數字化改革的背景精選(九篇)

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第1篇：數字化改革的背景范文

英語教學改革正在如火如荼地進行。一線英語教師是課程改革的實踐者，應緊跟時展的步伐，接受新課程理念，利用信息技術手段

>> 數字化校園背景下的高中英語教學模式研究 數字化教學環境下的高中英語教學分析 數字化校園背景下大學英語教學新思考 基于高中英語教學的數字化 故事敘述教學實踐探究 連 芝 探索新課程改革背景下的高中英語教學 新課改背景下對高中英語教學理念的探索 新課程背景下高中英語教學的新探索 新課改背景下高中英語教學的探索 新題型背景下高中英語教學的挑戰及探索 新課改背景下的高中英語教學 新課標背景下的高中英語教學 新課改背景下高中英語教學模式存在的問題與對策 淺談新課改背景下高中英語教學模式存在的問題與對策 新課程改革背景下的高中英語閱讀教學模式探索 新課程下的高中英語教學模式的探索 關于新課程理念下高中英語教學模式的探索 新課改背景下高中英語教學方法探索 數字化校園下的小學教學模式 新課改背景下高中英語教學探討 淺談新課改背景下高中英語教學 常見問題解答 當前所在位置：），通過網站里典型課堂賞析，實現微課傳輸，解決教學疑難，綜合增強教學效果。

總之，各種數字資源與媒體的使用，大大優化了英語教學方法，提高學生的自主學習能力，全面落實新課程理念，實現三維教學目標，綜合提升學生的實踐技能和英語素養。

參考文獻

[1]張彬.運用交互式電子白板 優化英語課堂教學[J].基礎教育參考，2012（14）.

第2篇：數字化改革的背景范文

關鍵詞：醫院檔案管理；數字化模式

【中圖分類號】G640

眾所周知，醫院是服務于廣大社會群眾的醫療場所，在醫療活動開展的過程中，醫院每天會收集到大量患者的資料，加上醫院本身管理工作開展過程中一些信息文件的匯集，那么醫院檔案管理實際上是工作任務較為繁重的工作。鑒于醫院檔案的重要性，對醫院檔案管理開展數字化的管理模式，不僅是提升醫院檔案管理質量的客觀要求，同時也是社會經濟發展背景下，檔案管理工作面臨的必然發展趨勢。

一、醫院檔案管理數字化進程的重要作用及工作開展現狀淺析

從上文的相關論述中，我們已經了解到醫院檔案數字化管理的有效開展，是新醫改背景條件下，建議在互聯網、計算機技術基礎上醫院檔案管理工作面臨的必然發展趨勢。在數字化的管理模式中，可以有效采取檢索技術、數字化技術以及存儲技術等，對檔案的信息進行有效的管理，從而提高醫院檔案管理工作的水平和質量。從某種程度上說，數字化的管理模式不僅能大大提高對醫院檔案的開發以及利用效率，同時還能與醫院其他部門工作的有效開展起到一個積極的配合作用，從而提高所有部門的綜合運轉效率。但是就現階段醫院檔案數字化管理開展的現狀來看，似乎還面臨著一系列的難題。

（一）人才資源的稀缺

就醫院檔案數字化管理的開展來說，是建立在一系列計算機技術之上的。在傳統的醫療專業教學中我們可以看到，既涉及到計算機技術，同時又兼顧到醫院信息管理知識方面的專業少之又少，當醫院檔案管理工作朝著數字化方向邁進時，面臨最主要的問題就是人才資源供應不足。數字化管理方式是基于計算機基礎上對整個醫院綜合信息進行重新整理和重新組合，從而提高醫院檔案信息的開發和利用效率，而這一系列的操作都是依靠計算機來完成，一旦某一環節出現問題，那么整個檔案管理系統也會面臨管理的危機，因此在醫院檔案數字化管理進程中，對人才資源進行有效的利用就顯得尤為迫切。

（二）硬件設施的完善

俗話說，巧婦難為無米之炊，在醫院檔案管理數字化的進程中，面臨的主要問題除了上文中提到的人才資源的缺乏之外，另外一個迫切需要解決的問題就是硬件設施的配備。

（三）重視程度不足

就醫院檔案數字化管理進程來說，不僅是醫療衛生事業改革背景下對醫院檔案管理工作提出的客觀要求，同時也是社會經濟發展過程中，醫院提高自身運轉效率與管理水平的必然措施，更是醫院檔案管理應對社會發展潮流面臨的必然趨勢。但是就現階段某些醫院或者醫療機構檔案管理數字化的進程來看，根本沒有引起足夠的重視程度，甚至有的醫院在數字化管理進程中只是盲目跟風，沒有對管理質量引起足夠的重視。

二、推進醫院檔案管理數字化進程的有效措施

通過上文的相關論述，我們已經清楚的了解到，在醫院檔案管理數字化進程中，人才資源、硬件設施配置以及重視程度、投入力度等多個要素的重要作用，那么在具體管理工作開展的過程中，我們應該采取哪些有效措施來推進醫院檔案數字化管理工作的進度呢？

（一）管理人員專業化培養的有效進行

醫院檔案數字化管理的有效開展，需要大量高素質的管理人員來支撐整個數字系統的有效運轉，因此針對現階段醫院檔案管理數字化開展進程的現狀，醫院應加大在人才資源管理方面的投入，尤其是對高級管理人才的專業培訓。醫院在對人才進行培訓的過程中，應兼顧職業素質培訓和技能技術培訓，并且還應大量吸收一些新進的管理人才和熟知法律法規的綜合型人才，爭取對傳統的人才結構進行有效的調整，從而發揮出人力資源在醫院檔案管理工作進程中的積極促進作用。

（二）管理制度的有效制定

所謂無規矩不成方圓，在醫院檔案管理數字化進程中，除了對人才進行系統專業的素質和技能培訓，為管理工作的有效開展提供充足的人才儲備之外，還應充分發揮出管理制度對于具體管理流程的重要規范作用。就醫院檔案管理數字化工作的開展來說，包括了許多重要的流程和步驟，每一環節工作完成的效率和情況都會直接影響到下一環節，因此，醫院在進行管理制度調整的過程中，應結合數字化管理方式的具體特點，以提高管理質量和管理效率為制度制定的宗旨，以規范化的操作方式來保證醫院檔案數字化管理的有效性和安全性。

（三）硬件設施建設

出了上文中提到的幾點有效措施之外，在醫院檔案數字化管理進程中，還應加大在硬件設施方面的投入。就數字化管理模式來說，主要的載體是計算機。所有程序的運作，都是由系統軟件作為支撐運行的，因此，在醫院檔案管理數字化開展的過程中，醫院還應硬件設施建設方面加大投入力度。

三、總結

綜上所述，我們可以看到，隨著社會經濟的發展以及醫療衛生事業改革的推進，數字化是現階段醫院檔案管理工作進程中面臨的必然趨勢。要想促進醫院檔案管理工作的高質量的開展，人才資源儲備和硬件設施的建設，是必不可少的途徑；除此之外，制度建設的跟進也是完善數字化發展模式的必要措施。

參考文獻：

[1]李建平.高校學籍檔案數字化管理的探討[J].蘭臺內外，2012，06：32.

