基本財會知識精選(九篇)
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第1篇：基本財會知識范文
一、企業財務管理模式中存在的問題
企業財務管理模式中存在諸多問題，這主要體現在重視程度不足、認識程度不夠、制度有待健全、考核體系不完善等環節。以下從幾個方面出發，對企業財務管理模式中存在的問題進行了分析。
（一）重視程度不足
重視程度不足是導致我國部分企業財務管理模式效率低下的原因之一。眾所周知會計成本控制可以為企業財務管理的決策制定提供豐富的數據信息資源，但是如果企業對這一工作的重視程度不夠則很難發揮出這一工作本身的作用。除此之外，重視程度不足帶來的問題還體現在其使得企業的經營利潤難以穩定的攀升。另外，如果企業對于財務管理模式的重視程度不夠則會導致其無法及時地發現財務管理上存在的問題，更不用提針對這些問題制定相應的解決方案。因此，如果企業不對財務管理模式給予足夠的重視則會導致企業的經營活動出現許多本來不必要的成本支出。
（二）認識程度不夠
認識程度不夠主要是指部分企業管理層對會計成本和財務管理的認識不夠全面，或者是不夠準確。通常來說會計成本就是企業在生產經營活動中產生的所有成本，這一成本的內容通常包括了生產和銷售過程中所產生原料、員工工資、廣告、租金等支出。而如果企業的管理層對其概念沒有清晰的認識則會使得企業的資源沒有得到很好的管理與整合，最終導致了企業的管理工作整體效果不佳。
（三）制度有待健全
制度有待健全主要是指我國部分企業在日常工作中沒有合理的建立健全會計成本控制體系。除此之外，制度有待健全主要還體現在目前我國諸多企業仍舊存在著對于會計成本和財務管理的重要性認識不足的問題。除此之外，制度有待健全還體現在我國部分企業內部缺乏一套完善的相關制度，這進一步說明了其各項措施也亟待改善，特別是成本控制和財務管理沒有很好地融合在企業的整個生產經營活動中。因此，導致對成本控制和財務管理的嚴格監督也就無從談起，最終導致企業市場競爭力的低下。
（四）考核體系不完善
考核體系不完善對企業財務管理模式的影響是顯而易見的。眾所周知，完善的企業成本控制的考核體系才能夠有效地提高會計成本控制績效，而我國現今仍舊存在著部分企業沒有建立完善的考核體系，這一問題的存在會使得其自身的成本控制和財務管理也就失去了開展的動力和抑制力。除此之外，考核體系不完善還體現在我國部分企業對企業財務管理人員的培訓考核力度也不夠。因此，在這一前提下對基于會計成本控制的企業財務管理模式進行應用就很有必要性了。
二、基于會計成本控制的企業財務管理模式
基于會計成本控制的企業財務管理模式包括諸多內容，其主要內容包括革新管理方式、優化成本分析、完善預算管理、重視人才培養等內容。以下從幾個方面出發，對基于會計成本控制的企業財務管理模式進行了分析。
（一）革新管理方式
革新管理方式是企業財務管理模式改良的基礎和前提。在革新管理方式的過程中最為首要的工作就是要在企業原有的財務管理體系的基礎上，通過進一步的創新來對其管理方式進行合理的發展。除此之外，在革新管理方式的過程中，企業的管理層自身也應當發揮領頭羊的作用，從而能夠在結合企業的組織架構以及業務、生產等各企業部門的前提下，更加明確企業財務管理的工作內容并且能夠在此基礎上做好企業的財務管理規劃工作。另外，在革新管理方式的過程中，企業內部應當注重實行財務管理工作的具體化責任制度，從而能夠更好地將業務目標分解到各部門崗位中，從而能夠在此基礎上促進企業財務管理水平的有效提高。
（二）優化成本分析
優化成本分析對企業財務管理模式改良的重要性是不言而喻的。在優化成本分析的過程中企業財務管理人員應當注重切實做好會計成本的分析工作。除此之外，在優化成本分析的過程中企業財務管理人員首先應當注重確保企業的成本核算資料的齊全性，然后再以此為依據和企業的實際情況來劃分出構成企業成本支出的主要內容。另外，在優化成本分析的過程中，企業財務管理人員應當通過綜合對比分析和因素分析以及連鎖替代等多種分析方法來確保企業成本支出分析的全面性和準確性。需要注意的是，在進行成本分析的過程中，企業財務管理人員應當秉持全面綜合、重點兼顧、動態分析、全程涵蓋等原則，從而能夠在此基礎上促進企業財務成本分析的準確性與可靠性的提升。
（三）完善預算管理
完善預算管理是企業財務管理模式改良的核心內容之一。在完善預算管理的過程中企業財務管理人員應當深刻地認識到預算是做好會計成本控制工作的極為重要的方面。除此之外，在完善預算管理的過程中，企業財務管理人員應當注重在成本分析結果的基礎上進一步明確成本控制工作的重點，并在此基礎上依據各種成本支出項目來合理地編制企業的預算計劃。另外，在完善預算管理的過程中，企業財務管理人員應當切實理解支出計劃才是控制會計成本支出的源頭，并且這一工作對保證財務收支的平衡有著重要的作用，從而能夠通過對成本支出進行控制來進一步保證企業財務管理的平衡性。
（四）重視人才培養
重視人才培養是企業財務管理模式改良的重中之重。在重視人才培養的過程中，企業應當注重優先培養高素質的財務管理人員。除此之外，在重視人才培養的過程中企業的財務管理部門應在企業財務管理工作的現實基礎上，通過結合信息化時代的需求，進一步對企業內部財務管理人員進行系統的知識培訓，從而能夠在此基礎上優先提高財務工作人員的理論知識和專業技能。另外，在重視人才培養的過程中企業對財務管理工作人員自身也應當注重加強長期學習，最終能夠在此基礎上促進企業財務管理效率的日益進步。
三、結束語
隨著我國國民經濟整體水平的持續進步和企業發展速度的持續加快，基于會計成本控制的企業財務管理模式得到了越來越多的重視。因此，企業財務管理人員應當對管理模式中存在的問題有清晰的了解，從而能夠在此基礎上給予會計成本控制并且通過大量的實踐工作來促進我國企業整體財務管理水平的有效提升。
