議論文大全精選(九篇)

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第1篇：議論文大全范文

[論文摘要]隨著高等教育的改革和發(fā)展，民主政治建設(shè)的推進(jìn)，大學(xué)生的權(quán)益意識(shí)在逐步增強(qiáng)。通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生權(quán)益的內(nèi)涵和特點(diǎn)，闡述大學(xué)生權(quán)益與高校管理權(quán)之間的沖突的客觀事實(shí)，提出了保障大學(xué)生的合法權(quán)益，必須建立和健全高校內(nèi)部管理的法律秩序。

一、大學(xué)生的權(quán)益的內(nèi)涵和特點(diǎn)

權(quán)益是權(quán)利人享有的權(quán)利和相應(yīng)可獲性現(xiàn)存利益和將來(lái)利益的形而上的概括。權(quán)利和利益處于深刻的統(tǒng)一之中，權(quán)利是利益的有效調(diào)整機(jī)制，是權(quán)益的法律表現(xiàn)形式，利益是隱藏在權(quán)利背后的根本物質(zhì)內(nèi)容。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，由于受我國(guó)高等教育體制和傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的權(quán)益很少關(guān)注。大學(xué)生權(quán)益，就是指大學(xué)生在接受高等教育的過(guò)程中應(yīng)享有的權(quán)利。本文要闡述的大學(xué)生權(quán)益，并不是指大學(xué)生作為公民而享有的普通權(quán)益，而是大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體而享有的特殊權(quán)益。其特殊性主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

其一，大學(xué)生角色的特殊性。大學(xué)生既是一名受教育者，同時(shí)又是一名消費(fèi)者，一名特殊的教育消費(fèi)者。因?yàn)椋S著我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展，尤其是高校收費(fèi)制度的改革，高等教育正在逐步走向市場(chǎng)化，原來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生免費(fèi)上學(xué)的時(shí)代已一去不復(fù)返。我國(guó)高等教育的性質(zhì)發(fā)生了變化，高等教育不再是一種國(guó)家的權(quán)利和責(zé)任，而是一種消費(fèi)，一種服務(wù)消費(fèi)。由是，大學(xué)生的角色悄然發(fā)生了變化，大學(xué)生不再僅僅是一個(gè)受教育者，而是這種服務(wù)消費(fèi)關(guān)系中的一個(gè)消費(fèi)者，一個(gè)特殊的教育消費(fèi)者。

其二，大學(xué)生權(quán)益的核心是圍繞權(quán)益主體自我素質(zhì)的提高。它明顯區(qū)別于一般商品消費(fèi)者的權(quán)益，商品消費(fèi)者的權(quán)益指向是關(guān)于物的使用價(jià)值，而大學(xué)生的權(quán)益指向則是大學(xué)生作為人的自我質(zhì)量，即將來(lái)立足于社會(huì)，能為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的能力。

其三，大學(xué)生權(quán)益產(chǎn)生于特殊的行為之中。大學(xué)生的權(quán)益是產(chǎn)生于教師的教與學(xué)生的學(xué)的特殊行為之中，而這種教與學(xué)的行為是一個(gè)復(fù)雜的雙向性的教育教學(xué)過(guò)程，而不是一種簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。

二、高校學(xué)生管理權(quán)與大學(xué)生權(quán)益之間的沖突

學(xué)生權(quán)利是學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中，基于普通公民身份和學(xué)生身份所享有的權(quán)利。因此，高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利的沖突可以分為高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生基于普通公民身份所享有的權(quán)利之間的沖突，以及高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生基于學(xué)生身份所享有的權(quán)利之間的沖突兩種類(lèi)型。

（一）高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生基于普通公民身份所享有的權(quán)利之間的沖突

高校出于管理學(xué)生的需要，必然要對(duì)高校學(xué)生的生活進(jìn)行管理，制定有關(guān)作息時(shí)間、就寢制度、學(xué)生交往制度等有關(guān)日常生活的規(guī)范。這些規(guī)定對(duì)保證學(xué)生有規(guī)律地生活，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率是有一定保障作用的。但這類(lèi)規(guī)范又直接與學(xué)生基于公民身份而享有的權(quán)利有密切關(guān)系。學(xué)校制定的這類(lèi)規(guī)范必然在一定程度上、一定范圍內(nèi)與學(xué)生基于公民身份所享有的權(quán)利相沖突。具體而言，有以下一些沖突：

1．高校對(duì)學(xué)生的生活起居的管理權(quán)與學(xué)生居所(宿舍)不受侵犯權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利之間的沖突。我國(guó)憲法規(guī)定了公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅，因此，居住安全是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。高校學(xué)生的宿舍是學(xué)生長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在一定程度上與公民的居所無(wú)異，大學(xué)生對(duì)其宿舍內(nèi)物品的擺設(shè)、衛(wèi)生、被褥的疊放、室內(nèi)的裝飾等有自由安排之權(quán)利。他人包括校方未經(jīng)允許不得隨意侵入。另一方面，高校為維護(hù)有序的校園秩序，對(duì)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、安全、設(shè)施利用等方面做出規(guī)定，訂立制度，為貫徹落實(shí)宿舍管理制度對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行的檢查，應(yīng)屬高校行使學(xué)生管理權(quán)的范疇。實(shí)踐中，高校管理者為了保證宿舍的整潔美觀，對(duì)學(xué)生宿舍的使用進(jìn)行一定的限制，或者以檢查宿舍衛(wèi)生、安全等為由，進(jìn)入學(xué)生宿舍，這就可能導(dǎo)致學(xué)生宿舍不受侵入權(quán)與高校學(xué)生管理權(quán)的沖突。 轉(zhuǎn)貼于

2．高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生隱私、名譽(yù)權(quán)之間的沖突，我國(guó)法律沒(méi)有明確規(guī)定公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)，但從國(guó)外立法以及我國(guó)的司法實(shí)踐來(lái)看，保障公民的隱私權(quán)是法律界人士的共識(shí)，名譽(yù)權(quán)是受法律明確保護(hù)的。作為社會(huì)公民的大學(xué)生，其隱私、名譽(yù)權(quán)理應(yīng)受到法律的保護(hù)。但是在實(shí)踐中，學(xué)生的該項(xiàng)權(quán)利并未得到應(yīng)有的尊重和保護(hù)。例如湖南某高校在全校大會(huì)上公開(kāi)對(duì)6名同宿的男女學(xué)生的處罰，雖然說(shuō)依據(jù)有關(guān)規(guī)定高校有權(quán)對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰，但在全校大會(huì)上公布這種方式無(wú)疑侵犯了被處罰大學(xué)生的隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)。

3．高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生生活自由權(quán)之間的沖突。高校學(xué)生的衣食住行，完全是個(gè)人的私事。生活方式、生活態(tài)度沒(méi)有絕對(duì)正確的標(biāo)準(zhǔn)，高校不應(yīng)對(duì)此做出某種禁止性規(guī)定。有些高校對(duì)學(xué)生著裝、服飾、發(fā)型等涉及大學(xué)生生活自由權(quán)的方面做出了規(guī)定，違反規(guī)定者屬違紀(jì)，要受到處分。如遼寧師范大學(xué)《美術(shù)系學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例》第6條規(guī)定：“男生留發(fā)者，視情節(jié)給予全校通報(bào)批評(píng)，直至勒令退學(xué)”。校方的解釋是男生留發(fā)有悖大眾習(xí)慣，影響本校學(xué)生的文明形象。該校制定的《條例》并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，是嚴(yán)重超越高校學(xué)生管理權(quán)范疇的行為。

4．高校學(xué)生管理權(quán)與大學(xué)生婚戀自由權(quán)之間的沖突。高校學(xué)生有自由戀愛(ài)、結(jié)婚的權(quán)利，高校不應(yīng)干涉。很多高校校規(guī)甚至法規(guī)如學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，將學(xué)生的戀愛(ài)視為洪水猛曾，將戀愛(ài)期間擁發(fā)生性關(guān)系的視為道德敗壞者，對(duì)戀愛(ài)者處以勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)“重刑”。如2002年，重慶某學(xué)院兩名學(xué)生外出旅游時(shí)發(fā)生性關(guān)女方懷孕。校方知情后，以“品行惡劣、道德敗壞”為由將兩人這是高校管理者的“性惡論”心魔在作怪。上述列舉，僅僅是抽取了高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利沖突的并沒(méi)有窮盡高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生權(quán)利沖突的所有情形。

（二）高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生基于學(xué)生身份所享有的權(quán)利之間的沖突

《中華人民共和國(guó)高等教育法》賦予了高校“自主調(diào)節(jié)系科招生比例”，“自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專(zhuān)業(yè)”，“自主制定教學(xué)計(jì)劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)”，“自主開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)”等多方面的自主權(quán)。高校為了保障高等教育的順利進(jìn)行，必然對(duì)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源的使用做出一些具體規(guī)定等等。高校所享有的這些權(quán)力對(duì)保障高等學(xué)校的發(fā)展有著極其重要的作用。但高等學(xué)校的這些權(quán)力又與學(xué)生基于學(xué)生身份所享有的權(quán)利密切關(guān)聯(lián)，從而會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生基于學(xué)生身份所享有的權(quán)利產(chǎn)生沖突。具體而言，主要有以下幾種情形

1．高校自主權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)之間的沖突。我國(guó)法律賦予高校招生權(quán)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置權(quán)、教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)等自主辦學(xué)權(quán)。但學(xué)生基于其發(fā)展需要或者興趣所在，可能對(duì)高校開(kāi)設(shè)的某些課程不感興趣，而希望高校開(kāi)設(shè)其他一些其認(rèn)為有意義、有價(jià)值的課程，或者高校出于管理的需要，對(duì)學(xué)生選修其他專(zhuān)業(yè)的課程做出一定限制或者提出一些要求，而學(xué)生可能基于其發(fā)展意向和興趣愛(ài)好，希望到別的院系選修一些課程，但學(xué)校或者不許可、或者不給于相應(yīng)的成績(jī)或者學(xué)分，這就導(dǎo)致高校自主權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)之間的沖突。

2．高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生平等受益權(quán)之間的沖突高校為了保證學(xué)校教學(xué)工作的順利開(kāi)展，必然要對(duì)學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源的使用進(jìn)行統(tǒng)籌安排，如規(guī)定博士研究生、碩士研究生、本科生在借閱圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)室使用方面享有不同的權(quán)利；或者在文科、理科、工科等不同類(lèi)別的學(xué)生在教學(xué)資源的使用上有所傾斜。但學(xué)生可能認(rèn)為他們都是學(xué)校的學(xué)生，不應(yīng)在教學(xué)資源的使用方一面因?yàn)閷W(xué)歷層次不同或者所修專(zhuān)業(yè)不同而有所區(qū)別。這就產(chǎn)生了沖突。

3．高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生公正評(píng)價(jià)權(quán)之間的沖突高等學(xué)校基于其自主辦學(xué)權(quán)和對(duì)學(xué)生的管理便利，必然按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)置評(píng)價(jià)體系，由此來(lái)評(píng)定成績(jī)好壞和表現(xiàn)優(yōu)劣。但學(xué)校基于管理而設(shè)置的評(píng)價(jià)體系，僅為眾多評(píng)價(jià)體系的一種，并不能代表社會(huì)上的各種評(píng)價(jià)體系。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)平平，但在社會(huì)上卻頗有成就，在一定程度上說(shuō)明評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異。這一差異必然導(dǎo)致高校學(xué)生管理權(quán)與學(xué)生公正評(píng)價(jià)權(quán)之間的沖突。

