高中教學計劃總結精選(九篇)
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第1篇：高中教學計劃總結范文
關鍵詞：體育與健康；模塊教學；新課改
《甘肅省普通高中體育與健康新課改實施指導意見》要求：從2010年9月新入學的高一學生開始進入新課程的實驗階段，各地應當大力推進體育與健康新課程改革，調整和改革課程體系、目標、組織形式、教學內容和評價標準等內容，探索構建符合本地實際的課程體系。[1]經過近三年的實驗，初步構建了適合我校實際的新課改模式。為了總結經驗，本文對我校自實施新課改以來取得的經驗和做法進行了深入思考，為我市普通高中實施模塊教學提供理論指導和示范作用。
1 模塊設置
1.1《新課標》對模塊設置的要求
《新課標》要求將課程內容劃分為必修和選修兩部分，其中健康教育專題和田徑類項目為必修內容，至少必修1學分，而其他五個項目為選修內容，必須修滿分。學生每學習一個模塊的某一運動項目滿18學時，且成績合格，即可獲得1學分。[2]
1.2我校的模塊設置
我校結合體育資源狀況，以“健康第一”的指導思想作為選編教學內容的出發點，遵循學生身心發展規律和興趣愛好，初步設置了健康教育專題、田徑、籃球、排球、乒乓球、羽毛球和武術五個教學模塊。
1.3 對策
1.3.1 除健康教育、田徑兩個必修模塊外，選修模塊還嫌單一，建議學校應在體育師資和場地器材有所改善后再進一步充實選項模塊。
1.3.2 應以藝體辦學特色學校發展為契機，積極引入民族民間體育類項目，如鍋莊舞、健美操、形體、舞蹈、瑜伽等教學內容。
1.3.3 新興運動項目無論在鍛煉身體的意義上，還是在娛樂性等方面，都是對傳統體育教材內容的一種最佳補充方式。[3]建議應在重視對傳統項目進行改造的同時，精選適應時代要求，學生參與度高的新興運動項目作為學習內容。
2 模塊教學計劃
2.1《新課標》對教學計劃的要求
《新課標》要求在制定教學計劃時要注意高中體育課每周2課時，健康教育專題共18學時。教學計劃的制定應包括根據《新課標》運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面具體目標的要求將其轉變并確定為要實現的教學目標。要注意根據水平學習階段的具體目標和要求，結合本校的實際情況，選擇富有針對性的模塊和具體的教學內容，并合理分配到每個學期，以便從總體上把握教學內容和要求，全面達成課程目標。
2.2 我校的教學計劃
根據季節、氣候特點，結合我校課程資源、學校實際和學生特點，認真制定符合本校實際情況的高中體育與健康課程教學計劃，并組織實施，取得了一定的成效。
2.3 對策
2.3.1 選項課引入的時間過早。建議選修課從高一第二學期開始，留有一定時間讓教師與學生相互了解，促成相對穩定的行政班集體的建設，同時也能讓學生有時間了解高中的新課程方案和學校課程開設情況，逐步熟悉選擇課程。
2.3.2 田徑模塊安排不夠合理。田徑類項目在促進學生體能發展和意志品質培養方面具有重要作用，是各項運動的基礎。建議田徑模塊教學不宜在某一個階段集中完成，可以將它們化整為零，安排在三年的教學中。
3 師資狀況
3.1《新課標》對師資的要求
教育部《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定：高中每8～9個班配備1名體育教師，規定學生與體育教師的人數比為300∶1，學生班數與教師人數比為6∶1。[4]
3.2 我校的師資狀況
我校歷來注重吸引和培養體育教師，加強體育教師的培訓和學習。現有教師10人，從職稱看：特級教師1人，高級教師4人，中級教師4人，初級教師1人；從學歷看：研究生1人，本科生9人；從性別比例看：男教師9人，女教師1人。
3.3 對策
3.3.1按教育部《國家學校體育衛生條件試行基本標準》文件中規定的體育師資數量來看，我校體育教師缺編較大，所以現有體育教師工作量較重，建議補充體育教師時重點引進民族民間體育和新興運動項目類畢業生。
3.3.2《學校體育工作條例》第五章第十八條規定：“學校應當根據學校女生數量配備一定比例的女體育教師。”在學校體育教學中，高中女體育教師的作用是無可替代的，如果女體育教師過少，甚至沒有女體育教師，就會嚴重影響該部分教學內容的完成。
3.3.3在中學體育教學領域，似乎“多能”體現的實用價值要比“一專”來得更大些。所以建議教師多兼顧、多學習其他專項的技能，盡量做到一專多能。
綜上所述，選擇自己喜歡的運動項目，這是學生的權利。根據課程標準的要求，應該讓學生掌握兩到三項運動技能。建議在組織學生選項時，一般不提倡學生“一選到底”的做法，讓每一位學生在整個高中階段至少要選擇兩到三項運動項目的學習。在實施選項教學中，不能把學生體質的增強放在一邊，建議在每一節課中有針對性地穿插體能練習的內容，各項目的學習和練習具有一定的運動量和運動強度，以期使學生的身體和心理都能和諧統一的發展。
參考文獻：
[1] 甘肅省教育廳.甘肅省普通高中體育與健康新課改實施指導意見[R]，2010.
