂上，強調有課題必有課堂，有課題必有課程支持、有教學活動作載體的操作規范。目前，學校已經結題的課題有十五國家級重點課題《信息資源在小學寫作教學中的應用研究》；省級課題，《小學語文創新教育中城鄉插花地區創新寫作教學研究與實驗》。正在研究的有江西省教育科學“十一五”規劃重點課題“江西基礎教育均衡發展研究”子課題《制約城鄉插花地區教育均衡發展的瓶頸——教師隊伍的現狀分析與對策》，教師自愿選擇課題申報研究，以自我反思為前提，以同伴互助為特征，以專業引領為手段，讓學校全員進入科研，我們的目標是做到人人有課題，個個都參與，讓課題研究在我校得到了普及。

三、強化規范管理，做優學校教育

1．完善的管理制度保障著學校穩步前行的發展

學校制定了完整的學校管理制度，依靠廣大教職員工實現民主管理。學校分條線、分部門制定了相關的規章制度，逐一經教師大會通過并實施。在常規管理實踐工作中，我們圍繞學校教育工作制定了一整套規章制度：《**一村小學教職工獎懲條例》、《**一村小學行政、教師及學生值日護導制度》、《**一村小學班主任考核細則》、《**一村小學班級安全工作考核實施細則》、《**一村小學各類教師安全工作責任狀》等。這些規章制度的出臺，使全校教師更加明確了各自的育人職責，各司其責，使教育教學工作做到井然有序。學校建立健全崗位責任制，并將崗位績效與考核相掛鉤，考核遵循合格有獎，優秀加獎的原則，重在對常規與質量進行測評，實現獎勤罰懶、獎優罰劣，以此充分調動教職工的工作積極性，增強教職員工的崗位責任意識。

2、加強教學規范管理，進一步提高教學質量。

建設文明和諧的校園，最重要的是建立起規范有序的教育教學秩序。我們堅持規范辦學行為，遵循教育規律，走輕負高效之路。在教學秩序的管理上，堅持嚴格的制度，要求老師把握好減輕學生過重負擔與提高教育教學質量的關系。在教學環節的管理上，加大過程監管的力度，鼓勵老師們向40分鐘要成績，向科研要質量，幾年來，學生參加全國、省、市各類比賽獲獎達100多人次，教學質量穩步上升。

四、做優特色，精心打造學校文化品牌

“創特色學校，走特色之路，育特長之人”是我們的理想，特色，是立校之本。我校本著要讓農村娃也會一門民樂藝術，讓音樂培養學生的行為習慣的宗旨，1999年10月率先在郊區學校創建了第一個民樂隊，聘請了一名專職教師，對隊員們進行民族音樂和民族樂器的教育，指導學生學習基本民樂知識和演奏技能，激發學生學習的求知欲和濃厚的興趣。

民樂隊初建時，只有二胡學員24人，因為當時家長不理解，總認為學胡會影響學習，當時為了讓學生學胡，我們召開了了家長會，給家長做工作。才有24位家長同意學習。隨著二胡隊的逐漸成熟，我校2002年擴大了民樂隊規模，增設了柳琴、古箏、揚琴、電子琴等學習項目，并成立了“小海豚藝術團”。“小海豚藝術團”創建，讓學生的特長得到充分發展，學生參加省、市、區各類比賽多次獲一、二等獎，還有的學生通過了各種考級，如徐倩雯同學通過了電子琴8級考試，萬宙、胡佳、于琦夢、萬玉華等同學通過二胡8級考試，章琳同學被進賢縣歌劇團聘為正式成員，第一批學員中就有考取音樂學院的。學生的成功也為學校帶了特別的榮譽。學校榮獲新世紀南昌市首屆中小學藝術節優秀組織獎。獲中日韓國際少兒藝術展示大賽江西賽區優秀組織獎，獲金獎一個，銅獎4個，獲北京2008全國青少年藝術大賽江西賽區優秀組織獎，獲金獎4個，銀獎一個。民樂隊的匯報演出及各項參賽活動推動了我校同學們追求藝術、創造藝術、感悟藝術、描繪藝術、展示藝術的熱情，學生們的踴躍參與、家長如潮的好評，讓我們感受到民樂藝術教育的功成。