三、建立健全大學(xué)生權(quán)益的幾點(diǎn)思考

（一）教育大學(xué)生養(yǎng)成正確的權(quán)益觀

大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的產(chǎn)生與升華己經(jīng)是客觀現(xiàn)實(shí)，高校要積極加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在公民基本法律常識(shí)、教育法規(guī)及其他相關(guān)法律方面的學(xué)習(xí)，使之明確自己具備哪些權(quán)利，并能準(zhǔn)確判斷自己的權(quán)益是否受侵犯，如何去維護(hù)自己的合法權(quán)益。大學(xué)生作為成年人，公民享受的所有權(quán)利都可以享受，他人不得隨意剝奪。教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)益觀念，既要防止大學(xué)生權(quán)益觀的“缺位”，也要防止“越位”，對(duì)權(quán)利受損情況加以分析，防止“權(quán)利意識(shí)異化”。此外，大學(xué)生權(quán)利的實(shí)現(xiàn)還依賴(lài)于相應(yīng)義務(wù)的康行。權(quán)利享有以履行相應(yīng)義務(wù)為前提，以應(yīng)得利益為中心，權(quán)利意識(shí)是相對(duì)的，有限的，否則權(quán)利只能是一紙空文。任何人在行使權(quán)利的過(guò)程中，不履行相應(yīng)的義務(wù)，故意超越權(quán)利的界限，造成他人權(quán)利的損害，以滿足自身超越權(quán)利范圍的目的之行為，都是濫用權(quán)利的行為，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)高校管理者和教師的維權(quán)意識(shí)

維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益是依法治校的重要內(nèi)容，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本是未來(lái)教育發(fā)展更是社會(huì)發(fā)展的需要，尊重學(xué)生權(quán)利、保護(hù)學(xué)生權(quán)利是每一個(gè)教育者始終應(yīng)放在心上，落實(shí)在行動(dòng)中的。學(xué)生實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)以來(lái)，學(xué)生與學(xué)校間不再是完全意義上的行政法律關(guān)系，而演變?yōu)橐环N教育協(xié)約關(guān)系，即學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系是基于憲法原理以保障公民受教育權(quán)利充分實(shí)現(xiàn)的法律關(guān)系。教育的目的并非是行使教育者的支配權(quán)，而是提高教育服務(wù)，學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系靠各種教育法律來(lái)維持，不是靠行政關(guān)系維持。高校應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系的前提下重新審視自己的管理行為。在管理工作中，要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的管理以控制為主、以服從為主的思想，逐步淡化管理者意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生意見(jiàn)。各高校也要加強(qiáng)學(xué)校管理者和教師的法制教育，提高法律素質(zhì)。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職能。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師的法制教育，以減少、杜絕其在教育、教學(xué)過(guò)程中因不懂法、不守法而侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

（三）健全高校學(xué)生權(quán)利保障的法律法規(guī)體系

為了規(guī)范學(xué)生體的行為，規(guī)范學(xué)生管理工作和保障學(xué)生的合法權(quán)益，很有必要制定“大學(xué)生權(quán)益保障法”，把學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、管理與獎(jiǎng)懲等一系列問(wèn)題以法的形式加以規(guī)范，這樣不僅僅是對(duì)學(xué)生自尊和保障，更是對(duì)依法治校的促進(jìn)和加強(qiáng)。

（四）健全學(xué)校規(guī)章制度，完善工作機(jī)制

建章立制是規(guī)范學(xué)校管理行為的重要手段，只有搞好規(guī)章制度建設(shè)，才能使學(xué)校的管理工作有章可循。我們應(yīng)依照黨和國(guó)家的教育方針政策和教育法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定科學(xué)合理、嚴(yán)格有效的規(guī)章制度。在制定學(xué)校規(guī)則時(shí)，既要確保不與法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)相抵觸，又要體現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值取向，多走群眾路線，集思廣益，吸收學(xué)生代表參與到校規(guī)的制定中，以使之更加科學(xué)合理，同時(shí)減少逆反心理和抵觸情緒。

參考文獻(xiàn)

[1]韓橋生，大學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制的健全和完善[J]江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007， 17(2)： 1-3

[2]張林，大學(xué)生權(quán)利保護(hù)與高校自主管理權(quán)的相關(guān)法律問(wèn)題思考，龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(6)

第2篇：議論文大全范文

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益施行現(xiàn)狀，總體來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)層面對(duì)教育日益重視，再加上人們對(duì)權(quán)利本位的關(guān)注，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益的關(guān)注度也在持續(xù)增強(qiáng)，其在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的自由與個(gè)性得到了一定程度的尊重，學(xué)習(xí)權(quán)益內(nèi)涵、外延的發(fā)展有所拓寬，促進(jìn)了當(dāng)前我國(guó)方興未艾的科學(xué)教育事業(yè)。但與此同時(shí)，我國(guó)在大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益方面也還存在一些突出問(wèn)題。

(一)大學(xué)生及教師對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益的認(rèn)知度不夠

從而不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)位或缺位現(xiàn)象據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)校師生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益有比較清晰認(rèn)識(shí)的比例中，教師占比為46.9%，而學(xué)生則僅有31.7%的比例，總體來(lái)說(shuō)相對(duì)較低。

(二)高校教育評(píng)價(jià)機(jī)制比較單一

目前各高校一般按照《學(xué)生課程考核辦法》，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)方式主要是筆試，對(duì)一些社會(huì)學(xué)方面的課程也進(jìn)行了一些案例考核和口語(yǔ)考試，但真正與實(shí)踐聯(lián)系較緊的技能操作考核方面的評(píng)價(jià)方式，目前運(yùn)用得還比較少，從而造成了高校教育與社會(huì)實(shí)踐有所脫節(jié)。

(三)現(xiàn)行教育方式很難讓學(xué)習(xí)自由進(jìn)行選擇

從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自由包括消極自由和積極自由，消極自由主要是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不作過(guò)多干預(yù)，給予其充分的發(fā)展自由;而積極自由則是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間［1］。但目前的現(xiàn)實(shí)卻是，我國(guó)大學(xué)生課程教學(xué)幾乎全部由教師來(lái)控制，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)較少，其只是被動(dòng)地接受，這樣不可避免地影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

(四)基于高校資金匱乏和管理受限

大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益缺乏有效的物質(zhì)保障據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校校舍、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)儀器建設(shè)良莠不齊，一些不太知名的高校圖書(shū)館規(guī)模很小，連最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)儀器有時(shí)也沒(méi)有配備到位，從而導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有條件去進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的拓展和發(fā)揮。

(五)我國(guó)目前沒(méi)有形成具體明確的學(xué)習(xí)權(quán)益保障和救濟(jì)體制

學(xué)生很難進(jìn)行有力地權(quán)利訴求和主張經(jīng)筆者歸集發(fā)現(xiàn)，我國(guó)還沒(méi)有任何一部法律法規(guī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益進(jìn)行明確規(guī)定，有的僅是根據(jù)“受教育權(quán)”來(lái)進(jìn)行相應(yīng)地引申和發(fā)展，大學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)權(quán)益保障和救濟(jì)更是無(wú)從談起。需要說(shuō)明的是，在當(dāng)前我國(guó)教育體制的大環(huán)境下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益關(guān)注還不多，因此在這些方面的司法和行政救濟(jì)應(yīng)用還很少見(jiàn)，但隨著社會(huì)進(jìn)步和權(quán)利意識(shí)的發(fā)展，未來(lái)這方面的實(shí)踐案例必然會(huì)日趨增多，并且會(huì)逐漸成為現(xiàn)代教育體系的重要議題。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益受損的影響因素分析

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益受損的具體表現(xiàn)，經(jīng)筆者歸集，其影響因素是多方面的，既有主觀方面的，也有客觀方面的;既有師生個(gè)體方面的，也有教育體制和法制建設(shè)方面的，需要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生教育的宏觀環(huán)境和微觀行為，進(jìn)行分析和應(yīng)對(duì)。

(一)從師生個(gè)體層面來(lái)看

基于學(xué)習(xí)權(quán)益意識(shí)的相對(duì)薄弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)權(quán)益的自覺(jué)性和自主性較差。學(xué)習(xí)權(quán)益從認(rèn)知、認(rèn)同到提出要求、權(quán)力救濟(jì)，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。但由于我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)生對(duì)教師的順從和服從，教師對(duì)學(xué)生的命令和權(quán)威，目前仍在深深影響著每一個(gè)大學(xué)生的思想行為方式和教師的教育思維模式。據(jù)筆者在大學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益缺乏良好的認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生均認(rèn)同“老師所傳授知識(shí)的正確性、老師教育學(xué)生的權(quán)威性”，而他們對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益受損很難識(shí)別，自然也無(wú)從進(jìn)行權(quán)益主張和救濟(jì)。與此同時(shí)，筆者對(duì)教師群體也進(jìn)行了相應(yīng)訪談，由于我國(guó)現(xiàn)代教育體制還沒(méi)有完全建立起來(lái)，真正擁有現(xiàn)代教育理念的教師還相對(duì)較少，在教學(xué)中能夠充分考量到學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益并進(jìn)行有益的教學(xué)實(shí)踐的，更是少之又少。目前有比較多的高校教師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教育，較少運(yùn)用啟發(fā)式和創(chuàng)造式教育，長(zhǎng)期以往，大學(xué)生個(gè)體為了迎合教育體制的要求，迎合教學(xué)考核的需要，自然也對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)益有所漠視或忽視了。

(二)從學(xué)校教學(xué)管理層面來(lái)看

由于教學(xué)管理體制僵化和各種軟硬件的相對(duì)不足，造成了大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益缺乏良好的體制跟進(jìn)和物質(zhì)支撐。伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，教育體制改革也一度甚囂塵上，教育產(chǎn)業(yè)化作為其中一個(gè)典型代表，由于其與教育公益性?xún)r(jià)值取向不相匹配，后來(lái)就逐漸退出了官方的發(fā)展規(guī)劃。與此相對(duì)應(yīng)的是，我國(guó)在教學(xué)體制改革方面，遲遲沒(méi)有取得很大的進(jìn)展，應(yīng)試教育的弊端日益顯現(xiàn)，而素質(zhì)教育一時(shí)也很難真正樹(shù)立起來(lái)，由此造成了包括學(xué)習(xí)權(quán)益在內(nèi)的一些現(xiàn)代教育新理念，遲遲沒(méi)有在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中得到充分體現(xiàn)，盡管高校相對(duì)要好一些，但由于我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的相對(duì)不足，真正的“大家”“大師”相對(duì)匱乏，再加上高校一直也沒(méi)有真正樹(shù)立起“以學(xué)生為本”的教育理念，高校的教育成果與社會(huì)認(rèn)可度、社會(huì)評(píng)價(jià)體系沒(méi)有進(jìn)行有效接軌，由此就不可避免地忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益的構(gòu)建和發(fā)展［2］。

(三)從法律法規(guī)層面來(lái)看

權(quán)利入憲和依法治國(guó)的具體跟進(jìn)措施沒(méi)有及時(shí)地體現(xiàn)到具體法律法規(guī)中，客觀上造成了大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益受損后，在尋求相應(yīng)的權(quán)益保障和救濟(jì)時(shí)卻無(wú)法可依。前文述及，我國(guó)法律法規(guī)沒(méi)有為學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，其根本原因在于“以人為本”的社會(huì)理念并沒(méi)有深入到社會(huì)的每一個(gè)角落。不可否認(rèn)，在目前高校的發(fā)展規(guī)劃中，也提出了很多“以學(xué)生為本”的教學(xué)口號(hào)，但在具體落實(shí)上難盡如意。筆者一直認(rèn)為，與我國(guó)教育相關(guān)的一系列法律法規(guī)，若能在具體條文中給予學(xué)習(xí)權(quán)益以必要的關(guān)注，并通過(guò)強(qiáng)有力的行政措施和法律手段來(lái)推進(jìn)，不僅有利于“依法治教”政策落到實(shí)處，也會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)包括大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益方面在內(nèi)的我國(guó)社會(huì)主義民利進(jìn)程。

三、社會(huì)學(xué)視域下大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益的保障對(duì)策和提升措施

