化學小結精選(九篇)

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第1篇：化學小結范文

【關鍵詞】化學教學；歸納法；有效教學

自從新課程改革實施以來，我在化學教學中一直采用一種有效的教學方法――歸納法。實踐證明，高中化學教學中實施不定期的歸納、在教學過程中應用歸納法，可以使學生在認知方面、情感方面、能力素質方面都能有所發展。

歸納法是人類必須、也只能采用的認知策略。具體到化學這個學科，因為化學學科相比其它理科而言，知識的零散性較強，系統性較差，學生不易將所學內容記得扎實，不易形成系統化。為此，歸納法是我們在教學過程中和指導學生學習時的一種行之有效的方法。

在高中化學教學中運用歸納法，可以從幾個方面考慮。

首先可以在新課教學中應用 。教學要達到有效，必須用一種易于學生覺知的方法，在新課教學中，有許多內容都可用歸納法，因為歸納法符合學生的認知規律，易于被學生接受。況且，高中化學教材的許多內容本身就是按歸納法來闡明，尤其是基本理論部分。也就是說，歸納法是編寫教材的一種重要思路，自然也應該成為教師講課的思路，從而使學生在課堂上來體驗、感悟科學家發現、探究、解決問題的過程，進而把知識和方法都變為學生自己的，達到 “授人以漁”的目的。

高一學生在學習化學時，普遍感到化學知識零散，似無規律，難記難學，再加上從初三到高一化學知識梯度較深、跨度較大。為此，我們在教學過程中要明確告訴學生教法和學法，在教學中才能使學生覺知。例如，在學習元素周期律時，我首先告訴學生本節內容采用歸納法來講授、學習，具體來講，就是從大量的例子和事實中發現、歸納、總結出規律；然后將 1――20號元素作為個體，分別畫出核外電子排布情況，引導學生發現元素核外電子排布規律；因為學生參與了發現規律，積極性得到了提高，接下來再引導學生歸納元素的主要化合價變化規律、元素原子半徑的變化規律時,學生體會到了成功，感受到自己也能從具體的、一個一個的個體中歸納出一般的規律，自我效能感得到了提高，從而也激發了學生的學習熱情，提高了學生的學習效率。在引導學生歸納出知識規律時，教師要以開放的、寬容的態度，以期待、信任的眼光引導學生投入到充滿探索和挑戰性的學習活動中去，無疑會更進一步提高化學教學的有效性。

其次在課堂復習或小結中的運用。課堂小結是教學的基本環節之一，如果處理得當，則是 “畫龍點睛”。課堂小結，應促進學生學會歸納和反思，培養學生的歸納能力和自我反思的意識。 為此，應將課堂總結交由學生自己完成。首先，要留時間給學生自我歸納反思，反思的內容可以是：（ 1）這節課你學到了什么？（2）你有什么收獲？（3）你還有什么問題？（4）你還想知道什么？等。要讓學生自由發言，互相補充；其次，教師做適當的引伸與提高，最終讓學生真正的得到收獲、自信和新穎的問題。課堂總結既要求學生唱主角，又要求教師適時的引導，而不能完全的放任自流，否則，會使歸納變得無序而降低效率。

高二的學生已具備一定的歸納能力，如學習了化學平蘅一節后，我要求學生討論、歸納出建立化學平衡狀態的標志，為此，我引導學生根據化學平衡的本質特征來歸納出它還有那些表觀特征，并把學生分成幾個小組，通過生 --生互動合作，不僅能使學生互相促進提高認知能力，從而提高課堂教學效率，對于培養團隊精神和社會交往能力都有不可估量的積極意義。

還可以在單元復習或總復習中的運用。教師樹立新課改理念，更新自身的教學方式，促進學生學習方式的根本轉變，是提高教學效率的基本保證。復習課，更應多歸納，而且是充分發揮學生的主體作用的歸納。歸納那些內容、以何種形式，都應先由學生根據自己的學習情況來定，而不能由老師包辦。

