包裝設計的創意思路精選(九篇)

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第1篇：包裝設計的創意思路范文

不過在數字信息化時代下，品牌包裝設計正在隨著時代的變化而日益更新。當消費者行為習慣隨著時代科學技術的日新月異而改變，品牌產品的包裝設計的目的和方法也在隨之改變。消費者獲取視覺信息傳達的渠道越來越便捷快速與直接簡短，更多的時候可以通過互聯網絡，足不出戶地接觸吸收到海量的商品信息；亦可以在最短時間內直接迅速地搜索選購自己心儀的產品或品牌。

隨之而來的改變是，企業生產出來的產品或是推廣的品牌所在的傳播推廣渠道也隨著消費者不斷變化的購買習慣在逐漸地縮窄變小；而在不斷變化的傳播推廣渠道中，作為廣告視覺傳達的終端設計――產品品牌包裝設計和消費者接觸的機會也在相應減少，基本上在新興的電子商務活動過程中，網購者只有2次短暫的機會和渠道可以和產品品牌包裝視覺設計接觸。

第一次是瀏覽者在互聯網絡中瀏覽網店時，在品牌產品網頁中首次瀏覽觀看到網頁中的產品展示；第二次也就是最終最后的接觸機會，也就是在網購消費者已經下單購買選中產品、產品已經經由物流過程遞交到消費手上。這兩次是可以由設計者主導設計的和消費者可以進行親密互動體驗的直接機會。

在新的傳播渠道變化中，沒有了終端實體體驗環節，產品和消費者之間失去了一次次很好地溝通交流的機會，品牌包裝設計在品牌的推廣和構建過程當中也喪失了創作之初應有的作用和功能。

但是如果我們把握僅有的短暫少量的2次接觸消費者機會，優化創新產品品牌包裝設計，加入互動體驗設計的創意運用，改變傳統廣告傳播普遍運用的直接灌輸方式，將原有的功能從信息傳達創意為消費者的互動參與和體驗，讓品牌包裝設計從簡單的傳播渠道包裝變得更為多元立體，并且讓其設計策劃著眼于消費者的行為和心理過程，從單一表象的設計走向與人互動交流、實現價值體驗的品牌包裝；可以重新在消費者心目當中塑造產品品牌新形象，達到視覺營銷的目的。

下面以一個筆者實踐操作設計案例分析說明。

在這個電商化妝品牌的包裝設計初期，產品的包裝設計不再策劃為簡單的產品外立面的包裝，而是利用新的互動體驗過程和一次改變消費者認知的機會，借助包裹和消費者接觸見面的第2 次機會，通過互動體驗設計，在情感互動過程中傳遞品牌核心概念；與每一個消費者做一次一對一、有深度的內心溝通和有趣的品牌教育，潛移默化地將品牌主張及核心價值傳遞給消費者，讓消費者對品牌樹立一個全新認識。

在其包裝設計過程中，打破傳統包裝設計平面結構的創意思路，從品牌概念創意出發策劃，結合互動營銷知識以及交互設計概念，將產品包裹的結構立體空間劃分為三個區域：分別為首層的產品品牌手冊；第二層的試用產品以及最后一層的購買產品。三層結構各自承載不同的功能作用，通過循序漸進、邏輯合理地讓消費者體驗產品的品牌理念和價值內涵。

在整個全案中，品牌包裝設計打破傳統創意設計制作方法，利用新媒體和線上媒介使得消費者與產品可以近距離直接接觸的特點，針對性設計產品品牌的互動體驗，從接觸渠道上創新包裝設計手法，革新廣告設計形式。

通過這個案例可以清晰看到，在數字互聯網絡傳播推廣渠道中，品牌包裝設計需打破傳統包裝設計的思維做法，結合新媒介渠道環境，構建品牌影響力和網購消費者之間的情感互動，將環境、人和行為三者聯系互動起來，通過互動行為和互動體驗，實現消費者主動參與實現認知價值的行為過程，滿足消費者作為人的需求經驗。互動體驗設計是一種以人為本，以環境、行為和心理為設計元素的系統構成；它和傳統的關注風格形式的視覺傳達設計有著內涵本質的區別。它也運用傳統設計的理論和技巧，借鑒新媒體和新興媒介渠道創意，通過研究人的行為方式，策劃設計新的品牌包裝，使之和消費者產生行為或是情感上的互動體驗，通過使用體驗深層次地意識影響消費者的購買意圖和決斷。因此，互動體驗設計在新媒介渠道傳播時，在品牌包裝設計中也呈現出以下不同于以往傳統品牌包裝設計的特點：

設計元素的運用由單一表象變為多元立體：

傳統的設計元素是點、線、面、色彩、肌理和材料等。包裝設計的手法主要運用構成理論和視覺規律來進行創意設計。設計的著眼點在于視覺效果的產生和運用，消費者和設計主題之間是單向、應激性的聯系關系，設計元素的運用也呈現單一方向性；且多集中設計于產品的外觀表面，和傳播渠道、媒介運用以及消費者本身的結合接觸較少。而交互體驗設計的運用融會貫通了各個不同渠道和人之間的接觸體驗，使得消費者和產品品牌產生情感交流，進而在這個設計過程中形成多層次、多元素立體結構。

設計構成由平面發展到立體趨向于多維度：

交互設計除了傳統設計元素之外，還涉及到多方面的元素構成，諸如品牌和渠道、媒體和使用主體、人的體驗和感受以及情感等等，其多元立體結構具有復雜和系統型。較之傳統包裝設計更趨向發展為多維度的系統結構。也正是此特點加強消費者的感官體驗，從而更進一步、深層次地理解品牌概念和內涵；使得品牌經驗價值的累積同步為多層次立體的系統構建。

設計表達由物理屬性展示轉變為以人為本的體驗交流：

由于設計創意表達的元素趨于多元化，交互體驗設計使得傳統的品牌包裝設計變得更為生動有趣；也使得消費者親身參與到一些體驗產品品牌的行為過程當中，可以說是在親身感受的過程中來理解包裝設計作品要說明的道理，進而再產生深刻地體會。

第2篇：包裝設計的創意思路范文

包裝在使用過程中是一個“人”與“物”的關系，其中隱藏了很多不定因素，當兒童作為這個“人”的因素時，不定性還會大大增加，因此即使是在完全保證包裝本身安全的情況下，仍有可能由于兒童的不當操作而出現危險或無法實現操作目的的情況。設計者要做的不光是關注包裝本身的安全，還要在包裝使用過程中通過巧妙的設計引導兒童正確操作。兒童食品包裝的無障礙設計，并不是單純地關注兒童的人身安全，對于兒童食品包裝所傳遞的一切信息，是否會對兒童的心理發展造成障礙，也是這里所要討論的問題。由此可以總結出兒童食品包裝的無障礙設計主要有3個目的：安全無障礙、使用無障礙、益智無障礙。安全無障礙無障礙設計的法則都是圍繞安全性而展開的，應該說安全是無障礙設計的根基。兒童食品的安全無障礙主要包括材料安全和造型安全2個方面。兒童食品的材料安全首先要關注材料本身的安全性，一定要選用無毒無害、穩定性強的材料。其次是要考量材料在與食物和外部環境接觸過程中的安全性，保證食品在到達消費者手中時仍是安全無害的。對于消費者可能會發生的不當操作，比如自主對食物進行加熱或冷凍等外力的干擾下，包裝材料仍然不會釋放任何有毒有害物質。最后則是在材料的選用上要具備環保性，做到可降解、可回收、再利用。這是每一位包裝設計師都應當遵守的職業準則，也是無障礙設計所倡導的理念。兒童食品的包裝造型是另一個容易誘發不安全因素的環節。兒童的生理防御能力還比較脆弱，容易受到傷害，包裝的棱角或零部件都是安全隱患；加之兒童的行為習慣、思維意識還不夠成熟，在作出判斷的時候隨意性較大、求奇心偏重，會對他們沒見過的物體產生強烈的探知欲望[3]，可能會在包裝的使用過程中誤食包裝零部件或包裝中的添加劑，因此，在包裝造型的設計上就要防范于未然。

