班主任工作成效及總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

關(guān)愛每一位學(xué)生。我是敢于挑重任而對(duì)學(xué)生極付出關(guān)愛的人。這幾年都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級(jí)，其他老師沒誰(shuí)愿或敢去做該班的班主任，我二話不說(shuō)，就擔(dān)起了這些班的班主任。在年秋學(xué)期，-學(xué)生比較吵，前面連換了兩個(gè)班主任，我接任-班的班主任后，立即投入了對(duì)學(xué)生的觀察和關(guān)心中，該班有一個(gè)叫的學(xué)生，常在班里課堂上吵鬧，我常親自與耐心交談并到他家進(jìn)行多次家訪，同學(xué)最終被我成功轉(zhuǎn)化，我以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像同學(xué)那樣的搗蛋學(xué)生，使班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級(jí)量化在年到年的四個(gè)學(xué)期中，該班量化衛(wèi)生評(píng)比總獲年級(jí)第一，期考中該班各科成績(jī)也總獲年級(jí)同類班級(jí)第一。年秋學(xué)期，我擔(dān)任無(wú)人敢-班的班主任，該班學(xué)生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，如韋美就無(wú)錢做生活費(fèi)，我親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)讀書，為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻(xiàn)。年秋學(xué)期接任全校最吵鬧的班級(jí)-班，經(jīng)過逐一對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行談心教導(dǎo)，使該班紀(jì)律明顯改善，逐漸使之轉(zhuǎn)化成為年級(jí)中風(fēng)貌良好的班級(jí)，這是全校師生公認(rèn)的事實(shí)。

班主任工作極為負(fù)責(zé)且工作有成效。本人工作能力強(qiáng)，所教班級(jí)的語(yǔ)文科目期考總

名列年級(jí)前茅，年其所教學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考取高中。其班主任工作極為負(fù)責(zé)更為出色。我所任的班級(jí)在我的任期內(nèi)，無(wú)學(xué)生曠課違紀(jì)現(xiàn)象。這跟我工作負(fù)責(zé)有極大關(guān)系，早晚跟班督促學(xué)生，校園里總看到我忙碌的身影。由于我的努力和獨(dú)特的班主任工作藝術(shù)，換取了豐厚的回報(bào)，年秋學(xué)期至年春學(xué)期我的2班量化全年第一、期考成績(jī)各科年級(jí)同類班級(jí)第一；年秋學(xué)期至年春學(xué)期他的-班不但班風(fēng)年級(jí)最好而且量化衛(wèi)生評(píng)比也列年級(jí)第一，各科期考成績(jī)連續(xù)三個(gè)學(xué)期在同類班級(jí)名列第一，在年中考中他所帶的-班36人中有31人考取了縣公費(fèi)高中，超額完成了學(xué)校下達(dá)給2班的指標(biāo)，這也是當(dāng)年全校唯一完成的班主任。在我尚未接任-班之前，該班除了吵鬧之外，各科（除了語(yǔ)文第三）成績(jī)都年級(jí)倒數(shù)第一，我接任該班班主任后，除了紀(jì)律好轉(zhuǎn)之外，該班各科成績(jī)都有了顯著提高，年秋學(xué)期，除了英語(yǔ)倒數(shù)第一之外，各科成績(jī)都名列年級(jí)第三（我教的語(yǔ)文科年級(jí)第一，是年級(jí)唯一超過縣平均分的班級(jí)）。年春學(xué)期期考，該班更有大的躍進(jìn)，各科都名列年級(jí)第三以上，原來(lái)樣樣倒數(shù)第一的班級(jí)，跳躍為年級(jí)前列的班級(jí)，這不能不說(shuō)敢教青天換新顏的班主任成績(jī)。

第2篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。根據(jù)縣教育局中小學(xué)德育工作要點(diǎn)，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，在校長(zhǎng)室、學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，堅(jiān)持立德樹人，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以“四品八德”、“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”為具體目標(biāo)和主要內(nèi)容，以德育主題活動(dòng)為載體，深入貫徹教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，進(jìn)一步完善德育工作機(jī)制，著力提升隊(duì)伍素質(zhì)和育人能力，著力推進(jìn)德育教育方式方法創(chuàng)新和長(zhǎng)效機(jī)制健全，優(yōu)化育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深化細(xì)節(jié)管理，夯實(shí)德育常規(guī)，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作。

以習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，加強(qiáng)了校園常規(guī)檢查評(píng)比工作，夯實(shí)我校德育常規(guī)教育管理，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

1.努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。始終堅(jiān)持以德育為主的教育方針，充分利用學(xué)生會(huì)、“團(tuán)校”、班會(huì)課、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、宣傳專刊等平臺(tái)，幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)好習(xí)慣對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，以豐富的案例幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為做好學(xué)生的思想工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。努力結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，多渠道、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會(huì)、專項(xiàng)教育活動(dòng)和豐富多彩的課外活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、人生觀教育，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高了學(xué)生的思想覺悟。

2.加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成教育。期初，重視對(duì)七年級(jí)新生的始業(yè)教育規(guī)范學(xué)生的言行舉止，要求班主任注重貫徹實(shí)施《中學(xué)生守則》和《浙江省初中學(xué)生日常行為規(guī)范》，把《規(guī)范》作為重點(diǎn)來(lái)抓，抓實(shí)、抓細(xì)、抓持久、抓到位。政教處通過國(guó)旗下講話、集會(huì)與值日生的經(jīng)常性檢查督促相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，多渠道引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、守紀(jì)、禮儀等習(xí)慣，把實(shí)施《規(guī)范》作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓。各班主任和科任教師都能充分利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、有效的教育，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變。這一系列切實(shí)有效的措施使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)公物、講究禮儀、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3.舉行班級(jí)四項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。完善班級(jí)常規(guī)考核管理制度，細(xì)化班級(jí)常規(guī)考核過程，及時(shí)通報(bào)、評(píng)比、表彰。成立學(xué)生會(huì)，由政教處對(duì)學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)每天的校園常規(guī)檢查，從出勤、兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表、規(guī)范著裝等細(xì)微處著手，注重學(xué)生言行、禮儀培養(yǎng)教育，反復(fù)抓；將學(xué)習(xí)、管理、禮儀、文明等方面的養(yǎng)成教育融于點(diǎn)滴之中；重視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，利用宣傳窗及集會(huì)強(qiáng)調(diào)的方式加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)的宣傳。

4.加強(qiáng)“兩操”檢查管理，促進(jìn)“健體”好習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生視力、身體素質(zhì)普遍較弱的實(shí)際情況，學(xué)生會(huì)逐班進(jìn)行巡查眼保健操做操情況，班級(jí)指定一位同學(xué)具體管理，班主任到點(diǎn)督促管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成做好眼保健操的習(xí)慣；大課間活動(dòng)實(shí)行“七八年段廣播操、九年段跑操”制度，由班主任隨隊(duì)管理，七八年段班主任在隊(duì)伍的前或后監(jiān)督，九年級(jí)在操場(chǎng)兩側(cè)較薄弱位置加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生在大課間活動(dòng)中敷衍，保證學(xué)生按質(zhì)按量完成規(guī)定的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成愛“運(yùn)動(dòng)”的好習(xí)慣。

5.加強(qiáng)后進(jìn)生管理。學(xué)校非常重視后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化工作，努力做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。各班都能結(jié)合本班實(shí)際，深入學(xué)生，了解學(xué)生，努力做到用愛心去關(guān)懷學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。政教處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問題學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)后進(jìn)生、留守學(xué)生進(jìn)行摸底。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生端正思想、改正錯(cuò)誤、提高認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)了守紀(jì)勤學(xué)的自覺性。

二、夯實(shí)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班級(jí)管理水平，優(yōu)化德育過程。

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個(gè)性心理等方面的條件和素質(zhì)。

1.精心選拔班主任。眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動(dòng)。這就要求工作時(shí)耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們認(rèn)真對(duì)待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提。

2、通過不同途徑，提高班主任工作效率。本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅(jiān)持召開班主任例會(huì)，通過例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的責(zé)任意識(shí)，并通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路；規(guī)范《班主任工作手冊(cè)》的檢查，不僅規(guī)范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養(yǎng)，檢查中班主任的筆記，不僅內(nèi)容全面、記錄詳實(shí)，而且字跡工整、美觀，還有的老師把自己的工作心得、工作體會(huì)記錄在自己的手冊(cè)上，通過不斷地總結(jié)提煉，不僅為自己積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，事實(shí)上這些老師的工作水平也在不斷的提高，比如章明暢等老師的手冊(cè)在檢查時(shí)特別突出。