第2篇：高中教學計劃總結范文
現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。以下是為大家整理的高中教師考核述職報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
高中教師考核述職報告一
做為一名生物教師，我熱愛學生、為人師表、嚴于律己，遵規守紀。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，在教好文化課的同時，我更加注重對學生的德育教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在傳授知識的同時教會學生做人。
教學過程中認真學習先進的教育教學理論，深刻領會新課改精神，結合自身教學實際，研究學生，分析教材，探究教法，不斷探索有利于學生身心發展的新的教學模式。在課堂上用先進的電化教學手段武裝自己，結合本學科實際，制作學生喜聞樂見的教學軟件輔助教學，提高課上45分鐘的教學效果和質量
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
積極參與教科研，參與市級課題《實現生物課堂有效教學，減輕學生課業負擔》的研究。擔任市級課題《中學生物學習策略研究》課題組成員，負責搜集資料，分析數據，論文整理工作。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
高中教師考核述職報告二
本學期來，在學校領導的引導和大力支持下，我在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：
一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環節工作。
1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內容，學期初制訂好各階段的教學計劃，確定教學目標，把握教學重點、難點、關鍵，使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，要求學生先預習，畫出不理解的部分等。
2、上課。
①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現于教學全過程，并特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。
②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂于接受的東西。
③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢于發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生數學素養。
④注重對學生解題能力的培養。
二、重視自身素質的培養。
加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。
總之，本學期來，在領導、老師的大力支持下，我在數學教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生良好的學習習慣方面比較薄弱，主要原因一是教學任務重，時間不足，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
高中教師考核述職報告三
本年度的工作即將結束，在這逝去的一年中，在學院領導的正確領導下，在各位同事的緊密配合下，我積極配合學校按照總計劃和教科室的工作部署，開展各項工作，目前接近尾聲，現在將一年的情況總結如下：
一、思想方面
熱愛本職工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。
二、教學方面
1、教學計劃貫徹情況
學期初，和教研室教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合教研室工作的現狀和特點，按照要求，完成了本學期開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，堅持思想教育和技能教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、教學情況：
本人在20x—20x學年第二學期承擔了兩門課程的教學工作，按照學校及學院要求，嚴格按照教學計劃的要求,完成教學任務,基本未出現教學方面的差錯。采用多種教學方法相結合的方式進行教學，收到了較好的教學效果。在教學過程中培養學生的創新意識。鼓勵學生結合專業特點進行創新。
三、教研室工作方面
除了教學工作以外，還擔任了教研室主任的工作，在教研室工作方面，積極配合領導及其它教研室同事的工作，把教研室工作任務完成，聯合全體教研室老師共同完成本學期的教學工作及學院安排的日常工作，受到了學院領導的肯定。
本學期旅游教研室成功申請了《現代禮儀》的省級精品課程，本人主要負責精品課程的課件制作及錄像課程的講授工作，與其它的精品課程組成員合作，共同完成了課程的初步工作。
第3篇：高中教學計劃總結范文
一、女生籃球教學計劃制定的重要意義
在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現狀，為我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。
二、女子籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析
1.移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對于規則的了解程度。以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2．運球技術：
包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
在本節課中，涉及的規則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行進間投籃：
行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。規則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。
5.持球突破：
交*步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。規則講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規。
第4篇：高中教學計劃總結范文
【關鍵詞】高中；美術特長生；培養心得
【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2013）06-0010-1.5
美術課程是促進學生綜合素質全面發展的一門意義重大的課程。隨著素質教育理念的日益深化，絕大多數高中都設置了相應的美術特長班，這不但是適應素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。作為素質教育的一項重要內容，高中美術特長班的美術特色教育，不但要實現以美育促進智育，還要實現以美育促進德育等教學目標；不但教師需要在有限的時間內出色地完成既定的教學任務，還要注意對學生個性的發掘和美術素養的培養。在高中美術特長班的實際教學中，宗旨是要培養學生對美的發現、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據不同教育形勢下的實際需要，實行相應的教學組織形式，對學生的實際能力和素質進行切實的評估，真正使高中美術特長班的教學成為素質教育的重要部分。
根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。
一、根據學生實際制定培養方案
高中美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取個體教學分類教學的形式，促進學生的全面發展，充分發掘學生的藝術潛能。
在進行教學內容的選擇時，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。
1.觀察能力。也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。
2.分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。
3.心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心。
4.自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。
二、課程內容的設置
要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，在必要的情況下進行單獨輔導。教師要保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛。高中階段應認清高中美術教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設校外實習基地，努力開辟實習途徑，以期培養高中美術特長生的創作能力。
三、學習環境的創設
隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。
如在一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。
四、教學計劃的制定
對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。
現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力。美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。”
高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。
【參考文獻】
[1]薛曉暉.高中美術特長生自我發展現狀研究[M].西北師范大學學報，2005（11）.
[2]張永杰.高中美術特長生課程管理與教學方法研究[M].河北師范大學學報，2009（3）.