復習其實就是對學過的知識進行整理和歸納的過程。目的在于 “把厚書讀薄”。歸納不是進行知識的簡單堆聚，而是為了找出知識的本質規律及其內在聯系，從而提高自身對知識的理性把握。高三復習，要注重運用歸納的方法。（1）整理筆記的方法。如：復習元素化合物的章節，按結構-物理性質――化學性質――制法――用途來歸納整理。其目的是從整體上把握知識內容，做到對本章學習內容一目了然。（2）分類歸納法。在復習完一個模塊或一個階段的知識后，可以按著知識體系的不同，對同類知識內容給予歸納。如：對元素化合物按金屬、非金屬來歸納，金屬元素又按照：單質――氧化物――氫氧化物――鹽；非金屬按：單質――氫化物――氧化物――酸――鹽來歸納。（3）按序歸納法。這是按照知識結構的內在聯系對相關知識進行歸納的一種方法。這種歸納方法有利于幫助我們建立起知識體系，有助于我們從宏觀上整體把握住知識內容。（4）繪表歸納法。按照知識類別及要點項目，使用表格的形式對知識進行歸納。可以繪制歸類表、對比表。這種表格歸納法，能明顯地體現出知識點之間的區別和聯系，使人看了一目了然。如：列表比較四個概念，同位素、同素異形體、同系物、同分異構體。（5）列知識樹法。這是以知識體系為基礎，以知識概念為主干，對知識細類及細目進行層層分解的歸納方法。它體現了知識概念的等級次序，對從宏觀上把握知識大有益處。（6）題型歸納法。這是按照高考題型對相關知識進行歸納的一種方法。有助于提高解題速率和成功率，對高考復習至關重要。

【參考文獻】

［1］賀湘善主編，《基礎教育現代化教學基本功（中學化學卷）》，首都師范大學出版社，1997年

［2］鄭長龍主編，《化學實驗教學論》，高等教育出版社，2002年

第2篇：化學小結范文

時光如水，歲月如梭。從xxxx年7月份參加工作至今已逾一年。工作伊始，我擔任高中化學教學和班主任工作兩項工作。通過在工作中的錘煉，我獲益頗豐。

作為人民教師需要有較高的思想覺悟，需要有對教育理想的追求。“思想有多遠，就能走多遠”。因此我堅持閱讀教育類書籍和期刊以拓展自己的視野，指導自己的行為。同時，積極參加學校組織的各類培訓活動，在學習中提高自己的思想覺悟和業務能力。

作為新教師，可以說工作中的每一天我都在忐忑中度過，盡管每次課之前都經過認真的準備，卻總是擔心因為經驗缺乏而導致課堂效率不高，讓我的學生蒙受損失。我更加虛心向老教師學習教學藝術。 欣慰的是，我所教的班級化學成績一直名列前茅。做班主任工作，需要耐心而細致的工作態度，我懷著對學生真摯的愛，我時刻“學高為師，身正為范”來要求自己，在學生中起到率先垂范的作用。在與學生共成長的過程中積累了寶貴的經驗，所帶班級取得了很多榮譽。并且班級總體成績不斷進步，獲得學習成績先進班的稱號。

我相信一份努力一份收獲，在今后的學習中我將繼續追求我的教育理想，在工作中不斷提升自己。

第3篇：化學小結范文

化學課改在我校實施已經四個年頭了，一直以來我注重探索教學細節，在摸索中前進，在借鑒中提高，在不斷的修正中逐步完善。現將幾點做法概述如下：

一、優化教學理念，精心備課

如果說良好的理念是教育教學的指揮棒，那么分析學情、把握教材，設計能夠激活課堂的教學方法則是上好一節課的基礎。學習化學，要培養學生注意觀察周圍事物及事物間的發展變化規律與內在聯系，并能用所學知識加以分析解釋。所以，化學教學不能只局限于教科書，應努力挖掘和開發教學資源。俗語講“要想給學生一碗水，教師必須得有一桶水”，而且，需要有一桶“活”水。這就要求，作為一名化學教師，不僅要有嫻熟的學科知識，同樣要熟悉邊緣學科的相關知識。教師的備課不只是備教材上的知識，更重要的是備學生，備學生能夠想到的、比較難懂的、容易錯誤的、容易忘記的各方面問題。這樣才能在課堂上做到心中有數、運用自如。

