道德品質的意義精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的道德品質的意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：道德品質的意義范文

一、 產品差異化定位，取勝的首要一步

王秀喜總經理是一位言語利落爽朗，思路極其清晰的女士，當記者問及公司的產品定位時，她不假思索地說：依琳娜從誕生的第一天起，就秉承著一個觀念：“為所有的問題皮膚尋求解決之道。”

王秀喜坦言，在最初從事化妝品行業時，她也并沒有清晰地認識到產品差異化定位的重要性，她只是從女性的直接感受出發，因為身邊有太多渴望美麗的中國女性，為了美白、祛斑等等迫切的美容需求，盲目地尋找化妝品，在不負責任的商家誤導下，使用了鉛汞超標的化妝品，美容不成，反而毀了好端端的皮膚， 王秀喜深深體會到，用一些短期行為換取高額的利潤的市場行為，不僅是對消費者的欺騙，也是損害自身品牌的自殺式行為，她決定集合專業研發人員，研制修復性的美容護膚品，為那些飽受不良化妝品侵害的受損脆弱肌膚，研制修復性、低敏感度的護膚品。雖然無數的先例證明，這是日化產品行業最難啃的一塊骨頭，高投入、高風險，稍有閃失便會極大影響品牌商譽，但是王總堅信這是她想做的真正意義上的護膚產品――skin care，意味著對肌膚最仔細的呵護，而不是刻意改變皮膚原有的天然肌理。

二、無招勝有招，產品品質是制勝的利器

歷時多年的研發終于有了喜人的成果，依琳娜產品誕生了。那段日子，名不見經傳的依琳娜，居然好幾個月在上海市百一店眾多化妝品品牌中銷售名列前茅，甚至把許多熱銷多年的老品牌也甩在后面。依琳娜靠的是什么魔力？靠的是三重效乳液抗敏、褪紅、祛紅血絲的特效。

依琳娜三重效乳液不僅在上海市百一店商場賣的火爆，而且在上海其他著名商店也熱銷。顧客有的手拿著報紙來買，有的聽別人介紹來買，有時柜臺里連開票也來不及……賣斷貨，陳列樣品賣掉，屢見不鮮；有時柜臺里只剩1瓶三重效乳液，而顧客要買2瓶，為了三重效等一個多小時而毫無怨言。

王秀喜說：在旁人看來，依琳娜的成功更像是一個奇跡，其實這一切來得一點也不偶然。她親歷產品開發的全過程，為依琳娜的卓越品質傾注了大量心血。就拿依琳娜三重效系列產品的研發來說，最初法國的化妝品原料商找到她，向她推薦了一種極其昂貴的植物精華提取液，這是一種稱之為“香榭麗草”的植物，據說在十三世紀就成為了一種“療傷圣藥”，雅恩絲娜公司經過研發室的嚴格試驗，發現這的確是一種具有神奇療效的天然美容圣方，對于長期遭受過敏困擾的肌膚以及紅疹、小痘痘、紅血絲都具有非同尋常的效果，當機立斷，王秀喜買下了這種昂貴的植物精華。通過研發人員的不懈努力，在研制的配方中還添加了表皮細胞生長因子，使產品的功效達到了令人稱奇的效果。產品的品質過硬，自然贏得了消費者的好口碑，創造了業績的神話。王秀喜說，關于產品的營銷策略，我們除了踏踏實實地培訓終端美容促銷人員，并沒有什么花拳繡腳的招數，唯有靠品質說話，才能為我們贏得忠實的顧客。

三、未來之路，吹響民族品牌的號角

依琳娜要創導民族品牌，勢必要和國際品牌一較高下，王秀喜說：最初的品牌定位就設定為高端市場。依琳娜要走一級城市，不僅如此，還要在一級城市的高檔百貨商店設立專柜銷售的平臺，很多民營的化妝品品牌都謹慎保守地采用農村包圍城市的作法，但是依琳娜卻敢于立于時代潮頭，用專業、高檔的專柜形象直接和國際品牌一較高下，事實證明，他們邁出的大膽一步是正確的，消費者、市場，在依琳娜的品質面前心悅誠服，用良好的銷量證明了依琳娜是名副其實的優質品牌。

在一個有著巨大潛力和希望的市場中，怎么樣立足民族品牌，努力開拓國際市場，王秀喜心中自有她宏偉的企業藍圖。記者問道：“和國際知名的一線品牌相比，依琳娜究竟有著什么樣的競爭優勢和品牌戰略？”

王秀喜帶著自信的笑容向記者一一細數他們所具有的十大優勢：

―專業研發能力，新品不斷，市場適應能力強

―純植物性修復產品，功效顯著，無副作用，回頭率高，市場潛力大

―業務人員的跟蹤支持服務

―強大的品牌媒體廣告

―相關營銷支持力度：市場推廣費用的支持

―專業美容導師及促銷人員的支持

―品牌知名度高，上海十大暢銷品牌之一

―全力協助經銷商開拓市場網絡，較大力度的信用周轉額支持

―嚴密的終端市場維護措施，給經銷商充分的利益保障

第2篇：道德品質的意義范文

一、依托品德學科，對學生進行禮貌教育

我國享有“文明古國，禮儀之邦”的美譽。“人不識禮儀，寸步亦難移”為人們所稱誦。一個國家的人能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，反映一個人道德修養的水平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。

班主任老師，對學生道德品質的教育要以身作則，細節導行。小學生由于年齡的特點，模仿能力和可塑性非常強，老師又往往是孩子心目中的神，老師的一舉一動，自然就成了他們有意或無意中模仿的對象。老師的行動直接影響著學生的道德認知。對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。作為他們的班主任，我平時除了利用晨會課和班隊課對學生進行禮貌教育外，還充分利用《品德與生活》這門課程，充分挖掘《家里來了客》《我隨爸爸去做客》《我跟媽媽看演出》這些課文蘊含的文明禮貌，讓學生在模擬待人接客、情境辨析、聽小猴做客的故事、跟媽媽進入影視廳的活動中認識到文明禮貌的重要性。培養他們樂于交往、尊重關愛他人、自覺遵守公共秩序的生活態度，養成基本的文明習慣。

理想的教育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨寬松的場景，一首富有情趣的兒歌，一個有趣的故事，道出待客、做客的基本禮儀，真誠、熱情，學生在賞析中情操得以陶冶，在榜樣作用下，在潛移默化中形成“不教之教”的自律習慣。

二、依托品德學科，對學生進行誠實教育

誠實是一種美德，是一個人的最基本的品質。孩子從懂事開始，父母就教育他們要做個誠實的孩子，不要說謊，因為說謊就會失去別人對你的信任，而失去了別人的信任會產生嚴重的后果。但小學生的自我控制能力比較弱，在日常學習、生活中犯錯誤是難免的。有了錯誤承認不承認是小學生經常要面對的問題。他們年齡小，承受能力差，有時由于不敢承認錯誤，帶來很多心理問題，影響了他們的健康成長。

