研發分析報告精選(九篇)
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第1篇：研發分析報告范文
喜憂參半
在周三的十多份研究報告中，摩根士丹利和其他Facebook IPO(首次公開招股)承銷商表示，鑒于Facebook擁有龐大的用戶群，他們普遍看好該公司的長期增長潛力，而且多數預計Facebook將獲得互聯網廣告市場相當大的份額。
盡管如此，有些承銷商表示Facebook的商業模式仍不夠明確，同時外界對該公司如何從智能手機和其他移動設備中創收存在諸多疑問。
美銀美林、巴克萊資本、Raymond James、Stifel Nicolaus、Lazard Capital Markets和花旗集團旗下投資研究與分析機構給予Facebook股票“持有”、“與大盤持平”或同等評級。Facebook當前股價比38美元的IPO發行價低了13%左右。
與此同時，摩根士丹利、摩根大通、高盛、加拿大皇家銀行資本市場、Piper Jaffray、Oppenheimer & Co以及William Blair等投資銀行均將Facebook的股票評級定為最高級。只有BMO Capital Markets將Facebook股票的初始評級定為“弱于大盤”，目標股價為25美元。“弱于大盤”也是該公司的最低股票評級。
最全面評估
這些研究報告是Facebook上市后華爾街對其股票所作出的最全面的評估。Facebook今年5月實施IPO，當時市值超過1000億美元。根據美國證券監管部門的規定，參與Facebook IPO的33家投資銀行只有在5月18日Facebook股票首日交易結束40天之后，才能公開發表他們對該股的見解，因此，迄今為止對Facebook股票的研究僅限于少數分析師。
摩根大通分析師將Facebook的目標股價定為45美元，這意味著與周二33.10美元的收盤價相比，Facebook股價仍有36%的上漲潛力。Facebook股價在周三的盤前交易中下跌2%至32.40美元。
摩根大通在報告中寫道：“互聯網下一個發展階段的動力將源于數據以及無處不在的網絡接入，Facebook具有擁有規模龐大的活躍用戶群，對社交圖譜擁有實際控制力，始終專注于改善用戶體驗，這使得它在這一階段的互聯網發展過程中具有一定的優勢。”
Facebook IPO是美國歷史上最受關注的IPO交易之一，但由于納斯達克一系列技術故障，Facebook的首秀變得黯然失色。
在正式IPO的前幾天，Facebook決定將股票發行規模擴大25%，加上市場擔憂Facebook的營收下滑，Facebook的股價承受了重壓。在上市以后的幾天里，Facebook股價一度跌至25.52美元，最近幾天開始出現反彈，始終在31美元至33美元之間徘徊。
營收增長放緩
高盛將Facebook的目標股價定為42美元，加拿大皇家銀行資本市場則定為40美元，美銀美林與摩根士丹利均將Facebook的目標股價定為38美元，花期與巴克萊資本定為35美元。
Facebook 8年前由馬克·扎克伯格(Mark Zuckerberg)在哈佛大學宿舍創建，在登陸納斯達克以后，即開始以100倍于2011年每股凈收益的價格交易，相比之下，蘋果與谷歌(微博)當前股價分別為2011年每股凈收益的20.6倍和18.9倍。
Facebook將于7月中旬至下旬公布第二季度財報。作為互聯網行業的新貴，Facebook的用戶約為9億人，是全球用戶數量最多的網站之一，對谷歌和雅虎等傳統互聯網巨頭構成了嚴重威脅。
即便如此，Facebook來自廣告和其他服務的營收增長正在放緩。去年，Facebook每個季度的營收增長同比都超過一倍，但在今年第一季度營收同比增長45%，而環比增長甚至呈現下滑趨勢。
通用汽車在Facebook IPO前幾天宣布，將停止在Facebook上面投放廣告，此舉加劇了外界對Facebook廣告業務前景的擔憂。美銀美林表示，盡管Facebook今年的營收預計達到48億美元，但每位用戶給Facebook貢獻的營收仍然相對較低。
轉型期挑戰
美銀美林預計Facebook推出的新廣告模式將加速其在下半年的營收增長速度。近幾周，Facebook推出了一系列舉措改善其廣告服務，讓商家可以更有針對性地面向Facebook移動版用戶投放廣告，同時根據用戶之前訪問過的網站向他們顯示廣告。
美銀美林分析師在報告中寫道：“Facebook正處于向移動業務轉型的過程中，我們對Facebook營收增長趨勢持謹慎態度，除非Facebook新的移動廣告營收模式開始推動其總營收出現增長。”
摩根士丹利分析師斯科特·德威特(Scott Devitt)曾在Facebook IPO前幾天，同時公司重要客戶他下調了對Facebook的營收預期。這一做法也引發了巨大爭議。德威特表示，他預計移動業務的盈利問題將會成為Facebook未來幾個季度乃至幾年面臨的挑戰。作為Facebook IPO的主承銷商，摩根士丹利此次授予Facebook股票“增持”評級。
第2篇：研發分析報告范文
該行業存在以下特點：1、生產設備簡單、技術含量不高，前期投資少，行業門檻低；2、附加值低、產品市場競爭激烈，從而導致企業之間互相壓價，整體企業利潤率低，行業平均利潤率僅為3％。3、部分銷售為低檔建筑用焊管，導致行業內無票銷售嚴重，同時廢料銷售的不開票，少申報,造成征管難度加大，稅負率較低。
為此，*國稅二分局針對稅負率明顯偏低且銷售超過1000萬元的企業，對具有行業代表性企業A公司進行了服務性調研。
一、企業基本情況
A公司成立于20*年，注冊資金3000萬元，為增值稅一般納稅人。公司主要生產大中型口徑焊接方、矩形鋼管的大型企業，擁有400*300、200*200、60*160等大中型截面方、矩型管生產線和冷彎型鋼機組，常年生產標準為GB/T6728-2002、GB/T6725-2002、JIS3466、EN10219、ASTMA500等各種大中型口徑優質焊接鋼管。產品主要用于建筑結構，如大型體育館、展覽館、工業廠房、高層建筑、煤礦礦井、機械等，生產工藝流程圖如下：
該公司財務制度基本健全，內部控制基本有效。20*年該公司產品銷售收入12455.31萬元，繳納增值稅132.*萬元，實現利潤561萬元；20*產品銷售收入19967.71萬元（含外銷收入1590.98萬元），繳納增值稅116.25萬元，實現利潤324.61萬元。該公司在日管和巡查中未發現有重大偷騙稅行為，納稅信用良好。
二、通過分析確定調研重點