(一)加強(qiáng)培育大學(xué)生與高校教師個(gè)體良好的學(xué)習(xí)權(quán)益意識(shí)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要明曉自身的學(xué)習(xí)權(quán)益，并將其與個(gè)人素質(zhì)提升、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)爭(zhēng)取應(yīng)有的學(xué)習(xí)權(quán)益，全力培育自身的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，特別是對(duì)事物的系統(tǒng)分析和科學(xué)研究能力，從而確保在大學(xué)畢業(yè)前打造出過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和社會(huì)發(fā)展能力，為大學(xué)階段及畢業(yè)以后的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，在日常教學(xué)中要有意識(shí)地向大學(xué)生灌輸自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)理念，在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等相關(guān)課程學(xué)習(xí)時(shí)，要將學(xué)習(xí)權(quán)益教育有機(jī)融入其中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)、健康、有益的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)揮與教育教學(xué)規(guī)范的辯證統(tǒng)一，使大學(xué)生在現(xiàn)行高校教育大框架內(nèi)，能夠盡最大努力地提升良好的學(xué)習(xí)效果。

(二)吸引大學(xué)生主動(dòng)參與，形成科學(xué)、多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

根據(jù)斯克里文有關(guān)評(píng)價(jià)學(xué)說(shuō)的理論，目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要包括總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)［3］。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校目前對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，盡管有其一定的合理性，但為了跳出應(yīng)試教育的怪圈，筆者認(rèn)為，我國(guó)高校當(dāng)前應(yīng)將學(xué)生的主動(dòng)參與納入到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的核心地位，努力在構(gòu)建科學(xué)、多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中有所著力。

(1)注重形成性評(píng)價(jià)。高校教師要將注意力放在大學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力和技能水平提升方面，改變過(guò)去“一考定終身”的做法，通過(guò)高校教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)和幫助，在大學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后形成總結(jié)性的評(píng)語(yǔ)，提出大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，使大學(xué)生對(duì)自己掌握某一門(mén)課程的情況有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，從而有利于大學(xué)生明晰今后持續(xù)改進(jìn)的方向并保持信心。

(2)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在高校大學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，其對(duì)象是大學(xué)生，而要想使評(píng)價(jià)結(jié)果讓大學(xué)生真心接受，吸引大學(xué)生參加其中是必不可少的，因此鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)就是一個(gè)良好的嘗試。在大學(xué)生自我評(píng)價(jià)中，教師的指導(dǎo)和其它學(xué)生的反饋也是非常重要的，在此基礎(chǔ)上形成的相對(duì)客觀、公正的自我評(píng)價(jià)結(jié)果，理應(yīng)納入教師的最終學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)報(bào)告中。

(三)加快推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提升大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益的載體建設(shè)

大學(xué)生畢業(yè)后，最終是要走向社會(huì)的，因此建立起與市場(chǎng)接軌、符合社會(huì)要求的教育體制與教學(xué)機(jī)制，是我國(guó)當(dāng)前提升大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益的重要內(nèi)容。

(1)“喚醒”學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使課堂教學(xué)以“學(xué)生”為本，以“學(xué)”為中心。建議在大學(xué)生課程設(shè)計(jì)中，增加有關(guān)的社會(huì)教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生盡早向“社會(huì)人意識(shí)”方向轉(zhuǎn)變。

(2)以實(shí)踐性為著力點(diǎn)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)制度，盡快扭轉(zhuǎn)我國(guó)大學(xué)生教育重理論輕實(shí)踐的局面。明確要求社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在高校教育體系中的合適比例，特別是一些職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校，更是要將社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)考核的核心［4］。

(3)在教學(xué)考核體系設(shè)計(jì)中，還應(yīng)結(jié)合課程要求，幫助大學(xué)生設(shè)定一個(gè)合適的門(mén)檻，不宜太高，也不宜過(guò)低，讓大學(xué)生通過(guò)切實(shí)有效的努力，以及積極的學(xué)習(xí)力，順利完成量身定做的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(四)將學(xué)習(xí)權(quán)益納入我國(guó)教育法律法規(guī)，完善權(quán)益保障和救濟(jì)途徑

從現(xiàn)代法治社會(huì)構(gòu)建上來(lái)看，學(xué)習(xí)權(quán)益作為人權(quán)的基本內(nèi)容，理應(yīng)體現(xiàn)在相應(yīng)法律法規(guī)中，并通過(guò)明確而具體的權(quán)益內(nèi)容規(guī)制，以及相應(yīng)的權(quán)益保障和救濟(jì)，從而發(fā)揮出學(xué)習(xí)權(quán)益良好的法律效能。

(1)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)進(jìn)行完善，在增加或修訂大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益相關(guān)條款的基礎(chǔ)上，明確提出大學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益的具體內(nèi)容，從大學(xué)生、教師、學(xué)校、行政主管部門(mén)、社會(huì)組織等層面進(jìn)行規(guī)范設(shè)計(jì)。

第3篇：議論文大全范文

我國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象逐步凸顯，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是工作時(shí)間、休息時(shí)間、實(shí)習(xí)補(bǔ)助、交通費(fèi)用、一日三餐等顯在的財(cái)產(chǎn)性問(wèn)題受到不公正待遇。二是勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)安全及人身傷害等問(wèn)題發(fā)生時(shí)的賠償措施和訴求渠道不明晰。三是學(xué)生在實(shí)習(xí)期間是否受勞動(dòng)法保護(hù)存在爭(zhēng)議，現(xiàn)行法律制度對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)者身份及雙方是否存在勞動(dòng)關(guān)系沒(méi)有明確規(guī)定，企業(yè)不認(rèn)同學(xué)生的勞動(dòng)者身份和雙方的勞動(dòng)關(guān)系。四是實(shí)習(xí)協(xié)議的缺失和不完備，有些實(shí)習(xí)協(xié)議只是對(duì)合作時(shí)間、人數(shù)、專(zhuān)業(yè)、崗位、待遇等做出大致的約定，對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)、具體內(nèi)容、隱形福利、出現(xiàn)實(shí)習(xí)糾紛的應(yīng)對(duì)解決等方面沒(méi)有明確的約定。五是沒(méi)有準(zhǔn)確定位實(shí)習(xí)期間學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)三方法律關(guān)系及各方的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，易造成學(xué)生權(quán)益受損產(chǎn)生糾紛時(shí)三方互相推諉的局面。

二、歐美大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益法律保障與實(shí)踐

1.立法保障

目前國(guó)外學(xué)者對(duì)在校學(xué)生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益的研究集中于公正性和引領(lǐng)性。德國(guó)實(shí)行“雙元制”，即職業(yè)院校和企業(yè)合作教學(xué)，職業(yè)院校遵循《州學(xué)校法》，合作企業(yè)遵循《聯(lián)邦職業(yè)教育法》，使學(xué)生的權(quán)益受到專(zhuān)門(mén)的法律保障；澳大利亞大學(xué)生實(shí)習(xí)推行“新學(xué)徒制”模式，規(guī)定提供學(xué)徒培訓(xùn)的雇主與學(xué)徒之間要簽訂培訓(xùn)合同，以保障學(xué)生權(quán)益；美國(guó)的社區(qū)學(xué)院學(xué)制短，學(xué)習(xí)時(shí)間安排靈活，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的權(quán)益保護(hù)十分完善。

2.實(shí)習(xí)身份保障

西方國(guó)家在勞動(dòng)立法上大都肯定了實(shí)習(xí)期學(xué)生的勞動(dòng)資格，并形成了一整套完善的教育實(shí)習(xí)制度，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)是世界上職業(yè)教育最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，有最完善的實(shí)習(xí)保障法律體系，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)者身份的認(rèn)定在教育界和法律界取得一致意見(jiàn)，即除高校條例規(guī)定的義務(wù)性實(shí)習(xí)屬于學(xué)業(yè)組成部分不構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系外，只要學(xué)生在組織中提供非獨(dú)立性勞動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為勞動(dòng)關(guān)系，實(shí)習(xí)學(xué)生以勞動(dòng)者的身份受到法律保護(hù)。美國(guó)《公平勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)法案》規(guī)定，雇員是指被雇傭的任何人，只要雙方存在著事實(shí)上的雇傭和被雇傭的關(guān)系，被雇傭一方都應(yīng)當(dāng)視為勞動(dòng)者，受到有關(guān)勞動(dòng)法律的保護(hù)，勞動(dòng)者包括實(shí)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)者和全日制學(xué)生等。英國(guó)法律的規(guī)定更為簡(jiǎn)單、明晰，只要實(shí)習(xí)期的大學(xué)生提供勞動(dòng)獲取對(duì)等報(bào)酬與用人單位形成勞資關(guān)系，即可受到勞動(dòng)法律的保護(hù)。

3.薪酬保障

歐美國(guó)家對(duì)在校學(xué)生實(shí)習(xí)間的工資報(bào)酬有著嚴(yán)格的規(guī)定。德國(guó)法律規(guī)定大學(xué)生實(shí)習(xí)期的最低報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)為每小時(shí)7歐元，同時(shí)為保障學(xué)生的收入，規(guī)定學(xué)生實(shí)習(xí)期所得薪酬不需要繳納任何稅費(fèi)，并且實(shí)習(xí)期學(xué)生與用人單位簽訂合同時(shí)，必須有“報(bào)酬與支付金額”的內(nèi)容。因此，德國(guó)大學(xué)生在實(shí)習(xí)期的收入比較穩(wěn)定，平均月收入為275歐元。英國(guó)規(guī)定每小時(shí)的最低工資為5英鎊，且給予稅收減免。法國(guó)規(guī)定，實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期超過(guò)兩個(gè)月以上的視為帶薪實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生的月報(bào)酬在420歐元以下的，實(shí)習(xí)學(xué)生可以免稅。

4.保險(xiǎn)權(quán)益保障

美國(guó)保險(xiǎn)體系十分成熟，在校學(xué)生自愿參加醫(yī)療保險(xiǎn)，大學(xué)規(guī)定所有全日制學(xué)生必須參加大學(xué)生健康計(jì)劃，并繳納強(qiáng)制性的學(xué)生健康保險(xiǎn)，從學(xué)生學(xué)費(fèi)中劃走一定數(shù)額的保險(xiǎn)費(fèi)。德國(guó)法律規(guī)定，高校學(xué)生必須參加相關(guān)的醫(yī)療保險(xiǎn)，否則不能注冊(cè)入學(xué)。德國(guó)在《事故保險(xiǎn)法》中規(guī)定，所有受雇的人員都享有工傷事故保險(xiǎn)。法國(guó)也制定了強(qiáng)制性保險(xiǎn)制度，規(guī)定實(shí)習(xí)學(xué)生可享受大學(xué)生社會(huì)保險(xiǎn)，保險(xiǎn)內(nèi)容涵蓋工傷事故和職業(yè)病等；英國(guó)對(duì)所有大學(xué)生包括海外留學(xué)生提供國(guó)民衛(wèi)生保健體系，學(xué)生可以根據(jù)各種形式的保險(xiǎn)公司醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)作為補(bǔ)充。這種具有強(qiáng)制性的保險(xiǎn)，學(xué)生所繳納的保費(fèi)金額很少，卻有效地保障了大學(xué)生實(shí)習(xí)期間受到意外傷害時(shí)能夠得到及時(shí)有效的救治。

5.民間團(tuán)體協(xié)同保障

國(guó)外針對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的保護(hù)還包括民間團(tuán)體、校企合作模式保障等其他協(xié)同形式。澳大利亞有300多個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生培訓(xùn)實(shí)習(xí)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)免費(fèi)幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位、協(xié)商實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排、輔助學(xué)生鑒定實(shí)習(xí)合同、落實(shí)學(xué)生的工資及福利待遇，并將這些實(shí)習(xí)培訓(xùn)合同注冊(cè)到相應(yīng)的州和地區(qū)的培訓(xùn)局。這些培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議的達(dá)成而獲得政府幫助。由于學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)被市場(chǎng)化，培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)為搶市場(chǎng)非常注重實(shí)習(xí)質(zhì)量，并專(zhuān)門(mén)成立部門(mén)維護(hù)學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益。