在我們班里，經常有孩子反應：他的鉛筆沒有啦，橡皮找不到啦！這些小事煩得我頭疼，后來我請班干部做小偵探，留心觀察班里的每一位同學。終于有一天，有人發現有個小女孩的書包里有很多橡皮。我問她這些橡皮是從哪里來的？她一口咬定是爸爸媽媽買的，堅決不承認自己拿了同學的東西。作為班主任如何處理這件事？我首先想到的是《品德與生活》上的小故事，我給學生們講《皮諾曹的鼻子》《狼來了》和《手捧空花盆的孩子》的故事。通過一系列的故事，讓學生明白做人誠實的重要性。讓他們在討論思索中明白一開始就不能撒謊，只要撒了第一個謊，就會接著撒一連串的謊來掩蓋前面的謊，使每位學生認識到撒謊的害處。后來，我把那位學生叫到辦公室，告訴她：一個人難免犯錯誤，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。

三、依托品德學科，培養學生勇敢精神

嬌弱、膽小、嬌蠻是當前許多獨生子女普遍存在的問題。如果這些兒童得不到及時的教育和鍛煉，長大后就可能缺乏勇敢精神，很難適應社會的發展。因此，在學生進入學校以后，就該適時培養學生的勇敢精神。

在平時的教學中，發現有些學生在課堂上專心聽老師講解，可不愛舉手發言，哪怕知道答案，也不愿意和大家分享，只想做個聽眾。細究原因，他們其實是膽小、不自信，怕說錯。針對這種情況，我除了鼓勵以外，更多的是結合《品德與生活》這門學科對學生進行教育，我利用《我不膽小》這課，引導學生正確區分膽小與蠻干，辨別什么是真正的勇敢，像掏馬蜂窩，冬天到池塘里去撈冰等行為都是不計后果的逞強，也是蠻干的表現。最后通過“勇敢者點子會”的形式， 鼓勵學生大膽展現自己，培養勇敢精神。

第3篇：道德品質的意義范文

做品牌的人也越來越多，許多人把品牌的塑造當成廣告行為來做，這就未免有些顛倒主次了。品牌是營銷出來的，這就是為什么我們常說品牌營銷的原因。

營銷不高于品牌，相同，品牌也不高于營銷，兩者相輔相成，通力協作才能夠樹立起一個具有生命力的品牌。

我看到很多很多的廣告公司都在為企業做所謂的品牌營銷，可惜層面始終在整合傳播這一品牌營銷末梢停留。我并不是說整合營銷不重要，但它畢竟只是品牌工作中的一個環節，而不是整體，而企業如果要做出一個好的品牌，則需要理性認識到，在樹立品牌的工作中，系統性的建設過程。

實質上，建設品牌的過程很枯燥，而且品牌的建設過程是很沒有想象力的，因為它必須符合企業與產品以及渠道的實際情況去開展，去進行，去發展，任何脫離了這三元一體的所謂品牌建設，只能是喊出了一個口號，混個臉熟并不代表成為了明星，這就是做品牌的殘酷。

這一次，我愿意將過往的經驗整體成文，分篇寫出。本系列文章適合所有對品牌建設有興趣并保持關注的人，即使批評的人眾多也無妨。

做品牌，我們不是口號喇叭，我們是營銷人。

相信非常多的人都知道這樣一個故事，講的是象和老虎的習慣：

在一根小柱子上系著一截細鏈子，卻拴得住一頭千斤重的大象。原因是馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，小象怎么掙扎都無用。漸漸地小象習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕易掙脫鏈子時也不掙扎了。

另一個馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味自然不會傷人。可馴虎人的致命錯誤在于他摔了交后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

虎曾經被習慣吃素，而馴虎人則死于認為老虎不吃人的習慣。

習慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁住偶然。比如那只偶然嘗了鮮血的老虎。

為什么又提這個故事呢？是在提醒我們所有做品牌的人，是不是在工作過程中一直有一個習慣性套路。而這些習慣是不是已經把我們的思路綁住了。

這就說明在現今天經濟發展已經到了競爭嚴重激烈的市場情況下，如果沒有基礎的市場營銷知識是絕對不可想象的。

市場是競爭的有機體，而品牌則是參與競爭的利器，品牌是如此的具有個性，若用習慣去做品牌，無異于給品牌套上了程式化的枷鎖，這樣的品牌是多么的寒酸！

一、市場營銷是什么？品牌營銷是什么？

1、市場營銷是什么？

別去管那些大道理，所謂的理論能悶死人，我們不要犯官僚語言的錯誤，直白的說。市場營銷就是如何才能更快、更好、更賺錢的把產品賣出去。市場營銷理論是通過企業經營管理實踐而提出的總結。這些總結不見得適合所有的企業，就象一件衣服不見得適合所有體型的人一樣。別寄希望于衣服有大中小號，品牌就有大中小號，適合自身企業和產品，適合發展戰略與推廣，適合盈利的品牌策略才是企業最珍貴的，因為它獨一無二。

2、市場營銷的組合戰略：產品、價格、渠道、促銷

著名的市場營銷的4P組合策略，即“產品策略、價格策略、渠道策略和促銷策略”，這一組合策略使人們從較為繁雜的營銷變數中找到了最為重要的考量依據。

1）產品，不單單是產品，它是一個產品的體系，包括產品線的寬度、廣度、產品的定位、質量狀況，甚至包括產品的售后服務；

2）價格，在這里不單單指的是價格，而是一個價格體系，它應該包括出廠價格、經銷商出貨價格、零售價格，還包括企業的價格政策里面的折扣、返利等指標這樣的要素才構成了整個的價格體系；

3）渠道，也不單單是渠道，它包括了渠道戰略（是自建渠道還是通過總經銷建設渠道，還是區域獨家，還是密集分銷等）。產品要占領哪些終端，終端的策略怎樣，渠道鏈條的規劃，客戶的選擇怎樣?？蛻舻墓芾砗途S護，渠道的把握，渠道客戶的切換等等方面的問題；

4）促銷，也不單單是促銷活動，而是廣義上的對消費者、對員工、對終端的一個促銷組合，這樣的促銷才是完善的。

2、品牌營銷是什么？

在以前我曾經寫過系列文章“營銷品牌生命力”，有興趣的人可以去調閱查看。

就我個人針對品牌進行工作時，主要通過五個環節進行：

市場調查、品牌定位、品牌戰略規劃、品牌策略制訂、品牌推廣設置。

1）市場調查，同樣，在進行市場營銷時也需要嚴密的市場調查作為支持。沒有經過深度調研就得出的結論往往是荒謬的，是脫離實際的。企業必須通過調研明確得到以下多個環節的答案。

我們是什么？我們的情況如何？我有哪些缺點？我有哪些優勢？我的對手如何？他們有什么缺點？他們有什么優勢？我們的市場如何？市場有什么空間？現有空間如何？未來空間如何？我們契合這一空間的有利與不利點有哪些？我的渠道如何？渠道的缺點是什么？渠道的優點是什么？經銷商的情況如何？區域經理的情況如何？總部的情況如何？盈利情況如何？拓展空間如何？還有許多許多。

必須都要得到明確。而這時得到了答案并不是結束，而只是開始。針對調研而得到的答案，必須一個一個環節針對性的給出解決方式與應用措施，才是完整的調研。

2）品牌定位，品牌定位是關乎品牌成功的關鍵，因為這是獨特的價值，這份價值的優劣將直接導致品牌生命的如何。我曾寫過“在精準定位的基礎上構建企業品牌”一文，有興趣的人可以調閱。