獲得成功的同時我們又有了新的思考：因為我校毗鄰洪城大市場，學生家長大部分文化程度不高，又沒有穩定的工作，家家戶戶靠出租房屋的高額租金過著豐衣足食的休閑生活。可以說打麻將和打撲克牌的喧鬧聲伴隨著孩子長大。為了激發學生的責任心、進取心，厚實他們的文化底蘊，僅僅靠幾個興趣小組是遠遠不夠的，因此我校在2005年提出了“琴韻書香，潤物無聲”的辦學理念，培養有責任心，有創造力，個性鮮明，有一定特長的現代文明人。所以我校決定以民樂為學校一校一品特色，在全校普及民樂教學，一、二年級學習打擊樂、三、四年級學習豎笛，五、六年級學習葫蘆絲。將豎笛、葫蘆絲作為校本課程納入課程表。學校自編了《豎笛教學入門》、《葫蘆絲教學入門》兩本校本教材。目的是讓每個走出**一村小學的學生都會幾種樂器。為提高學生、家長的學習積極性，學校實行了“三免一補”政策，那就是免學費，所有民樂學習全免費，免教材，學生使用的民樂校本教材學校免費提供，免器材，學生使用的豎笛、葫蘆絲學校免費供應，對那些學習積極性高，有一定潛力的學生學校免費補習。三免一補的政策出臺大大激發了學生、家長的積極性，如今無論是在校園里，還是在學生的家里，你隨時會聽見那稚嫩的豎笛、葫蘆絲的聲音。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。沐浴著黨和國家落實科學發展觀、構建和諧社會的強勁東風，我們又迎來了朝陽片區的大拆遷、大發展的大好時機，我們完全有理由相信，在貫徹“十七大”精神的新時代，**中心小學又將是一個事業大發展、工作大踏步前進的火熱的時期，我們要發揚“**精神”，以堅定不移的信念、求真務實的作風、堅忍不拔的意志、頑強拼搏的精神，努力譜寫無愧于社會、無愧于教育事業、無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章

第5篇：小學德育匯報范文

關鍵詞 報紙消亡論 新媒體 中國報業

上世紀九十年代末，報業發達的歐美各國在遭遇金融危機后，報業經營出現了令人擔憂的狀況，而新媒體的出現，又進一步加深了報業的生存危機。在這種背景下，學界和業界都出現了“報紙消亡論”的聲音。美國未來學家邁克爾·克萊頓將報紙稱為“媒介恐龍”，《華盛頓郵報》媒介批評家霍華德·庫慈用“死亡氣息”來形容報業發展態勢，而美國《時代》周刊資深編輯丹尼爾·奧克倫特在2000年發表的演講《紙媒的死亡？》中更是肯定而明確地說：“所有印刷品的形式，已經死亡。完結了。過去了。”①國內學界亦結合我國報業的現狀，對此作了諸多回應與反思，僅中國知網可檢索到的相關論文即有100余篇，另外還有一些專著論及這一問題。本文試對這方面的觀點和看法進行總結與梳理。

一、兩種態度：支持與反對

國內學界對“報紙消亡論”的回應意見不一，有支持者，亦有反對者。

支持“報紙消亡論”的，以劉建明、匡文波、王君超、郭全中等人為代表。劉建明教授在《關于報紙消亡的對話》及《重提報紙消亡的話題》中依據媒介消亡演變規律，闡明報紙必然消亡的命運，并指出其消亡的時間大約在2025-2035年間。他認為：“中國報業自然也面臨一場生死抉擇，不可能逃脫報業崩潰的趨勢，報紙確實在走向消亡。”②匡文波的《紙質媒體還有明天嗎？》則從新舊媒體的優劣性出發，指出新媒體具有紙媒不具有的優勢，紙媒會在50年至100年內消亡，甚至大膽的預言，100年后，紙質媒體只能在博物館里才可以看到。王君超在《報紙的未來：消亡還是再生？》一文中，從傳媒的發展規律、傳播技術的替代性、讀者閱讀習慣的變化、產業成本四個方面對報紙消亡進行學理性的分析研究，提出報紙在不久的將來退出歷史舞臺的可能性。郭全中在《報紙消亡，信息長青》中指出，隨著媒介技術的發展，新媒介必將替代舊媒介，報紙這種舊的媒介形態在為人類文明做出巨大貢獻之后，終究要退出歷史的舞臺。另外，他還從理論上說明，發達國家的報紙將先行消亡，繼而是發展中國家的報業宿命：一是轉型，二是關門大吉。

