活動策劃經(jīng)典案例精選(九篇)
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第1篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
關(guān)鍵詞:公共關(guān)系;教學(xué)方法;案例教學(xué)
中圖分類號:G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)14-0219-02
一、公共關(guān)系學(xué)課程設(shè)置的目的和教學(xué)目標(biāo)
公共關(guān)系是指一個組織為了生存發(fā)展,運用合理的原則和方法傳播信息,塑造形象,協(xié)調(diào)和改善組織的內(nèi)外部關(guān)系,以取得理解、支持和合作,最大限度地實現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的管理科學(xué)藝術(shù)。在高校開設(shè)公共關(guān)系學(xué)課程,目的是通過這門課程的學(xué)習(xí),使大學(xué)生掌握公共關(guān)系的基本原理、實務(wù)和技巧,具有良好的公關(guān)理念和技能,提高綜合素質(zhì),成為與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。公共關(guān)系課程是以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神,具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的人才為教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)的。
二、采用多元化教學(xué)方法培育和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
公共關(guān)系是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科,它包含了豐富多彩的理論和非常強(qiáng)的實踐性。在信息化發(fā)達(dá)的今天,傳統(tǒng)的理論授課模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足實際公共關(guān)系教學(xué)的需要,為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,充分體現(xiàn)教學(xué)改革,應(yīng)以課堂講授為主,分析案例、實際操練為輔。在公共關(guān)系教學(xué)中,為了豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)方法不再單一,應(yīng)采用多元化和多渠道的教學(xué)方法。努力做到引入案例教學(xué)、體驗式教學(xué)等,寓教于“樂”、 寓教于“演”、 寓教于“練”和寓教于“行”。
(一)理論教學(xué)法,強(qiáng)化學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)
根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生和特點,合理安排理論課的內(nèi)容和形式,把握知識重點和難點,重視概念的引入,結(jié)合專業(yè)特點,提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如對于工商管理專業(yè)的學(xué)生,重點講授公共關(guān)系公司的類型、組織機(jī)構(gòu)、管理職能和公共關(guān)系的實施與評估章節(jié);對市場營銷專業(yè)的學(xué)生,重點講授公共關(guān)系的傳播、調(diào)查和策劃章節(jié)。只有做到有區(qū)別地備課、授課,才能夠真正做到因材施教,培養(yǎng)出符合專業(yè)人才要求的學(xué)生。
(二)案例教學(xué)法,提高學(xué)生的分析洞察能力和思維創(chuàng)新能力
1.采用多媒體案例教學(xué)法
采用多媒體案例教學(xué)法,可以減少板書時間,增加課堂單位時間的內(nèi)容信息量。多媒體案例教學(xué)法,即通過計算機(jī)、多媒體投影儀、音像、視圖等對教學(xué)案例的展示,啟發(fā)學(xué)生通過感官和視覺對公共關(guān)系學(xué)案例進(jìn)行邏輯思維分析,起到豐富教學(xué)內(nèi)容和聲情并茂的教學(xué)效果,給課堂教學(xué)注入無限的生機(jī)和活力。
2.精選案例教學(xué)法
公共關(guān)系教學(xué)案例特別多,如何恰到好處地引入案例,以經(jīng)典案例導(dǎo)入公共關(guān)系概念,這就涉及到案例的選取問題。可以選取社會發(fā)展的熱點問題和公共關(guān)系活動中的經(jīng)典案例,可以是正面的成功案例,也可以是反面教育的案例。通過精辟、生動的案例講解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)。案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀資料能力、自我思考能力、對問題的剖析和策劃創(chuàng)造能力。例如中國的三鹿奶粉事件和豐田汽車召回事件,一方面,透過對該案例的分析、討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,產(chǎn)品質(zhì)量乃是企業(yè)的生命線,企業(yè)只有做到產(chǎn)品質(zhì)量第一,服務(wù)至上方能使企業(yè)在激烈競爭中可持續(xù)發(fā)展;另一方面,通過這一案例的陳述、引導(dǎo)、剖析,結(jié)合危機(jī)公共的定義、特征、成因、處理原則、處理策略的理論。進(jìn)行有效的、全方位的公關(guān)危機(jī)分析研究,最終引導(dǎo)學(xué)生提出對該案例的解決方案和措施。
(三)課堂討論法,提高學(xué)生的提問題能力、討論能力和團(tuán)隊合作能力
課堂討論可以是隨機(jī)性的,也可以是事先準(zhǔn)備的。在知識點的講授中,針對有關(guān)知識點和案例進(jìn)行即興討論,培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏銳反應(yīng);也可以提前將討論資料在課前發(fā)給學(xué)生閱讀思考,在課堂上進(jìn)行小組討論或集體討論。針對一個案例將五六個學(xué)生分為一個小組,由組長對本組成員的觀點進(jìn)行簡明扼要地闡述,小組的其他成員補(bǔ)充說明。在每個小組對案例的剖析、論證得出結(jié)論過程中,可以收到各小組的相同和不同觀點的多維信息,這將激發(fā)學(xué)生對問題的深入思考和判斷,有利于培養(yǎng)學(xué)生的討論能力、善于發(fā)言能力和創(chuàng)造性思維。在討論過程中,各小組成員之間形成了團(tuán)隊合作精神意識及行為,共同營造和諧的團(tuán)隊協(xié)作精神,獲得了最佳教學(xué)效果。
(四)情景模擬法,培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力和策劃創(chuàng)新能力
情景模擬是學(xué)生將公共關(guān)系理論知識應(yīng)用到實踐中的體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排模擬演練,通過組織小組成員模擬一個情景中的人物角色進(jìn)行演示或表演,使學(xué)生有種置身其中的感覺,真正體會到公關(guān)過程中角色的處境、實際應(yīng)變處理問題的能力,其思維將上升到另外一個高度,策劃創(chuàng)新能力也將大大提高。
例如,在講授公關(guān)禮儀時,安排學(xué)生進(jìn)行自我介紹和言行舉止禮儀的演示等,培育學(xué)生的日常實務(wù)禮儀。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的公關(guān)技巧后,可以組織學(xué)生模擬公司人員招聘,事先設(shè)置好經(jīng)典的招聘職位和招聘問題,將學(xué)生分成三個小組,第一小組作為招聘方,第二小組作為應(yīng)聘方,第三小組觀摩表演方并評價打分。三個小組調(diào)換角色,輪流表演,最后,三個小組針對表演過程的情況進(jìn)行總結(jié)。模擬招聘是對學(xué)生角色換位思考的鍛煉,學(xué)生在不同小組角色的扮演中,可以清楚地分析小組中哪方面成功,哪方面不成功,哪方面還欠缺,如何去避免、克服存在的問題,并找出解決問題的最佳方案。
安排學(xué)生進(jìn)行各種活動策劃,如大型會議策劃、慶典活動策劃、校園文藝活動策劃等,讓學(xué)生在實踐公關(guān)策劃的過程中,體驗與社區(qū)公眾、校園師生的感情聯(lián)絡(luò)。
組織學(xué)生對某個熱點問題進(jìn)行公眾調(diào)查,涉及調(diào)查問卷設(shè)計、調(diào)查的程序、調(diào)查方法、調(diào)查人員的選拔與培訓(xùn)以及調(diào)查研究報告的撰寫等一系列問題,培育學(xué)生的策劃創(chuàng)新能力,養(yǎng)成科學(xué)、客觀、認(rèn)真的研究態(tài)度,不斷提高認(rèn)識問題、解決問題的能力和水平。
情景模擬過程不僅是對學(xué)生的公關(guān)實戰(zhàn)能力和公共技巧的考察,更是為學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中增強(qiáng)公共意識,提高公關(guān)理念,以就業(yè)為導(dǎo)向,為畢業(yè)后能順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前,以就業(yè)為導(dǎo)向的競爭教育,是高職院校的共識和奮斗目標(biāo)。
(五)實踐教學(xué)法,讓學(xué)生切身體會到社會企業(yè)發(fā)展,縮短彼此間的距離
公共關(guān)系學(xué)的學(xué)習(xí)不能只是紙上談兵,應(yīng)該組織學(xué)生參與社會企業(yè)生產(chǎn)實踐,帶學(xué)生到知名企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)(實習(xí)),讓學(xué)生親臨其境,感受現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營理念、企業(yè)文化等,幫助企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查、形象策劃和產(chǎn)品推銷等專題活動。通過各專題活動,拉近學(xué)生與社會、企業(yè)的距離,有利于學(xué)生學(xué)以致用,防止學(xué)生脫離社會。另外,可邀請企業(yè)中的專業(yè)公關(guān)人士(專家)到學(xué)校里講座,現(xiàn)身說法,講授企業(yè)中的精彩公關(guān)和弱勢公關(guān)經(jīng)驗,有利于加強(qiáng)師生對公關(guān)知識的探討,起到教學(xué)相長的促進(jìn)作用。
三、教師在公共關(guān)系教學(xué)中應(yīng)把握好角色
(一)教師應(yīng)明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),改變教學(xué)思想觀念
公共關(guān)系學(xué)教師應(yīng)針對高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點,根據(jù)國家的教育方針、政策,及時改變和更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念,提高教師自身的文化素養(yǎng)和師德水平,摸索新的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,提高學(xué)生交流溝通能力團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,為我國培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)技能型專門人才。
(二)以學(xué)生為中心,把握教學(xué)方法的尺度
公共關(guān)系教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格,也要推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生為中心開展教學(xué),層層引入,切忌以教師為中心,進(jìn)行滿堂灌。
1.在案例教學(xué)中,應(yīng)注意案例選取的恰當(dāng)性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性,難度應(yīng)呈梯度增加,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題能力,深化理解公共關(guān)系理論知識,從而使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成功感,提高教學(xué)效果。
2.在課堂討論中,注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,創(chuàng)造良好的討論氛圍,耐心傾聽不同的聲音,不急于果斷肯定或否定學(xué)生的觀點,隨著學(xué)生的討論思路加以簡短的評論,使學(xué)生能夠在一個比較寬松的環(huán)境下思維得到釋放,觀點得到詮釋,有秩序地各抒己見。案例討論可以有多個答案(解決方案),不能規(guī)定唯一的答案(解決方案)。教師切忌在討論過程中,給出所謂的正確答案和否定學(xué)生的答案,打擊學(xué)生獨立思考問題的積極性,扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。良好的課堂討論是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間思維和觀點摩擦出火花的的最佳良機(jī),它將教學(xué)課堂學(xué)習(xí)推向最高境界。
3.在情景模擬教學(xué)中,設(shè)置的模擬情景逼真,內(nèi)容豐富,角色鮮明。模擬結(jié)束后,教師應(yīng)當(dāng)及時對模擬情況進(jìn)行全面的總結(jié),揚(yáng)長避短,指出模擬中存在的問題,查出根源,給出建議和意見。
4.在實踐教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,將公共關(guān)系理論與實踐緊密結(jié)合。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對公共關(guān)系教學(xué)效果的檢驗和延伸,也是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的體現(xiàn)。
(三)課后總結(jié),加強(qiáng)科學(xué)考核制度,提高教學(xué)質(zhì)量
教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂中對知識的理解、掌握程度和反應(yīng)情況及時對教學(xué)思路、教學(xué)方法做出總結(jié),分析教學(xué)中存在的問題,找出原因,加強(qiáng)與同事的教學(xué)交流,多聽講課效果好的老師的課以提高自己的教學(xué)水平。對好的教學(xué)模式應(yīng)該加以創(chuàng)新、推廣。學(xué)生的學(xué)習(xí)考核是對學(xué)生掌握知識的反饋信息和綜合評價,包括作業(yè)成績、平時成績(課堂表現(xiàn))和期末考試成績。科學(xué)的考核制度能夠反作用于學(xué)生,充分體現(xiàn)了公共關(guān)系以素質(zhì)教育為導(dǎo)向。
參考文獻(xiàn):
[1] 周云婷.從“課堂公關(guān)”到公共實踐[J].職業(yè)技術(shù):下半月,2006,(11).