3.進(jìn)一步完善班主任考評(píng)管理機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的考核和評(píng)估，貫徹落實(shí)量化管理制度，使班級(jí)量化和班主任量化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為期末評(píng)優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。政教處從四項(xiàng)競(jìng)賽（衛(wèi)生、出勤、行規(guī)、儀表）、班會(huì)課、學(xué)生會(huì)議、家校聯(lián)系或師生談話、黑板報(bào)、課間操及升旗儀式、下班、安全教育平臺(tái)等方面進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果作為班主任月工作成績(jī)、班級(jí)和班主任期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。這些做法，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，對(duì)學(xué)生的管理工作起到了明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校建立起向班主任傾斜的政策，以激發(fā)班主任工作的熱情，特別是在評(píng)先和各種的獎(jiǎng)勵(lì)中，同等條件，選擇班主任，比如班主任曾老師被評(píng)為2020年度溫州市優(yōu)秀教師。

三、以德育人，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，牢固樹立“立德育人”的觀念，，從蒼南縣中小學(xué)“四品八德”教育實(shí)施方案入手，堅(jiān)持以道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，努力做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，自主參與，提高實(shí)效，開創(chuàng)德育工作新局面。加強(qiáng)行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，以養(yǎng)成教育為核心，加強(qiáng)文明禮儀教育、公民道德教育和德育常規(guī)工作。加強(qiáng)安全教育和法制教育。開展禁毒教育，確實(shí)做好“六個(gè)一”活動(dòng)。2020年11月我校被評(píng)為預(yù)防教育四星級(jí)學(xué)校。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升班主任的管理水平，開展德育教研工作，優(yōu)化德育過程。通過班主任師徒掛鉤結(jié)對(duì)幫扶，如果是新班主任則相鄰兩班班主任則新老搭配，做好傳幫帶工作，舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任參加主題為蒼南縣中小學(xué)班會(huì)優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)班培訓(xùn)和蒼南縣中小學(xué)心理健康教育教材培訓(xùn)；青年班主任呂老師在縣中小學(xué)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；梁老師的在縣禁毒教育教學(xué)案例評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

四、重視安全，積極預(yù)防，確保校園安全穩(wěn)定

安全工作是學(xué)校的重要工作。為此每周都安排專門的值周教師和學(xué)生會(huì)值日學(xué)生，全面監(jiān)督學(xué)校的綜合情況。同時(shí)為了提高學(xué)生會(huì)值日生的管理水平，每周對(duì)學(xué)生會(huì)值日生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著重加強(qiáng)學(xué)生的交通安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防、課間安全、反、禁毒等方面的宣傳與教育工作，定期進(jìn)行消防、應(yīng)急疏散演練，對(duì)學(xué)校里存在的安全隱患及時(shí)加強(qiáng)檢查和整改，定期刊出安全教育宣傳欄。組織全校學(xué)生參加體檢、國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試（含溫州市體質(zhì)健康）；動(dòng)員學(xué)生參加中國(guó)人保保險(xiǎn)，參保率100%；動(dòng)員學(xué)生參加城鄉(xiāng)合作醫(yī)療保險(xiǎn)參保工作，確保參保率100%。積極組織開展并完成好安全教育平臺(tái)中的課時(shí)授課、學(xué)時(shí)作業(yè)及安全專題（消防、安全第一課、國(guó)家安全教育、全國(guó)交通安全日等）作業(yè)，使學(xué)生及時(shí)掌握生活的安全知識(shí)。

五、以德育活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)

德育活動(dòng)的開展，使學(xué)生在一些有益活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中規(guī)范行為、培養(yǎng)情操，不斷豐富校園文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)文體活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及管理，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，精心設(shè)計(jì)和組織課余活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。2020.9開展班容班貌和中秋、國(guó)慶、教師節(jié)、環(huán)保健康等為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；2020.9開展“紅船精神-初心與使命”主題知識(shí)講座；2020.11學(xué)校承辦溫州市校園足球聯(lián)賽小學(xué)組聯(lián)賽；2020.11學(xué)校開展“愛眼護(hù)眼 預(yù)防近視”主題知識(shí)講座、靈溪“明亮眼鏡店”公益免費(fèi)配鏡驗(yàn)光進(jìn)校園活動(dòng)；2020.12學(xué)校開展“12.4憲法日”主題教育等。

第3篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

要提高班主任在德育管理中的主體地位和重要作用，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

1 正確認(rèn)識(shí)班主任在學(xué)校德育管理中的主體地位和重要作用。

班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者，在學(xué)校德育工作中班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，交流最多，了解最深，對(duì)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)和干預(yù)最多。對(duì)班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，思想意識(shí)，情感趨勢(shì)等全面懂悉。這使得班主任在引導(dǎo)和管理學(xué)生方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為情感優(yōu)勢(shì)和權(quán)威優(yōu)勢(shì)。從實(shí)際工作來(lái)看，怎樣在學(xué)生中樹立這兩種優(yōu)勢(shì)，是班主任在工作中應(yīng)切實(shí)解決的問題。有的班主任只注意樹立權(quán)威，而忽視了情感的培養(yǎng)。結(jié)果師生感情疏遠(yuǎn)，如同貓見老鼠；有的班主任只注意情感的投入而忽視了權(quán)威的樹立，結(jié)果學(xué)生偏離班集體建設(shè)的軌道。只有把這兩種優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的班主任，才能在班級(jí)管理中取得成功。班主任在學(xué)生心目中形成的德育影響力在全校職工中其他人員是很是具有的。因此，把學(xué)校教職工當(dāng)作一支育人大軍，那么班主任是這支大軍中的主將。學(xué)校要在德育管理中真正取得實(shí)際效果，必須發(fā)揮班主任在德育管理中的主體地位和重要作用。

合格的教師很多，但他們不一定都是合格的班主任。一名合格的教師成長(zhǎng)為一名合格的班主任，再成為一名優(yōu)秀的班主任，這是他在教育工作中的角色意識(shí)不斷轉(zhuǎn)換，是他的社會(huì)價(jià)值觀不斷豐富和完善，是他的工作方式和工作態(tài)度不斷提高，是一個(gè)教師重新塑造自己的過程。作為學(xué)校，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班集體管理人才，應(yīng)該有意識(shí)的，有計(jì)劃的引導(dǎo)教師去完成自我完善和自我塑造的過程。

一所學(xué)校，要想培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該這樣來(lái)做：

2.1 應(yīng)鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，因?yàn)樗麄兂跎俨慌禄ⅲ矣趪L試一切新鮮事物；他們有著旺盛充沛的精力，渾身都是使不完的勁；他們思維敏銳，善于吸收新的教育理念，新的工作方式，這些都是他們初做班主任的優(yōu)勢(shì)。

2.2 要鼓勵(lì)班主任在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前替下，靈活自主地開展班主任工作。學(xué)校要保護(hù)班主任在工作中的積極性，允許他們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)有小的工作失誤，在實(shí)際工作中，不影響學(xué)校全局的工作失誤不做過多的探究和責(zé)問，相信實(shí)踐會(huì)進(jìn)步和完善。

2.3 要多開展班主任工作研討，通過研討，總結(jié)工作中的不足，去尋找更好的工作方式和工作途徑。班主任工作研討對(duì)提升班主任的工作能力有很大的幫助，應(yīng)采取以下形式：

（1） 開展月班主任工作會(huì)。在月班主任工作會(huì)上，自我總結(jié)，通過總結(jié)上月各班工作，布置本月工作，使其更加規(guī)范，更加全面，更加細(xì)致。

（2） 開展班級(jí)管理論文交流。通過論文交流，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，促使班主任在德育管理中探索新的工作思路，尋求德育管理中理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操作能力。

（3） 舉辦德育科研。學(xué)校應(yīng)收集當(dāng)前德育管理中所反應(yīng)出來(lái)的比較有共性的問題或急需解決的問題進(jìn)行篩選，確定一個(gè)研究課題，組織辦班主任來(lái)對(duì)此研究，尋求其理論支撐和操作辦法。這樣，不僅可以解決實(shí)際問題，還可以豐富和完善學(xué)校德育管理方法。

（4） 開展“傳”?“幫”?“帶”活動(dòng)。學(xué)校組織工作經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)管理能力的老師給青年教師傳經(jīng)送寶，通過這樣的活動(dòng)，讓先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法得到發(fā)揚(yáng)和傳承。解決了青你班主任在工作中經(jīng)驗(yàn)和方法不足的問題。

（5） 開展德育工作的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要注意教育理念的更新，管理方式的更新，讓先進(jìn)的育人理念和管理理念在每一名教師的頭腦中烙下深深的印象，并變成實(shí)際工作中的自覺行為。

3 加強(qiáng)對(duì)班主任的管理。

班主任的管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，抓住了班主任管理就抓住了學(xué)校德育管理的關(guān)鍵。對(duì)班主任的管理學(xué)校應(yīng)有長(zhǎng)期的工作計(jì)劃和短期的工作目標(biāo)，以及相應(yīng)的管理措施。計(jì)劃時(shí)的工作有序，目標(biāo)使得管理做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)班主任的管理不搞形式主義，不搞口號(hào)主義，必須有科學(xué)的計(jì)劃，現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)和切合實(shí)際的工作措施。