第2篇：基本財會知識范文
關鍵詞：窄淺、廣深、單一、多能、學問、實用、繁瑣、科學、辛苦、效益、反映、決策
隨著市場經濟的不斷發展，會計核算、會計分析和會計信息反饋對經營盈虧的影響和作用越來越大，對會計改革和財會人員提出了更高的要求。提高會計人員素質，以滿足新形勢對會計改革的需要，是實施《會計法》的關鍵，我們認為，會計人要盡快實行六個轉變。
一、在知識結構上，由"窄淺型"向"廣深型"轉變， 目前，大多數在職財會人員知識水平具有較大的局限性：一是知識面偏窄，較少了解本專業之外的相鄰知識和各類新興的邊緣知識；二是有系統專業知識的人才也比較少。目前財會隊伍中還有不少人未能掌握系統工程、價值工程、電子計算機應用技術等現代科學的管理方法。這樣的知識現狀已很難適應會計改革的要求。改革的不斷深入，迫切要求每個財會人員努力拓寬知識面，認真學習專業知識，不斷掌握先進的科學技術，使之成為縱橫均衡的"廣深型"的財務管理人才。
二、在業務能力上，由"單一型"向"多能型"轉變， 一專多能是提高管理效能的重要手段。為此，每個財會人員必須掌握管理學的基本原理，熟練掌握本專業必備的基礎知識、基本方法和基本技能，善于運用經濟管理及現代管理知識、方法和手段，解決財會工作中的各種問題；對處理各種具體問題要具有較強的應變能力。財會部門要建立財會人員業務檔案，以增強財會人員的使命感，保證每個財會人員在勝任本職工作的同時，向多能型方向發展，使財會人員逐步達到能夠獨擋一面，達到一專多能的業務水平。
三、在實際工作中，由"學問型"向"實用型"轉變， 近幾年來各類財經院校為財會隊伍輸送了一些新的血液，這無疑使財會隊伍的整體化水平有較大的提高。但文憑、學問與工作能力并不能劃上等號。因此，各單位要盡力在提高財會人員的調查研究、組織管理、處理具體事務等能力上多下功夫。一方面，要多讓新上任的財務人員深入實際，獨立完成一些工作任務，提高他們發現問題、分析問題和解決問題的能力；另一方面，要有目的地讓新上任的財會人員處理一些日常事務性工作。通過處理比較繁瑣的、不同類別的、經常會碰到的具體工作，來提高他們的辦事能力，以促使財會人員盡快由"學問型"向"實用型"轉變。
四、在日常工作中，由"繁瑣型"向"科學型"轉變， 財會人員整天忙于報賬、算賬、記賬，主要精力被日常事務性工作所牽制的現象，是與會計改革發展方向很不適應的，亟待改進。努力采用現代科學技術，用先進的科學技術武裝自己，這是新形勢下加強財務管理工作的一項重要方針。財會人員必須掌握先進的科學技術，學會應用計算機處理財會工作，確保財會工作從繁瑣的事務工作中解脫出來。
第3篇：基本財會知識范文
關鍵詞：財會專業；金融衍生工具；課程教學；教學內容；教學方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0108-02
伴隨經濟的持續增長，我國金融衍生品市場實現了快速發展，并在經濟運行與金融創新中發揮重要作用。在各院校財會專業本科的培養中也越來越重視金融衍生工具相關課程的教學。由于培養體系、既有教學慣例等制約，財會專業金融衍生工具課程在課程定位、教學目標、教學內容和教學方法設計等方面尚存在諸多問題。因此，分析財會專業的金融衍生工具課程教學存在的問題，探析課程教學改革勢在必行。
一、財會專業本科金融衍生工具課程教學存在的問題分析
1.課程定位和教學目標不明確。金融衍生工具課程是財會專業高年級學生的知識拓展性課程，注重學生對金融衍生工具及其市場基礎知識的掌握與理解。課程定位于基礎知識的梳理與掌握，不以高難度的定價理論為重點，不以市場投資技術為特色。在實踐中存在金融衍生工具課程定位過于強調理論性，甚至將其視同于金融專業金融工程課程的現象。過于注重理論教學的課程定位，使得課程成為了一門以理論定價為核心的理論課程，一方面加大了財會專業學生的學習難度，特別是部分金融衍生工具定價理論的數學要求明顯高出其常用數學范圍，會形成較大學習壓力；另一方面以理論定價為核心的理論課程可能會使得學生既無法與其他課程知識融會貫通，又未形成對衍生工具市場較直觀全面的認識。
金融衍生工具課程對金融專業而言是一門基礎課程，教學目標明確。而財會專業的金融衍生工具教學缺乏明確合理的教學目標，教師在授課時往往參照金融專業金融衍生工具的教學目標，甚至直接移植金融專業的課程教學目標，而對財會專業學生的實際需求考慮不足。過高的教學目標一方面增加財會專業學生的學習負擔，極易造成學生學習困難，形成抵觸情緒；另一方面也使得教師面臨課程預設與實際嚴重脫節的困境。
2.課程銜接不夠合理。金融衍生工具是金融理論體系的重要一環，通常是學習過相關基礎金融知識后的高級課程。在金融專業培養中，由于課程體系完整，在金融衍生工具內容上注意了與先修課程的銜接，避免了不必要的重復。目前國內院校財會專業本科生開設的金融衍生工具課程多數作為選修課程或者在金融市場學等課程內設章節，通常前置課程設置較少。而培養體系中前置課程缺乏極易造成金融衍生工具課程銜接不合理。課程銜接不合理導致財會專業學生普遍感覺學習金融衍生工具課程存在困難，學習效果不良，難以達成教學目標。學生也難以通過課程學習真正掌握基本原理，形成對金融衍生工具策略的深刻認識。
3.教學內容的針對性不足。由于定位和教學目標上的不明確，未能將財會專業與金融專業有效區分，直接導致在金融衍生工具課程教材選用，特別教學內容設置上未能有效針對財會專業的需求。部分教學中出現選用金融工程教材作為財會專業金融衍生工具課程教材，教學內容等同金融專業的現象。其結果往往導致財會專業學生普遍感覺金融衍生工具課程學習吃力。甚至一些學生課程開始時興趣濃郁，隨著課程逐步推進學習越來越吃力，乃至出現抵觸情緒。財會專業的金融衍生工具課程教學訴求與金融專業存在較大不同，兩個專業學生的學習基礎和學習目標存在差異。因此在課程教學內容設計上要充分考慮財會專業的特點與需求，進行有針對性的調整。財會專業教學不宜過度強調衍生工具定價方法，特別是涉及期權定價理論部分不宜難度過高。應將教學重點放在基本原理和策略的構建方面，引導學生建立合理衍生工具運用思維方式。