反對“報紙消亡論”的，以陳力丹、喻國明、楊保軍、范以錦等人為代表。陳力丹教授在《報紙印刷版停刊不等于“報業消亡”》中指出，進入“融媒”時代后，從傳播形態角度來看：“傳遞信息，只要接受者和發送者都樂于接受，選擇任何方式都是可以理解的。而各種媒介的外在形式，都會有不同的人群需要。從這個意義上講，紙質媒體也不會消亡，可能未來的總體發展中，會呈現下降趨勢，但不會消失。”③喻國明認為，雖說出現了新媒體，報紙會面臨更大的挑戰，但報紙也不會被完全的吞沒。因為傳統紙媒在原創性、閱讀習慣等方面具有著明顯的優勢。楊保軍在《新聞理論教程》一書中強調：“傳播媒介的發展過程，是一個不斷揚棄、迭加發展的過程，不是一個互相徹底取代的過程。”④作為一名資深的報人，范以錦認為報紙不易消亡，它是一種有別于其他媒體的傳播形態，總有人會喜歡，特別指出就我國國情而言，中國報紙不會快速消亡。此外，學者曾振華在《報紙不會終結的幾道屏障分析》中也態度鮮明反對“報紙消亡論”，認為“互聯網的興起，在世界上遠沒有達到消滅媒體的能力”，⑤他還分析了我國報業的特殊情況，指出報紙是我國重要的輿論宣傳工具，出于政治上的保護，它具有網絡媒體無法取代的地位和作用。

二、一個共識：必須要變

國內學界對于報紙是否會消亡的看法雖不一致，但是他們有一個共識，即在新媒體時代，報紙要繼續生存和發展，就不能不有所改變。

面對新媒體的沖擊，學者都意識到傳統紙媒若“按兵不動”則必是“全軍覆沒”。中國傳媒大學教授周鴻鐸在《評“報紙消亡論”》一文中分析了媒介整體發展的基本走勢，指出各類媒介的融合是一種規律，傳統紙媒與新媒體進行融合是在新媒介環境下新的生存和發展途徑。翁忠英則在《我國報業發展現狀、困境及出路淺析》一文中，提出傳媒業的未來將是新媒體和傳統媒體優勢互補，深度融合的共贏局面。蘇林森在《中國報業：謹慎中迎來小陽春》根據我國報業近幾年發展的相關數據，指出只有積極轉型升級和改革創新，才是報業發展的王道。

此外，赫巖在《“專題化”報道為報紙增色》中提出了“專題化”報道，袁麗萍以《南方周末》為例，指出傳統報業要想贏得視覺新聞時代的競爭，報紙要想在這個年代不走向消亡，重視自身視覺形象和視覺品牌的建設是一條重要途徑。這些觀點和論述，從某種程度上來說，都反映了報紙為應對新媒體挑戰、趨利避害而主動求變的方法和態度。誠然，傳統紙媒要想不被取代，就必須在激烈的新媒介環境中進行改革和轉型。

三、我國報業的現狀與未來：在危機中尋找出路

任何理論的探討都必須立足實踐，面對現實，國內學界在回應“報紙消亡論”時，也對我國報業的現狀與未來的發展道路進行了分析和思考。

1、國內報業現狀

對于中國報業的現狀，學者們大多持憂慮的態度，對危機的關注超過了對成績的肯定。王君超在《“報紙消亡”與報業的對策》一文中指出，國內報業雖呈一定的發展勢頭，但是這并不能表明三十四年之后的報業前景依然光明。范以錦的《“寒流”中唯創新才有出路》論述我國報業的特殊情況，指出“報紙是國家重點掌握的輿論陣地，許多保護性措施依然在起作用。但這并不意味著沒有危機。這種危機最大的就是受眾危機。”⑥郭全中在《2012：緣何重提“中國報業拐點論”》一文中提出傳播技術的革命是報業衰退的根本原因，“基于新傳播技術的新媒體可以對傳統媒體在功能上起到完全替代，新媒體必將對傳統媒體帶來更為致命的根本性生存危機。”⑦