學(xué)校對(duì)班主任的管理應(yīng)和班主任的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。因?yàn)槎呒扔袇^(qū)別又有聯(lián)系，培養(yǎng)是為提高自身素質(zhì)和工作能力，是為管理服務(wù)的。而管理卻能用制度？獎(jiǎng)懲等形式引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)班主任去努力提高自己，達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。但是培養(yǎng)不能代替管理，管理制度重措施?重獎(jiǎng)懲?重約束?重實(shí)效；管理重平時(shí)考核？考勤和工作紀(jì)律，是以制度為手段來(lái)完成工作目標(biāo)。

4 充分發(fā)揮‘激勵(lì)’在班主任管理中的作用

在學(xué)校德育管理中，班主任工作的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，前瞻性對(duì)整個(gè)德育工作帶來(lái)良好的局面，會(huì)使班內(nèi)，校內(nèi)呈現(xiàn)良好的德育氛圍和正確的輿論導(dǎo)向。

班主任在協(xié)調(diào)和處理班集體成員之間的各種矛盾沖突，人是偏差，心理障礙時(shí)會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和心血，這種超負(fù)荷的工作讓人勞心費(fèi)神，筋疲力盡。學(xué)校應(yīng)看到和思考，是什么激勵(lì)和支撐著班主任在孜孜不倦地工作，是什么讓他們?nèi)蝿谌卧梗耦^苦干。我想，科學(xué)適當(dāng)?shù)募?lì)措施會(huì)使制度化為自我需要，會(huì)把約束變?yōu)閯?dòng)力；科學(xué)適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)讓每一位班主任在工作中獲得成功，獲得尊重的心理需求。激勵(lì)的基本出發(fā)點(diǎn)是：

4.1 學(xué)校根據(jù)實(shí)際給班級(jí)下達(dá)相應(yīng)的德育管理目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)激勵(lì)班主任通過自身努力完成預(yù)定目標(biāo)。可根據(jù)目標(biāo)的易難程度，分階段性，把大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)來(lái)完成。當(dāng)每一階段目標(biāo)完成時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋，給與肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.2 充分利用獎(jiǎng)懲的功效來(lái)調(diào)動(dòng)班主任工作中的激勵(lì)作用。要把精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)是自己的工作成果被社會(huì)肯定的體現(xiàn)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以持續(xù)激發(fā)工作熱情。

4.3 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件給班主任提供施展才華的平臺(tái)，通過一定的工作，使其才華得到上級(jí)或同行及社會(huì)的認(rèn)同。

4.4 發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范作用。模范及是一種精神推動(dòng)力，又是一種工作方法的借鑒，樹立模范，及是對(duì)優(yōu)秀的肯定又是對(duì)后進(jìn)的激勵(lì)。

第4篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中途接班 班級(jí)管理 班主任工作

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.050

在班主任生涯中，我們有時(shí)會(huì)遇到中途接班的情況。比如說(shuō)前任班主任由于工作變動(dòng)或身體等原因無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任該班的班級(jí)管理工作，這類班級(jí)往往多是發(fā)展還不錯(cuò)的班級(jí)。或者就是由于前任班主任工作能力、方法等問題造成班級(jí)管理混亂，導(dǎo)致班級(jí)無(wú)法正常運(yùn)行，接替這種類型的班級(jí)往往比較有難度。慶幸的是，我連續(xù)兩屆中途接班的班級(jí)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，回顧自己的帶班經(jīng)歷，也總結(jié)摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。

1 調(diào)整好心態(tài)，樂觀面對(duì)

中途接班，如何讓學(xué)生接受你、喜歡你、配合你？我能帶好這個(gè)班級(jí)嗎？家長(zhǎng)朋友們會(huì)放心嗎……所有的這些問題都是會(huì)讓我們擔(dān)心和考慮的。尤其是要中途接管一個(gè)差班，那就更有壓力了。所以這時(shí)樂觀的心態(tài)很重要，我們不妨換個(gè)角度來(lái)思量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之所以會(huì)任命我接班，是出于對(duì)我能力的信任，它是壓力，但更是機(jī)遇，我們唯有把班級(jí)理順，管好，甚至把班級(jí)管理得比原先班主任更為出色，這才是重中之重。況且無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，任何一個(gè)班級(jí)，只要你認(rèn)真去管，用心去管，都會(huì)有所成就的。

2 不要著急，摸清班底，醞釀良策

我們?cè)诮庸苄掳鄷r(shí)，總習(xí)慣性地喜歡把自己的管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)嫁接到新的班級(jí)中，所以就免不了一番“大刀闊斧”的改革。但這種急于求成的嫁接方式往往是中途接班的一大忌，因?yàn)槟銓?duì)新班級(jí)的具體情況并不很了解，學(xué)生也還沒有適應(yīng)你這個(gè)新班主任，操之過急，會(huì)讓學(xué)生有諸多不適應(yīng)，從而對(duì)新班主任產(chǎn)生意見甚至對(duì)你排斥，從而影響你工作的順利開展。所以我們當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該先摸清班底，我們可以從原先的班主任那里了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況、班級(jí)的整體特點(diǎn)以及班級(jí)存在的主要問題等；我們也可以向任課老師們了解情況，尤其是在學(xué)習(xí)方面。我們還可以事先召集該班的班干部進(jìn)行會(huì)議，了解班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的分工和執(zhí)行情況。有了如上途徑所獲取來(lái)的寶貴資料，可以方便我們接下來(lái)有針對(duì)性地開展工作。在剛接班后的一段時(shí)間內(nèi)我們可讓班級(jí)按原先的管理模式運(yùn)轉(zhuǎn)，在此期間逐步對(duì)弱勢(shì)之處、不足之處進(jìn)行改革，逐步形成新的一套更縝密且卓有成效的新的管理模式。當(dāng)然在實(shí)行改革時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道我們之所以這樣改革的原因，相信在效果反差面前，學(xué)生也會(huì)在心理和行動(dòng)上逐步接受新的管理模式。

3 構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，樹立班主任的威信

中途接班時(shí)，學(xué)生已適應(yīng)了原班主任的管理模式，他們與原班主任之間也已有了一定的默契，新班主任的一言一行都會(huì)讓學(xué)生不由自主地和原班主任進(jìn)行比較，從而來(lái)決定對(duì)你的喜歡程度和接受程度，所以我們必須要盡快贏取民心。我們要深入到學(xué)生中，關(guān)心他們的日常生活和學(xué)習(xí)狀況，多與學(xué)生聊天，溝通，對(duì)于學(xué)生提出的問題要及時(shí)處理，對(duì)于學(xué)生的求助要熱心面對(duì)，對(duì)待學(xué)生要平等，處理事情要公平公正，解決問題要果斷有效，教育學(xué)生要嚴(yán)慈有度，開展活動(dòng)要勇于創(chuàng)新，總之要讓學(xué)生在喜歡你的同時(shí)也會(huì)對(duì)你有所畏懼，那么在相處的過程中他們會(huì)“投其所好”，對(duì)自身行為加以約束，以免踩到班主任的雷區(qū)。當(dāng)學(xué)生能切實(shí)感覺到你是在真正關(guān)心他們，關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)接受你、喜歡你、從而支持你的一切工作。

4 不翻學(xué)生舊賬，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制

每次中途接班，我都會(huì)在學(xué)生面前裝糊涂，不透露我所了解到的他們的過去，給予他們一個(gè)重塑自我的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑溃恳粋€(gè)學(xué)生，尤其是所謂的差生，他們都渴望得到老師的關(guān)心、愛護(hù)和贊揚(yáng)。我的“糊涂”會(huì)讓他們倍加珍惜，收斂自己，展現(xiàn)自己，證明自己。這個(gè)年齡段的孩子畢竟還不夠成熟，而且還處在青春叛逆期，所以當(dāng)他們做了好事、或取得了進(jìn)步，或按照老師的要求圓滿完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該毫不吝嗇我們的語(yǔ)言，對(duì)他們寄予肯定和表?yè)P(yáng)，可以是在全班學(xué)生面前的宣布，可以是一個(gè)贊許的微笑，可以是周記本上一句溫馨的話語(yǔ)，可以是在孩子肩膀上的輕輕一拍，可以是一顆甜甜的糖果，也可以是一本本子或一支筆的獎(jiǎng)勵(lì)……不管形式如何，都會(huì)讓學(xué)生的心底升騰起一股暖流，激勵(lì)著他們不斷向新的目標(biāo)奮進(jìn)！

5 要有自己的風(fēng)格

不同的班主任有著不同的管理班級(jí)的方法，從而也就呈現(xiàn)出不同的管理風(fēng)格。學(xué)生的好奇心永遠(yuǎn)是很強(qiáng)烈的，他們總喜歡從新的班主任那里看到一些新的東西，找到一些新的感覺，而絕不希望是一成不變的全部繼承。所以我們?cè)诮庸苄掳嗉?jí)后要學(xué)會(huì)有的放矢，根據(jù)班級(jí)專業(yè)的不同、學(xué)生的不同等情況進(jìn)行班級(jí)管理，例如在班級(jí)布置、班級(jí)管理制度、班級(jí)活動(dòng)等方面都可做嘗試，讓學(xué)生的視覺和心理享受更愉悅，操作起來(lái)更簡(jiǎn)明，參與起來(lái)更有熱情，而產(chǎn)生的管理效果則更明顯。