三、歐美大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障對(duì)我國(guó)的啟示

1.健全保障大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的法律法規(guī)體系

在借鑒了國(guó)外關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障的經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，首先要從健全大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障的法律法規(guī)入手，肯定大學(xué)生實(shí)習(xí)期的勞動(dòng)者資格。建議國(guó)家制定大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)條例，如《大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理法》，或在《勞動(dòng)法》與《勞動(dòng)合同法》中增加對(duì)在校生實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定和保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。第一，校外實(shí)習(xí)期的大學(xué)生也應(yīng)屬于勞動(dòng)者，受勞動(dòng)法的保護(hù)，這樣事前預(yù)防，可減少或避免對(duì)實(shí)學(xué)生權(quán)益侵犯現(xiàn)象的發(fā)生。第二，明確實(shí)習(xí)期間的大學(xué)生也應(yīng)享有與用工單位簽訂勞動(dòng)合同的權(quán)利。因?yàn)閯趧?dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方的權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，這樣就從法律層面真正地承認(rèn)大學(xué)生和用人單位之間的關(guān)系屬于勞動(dòng)關(guān)系。第三，對(duì)大學(xué)生校外實(shí)習(xí)過(guò)程中，違反勞動(dòng)合同的雙方需承擔(dān)的法律責(zé)任應(yīng)具體化，并且要明確規(guī)定各方的救濟(jì)途徑和權(quán)益保障的具體措施。

2.構(gòu)建與完善大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的司法保護(hù)與救助機(jī)制

梳理實(shí)習(xí)侵權(quán)的糾紛可知，引起三方關(guān)注的熱點(diǎn)均在學(xué)生遭遇重大人身傷害等巨額經(jīng)濟(jì)賠償?shù)氖吕龑用嫔希@些事件因社會(huì)影響差、造成危害大而受到廣泛關(guān)注。而大學(xué)生校外實(shí)習(xí)中最常遇到的克扣工資、延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間、拒付加班工資、強(qiáng)迫勞動(dòng)等侵權(quán)行為，因?yàn)槭录胀ㄇ覜](méi)有較大的社會(huì)影響而銷(xiāo)聲匿跡。因此，應(yīng)構(gòu)建和完善大學(xué)生實(shí)習(xí)合法權(quán)益的司法保護(hù)與救助機(jī)制來(lái)平衡大學(xué)生和實(shí)習(xí)單位雙方的利益，對(duì)大學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的合法利益進(jìn)行保護(hù)。在這一過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)生身份的特殊性，可以由國(guó)家組織建立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生實(shí)習(xí)侵權(quán)司法保護(hù)機(jī)制，如建立大學(xué)生實(shí)習(xí)爭(zhēng)議調(diào)解制度，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)與用人單位發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，可由相關(guān)的勞動(dòng)行政部門(mén)出面予以調(diào)解；或?qū)⒋髮W(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的所有爭(zhēng)議均納入勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁范圍內(nèi)，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)由勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)負(fù)責(zé)仲裁，真正為合法權(quán)益受到侵害的大學(xué)生提供有效的司法保護(hù)與救助，保障其作為特殊勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

3.構(gòu)建和完善實(shí)習(xí)基準(zhǔn)制度，健全實(shí)習(xí)協(xié)議制度

大學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的過(guò)程中，始終處于弱勢(shì)地位，他們所享受到的工作條件和待遇一般是由企業(yè)單方面決定的。而實(shí)習(xí)基準(zhǔn)是指為了保障實(shí)習(xí)學(xué)生最起碼的實(shí)習(xí)條件和待遇而規(guī)定的最低限度的要求。國(guó)家制定關(guān)于大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基準(zhǔn)方面的強(qiáng)制性規(guī)范，以此來(lái)約束企業(yè)給學(xué)生提供盡可能好的工作條件和待遇。此外，在構(gòu)建和完善實(shí)習(xí)基準(zhǔn)制度的前提下，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生三方還應(yīng)共同簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。在三方共同簽訂的協(xié)議中，要明確規(guī)定實(shí)習(xí)期間各方的權(quán)利、義務(wù)以及可能發(fā)生的爭(zhēng)議，特別是在實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生而法律又沒(méi)有明確規(guī)定的爭(zhēng)議事項(xiàng)，以及爭(zhēng)議的解決方式等均要做出明確約定。

4.教會(huì)學(xué)生維權(quán)，提高其依法自保的意識(shí)與能力

法律知識(shí)的貧乏和依法自保意識(shí)的不足是目前大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中合法權(quán)益屢遭侵害的一個(gè)重要原因。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育，強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)，提高其法律素養(yǎng)。作為人才供給主體的高校，必須要在學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位前，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，引導(dǎo)其知法并要會(huì)用法，提高其依法自保的意識(shí)和能力。當(dāng)其在實(shí)習(xí)過(guò)程中合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要及時(shí)有效地尋求法律救濟(jì)，通過(guò)法律途徑、運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

5.引導(dǎo)學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)

大學(xué)生參加實(shí)習(xí)，是其真正走向社會(huì)之前的提前實(shí)踐，具有雙重身份，既是學(xué)生又是一個(gè)社會(huì)人。首先，應(yīng)該調(diào)整消極的實(shí)習(xí)心態(tài)，端正態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待實(shí)習(xí)鍛煉。尤其在實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題，要積極地尋找原因，努力地解決問(wèn)題，不要想當(dāng)然地將更多的責(zé)任推向企業(yè)方。其次，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要關(guān)注通過(guò)實(shí)習(xí)能獲得哪些工作經(jīng)驗(yàn)、工作技能，而不是只注重工資的高低。此外，學(xué)校要全程監(jiān)控和管理實(shí)習(xí)過(guò)程，指派專(zhuān)門(mén)的校內(nèi)指導(dǎo)教師配合輔導(dǎo)員和校外指導(dǎo)教師，承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、思想教育和心理疏導(dǎo)的工作。指導(dǎo)教師要定期到實(shí)習(xí)單位看望學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)整好實(shí)習(xí)學(xué)生的心態(tài)，采取多種措施不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

6.探索企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制

第4篇：議論文大全范文

一、寫(xiě)作素材個(gè)性化

寫(xiě)作素材的積累，就是籌備建筑材料。近幾年，一些專(zhuān)家學(xué)者書(shū)商，為了豐富考生的寫(xiě)作素材可謂八仙過(guò)海，各顯神通，絞盡腦汁。像“方寸之間”“素材積累大全”“寫(xiě)作周計(jì)劃”“高考作文一本全”等等，花樣翻新，層出不窮，應(yīng)該說(shuō)有一些成效。但議論文寫(xiě)作素材的積累宜專(zhuān)不宜泛，宜精不宜廣，宜熟不宜生。

首先，我們的素材要極具個(gè)性化。可以選擇那些能夠揭示人生靈魂大主題、展示穿越時(shí)空大境界、表現(xiàn)見(jiàn)解獨(dú)特大智慧、描寫(xiě)宏偉壯麗大意象、頌揚(yáng)英雄壯烈大精神，使作文具有大氣象的國(guó)內(nèi)國(guó)際大題材，增強(qiáng)厚重感和現(xiàn)實(shí)感。讓同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)，盡量關(guān)注自己熟悉的素材，構(gòu)建自己方便駕馭的題材庫(kù)。然后熟記最典型的人物的名言，牢記他的典型事例，了解他的鮮為人知的故事。其次，可為屈原、司馬遷、蘇武、陶淵明、李白、蘇軾等人們耳熟能詳?shù)拿苏姨嫔怼１热纾苡们牡胤剑弥T葛亮、文天祥、馮唐、李廣等人代替；能用司馬遷的地方，卻用蔡倫、鄭和、卞和一類(lèi)的人代替。盡量用“新人”代替“故人”，用陌生代替熟悉，用典型代替普通。此外，還可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)科或行業(yè)類(lèi)別分類(lèi)整理素材。比如按文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、翻譯家、物理學(xué)家、化學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、歷史學(xué)家、政治學(xué)家、書(shū)法家、美術(shù)家、音樂(lè)家、舞蹈家、科學(xué)家等類(lèi)別去整理名言和典型事例。同時(shí)照顧到古今中外的典型事例。這樣，就能讓學(xué)生多角度、多層次地構(gòu)建起立體的素材庫(kù)。

二、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化

如何根據(jù)現(xiàn)有的材料建一座房子，這就要巧安排。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。”這是說(shuō)閱讀文章要理清作者思路，遵循思路把握文章的“真諦”（主旨）。同樣，寫(xiě)作也要有明晰的思路，盡管作者的思路一般是隱性的，但在考場(chǎng)上要盡量將之顯性化。不然，閱者就不易很快地準(zhǔn)確把握。為了便于操作，我們可以借鑒楊初春老師議論文快速作文口訣：“提論點(diǎn)，闡釋清；講道理，事例證；正面講，反面論；到結(jié)尾，再照應(yīng)。”例如，一學(xué)生根據(jù)“沉香與木炭”材料所寫(xiě)的《堅(jiān)信自我》一文中一上來(lái)就提出我們應(yīng)該“堅(jiān)信自己”的觀點(diǎn)；然后簡(jiǎn)要闡釋“堅(jiān)信自己，就是堅(jiān)信自己的立場(chǎng)，堅(jiān)信自己的道路，堅(jiān)信自己的力量，堅(jiān)信自己終有一天會(huì)像沉香一樣發(fā)出自己的芳香”；接著舉出李白、辛棄疾、、達(dá)爾文和林肯的事例作為正面例子進(jìn)行論證；再用材料中年輕人的失敗的事實(shí)作為反面論據(jù)；最后照應(yīng)開(kāi)頭重申論點(diǎn)“請(qǐng)堅(jiān)信自己，相信是金子終有一天會(huì)發(fā)出光芒”。首尾圓合，渾然一體。

三、寫(xiě)作語(yǔ)言精美化

語(yǔ)言表達(dá)的作用恐怕就是黏合和裝飾。墻體正不正，墻面平不平，色調(diào)美不美，特色明不明，直接影響到房子的外觀效果。因此，考場(chǎng)議論文的語(yǔ)言成了成敗的又一關(guān)鍵。

首先，要有個(gè)漂亮的開(kāi)頭。通常在開(kāi)頭宜采用引用、對(duì)偶、比喻、排比、反問(wèn)等手法抓住閱者眼球。如2009年陜西考生的滿分作文《西安的無(wú)奈》開(kāi)頭寫(xiě)道：“兔子棄長(zhǎng)補(bǔ)短，以它的弱項(xiàng)代替擅長(zhǎng)的奔跑，不禁令人啞然失笑。你又何嘗不是如此呢？我的西安！巍巍的城墻是你千年不變的滄桑容顏；淙淙的護(hù)城河是你歷經(jīng)千辛卻依然盈盈的眼波；蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅(jiān)硬的骨骼；秦朝磅礴的兵馬俑是你卓爾不群的身姿；唐朝宏大的石經(jīng)是你閃爍的思想。”作者就運(yùn)用了比喻、反問(wèn)和排比等多種手法，使人眼前一亮。

其次，要有個(gè)有力的結(jié)尾。結(jié)尾可以對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行另一種表述，或者用有點(diǎn)文采的語(yǔ)句來(lái)煞尾。要盡量高度概括，特色鮮明。如一高考滿分作文《用心雕琢真誠(chéng)》的結(jié)尾“世界本應(yīng)春暖花開(kāi)”就非常簡(jiǎn)潔有力。

第5篇：議論文大全范文

句型不搭配是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中寫(xiě)作的一個(gè)禁忌，考生必須要知道一些重點(diǎn)句型的搭配。小編為大家精心準(zhǔn)備了英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作重點(diǎn)句型大全，歡迎大家前來(lái)閱讀。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作的10種句型搭配

1."may as well not…as"結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)可譯為"與其……不如不……"。

One may as well not know a thing at all as know it but imperfectly.