二、注重雙邊活動，活躍氣氛

教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學認為：“課堂上只有經常啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。”因此，教師在知識傳授過程中，可適時利用化學謎語、化學游戲、化學魔術、順口溜等來與學生互動學習。在實驗操作過程中，教師可由學生協助實驗、參與實驗，共同經歷成敗、感受興奮。如在探究氫氣的可燃性時，由學生進行氫氣純度的檢驗，由學生點燃充滿氫氣的肥皂泡，由學生去點燃不純的氫氣……無論是參與者，還是旁觀者，都會感到驚喜和刺激。成功了，一片歡呼；失敗了，一些嘆息。此時，教師及時的引導學生學習氫氣的相關性質，在交流中，讓學生獲得正確的認識，并學會相互接納、贊賞、分享、互助等。上課時，教師要使學生保持輕松的心態、良好的狀態。要善于辨別學生的注意力是否集中，善于解決課堂上出現的各類問題，善于利用各種教學手段吸引學生，讓課堂永遠保持積極高效的學習氛圍。

三、加強實驗教學，激發興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。可以說，實驗教學可以有效激發學生學習興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，既培養了學生的觀察能力和實驗能力，也培養了他們的探索精神和創新能力，更有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，無論是教師的演示實驗還是學生的分組實驗，實驗前都要做好充分的準備，牢記實驗步驟和操作要領。同時，為避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。首先，要制訂明確可行的教學目標，師生雙方要圍繞目標，完成教與學的任務。其次，要做好課前的準備工作。教師對實驗內容要反復預試，掌握與實驗成功有關的條件和關鍵，同時根據學生實際情況擬訂出上課時向學生交待的實驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強課堂上的組織指導。及時發現問題并糾正學生不正確的操作方法，及時調控實驗進程，堅持重點深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導。最后，實驗結束，教師一定要做好小結。通過實驗小結，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學。

第4篇：化學小結范文

近年來,“老人摔倒”無人敢扶話題一直在網絡處于高溫狀態，使孝文化的傳播受到有史以來最嚴峻的挑戰。此次湖南省首屆大學生孝文化節，我們湖南科技大學商學院青年志愿團積極響應，通過弘揚孝化活動，將大學生的愛心，熱心，真心聚集到一起，形成一股力量，將我們學校打造成孝文化傳播的一道道亮麗窗口，成為孝文化傳播的綠色通道。

二、活動主題：微孝時代的召喚

四、活動單位：湖南科技大學商學院青年志愿團&商學院青年志愿者聯盟

五、活動地點：湖南科技大學美食廣場&電信路口

六、活動目的：

1、結合時代流行元素，弘揚傳統孝文化。

2、提高大學生德育水平，促成高校校園文化建設，促進社會老齡事業發展。

3、聚集微小力量,提供微孝平臺，組建全國首個大學生孝文化大本營，匯成強勢力量，構建強大平臺，為中國老齡事業的發展及孝文化的傳播打下夯實基礎。

4、此活動不僅是對中華民族傳統美德的發揚光大，更是對隨著當前物質生活的提高，學生越來越薄弱的內在品質的加強。

5、提高當代大學生的行孝意識，給當代大學生提供一個行孝的平臺，在實踐中不斷完善自己，充實自己。

6、擴大我們志愿團的影響力和提高大家的實踐能力。

七、活動對象：湖南科技大學全體學生

八、活動準備

1、召開會議，討論并擬定活動策劃，明確活動內容和分工，確定參加活動的人員人數，交代注意事項，各項工作安排到人。

2、做好詳細的人員值班安排。

3、做好宣傳工作：制作三張宣傳海報，分別張貼在五區、七和八區的商學院公告欄；制作二條宣傳橫幅，懸掛在人流集中的電信路和美食廣場；復印有關孝文化的宣傳單，便于宣傳。歡迎有愛心的同學踴躍參加此次活動。

4、聯系學院新聞報道中心、大學生通訊社等校內媒體，以便在活動開展期間的跟蹤報道。

5、備好活動所需設備，包括桌椅、電腦、插線板、音響、院旗、團旗,彩筆等。

6、收集廢舊的硬紙板，紙板不能是太厚的。

7、帶好相機，及時做好圖文記錄，并及時傳到群共享。

九、活動流程：

1、宣傳孝文化：在電信路口，美食廣場擺點宣傳，對過往的同學進行有關孝文化的宣傳，為同學們講解行孝的具體行動及方式。同時，志愿者指導同學們折疊千紙鶴，通過自己動手來弘揚孝文化。