第2篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
面對國家的職業(yè)教育政策，有著很大的壓力，在思考、在分析、在探討，究竟什么是職業(yè)教育，大學(xué)的職業(yè)教育之路與專科的職業(yè)教育區(qū)別在哪，應(yīng)該如何更好地結(jié)合技術(shù)技能的培養(yǎng)，才能在國家發(fā)展政策中立足。帶著這些基本的認(rèn)識來反思我院廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型之路，主要從以下三方面進(jìn)行探討。
一、專業(yè)目標(biāo)的定位
在考慮職業(yè)教育專業(yè)目標(biāo)定位的時候，不應(yīng)該盲目地去學(xué)習(xí)其他廣告學(xué)專業(yè)的定位策略，面對職業(yè)教育的改革，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，應(yīng)該立足教育產(chǎn)業(yè)、結(jié)合自身專業(yè)所處的環(huán)境，來分析專業(yè)的位置和職業(yè)教育的可能性。
1.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮一下本科教育廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)科歸屬。把廣告學(xué)專業(yè)歸類為新聞傳播學(xué)，從傳播學(xué)角度來看認(rèn)為廣告學(xué)是信息傳播，在這里似乎忽略了廣告營銷的本質(zhì)，廣告其實是在運用媒介，進(jìn)行信息傳播的營銷活動。因此，由于廣告學(xué)的邊緣學(xué)科特性，放在某一個學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中，都不能夠完全詮釋廣告的特質(zhì)，這是一個綜合性的、交叉性的學(xué)科，具有傳播性，又有著經(jīng)濟(jì)性和文藝性的屬性，縱觀廣告的發(fā)展史，我們看到的是它與經(jīng)濟(jì)的相輔相成，可以稱之為“廣告是經(jīng)濟(jì)的晴雨表”，所以，廣告專業(yè)定位在經(jīng)濟(jì)類才是科學(xué)的。我院的財經(jīng)特色正好給廣告學(xué)專業(yè)提供了成長的沃土，應(yīng)該更加看到廣告在經(jīng)濟(jì)中晴雨表的作用，帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮大學(xué)本身的內(nèi)部因素。廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展必須要迎合國家的教育政策和所處大學(xué)的改革路向。現(xiàn)在所處環(huán)境是國家的職業(yè)教育政策和我院對于財經(jīng)依托的職業(yè)教育，國家的職業(yè)教育政策明確指出教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人才是技術(shù)技能型，我院的職業(yè)教育政策是在國家的職業(yè)教育指導(dǎo)下，做好財經(jīng)特色的職業(yè)教育。因此，突出財經(jīng)特色的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)技能的培養(yǎng)是廣告學(xué)專業(yè)面臨的首要任務(wù)。
3.專業(yè)目標(biāo)的定位，要考慮市場需求的外部因素。也就是專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向。筆者更習(xí)慣從廣告活動的角度，去描述學(xué)生，學(xué)生就像是我們的產(chǎn)品，產(chǎn)品的出路何在，應(yīng)該是我們目標(biāo)定位中的重點考慮問題，因此應(yīng)該把握學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)行業(yè)的大體趨勢，也更符合國家所提出的技術(shù)技能型職業(yè)教育理念，就是想讓學(xué)生畢業(yè)之后，都能找到適合自己的工作。而通過相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前廣告行業(yè)急需五類人才，分別是為了解國際市場、熟知國際廣告運作經(jīng)驗和較強(qiáng)的溝通能力的人才;有敏銳的洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才;具有整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才;能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計的人才;高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告策劃、設(shè)計和制作的專門人才。結(jié)合我院學(xué)生生源和自身特點，就業(yè)方向更加適合于第三類整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才和影視廣告制作人才。
結(jié)合學(xué)科的經(jīng)濟(jì)類歸屬、專業(yè)的內(nèi)外因素幾點來看，應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)技能在廣告學(xué)專業(yè)的理解，才能確定出財經(jīng)院校廣告學(xué)專業(yè)的職業(yè)教育的目標(biāo)定位。技術(shù)技能型的含義是對某項活動，尤其是對涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活動的理解程度和熟練程度，它涉及的是專業(yè)知識和專門領(lǐng)域的分析能力，以及對相關(guān)工具熟練應(yīng)用。在廣告學(xué)中也就體現(xiàn)出要熟知廣告的活動流程;掌握每個環(huán)節(jié)的基本技巧，能夠熟練應(yīng)用;具備專業(yè)的廣告知識和廣告專業(yè)的分析能力，并且對相應(yīng)的工具能夠熟練應(yīng)用。面對活動的流程和廣告知識和專業(yè)的分析能力，是在廣告基礎(chǔ)知識和相關(guān)學(xué)科知識的積累中能夠培養(yǎng)的，在以往的廣告教育中，也都做到了這點。而基本技巧和工具的熟練應(yīng)用則是我們定位的主題。因此將我院廣告學(xué)專業(yè)目標(biāo)定位的理念是夯基礎(chǔ)、弱理論、強(qiáng)技能，使我們的學(xué)生頭腦充實、腳步扎實、手法靈活。基本技巧更多是夯實基礎(chǔ)知識和每個環(huán)節(jié)的理論知識進(jìn)行傳遞;弱理論是指要注重學(xué)生的創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，靈活應(yīng)用技巧;強(qiáng)技能則是注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。所謂的頭腦充實是學(xué)生對于廣告活動流程的掌握和相關(guān)專業(yè)知識的積累;腳步扎實，就是一條腿強(qiáng)文案能力，即廣告文案、商務(wù)文案和新媒體環(huán)境下的文案，另一條腿強(qiáng)策劃能力，即廣告策劃、營銷策劃、活動策劃和公關(guān)策劃;手法靈活就是強(qiáng)調(diào)動手能力即平面設(shè)計能力、影視廣告制作能力和社會化媒體廣告的制作人。結(jié)合這些理念和就業(yè)需求我們確定了“精文案策劃多技能，更加側(cè)重強(qiáng)影視后期制作的人才培養(yǎng)”的專業(yè)目標(biāo)定位。
二、教學(xué)平臺的建構(gòu)
為了更好實現(xiàn)我們的專業(yè)目標(biāo)，應(yīng)該加大平臺建構(gòu)的力度，從教師的組建到各種平臺的搭建，從以下幾點思考平臺建構(gòu)的設(shè)想。
1.加強(qiáng)師資隊伍平臺。只有將教師置于教學(xué)、科研、實踐中，才能更好地實現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)。首先，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，積極參加廣告業(yè)界的各種經(jīng)驗交流會，了解行業(yè)動態(tài)，與時俱進(jìn)，將新思想和新發(fā)展運用于教學(xué)和科研中，拓寬學(xué)生的思維和視野。其次，加大師資的培訓(xùn)力度，積極參與到各種相關(guān)知識的培訓(xùn)課堂和進(jìn)行碩士、博士的深造。最后，注重雙師型教師的培養(yǎng)，鼓勵教師積極參加到企業(yè)的實踐中去，利用假期時間加強(qiáng)自身的實踐能力，教師通過對廣告活動中具體問題的解決，更好地給學(xué)生以理論融會實踐的示范。
2.完善資料獲取平臺。廣告是一個發(fā)展迅速的行業(yè)，廣告人對于資料的更新極其重要，因此就需要為學(xué)生完善資料獲取的平臺，更好把握行業(yè)的發(fā)展，也就是學(xué)生閱讀平臺的搭建，學(xué)院應(yīng)及時購置廣告學(xué)期刊和更新書目，豐富學(xué)生的視野，院系的圖書館都應(yīng)為學(xué)生開放，更大范圍提供學(xué)科資料。
3.搭建技術(shù)技能平臺。職業(yè)教育注重基本技巧和相應(yīng)工具的熟練應(yīng)用，為了更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)，應(yīng)從這兩方面出發(fā)，加大技術(shù)技能平臺的搭建力度，從多種渠道搭建廣告校內(nèi)校外的技術(shù)技能培養(yǎng)平臺。在校內(nèi)應(yīng)加大投入建立廣告學(xué)實驗室，比如，影視制作廣告實驗室、廣告攝影實驗室、平面廣告實驗室和提案室。購置相應(yīng)的實驗器材，如單反照相機(jī)、攝像機(jī)等。在校外積極拓展實踐教學(xué)基地，通過教師和畢業(yè)生的努力共同建立穩(wěn)固的訓(xùn)練基地，有選擇地參加廣告行業(yè)內(nèi)的各項活動，專業(yè)成熟之后也可打造廣告工作室或者廣告公司，為師生提供對外聯(lián)系和宣傳的平臺，通過各種途徑與廣告公司媒體傳播部門確定長期的合作關(guān)系，建立穩(wěn)固有效的實習(xí)基地。
三、教學(xué)體系的搭造
結(jié)合專業(yè)目標(biāo)和教學(xué)平臺的建構(gòu)，要搭造一個系統(tǒng)的、層次性的和可執(zhí)行性的專業(yè)課程體系。
1.知識結(jié)構(gòu)的合理。我們以國家教育部過規(guī)定的廣告學(xué)本科教學(xué)的專業(yè)課程為核心，按照學(xué)科性質(zhì)組成經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)和文化課程群。在課程設(shè)置上包含公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課幾類。在掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識之后，也能拓展學(xué)生的知識面，將各個知識面的經(jīng)典元素運用到廣告創(chuàng)意策劃中。并且開設(shè)一些前衛(wèi)的，與社會發(fā)展緊密相關(guān)的課程，比如新媒體廣告研究，來了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的最新動態(tài)，在行動上保持與廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的一致性。