第5篇：高中教學計劃總結范文
以提高教學質量為目標，大力推進教育創新，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一，促進學生全面而有個性的發展，促使教學實效的提高。這里給大家分享一些關于2021高二政治教學計劃5篇，供大家參考。
高二政治教學計劃1一、指導思想
大力貫徹黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，實施素質教育，努力把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的21世紀新型人才。以“學習對終身發展有用的政治”為宗旨，以培養學生良好學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生實際情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念，在總結實施高中政治新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、教學目標
1、認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動，同時結合學校全年工作的目標，融學科特色開展高二政治備課組工作。
2、努力提高學生素質，啟發和增強學生學習政治的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。
3、積極撰寫教學論文及組織學生開展政治小論文的寫作，有可能開展政治實踐類課程。
4、全面提升高二年級政治教育教學質量，力爭在各類大型考試中取得好成績。
5、加強本組的資料建設，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況進行整理，為今后工作提供一定的積累。
6、經常性開展備課組集體活動，發揮合力，使全組成員互相學習，共同進步，在和諧的氛圍中展開工作。
全組所有成員努力將工作做到最優，成為學生喜愛、學校放心的教學骨干。
三、具體措施
1.在具體教學過程中，要以普通高中政治課程標準為指導，根據政治學科和教學的特點，全面發揮政治教育的功能，在掌握基本政治知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取政治信息的能力;
2.通過對政治事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養政治思維和解決問題的能力;
3.注意教學設計與學生的學習方式整合，使政治學習成為一個不斷積累政治知識、不斷加深對政治和現實的理解過程;
成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握政治學習的基本方法的過程。
4.哲學知識的學習能使學生終身受益，鼓勵學有余力和感興趣的學生課外閱讀哲學相關書籍。
拓展學生的視野，對學習可起積極作用。
高二政治教學計劃2本學期高二年級的政治教學任務是完成《文化生活》、《生活與哲學》這兩本教材，最重要的是準備明年1月份的會考。由于高二年級學生基礎差，底子薄，要爭取會考過關任務非常艱巨。為此本學期做如下教學計劃：
一、爭取四周內完成《文化生活》這本書的教學，八周內完成《生活與哲學》這本書的教學，給會考留出充足的復習時間。在講授《文化生活》《生活與哲學》時，要以會考知識要點進行。
二、由于學生對《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》這幾本書沒有什么知識積淀，因此在今年的會考說明沒有出來之前將去年的會考小冊子的知識點匯總以及針對會考層面的選擇題印發給學生，講練結合。
三、在今年的會考說明出來之后帶領學生重點突擊，不留知識死角。講完后再印發給學生做兩遍。
四、針對學生目前狀況，對那些懶惰、不求上進的學生必須采取拉、逼、盯策略，力求提高班提高效率，普通班不留死角。
高二政治教學計劃3一、學情分析
經過上期的教學對學生的了解加深了，總的來講，學生的學習態度還是比較端正的，大部分同學能認真思考，積極回答問題，做好筆記。但是也存在不容忽視的問題，例如對政治學習重視度不夠，學習被動，學習方法不對，不能及時復習鞏固以至于學習成績不理想。還有部分學生上課易分心、走神。為了更好的教學，對我們的教學工作做了以下的安排：
二、教學活動及方法
1、狠抓常規教學，踏實做好日常教學工作，提高課堂教學實效。
認真備課：根據學校要求認真做好集體備課，在集體討論備好課后，自己再寫一份教學案。①備教材。備課前，首先認真鉆研教學大綱，教科書，并認真學習相關的教學參考資料，真正做到全面透徹地掌握好教材的內容，把握好每一個知識點、重點和難點，并認真閱讀每一課的新課標，掌握、理解新課標的實質和真諦，從而落實好新課標的教學。②備學生。做到全面了解學生的思想及知識層次，要按學生的知識層次性與差異性，對不同層次的學生提出不同的要求，做到上課時問題提問的準確性。在課堂上，注重同現實生活相聯系，從貼近學生的生活去激發學生的學習興趣和學習積極性。③備教法。認真貫徹學校的以學生為本，從而做到靈活運用各種教學方式，關積極去探求適合不同班級，不同知識層次學生的教學方法。
2、認真上好每一節課
提倡的“自學、探究、反思”的課堂教學模式，()發揮學生的主體作用，把大部分時間交給學生，結合本期《文化生活》的教學特點讓學生去自學，提高他們發現問題、解決問題的能力，而教師從旁引導、點撥，幫學生理清知識之間的聯系，幫學生構建知識網絡。既求質量也不拉進度。