不分離是指包裝盡量做到零部件與包裝主體的連接。比如翻蓋式的瓶口設計，瓶蓋與瓶口之間是連接的。無尖角的意思是避免小于等于90°角的運用，過尖的棱角容易刺傷兒童，應更多地采用圓弧造型，既符合安全的考慮，也符合兒童食品包裝的造型審美特征。要趣味則是在設計這些安全措施的環節時融入趣味性，而不是生硬地將安全規則運用在包裝設計上，應讓兒童樂于接受和使用無障礙的包裝設計。當然，對于設計口訣要靈活運用，在具體實踐中要舉一反三。使用無障礙無障礙設計的法則中除了安全，還有一個至關重要的特征——便捷。如果安全是無障礙設計的根基，那么便捷就是它的靈魂。對兒童食品包裝的使用無障礙來講，舒適便捷尤為重要。這里主要針對包裝的開啟方式進行展開研究。包裝最基本的功能就是保護商品，但過分追求對商品的保護而讓包裝的開啟、閉合變得麻煩、費力，這顯然也不是一個成功包裝所訴求的內容。目前市面上包裝的開啟方式有很多種，應該根據所裝食物的屬性選擇包裝材料和開啟方式。筆者將目前運用較多的包裝開啟方式作了一個優劣分析，判斷是否適用于兒童食品包裝，并對這些包裝開啟方式提出了改良措施。方便開啟與方便閉合的無障礙設計，讓兒童在使用食品包裝時更加輕松自如。從表1中可以看出，適用于兒童食品包裝的無障礙開啟方式都是從兒童生理狀況、安全角度出發，讓兒童無需借助工具，憑自身力量就可以完成開啟、閉合的動作。在國外，專門針對兒童食用特點的食品包裝已經得到相當的重視，例如世界首款防倒出兒童食品包裝的發明這款包裝的封口處有1個十字封膜，孩子們可以伸手穿過薄膜取東西吃，在不拿東西時，開口即使朝下內裝物也不會倒出來，解決了兒童食用時容易傾倒食物的問題，具有相當的實用價值。益智無障礙當代兒童產品包裝的特點在于基本功能和附加功能的完美結合[4]。一般的包裝在消費者打開它的那一刻，其使命就已經基本完成了，但由于兒童食品包裝受眾的特殊性，所以導致了兒童食品包裝還擁有一個非常重要的附加功能——益智。益智功能是基于兒童食品包裝基本功能之上，它不僅可以增加商品的競爭力，還可以提升品牌形象，建立良好的口碑。益智無障礙正是要讓兒童與兒童食品包裝之間形成一種互動關系，既能跨越兒童食品包裝的一般功能，實現多功能性，又能在第一時間吸引到消費者，因為具有友好交互的食品包裝設計總是能迅速地與消費者構建起感情聯系[5]。家長在兒童食品包裝的附加功能上更注重教育功能，而孩子更偏愛娛樂功能。益智無障礙則是要掃除兒童食品包裝中教育與娛樂之間的障礙。比如一款兒童食品包裝在所裝食品被食用完之后，可以沿設計好的虛線將包裝盒拆分為一個與此款食品相關的智力拼圖，兒童在玩耍過程中父母也可以加入，這不僅鍛煉了兒童的邏輯思維和動手能力，還增加了親子間的互動。世界之星包裝設計大賽獲獎作品《翻動我•吃掉我•玩耍我》，見圖3。這是一款巧克力豆的包裝，由9個相連的盒子組成，可以任意地重新組合、排列，呈現出不一樣的圖案和形狀，具有游戲與益智的雙重功能。從另一個角度說這種設計思路有效地拓展、延長了包裝的循環周期，使能源、材料和資金的投入得到產出最大化[6]。

在對兒童食品包裝的益智內容的設計上要進行嚴格把控，傳播正面信息和知識，嚴禁暴力、或者其他任何會危害兒童身心發展的訊息出現在兒童食品包裝上，讓兒童的心理發展同樣無障礙。有的商家為盈利，在國家對兒童食品包裝條規制定得不完善的地方，大打球。如2012年8月17日在騰訊大渝網上披露了云南貓哆哩公司在產品包裝上出現的一些比較有爭議的廣告語，告語表述多為一種逗趣的方式，是一種成人式的幽默，比如“再不啃老就老了”、“你喜歡媽媽還是爸爸”、“你們是要離婚嗎”等。從成人的角度看這些廣告語，會把它們作為一種比較黑色幽默、新潮的包裝創意形式來對待，但是由于這是一款普通的休閑食品，銷售地點也就在一般的超市，所以不可避免地會有各個年齡層的兒童將會接觸到這些比較有歧義的包裝廣告語。兒童的社會閱歷、文化知識都處于積累的階段，思維方式比較直接，很難意會到廣告語的真實意思，可能會誤導他們的思想，或者對他們在某些問題的看法上造成困惑。貓哆哩的這種包裝創意模式是贏得了大家的注目，但是從某種程度上說，這樣的食品包裝對兒童的心理發展是有一定負面影響的。這種帶有調侃性質的創意設計本身并沒有什么錯，在國外也非常多見，只不過在運用領域和受眾的選擇上需要更加謹慎。受眾需求的多元化，導致包裝設計要不斷地引進新的設計理念進行完善和提升。無障礙包裝設計是未來包裝設計的新趨勢，國內外很多包裝設計師已經加入到這個行列中，為無障礙包裝設計作出了更多有意義、有創意的嘗試。作為包裝設計的重要分支，兒童食品包裝的無障礙設計理應有更多的突破。這里從兒童的認知能力、生理發展狀況和行為模式等特性上，較為全面地對兒童食品包裝的無障礙設計進行了研究，既關注了兒童生理安全的無障礙，也關注了兒童心理發展的無障礙。

作者：袁恩培 祝蓬陽 單位：重慶大學藝術學院

第3篇：包裝設計的創意思路范文

[關鍵詞]圖形 主題 表現技巧

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0364-01

圖形、色彩、文字是構成商品包裝的基本元素，其中圖形設計在商品包裝中占據非常重要的地位。不管那種風格的包裝其關鍵在于是否有獨特的思想和靈魂，是否通過圖形等視覺元素的建立與運用傳達一種視覺美。“簡潔而不單調，豐富而不繁瑣一直是設計師追求的最高美學境界。對于包裝圖形創意而言，豐富的內涵和設計意境于簡潔的圖形中尤為重要和難得。這一方面是由圖形自身傳遞信息的特點所決定，另一方面是為了適應當今信息如潮快節奏的信息社會需要。消費者在接受圖形信息的同時。感受到商品獨到的人文關懷，從而使消費者漸入佳境，產生購買熱情。

1、主題的確定

主題既是圖形創意的起點，又是圖形創意的終點。在進行圖形創意的時候，首先就要從主題出發，對主題本身的特性進行研究和分類，尋找創意點。這是一個思維發散的過程，在這個過程中，由于有了目標，主題才能進行，因此，主題是圖形創意的核心起點。