4.教學方法有待革新。財會專業的金融衍生工具教學由于教學目標、課程銜接和內容設計等問題嚴重制約了教師教學方法創新，不少教師被迫采用以教師為中心的、偏重知識技能傳授的“灌輸式”教學方法。由于學生基礎知識儲備不足，教師費時費力的講解并不能有效引起學生學習興趣，教學效果不理想。特別是一些教師為了方便學生理解，在教學內容中需要補充一些基礎知識，而課時的限制直接導致課堂教學成了“滿堂灌”。結果是教師辛苦、學生吃力而成效不佳。
二、財會專業金融衍生工具課程教學改革思路與策略
1.明確專業的課程定位和教學目標。課程定位與教學目標是引領課程教學與學生培養的綱領。課程教學改革必須首先明確改革的基礎與方向。在當前，金融衍生工具課程主要定位于財會專業的知識拓展課程。其培養目標是讓財會專業學生了解金融衍生工具市場，掌握基本概念與方法，理解基本的衍生工具策略。因此，課程教學的目標是“懂”而非“做”。通過課程教學與培養，使得財會專業學生了解金融衍生工具基本概念與主要內容，掌握基本方法與策略。培養的重點是讓財會專業學生懂得金融衍生工具，為其今后運用衍生工具解決財務問題打好基礎。
2.完善專業培養方案，處理好課程銜接問題。作為財會專業其本身財務類專業課程較多，直接在培養方案中參照金融專業添加相關課程形成金融衍生工具教學知識體系的可行性不高。因此，要真正改進財會專業金融衍生工具教學中的銜接問題就必須對專業培養課程體系進行梳理，整理出各課程涉及金融衍生工具相關知識的內容，對相關知識的銜接進行分析與安排。在各相關課程教學中有意識地適當強化相關知識的教學，為金融衍生工具課程教學打好基礎。建議修訂與完善專業培養方案，將金融衍生工具課程獨立開設，并適當增加課時，以解決課程銜接問題。
3.強化課程教學的專業針對性。財會專業的金融衍生工具課程教學需要結合專業特點，在教學的廣度、深度和側重點方面與金融專業有所區別，開展有針對性的教學體現財會專業的需求。財會專業的金融衍生工具課程定位于知識拓展課程，因此在教學廣度上要有所調整。以拓展財會專業學生視野拓展知識領域為出發點，在講解遠期、期貨、期權及互換等基礎衍生工具的同時，適當拓展知識面，將可轉換債券、雇員股權激勵計劃等隱含衍生工具特性的金融產品納入教學范疇。一方面，可以結合實例引發學生對衍生工具應用的興趣；另一方面，可以為財會專業學生拓展知識、理解企業財務策略提供基礎。在教學廣度控制方面，除了課堂教學外還可以采用一些簡單的實踐性問題引導學生課外查找資料，拓展知識面。在教學深度方面，財會專業學生的衍生工具教學不宜過多要求。教學深度可結合專業課程設置以及學生興趣進行適當調整。可以結合財會專業資產價值衡量問題分析實物期權的應用問題。在教學側重點方面，結合財會專業的特點以及我國衍生工具市場發展情況，可以將金融遠期、互換、期貨及期權的基本原理與策略作為重點。其中，期權是衍生工具教學的難點，結合專業需求，應側重于期權基本原理，不宜將期權定價和組合期權的應用作為重點。
4.革新教學方法，強化案例教學。在明確專業的課程定位和教學目標的基礎上，結合財會專業金融衍生工具課程教學要求和學生的特點，革新教學方法，實施多樣化教學。通過教學方法改革，建立以教師講授為主體，學生積極參與為導向的教學方法體系。教師可以充分運用多媒體與板書相結合的呈現方式，將抽象畫的知識運用形象化的聲音、圖像媒體展示出來，從形式上將課堂豐富化。在教學過程中強化案例教學，通過案例的分析，一方面，激起學生興趣；另一方面，實現專業教學中的理論知識與運用的結合。
財會專業金融衍生工具課程案例教學可以采用課堂案例教學與專題研討兩種形式進行。課堂案例教學應結合具體教學內容的需求，有所選擇和側重。在具體案例選擇方面，應盡量選擇學生容易接受的案例，如熱銷電子產品訂購等案例。專題研討式案例教學是在學生掌握一定基礎知識后，設置一定的案例背景，提出研討問題讓學生自主思考，展開專題研討的教學方式。采用專題研討式案例教學，讓學生在課堂上展示自己的思路、討論相關問題，一方面能夠有效吸引學生的注意力，激活學習興趣；另一方面也能通過研討加深學生對相關知識的理解。根據專題研討的具體實施情況可以分為課堂專題研討與研究型作業展示兩個基本類型。課堂專題研討所選案例要達到“精、小和活”的要求。“精”是指選題要精確，貼合教學內容要求。“小”是選題小，能夠讓學生迅速掌握案例內容，就少數幾個要點展開研討。“活”是通過案例分析研討達到知識活用的目的。無論采用何種案例教學方法，教師必須是研討進度的控制者，通過教師對研討進程的合理調控，避免研討的偏差或者課堂教學偏離的發生。
三、財會專業金融衍生工具課程教學改革建議
財會專業本科金融衍生工具課程教學改革問題事實上是由既有專業突破傳統教學體系引入其他相關專業知識時的偏差與不順暢而引發的，是必須得到解決的現實問題。因此，在教學改革上要以自上而下推行。首先明確財會專業的金融衍生工具課程定位和教學目標為整體教學開展奠定基礎。其次，從專業培養方案設置層面確定金融衍生工具課程的教學內容范疇，并處理好課程銜接問題。最后，通過課程內容改革和教學方法改革使得教學內容適應財會專業需求，教學方法適應學生實際。通過教學內容改革推動方法變革，借助方法變革支撐財會專業金融衍生工具課程培養革新。
參考文獻：
[1]潘成夫.金融工程案例教學的難點與對策[J].經濟與社會發展，2006，（8）：203-205.