6 勤于反思

中途接班后，我依然保持著勤于反思的好習(xí)慣，積極做到每日一思，今天做了哪些事？什么事取得的效果不錯(cuò)？什么事方法還待改進(jìn)？有沒有更簡(jiǎn)單卻有效的方法？我也經(jīng)常會(huì)進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問題。正是進(jìn)行了換位思考，我學(xué)會(huì)了對(duì)待學(xué)生有時(shí)也要難得糊涂，不能太較真，因?yàn)橄敫牡羲麄兊牟涣剂?xí)慣并非一日之功，否則累了學(xué)生也累了自己。除此之外，我也經(jīng)常會(huì)通過與學(xué)生、家長(zhǎng)及任課老師的溝通來(lái)了解自己的工作成效。我始終相信，忠言逆耳利于行，通過這些形式的反思，我不斷在提高自己管理班級(jí)的能力和水平，讓自己的“嗅覺”更敏銳，“視覺”更犀利，決策更理智，方法更有效。

第5篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中生；班主任；愛心；誠(chéng)心；耐心

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是一種塑造人心靈的活動(dòng)。它一方面需要班主任“用心”去工作，另一方面需要技巧。作為班主任，必須要有想法、有辦法，有自己的一套管班之道，盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己崇高的道德品質(zhì)，言行一致地做學(xué)生的表率，就會(huì)讓自己的班主任工作成效事半功倍，得心應(yīng)手。下面是我個(gè)人在班主任生涯中的一點(diǎn)拙見。

一、用愛心給予公平

1.公平藝術(shù)。一個(gè)新的高一班級(jí)就像一盤散沙，包含了來(lái)自于不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生，如何才能把這盤沙抓牢，就需要班主任運(yùn)用公平的藝術(shù)。作為班級(jí)的管理者，需要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，更需要關(guān)心他們的生活、身體以及思想。做到真正意義上的愛學(xué)生，就如同母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯印倎?lái)到高中，大家都不熟悉，有些女生膽小想家，家長(zhǎng)告知女兒想家晚上偷偷落淚，針對(duì)這樣的孩子，我想宿舍才是溝通交心的首選，接觸之初勤去宿舍，多與其聊天交心，班主任與學(xué)生之間的堅(jiān)冰自然就會(huì)融化。及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和需求，教育學(xué)生要彼此關(guān)心、照顧，久而久之學(xué)生之間關(guān)系融洽，把班級(jí)當(dāng)成自己的家園。

2.要平衡好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系。在班級(jí)的日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是學(xué)困生。班主任要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)班干部要求嚴(yán)格，讓他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表?yè)P(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁甚至想方設(shè)法做一些違反校紀(jì)的事情等消極情緒，對(duì)于這類學(xué)生，更需要特別關(guān)注。這是我工作的重點(diǎn)，時(shí)刻牢記要注意尊重、開導(dǎo)他們，千萬(wàn)不能硬碰硬、兩敗俱傷。總之，應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。

班主任正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系，這樣學(xué)生才能感受到教師的公平，班級(jí)才能產(chǎn)生向心力和凝聚力，感知“家”的力量。當(dāng)師生關(guān)系融洽了，班級(jí)管理自然井然有序。

二、用誠(chéng)心制訂班級(jí)制度

教師對(duì)學(xué)生光有愛是不夠的，還要有愛的方式和方法，如果對(duì)于學(xué)生只是一味地溺愛，不是幫了他們而是害了他們，因此一定要制訂有效的班級(jí)制度。正所謂：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)自然也少不了班規(guī)。班主任做事最重要的是軟硬適時(shí)，松緊適度。該軟當(dāng)軟，該硬也絕不含糊，處理原則性問題是說(shuō)一不二，使用恰當(dāng)?shù)氖侄螄?yán)肅告知班級(jí)和宿舍違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生，形成好的班風(fēng)，好的寢風(fēng)才能形成好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)宿舍兩手抓，兩手都要硬。

1.針對(duì)班級(jí)，實(shí)行紀(jì)律班長(zhǎng)輪流制，主要職責(zé)是在教師不在空檔時(shí)，填寫好班級(jí)情況扣分記錄本，班主任及時(shí)查看對(duì)扣分的學(xué)生及情況要進(jìn)行及時(shí)教育。

2.針對(duì)宿舍，要做到用一條無(wú)形的繩索來(lái)牽引他們，換言之，學(xué)會(huì)利用“習(xí)慣”的力量。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。”針對(duì)部分學(xué)生宿舍總扣分的情況，經(jīng)過多種方法的嘗試，我總結(jié)出以下兩種有效的方法。

（1）衛(wèi)生方面。每周日晚自習(xí)后回去打掃，每個(gè)宿舍成員分好任務(wù)，適時(shí)檢查，不足之處及時(shí)改正。

（2）宿舍紀(jì)律，除了值日舍長(zhǎng)還要評(píng)選出紀(jì)律舍長(zhǎng)，尤其選出宿舍里最能講話的學(xué)生做紀(jì)律舍長(zhǎng)，正所謂“擒賊先擒王”應(yīng)該說(shuō)十分有效，值得一試。

三、用耐心去感召后進(jìn)生

理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。我常告誡自己，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是超常的。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識(shí)，要用極大的耐心去對(duì)待學(xué)困生。高一報(bào)到的第一天，有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)就和我說(shuō)他的孩子一直和教師處處作對(duì)，厭倦學(xué)習(xí)，希望我能諒解與包含。的確不到一個(gè)月他就被學(xué)生舉報(bào)了多次，但是他在期中考試的語(yǔ)文作文中寫到：“李老師關(guān)心更多的不是那些拔尖生而是像我這樣吊車尾的，她苦口婆心，道理論證足以編寫一部紀(jì)傳體史書，而我卻沒有改變，為此心里覺得欠了些什么，想說(shuō)聲對(duì)不起，卻因?yàn)榉挪幌旅孀佣t遲未開口……來(lái)日，我一定折下那支盛開最艷的一支梅送給你。”這足以說(shuō)明他已悄然改變著，最后一句是一語(yǔ)雙關(guān)。我明白他的心意，最后我告訴他我要看的是他的行動(dòng)。他的語(yǔ)文功底很好，以后可以學(xué)文科做編輯工作。他聽了之后，眼睛發(fā)亮。從此上課不睡覺了，各科成績(jī)也有些改善。當(dāng)然，改造學(xué)生的過程是漫長(zhǎng)的，他們也會(huì)倦怠，看不到成績(jī)也會(huì)灰心，但是我想對(duì)于改進(jìn)學(xué)困生就是要本著發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)教育這一原則，總會(huì)守著云開見月明。

第6篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中；教育家型；班主任；素質(zhì)；成長(zhǎng)途徑

一、什么是教育家

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)指出，教育家有三條標(biāo)準(zhǔn)，一要長(zhǎng)期從事教育工作，熱愛教育，熱愛孩子，一輩子獻(xiàn)身于教育事業(yè)，把教育作為一個(gè)畢生的事業(yè)。二要在工作中肯于鉆研，敢于創(chuàng)新，有自己的理論見解和思想體系。三要工作出色，經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己教育風(fēng)格，在教育界有一定影響，被廣大教師所公認(rèn)。（來(lái)源：《現(xiàn)代教育報(bào)》2011年12月20日）

原教育部新聞發(fā)言人、現(xiàn)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明說(shuō)：“真正的教育家應(yīng)具備非凡的勇氣、高超的智力和自我犧牲的精神，其教育思想獨(dú)特、超前、具有革命性，經(jīng)過實(shí)踐有一定的推廣價(jià)值，被人們廣泛接受。”他認(rèn)為教育家要具備七個(gè)條件：第一，必須懂政治、懂國(guó)情；第二，必須有屬于自己的教育思想；第三，必須是真心、真誠(chéng)、深情地?zé)釔劢逃c學(xué)生；第四，必須深入到教學(xué)一線中去，摸實(shí)況，出真招；第五，必須堅(jiān)持實(shí)事求是、敢于批評(píng)和自我批評(píng)，保持強(qiáng)烈的批判精神；第六，不僅僅會(huì)挑問題，還要能開良方；第七，必須努力把自己的思想及時(shí)有效準(zhǔn)確全面地傳達(dá)給公眾，讓公眾聽明白，想明白，首先要自己說(shuō)明白。（來(lái)源：《北京日?qǐng)?bào)》2012年1月9日）

《百度》說(shuō)：教育家是“學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士。“教育家是具有實(shí)踐教育理論和思想教育理念的教育者，有著德育和美德育相結(jié)合的思想，在行業(yè)中作出成績(jī)有影響的成就者，教育思想及著作能為學(xué)子和后來(lái)人指路架橋；教育不僅是育人，更重要的是育心，造就人的正確思想和精神”。教育家與教育學(xué)家不同，前者重實(shí)踐精神，后者重理論研究。