在進行圖形創意的時候，只要能表現出主題，可以使用各種各樣方法和手段。這個主題可以是具象的事物，如：一個方形、一個飄帶、一把雨傘、一只動物、一個杯子或者更復雜的一個場景或一個特定的空間；也可以是抽象的概念，如春夏秋冬、喜怒哀樂等。但是，主題是一定要有的，沒有主題的圖形創意就像沒有靈魂的軀體，完全不知道自己在做什么，要表達什么，只是為了創意而創意，那就完全流于形式主義了。

在進行圖形創意時，既需要打開思路，盡情發散，也需要把握中心，回歸主題，對創意進行檢驗，經得起考驗的創意才能脫穎而出，成為出色的設計。如果只是一味地發散而不收攏，那么創意就會失去方向從而變得毫無意義。

2、圖形創意的表現形式

1）產品再現。可以使消費者直接了解包裝的內容物，以便產生視覺沖擊及需求的效果，通常運用具象的圖形或寫實的攝影圖形。如食品類包裝為體現視頻的美味感，往往將食物的照片印刷在產品包裝上，以加深消費者的鮮明印象，促其產生購買欲望。

2）產品聯想。“觸景生情”即是由事物喚起類似的生活經驗和思想感情，它以感情為中介，由此物向彼物推移，從一事物的表象想到另一事物的表象。一股情況下，主要從產品的外形特征、產品使用后的特效、產品的靜止及使用狀態、產品的構成及所包裝的成分、產品的來源、產品的故事及歷史、產地的特色及民俗風俗等方面設計包裝圖形，來描繪產品的內涵，使人看到圖形后既可以聯想到包裝內容物。

3）產品象征。優秀的包裝設計招人喜歡，令人稱贊，叫人忍不住想購買商品。這種令人不得不喜歡的因素就是由包裝散發出的象征效果。象征的作用在于暗示，雖然不直接或者具體地傳達意念，但暗示的功效卻是強有力的，有時會超過具象的表達。

4）利用品牌或商標做圖形。利用品牌和商標做產品包裝圖形可突出品牌并且增強產品品質的可信度。許多購物袋和香煙包裝設計大多采用這種包裝圖形表現形式。

5）產品的烘托。所謂烘托是指將事物的對立面十分突出地表現出來，借此顯彼，使產品形象更為鮮明、強烈、突出。

6）產品的使用方法。通常，消費者對于新產品所具有的特點不大了解，這就要求在包裝上下功夫，采用包裝圖形來表達產品的使用方法，以增加產品的說服力，從而引起消費者的興趣。

3、包裝圖形創意的表現技巧

1）重組相關的各種構成要素。圖形的表現形式是多種多樣的，要想突破原有的結構模式，創造出包裝中的新形象，就要將原有的元素進行重新的思維重組，構成新的創意與畫面。

2）充分利用拼貼、合成、移植等方法。借助拼貼、合成、移植等方法可將看似不相干的事物結合起來，以形成新的形象。

3）采用夸張、變形等方法。通過夸張、變形等方法可突出設計對象的某種性質、功能或改變其既有的色彩和形態，以形成新的形象。夸張可以是整體的夸張，也可以是局部的夸張；變形可以是單純的量的改變，也可以是質的改變。夸張和變形不僅可以創造出新穎的形象，而且可以創造出奇特、有趣的形象。

圖形在包裝設計中的地位是不可估量的，它是設計中最重要的視覺造型要素，抓住包裝圖形創意的主題確定和形式表現的技巧尤為重要。這也是商品廣告策略的需要。

第4篇：包裝設計的創意思路范文

不同高校畢業設計時長不同，通常為期半年左右。根據包裝設計專業的特點，畢業設計時長為24周，包括設計選題、市場調研、設計構思、設計定位、設計定稿、設計說明、畢業答辯、設計作品展覽等環節[1]。畢業設計選題是否合適，是畢業設計成功的第一步，也是至關重要的一步。畢業設計選題包括實際選題和虛擬選題，筆者建議選擇虛擬新穎的課題，賦予學生更大的想象發揮空間，有利于學生個性的發展，而陳舊的實際性課題在設計上已達到成熟完美階段，很大程度上束縛了學生的創意思維，學生竭盡全能仍難以超越。選題確定后，教師指導學生展開調研，根據選題對相關同類產品的競爭情況、目標消費者基本情況以及包裝裝潢設計、包裝材料等內容進行考察。在市場調研總結與分析的基礎上，接下來進行設計方案的構思與制作。教師要求學生通過一定數量的方案草圖來促進思路的不斷延伸和拓展，派生出新的思路和方案，進而制定合理的設計方案。最后，要求學生運用矢量軟件Illustrator、CorelDraw和圖像處理軟件Photoshop進行設計制作，從圖形、字體、色彩、形式上來表達設計主題，最終參加畢業設計答辯和設計作品展覽[2]。

2當前畢業設計教學存在的問題

2.1學生重視程度不夠，畢業設計創作實際時間難以掌控。包裝設計專業畢業設計時長為24周左右，前期階段由于學生外出實習、就業、考研等各種原因，很難如期完成畢業設計。部分學生受傳統觀念束縛，就業期望高、看重工作城市環境、全力以赴考研等這些因素導致學生對畢業設計的重視程度遠遠不夠，并有下降的趨勢。另外，學生對畢業設計前期的選題、調研不重視，后期趕時間趕進度，整個教學環節自由度大、開放性強、持續時間長，教師難以掌控學生的創作實際時間，嚴重影響設計作品的質量。2.2畢業設計的教學模式單一，設計同質化現象普遍。大部分教師依舊采用傳統的畢業設計教學模式，包裝設計作品的內容與形式和專業課要求基本一致，僅要求系列化設計作品數量增加，忽略了專業知識、設計實踐的升華。包裝設計專業畢業設計是集實踐和創新為一體的綜合教學環節，其教學方式單一，學生缺乏設計興趣和激情，設計出具有創新意識的作品少之又少，普遍存在選題不夠新穎、內容同質化、設計形式過時等問題。2.3畢業設計教學與實踐環節脫節，設計展價值難以體現。包裝設計專業操作性強，實踐難度大，每年高校學生的畢業設計作品能夠真正投入到實踐中去的少之又少，其畢業設計教學與實踐環節脫節問題嚴重，主要體現在畢業設計的選題與設計過程兩個方面。設計前期，學生對選題有很多想法卻很難找到合適的課題，亦或課題合適卻沒有完成課題的實際能力[3]。設計過程中，學生態度不夠嚴謹，對資料收集、調研分析不夠，缺乏實踐經驗，導致設計作品缺少內容，無法投入到實踐中去。由此可見，學生在畢業創作過程中僅有好的創意是遠遠不夠的，對于實際選題需要具備付諸實踐的可行性。畢業設計展是學校與企業、學生與企業之間進行合作與交流的實踐平臺，而多數高校因為多方面原因畢業設計展的價值難以體現。第一，畢業設計展覽過程中，學生缺乏設計作品展覽方式和展覽空間上的專業指導，展廳布置凌亂無特色，沒有專業的統籌規劃。第二，受資源和場地的限制，畢業設計展覽時間有限，通常為兩三天，加上宣傳力度不夠，對外交流受阻，觀展人群不多且單一。第三，多數高校畢業設計展覽形式是典型的封閉式，與企業、設計市場沒有溝通和合作，相關設計信息無法及時互換，最終導致企業不了解高校的教學科研成果，師生也不清楚市場的人才需求和設計導向。

