淺談幼兒園精細化管理精選(九篇)

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第1篇：淺談幼兒園精細化管理范文

關鍵詞：幼兒園；精細化管理；原則；措施

精細化管理是現代管理學中的一個概念，它指的是管理者可以通過細致化管理提高管理精度，發現改善空間、推動效益改善、提升績效水平。而這種管理理念延伸到幼兒園教育工作中，可以從“精”、“嚴”、“準”、“細”四個方面理解，也就是說幼兒園的教育工作者在完成教學任務時要做到精益求精；在保證工作質量方面要做到嚴守工作守則；在協調工作時間上要做到準時準確；在具體實踐中要做到細致入微。

一、幼兒園管理中存在的問題

目前幼兒園管理中主要存在管理缺乏遠見、管理方式粗放、教師責任意識不強等幾方面問題。

二、探究幼兒園教育工作的精細化管理

1．幼兒園教育工作的精細化管理的原則

（1）以幼兒身心健康發展為本（2）保教并重，教養結合所謂保育，是指幼兒園保育人員要對幼兒的身體進行照顧、保護、養育，以促進對幼兒心理能力的保護和培養。所謂教育，是指幼師要遵循幼兒身心發展的規律，把握幼兒的年齡特點和教育目標，有目的、有計劃地對幼兒初步進行體、智、德、美全方面的教育。堅持“保教并重”的原則，在保育中滲透教育，以教育促進保育，以實現“保”與“教”的有機結合。（3）整體規劃，細節入手首先要根據幼兒園的實際以及發展未來，樹立一個整體目標，而在樹立整體目標后，還要從兒童的衣、食、住、行、德、智、體、美的細節入手，使各部門的工作者能夠在明確分工中加強聯系，以提高幼兒園教育工作精細化管理的水平。

2．幼兒園教育工作的精細化管理的措施

在具體操作中，主要從以下幾個方面入手：（1）組織管理的精細化要想實現幼兒園教育管理工作的精細化，建立精細、完備的組織系統是關鍵。在建立組織系統的過程中，相關管理部門首先要形成正式的組織機構，并保證管理機構的正常運轉，以保證管理工作的嚴肅性；其次建立包括剛性制度和柔性制度在內的管理條例系統，保證精細化管理工作既能夠在制度的規范下有效開展，又能夠在柔性制度中體現人文關懷；最后加強對組織部門的人力資源管理，即管理部門要做到合理選人，將細心、耐心、有責任心的教職工吸納到精細化管理的組織系統中來，通過樹立榜樣，提高其他教職工的精細化管理意識。（2）日常管理的精細化幼兒園教育工作的精細化要從日常教育工作的點滴入手，用細節引導孩子形成良好的行為習慣。例如在入園管理中，教師要加強與家長的溝通，盡量保證每一個孩子都能夠準時入園，并能夠主動與老師問好，與家長再見，然后有順序地完成入園后的洗手、漱口、搬椅子、做晨間操等常規活動。除此之外，在點名管理、進餐管理、午休管理中教師和保育人員要堅持以確保孩子的健康安全為出發點，從每一個日常管理細節中觀察孩子的行為特點和心理狀況，以便在了解孩子發展細節的基礎上對孩子的未來教育方式進行相應的規劃。（3）安全管理的精細化建立安全的生活、學習環境是保證幼兒健康的基礎，幼兒園在進行安全管理精細化的過程中可以從以下幾個方面入手：建立分層化安全管理體系，確保每一個安全環節責任落實到人；在每個學期開始，幼兒園都要與教師、家長簽訂安全責任書，以保證從學校到家庭，每一個人都能夠將孩子的安全放在第一位；堅持做晨檢和午檢，對幼兒口袋中的尖銳物體進行及時清理；按時清點人數，尤其是在進行班級活動時，帶班教師必須要在出門時、活動中，進門后清點人數，以保證及時發現問題，及時解決問題。（4）衛生管理精細化所謂病從口入，兒童的身體健康與衛生習慣緊密相關，因此幼兒園在精細化的管理過程中，首先要建立衛生責任制，對于不同的食物要做到分類擺放，成品飯菜要做到留樣，以備檢查，每餐后，用消毒柜進行餐具消毒；教室、活動室的桌椅要定期消毒，小玩具每周消毒一次，大玩具每月消毒一次；每日教師要進行室內通風二十分鐘；幼兒被褥小班段半月清洗一次，大班段一個月清洗一次；在春秋傳染病高發期，每周用消毒液進行室內消毒，對于清潔效果，相關負責人要定期檢查，園長要不定期抽查，以保證每一個安全細節都能夠達到衛生標準。（5）物品管理的精細化幼兒園不僅是孩子學習的場所還是休閑娛樂的場所，因此物品管理是幼兒園管理工作中一項重要的內容，在精細化物品管理的過程中，管理人員可以利用標簽法對物品進行分類管理，例如對于那些使用頻率較低的物品（一年內沒有使用），可以貼上紅色的標簽，并選擇拋掉或回收到倉庫中；對于那些使用頻率中等的物品（半年內需要使用），可以貼上黃色標簽，并將其擺放在工作區域的中間位置，以方便使用時找尋；對于那些使用頻率較高的物品（每月、每日、每時使用），可以貼上綠色標簽，擺放在工作現場附近，并定期消毒。（6）人員管理的精細化人員管理的精細化主要包括兩個方面，一方面是教職工管理的精細化，即幼兒園要加強教職人員的責任意識和細節意識，本著“孩子無小事”的理念，從幼兒生活、學習、安全等各個方面進行管理；另一方面是幼兒管理的精細化，幼兒時期是培養生活、學習習慣的關鍵時期，教師應該從小事入手，幫助孩子養成良好的習慣。