通過對其增值稅申報相關資料的分析，企業*銷售收入的增幅度為*年的60.31%；而在銷售增長的同時,增值稅稅負率卻從*年的1.*%降為*0.58%,下降幅度達45.28%，明顯低于行業稅收負擔率預警值1.85%,存在一定的不合理。所以我們將該公司增值稅稅負偏低原因作為調研的重點，主要關注有無未開票收入,廢料開票噸位是否如實,價格是否合理。
從上表可以看出，成本的增長率率基本與收入增長率保持一致，而各項的費用增長率卻遠遠高于銷售增長率，所以將費用列支是否合理作為調研重點。
三、調研疑點說明
針對以上重點，調研人員要求企業作出說明，與企業負責人、財務人員進行了談話，要求企業對以上分析的重點作出說明。調研人員要求企業從稅收負擔率、產品制成率、單位能耗、廢料數量和售價四個指標值和費用大幅增長原因方面作出說明，企業作出了如下解釋：
1、稅收負擔率低主要原因是年末存貨的增加以及20*外銷收入、期末留抵稅額的影響。
2、產品制成率偏低是由于工人流動性強，熟練工少，生產中容易出次品，另一方面為了降低生產成本，夜間電費低廉，盡可能開夜班，導致產品質量與白天有差距。
3、單位能耗較高是企業產品品種較多，其中部分產品是外貿業務，交貨時間緊，同一規格產品連續生產時間短。中間換模具頻繁，所以單位能耗高。
4、廢料數量和售價方面，廢料由企業所在地人員承包收購，數量大致估算，價格的確偏低了一些，有部分廢管收入未申報。
5、營業費用的增長是由于*有出口外銷，海運費的支出大大增加了營業費用的總額；財務費用增長的原因是*年企業還是工貿一體，而*是純工業資金的需要量更大，貸款額度加大；營業外支出企業列支的是地方三金，因為*年三金還是包額的，而*是按收入0.3%正常繳納的。
對于企業給出的解釋，調研人員到企業實地了解情況，運用綜合分析手段，在該公司服務性調研過程中，具體做法主要有：
1、對企業報送的資料、數據整理分析，從公司的申報資料提取信息，進行稅負分析。
2、根據同行業的產廢率，對公司的產廢申報情況進行分析。
3、查看企業的貸款額度是否合理、利息支出是否符合同期貸款利率，費用發票、海運發票是否真實。
四、開展實地調查
評估人員根據日管中掌握相關信息，從稅收負擔率、產品制成率、單位能耗、廢料數量和售價、費用列出等五個方面對企業情況進行實地調查和分析。
（一）稅收負擔率方面
2、20*外銷貨物享受“免抵退”政策對增值稅的影響
該企業具備自營出口權，20*1～6月外銷貨物享受“免抵退”政策，20*外銷收入1590萬元，退稅率為13%，“免抵退”稅額為2*萬元。
3、20*末留抵稅額為225萬元。
綜上所述各個因素還原后，該公司20*年、20*度增值稅稅負列表如下：
從上表可以看出，該公司*增值稅稅負應為2.84%,屬于正常范圍內。
（二）產品制成率方面：該企業*年生產領用帶鋼36409.84噸，生產焊管34298.*噸,無形損耗108.858噸,申報廢絲1274.34噸。*生產領用帶鋼50994.111噸,生產焊管48699.38噸,無形損耗254.97申報廢絲1700噸。計算出企業折率為95.5%。按同行業96%折率，*年少報銷售焊管182.05噸,按每噸3800元/噸,補銷售69.18萬元,補增值稅11.76萬元,*少報焊管254.97噸,補銷售96.89萬元，補增值稅16.47萬元。
（三）單位能耗方面：60以上機組生產焊管行業內單位能耗約為85千瓦/噸。該企業*年制成焊管34771.4噸，企業耗用電量2971043千瓦,根據耗用量推算出企業未開票焊管182.05噸,*生產焊管48699.38噸,企業生產用電度4161200度，
根據耗用量推算出企業未開票焊管254.97噸,同時印證了產品制成率行業水平。
（四）廢料數量和售價方面：*年企業申報廢料909.13噸，平均單價2600元/噸(含稅)，金額20.2萬元。*申報廢料1190.*噸，應產廢料1274.85噸，廢料市場參考價為2600(含稅)。應補廢料收入為18.84萬元（不含稅）,影響稅收3.2萬元。
（五）費用方面：管理費用中列支了固定資產8.05萬元，出國考察費2.41萬元，需由個人承擔的各項費用合計0.33萬元，營業外支出其中罰款0.81萬元，與收入無關的支出6.87萬元，共計調增收入18.47萬元。
五、調研分析
在數據分析和實地調查基礎上，采集該企業相關信息，確定四個指標參數,分析企業實際情況。
稅收負擔率預警參數
注：低檔建筑管是指質量要求不高，用熱軋帶鋼直接加工成型，主要用于建筑市場產品
高檔產品管：焊管產品售價3900元/噸，銷項稅金663元，購進原材料帶鋼3200元/噸，產品制成率96%，生產每噸焊管耗用帶鋼1.04噸，金額3328元。生產焊管耗電60元/噸，生產焊管每噸其他物耗60元/噸。進項稅金586.16元，每噸焊管應繳增值稅76.84元，理論稅負1.97。
低檔產品管：焊管產品售價3140元/噸，銷項稅金533.80元，購進原材料帶鋼2700元/噸，產品制成率98%，生產每噸焊管耗用帶鋼1.02噸，金額2754元。生產焊管耗電50元/噸，生產焊管每噸其他物耗60元/噸。進項稅金486.88元，每噸焊管應繳增值稅46.92元，理論稅負1.49。
該指標主要通過對企業稅收負擔率的測算，將其與行業預警稅負進行比對，對稅收負擔率異常的企業，可以對其關聯指標進一步展開分析，以發現企業納稅申報上可能存在的疑點。
產品制成率預警參數
廢料數量和售價方面預警參數
焊管行業一般成品率96%，一般無形損耗為0.5%，考慮到其它分剪、平頭、探傷等工藝影響，最高無形損耗達1.5%。產廢率預警值為2.5%，廢料市場參考價為2600元/噸（含稅）。
六、調研結論
通過以上數據分析和實地調研，可以得出結論：該公司存在倉庫銷售廢料未有出入庫，企業未準確記載銷售賬、庫存材料賬，主要相關內容記載不齊和未將全部銷售業務進行記載，費用發票未經嚴格審核，企業主動補申報銷售185萬元，補繳稅款98萬元。
七、調研體會
1、加強巡查，要求稅收管理員按季深入企業了解企業實際經營情況,做好稅收分析。
2、健全監控體系：要求企業按季上報《焊管企業生產情況表》，將采集數據與預警指標進行比對。
3、特別關注異常企業，要求企業說明異常原因，不能說明具體原因的，根據情況進入日常評估或移送稽查。
第3篇：研發分析報告范文
【中圖分類號】 R 512.1
【文章編號】 1000-9817(2010)10-1242-01
【關鍵詞】 流行性腮腺炎；疾病暴發流行；綜合預防；學生
某高校現有在校學生2萬多名。2010年3月11日至4月上旬，該校先后出現了11例流行性腮腺炎患者。現將流行情況和防控結果報道如下。
1 疫情概況