2、“指尖的微孝”短信倡導活動：先由我們志愿者編輯有關呼吁大家用手機行孝的短信發送給周圍的同學及朋友，呼吁大家轉發該慰問短信，號召同學動動手指給父母長輩發條慰問信息，來表達自己微薄孝心。

3、“孝心小創意”制作孝心卡片:事先收集廢舊的硬紙板，然后由志愿者帶上廢舊的硬紙板到附近同學寢室做宣傳工作，并倡導邀請他們親手繪制孝心卡片，最后可將設計比較好的進行張貼。

4、寫感恩語錄：呼吁引導大家在感恩板上寫下自己的感恩的話語，希望他們在寫的同時能夠思考自己是否在行孝。

5、慰問空巢老人：組織志愿者去敬老院慰問空巢老人，給他們帶去關心與幫助，同時也可以挑選一些已經制作好的孝心卡片帶去贈送給老人。志愿者也要盡己所能的表演節目，并帶動老人參與，為老人的生活帶去活力與生機，為他們送去溫暖。

十、活動后期：

1、收集并整理關于本次活動的照片與資料。

2、總結活動中存在的不足與缺陷。

3、參加的活動成員就本次活動談談自己的想法與意見，認真做好自己對此次活動的總結。

4、不定期的宣傳孝文化，深化大家的行孝意識，以便以后活動能夠更好地開展。

十一、活動注意事項：

1、如果天氣突變，活動將延期開展。

2、活動過程中要注意文明禮貌，工作時要認真負責，耐心地解答好同學們的疑問，幫助同學們實現微孝，維持好我們志愿者的良好形象。

3、志愿者記得帶好工作牌、小紅帽，要著裝大方，不宜穿著花哨，樹立良好的形象。

第5篇：化學小結范文

周行學校初中部自2018年8月啟用，重新更名為常熟市周行中學，新校初成，萬象更新。本著“端端正正寫字，堂堂正正做人”的校訓，學校走上了具有寫字特色的發展道路。

學校信息化建設逐年投入，在新校建設中一次性建成了具有全市領先的未來教室（錄播教室），并開設了2個計算機教室，教師用計算機（除行政外）全部采用云端電腦配置，共享主機。此外，學校在每間教室（包括實驗室和其他專用教室）都配備了SEEWOO一體機，方便了教師大規模使用課件和視頻進行雙向交流。學校在校正門口、報告廳和體育館還配備了大屏顯示器，使學校的各項活動可以在雨天正常舉行。

學校在信息化建設中的大力投入，促進了各位教師上課的積極性；在各級各類培訓中，涌現了一批信息化駕馭能手，如我校的陶新艷老師在未來教室培訓獲得小組總分第一，信息技術老師施天韻在蘇州市公開課中獲得好評。

通過各種信息化能力建設，我校一定能完成蘇州市智慧校園的創建工作。

第6篇：化學小結范文

后勤工作是確保學校優質教育教學重要保障，是營造學校詩意文化、智慧校園的重要環節。它與德育、教學等工作一起構成一個有機工作整體，不可或缺。后勤工作服務對象為廣大師生，其好壞程度直接關乎教師授課效率及學生學習情緒，從而影響學校長遠發展。現將本學年的后勤工作從培育全面服務意識、重塑預算執行力兩方面小結如下： 

一、培育全面服務意識

（一）提高后勤教職員工全面服務意識。通過每周部門例會，增強后勤人員的全面服務意識，把每一件小事做到極致，努力做到細心、貼心服務。在后勤日常工作中樹立服務育人的思想，努力提高后勤員工的自身素質。

（二）借鑒兄弟學校的后勤服務先進工作經驗。組織后勤人員到兄弟學校參觀學習，取長補短，整體提高服務管理水平。學習、參觀及培訓活動促進了后勤人員以主人翁的姿態投入學校服務工作，在“凝心聚力，愛崗敬業，樂于奉獻”的部門文化熏陶下，后期服務人員的業務基本素質和全面服務意識得到了進一步的提高。

