開展陽光體育活動的總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的開展陽光體育活動的總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：開展陽光體育活動的總結范文

關鍵詞：陽光 教育 時間 形式

為了貫徹落實全國學校體育工作會議精神，使學生每天能夠有足夠的體育活動的時間，培養(yǎng)學生科學的鍛煉方法，我們需要在全體學生中積極開展陽光體育活動。在學生中通過開展豐富多彩的體育活動，使學生能夠在充足的玩耍中得到鍛煉，從活動中感受到體育的魅力，從而促進學生智育的發(fā)展，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的貫徹實施能落到實處，使學生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高，增強學生進行體育鍛煉的自覺性和主動性。那么在學校工作中如何引導學生開展陽光體育活動呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

一、陽光體育活動要具有教育性

陽光體育活動應堅持育人的宗旨，遵循教育發(fā)展和體育運動規(guī)律，符合小學生身心發(fā)展特點，使學生能夠在快樂中得到教育。在進行陽光體育活動的過程中，教師首先需要認真學習陽光體育活動的有關知識，不斷提高自身的健康意識，從而在對學生進行體育活動教育的過程中，能夠自覺的貫徹快樂體育的全新理念，讓學生在思想上確立主動、健康發(fā)展的體育理念。

比如我們學校在進行陽光體育活動之前首先確立了以“鍛煉身體、增強體質(zhì)，勤奮學習立志報國”為宣傳口號，就是為了在全校范圍內(nèi)營造一種良好的輿論氛圍，擴大陽光體育的教育效應，使廣大教師和每一位學生都能在心理上引起重視，喚起全體教師和學生對體質(zhì)健康的廣泛關注，支持和積極參與到陽光體育活動之中來。

各校應加強領導、高度重視此項工作， 廣泛宣傳發(fā)動、認真組織好活動的落實，可以充分利用學校班會、少先隊活動等場合積極宣傳開展陽光體育活動的意義和價值，通過各個年級的班主任和學生家長取得聯(lián)系，保持交流活動，使陽光體育活動得到家庭、社會的關注和支持，使此項活動能夠滲透到學生的學習生活的各個角落，確保陽光體育活動能夠順利開展。

二、通過體育課進行陽光體育活動

體育課教學是對學生進行身體素質(zhì)鍛煉的主陣地，因此開展陽光體育運動，要注意與體育課教學相結合，在進行體育課的教學過程中，確保每周的體育課能夠按時上課，使學生充分感受到體育活動的歡樂。由于個別教師重視對學生的智育教育而輕視對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常會出現(xiàn)體育課被語文數(shù)學等主課所占用的現(xiàn)象，所以首先要保障不能讓體育課在時間上受到其它課程的擠占，使每一位任課教師都要充分地認識到不論以任何理由擠占體育課就是對學生的健康不負責任的一種表現(xiàn)，都是不正確的行為。

三、通過開展課外體育活動進行陽光體育活動

1、提高學生身體素質(zhì)如果僅僅依靠體育課教學是遠遠不夠的，為了達到學生每天能有一小時體育鍛煉時間的這一目標，引導學生積極參加學校組織的各種各樣的課外體育活動也是很有必要的，大力推行大課間體育活動形式，比如有很多學校一直在堅持上午兩節(jié)課之后，組織學生做眼保健操和課間體操，在進行過程中，由體育教師巡回指導學生，使學生能夠比較規(guī)范的做好每一個動作，并且學校安排值周輔導員進行每日檢查，而且把檢查的結果作為班級評比的內(nèi)容之一。

2、實行“大課間”文體活動也是進行陽光體育活動的重要方式之一，教師可以把學生按班級劃分成不同的活動區(qū)域，讓不同班級的學生在各自的區(qū)域范圍之內(nèi)進行豐富多彩的文體活動，比如有的班級跳繩、有的班級踢毽子、還有各種球類活動也可以安排不同的班級分別進行。各班級使用的體育運動器材在學校提供條件不能滿足的情況之下，教師可以鼓勵學生從自己家中帶來一些體育活動器械，以滿足課外陽光體育活動能夠有效的開展。

3、陽光體育還可以根據(jù)季節(jié)特點組織進行一些訓練學生耐力和恒心的活動，磨練少年兒童的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣。比如有的學校在冬季經(jīng)常組織學生進行冬季長跑活動，每年進入十一月份的寒冷季節(jié)，對學生組織為期兩個月的冬季長跑活動。 活動期間每天組織學生按照一定的線路進行長跑鍛煉，并對學生每天的路程進行記錄，一般小學生每天只要堅持一公里即可，整個活動期間只要達到60公里即可算完成了冬季陽光體育活動計劃。在冬季長跑活動結束時，根據(jù)體育教師所做的每日長跑活動記錄，對每一位學生冬季長跑的總里程進行匯報和總結，對能夠堅持始終的學生進行表揚和獎勵，從而激發(fā)學生參加體育活動的積極性和主動性。

總之，在校學生中開展陽光體育活動，我們要充分認識到學校加強陽光體育活動訓練對對小學生在強身健體、培養(yǎng)合作、堅強精神等方面的重要作用，貫徹教育部關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知精神，大力營造良好的校園體育文化氛圍，不斷增強學生的體育意識，促進和提高我校學生的身體素質(zhì)和健康水平。

參考文獻：

[1]候廣斌.關于學校田徑運動會向體育藝術節(jié)轉(zhuǎn)軌的可行性研究[J].吉林體育學院學報,2006

第2篇：開展陽光體育活動的總結范文

**年學校工作計劃還將以以dxp理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導思想，,全面貫徹和落實《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》的精神,豐富學生的校園文化生活,擴大學校體育教育、教學的聲譽。

二、工作任務

1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓練，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)；

2、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在校活動時間；

3、有針對性地開展常見疾病的預防工作，認真上好衛(wèi)生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見病和流動性疾病的發(fā)病率；

4、對學生進行國防知識教育和思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇敢頑強、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)；

5、協(xié)助少先隊抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。

三、活動安排：

九月：1、制定體衛(wèi)工作計劃；

2、籌備學生訓練人員；

3、陽光體育活動開展。

十月：1、召開校陽光體育活動和秋季衛(wèi)生大檢查活動；

2、組織籌劃校運動會；

3、籌備陽光體育活動的比賽

十一月：1、

三、

四、

五、六年級廣播操比賽；

2、

一、二年級陽光體育活動的比賽；（項目特定）

3、三.四年級陽光體育活動的比賽（項目特定）

十二月：1、

五、六年級陽光體育活動的比賽；（項目特定）

第3篇：開展陽光體育活動的總結范文

關鍵詞：農(nóng)村中小學 陽光體育活動 現(xiàn)狀調(diào)查

陽光體育活動開展的提出，從2007年至今已經(jīng)歷了8年時間，很多小學、中學也響應政策要求在不斷的宣傳和推廣，但到底在各個地區(qū)、各個學校的落實和實施的情況是怎么樣的呢？從全國范圍上來看，沿海地區(qū)、一線城市一些經(jīng)濟發(fā)展迅速的城市，似乎響應程度比較高，可以說在很多中學、小學都已經(jīng)強化了學生積極參加陽光體育活動的意識[5]。很多學生都已經(jīng)主動的參與，達到了一定的體育能力的培養(yǎng)和強身健體的目的，但同樣在很多經(jīng)濟較為落后的地區(qū)，陽光體育活動開展的情況并不樂觀，下面就根據(jù)施甸縣的體育教學及陽光體育活動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并提出一些改善的建議。