[2]沈燕.醫院檔案數字化管理的探討[J].辦公室業務，2013，09：173+175.

第3篇：數字化改革的背景范文

[關鍵詞]數字化醫院；衛生經濟；管理研究

[中圖分類號]F274 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0062-02

1 前 言

隨著我國醫療衛生事業改革的不斷推進，數字化醫院也是應運而生，不斷發展壯大。醫院進行信息化的管理，有利于降低醫療成本，提高醫院經營戰略管理水平和服務質量。近些年來，我們國家很多醫院都是緊密結合網絡的飛速發展，依托于信息化平臺，并兼顧我國衛生經濟管理的特點，通過不斷探索、實踐、總結和完善，逐步形成了一套行之有效的數字化醫院衛生經濟管理模式。實踐表明，由“可視化”、“精細化”、“數字化”、“智能化”、“一體化”等優勢聚合而成的管理新模式，有利于提高我國醫院經營決策的能力和經濟管理水平，也可以促進我國醫院數字化的可持續發展。

2 數字化醫院衛生經濟管理模式的研究背景

我們都知道，在數字化模式推行以前，單純的粗放式衛生經濟管理模式不僅理念陳舊方法單一，而且效率低下。對于醫院衛生經濟管理事業發展存在不利的影響。醫院的改革與創新給醫院衛生經濟管理提供了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰。數字化醫院的推行始于20世紀90年代初，到90年代末數字化醫院得到了一個快速的發展。近些年來，諸暨市第三人民醫院也是貫徹執行“以跨越式發展引領信息化技術革新，以信息化管理模式推進醫院現代化管理的進程”的理念，大力推進諸暨市第三人民醫院的信息化和數字化的建設，范圍廣，覆蓋面積大，涵蓋了醫療、科研、教學、后勤等各個部門，并取得了顯著的效果。在此基礎之上，醫院也是以國家所要求的醫療衛生體制與保障制度的改革作為數字化建設發展的依據，創建了數字化醫院衛生經濟管理模式下的新管理方法，主要是醫療和護理分開進行核算、全天候的數字化醫療服務、多維全過程后勤保障等為主要內容的衛生經濟管理的新模式，同時包括績效管理、成本核算等一系列配套措施也在積極地開展之中。如何將信息技術運用到衛生經濟管理中去，需要醫院建立借鑒現代企業管理模式的管理體系，利用現代化的手段解決醫院的戰略決策和醫療服務的問題，深入把握自身框架結構，建立完善的數字化現代管理模式。

3 數字化醫院衛生經濟管理模式結構具體分析

在醫院衛生經濟管理中運用數字化信息化的技術，實際上就是一個技術創新、體制改革、管理模式創新的過程，隨著我國數字化醫院建設的推進和信息化的改革深入，在數字化的背景下，數字化醫院的衛生經濟管理模式具體結構主要是體現在以下六個方面。

3.1 患者醫療付費和服務評價的一卡通服務

該模式的推行，主要理念就是“患者不動，信息流動”，從而更好地提高醫院掛號和門診等的運行效率，縮短患者的就診時間，方便患者就診。另外，也根本上簡化了就醫流程，提高了醫院整體的工作效率和醫療資源利用效率，提升了醫院管理水平和服務質量，患者可以根據就醫情況，通過電子數字化系統對醫生進行服務的評價和打分，從而為績效考核確定一個基礎和參考對象，也對廣大醫療工作人員起到鼓勵的作用，是醫院、銀行和患者多贏的局面。

3.2 物流資源的可視化管理

可視化的目的就是醫院通過網絡數字的可視化管理新模式來加強醫院每年大量物流資源的管理。管理者通過信息系統能對物力資源的整個流程狀態、庫存狀況了如指掌，對問題針對性的采取控制措施，并對每項控制措施的實效進行評估、不斷優化，明確告知工作人員應該做什么，做到早期發現異常情況，使檢查有效；防止人為失誤或遺漏，并始終維持正常狀態；通過視覺，使問題點和浪費現象容易暴露，事先預防和消除各種隱患和浪費。減少了中間環節，節省了人力、物力、財力，提高資源的利用效率，減少誤差，強化了監督機制，提高了工作效率和經濟效益。

3.3 成本控制的精細化

成本的核算是醫院衛生經濟管理的主要內容之一。成本核算主要的功能就是根據醫院的戰略目標，清晰準確計算出醫院的各項工作的成本情況，通過建立系統科學的成本核算方案，落實全面的成本核算。對于科室的所有成本要嚴格預算管理，加強預算的約束，爭取在支出之前就精打細算，立足現有的財力物力，處理好重要和一般的關系。科學合理的控制成本的變動，以及成本和收益率的控制，實現醫院的“精細化”管理。

3.4 績效考核的數字化評價

績效工資的考核方案應該是根據醫院的不同發展時段處在一個動態的變化過程中，在對于績效工資考核的全過程的跟蹤評價過程中，及時修正考核的方案，才能使得考核方案更好地適應醫院的發展需要，形成“數字化的績效考核”體系，這符合現代醫院發展的要求。科學完善的考核體系是醫院績效工資考核得以順利實施的前提和基礎。管理人員和考核體系制定人員要充分考慮到醫院的戰略目標，并將其層層分解，落實到每一個具體責任人的身上，從而更好地確定每一個職工的具體責任和績效目標，將其量化，并制定科學的審核方法，對各個科室和各個崗位進行科學合理、公正公開的考核。

3.5 經營決策的智能化

主要就是建立數字化的信息平臺，對于衛生經濟管理進行數字化的處理，利用科學的理論和方法，可以實現輕輕松松掌握醫院的投入、產出、效益、效率等情況，提升輔助決策的水平。

3.6 衛生經濟管理一體化

管理信息化的目的不僅僅是為了提高管理部門的工作效率，而是建立一個高度集成的管理信息系統，提高整體的工作效率。諸暨市第三人民醫院將先進的數字化管理和現代化管理模式結合，將衛生經濟與醫療活動結合起來形成一個整體，將醫療、供應、耗費、財務等各子系統進行有效集成，把有限的實物活動轉變成資金活動，提升諸暨市第三人民醫院衛生經濟管理的有效性和科學性，提升管理水平。

