實習會計實習目的精選(九篇)
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第1篇：實習會計實習目的范文
【關鍵詞】素質;會計;實踐教學體系
一、普通院校會計本科的培養目標與素質要求
我國古代的大教育家韓愈指出“師者,傳道、授業、解惑也!”教育不僅僅是教給學生知識,更重要的是學生能力的培養,包括實際操作能力,邏輯思維能力,綜合分析與判斷能力,人際交往能力等。美國會計教育改革委員會(AECC)也強調:“學校會計教育的目的不在訓練學生在畢業時即成為一個專業人員,而在培養他們未來成為一個專業人員應有的素質”。就我國普通高校會計學本科的實際情況與定位,結合生源特點,培養的會計人才應該既有別于高職教育,又有別于研究型大學的會計教育,其目標是介于這兩者之間,即在高職教育培養的基本應用能力的基礎上,要培養學生的專業判斷能力和較為厚實的會計專業基礎,以保障學生有提升的后勁,具有逐步成為企事業單位高級專業人員的素質。結合這個目標定位,筆者認為普通院校會計本科所培養的會計人才應具備以下素質:
(一)良好的會計職業道德
會計職業道德的缺失已經成為當今會計信息失真一個非常大的原因,因此會計人才的培養首先應注重職業道德培養。
(二)較為寬厚的專業基礎
專業基礎是會計人才能否提升的關鍵,是其他能力發展的基礎。培養寬口徑、厚基礎、重創新、復合型的創新人才已成為新世紀人才培養的共識。
(三)較強的專業判斷能力
依據現有的會計法律和規范,結合企業的特點進行正確、合理的職業判斷是當今會計人才必備的專業技能。
(四)較強的實踐能力
會計是一門應用性很強的學科,普通院校會計本科培養出來的會計人才除具備一定的理論功底外還應具備較強的實踐能力。
(五)終身學習能力
隨著經濟的發展,會計人員所面臨的經濟業務也將日益復雜,會計人員只有具備終身學習的能力才能適應不斷變化的社會政治、經濟、法律等環境的變化。
要培養具備上述要求的會計人才,就應從培養方案、課程體系、教學方法等多方面著手,建立起相應的會計教學體系,而會計實踐教學體系是會計教學體系的重要組成部分。會計作為一門融基本理論、基本技能和基本方法于一身的應用經濟學科,具有很強的實踐性。為適應我國經濟發展和會計國際化進程,培養素質高、能力強的會計人才,建立科學、系統的會計實踐教學體系勢在必行。
二、現行會計教學實踐體系存在的問題
會計實踐教學是指通過校內實驗模擬和校外企事業單位實習等手段,將會計理論知識與實際情況相結合提高其動手操作能力。會計實踐教學雖然在我國普通院校會計本科教學中普遍實施,但與素質教育的要求相差甚遠,將實踐教學體現為知識的鞏固,對相關能力的培養不夠。
一是由于對會計實踐教學認識上的偏差,對會計實踐教學的目的性、系統性研究不夠。在會計實踐環節的設置上不注重系統性、連續性,科學性,實驗目的主要是對課程知識的鞏固。因此實踐教學體系建設上就應以素質教育為出發點,從培養上述相關能力的角度系統組織實踐教學。
二是會計實踐內容仍停留在手工模擬上,且實驗內容比較簡單,經濟業務不全面;實驗項目局限于會計核算上,省略會計審核、監督等環節,不利于學生職業道德的培養和職業判斷能力的訓練。
三是當前很多院校的會計實踐教學手段都停留在手工階段,沒有將手工、電算化、網絡等相結合進行教學,就是會計信息系統課程實驗也只是基本財務軟件的操作,企業普遍使用的ERP軟件操作較少。這樣一方面沒有為學生提供最前沿的管理理念、管理模式和管理軟件的學習,另一方面也不利于學生計算機與網絡應用水平的提高。
四是會計實踐教學的考核對象和考核形式單一,局限于對參加實踐的學生進行考核,且一般都僅以實踐的最終結果作為考核依據。這種考核方式對素質教育和相關能力的培養沒有激勵作用。
三、實踐教學體系建設與完善
(一)會計實踐教學目標
根據會計學本科專業的培養目標和現今社會對會計人才專業判斷、分析、操作能力要求,會計實踐教學應以培養學生實踐能力和創新意識,提升學生適應社會發展應具備的素質為導向,通過各個實踐教學環節的訓練,達到鞏固理論基礎、擴充知識、提高素質、增強專業問題分析和解決能力及職業判斷能力的綜合目標。因此,會計實踐教學應根據上述目標,安排實踐教學內容和層次,并配合相應的教學手段和方法,實現該目標。
(二)會計實踐教學內容體系
為實現會計人才素質教育的目標,會計實踐教學內容體系的構建應注意在會計實踐教學中增加設計性教學內容,如成本核算方法設計、會計制度設計。單項實驗與綜合實驗相結合,校內與校外有效對接。
會計實踐教學環節可分為兩部分:校內模擬實驗和校外實習。校內模擬實驗又分為單項模擬實驗和綜合模擬實驗,校外實習也可分為單項實習和畢業實習,如圖1所示,會計各實踐教學與主干課程的關系如表1所示。
1.校內實習
(1)單項模擬實習。單項實驗(包括手工模擬和計算機多媒體模擬實驗),主要針對某一門專業課程,結合相關課程理論知識,通過實驗將理論知識應用于實務中,以鞏固理論知識,并培養學生的感知認識,增強學生的動手能力和專業素質。實驗課程一般安排在日常的教學過程中,時間較短。如《基礎會計》課程實習一般安排校外單項實習與校內手工模擬實習相結合,校外主要參觀財務工作崗位,了解財務工作的基本流程,觀摩企事業單位會計憑證、會計賬簿、會計報表等實際會計資料。校內手工模擬實習主要安排學生通過對企業經營活動中的少量典型業務進行會計核算,包括建賬、填制和審核會計憑證,登賬和編制簡單的會計報表等實務操作過程。在教學過程中,可分別進行原始憑證的填制和審核實驗,記賬憑證的填制、審核和傳遞實驗,會計賬簿的開設和登記實驗,結賬和錯賬更正實驗等。通過實驗,有助于學生了解會計憑證、賬簿、報表的生成環節和相關手續,了解賬賬、賬表之間的勾稽關系,了解企業財務會計核算流程,掌握基本核算方法的應用。實習后,學生普遍反映對會計專業有了更深的了解,對所學理論知識的感性認識增強了,提升了專業興趣。
單項課程實習還包括財務管理課程實習、審計學課程實習等,在學生學習完一門會計專業理論課之后,應安排一周的時間,對本課程所涉及的經濟業務和相關會計處理方法、程序進行較綜合的模擬實習,讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關知識。
(2)綜合模擬實驗。綜合模擬實驗一般在學生學完部分專業課程后進行,以提高學生對所學過的專業知識加以綜合運用的能力。綜合模擬實驗由于實驗內容、方法、手段的綜合性,有利于培養學生綜合分析問題、解決問題的思維方式和會計職業判斷能力。如會計模擬實驗在各高校開設最為普遍,該實驗通常以一個企業某一會計期間的經濟業務經過設計與加工,形成完整系統的原始資料,由學生充當企業財會人員,按照會計實務處理的規范進行仿真操作演練。會計模擬實習課程一般安排在基礎會計、中級財務會計、成本會計、稅務會計課程完成之后。按會計實務流程的模擬操作練習,即按照“填制原始憑證―編制記賬憑證―登記各類賬簿―編制報表”進行相關實驗,會計核算內容應涵蓋企業全面的經濟業務,如成本核算、所得稅核算等,不包括高級財務會計課程相關內容。