3、課后布置適量作業，做到及時鞏固。
作業方式：書面作業和口頭作業相結合;檢查方式：定期檢查和不定期抽查相結合;反饋訂正：集體講解訂正與個別面授相結合。每一單元進行一次檢測考練并及時進行講評。關于口頭作業——背書，希望每位班主任能幫助學生合理分配早上、中午、晚上進班上課前的時間加強背書。
4、適時進行學法指導。
在教學過程中指導學生學會、怎樣思考，特別是指導學生找到適合自己的記憶方法，使他們在鞏固基礎知識方面有所收獲，從而提高學習的積極性和主動性。
5、做好課后的反思工作。
堅持寫好教學后記，寫好教學后的反思，總結自己哪些地方做得不夠的，哪些地方處理得不夠完善的，有哪些地方有待改進的。做到在反思當中去加強自己的專業知識與教學水平。以便于自己更快的成長起來，成為一位合格的教師。
三、教學進度與計劃
中考前完成前三單元的教學，中考后完成第四單元和教研室要求的復習哲學部分的內容。
高二政治教學計劃4一、指導思想
根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以黨的“十七大”精神和新的教育教學理念為指導，確保我校高中政治教育教學質量的穩步前進，為我校三十周年校慶獻禮。
二、教學目的和任務
通過高二政治的學習，培養學生的自主學習、獨立思考的能力。拓展學生的知識視野，學會辨證看問題的能力。
本學期主要完成政治常識教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。
三、學生情況分析
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學生基礎相對比較薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習方法較為陳舊，獨立思考的能力較差。
四、具體教學措施
1、提高課堂教學效率。
充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。
2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。
3、強化培優工作，尤其是課堂培優。
4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。
5、加強集體備課，充分發揮備課組集體智慧的結晶。
6、加強教育教學研究。
高二政治教學計劃5一、教學工作指導思想
在本學期的實際教學工作中繼續貫徹新課程標準的理念，全面提高學生的整體素質，同時更是為小高考做好一切準備。針對學生的實際情況和小高考的情況，實現有效地教學，全面提高教學質量的教學工作目標。
二、主要的措施
1、立足新課程標準和考試大綱，明確課標和考試大綱的精神和要求
高二下學期政治教學計劃通過認真地研究新課程標準和考試大綱的要求，準確把握它們的總目標和分類目標，明確新課程標準的目的要求和考試大綱的考試等級要求，為有效提高課堂的效能提供保障。
2、注重實干，認真做好日常的教學工作，提高課堂教學的效果
(1)認真研讀教材，在處理教材的時候一定要處理好深度與廣度，在合理處理的基礎上，制定教學的計劃。
(2)要能在教學的過程中適當靈活地運用自身的教學特長，以幫助學生更好地提高自身的政治學習興趣，使學生能真正“親其師信其道”
(3)注重導學案的編制，在編制的過程中要能體現教學的重難點，同時要能有一定試題的體現，試題要精選、精練。
(4)教學過程中不僅僅要教授學生書本的理論內容，更要注重加強學法和解題方法的指導，注重培養學生自己獨立分析問題、解決問題的能力，使學生能真正的學以致用，讓學生能夠找到一套適合自己的科學的學習方法，以更好地提高自己的學習效果。
第6篇：高中教學計劃總結范文
關鍵詞：計劃指導；措施落實；創新課堂；教學外延
培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生自主學習的意識與能力，成為當前教學的一項重要工作。它一方面對學生參與學習的主動性和自覺性提出了更高的要求，另一方面要求教師具有過硬的本專業知識的同時，還需具有較為寬泛的綜合知識，即由“單一型”向“復合型”發展，教師的工作必須體現出創造性。即教師在教學過程中，能夠根據學生的生理、心理的發展以及化學學習的規律，有針對地、科學地指導學生感悟自主學習的方法和樂趣。
下面結合我十二年的化學教學，對在化學教學中提高學生自主學習能力談幾點心得：
一、教學計劃中突顯自主學習指導意識
新課改的貫徹落實，學生的自主學習顯得尤為重要，因此教師應首先在教學計劃中體現如何指導自主學習，我教學計劃中每一節課均有留給學生獨立學習、獨立思考的時間，并且每周留一節課給學生自己整理、歸納、復習、訂正。另外，我在備課中也體現指導：
1 備教學的目標
學生要求了解什么，應該掌握什么，特別對學生的能力培養教師更應做到心中有數，寫在教案中，體現在課堂上。
2 分析學情，思考問題
學生已具備哪些知識與技能?哪些還沒有掌握?哪些知識是學生自己能學會的?哪些是需要我點撥和引導的?
3 配套的習題鞏固
二、教學措施中體現自主學習指導方略
1 課前指導學生預習
預習是教學中不可或缺的環節，它可以提高聽課的效率，鞏固所學的知識，高效地推進整個教學活動，同時也是培養學生自主學習能力的一種有效手段。
我在教學中對學生的預習要求分為三個階段：