4 數字化醫院衛生經濟管理模式評估

4.1 信息化和現代管理的結合

醫院的信息化管理和現代管理的改革是相輔相成的，現代化的改革離不開數字化的發展，數字化的發展最終也要落實在對醫院管理模式的改革上。離開醫院的現代化管理，信息化的發展就沒有用武之地；離開了信息化的發展，醫院的現代化的發展也就沒有了基礎。

4.2 數字化衛生經濟管理模式的效能

隨著我國醫療衛生管理體制的改革不斷的深入，現代醫院要想在競爭中立于不敗之地，首先就是要針對目前自身管理上的問題，對癥下藥，做出相應的改進方式，努力提升自身管理的能力和水平，完善相應的制度建設，只有這樣，才能促進現代醫院平穩健康的長遠發展。精細化、網絡化、系統化是數字化的管理模式的核心思想，只有多種思路手段的緊密結合，才可以為醫院的現代化改革和發展提供更加準確、及時、系統的信息，提高醫院管理的科學性、規范性和能力性。

參考文獻：

[1]張英麗.如何加強醫院財務管理研究[J].財經界，2011（2）.

[2]梁萬年.衛生事業管理學[M].北京：人民衛生出版社，2007.

[3]朱豐根，徐新隆，嚴志漢.論信息技術優化醫院藥品管理流程[J].中國醫院，2007（10）.

[4]李衛平.我國醫院成本核算研究方法比較分析[J].中國醫院管理，2007（3）.

[5]吳昊，李書章.數字化醫院的概念和系統結構模型研究[J].中國醫院管理，2004（8）.

第4篇：數字化改革的背景范文

關鍵詞：數字化故事敘述；初中英語；數字故事

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）15-0080-02

數字化故事敘述的起源是在20世紀九十年代的美國，當時的達納?溫斯洛?阿奇利（Dana Winslow Atchley）被認為是數字化故事敘述的發起人。

“數字化故事敘述就是講故事這種古老藝術的現代表達。數字化故事敘述源自把圖像，音樂，敘述故事和聲音編排在一起，因此，給予人物、情景、經歷和簡介以深度和形象色彩。”

一、數字化故事敘述在初中英語課程中的設計

1.數字化故事敘述的理論支持。人類的認知是一元的，采用單一的、可量化的智能概念即可對個體進行恰當的描述。對學生而言，盡可能的發揮多種智能是十分必要的，數字化故事敘述應用于初中英語課程有助于以下幾種智能的發展。如語言智能――用語言表達和欣賞語言深層內涵的能力。數字化故事敘述的過程就是一個發揮語言智能的過程，無論是討論故事敘述的主題，還是數字故事作品的展示都需要運用語言智能表達自己的觀點、講解數字故事作品的內容。

2.數字化故事敘述在初中英語課程中應用的可行性分析。①軟硬件條件的分析：隨著科學技術的飛速發展，電子技術產品的種類已經越來越多，并且價格持續下跌，產品的質量越來越好，這些特點為數字化故事敘述在學校中的應用奠定了物質基礎。②初中英語課程的特點分析：從初中學生學習應用的心理特點來看，一般情況下都具有著強烈的好奇心，善于模仿、活潑好動、聽覺靈敏的特點，而數字化故事敘述正好具有適合英語課程應用的特點：一是交際性，數字化故事敘述是以小組進行學習的一種方式，活動開展的順利與否關系到小組成員的合作能力，編寫數字化故事敘述的過程需要運用學過的英語知識進行，為了能夠更好的開展活動，同學間的互相交際是必不可少的。二是互動性，數字化故事敘述本質上是在講故事，既然如此，聽眾與演講者之間的互動、演講者與課件之間的互動。聽眾與課件之間的互動就具有相互的協調性，在數字故事作品創作中，師生之間、生生之間可以通過多媒體發生直接或者間接的互動。三是過程性，數字化故事敘述是一種運用多媒體講故事的方式，學生們通過小組合作而創作出一個數字故事作品，這是個團隊合作完成的任務，數字化故事敘述和初中英語課程有著相通之處，就是兩者都強調過程。

3.數字化故事敘述在初中英語課程中的目標。①促進語言智能的發展：學生們用小組討論的形式決定數字化故事敘述的主題、活動的安排，結合小組選定的數字化故事敘述用英語講述一個故事，以學生為中心，表達出自身的想法和觀點，數字化故事敘述的活動能充分的調動學生的積極性和創造性，有效的促進語言智能的發展。②利于空間智能的提高：學生們自由的組成各個小組，小組成員通過運用自己的頭腦和知識，決定數字化故事敘述的主題，并制定數字化敘述的過程，以及后期需要編輯的過程，整個過程能夠有效的利于空間智力的提高。③促進音樂智能的提升：數字故事作品的展示離不開聲音的表達，敘述者需要把數字故事作品通過自己的語言充分的表達出來。此外，在數字故事作品的制作過程中，需要配合恰當的背景音樂來襯托作品的完整性。

二、數字化故事敘述在初中英語課程中的應用

1.學習目標。在對數字化故事敘述的理論研究基礎上，結合實際教學的特點，首先要對學生的學習目標進行確定，從而才能使學生在尋求目標的過程中完成教學的實際操作。如下表所示：在進行數字化故事敘述之前，將題目設定為《低碳生活-we can have a beautiful city》，并對學習目標進行設定。

2.教學實例展示。在進行數字化故事敘述的過程中，最初要做的是結合學生自身特長和優點，自由的進行分組，并根據每個人的特點來負責小組內不同的工作，共同協助完成小組任務，在確定了小組后，就要進行數字化故事敘述主題的擬定。

例如，數字化故事敘述的主題定為：Monkeys fishing month

首先，在選定了主題之后，教師通過設定的主題進行基本的闡述，主要通過敘述的形式讓學生們了解初中英語教學中的讓步狀語從句“Although”。教師要以激勵的態度去引導學生的學習興趣，從而增強他們的自信心，形成師生互動的教學形式。比如，有的學生出現這樣的句子“Although I am not very clever,but I still work hard every day.”教師則要說“I think you are already very clever ,Because you can say such a great sentence.”然后，教師再問“Don’t you think he is a clever boy?”所有的學生都會說Yes，但是教師又問“But can you find the difference between his sentence and the one on the blackboard?”之后，這個時候所有的學生都會恍然大悟，發現了自身的錯誤，從而改變自己開始的敘述，通過這樣的一個互動的過程，能讓學生們留下深刻的印象。