會計模擬實習資料可以在后續財務管理課程后作為財務分析資料,并進行企業籌資決策、投資決策、股利分配政策的模擬處理;在審計學課程后作為審計資料。綜合模擬實習也可以采用計算機多媒體輔助教學,以提高教學效率。
為提高教學效率,使教學效果更好,區別于高職和應用本科層次的教學要求,普通高校會計學本科可以不進行中級財務會計、稅務會計和成本會計課程實習,而集中進行會計模擬實驗,以便學生感受會計核算的系統性和完整性。這些課程內容的綜合也有利于學生素質的提高,特別是為會計準則和稅法的變化而進行會計核算,激發了學生對學習能力培養的重視。
2.校外實習
校外實習包括認識性校外實習(單項課程后實習)和畢業實習,是指讓學生走進企業,去進行真實的會計業務處理和財務管理,或在會計師事務所參與審計工作。
單項實驗課程如成本會計核算設計中的企業工藝流程觀摩,與企業共建ERP實驗室,是讓學生走進企業,接觸實際。
畢業實習是學生大學學習階段重要的實踐性教學環節之一,通過實習,培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識去分析和解決實際問題的能力,把理論和實際結合起來,提高實踐動手能力,為學生畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。同時也可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗。實習學生應提高自己的觀察、分析和解決問題的能力,為今后順利走上工作崗位打下一定的基礎。培養自己理論和實踐相結合的能力,培養實事求是的工作作風,踏踏實實的工作態度,樹立良好的職業道德和組織紀律觀念。
在畢業實習的畢業論文階段,應以發現問題、分析問題和解決問題能力的培養為目的,同時畢業答辯對表達能力、溝通能力也是很好的鍛煉。
(三)教學手段與方法體系
為了增強學生的適應性,會計實踐教學的手段應更新,采用手工、電算化、網絡等相結合的手段。會計手工模擬實踐是基礎,它可以幫助學生全面認識和理解會計活動的全過程及其規律,而會計電算化和網絡會計的模擬實踐是對手工模擬實驗的升華,它是利用計算機和網絡技術和手段,進行全面系統的會計電算化處理,目的是檢查學生的會計電算化和網絡知識水平,提高學生的現代化技能。因此,學校應該在手工會計模擬的基礎上,結合會計電算化模擬實驗共同進行,使兩者有機結合起來,提高學生的綜合實踐能力。
會計實踐教學的考核是會計實踐教學體系的主要組成部分,應建立包括對學生的考勤、紀律、模擬實驗資料(憑證、賬簿、報表)和實習報告等內容的全方位進行考核。學校應積極采用計算機多媒體教學手段,利用實驗軟件對學生進行及時考核,以提高效率、節約考核成本。
【參考文獻】
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第2篇：實習會計實習目的范文
目前，我國國內各大高校會計學專業的教學中，高校會計實驗教學存在著諸多問題，無法適應現代人才培養的目標。因此，在這樣的教學現狀下，我國高等院校需要積極轉變教育觀念，充分發揮創新能力，為會計學專業構建一套科學合理、切實可行的會計實驗體系，從而更好的適應人才的培養和發展目標。
關鍵詞：
會計實驗體系；人才培養目標；會計學；實踐教學
在我國高校中，會計學是一門綜合實踐性較強的學科，會計學的教學活動中，需要在完成理論知識教學的基礎上，注重實踐教學活動，不僅能幫助學生學習有用的專業知識，還能在一定程度上提高學生的創新實踐能力，從根本上提高學生的素質發展水平。
一、會計實驗教學中存在的諸多問題
（一）會計實驗資料綜合性較弱在會計實驗教學過程中，所用到的資料要進行科學篩選，否則會影響到整個實驗教學的質量。就目前各大高校的教學現狀而言，部分高校為了確保教學的真實性，對會計材料的處理是簡單的摘抄和照搬，未對相關材料進行分析、加工和整合。此外，由于會計實驗內容較為龐雜、實驗任務量重，學生的學習負擔和壓力無形中增大，實驗教學的效果較差。還有部分高校將虛假信息作為試驗資料，缺乏真實性和客觀性，使實驗教學成了形式，學生對課程的興趣也被消磨殆盡，使得會計實驗教學喪失了可操作性的程度。
（二）會計實驗教學與現代人才培養目標不一致隨著社會經濟的發展，對人才培養的目標有了新的定義和要求，培養目標要在提高學生綜合素質的基礎之上，激發他們的創新能力。目前我國各大高校會計專業培養計劃中，會計實驗教學主要為學生提供一些企業的業務資料，讓學生對這些業務資料進行相關操作和處理。但整個過程中缺乏創新性、綜合性，在我國高校的教學活動中，對于會計人才的培養，不能只是按部就班的進行教育和培養；二是要在會計理論學習的基礎上進行會計實踐的學習，還要對會計相關的工作內容進行科學合理的組織和管理，為企業培養高素質綜合型人才。
（三）會計實驗課程尚未形成獨立、完整的體系會計實驗教學在整個會計專業教學活動中有著重要地位，關于這個學科的體系建設要與人才培養的根本目標有機統一，并以理論教學為基礎。就目前的會計專業教學體系來說，我國各大高校的理論教學體系較為規范和成熟，而實驗教學卻較為落后。其中，部分高校的會計實驗教學活動涉及的主要是部分簡單的會計實驗操作，未能實現高難度的財務管理實驗，這種教學誤區就造成了教與學存在不一致的現象，無法實現較好的教學效果。
二、構建適應人才培養目標需要的會計實驗教學體系
會計實驗教學體系的構建要與我國應該緊扣人才培養目標，堅持以創新作為整個體系的核心，在學習和理解理論知識的基礎上，全面提高學生綜合素質能力和水平。
（一）會計實驗室的硬件建設在我國高校會計專業教學活動中，校內實驗室的硬件建設要符合教學要求和標準。會計實驗室還要有審計、財務管理以及財務分析等相關的會計實驗室。對于硬件建設來說，要統一規劃，對實驗室進行科學合理的設計，并結合社會上會計事務所的原型進行布置，讓學生在學校中感受未來工作的場景，從而為學生提供良好的實驗環境。
（二）建立會計實驗課程體系在整個會計專業內部，專業教師要將會計實驗課程體系的建立作為整個會計實驗教學的重點，以此來實現會計專業教學的有效性。為了會計專業有一套目標明確、層次分明以及科學合理的會計實驗課程體系，首先需要明確會計專業的教學目標，并結合相關的人才培養要求，設計好相關實驗課程體系建設思路和體系流程，從根本上提高學生的實踐能力和創新意識。此外，會計實驗課程體系要在會計專業理論教學的基礎上進行設計，并加強聯系。會計實驗體系建立后，并不是一成不變的，而是要根據學科的發展以及社會的進步不斷改進和優化，以此來實現教學體系的可持續性。
（三）校外社會實踐體系構建校內實驗教學體系的建立，雖然能夠在一定程度上提高學生的動手能力和實踐能力，但無法替代社會實踐的作用。由于社會工作中存在復雜多變、不確定的因素，會計工作本身具有復雜的特點，因此，高校專業負責人可以定期邀請會計領域的專家學者在學院內部開展學術講座，為學生們解答會計工作中遇到的問題和困難。此外，還可以與校外企業進行聯合，將學生分批次輸送到相關的會計事務所進行實習，從根本上鍛煉學生的實踐能力。