第一階段是在寒、暑假，尤其是在學生初中畢業的那個暑假，首先在暑假開始時利用學校集中學生進行暑假生活指導之際。進行高中化學預習的指導，預習模式有兩種，一是廣而雜，通讀整個高中化學教材，了解高中化學的知識體系和框架，對高中化學有一個全方位的了解；二是少而精，對開學初的兩章化學進行系統、細致的自主學習，以其掌握知識的同時，摸索高中化學的學習方法，做好初高中化學學習的銜接。每個學期結束，提出下一個假期的預習要求。
第二階段是在每周日，要求學生瀏覽下周所學的內容，時間為20分鐘，了解新課內容與已學內容的相關性，了解新課的重點、難點。
第三階段是每次課前的預習，為了幫助學生系統地做好預習工作，指導預習按“扶”“放”原則，起先可設置“導學提綱”，設置的問題要小、要有梯度。例如“電解”一節指導學生時設計如下問題：(1)電解池的特點是什么?(2)電解的反應規律是什么?(3)怎樣判斷電解產物?(4)電解的應用：①電解飽和食鹽水；②銅的電解精煉；③電鍍怎樣理解?這樣在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。另外化學是一門實驗學科，有時課堂上的演示實驗，提前兩天放進教室，讓學生去研究、去總結。
2 課上指導學生掌握自學方法
課上鼓勵學生獨立思考，大膽發表自己的見解。“上課的時候就以學生的活動為主，教師的活動壓縮到最低的限度。”調動學生的參與意識，讓他們發表自己的意見，敢于和老師、同學展開討論；為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。同時從教學方法中指導學生掌握自學方法。
3 課后指導學生反思、總結
學生的反思、總結是學習過程的重要環節。因此，對學生反思、總結進行指導也就特別重要。我從以下方面進行指導：(1)指導學生自己歸納，整理所學的知識。例如：電解一節，指導學生歸納①解答有關電解問題的步驟；②氯堿工業，電解精煉銅，電鍍的注意點；③電解的計算方法。(2)指導學生整理做錯的題目和未懂的問題，指導學生分析出錯的題目主要在哪個環節出差錯，是審題不對?選擇的知識與方法不對?還是解決問題的思路不對?是粗心大意?還是基礎知識不扎實?這樣有利于提醒自己可以從哪方面下手，提高解題的準確率。同時指導學生對所學內容、所做題目逐個思考，哪些已經懂了會了，哪些還有疑惑和困難，哪些還是一知半解。并引領學生進一步辨識、確認所學知識和方法的關鍵特征，幫助學生自我消化、自主建構。(3)指導學生經常反思，總結自己的學習態度和學習方法。讓學生及時對自身的學習過程進行總結反思，幫助學生逐步形成自我察覺、自我評價、自我調節的反思性學習品質，促使學生自覺調節學習情緒、自主改進學習方法。
三、創新課堂設計，指導學生自學策略
1 營造參與式課堂，讓學生做老師
師生以平等的身份參與教學活動，老師讓學生直接參與課堂教學，包括學習計劃的制訂，課堂討論題目的設計、發言提綱的編排等。在此基礎上，教師引導學生運用已知的基礎知識，觀察試驗、模型、圖表、動畫，著力培養學生的探究能力，讓學生先單獨思考，再小組討論。然后學生在講臺上講，老師在講臺下聽，一方面，鍛煉了學生的膽量；另一方面，也鍛煉了學生的參與意識與學習興趣。學生站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。
2 開設自學式課堂，指導學生
對于較簡單的章節，學生可以在教師的指導下，自學教材，自做讀書筆記，自己發現問題、提出問題、解決問題。例如：“離子方程式”一節，內容較簡單，在前面知識的基礎上，本節內容指導學生完全自學，學生在我的指導下先自學教材，學會觀察、學會發現；得出書寫離子方程式的步驟：一寫、二改、三刪、四查：同時通過自學，也歸納出書寫離子方程式應注意的問題。經常采用這種課堂形式，有利于提高學生自學課本知識的能力和良好的觀察問題的能力。
3 構建啟發討論，問題推進并進式課堂
啟發討論，問題推進并進式課堂我采用如下步驟：(1)創設情境：例如金屬“鈉”一節，先讓學生自己實驗：將金屬鈉投入水中，并在水中加入酚酞，觀察現象。(2)提出問題：①如何保存鈉?②為什么會浮在水面?③為什么會游動?為什么會有嘶嘶的聲音?為什么最后消失?為什么會出現紅色?④若將水換成CuCl2、FeCl3溶液，現象會怎樣?(3)提供解決問題的思路、方法和材料；(4)指導討論；(5)歸納總結。這種方式易于深入，便于把握方向和進程。課堂教學在不斷地提出問題，學生不斷地解決問題的過程中進行。對學生來說，解決問題所用的知識是能通過自學學會的，讓學生在解決問題的過程中發揮最大的潛能，教師只是給予適當的點撥，這樣做對培養學生分析和解決問題的能力是至關重要的，使學生真正成為學習的主人。
四、拓展自學途徑——向研究性學習和校本課程延伸
新課程背景下提出的研究性學習，對許多教師來說是一項新的課題，一時間恐難任，所以我嘗試了在學科教學中滲透研究性學習。從實施的情況來看，有以下幾個特點：(1)課題和課堂教學聯系較為緊密，盡管涉及的知識面不夠廣，但教師的指導就顯得得心應手；(2)課題較小，研究周期較短，短時間內就能小有收獲，學生很容易獲得成就感，興趣很高；(3)課題雖小，但五臟俱全，從選題、制訂計劃、搜集資料、成果匯報等一應俱全，不失為進行專題型研究性學習前的一次很好的熱身。
在學生進入高中第一次國慶假期間，我就給了學生《酸雨的形成》這一課題，學生組成若干小組進行研究。學生利用初中所學酸雨的知識，進行了科學的分類，提出了相應的方案：
硫酸雨：走進硫酸廠調查排污情況，觀察硫酸廠周圍的腐蝕程度。
硝酸雨：走進硝酸廠調查排污情況，觀察硝酸廠周圍的腐蝕程度。