第4篇：基本財會知識范文
關鍵詞：知識經濟環境；財會人員；影響；素質
1 知識經濟環境對財會工作的影響
（1） 經濟全球化對財會工作的影響
隨著經濟全球化的進程,國際經濟環境日趨復雜化，市場競爭更加激烈，經營風險、市場風險、會計風險越來越大，對會計工作產生了廣泛的影響，主要表現在：會計準則、會計制度的國際化。在創新層出不窮的今天，會計工作也面臨不斷的創新。財會人員不僅要系統掌握本專業的知識，具備從事本專業的工作能力，而且要對相關學科如：管理學、金融學、稅收學、營銷學系統學習和掌握，對一些新興學科、交叉科學有一定的了解。
（2）信息化對財會工作的影響
隨著科學技術的發展．高科技浪潮席卷全球，以計算機、通訊技術和網絡技術為代表的信息革命是其核心，對會計工作也產生了重大影響。主要表現在：計算機技術、信息技術等相關技術的發展和廣泛應用．將會引起會計工作環境、工作設備、工作手段的變化與發展．也大大地改變了會計工作的內容和程序。
（3）商務活動方式的改變對會計工作的影響
在知識經濟環境下，單位和企業往往既有傳統業務，又有電子商務活動，而電子商務的形態又可以多樣化，這對傳統財會人員是一種挑戰。同時在知識經濟環境下，沒有經營場所、沒有物理實體的虛擬單位和企業出現得越來越多單位和企業組織形式多樣化，要求財會人員不斷去研究這種變化。
2 知識經濟環境下財務人員素質面臨的挑戰
（1）知識經濟環境對財會人員知識結構的挑戰
在知識經濟運行的過程中，財會人員負有對經濟要素進行分類、記錄、計量和報告的責任，要提供準確的成本信息，就必須了解和熟悉主體的生產過程及其工藝。而知識經濟是以科學技術為主的經濟，知識經濟形態中的高新技術生產過程與工藝，與傳統經濟比較更加復雜化。這就迫使財會人員必須不斷接受新知識，根據知識經濟的要求不斷更新知識結構。
（2） 知識經濟環境對財會人員能力結構的挑戰。
首先，要具有獲取知識的學習能力，進入知識經濟時代后，國際化趨勢日趨明顯，財會人才競爭激烈，會面對許多新的財務處理問題。
其次，要具有轉化知識的創新能力。為適應知識經濟發展對財會人員創新能力的要求，財會人員應不斷擴大自己的知識面，注重培養受自己的創新意識、創新思維和創新技能。
最后，要具有人際交流與合作能力。在知識經濟中，社會和商業界將更加相互依存，同時，職務的專業化又將迫使人們為了完成整個任務而相互溝通和協調。因此，財會人員一定要使自己社會化、多元化、知識豐富、思想活躍具備良好的溝通能力、說服能力、分析問題和解決問題的能力，使自己成為一個高級的、管理型的財務人員。
3 知識經濟環境下財會人才應具備的素質
3.1 要具有創新意識的素質
在知識經濟下，財會人員必須有創新意識。在知識經濟條件下，網絡經濟的發展，會計工作正向生產、經營和管理的各個層次滲透，分析經濟情況、有效控制資源、參與經濟決策、防范經營風險和預測經濟前景等方面的作用日益明顯。財會人員要摒棄那種只講核算，不講管理的思維模式，而是要有創新意識，發揮主動性和創造性，以專業的角度為單位和企業經營管理提供有效信息。
3.3要具備掌握廣博的專業知識素質
知識經濟時代的所有經濟活動都將伴隨著一個學習的過程，整個社會生活的知識化、智能化要求財會人員必須堅持學習、學習、再學習。面對新事物的層出不窮，知識更新速度的越來越快，因此知識經濟環境下的財會人員應具有如下如豐富的知識儲備：1、熟悉國際業務處理方法，國際常用的會計準則、慣例。2、通曉現代管理方法和社會科學的基本知識。3、掌握必備的計算機基本知識、外語知識、高等數學的一些基本概念、基本方法等等。
3.4 財會人員在財務管理上要運籌帷幄，有綜合管理能力
知識經濟的興起，使財務管理目標轉向知識最大化，因此，財務人員必須運籌帷幄，大膽實現財務管理的創新。企業可以綜合運用各種現代化的計算機和網絡技術手段，采用集中式管理，將會提高財務數據處理的適時性，減少中層管理人員，使最高決策層可與基層人員直接聯系，管理決策人員還可以根據需求進行虛擬結算，實時跟蹤市場情況的變化，迅速做出決策，從而使財務管理得以創新和全面發展。
參考文獻：
[1]向平.財會人員在知識經濟時代的困惑與突破[J]．湖南城市學院學報，2006(5).
第5篇：基本財會知識范文
【關鍵詞】財會教學；財會實訓平臺；財會實訓平臺建設
隨著社會的發展，用人單位對財會人才的要求越來越高，不僅要有全面扎實的理論基礎，更要有較強的實踐應用能力，這就要求高校的財會教學中應該加強理論與實踐的結合教學。但長期以來，我國高等院校財會專業的課程設置上還是遵循著傳統講授課程知識的教學模式，重理論、輕實踐，教學“理論化”傾向比較嚴重。財會專業學生實踐也主要是通過企業崗位實習來完成的。然而企業會計崗位具有很大的責任性，會計資料具有很強的保密性。因此大部分企業不愿意與學校的財會類專業建立實習關系，也不愿意接受財會學生進行崗位實習和實訓，進入到企業實習的學生也只能做一些流程性的非會計工作。這就給財會類專業學生的實習、實訓帶來了困難，難以達到理論與實踐操作的良好結合，取得令人滿意的實踐效果。面對實習地點難找，實踐無法正常進行的現狀，建設高校財會專業實訓教學平臺，通過崗位模擬實訓，使學生掌握企業會計崗位工作的全過程尤為必要。
該實訓平臺采用情景模式教學，從企業生產實踐出發，根據實際情況來設計實驗內容，并根據財會知識的不斷更新來對實驗內容進行改進，將企業中最新的業務流程及時納入到實訓中。按照學生職業能力培養的目標，圍繞財會基本應用能力、財務軟件應用能力和財務分析應用能力等，有計劃地設置Excel在財會中的應用、會計基礎、財務會計、商業會計、審計、財務軟件應用、財務管理等實訓。具有仿真的財務室業務環境、靈活的崗位分工、模擬手工和電算化會計信息處理、模擬內部控制的功能。學生通過該平臺進行審、編、寫、算、做等基本功能的獨立操作，以掌握財會人員的基本技能，縮短理論和實踐的“適應期”，為勝任會計工作任務奠定基礎。該平臺主要包括以下四個部分：
一、財會基礎實訓
財會基礎實訓階段重點在于針對《基礎會計》所學的會計理論知識，虛擬一個企業的基本經濟業務，運用手工建賬及電子建賬的手段，使學生系統地掌握基礎會計理論和會計基本技巧，形成初步的會計認知。本實訓階段主要注重幫助學生理解和掌握會計的基本知識和基本技能，從而學會對借貸記賬法的運用、會計差錯更正、如何建賬、填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、科目匯總、登賬結賬、編制會計報表。通過這個階段的實訓，使學生了解會計核算的賬務體系，讓學生學會如何建賬、審核和編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表，為日后的會計理論教學和實訓教學奠定良好的基礎。