我國報業經營從2005年起為“拐點”步入下坡，國內各主要報紙的廣告與發行量呈普遍下降趨勢。2008年可謂是我國傳媒的盛典之年，然而這也不能將陷入困境的報紙拯救出來，當年8月國內第一家中央級新聞報紙《中華新聞報》宣布停刊。《傳媒藍皮書：2013年中國傳媒發展報告》指出2012年國內報業業績不佳，這是繼2005年“報業冬天”之后，中國報業又遭遇的一次困境。從報業廣告數據看，報紙廣告刊例價下降7.5%，創下廣告恢復以來三十多年的最大降幅。東部地區部分報業集團主業收入普遍下滑，整體經營陷入困境。而從發行數據看，部分地區、部分報社的報紙發行量呈上漲態勢，黨報等主流媒體由于行政力量的推動，發行量未受大的影響，但是晚報、都市報等靠市場發行的報紙“整體銷量下滑”卻是不爭的事實。

2、探尋未來出路

對于我國報業來說，新媒體的沖擊雖然帶來了種種現實的危機，但也未嘗不是一種新的發展機遇。學者們在清醒地認識到危機的同時，紛紛出謀劃策，為其在新媒體時代的生存發展尋求可行之路。這些對策概括起來，主要有以下四個方面：

一是報道內容要優化。在以“內容為王”的時代下，報業必須要注重在內容上下功夫。王君超在《未來報業何者為王》中強調報紙內容的重要性，指出只有內容，才是拯救這艘“泰坦尼克號”的方法。報紙固有公信力和權威性，以“內容為王”的時代，報業應審時度勢的運用自身的優勢，打造以深度、分析、解釋見長的報道。且將最具新聞價值的精華內容融入其中，為快節奏生活的人們提供及時省時的新聞餐。

二是傳播渠道要創新。除了注重內容外，傳播渠道的創新也為報業發展加分。當前國內報業轉型發展中，新媒介技術的不斷產生，出現了眾多的“融媒體”形式，包括新聞APP、二維碼、官方微博、微信公共賬號等。人民網研究院于2014年2月19日的《2013中國報刊移動傳播指數報告》顯示：當前我國傳統紙媒紛紛走向移動終端傳播，積極開拓“報網屏”互動模式，以減少讀者的流失。

三是經營方式要多元。當前我國報業主要以單一模式經營為主，因而受廣告市場的沖擊大。學者們建議紙媒應該要試圖改變傳統的經營模式，力主多元化經營。袁德渠在《“全媒體”時代中國報業的挑戰與應戰》中強調“受政治、經濟、文化體制及科技發展水平等的限制，中國報業長期處于無”業“狀態，經營方式和贏利模式存在嚴重缺陷”，⑧并建議中國報業應該要調整步伐，以資本為紐帶，力求向其他產業延伸，諸如建筑業、房地產、旅游、制作業等。

四是報業人才要全能。康虞在《對“報業寒冬論”的思考和分析》一文指出我國報業的發展急需適合市場的新型報業傳媒人才，復合型人才的培養刻不容緩。人才是報業發展的保障。新媒體時代背景下，報業轉型發展急需一流的新型專業人才，具有極強的文字采編能力和專業知識，懂得運用各種媒體技術的全媒體記者。除內部機制擁有外，還可通過外聘等方式來儲備這些人才，如發展公民新聞記者、自媒體人、聘用高校學者、專欄作家等豐富報業的人才資源。

除此之外，學者們還有一些其他的建議，諸如體制改革、發行免費報紙、政策支持、公益性辦報等。李良榮先生曾在《“雙轉”：中國傳媒業的一次制度性創新》中提及體制轉軌和形態轉型是中國傳媒業發展的關鍵。免費報紙的發行及政府扶持在西方部分國家已經成功實施，并取得了一定的成效，我國報業可取其長補己短。