（三）進一步完善后勤工作各項制度。進一步完善《安全管理制度》、《工勤人員考核》等制度，做到分工具體職責明確，考核對照有標準。使所有后勤人員明確自己的工作崗位和工作職責，做到事事有人管，事事有人干，事事有記錄，事事有落實。

（四）建立后勤服務反饋制度。通過不定期征集師生對后勤工作人員服務的態度、服務質量的意見和要求，及時掌握后勤服務效果，并對反饋信息進行系統分析，為建立更完善的后勤服務制度提供理論依據，也為學校通過上級部門后勤檢查評比積累素材。

二、重塑預算執行力

（一）樹立“預算管理為后勤工作第一要務”的觀念。通過研討會、培訓等多種形式，在后勤部門中層干部中樹立“預算管理為后勤工作第一要務”的先進理念，凸顯科學預算和預算執行力在后勤工作中的中核心地位。

（二）優化學校年度整體資金預算表和各部門資金預算表。根據財務制度，結合學校實際情況，對學校年度整體資金預算表和各部門資金預算表進行系統優化，并根據預算執行情況動態調整預算表，完善資金預算執行情況反饋機制。

第7篇：化學小結范文

我校創辦來得到了市教育局，民政局及有關部門的大力支持和指導。學校一直堅持以適應社會需求、培養實用型高素質的學生為準則，通過全體教職工的辛勤勞動，取得了一定的成績，得到了社會各界人士的好評，以下是我校2020年來的工作總結。

一、加強和完善了學校的規范化管理，健全各項管理制度

1、著重加強了學校的管理工作，建立健全了一系列規章制度：從教職員工守則，到各崗位責任制；從聘請教師規則，到檔案管理制度、財務管理制度，安全保衛制度等等，同時具體落實到每個教師或管理人員身上，使學校的管理工作有條不紊，井然有序。

2、完善教務工作，勤勤懇懇做好每項工作，每一期培訓班開班后，教務人員都積極深入現場服務。從學員的實際情況入手，做好各項工作，以提升學生學習成績為己任。

3、保障教職工的合法權益，根據法律法規的規定為教職工辦理各種福利待遇，讓教職工有法定的休息時間，調動教職工的工作積極性，關心教職工的思想、工作和生活。

二、提高教育質量，加強特色培訓

1、我們在辦學初始，就認識到學校要在社會上樹立良好信譽，必須要在辦學中注重自己的特色，因此，我們著重培養學員的全面發展，注重學習的同時，身心教育同樣重要，從而取得了較好的成績，得到了家長的認可和贊許。

2、加強學員的輔導工作，學校專職的輔導教師，從學員到校上課開始，輔導教師就同任老師一起對學員情況進行核實，輔導時熱心、耐心，做到有問必答、不厭其煩，促進學員的理論與實踐相結合，不斷提高學員的實際操作能力，學員的考試合格率保持在92%以上。

三、積極響應社會號召，為社會公益事業做貢獻

1、為了提高學生以及家長的全民閱讀能力，學校免費建立圖書角，讓學生家長都隨時浸泡到知識的海洋，打造全民閱讀。增強學習力。

2、輔導工作的完善使得家長們可以隨時監督教師工作，更好的督促學員的自主能力。

四、及時更新軟、硬件設備，創造良好的教學環境

1、學校現有教室10個，同時今年又新配置了多媒體投影儀，并采用多媒體教學投影儀教學。

2、學校聘請專人負責教室的環境衛生，做到整潔、干凈，給學員留下良好的印象。

第8篇：化學小結范文

一、巧導入，激起學生參與的主觀意愿

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。導入是課堂教學的第一個環節，也是至關重要的一個環節，對整節課學習情緒的調動與教學目標的達成有著非常重要的作用。因此，在教學中我們要精心設計課堂教學導入環節，要做到上課伊始，趣已生。