三、結語：
會計實驗教學在我國會計教學體系中有著重要的關鍵地位，各大高校要積極轉變教學觀念，科學合理地構建會計實驗教學體系，讓學生在學習到專業知識的基礎上，并利用理論指導社會實踐，從而為社會培養綜合型高素質的會計專業人才。
參考文獻：
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第3篇：實習會計實習目的范文
摘 要 會計人員在實際工作中經常會遇到很多相似的概念和問題，如會計原始信息的審核、會計報表的編制、會計信息的真實性、會計制度的學習等，有些問題只有一字之差，但其表示內涵卻截然不同，這些問題都對財務人員的工作造成了一定的困擾，如何辨清這些概念，把握其會計處理，是眾多會計人員，也是應試考生必須解決的問題。針對以上問題，筆者結合自身經驗在文中對其進行了分析，希望能對廣大會計人員和考生有所幫助。
關鍵詞 會計實務 易混淆項目 會計處理
會計行業經歷了從無到有，發展到今天，已成為企業必不可缺的工作環節和組成部分。當前，在企業中，會計部門的職責已不僅僅局限于對會計信息的審查和處理，而是逐漸參與到企業管理中，可以說，現代企業制度的落實離不開會計部門的支持。會計信息的準確性和有效性一直是會計工作的重點、難點，會計實務中的易混淆項目也是困擾不少會計人員的難題，本文即就此展開分析。
一、企業資產捐贈與促銷贈品的會計處理
1.企業資產捐贈與促銷贈品的含義
企業資產捐贈，即企業將自己持有處分權的合法資產資源贈予合法受贈人，使其在非生產經營性事業（即公益性事業）中發揮作用的活動或行為。從本質上說，企業資產捐贈即企業的“奉獻”行為。贈品促銷是指企業在推廣或銷售產品的過程中發生的將企業持有處分權的資產（通常是附加值有限的產品）隨推廣或售出的商品而無償贈送的行為，如不少企業在推出新產品時往往采用“買一送一”的銷售方式，從企業的角度來說，贈品促銷其實是一種銷售策略和手段，其目的在于在以后的銷售活動中售出更多產品。
2.企業資產捐贈與促銷贈品的賬務處理
企業資產捐贈與贈品促銷是兩個不同的概念，因此，在進行賬務處理時也要分別使用不同的手段。
（1）企業資產捐贈的賬務處理
對于企業資產捐贈的財務處理方式，會計準則中有如下規定：企業對外進行的資產捐贈行為不能以銷售的形式出現，企業應依據捐贈資產的賬面價值與應繳稅費在企業營業支出外進行設定。然而，在增值稅法與所得稅中，還應將捐贈資產視為銷售處理，不僅需依據售價計算銷項稅額，還應將捐贈資產分為捐贈和按公允價值銷售兩個業務進行所得稅處理。
（2）促銷贈品的賬務處理
在選擇稅務處理與會計處理時，企業選擇的贈送方式有著關鍵作用，其大致可分為以下幾種情況：
a.獨立贈送
在企業的生產經營活動中，單獨贈送贈品是較為常見的。最常見的方式即企業將自己的產品以“紀念品”或“宣傳品”的形式單獨贈送給企業客戶，這種贈送的目的在于拉近企業與客戶的距離，增加雙方的溝通與聯系，最終將企業的產品銷售出去。這種贈送不同于前文所述的“資產捐贈”，其主要區別即前者是公益性，而后者是功利性。因此，該類贈品不管是企業自行生產還是從外部購入，在贈送時都應根據成本價與應繳稅費計入管理費用或銷售費用，所得稅法與增值稅法則將其視為銷售處理。
根據《企業所得稅法》，作為廣告樣品的貨物應視為銷售處理，調增企業營業收入與營業成本。在本案例中，該企業應增加納稅所得額5000（60-45）=75000元。此外，相關法規還指出，企業發生的符合條件的業務宣傳費與管稿費支出，應將不超過其當年營業收入的15%的部分準予扣除，超過的則要在以后的納稅年度結轉扣除。
b.贈品與商品相同的捆綁式銷售
促銷商品與贈品均為同種商品時，即捆綁式銷售。這種贈送行為是以銷售為前提進行的，是有償贈送，因此，在會計核算中應以銷售折扣價處理。
c.贈品與商品不同的捆綁式銷售
這種情況在當前的商場促銷中是十分常見的，如買西服贈襯衫，買空調贈電飯煲等。該類促銷在會計處理中應視為銷售――促銷費用處理。
二、企業資本溢價與股本溢價的賬務處理
1.企業資本溢價與股本溢價的區別
企業資本溢價是指企業籌集資金時，投資者投入的資金遠超出注冊金額的現象。企業股本溢價是指股份有限公司溢價發行股票，實際收到的款項超出股票面值總額的現象。企業資本溢價是由于有限責任公司中途追加投資造成的，而企業股本溢價則是因股份有限公司溢價發行股票造成的。
2.企業資本溢價的賬務處理
“資本公積――資本溢價”是核算資本溢價的主要方式。
3.企業股本溢價的賬務處理
企業股本溢價即企業在發行股票時最終獲取的股票溢價產生的凈收入。
三、應稅勞務與非應稅勞務的會計處理
1.應稅勞務的會計處理
應稅勞務即繳納增值稅的勞務，該勞務具有以下特點：（1）改變了原有貨物的形狀；（2）增加原有貨物的價值。根據稅法規定，應稅勞務應視為銷售應稅貨物繳納增值稅，在會計上將提供應稅勞務取得的收入極為主營業務收入。
2.非應稅勞務的會計處理
非應稅勞務即無需繳納增值稅，但需繳納營業稅的勞務。會計上通常將提供非應稅勞務取得的收入確認為其他業務收入。
結語：總而言之，企業財務人員要善于辨清文中所述的易混淆項目，在進行賬務處理時一定要遵守《企業會計準則》的相關規定進行操作，還應遵守相關稅法的規定，做好企業賬務，保證企業的賬務安全。
參考文獻：
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第4篇：實習會計實習目的范文
關鍵詞：企業會計準則通用分類標準 實施意義 難點 舉措 分析
實施企業會計準則通用分類標準是我國為了對會計行業進行改革，促進會計行業與國際社會接軌，提升國內會計行業在國際社會影響力而提出的一項重大舉措。國內會計行業今年來發展迅速，但是由于缺乏交流，各地區、各行業間的會計發展水平參差不齊，隨著我國加入世界貿易組織，國外的會計行業迅速進入國內市場，對國內會計行業造成了巨大的沖擊。為了應對國際會計行業的競爭，提高國內會計行業的生存能力，有必要統一國內會計行業的標準，通過構架會計體系來促進國內會計行業的快速發展。因此有必要對企業會計準則通用分類標準的實施情況進行深入的分析和探究。
一、企業會計準則通用分類標準實施的意義
（一）有助于推進我國信息技術的發展
當前會計信息化進程已經成為會計行業的發展必然趨勢，會計行業的信息化，促進了我國經濟建設和社會轉型的加快，會計信息化是我國會計行業發展的最終方向，為會計現代化發展提供了途徑和強勁的動力。為了提升會計在社會經濟發展中的作用，深化會計改革和貫徹國家信息化發展部署，我國于二零零九年頒布了《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。《指導意見》確定了我國會計信息化以XBRL為先導，引領和帶動全面會計信息化的有序推進和目標的實現。因此，通用分類標準的實施，是深入貫徹《指導意見》的重要舉措，為我國推進應用XBRL和全面會計信息化建設奠定了扎實的基礎。
（二）有助于推進我國構建會計體系步伐