3畢業設計教學思考

3.1建立畢業設計評價體系、激勵機制是畢業設。計質量提高的重要保證畢業設計的成績評定由指導教師、教研室或評審小組、答辯小組、學院工作小組4部分綜合評定，評價體系包括開題報告、中期檢查、設計說明、答辯、設計展覽5個部分，每個部分都有具體的評分細則。畢業設計評價體系的建立，不僅體現了學生畢業設計最終成績的公平性，而且兼顧了畢業設計的整個過程，保證了畢業設計的質量。同時，建立合理的激勵機制，明確指導教師的職責，從嚴治教，充分調動學生的內在積極性，使其由被動變為主動，全身心投入到畢業設計中去，并針對不同需要、不同層次的學生有針對性地激勵，最終取得預期的教學效果，確保畢業設計的質量。3.2畢業設計與包裝設計大賽聯合是畢業設計質。量提高的關鍵將國內知名包裝設計大賽科學合理地引入畢業設計教學中，指導教師以社會需求為導向、以實戰型實踐展開畢業設計教學，使畢業設計教學真正服務于社會。學生以實際項目為設計選題，提高其設計創作的積極性，使設計從創作內容到表現形式都有所創新。畢業設計與包裝設計大賽的結合，使其有的放矢，提高針對實效性，強化了理論知識與實踐教學的互動。如果學生的畢業設計作品被企業認可或被采用，不但能激發學生的主觀能動性，而且能促進教學價值和創意價值轉化為市場價值，產生良好的社會影響，帶來一定的經濟效益，最終提高畢業設計的質量。3.3優化指導教師團隊是保證畢業設計質量的有效舉措。3.3.1采用教師工作室制方式。所謂教師工作室制方式，是指由副高及以上職稱的教師擔任負責人，由多名初中級職稱的教師作為主要成員，整合重組師資力量，共同指導畢業設計教學。這種方式的優點是教師和學生可以雙向選擇，教師可結合專業特點和實際教學擬定設計選題，學生也可根據自身優勢和能力選擇課題。同時，學生能夠得到多名教師的指導，開拓了學生的視野，有效地彌補了傳統畢業設計教學模式的不足，促使教師對選題方向和設計制作表現形式多樣化的整體把握[4]。3.3.2發揮退休教師優勢，培訓青年教師退休教師。有專業業務水平高、指導經驗豐富等優勢，返聘退休教師并以退休教師帶青年教師形式指導畢業設計教學。與此同時，定期派遣青年教師外出進修學習，并要求每學期帶學生到企業鍛煉實踐，這樣既提升了教師的專業修養和教學能力，也積累了豐富的實踐經驗。3.3.3邀請知名專業人士參與和監督。邀請包裝設計專業領域具備實踐經驗的知名設計專家,或者其他高校高水平的專業教師,參與畢業設計教學指導和答辯工作，將其設計特色、設計技巧與方法、評價體系等貫穿于整個設計教學過程中，增進了各高校之間在專業學術上的交流與學習，同時也開拓了學生的設計視域，豐富了學生的知識層次，增強了學生的設計實戰經驗，是保證畢業設計質量的有效舉措。3.4教學方法的創新是推進畢業設計教學改革與實踐的重要途徑。包裝設計專業畢業設計教學,積極提倡藝術與工藝融合、不同專業橫向參與的教學理念，理性與感性共存，采用靈活多變、個性創新的教學方法，既可鞏固學生大學期間所學的理論知識與技能，又可促使學生掌握新的設計理念與實踐經驗，是學生學習能力可持續性的體現；既可增強學生的主觀能動性，又可展現學生獨特的設計創意，是教學實踐價值的體現。同時，積極利用與企業合作的實踐平臺，增強學生的設計實踐，提高學生的設計領悟，從而拓展學生的設計思維模式，激發學生的創新潛能。因此，教師需要重新認識畢業設計，靈活安排教學過程，創新教學方法，最終推進畢業設計教學的改革與實踐。

4結語

包裝設計專業與市場需求趨勢的發展密切相關，畢業設計作為實踐和創新結合的綜合教學環節，是檢驗教師教學水平、學生專業水準和高校專業發展程度的衡量標尺，傳統單一的教學模式已無法滿足多元化市場對設計人才的需求。因此，教師應針對畢業設計教學現狀進行分析，全方位多角度積極深化畢業設計教學改革，拓展教學思路，優化教師隊伍，改進教學方法，以提高畢業設計質量真正達到教學目的。

作者:陳麗莉 單位:衡陽師范學院美術學院

參考文獻

[1]劉寶靜,.高職院校陶瓷藝術設計專業畢業設計的問題與對策--以唐山工業職業技術學院為例[J].工業技術與職業教育,2015(1):52-53.

[2]張陽.信息時代下視覺傳達設計專業畢業設計的思考[J].包裝世界,2014(1):18-19.

第5篇：包裝設計的創意思路范文

 

關鍵詞：中國傳統紋樣；現代包裝設計；繼承；應用 

      在當今追求變換時尚的時代里，各種形態、傾向、風格的文化都在不停地變化著范式。當人類的腳步跟隨著時代步伐越來越緊時，對傳統文化也變得越來越依戀。對于傳統文化的繼承并非抄襲，它需要在深刻領悟后，進行一種提煉和概括，需要我們開闊眼界、實事求是、倡導科學精神。在現代文化包裝中對傳統文化的借鑒，僅僅是借用這些傳統的元素還是不夠的，更重要的是通過這些傳統的圖形和元素與現代生活相聯系，讓傳統的東四在現代生活中獲得再生。

    我們在使用傳統圖案的時候也要考慮現代人的審美觀念，強調包裝設計的中國傳統風格，不但符合了中國人自己的心理，也符合了外國人的心理，因為外國人來到中國也是更希望買到中國特色的商品。所以，努力挖掘傳統文化遺產，充分吸取它的精華，結合現代包裝的特點和要求，設計出具有濃厚的中國傳統文化色彩和強烈時代氣息的包裝作品，也是我國的包裝設計在當今世界設計競爭中立于不敗之地的法寶。

    一、以意造型

    當我們要做一個民族特色包裝的時候，首先我們要對商品進行具體細致的一r解，其中產品的文化背景是相當重要的部分，只有準確把握了他的文化背景才可能傳達出正確的意境。我們中國化的紋樣圖形具有很強的代表性，正是這樣的代表性才能很好的去傳達我們要表達的文化，我們選擇合適的元素，進行合理的變化去為我們新的文化服務，而不是簡單的幾個傳統紋樣就，叮以代表的，要避免紋樣的誤用。

    現代國際上，體現國內高水平的設計中，我們的設計得到世界的認可。這些設計都是能夠準確傳達我們的民族特色，并在語言上有一定創新的作品。很多高水平的設計作品都是借鑒了中國化紋樣的美學原則，在包裝中介理的運用并取得了很好的畫面效果，非常符和民族特色的文化消費市場。

    二、傳統紋樣的創作法則:

    (l)添加與刪減。在進行圖形紋樣的創作過程中，首先我們經過意境的把握采集到了合適的表現素材，那么對于這些素材的，叮用性就要進行思考，添加有意的部分讓他更加的豐富，刪減沒有意的部分讓他更加的精練。這不但對于素材的選擇有很好的意義，對于紋樣的具體創作也有指導意義。例如在進行裝飾和變化中，要時刻考慮元素的變化，斟酌每一個元素在表現上經過提煉后能不能表達我們需要傳達的意境。如果不能就要適當的添加合適的部分進行補充，對于多余的部分進行精簡。