2.理論與實踐的并舉。結(jié)合我們的專業(yè)目標(biāo)，這就要求我們注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)把課程從專業(yè)知識技巧的模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)創(chuàng)意作規(guī)律的感性與理性的體驗與認(rèn)識，然后變?yōu)閷W(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。我們要將理論知識和實踐教學(xué)結(jié)合起來，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的知識，更要讓學(xué)生參加廣告的實踐活動。真正地轉(zhuǎn)化為學(xué)生實踐創(chuàng)作潛能的挖掘。
(1)在每一門課程，都應(yīng)該有實踐學(xué)時的體現(xiàn)，并認(rèn)真執(zhí)行，在講中練，在做中學(xué)，將理論和實踐穿插在一起，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的并舉。
(2)體現(xiàn)全程制教學(xué)，在基本課程設(shè)置實踐教學(xué)的同時，每一學(xué)期都有相應(yīng)的實訓(xùn)課程進(jìn)行深化。
(3)學(xué)校統(tǒng)一組織的教學(xué)實踐活動，這里主要包括統(tǒng)一安排學(xué)生到廣告活動的現(xiàn)場，觀察活動流程，使學(xué)生對自己未來從事的廣告事業(yè)有一個大體的感知。以及聘請業(yè)界人士進(jìn)行專家講座，拓寬學(xué)生的視野，感受業(yè)界的廣告人帶來的實戰(zhàn)案例分析，感受廣告作品背后的策略。
(4)學(xué)生的自主實踐實習(xí)，利用假期時間，走出校園，實現(xiàn)理論知識與實踐能力的結(jié)合，學(xué)生一邊實習(xí)、一邊工作并且承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任，像真正的廣告人一樣，一方面參加企業(yè)的經(jīng)營管理，一方面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。提前完成學(xué)校到社會的過渡與飛躍。
(5)舉辦校園廣告類的文化節(jié)目，比如“校園廣告節(jié)”，在活動中，從主題口號挖掘到獲獎作品頒獎的全程策劃，都由廣告專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)，專業(yè)老師作為指導(dǎo)。這完全符合一個大型活動的策劃和執(zhí)行，會使學(xué)生的策劃實戰(zhàn)能力得到迅速的提升。也符合我們對于“精文案策劃多技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)
(6)案例資料庫的完善
為了突出學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，我們在課程實踐中提出了案例資料整理的構(gòu)想，在人才培養(yǎng)方案上面我們進(jìn)行了調(diào)整，精文案策劃是我院廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此將專業(yè)核心課程廣告策劃和廣告文案寫作的課時進(jìn)行提升，以來加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的動手能力，而在廣告教學(xué)中，案例教學(xué)法是最為常用和經(jīng)典的教學(xué)方法，在廣告行業(yè)中，任何一個成型的企業(yè)都有自己專門的案例資料庫，而文案和策劃能力的培養(yǎng)，是文字內(nèi)容較多的東西，不是在課堂案例中，就能夠熟記和掌握的，因此我們要求學(xué)生去記憶整篇的文案和策劃的內(nèi)容，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這就要求我們建立本專業(yè)的案例庫，教師和學(xué)生共同努力，分門別類，比如，地產(chǎn)、服裝、服務(wù)、食品、家電等詳細(xì)的分類搜集文案和策劃的內(nèi)容。老師進(jìn)行整理和挑選，將經(jīng)典的案例進(jìn)行匯編，共享給每位同學(xué)，要求記憶并進(jìn)行考查。筆者相信這樣畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時面對20分鐘寫出30條廣告語、當(dāng)場創(chuàng)作廣告、策劃構(gòu)想的時候會執(zhí)筆成文，更好地實現(xiàn)理論和實踐的對接。
第3篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
從2011年起，《鄭州日報》廣告經(jīng)營中心審時度勢，啟動了“抓大帶小”的廣告經(jīng)營戰(zhàn)略。所謂“抓大帶小”，即抓好大行業(yè)、大客戶、大活動，進(jìn)而帶動小行業(yè)、小客戶以及相關(guān)活動業(yè)務(wù)，從中心爆破到全面開花，實現(xiàn)廣告經(jīng)營大盤業(yè)績的大發(fā)展。
精心策劃 抓住核心
對平面媒體來說，地產(chǎn)行業(yè)、地產(chǎn)客戶毫無疑問是大行業(yè)、大客戶。報社廣告經(jīng)營的“二八定律”意味著。抓住、抓好核心大客戶，才能為報社廣告經(jīng)營帶來大發(fā)展。《鄭州日報》廣告經(jīng)營中心從人員配置到版面服務(wù)再到活動策劃均對地產(chǎn)部門進(jìn)行了不同程度的“傾斜”。
首先是人員，作為報社廣告經(jīng)營中心的第一大部門，地產(chǎn)部目前人數(shù)最多，配置有主任、版面主編、副主任、經(jīng)營人員、專刊采編人員等崗位。而且。廣告經(jīng)營中心特意將最為精英的人才幾乎全部充實到地產(chǎn)部，使得該部門人才濟(jì)濟(jì)、活力充沛。
其次是版面，有了充足專刊版面才能更好地服務(wù)客戶，吸納廣告。在其他專刊均為每周一版的情況下，樓市專刊為每周四版。這樣，樓市大大小小活動策劃得以在專刊上完整呈現(xiàn)，客戶服務(wù)性稿件也可以刊發(fā)更多篇幅，對于廣告經(jīng)營起到了很好推動作用。
最重要的是活動策劃上的“傾斜”。黨報由于自身特性，日常經(jīng)營中的廣告常量往往不足，因此策劃拉動的作用也就顯得更加重要。2012年，在《鄭州日報》絕大部分有經(jīng)營目標(biāo)的策劃中，地產(chǎn)類廣告都是主要的參與者甚至主導(dǎo)者。
2012年9月27目，鄭州至武漢的高鐵開通運營的前一日，《鄭州日報》推出72版《新動脈——鄭州武漢高鐵開通運營紀(jì)念特刊》。高鐵時代到來為河南經(jīng)濟(jì)、中部崛起、民生改善帶來極大的發(fā)展機(jī)遇，作為省會黨報必須敏銳覺察并捕捉報道先機(jī)，方可帶動市場效應(yīng)。事實上，由于高鐵站的興建，在其周邊已經(jīng)形成了—個高檔寫字樓集群，20多家房地產(chǎn)商在鄭州東客站布局落子，他們也迫切需要—個最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)集體亮相。于是，在這次特刊策劃之初，《鄭州日報》即已明確要為高鐵開通做深入報道，配合服務(wù)好鄭州鐵路局的宣傳方略，展現(xiàn)鐵路在鄭州發(fā)展中的歷史作用和地位，此外還要以樓市行業(yè)為主攻方向拉動經(jīng)營。事實證明，由于時機(jī)準(zhǔn)確、眼光獨到、策劃得力，這次特刊活動根本沒有其他媒體參與競爭，從而贏得地產(chǎn)客戶傾力支持。該特刊總計72個版，當(dāng)日地產(chǎn)類廣告在所有廣告版中達(dá)到約90%。這次特刊展示了省會城市黨報的風(fēng)采，進(jìn)—步提升了影響力，而且在中原傳媒集團(tuán)內(nèi)部，這一策劃也被譽(yù)為以新聞策劃帶動報社經(jīng)營的經(jīng)典案例。
而且，《鄭州日報》有關(guān)地產(chǎn)行業(yè)的策劃種類豐富，既有新聞策劃和活動策劃，也有針對核心大客戶的專屬策劃。如“2012鄭西發(fā)展高峰論壇”“和諧地產(chǎn)·和諧社區(qū)·和諧文化高峰論壇”“首屆深圳一鄭州雙城商業(yè)地產(chǎn)暨城市綜合體高端峰會”等。這些大型策劃的持續(xù)推出，使得報社在中原地產(chǎn)行業(yè)的影響力不斷提升，進(jìn)而保證了地產(chǎn)廣告的質(zhì)量和數(shù)量。
榜樣示范 帶動其余
當(dāng)然，所有雞蛋不能放在同一個籃子里，無論是哪一家報紙，廣告經(jīng)營的發(fā)展也不可能只靠一個行業(yè)。《鄭州日報》的經(jīng)營業(yè)績是多點開花的結(jié)果，但仔細(xì)考量，又和地產(chǎn)行業(yè)廣告的核心帶動作用密不可分。
一、鯰魚效應(yīng)。對報社廣告經(jīng)營來說，—個異常活躍的部門相當(dāng)于一條“鯰魚”。由于地產(chǎn)部門頻繁策劃活動，對于其他部門是一種刺激，從而自發(fā)增加工作積極，生，主動進(jìn)行行業(yè)營銷策劃，更加頻繁地和客戶交流溝通，進(jìn)而全面有效地增加廣告數(shù)量。
非常有說服力的事實是，2012年1月5日，《鄭州日報》推出創(chuàng)刊63年以來的首個百版特刊——《龍?zhí)ь^——鄭州都市區(qū)“踐行者”年度盛典》特刊；5月25日，《鄭州日報》再度推出《盛世華章——鄭州日報恢復(fù)出版10周年》百版特刊。兩個特刊的工商類廣告占版率均超過50%，其中地產(chǎn)類廣告呈主導(dǎo)之勢，鯰魚效應(yīng)盡顯。以前者為例，特刊創(chuàng)意策劃之初，作為一個采用對開規(guī)格的“大報”，《鄭州日報》內(nèi)部幾乎都缺乏一天出100個版的自信。然而，我們經(jīng)過周密市場調(diào)查得出結(jié)論，在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州都市區(qū)建設(shè)進(jìn)入實際發(fā)展階段之后，中原地產(chǎn)行業(yè)集體發(fā)力，大盤林立，在強(qiáng)力推動城市發(fā)展的同時也在報紙上占據(jù)了最多的宣傳版位，特刊如果可以組織二三十個版的地產(chǎn)類廣告，輔以其他工商類廣告，加上局委類形象廣告，總廣告占版量控制在60%左右，百版絕對可以成型。有了好策劃，謀定而后動，廣告經(jīng)營中心全員立即投入戰(zhàn)斗，先確定意向客戶，再為這些意向客戶提供貼身服務(wù)，甚至幫助其找出營銷賣點并設(shè)計廣告稿，迅速形成了熱火朝天打硬仗的局面。事實證明，當(dāng)日特刊，《鄭州日報》上版地產(chǎn)類廣告近30個版，其他行業(yè)廣告也在地產(chǎn)類廣告的帶動下實現(xiàn)了井噴，百版特刊獲得圓滿成功。
二、榜樣效應(yīng)。在群體活動中，個體大都有一種強(qiáng)烈的從感情上要將自己認(rèn)同于另一個體，特別是認(rèn)同于領(lǐng)先者的心理趨勢，這種認(rèn)同感會導(dǎo)致其他人去模仿領(lǐng)先者的行為，如果領(lǐng)先者持續(xù)進(jìn)步，則會進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。這就是榜樣效應(yīng)。
基于目前的經(jīng)營狀況，地產(chǎn)行業(yè)廣告已經(jīng)成為《鄭州日報》經(jīng)營大盤的一個亮點，也讓其他行業(yè)有了學(xué)習(xí)和追趕的目標(biāo)。聯(lián)合策劃、打造聯(lián)盟等經(jīng)營部門之間的互動成為常態(tài)，增加了整個經(jīng)營部門的活力，比、學(xué)、趕、幫、超，蔚然成風(fēng)。比如，地產(chǎn)部門慣用的通過品牌開發(fā)、專屬策劃來貼身服務(wù)核心大客戶這一手段，目前已經(jīng)成為《鄭州日報》廣告經(jīng)營中心的一大利器，各行業(yè)均有涉及且備有斬獲。數(shù)據(jù)顯示，2012年，《鄭州日報》教育、金融、消費、醫(yī)療等行業(yè)的經(jīng)營收入同比均有大幅度增長。