本起流行性腮腺炎疫情發生于2010年3月11日，一直持續到2010年4月上旬。患者共計11人，其中男性10例，女性1例，均為在校大學生。其中電氣學院2007級學生中發生8例，其他學院3例；電氣學院8例學生中的7例患者均住在同一棟宿舍的同一個樓層，有密切接觸史。2010年3月11日出現首發病例，患者因發熱、右側腮腺腫痛來該高校門診就診，診斷為流行性腮腺炎后立即住院隔離治療。2010年4月2日發生4例，均為電氣學院2007級學生，屬局部發性流行。11例患者均有腮腺腫大，其中單側腮腺腫大6例，雙側腮腺腫大5例。8例患者有不同程度的發熱、腮腺疼痛、乏力等癥狀，持續高熱1例，合并炎1例。血象化驗除1例白細胞總數增高外，其他血象化驗均正常。3
例無發熱，僅有腮腺腫大。所有患者經過治療預后良好。
2 防控措施
對患病學生的宿舍及同一樓層其他宿舍、走廊進行消毒；對宿舍和走廊開窗通風，對發熱、腮腺腫大的學生及時給予住院隔離治療；對未患病但有密切接觸的學生采取接種流行性腮腺炎疫苗等措施；在學生中加強預防流行性腮腺炎的宣傳教育力度，利用校園網等媒體進行預防知識的宣傳。經過以上防控措施，流行性腮腺炎暴發流行的趨勢得以控制，患病人數逐漸減少，至4月7日以后沒有新的病例出現。
3 討論
流行性腮腺炎是由腺病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要通過飛沫傳播，全年均可發病，冬春季節多發，患者主要以學齡前兒童為主，無免疫力的成人亦可發病［1］。
通過調查發現，這起流行性腮腺炎暴發可能與以下因素有關：(1)學生宿舍的通風狀況不良和學生的集體群居生活，為流行性腮腺炎的暴發流行創造了條件。對患病學生的宿舍進行檢查發現，這棟宿舍是學校的舊學生宿舍，走廊在中間，宿舍分布在走廊的南北兩側，且走廊較狹小，宿舍和走廊的通風條件較差，時值春季，雨水較多，學生宿舍很少開窗通風。(2)學生對流行性腮腺炎預防知識的知曉率較低，對流行性腮腺炎的傳染性和傳播途徑不夠了解，在患病學生住院隔離治療期間還有很多學生前來探視，且未采取戴口罩等防疫措施。
流行性腮腺炎雖然是常見的急性呼吸道傳染病，但是通過積極地干預是能夠有效預防的。首先，應加強衛生宣教，防范于未然。尤其是在每年的傳染病流行季節，學校醫院應根據傳染病流行的特征，利用網絡、廣播、報刊等媒體進行傳染病防治知識的宣傳，指導學生養成良好的衛生習慣。其次，當學生中出現傳染病的首發病例時，就應該引起高度的重視，除了對患者進行必要的隔離治療外，對密切接觸的易感人群要及時做好防疫工作，以防疫情的暴發流行。此外，應加強疫情報告，在疫情暴發時爭取疾病預防控制中心的支持和指導。
4 參考文獻
第4篇：研發分析報告范文
關鍵詞：高校；財務報表分析；教學方法；能力培養
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0023-01
當前，高校“財務報表分析”課程的教學方法存在不足之處，影響著教學目標的實現。因而，教師必須結合課程性質、課程目的、授課內容、授課對象、市場環境的變化等具體情況，對教學方法不斷改進和完善。
一、財務報表分析課程教學中存在的問題
（1）大學生在學習“財務報表分析”課程的過程中，容易產生重計算、輕分析的傾向。有的學校在授課過程中，以理論講授為主，忽視實際操作能力的培養，使得大學生運用理論知識分析問題的能力有限。另外，一些學校開設了實踐教學的課程，但是對于財務報表分析方面的實踐課程很少，也是造成大學生在學習本課程之后仍然不能獨立地進行財務報表分析的原因之一。
（2）進行財務報表分析涉及到大量的計算，如果手工計算的話，數據量巨大，容易讓大學生產生枯燥的情緒。例如，對資產負債表等做水平和垂直分析，至少要用到三年的數據，采用手工計算需要花費大量的時間，一些大學生會因為畏難情緒而敷衍了事。
（3）在采用案例教學法的過程中，選用的案例實踐性較差，沒有建立教學案例庫。一是案例較為陳舊，有的案例已經過去較長時間，如銀廣夏、藍田股份等案例，企業面臨的生產經營環境與當前狀況相比已發生了很大的變化，大學生難以理解這些案例。二是教學案例資料不多，很多教材有配套的案例分析，但作為范例的高質量教學案例卻比較少，個別高校沒有建立起教學案例庫，也會影響案例教學法的效果。
（4）任課教師缺乏財務報表分析實踐的經驗。講授財務報表分析課程的教師一般是會計或財務管理專業畢業，有深厚的理論基礎，但這些教師一般都是在大學或研究生畢業后直接進入高校任教，真正在企業中從事過財務報表分析工作、有豐富實踐經驗的并不多。也有的教師雖然參加各種職業資格的考試并取得了證書，但這并不能代替實踐水平。
二、在實踐中對教學方法不斷改進
（1）在教會大學生計算的同時，引導大學生認識到分析的重要性，掌握分析的方法、程序。方法之一就是教師在課堂上組織小組開展討論分析，并對各小組的表現進行總結、評價，對好的意見加以肯定，同時指出其不足之處，以利于今后改進。方法之二就是布置案例分析的練習題，讓每個大學生以書面形式進行分析，這樣可以避免大學生在課堂上因為時間有限而不能充分發表意見。這樣，教師對每個大學生的情況會了解得更全面，能有針對性地進行指導，提高其分析的能力。
（2）在授課中選用新發生的有代表性的案例或者本地的上市公司的案例，增加大學生的學習興趣，經過一段時間的積累，可以考慮建立教學案例庫。例如，選用本地某上市公司連續五年的會計報表數據為基礎，編制包括償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、增長能力分析、杜邦體系分析、存在問題與對策等內容在內的教學案例。隨著課程的進展，讓大學生計算有關指標，并進行某一方面的分析，這樣做比那種單純虛構的公司的練習題更加真實，能將抽象的理論教學轉化為實操引導，既延伸了課堂教學，又提升了教學效果。教師可將這些自己加工的案例選入案例庫中，也可以將教材中的優秀的案例選入案例庫，還可通過與其他高校的教師交流來獲得一些案例。
（3）運用Excel，簡化計算。除計算出各種財務指標外，還可以根據需要畫出有關的分析表和圖形，如指標變化趨勢圖等，使分析更為直觀、形象。采用Excel來進行資產負債表等報表的水平分析、垂直分析，將變得非常簡單，相比手工計算大大節約時間，提高了效率。對于Excel的使用，大學生在有關計算機的課程中已經學過，在這里學習財務報表分析時，教師要教會大學生將網上搜集的上市公司的報表數據導入到Excel當中。首先將網上的數據復制粘貼到文本文檔中，再利用Excel的數據導入功能將數據導入到Excel中，然后就可以利用Excel進行分析了。