品牌的建立需要不斷精確制導，為品牌提供源源不斷的價值能量，才能夠保障品牌在健康、科學的條件下生長。沒有任何品牌是突然降臨的，更沒有任何品牌是無緣無故隕落的，企業要做品牌，需要有充分的準備，決不該是為了出名而做品牌，因為品牌是企業的資產，尤其成功的品牌是企業最大的資產。嚴謹、負責、在精準定位的基礎上構建企業品牌，才能夠讓品牌富有活力，才能夠在市場中贏得一片屬于自己的天空。

3）品牌戰略規劃，在戰略規劃階段，需要準確制訂以下5個環節：

戰略分析

產業定位

目標與定位

品牌內涵制訂

品牌管理

每一個環節必須緊扣，形成有機整體，任何一個環節都不是脫離開來自我生長的，所涉及的每一個面都必須圍繞品牌定位的核心價值進行構建。最終形成企業有效的品牌戰略。以此為基點，進行品牌建設。

4）品牌策略制訂，策略是服務于戰略的，戰略是指導，而策略則是執行。通過哪些方式，通過哪些選擇，去為戰略服務，去達成最終的品牌。同樣，需要有如下步驟的把握：

品牌識別

品牌整合傳播

品牌投放

品牌管理

每一個環節同樣需要緊扣，形成鏈條，才不會在實施過程中出現偏差，包圍品牌核心價值，進行量的輸出與擴張。

5）品牌推廣設置，在策略中我們已經涉及了整合傳播，但在策略的過程中僅僅是計劃而已。但在實際的推廣中，則必須落地而真實有效的行動。

在什么時間什么地點針對什么人針對什么產品進行什么樣的行為？在什么場合什么情況什么階段進行什么樣的推導？需要渠道、經銷商、區域經理、總部作什么？怎么作？有哪些分工？需要讓市場有什么準備？怎么讓市場有準備？怎么讓市場認識？怎么讓市場接受？這一系列的工作都在這一個階段完成。

這一環節是對品牌核心價值的釋放，是要同競爭對手也好，非競爭對手也好，同身邊，同市場中已存在的品牌進行會戰的階段，是持久戰，必須嚴謹而有效率。

市場營銷也好，品牌營銷也好，本身就是一個整體，我們沒有必要為了某個目的就去單獨對待，畢竟它們所產生的動能都將直接影響品牌的勢能。這就需要我們的企業有能力更要有魄力去貫徹，去監督，去執行。品牌才能不斷壯大。

怎么作傳播

在這里有些話不得不對某些廣告公司說，傳播決非一般性的廣告行為，雖然都是在“告訴”大家，但“告訴”不只是浮夸或者喊出聲音。而對企業而言，傳播并不是資源的浪費，傳播是對企業對品牌最大的輸出載體。

有兩句老話：“皇帝的女兒不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”。但時代變了，“皇帝的女兒也要做宣傳”、“酒再香也要做廣告”，可以說，現在是“不做傳播就賣不出去貨的時代”。據央視市場研究股份公司（CTR）統計，2003年大中華區（內地、香、臺灣）的商家在電視和平面媒體上的廣告花費額達到2837億元人民幣，較2002年增長32%。其中，內地部分達1544億元人民幣，比2002年增長39%。可見廣告的重視程度越來越高。

許多品牌能夠在短短數年間就竄升至行業領先的地位，很大程度是因為進行了大力的傳播。但傳播也需講究方法，畢竟能夠在央視一擲千金的企業并不多，而讓各位經常在報紙上打廣告也是不愿意的。那么有什么方法使傳播費用低又能傳播效果好呢？

看一個經典案例：

三株集團是一個在瞬間崛起又在瞬間倒下的巨人。我們先不看這個巨人是如何倒下的。我們來研究它是如何在瞬間崛起的。

和競爭對手的產品相比，三株公司的產品應該說沒有多大的差異性，其成功就在于利用三株公司別具一格的宣傳手段也就是所謂的“法寶”作為宣傳手段，讓消費者臆生了產品的差異、甚至效果。

廣告宣傳對三株口服液這樣的保健品銷售來講起著至關重要的影響作用。三株公司在賦予營銷隊伍宣傳功能的同時，創造性地選擇了幾種特別有效的廣告形式，這些廣告形式雖然費事但投入費用低，更重要的是對絕大多數家庭都能產生切實有效的影響力，義診、報紙投遞、電視專題片被三株人看作三大廣告法寶。這三種廣告形式雖然不是三株首創。但確實被三株人發揮得淋漓盡致、登峰造極，并為今天眾多保健品廠家所模仿，尤其是自印宣傳品派送在今天已是泛濫成災，但三株報紙廣告覆蓋率之高、工作之細恐怕是大部分廠家難以企及的，令眾多模仿廠家望洋興嘆。

第4篇：道德品質的意義范文

關 鍵 詞：材料　聯想　精神內涵

在裝置設計作品《島》的設計過程中，一方面進行精神內涵的深入推敲，另一方面運用所需材料制作作品，通過對材料的加工將精神思想充分地傳遞出來。作品《島》最終是靠材料的加工制作實現的。作品的構思和完成的過程中，試著探尋材料在裝置藝術設計和坐具設計兩者間的關系、象征性和功能性的有機平衡，發掘主題內容和材料精神屬性之間深層次的互動，力求賦予材料新的活力。

作品《島》設置的空間環境關系

在很多公共空間中的裝置藝術設計作品的創作，不是完全主觀的自我創作過程，需要滿足各種條件的限制和要求，因此必須要尋求一個平衡點，把許多綜合因素聯系起來考慮。作品的設置位于一家建筑設計公司大廳，既要考慮公司現有裝修風格，又要強調藝術性，通過設計提升公司形象。在此位置以前是四組真皮沙發，供接待客戶和大家休息。經過分析，筆者認為此處是公司流動性最強的地方，是視覺的焦點之一，同時具備了公司內外空間過渡的重要位置，其功能應該由以前的接待、咨詢、等候和洽談轉變為能夠弘揚公司氣質的地方。在移走沙發后，安放裝置作品《島》，來表達現代設計公司的精神的純粹性。在簡潔的表達中，此裝置既是可以坐的器物，更是公司意志的象征。作為家具的座位，其坐具的作用已不再是其主要功能。

《島》的材料表現力與其傳達的精神屬性

每種材料都能夠引起人們的特殊的感受。用材料進行藝術實驗的時候，同樣的材料在不同的設計中有著不同精神內涵。制作裝置藝術作品的材料，相同的物理屬性因為加工方法的不同就會產生完全不一樣的肌理、不一樣的表情特征。在研究不同材料在不同的藝術作品中，材料本身以及材料的加工制作方法與創作思想的關聯，能夠表達不同的表情。比如：花崗巖有時是細膩的、溫和的，有時是粗糙的、原始的；青銅的感覺有時會有華貴感、歷史感，有時會有沉重感、懷舊感，等等。裝置藝術作品《島》中木質和石質幾何形體的造型，木材以同樣尺寸的形狀重復有序的排列，使人感到漸變、有序、精確、完美，和紫銅質地的流線形形體相互對比。幾何造型體的精度高，所以會產生工業感、冰冷感，手工制作的紫銅質地的流線形形體的柔美感、溫暖感與之形成了鮮明的對比。這和平日里我們對木材感到的親切有很大的精神上的反差，在這里，由若干尺寸完全一致的木條組織而成的巨大的象征性的方形體塊，表情冷峻、呆板，已沒有常態的親和力。