三、帶動效應(yīng)。按照現(xiàn)代企業(yè)管理理論，一個企業(yè)有了名牌產(chǎn)品，就可能優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部資源，使資源充分利用，發(fā)揮最大的效用，同時積蓄力量，積累經(jīng)驗從而衍生、創(chuàng)造出更多的名牌來，由此使企業(yè)不斷成長壯大。對照報社經(jīng)營，可以發(fā)現(xiàn)同樣如此。
目前，《鄭州日報》的《中原樓市》專刊已在河南房地產(chǎn)市場具有相當(dāng)影響力，不僅為報社經(jīng)營帶來了益處，也讓《鄭州日報》有了—個拿得出手、響當(dāng)當(dāng)?shù)慕?jīng)營品牌，積累了不少打造黨報專刊、策劃行業(yè)活動的實際經(jīng)驗。從另—個角度而言，因為地產(chǎn)行業(yè)的風(fēng)生水起，也使得其他行業(yè)的客戶開始重點關(guān)注報社，無形之中報紙的影響力、知名度在增加，從而推動了《鄭州日報》經(jīng)營大盤上行。
互促互補(bǔ) 形成規(guī)模
黨報經(jīng)營，不能僅僅是一種簡單的廣告交易，而應(yīng)該根據(jù)黨報特點，梳理出獨有的經(jīng)營理念，通過深刻的品牌認(rèn)知強(qiáng)化客戶對黨報的認(rèn)同。在實際廣告經(jīng)營過程中，《鄭州日報》通過大力強(qiáng)化地產(chǎn)類廣告經(jīng)營，從而形成相對優(yōu)勢的《中原樓市》這一優(yōu)質(zhì)經(jīng)營品牌，進(jìn)而通過對這一品牌的大力推廣，改變了公眾、客戶對于黨報的傳統(tǒng)單一印象，在推動《鄭州日報》高端、權(quán)威形象深入人心的同時還增加了“親民”印象分。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。如今，《鄭州日報》廣告經(jīng)營中心的幾個行業(yè)廣告通力協(xié)作、互促互補(bǔ)，在競爭日益白熱化的中原報業(yè)市場都有了立足之地，規(guī)模效應(yīng)開始顯現(xiàn)。
一、團(tuán)隊協(xié)作。在《鄭州日報》的各種活動策劃中，各個行業(yè)部門均是全員參與，而且業(yè)務(wù)聯(lián)系相對緊密的一些行業(yè)還會“合縱連橫”，使得活動利用最大化，也讓客戶享受更多的資源。比如，2012年12月23日，亞洲人居環(huán)境協(xié)會和《鄭州日報》聯(lián)合主辦的“美麗中國和諧人居2012鄭州日報香港地產(chǎn)年會”在香港舉行，這次活動遠(yuǎn)赴深圳、香港等地，除了邀請報社地產(chǎn)類核心客戶參與，還專門為幾家銀行客戶設(shè)計了“地產(chǎn)服務(wù)年度大獎”，不僅讓本土地產(chǎn)、金融企業(yè)接受有權(quán)威影響力的國際機(jī)構(gòu)的評審和表彰，也讓地產(chǎn)行業(yè)和金融業(yè)高端人士多了一個交流合作的平臺，一舉多得，皆大歡喜。
第4篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
關(guān)鍵詞：廣告策劃 教學(xué) 項目教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.091
1 前言
項目教學(xué)方式核心目標(biāo)在于實踐教學(xué)階段中的理論知識以及各項操作訓(xùn)練實現(xiàn)有效集成融合，全面挖掘?qū)W生發(fā)展創(chuàng)造潛能，進(jìn)而提升其應(yīng)對現(xiàn)實問題的綜合技能。該教學(xué)方式恰恰符合廣告專業(yè)具有較強(qiáng)實踐性特征的需求，可令廣告策劃教學(xué)通過項目教學(xué)方式打造應(yīng)用型、創(chuàng)新型以及復(fù)合型人才。該類方式不但是先進(jìn)教學(xué)手段，同時是與時俱進(jìn)的教育理念。
傳統(tǒng)教學(xué)模式將傳授學(xué)生知識作為核心目標(biāo)，關(guān)注課堂教學(xué)核心，教師處于中心地位，教材為重要工具，該類思想呈現(xiàn)出知識本位弊端。由于過于重視知識系統(tǒng)性，令學(xué)生自主創(chuàng)新性思維以及實踐動手技能的訓(xùn)練培養(yǎng)不良忽視。該類教育模式契合于具有較強(qiáng)理論性的專業(yè)學(xué)科教育，對于廣告學(xué)這一具有較強(qiáng)實踐動手特征的學(xué)科，則顯現(xiàn)出一定的局限性。為此，廣告策劃課程教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)的應(yīng)用項目教學(xué)方式，進(jìn)而良好的在課堂教學(xué)過程中有效協(xié)調(diào)學(xué)以及做的相互關(guān)系，補(bǔ)充傳統(tǒng)實踐教學(xué)方式偏差與不足。
2 項目教學(xué)法內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
項目教學(xué)方式借助完整全面的實踐以及模擬項目創(chuàng)建教學(xué)管理平臺。教師與學(xué)生通過積極合作、共同參與教學(xué)實踐活動，進(jìn)而達(dá)到良好的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)。該模式融入了探究教學(xué)、經(jīng)典案例教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動管理教學(xué)的綜合方式，核心目標(biāo)在于通過有效教學(xué)使理論知識以及豐富的實踐操作實現(xiàn)有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力，進(jìn)而鍛煉其掌握良好的實踐動手、處理各類問題的綜合技能。
項目教學(xué)法相關(guān)理論基礎(chǔ)為建構(gòu)主義理論。該理論早期為瑞士學(xué)家創(chuàng)立，其主張，知識并非在教師的灌輸傳授中獲取的，而是學(xué)生基于相應(yīng)情景環(huán)境下，以及教師與同學(xué)的引導(dǎo)輔助下，借助必要學(xué)習(xí)研究資料不斷的發(fā)現(xiàn)以及積極探索的過程。
3 《廣告策劃》課程項目教學(xué)方式科學(xué)應(yīng)用
《廣告策劃》為市場營銷專業(yè)一門重要核心課程，其教學(xué)目標(biāo)為在學(xué)習(xí)階段中，令學(xué)生掌握了解有關(guān)廣告策劃的具體原理、實踐技巧、工作流程與運作。同時應(yīng)熟練的對企業(yè)各類廣告活動展開合理的廣告策劃，優(yōu)質(zhì)地完成策劃書撰寫。該專業(yè)課程體現(xiàn)了顯著的實用性以及綜合全面性，為廣告專業(yè)之中，各類學(xué)科課程的集成與融合，應(yīng)合理實現(xiàn)綜合性科學(xué)應(yīng)用目標(biāo)。為此，實踐教學(xué)階段中，教師應(yīng)不斷拓寬學(xué)生掌握知識面。不但應(yīng)講授傳輸同廣告專業(yè)有聯(lián)系的知識內(nèi)容。同時還需包括社會學(xué)原理、交際學(xué)技巧、市場營銷學(xué)理論、文學(xué)知識、我國傳統(tǒng)文化精髓等內(nèi)容。應(yīng)注重實踐教學(xué)課程，引導(dǎo)輔助學(xué)生實現(xiàn)綜合應(yīng)用，進(jìn)而真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一，獲取全面發(fā)展。實踐教學(xué)階段中應(yīng)科學(xué)利用項目教學(xué)方式，依據(jù)課程具體的知識脈絡(luò)以及重要知識點標(biāo)準(zhǔn)要求，安排合理的實踐項目。令學(xué)生在教師合理引導(dǎo)下，依據(jù)廣告策劃的具體流程進(jìn)行分組，并承擔(dān)策劃任務(wù)。應(yīng)輔助學(xué)生通過不斷的操作深入理解專業(yè)知識，并養(yǎng)成積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)的良好品德，形成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而實現(xiàn)各類知識的綜合應(yīng)用。
例如，針對當(dāng)前地震災(zāi)害頻發(fā)的現(xiàn)象，教師可設(shè)置有關(guān)地震心理干預(yù)的廣告活動策劃，并通過項目教學(xué)法，優(yōu)化實踐教學(xué)效果。
可針對地震災(zāi)害發(fā)生快、無法有效預(yù)警、造成人員傷亡慘重、波及面較廣，災(zāi)情慘烈的特征，以及通常會給大眾心理形成嚴(yán)重創(chuàng)傷的現(xiàn)狀，令學(xué)生明確心理危機(jī)干預(yù)的重要性，做好快速控制并緩解災(zāi)難心理影響的必要性，進(jìn)而通過合理的廣告策劃令災(zāi)難過后，人們可以快速重塑心理健康，確保公眾和諧、健康的生活與發(fā)展。
教師可引入廣告策劃相關(guān)重要知識點，并將地震災(zāi)害心理危機(jī)干預(yù)策劃活動設(shè)置為具體的策劃項目。引入項目教學(xué)方式，實現(xiàn)同廣告策劃實踐教學(xué)的有效結(jié)合。項目策劃的具體主題為，由心開始，最終目標(biāo)為借助各類傳播途徑、渠道為在地震災(zāi)害中受到心靈創(chuàng)傷的群體提供具有一定針對性的心理健康救助，令他們快速治愈，恢復(fù)到最佳的狀態(tài)。實踐活動的類別應(yīng)為分組實施心理干預(yù)活動。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分組，并要求在一星期之中做完策劃方案制定并成功實施。
實踐教學(xué)階段中，教師應(yīng)令學(xué)生更明確，雖然地震災(zāi)害發(fā)生后，黨與政府均第一時間進(jìn)行救助，并組織專家開展心理干預(yù)活動，然而專家的力量畢竟有限。為此在該類狀況下，策劃由心開始的心理干預(yù)實踐活動，可更好地幫助專家進(jìn)行救助，使受到地震災(zāi)害創(chuàng)傷的破碎心靈盡早修復(fù)。接下來，教師應(yīng)通過細(xì)化講解做好項目分解。即可將搜集匯總的各類心理救助信息資料劃分為不同系列。可令心理救助的有關(guān)方式更加詳盡，提升針對性，并借助豐富渠道途徑傳輸至受災(zāi)群眾，令災(zāi)區(qū)人們盡快實現(xiàn)自我救助以及互相幫助。接下來，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好媒體聯(lián)絡(luò)工作，并有序的發(fā)起相關(guān)號召，進(jìn)而通過呼吁獲取更多的社會力量實施心理救助。
在策劃程序環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過合理的引導(dǎo)講解，組織學(xué)生有序的分組執(zhí)行。首個階段，應(yīng)分組進(jìn)行災(zāi)后有關(guān)心理干預(yù)信息資料的匯總整理。可將廣告系學(xué)生依據(jù)該項任務(wù)途徑劃分為圖書館、書店組別、醫(yī)院、診所組別、教育系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)組別，對國內(nèi)外各類有關(guān)心理干預(yù)實踐活動的安排開展與具體措施進(jìn)行系統(tǒng)搜集。同時，應(yīng)位于各個組別之中選擇項目負(fù)責(zé)人做好統(tǒng)籌把關(guān)工作。完成資料匯總后，應(yīng)指定若干同學(xué)負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的分類整理。