1 陽光體育活動在施甸縣開展的現(xiàn)狀

以施甸縣的萬興小學、萬興中學、姚關小學、姚關中學、何元中學、酒房小學的學生為調(diào)查對象，針對具體的體育課程和課外活動情況為主要內(nèi)容進行分析。

1.1體育課程情況的開設

從學校老師和學生反映，基本都能正常開設體育課程，但一般都是根據(jù)學校課程安排，只能在一周內(nèi)安排到2～3節(jié)體育課，體育課老師都能按照教學要求和目標進行教學，但是可以這樣計算，如果一周按3節(jié)課，一節(jié)課45分鐘計算，除去老師的指導和總結，平均每個學生的真正體育活動時間大約只有一個半小時，活動時間不夠理想，時間太短[1]。

1.2課余體育活動的安排

根據(jù)學生的課表情況，以及學校的整體安排，施甸縣的這幾所小學的大部分的課程安排都以文化科目為主，并不會開設專門的活動時間，這樣約束了學生的自由體育活動，30%以上的同學不會參加體育課以外的體育活動，8.7%的同學通過自己安排能保證每天課外的一小時活動時間，由此能看出施甸縣的中小學生的體育活動時間是完全不能達到國家標準的。

1.3體育活動內(nèi)容的開展

從各小學的體育課來看，學校大多都是根據(jù)小學大綱來完成，特別是到了高年級的時候越發(fā)重視的是體育達標項目的培養(yǎng)，所以在課程內(nèi)容上，教師通常比較多的精力讓學生練習達標項目，這就制約了學生本身的學習興趣和體育活動的積極性[1][2]，因為沒有太在意學生自身的感受，容易讓學生對體育課程的學習失去體育本身的意義。

1.4文化學科重于體育活動

在現(xiàn)在的各個小學中，學校和老師還是更偏重于文化學科的教學，不能讓其他學科和體育活動達成良好的平衡[4]，例如：有的時候體育課時正好碰上下雨，老師就會將其他文化課擠進來安排成其他科目，而不會進行課表的調(diào)整，在其他時間在補上，這樣就無意中剝奪學生的體育活動時間，有的高年級要進行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課，完全讓學生沒有體育活動的時間，達不到勞逸結合[3]。

1.5體育老師配比少，教學場地陳舊

按照陽光體育理念，保證學生每天一小時體育活動的過程中，需要體育老師的有效指導，但很多體育教師并不能很合適的被分配教學[2]。對于場地，運動場地就是籃球場、足球場，其場地也并不是按照標準的尺寸來設計完成的，場地偏小，普遍擁擠[3]。

很多學校在推行陽光體育活動中，有的連基本的體育課程都不能保證，又怎么能保證學生有更多的參與戶外陽光體育活動的可能。為了能讓陽光體育真正在施甸縣的各中小學廣泛的開展起來，有必要做出以下的改進和完善。

2陽光體育實施建議

2.1轉(zhuǎn)變觀念，關注體質(zhì)

為了能讓陽光體育的開展在校園當中盛行起來，首先應該在觀念上有所調(diào)整，對于學生和老師，都要讓他們認識到，陽光體育不光是為了體育成績的提升，更多的是要加強學生的身體素質(zhì)，真正達到德智體美勞的全面發(fā)展，所以有必要在學校多做陽光體育的正面宣傳，學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，充分發(fā)揮體育的育人功能，讓陽光體育全民活動深入人心。

2.2營造良好的體育活動氛圍

小學生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人的影響的，而正好他們又都處在一個行為習慣形成的時期，學校在這個時候如果能為學生營造良好的體育活動氛圍，是有利于他們對體育的正確認識的[4]，學?？梢怨潭刻斓囊粋€時間段，可以是中午進校的半小時和放學的半小時，組織每天一項不同的體育內(nèi)容的學習和練習，可以是“踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車”等，當然學生老師一同參與一同分享，但是在這個體育活動時間，老師有必要強調(diào)安全問題，要做好保護工作。如此堅持，老師身體可以得到鍛煉，也讓學生能提升身體素質(zhì)，讓學生感受全民參與的樂趣。

2.3開設新項目，尊重學生興趣

學生對于體育課程有不同興趣，小學生當中男生的興趣往往高于女生，因為很多項目是他們比較感興趣的，足球、籃球、單杠、雙杠，但從學生反應來說，整體還是不太受所有學生喜愛的[5]，如果能針對學生的興趣來開展，有利于形成良好的課堂氛圍，為了提高他們的審美能力、肢體協(xié)調(diào)性、以及個人氣質(zhì)的培養(yǎng)，可以適當?shù)亻_設一些國標課程，其中國標又包括拉丁和摩登，對于小學生他們來說，更適合拉丁舞蹈的學習，活力、動感，大大提高學生的體育活動興趣，還可以加入滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球這些時下都比較流行的項目[5]，讓學生多接受新鮮的元素，尊重學生的想法和興趣，才能更有助于學生對體育活動的愛好，增強他們的參與的積極性。

2.4設施更新，資源共享

對于體育活動的場地如果要翻新或者調(diào)整不是一朝一夕能解決的，所以可以在設施的更新上投入一些資金，增加一些所需要的配套設施。合理地將陽光體育活動和這種體育精神融入教學和校園，其實也是讓學生們能勞逸結合，更開心快樂健康的學習，提高學生文化成績，讓學生的招生生源也隨之擴大。施甸縣的各個中小學之間的距離不是很遠，可以共同開展一些體育活動，讓體育的春風吹遍整個縣的學校[5]，同時讓各學校的體育設備和設施可以互相借用和交流，以降低成本、資源共享。

3結束語

綜上所述，從實際發(fā)展情況來看，陽光體育活動在農(nóng)村中小學實施的現(xiàn)狀令人擔憂，只有全民的互動，大家都積極主動參與，才能真正達到強身健體的功效[3]。為了達到陽光體育活動的時效性，全民性和自愿性，學校大力的宣傳、設施的更新、教師觀念的改變、思想上的正確引導，都是為學生能積極參與陽光體育活動提供有利條件，但愿在未來的發(fā)展中能真正達到全民參與、積極參與、全心投入從而塑造健康美麗的人生。

參考文獻：

[1] 毛曉榮，張波，李繼軍，朱斌，杜小安. 論“陽光體育運動”背景下的西部農(nóng)村中小學體育師資配備保障[J]. 首都體育學院學報. 2012（02）.