轉貼于

《島》的精神屬性和材料表達之間的聯系

對主題《島》抽象后理解和歸納：我們將其精神屬性有效地提取出來，物化后通過裝置的形式使其能夠簡潔呈現在我們所需的重要位置。在現實中我們知道，島是指海洋或湖泊里面四面被水圍著的陸地。島和漂浮的冰川、巨型船艦雖然都是只有一部分露出水面，但是島的根基在水底下，是陸地的一部分，是堅固的。島是人們的居所之一，是相對獨立而又堅固的存在。島的精神意義對人的影響是巨大的，在現代社會中人們之間既是協作、相互依存的關系，同時也越來越獨立，個體之間安全感越來越少，這是各種各樣的競爭導致的結果中的一個方面，而人們內心更需要堅強的信念，才能應變生活中的各種難題。對很多在公司工作的人來講，都希望公司在某些方面就像一個島，工作者都希望生活在基地厚實、堅固的島上。對于充滿了風浪和不可預知的現實和未來，島承載著他們的希望和未來。所以“島”就應該是一個堅固的物體，要具備一定的體量感和穩定感。自然界是人類設計的來源，用來制作作品的木材和紫銅可以象征、隱喻、模仿或暗示自然造型等方式，通過雕刻、滾壓、壓紋、折皺、鍛造、精工細作和銹蝕等等工藝加工手法去實現對《島》的精神屬性的表達。同時，材料具備視覺和觸覺的功能，觸覺的感受有時也不可以忽略。材料的加工和處理方法同時要服從于秩序、平衡及現代審美需求的影響，為了將主題表達的更加深刻，充分利用了大面積的木條簡單重復的手法產生出的強烈的心理量感，以及像符號一樣簡潔醒目的波形的重復達到目的，在似與不似之間與觀看者交流著。

裝置設計《島》的制作離不開材料，藝術的生命是從材料里面長出來的，材料由于物理屬性的不同，給人不同的感受和不同的聯想。通過裝置設計《島》的制作發現構思內容和材料物理屬性之間存在的精神聯系，同樣是可以用其他的材料用另外的藝術語言去表現的。在此只是作為作者的理解，用作者的藝術語言去傳達，我們平時覺得親切溫暖的木材卻是“島”的精神載體，而冰冷的紫銅板在經過鍛造、拋光和腐蝕后顯得格外靈動華麗，恍如碧波，亦如海風。由此可見，在傳統文化中，有些材料的價值來源于其象征性的內涵是有道理的。材料是表達精神內涵的媒介，是能夠承載藝術思想的物質。

參考文獻：

[1]雕塑·空間·公共藝術 /馬欽忠著.上海：學林出版社，2004.7

[2]語義的傳達 產品設計符號理論與方法 /陳浩、高筠、肖金花編著. 北京：中國建筑工業出版社，2005

第5篇：道德品質的意義范文

悠易互通的新總裁周文彪，這位畢業于加利福尼亞州立大學伯克利分校哈斯商學院的工商管理碩士，早在進入谷歌之前，就一直從事職業經理人的工作。首先是SUN微電子公司的業務發展經理，繼而在1999年至2003年期間，又成為3Com北亞地區區域經理，負責中國內地、香港、臺灣和韓國地區的銷售及服務運營業務，2008年至2011年成為Google（谷歌）亞太區，擔任AdSense銷售和運營總監。

十五年的高科技領域與跨國公司的管理工作錘煉了周文彪的能力與市場運作理念，我們可以看到他的高額頭和自信的眼神。

積淀

多年的高科技企業管理工作為周文彪積累了豐富的經驗。2008年的全球性金融風暴中，互聯網廣告業遭受了嚴峻的考驗。而周文彪則憑借其多年經驗和特有的市場洞察力既提升了自身的技術水平，又在此基礎上順利幫助客戶度過了難關。

面對移動互聯網，周文彪同樣表現出了淡定從容。當然，在互聯網廣告發展到今天，移動互聯網仍是大勢所趨。周文彪也注意到手機上網的用戶將在不久的將來超過PC。通過社交網絡特別是微博的發展，新的應用將成為網絡廣告新的增長點，在這其中，技術突破仍有需要，而技術的推進正是現今悠易互通的團隊所擅長的。

他說：“我想不會等到明年，今年我們也可以做很多的產品，像今年我們已經開始來做，就是說今年下半年明年希望能夠有一個飛速的增長，但是我們要做的工作在今年之前就開始了，比如計算的準備，如何去讓廣告商更多的開始一步一步的來了解到我們手機廣告投放的價值等等?！?/p>

展望

從谷歌來到悠易互通，周文彪是有著自己的方向指導的。正是看準了數據分析能力在未來互聯網產業中將會產生的重要作用以及悠易互通在國內首屈一指的數據掌握和分析能力，周文彪才帶著自己的理想來到這里，開始重新開辟一片天地。

問到周文彪來到悠易互通的發展設想，周文彪向我們提到了自己三個方面的目標：

1.人力：“建立一個穩定的團隊”就成了周文彪作為總裁為自己設立的首要任務。周文彪認為，一個企業如果想要長驅發展，一個穩定高效的中層管理團隊是必不可少的。這也成為周文彪首先提到的方面。正是看見了這里朝氣蓬勃的年輕團隊，看見了這里以人為本的理念，才讓他有信心帶領的悠易互通團隊，創造最好的產品、建立最好的廣告團隊，為中國互聯網廣告走向國際化道路而努力。

2.品牌。周文彪對于悠易互通的技術能力是有著充分的信任的，這在采訪過程中也是其反復提及的。而讓客戶，讓社會能夠充分認識到這一點，讓悠易互通的技術優勢廣為人知，成為周文彪提到的第二個要點。對于與媒體的接觸，周文彪也可謂是駕輕就熟了。無論行業大會的演講和個人訪談，還是公司例行答疑都是其熟悉的方式。在多年的高管生涯中，周文彪已經熟悉了如何宣傳自己公司的一整套方法，舉手投足間的自信、對本公司業務的熟稔是周文彪作為企業形象的一部分面對外界的基礎。

3. 銷售團隊建設。周文彪對于網絡廣告公司的根本有著自己的認識。他認為現在悠易互通銷售團隊主要還是以產品銷售為導向。而在周文彪看來，作為擁有海量數據并且長于利用這些數據為客戶提供服務的悠易互通，其最終銷售模式將是一種咨詢式的服務方式。因此，銷售團隊也應該是以咨詢為導向的銷售方式。而目前的行業整體看來仍舊缺少這一方面的培養，因此咨詢為導向的培訓也就成了周文彪對于銷售團隊當前工作的重中之重。

種種設想來自于周文彪對于互聯網行業的一個基本認識，那就是，從表面上來看，是一個技術行業，但是從更深層次挖掘，互聯網行業更是服務業，是一個綜合性的信息服務平臺。周文彪深知，只有一切從用戶出發，提供極致體驗，才能獲得用戶的青睞。

他說：“通過產品有這么大的收益和創收，有一點我們是基于廣大用戶的要求，在這些需求上，我們開發出新的產品和新的廣告模式。這立體顯出來的是一個有成千上萬的合作伙伴，是基于共鳴的理念。”