（一）多媒體導入

多媒體集圖文聲像于一體，實現傳統教學中一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學模式，而是以文本、圖像、聲音、圖片、動畫等綜合手段來傳遞信息。從教學媒介看實現了黑板白字向滾動的文字、動聽的音樂與優美的圖片的轉換；從教學內容看從靜態平面的教材內容轉換成了立體動態的多媒體效果；從教學手段看從單一的以教師講學生聽轉化成了學生的多種感官刺激。這些無疑都是吸引小學生注意力的亮點。這些都可以在第一時間吸引學生的注意力，將學生的無意注意轉換成有意注意力，使學生在最短的時間內從課下的松散狀態轉變為課上的集中狀態，使學生帶著強烈的參與熱情主動地參與到教學中來。

（二）游戲導入

游戲是小學生最喜歡的活動形式之一。將游戲引入教學，將其與抽象的數學知識講授結合起來，可以使學生消除對數學知識抽象性與教學枯燥而產生的消極情緒，使學生在玩游戲中進入新知的學習，真正實現了寓教于樂，在做中學。因此，在教學中我們要善于運用學生所熟悉與喜歡的事例來教學，讓學生感受到數學學習的娛樂性與趣味性。同時可以改變以教師講學生聽的被動接受局面，使學生主動地參與到活動中來，利于發揮學生的主體地位，調動學生學習的積極性與主動性，使學生懷著強烈的學習動機參與到游戲活動中來。如在學習“三角形內角和”時，我和學生做這樣一個游戲，給出無數三角形，量出其中兩代上角的度數，然后猜測第三個角的度數，選出幾個學生來和我比試，結果學生一一敗下陣來。同學們都非常驚訝，為什么我每次都回答得又快又準確。此時導入新課，告訴學生這里面有一個非常奇妙的方法。這正是我們這節課所要學的內容。這樣的導入使得學生對新知產生了強烈的參與欲望。此時進行新課的學習，效果自然事半功倍。

二、精教學，讓學生主動地參與到知識的講授中來

這部分是課堂教學的主體，也是最重要的教學部分。在教學中我們要保持學生上課伊始所產生的學習激情，并不斷激起學生強烈的學習熱情，使學生在整節課中都保持高度集中的注意力與強烈的學習動機。因此，在此部分的教學中我們要突出學生的學習主體地位，使學生對學習產生強烈的參與欲，使學生積極愉悅地學習知識。

（一）展開合作學習，讓學生自主學習

新課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習為學生的自主學習提供了廣闊的空間，可以使學生積極發揮各自的優勢，在小組成員的共同努力下順利地完成教學目標。這利于學生主觀能動性的發揮與學生潛能的挖掘，具有較大的優勢，而被廣大教師不斷地運用于教學中。

1.合作學習小組的合理分配是開展合作學習的前提條件。只有科學合理的小組，才能將合作學習開展下去，充分發揮全體成員的積極性，不至于使合作學習成為小組內某些優生的“多言堂”，而成為全體學生的“群言堂”。一般我按照就近異質原則進行分配，使學生在合作時可以實現在優生的帶領下展開有效的合作。

2.合作問題的選擇是開展合作學習的關鍵。只有問題適合討論，才能將合作學習有效深入地開展下去。問題過于簡單就失去了合作的必要性，問題過于復雜學生往往在較短的時間內獨立完成，討論只能處于一知半解，這樣都無法收到最好的效果。

3.合作學習的評價直接關系到學生后繼合作學習活動的開展。要堅持個人評價與小組評價相結合，既要讓學生看到自己的進步，又要讓學生認識到只有全體成員的一致努力才能取得小組的成功。要堅持正面肯定為主，反面否定為輔，要以肯定激起學生更強大的學習動力，同時適量的批評也是一種激勵，要讓學生正確地認識自己，揚長避短。

（二）動手操作，培養學生的數學思維能力

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使它更加明智，腦使手得到發展，使它變為思維的工具和鏡子。”數學具有較強的抽象性，這對于培養學生的思維能力有較強的推動作用。而學生的動手操作既是學生所喜歡的活動，又是培養學生思維能力的最佳途徑。正如心理學家皮亞杰說的：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就不能得到發展。”因此，在教學中我們要利用學生的動手操作，升華學生的學習動力，內化學習興趣，培養學生的數學思維能力。如在學習三角形內角和時，我讓學生動手剪幾個三角形，充分動手來求證三角形的內角和。學生將三角形進行剪、拼等，組成了一個平角，從而得出三角形內角和180度。這樣的活動突出了學生學習的主體地位，學生親身經歷了知識的形成過程。這樣得到的知識學生是真正理解與掌握的，才能記憶深刻，理解透徹，運用靈活，才能有效地培養學生的動手實踐能力與數學思維能力。