汽車尾氣：走進相關部門，與研究人員探討、了解。
第7篇：高中教學計劃總結范文
【關鍵詞】新課標理念 高中化學 教學反思
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）02B-0089-02
教學反思可以促使教師在反思中不斷完善自己的教學方法，不斷積累教學經驗，教師只有在教學中不斷地反思才能對教學工作進行深入思考，才能有效提高教學的有效性，改變教學活動的刻板性，進而加強學生思維的發展及學習能力的鍛煉。因此，本文將對新課程理念下高中化W教師的教學反思進行研究，希望可以有效提高高中化學教師的教學質量，構建高效課堂。
一、教學反思的內容
一般來說，教學反思可以分為三個階段：教學前的反思，教學過程中的反思以及教學后的反思。每一階段的反思內容都不一樣，但反思的目的都是為了提高教學效率。
教學前的反思，顧名思義，主要在教學前進行，主要反思的內容有教學內容、教學過程的設定以及具體的實施辦法是否能夠滿足學生的需求，是否達到了教學目標所需要的動機、教學模式和教學策略。同時，教師還要注意結合不同學生的實際情況來確定教學計劃。最好能對本課時的教學計劃列出目標項，并寫好反思的關鍵項目。如，課本中有哪些關鍵的概念、結論、事實需要明確教給學生；教學的重難點是否準確，是否能給不同層次的學生都設立了目標；教學內容的深度和廣度是否適合學生的接受能力；教師所設計的教學活動是否能夠幫助教學目標的達成；教學內容的呈現方式是否符合學生現階段的年齡和心理特征；思考教學過程中可能會遇到的影響課堂順利進行的“小事件”及應對方法……
教學過程中的反思主要圍繞教學內容、教學過程、教學策略來進行。對這些內容進行反思需要教師在教學過程對無法預料的情況隨機應變，以自己的處理方式進行反思，每當有計劃外的突況發生時，教師要善于抓住其中有利于教學實施的因素，根據情況及時改變原定的教學計劃。不過這種變化不應該變成“被學生牽著鼻子走”，應該還是以原定的計劃為大方向，只是對突況作細微調整，切不可大修大改。
同時，在教學中與學生的互動時，教師要積極觀察學生的學習效果，適時對教學計劃作細微調整。教師應該把各種感官調動起來，捕捉課堂上學生的反饋信息，也可以借助一些工具記錄課堂，便于課后對教學過程進行反思，如錄音、錄像等。
具體的反思可以這樣進行：回憶教學過程、判斷是否達到預期的教學效果、教學過程是否符合教與學的基本規律、學生在這堂課中是否達到了教師預定的目標等等。
教學后的反思在一堂課結束后進行，教師要回顧整個教學過程，不斷反思教學目的、教具的使用以及教師自身所存在的問題，才能不斷提升教學實踐的合理性，提高教學效率和教師自身的科研能力，促進教師向專業化發展。一般來說，教學后的反思教師可以用筆記錄自己的所得、所失、所感，還可以記錄課堂上學生活動的閃光點，可以是贊賞的地方，也可以是困惑的部分，可以是對某種理論的再闡述，也可以由某一點發散出去的想法。不追求文筆，也不追求題材，但一定要記錄下來，才算是將反思落到實處，畢竟“好記性不如爛筆頭”。
二、高中化學教師在教學反思中存在的問題
首先是正向價值觀的缺失。對于目前高中化學的教學反思，部分教師的教學反思過于注重知識與學習技能等方面，其目的著重傾向于提高學生成績，而忽略了學生化學素養以及學生學習興趣的培養。關于學生化學思維的擴展及化學學習能力提高的反思少之又少，正向價值觀的缺失嚴重影響了教師教學反思的效果，只是片面的反思學生成績的提高措施對于學生的綜合素質培養是十分不利的。
其次是自覺意識的缺失。教學反思是為了幫助教師在教學中遇到困難時可以及時找到有效解決的方法，進而避免造成一些教學失誤。但是由于自覺意識的缺失，教師習慣于依賴原有的教學經驗及教學方法來教學，這就使得教學反思由一種提高教學質量的實施措施變成了教師的負擔，導致其在實際教學中不愿意花費時間去進行教學反思，而是更多地注重學生的學習成績。這種忽視教學反思的現狀，使得教學反思的效果難以凸顯。
最后是實踐創新的缺失。由于根深蒂固的傳統教學理念的影響，教師在教學反思中還是按照傳統的方法進行總結與分析，缺少探究與批判的成分，沒有對新的教學方法進行深入探討及實踐，無法積累新型教學模式的經驗，更無法將反思的結果與教學實踐相結合，從而難以展開進一步創新拓展。紙上談兵的教學反思使得教師的教學模式沒有新的突破，難以提高教學質量。
三、加強高中化學教師教學反思的措施
一是更新教育理念。在新課程理念下，教師要通過教學反思來不斷更新自己的教學理念、教學內容及教學策略。教師需要在反思中關注傳授知識方法的改變，著重引導學生樹立學習化學知識的積極性，突出學生在課堂上的主導地位，使其具有較強的參與感，擁有更多的發言權。例如在講解《最簡單的有機化合物―― 甲烷》這一課時，在傳統的教學方法中，教師會直接告訴學生什么是甲烷，而在新課標理念下的高中化學課堂上，教師在教學前通過對教材進行反思，對傳統教學方式存在的弊端進行分析及批判，從而改變教學方法。教師在課堂上先利用甲烷的概念引導學生討論：為什么說甲烷是最簡單的有機化合物？對此你有什么疑問？以一系列的問題點燃學生的興趣點。由問題引出內容的教學模式與教師直接告訴學生答案相比更能加深學生對所學知識的印象。
二是培養發現問題的意識。善于發現問題是教學反思有效性的重要前提，很多化學教師問題意識薄弱，在教學反思中不能從問題中獲取反思點，從而降低了教學反思的作用。例如在《物質的分類》這一部分內容的學習中，由于這部分知識是初中、高中化學知識的銜接內容，對于學生今后的高中化學學習具有重要的指導作用，因此，教師要在教學反思中思考：教材的內容銜接為何這樣安排？這樣的安排對學生今后的化學學習又有怎樣的作用？在教學過程中如何讓學生在初三的化學基礎上進一步提升化學思維……這些問題都可以在教學前的反思中思考，將學生對過去化學知識的重復記憶變成思維能力的提高，避免學生產生重復學習的厭倦心理，減少不必要的重復性教學。這樣的教學反思不僅細化了教材編制意圖，還能發揮教學反思的作用。