在本階段的實訓中，按照《基礎會計》理論教學的內容，主要開設基礎會計實訓、點鈔技術實訓兩項內容。在基礎會計實訓階段學生將會根據虛擬的經濟性質，填制和審核原始發票，再根據審核無誤的原始憑證編制記賬憑證、科目匯總、登記總賬和明細賬、結賬、成本結轉、編制會計報表。現金出納是財會部門的主要業務之一，做好出納工作，對于保證資金的正常運轉，加強經濟核算以及監督具有重要意義。清點鈔票是一項比較重要、技術性很強的工作，要求達到迅速、準確并能鑒別真偽，掌握過硬的點鈔技能非常重要。在清點鈔票技術實訓階段，學生首先要對鈔票真假辨偽進行練習，然后再根據不同的指法、不同的方法進行點鈔訓練。
二、專項模塊實訓
學生在掌握會計基礎知識的前提下，將進入到專業課程的學習中。按照每學期所學專業課的不同，進行專項模塊訓練。本實訓階段主要注重幫助學生對不同會計學科及會計崗位的認識與了解。
在本階段的實訓中，按照《成本會計》、《中級會計》、《管理會計》、《財務管理》、《審計》、《稅務會計》、《稅法》等理論教學的內容開設成本會計實訓、中級會計（單項）實訓、管理會計實訓、財務管理實訓、審計實訓、稅務會計實訓、電子報稅實訓、增值稅開票模擬實訓。學生在不同實訓模塊，根據虛擬企業的會計核算程序，通過業務的運行、賬務的處理。在成本會計實訓模塊，主要注重幫助學生進行費用要素的歸集和分配、輔助生產費用和制造費用的歸集和分配、生產費用在完工產品和在產品之間的分配練習。掌握產品成本計算的基本方法、輔助方法。進行成本報表的編制與分析，成本管理與控制，成本控制與成本分析，幫助企業降低成本費用，提出改進降低成本費用的建議和措施；在稅務會計實訓模塊，主要注重幫助學生掌握增值稅會計、消費稅會計、營業稅會計、關稅會計、出口貨物免抵退稅會計、所得稅會計等的基本處理方法，獨立進行稅務登記。根據業務運行準確計算企業所發生的稅收金額，向稅務機關提交準確的稅務申報資料；在電子報稅實訓、增值稅開票模擬實訓模塊，主要注重幫助學生認識日常交易中出現的各種票據，進一步熟悉增值稅發票的填開，掌握網上申報納稅的流程；在財務管理實訓模塊，熟練掌握資金現值、終值、單利復利的計算方法，根據經濟業務性質、復雜的財務數據獲取財務信息、防范財務風險和制定財務決策能力。
三、綜合實訓
在專項模塊實訓的基礎上，開展綜合實訓將單項業務的處理進行有機連接，以財務軟件的賬務處理方式進行，讓學生掌握財務處理的整個流程。在本實訓階段，實訓內容將以小組的模式開展。要求5-8名學生為一組組建模擬財務部門（在此模擬財務部門中設有費用會計、出納、成本會計、往來會計、稅務會計、財產物資會計、總帳會計、財務經理8個會計崗位），分別擔任不同的會計崗位，處理業務時明確憑證傳遞流程，實行定期崗位輪換制度。使學生在較短時間內進行系統地綜合模擬實訓，通過對不同崗位的業務處理，完成一個企業整套會計業務的核算過程，幫助學生掌握財務軟件的全部操作，對財務軟件的操作流程形成初步認識。在學生熟練操作財務軟件的基礎上，將手工賬信息轉化為電算化信息。
四、ERP沙盤實訓
學生在學完所有會計理論課程并完成綜合實訓后進入到ERP沙盤實訓。通過具有較強的崗位性和職業性的ERP訓練，以提高全面素質為基礎，培養具有較強市場經濟意識和社會適應力的人才。本階段實訓以訓練學生的綜合分析、處理能力為主，讓學生學會正確處理和掌握企業的投資、融資、生產、銷售、稅收的處理。
會計學是一個涉及管理、稅務、計算機等多學科知識的應用性學科，目前的會計實驗還局限于財會工作本身，相關學科知識綜合訓練還遠遠不夠，這在很大程度上限制了實踐教學的深度。為了使學生把各門課程的內容能夠聯系起來，對一項業務的過程有一個全面的理解，一方面可以從專業本身深化會計實驗的內容，從手工會計實驗延伸財務軟件訓練；另一方面，充分將會計教育與企業管理的密切結合，將“核算型”會計實驗轉變為“管理型”會計實驗。ERP沙盤模擬不同于傳統的課堂灌輸授課，該系統提供了仿真企業環境，它讓學生在激烈對抗中，通過對未來市場、競爭對手、企業狀況分析來制定投資戰略和生產經營戰略，制定具體財務計劃、研發計劃、生產計劃、市場開發計劃等等，并付諸實施。學生可以在模擬真實企業的生產經營活動中，從財務角度透視企業整體陰影過程中，對產品研發、籌措資金、投資回收、現金流管理等分析，培養學生的預測、決策能力；學生可以從模擬企業經營活動中自主獲取會計數據，并進行適當的賬務處理，以培養學生獲取、分析信息能力及職業判斷能力。讓學生體驗企業整體的運作流程，培養學生財務預測、決策能力、團隊合作精神和溝通能力，提高學生分析解決問題的能力，塑造嚴謹、誠信、守法的職業品質。
財會實訓平臺的建設，有助于學生通過財會實訓，能夠比較系統掌握會計工作的基本程序和具體方法，加深對所學專業理論知識的理解，提高實際動手能力。財會專業實踐教學既是財會專業的重要教學環節，又是提高實際專業能力的重要手段。建設高校財會實訓平臺能大幅度提高財會實踐教學的有效性。
參考文獻：
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[2]劉玉冰.當前會計實訓教學中存在的問題及改進措施[J].科教文匯（下旬刊），2006（01）.
第6篇：基本財會知識范文
關鍵詞：財會教學 傳統理念 改革設想
一、傳統的財會教學的特點
（一）把重點放在財會專業知識的講解上
傳統的財會教學大都是通過一系列的課程來完成，會計實踐實習的課時很少有的幾乎沒有，而且大部分學校甚至沒有開設實習的相關課程，這種教學與經濟發展是無法相互適應的。只教會學生書本上的知識，而忽視了教會學生應用這些。在傳統的財會教育模式下，學生也許能夠編制分錄、報表，但在利用這些生成的信息解決企業問題時專業缺點則暴露無遺，而且如果職業基礎較差，就更加無法運用所學的知識。
（二）以教師為中心，教科書為半徑的教學方式
在這種模式下，教師講課也只是照本全搬，等到結課時學生也不能對自己的專業有一個整體的認識，只是在頭腦中形成了概念的碎片而已。我經歷過好多這種情況：學生在完成專業學習后，竟不能系統的對財會做出認識，也分不清各業務之間的界限。這不得不讓我們對傳統的財會教學到底教會了學生什么而產生疑問。
二、財會教育應該隨社會經濟的發展而進步