    (2)分解與重構。在中囚化紋樣的創作中，這兩個方法是必不可少的。我們進行的是形體的再創造，不是對現實生活的再現。所以簡單的、原始的形式已經不能表達我們所需要的意境，所以我們將采集到的紋樣元素進行介理的分解，選擇重要的部分進行重新的組介，讓他成為新的具有很好視覺美感的新形象。在傳統紋樣的創作中很多都是根據一定的意境和思想的追求，去對現實中的事物進行變化，讓他產生新的意思，還有很多的造型在現實的生活中可能是毫無關系的，但是通過人們的創造，他們就產生了新的意思。如“娃采蓮”、“喜上梅梢”等造型的設計，都是通過新的分解和重構組成的新形象，傳達了新的含義。

  (3)變形與整介。在圖形的創作中，為了畫面的美觀和形式的豐富，我們要通過自己的創造去將原紋樣進行變化，讓他產生新的形式。人們對于前人做的紋樣不只是一種完個利用的態度，正如張道一所說，我們是張郭老倒騎驢，要著著兒前年的文化發展里程，不斷的向前走，學習前人的形式，創造屬于現代新時期的形式，但是無論什么形式都要統一在一個圖形紋樣中，所以又要通過整合來把他統一起來，讓他更有整體感，始終圍繞在意境的周圍。

    三、具體的創作方法的使用

    好的包裝創意也要通過造型來具體的表達，所以中國化的紋樣造型方法對包裝的設計也有很好的創造意義，

    當我們在進行一個包裝的創作中，在了解了意境和文化的具體知識后，就要進行具體的創作，首先就要進行添加和刪減，我們選擇的元素單位在包裝的設計中不是都一定能夠使用的，都要進行不斷的添加和刪減的過程。

    分解和重構是創作中必要的部分，當我們拿到相應的元素來表達我們要傳達的內涵時，不能直接的進行使用，都要進行相應的分解組合，形成新的視覺形象，民族化包裝設計中我們經常會搜集到很多的視覺形象，但是這些視覺形象不是都可以拿來為我們服務的，包裝需要見解明確的畫而效果，所以就要對采集的元素進行分解，從中選擇更重要的部分結合其形態進行新的組合，簡潔的表達出對象屬性。

    在包裝的設計中三個方法是互相補充，互相約束的，準確的將我們民族的美學精神在包裝中進行傳達就要從本質卜出發，而不是簡單的模仿和使用，那樣只能造成很多的不便，反而失去了民族包裝的發展空問。從中國化紋樣中去看我們傳統美學的一此精髓所在，滲透到我們的包裝設計中，這樣的民族包裝才能在國內和國際的市場上找到自己的準確位置，準確的傳達我們本民族的文化特色，同時拓寬了自己的思路。我們對于中閏化的紋樣造型中的很多美學因素，都一可以經過變化后適應新時期的簫要，只有認真的學習我們本民族的關學精神和造型法則，才能在民族包裝中準確的傳達傳統文化和現代感。

第6篇：包裝設計的創意思路范文

文字最基本的功能就是傳播與交流。在現代廣告設計中，字體不單單傳達的是信息，更多的是為了表達個性化、風格化的語言，從而脫穎而出地獲得了較多的關注，并因此對平時生活產生影響，使消費者可以獲得良好的視覺審美。廣告設計中的字體是不可缺少的重要的視覺元素，需根據廣告的具體內容去設計需要的字體和色彩。非常嚴肅的內容字體適合用粗線條的黑體，給人沉重、不太輕松的感覺；活潑的表現形式較適合用仿宋體，比較秀麗；特別活潑的適合用卡通字體，給人輕松愉快的感覺。字體也是有性格的，通常黑體可以表現男性的性格，而新秀麗則適合表現女性的性格。當你要選擇一種字體時，不只是為了突出顯示要選擇的字體而去選擇，還要根據畫面的主色調去排列字體顏色。字體的大小、重量、情感特征等，也都必須服從廣告整體的設計需求。當選擇一種字體時，該字體應側重那些富有表現力的字體。良好的字體設計，巧妙結合起來的字符，會讓消費者感覺心里很舒服，并留下一個好印象，從而獲得良好的視覺反應，達到驚人的藝術效果。相比之下，字體設計丑陋、低俗的、混亂的字符組合，視覺上它是很難產生美感的，如果消費者放棄其視覺效果不去看，就不大可能實現其信息傳遞的功能。根據特定的廣告主題，去刻意突出字體的角色設計，設計出不同的和帶有獨特個性的字體，給人以特別的視覺體驗，將有利于建立企業和產品的形象。當你設計一個特定的字體，務必要探討字體的形態特征和排版形式，反復研究修改，不斷創新設計，運用字體的外部輪廓的相似性，用另外一種視覺語言把設計的想法表達出來。設計師必須有豐富的想象力，才可以創造出個性化的文本，給予字體新的輪廓造型和風格，充分體現中國文字的內涵潛力。字體是廣告信息載體，也是時代的特征。字體編排藝術已成為廣告設計中不可缺少的形象元素。在包裝裝潢設計中，文字不僅能夠準確傳達商品的信息，還能起到宣傳商品、美化商品的作用。文字的書寫形式和排列組合直接影響畫面的整體效果。

在包裝設計中，運用最為豐富多變的還是裝飾創意字體。裝飾體的形式多種多樣，其變化形式主要有外形變化、筆畫變化、結構變化、形象變化等多種。針對不同的商品內容應作有效的選擇。包裝設計中的字體運用，要注意字體格調應體現內容的屬性特點，應用字體要有良好的識別性、可讀性，特別是書法體的運用，為了避免一般消費者不易識別，應進行調整，使之既能為大眾所接受，又不失其藝術風格。在文字組合排版設計時，在同一頁面中字體種類少，版面雅致，一般更適合用于一般生活用品的包裝設計中；字體種類多，則版面活潑，豐富多彩，適合食品、服裝、化妝品的包裝。包裝中的排版設計不僅要注重文字本身的設計，同時要考慮其組合方式對于包裝的影響。組合方式的變化可以造成生動的對比效果，以提高整體的包裝設計。包裝設計的字體字符是由抽象的設計筆觸形成的，不能只是侃侃而談，更多的是傳達視覺感受。設計師應該對漢字自身的潛能在視覺設計功能上不斷挖掘，使我國民族文化得以傳承和發揚。文字和圖片的有效構成，是裝幀設計的基本形式手段，其中對文字的處理是一項重要的工作。在書籍裝幀設計中，選擇不同的字體，除了給讀者以識別性、規范性、可讀性外，還有一個深藏的信息價值，那就是通過字體的選擇給讀者意想不到的情感反映，也更容易使讀者理解書本的精神內涵。因為不同的字體形式會喚起人的不同情感聯想：或嚴肅、或愉悅、或喜怒、或哀樂。如兒童類書籍的字體設計，字體的選擇應以活潑可愛為主要特征；給年輕人看的讀物，字體的選擇應體現自信、堅定；給老年人看的書，應體現溫和、希望的字體性格。在編排中，除了注意字體的粗細、字距、面積的調整外，行距與字距要有明顯的區別，書籍裝幀的文字編排設計的基本要求是根據內容物的要求來定的，按照文字本身的主次，從整體出發，把握編排重點。標志是經過藝術設計的文字或圖案組成的表達