（4）多渠道提高任課教師的實踐教學水平。一是通過校企合作等方式，讓任課教師去企業參加實際財務工作，積累財務報表分析的工作經驗，提高實際操作的能力。二是通過聘請企業中有一定實踐經驗和較高水平的財務工作人員如企業的財務總監或企業財務管理的負責人等來高校兼任指導教師，在授課過程中更容易把理論和實踐結合起來，講授更多在財務報表分析的實踐中會遇到的問題。
三、結束語
總之，在高校“財務報表分析”課程教學中，教師只有不斷提高教學質量和教學效果，樹立新的教學觀，結合教學實踐對教學方法持續進行改進，才能培養高校大學生運用所學的理論知識進行實際財務報表分析的能力，促進大學生成長成才。
參考文獻：
第5篇：研發分析報告范文
【關鍵詞】急性腸系膜靜脈血栓形成;闌尾炎;臨床治療
【中圖分類號】R656.8【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)18-176-2
闌尾炎引起急性腸系膜靜脈血栓形成(AMVT)較少見,且臨床表現無特異性,早期診斷困難。當病程發展至廣泛腸壞死時,死亡率極高。尤其老年病人且有較多臨床合并癥更易發生。近年來眾多醫院對于老年病人尤其伴隨多種合并癥的患者,術后常規抗凝治療尚有爭議,但筆者認為術后抗凝應有一定意義,能夠減少急性腸系膜靜脈血栓的發生率。
1病歷摘要
1.1例1
男,68歲。主因轉移性右下腹疼痛2d,加重伴嘔吐2h入院。患者于2d前無明顯誘因出現下腹部疼痛,以右下腹明顯。伴惡心、嘔吐及發熱,體溫最高39.4℃。既往史:患者既往有高血壓,糖尿病、腦梗塞病史。查體:T 39.2℃,P 97次/min,R 25次/min,BP 147/85mm Hg,神清合作,急性痛苦面容,皮膚鞏膜無黃染及出血點,淺表淋巴結未觸及腫大,雙肺呼吸音粗,未聞及干濕性音,心律齊。無腹壁靜脈曲張,無胃腸型及蠕動波。全腹壓痛及反跳痛,以右下腹部明顯,肝脾未及,未觸及包塊,移動性濁音(--)來我院急診科診斷為:急性腹膜炎、急性化膿性闌尾炎。急診連硬外麻醉下行闌尾切除術。病理所見:闌尾位于盲腸上外方,漿膜充血水腫,有多量膿苔,系膜水腫明顯,末段闌尾壞死穿孔腹腔內有膿性滲出,量約200ml大網膜未下降。術后行抗炎、補液及對癥治療。患者術后及第2d生命體征平穩,未排氣。第3d患者主訴腹脹,伴惡心、嘔吐,嘔吐為胃內容物,經對癥治療后未見明顯緩解,1d后出現腹痛,呈持續痛,間斷性加劇,移動性濁音(+),腸鳴音消失。查體:T 38.8℃,P 87次/min,R 23次/min,BP 140/85mmHg,神清合作,急性痛苦面容。無腹壁靜脈曲張,無胃腸型及蠕動波。全腹壓痛,以臍周部明顯,肝脾未及,未觸及包塊,移動性濁音(+)。輔助檢查:RBC3.54×1012/L,Hb 92g/L,WBC22.4×109/L,N86%,腹部B超:膽囊壁厚、毛糙,可見膽固醇結晶,尿常規正常,血淀粉酶45U/L、尿淀粉酶140U/L,腹部X線示:未見膈下游離氣體。急行床旁腸系膜血管B超示:腸腔高度脹氣,腸系膜血管顯示不清,腹腔伴中等量積液。初步診斷:腹痛原因待查。急診全麻下行剖腹探查,術中見腹腔內淡紅色腹水、小腸系膜靜脈呈紫藍色、距屈氏韌帶約30cm下有10cm壞死,腸系膜上靜脈分支見血栓形成,術后行抗凝、抗炎、禁食水,補液及營養支持對癥治療,住院19d痊愈出院。出院口服抗凝藥物治療,隨訪6個月無復發。
1.2例2
女,73歲。主因轉移性右下腹痛3d,患者3d前無明顯誘因出現轉移性右下腹痛,伴惡心、嘔吐及發熱。查體:T 37.6℃,P 102次/min,R 28次/min,BP 156/90mmHg,神志清楚,痛苦表情,被動,全身皮膚及黏膜無黃染及出血點,全身淺表淋巴結無腫大,心肺聽診無異常,腹部膨隆,腹肌緊張,全腹壓痛(+),尤以右下腹壓痛及反跳痛明顯。肝、膽、脾觸及不滿意,移動性濁音(-),腸鳴音弱。既往史:患者既往有腹部手術史,具體不詳。患者有高血壓、冠心病,肝硬化史。來我院急診科診斷為急性腹膜炎、急性化膿性闌尾炎,急診連硬外麻醉下行闌尾切除術。病理所見:闌尾位于盲腸前方,長約7cm,直徑約1cm,漿膜水腫,上有多量膿苔,腹腔內有膿性滲出,量約300ml,大網膜無下降。術后及第3d患者病情平穩,無主不適。術后第4d患者訴腹部隱痛伴腹脹,無明顯壓痛及反跳痛,伴惡心、嘔吐,給予對癥后有所緩解。第5d患者訴腹痛加劇,呈全腹壓痛及反跳痛,移動性濁音(+)血常規:Hb 146g/L,WBC 20.7×109/L,N 83%,尿常規,尿蛋白(-),白細胞:無,血糖4.56mmol/L。B超示:上腹探查:肝臟縮小,被膜不光整,肝實質回聲增粗,肝內血管顯示不清,脾臟增大,肋下可及3.0cm,厚4.0cm,于右下腹可見中量腹水。提示:肝硬化;結合臨床。隨后在全麻下剖腹探查術,術中見腹腔有中等量血性液體及暗紫色壞死腸管,將切口上下延長,探查見壞死腸管距回盲管60cm左右,約有30cm回腸失去光澤及彈性,大的腸系膜血管如樹枝狀增粗,剪開病變系膜,可見小靜脈內血栓淌出,呈紫色壞死腸管,無恢復可能,近端回腸充氣擴張、充血、其余無特殊異常所見,距壞死腸管上下兩端各20cm處切除壞死腸管,總長約70cm,遠近斷端腸管行端端吻合。術后行抗凝、保肝、輸液、抗生素、營養支持及對癥等治療,恢復順利,術后10d拆線,住院21d,痊愈出院,長期口服抗凝藥治療,隨訪4個月無不適。
2討論
2.1急性腸系膜靜脈血栓形成相關概念
急性腸系膜靜脈血栓形成(AMVT)是一種臨床少見的腸系膜血管阻塞性疾病。可發生于任何年齡,發病率占住院病人0.02%～0.07%[1-3],占腸系膜血管阻塞性疾病10%[1],尸體解剖發現率約0.05%[3]。
2.2急性腸系膜靜脈血栓形成相關病因
由急性化膿性闌尾炎導致的急性腸系膜靜脈血栓形成(AMVT)可分為原發性和繼發性。原發性AMVT占20%～25%,與先天性凝血功能障礙有關,近年認為抗凝血酶III缺乏及S蛋白和C蛋白的缺乏亦是AMVT的高危因素[4]。且患者多有自發性凝血表現。繼發性AMVT與獲得性凝血功能障礙有關,任何可導致身體其他部位血栓形成的因素均可引起AMVT。常見誘因如各種原因造成的門脈高壓時腸系膜靜脈血流緩慢,胃腸道淤血;急性腹膜炎、腹腔感染均可造成腸系膜靜脈血流減少,本兩例病例患者正是由于高齡患者且伴隨迷漫腹膜炎,導致靜脈回流緩慢,細菌釋放的凝血因子及毒素可造成局部高凝狀態;脾切除術后血小板繼發性增多;腹部手術及外傷時組織細胞損害,腸系膜發生炎癥反應可導致機體處于高凝狀態;腹部腫瘤、口服避孕藥、糖尿病、流產、便秘等病因均有文獻報道[2]。