從教師的激勵上著手，根據選定的題目，并按照小組的劃分，小組成員對編寫的數字化故事敘述的稿本出謀劃策。信息員主要負責與數字故事作品相關的圖片、視頻、背景音樂等相關內容的查找工作，在進行設計之前，教師應該先用實例讓學生對數字化故事敘述有個較為全面的認識，從而使小組的信息員能夠更好的尋找與主題相匹配的圖片、視頻和背景音樂。在數字故事作品創作的過程中，要運用到Powerpoint軟件進行創作，小組中的電腦員負責編輯數字故事作品，其他成員負責輔助的工作。按照對數字化故事的理解，將選定的圖片、文字導入到Powerpoint中，加入特殊的效果，給數字故事作品進行配音，并添加合適的背景音樂，最后得到屬于自己的數字故事作品。

3．問卷調查及訪談結果分析。活動結束后，通過問卷調查了解學生們對數字化故事敘述應用于英語課程后的學習效果，其中，能夠認真參與到活動當中的學生們認為這次活動對應用知識的學習是有幫助的，同時有助于所學的英語知識的理解。在問卷調查中對于“通過制作數字故事作品，是否有助于你更好的表達自己的想法和觀點”這一問題的回答，普遍的反映都是：很多的實用的句子不知道怎么才能用英語進行表達，但是一經通過教師進行引導，自己去查閱和詢問，就能夠更加深刻領會英語句子的含義和價值。

三、總結

總之，數字化故事敘述在初中英語課程中的應用已經逐漸成為學生學習應用、理解英語、掌握應用的一項技術手段，有效的進行應用能夠為初中英語的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳靜嫻.數字化故事敘述在教育中的應用研究[D].上海師范大學,2006.

第5篇：數字化改革的背景范文

>> 媒介融合背景下高校圖書館的數字移動閱讀服務模式研究 新媒體時代背景下圖書館閱讀模式與服務創新分析 “大數據時代”背景下圖書館移動數據服務的發展 淺析數字人文背景下圖書館服務的模式轉變 移動閱讀環境下圖書館知識服務的創新模式研究 數字閱讀下圖書館的文化傳承作用 淺談大閱讀背景下圖書館服務方式的轉變 新常態下圖書館服務模式的創新 引領移動數字閱讀 創新圖書館服務 數字化背景下圖書館讀者服務創新研究 基于全民閱讀背景下的高校圖書館移動閱讀服務策略研究 多元主體參與背景下圖書館服務延伸與閱讀推廣 基于“互聯網+”思維的圖書館移動數字閱讀推廣服務模式研究 “雙創”背景下圖書館服務新模式 微服務背景下圖書館用戶信息保護 長尾理論及其對數字圖書館信息服務的啟示 新信息環境下圖書館信息服務研究 淺析新媒體環境下圖書館創新服務 數字化背景下圖書館的云計算技術應用分析 新媒體時代背景下數字圖書館信息服務的改革創新策 常見問題解答 當前所在位置：l，2012-07-29.

[3]文靜.移動閱讀風生水起：國內付費前景有待觀察[EB/OL].，2012-08-10.

[4]鐘雄.社會化閱讀：閱讀的未來[EB/OL].http：∥/Biz/Blog/2011-9-26/839239.aspx，2012-08-10.

[5]徐建國.移動閱讀時代的來臨與圖書館服務[J].價值工程，2012，（14）：284-285.

第6篇：數字化改革的背景范文

摘要隨著數字化技術的發展，我國電視節目逐漸朝向技術化以及網絡化方向發展，電視節目數字化播出的技術維護成為電視廣播行業發展的關鍵。文章以廣播電視行業的維護工作特點為基礎，總結開展維護工作的有效策略。

關鍵詞電視節目數字化發展通路

科學技術的飛躍進步，廣播電視事業也隨之得到了迅猛發展。如今廣播電視事業已經發展成為多形態、多環節、多功能、多層次的規模龐大的系統，成為多種專業分工合作、具有高新技術的文化事業和文化產業。

一、數字化背景下我國電視節目在制作上與新技術的融合

隨著科技的進步，電視節目制作手段也開始逐漸進行改革。首先，數字化背景下電視節目制作開始廣泛地融入計算機技術。利用計算機技術可以實現電視節目內容的擴充和樣式的不斷拓展，使節目的收視率有大幅度的提升。其次，網絡技術的廣泛應用可以使電視節目在制作、傳播的過程中降低成本，節目素材也可以資源共享，有利于完善制作流程，有利于工作效率的有效提升，也可以促進電視節目播出的便捷化。最后，多媒體技術的應用有利于電視節目進行數字傳輸，大幅度提升電視節目的質量。

二、電視節目數字化播出的技術與維護

（一）提升聲音質量，增強聲音感染力

在電視廣播運營發展的過程中，筆者根據社會實際調查得知，電視節目播音人員的聲音質量對于節目的受歡迎度具有重要的影響。要想能夠提升電視節目的收視率，特別是在數字化播出時代，電視節目的聲音維護工作是至關重要的。我國傳統廣播電視節目更加集中于音色的個性化發展上，根據每個工作人員的不同理解和不同特征，使得音色具有多方向、多元化特征，因此迸發出更強的表現力。在數字化播出時代，廣播電視節目音在使用以及播出之前，需要進行科學的儀器檢測和測試，確定聲音的質量以及感染力。

（二）豐富節目制作手段，提升節目質量

數字化下的電視節目播出十分講究信息的傳遞效果，注重對視覺語言的把握使用以及編輯操作。廣播電視節目的制作不僅僅是電視工作人員的任務，同時也涉及眾多領域，例如信息學領域、心理學領域等。在數字化播出背景下，聲音和文字的結合對于信息的傳遞和表達也是十分有益的，一方面，聲音給觀眾帶來直觀的視覺體驗；另一方面，文字使得觀眾更加深入地了解節目的詳細內容，使觀眾的感官體驗更加充實。目前，聲音和文字的組合是較為常見的一種數字化音頻技術設計方法，該種方式對于全面傳遞節目信息以及提升節目制作質量具有十分重要的作用。

（三）創新思維模式，促進廣播電視業技術革新

數字化播出方式的應用使得電視節目新處理技術逐漸發展，新處理技術涉及采集、修改、建模、存檔等多個環節。處理器在廣播節目設計過程中的運用擺脫了傳統操作技術的限制，為廣播業的發展帶來了技術的創新和效益的提升。技術的發展對于變革傳統的廣播電視節目模式、加速行業轉型升級具有十分重大的意義，新媒體正在悄然改變著電視節目發展的方方面面。新技術的出現與應用則為電視節目制作和播出提供了新的發展視角，極大地開發了電視節目設計的內在設計潛力，有利于形成多元化的電視節目設計思維模式。