三、結論

總之，精細化管理并不是為了約束幼兒的身心發展，而是為了提高幼兒園的辦學質量。幼兒園教育工作者在對孩子進行精細化管理的過程中要堅持“以人為本”和“細節至上”的理念，并保證在尊重幼兒身心發展規律的基礎上，對幼兒的教育的細節進行細致的管理，從而為幼兒的全面發展營造一個安靜、舒適、健康的環境。

參考文獻：

［1］高素環．淺談幼兒園教育工作的精細化管理［J］．學周刊，2016，08：235．

［2］高素環．淺談幼兒園教育工作的精細化管理［J］．學周刊，2016，08：235．

第2篇：淺談幼兒園精細化管理范文

【關鍵詞】精細化管理 幼兒園 可持續發展

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）07－0171－01

隨著市場經濟步伐的高速推進，精細化成為我國企業未來十年的必經之路，很多現代教育也引進了企業精細化的管理理念。其理念強調了社會分工的精細化以及服務質量的精細化，是現代管理的必然要求，它將管理責任具體化、明確化，它要求每個人都要盡職盡責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。我園一直在精細化管理理念的指導下走和諧可持續發展的道路。

一 以先進的辦園理念，促進幼兒園可持續發展

我園的辦園理念是“民主、和諧、人本、創新”。我們充分尊重每位幼兒、家長及教師的需求，采取個性化管理及個性化教學方式，促進幼兒及教師全面和諧發展，以優質教育服務于家長、服務于社會。我們追求小編制、高起點、高質量的辦園思想，注重軟件的管理與提高，在發展中求創新，努力走上特色辦園、科研興園之路。

二 健全組織機構，完善各項規章制度

我園領導班子由園長、副園長、保教主任、保健主任四人組成，班子成員既分工明確，又相互合作。幼兒園注重領導班子的自身建設，同時也注重加強政治理論學習，不斷提高自身素質，如管理人員主動學習高管人員編寫與講解的《贏在執行》《細節決定成敗》《人力資源管理》《影響世界的100個管理寓言》《績效管理》《6S管理》等著作，吸取先進的管理經驗，嚴格執行每周一次的園務會制度，及時總結、反饋信息，將幼兒園計劃落到實處，并成立了園務會、伙委會、家委會等非行政組織，完善了幼兒園的民主監督管理制度。在此基礎上，我園完善了各項規章制度，如幼兒園崗位責任制、一日工作程序、獎懲條例、福利待遇制度、社會保障制度、用工勞動合同制度等，同時在管理中也滲透了CEO管理理念，堅持做到“日事日清、日事日畢”“首問負責制”“管理無小事”“6S管理”，以此來確保我園各項工作的順利開展。

三 加強師德建設，提高教師整體素質

為提高我園的辦園層次及服務水平，形成“團結、求實、刻苦、創新”的辦園風氣。我園除嚴格執行每兩周一次的政治學習制度外，將教師的師德建設作為我園一項常抓不懈的工程來落實。除學習現代企業管理案例外，我園還組織全體教職工參觀“蒙牛生產園區”“如意高新技術開發區”“TCL生產基地”“伊利生產區”“生物開發區”“大公面粉廠”等，為教師自覺執行職業道德標準、提升敬業精神、規范教學行為提供了范本。