進(jìn)入第二個階段，應(yīng)組織學(xué)生分組開展創(chuàng)意討論。需要不同組別依據(jù)具體項目主題以及核心目標(biāo)，利用頭腦風(fēng)暴實施創(chuàng)意研究，進(jìn)而提煉出最成功的創(chuàng)意。在活動策劃階段，則應(yīng)形成具體的策劃措施方案。組織學(xué)生分組展開活動策劃，實現(xiàn)媒體組合，制定方案。組織實施階段，應(yīng)將有關(guān)心理救助搜集的資料劃分為不同系列，并形成卡片。伴隨救助物資不斷的運送至災(zāi)區(qū)，應(yīng)就自發(fā)組織救助、不具備相關(guān)經(jīng)驗的志愿者，實施救助前期的心理干預(yù)，預(yù)防其在心靈層面不能承受受災(zāi)地區(qū)慘痛現(xiàn)狀。應(yīng)聯(lián)系有關(guān)媒體針對實踐活動給予必要的輿論支持。可充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺、貼吧、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、微信、博客、空間，進(jìn)行聯(lián)合策劃，并開展為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心的有關(guān)活動。進(jìn)入效果評估階段，教師應(yīng)合理組織開展評估會，令不同組別成員針對項目策劃以及具體的開展?fàn)顩r，通過制作ppt形式展開演示說明。可進(jìn)行組別交叉評價，教師還可對包含的各類廣告策劃知識點展開綜合評述。
效果反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)就項目教學(xué)法應(yīng)用的最終效果進(jìn)行分析，得出具體結(jié)論。可激發(fā)學(xué)生參與熱情，令其樹立良好的團(tuán)隊意識，并積極主動地調(diào)動豐富思維，開拓創(chuàng)新，鞏固專業(yè)知識的掌握理解，從而顯著提升實踐應(yīng)用技能。
4 結(jié)語
綜上所述不難看出，廣告策劃教學(xué)引入項目教學(xué)方式，可顯著提升教學(xué)效率。教師應(yīng)掌握科學(xué)的實踐技巧，做好項目安排，組別劃分，對項目任務(wù)內(nèi)容實施細(xì)化講解，有效引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同合作、全面配合，按部就班的完成項目任務(wù)，做好策劃方案制定，進(jìn)行有效的任務(wù)執(zhí)行，進(jìn)行合理的效果評估與實踐反饋，方能真正鍛煉綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升應(yīng)對實際問題的敏銳洞察力與分析力，產(chǎn)生濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而獲取良好的發(fā)展與提升。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李莉，周劍平.高職跨專業(yè)MPDC工作流教學(xué)模式探索――以《廣告策劃》與《影視動畫制作》課程聯(lián)合教學(xué)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（14）.
[3]王昕兵.實踐教學(xué)與廣告策劃課融合的探析――以參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽為例[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013，（8）.
第5篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
近年來，中國企業(yè)走向國際化的步伐不斷加快，越來越多的企業(yè)開始到國際市場上參與競爭。到目前為止，中國品牌的國際化已經(jīng)經(jīng)歷了多種模式的嘗試，其中既有海爾式的自有品牌國際化，也有TCL通過收購?fù)鈬放七M(jìn)行品牌國際化，聯(lián)想收購IBM的PC業(yè)務(wù)以及Thinkpad子品牌對中國企業(yè)來說也是一種嶄新的嘗試。
盡管中國品牌正在掀起一輪國際化的浪潮，但到目前為止，我們還沒有看到像日本索尼，韓國三星這樣真正成功的案例，失敗案例卻頻頻出現(xiàn)。因為，在國際化的熱潮中，我們需要冷靜客觀地思考：中國企業(yè)如何才可以實現(xiàn)品牌的國際化?現(xiàn)在面臨三大難題：1、難以滿足發(fā)達(dá)市場對品牌差異化的要求；2、在中國形成的品牌價值難以復(fù)制到發(fā)達(dá)國家；3、缺乏有效的戰(zhàn)略性品牌管理。本期羅蘭?貝格公司的專家將針對中國品牌全球化的這三大難題設(shè)計出邁向國際強(qiáng)勢品牌的完美流程。
民企成長之惑：做多還是做專《企業(yè)管理》2005.9
“企業(yè)多元化”在10年前并不是一個流行的概念，而近年來，這一話題迅速升溫，成為企業(yè)界特別是民營企業(yè)一個極受關(guān)注的話題：在網(wǎng)上的文章里有無數(shù)對民營企業(yè)多元化經(jīng)營提出批評和質(zhì)疑，不能不承認(rèn)的是，多元化經(jīng)營已經(jīng)成為國內(nèi)民營企業(yè)一個普遍的生存狀態(tài)。
今天眾多民營企業(yè)多元化經(jīng)營的目標(biāo)仍然是追逐短期的高額利潤，這只能說是一種戰(zhàn)術(shù)上的多元化。以機(jī)會為導(dǎo)向的多元化幫助民營企業(yè)加速完成了原始積累，但從長期看，這確實不是一種能夠長期保持成功的路子，因為市場化競爭畢竟還是專業(yè)化競爭，專業(yè)化與多元化之爭，實際反映的并不是對規(guī)律的不同認(rèn)知，歸根結(jié)底，反映的是在現(xiàn)實與未來趨勢之間的不同判斷和把握。走過了不同發(fā)展道路的中國民營企業(yè)家有充分的能力和理性找到一條既符合中國國情，也遵從企業(yè)發(fā)展一般規(guī)律的做大做強(qiáng)之路。
校園營銷 N種思維《成功營銷》2005.9
面對挑剔、敏感的大學(xué)生群體，企業(yè)也面對著更多的挑戰(zhàn)，校園是影響力經(jīng)濟(jì)的夢田，校園是事件營銷方式的試金石。面對挑剔的大學(xué)生群體，企業(yè)也面對著更多的挑戰(zhàn)。體驗、互動、活動、多渠道、多元素……什么才是抓住大學(xué)生胃口的營銷模式？怎么樣才能獲得品牌影響力與銷量的雙打金牌？
一位業(yè)內(nèi)人士說，在中國廣義的大學(xué)生有將近2000萬，這個市場相當(dāng)1／4個德國，1／3個英國。除去學(xué)雜費，大學(xué)生一年的開銷，包括教育費用、娛樂休閑、交友的費用，平均每人每年4000元，那么2000萬大學(xué)生，就意味著有800億的市場。
一些企業(yè)認(rèn)為高校市場目前具有四個特點：市場規(guī)模大、地區(qū)分布相對集中、市場呈穩(wěn)健增長的趨勢、高校市場是時尚市場的代言。這個年輕群體是企業(yè)營銷品牌現(xiàn)在和未來的接受者，這就是市場的源泉所在。
掌控終端《銷售與管理》2005.9
“掌控終端”主要講的是在終端日趨重要的形勢下如何規(guī)劃、布局，運作。管理終端，探討如何進(jìn)行終端創(chuàng)新。整個話題分為四個部分，在每一個部分都穿插了大量鮮活的案例。
“規(guī)劃篇”中圍繞“終端規(guī)劃布局、制約因素、平衡與調(diào)整”來展開討論，從戰(zhàn)略高度談?wù)瓶亟K端，對終端布局進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，適應(yīng)消費者需求的變化，應(yīng)對更激烈的競爭態(tài)勢，抓住新的市場機(jī)會，提高市場地位；“運作篇”介紹了幾個大的行業(yè)經(jīng)典案例，分別重點探討“忠誠度，成交率，終端開發(fā)管理”的具體運作，從戰(zhàn)術(shù)角度來談?wù)瓶亟K端：“促銷篇”是針對終端中的一項重要工作――促銷來詳盡闡述，是“運作篇”的進(jìn)一步深入；“反思篇”是針對一些掌控終端存在的誤區(qū)、擔(dān)憂而進(jìn)行的思辯。
正確理解“掌控”應(yīng)該是溝通話語權(quán)、優(yōu)先展售權(quán)、合作穩(wěn)定度，也就是說，對于終端體系，不但要合作穩(wěn)定，還要擁有主動、優(yōu)先權(quán)。終端既是商品和消費者見面的場所，又是消費者購買的場所，既是商品與消費者建立溝通的平臺，又是傳播品牌的重要載體，更是一種充滿變數(shù)的稀缺資源。
“十一”大型營銷：以“快樂”的名義策劃《銷售與市場》2005.9
說起假日經(jīng)濟(jì)，人們腦海中閃現(xiàn)的一定是商場火、超市爆、酒店餐館爆滿的場景。假日經(jīng)濟(jì)流金淌銀的財富效應(yīng)使百姓樂了、商家樂了、政府樂了。
沈陽一家大型百貨中心H商城企劃部門的策劃方案顯示，商家之于假日經(jīng)濟(jì)，猶如愛情路上長跑的小伙子之于善變的女孩，任你百般拉攏，她依舊萬般挑剔。美妙的假日過后，沒有多少人會記起假日里商家為了留住消費者而煞費苦心的策劃。在這塊兒專屬領(lǐng)地上，商家怎樣才能突破層層壁壘，成功獲取其“芳心”呢？
快樂，其實真的不容易。假日商業(yè)策劃要注重研究節(jié)假日消費群體的消費心理，消費方式，消費趨勢，將假日意識貫穿于整個營銷過程的各個環(huán)節(jié)，以滿足消費者節(jié)假日需求為手段，充分把握好假日商機(jī)。策劃的誕生就像女人分娩，陣痛過后，是滿懷的喜悅和盈盈而握的幸福，每個細(xì)節(jié)都讓人回味。
你快樂，所以我快樂。策劃不是冷冰冰的說教，而是飽含了深厚感情的娓娓傾訴。商家只有用“心”來策劃才能打動消費者的“心”。H商城利用這些精粹在節(jié)日里成功的開展了萬人簽名活動，達(dá)到了共贏。
《美國偶像》為福克斯帶來《媒介周刊》2005年9月12日網(wǎng)絡(luò)消息
福克斯電視網(wǎng)的熱播節(jié)目《美國偶像》今年進(jìn)入第五年，最近傳出消息，它創(chuàng)造了無線電視網(wǎng)節(jié)目的廣告新高：30秒的廣告費用達(dá)到70.5萬美元，而歷史上的最好紀(jì)錄也只是70萬美元而已。
在這個新的季度，《美國偶像》每周三晚上的節(jié)目廣告費用居高不下，這在無線電視黃金時段的常規(guī)節(jié)目中屬于罕見。它實際上在第二季度的播出中已經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，當(dāng)時每周二的黃金檔節(jié)目30秒廣告的費用是66萬美元。“這沒什么值得懷疑的”，福克斯全國電視節(jié)目總執(zhí)行人聲稱，“在2004～2005季中，該節(jié)目在主要的受眾群體的覆蓋上獲得了壓倒性的勝利，這些觀眾包括了18～49歲的人群。”
除了《美國偶像》這個持續(xù)熱播的節(jié)目之外，目前新節(jié)目中影響力較大的包括NBC的節(jié)目《學(xué)徒》，30秒廣告投入為31萬美元；ABC的節(jié)目《入侵》和《司令員》，30秒的廣告收入均為24萬美元。2005～2006年度最昂貴的節(jié)目還包括真實電視。兩年前，《幸存者》創(chuàng)造了一個42.5萬美元的廣告天價。上一次出現(xiàn)如此昂貴價格的帶腳本的娛樂節(jié)目(包括情景喜劇和電視戲劇)是在2002～2003年的《老友記》，該節(jié)目在倒數(shù)第二集播出的時候，30秒廣告費用達(dá)到42萬美元。