[2] 謝昌雄，王永安，劉紅兵. 四川省農(nóng)村小學開展“陽光體育運動”存在的問題與對策研究[J]. 成都體育學院學報. 2012（03）.

[3] 史一欽，周亦瑾. 高校陽光體育運動開展的問題與對策分析[J]. 綿陽師范學院學報. 2011（02）.

第4篇：開展陽光體育活動的總結范文

關鍵詞：學校體育 陽光體育運動 終身體育

一、前言：

陽光體育運動―這項由教育部、國家體育總局、三部委共同發(fā)起的匯集近三億青少年學生體質(zhì)健康的群眾性體育運動，成為我國青少年發(fā)展史上具有里程碑意義的活動。然而，當前相當部分教育工作者及體育工作者隊陽光體育運動相當陌生，隊陽光體育運動與學校體育的關系相當模糊。本文從內(nèi)涵、背景、落實與開展的因素分析，進一步分析陽光體育與學校體育的相關作用，有助于準卻把握二者的關系，有助于開展針對性與實效性的工作。、

1陽光體育運動的概述：

（1）陽光體育運動的背景：

2005年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結果引發(fā)社會各界隊學生體質(zhì)健康水平的廣泛關注。針對目前學生三點一線的學生單一生活模式，為了號召廣大青少年走出教室，來到操場，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，2006年年底教育部、國家體育總局、了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》陽光體育就是在這種大的背景下提出的。

（2）陽光體育運動的內(nèi)涵

開展陽光體育運動就是進一步提高隊體育的認識，組織全國大中小學生掀起陽光運動熱潮，形成全員參與體育的良好風氣;要求達標爭優(yōu)，強健體魄為目標，用三年時間，是85%以上的學生能全面實施學生體質(zhì)健康標準，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，實施學生體質(zhì)健康標準；建立學校、社會、為家庭一體化的健康教育打好基礎。從而有利地促進陽光體育運動的全面實施，達到全民健身的目的。

2學校體育的功能

（1）學校體育對智育的促進作用：見第07頁

（2）學校體育隊德育的促進作用：見第01頁

（3）學校體育隊美育的促進作用：見第02頁

（4）學校體育對勞動技能的促進作用：見第003頁

3陽光體育與學校體育的關系

（1）陽光體育的開展給學校體育提出的新要求

二者都是以體育課教學，課外體育活動為依托來開展。陽光體育運動更注重國家學生體質(zhì)健康標準的實施和達標，更注重課外體育活動的開展。學校體育更能依托與體育課程教學；而陽光體育運動則一是指《國家學生體質(zhì)健康標準》為基礎和主線，圍繞提高學生體質(zhì)健康為目標，開展各項課外活動，達到二者共同的目的。

（2）學校體育目標使陽光體育更加具體化

開發(fā)學生身心潛能增強學生體質(zhì)，增進學生健康，促進學生身心和諧發(fā)展;培養(yǎng)學生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎，促進學生個體社會化，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，是其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設的合格人才。這是中小學校體育的目標，陽光體育對課外活動、體育教學，校內(nèi)外比賽等內(nèi)容和形式提出了具體要求；明確了今后學校體育課程的目標；指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉；改善學生的身體形態(tài)和運動機能，達到體質(zhì)健康的基本標準。

（3）陽光體育的開展促使學生體育教學內(nèi)容更加技能化

陽光體育運動的開展，改變了人們對體育的錯誤認識。學校體育教學目標的合理定位、合理選擇教學內(nèi)容、教學方法，保證實踐，開展豐富的課外活動，營造良好的體育氛圍，這些都有助于提高學生的積極性。幾年來，陽光體育運動的開展得到了全社會的支持與肯定，充分表明了陽光體育運動的開展使學校體育教學內(nèi)容更加技能化。

（4）更新學校體育內(nèi)容，拓寬了陽光體育的運動開展道路

通過開展陽光體育與大課間體育活動實驗總結，創(chuàng)編出具有學生體育特色的趣味性，安全性，實用性的活動。新課程標準的實施“陽光體育”工程的開展，打破了以往學校體育教學常規(guī)，建立了以學生為主題的“健康第一”基本理念，培養(yǎng)終身體育的健康意識，為陽光體育運動的開展拓寬道路。

參考文獻：

[1]李晉裕.學校體育史[M]海南出版社，2000（12）.86-87.

[2]劉海元.關于開展陽光體育運動若干問題的探討[J]體育學刊，2007（8）.2.

[3]祝菁.普通高校開展“陽光體育運動”的可持續(xù)發(fā)展研究[D].山東大學2009.4.

第5篇：開展陽光體育活動的總結范文

摘 要 為了進一步發(fā)揮陽光體育對推廣全民健身活動以及提高國民身體素質(zhì)的作用，深化學校體育事業(yè)改革，結合近年來學校推行陽光體育取得一系列成就，不斷挖掘典型案例，進行有效總結，提出了構建科學的陽光體育管理體系，基本形成建立陽光體育評價體系的基本思路，形成了較為完善的評價體系，有效地提升了學生技能水平和綜合素質(zhì)。

關鍵詞 陽光體育 案例 分析

一、研究目的

為了進一步推廣陽光體育，我們以河南省的學校為基礎，也經(jīng)過大量的實踐探索，基本做到把陽光體育運動與學校素質(zhì)教育活動相結合，增強了陽光體育運動活動內(nèi)涵和實施機制。各學校把陽光體育作為落實青少年體育鍛煉、增強青少年體質(zhì)的主要措施，比如，以開封大學為例，陽光體育運動的開展舉辦了大學生體育文化藝術節(jié)，為期一個多月的體育項目開展的如火如荼，早晨、中午、晚上時時都有鍛煉的身影，學校開展了形式多樣，內(nèi)涵豐富的運動項目和集體活動，如太極拳、方塊隊、集體舞、跆拳道、球類運動、田徑賽內(nèi)容等，體育文化方面如體育攝影、征文等，一時，校園洋溢著青春的活力，運動的拉喊聲，輕松的舞曲伴隨著三月的花香，飄逸滿園。陽光體育推廣在學生身心健康成長方面發(fā)揮了重要的作用。

另一方面，各學校陽光體育推廣也面臨新問題。我們通過對河南省部分學校的學生進行了問卷調(diào)查，結果和結論反映出：近幾年來，學生生活環(huán)境、衛(wèi)生、預防疾病等條件以及營養(yǎng)狀況明顯改善，學生的體重、身高、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)增長，學生心理健康、貧血、患病率有所降低等常見疾病有所下降。但學生的肺活量水平、體能素質(zhì)中速度、力量素質(zhì)是連續(xù)下降，而耐力素質(zhì)是下降明顯，大多數(shù)學生鍛煉時間少，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。陽光體育愉悅了學生身心，在一定程度上增強了學生參與體育運動的興趣，但是學生的身體素質(zhì)和健康水平同樣面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