三、中國廣播電視數字化推進的三個重點

（一）構建數字廣播電視技術新體系

數字化使廣播電視節目制作、播出、傳輸、分配到用戶通過建立與之相適應的技術體系，發展成為一個端到端服務的產業鏈。數字廣播技術新體系由數字節目平臺、傳輸平臺、服務平臺和監管平臺構成。 數字節目平臺設在中央和省級廣電部門，負責集成播出數字付費節目；傳輸平臺主要由光纜干線網和衛星構成；監管平臺設置在政府管理部門，主要是用來維護公正、公平、公開的競爭秩序，維護整個數字化廣播電視的有序發展。

（二）全力推進有線電視數字化

經過多年的努力，我國廣播電視衛星傳輸、光纜傳輸已經實現數字化，許多廣播電臺、電視臺基本實現了數字化。現階段的主要任務就是將用戶終端從模擬向數字整體轉換的工作。在有線網絡前端把模擬信號轉換成數字信號并進行傳輸，用戶端安裝機頂盒，現有電視機就可以實現有線數字電視節目的接收。實現整體轉換的根本就是要做到從具體實際出發因地制宜的發展，把國家信息化與人民群眾需求相結合，以滿足群眾利益為出發點，有計劃的實施開展，走中國特色的有線電視數字化發展之路。

（三）廣播電視數字化帶動三網融合大發展

廣播電視數字化使得人們看電視的方式慢慢發生改變，過去，我們想看一檔節目，必須按時守在電視機前，數字化點播服務的出現改變了這一現狀，人們可以隨心所欲的點播自己感興趣的節目，打破了時間空間的限制，自由的觀看數字電視節目。同時，將電視、電信網、互聯網進行整合，發揮自身優勢，開發電子政務、新聞資訊、社會教育、文化娛樂、交通旅游、生活信息等公共資訊服務和視頻點播、付費頻道、電視購物、電視商務等增值服務，擴展數字廣播影視的服務內涵，逐步形成資源整合、三網融合的狀態。

第7篇：數字化改革的背景范文

一、數字化機械創新設計能力培養教學改革的作用

1.適應社會和就業的需要

從對上海的企業調研和畢業生反饋的信息看，當前大部分機械制造業的企業基本上實現了三維數字化設計和制造，其中國內大中型企業和研究院已全部實現三維設計，機械工程技術人員普遍采用三維數字化設計技術來完成工程設計已成為一種必然趨勢。因此，轉變教學觀念，注重知識及應用的與時俱進，已成為培養機械行業人才要求。把數字化設計引入到機械設計能力培養當中，使學生掌握更現代的設計方法，為學生專業課程的學習和就業打下堅實的基礎。

2.促進機械設計能力的提高

在我校學生在大學一年級主要學習《機械制圖》和《計算機繪圖》等課程，重在培養學生的二維繪圖和識圖能力；而在高年級的專業課程中，直接講授三維數字化設計軟件的工程應用，難度大、效果差。在大二期間，將數字化設計結合《機械設計》《現代機械設計》課程教學，不但可以為學生后面專業課程的學習打基礎，降低專業課程的學習難度，而且能對機械設計能力的提升起到促進作用。數字化設計改變了傳統課程設計作圖多、任務重的缺點，設計結果具有較強的直觀性，容易引起學生的興趣。

3.利于學生工程實踐和創新能力的培養

隨著各高校對卓越工程師培養計劃的重視，培養學生的工程實踐和創新能力，已經成為高等學校一項非常重要的教學改革內容。機械創新設計作為一項“卓越計劃”培養機械類專業學生工程實踐和創新能力的重要一環，必須更新教育理念、探索新的課程教學模式、加強課程內容與社會實踐的聯系、積極探索以素質教育和能力培養為特征的新型課程模式。將數字化設計引入到機械創新設計培養當中，對學生工程實踐和創新能力的培養可以起到積極的推動作用，因為數字化設計優勢十分有利于學生空間想象能力、設計能力和自主學習能力的培養，學生可以借助數字化設計軟件把自己的工程設計想法通過三維實體設計表達出來，激發學生不斷探索、實踐和創新的欲望，進而促進其工程實踐和創新能力的提高。

二、機械創新設計能力培養教學改革的思路

數字化設計應當是根據數字化設計本身的特點及其在機械創新設計的應用特點來進行，不能簡單地增加設計軟件使用操作教學內容，或在原來的課程體系中再增加幾章獨立的、自成體系的數字化設計教學內容。而應結合數字化設計和機械設計能力培養的特點，對整個課程內容體系進行必要的改革。

（1）以工程素質教育和實際能力培養為目標，構建數字化機械設計課程內容體系。主要包含數字化設計基礎，數字化設計理念、流程及特點，數字化設計工具簡介，數字化設計實務訓練等類型的課程內容。同時探尋建立數字化設計與傳統設計教學內容之間，以及與其它數字化設計課程之間有機的聯系。

（2）機械設計中傳統設計教學內容應做相應的改革，使數字化設計的思想和方法真正融合到機械設計的教學與實踐當中，最理想的方式是能夠讓學生在課程的學習中熟悉和掌握數字化設計工具，這樣機械設計能力的培養的才能夠適應數字化時代的要求。

三、機械創新設計能力培養的教學設計

1.課程教學內容改革

在授課時，應淡化對理論公式的推導，加強對工程應用的講解，如齒輪的強度計算，螺紋連接強度計算等；對一些非重點章節，如鏈傳動、進行引導性的講解；對難度相對簡單的章節，如聯軸器、離合器與制動器、彈簧等，可以采用教師簡單概述，讓學生課下與結合思考題自學方式。這樣可將機械原理機械設計理論教學壓縮到96學時左右，留出大約20學時對數字化設計進行講授。在數字化設計教學當中，不追求難度和深度，以使學生能夠完成課程設計為目標，注重學生學習能力的培養，如教授學生如何利用軟件自帶的幫助文件和用戶手冊，獨立進行軟件功能的自主學習。在課程的安排上，采用每兩周2學時的上機課堂教學模式，讓學生模仿課堂的例子，并安排一定量的課外習題。這樣使學生長期不斷地學習，便于學生提高實際設計能力。

2.課程設計環節的數字化設計應用

對于機械設計能力培養中重要實踐環節――課程設計，將三維數字化設計代替傳統的二維作圖是改革的一個重點。目前，我校課程設計題目一般采用通用機械傳動裝置設計，以齒輪減速器設計為主。學生在兩周的設計時間內完成設計任務的設計方案的分析和計算、零件設計裝配圖和零件圖的繪制、設計說明書的編寫等任務。在設計過程中需要學生查閱大量的資料，進行反復設計。由于課程設計時間較緊，大部分同學在進行零件強度設計后，直接進行零件圖和裝配圖手工繪制，往往忽略設計的整體性，草草地畫完所有圖紙，直接影響教學效果。將數字化設計引入到課程設計后，學生可以應用設計軟件參數化功能，對原零件圖和裝配圖進行特征修改，使零件結構的變化直接在三維視圖中展現。然后，利用三維轉二維圖紙的功能生成工程圖，并進行必要的視圖表達修改和標注。這樣就大大節省傳統二維作圖的時間，使學生有更多的時間去考慮“設計”，從而可以提高課程設計質量。