2. "have only to …do"結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)表示"只須(消)……就能……"的意思。

We have only to turn to that extraordinary discovery made by Edison to see the significance of it.

3. "not (no) …unless…"句型

No increase in output can be expected unless a new assembly line is installed.

4. "better…than…"句型

Better my life should be ended by their hate, than that hated life should be prolonged to live without your love.

5. "as it were"是一個(gè)非常常用的插入語(yǔ)，意思是"好象"，"可以說(shuō)"等。

A piece of iron near a magnet, though apparently separate from it , feels, as it were, the threads of this attachment.

6. 復(fù)雜結(jié)構(gòu)，在下面例句中，由于anyone的定語(yǔ)從句過(guò)長(zhǎng)，把謂語(yǔ)must realize提到定語(yǔ)從句之前。

Though faith and confidence are surely more or lass foreign to my nature, I do not infrequently find myself looking to them to be able, diligent, candid, and even honest. Plainly enough, that is too large an order, as anyone must realize who reflects upon the manner in which they reach public office.

7. "not…any more than…"為："不能……，正如不能……"。

One cannot learn to sketch and express himself graphically only by reading about it any more than one can learn to swim while standing by the pool.

8. "By that as it may"是"Let it be that as it may"的省略形式，是由"be"引起的另外一種假設(shè)結(jié)構(gòu)，意思是"雖然如此，盡管這樣"。

It is said that the nerve poison is the more primitive of the two, that the blood poison is, so to speak, a new product from an improved formula. Be that as it may, the nerve poison does its business with man far more quickly than the blood poison.

9. "if at all"是一個(gè)由"if"引起的主謂結(jié)構(gòu)不完整的短句結(jié)為"即將……"，"即使……"等。

I can see only with great difficulty, if at all.

10. 由there引起的句型容易產(chǎn)生復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu).

There have been opened up to the vast and excellent science, in which my work is the beginning, ways and means by which other minds more accurate than wine will explore its remote corners.

英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作的技巧

第一點(diǎn)：

首先大家要清楚一般作文的給分分為0分，2分，5分，8分，11分和14分這幾段。所以給改卷老師的第一印象很重要，可以直接影響給分的分段。那么怎么樣能給老師一個(gè)很好的印象?大家首先一定要注意自己的書(shū)寫(xiě)工整干凈，還有一定要寫(xiě)出一個(gè)清楚的三段式。如果寫(xiě)一段最多得到4-5分，如果寫(xiě)了兩段最多也只能得到6-7分。所以作文的框架和書(shū)寫(xiě)是讓老師給你一個(gè)不錯(cuò)分值段的關(guān)鍵之關(guān)鍵。

第二點(diǎn)：

做好了上面的要求之后，改卷老師就會(huì)重點(diǎn)看這三個(gè)地方，在第一段的最后一到兩句話有沒(méi)有清楚地給出文章的中心句。接著就會(huì)看文章的主題第二段有沒(méi)有清楚的次觀點(diǎn)來(lái)支持說(shuō)明文章的中心句，這時(shí)還會(huì)重點(diǎn)找一些連接詞和過(guò)渡詞，他們使支持次觀點(diǎn)從結(jié)構(gòu)上清楚的展現(xiàn)。最后就會(huì)看最后一段的句首部分有沒(méi)有表示文章結(jié)束的過(guò)渡詞和對(duì)文章觀點(diǎn)的再次陳述。在這個(gè)部分就要求大家一定要對(duì)作文的常考形式說(shuō)明文，議論文還有書(shū)信這幾中問(wèn)題最起碼的結(jié)構(gòu)要很清楚，怎么開(kāi)始，怎么寫(xiě)主體部分，怎么結(jié)論要一個(gè)很好的結(jié)構(gòu)了解。

第三點(diǎn)：

老師在改卷的時(shí)候會(huì)重點(diǎn)注意句子語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以大家一定盡量少的語(yǔ)法錯(cuò)誤。即使句子簡(jiǎn)單，只要錯(cuò)誤少，也能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。還有如果可能的話可以用一些短語(yǔ)，比較好的詞來(lái)?yè)Q掉一些比較普通詞語(yǔ)，這樣也能提高分?jǐn)?shù)。但是如果大家對(duì)這些詞沒(méi)把握的話，就最好用自己熟悉的詞，即使很簡(jiǎn)單也沒(méi)很大的關(guān)系。

總之，如果大家要取得更好的成績(jī)，最快最好的方式就是要注意自己文章的書(shū)寫(xiě)以及整體文章的清楚結(jié)構(gòu)，即使不會(huì)使用很多不錯(cuò)的詞組和短語(yǔ)，也達(dá)到不錯(cuò)的效果。

英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作常用詞匯

reflect v. 反映，表現(xiàn)，顯示

demonstrate v. 證明，表明

suggest v. 建議;暗示

develop v. 發(fā)展，進(jìn)步

adjust v. 調(diào)整，適應(yīng)

prosper v. 繁榮，成功

suppose v. 假設(shè)，推想

strive for… 爭(zhēng)取，奮斗

remind sb. of sth. 使某人想起某事

succeed in doing sth. 成功地做某事

be divided into… 被劃分為……

第6篇：議論文大全范文

2000年12月3日，由國(guó)家教育部基教司主辦的全國(guó)中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研討會(huì)在上海舉行。參加人員為全國(guó)中小學(xué)心理健康教育咨詢(xún)委員會(huì)專(zhuān)家及實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人。會(huì)議交流了實(shí)驗(yàn)工作啟動(dòng)情況，研討了“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要”框架。教育部基教司德育處李玉先處長(zhǎng)和咨詢(xún)委員會(huì)主任、北師大林崇德教授做了重要講話。

12月22日下午，北京市教委德育處董柏林處長(zhǎng)應(yīng)邀專(zhuān)程來(lái)到開(kāi)明出版社心理素質(zhì)教育研究中心指導(dǎo)工作。董處長(zhǎng)在聽(tīng)取了中心負(fù)責(zé)人所做的有關(guān)中心工作的詳細(xì)匯報(bào)之后，對(duì)開(kāi)明出版社心理素質(zhì)教育研究中心為全國(guó)中小學(xué)心理健康教育所做的工作――出版系列中小學(xué)教師指導(dǎo)用書(shū)、創(chuàng)辦《中小學(xué)心理健康教育》刊物、開(kāi)通“中國(guó)心理健康教育網(wǎng)”、承擔(dān)國(guó)家教育部有關(guān)心理健康教育方面的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)課題，給予了充分的肯定，并就中心日后的工作及發(fā)展進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。當(dāng)談到《中小學(xué)心理健康教育》刊物時(shí)，董處長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，這是一本很有價(jià)值的刊物，對(duì)全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作會(huì)很有幫助。他囑咐工作人員，辦這本刊物，定位要準(zhǔn)，要按照國(guó)家教育部基教司關(guān)于中小學(xué)心理健康教育的政策精神及時(shí)報(bào)道各省市有關(guān)心理健康教育的信息，及時(shí)刊載各省市心理健康教育中好的案例、好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，為中小學(xué)心理健康教育提供全方位的服務(wù)。中心人員一致表示，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，全力以赴做好這項(xiàng)工作。

2000年10月25日―28日，《21世紀(jì)學(xué)校心理健康教育論壇》于上海浦東新區(qū)舉行。參加人員主要是來(lái)自全國(guó)各地的心理健康教育的專(zhuān)家及分管、負(fù)責(zé)本地區(qū)或本校心理健康教育的行政領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人、一線教師等，共約500人。與會(huì)人員就21世紀(jì)學(xué)校心理健康教育的地位、作用及如何開(kāi)展等問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈討論。香港中文大學(xué)林孟平教授就如何進(jìn)行小組心理輔導(dǎo)問(wèn)題，做了現(xiàn)場(chǎng)“工作坊”。國(guó)家教委基教司德育處李玉先處長(zhǎng)做了重要講話，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，學(xué)校心理健康教育一定要走專(zhuān)業(yè)化道路，全國(guó)各地要進(jìn)一步加大力度搞好師資培訓(xùn)工作。

2000年11月17日―19日，“江蘇省心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)”在江蘇省連云港市召開(kāi)。南京師范大學(xué)教育科學(xué)院班華教授做了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。提出了學(xué)校心理健康教育要本土化、現(xiàn)代化的觀點(diǎn)。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)說(shuō)，人的素質(zhì)不可能靠國(guó)外引進(jìn)，人的素質(zhì)要靠培養(yǎng)教育。

2000年11月28日，福建省新華書(shū)店和北京開(kāi)明出版社聯(lián)合舉辦的《心理素質(zhì)培養(yǎng)》宣傳工作座談會(huì)在福州市召開(kāi)。全國(guó)各省新華書(shū)店負(fù)責(zé)人會(huì)聚一堂，共同商討由開(kāi)明出版社出版的中小學(xué)《心理素質(zhì)培養(yǎng)》系列叢書(shū)的宣傳發(fā)行工作。《心理素質(zhì)培養(yǎng)》系列叢書(shū)是一套適合中小學(xué)生閱讀的心理學(xué)讀物，它緊密結(jié)合中小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，用深入淺出的事例說(shuō)明人生的哲理，對(duì)中小學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)適應(yīng)”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”很有啟發(fā)。該套叢書(shū)自2000年開(kāi)始由福建省新華書(shū)店負(fù)責(zé)總，在各省新華書(shū)店的支持下，發(fā)行工作取得了一定的成效，引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。此次會(huì)議就是為了及時(shí)交流各地發(fā)行情況，以備日后更好地宣傳而召開(kāi)的。

第7篇：議論文大全范文

關(guān)鍵詞： 云服務(wù) 高校圖書(shū)館 資源共建共享

云計(jì)算這個(gè)名詞借用了量子物理中的“電子云”（Electron Cloud），強(qiáng)調(diào)說(shuō)明計(jì)算的彌漫性、無(wú)所不在的分布性和社會(huì)性特征。最簡(jiǎn)單的云計(jì)算技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)，例如搜尋引擎、網(wǎng)絡(luò)信箱等，使用者輸入簡(jiǎn)單指令即能得到大量信息。未來(lái)如手機(jī)、GPS等行動(dòng)裝置都可以通過(guò)云計(jì)算技術(shù)，發(fā)展出更多的應(yīng)用服務(wù)。進(jìn)一步的云計(jì)算不僅具備資料搜尋、分析的功能，而且未來(lái)如分析DNA結(jié)構(gòu)、基因圖定序、解析癌癥細(xì)胞等，都可以透過(guò)這項(xiàng)技術(shù)輕易達(dá)成。稍早之前的大規(guī)模分布式計(jì)算技術(shù)即為“云計(jì)算”的概念起源。當(dāng)前人們雖然熱議云計(jì)算，但對(duì)它的理解卻存在著差異。云服務(wù)也是如此，云服務(wù)的概念目前沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)一般認(rèn)為云服務(wù)主要是指基于云計(jì)算的各項(xiàng)服務(wù)，可以是伴隨云計(jì)算的出現(xiàn)才得以產(chǎn)生的服務(wù)，也可以是在云計(jì)算出現(xiàn)之前就已經(jīng)存在并因云計(jì)算的推動(dòng)而得以進(jìn)一步發(fā)展的服務(wù)。因此，任何一種產(chǎn)品或技術(shù)都不能孤立地成為云服務(wù)，云服務(wù)的實(shí)現(xiàn)往往要依存于眾多技術(shù)，如虛擬化、自動(dòng)化、Web2.0等。云服務(wù)將這些技術(shù)集成到一系列方案中來(lái)幫助客戶更加高效地管理他們的IT問(wèn)題。因此，圖書(shū)館間資源共建共享工作必將借助云技術(shù)的動(dòng)力，加速發(fā)展。