二、字體在標志設計中的應用

第7篇：包裝設計的創意思路范文

圖形設計在高校中作為現代設計教學的基礎課程，必須在教學過程中采用生動、多樣的方法進行教學，豐富學生的聯想與想象力，更好地通過對圖形形態的設計來表達信息。

圖形設計課程的作用與意義

（一）圖形設計課程的作用

圖形是超越國度、民族之間語言障礙的世界通用語言，是最易識別和記憶的信息載體，是大眾傳播中最具情緒感染力和精神浸透力量的信息傳導形式。圖形可以成為與觀眾心靈直接溝通的感應語言形式，在平面廣告與影視創意里，圖形設計所表達出來的震撼力是語言遠遠不可企及的，而一個成功的圖形設計則在其未來長遠發展中發揮的作用也是其它語言形式無法替代的。

（二）圖形設計課程的意義

圖形設計在當今世界得到了快速的發展，在高校圖形設計教學中也占有及其重要的地位。作為一門設計專業的基礎性課程，通過對學生圖形設計的教學，可以提升學生的對設計的認知能力與設計能力。

教學中豐富學生的思維方式

（一）培養學生的好奇心

大學生對未知事物充滿著好奇心，正確引導他們的好奇心有利于培養學生的創造性思維，促使學生自己養成對圖形結構表現形式的認知得到進一步的提高，能夠正確把握圖形設計需要的技巧和方法。教學上要鼓勵學生廣而多的提出自己的設想，引發他們自主的去進行創造性思維的行動，圖形設計課程不僅僅需要掌握好課本中的理論知識，還需要通過創造性思維對相似事物進行聯想、整合，將書本上學到的知識與技巧運用到實踐中，創造出特有的圖形來。

（二）培養學生的設計興趣

圖形設計的教學需要學生保持對設計的興趣與熱情，名言“興趣是最好的老師”，只有學生本身有濃厚的興趣，教師在教學中才能真正的培養學生的能力，促進學生綜合實力的發展。一件飽含生命力與個人特色的作品往往是學生自己設計情感的外在體現。

（三）培養學生的逆向思維

逆向思維指的是用與原有想法相反的思路去尋求解決方案的一種思維模式。在教學過程中，教師應教導學生拋開傳統的思維定勢，善于運用對事物進行新的詮釋與分析，對人們早已習慣的事物從別的角度挖掘出其他的含義。遇到事物要打破常規從反方向多思考問題，超出人們意料之外的圖形設計經常擁有獨特的藝術魅力。打破常規，避免人云亦云的設計思路往往會收到意想不到的效果，所以我們要在教學課程中適時的培養學生的逆向思維能力，這樣才會使學生在圖形設計中擁有創造性思維。

培養學生對圖形設計表現方法的認知

（一）圖形概念的形成

圖形設計的思維方式與繪畫的要求不一樣，學生以前粗略學習的知識常常是從繪畫的角度展現，這樣對圖形深層次的東西無法理解，沒有從其本質上認識圖形的內涵和外延，從而無法準確的創造出優秀的圖形。讓學生養成圖形設計所具備的視覺欣賞習慣，培養學生的創造力，是我們開展高校圖形設計課程的目的。

圖形的設計要求我們在對設計素材進行一系列的收集整理的過程中尋找到最佳的表現形式，將現有的素材加以整合創造出新的圖形，因此我們要在教學中引導學生加重對圖形整體的認知。整體的認知包括對素材的解構，也就是要對已知的圖形素材進行透徹的分析，并將其分解成仍具有原有素材特性的細小個體。在教學過程中，對學生圖形解構方法的訓練是很重要的，當一個設計主題被確定下來的時候，我們應引導學生嘗試從各個方面去表達主題的設計。

（二）結合基礎課程的教學

基礎的設計課程包括平面、色彩、立體的構成，統稱為“三大構成”以及字體的設計課程。在對圖形概念有了一定的認知基礎后，教學中就需要對學生設計的創造性進行訓練。

1.平面構成

在圖形設計中平面構成是一門基本課程，從最基礎的造型元素入手，深入研究點線面等的自身特征、造型、材質、變化方式與風格等的關系，在教學過程中通過對學生平面構成的訓練，提高學生對平面造型創造力的提高。

2.色彩構成

色彩的構成指的是對設計色彩的研究與運用，包括色彩的現象、本質以及它的表現，色彩的知覺以及它的搭配等等。色彩的構成法是其中最為重要的內容，要讓學生意識到繪畫與設計色彩的相同性與差異性，使得他們在設計中將色彩運用得更加科學。

3.立體構成

立體構成是指在二維的空間基礎上進行三維的形態的訓練，使學生的立體思維及表現力得以提高，對空間思維和空間深度的把握也更好。

4.字體設計

字體設計是指被美化的文字或者意味著有圖案造型的文字，它有兩重意思：一是文字本身所傳遞的意思，二是將文字美化后所傳達的意義。字體的設計是在字體本身的結構、筆畫不能被改變的情況下進行的，運用形式美原理法則設計出來的字體，在造型上更加優美，線條安排更加合理，更利于文字信息的傳遞。

平面構成、色彩構成、立體構成以及字體的設計課程中，每一門課程在教學中都有其自己的重點，不可取代。

（三）結合專業課程的教學

將基礎的設計課程與專業設計應用課程相結合，如何熟練的將圖形設計運用到專業課程如廣告、包裝、書籍等的設計中去，是我們一直以來探討的問題。

1.廣告設計

在宏觀上動畫廣告與平面廣告都屬于廣告設計的范疇內，現代社會信息主要依靠著廣告傳播。顯而易見，圖形設計課程與平面廣告和商業廣告都是緊密相關的。

2.包裝設計

內、外包裝的結構與裝飾是包裝設計的主要構成，通常情況下，容器的造型設計就說的是內包裝，外包裝通常指的就是選材和圖形、文字信息，一個成功的包裝設計，與創意性思維的正確運用和圖形的精確表現息息相關。

圖形設計課程教學的創新

（一）教學理念的創新

教學理念的創新是圖形教學中最首要的重點。在圖形設計中最為基礎的就是美這一觀點，即一件作品是否能被接受，取決于其對美的表現是否符合大眾的觀念。藝術的美又有古典的美和流行美之分，圖形設計的美也應具有時代性、創新性。因此，教學理念的創新一定要從審美的角度入手，讓學生的圖形設計作品有目的、有計劃地追求不同的美感，提高他們的審美能力，為圖形設計營造一個良好的設計環境。

（二）教學體系的創新

優秀的圖形設計藝術離不開世界各地豐富的文化底蘊以及文獻記載。圖形設計在高校教學中出現一些問題，是因為部分教師在教學過程中美名其曰的創新里參雜了太多流于表面的東西所導致的。所以，要對圖形教學體系進行創新，在教學過程中應該采取多種方式方法實踐，重新整理教學體系，才能做出一個真正對圖形教學有效果的方法。

圖形設計教學體系的創新離不開與其他課程的良好銜接。圖形創意設計雖然是一個專業性很強的藝術類基礎課程，但是它同時也涉及了很多相關知識，要真正掌握好設計能力，需要具備良好的設計思維，必須同其他的課程銜接滲透學習。前期圖形設計的能力直接影響后期教學中實踐項目設計作品的水準，所以藝術設計專業的學生一定要重視圖形設計課之前的構成課程和造型課程。

（三）教學手段的創新

為了使傳統單一的課堂顯得生動活活潑，提高教學質量，首先應運用多媒體將教學資料穿插于課堂教學中，使得教學效率得到有效提高，學生也能更為直觀的了解課本文字所描述的意思。接著應改變目前一些高校圖形設計教學的常規課堂教學模式，尋找多種教學形式如拓展第二課堂、實踐課堂等。教學方法方面，改變教師講、學生自己做的常用辦法，嘗試用“概念轉換”教學法、“案例”教學法、“研究式”教學法、“討論式”教學法、作業點評等教學法進行教學。要引起學生極大的興趣，進而在短期內強化訓練達到明顯拓寬思維的效果，培養學生的創意思維能力和藝術表現力。

