廣告設計與制作要求精選(九篇)

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第1篇：廣告設計與制作要求范文

關鍵詞：平面廣告設計；計算機；循環；促進

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)18-4438-02

Investigation of Cycle Promotion between Print Advertisement Design and Computer Technology

WU Shou-jun

(Anhui Occupational College City Management, Hefei 230601, China)

Abstract: The development of print advertisement design has a higher requirement to the computer software and hardware.Advancement of computer technology provides technical support for print advertisement design. Therefore, they form a cycle of mutual promotion between each other.

Key words: print advertisement design; computer; cycle; promotion

平面廣告設計與計算機都是在現代文明社會中與人們生活聯系異常緊密的兩件事物，二者的發展過程中也有著不可分割的關系存在著相互促進與支持的作用。

1 平面廣告設計的發展進程

1.1 廣告的定義及分類

廣告簡言之就是廣而告之，中國國家工商總局對廣告的定義為：廣告是以付費的方式，通過一定的媒體，向一定的人，傳送一定的信息，以達到一定的目的的有責任的信息傳播活動。按照媒介來劃分可以分為：報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告、POP（賣點）廣告、DM（直郵）廣告、戶外廣告、互聯網廣告、電子廣告，按照此劃分中的報紙廣告、雜志廣告、POP（賣點）廣告、DM（直郵）廣告屬于平面廣告范疇；按照其表現形態可分為：平面廣告、影視廣告、動畫廣告；其中以平面廣告最貼近人民生活、應用最為廣泛、對日常生活影響最大。

1.2 平面廣告設計的發展

平面廣告設計萌芽于人類最古老的圖形記事成型于商品的形成，在此基礎上經歷了三次重大的發展突破：一、中國造紙術印刷術的發明，改變了廣告圖形的傳播載體和速度；二、德國人古登堡發明的金屬活字印刷術奠定了現代印刷術的基礎，由此促進了廣告設計的手段變革；三、現代的激光照排技術的發明提高了平面廣告設計的效率；一直到激光照排技術的發明平面廣告依然以文字作為信息傳播的主要語言；

1.3 計算機介入平面廣告設計

在計算機操作系統為DOS時代還沒有用于平面廣告設計的專業軟件和硬件；此時平面廣告設計中涉及到圖形的部分主要依靠創作者用廣告畫顏料、丙烯顏料、油漆顏料、油畫顏料來手工繪制；此時的 廣告設計優點為具有人情味情感性更濃，當時的廣告從業人員都必須具備相當的繪畫能力；缺點為在制作和設計過程中表現手段不夠豐富、耗費時間長、效率低；對當時的廣告設計從業者有了更高的要求必須掌握繪畫技巧；WINDOWS操作系統的發明開啟了電腦與平面廣告設計結合之門，從二十世紀90年代開始相繼出現了用于平面廣告設計的計算機軟件,其代表性的有photoshop、coreldraw、freehand、Illustrator。

2 平面廣告設計對計算機軟硬件的基本要求

在計算機應用到廣告設計過程中對計算機的要求主要有硬件要求和軟件要求。

2.1 廣告設計對計算機的硬件需求

1) 輸入設備：圖像掃描設備也稱為掃描儀

掃描儀的作用是用來將平面廣告設計中所需要的圖像輸入到計算機中，在平面廣告設計領域中使用掃描儀將圖像資料輸入到計算機中是必不可少的，在平面廣告設計中使用到的掃描儀主要有平板掃描儀滾筒掃描儀透射式掃描儀三大類。

2) 存儲設備，早期的存儲設備有硬盤、軟盤、可讀寫光盤，后來發展到由硬盤、可讀寫光盤、U盤、移動硬盤構成主體存儲設備，存儲設備是用來在廣告設計中將圖像文字資料進行保存和轉移的主要工具。

3) 主機

在平面廣告設計中計算機的主機主要是用來運行各類設計軟件的，用以實現平面廣告設計各個環節，在此主機有幾個重要部分一是CPU即中央處理器是衡量計算機運行速度先進性的重要標志，二是內存，對于平面廣告設計來說計算機的內存是個重要的部分，其主要功能是用來記憶，記憶能力的強弱直接影響到設計過程中的往返速度。

4) 輸出設備

在平面廣告設計中所應用到的計算機輸出設備有打印機、大型噴繪機、寫真機，打印機大型噴繪機寫真機是平面廣告設計中最重要的輸出設備，用以將設計成熟的廣告作品全面表現出來，打印機有：噴墨式打印機、點陣式打印機、擊打式打印機、激光打印機、熱升華打印機。

2.2 平面廣告設計對計算機的軟件需求

計算機之所以能夠輔助完成各種設計工作中的繪圖功能、文字排版功能、各類效果的完成功能是基于計算機硬件系統之外的各種不同的專業設計軟件，各類不同的專業設計軟件是計算機與平面廣告設計相結合的核心部分；在平面廣告設計中應用到的軟件主要有兩大類：系統軟件、專業設計軟件，系統軟件的代表是操作系統用來支撐專業設計應用軟件；專業應用軟件是用來在平面廣告設計中在設計制作過程中對圖形圖像的處理、文字的編排、特殊效果的施加和應用。