通用分類標準的實施有助于促進會計行業統一工作方式和標準，對于推進會計體系的構建有促進作用。當前我國會計行業進過多年的改革和發展，已經在國際會計行業占有了一席之地，影響力不斷加強，但是在許多方面依然和國際社會存在著差距，許多地方由于會計從業標準與國際社會長期不統一，導致會計發展逐漸與國際脫節，對經濟的發展造成了一定程度的遏制。
（三）有助于促進經濟發展
企業會計準則通用分類標準的實施，有助于改善企業會計管理現狀，能夠使得企業更好的實現財務與業務之間的數據交流，將企業調控變得更為精細化和科學化；有助于降低投資者在資本市場獲取更快捷、更低成本、更準確的信息，有利于其做出更為合理的投資選擇；有助于擴展會計事務所業務領域，提升審計業務信息統計的效率和準確性，同時也能夠促進會計事務所更多的進行客戶業務的財務狀況分析，因此對會計事務所的良性發展有積極的作用；有助于宏觀經濟管理部門提升國民經濟預測和宏觀經濟調控的準確性和有效性；有助于政府監管部門之間相互共享管理信息，強化監管力度。
（四）有助于國內會計行業參與國際事務
當前經濟的發展全球化趨勢明顯，為了參與并影響國際事務的決策，必須首先做到與國際接軌，在會計行業就體現在會計準則與國際接軌，通過實施企業會計準則通用分類標準，推進國內會計行業與國際會計行業的交流，不斷加強國際影響，通過樹立屬于我國自身的品牌，來影響國際社會的會計行業新決策、新規則。
二、企業會計準則通用分類標準實施難點
（一）通用分類標準的技術性很強
它是根據XBRL 技術規范對財務報告中的元素及其關系進行標記和描述的“業務詞典”，是計算機化的企業會計準則，相對于會計準則、內部控制規范，學習和理解的難度都很大，因為它不僅有經濟、法律、財務和會計方面的要求，更和計算機、信息技術的要求融合為一體，只有具備綜合的知識，才能夠理解它、把握它、更好地運用它。
（二）通用分類標準實施本身難度很大
通用分類標準的實施，不僅需要以企業報告流程為基礎，進行要素的提煉，還需要在通用分類標準的基礎上，向行業和企業的高度進行擴展。因此，通用分類標準的實施不存在固定的模式套用，而是需要依據企業和行業的實際情況，進行篩選和提高，要具體問題具體分析，此類客觀情況的存在使得通用分類標準的實施難度較大。
（三）通用分類標準實施對系統和人員的要求較高
通用分類標準的實施，是對企業綜合實力的一次考驗，在實施過程中，不僅需要硬件方面的高質量設備作為基礎，還需要在技術維護方面擁有高水平的維護人員進行系統操作，因此，分類標準的實施企業軟硬件水平都有相應的水平以支撐系統運行。
（四）通用分類標準實施對信息安全保密的要求較高
在XBRL信息生成、傳輸、報送和利用等各個環節都需要考慮保密性要求，確保數據的安全。
三、企業會計通用準則分類標準實施措施
（一）加強宣傳，營造實施氛圍
要采取多種形式進行宣傳，將XBRL基礎知識和通用分類標準實施意義傳遞給每一名員工，在企業和社會營造有利于標準實施的氛圍。
（二）加強培訓工作
要針對企業會計管理現狀和從業人員素質情況，制定適合企業發展的培訓計劃，并針對性的編寫XBRL 培訓教材和相關理論講解材料，以實現全方位的人員培訓，為標準的實施提前做好準備。
（三）建立試點，積累經驗
在大面積推廣企業會計準則通用分類標準之前，先選取具有典型特點的試點進行實驗性推廣，在試推廣期間注重觀察企業變化，及時總結經驗，通過試點推測大范圍推廣的注意事項。
（四）加強研究力度
在做好日常工作的同時，需要針對XBRL研究領域的信息安全、數據分析及其它可能存在的應用缺陷進行研究，通過日常實際反映出的不足和提升空間來決定研究方向，研究成果可用于實際應用的完善，進而全面的推進信息平臺的建設。
（五）與國際研究動向保持一致
要主動的向國際先進的研究成果學習，加強與國外研究機構進行交流，通過與其它國家的相關機構進行XBRL標準制定相關內容交流與合作，促進國內會計準則通用分類標準的進步，逐步縮減我國與國際先進地區的差距，減少在XBRL應用過程中產生的國際矛盾和交流障礙，最終實現與國際的接軌，進而增強我國在國際會計行業的影響力。
四、結束語
企業會計準則通用分類標準的推行對促進我國經濟體制的改革和發展有重要意義，雖然當前在推進過程中遇到了各種問題和困難，但是隨著國家對會計體制改革的不斷重視，以及各項規章制度的不斷完善，相信會計準則通用分類標準會逐漸的規范我國會計行業，將會計行業形成統一的管理和運行體系。同時，在推行企業會計準則通用分類標準的方式選擇上，應因地制宜，避免因推行該標準而損害了經濟利益和社會利益，企業會計準則通用分類標準與經濟的發展和社會的進步并不矛盾，只是需要在實際推行中摸索更為適合的推行方式和辦法。
參考文獻：
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第5篇：實習會計實習目的范文
關鍵詞：藥物臨床試驗項目管理系統 受試者檢查檢驗模塊 醫院信息系統 信息化
Research of the informatization upgrade of the subject inspection module based on the drug clinical trial project management system
LAI Yao-wen LIU Ping XU Guo-fang ZHAO Yue LI Guang-hui GAO Pan LIAN Jun-ying ZHANG Si-sen HAO Yi-bin
Drug Clinical Trial Institution,People's Hospital of Henan University of Traditional Chinese Medicine , Zhengzhou People's Hospital; Beijing Nuoming Technology Co.,Ltd.;
Abstract：In this study,the support system of the subject inspection and inspection module was upgraded from the hospital information system to the drug clinical trial project management system,and the entire process of the implementation and settlement of the drug clinical trial inspection project was upgraded to realize the subject inspection. The information settlement of the project has made the management process more standardized and promoted the efficient implementation of drug clinical evaluation in hospitals.