1.高校圖書(shū)館供需的根本矛盾

圖書(shū)館目前的服務(wù)能力為：為讀者提供本館紙質(zhì)圖書(shū)、期刊、報(bào)紙的閱讀；為讀者提供本館已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)、期刊、視頻數(shù)據(jù)庫(kù)、考試平臺(tái)的閱讀和下載服務(wù)。眾多博士、教授、學(xué)者等高級(jí)知識(shí)分子希望圖書(shū)館能提供快速、全面、一站式的文獻(xiàn)檢索和獲取服務(wù)。他們希望能在短時(shí)間內(nèi)查詢(xún)和獲取所有的資源，最好是能閱讀和下載到許多本館以外的文獻(xiàn)資源，以對(duì)自己的課題研究的某個(gè)論點(diǎn)能速讀定位和獲取相關(guān)資料，而不是等待專(zhuān)門(mén)的情報(bào)查問(wèn)部門(mén)漫長(zhǎng)的工作時(shí)間內(nèi)去獲取。由于資金原因，很多圖書(shū)館的外文資源是嚴(yán)重空缺的，如果能獲取到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的外文資源，那將會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)及教學(xué)產(chǎn)生非常大的幫助。以上即是圖書(shū)館服務(wù)供需之間的矛盾。

而現(xiàn)在，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)這個(gè)要求并不是空談和夢(mèng)想，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，通過(guò)基于云技術(shù)的服務(wù)，區(qū)域性圖書(shū)館的資源共建共享工作將能有效解決這些問(wèn)題，很好地化解圖書(shū)館服務(wù)與讀者需求之間的矛盾。

2.區(qū)域性高校圖書(shū)館資源共建共享現(xiàn)狀分析

將高校圖書(shū)館的館藏信息資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，是高校信息資源建設(shè)的主要內(nèi)容，是高校信息資源共享的基礎(chǔ)。目前高校圖書(shū)館館藏實(shí)體信息資源的數(shù)字化建設(shè)，除了購(gòu)買(mǎi)電子出版物和數(shù)據(jù)庫(kù)外，主要集中在三個(gè)方面。

2.1館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

對(duì)圖書(shū)館收藏的各種類(lèi)型的文獻(xiàn)信息以數(shù)字化方式進(jìn)行組織與揭示，并提供上網(wǎng)，在圖書(shū)館主頁(yè)上提供給用戶使用，從而使高校圖書(shū)館的館藏信息資源得以共知，這是高校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理與服務(wù)的基礎(chǔ)。目前上網(wǎng)高校圖書(shū)館大多已開(kāi)始了這一工作。如北京大學(xué)圖書(shū)館、清華大學(xué)圖書(shū)館、中山大學(xué)圖書(shū)館等，一進(jìn)入其圖書(shū)館主頁(yè)，都能查詢(xún)到其目前的相關(guān)館藏信息，基本了解其館藏現(xiàn)狀。我國(guó)高校圖書(shū)館系統(tǒng)在不斷完善自身書(shū)目信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的同時(shí)，又積極參與區(qū)域性書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，在完善高校區(qū)域性書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上再力圖建設(shè)全國(guó)高校的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)體系。如復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館、華東師范大學(xué)圖書(shū)館、上海圖書(shū)館等共同開(kāi)展網(wǎng)上聯(lián)合編目和書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，由中心管理部分和成員館部分組成聯(lián)合編目系統(tǒng)。

2.2館藏特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

有計(jì)劃、有步驟地把館藏信息資源中獨(dú)具特色的部分轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的可檢索的特色數(shù)據(jù)，并傳輸上網(wǎng)，是當(dāng)前高校圖書(shū)館將現(xiàn)實(shí)館藏進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)換的又一方式。特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容包括高校圖書(shū)館的特藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)等，總之以盡可能深入、廣泛地反映高校館藏信息資源，供校內(nèi)校外的師生利用。我國(guó)一些藏書(shū)基礎(chǔ)較好的高校圖書(shū)館已開(kāi)始這一工作，如清華大學(xué)圖書(shū)館的“全國(guó)高校圖書(shū)館信息參考服務(wù)大全”等特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。CALIs系統(tǒng)也非常重視館藏特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，如正在建設(shè)的“高校學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)”、“高校會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)”等，將提供其他網(wǎng)絡(luò)信息提供者所不能提供的有中國(guó)高校特色的信息資源。

2.3館藏圖書(shū)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換

高校圖書(shū)館把教學(xué)參考書(shū)、需求量較大的新到館圖書(shū)、重點(diǎn)學(xué)科用書(shū)等館藏進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，從而可以減少因復(fù)本過(guò)少引起的拒借現(xiàn)象，提高館藏圖書(shū)資源的利用率，擴(kuò)大共享范圍。我國(guó)一些數(shù)字化建設(shè)搞得比較好的高校圖書(shū)館，已根據(jù)本校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和科研的發(fā)展需要有重點(diǎn)地開(kāi)展了館藏圖書(shū)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換工作，如深圳大學(xué)圖書(shū)館的“特區(qū)數(shù)字化圖書(shū)”，清華大學(xué)圖書(shū)館的“建筑字圖書(shū)館”，等等。

3.利用云技術(shù)解決高校圖書(shū)館資源的共建共享

3.1云技術(shù)解決的內(nèi)容

通過(guò)運(yùn)用云技術(shù)幫助讀者找到、得到所有的資源，它的原理為：從一個(gè)館為讀者服務(wù)到變?yōu)槎鄠€(gè)館為讀者服務(wù)。運(yùn)用兩個(gè)模塊搜索查到文章及館藏信息，向讀者提供全文服務(wù)。

運(yùn)用云技術(shù)前后區(qū)域性圖書(shū)館資源共建系統(tǒng)的讀者獲取館藏資源對(duì)比表：

參考文獻(xiàn)：

［1］周永紅.中國(guó)高校信息資源共建共享研究.湘潭大學(xué)，2003，4.

［2］胡紹軍.大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館云服務(wù)模式應(yīng)用研究［J］.自動(dòng)化數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化，2010，5.

［3］金麗娜.基于云服務(wù)的圖書(shū)館信息檢索服務(wù)的研究.現(xiàn)代情報(bào)，2010，3.

第8篇：議論文大全范文

【關(guān)鍵詞】全媒體；中學(xué)圖書(shū)館；閱讀推廣

一、中學(xué)生閱讀行為模式及潛在問(wèn)題

閱讀結(jié)構(gòu)缺失。閱讀結(jié)構(gòu)的缺失主要表現(xiàn)為學(xué)生只選擇閱讀某種類(lèi)型的圖書(shū)，而忽略了其他種類(lèi)的圖書(shū)。大部分學(xué)生偏好時(shí)尚休閑類(lèi)書(shū)籍，比如網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、抒情性散文等輕松、淺顯的讀物，卻很少涉獵科技類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)文獻(xiàn)。這不僅不利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面性發(fā)展，也不利于國(guó)家培養(yǎng)全面性人才的目標(biāo)。

閱讀方式趨向電子化與碎片化閱讀。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和全面普及給人類(lèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)了巨大的變革，也對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式和閱讀方式等產(chǎn)生了很大的影響。當(dāng)代的中學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而成長(zhǎng)，他們幾乎人手一部每時(shí)每刻都可以上網(wǎng)的電子設(shè)備，比如手機(jī)、平板電腦等，這些電子設(shè)備攜帶方便，容量巨大，可以容納上千本電子書(shū)。另外，他們還可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上下載微博、微信等軟件，隨時(shí)搜索感興趣的知識(shí)和內(nèi)容，給學(xué)生們提供了極大的方便。

閱讀目的的功利化。受應(yīng)試教育的慣性影響，部分同學(xué)為了能夠快速提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平，而只選擇一些快餐類(lèi)圖書(shū)，例如《高中生議論文論據(jù)大全》之類(lèi)的參考書(shū)目，試圖為自己的寫(xiě)作找到范例和捷徑。也有部分同學(xué)為了節(jié)省閱讀時(shí)間，而只選擇一些總結(jié)性的圖書(shū)，例如《三天讀懂莎士比亞》、《一本書(shū)讀懂世界名著》等等。傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀顯示出減弱的趨勢(shì)。甚至有的學(xué)生借書(shū)范圍局限于教輔參考類(lèi)圖書(shū)，非習(xí)題集不看。這是一種嚴(yán)重的“偏食”行為。這些同學(xué)的閱讀帶有明確的目的性，他們也許可以掌握應(yīng)試的技能，但同時(shí)也可能失去了人文的本質(zhì)。

二、中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣策略

1.閱讀推廣的基本原則

要把滿足學(xué)生的閱讀需求與引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)滿足學(xué)生的閱讀需求，是中學(xué)圖書(shū)館最基礎(chǔ)的一項(xiàng)服務(wù)。圖書(shū)館可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、圖書(shū)薦購(gòu)等方式，了解學(xué)生的閱讀傾向，以便在采購(gòu)時(shí)適當(dāng)傾斜。圖書(shū)館還可以與書(shū)商共同舉辦“同學(xué)們選書(shū)，圖書(shū)館買(mǎi)單”等活動(dòng)，學(xué)生選擇他們感興趣的圖書(shū)后由圖書(shū)館統(tǒng)一采購(gòu)加工上架。大部分中學(xué)圖書(shū)館的新書(shū)采購(gòu)是由圖書(shū)館員和學(xué)科教師共同完成的，而這種學(xué)生選書(shū)的方式可以對(duì)館藏作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，更好地滿足他們的閱讀需求。但滿足學(xué)生的閱讀需求，并不是指滿足學(xué)生的一切需求。對(duì)于某些中學(xué)生比較喜歡的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、日本漫畫(huà)，圖書(shū)館員必須嚴(yán)格把關(guān)，防止內(nèi)容低下的書(shū)刊進(jìn)入館藏。同時(shí)，圖書(shū)館要利用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.閱讀推廣的立體化

在閱讀推廣的方式上，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體閱讀推廣活動(dòng)中的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，但中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們能夠接觸到電子設(shè)備的時(shí)間有限，因此，傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)仍然發(fā)揮著重要作用。

（1）圖書(shū)推薦。圖書(shū)推薦是所有圖書(shū)館都有的一項(xiàng)最基本的閱讀推廣服務(wù)。它包括：①新書(shū)推薦：圖書(shū)館每隔一段時(shí)間都會(huì)有新書(shū)上架，中學(xué)生對(duì)這些新書(shū)往往是最感興趣的，因此圖書(shū)館可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的新書(shū)書(shū)架，并擺放在圖書(shū)館最為顯眼的位置。還可以從中挑選一些內(nèi)容上好的圖書(shū)做成海報(bào)粘貼在圖書(shū)館的宣傳欄。②名師推薦書(shū)目：這里的“名師”除了可以是社會(huì)上有名的學(xué)者外，還可以是本校的教師。一般情況下，學(xué)生們會(huì)對(duì)自己老師推薦的書(shū)目感興趣。特別是如果能在書(shū)目下附上該老師的書(shū)評(píng)，會(huì)得到更好的效果。③專(zhuān)題推薦書(shū)目：契合時(shí)事熱點(diǎn)，推薦一類(lèi)圖書(shū)。比如在莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)期間集中推薦莫言的作品集。④圖書(shū)借閱排行榜：同學(xué)們可以根據(jù)排行榜上的內(nèi)容來(lái)調(diào)整自己接下來(lái)的閱讀方向。