結合新時期“90后”學生的身心特點，學生體質(zhì)下降，學校體育失去陽光，我們不斷調(diào)整思維模式，探索新的更完善的陽光體育的操作模式，構建具有陽光體育特色的運動體系，是否有助于解決當前學生體質(zhì)健康的困惑，實現(xiàn)學生的健康成長與可持續(xù)發(fā)展呢？基于這樣的現(xiàn)狀，文章研究以部分學校為基礎，推動陽光體育常態(tài)化發(fā)展，促進學生的健康成長與可持續(xù)發(fā)展，它滲透著對學生的人文關懷，強調(diào)對學生健康的負責。因而，做好陽光體育推廣模式探討的實踐與研究，無疑對推行陽光體育促進學生身心全面發(fā)展具有重大的意義。

二、研究方法

（一）文獻研究法

查閱了大量的陽光體育資料，研究了國內(nèi)外關于陽光體育運動、教學改革的理論等方面的文獻，同時也借鑒了其他省市陽光體育開展的成功經(jīng)驗。

（二）問卷調(diào)查法

為了進一步落實陽光體育開展的實效性，查找問題，提出對策，我們采取問卷調(diào)查的方式對河南省部分學校推廣陽光體育情況進行調(diào)研，對省內(nèi)五所學校，發(fā)放30份問卷，收回286份，運用Microsoft Excel進行數(shù)理統(tǒng)計，進行統(tǒng)計歸納，分析總結。

（三）實例研究法

通過調(diào)研，準確把握陽光體育運動發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)典型案例進行研究（文章主要以開封大學為例），我們實地考察，采集部分專家、學者的建議，制定方案進行動態(tài)跟蹤，定點開展實踐研究。

三、結果與分析

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，十七屆六中全會提出了文化大繁榮、大發(fā)展的戰(zhàn)略，陽光體育文化作為社會文化重要組成部分，得到人民的認可與熱衷，伴隨著人民群眾物質(zhì)文化生活質(zhì)量逐步提高，人們對健康的要求日益迫切，在這樣一個大的環(huán)境背景下，陽光體育運動的開展，拉開了全民健身運動的又一個，各省、市以及社會各界組織開展了豐富多彩的體育活動，一時在全社會掀起了濃厚的體育運動氛圍，體育文化事業(yè)快速發(fā)展。

文章以開封大學為例，在長期的體育教學和運動實踐的基礎上，學校辦學過程中，不斷突破傳統(tǒng)體育運動模式，結合新的時代要求，堅持體育事業(yè)的科學發(fā)展，不斷改革和創(chuàng)新體育運動形式，彰顯陽光體育運動特色，提出了陽光體育理念和綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結合的推廣模式。

（一）建立合理的組織體系

隨著陽光體育管理理念發(fā)生的深刻變化，開封大學的體育教育不斷展現(xiàn)出社會化、終身化、生活化、多元化、個性化發(fā)展趨勢，學校各級領導充分認識到開展陽光體育在人才培養(yǎng)、學生職業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)能力教育方面的重要性。學校成立了體育工作委員會，主管校長負責，擔任委員會主任，校團委、體育部、校工會、宣傳部等部門為主要負責的管理機制，校體育部牽頭，各二級院系成立體育工作機構，校學生會、各社團、各體育協(xié)會、體育興趣小組等基層機構體系健全。

（二）彰顯陽光體育活動特色

學校不斷豐富陽光體育活動的形式和內(nèi)容，創(chuàng)建特色運動項目。第一，優(yōu)先選擇主題鮮明的集體項目，重點選擇具有地方特點和民族特色項目，激發(fā)學生陽光體育熱情，使陽光體育向著健康第一、發(fā)展個性、注重和諧、追求成功的方向發(fā)展。第二，以“我運動、我健康、我快樂”為主題，廣泛開展大課間集體舞蹈項目， 引導學生主動感受學生身體技能和形態(tài)，提高他們的身體素質(zhì)，促進學生健康成長、和諧發(fā)展、全面發(fā)展。第三，積極開展與臨近學校、社區(qū)、企業(yè)之間進行體育交流，成立陽光體育活動組織，定期舉辦競賽活動，增強陽光體育的社會影響力，進而推動陽光體育在全社會長久、穩(wěn)定、和諧地發(fā)展。

（三）提升陽光體育運動品牌

學校不斷深化陽光體育工作研究，凝練特色，以品牌帶動陽光體育縱深發(fā)展。我們充分發(fā)揮河南省跆拳道協(xié)會作用（河南省跆拳道協(xié)會設在開封大學），積極發(fā)展跆拳道項目，開展跆拳道教練員培訓，舉辦中小學、大中專高校以及全國跆拳道比賽，學校選手在全國大賽獲多項榮譽，在國內(nèi)產(chǎn)生較好影響，有利于學校陽光體育的開展。精品項目帶動下，全校師生，特別是體育教育工作者，積極投入陽光體育運動中去，形成了良性互補、積極促進的發(fā)展局面。

（四）創(chuàng)新陽光體育推廣模式

學校把陽光體育、校園體育文化和學生身心素質(zhì)教育有機結合起來。大力推廣群眾性校園體育活動，讓體育活動覆蓋到每一個班級、每一個學生，做到“人人有體育項目、班班有體育活動、院系有體育特色”。學校有以跆拳道、太極拳、健美操、集體跳繩等集體比賽項目；以跑跳投田賽項目、球類比賽等競技運動項目；以體育游戲、爬云梯、拔河比賽、比賽、拓展訓練、游藝活動等群體娛樂項目；以體育文化展示、體育攝影比賽、會徽設計比賽、體育繪畫、體育征文、體育欣賞、電子競技等觀賞性體育項目；以校園吉尼斯紀錄、體質(zhì)測試、體育論壇與講座、奧林匹克知識競賽、體育心理咨詢、運動損傷的預防和急救等其他體育項目。各學院堅持了早操或者課間操，成立了體育舞蹈、健美操、跆拳道、籃排足等運動隊，確保了體育文化不斷延伸和每人每天鍛煉一小時的長效機制。

陽光體育推廣模式的創(chuàng)新，對構建陽光體育運動的實踐體系起到十分重要作用，也保證陽光體育運動長期、穩(wěn)定地開展下去，呈現(xiàn)出陽光體育形成欣欣向榮、百花齊放的新局面。

四、結論與建議

（一）構建陽光體育管理體系

陽光體育的有效推行，是在不斷的創(chuàng)新管理辦法和組織形式的基礎上進行的，建立科學的管理體系是實現(xiàn)陽光體育可持續(xù)發(fā)展的基礎，也是陽光體育推行模式重要保障，它直接決定了陽光體育內(nèi)容、開展形式和活動效果。

（二）創(chuàng)建陽光體育運行機制

陽光體育必須堅持以“健康第一”為指導思想，組織實施的重點基本落實在制訂方案、思想發(fā)動、組織實施、結果評價幾個基本環(huán)節(jié)。開展陽光體育系列活動，務必加強與體育教學、課外體育鍛煉的有機結合，要在校園體育文化的創(chuàng)新、競技比賽的組織、管理制度的實施，使學校陽光體育常規(guī)化、制度化。