我園擁有一支年輕化、業務能力強、鉆研好學的師資隊伍，我們立足教育實踐，以教科研為先導，不斷提高教師專業化水平，我們除每周三、周六的園內業務培訓外，還采取了“走出去、請進來”的辦法，派教師前往北京、上海、深圳、海南、桂林、廣州、昆明等地學習蒙臺梭利教育、親子教育、奧爾夫音樂、感覺統合訓練、兒童快樂數學教育、班級管理、6S管理等，還利用寒暑假邀請幼教專家及學者來我園進行指導與培訓。另外，我們還通過制定教師的個人發展目標，利用星級工資制度促進每位教師不斷提高自身素質。

四 以蒙臺梭利教學為主，運用多種教學方式，促進幼兒全面和諧、健康、富有個性地發展

我園全園實行蒙臺梭利教育，蒙氏教育注重幼兒的全面教育、全面能力的培養，自我學習能力、解決問題的能力、創新能力、合作能力的提高，是真正以幼兒為本的教育；它注重幼兒的個別化教育，設置各種不同區域，準備各種難度的教具，采用多層次提問技巧，注重引導語的多維空間，注重抓住每個孩子的不同敏感期，實行個別指導、分組教學，極大地促進了每位幼兒有個性地發展。

另外，我們始終把創建活動作為提升幼兒園教育品質的著力點，與日常保教工作緊密結合在一起，在教育實踐中結合國情、區情、民族文化實際，不斷挖掘教育內涵，形成政府機關幼兒園獨特的教育理念“實踐教育思想”，其最核心的教育價值是師生的充分體驗：體驗自然、體驗生活、體驗道德、體驗服務、體驗真情、體驗輕松、體驗快樂。

五 注重家長工作，密切家園聯系

我園充分利用家長委員會對幼兒園的工作進行民主監督管理，每學期召開兩次家委會會議，審議通過幼兒園的工作計劃與落實情況，充分發揮家委會的橋梁溝通作用，每月開辦一次家長學校講座，每學期進行兩次家長開放日活動，每學期發放一次家長問卷，以便及時征求家長對幼兒園工作的意見和建議，并把此項工作作為家長考核教師工作的依據范圍。針對個別幼兒要進行家訪，有記錄、有分析、有措施地制訂幼兒的個人發展計劃。

在教育不斷改革的今天，我們將進一步完善精細化管理模式，不斷促進教師及幼兒的全面發展，從而促進幼兒園的可持續發展。

參考文獻

［1］初曉玲.淺談幼兒園的精細化管理［J］.東方青年?教師，2010（9）

［2］徐雅潔.落實精細化管理 提升幼兒園管理實效［J］.教育科研論壇，2008（11）

第3篇：淺談幼兒園精細化管理范文

[關鍵詞]：幼兒園 班主任 基本素質

在教育系統中，班主任是熱愛教育事業的核心人物，在幼兒教育事業中，班主任應該有著很強的責任心，在教育中甘愿為學生付出自己的汗水，培養幼兒園學生能夠健康快樂的成長，因此班主任在幼兒教育中，它是本著熱愛和忠誠于教育事業的重要前提。自身的基本素養直接影響著幼兒們的成長以及教育教學的質量，因此注重對幼兒班主任基本素質的培養十分的有必要。

一、幼兒班主任的特殊性

幼兒班主任的特殊性表現在：它與學生之間存在著特殊性。在教育系統中，幼兒是一個特殊的群體，因此在兒童教育中，步進需要對幼兒進行精神上的教育，而且需要注重對兒童生活上的關心，因此在幼兒班主任的職務中就需要在生活和學習上，為學生提供健康成長的學習氛圍，讓幼兒在特殊環境中，開啟學習的啟蒙教育；在幼兒班主任教育中，需要與幼兒的家長進行緊密的溝通，班主任要多多關心孩子的各方面成長，促進幼兒教育與家庭教育結合起來，在充分利用家長教育理念以及更多的教育資源中，進一步提升對幼兒的教育水平；另外在幼兒教育中，班主任是幼兒教育知識技能的工作者，同時又是班級活動的組織者，班主任的基本素質以及教育理念直接的關系著幼兒的啟蒙教育，因此在教育中注重對班主任素質的提高有著重要的作用。

二、幼兒班主任應具有的基本素質

為了促進幼兒們健康快樂的成長，這就需要對幼兒班主任提出更高的要求，注重對班主任基本素質的嚴格要求，提高教育教學水平。

1、幼兒班主任應該具有的基本師德

幼兒班主任應該對幼兒們更多的關愛。在對幼兒的教育中，需要對孩子深入內心的關愛，幼兒們最大的特征就是：純真無邪，因此在幼兒教育中，需要班主任以一個真愛、寬容、無私的心，在教育中為孩子更多的呵護，班主任需要對幼兒尊重、關愛以一顆強大的責任心來面對幼兒。