吉利新剃刀產(chǎn)品準(zhǔn)備就緒《廣告時代》2005年9月9日網(wǎng)絡(luò)消息
辛辛納提消息，吉利公司下周將要新的男士剃刀產(chǎn)品――據(jù)透露，該產(chǎn)品是四刀片、自動產(chǎn)品。該產(chǎn)品的執(zhí)行商并沒有透露產(chǎn)品的名稱，因此新的產(chǎn)品到底如何展示還是個迷。眾所期待的新產(chǎn)品標(biāo)價將會高于目前的產(chǎn)品Mach 3和M3 Power
Extension。這次新產(chǎn)品的推出距離上次已經(jīng)有7年之久。
寶潔公司早先時間提出了收購吉利公司的方案，預(yù)計使用資金570億美元，它正在等待聯(lián)邦貿(mào)易委員會通過這一方案，而在此時吉利公司推出新的產(chǎn)品，無疑會讓它的市場價值得到進(jìn)一步上漲。不管收購進(jìn)行得如何，寶潔公司的總裁還是密切注視整個收購活動，他參加了9月份在吉利體育館舉行的一次活動，并且和吉利的總裁坐在一起進(jìn)行了一次會談，看來并購并不遙遠(yuǎn)了。
鈴木推出時尚生活廣告《品牌周刊》2005年9月9日網(wǎng)絡(luò)消息
紐約消息，鈴木上星期開始了新的一輪廣告攻勢，嘗試更改自己的廣告風(fēng)格。這次廣告鎖定的受眾是25～54歲積極追求時尚的人群，廣告將在全國范圍播放，時長為30～60秒。廣告將會極盡能事展示各種風(fēng)格的生活時尚，
這次的廣告活動將會展示鈴木新款Grand Vitara四輪驅(qū)動SUV和Forenza sedan。廣告主題是“我們給你開綠燈……啟動吧。”廣告畫面在汽車通過綠燈時打出了一句標(biāo)語：“生活的一種方式”。
這個廣告將會在無線電視網(wǎng)和有線電視體育頻道中播出，而印刷媒體上的廣告這個月將會出現(xiàn)在《財富》、《時代》等著名周刊上，另外時尚、體育雜志當(dāng)然也不會錯過。
一個60秒的廣告在鈴木汽車旁邊穿插了許多生動的畫面。其中一個畫面展示Grand Vitara四輪驅(qū)動駛過大峽谷，旁邊有許多正在沙丘上進(jìn)行沙浴的人們；另外一個畫面則描繪了Forenza的主人在參加俱樂部活動，一艘水上飛機(jī)正停靠在河邊。旁白此時出現(xiàn)：“生活并不是一場被人觀看的體育比賽，我們是參與者。正因為如此，我們?nèi)σ愿埃覀冞x擇鈴木。”
體驗營銷重獲活力《營銷消息》2005年9月12日網(wǎng)絡(luò)消息
《營銷消息》轉(zhuǎn)載《Inside 1 to 1》雜志6月10日的文章，稱目前的營銷手段讓一些品牌重返生機(jī)，通過在廣告中重復(fù)一些事件，并且在其中穿插產(chǎn)品的樣品展示來實現(xiàn)。這其中可以看到顧客的反應(yīng)，通過這種反應(yīng)與產(chǎn)品管理互動。另外，通過顧客的反應(yīng)來進(jìn)行活動策劃，能夠讓產(chǎn)品和活動結(jié)合得更加緊密，傳達(dá)品牌本身一些良好的意義。
而現(xiàn)在提倡的體驗營銷，會在技術(shù)手段的幫助下進(jìn)一步整理、分析顧客材料，針對這些資料制訂更為有效的一對一營銷策略。請顧客參加公司舉辦的活動，在活動中散發(fā)樣品，通過一些重要的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，公司可以把產(chǎn)品的影響從網(wǎng)絡(luò)中散播出去。
對于體驗營銷來說，有五個步驟可以借鑒：
1、搜集初步的顧客數(shù)據(jù)，劃分不同的顧客群體。
2、策劃一個活動，為顧客提供深入的體驗產(chǎn)品的機(jī)會。
3、優(yōu)化顧客的信息，從同業(yè)公司中抽取有用的顧客信息且通過自身的活動增加對顧客的了解。
第6篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
《辭海》對“事件”一詞的解釋為：“歷史上或社會上所發(fā)生的大事”，一般具有突發(fā)性和不可控性；而“活動”一詞的解釋則是：“為某種目的而采取的行動”，一般具有計劃性和可控性。
911，對拉登來說是一場圖謀已久的“活動”，對美國人來說是一個無法預(yù)料的“事件”。再例，“汶川大地震”是一個災(zāi)難性事件，絕不會有人說它是一場“活動”；但“汶川大地震”募捐晚會，則是一場“活動”。
為更好地區(qū)分“活動營銷”與“事件營銷”，新活動傳媒董事長王偉在《活動的力量——后廣告時代的營銷突圍》一書中舉了兩個比較經(jīng)典的案例。
茅臺一摔獲金獎(事件營銷)
民國四年(公元1915年)，中國駐外大使黎庶昌把茅臺酒送去巴拿馬參加萬國博覽會展出，茅臺酒當(dāng)時包裝比較差，是黃色土瓷瓶，陳列在巴拿馬萬國博覽會偏僻角落上，與包裝精美、色彩華麗的威士忌、雞尾酒中相比，毫不引人注目，幾乎無人問津。情急之下，一負(fù)責(zé)人將一瓶茅臺摔在地下，頓時，濃厚的醇香引起了人們的注意。醇厚四溢的酒香，引來眾多外國參觀者，最后和蘇格蘭的威士忌、科洛克的白蘭地并列為世界三大名酒之一，獲得金質(zhì)獎?wù)隆?/p>
西鐵城澳大利亞一摔成名(活動營銷，但一般人誤認(rèn)為是事件營銷)
日本西鐵城鐘表商為了在澳大利亞打開市場，提高手表的知名度，曾聲稱某月某日將在某廣場空投手表，誰撿到歸誰。到了那天，日本鐘表商雇用了一架直升飛機(jī)，將千余只手表空投到地面，當(dāng)幸運者發(fā)現(xiàn)自己撿到的手表完好無損時，都奔走相告。
顯然，茅臺一摔在短期有限的時間內(nèi)，贏得了廣大的注意力聚集效應(yīng)，進(jìn)而推廣了自我的內(nèi)在價值，獲得了極大的回報，并造就自己的品牌形象和品質(zhì)地位；這一個“摔”的動作，沒有預(yù)先籌劃，更無系統(tǒng)完備的策劃，只是一個轉(zhuǎn)瞬間的應(yīng)急行為。
西鐵城扔手表通常被視為一次成功的事件營銷，但實際上這已經(jīng)不僅僅是一次簡單的事件了，而是一場有策劃有組織的活動營銷。首先，西鐵城在扔手表“活動”之前，借助大眾媒體廣而告之這一活動的時間、地點和內(nèi)容，吸引當(dāng)?shù)厝说膹V泛關(guān)注。其次，扔手表活動“意料之中”形成了良好的口碑效應(yīng)，西鐵城“趁熱打鐵”，配合線下促銷和媒體攻勢，最終成功打開澳大利亞市場。
總體說來，事件營銷主要針對過去剛剛發(fā)生的大事或者已經(jīng)發(fā)生的歷史事件進(jìn)行策劃營銷，一般具有強(qiáng)大的新聞效應(yīng)。事件營銷的時機(jī)稍縱即逝，可遇而不可求，需要策劃人審時度勢、抓準(zhǔn)時機(jī)。因此，事件營銷更多是“借事而造勢”，借已有的社會重大事件或者具有某種重要新聞價值和文化共同訴求事件來達(dá)到其營銷目的，例如當(dāng)年的統(tǒng)一油借“神舟五號”升空打出“多一點，少一點摩擦”的廣告語。
活動營銷一般經(jīng)過較長時期的醞釀，活動的每一個細(xì)節(jié)、每一個流程都經(jīng)過反復(fù)推敲。
活動執(zhí)行與活動策劃越契合，活動往往越成功。因此，活動營銷一般是“造事且造勢”。像房地產(chǎn)企業(yè)的開盤活動和旅游景區(qū)的節(jié)慶活動都在于策劃“造事”，再通過媒體的傳播和宣傳推廣將“造勢”進(jìn)行到底。
“事件”具有突發(fā)性和偶然性，由此策劃的事件營銷往往是一次性的，時效較差。隨著事件的新聞效應(yīng)越來越小，事件營銷的效果也越來越小。活動營銷則不同，活動主辦方可以策劃一系列主題事件，同一場活動也可以重復(fù)進(jìn)行。其時效性依活動吸引力、活動持續(xù)時間而定。
此外，兩者在運作成本、互動性、媒體運用、適應(yīng)范圍及可控性和風(fēng)險性等方面，也有明顯的區(qū)別。
就運作成本而言，“事件營銷”成本低，甚至是零投入。活動營銷一般需要嚴(yán)格的預(yù)算，運作資金依活動規(guī)格、規(guī)模而定。
就互動性而言，事件營銷往往缺少互動和反饋機(jī)制，一般是靠單方向的信息傳播來獲得營銷的目的，其效果一般是提升知名度。活動營銷建立了比較系統(tǒng)和完整的互動機(jī)制和有效的反饋機(jī)制，不僅可以樹立自身的品牌形象，還可以系統(tǒng)開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈。風(fēng)靡全球的“美國偶像”從辦活動到產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)，發(fā)展成為一個包括音響、制片以及品牌授權(quán)的實體產(chǎn)業(yè)。
就媒體運用而言，事件營銷一般就是一個具有轟動效應(yīng)的新聞事件，能夠吸引媒體主動關(guān)注。活動營銷強(qiáng)調(diào)有效整合全媒體以求極大限度的提升注意力以樹立其品牌，像當(dāng)年的“超級女聲”，不僅利用了湖南衛(wèi)視的播出平臺，還有手機(jī)短信平臺，以及后來網(wǎng)絡(luò)媒體的大范圍傳播，到近年的手機(jī)微博方式傳播。活動營銷不僅有效利用了各媒體，而且也有效地整合了媒體，活動促成了全媒體的融合，全媒體的整合也使活動營銷上升到了更高的層次。
第7篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學(xué)區(qū)教科研工作計劃要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，以“提高教師業(yè)務(wù)水平”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點，以“有效學(xué)習(xí)”與“有效教學(xué)”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、工作要點
（一）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，各門課程嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
2、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動。將每學(xué)期第十六周定位“教學(xué)規(guī)范周”,要隨時掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學(xué)常規(guī)，調(diào)查學(xué)生在校學(xué)習(xí)動態(tài)，糾正不良教學(xué)行為。要繼續(xù)深化“推門聽”活動，不定期進(jìn)行常規(guī)抽查。學(xué)校通過教師自查、同伴互查、學(xué)校檢查(執(zhí)行課程、計劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結(jié)合平時常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報學(xué)區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。
3、進(jìn)一步深化“考核課”活動。規(guī)定每位教師一學(xué)年展示一堂匯報課，分三大組進(jìn)行。由備課組長安排上課人員，或教導(dǎo)處告知，各組由校委會成員，教研組長，備課組長，名優(yōu)骨干教師負(fù)責(zé)聽評課，活動后備課組長把材料、圖片等傳校博客，教導(dǎo)處統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，并計入常規(guī)。規(guī)定教師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組長不少于20節(jié)。
（二）努力打造有效教研活動
加強(qiáng)教研活動策劃，講求教研效應(yīng)，注重有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與教科研工作能力。