（三）強化陽光體育輿論渲染

開展陽光體育，主要采用以點帶面、全面鋪開的途徑。充分利用網(wǎng)絡、電視等現(xiàn)代媒體對陽光體育宣傳報道，進行了廣泛的思想發(fā)動，營造了良好的、健康的體育運動氛圍。不斷提高學生主體參與意識，最大限度地吸引和組織全體學生從不同方位、不同層次參與陽光體育運動，真正做到“人人關心，個個參與”，帶動全校師生參與陽光體育運動， 輻射周邊社區(qū)和社會團體積極參與陽光體育運動。

（四）推行陽光體育教學改革

從陽光體育教學目標、內(nèi)容、組織形式、教學方法、評價手段上進行優(yōu)化。陽光體育項目在傳統(tǒng)體育項目的基礎上簡化了競技運動內(nèi)容，降低了運動難度和運動負荷，讓學生掌握輕松把握教學的重點，在快樂、健康的心理支配下去實踐，形成了生動活潑的教學局面，最終達到陽光體育教學的目標。進一步創(chuàng)新陽光體育教學方法，開始注重運用現(xiàn)代信息技術、多媒體手段來輔助教學，豐富學習內(nèi)容和載體，提高教學效率，廣泛采用了體驗式、合作式、互動式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生體育鍛煉的熱情。

（五）構建陽光體育評價體系

1.健全陽光體育監(jiān)督機制

構建合理有效的監(jiān)督機制是陽光體育開展的重要保障，沒有全方位監(jiān)督機制的保障，陽光體育很容易走向形式主義。因此，開展陽光體育，必須充分發(fā)揮體育運動委員會的作用，加強陽光體育實施的過程進行監(jiān)督，把陽光體育納入到教學計劃和綜合素質(zhì)教育規(guī)劃上來，納入學分、學業(yè)、評優(yōu)評先等工作體系，建立了有機的、系統(tǒng)的監(jiān)督、反饋機制，才能夠保證陽光體育健康持續(xù)地發(fā)展，造福廣大學生。

2.創(chuàng)新陽光體育評價體系

陽光體育質(zhì)量評價體系是推行陽光體育工程首先要解決的問題，教育主管部門把學校體育工作納入質(zhì)量評估體系是陽光體育順利推行的前提條件。發(fā)揮《學生體質(zhì)健康標準》對體育課程的導向、監(jiān)測、評價、調(diào)節(jié)的作用，構建了考查與考試相結合、終結性評價與過程性評價相結合、教師評價與學生自我評價相結合、定量評價與定性評價相結合等考核評價辦法，還要建立課外活動和陽光體育教學考核辦法，有力地推動陽光體育的開展。通過這種新的教育評價體系，把師生從只重分數(shù)、只重競技的誤區(qū)中解放出來，讓陽光體育的曙光照耀到每一所學校，照耀到每一個學生。

對陽光體育推廣路徑的研究，不僅有效促進了學校陽光體育質(zhì)量的提高，探索了寶貴經(jīng)驗，也為學校陽光體育運動的開展指明了發(fā)展方向，提升了學生的綜合素質(zhì)、社會適應性，學生參與體育運動積極性明顯增強。為此，我們準備進一步加強陽光體育在學校深入推廣路徑方面進行的實踐探索，將一些成功經(jīng)驗和品牌項目做大做強，使之成為推行陽光體育運動模式的范例。

參考文獻：

[1] 教育部，國家體育總局，教體藝.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知（[2006]6號）[EB].

[2] 陳仁蒙.“陽光體育運動”過程中遇到的問題與對策[J].湖北體育科技.2009（1）.

[3] 楊芳，高海利.陽光體育運動的局限與超越――由陽光體育運動開展的誤區(qū)引發(fā)的思考[J].天津體育學院學報.2009.2：155-157.

[4] 王光炎.轉(zhuǎn)變體育意識――體育終身化的關鍵[J].北京體育大學學報.2005.28（8）：1036-1038.

第6篇：開展陽光體育活動的總結范文

關鍵詞：陽光體育；心理；身體；社會適應；健康

一、陽光體育運動的健康價值

1　對學生身體健康的影響價值

體育課程中的陽光體育運動有不同于其他課程內(nèi)容的顯著特點，那就是作用于身體活動的實踐性，體育的學習側(cè)重于運動技能。體育課程中的陽光體育運動在學校范圍內(nèi)能更好地滿足學生身體健康的需要，充分發(fā)揮學生的自主性。對身體健康的需要，是一種生理上的需要，它反映了學生發(fā)展在身體健康維度上的客觀要求。體育課程中陽光體育運動的的屬性與特點能夠滿足學生對身體健康的要求，體現(xiàn)出陽光體育運動方式在身體健康維度上的價值。

2　對學生心理健康的影響價值

學生必然會受到社會環(huán)境的影響，心理健康教育便成為基于學生現(xiàn)實的客觀需要。陽光體育運動方式以實踐性活動內(nèi)容為主，具有活動性、開放性的特點，動態(tài)而豐富的課程內(nèi)容使得學生在運動技能學習過程中收獲知識，身體健康的同時，還產(chǎn)生對學生心理健康良好作用；由陽光體育運動所帶來的良好心理效應必然對學生后續(xù)心理的發(fā)展產(chǎn)生良性循環(huán)，從而促使學生心理的健康發(fā)展。

3　對提高學生社會適應能力的價值影響

(1)學生的社會適應是個體社會適應。學生通過體育競賽的觀看和體驗，可以從中感受到一種無形的約束力，這種約束力會影響到其日后的工作生活中，自覺意識到什么行為可行、什么行為不可行、以及可行的社會行為，將其社會行為限定在一定的范圍內(nèi)，從而對樹立良好的行為規(guī)范產(chǎn)生一定的影響。

(2)在集體性課程內(nèi)容教學中，因為合作的需要，學生經(jīng)常有被分配扮演某一角色，學生往往被指定完成某一位置的任務，這時他便成為這個被指定位置的角色扮演者。由陽光體育運動方式構成的這個小“社會”為學生角色之間的互動提供了最便利的場景和空間，他們在這種有利的場所通過互動來表現(xiàn)自己，而在與他人進行互動時，他就必須遵循所賦予的角色的基本規(guī)范，并照此規(guī)范的要求來表現(xiàn)自己，以達到更好地合作。

(3)陽光體育運動課程區(qū)別于其他課程內(nèi)容的最大特點就是動態(tài)性，使學生個體之間、學生與教師之間產(chǎn)生互動。競爭在陽光體育運動中是隨處可見的：賽跑奔向終點的當仁不讓、每一次對球的頑強拼搶、操類動作的規(guī)范化努力等這些競爭的場景和體驗，可以提高由競爭而生的負面作用的抵抗力，增強對競爭中異常心理的預防，獲得與社會同步的健康的社會競爭心理。