高中階段是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高中階段的班主任都應(yīng)該立志成為教育家型班主任。

二、高中教育家型班主任應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)和品德素質(zhì)

（1）有一定的理論素養(yǎng)和政策素養(yǎng)，懂政治，懂國(guó)情世情，并在班級(jí)教育管理工作中善于滲透國(guó)情世情教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的政治方向和人生觀價(jià)值觀的引導(dǎo)，尤其是重視學(xué)生的思想政治素質(zhì)和情商素質(zhì)的發(fā)展。

（2）有先進(jìn)的教育思想、高尚的教育理想、高遠(yuǎn)的教育境界、深厚的人文素養(yǎng)，有高尚的師德、師風(fēng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和愛心。

2.教育理念

（1）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以生為本，能夠從學(xué)習(xí)、思想、品行、心理等各方面整體地看待學(xué)生，能夠把學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)結(jié)合起來(lái)發(fā)展地看待學(xué)生，為學(xué)生各方面的發(fā)展、為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展著想。為此，要全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況；關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格；采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；對(duì)待家長(zhǎng)親切、尊重、信任、真誠(chéng)，有效協(xié)調(diào)學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系，開發(fā)利用多種教育資源，形成教育合力；有效統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級(jí)各學(xué)科教與學(xué)的關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想、思維、情商、心理健康發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）有辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維，具有遠(yuǎn)大眼光和大的工作格局，能從更高層次引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，重視提高學(xué)生的思想境界，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生規(guī)劃，用先進(jìn)的教育理念和教育藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生往高層次發(fā)展。

3.專業(yè)素質(zhì)

（1）懂教育規(guī)律，專業(yè)能力強(qiáng)，主要有組織和管理班級(jí)的能力（包括形成適宜的班級(jí)教育目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、優(yōu)化班級(jí)文化、形成班級(jí)教育合力、人性化班級(jí)管理的能力等）、開展活動(dòng)的能力、研究和指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的能力、與家長(zhǎng)和任課教師溝通的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力等。對(duì)德育具有高度的敏感性和洞察力，善于抓住教育契機(jī)，面對(duì)班級(jí)中的新情況、新問題和突發(fā)事件能迅速、果斷地拿出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

我認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)科成績(jī) = 老師的教學(xué) × 班主任系數(shù)（0.5～2）

班主任系數(shù)是指：如果班主任工作做得好，所有任課老師的單科成績(jī)會(huì)提高，根據(jù)班主任工作成效，系數(shù)可能是1.1、1.3、最多可能是2；如果班主任工作做得不好，任課教師的教學(xué)效果會(huì)打一定折扣，可能會(huì)打8折，可能會(huì)打?qū)φ邸＃ㄟ@是我個(gè)人在班主任工作中的感悟）

（2）具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的知識(shí)，以及有助于發(fā)揮班級(jí)群體教育功能、協(xié)調(diào)各方教育力量的社會(huì)學(xué)知識(shí)，尤其是思想政治教育、道德教育、班級(jí)管理、心理輔導(dǎo)、班主任工作的原理與策略等方面的知識(shí)，并能綜合有效地運(yùn)用。

4.心理素質(zhì)

具有樂觀積極的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，并能感染他人。

5.研究能力

（1）具有終身學(xué)習(xí)的觀念，善于學(xué)習(xí)，密切關(guān)注和學(xué)習(xí)班主任工作的最新理論，并運(yùn)用到教育實(shí)踐中。

（2）善于反思教育行為，在教育實(shí)踐中不斷地探索教育規(guī)律和教育方法，勤于撰寫教育隨筆或教育論文。

6.工作實(shí)效

教育家是教育領(lǐng)域的集大成者，對(duì)教育思想、教育實(shí)踐和社會(huì)公眾有著公認(rèn)的影響力。

（1）他帶的學(xué)生能自主規(guī)劃人生的發(fā)展，不僅追求學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且追求思想成熟、視野開闊、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、思維辯證、意志堅(jiān)強(qiáng)、胸懷寬廣、做人做事格局宏大，凡事習(xí)慣于規(guī)劃。帶班成績(jī)突出，深受學(xué)生愛戴和家長(zhǎng)好評(píng)，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

（2）在班主任工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)常有一定水準(zhǔn)的研究成果誕生，他的帶班實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、理論智慧，對(duì)同行的工作有重要啟示作用。

（3）示范效應(yīng)明顯，客觀上引領(lǐng)著學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，并將引領(lǐng)作用輻射全區(qū)全市甚至更廣，影響并推動(dòng)區(qū)域班主任的專業(yè)發(fā)展。

三、培養(yǎng)高中教育家型班主任的必要性重要性

（一）從理論上看：

1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第51條指出：倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。

2.教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（2009年）的第2條指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。要能真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，班主任應(yīng)當(dāng)成為“教育家”。

3.教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，班級(jí)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本組織形式。班級(jí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)發(fā)展有著極其重要的地位。一個(gè)班級(jí)的面貌，很大程度上取決于班主任的人格魅力和表率作用、工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平以及組織管理能力。

4.一個(gè)人成材的起點(diǎn)在中學(xué)，尤其是高中，應(yīng)當(dāng)賦予每個(gè)學(xué)生很多東西，譬如堅(jiān)定的政治方向、靈活的思維方法、寬闊的視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、豐富的文化知識(shí)等等，學(xué)生的素質(zhì)能否得到全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任。

（二）從實(shí)踐上看：

1.時(shí)代的呼喚。

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，比以往任何一個(gè)時(shí)候更加需要“第一流的教育家”。

（1）我國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)和由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，全國(guó)上下踐行科學(xué)發(fā)展觀，要求教育又好又快地發(fā)展，呼喚教育家型校長(zhǎng)按照教育規(guī)律辦學(xué)，呼喚教育家型班主任按照教育規(guī)律帶班，呼喚教育家型教師按照教學(xué)規(guī)律施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，以整體提升國(guó)民素質(zhì)。

（2）經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，某些消極因素在一定程度上影響了青年學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣，享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生信念缺失，道德觀念模糊與道德自律能力下降。因此，迫切需要學(xué)校開展卓有成效的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（3）當(dāng)前，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。教育與人才是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。因此，國(guó)家實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快人才培養(yǎng)。

（4）目前，我國(guó)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象比較突出，緩解地區(qū)之間、學(xué)校之間教育質(zhì)量發(fā)展不均衡現(xiàn)象的重要措施之一，是為每所學(xué)校培養(yǎng)一支教育家型班主任隊(duì)伍。實(shí)踐證明，一所優(yōu)秀的學(xué)校必定有幾位、十幾位教育家型的班主任，他們又來(lái)帶動(dòng)全校其他班主任和教師，貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2.新課改的實(shí)踐要求。

新課程改革對(duì)班主任工作提出了新的要求、新的任務(wù)和新的目標(biāo)，班主任必須要打破傳統(tǒng)的教育時(shí)空，樹立“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的育人觀。新高考更加重視考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，絕對(duì)不是離開人“心智”簡(jiǎn)單地考查學(xué)生的知識(shí)、技能。凡是高考中能出類拔萃的考生，絕對(duì)不是“沒心沒肺”的學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生的教育應(yīng)該提高到培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、做人格局的高度來(lái)看待，人的成長(zhǎng)首先是心靈的成長(zhǎng)、思想的成長(zhǎng)、心智的成長(zhǎng)。

3.改變班主任工作現(xiàn)狀的迫切需要。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些教師在擔(dān)任班主任工作的問題上，確實(shí)存在著“不愿做”、“不會(huì)做”、“做不好”的現(xiàn)象。培養(yǎng)教育家型班主任有助于帶動(dòng)班主任隊(duì)伍的發(fā)展，以提高班主任的整體素質(zhì)，改變班主任隊(duì)伍的這種現(xiàn)狀。

四、教育家型班主任的成長(zhǎng)途徑

1.教師方面

事物的發(fā)展內(nèi)因起決定作用。能否成長(zhǎng)為教育家型班主任，首先取決于教師自己，教師自己必須有崇高的職業(yè)理想。

要關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，明確政治方向，提高思想政治素養(yǎng)；關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺適應(yīng)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展需要，提高時(shí)代修養(yǎng)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育思想，提高教育理論修養(yǎng)，懂得教育規(guī)律；學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，具有廣博、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的心理特征和知識(shí)現(xiàn)狀，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的難點(diǎn)所在，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

勤于反思和研究，敢于創(chuàng)新。積極實(shí)施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，講求工作方式方法，力求取得最佳效果。

2.學(xué)校方面

最重要的是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有崇高的職業(yè)理想和崇高的使命感；要熱愛學(xué)習(xí)，熱愛思考，做個(gè)思想者；要有愛才之心、識(shí)才之眼、用才之策、容才之量、護(hù)才之膽，呵護(hù)老師，用好名師能師，激勵(lì)名師能師；要善于管理，營(yíng)建寬松平等的學(xué)術(shù)氛圍，建立催人奮進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)合作的教師群體，創(chuàng)造條件和機(jī)制讓老師成長(zhǎng)，讓名師煥發(fā)風(fēng)采。

3.教育行政主管部門

應(yīng)關(guān)心教育關(guān)心學(xué)校關(guān)心教師，深悟教育價(jià)值，選拔有教育理想、懂教育規(guī)律、尊重教育規(guī)律、富有愛心和敬畏教育、善于學(xué)習(xí)的人來(lái)做校長(zhǎng)。

第7篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

無(wú)論是從高中生自身發(fā)展需求來(lái)看，還是從班主任角色的工作性質(zhì)來(lái)看，高中班主任的作用都是無(wú)可替代的，都是不可或缺的。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高一班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高一班主任工作總結(jié)1這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

其次，再以通過班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁爩W(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)

總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。

班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去!”