（2）讀書(shū)節(jié)。圍繞“世界讀書(shū)日”，很多圖書(shū)館都會(huì)舉辦讀書(shū)節(jié)。讀書(shū)節(jié)可以包括各式各樣的活動(dòng)：①讀書(shū)征文比賽：跟語(yǔ)文科組合作，在全校范圍內(nèi)評(píng)選出多篇優(yōu)秀的讀后感，并統(tǒng)一印刷裝訂發(fā)到各個(gè)班級(jí)。這些獲獎(jiǎng)作品中所提到的圖書(shū)的借閱量通常會(huì)有一定程度的增加。②閱讀之星評(píng)選：綜合考慮學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，每個(gè)班級(jí)評(píng)選出一名同學(xué)并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，例如能在圖書(shū)館多借一冊(cè)圖書(shū)、德育操行加分等等。③名家講壇：邀請(qǐng)社會(huì)上某一學(xué)科的學(xué)者或者某一行業(yè)的佼佼者，跟同學(xué)們分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得。④成立學(xué)生社團(tuán)：如讀書(shū)會(huì)，文學(xué)社等，定期舉辦交流會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

（3）電子顯示屏：電子雜志。很多圖書(shū)館都購(gòu)買(mǎi)了電子顯示屏，用來(lái)顯示開(kāi)館時(shí)間、重要通知等。電子顯示屏還可以播放電子雜志、微視頻來(lái)進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)。電子雜志是一種非常好的媒體表現(xiàn)形式，新書(shū)推薦、名師推薦、專(zhuān)題推薦等等，都可以做成精美的電子雜志，在電子顯示屏上無(wú)間斷播放。對(duì)于學(xué)生而言，這種有圖像有聲音的動(dòng)畫(huà)，往往會(huì)比貼在宣傳欄上冷冰冰的圖書(shū)推薦宣傳海報(bào)更能吸引他們的注意力。

（4）網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)：圖書(shū)館網(wǎng)站、微博。很多學(xué)校都非常重視圖書(shū)館網(wǎng)站的建設(shè)，因?yàn)閳D書(shū)館網(wǎng)站不僅承擔(dān)著圖書(shū)的查詢(xún)、A約、續(xù)借、重要通知的等功能，還承擔(dān)著閱讀推廣的職責(zé)。網(wǎng)站在較為顯眼的位置開(kāi)設(shè)“好書(shū)推薦”一欄，圖文并茂，更能提高點(diǎn)擊率和借閱率。微博是一種通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，時(shí)效性、互動(dòng)性強(qiáng)。中學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)微博，使閱讀推廣的信息能夠即時(shí)傳遞給讀者，并得到讀者的即時(shí)反饋，提高了讀者的參與度，也加強(qiáng)了圖書(shū)館與讀者的互動(dòng)。圖書(shū)館可以通過(guò)微博平臺(tái)來(lái)介紹圖書(shū)館資源，開(kāi)展閱讀推薦。閱讀推薦需要具有明顯的時(shí)效性。微博還可以設(shè)置熱點(diǎn)話題。話題要有創(chuàng)意、有深度，能引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，契合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們的興趣。微博構(gòu)建了即時(shí)、動(dòng)態(tài)、共享的環(huán)境，是圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的創(chuàng)新媒介。

（5）移動(dòng)設(shè)備終端：微信公眾號(hào)。微信是一款免費(fèi)的手機(jī)通信軟件，也可以安裝在平板電腦上。用戶通過(guò)微信能夠進(jìn)行文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等信息的傳播。便捷的操作、即時(shí)的交流、豐富的信息傳播模式使得微信成為每臺(tái)智能手機(jī)的必備軟件。學(xué)生通過(guò)關(guān)注圖書(shū)館的微信公眾號(hào)，使同學(xué)們可以直接在微信上進(jìn)行圖書(shū)的查詢(xún)、續(xù)借和預(yù)約服務(wù)。使用微信公眾號(hào)進(jìn)行閱讀推廣則更為便捷有效。向?qū)W生推薦圖書(shū)時(shí)，除了可以是文字、圖片、轉(zhuǎn)載的視頻外，還可以是實(shí)時(shí)語(yǔ)音。實(shí)時(shí)語(yǔ)音的錄制者除了可以是館員外，還可以是科任老師甚至是普通學(xué)生。自己的老師和身邊的同學(xué)所錄制的語(yǔ)音更能吸引他們的好奇心。微信還可以進(jìn)行參考咨詢(xún)服務(wù)，如輸入關(guān)鍵詞或數(shù)字可自動(dòng)回復(fù)的自助式虛擬參考咨詢(xún)，館員與讀者也可進(jìn)行一對(duì)一的交流互動(dòng)式咨詢(xún)。

三、結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論哪種類(lèi)型的圖書(shū)館，閱讀推廣都是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。對(duì)于中學(xué)圖書(shū)館而言，全媒體時(shí)代的到來(lái)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主動(dòng)了解不同中學(xué)生的閱讀行為特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，讓他們更好地掌握閱讀的技能與方法。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：議論文大全范文

酒店?duì)I銷(xiāo)推廣活動(dòng)方案

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部是負(fù)責(zé)對(duì)外處理公共關(guān)系和銷(xiāo)售業(yè)務(wù)得職能部，是酒店提高聲譽(yù)，樹(shù)立良好公眾形象得一個(gè)重要窗口，它對(duì)總經(jīng)理室進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策，制訂營(yíng)銷(xiāo)方案起到參謀和助手得作用，它對(duì)酒店疏通營(yíng)銷(xiāo)渠道，開(kāi)拓市場(chǎng)，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益起到重要促進(jìn)作用。

針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)部得工作職能，我們制訂了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部年工作思路，此刻向大家作一個(gè)匯報(bào)：

一、建立酒店?duì)I銷(xiāo)公關(guān)通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng)

今年重點(diǎn)工作之一建立完善得客戶檔案，對(duì)賓客按簽單重點(diǎn)客戶，會(huì)議接待客戶，有發(fā)展?jié)摿Φ每蛻舻冗M(jìn)行分類(lèi)建檔，詳細(xì)記錄客戶得所在單位，聯(lián)系人姓名，地址，全年消費(fèi)金額及給該單位得折扣等，建立與持續(xù)同政府機(jī)關(guān)團(tuán)體，各企事業(yè)單位，商人知名人士，企業(yè)家等重要客戶得業(yè)務(wù)聯(lián)系，為了鞏固老客戶和發(fā)展新客戶，除了日常定期和不定期對(duì)客戶進(jìn)行銷(xiāo)售訪問(wèn)外，在年終歲末或重大節(jié)假日及客戶得生日，透過(guò)電話、發(fā)送信息等平臺(tái)為客戶送去我們得祝福。今年計(jì)劃在適當(dāng)時(shí)期召開(kāi)次大型客戶答謝聯(lián)絡(luò)會(huì)，以加強(qiáng)與客戶得感情交流，聽(tīng)取客戶意見(jiàn)。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，建立靈活得激勵(lì)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制。開(kāi)拓市場(chǎng)，爭(zhēng)取客源

今年?duì)I銷(xiāo)部將配合酒店整體新得營(yíng)銷(xiāo)體制，重新制訂完善年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部銷(xiāo)售任務(wù)計(jì)劃及業(yè)績(jī)考核管理實(shí)施細(xì)則，提高營(yíng)銷(xiāo)代表得工資待遇，激發(fā)、調(diào)動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)人員得用心性。營(yíng)銷(xiāo)代表實(shí)行工作日記志，每工作日務(wù)必完成拜訪兩戶新客戶，三戶老客戶，四個(gè)聯(lián)絡(luò)電話得二、三、四工作步驟，以月度營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)完成狀況及工作日記志綜合考核營(yíng)銷(xiāo)代表。督促營(yíng)銷(xiāo)代表，透過(guò)各種方式爭(zhēng)取團(tuán)體和散客客戶，穩(wěn)定老客戶，發(fā)展新客戶，并在拜訪中及時(shí)了解收集賓客意見(jiàn)及推薦，反饋給有關(guān)部門(mén)及總經(jīng)理室。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，將部門(mén)經(jīng)理及營(yíng)銷(xiāo)代表得工薪發(fā)放與整個(gè)部門(mén)總?cè)蝿?wù)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)互相合作，互相幫忙，營(yíng)造一個(gè)和諧、用心得工作團(tuán)體。

三、熱情接待，服務(wù)周到

接待團(tuán)體、會(huì)議、客戶，要做到全程跟蹤服務(wù)，全天侯服務(wù)，注意服務(wù)形象和儀表，熱情周到，針對(duì)各類(lèi)賓客進(jìn)行特殊和有針對(duì)，最大限度滿足賓客得精神和物質(zhì)需求。制作會(huì)務(wù)活動(dòng)調(diào)查表，向客戶征求意見(jiàn)，了解客戶得需求，及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)方案。

四、做好市場(chǎng)調(diào)查及促銷(xiāo)活動(dòng)策劃

經(jīng)常組織部門(mén)有關(guān)人員收集，了解旅游業(yè)，賓館，酒店及其相應(yīng)行業(yè)得信息，掌握其經(jīng)營(yíng)管理和接待服務(wù)動(dòng)向，為酒店總經(jīng)理室?guī)Ыo全面，真實(shí)，及時(shí)得信息，以便制定營(yíng)銷(xiāo)決策和靈活得推銷(xiāo)方案。

五、密切合作，主動(dòng)協(xié)調(diào)

與酒店其他部門(mén)接好業(yè)務(wù)結(jié)合工作，密切配合，根據(jù)賓客得需求，主動(dòng)與酒店其他部門(mén)密切聯(lián)系，互相配合，充分發(fā)揮酒店整體營(yíng)銷(xiāo)活力，創(chuàng)造最佳效益。

加強(qiáng)與有關(guān)宣傳新聞媒介等單位得關(guān)系，充分利多種廣告形式推薦酒店，宣傳酒店，努力提高酒店知名度，爭(zhēng)取這些公眾單位對(duì)酒店工作得支持和合作。

年，營(yíng)銷(xiāo)部將在酒店領(lǐng)導(dǎo)得正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成全年銷(xiāo)售任務(wù)，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)造營(yíng)銷(xiāo)部得新形象、新境界。

酒店?duì)I銷(xiāo)推廣活動(dòng)方案大全

自20xx年8月23日，東方美食苑崛起于宣化餐飲市場(chǎng)，五年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，五年來(lái)的時(shí)光見(jiàn)證著東方美食苑自艱苦起步到之后的一段鼎盛時(shí)期。

如今，東方鴨王酒樓是在東方美食苑基礎(chǔ)上新生的奇葩。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、變幻莫測(cè)的餐飲市場(chǎng)，鴨王酒樓作為新牌烤鴨在宣化餐飲界的代表將如何籌劃發(fā)展呢?