2.3急性腸系膜靜脈血栓形成診斷特點
AMVT無特異性臨床表現,早期診斷困難,大多數患者以腹痛為主訴,在此之前往往有厭食、腹部不適、便秘、腹瀉等前驅癥狀,而后腹痛逐漸加劇,常伴惡心、嘔吐。腹腔穿刺可抽出血性液體,常有發熱和血白細胞計數升高。術前診斷:目前對AMVT的早期診斷仍缺乏特異性依據。據目前文獻報道,AMVT術前誤診率高達90%～95%[1]。以下幾點有助于AMVT的診斷:(1)臨床癥狀與腹部體征不成比例。病人早期均有較劇烈的腹痛,初起為陣發性,繼而持續性,并有腹脹、嘔吐、血便等癥狀,但體征較輕,腹部壓痛、反跳痛、肌緊張不明顯,直至出現腸壞死才出現明顯腹膜刺激征。(2)有的病人腹痛可出現緩解期[2],病例二經對癥后有所緩解。如果再次出現上述癥狀、特征,應高度懷疑AMVT的可能。(3)腹腔穿刺抽出不凝固血性腹水時對診斷很有幫助。由于AMVT進一步加重,腸曲發生出血性梗死,呈暗紫色大量血性液體從腸壁和腸系膜滲出至腸腔和腹腔[3]。此時腹部出現壓痛、反跳痛、腹肌緊張等腹膜炎特征,腹腔穿刺可抽出不凝固血性液體。(4)X線最常見為腸為梗阻表現,彩色多普勒超聲可檢測腸系膜的血流、腸壁及腸系膜的增生程度、腹腔滲出液的多少,但病人往往由于腹腔脹氣,嚴重影響檢查結果準確性,對診斷MVT具有一定的參考價值。選擇性腸系膜上動脈造影是診斷MVT的一種可靠方法。由于條件限制,許多醫院往往不能開展此項技術。所以臨床上遇腹痛癥狀與體征不符的病人,應早期懷疑AMVT,在保守治療的同時,嚴密觀察病情變化,若有輕微腹膜炎體征,腹腔穿刺抽出不凝固血性液體,應高度懷疑腸系膜靜脈血栓形成并腸壞死。本兩例發病初起未能及時診斷出AMVT,正是由于臨床癥狀不典型,又缺少特異性的臨床診斷指標,導致腸壞死行腸切除腸吻合術。
2.4急性腸系膜靜脈血栓形成治療要點
腸系膜靜脈血栓形成早期治療中,只要沒有出現腹膜炎體征積極行抗凝治療,大約80%的患者都會取得良好的效果,由于早期腸系膜缺血導致的腸系膜血栓的形成是個可逆的過程,所以早期的抗凝治療能夠避免腸系膜血栓的形成。腸切除是治療AMVT致腸壞死最有效的方法,術中如何確定切除腸段及系膜的范圍,目前尚無理想的方法。一般要求距離病變腸管上、下緣各15～25cm處切除腸管,相應系膜也作扇形切除。抗凝治療是腸切除術后的延續治療,抗凝治療越早越好,術后抗凝可降低復發率及死亡率。抗凝治療中一般強調盡早給予患者肝素化,每8h使用5000～7000u肝素,療程7～10d,隨后口服抗凝藥,療程半年。
2.5本兩病例的啟示
AMVT早期診斷率低下,主要是AMVT早期缺乏特異診斷指標,其次是醫生對此病的認識不足。闌尾炎引起AMVT少見,主要原因為嚴重腹膜炎老年患者合并糖尿病、肝硬化致門靜脈高壓等眾多合并癥。對于老年病人,病情較重,出現腹膜炎伴糖尿病等其它較多合并癥的病人要密切觀察術后病情,不要認為不排氣、腹脹、腹痛是麻醉及手術后的常規反應,一旦患者術后出現癥狀和體征分離,即早期病情很重而病人體征不典型。對于老年患者腹脹腹痛不排氣不要輕易認為闌尾殘端漏,腹腔感染,尤其是術中荷包縫合滿意的病人。如出現腹膜炎體征要及時開腹探查。近年來眾多醫院對于老年病人尤其伴隨多種合并癥的患者,術后常規抗凝治療尚有爭議,但通過上述病例筆者認為術后抗凝應有一定意義。
參考文獻
[1] Boley SJ,Kaleya RN,Brandt LJ.Mesenteric Venous thrombosis,Surg ClinNorth Am,1992,72:183.
第6篇：研發分析報告范文
關鍵詞：種養結合；生態；高產；優質；高效
中圖分類號：S815.5 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170133005
1 試驗基地基本情況
宣威市彬和農業發展有限公司，占地100hm2，總投資3358萬元，是一個集養殖、種植、商品豬及農產品銷售為一體的現代化農業示范基地。養殖場建成1000頭種母豬繁育基地，年出欄仔豬數20000頭，生豬存欄5000余頭。種植場建成路相連、渠相通和田成方的標準化基地100hm2，建有種植大棚10.67hm2，實驗大棚1.33hm2，育苗大棚1.33hm2，露地面積66.67hm2。生活區面積4000m2，有員工100余名。彬和農業以建設“資源節約型、環境友好型、科技創新型”基地為宗旨，建設包括養殖場和種植場為一體的“養殖―農肥―蔬菜種植”（豬―肥―魚―糧―菜）的循環立體農業模式，建成集研發、認證、種養銷售一條龍、農工技貿一體化的面向宣威、云南和全國的高新農業輻射區。公司重視科學技術團隊建設，并計劃和云南各高校合作，打造實習基地和學習觀摩平臺，吸引更多的技術人才。年向周邊地區提供1000余人次工作崗位，2015年，帶動周邊150戶農戶進行商品豬養殖和蔬果種植，戶均年增收5000元。該基地采取了新型種養結合模式，創造良好的社會、經濟效益。
2 種養結合示范用
該養殖場年出欄肉豬超萬頭。實施“種養結合”，發展農業循環經濟的主要技術措施為“干濕分離、雨污分流、節水養殖、循環利用”。
干濕分離：通過改圈舍設施實現干糞與尿水干濕分離，同時改水沖清糞為干式清糞，將干糞收集裝袋，采用靜態好氧發酵處理后種植蔬菜。雨污分流：在畜禽養殖場內分別修建雨水溝和污水溝，實行雨污分流，液體糞污進入化糞池，經厭氧發酵處理以后就近就地循環利用。循環利用：對經化糞池厭氧發酵處理的液體糞污經過自成體系的“U”型渠等配套設施直接輸送到貯糞池后就近就地循環利用，實現糞污“零排放”。
3 示范試驗基地技術集成
3.1 基地生豬養殖主推技術
生豬主推外三元（以杜洛克為父本、LY母豬為母本，生產三元商品仔豬及育肥豬）。主推：母豬高產配套技術、仔豬“兩早、兩料、兩階段”培育技術。
3.1.1 母豬飼養管理技術
后備母豬、妊娠母豬、哺乳母豬、空懷母豬嚴格按照各階段營養需求配制全價料，制定相應的免疫程序并按時注射相應的疫（菌）苗，按各階段豬只飼養管理技術規范進行飼養管理。
3.1.2 仔豬飼養管理技術
按照仔豬“兩早、兩料、兩階段”培育技術進行培育。7日齡用教槽誘食、14日齡用哺乳仔豬全價料補飼、28日齡斷奶、29～70日齡用保育料飼喂、70日齡后轉育肥舍進行育肥。注意防凍、防壓、防腹瀉。嚴格按免疫程序注射疫（菌）苗，斷奶時防止仔豬應激反應。
3.1.3 育肥豬飼養管理技術
分3階段育肥，70～80日齡飼喂仔豬全價料，80～100日齡飼喂中豬全價料，100日齡后飼喂大豬全價料，嚴格按免疫程序注射疫（菌）苗。
3.2 基地蔬菜種植技術