3.機械創新設計研討課的開設

機械創新設計能力包含應具有良好的學習能力和創新理念、敏銳的創新思維、基本的創新技能和優秀的創新人格。研討課有效地探索了研究型、合作式、自的課堂教學模式，體現了“學思結合、因材施教、分類培養”的教育思想，促進了在教育思想觀念方面的深刻變革。目前，我校已開設“產品開發與現代設計”研討課，和機械設計類課程中創新設計研討課，教學效果顯著。

4.問題驅動啟動式教學方法

針對機械設計和數字化設計實踐性均較強的特點，強化理論課和實踐課案例教學，注重問題啟發教學內容的精選和問題的設計，著重講清工程設計案例問題是什么、工程設計案例問題的背景是什么、工程設計案例問題的性質是什么、工程設計案例問題的解決方法是什么等內容。使所學的知識更加具體，并給學生留有一定的思維空間，活躍學生的創新思想。

四、數字化機械創新設計能力培養教學實踐的注意事項

1.不斷加強數字化設計基礎課程的教學

數字化設計基礎課主要是根據機械類專業的實際情況，為學生講授有關數字化設計的軟件、圖形圖像理論、設計與造型方法，設計特點等共性的知識，使學生形成一個清晰的數字化設計框架，能夠在大腦中實現數字化模型的構造。

2.強化“設計”理念

機械設計的最終目的是要實現產品化，其設計應當是為產品及其生產而設計。在課程教學改革時，需要不斷強調的就是設計。機械類專業數字化設計的核心是設計，而不是繪圖。教改應該始終按機械設計基本能力教學為主、數字化設計學習為輔的教學思路進行，使學生掌握基本的數字化設計方法，并能獨立進行簡單數字化設計。對于機械類專業學生而言，最需要的是在數字化設計工具的幫助下，獲得對整個產品從概念設計、結構設計、生產加工到市場推廣的全面控制能力。這種設計能力的培養就能夠與CAD、CAE、CAM乃至虛擬設計與虛擬制造系統相銜接。所以，在機械設計課程中強化設計的理念，要讓學生清楚地認識到數字化機械設計不僅可以用計算機技術來繪制各種各樣的裝配＼＼零件設計圖，尤為重要的是它可以輔助進行動力學和運動學仿真、有限元分析、裝配檢查等功能分析；可以有效地將機械設計各個設計過程有機地結合起來，使各個階段的設計成果為其后的設計制造過程直接使用，從而大大提高了設計效率和質量。

3.在教學實踐中，由于數字化機械設計相對降低了機械設計的理論難度，學生對相關數字化設計軟件學習興趣將會大幅提高，甚至有些同學會主動“開快車”，在數字化設計軟件學習上花掉太多精力，忽略了對機械設計理論知識學習。所以，任課教師要積極引導學生正確對待數字化設計軟件和機械設計理論學習之間的關系，做好協調工作。

4.隨著數字化設計教學質量的不斷提高，教師還可以適當擴展講解運動仿真和CAE的相關知識，使學生對機械設計技術的發展有進一步的認識，提高學生的學習熱情。

第8篇：數字化改革的背景范文

關鍵詞：知識聯盟；讀者檔案；數字化圖書館

中圖分類號：G253 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）16-0178-02

在數字圖書館背景下，圖書館面臨著以“以資源為中心”向“以用戶為中心”的轉變。依托豐富的數字資源，為讀者提供個性化和創新化的服務是圖書館保持其社會信息資源中心和社會文化交流中心核心地位的必要途徑。讀者檔案作為圖書館一種特有的信息來源，其中蘊含著探索數字圖書館發展的研究價值，建立科學完整的圖書館用戶檔案管理系統，不僅有助于圖書館全面樹立“以人為本、用戶至上”的現代信息服務理念，大幅度提升圖書館信息服務的質量，更有助于及時掌握和全面了解用戶信息需求，促進圖書館數字化文獻信息資源建設。

一、數字圖書館背景下讀者檔案管理的現狀

目前，讀者檔案管理依然處于圖書館業務工作的邊緣地帶，大部分圖書館都沒有開展專門的檔案管理工作，讀者研究也只是簡單的流通記錄，研究范圍僅是到館的讀者，方式僅以讀者座談會、問卷調查等形式征求讀者對圖書館的工作建議和看法、對圖書館資源利用的簡單的統計分析，對于虛擬讀者即潛在讀者的研究基本上處于空白狀態，大部分圖書館缺乏用戶信息的分類整理和個性化解讀，對于數字平臺基礎上的跨類型、跨載體、跨時空的用戶，也沒有開展網絡技術優勢下的用戶網絡閱覽日志記錄，對用戶信息行為缺乏針對性的研究，沒有進行動態跟蹤服務，缺乏對讀者的閱讀過程進行動態分析，而數字圖書館和知識聯盟范圍內的讀者信息研究正是發展圖書館聯盟和數字資源建設的基礎[1]。

圖書館是信息的存儲和服務中心，計算機、多媒體技術和信息技術的飛速發展，資源生產的商業化和數字化給傳統的圖書館帶來前所未有的沖擊，Google、百度等公共數據服務平臺成為信息檢索的主要渠道，CNKI、維普、萬方、超星、讀秀等公司以數字資源的業務核心，形成資源發展的主流，趨勢不可阻擋，以Calis為代表的知識聯盟實現全國性書目共享、專業化的文獻傳遞。

基于此，現階段我國許多高校為了適應知識聯盟和數字圖書館的發展，已經在圖書館中開始著手建立和完善讀者檔案管理，在數字圖書館門戶網站為用戶提供統一的訪問端口，適時開展用戶調查，圍繞用戶訪問的時間、界面、資源訪問量、瀏覽停留時間以及訪問的資源熱點，進行資源服務的優化設計，將用戶對數字圖書館的訪問從資源發現提升到知識發現的高度，并結合公共信息平臺的特點，建立更加人性化和科學的資源訪問途徑，在信息服務方面根據學校的自身情況，選擇恰當的服務模式，例如綜合性大學的“學科館員――圖情教授”模式和理工類或者農、林類大學中的“學科分館――學科館員組合”模式，這些都充分說明圖書館讀者檔案管理是圖書館根據用戶檔案信息行為特征來設計服務系統、組織資源的基礎。圍繞用戶需求特征，在數字圖書館下，圖書館信息服務以數字資源的分布式存儲與管理為基礎，集成信息檢索，在開放信息描述與組織的框架下，支持發現和獲取信息，將服務系統和數字資源進行優化整合，構建基于各類數字資源的學習與交流平臺。