參考文獻

①范東升：《拯救報紙》[M].南方日報出版社，2011：3

②劉建明，《關于報紙消亡的對話》[J].《新聞界》，2006（1）

③陳力丹，《報紙印刷版停刊不等于“報業消亡”》[J].《新聞與寫作》，2009（1）

④楊保軍：《新聞理論教程》[M].中國人民大學出版社，2005：257

⑤曾振華，《報紙不會終結的幾道屏障分析》[J].《新聞愛好者》，2008（7）

⑥范以錦，《“寒流”中唯創新才有出路》[J].《中國記者》，2012（1）

⑦郭全中，《2012：緣何重提“中國報業拐點論”》[J].《新聞前哨》，2012（11）

⑧袁德渠，《“全媒體”時代中國報業的挑戰與應戰》[J].《今傳媒》，2011（5）

第6篇：小學德育匯報范文

——獨樹鎮中心學校貫徹落實全縣教育教學工作會議情況的匯報

2018年9月10日，在縣委黨校召開了全縣教師節表彰會和教育教學工作會議，會議表彰了2017—2018學年全縣教育質量先進單位和先進個人，會上縣政府和教體局領導分別做了重要講話，客觀地總結了本年度教育教學工作的取得的成績及存在的不足，明確了今后整改的方向，提出了2018—2019學年的工作目標和要點，會議開得熱烈而成功。獨樹鎮中心學校針對本次教育教學工作的會議精神，結合我鎮實際，在全鎮范圍內進行了深入地貫徹學習和落實，現將有關情況匯報如下：

一、摘要印發有關文件，全面貫徹落實全縣教育教學工作會議精神。

9月11日上午，在獨樹鎮中心學校三樓會議召開了全鎮公民辦學校校長會議，傳達落實縣教師節的會議精神，摘要印發了縣教體局《關于進一步加強過程管理推動教育教學質量跨越提升的指導意見》、《方城縣基礎教育教學質量評估方案》重要文件和吳局長在教育教學工作會議上的重要講話，陳旭主任帶領大家對下發的文件進行了認真的學習，要求全鎮各校結合實際情況進行認真貫徹和落實，中心學校近期分小組進行督查。

二、結合縣教育教學工作會議精神，制定我鎮新學年的工作計劃和工作要點。

9月12日，中心學校召開班子會議，研究修訂了《獨樹鎮2018—2019學年教學質量考評方案》和《獨樹鎮2018—2019學年教育教學工作計劃》等文件，進一步明確中心學校仍按照縣教體局“1256”基本思路，進一步加強教育教學過程過管理，促進教育教學質量跨越提升。強調今年秋期開始，各學校必須開展“晨讀午練”的活動，“晨讀”即上午上課前各年級各班級進行10—20分鐘的閱讀訓練，“午練”即下午上課前各年級各班級進行10—20分鐘的書法練習，在開展好“晨讀午練”基礎上，持續抓好口語交際、競賽、社團和綜合實踐等活動。

三、組織視導檢查小組，對全鎮各校落實會議情況下發通報。

9月17日，利用一天的時間，中心校組織四個檢查組，對全鎮公民辦學校進行了開學視導檢查，重點檢查教育教學工作會議貫徹落實情況、教學常規計劃、制度制定情況、校園環境衛生情況等。各小組根據檢查情況分校進行了小結，中心學校匯總四個小組的檢查情況，下發了第十一期的《獨樹教育簡報》，明確提出了學校存在的問題及整改的措施要求等。

四、召開全鎮教育教學工作會，安排部署我鎮新學年的教育教學工作。9月18日上午，在獨樹一中五樓會議室召開我鎮2018—2019學年教育教學工作會。會議由馬建華書記主持，許元秋校長作了重要講話。出席會議的人員有:獨樹鎮教育基金會有關領導、中心學校全體人員、全體中小學校長、受表彰的優秀教師、一中、五中、鎮小的班子同志等共計150余人。會議隆重表彰了2018年春期期終中小學質量監測和中招考試中涌現出來的優秀任課教師，并發放獎金61400元，同時安排部署下一步的教育教學工作，印發了《獨樹鎮2018—2019學年教學質量考評方案》和《獨樹鎮2018—2019學年教育教學工作計劃》等文件。會后，各中小學校校長依次向中心學校遞交《目標考評責任書》和《安全責任書》。五、采用多種形式，把落實縣、鎮教育工作會議精神推向。