社會經濟在蓬勃迅速的發展，迅速變化的還有企業環境和會計業務本身，會計職業界正向更大的服務范圍發展，對于專項業務的專業度有增無減，業務創新更比比皆是。然而，財會的教育卻基本沒有發生改變。外部環境的變化要求財會教育的改革，而財會教育內部也渴望著一次革新，把已經不適應新時勢的內容淘汰，與社會經濟發展更加密切的聯系在一起。
21世紀是知識經濟的時代，社會不斷的發展，人們也需要不斷地創新，持續的創新力和全面的創新才能保持經濟的不斷發展。想要創新，必須要培養具有創新能力的新型人才，而傳統的教育方式方法對學生的創新能力幾乎沒有幫助，使得學生的創新能力匱乏。從企業的需求來看，企業更愿意接受具有創新能力和動手能力的畢業生，因此，我認為財會專業不應只為了教學而教學，更要多開設為提高學生全方面素質和專業動手能力的課程，讓他們更全面的認識會計，對會計工作有真實的觸感。
三、社會道德和法律對會計從業者提出了更為嚴苛的要求
隨著我國社會主義市場經濟的飛速發展，社會也對財務會計人員的綜合素質的要求越來越高，既要求財會人員有理論知識和實踐經驗，又要有操作計算機的知識能力，同時要求財會人員有更高的職業道德和法律素養。正因如此，財會專業必須注重理論與實踐相結合的教學方式，強化學生基礎知識與基本技能，而且能夠符合道德法律的嚴格要求，才能培養出適應社會的新型財會人才。
四、財會教學的改革設想
（一）教學方式改革，理論結合實踐
改革后的教學模式應轉為以學生為中心，以需求為動因，以問題為基礎，進行發現式、探索性的學習的互動式教學和啟發式教學。互動式、啟發式教學法是讓學生為自己的利益學習，他們自愿地學，幫助他們成為課堂的主角，從而使學生能夠最大限度的發揮自己的潛能。而且不僅要教會他們理論，還要安排他們實踐，比如在教學中加入案例，互動分析，思考過做過才能印象更深刻。
（二）培養學生的自主思考、動手、創新能力
作為一名會計，最首要的是專業知識，然后還要有流暢運用這些知識的能力。而且為了面對未來企業的其它核心服務，學生現在就要培養創新能力，發揮自己的潛力，從而更快的適應將來不可測的業務上的問題，才能成長為適應型的全面人才。
（三）教學內容改革，適應社會發展
除了強化會計的基礎課程和學生基本技能訓練，還要鼓勵學生節假日外出實習，實習的經驗很寶貴，早一點與實際業務接軌沒有壞處。其次，應加強信息技術知識的應用，每當會計結構有新變化、向新領域發展，都要迅速的傳達給學生，讓學生能夠與瞬息變幻的社會接軌。再次，會計教學也需妥善運用資訊科技，同時也要與其他社會學科相結合，例如：心理學，藝術學，管理學等等，讓學生以完備的能力適應未來需求。
（四）強化學生法律意識、學習法律知識
要讓學生懂得，財會知識可以突擊，但是法律意識和道德不是一朝一夕就可以形成的。冰凍三尺非一日之寒，很多金融業界的巨子都是因為走在法律的鋼索上或者法律意識淡薄，最后釀成無法挽回的錯誤，誤了自己的打好前程，也對社會造成了損失。在課堂教學時，我們可以通過重現案例情景，模擬法庭等形式使學生了解違法違規會計操作的后果，樹立學生對尊法守法的自覺。法律信仰作為現代法治精神的內核，它的形成和發展是一個自然的過程，同時又是人們有意識地選擇和培育的結果。我們要正確的引導學生走向自律自愛的法制大路上。
總之，財會教學的改革是為了財會教育的進步，尤其是為了讓學生們能更好的就業，適應了社會經濟發展，強化了專業知識技能，提高了自身道德法制修養，才能成為一個全面的會計，才能不被時代的大潮淹沒，在競爭中立于不敗，擁有良好的職業前景、美好的未來，對學生來說是努力終有回報，對學校來說是質的進步。
參考文獻：
[1]胡權，鮑建青.淺談我國會計環境對會計的影響
第7篇：基本財會知識范文
一、中職財會專業實踐教學現狀
1.財會實踐課程體系設置不科學、不合理。由于財會課程只針對本專業開設實踐課程,缺乏對其他相關知識和基本的經濟知識的了解,使學生就業面的選擇比較窄,更沒有將獨立創業的理念貫徹到實踐教學當中去,使學生在就業市場缺乏競爭力,不利于鼓勵學生自主創業。
2.只注重學生畢業前崗前訓練,忽視基礎實訓。實踐課程的設置未能按照課程體系綜合地考慮實踐能力的階段性培養,導致學生在最后的綜合實習中缺乏最基本的技能訓練,很難獨立完成實訓任務。
3.實踐能力考核形式單一。教學的考核成果大多數最終以實驗報告,如會計專業以證、賬、表,貿易專業以各種單據的填寫為最終結果,這些實驗報告的填寫又有統一規范的要求,且目前各班人數較多不可能在實踐教學中做到每人一題,所以往往造成學生之間互相抄襲,很難考察出每名學生的真實水平。
二、中職財會專業實踐教學新思路
1.構建財會專業科學的課程體系。以能力培養為主線構建課程體系,按市場要求及人才需求信息進行專業細分,確定本專業的發展方向,制定中職學校財會專業應用型技能人才培養方案。以實際應用能力為主線,即圍繞培養目標對人才的能力、素質等方面的要求,突出綜合職業能力的培養,注重知識和技能的應用,著眼于今后能力的拓展,要在職業能力分析的基礎上,確定他們的綜合職業能力目標,并分解成學年、學期和階段目標,按需設課,基礎理論教學以應用為目的,以必須夠用為度,因材施教,即根據“能力主線”的思路,去構建課程體系以利于培養既掌握各種技能又有轉崗基礎的復合應用型的高技能人才。
2.課堂教學應突出財會專業的實踐性。一般課堂實踐教學是實踐和理論聯系最緊的交匯點,這一環節是實踐教學的開始,是實踐教學的基礎,又是實踐教學的關鍵一環。由于財會崗位的特殊性,以及社會環境的變化,學生純粹依靠社會實踐來獲取技能,已越來越不可能,而用人單位對人才的要求又越來越強調實踐能力,為了解決這一矛盾,財會專業的實踐教學已逐漸轉變為以校內模擬實習為主,社會實踐為輔,課程實訓、畢業實習多環節多層次相結合的形式。因此,財會專業的技能教學更應依靠課堂教學以及課堂模擬教學來完成,課堂教學是使學生掌握技能,形成實踐能力的主渠道、主陣地。
3.重視實踐教學,培養學生專業技能。實踐教學課是銜接知識運用和能力形成的重要教學環節,其教學效率的高低直接決定著實踐能力的高低。在過去的“應試教育”下,普遍存在“高分低能”現象。所謂“低能”,就是指學生動手能力差,知識運用能力低。因此,教師應緊密結合教學內容,積極組織學生開展社會調查,通過有目的的調查實踐活動,使學生充分認識掌握專業知識的重要性和必要性,鞏固所學專業知識,培養他們的動手能力和知識運用能力。教師首先必須端正對實踐教學的認識,運用實踐教學的基本模式。通過實踐教學促使學生高效地掌握技能,促進實踐能力的提高,才能實現中職教育的培養目標,并為學生服務于社會及可持續發展奠定基礎。