1、以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，開展“學(xué)先于教”和“有效學(xué)習(xí)”為主題對活動進(jìn)行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，積極響應(yīng)縣、學(xué)區(qū)全面啟動“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實驗。豐富教研活動形式，如教研室調(diào)研、名師指導(dǎo)，聯(lián)誼教學(xué)，組內(nèi)集體備課，主題式團(tuán)體磨課，同課異構(gòu)、觀課議課等形式進(jìn)行。
2、協(xié)助校長室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對新教師的專業(yè)指導(dǎo)，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺。外出學(xué)習(xí)的老師要向教導(dǎo)處、組長反饋學(xué)習(xí)要點，于其他教師交流心得，在教研組內(nèi)開課、發(fā)言，分享學(xué)習(xí)資源，以共同提高。
3、教師要積極參與各級論文的評比活動，教導(dǎo)處提供上級有關(guān)部門的論文評選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。
4、立足實際抓好課題研究與推廣應(yīng)用
三大教研組針對教學(xué)中的實際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實際的小課題，并積極研究，對于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學(xué)校將優(yōu)先解決。數(shù)學(xué)組將進(jìn)行課前學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究促進(jìn)課堂教學(xué)的研討，三年級學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的落實推進(jìn)。
5、做好教研資料整理，校以上公開課的教師都要將各自教學(xué)設(shè)計及反思、課件及時上傳到教導(dǎo)處，以便資料匯集整理，利用這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，方便大家以后學(xué)習(xí)、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進(jìn)行存檔。
（三）進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識
統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，堅定不移地樹立起以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹“永嘉縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案”、“溫州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測的若干意見”。認(rèn)真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評價測試、市學(xué)業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學(xué)業(yè)水平檢測，面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。
1、學(xué)校要統(tǒng)一部署合理安排好任課教師，做好開學(xué)招生工作，把好插班生的這個關(guān)口。
2、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。 3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“三小”培養(yǎng)活動，特別要重視對后20％的學(xué)生優(yōu)先指導(dǎo)，任課老師要摸準(zhǔn)這些學(xué)生，制定計劃，給予關(guān)照，做好記錄。
4.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)寫字課訓(xùn)練、童心習(xí)作與閱讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算達(dá)標(biāo)練習(xí)和培優(yōu)指導(dǎo)、數(shù)學(xué)小論文、英語書寫、科學(xué)實驗操作、科學(xué)觀察日志、科學(xué)記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學(xué)生多讀經(jīng)典國學(xué)，如“弟子規(guī)”，“三字經(jīng)”、童書、科普作品等。
5、加強(qiáng)各級段學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控力度，特別是一年級新生適應(yīng)性教育和畢業(yè)班學(xué)生思想動態(tài)、質(zhì)量摸底。主科教師要利用軟件認(rèn)真做好各單元及期末質(zhì)量分析。完善學(xué)生成長記錄，任課教師要把學(xué)生平時取得的主要成績及期末成績及時記錄到學(xué)籍系統(tǒng)。
第8篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
核心是美食藝術(shù)
“每次在做旅行計劃的時候，我一定會把博物館排進(jìn)行程中。尤其是那幾個特別有名特別好逛的博物館，比如紐約的大都會、倫敦的大英博物館和自然歷史博物館這類的，通常我會買好面包和水，消耗一整天的時間泡在里面。這些關(guān)于逛博物館的記憶里，混合了強(qiáng)大豐富的視覺沖擊與味覺體驗。不過現(xiàn)在越來越多的餐廳開始進(jìn)駐博物館，比起和高級酒店的合作，博物館餐廳的概念更上一層，我認(rèn)為這種想法很高上大。值得我學(xué)習(xí)。”餐廳品牌創(chuàng)始人馬里奧說。帶著這樣的想法，馬里奧開始著手創(chuàng)立美食博物館。在馬里奧的眼里，美食博物館的存在每天都在給他的食客提供精神食量，餐廳要做的就是在藝術(shù)的圣殿里衍生出最美好的料理。在餐廳陳列的美食藝術(shù)品中，最引人注目的是作品《馬》。
在2015年畫家徐累的客戶答謝會上，Galleria美食博物館通過食物來還原徐累的經(jīng)典畫作。讓廚師使用麥芽糖填充入模具中，并在馬的腹中填入藍(lán)莓，整個馬的制作分為上下兩部分。在制作的過程中，“黏合”是一個關(guān)鍵點，由于麥芽糖易于融化，對廚師的技術(shù)要求極高，整個的制作花費了近7個小時的時間。它看起來像是一匹被馴化過的白馬躲在了室內(nèi)，在燈光的照射下通體透明，煥發(fā)出奪人的光彩。選擇中國十二生肖之一的馬來用食物還原，也從側(cè)面體現(xiàn)出餐廳十分關(guān)注對整個中國文化的描繪。在活動現(xiàn)場，這匹“馬”被安置于慕斯蛋糕之上，經(jīng)過點燃融化，腹中的藍(lán)莓掉落在蛋糕上，這種對美食的藝術(shù)創(chuàng)新贏得了食客的一致好評。馬里奧打造的這個西餐廳是一個新鮮而又充滿活力的空間，它成功地將美食、藝術(shù)融合在一起。這個多功能的空間將餐飲作為一種催化劑，巧妙地將范圍從藝術(shù)家與設(shè)計師們擴(kuò)大到普通的百姓，削減了人們對高端藝術(shù)的陌生感和距離感。裝修團(tuán)隊選擇將內(nèi)部的裝飾打造得自然而又獨特，昏黃的燈光靜謐而又低調(diào)，這是為了突出空間中所展示的不斷變化的用食物做成的藝術(shù)品。美食博物館的選址定位于嘉銘中心。嘉銘中心是一座走在時代前沿的德式建筑體，它整體的構(gòu)造給人們呈現(xiàn)出一種承載著藝術(shù)、智慧、溝通的靈感空間。這種氛圍和氣場很符合美食博物館的主基調(diào)。
提供多功能的服務(wù)管理平臺
美食博物館除了提供精致的菜品之外，將很大的精力投入在搭建可以多功能服務(wù)客戶的一個管理平臺。這個平臺的服務(wù)內(nèi)容包括：為客戶和公司提供宴會統(tǒng)籌，創(chuàng)造性的個性化餐飲方案以及活動策劃、為企業(yè)提供專業(yè)的B2B咨詢平臺、為寫字樓的白領(lǐng)客戶提供便捷的上門送餐以及為家庭用戶提供“烹飪課堂”這樣可以在家學(xué)習(xí)烹飪的機(jī)會。“不管是客戶答謝會、會還是晚宴、生日宴我們不僅提供食物還提供藝術(shù)創(chuàng)意的背景。”在微軟舉辦的望京Surface新品會上，餐廳與著名藝術(shù)家波特羅合作，將雕塑使用巧克力還原，并在內(nèi)部注入藍(lán)莓慕斯，在現(xiàn)場砸碎后與大家分享。這樣的創(chuàng)造性理念贏得了食客的一致好評。針對辦公室派送這一環(huán)節(jié)，廚師團(tuán)隊有著自己的想法。根據(jù)客戶不同的口味喜好，將食物分為咸甜兩種，通過特有的大篷車進(jìn)行派送。“其實顧客有時候需要派送的不僅僅是美味的食物，更是一種因為味蕾的滿足而獲得的工作的放松，也許一盤甜點可以讓整個枯燥乏味的會議變得輕松親切。”至于企業(yè)與企業(yè)之間的合作，餐廳會對自身擁有的強(qiáng)大的資源進(jìn)行整合，其實是完成了一種“私人訂制”。之前有一個香港的公司只有想要開店的打算，至于賣什么、怎么賣、包裝設(shè)計以及裝飾裝修后期的設(shè)備需求都沒有概念。他們找到美食博物館尋求幫助，最終實現(xiàn)了從零到一的跨越。
第9篇：活動策劃經(jīng)典案例范文
關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué) 提升 應(yīng)用文寫作能力
語文教育是人文素質(zhì)的教育，語文教學(xué)要更多地關(guān)注“人”的教育，用愛心去感染學(xué)生，著力把“讀書育人”融入日常課堂，引導(dǎo)學(xué)生在聽、讀、說、寫中豐富知識積累，形成健康美好的情感審美，樹立奮發(fā)向上的人生態(tài)度，讓寫作真正走進(jìn)學(xué)生心中，啟迪學(xué)生心靈智慧。但一提到寫作，許多學(xué)生就極為頭疼，困惑重重。有些學(xué)生覺得沒什么可寫，只好東抄一段，西抄一句，拼湊成文;有些學(xué)生每次寫作文時，總覺得腦子里一片空白，沒有內(nèi)容可寫;有些同學(xué)的作文簡淡，語句零亂，全文流水帳;有些同學(xué)寫的東西常常“牛頭不對馬嘴”，天馬行空，看似洋洋灑灑一大篇，卻讓人不知所云。而應(yīng)用文寫作更受學(xué)生冷眼，通過問卷調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作狀況極令人擔(dān)憂。所以，中職應(yīng)用文寫作教學(xué)需要大力強(qiáng)化學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)生文本書寫能力，細(xì)化寫作指導(dǎo)內(nèi)容，教師要巧用一些優(yōu)秀教學(xué)方法，化難為易，深入淺出，把最簡單的寫作方法教給學(xué)生，化解學(xué)生寫作困惑，點燃學(xué)生寫作激情，創(chuàng)造性地傳遞出寫作意味，吸引學(xué)生眼球，使教學(xué)成效翻番。
而將應(yīng)用文貫穿于日常教學(xué)，以文本為依托，創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生在知識內(nèi)化的同時趁熱打鐵地進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用文寫作練習(xí)，這種將應(yīng)用文寫作常態(tài)化的教學(xué)行為，既可還原語文人文性與工具性合一的本色，彰顯意趣盎然的語文味，又可實現(xiàn)學(xué)生、教師與文本的多重對話，讓學(xué)生在隨文寫練中有效提升應(yīng)用文寫作能力。