高一班主任工作總結(jié)2我們高一按照上學(xué)期期末考試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科的總成績(jī)分出了三個(gè)理班。我任理科四班班主任。從總分看，分配的確是公平的，但從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)看，我的理科四班只能在三個(gè)理班中占倒第一。雖然老師和同學(xué)們都這樣看，但我看到眼前那些學(xué)生時(shí)，我對(duì)自己還是堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)“不能服輸”。因?yàn)榉职嗲拔規(guī)У陌喑煽?jī)不太好，所以分班后有五名同學(xué)先后調(diào)出了我的班，太丟人了!我一定要讓理科四班成為一個(gè)人人羨慕的班!

分班后20天左右，學(xué)校進(jìn)行了分班后的第一次月考，原來(lái)認(rèn)為應(yīng)該占第一的理二班因?yàn)榘嗬镎嫉谝坏膶W(xué)生沒有參加考試，所以成了第三，原來(lái)認(rèn)為占第二的理科五班理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪说谝唬业睦砜扑陌喑闪说诙司偡直壤砜莆灏嗌?0.8分。在一個(gè)月后的期中考試中，理科五班又增加了三名其他學(xué)校和班級(jí)轉(zhuǎn)過來(lái)的學(xué)生，其中一個(gè)占年級(jí)第九，一個(gè)占年級(jí)四十，第三個(gè)占年級(jí)第六十。我班人員未動(dòng)，名次仍處年級(jí)第二，人均總分比理五班少17.1分。我趕快在黑板報(bào)上鼓勵(lì)了一下同學(xué)們的進(jìn)步。因?yàn)槌?shù)學(xué)一科及理科五班的三名新“外緩”外，我班比理五班高6分。又一個(gè)月過去了，分班后的第三次考試進(jìn)行了。理五班仍然保持原班人員未動(dòng)，我卻“丟失”了誠(chéng)實(shí)善良的體育委員，他排名在年級(jí)第七十。但通過四十四位同學(xué)的努力，這次考試我班的人均總分比原來(lái)第一的理五班高出了10分，我班“不可思議”地占了年級(jí)第一。

在過去的三個(gè)月里，我班總是尊重學(xué)生的思想和意愿。我班的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：既要比其他班玩得多，又要比其他班學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)的首要條件是讓同學(xué)高興。在分班后的兩個(gè)多月后，我班被其他班的同學(xué)稱為高一的“自由王國(guó)”。

我高興我的理四班在不斷進(jìn)步，我高興我的理科四班的同學(xué)們愉快地生活。以下是我班在過去三個(gè)月中走過的路，也許有好的地方，希望全國(guó)的班主任也和我們一起好，也許有不好甚至錯(cuò)誤的地方，希望朋友們能指出，以幫助小弟能管好手中的理科四班，我要讓同學(xué)們都考上大學(xué)，考上全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

分班后的第一天，我首先問同學(xué)們：“哪個(gè)同學(xué)想調(diào)到其他的兩個(gè)理班去，請(qǐng)和我聯(lián)系。我的治班宗旨是，讓每一個(gè)同學(xué)高興。和我聯(lián)系后，我給你們協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)。”，當(dāng)時(shí)有七位同學(xué)和我聯(lián)系要調(diào)班，但經(jīng)過三天的協(xié)調(diào)，只有五位同學(xué)調(diào)班成功了，這里面使我最心痛的是，有一個(gè)調(diào)出的同學(xué)的總分比調(diào)進(jìn)我班的同學(xué)高39分，但為了班級(jí)的安定，只能調(diào)換。在分班后的10天內(nèi)，人心浮動(dòng)，雖然有些同學(xué)沒有直接提出換班，但看得出他們很無(wú)礙。我的心情很沉重，記得當(dāng)時(shí)有兩個(gè)晚上只睡了一兩個(gè)小時(shí)的覺。

到分班后的第十三天，應(yīng)部分同學(xué)要求，我班走出了校門，來(lái)到了田野里，進(jìn)行了一次名符其實(shí)的春游。過了兩天到了同學(xué)回家的日子，應(yīng)該在同學(xué)面前表現(xiàn)表現(xiàn)了，于是跑前跑后給同學(xué)聯(lián)系汽車，直到送走最后一個(gè)同學(xué)才回家休息。學(xué)校停電了，好，再表現(xiàn)表現(xiàn)吧，從家里給同學(xué)們送來(lái)一鋁壺開水，而且以后每次停電都是如此。晚上停電了，我班有從三里外買來(lái)的蠟燭，每人一根，整個(gè)育才中學(xué)，就我們班的蠟多。為贏得同學(xué)們的高興，為給同學(xué)節(jié)約資金，當(dāng)同學(xué)反映小賣部的圓珠筆芯不好用時(shí)，便從批發(fā)部批來(lái)了一盒，每個(gè)同學(xué)發(fā)兩根，不但好用，價(jià)格才相當(dāng)于小賣部?jī)r(jià)格的一半。此事以后便一發(fā)不可收，每隔半月左右就到批發(fā)街上去一趟，為同學(xué)們批發(fā)日記本、練習(xí)本、牙膏、牙刷等用品。每個(gè)本都能讓同學(xué)少花40%左右的錢，有的商品價(jià)格甚至只有小賣部?jī)r(jià)格的一半。我班的同學(xué)有通信自由，有選擇自已發(fā)型和服裝的自由，有出門改善生活的的自由……

經(jīng)過3月份二十多天的“磨合”，到4月份時(shí)，我成了同學(xué)們掛班主任銜的朋友，在4月份的量化評(píng)比中，我班的得分在整個(gè)高一六個(gè)班中最高。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的友好合作。4月份的工資發(fā)下來(lái)后，我到集上買了30斤西紅柿，每個(gè)同學(xué)發(fā)兩個(gè)，自己出資請(qǐng)了同學(xué)們一次客。

對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，最重要的還是學(xué)習(xí)成績(jī)。首先樹立同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。湖南省那位得了癌癥卻堅(jiān)強(qiáng)地送出兩位大學(xué)生的英雄母親，曾使同學(xué)們凄然淚下，英國(guó)留學(xué)博士張弛的學(xué)習(xí)經(jīng)歷被摘抄后貼在墻上。中美撞機(jī)和南斯拉夫大使館被炸事件，激起了同學(xué)們的義憤。本縣絲網(wǎng)的不景氣和種地的艱辛使同學(xué)們看到了知識(shí)的價(jià)值。學(xué)習(xí)，一定要好好學(xué)習(xí)。

我找來(lái)了99年各省高考狀元談學(xué)習(xí)方法的錄像帶，每隔一段時(shí)間就讓同學(xué)們看一兩個(gè)高考狀元們的學(xué)習(xí)方法。另外本人多年來(lái)記錄、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，也不時(shí)地告訴同學(xué)們。中央電視臺(tái)、教育電視臺(tái)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也有選擇地讓同學(xué)們?cè)u(píng)判評(píng)判，好的就使用使用。讓每一個(gè)同學(xué)都明白，只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是真正的好方法。

我班用了學(xué)校的一套電腦和兩部錄像機(jī)，剛開始時(shí)轉(zhuǎn)錄中央電視臺(tái)的“OUTLOOK”電視英語(yǔ)雜志，錄完后在網(wǎng)上把原文下載下來(lái)，印出來(lái)貼在我班的后面。錄了四期后，我看到了中國(guó)教育電視臺(tái)的“LOOKAHEAD”英語(yǔ)講座，我高興地跳了起來(lái)，因?yàn)檫@套講座和“走遍美國(guó)”是我國(guó)兩套最好的英語(yǔ)培訓(xùn)講座。此后每周都錄，每集至少讓同學(xué)們看兩遍。電影式的講座極大地提高了同學(xué)們的興趣，在最近的月考中，我班的英語(yǔ)第一次躍居高一理班的第一位。