4.實踐教學考評方式靈活多樣。對于實踐教學的考評,可采取層層量化,最后等級化的評價方式。以畢業實習成績的評價為例,根據畢業實習包括的基本環節內容,先設計出各環節的階段性評價量表,確定每一環節的評價項目和分數構成,按各量表評分,并執行有一個項目評價不合格則此環節甚至本畢業實習的成績為不合格的規定,然后,再將每一環節的分數按權重折合計入畢業實結性評價表,計算出總得分,再按優、良、中、合格、不合格的分數段折合出畢業成績的等級,形成一整套切實可行的實踐教學評價體系。
5.加大社會實訓力度,建立社會實訓基地。國務院召開全國職業教育工作會議,明確提出了職業教育要實施“四大工程”戰略,培養目標的調整,勢必要對現行的中等職業技術教育的教學內容、教學方法、管理體制及就業制度等進行改革。要增強職業技術學校的辦學特色,適應市場需求,必須采用靈活多樣的學習形式,加強技能訓練,提高學生專業素質,增強學生就業能力,因此決定開展專業理論與專業技能的雙向同步教學研究與實踐,才能使學生的綜合能力全面提高。
第8篇：基本財會知識范文
關鍵詞：財會專業;大學生;素質教育
素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主動精神、注重開發人的智力潛能、注重形成人的健全人格、提高人的自主性和創造性為根本特征的教育。全面推進財會專業大學生素質教育，就要在加強和重視財會專業知識教育的同時，不斷加強和改進思想政治教育、心理健康教育等工作，著力提高財會專業大學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、解決問題的實踐能力。
一、財會專業大學生素質教育的基本內容
1.職業道德素質
隨著科學技術的迅猛發展和社會主義市場經濟的逐步完善，會計工作在經濟社會中的地位和作用越來越重要，對財會人員職業道德的要求也越來越高。職業道德是對會計人員最基本的要求，也是會計人員必備的基本條件。會計人員職業道德具體包括以下六個方面的內容：一是愛崗敬業，努力鉆研業務技術，能適應會計工作的要求；二是熟悉法律法規，認真貫徹落實國家財經政策、財經制度；三是依法辦事，嚴守法紀，廉潔奉公，維護國家利益，抵制一切違法亂紀行為；四是客觀公正，要有實事求是的精神和客觀公正的態度；五是搞好服務，要熟悉本單位的生產經營和業務管理情況，加強內部管理、提高服務質量；六是保守秘密，要保守本單位的財務秘密，不得私自向外界提供或者泄露單位的財務信息。
2.專業文化素質
財會人員要提供高質量的專業服務，除了具有良好的職業道德，還要具有較高的文化素質和較強的專業能力。會計人員要具備扎實的會計理論知識，包括會計知識應用能力、財務預測分析能力和財務管理能力，具體表現在財務管理的經營計劃統籌能力、經濟資本調控能力、財務預算達成能力、績效考評引導能力、財務資源支撐能力和財務核算管理能力等方面。會計理論知識為會計人員從事會計工作提供了基本思想，能幫助會計人員進行推理、分析和判斷，使會計人員科學地開展會計管理工作。會計人員應具備敏銳的分析判斷能力，能運用自己的職業判斷能力為本單位選擇最優的會計核算方法。
3.開拓創新素質
知識經濟的靈魂是創新，因而知識經濟時代就是創新的時代。財務管理人員不能簡單地適應環境的變化，而應具備改變環境、創造機會的能力。專業的財務管理人員要善于對有用的信息進行整合，從而形成富有企業特色的理財模式和經營策略，指導企業的財務和經營活動。知識社會中各個領域的競爭實質上就是科學技術的全面競爭。因此，知識社會要求財會人員決不能僅僅滿足于現有的專業知識，而應善于不斷采集、加工信息，學習最新的知識。
二、財會專業大學生素質教育的途徑分析
1.在教學內容上，依托專業特點，培養學生的職業道德素質
進行現代化建設不僅要求人們擁有較高的科學文化素質，而且要求人們具有良好的職業道德和主人翁精神。而財會人員的職業道德素質關系到國家財務制度、財政法規的貫徹執行，也關系到國家資產的安全完整、科學使用。因此，財會專業教學內容要結合專業特點，培養和提高學生的職業道德素質。
第一，要加強品德教育，幫助學生樹立正確的道德觀念，培養學生熱愛學習、嚴于律己等品質，提高學生承受挫折和壓力的能力、團隊合作的能力和社會責任意識。學生時代具備的勤奮好學、積極向上、為人真誠等品德是形成踏實肯干、愛崗敬業、誠實守信等良好職業素質的基礎。
第二，要加強政策教育，讓學生了解國家的財經政策。掌握不同行業的會計制度，明確會計人員的職責范圍和分工，引導學生樹立全局思想和遵紀守法、廉潔奉公、實事求是的品質，逐步養成穩定的、持久的、自覺的職業道德素質。
第三，要加強案例教育，在講授專業知識時引進一些現實生活中的違紀案例，讓學生討論、判斷、分析，找出錯誤原因及正確做法，正面引導學生。財會專業大學生必須做到“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬”，恪守“獨立、客觀、公正”的原則，不屈從和迎合任何壓力和不合理要求，不以職務之便謀取一己之私，不提供虛假會計信息。
2.在課程建設上，優化教學計劃，培養學生的專業素質
加強課程建設，優化教學計劃。根據專業課所需要的理論設置基礎理論課。基礎理論課的構建要以職業需要為依據，根據能力結構具體制定學生應掌握的實踐技能和實習內容、學習方法。根據職業工作的實際需要確定課程內容、教學大綱，指導編寫教材和教學計劃，加強學生的實踐動手能力，真正使學生了解生產過程和實際工作。
3.在教學方法上，要形式多樣，培養學生的專業技能
第一，要加強學法指導，提高學生的知識遷移能力。不僅要教給學生專業知識，而且要培養學生的學習能力，只有使學生“會學”，才能讓他們在以后的工作和生活中不斷更新知識，適應社會發展的需要。這就要求教師要加強對學生的學法指導，并將其滲入課堂教學，引導學生對所學知識進行歸納和總結。為此，可以專門開設學法指導課或相關講座、召開學習方法交流會等。
第二，開展實踐教學，培養學生的動手能力和知識運用能力。財會案例教學、模擬實驗是實踐性很強的教學活動，是財務管理專業和會計學專業教學過程中很重要的一環，也是培養學生專業技能的重要途徑。要根據會計案例反映會計與理財實際活動的復雜程度，結合學生現有的理論水平和實際操作能力，由淺入深、由易到難、由少到多，合理確定會計案例教學的內容和學時，科學安排會計案例教學進度和課堂理論教學進度。以財會案例為主線，在課堂教學的啟示下，使學生自覺地進入會計與財務管理工作的“現場”，充當其中的“角色”，從而大大提高實踐能力和適應社會的綜合素質。在實訓教學過程中，可根據實際工作中的具體經濟業務，按照出納、審核、采購、成本計算、銷售等崗位職責對學生進行分工，輔導他們從建賬到憑證的審核、匯總、裝訂、登賬等整個環節的實際操作，依次完成整個賬務處理程序。