三是重視教學實踐。教師要注意將教學反思及時應用到教學實踐中，這樣才可以凸顯教學反思的價值及意義。教師要在教學實踐中不斷地自我觀察、發現、分析其中的問題，做到在反思后實踐，在實踐中創新，從而提出合理、科學的新型教學理念。例如在講解《鹽類的水解》這一課內容時，教師先讓學生思考 Na2CO3 水溶液顯堿性的可能因素有哪些？并結合實驗教學加以驗證。此時教師可以采用實驗對比研究：①水+酚酞的實驗現象觀察；②Na2CO3 水溶液+酚酞的實驗現象觀察；③Na2CO3 乙醇溶液+酚酞的實驗現象觀察；④在實驗③的基礎上+水的實驗現象觀察。以實驗中溶液最終是否變紅來讓學生對比總結歸納 Na2CO3 水溶液顯堿性的因素。在教學反思中突出以實踐檢驗實驗結論會更容易讓學生理解課本內容的知識點。教學反思與教學實踐相結合，可以幫助教師更快地尋找出適合學生的教學方法。
為了提升高中化學教師自身的教學素質，促進學生全面發展，教師需要在教學反思中突破傳統的教學模式，不斷地發現問題并解決問題。教師在傳授教學內容知識的同時，也要注重學生化學學習的自主性與積極性。除此之外，注重教學實踐，在實踐中不斷反思，在反思后不斷實踐，凸顯教學反思的價值，在教學實踐中展現創新效果，也是教學反思的重要意義所在。
【參考文獻】
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[3]張昌恒，陶恒兵.新課程背景下高中化學教學反思的經營策略[J].中學化學教學參考，2011（6）
第8篇：高中教學計劃總結范文
體育教學的地位不高，沒有受到學校與教師的重視一直是我國近代教育的一大問題，其根本原因在于應試教育的深遠影響。在應試教育的背景下，學校與教師以提高學生的成績與技能為主要教學目標，因此從主觀上輕視體育教學，在課程安排與設置上進行傾斜。
隨著素質教育的不斷發展，全面提高學生的綜合能力與整合素質成為現代教育的核心理念。在這種背景下，體育教學的地位得到提升，也使得各個職業高中對體育課堂教學的重視程度得到提升。因此，有效提高職業高中體育課堂教學的質量成為一個新的議題。
基于此，本文在此淺論如何提高職業高中體育課堂教學質量，以期能夠促進職業高中體育課堂教學的改革與創新，進而提高教學質量。
二、開展學前教育提高學生參與度
“興趣是最好的老師。”這是愛因斯坦曾經說過的一句名言，其主旨體現出興趣對學習的促進作用。其中，興趣并不僅僅針對于興趣愛好，同時也包括了主動和積極的心理與態度。
從另一個角度而言，課堂教學并不是教師的獨角戲，而應該是教師與學生充分互動的活動，而學生始終是教學活動中的主體，起到主體性的作用。因此，切實提高學生對職業高中體育課堂教學的參與度是提高課堂教學質量的前提條件。
因此，各個職業高中應該積極開展學前教育。首先，通過體育學前教育，職業高中能夠讓學生感受到學校對體育教學的重視。這種重視情緒具有一定的傳染性，它能夠讓學生也開始重視體育教學，逐漸改變學生認為體育教學無用無意義的錯誤思想與意識。
其次，通過體育學前教育，教師能夠讓學生充分意識到體育教學作用。通過提高體育課堂教學的質量，學生的體育能力和體育素質都能夠得到有效提升，這對于學生未來的成長與發展有極大的促進作用。當學生意識到這一點，學生才能夠主動積極的配合體育教學工作，才能夠提高職業高中體育課堂教學的質量與效率。
三、打破傳統教學模式增加體育課堂教學趣味性
此外，在開展學前教育提高學生參與度的基礎上，教師應該打破傳統職高體育課堂教學的模式，增加體育課堂教學的趣味性。
據實踐調查顯示，大部分職高學生認為體育教學枯燥無聊，教師采用單一的方式進行教學，讓學生感到乏味，也讓學生認為體育教學無用無意義，進而降低教學的質量。
在職高體育課堂教學的改革中，教師就必須打破傳統教學模式，以靈活多變的教學方法來填充體育課堂教學，讓學生能夠充分感受到體育學習的樂趣。一方面，教師可以使用小組交流學習法、自主探究學習法等多樣化的教學方法來完成職高體育課堂教學，讓學生在豐富的教學活動中獲得樂趣。
另一方面，要增加職高體育教學的趣味也需要校方進行大力的支持。職高院校可以組織校級的運動會，通過體育比賽的形式將體育教學生動形象化，讓學生在體育比賽的過程中感受體育精神并獲得足夠的樂趣。
四、不斷提高教師的素質和能力
此外，職業高中應該不斷提高體育教師的素質和能力。只有不斷優化職業高中體育教師的師資隊伍，才能夠在體育課堂教學中應用更有效率的教學方法，才能夠改變教師的意識和觀念，進一步提高課堂教學的質量。
首先，職業高中可以加強對在職體育教師的培訓，通過定期的培訓來提高教師的職業技能，并引導教師掌握更有效率的教學方法與教學模式。
其次，職業高中可以對外招收具有更高能力和素質的體育教師，以此達到優化體育教師結構的目的。在此基礎上，通過對外的招收能夠帶給在職體育教師一定的壓力，促使其認真對待學校組織的培訓工作，加強培訓的效果。
最后，職業高中可以以一定的制度來進行支撐。例如，職業高中可以定期對體育教師的教學效果、能力和素質進行考核，并將考核結果作為晉升和嘉獎的數據，以此調動體育教師的積極性，促使其不斷提高自身的素質和能力。
五、以學生為本加強師生交流