第7篇：小學德育匯報范文

安全重于泰山,安全工作是學校工作的生命線,學校安全事關家庭幸福、學校穩定,社會和諧。為強化我校安全管理,切實保障廣大師生的安全,保證學校良好的教育教學秩序,促進學校和諧健康發展,我校以貫徹落實《成都市中小學、幼兒園安全管理評定規范》為契機，牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想,提高師生員工安全意識、責任意識,不斷強化學校安全管理,以高度的責任感和事業心做好學校安全工作,努力為學生的健康成長營造良好的環境,有力的保障了學校安全有序運行,現將我校相關工作推進情況匯報如下:

一、建立安全目標管理制度

針對教育行業常規安全工作重點內容、相關法律法規、上級主管部門下發的相關文件要求和安全工作會議精神，結合本校實際，科學制定了年度總目標及工作計劃,各業務部門根據學校總目標制定了本部門目標。目標內容包含：制定依據、部門、人員，傷亡、火災、食品安全事故、傳染病等事故控制，安全管理目標責任書簽約率100%、在崗教職員工、學生安全教育率100%、定期檢驗率100%、事故隱患整改率100%。同時，根據本單位年度總目標，制訂了年度安全管理、隱患排查與整改、安全教育活動、培訓演練、預防事故等的技術措施針對性計劃。在安全防范設備設施的完善、改造和維護；安全教育、安全培訓和勞動保護；安全評價評估、重要危險源監控、事故隱患排查、隱患評估和整改；應急救援器材、裝備配備及應急救援演練；安全標志及標識；其他與安全直接相關的人員、物品或活動等方面按相關要求對技術措施計劃進行實施和考核，考核記錄齊全。

二、完善組織機構，落實主體責任

根據規范要求，首先，我校成立了學校安全工作領導機構，明確了安全管理部門分管領導、各部門安全負責人、專職學校安全管理員和食品安全管理員。同時，建立了安全工作會議制度，安全工作領導機構定期召開安全專題會議，校級安全工作會議至少每季度召開一次，部門安全工作會議至少每月召開一次，全體教職工安全工作會議至少每學期召開一次。會議內容包含：上級安全文件會議精神傳達落實、總結上一階段安全工作、分析校園安全形勢、研究并制定階段性安全對策、協調解決安全問題、檢查安全工作落實情況。其次，根據《中小學崗位安全工作指南》規定，結合本單位實際，建立健全崗位安全責任制，明確主要責任人、分管負責人和各級具體管理人員，按年度層層簽訂安全目標管理責任書，做到學校安全崗位責任內容涵蓋學校業務工作的所有內容。

三、建立安全經費保障制度。

每年安排一定額度的安全工作專項經費，用于教育培訓、應急演練、隱患排查整改、建筑物和教學設施設備安全運行保障等。制定年度安全經費使用計劃，建立經費管理及使用臺賬。建立教職工工傷保險、校方安全責任保險和學生意外傷害綜合保險等管理制度。足額繳納工傷保險和校方安全責任險保險費。按照上級行政部門要求，積極宣傳、鼓勵學生購買校園意外傷害綜合保險，完善安全事故責任保障體系，并為保險購買、理賠等提供必要協助。

四、加大對學生和教職工的教育培訓

按照國家和上級主管部門要求，結合重要時間節點及成都市學校安全教育平臺和《生命.生態.安全》教材，將安全教育課程列入常規教學管理，做到有教材、有陣地、有課時、有教師、有教案、有教研、有評價，有序開展各種形式、內容豐富多彩的安全宣傳教育活動，有效完成上級教育主管部門要求的安全宣傳教育任務。建立教職工安全培訓管理制度，并制定相應培訓計劃。根據培訓計劃開展安全培訓。