思考

多年的網絡廣告工作讓周文彪對如何發展網絡廣告業有著長期深入的思考，在與周刊的交流中，他從以下方面對此進行了論述。

首先是建立平臺，這根植于悠易互通充分開放的經營思想。建立一個可以行業共享的平臺，是悠易互通一直以來的發展方向，周文彪對于這樣一個網絡數據平臺，也有著自己的認識。而社交網絡正是獲取海量數據的一個有效來源，同時，專業的數據分析本身也對社交網絡有著深刻的意義。

對于時下最為被人關注的社交網絡，周文彪首先在其中可以看到的就是海量的數據。他相信像Facebook這樣的大公司有能力自己進行數據挖掘。但周文彪同樣對悠易互通的挖掘能力表現了充分自信。

在提倡開放的同時，周文彪對企業數據的保密也是非常重視的。這一點可以從采訪中有記者提到是否可以購買到同受其服務的競爭對手的數據時，周文彪的果斷回答體會得到。在周文彪看來，這是非常嚴重的事情，絕對不容一點商量之所在。

其次是數據的來源，周文彪認為這需要企業間的廣泛合作，他首先提到的就是當下發展正熱的社交網絡。周文彪表示，作為互聯網廣告企業，悠易互通對于社交網絡非常重視，但悠易互通不會自己做一個社交網絡，而是會通過已有的社交網絡如人人、開心包括新浪微博進行合作，進行深度的數據挖掘。同時，與多家社交網絡的合作亦可以為悠易互通提供僅一家所不可比擬的豐富數據。

對于精準分析的作用，周文彪提到了星巴克的例子。在炎熱的南方城市，人們需要的是一杯清爽宜人的冰咖啡，而到了寒冷的哈爾濱，人們向往的就是熱氣騰騰的咖啡。這是人們最基本的需求，而如果沒有進行合理的分析，網絡廣告的表現形式也會產生問題。

對于數據挖掘的技術，周文彪提到的悠易互通是與中科院合作進行的，而這在國內的數據分析企業中也是獨一無二的。周文彪認識在實現數據分析的精準中，最重要的是要在這一領域中的專注的做事和擁有豐富的資源。專注通過專家來實現，而資源的豐富就是通過悠易互通建立的中國第一個開放數據平臺來實現了。

有了技術，有了資源，周文彪也向記者說到了悠易互通的服務。

在為客戶的服務過程中，首先要為客戶的廣告確定受眾，以此鎖定相對應的媒體。而不同于傳統媒體的點在于，悠易互通的鎖定是通過技術加數據實現的。在海量數據基礎上的精準營銷是悠易互通建立自身定位的關鍵。而對于數據本身，正如悠易互通一貫的態度，周文彪也是支持進行開放的。作為平臺對數據實現互通有無，共享共用，也是悠易互通能夠實現海量數據精準分析的根本。

在對客戶的服務中，根據不同客戶的類型，悠易互通會根據其各自特點提供更專業的服務。

第6篇：道德品質的意義范文

關鍵詞：工匠精神；移動互聯網；產品設計

如今，移動互聯網產品行業發展迅猛，截至2016年底，全球共有200萬款產品，涉及出行、飲食、新聞、藝術等一切用戶日?；拘枨蟮幕顒宇I域。在巨大的利潤誘使下越來越多的企業為搶奪用戶，在低耗時、不完整的流程中設計產品，這一系列的行為導致諸多的問題出現，最后致使用戶流失。本文將基于工匠精神的積極價值對移動互聯網產品設計展開系統分析，為相關領域人士提供理論參考。

1 目前移動互聯網產品存在的問題

一個完整的移動互聯網產品從戰略規劃到上線運營一共分為三個階段：策劃階段、開發階段、運營維護階段。而移動互聯網設計階段可細分為以下幾步：立項（戰略規劃）―用戶研究―概念設計―原型設計―界面設計―視覺設計―前端開發―用戶體驗測試―產品完善―產品上線。

在如今“快魚吃慢魚”的互聯網經濟時代，大部分公司將“快”視為致勝原則，有些產品從研發到上線甚至不足1個月。眾多以低耗時為原則的公司并不會按照嚴格的設計流程來研發產品，它們可能會直接跳過其中一兩個流程或者縮短某個環節，以節省時間。用戶研究是整個流程中最容易被忽視但又最重要的環節。移動互聯網產品不同于傳統產品開發，它們面對的是一個龐大的用戶群體，他們是誰、有何需求、使用習慣是什么等，都需要真實的調研觀察作為支撐，而不能僅靠產品經理的經驗。

在這種浮躁的以“快”為原則的設計現狀下，產品經理、設計師、研發人員普遍缺乏一種沉下心思做設計的“工匠精神”?？偫碓?016年政府工作報告中首次提出“培養精益求精的工匠精神”。因此，筆者將這一理念引入移動互聯網產品設計中。

2 工匠精神

在介紹工匠精神對移動互聯網產品設計之前，有必要對工匠精神等相關概念進行厘定。工匠精神（craftsmanship）是指不僅僅把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精的精神。[1]“互聯網+”時代的新工匠精神與產品創新的界定，我國學者肖群忠和劉永春在《工匠精神及其當代價值》一文中就總結道：“尚巧”的創造精神是工匠獨具一格的精神特質之一，“求精”的工作態度也是工匠精神所體現的特質之一。[2]

工匠精神通常體現在傳統手工藝生產中，對產品精雕細琢，對精進品質不斷追求。在現代社會，對工匠精神有了新的解讀，它提倡不斷地去探索、創新，不斷地向用戶提供高質量的產品、優質的服務，不斷學習、堅持把工作做好的基本精神值得各行各業學習。本質上與粗制濫造、馬馬虎虎相對立的工匠精神對“浮躁”的移動互聯網產品設計有指導性意義。

3 工匠精神對移動互聯網產品設計的啟示

3.1 有助于移動互聯網產品體驗的提升

在工匠精神中講求做好每一個環節，不管多繁雜也不忽略任何一個細節，因為僅注重效益，產品的質量便會下降，隨之用戶購買量也會減少，這將會形成一個惡性循環。在以“快”為原則的移動互聯網行業中催生了一大批產品，但那些在不完善的流程中或者在不真實的調研數據中生產出的產品往往壽命不長。在移動互聯網產品中，用戶希望從快速的研發中放慢腳步，追求以用戶體驗為中心的創新，企業希望快速上線搶占市場、搶奪用戶，兩者的關系看似對立，卻相互關聯。產品的優質體驗決定用戶對于產品的黏性，用戶量的增多促使企業獲得了更多的利潤，從而進一步提升用戶體驗。移動互聯網產品設計需要吸取其精神，完善每一個環節，不因眼前利益而忽略某些環節。

3.2 有利于設計師能力的提升

人們容易將工匠與手工造物的匠人聯系在一起，但匠人的所指范圍較大，它代表一群專注從事某行業的人，他們不追求眼前利益，著眼于長遠發展，設計師也應該具備這種精神，并將這種精神滲透入血液中。設計師需要抱著對設計對象的美好期盼，對設計能力的不斷革新和積累，經過長期不息的探索和沉淀，形成了一種刻意精益求精的工作精神。它促使設計師與設計對象的距離進一步拉近，使設計對象不再像一件無生命的物體，設計師將豐富的情感注入產品中，注重對細節的完善，提高用戶體驗。這是當今移動互聯網產品設計應該推崇的。

4 結語

在互聯網時代下，工匠精神是值得傳揚的，但并不是讓我們回歸手藝生活，而是取其精髓，吸取其對當今設計有益的元素運用到移動互聯網產品設計中，將其精神轉化為現實的生產力。雖然其不一定能決定產品的成功與否，但能在一定程度上對產品起到保障作用，保證優質精品的產出。可見，弘揚傳承工匠精神對移動互聯網產品設計具有重要作用。

參考文獻：

[1] 鄭剛.互聯網時代的新工匠精神c產品創新[J].清華管理評論，2016（10）：38-45.