幼兒班主任應該具有更多的耐心。在班主任的責任中，它既是開啟幼兒啟蒙教育的領導者，又是班級管理的組織者，因此在教育活動中，教師需要認真仔細的觀察幼兒的動機，以便能夠對癥下藥，這樣在耐心、細致的關愛中為學生提供了優質的教育服務，班主任在教育中，需要根據學生自身的特長具體制定教學活動，需要耐心教育調皮的幼兒，這樣才能夠使得學生個性化成長，以耐心來開啟幼兒的智慧，這種教育方式有助于學生形成良好的教育習慣。

幼兒班主任應該尊重兒童。在對兒童實施具體的教育中，班主任應該尊重幼兒，拉近與孩子之間的距離，耐心交流，對班上所有的兒童應該一視同仁，在尊重中做到公平，為孩子增強自信心，促進幼兒們健康快樂的成長。班主任在教育中應該具有良好的基本素質，做到為人師表，通過自身道德修養的提高來為學生建立高尚的教育環境，這樣以自身優秀的人格來對幼兒們潛移默化，培養出更多的棟梁。

2、幼兒班主任應具備文化素養和專業素養

在幼兒教育中，班主任應該具有專業的文化素養。在班主任的教育中，需要掌握自然科學知識、社會科學知識以及豐富的人文科學知識，在實施具體的教育活動中，還需要具備專業的心理理論知識，在幼兒基礎教育中，通過相關知識結構的確定，以及心理教育知識的完善，來在幼兒教育事業中，幼兒班主任儲備更多的教育資源，提高班主任教育的技能，為學生創造提供更多的教育服務。

在幼兒教育中，班主任需要實時觀察幼兒的動機。這就需要幼兒班主任要有敏銳的觀察力，在教育兒童的過程中，能夠全面、深入以及正確的觀察幼兒的變化，在實施有效的觀察中，幼兒班主任需要在對幼兒關心和負責的前提下進行觀察，在觀察的過程中需要以教育理論為指導。根據幼兒的生理特點以及心理變化來實施觀察，另外在班主任進行觀察的過程中需要明確觀察的目的，對幼兒進行綜合分析，最終達到教育幼兒以及理解幼兒的目的。促進幼兒健康的成長。

三、班主任應該具備管理和溝通的藝術

幼兒班主任組織管理能力的要求。在班主任組織班級管理中，需要組建班級集體的能力，善于引導、組織幼兒以及家長，這樣進一步增強幼兒的集體凝聚力。在對班級管理中，班主任需要有組織班級活動的能力。在教育活動中，通過組織豐富多彩的班級活動來體現幼兒對班級的榮譽感。另外班主任還需要對班級的管理儲備計劃、監督、檢查、評估的能力。在教育活動中，班主任要領導教師、學生之間相互促進，在學習、生活、紀律中集成高度的道德意識，改變班級的精神面貌，在教育中形成良好的師生關系，建設優秀的幼兒班級。

幼兒班主任需要具有良好的溝通、交際能力。在教育工作中，班主任需要具有良好的語言表達能力，這樣在于社會交往與幼兒溝通中有著重要的作用，在于兒童進行教育中，需要具有良好的溝通藝術能力，增強學生的理解能力，在教育中，幼兒班主任需要處理好于幼兒園之間的關系，以及做好幼兒生活的問題，通海還需要在與家長溝通中，處理好關系，這樣為促進高效的幼兒教育做充分的準備。

四、總結

通過了解幼兒班主任在教育中應該具備的基本素質，這就需要在幼兒教育事業中，班主任在處理還各種關系中，具有敏銳的觀察能力以及管理素養。在幼兒教育中，根據現狀及時的分析問題，解決問題，自身在加強專業素養的同時，不斷的提高理論知識，增強各種基本素質的提高，在幼兒教育中開啟更多的新思想、新觀點以及新理念，擴寬自身的知識面，在豐富的文化素養中，為學生提供優質的教育服務，培養未來的棟梁。

參考文獻：

[1]陳莉萍，高書連，陳向陽.班主任素質決定著學校德育管理水平的關鍵[J].課程教育研究，2012（16）.

[2]李曉娟，謝春英，高云.做好小班幼兒班主任工作的幾點體會[J].課程教育研究，2011（13）.