因?yàn)橥瑢W(xué)們普遍反映時(shí)間緊作業(yè)多，沒有時(shí)間去消化學(xué)過的知識(shí)，沒有時(shí)間去看錯(cuò)過的題。為此在4月14日-16日，我走訪了二十多位老師，然后推出了我班提高整體成績(jī)的第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闆]有更多的自習(xí)時(shí)間，所以實(shí)驗(yàn)是在犧牲不做部分作業(yè)和部分老師不理解的情況下進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)小組共13人，起名為“創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組”，每天小組成員都要跑步，每次的錯(cuò)題都要改正，而且都要過幾天復(fù)查。在4月24日時(shí)，我在網(wǎng)上找到了全國(guó)神奇式教育家魏書生的經(jīng)驗(yàn)材料，我的實(shí)驗(yàn)馬上進(jìn)行了部分調(diào)整，而且讓多數(shù)同學(xué)都逐漸地改變著自己的學(xué)習(xí)方式。在5月份的考試中我班第一次獲得了理班第一名。

在最近這次考試之前，我已經(jīng)看出了同學(xué)們的進(jìn)步，為了能讓同學(xué)們更好地發(fā)揮自己的水平，我又找了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師，協(xié)商下一步的工作安排。老師們一致反映：法，的確是好法，但同學(xué)們沒有時(shí)間，連基本的作業(yè)都難保質(zhì)保量地完成，哪有時(shí)間去消化和復(fù)習(xí)。在幾位老師的建議下，5月18日我向董事長(zhǎng)遞交了“增加自習(xí)，提高能力”的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)報(bào)告。兩天后董事長(zhǎng)和高中部主任正式批準(zhǔn)了我的報(bào)告。不久學(xué)校又為我班買了10盒空白錄像帶和近千元的教育理論書籍。

文后所附就是我的申請(qǐng)報(bào)告。朋友們看完我所走過的歷程后，希望能把批評(píng)意見告訴我。

高一班主任工作總結(jié)3班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、引導(dǎo)學(xué)生參加自主教育的實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是，我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我教育。活動(dòng)的自我組織和開展，豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。

同時(shí),我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開展“我是班級(jí)的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機(jī)。通過活動(dòng)，使學(xué)生們不知不覺中提高了對(duì)自己的要求，加強(qiáng)了自律。

五、落實(shí)家訪多溝通

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過家訪，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)達(dá)電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。

誠(chéng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

高一班主任工作總結(jié)4過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高一班主任工作總結(jié)5本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動(dòng),圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。

使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

第8篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】角色轉(zhuǎn)換 情感投入

學(xué)校按照班級(jí)組織學(xué)生的教育活動(dòng)，而班主任工作成效的好壞，很大程度決定于班主任的工作。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任啦？筆者結(jié)合多年的班級(jí)管理實(shí)踐，淺談如下思索。

一、班主任一定要注重情感的投入

情感這是連接師生關(guān)系的一個(gè)很好的精神紐帶，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生都已經(jīng)近似成年，他們已經(jīng)有了自己較為成熟的思維與感情基調(diào)，在工作中要講究以情感人，寓情于理，用真摯的情感去打動(dòng)和感化學(xué)生，用心去和學(xué)生交流，將會(huì)有意想不到的收獲。但是一定要注意工作方法和態(tài)度，如果過分強(qiáng)調(diào)情感而忽視原則，那就是本末倒置了，所以在工作一定要把握好尺度，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生一種尊敬和威嚴(yán)并存的感覺，這才算是掌握好了火候；

二、班主任一定要做好示范

黑格爾說(shuō)：“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無(wú)論是數(shù)學(xué)教師的簡(jiǎn)單的加減乘除，語(yǔ)文教師的聽說(shuō)讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表，樸素干凈、整潔大方的形象。二是語(yǔ)言示范，我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思考的孩子，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。教師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言美，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時(shí)表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

三、尊重學(xué)生，是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，成功的教育者必須深入細(xì)致地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的天然稟賦及個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上因材施教，給他們一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間。班主任管理班級(jí)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生的一種雙向的情感交流的過程。班主任一定要尊重學(xué)生。尤其是必須尊重學(xué)生的人格和性。學(xué)生雖然很小，但在人格上是和成人處于平等地位的，在人格上并無(wú)差異。教師必須承認(rèn)這種平等地位，尊重學(xué)生的人格。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性是有差異的。如有的學(xué)生好動(dòng)，靈活，但無(wú)堅(jiān)持性，易激動(dòng)；有的學(xué)生愛靜，辦事較穩(wěn)重，但活動(dòng)能力較弱，等等。因此，班主任要在了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)性教育，使他們發(fā)揚(yáng)個(gè)性中的優(yōu)點(diǎn)，克服其中的缺點(diǎn)，最終獲得全面發(fā)展。尊重學(xué)生在根本是就要求教師做到一視同仁，用平等的眼光去看待每一位學(xué)生。教師應(yīng)該尊重這種特點(diǎn)或差異，對(duì)學(xué)生因材施教。

四、班主任要注意角色換位，加深與學(xué)生的溝通和了解

班主任與學(xué)生因其角色不同，導(dǎo)致看人、處事的方法不同，這給班級(jí)管理工作的開展帶來(lái)一定的困難。為此，作為一名教師，尤其是一名班主任，要把自己置于學(xué)生位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考，要深入到學(xué)生中去了解他們的心理活動(dòng)。師生之間因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對(duì)老師筑起一道無(wú)形的心理防線，這很不利于班級(jí)工作的開展。用親切的語(yǔ)言開展班級(jí)管理工作，能在較短的時(shí)間內(nèi)，消除學(xué)生對(duì)老師的心理戒備。如在布置工作任務(wù)或總結(jié)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常用到“我們、我們班”等詞語(yǔ)，學(xué)生會(huì)感到老師與他們是同一陣線的；老師叫學(xué)生時(shí)，只叫其名，他會(huì)覺得老師與他們是平起平坐的；干完活后，說(shuō)“謝謝，辛苦了”，學(xué)生會(huì)倍感親切。班主任若能做到始終把自己當(dāng)作班集體的一員，嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)。班主任自身的榜樣示范，對(duì)學(xué)生有著積極的說(shuō)服力、感染力。學(xué)生對(duì)老師的心理防線也會(huì)慢慢地消失了。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)

古希臘教育家普羅塔爾曾說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)等待填滿的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火把。”如果教育不能啟迪學(xué)生的頭腦，它就失去根本的意義。該如何點(diǎn)燃這支等待中的火把？日本的教育給我啟示，在日本，每學(xué)期有1/3的時(shí)間用來(lái)開展活動(dòng)。他們認(rèn)為在學(xué)習(xí)上的佼佼者，可能在平衡上需要?jiǎng)e人的幫助。是啊！在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩？掌聲是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的激勵(lì)和肯定。我們?yōu)槭裁床粍?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都獲得掌聲呢？

我在班里開展“古詩(shī)文朗誦比賽”，評(píng)選 “背詩(shī)大王”；開展“讀書交流會(huì)”評(píng)選“讀書狀元”；開展“故事會(huì)”，評(píng)選“故事大王”等。孩子們都被激活了、點(diǎn)燃了！有的家長(zhǎng)告訴我，孩子為了爭(zhēng)當(dāng)“讀書狀元”，早上自覺起床練習(xí)，還有家長(zhǎng)反映不愛看書的孩子吵著要買書，說(shuō) “讀書交流會(huì)”上聽別人談的有趣，自己心里直癢癢。看著孩子們的進(jìn)步，我知道火把開始燃燒了。

六、自我教育，養(yǎng)成習(xí)慣

我還將教育的時(shí)空延伸到家庭和社會(huì)中去。隨著生活水平的日益提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的呵護(hù)也日益加倍。很多孩子也習(xí)慣成自然，只懂得接受家長(zhǎng)的厚愛，不知感恩，于是我在班中開展了以“愛”為主題的系列教育活動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生們互相交流，日常生活中家人對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，并要舉例說(shuō)一說(shuō)讓自己感受最深的一件事。有的學(xué)生說(shuō)自己生病了，爸爸媽媽在醫(yī)院忙前忙后，細(xì)心照顧，回到家媽媽又忙著為自己做可口的飯；有的學(xué)生說(shuō)，有一次下完雨，奶奶送她去學(xué)英語(yǔ)，下車后，地上都是水，奶奶趟著水背她走出很遠(yuǎn)的路；有的學(xué)生說(shuō)，有一次在床上蹦，不下心踩到爸爸的鼻子，爸爸忍著疼痛還說(shuō)沒事……聽著學(xué)生你一言，我一語(yǔ)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，我想他們正細(xì)細(xì)體會(huì)父母給予他們的關(guān)愛。我想這比任何大道理的說(shuō)教都有用，此時(shí)的教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。通過與生活實(shí)踐相結(jié)合的教育，得到自我感悟，這樣的教育才會(huì)給學(xué)生最深的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自我教育。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無(wú)愧于我們的職業(yè)――教師，人類靈魂的工程師！