二、開展陽光體育運動的實施策略

陽光體育運動對學生體質(zhì)的增強、行為習慣的養(yǎng)成，心理健康的發(fā)展和社會適應能力培養(yǎng)都具有十分重要的作用。因此，我們要積極為廣大青少年創(chuàng)造條件，從學生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)他們的體育興趣。

1　廣泛傳播健康理念，宣傳陽光體育運動

使“健康第一”、“達標爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號人人皆知，深入人心。

2　形成學校體育和家庭體育、社會體育一體化模式

應將體育課教學、課外體育活動、課余群體競賽統(tǒng)一到《國家學生體質(zhì)健康標準》的內(nèi)容和方法上來，集中力量提高學生的體質(zhì)健康水平。課外體育活動是實現(xiàn)陽光體育運動的重要途徑，每周幾節(jié)的體育課遠遠達不到“每天鍛煉一小時”陽光體育運動標準，更不能使學生體育達到全部合格，課外占的時間大大多于體育課的時間，因此，只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能更好的落實陽光體育運動。

3　完善組織管理機構，推進和規(guī)范學校體育工作

建立一套完善的組織管理機構加強對活動的管理，組建一支具有一定組織能力、精通體育業(yè)務的體育指導隊伍，有效地組織、指導學生進行科學的健身活動。學校在貫徹《條例》精神的基礎上制定學校體育工作制度，把體育活動合理的安排到課程表中，并有專人負責執(zhí)行、監(jiān)督，做到有章可循，違章必究，禁止任何人隨意侵占體育活動時間，保證學生每天活動時間落到實處。學校領導重視與健全建立一系列制度化的保障，推進和規(guī)范學校體育工作。教育主管部門要以《國家學生體質(zhì)健康標準》為依據(jù)，建立一系列有效的反饋、評價和公告制度，加強對陽光體育運動開展情況的評估。

4　完善學校體育和校外體育活動的安全管理制度

加強師生安全知識教育及體育場館設施的維護管理，完善學校體育和校外體育活動的安全管理制度，做好應急預案，防止發(fā)生群體性安全事件，建立和完善意外傷害保險制度，保證安全，確?！瓣柟怏w育運動”順利開展。加大經(jīng)費投入，改善體育基礎設施。沒有投入，沒有經(jīng)費，陽光體育運動的開展就得不到保障。各學校要千方百計籌措經(jīng)費，加大投入，改造體育設施和場地，為中小學生提供體育鍛煉必須的保障，滿足廣大青少年體育鍛煉的基本條件。

第7篇：開展陽光體育活動的總結范文

關鍵詞：陽光體育運動 評價指標體系 評價

一、建立評價指標體系的依據(jù)（緣由）

目前我國青少年體質(zhì)的現(xiàn)狀是令人堪憂的，而他們的肩上卻承載著中華民族的希望與未來。開展陽光體育無疑是順應時代的需要，而我們拿什么保證陽光體育在實際開展情況不打折扣呢？從而避免"做好做壞一個樣，做多做少一個樣，甚至做與不做一個樣"，或者靠著競技體育的成績代替學校陽光體育工作等這些的現(xiàn)象發(fā)生。

俗話說："車到山前必有路"，基于以上緣由，我們能否建立某種制度或評價體系來指導、促進、激勵、監(jiān)督和評價學校陽光體育的開展呢？通過利用評價指標體系的有利功能，指導大家堅持走經(jīng)濟、實效的"陽光路線"，保證學生的體質(zhì)與學習逐步上升。

二、建立陽光體育運動評價指標體系應注意的問題

2.1評價指標體系的全面性

陽光體育的開展必須面向全體學生，評價指標體系的建立主要是考查其內(nèi)容是否符合學生的身心需要、學校的組織執(zhí)行情況、教師的輔導、學生的參與情況…。它是一個綜合、全面的評價，通過不同的角度反應評價的全貌。然后進行公正、公開、公平的考核，來激勵與指導學校開展陽光體育運動、切實關注每名學生的體質(zhì)，從而讓每名學生在陽光下健康成長。

2.2評價指標體系的可操作性

評價指標的可操作性就是要求指體系的簡化、考評的數(shù)據(jù)、信息的采集。評價的工作難度不能太大，要做到精簡節(jié)約。通過這些切實可靠的數(shù)據(jù)或信息，進行較為客觀的評價。

2.3評價指標體系的指導性

評價指標應該明確提出建設性意見，引導和鼓勵被評價的對象。激發(fā)他們充分的發(fā)揮優(yōu)勢、克服缺點。促進各校、各負責人朝著可行的目標開展工作。

2.4 評價指標體系的實效性

建立陽光體育運動評價指標體系最終的目標的是為學生服務。通過評價指標體系的建立，逐步引導學校開展符合學生身心發(fā)展特點、具有傳統(tǒng)特色的體育活動。滿足學生們不同的需求，保證鍛煉的效果，使學生們真正的體質(zhì)得到真正的提高，利用評價指標有效的考評與驗收，對一些成功的經(jīng)驗與方法進行推廣。

三、評價指標體系主要構成內(nèi)容

3.1校長的重視――10%

學校校長作為學校體育工作和學生體質(zhì)健康的第一責任人，要充分認識到學生們需要陽光體育運動的重要性。開展陽光體育運動，校長應親自帶好頭，除了有計劃的組織相關人員進行專項培訓和理論學習外，還要參與到策劃、組織與執(zhí)行陽光體育運動中來。

3.2宣傳――10%

要使得"每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子。"這種理念深入人心，而不是一句空的口號。學校需通過宣傳欄、班級黑板報、專家講座、校園廣播…各種形式的宣傳。

3.3陽光體育的安排、組織與執(zhí)行、督導檢查――20%

學?？筛鶕?jù)本校的實際情況合理的安排各班級、各年級的學生活動時間，通過專職人員的管理和協(xié)調(diào)，來保證學校體育資源的充分利用。監(jiān)督與檢查的機制的建立保證每天的陽光體育要做到"五落實"（時間、地點、內(nèi)容、人員、器材），確保質(zhì)量，提高鍛煉效果。

3.4陽光體育是否與學?；顒?、體育課緊密相連――20%

開展陽光體育活動是增加學生鍛煉時間來逐步提高體質(zhì)，從而幫助學生減輕的學習負擔、壓力。要吸引學生到運動場，走到陽光下，體育、活動課則是基礎。所以說：陽光體育運動要和學校體育活動，與體育課緊密相連，不是另搞一個活動。與此同時學校要重視的是：防止體育課與課外活動被擠占的現(xiàn)象的發(fā)生。讓學生們積極參加各類體育活動，通過體育鍛煉，逐步培養(yǎng)終身體 育意識，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣。