三、妙結尾，起到課已盡，意猶存的教學效果

結尾是整個教學活動中不可或缺的一個環節，雖然只有短短的幾分鐘，卻有著極為重要的作用。好的結尾不是這節課學習的結束，而是學生新的學習活動的開始，是學生學習熱情的一個拐點。因此在教學時要避免那種草草結尾的現象，要巧妙設計，激起學生更強大的學習熱情。大部分教師的課堂結束部分往往都是布置作業，這樣只會讓學生認為學習數學除了教師講課就是得做作業，趣味不足，缺乏活力。我們要為學生設計新穎、獨特而又有趣的結尾，激活學生思維，內化學習動機，使學生學習的激情得以延續，讓學生產生意猶未盡之意。

（一）歸納總結式結尾

即為準確簡練的語言對本節課所講授的知識點進行歸納與總結，幫助學生梳理知識點，鞏固新知，加強記憶。總結可由教師或學生復述，也可以表格、板書等形式進行。總之，要根據具體的內容運用不同的總結方式。如在學習長方體和正方體這節內容時，結尾時可讓學生對相關知識點進行總結，教師再作適當補充，這樣將此知識點進行了系統的總結，突出了重點， 突破了難點，加深了學生的記憶與理解，做到了當堂知識當堂鞏固。

（二）問題式結尾

第9篇：化學小結范文

一、班級情況

本年度本班共有幼兒27名,所以本學期幼兒在生活自理能力、學習習慣、任務意識等方面發展的情況都作為重點。

鑒于以上情況,本年度,我們加強幼兒前閱讀將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。具體方案為:

二、幼兒入學的心理準備

首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。

再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。

最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

三、從孩子入手，培養良好學習習慣和生活能力

為了更好地做好入學準備，我們重點在孩子的習慣和能力方面來進行培養（主要是學習習慣和生活能力培養），這樣雙管齊下，能更好地幫助有幼兒順利進入小學。

1、首先學會整理。

到了小學，需要每天自己整理自己的小書包。為此，我們會加強對孩子整理習慣的培養。比如每天來園或者離園時，我們會提醒孩子整理自己的小柜子，將自己的物品整理好、保管好。

2、其次學會生活和自主。

在生活方面，我們主要培養孩子做力所能及的事情。如根據自己的冷熱情況主動脫穿衣服，養成主動喝水的習慣，自理大小便，學習折疊被子，學習整理床鋪等。并在班級中開展“穿衣服”、“系鞋帶”比賽。同時，我們在開展活動時，為了和小學銜接，我們鼓勵孩子學會自主安排活動內容和活動時間。如早晨的游戲活動，每天由老師把活動內容傳達給小組長，組長商量后選擇自己最喜歡的游戲進行活動。區域活動都由孩子自己計劃。總之，我們把大多數活動都交給孩子，讓孩子自己做主，給予孩子更多的空間和時間，讓孩子明白自己的事情由自己計劃和安排，逐漸向小學生靠攏。

3、善于傾聽、自主閱讀。

良好的學習習慣是學習的重要條件，培養幼兒良好的傾聽習慣尤為重要。如上課時我們要提醒幼兒要有正確的坐姿、要求幼兒要認真傾聽，不僅要傾聽老師的教學，還要學會傾聽同伴的發言，從小養成良好的傾聽習慣。另外，每周讓幼兒帶一本不一樣的圖書到學校，開展閱讀活動。閱讀興趣的濃淡、閱讀能力的強弱對孩子進入小學后的學習有很大的影響。因此，我們利用早晨幼兒到園和中午午餐后的一部分時間，組織幼兒閱讀帶圖畫的課外書。我們鼓勵孩子養成每天閱讀的習慣。和同伴一起閱讀、分享閱讀的快樂。幫助提供孩子們的語言表達能力。

四、幼兒入學的知識準備，重點做好三個銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

2、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。

3、知識點的銜接。

在中班要不會教幼兒學習小學知識，教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。

四、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓中班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。