Keyword：drug clinical trial project management system; subject inspection module; hospital information system; informatization;
目前，大部分機構依靠手寫檢查檢驗申請單或在醫院信息系統(HIS)內建立藥物臨床試驗質量管理規范(GCP)零費用物價等的半信息化流程開展藥物臨床試驗[1-3]。本文以作者所在醫院為例，探索在保證受試者檢查檢驗結果可溯源、降低醫院經費投入、減少信息系統管理漏洞風險的前提下，實現受試者檢查檢驗的全流程信息化規范管理。
1 資料與方法
1.1 研究資料
受試者檢查檢驗模塊是藥物臨床試驗機構建立的支持臨床試驗受試者在醫技科室進行方案相關檢查檢驗的流程。藥物臨床試驗項目管理系統(CTMS)是藥物臨床試驗項目的常見信息化管理軟件。醫院信息系統是以HIS系統為代表的醫療機構臨床業務管理軟件。
1.2 研究方法與內容
1.2.1 問題調查
2021年3月前，本院受試者檢查檢驗流程管理用基于HIS的方式，即患者持機構辦自擬打印的特殊檢驗檢查單和研究者在HIS端開具的GCP零費用檢驗檢查單，醫技科室核對2份檢查單，為受試者執行檢查檢驗，事后醫技科室、機構辦和項目組三方人工對賬，并報銷結算。通過梳理本院原流程管理并進行分析，發現存在3類問題:財務收支不符風險、信息系統零費用權限漏洞風險、賬目結算效率低。
1.2.2 原因分析
通過對基于HIS的受試者檢查檢驗模塊進行分析，發現存在缺失藥物臨床試驗項目信息、檢查單為紙質、手工對賬流程繁瑣、信息財務風險高、人員工作量大、出錯率高、缺乏糾錯機制等問題，因此迫切需要全流程信息化。
1.2.3 對策制定
上線基于CTMS的受試者檢查檢驗模塊可以解決上述不合理的問題。流程主要包括:項目受理-倫理審批-合同簽署-項目啟動-項目實施-受試者管理-受試者篩選/入組-電子檢查單-記賬管理-自動結算，且支持電子溯源等環節。
1.2.4 對策實施
具體實施按以下步驟進行:
第1步:在醫院部署藥物臨床試驗項目管理系統。CTMS用B/S應用架構部署，內外網絡互通。從HIS系統同步的數據種類包括:患者信息(含人口學信息、醫療檔案索引號和醫療卡號)、檢驗/檢驗報告(含收費標志和單價)和醫囑信息。
第2步:CTMS系統與醫院現有醫療信息系統建立數據接口，財務處建立CTMS受試者檢查檢驗費用報表。醫院現行檢查檢驗功能涉及的醫療信息系統包括:HIS、實驗室信息管理系統(LIS)和醫學影像存檔與通訊系統(PACS)等。
第3步:向申請科室和執行科室進行功能培訓，并為相關人員建立CTMS用戶。檢查檢驗的申請科室，需登錄CTMS系統開立電子檢查單;檢查檢驗的執行科室仍在原工作系統處理CTMS檢查檢驗。臨床試驗機構每月向財務處提交CTMS檢查檢驗報表。
第4步:功能上線。
2 成效
本院建立了基于CTMS的受試者檢查檢驗模塊，在CTMS系統內建立臨床試驗項目，項目審批流轉到項目實施階段，研究者與受試者完成知情同意后，將該受試者通過CTMS-HIS接口納入CTMS受試者管理模塊。在該模塊內研究者可為篩選期和入組期的受試者開立檢查檢驗申請單，檢查單經數據接口推送至PACS系統，檢驗單經數據接口推送至LIS系統。受試者按照臨床常規完成檢查檢驗，獲得報告單。CTMS系統通過數據接口完成系統記賬，并自動扣減項目經費。
3 案例分析
3.1 受試者管理
全流程之前，醫院醫療系統無法識別受試者。醫技科室識別機構辦簽發的GCP標簽執行GCP醫囑。然而GCP標簽無法實現受試者信息的事前標記，存在誤用風險。全流程之后，CTMS系統向HIS發送受試者標記，實現受試者信息化識別。
3.2 研究者權限
全流程之前，任意醫師用戶可以在HIS系統內開具GCP零費用檢查，醫技科室通過該GCP零費用檢查單是否附GCP免費標簽來審核是否執行該醫囑。全流程之后，僅有在CTMS系統內獲得授權的研究者方可為該項目的受試者開具檢查檢驗醫囑。
3.3 經費管理
全流程之前，受試者檢查檢驗費結算周期長，工作量大，收支不符和項目經費透支的財務風險。全流程之后，支付方式方面，CTMS系統分別以項目為單位和以醫技科室為單位生成日、月報表，確保二維報表的收支一致。同時，項目經費中的受試者費實現單獨科目管理，對該科目經費不足的項目進行經費不足預警，有效降低了受試者費用超支的財務風險。
4 討論
對比基于HIS的臨床試驗免費醫囑系統，基于CTMS系統的受試者檢查檢驗模塊，在項目啟動時無需在模塊中重新維護項目信息和授權科室信息，而是直接調用受理、倫理階段的項目信息，簡化了項目啟動流程。同時，基于CTMS系統的受試者檢查檢驗模塊，能夠滿足門診和住院受試者的隨訪需要。通過引入CTMS系統，實現了受試者檢驗檢查全流程信息化，賬面結算自動化，受試者數據的分區管理，有效降低了臨床試驗機構各部門的人員工作量，最終實現了受試檢查檢驗模塊的高效運行，顯著提高GCP管理的效率。
參考文獻
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第6篇：實習會計實習目的范文
關鍵詞：高職會計 校外實習 管理
凡設置會計專業的院校均開設有會計專業校外實習課程。但從實際來看，其效果距離教學目標相去甚遠。筆者從分析會計專業校外實習現狀及原因出發，以提高校外實踐課程的教學效果為目的，本著實事求是及實用的原則，探究校外實習管理的教學及管理方法。
一、會計專業校外實習的重要性
1.有助于理解和加深印象
很多抽象的專業知識、會計概念，即使教師講得很詳細，學生也未必能理解。如果學生到企業實地觀摩，有目的、有準備、有計劃地觀察、對照，可以反思所學，更好地理解抽象的會計概念。通過參觀廠房、設備、倉庫、存貨，了解產品生產工藝、流程，聽取生產成本的統計辦法、產品成本的計算方法等，對學過的知識，可加深印象、提高認識；對未學過的知識，可以通過有意識的引導，激發興趣。學生在實習過程中積累了感性認識，回到課堂，較易于理解后續課程教師講授的專業知識和概念。
2.有助于積累經驗
校外實習讓學生有機會觀摩到實際的會計工作流程、會計組織方式和工作過程、會計賬簿憑證形式及內容等，也有機會在實習單位會計的監督和指導下直接操作部分會計業務，或跟隨辦理銀行及稅務業務，這些經歷可直接或間接增加學生操作經驗，是重要的工作經歷。
3.有助于學生綜合能力素質培養
通過在實習中接觸各類工作人員并與之溝通，可以鍛煉學生的語言表達能力、社會交往能力，學生以小組編制實習或作為實習單位某工作單元的臨時成員協同工作，可培養其團隊合作能力等。此外，現場的工作氛圍、會計人員的工作態度等對學生的職業素質也有著積極影響。