一、前言

中國(guó)辛勤的勞動(dòng)人民，在數(shù)千年的飲食文化的探索和發(fā)展中，逐漸構(gòu)成了風(fēng)格各異的粵、魯、湘、川等個(gè)大菜系和具有屬地方特色的食品。北京烤鴨，是北京名食，它以色澤紅艷，肉質(zhì)細(xì)嫩，味道醇厚，肥而不膩的特色，被譽(yù)為天下美味而馳名中外。鴨王烤鴨是現(xiàn)代烤鴨師秉承傳統(tǒng)烤鴨工藝研發(fā)出的新派烤鴨，烤鴨表面色澤金黃油亮，外酥香而里肉嫩，別有一種特殊的鮮美味道，是烤鴨中的極品。

當(dāng)今的宣化餐飲業(yè)，發(fā)展趨勢(shì)可概括為：發(fā)展十分迅速，規(guī)模不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)不斷繁榮。然而，繁榮的同時(shí)意味著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，總有餐飲店鋪倒下，又有新的店鋪站起來(lái)，但總有少數(shù)幾家在大浪淘沙中站穩(wěn)腳跟并不斷發(fā)展壯大。作為北京新派烤鴨在宣化餐飲業(yè)的代表，鴨王烤鴨應(yīng)成為響當(dāng)當(dāng)?shù)恼信啤?/p>

二、市場(chǎng)/企業(yè)分析

宣化餐飲市場(chǎng)同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各式各樣的大小酒店、飯店，爭(zhēng)奪著宣化有限的餐飲資源，沖擊著食客的味覺(jué)、視覺(jué)。

一個(gè)酒店要獲得成功，務(wù)必具備以下條件：(1)、擁有自我的特色;(2)、全面的(質(zhì)量)管理;(3)、足夠的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)資金;(4)、創(chuàng)新，不斷推陳出新。這些條件缺一不可，否則，就是曇花一現(xiàn)。這也是許多酒店、餐館風(fēng)光開(kāi)業(yè)又迅速消失的原因所在。

東方鴨王酒樓，是在原東方美食苑的基礎(chǔ)上新生的飯店。東方洗浴、東方美食苑經(jīng)過(guò)多年的宣傳與運(yùn)營(yíng)，已在張、宣地區(qū)有了必須的知名度，在宣化更是家喻戶曉。如能利用東方在宣化的知名度延續(xù)宣傳東方鴨王酒樓，提高菜品質(zhì)量(行家點(diǎn)評(píng)稍差)，加強(qiáng)人員培訓(xùn)、管理，定能成為宣化餐飲界的后起之秀。

三、營(yíng)銷(xiāo)策劃

餐飲服務(wù)的目的是讓顧客滿意，只有顧客滿意了，酒店才能獲得利潤(rùn);要做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，離不開(kāi)企業(yè)內(nèi)部員工的努力;內(nèi)部員工營(yíng)銷(xiāo)的成功又以全面的(質(zhì)量)管理、有效的激勵(lì)機(jī)制和良好的企業(yè)文化氛圍為基礎(chǔ)。

鴨王酒樓開(kāi)業(yè)兩月，現(xiàn)正在舉辦回報(bào)消費(fèi)者關(guān)愛(ài)優(yōu)惠活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，應(yīng)以顧客滿意營(yíng)銷(xiāo)、內(nèi)部員工營(yíng)銷(xiāo)和文化營(yíng)銷(xiāo)三者結(jié)合，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行。

1、本次活動(dòng)的目的：增加?xùn)|方鴨王酒樓品牌的影響力，提升知名度和美譽(yù)度;提升東方形象，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;加強(qiáng)員工的企業(yè)忠誠(chéng)度和向心力;提高員工服務(wù)意識(shí)、工作用心性;進(jìn)一步提升東方的企業(yè)文化;提升銷(xiāo)售額，增加利潤(rùn);為下一步更好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、活動(dòng)時(shí)光：7月1日15日，共計(jì)15天。

3、參與人數(shù)：東方的所有員工、就餐的顧客等。

4、顧客滿意、員工滿意、管理提高、文化創(chuàng)新

四、具體方案策劃

(一)sp方案

1、微笑服務(wù)

在活動(dòng)期間，所以員工一律微笑服務(wù)，細(xì)致耐心，讓顧客乘興而來(lái)滿意而歸，提高顧客的感覺(jué)消費(fèi)價(jià)值。具體實(shí)施如下：

7月5日前召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，6日15日服務(wù)員之間開(kāi)展服務(wù)大比武，在大廳設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的版面，每日評(píng)出當(dāng)日服務(wù)之星，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、特價(jià)

(1)每日推出一道特價(jià)菜，日不重樣。

(2)隨顧客所點(diǎn)菜品加贈(zèng)部分菜品，如消費(fèi)100元送兩份小菜;200元以上，加贈(zèng)2道涼菜;500元以上，加贈(zèng)4道涼菜等。

(3)打折，這是一個(gè)迅速提高消費(fèi)的法寶，推薦適當(dāng)打折刺激消費(fèi)。

注：本店的特色為烤鴨，烤鴨的價(jià)格勿降!!!

(二)內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)方案

內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)是一項(xiàng)管理戰(zhàn)略，核心是發(fā)展員工的顧客意識(shí)，再把產(chǎn)品和服務(wù)推向外部市場(chǎng)前，現(xiàn)對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。這就要員工與員工、員工與企業(yè)之間雙向溝通、共享信息，利用有效的激勵(lì)手段。

1、在全體員工內(nèi)部加強(qiáng)溫情管理，要求每一個(gè)員工將所應(yīng)對(duì)的其他員工視為自我的顧客，像對(duì)待顧客一樣進(jìn)行服務(wù)。并在以后的工作中，將內(nèi)部員工營(yíng)銷(xiāo)固定下來(lái)。

2、征文比賽

內(nèi)部員工征文：《我的選取東方》(所有員工都寫(xiě)，洗浴、餐飲各寫(xiě)個(gè)的。目的是培育員工熱愛(ài)東方的情感，讓大家同心合力，共同創(chuàng)造新東方!)

要求：(1)題材圍繞東方鴨王酒樓、東方洗浴所發(fā)生的事情，能夠是工作經(jīng)歷、感想、寄語(yǔ)等。(2)體裁不限。散文、雜文、記敘文、議論文、詩(shī)歌皆可。(3)截止日期為7月13日。

鼓勵(lì)全體員工用心投稿。本次征文活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金200元;二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金100元;三等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)金50元。并進(jìn)行集中展出。

3、成本節(jié)約比賽

透過(guò)系列活動(dòng)，對(duì)內(nèi)部員工再教育，帶給其的用心性。

(三)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)方案

1、在推特色餐飲的同時(shí)，推進(jìn)情侶套餐、商務(wù)套餐、家庭套餐、孝心套餐等。如：情侶套餐可推出38元、48元、58元等(對(duì)餐飲不明，僅供參考)。

2、綠色家宴：隨著生活水平的提高，人們的飲食已不僅僅僅是為了解決溫飽，而是吃綠色，吃健康。綠色家宴的推出，無(wú)疑會(huì)受到消費(fèi)者的青睞。在原材料使用上，力推生鮮類(lèi)綠色食品;烹飪方式上結(jié)合現(xiàn)代人的消費(fèi)時(shí)尚，使菜肴風(fēng)味化、營(yíng)養(yǎng)化;在家宴的菜譜上，注重菜肴的營(yíng)養(yǎng)搭配，平衡膳食，滿足人們的健康要求。強(qiáng)烈推薦廚房推出!!!

(四)文化營(yíng)銷(xiāo)方案

向消費(fèi)者宣傳東方的企業(yè)文化，增強(qiáng)東方企業(yè)在目標(biāo)消費(fèi)群中的影響力。

在公交車(chē)身制作鴨王酒樓的環(huán)境圖片，烤鴨的制作流程圖和酒店的精神口號(hào)(東方鴨王酒樓提醒您：關(guān)注飲食健康)，讓顧客把吃當(dāng)作一種享受，使顧客樂(lè)而忘返。

五、廣告營(yíng)銷(xiāo)方案

在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，媒體無(wú)疑是吸引大眾眼球的媒介。可根據(jù)不一樣的媒體有不一樣媒體受眾的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行市場(chǎng)定位和目標(biāo)顧客的定位，合理的選取媒體投放廣告，不可片面追求覆蓋率，造成廣告的浪費(fèi)。

硬廣告和軟廣告相結(jié)合，軟硬兼施，已取得更好的效果。利用媒體整合，實(shí)現(xiàn)小投入，大產(chǎn)出。

六、效果分析

1、宣傳造勢(shì)，讓消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶感，引起良好的口碑宣傳，提高知名度和美譽(yù)度。

2、店內(nèi)富有人情味，服務(wù)周到，能提升目標(biāo)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的忠信度。

3、透過(guò)服務(wù)比賽、征文比賽、成本節(jié)約比賽，能極大的增強(qiáng)員工的企業(yè)歸屬感和向心力，提高工作用心性。

4、透過(guò)促銷(xiāo)，提升營(yíng)業(yè)額。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變。如能合理把住方向，運(yùn)用田忌賽馬之策巧妙得與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手周旋，東方鴨王酒樓定能在宣化餐飲業(yè)，打出一片自我的天空。

酒店?duì)I銷(xiāo)推廣策劃活動(dòng)方案

一、目標(biāo)市場(chǎng)分析

此酒店的顧客主要是中上層人士和政府機(jī)關(guān)工作人員，但其中也有不少是私款消費(fèi)，這要求酒店在提高檔次的基礎(chǔ)上必須兼顧那些私款消費(fèi)者的個(gè)人利益。

二、定價(jià)策略

1、飯菜基本上可以保持原來(lái)的定價(jià)，但要考慮和中秋節(jié)相關(guān)的一些飯菜的價(jià)格，可采用打折(建議使用這種辦法)或者直接降低價(jià)格的辦法。

2、針對(duì)價(jià)格高的飯菜，建議采用減量和減價(jià)相結(jié)合的辦法。

3、中秋節(jié)的套餐(下面有說(shuō)明)的價(jià)格不要偏高。

4、其他的酒水價(jià)格和其它服務(wù)的價(jià)格可根據(jù)酒店的實(shí)際情況靈活變動(dòng)，在中秋節(jié)的前后達(dá)到最低價(jià)(但要針對(duì)酒店的純利潤(rùn)來(lái)制定)。

三、營(yíng)銷(xiāo)策略

1、制作專(zhuān)門(mén)針對(duì)中秋節(jié)的套餐，可以根據(jù)實(shí)際的情況分實(shí)惠、中高三等，有二人餐、三人餐等類(lèi)型，主題要體現(xiàn)全家團(tuán)圓，可贈(zèng)送月餅，為本店特色月餅(價(jià)格不需要太高)。

2、如果一家人里有一個(gè)人的生日是農(nóng)歷8月15日，可憑借有效的證件(戶口本和身份證)，在酒店聚餐可享受5-6折(根據(jù)酒店的實(shí)際決定)的優(yōu)惠。建議給他們推薦中秋節(jié)套餐。

3、如果手機(jī)和固定電話號(hào)碼尾號(hào)是815，可憑借有效的證件(戶口本和身份證)，在酒店聚餐可享受5-6折(根據(jù)酒店的實(shí)際決定)的優(yōu)惠。建議給他們推薦中秋節(jié)套餐。最好是酒店直接聯(lián)系一下這些人。

4、如果酒店暫時(shí)沒(méi)有住宿服務(wù)，可和其他的以住宿為主的大型賓館聯(lián)合行動(dòng)，相互介紹客戶，這樣可以增加客戶群，減少一些相關(guān)的費(fèi)用。對(duì)這部分客戶可用專(zhuān)車(chē)接送，同時(shí)也建議給他們推薦中秋節(jié)套餐。

5、在飯后贈(zèng)送一些和中秋節(jié)相關(guān)的小禮物(上面要印上酒店的名稱(chēng)、電話、地址、網(wǎng)址)。

6、活動(dòng)的時(shí)間定于農(nóng)歷8月10日-20日。

四、推廣策略

1、在酒店的門(mén)口附近、火車(chē)站、汽車(chē)站放置戶外廣告(戶外廣告采用噴繪為主，條幅相結(jié)合的形式)。

2、電視、街道橫幅和報(bào)紙廣告相結(jié)合。

3、可以嘗試一下手機(jī)短信廣告，群發(fā)的重點(diǎn)是原來(lái)飯店的老顧客，注意要使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，主要介紹酒店的最新活動(dòng)。

4、網(wǎng)站上做個(gè)彈除框廣告或者比較大的FLASH動(dòng)畫(huà)廣告或者是banner。網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)和圖片的處理必須要和營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)容相符合。

5、也可采用傳單廣告，但傳單的質(zhì)量必須要高。

注意：以上的廣告可同時(shí)選擇幾種，推廣的重點(diǎn)在市區(qū)，也可向周邊的縣市推廣。廣告的受眾最低要保證15萬(wàn)人。