[2] 肖群忠，劉永春.工匠精神及其當代價值[J].湖南社會科學，2015（11）：6-10.

第7篇：道德品質的意義范文

【關鍵詞】內容選擇資源利用價值引導實踐延伸

古人云：“治大國如烹小鮮?！惫P者以為上品德課也如烹小鮮，應當根據學生、教材、形勢等的不同，以高明廚師的境界，遵循學生發展的規律，根據社會的需要調整目標，與時俱進且因時因地選擇相適的內容，利用和開發課程資源，引導學生明理、踐行，讓我們的品德課靈動而扎實。下面，筆者試圖以烹制“小鮮”為喻，對這一過程的展開談談粗淺體會。

一、 挑選食材要講究――內容的選擇要典型鮮活

烹好小鮮的前提和基礎是要有鮮活的小魚。上好一節品德課的前提和基礎是要選準合適的素材，即能承載課堂教學核心目標的典型素材。課程標準指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。”所以，教學內容的選擇要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

【教學片段呈現】蘇教版《品德與社會》三年級上冊《現在的我能做什么》

活動二：自己的事情自己做

師：懂事的孩子不但要說得好，更要做得好。那么，小小的你，該怎么做，才能讓爸爸媽媽少一點負擔，少一點擔心呢？我覺得呀，我們現在最能做好的，也是最先應該做好的就是我們自己的事情。那哪些事是自己的事呢？

學生快速交流，老師歸納出示課件一下。

師：那下面我們就來舉行一次“我是自理小能手表演”好不好？先在小組內交流交流，你會做哪些事情？把你最拿手的做給大家看一看，或者說給大家聽一聽。

學生交流、展示。

活動三：能做的事情幫著做

師：除自己的事情之外，生活中還有很多我們能做的事情（出示板書：能做的事情），看，這是每天每家家務活的清單，你看看，哪些是你可以幫著做的？

學生交流。

在這一課的教學中，教師始終關注學生的現實生活，把課堂與學生最近、最真的生活聯系起來，選擇最典型鮮活的素材，將教與學植根于學生的生活。在“自己的事情自己做”這一環節中，讓學生充分展示自己擅長的事情，讓展示的學生有自豪感，也給其他學生樹立了很好的榜樣。在“能做的事情幫著做”這一環節上，老師列出了“每天每家家務活的清單”，讓學生充分討論，這些家務活我可以怎么幫爸爸媽媽干，解決了很多學生看到父母勞動時不知該如何搭把手的問題。學生通過教材、教學所學得的一切回到他們自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題，改變他們的生活，提升他們對生活的認識、態度等。

品德課就是要把兒童鮮活的現實生活和課堂融為一體，使課堂不再是接受、掌握、復制的空間，而是實踐、體驗、創造的場所。教學活動在學生的心靈中運轉起來、活動起來，最終成為學生生命活動的重要組成部分。

二、 添加佐料要得當――資源的利用要相得益彰

烹魚，魚總是要有的，但光有魚是不夠的，還必須有各種各樣的佐料，將魚與各種不同的佐料放在一起燒制，才能烹出味道鮮美的魚來。所以，上好品德課，用好教材還不夠，還要合理利用好身邊的資源，進一步挖掘拓展。

品德課程標準也明確指出：“課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間……”因此，在教學的過程中，我們要積極利用身邊可利用的資源，建立學校、社會、家長共同參與而形成合力的教育資源和優勢，讓兒童在生活中發展，在發展中生活。

【教學片段呈現】蘇教版《品德與社會》三年級上冊《有多少人為了我》

板塊二：感受校園中的關愛

師：其實，關愛你，為了你健康成長而付出心血的人還有很多。就拿你每天快樂學習的地方――我們美麗的校園來說，你可知道在我們校園里，也有很多人在為你忙碌，為你辛勞？想一想，你能想到誰？

學生交流。

師：（播放照片，師旁白）每天，老師帶著同學們走進校門。老師們辛勤工作，為同學們創造更好的學習環境。學校的工作人員都在自己的崗位上為同學們默默地服務著，不辭辛勞。監督崗的同學在細心檢查，旗手莊嚴地升起五星紅旗，圖書管理員每天耐心地整理圖書。同學們每天都把學校的每個角落打掃得干干凈凈。正因為有了他們的關心，有了他們的服務，我們才能更好地學習和成長。看著這一張張關切的臉，你想對誰說幾句嗎？

師：同學們，很多工作人員的工作要比我們想象的辛苦得多了。今天，我們把食堂的阿姨請到我們課堂，讓我們進行一次面對面的交流，來了解一下她們的工作，好不好？先請同學們以小組為單位商量一下要采訪的問題。

學生采訪，食堂阿姨當場互動交流。

在采訪中，學生提到了如下問題：

1. 阿姨，食堂一共多少工作人員？要做多少人的飯菜？

2. 阿姨，你們每天要做哪些工作？你們每天要工作多長時間？

3. 阿姨，食堂燒菜的鍋和鏟子有多大？

4. 天漸漸冷了，你們洗碗洗菜的時候手是不是很冷？

5. 阿姨，你覺得工作辛苦嗎？

6. 阿姨，你們最大的心愿是什么？

在這課教學中，教師很好地挖掘了身邊的教育資源，把食堂工作的阿姨請到課堂進行采訪，學生提出了很多自己想了解的問題，通過現場互動交流，使學生深深明白了食堂阿姨工作的辛苦，知道了在我們有序生活的背后，有那么多人付出了辛勤的勞動，而這個遠比老師課堂上單調的講說更有說服力，更有沖擊力。

品德課程中的資源是豐富多樣的，只要善加利用，就能為我們的課程服務：學校師生、家長、社區工作人員以及從事各種職業的人都是重要的資源；學校的德育活動、校本教材也可以豐富和拓展本課程的內容；社會公共設施和場所、人文景觀也需要因課制宜，充分加以利用；本地區的一些民情風俗、學生生活中發生的一些事例、社會熱點等也是需要教師關注并加以整理、開發的課程資源。

三、 掌控火候要適時――價值的引導要把握時機

烹制魚的過程中火候的掌握是至關重要的。火候不足，各種食材無法充分發揮與融合，魚的味道肯定不佳；而火候太過，魚被烹爛，也不能成其美味。因此，我們要將魚烹得美味可口，就必須準確把握烹魚過程中的火候。

品德課堂中，課堂教學的不確定性決定了我們的課堂會有很多意外，很多不同的聲音，很多課堂生成也是始料不及的，這就是考驗老師會不會抓住機會，把“意外生成”的火候把握得恰到好處。