做好培訓記錄及效果評估。電工、保安等非教學崗位操作人員，培訓每年不低于20學時，食堂從業人員每年培訓不低于40小時、教學崗位每年不低于12學時。依法應當持證上崗的崗位操作人員持證上崗。學校主要負責人、分管負責人和安全管理人員加強學習本單位工作相適應的安全知識和管理能力。主要負責人每年培訓不低于16學時；分管負責人和安全管理人員每年培訓學時不低于40學時。

五、加強教育過程中安全控制規范化建設

第8篇：小學德育匯報范文

【關鍵詞】 非小細胞肺癌；回生口服液；化療；免疫功能；血象

2003年2月－2006年12月，筆者對50例非小細胞肺癌患者采取在化療同時口服回生口服液治療，發現回生口服液對肺癌患者化療的血象及免疫功能有明顯的保護作用，并可提高近期臨床緩解率，提高患者生活質量，現總結報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

95例均為2003年2月－2006年12月在本院腫瘤科住院的非小細胞肺癌患者，全部病例均有明確細胞學或病理學診斷。karnofsky評分≥65分，并預計生存期超過6個月，年齡≥30歲。化療＋中藥組50例，男32例，女18例；中位年齡55歲(35～65歲)；其中鱗癌27例，腺癌20例，腺鱗癌3例；Ⅲ期39例，Ⅳ期11例。單純化療組45例，男30例，女15例；中位年齡56歲(38～70歲)；其中鱗癌28例，腺癌15例，腺鱗癌2例；Ⅲ期35例，Ⅳ期10例。治療前2組患者年齡、性別、生活質量評分、免疫功能、血象、臨床分期經統計學檢驗均無顯著差異(P>0.05)。

1.2 治療方法

2組化療方案均采用NP方案(諾維本＋順鉑或卡鉑)。諾維本用藥量25 mg/m2，第1、8天；卡鉑300 mg/m2第1天，或順鉑80～100 mg/m2分成第1、2天兩天用。21 d重復。

化療＋中藥組在化療當天開始口服回生口服液(成都地奧集團天府藥業股份有限公司生產，批準文號：Z20025042)， 10 mL/次，3次/d。1.5～3個月為1個療程。化療組予常規化療和一般對癥支持治療。2組治療過程中發生Ⅲ～Ⅳ度骨髓抑制則酌情使用基因重組人粒細胞集落刺激因子(G-CSF)。

1.3 觀察指標

①觀察2組外周血象：按WHO血液毒性分級標準評價(0～IV級)，觀察白細胞(WBC)、紅細胞(RBC)、血小板計數(PLT)及血紅蛋白(Hb)。取化療后7 d及15 d 2次檢查平均數值。②T細胞亞群：NK細胞。取化療后15 d檢查數值，以治療前后免疫指標增加10%以上為提高，減少10%為降低，變化不足10%為穩定。③生活質量(采用karnofsky評分)：評分升高10分以上為提高，下降10分以上為下降，升高或下降不足10分為穩定。④統計2組中位生存時間。全部參數使用SPSS10.0軟件包分析處理。

2 結果

2.1 外周血象變化情況

(見表1)表1 2組患者治療后外周血象毒性分級比較(略)注：2組各項之間比較，P

表1顯示，口服回生口服液治療組外周血象中WBC下降程度較輕，其中0級例數明顯高于單純化療，Ⅲ～Ⅳ級毒性反應低于單純化療組，2組之間有明顯差異。提示回生口服液有較好的保護WBC的作用，還有較好的保護RBC、PLT、Hb的作用。2.2 對細胞免疫功能的影響(見表2)表2 2組患者治療后NK細胞活性及T淋巴細胞亞群變化(略)注：2組各項之間比較，P

表2顯示，2組治療后NK細胞活性及T淋巴細胞亞群的提高率有明顯差異，回生口服液配合化療后NK細胞活性及T淋巴細胞亞群提高顯著，穩定例數比單純化療組多，降低的例數明顯低于單純化療組。