二、會計專業校外實習現狀
1.會計專業校外實習課程的形式
會計專業校外實習課程主要有四種：一是專業認識實習。開設在第一學年、基礎會計課程結束后，以參觀、聽介紹為主，內容包括了解企業基本信息、組織結構、車間、產品、會計機構及其核算形式、會計崗位及分工、會計流程及會計賬簿憑證等，目的是讓學生對會計工作及會計核算對象建立基本的感性知識。二是專業實習。開設在第二學年、企業會計核算（財務會計）課程結課之后。以觀摩、實習操作為主，內容包括熟悉企業會計全部業務處理流程及流程中各環節的主要工作內容，以會計業務核算為實習重點。目的是使學生將之前課堂所學專業知識以及在校內實訓中掌握的操作技能通過實習過程與實務相印證，加深印象、提高認識、深化理解、提高操作水平。三是頂崗實習。即畢業實習。開設在最后一個學期，持續3個月左右。頂崗實習是綜合實習，采取就業與實習相結合的方式，內容為各個會計崗位工作，目的是掌握崗位操作內容、程序和技巧，積累經驗，為就業做準備。四是其他實習。如“社會調查”，此種實習不占用學習時間，形式靈活，內容與會計專業相關，目的不是為提高其專業能力，而是擴大會計專業學生的視野，鍛煉其組織、應變能力，提高交流與溝通能力，豐富并拓展專業知識。
2.會計專業校外實習的效果
總體而言，會計專業校外實習的效果遠未達到預設效果。通過向100名有實習經歷的學生發放調查問卷及座談，發現100%的學生未能按照實習計劃完成各項實習內容，大部分學生僅實習了計劃內容的2～3項。學生大部分時間是翻看舊的賬簿憑證或在做整理裝訂憑證、打印等辦公雜務，很少有機會在實習單位會計監管下進行具體的實務操作，對實習感到失望的學生很少聯系指導教師或主動向實習單位提出實習內容方面的請求，通常是混出勤或找借口請假，實習結束時從網上下載篇實習報告上交，完成實習。以至于有超過10%的學生認為校外實習是浪費時間，還不如校內實訓收獲大。實習報告是目前多數高校判定學生實習成績的主要依據，雖然知道該依據不可靠，卻也無意改變。因此，不少高校的會計實習流于形式。
三、造成高校會計校外實習收效差的原因
1.缺少滿足教學需要、條件適當的實習單位
由于每個實習單位一般只能接受5名以內學生實習，因此要滿足一個班的學生實習，需要多家實習單位。但會計專業難覓實習單位的尷尬狀況由來已久，首先是企業會計機構的特殊性及財務信息的保密要求；其次會計核算不局限于會計機構本身，會牽涉多個重要的經營部門，給企業帶來諸多不便；更重要的是——有實習需求的高職類院校難以成為企業的利益共同體，對企業及其相關人員而言，接受學生實習是額外的負擔，大多不愿接收，使得各高校會計專業難以設立滿足教學要求的校外實習基地。
2.校外實習管理難度大，缺乏現場實習指導人員
由于每個指導教師負責的學生分布在幾個實習單位，指導教師必須在課余時間在幾個實習地點間奔波，難以實施有效的教學管理。同時，接受學生實習的單位會安排1～2名工作人員作為學生實習指導人員，但由于這些臨時實習指導對學生的基礎并不了解、無指導經驗，并且他們還必須完成自己份內的日常工作，因此通常無暇或不知道該如何指導學生。
3.實習內容無法滿足實習要求
通常高校教學大綱規定有各類實習的大致內容范圍，負責實習的校內指導教師應在實習前根據大綱要求制訂實習計劃，明確實習內容、進度和要求。但如此制定的實習內容及實習安排是單方面的，未與實習單位進行事前的充分溝通，實習單位一般按照自身的考慮和方便安排實習。因此，高校的實習計劃與企業安排的實習嚴重脫節，實際實習內容難以滿足教學要求。
4.實習時間安排不能滿足教學需要
一般，校外會計實習集中在相關專業課程學習結束后進行，需要實習的內容較多。從各校的教學組織來看，安排的實習時間有限，加之理論學習與實習的時間差，使得學生難以及時將課堂所學對照實務進行反思。
5.高校管理層重視程度不夠，缺少政策及資金支持
雖然高職教育教學重視實踐，近些年對校內實訓設施的投資力度有目共睹，但對不可替代的校外實習并無有力的政策支持，實習所能得到的資金，如學生交通、住宿、伙食補助、校外指導的聘金還是10年前的標準。這在現今市場化的背景下，已成為制約校外實習正常開展的瓶頸。
6.學生對校外會計實習的興趣不大，實習主動性較差
在校內指導教師顧不上、實習單位指導人員不愿管的情況下，校外實習的學生多處于自治狀態。習慣于聽從安排、學習的主動性差的學生通常的反應是，每天堅持去，被動地接受實習單位安排的任何實習內容或者逃避實習——經常性地請假、遲到、早退。即使感到不滿、感覺浪費時間，學生也不會主動按照實習計劃或感興趣的內容向實習單位提出自己的實習要求。
四、完善會計專業校外實習管理的措施
1.重視校外實習，完善教學任務安排
為了保證會計校外實習效果，會計教研室及所在系部應提高對校外實習重要性的認識，并做出適當教學安排。首先，要適度延長校外實習時間。其次，要為實習班指定專職、專業、有實習指導經驗的指導教師。第三，應給予必要的資金支持，按照現在一般支付標準，制定符合現實要求的交通、住宿及外聘教師標準。
2.做好充分的實習準備
校外實習開始之前，應做好充分準備。實習指導教師應按照教學大綱或課程標準的要求制定實習任務書、實習指導書。在學生進入實習單位前就實習內容、日程安排、學生管理、實習安全、學生考評等與企業負責人員及現場指導人員進行充分的溝通協商，確保雙方就實習涉及的各主要方面達成一致意見，并盡可能形成書面文件。
3.提高實習教學組織管理
（1）指導教師應做好學生實習前的輔導。一要在實習課程開始時進行充分的實習前輔導，就實習目的、實習內容及要求、實習組織管理方式、學生應完成的實習任務向學生進行詳細、明確的解釋，告訴學生應該做什么和怎么做、為什么這樣做。二要將實習過程中的注意事項、可能發生的意外事件、應采取的預防措施或解決辦法提前告知學生。三要明確實習紀律。四要給學生一定的自主決定權，使其在目標明確、合理、合法的前提下，自主決定完成實習任務的方法和手段。五要就實習報告撰寫進行必要輔導。
（2）完善對實習過程的控制管理。 實習過程中指導教師應做到及時了解情況、及時協調、及時解決問題，應保持與實習學生和企業實習指導人員的聯絡，及時了解實習情況。
在不影響企業正常工作的情況下，爭取實現實習效果最大化。對實習過程與原定實習安排出入較大的，應及時查明原因，進行協調或調整。
（3）重視實結。學生因各方面的學識、經驗有限，實習經歷并非全部都能轉變為正確的的認識和經驗，有時會形成片面或扭曲的觀點，因此指導教師應重視實結，除了認真審閱實習報告外，應安排適當時間就實習過程、學生實習表現、實習態度、實習結果進行總結，與學生就實習進行全方位對話，了解學生的想法、考察實習效果，對學生尚存疑問進行答疑、對學生的錯誤認識糾偏，及時鞏固實習效果。指導教師同時還應對實習教學管理進行總結，對實習組織管理中存在的問題進行分析，研究解決辦法，以提高校外實習的管理水平。