最后，從現代教育的理念而言，只有以學生為本，以學生的需求為主才能夠提高教學計劃的可行性，才能夠切實提高職高體育課堂教學的質量與效率。
因此，教師應該以學生為本，進一步加強與學生的互動交流。通過有效的交流，教師才能夠了解學生的需求，并站在學生的角度來思考職高體育課堂教學的缺陷。
在此背景下，教師才能夠在制定體育教學計劃時充分考慮到學生的需求與興趣，進而提高教學計劃的可行性，通過增加學生的參與度和興趣來提高課堂教學的質量與效率。
同時，職業高中只有從學生處收集有效的意見或建議，才能夠在體育課程設置和體育教學內容安排上迎合學生的興趣和喜好，讓學生能夠主動積極的配合職高體育教學工作，以此達到提高課堂教學質量的目的。
結束語
第9篇：高中教學計劃總結范文
【關鍵詞】高中數學；合作學習；能力培養
隨著新課程改革的不斷深化，教師在課改過程中對新的教學組織形式的探索做出了很多嘗試，就高中數學教育來說，教師對數學小組合作學習的教學方式正處于初步發展且逐步完善的時期，課程教學中已經不再以教師講課為主，授課中教師更愿意把時間交給學生，組織學生進行小組合作學習，教師從旁指導。
一、高中數學合作學習的現狀
近年來隨著新課改的深化，教師在教學過程中對新課改要求的新式教學技能的實踐也逐漸完善，合作學習式教學逐漸走入了高中數學課堂，這種合作學習的模式，就是指在教學中，教師將學生分為各個學習小組，以小組式學習的形式來進行教學，加強師生之間與學生之間的交流，教師在課堂授課的過程中也不再以講課本知識為主，而是注重指導學生在合作學習的過程中培養自主學習的能力，這樣才能更高效地完成教學任務，幫助學生提高成績。
隨著合作學習實踐的增加，在這一過程中也暴露出來許多問題，首先在實際課堂分組的時候，因為學生的學業水平各不相同，因此從班級整體上看各小組學業水平不能做到完全一致，從小組內部看各學生之間的差異也非常明顯，在小組合作的磨合期難免會出現不便的情況，影響之后的合作活動；其次同樣因為學生學習能力各不相同的原因，為了兼顧每一個學生的學習狀況，會造成課堂無效學習比較多，影響整體教學質量；之后，因為教學實踐早期教師和學生都缺少合作學習的經驗，容易出現如把握不好合作的時機、不能合理分配合作學習與教師授課的時間、教師對課堂的掌控力下降，最終還是變為大量課本授課，合作學習流于形式，有相當一部分學生并不能很好的融入合作學習的實踐活動中。
造成這一現象的原因也有很多，作為課堂的引導者，教師對合作學習這一教學方式還欠缺必要的認知，對學生的關注也遠遠不夠，對于引導學生合作學習過程中所需要的技能還掌握的不夠，不能很好的調整學生合作學習的不良狀態。著就要求教師必須要針對這些問題對自身教學素養進行充實與提高。
二、對高中數學合作學習的建議
（1）教師對自己能力的培養。首先，想要更好的教育學生，教師自身的能力就必須要進一步提高，為此首先要做的就是思想理論上的進步，這就需要教師加強理論交流學習，經常閱讀學習一些相關著作，積極進行集體備課及聽課，和其它一線教師交流教育心得，從中總結自己和他人的教學經驗為自己所用。同時還要進一步深入研究教材，充實自己的知識面，提高自身的職業素養。而且與此同時，教師還要注重對自己教學技能的培養，這種技能不僅包括舊式教學所要求的合理整合課程知識并進行教學，擴充個人知識面以答疑解惑等方面的技能，還包括在新式的數學合作學習過程中，教師能夠很好的制定具體學習計劃，進行備課，編訂課堂所需的練習題，同時將學生按照一定標準分為相對公平合理的小組，組織引導各小組在教學過程中進行合作學習，在教學實踐中及時對做學生不太恰當的做法加以指正。在課后還應當及時做出課程評價，對學生的學習進度與能力，自己的教學方式與效果等進行及時總結，吸取經驗再次進步的能力。
（2）教師要制定科學的教學計劃。另一方面，教師在制定教學計劃的時候，要關注到每一個學生的學習狀態，為他們的個性發展著想，針對不同分組學生的具體情況做出具體的計劃，不能對所有學生都采取同一種模式。同時要在課堂上培養學生進行合作學習的習慣和能力，讓他們能夠更好的投入到合作學習。而教師盡管以及不再是課堂的主導者，但仍然要像從前一樣關心課堂狀況，不能因為學生合作教學就將時間完全放給學生，而是要以引導者的身份參與到學生合作學習的教W中來，了解學生在合作學習的過程中的一切情況，及時為他們解惑，了解他們在哪一過程中是順利的，哪一過程進行起來困難，這也是優秀教師積累經驗的一種方式。
（3）教師要加強課堂掌控。在進行現實課堂教學實踐時，教師要充分發揮合作學習模式的優越性，增進學生在數學學習過程中的交流，由組內先進帶后進，力求縮小各組組內學生之間數學學習能力上的差異，進而提高知識儲備薄弱的學生的成績。在課前準備階段可以將復習任務分配給各組內完成，與傳統教學中老師帶領學生復習的情況相比，這樣的復習效率更高，也能夠讓更多的學生參與復習。在授課過程中，要引導學生提高合作學習的效率，培養他們獲得良好的學習能力與合作能力，同時幫助他們形成合作精神。當然在教學活動完成后，教師還要及時進行教學評價與反思，在每一次教學活動的基礎上，再進一步。
新式教學方式改變了原有的師生關系，在課堂教學的過程中，教師不再是主導者，而是成為學生自主學習的引導者，在這種環境下，教師除了原有的教學技能以外，還必須要完善自己幫助學生建立自我學習能力的技能。在新的教學實踐的基礎上不斷總結與進步，這樣才能為學生提高學習成績，培養良好的學習習慣提供幫助。
參考文獻：
[1]殷雅迪.小班化條件下高中數學課堂合作學習研究[D].山東師范大學，2013.
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