【教學片段呈現】蘇教版《品德與社會》五年級上冊《李奶奶身上的傷痕》

師：有網友發表了這樣的觀點，當年日軍在我國犯下滔天罪行，如今還變本加厲妄圖霸占我們的固有領土，我們應該討回血債，還他個“大屠殺”……你同意這樣的觀點嗎？

生1：我不同意，因為戰爭太殘酷了，我希望世界和平。

生2：我覺得有事就應該以牙還牙，不然，他們真以為我們中國人好欺負（老師沒有直接給予評判學生的說法是對是錯）。

師：看來，同學們的想法不夠統一。那我們分成正反兩方進行辯論。

（學生按觀點分組進行辯論賽，老師主持，指導點撥）

師：通過辯論，你們有什么收獲，有沒有達成共識？

生2：我想，如果我們打日本，去報仇，我們不也成了和日本鬼子一樣的人了嗎？我們不能做這樣的罪人！

生3：我覺得，如果我們這樣去報仇雪恨，就又會發生戰爭，又會傷害到很多生命。

生4：我認為，當時殘害中國人民的是日本軍國主義者，而我們現在去報復，就會讓日本的普通百姓遭罪，這對日本人民是不公平的。

師：同學們，戰爭的殘酷，戰爭給家庭、給國家、給世界帶來的影響遠非你們所想象的那么簡單，我們捍衛國家和的決心和意志是堅定不移的，但是我們不能讓歷史的悲劇再次重演。

師：課后，請大家去收集一些關于戰爭的資料，可以是案例、圖片、數據等等，下節課我們再一起來交流，進一步了解戰爭帶來的后果，我想同學們對于戰爭與和平，一定會有更理性、更深層次的思考和想法。

在這個教學片段中，當學生中出現不同的聲音時，老師沒有立刻下對或錯的結論，而是讓學生通過雙方辯論、課后尋找資料等途徑讓學生明白戰爭的危害，老師通過傾聽與觀察，及時敏銳地捕捉學生與眾不同的反應，恰到好處地引發、催生、助長，讓學生的思想在交流中碰撞，在碰撞中明理，促成別樣的精彩。

四、 翻炒頻率要簡少――實踐的延伸要潛移默化

烹小鮮時，不能一直不停地翻動，也不能一直不翻動，翻動太多了，就會把小魚翻爛，翻碎，所以，要注意翻動的頻率，掌握翻動的“度”。品德教育，也要注意對學生不能操之過急，仿佛“烹小鮮”般掌握火候，采取小火慢燉，慢慢引導、踐行，直至疑難消融、品德形成。

著名哲學家休謨很早就揭示了道德哲學中一個最為復雜的問題，也就是“是”和“應當”的關系問題。他認為，人的語言和行為并不是由理性決定的，而是由人的情感決定的。所以，我們要注重通過創設情境，激發道德情感，讓學生在內心的體驗過程中潛移默化地形成符合社會規范的價值觀。

【教學片段呈現】蘇教版《品德與社會》二年級下冊《我與小動物》

創設情境，激趣導入

喜羊羊邀請大家去動物王國作客。

闖關奪門票

1. 聽一聽：聽聽這是什么動物的聲音。

2. 猜一猜：出示有關動物的謎語，讓學生猜一猜。

3. 填一填：出示一些動物之最，讓學生口頭填一填。

游覽動物王國

第一站：動物明星館

1. 館長懶羊羊迎接大家的到來，并介紹認識“動物明星墻”上的動物明星。

2. 小組合作制作“動物明星卡”，完成后派代表交流。

第二站：百科競技場

1. 出示競賽題，由小組輪流選題回答，評選優勝小組并進行獎勵。

第三站：互動交流廳

1. 介紹法國小姑娘蒂皮，欣賞小蒂皮和動物們和諧相處的畫面。

2. 學生談談自己和小動物之間有趣的事情。

課后延伸

第8篇：道德品質的意義范文

【關鍵詞】農村；補充食品；嬰兒；方法

【中圖分類號】R15 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0896-01

在農村純母乳喂養為廣大人民群眾所接受，但當嬰兒月齡達到6個月或體重達到6-7公斤應及時添加補充食品以補充嬰兒生長發育對大量營養素的需求時，他們內心還是比較抵觸此時添加補充食品的建議，往往延遲到9-12月齡以后。這從一定程度上增加了農村嬰兒營養性缺鐵性貧血和其他營養性疾病的的發生機率。因此改變農村嬰兒補充食品的添加時間、添加食物選擇以及添加補充食品的方法是農村基層保健醫的重要職責與技能。本人在多年的工作中積累了一些體會和經驗愿與廣大基層保健醫交流。

1 建立良好的保健關系

1.1 端正工作態度。我們農村基層保健醫工作區域的經濟水平有限；人民群眾的文化水平參差不齊大部分是初中文化水平；對預防保健功能的認識程度不是很高。這就要求兒保工作者有更多的耐心做好宣傳、教育工作。使兒童保健意識深入人心，自覺接受關于兒童的健康檢查指導。

1.2 加強自身業務學習，不斷提高自身業務能力。積極參加上級指導部門舉辦的業務培訓，把所學知識與自身業務相結合，隨著在工作實踐中不斷摸索會找出適當的工作方法使健康檢查指導順利進行。

1.3 建立良好的溝通方式。在與兒童監護人的交流中聆聽是至關重要的環節。了解他們在兒童的教養中體會到的成就、快樂、困惑、煩惱，從中找到我們工作的重點、切入點。也許這樣會耽誤我們一些工作時間甚至休息時間但能使兒童得到良好健康指導、切實享受到保健的權利是我們的服務宗旨。

2 教會兒童監護人添加補充食品的方法

2.1 使監護人充分認識到添加補充食品的必要性和重要性。首先，使監護人明確當嬰兒達到4-6月齡或體重達到6-7公斤后在母乳喂養的的同時應該可以添加補充食品了。否則嬰兒會因為營養不足而導致一些營養性疾病的發生。疾病嚴重時會導致嬰兒生長發育遲緩甚至影響智力的發育；而對于愛孩子心切的監護人來說給一個幾個大月的孩子打針、吃藥會多么的痛苦和困難。這里邊的精神負擔遠重于經濟負擔。而事情的解決方法僅僅是及時給嬰兒及時添加補充食品。其次，使監護人明確人類區別于動物的食物轉換方式不能直接從液體食物直接到固體的轉換，要經過進食半固體（泥狀）食物過渡階段；為斷奶做準備的同時促進嬰兒的口腔運動和語言發育。

2.2 普及營養知識。使監護人明確食物分為谷薯類、肉禽蛋奶類、蔬菜水果類、奶、豆類及其制品、純熱量食品。它們分別提供不同的營養素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、水、礦物質、維生素。前三種是三大供能營養素但每餐甚至每日供能比例是不同的。嬰兒每日都應足量攝取這些物質才能健康成長而且烹飪方法不同食物營養素含量和吸收率會不同。

2.3 添加補充食品的方法

2.3.1 原則：從稀到稠、從一樣到多樣、從細到粗、從少到多、循序漸進、健康時添加、清淡飲食。

2.3.2 添加順序：先從淀粉類加起然后是蔬菜、水果動物性食物混合食物。

2.3.3 同類食物的選擇：當地常見食物為主；嬰兒攝入的優質蛋白質應占所有攝入蛋白質量的一半及以上就是說嬰兒補充食品中應含有肉、禽、蛋、豆制品等食物，至少有其中一樣的足量供應；蔬菜、水果盡量選用新鮮、深綠及紅黃色的。