二、數字圖書館背景下的讀者檔案管理的瓶頸

在圖書館建設中，圖書館檔案管理是圖書館歷史發展的見證，更是圖書館建設的基礎，體現著圖書館服務水平的高低。然而現階段，圖書館讀者檔案管理工作缺乏應有的重視，豐富的讀者檔案資源的被浪費，存在的問題主要體現在如下的幾個方面：

（一）散漫式管理方式，讀者檔案分類體系不完整

圖書館讀者檔案是現代圖書館管理工作的重要內容，是“以用戶為中心”的服務思想的體現。一直以來，我國圖書館的讀者檔案管理僅僅停留在簡單的讀者自然狀態信息的留存記錄上，并沒有形成完整的讀者檔案管理體系，更無法實現運用讀者檔案推動圖書館服務工作。在組織設置上，一般圖書館缺乏專職檔案員負責圖書館讀者檔案的歸檔工作，大都是辦公室人員兼職，工作缺乏連貫性，讀者檔案工作缺乏圖書館本身的重視，也缺乏上級檔案管理部門的指導和監督；在檔案存放過程中，沒有專用檔案室，或者沒有按照相關規定報送專業檔案館保存，讀者檔案無法集中統一管理；在制度建設上，大部分圖書館沒有制定合理的分類體系，對讀者檔案沒有進行相應的分類、標引，缺乏統一管理，讀者檔案管理制度滯后，文件材料和讀者檔案散落在館內的不同部門和經辦人手中，最終會導致檔案讀者材料無系統性和完整性，給查找利用帶來不便。因此也無法根據讀者檔案分析讀者信息，這為讀者提供個性化服務帶來一定的困難。

（二）資源閑置和浪費，與數字化圖書館發展方向不符

網絡環境下，圖書館作為社會信息和文化中心的地位受到各種檢索平臺和便捷的電子資源的沖擊，圖書館保守管理模式下的讀者資源閑置和網絡商業化運作下的資源用戶研究形成鮮明的對比，在讀者管理上以簡單登記為主，讀者檔案固有的價值沒有發掘出來，利用研究程度不夠，不能為圖書館服務工作和讀者學術研究提供參考。對于讀者檔案的管理模式處于封閉或半封閉狀態，圖書館的檔案資源，除本館管理人員外，讀者本人或者其他人很難了解，相應的，其資源利用情況也難以為人知曉[2]。讀者檔案資源只是一種擺設，形成了嚴重閑置和浪費。

（三）情報意識淡薄，讀者缺乏數字化環境信息檢索技巧

目前，大部分圖書館保留原有的信息采集方式，對讀者檔案資源只進行簡單的登記和保管，沒有對讀者檔案信息進行深層次的加工與科學分析。讀者檔案意識的淡薄甚至缺失，也使得其利用圖書館資源時帶有很大的隨意性和模糊性，真正需要的信息檢索起來不知而何下手，面對海量的數字資源，不會主動尋求信息資源的發展方向。要打破這種局面，我們就要加強讀者圖書情報意識的培養，讀者檔案資源管理上做到與圖書文獻信息資源的同步數字化，建立適合圖書館讀者的檔案管理體系。

三、數字圖書館背景下的讀者檔案管理策略

在當今的信息化環境下，數字化、網絡化是圖書館發展的必然趨勢，圖書館的讀者服務將越來越受到人們的重視，更完善的服務體系也將成為圖書館發展的重點。針對圖書館讀者的檔案建設為提高圖書館服務水平奠定了基礎，將有利于圖書館從文獻資源傳播點轉變為信息資源導航者，為讀者提供個性化的信息增值服務。

（一）多元化的讀者檔案信息構建

目前，統計訪問數字圖書館的讀者情況大多僅限于計算式的統計數，對于讀者的其他信息，如活動和需求并沒有得到有效的掌控和分析。可以說，目前的統計工具對讀者的信息需求、信息檢索和閱讀的方向不能做出很好的判斷，所以圖書館不能根據讀者的個人檔案加以改革，并提供個性化的服務。數字圖書館應充分發揮自身的特點，對自己的服務方式進行改革。部分數字圖書館只是在他們的主頁上顯示其個性化服務的入口，讀者只需輸入一些簡單的信息就可以注冊使用，如果讀者需要個性化的特殊服務，就需要輸入一些包括個人專業信息、學科信息和其他信息需要，還關聯自身聯系方式，通過能夠得到有針對性的服務，圖書館的讀者能夠得到有效的、及時的信息。

（二）資源利用信息的深入挖掘

在網絡平臺基礎上，數字化圖書館的瀏覽用戶和注冊用戶的點擊和閱讀痕跡同樣蘊含著豐富的讀者信息，加以挖掘和整理，就能很好地判斷讀者用戶的資源需求和閱讀習慣，記錄有效的讀者檔案并加以挖掘，主要分為兩個部分，一是對讀者的個人行為進行有效的分析，主要通過讀者訪問時間，所訪問的數字資源的內容等進行了總結分析，以獲得讀者的個人需求和愛好的內容；二是根據讀者訪問數字圖書館的資源方向及內容分析發現讀者的瀏覽方式和瀏覽習慣，清晰地了解網站中相對頻繁的訪問路徑，對此加以技術的改革和完善。而對于讀者群的整體檔案研究，能幫助圖書館在資源建設上提供更大的精準性和有效性。在知識聯盟的建設和運用過程中，讀者檔案的研究能夠為聯盟知識的轉移提供更加明確的方向性。

（三）與資源信息同步的讀者檔案個性化信息處理

讀者檔案管理需要和圖書館資源建設同步發展，才能真正成為推動聯盟發展和資源建設的基礎。傳統圖書館以紙質文獻為基礎，以流通服務為根基為讀者檔案提供信息源。在信息化時代，館藏文獻資源數字化，服務手段多樣化，讀者獲取信息的途徑也日漸豐富，在讀者尋求資源的過程中，所經歷的搜索、瀏覽、下載過程就是獲取讀者閱讀習慣、分析讀者閱讀心理、尋求資源建設的重點和服務方式的過程。原有的讀者檔案獲取途徑已經遠遠不能跟上數字資源和知識聯盟發展的要求，目前的基于網絡的深層信息服務，需要數字化的讀者檔案為依托，才能幫助圖書館提供數字平臺下的個性化服務和專題服務。個性化服務的開展主要是基于個人信息的獲取，該信息包括讀者的信息需求、個人基本信息和行為方式，通過對其進行分析，注重讀者需求，從而有效地提供各種需要的信息文獻和知識，信息者，從而節省讀者時間，提高了效率。個性化服務模式主要體現在學科館員的工作是編輯網絡資源，幫助讀者確定需要的資源分類，編寫和更新相關的參考材料[3]。

信息化環境下，面對圖書館的數字化，網絡化的發展趨勢不可避免，圖書館讀者服務將越來越備受關注，更完善的服務體系將成為推動數字化圖書館發展的重要力量，建立數字化的動態的讀者檔案，為提高圖書館的服務水平打下了基礎，將有利于圖書館從信息傳播中心轉變到信息資源導航中心，為讀者提供個性化的增值信息服務。

參考文獻：

[1]陳桂香.淺談高校圖書館的檔案管理工作[J].情報探索，2008，（6）.