（四）教學評價的創新

教學評價在圖形設計課程的實踐中顯得尤為重要，第一，學生對于知識的掌握程度需要教學評價檢測出來；第二，教學評價應起到對學生的激勵作用，多對他們進行鼓勵，讓學生們充分地展示自己的想法，體會到設計中的快樂；第三，要改變目前單一的教師評價，學生之間也應互相評價、學習，正確看待作品中的優缺點。教學過程中應站在不同的角度看待圖形作品的設計，雖不是老師給予的評價卻也能有不菲的收獲。

將教學與多元化發展趨勢相結合

（一）與市場相融合

為了讓學生有就業優勢，圖形設計的教學不光要培養學生的設計能力，還要與市場相結合，在設計作品中根據消費者群體的不同需求，設計出體現消費者個性的作品，能拿出達到針對消費者共性的設計方案。

（二）與本土元素化相融合

想要真正被中國人所接受的圖形設計一定要體現本土的元素即能體現中國的元素，所以在教學過程中我們要注重本土設計元素的運用，注重本土化趨勢的發展。不論是在世界哪里的設計師，所受到的文化熏陶和那個國家的文化底蘊常常決定他們的設計風格，歸根到底來說就是本土化帶給他們的影響。所以要設計出被中國人接受的作品，就必須在教學中培養學生遵循本土特色的認知觀。

結束語

圖形設計教學的體系是在20世紀初就已建立，我國的設計教育起步較晚，設計觀念滯后，發展水平也相對緩慢，當時遠在西方的林家陽教授和一批積極引進教育觀念的先進人士，共同建立了我國真正的圖形設計教育體系。

圖形設計的教學不僅僅停留在視覺的表現力上，更重要的是培養學生的創造性思維，最大程度的開發他們潛在的能力，不斷強化學生的設計觀。通過圖形設計知識體系的教學幫助學生樹立科學的設計觀念，通過豐富多樣的教學手段充分激發學生的設計熱情，通過大量的實訓鞏固學生的創意思維能力和藝術表現力，并為他們在日后的設計生涯中，保持長久的積極性和可持續性打下堅實的基礎。

第8篇：包裝設計的創意思路范文

關鍵詞：藝術設計辦學特色

上世紀90年代末，國家教育部對原有普通高等院校本科專業目錄進行了一次較大幅度的調整。其中，將原屬于工藝美術范疇的裝潢設計、室內設計、服裝設計等專業整合，設立了一門新專業——藝術設計。由于市場對藝術設計專業人才的需求較大，這也使得該專業在很短的時間內成為一門迅速發展壯大的新專業，國內絕大多數院校均紛紛開設。據不完全統計，目前中國已有1100多所大學或學院設有藝術設計專業。

然而，當人們的頭腦漸漸冷靜下來，回顧藝術設計專業的發展歷程，卻不難發現，伴隨著中國20多年來經濟的巨大發展和社會的激烈變革，我們的藝術設計教育也在經歷著一場爆發性的突進。今天，無論是藝術設計專業學生的數量，還是開設藝術設計專業的院校數量，還在以幾何倍數激增。辦怎樣的藝術設計院校，藝術設計教學如何展開，培養什么樣的藝術設計人才成為擺在許多人面前的問題。這其中，對藝術設計專業辦學特色的研究是許多學校正在艱難探索的課題。這是因為，一方面在開辦藝術設計專業之初，許多學校對此并沒有明確的思路，只是覺得有生源，市場又需要，因而一哄而上，唯恐錯失發展良機；另一方面，由于藝術設計專業涵蓋了原有的裝潢、室內設計等多門專業，因而許多學校在開辦藝術設計專業后，不從實際情況出發，人云亦云，大家千人一面，以至于平面設計、環境藝術設計等方向成為大多學校藝術設計專業的主流方向，課程設置也是大同小異，大家幾乎按照一個模子在培養學生，結果是平面設計、環藝設計的學生滿天飛，在市場上毫無競爭力可言。

那么，如何在藝術設計專業辦學過程中逐步形成自己的辦學特色呢？要回答這一問題，我們不妨先從特色談起。

一、關于特色

關于“特色”一詞，《辭海》中并無解釋，只有對“特”字的釋義。“特”是多義字，其中有一種解釋是“獨”的意思，出自《莊子·逍遙游》：“而彭祖乃今以久特聞”，引申為“專一”。從這一點上，我們可以認為，所謂特色，應是指一事物區別于其他事物的獨有特征或標志。換句話說，特色就是與眾不同，是在相互比較中凸顯出來的。特色既是一種差異，更是一種優勢。基于以上觀點，我們認為，所謂辦學特色，是指優于其他相關學校的獨特品質，是一所學校辦學歷史的沉淀，是傳統和風格的長期積累。辦學特色主要體現在治學方略、辦學觀念、辦學思路；教育模式、人才特色；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等。

放眼世界，我們不難從發達國家中找到實例。如同美國多元的社會文化結構，美國的藝術設計教育呈現著明顯的多元化狀態。各個學校有著自己獨特的辦學特色。如我們既可以看到像耶魯大學藝術學院這類重視學生思辨能力、個性、社會參與意識的精英教育模式，也可看到類似伊利諾伊理工學院設計學院一樣設在理工大學氛圍中的重理性、重功能的藝術設計教育，當然還有在純藝術氛圍中的藝術設計專業，如庫帕聯盟等。正是這些形形、各具特色的學校，為學生提供了廣泛選擇的余地，也為社會的需求提供了廣泛的專業人才。

二、準確定位是尋求辦學特色的基本前提

筆者認為，研究“辦學特色”，必須把握一個基本的前提，那就是準確定位。而定位，就是有所為，有所不為，具體而言，就是要懂得取舍。只有通過對各自學校具體情況的客觀分析，做出較為理性的定位判斷，才能逐步形成各自的“辦學特色”。以筆者所在的湖南商學院為例。首先，關于學校情況的分析是：建院時間短，辦學歷史不長，學校名氣小；但學校為典型的商科類院校，所開設的專業與市場接軌較緊密，如市場營銷、廣告學等，對藝術設計專業課程體系能起到很好的補充作用。正是基于這樣的分析，在藝術設計專業辦學過程中，學校充分認識到自身的劣勢（學校名氣小，報考生源質量不太高，學生在起跑線上就比對手要弱），因而并沒有花費大量的精力和時間來提高學生的專業技能，因為如果這樣做，很有可能不但在專業素養上趕不上人家，毫無優勢可言，而且又會喪失發揮自我的某些特點和長處來形成差異甚至于形成比較優勢的時機。與此同時學校也看到了自身的優勢，即處在學校大的商科背景下進行藝術設計專業辦學，可以努力使藝術設計專業與現代商科的各個分支、專業相互滲透和交叉，形成優勢互補，并產生一種交叉學科的新優勢。如藝術設計專業廣告設計方向，就是將藝術設計與廣告學、傳播學及市場營銷等相關專業的知識相互滲透、交叉，從而形成了具有湖南商學院特色的藝術設計專業辦學模式。在具體辦學過程中，一方面在人才培養方案制訂時有意識加重藝術設計專業學生對傳播學、廣告學等專業理論知識的學習力度；另一方面，積極引導和鼓勵藝術設計專業學生在完成專題作業及參加專業競賽時與廣告學等相關專業學生合作，使其在發揮各自所長的同時又能取長補短，學生的整體策劃與創意、表現能力顯著提高。如由湖南商學院藝術設計專業學生和廣告學專業學生合作創作，主題為《雅倩佳雪防曬霜——躲避不是辦法》的平面廣告作品在全國9000余件參賽作品中脫穎而出，榮獲2004年度中國廣告協會學院獎唯一全場大獎，充分顯示了專業辦學的成效。除此之外，藝術設計專業和廣告學專業學生合作創作的一系列作品自2004年以來多次榮獲國內外知名專業廣告競賽（如美國ONESHOW等）各種獎項，在國內廣告業刮起了一股旋風，甚至于被業內人士稱為“湖南商學院現象”。可以說，藝術設計與廣告學專業的交叉融合，成為湖南商學院藝術設計專業辦學的一個亮點。正是有了較準確的自我定位，經過十余年堅持不懈的努力，湖南商學院藝術設計專業的辦學特色正逐漸突顯出來。