3.5特色項目與大型文體活動的開展――10%

大型的文體活動成功的開展在學生們的心中具有比較重要的地位，因為運動場上的一些激動人心的場景與時刻，往往是學生們一輩子的回憶。要保證陽光體育持久的開展，創(chuàng)新和發(fā)展特色項目是必備的因素之一，這樣不但可以逐步建立學校的優(yōu)良的體育傳統(tǒng)和深厚的體育文化底蘊。還會讓這些特色的項目在學生們的人生中擁有特殊"體育情節(jié)"。另外，開展文體活動也需要教師積極的參與來"生輝增色"。教師們也需要陽光體育，陽光體育可以促進教師體質(zhì)的提高與"幸福指數(shù)"的提升，這對于學生們來說，重要的是教師通過自身的模范帶頭作用，能影響到一大批與他們"朝夕相處"的學生們。而"身教重于言教"的意義也正在于此。

3.6總結與評獎工作的開展――10%

認真總結是很重要的，它有利今后工作的開展。而評比是一種激勵手段，它能調(diào)動相關人員、學生的積極性。在評比這環(huán)節(jié)中可以考慮把學校各班級參與陽光體育運動情況納入到各班級的常規(guī)考核評比中。

3.7加強安全意識，建立意外傷害事故保障――10%

安全重于泰山，開展陽光體育除了要安排專職的安保人員，建立切實有效的安保、安檢措施外，還應該通過不同的方式來加深學生的安全意識。另外建立和完善校園意外傷害保險制度，保證學生們切身利益也是很有必要的。

四、評價的主要構成

4.1學生的評價

學生的評價可以是自評也可以是學生之間的互評。通過評價讓學生能夠比較清楚的了解到陽光體育給自己帶來的一系列的能力的提高，通過評價讓學生能夠看到自己在參與到陽光體育過程中還存在著哪些不足，通過評價逐步讓學生終身體育思想在參與陽光體育的過程中進一步的鞏固。同時學生也可以對學校陽光體育工作進行監(jiān)督，提出自己的評價和建議，維護其自身的利益的同時讓學校了解學生們的具體情況。

4.2教師的評價

教師可采用問卷調(diào)查的方式來了解學生在參與陽光體育中的興趣和所取得的一些效果或者通過某階段的觀察、感受對學生做出指導性、激勵性的評價。另外教師可以利用自評，對參與到陽光體育運動的指導與管理中所取得的經(jīng)驗與不足進行總結與分析。

4.3學校的評價

學校應該堅持 "健康第一"的指導思想，以發(fā)展的眼光對學校陽光體育做出全面的、客觀的自評。對開展陽光體育的安排、組織與執(zhí)行、督導檢查…各方面的工作進行認真的總結。對學生參與陽光體育運動的效果和情況進行及時的抽查和跟蹤調(diào)查。

4.4教育主管部門的評價

教育主管部門的評價是評價方式中最重要的環(huán)節(jié)。它建立在對學生評價、教師評價、學校評價的基礎上。教育主管部門可采用不定期的突擊檢查的方式，深入到各個學校走訪與調(diào)查。通過與學校領導、教師、學生進行談話、溝通，觀看學校陽光體育運動學生的參與情況，檢查學校陽光體育運動開展的具體操作方案、執(zhí)行情況，采集部分原始資料、信息…來了解該地區(qū)陽光體育運動在各級各類學校的開展情況，學校在開展陽光體育運動中遇到哪些困難，學生們目前階段的參與興趣以及在參與的過程遇到哪些困惑…。依據(jù)評價指標體系的重要組成部分進行量化考核與評分，從而評定出該地區(qū)各級各類學校開展陽光體育運動的四個等級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。而這項成績的評定可直接與學校的各種評優(yōu)、評先掛鉤，對成績突出的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵。另外這種突擊檢查和走訪可以比較有效的防止某些學校為了應付抽查而進行一些"做秀"，同時也給了各級各類學校一定的壓力與動力，來給足學生們每天一小時，讓老師引領他們在陽光下自由翱翔。

參考文獻：

[1]《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》新華月報（記錄） 2007年第6期

[2]《國家學生體質(zhì)健康標準解讀》 楊貴仁等 人民教育出版社

[3]"陽光體育"拒絕"行為藝術"何勝 中國學校體育2007第7期

第8篇：開展陽光體育活動的總結范文

摘 要 本文將上海市奉賢區(qū)初中生作為研究樣本，將陽光體育運動作為切實提高初中生健康成長的政策導向。本文采取文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等多種研究方法，通過連續(xù)3年對上海市奉賢區(qū)初中生機能和素質(zhì)情況進行跟蹤調(diào)查，針對2013-2015年初中生體質(zhì)的健康測試資料對比分析，將體檢指標進行統(tǒng)計處理，分析陽光體育運動對學生機能發(fā)展影響的變化情況，力求發(fā)現(xiàn)陽光體育運動對學生機能和素質(zhì)發(fā)展影響作用與規(guī)律問題。

關鍵詞 陽光體育運動 肺活量 身體機能

初中生的健康關系到千家萬戶的幸福安定，同時也關系到民族的未來和國家的綜合競爭力。增強初中生體質(zhì)，促進初中生健康成長，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也關系到國家和民族的未來。結合上海市部分中學陽光體育運動的實施狀況，以及陽光體育運動對學生機能和素質(zhì)發(fā)展影響的研究，進一步探討開展陽光體育運動實施的策略，從而改進體育教學、提高鍛煉水平，為今后開展體育活動提供參考依據(jù)。

一、陽光體育運動

（一）陽光體育運動意義

陽光體育運動意義主要是陽光體育運動開展后對學生機能和素質(zhì)影響變化及規(guī)律的研究，進一步為提高學生機能和素質(zhì)研究提供理論基礎，才是研究陽光體育運動的目的。

（二）陽光體育運動組織形式

上海市奉賢區(qū)陽光體育運動的形式是多種多樣、豐富多彩的，活動主要形式是學校體育課堂教學、組織課外體育活動，向外延伸到家庭體育、節(jié)假日體育、社區(qū)體育等。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯(lián)賽等等。

二、初中生身體機能比較研究

（一）研究對象及指標

本文是以上海市華亭學校、古華中學、弘文學校部分學生為研究對象。

機能指標：肺活量。

素質(zhì)指標：50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米女生、1000米男生。

（二）研究方法

1.文I資料法

本次研究主要收集2013-2015年上海市奉賢區(qū)部分初中生《國家學生體質(zhì)健康標準》檢測資料。

2.專家訪談法

在對上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生體質(zhì)狀況進行調(diào)查的基礎上，向華亭學校、古華中學、弘文學校等3所學校的10名校領導和22名體育教師相關部門專家全面了解有關陽光體育運動的相關問題，對初中生體質(zhì)健康狀況以及開展陽光體育運動方面進行深入探討。對于本研究的研究指標、研究思路、研究方法、陽光體育運動的相關內(nèi)容進行訪談，為本文的理論研究提供了很多建設性的意見。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生三年間體質(zhì)指標的測試結果進行統(tǒng)計，根據(jù)調(diào)查所得到的結果以及對所調(diào)查學校的學生在陽光體育大聯(lián)賽籃球比賽后學生體質(zhì)指標進行處理作表分析。