【參考文獻(xiàn)】

[1]高振超.淺談如何做好一名班主任[J].新課程（中）.2015（04）

第9篇：班主任工作成效及總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]班委組建；班干選舉；班規(guī)制定；自主管理

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0078-02

班主任是學(xué)校班級(jí)管理的核心人物，是學(xué)校教育的頂梁柱。班主任的主要工作不是管束學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生如何去管好自己和管理班級(jí)，只有發(fā)揮全體學(xué)生的力量和智慧，整個(gè)班級(jí)才會(huì)強(qiáng)大起來(lái)，班級(jí)管理工作成效才會(huì)提高。我將17年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成班級(jí)管理的如下幾條新策略。

一、班委組建

良好的班級(jí)首先要有積極向上的組織和團(tuán)隊(duì)，因此，班委的組建和組別團(tuán)隊(duì)的成立是關(guān)鍵。

1.班干選舉

班級(jí)成立的第一天，我首先以毛遂自薦和應(yīng)聘入選的方式精選班長(zhǎng)和班干。在對(duì)學(xué)生還未了解的情況下，我讓學(xué)生自我推薦或推薦他人來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，如果推薦的人選較多，則采用抽簽的形式安排序號(hào)，每人進(jìn)行5分鐘的自我介紹和拉票行動(dòng)。如果恰好只有一人，則直接進(jìn)行自我介紹和班級(jí)管理設(shè)想及愿望。如果無(wú)人主動(dòng)，就采取他人推薦的方式，選取曾經(jīng)擔(dān)任過班長(zhǎng)或班干的學(xué)生，簡(jiǎn)單進(jìn)行疏導(dǎo)、鼓勵(lì)和肯定之后，給選手5分鐘準(zhǔn)備，一一進(jìn)行自我介紹。

班長(zhǎng)人選的確定方法，選取演說(shuō)臺(tái)上鎮(zhèn)定、說(shuō)話有分量有魄力、思維清晰的學(xué)生，并經(jīng)全體學(xué)生舉手表決，由票數(shù)最高者來(lái)?yè)?dān)任。這樣一來(lái)，班長(zhǎng)的人脈會(huì)更廣，人緣也會(huì)更好，工作起來(lái)會(huì)更容易。班長(zhǎng)選好之后，以同樣的方式選定其他班干，并讓班長(zhǎng)協(xié)助班主任做好選舉和應(yīng)聘工作。

2.確立班委

班干選舉結(jié)束后，立刻召開會(huì)議，確定班委職務(wù)和工作職責(zé)。由班主任公布班干名單，宣布正式成立班級(jí)委員會(huì)，并向?qū)W生介紹各個(gè)職務(wù)班干的工作范圍和今后的工作方向。

班干職務(wù)和人員設(shè)立要規(guī)范，并在工作中不斷增減和改進(jìn)，一般的班委職務(wù)人員如下。

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全體班干人數(shù)大致占班級(jí)人數(shù)的20%～40%，這樣的比例對(duì)班級(jí)管理很有好處。班級(jí)干部的積極、團(tuán)結(jié)，是一股強(qiáng)大的力量，影響著班級(jí)的前進(jìn)和發(fā)展。

3.明確任務(wù)

班委成立后，要明確各班干的本職工作和值周安排，并將班委工作安排表張貼在班級(jí)管理和班務(wù)公開欄中，具體工作職責(zé)如下。

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明確班干的工作職責(zé)后，還要進(jìn)行值周工作安排，盡量分配合理，避免一職多務(wù)，減輕班干的工作負(fù)擔(dān)。安排好值周組別并做好值周記錄，每周進(jìn)行一次總結(jié)，由各值周組班干進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)班級(jí)的好人好事，對(duì)班級(jí)不足之處進(jìn)行總結(jié)，并制定好下周的工作計(jì)劃。

4.制定班規(guī)

安排好各項(xiàng)班委工作之后，由班級(jí)全體成員共同討論制定班規(guī)，并舉手表決通過。班規(guī)的制定先由易到難，并不斷地進(jìn)行完善和更新。經(jīng)過這樣的班委組建和工作安排，班主任的工作輕松多了。每天的工作都由崗位上的班干來(lái)檢查和督促，每周的班務(wù)總結(jié)都由班長(zhǎng)主持，各值周班干進(jìn)行匯總，班主任跟其他同學(xué)在臺(tái)下傾聽，對(duì)本周本班級(jí)事務(wù)也能全面了解。

5.自主管理

成立班委，制定班規(guī)，做好值周工作安排后，放手讓班干去做，班主任只需做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作，讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)班干的工作和協(xié)調(diào)能力，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。這樣的工作安排，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的引導(dǎo)和跟班最多需要半個(gè)學(xué)期，半個(gè)學(xué)期之后所有工作全部走入正軌，全體班干都能熟練、順暢地做好各自的本職工作。多年來(lái)，我所帶班級(jí)的事務(wù)和總結(jié)工作，學(xué)生都會(huì)如期按時(shí)進(jìn)行，無(wú)需督促。

二、構(gòu)建積極團(tuán)隊(duì)

軍民魚水一家親。一個(gè)班集體，只有班干的管理和努力是不行的，需要班級(jí)全體成員共同努力。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性并掌握合作的技巧，維護(hù)集體榮譽(yù)，共創(chuàng)合作、和諧、共享、共贏的班集體，我成立了積極團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃有目的地開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

1.快樂活動(dòng)，積極組隊(duì)

以報(bào)數(shù)的形式組隊(duì)，相同序號(hào)的學(xué)生各成一組，每組分別選出組長(zhǎng)，寫出組別、組名、組長(zhǎng)、口號(hào)、奮斗目標(biāo)，集體宣讀一次，以增強(qiáng)凝聚力。制作本組的卡片，在班級(jí)公開欄展覽。

2.團(tuán)隊(duì)游戲，增強(qiáng)力量

為了增強(qiáng)積極團(tuán)隊(duì)的凝聚力，我開展了一系列的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓組員在游戲中總結(jié)合作成敗經(jīng)驗(yàn)，尋求團(tuán)隊(duì)合作方法和技巧。

成立小組后，我開展“你追我趕”“眾志成城”“風(fēng)火輪”“尋找寶藏”“合力運(yùn)球”“捆綁過關(guān)”“吹氣球”“頂球競(jìng)走 ”等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)中，各組組員充分發(fā)揮了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)精神，都在奮力為本組的榮譽(yù)而拼搏。每次活動(dòng)之后，我都給各組談活動(dòng)感悟，學(xué)生暢所欲言，及時(shí)總結(jié)成敗原因和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，寫在精美的便利貼上，粘貼在本組的卡片里，展示在班級(jí)公開欄中，供大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.通力合作，奮戰(zhàn)課堂

積極團(tuán)隊(duì)的組建，不僅僅用于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的比賽當(dāng)中，在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)檢測(cè)、知識(shí)競(jìng)賽、紀(jì)律管理中均能發(fā)揮良好的作用。在平時(shí)的授課中，我采用合作課堂的形式，以小組為單位，用比賽的方法開展課堂學(xué)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)加分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

比如，我列出幾個(gè)要探討的課文問題，要求組員討論回答，獎(jiǎng)勵(lì)速度最快、答題最準(zhǔn)確的組別。如果問題很多，我會(huì)按組進(jìn)行分工，各組探討、解答各自的問題；如果問題較少，所有組員都參加，則以搶答的形式給予答題機(jī)會(huì)。對(duì)于獲得答題機(jī)會(huì)的組員，可以給他足夠的時(shí)間來(lái)整理更正，若本組解答不全面，可讓其他組補(bǔ)充說(shuō)明，并給答題組嘉獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)分值。

對(duì)于一些需要全部識(shí)記的字詞、古詩(shī)等知識(shí)板塊，我則需要全體組員通過檢測(cè)才能嘉獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)分值，少一個(gè)都不可以。如在古文的教學(xué)中，我經(jīng)常采用“譯文接龍” “背誦接力”的方式來(lái)開展課堂教學(xué)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到兼顧大局的教學(xué)效果。在疏通課文內(nèi)容、背誦默寫經(jīng)典句段時(shí)，各小組組員根據(jù)本組實(shí)際情況進(jìn)行分工合作，由全體組員共同接力。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用流利的語(yǔ)言完成課文內(nèi)容翻譯、課文背誦和默寫工作，并由其他組別監(jiān)督員隨機(jī)抽查本組一名成員對(duì)模塊的理解、識(shí)記和默寫情況，若有一人出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)扣掉本組嘉獎(jiǎng)分。

采用這樣的方式，各組員把個(gè)人和集體的力量聯(lián)合起來(lái)，既要掃除個(gè)人障礙，又要確保合作順利成功，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。各小組的成員都認(rèn)真了，班級(jí)的集體力量也就相應(yīng)地提高了。通過積極團(tuán)隊(duì)的M建和課堂合作的開展，學(xué)生在課堂上顯得非常積極主動(dòng)，上課速度增快，問題解答效果良好。