三、比較優勢是突出辦學特色的關鍵

如果說準確定位是尋求辦學特色的基本前提，那么，制定合理的定位策略，創造差異，從而體現出自身的比較優勢，是突出辦學特色的關鍵所在。就藝術設計專業而言，突出辦學特色就是要避免在專業建設中的“大而全”“人云亦云”和“隨大流”，要突出重點方向，要與眾不同，要努力達到“人無我有”“人有我強”“人強我優”的狀態。這也就是說要根據比較優勢原理，先從某一個方向尋求突破，而后帶動其他方向的相應發展。只有這樣，才有可能形成不同學校藝術設計專業的辦學特色。而這種特色一旦形成，就會在教育市場上形成一面旗幟，就會鑄造成自己的品牌，就會更容易被教育市場認可而形成較高的市場占有率，就會形成“產出——有效產出——資源回籠——有效產出”的良性循環，并在這種良性機制下推動專業建設躍上新臺階。

以英國的藝術設計教育為例。不少院校十分注重與當地產業相結合，為服務地方經濟培養人才，同時，又各自形成自己的專業學科優勢與辦學模式。如英格蘭中央大學伯明翰藝術設計學院的家具專業、珠寶專業，考文垂大學藝術設計學院的交通工具、汽車設計專業，伍爾弗漢普頓大學的玻璃、陶瓷專業都是地方特色鮮明的優勢專業，同時又是服務與地方經濟和全球經濟一體化，擁有巨大市場需求的特色專業。

實際上，在我國，也有不少院校在藝術設計專業辦學過程中通過準確定位找到了自己的突破口，專業辦學特色逐漸顯現。如湖南工業大學（原株洲工學院）的藝術設計專業，前身為1985年在全國首創的包裝設計專業，其在專業辦學過程中敢為人先，20余年來，始終堅持走有特色的辦學之路，高舉包裝大旗，以包裝藝術設計方向為重點突破口，結合學院工科背景（特別是結合了包裝工程專業的相關知識），較好地打造出了“包裝設計”這一品牌。今天，該校培養的包裝設計人才已遍布全國各地，有的也已經成為我國包裝設計行業的精英。

第9篇：包裝設計的創意思路范文

P鍵詞：黃酒海報設計；中國傳統圖形文字；融合；西方設計理念

目前國內的黃酒海報設計總體上還是比較好的，不過還是存在一些的問題，很多品牌并沒有有效的海報，設計形式單一而沒有特色。要解決這個問題就需要充分分析黃酒海報設計的特點和需求，這樣才能設計出好的黃酒海報。黃酒要想在國際市場上走的長遠，就要在海報設計上做出革新，這樣不僅可以體現黃酒海報設計的民族性、獨特性，也體現了黃酒海報設計的國際性。所以在進行海報設計的時候，要把這些設計元素進行系統考慮，使黃酒海報的設計貼近生活。

一、黃酒海報設計的由來

我國最重要的可以說是漢字，漢字有著很久遠的歷史，從甲骨文一直演變到簡體字，應用到黃酒海報設計中一個可以凸顯出它的民族性，特征鮮明，另一個可以準確傳達出所要表達的意思。可以讓人在一眼明白它所表達的同時，了解它的歷史文化，準確的將黃酒的信息通過海報以最直觀的視覺效果展現給觀看的人。

二、對設計黃酒海報的分析

為了更好地進行黃酒海報的設計，會進行針對性的海報資料搜集，黃酒的海報設計就是為黃酒銷售而存在，所以要詳細調查市場對黃酒海報宣傳的需求，只有了解需求才可以針對性的設計出符合要求的黃酒海報、易被人接受的黃酒海報。同時還要分析好現有黃酒海報設計的優缺點以及改進點。這樣才能設計出更能吸引廣大消費者的黃酒海報。

（一）針對黃酒海報設計進行的調查分析

目前黃酒的海報設計大都喜歡用中國紅，給人的感覺已經是很俗氣了，同時設計形式也常單一，雖然擁有傳統圖形文字進行了設計，但 并沒有物盡其用，只是堆疊在一起，勉強作為海報，毫無形式美感，也沒有內在蘊意，對文字的運用也非常單調，漢字演變至今如果用作海報設計完全可以展現很多形式，但是在黃酒海報設計中這個并沒有太多的體現，就拿圖形來說大多也不盡人意，最主要黃酒的歷史悠久的特點、井水釀造、養生、家鄉情等等也大都沒有體現。反而一些釀造過程卻有所表現，但白酒起源于黃酒釀造過程差別并不是特別大，所以有很大局限性。

（二）黃酒海報的設計思路的調整過程

現在的黃酒海報設計要么太過傳統守舊要么太過西洋化沒有特色，缺乏進行綜合設計的創新。同時黃酒市場的發展，也要求要有新的更好地黃酒海報設計來進行宣傳，這要求要符合消費者市場定位，民族特色等等的要求。綜合各方面來說黃酒海報設計需要中國傳統圖形文字結合先進設計理念進行設計。

三、漢字在黃酒海報設計中的應用

傳統圖形文字越來越多的應用到了各種海報設計中，廣大群眾也越來越關注這方面，運用中國傳統圖形文字進行黃酒海報設計不是簡單的把元素擺放上，而是要進行藝術化處理，在貼近生活的同時，讓人們不由自主的去關注它。要想做出好的黃酒海報設計就要多方面的進行考慮，結合西方的先進設計理念，以中國傳統圖形文字為骨架，適量的運用英文，在民族性特征的基礎上跟增添一點國際化的東西。

（一）文字字體的應用

在花紋上運用了傳統的云紋，與楷體的漢字進行搭配，大的漢字和小的漢字，主次分明對黃酒的信息進行了準確的表達，介紹了黃酒的來歷，而且簡單明確的點明了黃酒的特點，而云紋則也是充分表達出了中國的黃酒的清香飄逸的特點。

（二）圖形結構的應用

主要是中國的傳統圖形作為底紋，通過搜集資料參考之后畫出了下邊的這個圖形，圖形主要借鑒了花和魚這兩個素材，用傳統的中國圖形的樣式進行了設計，整個圖形取了圓形，象征著圓滿，而花和魚都是傳統圖形中常見的元素，都有著吉祥如意等好的寓意，以它作為底紋可以充分便顯出會稽山品牌的黃酒的歷史民族特色。

綜上，可以發現漢字對于黃酒海報的設計具有相當重要的作用，在人們越來越重視精神食糧的今天，我們的設計也應該偏向文化性民族性 ，中國傳統圖形文字在黃酒海報設計上具有廣闊的前景。可以通過文字圖形準確傳達出產品信息，同時透露出悠久的文化底蘊，給人以致命的吸引力，吸引人們的購買，達到海報設計的目的。

【參考文獻】

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