圍繞農業部蔬菜標準園創建的規模化種植、標準化生產、商品化處理、品牌化銷售、產業化經營“五化”標準，嚴格按照“高產、優質、高效、生態、安全”的總體要求，實施蔬菜“六統一”標準化生產。
根據市場和季節需求，選用抗逆性強、抗病性強、商品性好和低富集硝酸鹽的品種，葉菜類、果菜類按季區域種植；統一進行工廠化育苗；抓住節令，合理安排蔬菜品種的輪作，統一栽植、中耕管理、植株調整；合理平衡配方施肥，控制氮肥施用，防止硝酸鹽含量過高；推廣生態栽培技術，使用殺蟲燈、粘黃板、性誘劑、防蟲網等防治害蟲；開展統防統治，有機地協調使用農業、生物、化學和物理防治的配套措施；實行合作社蔬菜產品自檢和送有關部門檢測相結合，確保合格產品上市；適時采收，葉菜類、果菜類等產品分等分級包裝。
4 示范試驗基地主推技術優勢
發展“養殖―農肥―種植”（豬―肥―魚―糧―菜）的循環模式，有機地結合養殖和種植，形成“三位一體”的循環模式。畜禽養殖、農肥處理和蔬菜種植有機結合，三者相互依存，優勢互補，構成能源生態綜合利用體系。
為改善種植區土地肥力，處理養殖和種植廢棄物，保護生態環境，建成一個中型腐化化糞池，用于處理農業垃圾。廢棄農作物和養殖廢棄物在池里經過發酵處理后形成有機肥料，實現“產品―廢物―再生資源”的農作物生產循環利用模式。
第7篇：研發分析報告范文
在這短短的五個星期中，我把自己真正融入到工作中去，覺得自己過得很充實，收獲也不小。不僅實習了整個生產企業的流程，也參與了對管理工作實行審查的更高一層次的管理、生產工作的實踐。
一、公司基本概況
1.發展規劃
——維護和鞏固本地市場提高國內市場產品占有率，延伸拓展國際市場，實施產品多元化經營戰略，尋找新的利潤增長點。
——開展企業信息化建設和提高研發水平，全方位提升企業的管理效率和營運水平，增加研發投入，不斷提高產品技術含量。增強創新水平，提高知識產權的自主能力。
——開拓、發展、完善覆蓋本地、國內和國際市場的高效營銷網，贏得主要市場，擴展國際市場，提高產品出口比例。為成為世界500強的跨國公司而不懈努力。
2.企業文化
市場意識——企業內部任何部門都應該緊盯市場而運作，了解需求、及時反應。
效率意識——企業物流鏈，資金鏈，管理的執行力都應體現合理、高效的原則，人盡其才、物盡其用。
服務意識——服務無微不至。在公司內部運作的流程中，上工序的服務對象是下工序，管理者的服務對象是下屬員工。在公司外部，公司的服務對象是所有客戶及潛在客戶。服務對我們而言是核心競爭力的一部分。以最短的時間、最大限度地滿足客戶的需要是我們的基本信念。
團隊精神：作為民營企業，員工的團隊精神是事業健康發展的基礎。我們鼓勵競爭，但堅信只有內外一致、團結協作的組織才是最有戰斗力的組織。
經營方針：公司致力于生產優質的產品，提供優質的服務，以滿足社會需要，不斷提升品牌的核心競爭力，開發不同的市場，促進產業發展。
3.人力資源策略
注重人才培養和儲備，提供系統科學的培訓課程，使員工得到專業技能的提高。
科學的培訓計劃、完備的生活環境和豐富健康的業余生活，增強了員工的歸屬感、認同感。金剛與員工共成長。
卓躍電子科技股份有限公司堅持通過企業文化建設，增強企業凝聚力，提高員工素質。宣揚競爭與合作的企業文化精神，促進了企業的健康發展。
二、生產主管的工作職責
雖說是模擬市場運作，畢竟是
我們即將進入社會前的一次磨練的機會，所以沒有輕視。剛開始我們根據經營指導，市場規則，信息中心的資料分析地區的經濟水平，市場偏好及供求關系，以確保公司的正常運行。具體運行情況如下：
第八年：由于是第一次也可說是沒經驗或是不熟悉經營規則。我們雖有分工，但事情并沒有按預想的發展下去，而是從一開始就亂了章法。但在小組成員的共同努力下，及時發現問題并改進工作方式，最終各項工作還是卓有成效的。
第九年：因為有了第八年的經驗，同時也從指導老師那了解和發現第八年工作上的問題和不足。我們根據問題做了針對性的解決措施，使得各種弊端得以克服。而我作為公司的生產主管，主要負責公司的生產規模決策、生產預算、廠房投資、設備投資、生產作業計劃、設備利用率、新產品研發計劃、產品合格率等。因此初次體會到生產工作的挑戰性。
第十年：年末了，要進行總結大會。作為制造業的生產主管，可是很重要的職務，其工作內容對公司起到成敗的作用。我主要提交一下資料：
a)公司最佳生產規模決策分析報告
b)年度生產計劃及執行情況分析報告
c)生產預算與預算執行情況分析總結
d)廠房投資/租賃項目計劃與分析總結報告
e)設備投資/租賃項目計劃與分析總結報告
f)生產方案決策分析報告
g)生產設備投資決策分析報告
h)生產作業計劃與分析總結
i)設備利用率統計分析
j)新產品研發計劃與產品生產情況分析報告
k)投資預算與可行性分析報告
l)產品合格率與產品成本分析報告
m)生產部年度總結報告
三、生產部業務內容
1.規劃管理
第一次接觸生產部，由于自己的專業又不是這么熟悉，故感到很難入手，究竟怎樣開始工作了。BOM計劃以及MRS、物料需求等都是我的工作內容，一開始感到很迷茫。然后我把以前學過相關課程的書翻出來看，如《生產運作管理》、《經濟學》、《財務管理》、《市場營銷學》、《生產與作業管理》、《戰略管理》、《管理運籌學》，慢慢知識又浮現我的腦海。
年初要先起草MRS，并且計劃粗能力計劃，物料需求；月初就要寫出廠房容量報告，設備能力報告以及人工需求報告；年末需要年度工作總結以及需求規劃報告。
2.車間管理
車間管理的核心是制定管理標準，好讓下面的生產人員按照標準工作。雖說這是模擬實習，但卻很逼真，不單是每個部門都有員工，而且有第三方、客戶部、工商部銀行等。
年初車間計劃、生產預算；月初則要考慮車間生產計劃、批量安排、委外計劃；平時的工作要注意下達領料單、生產加工或裝配等。
3.產能管理
產能可以說是衡量生產部的一個指標，故在產能這塊我費了很多心血在里面。包括產能計劃、設備計劃、投資預算、設備購置或租賃、設備維護與修養等。在這方面，需要和財務部密切聯系，因為我們要注意固定資產的一個折舊問題。
4.成本管理
成本控制的高低，直接影響到公司盈利的多少。主要是一個成本計算方法。
年初我主要是掌握成本控制措施與方法；年末需要進行產品成本分析；同時，在平常的工作中，要計算半成品的成品和產成品成本。
四、小結
卓躍電子科技股份有限公司，是一間蒸蒸上榮的公司，同事之間相敬如賓，謙虛學習。
第8篇：研發分析報告范文
關鍵詞：真實項目研發；語文課程改革；探索與實踐
技工院校以培養符合行業企業需求的人才為目標，人才培養
目標是專業建設和課程改革的方向。作為基礎課程之一的語文，其課程改革也需主動與人才培養目標相對接，主動與專業相結合。在以素質教育為先，以能力培養為主的今天，如何適應社會的需求開展語文課程改革，是目前技工院校語文教學需要解決的問題。