2.3.4 幫助監護人制作膳食配方及掌握食物等量交換份法如表1、表2、表3

3 添加補充食品后的生長監測

進行補充食品添加后應定期監測嬰兒生長發育狀況，而使用生長發育監測圖是最方便、快捷、有效的方式。這要求兒童保健人員在對監護人進行嬰兒補充食品添加指導的同時教會他們生長發育監測圖的使用方法。一旦出現生長偏離隨即尋求幫助，調整膳食方案，及時解決問題，保證嬰兒健康。

總之，嬰兒補充食品添加是否成功是兒童健康成長的物質基礎，關系兒童一生的健康。做為農村基層的兒童保健工作人員更應關注這個問題，有責任有義務與嬰兒監護人共同努力做好嬰兒補充食品的添加，促進兒童的健康成長。

參考文獻：

第9篇：道德品質的意義范文

關鍵詞 食品分析；職業需求；課程改革；對策

中圖分類號 G420.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）10-0289-01

食品分析是食品質量與安全專業的一門必修課程。隨著國家對食品安全的重視及檢測技術的迅速發展，食品分析課程的重要性不斷凸顯。教育部要求高校積極推行與社會實踐相結合的教學模式，要求高校把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點[1]。衡水學院正致力于向應用型大學轉型，探索對應用型人才的培養模式，應從企業實際需求出發，努力探索。讓學生把所學知識與工作的實際要求結合起來，并應用到企業需求中去，同時將企業中存在的問題帶回課堂，師生一起探討解決[2]。多元化提高學生職業技能，以期為企業發展與創新提供中堅力量。

1 傳統教學存在的不足

一是教學方法過于簡單。以課堂講授為主，學生學習被動，積極性不高，課堂氣氛沉悶[3]。二是教材內容更新慢。檢測儀器、方法隨著科學技術的不斷發展而逐漸更新，但教材內容相對滯后，且與企業需求結合度不高。三是學生缺乏科研意識，思維局限性強。四是考試內容僵化，重理論、輕能力；考試形式單一，重記憶，輕應用[4]。因此，豐富教學手段，更新原有課程結構，突出拓展能力培養，優化考核方式是十分有價值的。

2 課程改革對策

2.1 改進教學方法

在高校的教學過程中，要重視學生學習能力的培養，從重學輕思向學思結合轉變。教師在教學過程中，要摒棄“一言堂”“滿堂灌”的形式，應通過啟發引導，讓學生自主學習，獨立思考，這樣才能有創新和發展。

課程設計上，將近期發生的食品安全事件、企業實際案例作為教學資源引入課堂，讓學生在探究問題的過程中完成知識的學習與內化[5]。如在“蛋白質測定”的教學中，首先以2008年三鹿奶粉事件作為關注點，創設出“為何要在奶粉中添加三聚氰胺”的問題情境，讓學生找到“奶粉中非法添加三聚氰胺”與“奶粉蛋白質含量提高”之間的關聯后，教師再適時引出凱氏定氮法的操作過程和適用范圍。然后經過師生互動和答疑，學生學習掌握了凱氏定氮法的基本原理和測定步驟，同時通過課下查閱資料，了解三聚氰胺的檢測。

為加強學生對食品分析課程的理解，提高授課效率，教師應充分利用多媒體，以圖片、視頻、仿真教學軟件等形式將難于理解的內容形象化，例如索氏提取的原理、減壓蒸餾的過程等。同時，建立食品分析的網絡教學平臺，提供多媒體課件、文獻資料和相關企業網址鏈接。

2.2 優化課程內容

以保證教學內容系統性為前提，力求教學內容與企業實際需求相結合，優化課程教學內容。如食品感官z驗一章，可以讓學生分組討論日常食品如米面糧油、肉制品、乳制品、蔬菜、水果等的選購方法。再如講到食品成分分析時，以水分含量測定為例，請學生思考：奶粉廠為牟利會提高奶粉中水分含量，但考慮到奶粉品質及易結塊又需下調奶粉中水分含量，最終奶粉有一個最適的水分含量范圍，從而引出如何測定水分含量。在教學設計中，還可將出廠指標引入教學，如由醬油標簽中的氨基酸態氮含量引出食品中氨基酸總量的測定。

隨著學生學習意識、能力的提升，教師應引導學生關注食品檢測前沿技術。如最新版國家標準中砷、汞、鎘等有害元素的測定，使學生及時了解如高效液相色譜-原子熒光光譜聯用等高端儀器分析方法[5]。更重要的是，教師要多去食品企業實驗室參觀學習，了解目前企業常用的檢測手段，而不是照本宣科地封閉在校園中向學生傳授陳舊的檢測方法。這不僅要求教師高度關注行業的發展，同時希望高校能夠為教師提供更多的時間和機會去企業參觀學習。

2.3 培養課程拓展能力

隨著熱點問題、新技術、新方法的不斷涌現，還要注意訓練學生解決實際問題的能力。課下實行項目驅動模式，結合企業實際問題或學生感興趣的相關領域，以教師科研課題為載體，以開放實驗、大學生創新、挑戰杯等形式為依托，引導學生在教師指導下進行科研訓練。教會學生利用網絡資源、設定關鍵詞查找文獻。通過整理查找的文獻，理清思路，設計實驗。學生通過拓展學習，了解企業的真正需求，提升運用知識和解決問題的能力。

2.4 完善考核機制

考試是高等教育的重要評價手段，也是檢驗大學生能力的有效方法。但在實際操作過程中，要摒棄“一卷”定成績的考試模式，否則只會引導學生向死讀書的方向發展。

考試模式應遵循學習過程評價與目標評價相結合的原則，實現由終結性評價向形成性評價轉變，從而促進學生自主學習。最終成績由考勤、作業、階段小測、課堂討論、閉卷考試等多種考核形式組成，合理考核學生的學習成效[2]。試卷的答案也要從傳統“固定式答案”向“發散性、開放性答案”轉變，改善學生為考試而學習的態度，提升學生自主性學習的能力[6]。

食品分析課程是食品質量與安全專業的必修課，是食品質量管理體系的技術支撐，是國家加強食品安全管理、開展食品安全檢測和風險評估的重要手段。要想使學生成為適應企業發展需求的綜合型人才，課程設計應從企業調研做起，了解企業對畢業生的需求，以培養應用技能為主，帶領學生模擬崗位進行理論與實踐一體化教學，完善食品專業大學生的職業素養。

3 參考文獻

[1] 陳靜，謝小花，肖陸飛，等.《食品分析與檢驗技術》課程項目化教學改革探討[J].滁州職業技術學院學報，2014，13（2）：29-31.

[2] 吳杰.食品分析課程工學結合創新型實踐教學模式探索[J].黑龍江畜牧獸醫，2016（8）：214-216.

[3] 王慶玲，詹萍，劉婭，等.“課內任務驅動，課外項目帶動”：基于《食品分析》課程的教學改革與實踐[J].考試周刊，2016（28）：4.

[4] 曾維才，賈利蓉，何強.基于創新人才培養的食品分析課程考試的改革[J].廣東化工，2016，43（15）：256-257.