4.邏輯分析法

對文獻資料、訪談內(nèi)容和調(diào)查結果進行邏輯分析，歸納總結，得出結論。

（三）初中生身體機能和素質(zhì)測試指標的比較分析

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出，肺活量從2013年的及格率96.3%，增長到2015年98.7%，三年共增長2.4%，2013與2014年、2014與2015年有顯著性差異。分析表明經(jīng)過陽光體育運動后機能指標有顯著性差異變化。50米從2013年及格率96.5%，增長到2015年97.2%，三年共增長0.7%；坐位體前屈從2013年及格率94.2%，增長到2015年94.6%，三年共增長0.4%；一分鐘跳繩從2013年及格率88.9%，增長到2015年92%，三年共增長3.1%；立定跳遠從2013年及格率89.3%，增長到2015年91.1%，三年共增長1.8%；一分鐘仰臥起坐從2013年及格率96.6%，增長到2015年98%，三年共增長1.4%；引體向上從2013年及格率33.5%，增長到2015年35.7%，三年共增長2.2%；耐力跑從2013年及格率88.7%，變化2015年及格率89%，三年共增長0.3%。所有身體機能和素質(zhì)年度增長值之間有非常顯著性差異，說明通過陽光體育運動后，2013與2014年、2014與2015年學生成績指標明顯趨于上升趨勢，有非常顯著性差異。

上海市初中生身體機能和素質(zhì)指標的動態(tài)變化說明，上海市初中生身體機能和素質(zhì)指標顯示陽光體育運動后明顯提高，通過多年的基礎體育素質(zhì)教育和陽光體育鍛煉，學生身體機能有一定的提高。

為了提高學生的素質(zhì)水平，應對現(xiàn)行體育教學課程和手段進行改革，關注陽光體育運動，同時應注意培養(yǎng)學生力量素質(zhì)訓練。

三、進一步開展陽光體育運動實施策略

進一步開展陽光體育運動，要與體育課教學密切結合。體育教師要認真鉆研新課程，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力拓展教學內(nèi)容，讓學生對體育課有新鮮感，激發(fā)他們的學習興趣，還要讓他們在經(jīng)過努力以后有成就感，慢慢培養(yǎng)學生自主學習鍛煉的好習慣。

進一步開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。認真組織好兩操和課外活動。一個學?！皟刹佟苯M織的情況就能體現(xiàn)出這個學校體育工作的基本狀況，所以體育教師要認真組織、形成特色。

進一步開展陽光體育運動，要結合校外體育運動。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯(lián)賽。多年來，“陽光體育大聯(lián)賽”籃球比賽中，為了讓學生能夠更積極地參與到籃球運動中來，享受戶外陽光的美好，教師非常重視在學生面前展示籃球技能。以此為切入點，引導學生來進行籃球訓練，學生自然就會積極地參與其中。

四、陽光體育運動對身體機能和素質(zhì)的影響

上海市初中生陽光體育運動開展后學生身體機能和素質(zhì)指標明顯提高，并且3屆學生機能和素質(zhì)指標較前面幾年有上升趨勢，其中肺活量指標上升明顯，說明上海市積極開展陽光體育運動是有效提高身體素質(zhì)的必要措施。

參考文獻：

[1] 邱志江.在中學體育教學中開展陽光體育運動[J].科普童話.2016（28）：12-14.

第9篇：開展陽光體育活動的總結范文

論文關鍵詞：陽光體育,緊迫性,實施措施,體質(zhì)

1、學校陽光體育開展的緊迫性

1.1 學生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

我國改革開放以來，隨著社會穩(wěn)定、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、人民生活水平逐步提高和教育改革的不斷深化，我們國家學生的身體健康水平有了明顯提高。2006年由國家體育總局、教育部等10個部門聯(lián)合進行的全國第二次國民體質(zhì)檢測結果對外公布。結果顯示:在我國學生身高、體重、胸圍有所增長,但學生肥胖人數(shù)比過去5 年內(nèi)迅速增加,城市男生已達24%，有1/ 4 的城市男生是“胖墩”。學生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降, 與2000年相比, 7歲到18歲和19歲到22歲兩個年齡段的城市女生,肺活量分別下降303毫升和238毫升,為下降率最明顯的人群。視力不良率仍然居高不下，視力不良率明顯升高:小學生31. 67% ,初中生58.07% ,高中生76. 02% ,大學生為82. 68%。我國青少年學生、兒童的近視率已居世界第二位。速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量耐力素質(zhì)水平進一步下降,與此同時,青少年怕吃苦、怕受累,意志品質(zhì)薄弱、經(jīng)不起挫折、受不得委屈等問題也日益凸顯。有專家把現(xiàn)在的青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”。硬,即關節(jié)硬;軟,即肌肉軟;笨,即長期不活動造成的動作不協(xié)調(diào)。以上這些觸目驚心的報道無一不給我們敲響了警鐘,青少年體質(zhì)健康不容忽視，加強體育運動勢在必行。

1.2 社會現(xiàn)象分析

獨身子女增多，家庭、學校放松了對學生的意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)；受應試教育的錯誤導向，長期片面追求升學率，只重視智育教育，輕視德育、體育、美育、尤其忽視體育與健康教育； 學校體育課程被擠占,體育課形同虛設, 課外體育活動淺嘗輒止,諸多不良的現(xiàn)象牽制著學校體育運動的全面展開。 另外人們生活水平普遍提高，社會健康問題未受到重視，營養(yǎng)知識滯后，飲食結構不合理等等，也是社會忽視的社會原因。為此，陽光體育的開展“健康第一”的指導思想是當前形勢的必然所需。

2. 實施陽光體育的措施分析

2.1 加強宣傳

學校通過廣播、宣傳欄、橫幅等多種形式傳播健康理念, 大力宣傳陽光體育運動, 使“健康第一”、“每天鍛煉一小時, 健康工作五十年, 幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉, 深入人心。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念完善管理機制

轉(zhuǎn)變學校領導、教師以及家長的觀念, 必須切實開足、開齊體育課,不得以任何理由削減、擠占體育課時間,充分保證一小時的鍛煉時間，各級教育、體育行政部門要成立相應的工作機構, 各學校要成立以校長牽頭的領導小組, 按照全國的統(tǒng)一部署,制定具體的措施，實行領導小組責任制，轉(zhuǎn)變重智育輕體育的思想；再次是轉(zhuǎn)變學生的觀念,讓他們充分認識到體育活動對身心的影響,樹立終身體育觀念，養(yǎng)成良好的體育習慣。

2.3 形成良好的校園運動氛圍

舉辦各類以陽光體育運動為核心的體育競賽、體育節(jié)、體育活動月、活動周等, 還可以利用周末或假期舉辦各種夏令營和各類培訓活動, 讓一些愛好體育的同學更加熱愛體育, 吸引和帶動更多的同學參與體育。

2.4　加大資金投入、條件建設

落實經(jīng)費投入,改善場地、器材設施。體育管理部門應在這些場所加大投資, 多安裝體育器材,開辟校園空地, 開放體育場館等,避免場地器材不能滿足學生鍛煉需要。

2.5　建立和完善監(jiān)督機制