此外，還可以在教學過程中教會學生如何填制支票、匯票、辦理銀行轉賬等業務；讓學生掌握如何申請成為增值稅一般納稅人，如何辦理工商和稅務登記變更年審等基本常識。這樣，學生就業后在掌握理論知識的前提下，就可以進行實務操作，提高就業素質。
4.在創新能力上，加強創新思維訓練，培養學生創新意識
曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”能否培養具有創新意識的人才關系到我國能否興旺發達，決定著我國在未來的科技競爭中能否贏得主動。因此，在課堂教學中，教師要利用形式多樣、生動活潑的教學方法，運用現代化的教學工具，培養學生的創新意識，訓練他們的創新思維，提高他們的創新能力。在教學過程中，教師可以通過懸疑設問，鼓勵學生獨立思考、相互討論，最終得出結論；可以通過啟示和點撥，引導學生推陳出新擺脫常規的思維方式，運用發散思維、聯想思維，進而提出一些新見解、新設想、新方法。
總之，實施大學生素質教育是國家未來教育改革發展進程中的重要任務，是深化高校教育改革、全面提高教育質量的必然要求。財會專業大學生素質培養涵蓋了教育的各個階段，涉及文化傳統、經濟發展、社會結構、用人制度等方面。當前，要在我國教育大發展的宏觀背景下，積極優化教育資源，構筑有利于實施大學生素質教育的整體合力，不斷推進大學生素質教育向縱深發展，為國家現代化建設源源不斷地培養更多德才兼備、全面發展的優秀人才。
參考文獻：
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第9篇：基本財會知識范文
會計財經類院校，主要培養的是會計類人才，最根本的目的是讓學生掌握企業的理財知識，掌握基本的會計方法。然而，我國會計教育長期存在弊端，偏重理論教學，忽視了學生能力培養。當前會計專業人才培養工作缺陷較多，如何在短期時間內改變，是教育部門首要考慮問題。
一、高職財會專業教學的現狀
我國傳統財會專業教學方法主要基于理論為基礎，理論是教學的重點，強調的財會理論知識的傳輸，忽視學生主卦能動性能力栽培。教學模式主要存在以下幾個方面避免。
（一）教學內容重疊
財會專業課程學科知識較多，經濟基礎、財務管理、基礎會計等等。實際教學活動開展，教師教學內容重復，容易導致教學資源浪費。當下財會專業教學內容設置不科學，不利于學生掌握財會專業知識。
（二）學生學習積極性較低，高職院校學生，抽象思維能力差，形象思維較好
形象思維能力強的學生，學習動手能力強，在實際中快速掌握知識要領。面對復雜的理論知識，他們會排斥。傳統財會教學注重理論知識授課，師生間互動低，學生學習處于被動地位，缺乏思考空間。
（三）學生實際應用的能力差
財會觀念較為抽象，企業財務數據較復雜。財務函數計算更加難，這給學生學習財會專業知識帶來影響。
二、財會專業模塊化教學實施
（一）財會專業課程的模塊化設計
經過深度課堂教學研究，努力探索出良好教學方式，基于實際性原則基礎上，將財會專業教學課程設計成如下四個模塊。第一，課程理論教學模塊。這部分內容主要由教師組織，教師講解重點是核算方法。資產負債表、損益表、現金流量表，在課堂上進行技能演示。第二，單元實訓。教師組織學生，學生根據掌握的財會理論知識，在課堂上獨立完成任務，實現單元鞏固和實際能力操作需求。第三，綜合模擬實習。教師完成基礎理論知識解析后，執行單元實訓。給出兩周的時間，配有實施教師陪同，在模擬會計實驗室里仿真教學，學生獨立完成。第四，實踐。學院努力給學生尋找到實踐的機會，基于產、學、研基礎上幫助學生尋找實習單位。幫助學生提早順應崗位需求，進一步驗證教學真實性和科學性。學院也能驗證自我產學教學水平。基于實踐學習，學生充分了解生產經營基本情況，在實踐中鞏固知識，靈活運用財會知識，掌握會計工作崗位技能，最后學生撰寫畢業實施報告。
（二）完善模塊化教學的途徑
模塊化教學是教學改革一大表現，完善財會教學缺陷需要漫長過程，掌握了教學改革規律，從財會教學規律性和特殊性中尋求發展，這是一條不錯的途徑。
第一，加強學科建設。學科建設水平高低是開展模擬教學之有效保障。模塊教學培養的是順應社會發展需求，滿足高職財務管理需求之教學方式。因此，該教學方法可以定義為“無源之水，無本之木”。在進行科學知識完善水平上，高度重視學科知識重建，推動模塊化教學不斷成熟，促進學科高效發展。第二，做好師資建設工作。師資隊伍建設，尤其是做好了學科帶頭人隊伍建設，學科隊伍建設是學科建設之關鍵。模塊化教學從教學組織、實施以及考評環節都需要有優秀的學科隊伍帶領。當缺乏穩定科研隊伍，模塊化教學將失去意義。第三，尊重教育規律。實施模塊化教學，理當體現出學科時代特點。做好改革創新工作，不斷優化，使得組織模塊完善，探索出更積極的教學方法。另外，模塊化教學推動高職教學能力提升。該特殊規律在不同時期里有不同的表現，總而言之，要基于高職教育為基礎上，探究滿足社會需求，堅持理論聯系實際和教研咨詢為一體教學模式，探索出更為積極、有效地模塊化教學。
（三）按需施教的水平
模塊化教學屬于規范化、系統化、科學化教學方式，它的形成需建立在健全的學科知識上，教學布局嚴謹性強。理論知識充當系統，而教學流程便是規范。模塊化教學系統性和關聯性都比較強。模塊化教學要求教師不僅要做到按需教學，而且要將培養出高質量學生放置第一位。第一，教學程序實現制度化。模塊化教學最大的優勢是讓整個教學程序更加科學、合理，使得程度逐漸過渡到規范化和制度化層面。從教學需求角度出發，教師確定出教學主體，構建出合理的教學布局，選擇合理的教學模塊，不斷優化教學方式，組織起有效地教學評估等等。每一個教學環節都有規范和制度限制，并且有專門的組織負責，使得整個教學流程趨向制度化。第二，理論知識系統化。模塊化教學注重教學內容的整體布局，強調教學內容的體系化。因此，可以從宏觀上較好地把握教學主題，使整個教學有著較強的邏輯性，教學知識較為全面，科學理論能夠得到統一。第三，教學資源最優化。開展模塊化教學，能最大限度實現資源共享，使得學生獲得豐富教學資源。教師在模塊化教學中，提高工作積極性。教師根據教學方式、教學內容以及教學保障做好統籌工作，能最大限度的優化教學，發揮更大的教學效益。財會專業學生課程更新規范化勢在必行，模塊化教學課程開發必須基于研究方向、學科、適用對象、理論要點等等進行綜合描述，在經過專業組評選放入教學模塊中。教學實施過程中，需對教學模塊進行全面跟蹤考核，對一些沒有滿足教學需求的模塊淘汰。