4.完善校外實習考評辦法
第7篇：實習會計實習目的范文
會計實踐性教學是指通過會計模擬實驗或到單位實習等手段，將會計理論知識與實際情況相結合，提高學生動手操作能力的教學形式。目標是使學生體驗會計工作環境，從中得到技能的培養和對理論的進一步理解，充分發揮學生的創造性與能動性，為培養高素質的應用型人才服務。會計實踐性教學包括課內實驗教學、模擬綜合實訓、校外專業實習、撰寫論文等，教師應結合教學過程中的實際情況，采用合理有效的教學形式以達到最好的教學效果。結合我校會計系的實踐教學改革與探索，作者認為會計專業實踐教學模式的建設可從以下幾個實踐教學環節的完善著手。
一、課內實驗教學
課內實驗教學是指通過實驗將理論知識應用于實務，教師將實踐技能傳授給學生的教與學過程，它融合在日常專業課的教學之中，其目的是使學生認識和了解技能，并培養學生的感性認識，增強學生的動手能力和專業素質。課內實驗教學是實踐和理論聯系最緊的交匯點，這一環節是實踐教學的開始，也是實踐教學的關鍵一環。
在課內實驗階段應大力提倡案例式教學方法，在教學過程中讓學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案。案例教學法有利于加深學生對理論的理解，并通過課堂討論等學生主動參與的方式，使學生獲得實際動手能力，能運用所學理論知識解決工作中出現的實際問題。同時案例教學又能包含盡可能多的信息，激發學生發散式思維，變被動學習為主動探索。案例教學應融入各專業課的學習中，一般在會計實務操作的有關理論、程序內容結束，都應設置與教學內容相關的實際財務案例。例如在成本會計學課程的教學中，可結合成本核算方法的介紹，穿插企業的案例，使學生理解方法的實際運用，并了解企業的成本管理狀況。
二、模擬綜合實訓
會計模擬綜合實訓是讓學生在模擬的會計工作環境下，運用會計實務的操作方法對虛擬企業的經濟業務進行處理的實踐教學方法。在這個過程中將教與學、學與用緊密結合起來，學生不但能獲得對會計學的感性認識，還能從中掌握會計人員進行實際操作的技巧。模擬綜合實訓是建立在掌握基本理論方法之上的技能訓練，是通過較集中的訓練使學生達到熟練掌握專業技能的目的，培養良好的職業素養。模擬綜合實訓包括會計綜合業務實訓、會計軟件應用實訓、成本會計業務訓練、公司理財技能訓練、管理會計業務訓練、審計業務訓練等會計專業技能訓練。教師在此階段，主要起提示作用，向學生介紹模擬實習的目的、要求和任務，解說實習的操作過程。
為了較好的開展會計模擬綜合實訓，應該在校內建立會計的模擬實驗室。會計模擬實驗室的硬件構建要盡量做到仿真，包括實驗室的布局、實驗數據貼近實際。應建立以企業生產經營基本業務為基礎的核算體系，通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬企業會計實務處理以及相關的財務管理、審計等實務流程。同時軟件建設要盡量做到突出會計流程中各崗位操作要領與技巧，而不是企業財務軟件的流程演示。使學生在模擬實驗過程中，如同置身企業的真實業務環境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實戰應用能力的目的。
三、校外專業實習
校外專業實習是一種直接讓學生到企業單位參加會計實務工作的實踐性教學形式。校外專業實習屬于綜合性實習，其實習內容涉及廣，包括會計核算、財務管理、審計、稅收等諸方面的業務，實習目的是對學生綜合能力素質的鍛煉和培養。具體做法是由學校統一制訂實綱和要求，在老師的指導下，學生持學校介紹信聯系實習單位，完成大綱要求的實習任務，回校后提交有關實習材料及實習報告，由學校組織統一考核確定成績。為了保證校外專業實習的質量，高校應挖掘潛力，廣泛建立穩定的校企合作關系，聘請企業相關人員擔任實習導師，全程督導學生的實習過程，保障實習效果。
我校會計系安排了三次校外專業實習，分別在第一、二、三學年后的小學期進行，由于不同階段學生掌握的專業知識程度不同，對各階段的實習要求也不一樣。例如第一階段學生剛初步接觸了基礎會計學知識，因此這一階段的實習目的是使學生在了解實習單位組織形式、經營特點、生產規模等內容的基礎上，側重了解會計主體各個職能部門與會計核算、財務管理之間的關系。第二階段的實習是學生在學習了相關會計理論及專業知識的基礎上進行，目的在于通過實習了解會計理論與方法在實際工作單位的應用，加深對專業知識的理解，提高實際操作動手能力。第三階段的實習是在學生已經基本學完會計專業課程的基礎上進行，因此要求學生通過實習對所學的專業課程有一個完整的實踐認識，在實踐中鍛煉會計操作技能，培養學生的業務素質，為學生畢業后走上工作崗位以及畢業論文寫作奠定實踐基礎。
四、撰寫論文
第8篇：實習會計實習目的范文
一、高校會計專業校外畢業實習存在的問題及成因
1.部分學生在思想上不重視校外畢業實習
如前所述，校外畢業實習有其必要性和重要性，但部分學生則認為校外畢業實習不用考試就能拿到相應學分，容易蒙混過關。思想的輕視必然導致行為的散漫，這直接會影響實習效果。
2.部分學生缺乏明確的職業規劃
有些學生對學習目的的認識有偏差，認為學習僅是為了考得高分、取得文憑，而對將來的職業生涯毫無心理準備，遑論職業規劃了。還有些學生對會計專業的選擇并非出于本心，所以對今后是否從事會計工作舉棋不定，這會影響學生校外畢業實習的熱情。
3.校外畢業實習的接收單位缺乏積極性
造成這種現象的原因有：①單位沒有義務支持學校畢業實習，接收實習生無利可圖；②會計工作本身的重要性和敏感性使單位對實習生的專業素質不放心，擔心會影響正常工作；③以前接收的實習生的表現不盡如人意，單位不愿意再接收；④擔心實習生在實習過程中發生意外，帶來不必要的麻煩。
4.會計專業校外畢業實習的內容過于單一
目前會計專業的校外畢業實習往往過于偏重財務會計業務實習，即僅強調了會計核算方法的實習，而忽視了會計預測、決策、檢查、監督等方法的實操。這容易給實習生造成“會計就是記賬報賬工作”的錯覺，不利于其以后會計職業生涯的開拓和發展。
5.校外畢業實習指導老師的工作積極性不高
當下對高校教師的評價體系一般都重科研輕教學，這使得教師的主要精力集中在科研和競評職稱方面，分配給教學的精力很有限，更不必提指導校外畢業實習了。由于教師缺乏積極性，他們很難與接收單位、實習生深入進行交流和溝通，認真解決學生在實習過程中遇到的問題。