一.創(chuàng)新語文常規(guī)教學(xué)，拓展應(yīng)用文寫作空間
將應(yīng)用文寫作與文本緊密結(jié)合，生活化、常態(tài)化，這既是語文課堂的整合創(chuàng)新，又無形地拓展了學(xué)生應(yīng)用文寫作的空間，同時也會讓學(xué)生有目的地寫，有意趣地用，形成“學(xué)-寫-用-悟”系統(tǒng)化的知識強(qiáng)化鏈條，進(jìn)入“樂學(xué)-趣寫-智用”的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》后，可布置介紹詞的寫作任務(wù)，讓學(xué)生以一名水果商銷售員的名義，向客戶著重介紹荔枝的品名、產(chǎn)地、形狀、構(gòu)造、習(xí)性、用途等知識，可以摘用課文內(nèi)容，可以自行編寫創(chuàng)作，但內(nèi)容要確切、描述要真實、敘述要客觀、數(shù)據(jù)要科學(xué)。再如學(xué)習(xí)課文《孔已己》時，可設(shè)計人物簡歷表，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容如實梳理文本要點，恰當(dāng)填寫主人公的姓名、性別、年齡、籍貫、身體狀況、學(xué)歷、特長、生活經(jīng)歷、主要社會關(guān)系等，這樣既能讓學(xué)生思路清晰地學(xué)習(xí)理解本篇小說的深意，又能掌握個人簡歷表的設(shè)計與寫作，教學(xué)成效便可一舉兩得。又如學(xué)習(xí)《天山景物記》后，可以讓學(xué)生練習(xí)解說詞的寫作;學(xué)習(xí)《項鏈》時，可以讓學(xué)生幫瑪?shù)贍柕聦懸环輰の飭⑹?學(xué)習(xí)《賣白菜》后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際給莫言寫一份書信，討教寫作經(jīng)驗;在學(xué)習(xí)《一碗陽春面》后可讓學(xué)生寫讀后感等等。這種教學(xué)融合方式既有效地利用了文本資源，又無形中強(qiáng)化了應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，大大提升了中職應(yīng)用文寫作創(chuàng)新教學(xué)的實效性。應(yīng)用文寫作訓(xùn)練確實要重在實踐，重在運用，教師要想方設(shè)法讓應(yīng)用文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中“用”起來，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，鼓勵學(xué)生“自己跳起來摘果子”，在實際運用中有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。
二.挖掘生活寫作素材，延伸應(yīng)用文寫作內(nèi)容
“生活即學(xué)校，社會即課堂”，豐富的生活就是寫作的“源頭活水”，在日常實際生活中尋找靈感與素材，將應(yīng)用文寫作因地制宜地寄于班隊、校園活動之中，這不但有實際應(yīng)用價值，而且對學(xué)生未來的工作學(xué)有幫助。應(yīng)用文不像小說那么引人入勝，不像散文詩歌那么優(yōu)美深情，更不像政論文那么慷慨激昂，這對厭學(xué)情緒濃重的中職生來說，有時著實不愿學(xué)，更不愿動手寫。如何去消除學(xué)生這種懈怠心理和習(xí)得性無力感，將是中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中應(yīng)著力突破的一個關(guān)鍵難點。在生活實際中指導(dǎo)學(xué)生寫好校園新聞通訊、運動會廣播稿、捐款倡議書、個人學(xué)習(xí)計劃、班級活動方案、條據(jù)、啟事、實驗報告、聯(lián)歡會開幕詞、講話稿等等，便是提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一個行之有效的教學(xué)策略。生活中有許多東西可以讓我們在工作學(xué)習(xí)中借鑒運用，只要我們有心用心，就能讓應(yīng)用文寫作成為易事，趣味盎然。
另外，可結(jié)合學(xué)生專業(yè)來劃分教學(xué)內(nèi)容范圍，確定教學(xué)重點難點，恰當(dāng)延伸應(yīng)用文寫作內(nèi)容。教師授課時要根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)需求有所側(cè)重，將基礎(chǔ)知識講授與專業(yè)學(xué)科緊密聯(lián)系起來。如市場營銷專業(yè)，就應(yīng)該側(cè)重于市場調(diào)查報告、合同、招標(biāo)書、商業(yè)廣告、建議書、活動策劃方案等的寫作教學(xué)，然后對學(xué)生的應(yīng)用文文本做出實質(zhì)性的指導(dǎo)意見。再如給旅游與酒店管理專業(yè)講導(dǎo)游詞寫作時，可以先完成導(dǎo)游詞的學(xué)習(xí)寫作，再與導(dǎo)游專業(yè)教師合作，組織學(xué)生進(jìn)行模擬導(dǎo)游大賽，讓學(xué)生在模擬演練中領(lǐng)悟?qū)в渭记桑莆諏?dǎo)游詞寫作要領(lǐng)，從而讓寫作教學(xué)有的放矢，事半功倍。
案例：平?jīng)鲛r(nóng)校2015年經(jīng)典詩文誦讀活動與應(yīng)用文寫作實踐簡案
簡析：在本次經(jīng)典詩文誦讀活動中融入了計劃、邀請函、記錄、總結(jié)、簡訊等多種寫作訓(xùn)練內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙?yīng)用文寫作與校園實踐活動有力結(jié)合，不僅給學(xué)生進(jìn)行了一次有意義的文化洗禮和寫作訓(xùn)練，而且也讓他們在一系列的愉悅活動中自主探究創(chuàng)新，形成健康美好的情感審美，樹立奮發(fā)向上的人生態(tài)度，讓寫作真正走進(jìn)學(xué)生心中，啟迪學(xué)生心靈智慧。
三.開展語文綜合實踐活動，歷練學(xué)生應(yīng)用文寫作能力
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”英國教育家斯賓塞說過，“硬塞知識的辦法經(jīng)常會引起人們對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步”。所以，語文綜合實踐活動要基于學(xué)生驗，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實際密切聯(lián)系，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，改變以“課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心、以傳授灌輸”為基本特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把更多的時間用來讓學(xué)生實踐練習(xí)，讓學(xué)生通過自己的探究、體驗、設(shè)計制作、創(chuàng)新等實踐形式進(jìn)行探究，得出可貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，掌握基本學(xué)習(xí)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實際密切聯(lián)系，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)體驗，能把更多的時間用來讓學(xué)生實踐練習(xí)，經(jīng)歷探索和分享方法，得出可貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。這種“做中用、做中學(xué)”的方式，發(fā)揮了“讓學(xué)生自己跳起摘果子”的積極性，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生語文實踐的機(jī)會，能更好地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實而全面的基礎(chǔ)。中職學(xué)校沒有普通高中的升學(xué)壓力，實踐操作訓(xùn)練機(jī)會較多，教師可根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生開展更多別開生面的語文實踐活動，如演講賽、經(jīng)典詩文誦讀、辯論會、社會調(diào)查等。通過這些活動，教師可積極引導(dǎo)學(xué)生書寫通知、啟事、招聘消息、活動總結(jié)、簡訊報道等，這種做法既讓學(xué)生能大膽展示自己的才藝，又檢驗了學(xué)生實踐寫作水平和團(tuán)隊協(xié)作、交流溝通、解決問題的能力，同時對中職學(xué)校的教學(xué)改革起到了良好的推動作用。
案例：專業(yè)――助我點燃信念的燈
――了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、樹立學(xué)習(xí)自信心的主題活動
[活動目的任務(wù)]
1.培養(yǎng)學(xué)生選擇和組織材料能力，提高學(xué)生聽話說話能力。
2.讓學(xué)生了解專業(yè)、認(rèn)識專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
[活動實施流程]
1.訪談記錄
第一小組：采訪學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，了解學(xué)校對專業(yè)課程的設(shè)置及學(xué)習(xí)要求，書寫專業(yè)設(shè)置報告冊。
第二小組：走訪本專業(yè)的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)W長，了解他們對本專業(yè)的理解和認(rèn)識，收集資料，書寫專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗匯總。
2.問卷調(diào)查
第三小組：結(jié)合專業(yè)實際情況，設(shè)計問卷，可包括為什么選擇本專業(yè)、你對專業(yè)的了解、你是否熱愛所學(xué)專業(yè)、你有哪些專業(yè)特長等內(nèi)容，發(fā)放給班級的每位同學(xué)，并及時回收統(tǒng)計結(jié)果。
第四小組：通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志收集相關(guān)專業(yè)資料、行業(yè)發(fā)展動態(tài)、行業(yè)優(yōu)秀人才事跡等材料，整合匯總，向同學(xué)們報告本專業(yè)特點及發(fā)展前景。
3.交流展示
每位同學(xué)都以表格形式設(shè)計一份《我愛我的專業(yè)》簡表，列出專業(yè)特點、優(yōu)勢劣勢、自我奮斗目標(biāo)、成功榜樣示例等內(nèi)容，全班交流展示并擇優(yōu)在校宣傳欄張貼。
總之，學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，得法于課內(nèi)，提高于課外，只有將學(xué)生的應(yīng)用文寫作與課堂教學(xué)、班隊活動、家庭生活、社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文寫作“多學(xué)多練多用”的自覺意識，才能事半功倍，讓學(xué)生的知識、技能不斷地得到重溫和強(qiáng)化。
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