一、技工院校高中起點高級班語文課程的現狀
人力資源和社會保障部《關于印發技工院校公共課設置方案和德育等4門公共課課程標準的函》（人社職司便函[2010]15號）明確提出，根據不同教學層次和生源情況，技工院校高中起點高級班（含高級技工班、預備技師班）語文課程選開“語文（高級通用知識）”或“應用語文”。“語文（高級通用知識）”主要依托課文欣賞突出語文基本技能的訓練和職業人文素養的養成。“應用語文”則包括“口語交際”與“應用文寫作”兩個部分，以提高學生的口語交際能力和應用文寫作能力為目標。
無論是“語文（高級通用知識）”還是“應用語文”，在授課方式上基本以傳統的課堂教學為主，以“理論講授+寫作（口語）訓練”形式進行。學生在原來中學階段的基礎上完成課程學習后，具備了一定的語文基礎能力，但離專業需要的語文應用能力仍有一定的差距。
為此，在完成國家規定的語文教學任務的基礎上，以項目研發為載體，將語文教學內容融入項目研發階段，是實現語文教學與專業相結合、提升學生語文應用能力的最佳途徑。
二、以真實項目研發為依托開展語文課程改革
為了實現語文課程為專業服務、為能力服務的改革目標，我們結合學校的項目研發優勢，緊密圍繞專業，以真實項目研發為依托開展語文課程改革。
作為廣東省中小學知識產權教育試點和示范學校，我校在真
實項目研發方面具有扎實的基礎和明顯的優勢。近三年獲得的專利成果共33項，這為以真實項目研發為依托的語文課程改革提供了有力的支持和廣闊的空間。
以真實項目研發為依托開展的語文課程改革具有傳統教學所欠缺的“靈活性”。教師和學生不再局限于傳統課堂，可以按照工作過程“靈活”地安排并實踐工作任務；語文課程不再受限于課時的多少，可以按照工作所需，“靈活”地在專業項目中融入語文教學。
高中起點高級班的學生在完成“語文（高級通用知識）”或“應用語文”的學習后已具備了基本的語文能力，在教師的指導下，在真實的工作過程中學習和實踐，能充分調動學生的學習熱情，激發學生的學習主動性，有效地提高學生的信息處理能力、應用文寫作能力與語言表達能力等綜合能力。
這種以“靈活性”和“真實性”為特點的語文課程改革符合學校的發展優勢、符合課程設置的實際情況、符合學生的學習特點，有效地解決了高中生基礎課程課時數少、語文課程與專業需求脫節的矛盾，充分發揮了語文在專業能力和專業素質培養上的積極性。
三、語文課程改革的實施
在課程改革中，我們以“六軸聯動數控磨刀機研發項目”（下簡稱“磨刀機研發項目”）這一真實的項目課題為例開展以能力為本的語文教學改革探索。
1.重構課程內容，開展項目教學
“磨刀機研發項目”是模具制造技術專業的立項課題，該項目主要通過數控磨刀機研發的方案論證、設計加工、裝配調試、成果展示的完整過程探索工學一體化教學改革。在實施過程中，由教師擔任項目指導師，學生形成研發團隊，根據不同階段、不同任務開展各項具體工作。“磨刀機研發項目”的真實性決定了語文課程內容的設置必須具備專業性、針對性和實踐性。
結合語文課程的特點，通過對“磨刀機研發項目”各環節進行綜合分析，確定以項目第一階段“方案論證”及第四階段“成果展示”為切入點開展語文課程改革。圍繞這兩個階段，語文課程內容可整合為“信息收集與分析訓練”“應用文寫作訓練”及“口語交際訓練”三大項目。每個項目又可細分為二至三個工作任務（見下表）。
語文課程項目匯總表
各訓練項目及工作任務之間并不是獨立存在的，而是依據“磨刀機研發項目”的工作過程綜合在一起的。
在研發項目第一階段“方案論證”中，我們需要完成項目可行性分析報告的撰寫。在項目可行性分析報告撰寫前，學生需要通過市場調查了解企業、學校使用的磨刀機類型及優缺點；對不同類型磨刀機的設計資料進行閱讀分析，提取關鍵信息；通過對項目指導師的訪談，了解本項目的設計理念及構思等。學生以小組為單位完成以上任務后，撰寫項目可行性分析報告，并在項目論證會上陳述發言。根據項目論證會中項目指導師的意見，修改完善項目可行性分析報告，選取最優秀的一份進行獎勵。在可行性分析報告的前期調研、中期撰寫及后期陳述發言的過程中，將信息收集與分析訓練、應用文寫作訓練、口語交際訓練融匯其中（見圖1）。
在研發的第四階段“成果展示”中，學生需從磨刀機的“研發背景”“結構用途及優點”“研發實施過程”及“創新與優勢”等四方面著手完成“項目工作總結”并進行項目介紹（見圖2）。
在課程的實施過程中，我們以真實的研發過程為載體，以任務為驅動，促使學生進行自主探究，有效提高了學生在專業實踐中的信息處理能力、寫作能力及語言表達能力。
2.改革考核模式，提倡多元評價
在課程改革的同時，需要同步推行考核模式改革，不再以卷面分數衡量學生成績的高低，而是推行綜合質量測評，關注學生的學習過程。以激發學生的主體精神為目的，將學生自主學習情況、學習過程情況等納入考核評價，將教師評價、學生互評、學生自評相結合，建立以能力考核為重點，以過程考核為主的課程考核評價體系，變單一性評價模式為多元評價模式。評價模式的轉變更能綜合衡量學生的語文綜合能力，更符合語文課程為能力培養服務的課
程改革目標。
3.以學生為主體，突出學生的主動性
以“磨刀機研發項目”為載體的語文課程改革，將學生的各項訓練都融入有意義的任務完成的過程中。整個教學過程都以小組為單位進行學習和實踐，小組成員輪流擔任具體工作任務的負責
人。各小組按照工作過程的需要明確任務后，由小組負責人分工，各成員各司其職。工作期間的交流討論、收集整理資料、訪問調查、撰寫報告、匯報交流、成果展示等工作全部由學生自主完成，教師主要起組織、指導作用。在工作過程中，學生的主體作用得到充分發揮，所做出的成績得到充分肯定，學生自信心大為增強，學習主動性和積極性也更加突出。
四、基于真實項目研發的語文課程改革的推廣
基于項目研發的規范性，各研發項目都包含了“方案論證”及“成果展示”階段，即使研發項目的項目主題改變了，這兩個階段的總體工作流程還是恒定不變的，這為語文課程改革的持續推廣提
供了基礎。通過不同項目的開展，可以進一步細化、完善語文課程各項目的工作任務及考核模式。
與人才培養目標相對接，與專業相結合的通過基于真實項目研發的語文課程改革，有效激發了技工院校高中起點高級班學生語文學習的積極性，同時也增強了語文課程與專業的融合度及實踐性，有利于語文課程改革更快更好地朝著培養符合行業企業需求的人才的目標發展。
參考文獻：
[1]華南師大教育學教研室.現代教育學[M].廣州：廣東高等教育出版社，1997.
[2]邢秀茶.學與教的心理[M].北京：首都師范大學出版社，2005.