二、完善高校會計專業校外畢業實習的具體建議
1.對校外畢業實習生的建議
實習生應該真正認識到校外畢業實習的必要性，提前做好職業規劃，有目的地參與到接收單位的各項會計工作中去，這對于今后準備從事會計工作的實習生尤其重要。即使有的實習生不愿選擇會計職業，也應從體會會計工作與其他工作關聯性的角度積極投入實習中，為今后的職業生涯做好準備。
2.對提高校外畢業實習接收單位積極性的建議
校外畢業實習質量的提高，離不開政府的大力支持。政府可以通過制定稅收優惠政策來激發企業接收畢業實習生的積極性，還可以通過行政手段把配合高校校外實習工作規定為事業單位的一項義務等。此外，高校自身也應加大對校外畢業實習的經濟支持，比如，設立或提高對相關各方的實習補助，為實習生購買實習期間的保險等。
3.對完善校外畢業實習內容的建議
并非所有單位的會計工作都十分全面，所以高校應該協調各方資源，加大校外會計畢業實習基地的建設。比如，與會計業務全面的生產型企業、會計師事務所等建立長期合作關系，定期、集中地由指導教師帶領實習生駐點，進行包括會計核算、檢查、預測、決策、分析等多方面內容的實習。這樣同時也有利于加強實習管理、提高實習質量。
第9篇：實習會計實習目的范文
關鍵詞：模式實習；問題；教學技能
中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）01-0-01
現階段，社會開始追求高素質、高技能人才，尤其是對會計專業的學生，十分重視他們的社會實際工作能力。會計模擬實習是會計專業的一門專業課程，也是基礎會計的后續課程，它可以培養學生實際從事會計工作和獨立思考解決會計難題的能力。因此，學校應提高實踐質量，重新制定評價機制，提高學生的學習興趣，以達到之前確定的學習目的。
一、引進先進教學設備
隨著經濟的快速發展，會計軟件的推出與完善，使企業財務部門記賬、編制、計算方式發生重大變革。因此，學校必須根據企業發展引進現代化教學設備，如計算機和多媒體教具；再結合會計模擬實習資料，將手工記賬與會計電算化有機地結合起來；使學生在掌握會計電算化處的同時，加深對會計理論知識和會計核算技能的理性認識。
學校還應加大教育投資，針對會計模擬實習，建立模擬財務科，把產業企業財務部分的業務濃縮于事先設計好的會計模擬實習資料之中，使之“再現”企業的生產經營活動。組織學生分組、分崗位工作；重現企業工作形式，加強學生提高對專業知識的理解與操作，加強學生對會計知識的理解，提高學生的合作意識。
二、提高教師的專業技能
開展會計模式實習階段，教師起著非常重要的引導作用。理想的實習指導老師應具備相應的理論知識，又具備實際操作經驗。針對這一現象，學校應從以下兩個方面提高教師的專業素質：第一，加強校企合作。學校應制定新老師在從事會計教學之前，下企業鍛煉半年或一年的制度，同時對在職的老師也要建立每隔幾年定期到企業鍛煉一段時間，以提高老師的實際應用能力和水平。第二，定期開展示范性學習。可邀請合作企業內的會計工作人員進入校指導教學，對會計模擬實習進行專業指導。
三、改革教學體系
現階段，學校組織的會計模式實習仍然沿用幾年前的教材、實習計劃、實習模式等。隨著科學知識更新的速度的加快，傳統的教學體系已經無法滿足社會的發展和學生學習的要求。依據技術性、技能性人才培養目標，學校應進行教學內容和課程體系的改革，在實踐教學中可將模擬實習分為分步模擬實習和綜合模擬實習，而綜合模擬實習又分為單科模擬實習和多學科綜合模擬實習。從學習《基礎會計》起就進行會計基本技能的練習，以配合各會計課程的教學；在日常課程中，設置環境模擬、核算模擬，為學生提供實際操作的平臺；進行會計單科的模擬實習；做到單科模擬實習和分崗實習相結合、手工實習和會計電算化實習相結合；在畢業前才進行多學科綜合會計模擬實習。
四、合理設置實習崗位
傳統的會計模擬實習主要是為學生提供企業部分會計的資料，學生站在企業的角度上面對對資料進行核算。即一個學生分飾多個角色，卻沒有審核或復核的工作人員，增加了后期審核的難度、未真正實現會計模式實習的功能。因此，為實現會計模式實習的目標，可采用分組定期輪換的方式進行實際核算，讓學生充分了解企業會計部門各個崗位的工作內容。由于該方式實現了對學生綜合能力的開合，也對教師的引導能力提出了更高的要求。由此可見，分組定期輪換制度一方面，可以讓學生真實地體驗到企業會計部門的工作內容和工作形式，明確工作職責。另一方面，可以提高學生的道德素質，滿足社會對高技能、高素質人才的要求。
五、完善考核評價機制
考核評價機制在學生學習發揮著極為重要的作用，它不僅能真實的反應學生對知識的掌握程度，還能激發學生的學習熱情。因此，學校應基于會計學的特殊性，對傳統的教學方式進行改革，首先制定會計模擬實習規范，具體規范學生的實習行為。規范內除了規定每個會計模擬實習項目應達到的標準外，還應注重學生職業道德的養成，培養學生動手能力、遇問題的分析能力和職業判斷能力。再將會計模擬實習規范進行指標量化，實現對每個學生實習運作全過程的成績考核，考核內容包括職業道德、動手能力、遇問題分析能力和實習結果等多方面內容。
同時將平時成績、期末卷面成績、計算機操作成績和實踐成績按照相應的比例進行計算，并以此作為學生的最終成績，促進學生的全面發展，保證評價結果的真實性、公正性、客觀性。
六、完善監督機制
為了充分發揮學校教學督導的作用，對會計模擬實習構建三個監控步驟：事前審核教學計劃和實習方案；完善教學計劃，合理分配理論教學課時和實踐教學課時，由模擬實習指導老師們根據實習項目共同制定實習方案。事中可聘請具有一定理論和操作能力的老師（或外單位財務工作人員）進行協助指導學生實習；指導老師在實習中要注重培養學生實事求是的態度，還要培養學生的法律意識，提高對犯罪手法的識別能力、防范風險自我保護能力；經常和學生討論、分析產生錯誤的原因并指出在實際工作中的嚴重后果，對于難度大又較為重要的業務要詳細講解，耐心輔導。總之通過模擬實習可加深學生對會計專業的認識，提高理論水平。事后考核，考核學生對會計核算程序和監督方法的了解，為正式工作作好充分準備。
七、結束語
會計模擬實習是仿真教學，是實戰前的訓練；在學生學習階段具有非常重要的作用，在加強理論與實際聯系的同時，還能讓學生了解未來工作的內容，確定發展目標，為畢業后走上工作崗位縮短“適應期”，勝任工作，打下扎實的基礎。只要學校樹立教學為實踐服務的思想，一切從實際出發，有針對性、目的性的對學生實施專業素質教育和專業技能訓練，就一定能為社會培養出應用型、操作型的高級人才。
參考文獻：
[1]梁美儀.“手工+電算化會計雙重實驗”模式初探——以東莞理工學院為例[J].東莞理工學院學報，2010（06）.