第4篇：淺談幼兒園精細化管理范文

---仁化縣雙峰寨中學2017-2018學年第一學期教學工作總結

本學期我校強化教育教學管理，組織開展了系列教育教學活動，管理效果明顯，較好地完成了各項教育教學任務，取得了較好的成績。

一、工作亮點：

（一） 以目標管理為抓手，用高效的管理來提升教學質量。

1、指導學生制定符合自己實際的短期、中期、遠期的目標，幫助學生設計人生規劃，從而增強學生學習的自信心和內驅力，進一步激發學生對自我價值的認識，找到適合自己發展的道路，一步一個腳印的向前走。

2、通過幫助學生制定學習目標，引導學生以提高學習成績為切入點，認知當下學習是為將來能為社會做貢獻打基礎。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導，以學法優化及高效學習為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學生成功學生嘗試成功學生自己爭取成功”的指導模式，大面積提高學生的學習成績，從而增強學生的學習自信心，喚醒學生的成功欲望，點燃學生的學習激情，同時進一步挖掘勤學善問、品德優良、成績優異或成績取得顯著進步的學生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發學生勤奮求學，積極上進，促進良好學風不斷形成。

3、具體做法是：以上學年度期末考試成績作為基礎值，要求學生和教師在本學期的月考、期中考和期末考試中都要設立自己的目標，爭取達到每次都能進步一點點。實施目標管理，將學校目標轉化成為激勵性的學生和教師個人目標。教務處在目標管理過程主要是指導、檢查、控制和調節。通過教師會議，學生會議，明確目標，統一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業檢查，學生座談會，問卷調查等實現教學信息的及時反饋，對教學活動進行控制；及時解決教學過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協調各班級各學科的關系，使各分目標進展均衡，措施運用協調。

（二）加強常規管理的實效性，全面強化教學工作管理。

一是備課要求教師在后記上寫上教學思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學生多開口說話，評課也以學生在課堂上回答了幾次問題，整節課學生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據。在數理化學科中推廣導學小組合作教學模式，注重教學反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學生進行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規工作。三是加強試卷分析的實效性。教務處把局教學工作會議下發的2016-2017學年度第一學期期末考試的試卷分析印發給教師每人一份學習。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。

（三）以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性。

學校以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性，促進教師的專業化成長。通過舉辦教師培訓、校優質課評比，校際交流活動、“請進來走出去”等方式，全面推動學校教研工作的發展。學校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學習信息技術或看優秀課例視頻，教育專家講座等，學習先進教育理念，提高業務水平。

（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。

我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節閱讀指導課和充分利用好周一下午的活動課，讓學生在知識的海洋中盡情地翱翔，養成了良好的閱讀習慣。學校圖書室全天候開放，讓學生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學生每學期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學期由雙峰寨中學文學社主辦的校刊《雙峰寨》，收錄了學生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務處還加強了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導。學校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創造條件。

（五）學校特色項目成效凸顯。

我校特色教育以人人有社團為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進素質教育。學校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導游等興趣小組。要求七八年級的學生全員參與到社團活動中去，做到人人有社團，活動時間有保證，活動內容有保證，活動質量有保證；做到每周有訓練，月月有提高，學期有成果。書法繪畫、籃球、小導游、月姐歌已凸顯學校特色。

二、主要成績：

1、本學期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。

2、葉海燕老師教學案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關市初中英語新課程教學案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學》在2017年韶關市中學歷史優秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學論文 《淺談初中地理課堂教學中地圖的應用》2017年廣東省中學地理論文評選三等獎。李東強老師在2017年仁化縣中小學心理健康教育活動課比賽中榮獲中學組二等獎。

3、本學期劉海英申報的課題《農村初中數學教學目標精細化實踐研究》獲縣立項。李衛華老師主持的課題《農村初中數學練習優化設計策略研究》結題榮獲縣二等獎。

4、本學期學生參加“繪仁愛之誠，創文明校園”2017年仁化縣中小學校（幼兒園）藝術比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導的小組唱《映山紅》榮獲中學組二等獎；張福優老師輔導的龍尤同學榮獲書法類中學組二等獎，黃依琳同學榮獲繪畫類中學組二等獎，林艷霞同學、張樺同學榮獲繪畫類中學組三等獎，蔡思敏同學、邱秋玲同學榮獲書法類中學組優秀獎。韶關市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運動會中小學生足球比賽中獲初中男子組第7名。

三、存在問題及努力方向

1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發揮教研組和骨干教師的引領和輻射作用，進一步提高研究的層面，使教學研究真正服務于教學。

2、高層次學科帶頭人有待培養。今后，我們將進一步加大工作力度，提升教師的專業水平。

3、優質生源有所流失。如何挖掘學生潛能，進一步提升教學質量，也是學校面臨的一個課題。