第9篇：研發分析報告范文
高職院校的電子商務專業目前的課程體系基本是由計算機的一些專業課程加上一些商務的課程共同構成的。各個高職院校會根據學科的偏向而進行一些取舍,有些學校會有更多的計算機專業課程,有些學校會更側重于商務課程。從高職學生的特點來看,學習較多的計算機專業課程難度較大,因此從實際出發,高職的電子商務專業計算機課程相應地要降低難度,我們對計算機專業類的課程進行了重新的設計和整合,包括課程的標準和課程的內容。計算機專業中的《系統分析與設計》課程主要是對軟件系統進行分析與設計,針對電子商務專業,則側重有所不同,因此將課程更改為《商務網站需求與方案建設》,結合對企業的業務流程調研,歸納出本門課程的典型工作任務,并對課程進行了教學設計。
1、對企業業務流程的調研對從事網站項目建設開發的企業流程調研后,可以歸納出基本的業務流程,描述如下:在承接一個項目后,市場部負責人與美工主要進行需求分析工作,由于需求分析成功與否與后期的工作直接相關,所以主要由負責人與項目委托人溝通,美工要進行首頁面的設計,因此要對網站的總體風格和內容有一個準確的把握,所以始終參與需求分析過程。在與委托人進行充分溝通的基礎上,了解該項目的行業背景和企業的實際運行情況后,完成需求分析報告,并進行一個方案設計,在項目委托人同意之后開始進行項目的設計。首頁面的設計是由美工完成的,這也是一個與委托人反復交流的過程,經過不斷地調整修改之后,首頁面定稿。此時首頁面只是一個效果圖片,經過頁面的切割和生成工序后,將首頁面交給研發部,研發部根據需求分析報告和首頁面的內容進行后臺代碼的編寫。同時,美工進行二級頁面的設計。設計完成后也交由研發部編寫后臺代碼。代碼編寫完成后進行網站的測試和。綜合上述流程,可得流程圖如圖1:在了解項目的流程時,我們也同時了解了各個崗位要求的技能,綜合來說,每個崗位的人員都應能熟悉電子商務的內涵,不同的崗位在具體的知識技能要求上有所不同。如需求分析人員要求對項目的整體運作非常熟悉,能起到協調項目組和項目委托人的作用,必須具備很好的溝通交流能力,同時要有較強的文字組織能力。美工要具備較好的美術基礎、審美眼光和熟練的網頁制作知識,同時由于美工要充分與項目委托人溝通,這樣才能做出既有特色,同時又能滿足委托人要求的頁面效果,因此對溝通能力也有相當高的要求。研發部門的崗位則相對要求編程能力和邏輯思維能力強。能充分領悟項目的要求,在給定的時間內完成代碼的編寫和調試。同時,由于程序文檔和使用說明書的編寫較為重要,所以也要求有一定的文字表達能力。企業一般還會提供管理咨詢和培訓等服務,管理咨詢和培訓主要有提供網站推廣的服務,電子商務解決方案的咨詢等。這些崗位要求對電子商務的技術有基本的了解并有較強的語言能力,熟悉各種網站推廣方法和工具。
2、分析學生必須的知識、技能、素質為了適應相關的工作崗位,學生應能熟悉電子商務的內涵,掌握網站需求調查與分析的基本方法,掌握網站開發的技術,如相應的程序設計語言和網頁設計制作知識和方法,具備一定編程能力和邏輯思維能力,熟悉各種網站推廣方法和工具。必須具備很好的溝通交流能力,同時要有較強的文字組織能力。一個項目通常是項目組來完成的,所以學生的團隊合作能力也必不可少。
3、分析《商務網站需求與方案設計》課程的典型工作任務本門課程對應的崗位為網站需求分析人員,需求分析研人員通常應對整個項目流程非常熟悉,他是項目委托人和開發人員之間的鈕帶,項目委托人不能理解項目是如何完成的,他們注重的是項目完成時交付的網站是否符合他們的預期,而開發人員的開發工作依賴于需求分析人員提供的需求分析報告,因此,網站的需求分析與方案設計是非常重要的工作任務,對整個項目的質量來說起著關鍵性的作用。需求分析要完成的是和項目委托人溝通交流,以專業的眼光來看待項目的可行性,為委托人分析及明確需求,在此基礎上,進行需求調查與分析,形成需求分析與整體方案設計,提交相應的需求分析報告和方案設計報告。
4、以工作過程為導向設計教學情境
4.1學習情境劃分原則企業在承接建站任務時,根據站點的不同會有一些不同的方法進行需求分析,教材的每章都將用一個實際的案例進行說明,并附上完整的需求分析報告。案例的挑選力求能充分說明各種不同類型網站的特色,并在需求調查與分析的方法上體現出來,并為學生的實踐作出有效的指導。在此基礎上,開始進行具體的情境設計,我們設想以一個項目貫穿整門課程,將項目按工作過程進行劃分情境,每個情境完成一個子任務,一門課程結束時,各個子任務可以綜合形成一個完整的項目任務。這樣,我們就只能以一個典型案例來說明需求分析過程,為了不至于造成其他類型的網站需求分析方法不同,而學生無法了解,在每個情境中設置拓展部分,由于B2C的站點難度適中,且最為常見,因此,教材中以B2C作為案例,其他類型的站點在需求分析時如果有特殊的要求就體現在拓展部分,學生選取的案例中如果涉及到其他類型的站點,那么就可以參考拓展部分,進行自學或查找相應資料來解決問題。
4.2學習情境的設計我們按照工作過程將課程劃分為十個學習情境,分別是外部需求分析、面向用戶的需求分析、企業內部需求分析、網站推廣需求分析、網站軟硬件環境設計、網站功能的概要設計、網站數據庫結構設計、網站界面總體設計、網站系統安全性設計和網站測試。
5、課程標準的制定
在學習情境的劃分與設計完成之后,我們著手制定課程標準,,其中最重要的就是課程的定位及學習目標的制定。這部分我們充分地參考了企業的調研意見,了解企業的網站需求分析人員在具體工作中所需要掌握的知識和能力。并力求能夠體現在學習情境的設計中。
5.1課程的定位網站需求與方案設計是電子商務專業網絡技術服務方向的一門專業課程,本門課程著重于培養學生用全局的眼光看待網站的設計需求,要求學生具備良好的溝通能力和語言表達能力,能夠應用各種調查分析方法和工具,完成電子商務網站的需求分析項目,并能按規范的形式形成各階段的需求分析報告文檔。
5.2學習目標的確定我們分別對本門課程的知識目標、專業能力目標、方法能力目標和社會能力目標進行了分析和歸納。在學習目標方面,十個學習情境分別達到理解以下概念和內容:(1)電子商務的商業模式概念;網站風格、關鍵字、電子支付、物流配送的概念;(2)面向用戶的需求分析使用的調查方法與手段;功能性需求與非功能性需求的概念;(3)網站的盈利模式,網站的存儲方式,不同數據庫的特性分析比較,非功能性需求概念,網站維護內容;(4)網站的推廣策略,推廣方法。(5)電子商務網站軟硬件環境的組成,網站軟硬件設備的選擇方法;(6)電子商務建站的基本過程,功能概要設計的基本方法;(7)電子商務網站內容設計的原則,頁面設計的原則等;(8)網站的安全性設計方法。(9)網站測試的方法在專業能力方面,我們希望能夠達到以下目標:(1)能區分不同的商業模式;進行市場需求分析;能進行同類網站的比較與分析,分析競爭優勢、劣勢,選擇電子支付方式及物流配送模式;(2)能確定網站所面向用戶的類型特征;應用各種調查方式對用戶進行需求調查;分析調查結果。(3)能明確用戶的功能性需求與潛在需求;確定網站的盈利模式、并進行產品分析;(4)能根據外部分析和用戶需求以及企業自身定位確定網站的總體風格,語言版本;(5)能確定網站的存儲方式,域名,數據庫的選用;了解和確定網站維護要求;(6)能分析和確定網站的推廣策略。完成相應的需求報告文檔。由于本門課程的教學設計是讓學生在學習過程中完成一個實際的電子商務網站項目需求分析,因此,學生要從組建項目小組開始,進行選題,到實施整個調查過程,并形成相應的需求分析報告。整個過程都需要對項目進行規劃、計劃和實施,并在實施過程中報告和反饋,所以對學生的實踐能力是很大的考驗。相應地,在方法能力方面,我們希望通過本門課程的學習,能夠做到:能將所學知進行綜合運用;.具有獨立進行分析、計劃、實施、評價的能力;具有獲取、歸納、分析、交流的能力;并具有一定的自學能力、理解能力與表達能力。在社會能力方面,我們希望能夠培養學生的團隊意識與協作能力,并具有一定的計劃組織能力。
6、項目導向的校本教材編寫
在課程標準的基礎上開始進行校本教材的編寫,在選取案例的時候,使用的是企業真實案例,這是一個B2C類型的站點,其業務方式是整合福建范圍內的一些茶商,用統一的標識進行網上銷售,由于茶葉是福建省的一個重要特色產業,而且網站的一些設想也很有特色,在校本教材中,我們就以該案例進行行動導向的教材編寫。