第9篇：數字化改革的背景范文

關鍵詞：計算機網絡技術；數字化資源；教學思考

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）14-0030-02

計算機網絡技術課程是中職學校計算機相關專業的一門重要的專業技能課程，涉及計算機網絡基礎知識、網絡組建與管理等多方面知識和技能。近年來，隨著現代教育技術在中職教育教學領域的不斷應用，教育信息化步伐的加快，數字化學校的建設，中職學校數字化教學資源建設成為必然。因而，計算機網絡技術課程利用數字化資源教學成為該課程教學改革的目標。

一、 現行計算機網絡技術教學中存在的問題

1.教學過程枯燥抽象，學生難以接受

目前，很多學校計算機網絡技術課程采取以教為主的傳統教學模式，學生被動地接受知識，忽視了學生在學習中的主動性。課程內容多為網絡原理、工作過程或結論，整個教學過程枯燥乏味，教學內容過于抽象，學生難以接受，不能較好地激發學生的學習興趣，教學效果不理想。

2.概念眾多，理論復雜，知識體系結構陳舊

計算機網絡是計算機技術與通信技術相互滲透、密切結合而形成的一門交叉學科，涉及的內容既有計算機技術方面的，又有通信技術方面的，所以概念眾多，理論較復雜。另外計算機技術和通信技術更新快，而大部分教材內容陳舊，跟不上計算機網絡技術的發展步伐，學生難以接受到較新的計算機網絡方面的知識和技術。

3.實踐教學環節少，學生實際操作能力不強

現行中職計算機網絡技術課程教學過于注重網絡理論知識的講授，理論課偏多，實踐課偏少，學生的實際操作能力不強。網絡實驗是該課程教學的重要環節，通過實驗，可以提高學生的動手能力，增強學生對網絡知識的感性認識，加深對網絡理論的理解。而在實際教學中，網絡實驗因為硬件、軟件種種局限無法順利開展。

二、數字化教學資源在計算機網絡技術課程中的應用

數字化教學資源是指經過數字技術處理的、可以在多媒體計算機和網絡環境下運行的、可以實現共享的軟件教學資源。計算機網絡技術課程的數字化教學資源包括網絡課程、電子教案、課件、視頻教學錄像、題庫、軟件素材等，滿足學生在線學習、在線測試、在線討論等功能，變傳統的教學模式為現代化的數字化學習，真正符合“以學生為主體、教師為主導”的教學理念。

1.改革教學方式，利用多媒體教學

傳統的教學模式比較單調，而計算機網絡技術課程的概念、原理、工作過程大都比較抽象，單純用文字敘述，學生難以理解。教師在實際教學中，可以充分利用各種現代化的教學手段和教學方法，使抽象的知識直觀形象化，幫助學生來理解復雜和抽象的概念、協議等相關知識。比如利用投影儀，使用Flash、PowerPoint等軟件制作網絡多媒體課件，將線路交換、報文交換、分組交換、DNS的解析過程等內容以動畫的形式展示給學生，而網線的制作和局域網的組建等內容也可以使用圖片或錄像來教學，以此提高學生對課堂教學內容的興趣，增強學習動力，提高教學效果。

2.優化教學內容，充分利用課程網站

計算機網絡課程內容繁雜，教學應以必需、夠用為度，強調實際應用性，注重培養學生的操作技能。在教學內容的安排上充分考慮到專業特點和學生能力的差異，將計算機網絡技術課程內容劃分成熟練掌握和一般了解兩個目標層次，如學生應熟練掌握常用的網絡工具和建立、配置網絡，包括Unix/Linux系統的簡單應用、Internet瀏覽器使用、建立對等網、Web和FTP服務器的安裝與測試等。而對于其它較為高級和復雜的網絡應用操作技能則作一般要求，或者是對那些學有余力的學生作進一步講解，從而達到因材施教的教學要求。

另外，在信息化時代，書本教材已不再是教學內容的唯一載體，通過教師指導、自主學習與協作交流，學生可以從多種學習對象和教學資源獲取多方面的知識。利用課程網站教學平臺中的在線課堂、教學輔導、作業與講評、IP課件、課程論壇等功能模塊，教師可以將教學大綱、教案、實驗指導、參考資料等內容進行教學資源共享，并不斷進行更新補充，從而使得學生的學習可以不受時間、空間的限制，自主選擇學習進度、學習階段，便于實現學生的個性化、自主化學習。

3.加強實驗教學，改革評價體系

計算機網絡實驗環境包括硬件和軟件兩方面。學校提供專門的計算機網絡實驗室，配備有網絡服務器、工作站、三層核心交換機、二層交換機、路由器等先進網絡設備。實驗的內容與理論教學保持同步，選擇適合中職學生的實驗教程，并由有經驗的教師編寫相關實驗指導書，對每個實驗的目的、有關知識點、步驟、注意事項等作明確的說明，同時也制作一些實驗的視頻錄像，將這些內容全部放在課程網站上供學生學習參考。另外為了提高學生的動手能力和熟記相關的配置命令，利用虛擬網絡實驗軟件，通過校園局域網形式向學生開放，學生在網上練習并將相關配置發給教師進行評講，充分利用了網絡學習資源，也激發了學生的學習熱情。

計算機網絡技術是實踐性較強的課程，為了能夠真實地反映學生的理論水平、動手能力及創新能力，必須采用一種有效的考核評價體系。學生最終成績的評定分為兩個部分：形成性考核成績和期末考試成績，各占50%。其中形成性考核成績包括平時表現（如在線課堂提問等，占10%）、平時作業完成情況（占10%）、實驗完成情況（占30%）。

以上是計算機網絡技術課程在中職學校數字化教學資源建設背景下進行教學改革的一些思考。學生通過對數字化教學資源的充分利用，激發了學習和發現的興趣，充分體現出學生主體作用的學習方式，達到培養創新人才的目的，從而也促進和提高了課堂教學質量。

參考文獻：