轉貼于

2.3 對生活質量的影響

以Karnofsky評分為生活質量評價指標，結果化療＋中藥組治療后評分提高15例(30%)，降低9例(12%)；常規化療組提高8例(17.7%)，降低23例(51.5%)。2組間有顯著差異(P

2.4 對臨床療效的影響

療效分完全緩解(CR)、部分緩解(PR)、 穩定(NC)、進展(PD)4級，以CR＋PR/總例數×100%計算有效率(RR)。見表4。表4 2組患者臨床療效比較(略)：2組各項之間比較，P

第9篇：小學德育匯報范文

為了貫徹落實衛生部《關于做好方便無償獻血者及相關人員異地用血工作的通知》（衛辦醫政函〔2012〕427號）精神，方便無償獻血者及其配偶和直系親屬（以下簡稱“無償獻血相關人”）異地用血，鼓勵更多健康適齡公民參與無償獻血，根據《獻血法》有關規定，現將我省開展無償獻血異地用血工作有關事項通知如下，請各地遵照執行：

一、無償獻血異地用血報銷需提交的材料

1.無償獻血者本人用血報銷，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無償獻血證；

（2）身份證；

（3）就診醫院輸血記錄單（復印件）；

（4）就診醫院用血發票原件或復印件。

2.無償獻血者配偶和直系親屬用血報銷，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無償獻血證；

（2）獻血者本人身份證；

（3）用血者與獻血者的關系證明；

雙方在同一戶籍，可攜帶戶口本；雙方不在同一戶籍，需攜帶關系證明，證明可由：單位、街道辦、派出所、社區、村委會開據。

（4）就診醫院輸血記錄單（復印件）；

（5）就診醫院用血發票原件或復印件。

3.無償捐獻造血干細胞者本人及配偶和直系親屬用血報銷，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無償捐獻造血干細胞榮譽證書及本人身份證；

（2）山西省造血干細胞捐獻者資料庫管理中心證明；

（3）用血者與捐獻造血干細胞者的關系證明；

雙方在同一戶籍，可攜帶戶口本；雙方不在同一戶籍，需攜帶關系證明，證明可由：單位、街道辦、派出所、社區、村委會開據。

（4）就診醫院輸血記錄單（復印件）；

（5）就診醫院用血發票原件或復印件。

二、報銷標準

無償獻血相關人在用血報銷時，按照下列標準返還，報銷金額未達到返還標準時，按照實際產生費用進行報銷。

1.捐獻全血的無償獻血者獻血量達到800ml時，本人使用全血時，不限時不限量免費用血，未達到800ml時，不限時2倍返還；本人使用機采血小板時，按照所獻全血可提取的血小板量2倍返還。配偶和直系親屬（父母、子女）使用全血時，不限時等量免費用血，使用機采血小板時，按照所獻全血可提取的血小板量等量返還。

2.捐獻機采血小板的無償獻血者本人使用任何血液產品不限時不限量免費使用，配偶和直系親屬（父母、子女）使用機采血小板時不限時等量免費使用，使用全血時按照不限時800ml免費用血。

3.捐獻造血干細胞者，本人及配偶和直系親屬（父母、子女）使用血液產品，按照不限時全血800ml免費用血，報銷費用由用血地血站承擔，并報省紅十字會備案。

三、工作程序

血站應當安排專人負責費用報銷相關資料的審核工作，并按下面流程進行辦理：

（1）用血地血站根據獻血證發證單位印章，確定獻血者獻血地，審核無償獻血異地用血報銷需提交的材料無誤后填寫《山西省無償獻血異地用血報銷信息審核表》（以下簡稱《審核表》）傳真至獻血地血站進行審核。

（2）獻血地血站血液費用報銷相關科室接到傳真后，核查相關信息無誤后，在《審核表》中填寫有關信息，加蓋公章后再傳真回用血地血站。

（3）用血地血站收到《審核表》確認傳真件后，依據返還標準進行用血報銷，并留檔備案。

（4）報銷費用由用血地血站先行墊付，獻血地血站每半年向用血地血站一次性支付。每半年各血站要進行一次異地用血報銷情況核對，核對無誤后，進行財務結算，并將結算結果報轄區市衛生行政主管部門和省衛生廳備案。