3 平面廣告設計與計算機的循環促進

3.1 平面廣告設計的需求對計算機軟硬件發展的促進

3.1.1 平面廣告設計對計算機硬件的促進

平面廣告設計的發展對計算機硬件的促進體現在:一對輸入設備的促進，平面廣告設計日益要求高精度，要求對圖形圖像的掃描能夠保持原樣不變形且清晰細致，這就對掃描儀提出了更高的要求，促進掃描儀設備的日益精確。二對存儲設備的促進，現代平面廣告設計隨著設計內容的不斷豐富和人們欣賞水平的不斷提高制作的日益精細導致文件不斷變大，這就要求存儲設備的容量不斷增大。三是對主機的促進，隨著文件的增大廣告圖形圖像等信息量的增加在設計和制作過程中對計算機的運行速度要求更高更快，促進主機中的CPU和內存不斷升級才能滿足用于平面廣告設計的需求。三對于輸出設備的促進，設計制作最終要用輸出設備體現出來，現代平面廣告設計從版面的構成形式來看都很精美，有精確的圖形豐富的色彩類型多樣的字體以及圖形色彩字體之間的搭配，先進的輸出設備才能保證諸多設計要素完整的精確的輸出。

3.2 平面廣告設計發展對計算機軟件的促進

3.2.1 對專業設計軟件的相互兼容性的促進

現代的平面廣告設計軟件圖形的體現形式分為點陣圖和矢量圖兩大類，單獨的某一個專業設計軟件滿足不了一項較為復雜的平面廣告設計項目，按照正常程序對于一個完整項目的設計我們需要在photoshop、coreldraw、freehand、Illustrator幾個軟件之間相互轉換使用，這就給專業的應用軟件提出了相互兼容的要求，同時要求廣告設計的諸要素在各個軟件之間相互轉換過程中能夠保持盡可能小的文件損失。

3.2.2 對單個專業設計軟件發展的促進

現代平面廣告設計在計算機制作過程中對于圖形的精確性、對于色彩的色相明度純度的準確性都達到了以像素為單位的要求高度，對于圖形的繪制要求：方法簡便、功能強大、內容豐富，對于圖形圖像的處理要求：能夠滿足各類特殊效果的應用，對于色彩要求：能夠滿足不同印刷品的檔次能夠做到細致分色，對于文字的要求：能夠提供各種不同的字體以及對字體的編輯能力，對于版式編輯要求：形式豐富內容靈活多樣；平面廣告設計從圖形的繪制、圖形圖像的處理、色彩、文字四個方面對計算機專業設計軟件都提出了更高的要求促進專業軟件進一步開發和完善。

3.3 計算機軟硬件的發展對平面廣告設計輔助作用

計算機技術的不斷進步專業軟件的逐步完善為平面廣告設計的發展提供了有力的幫助。

1) 豐富了平面廣告設計的表現手段，專業的設計軟件為平面廣告設計提供了各種繪圖工具，使平面廣告中的圖形更加真實形式更加豐富。

2) 提高了平面廣告設計人員的工作效率，設計軟件的功能完善使平面廣告設計從業人員不需要再用傳統的手工繪制來完成廣告畫面從而提高了工作效率，對廣告從業人員手繪能力降低了要求。

3) 對于復雜的平面廣告設計畫面的表現能力有了較大的提高，相對于傳統手繪能力來說計算機專業設計軟件更善于表現復雜畫面的精細部位使之更加完善和逼真。

4 正確對待平面廣告設計與計算機的關系

在平面廣告設計中對于計算機的作用需有個正確的認識，計算機軟硬件只能在設計與制作中起到良好的作用，平面廣告設計還需要人腦的創意思維，這方面是計算機不可替代的，計算機的發展對人類的現實生活也有著其他方面更豐富的作用不僅僅體現在對平面廣告設計這一個方面。

5 結束語

平面廣告設計與計算機在發展過程中形成了相互促進共同進步的局面，平面廣告設計的發展對計算機軟件和硬件都提出了更高的要求，計算機技術的進步為平面廣告設計在圖形繪制、圖像處理、色彩配置、文字編輯、版式編輯方面的發展提供了有力的技術支持推動著平面廣告設計的前進，由此而形成了二者的相互循環性促進。

參考文獻：

[1] 徐豪.陳宏軍等廣告學概論[M].合肥:合肥工業大學出版社,2006.

第2篇：廣告設計與制作要求范文

要想讓學生順利走入市場，必須在學校學習期間掌握到符合市場需求的基本職業技能，而中職兩年的學校學習時間非常緊迫，所以為學生設置科學合理的專業課程，使學生在有限的時間內高效率的學習專業，是能否讓學生成才的重要因素。

一、中職廣告設計與制作專業現狀分析

在進行課程設置之前，我們要認真的分析當下中職層次教育和中職廣告設計與制作專業的特點，然后結合市場需求，明確思路，這樣才能對癥下藥。

1.從學生的質量分析

當代職校生的性格普遍較活潑、外向，樂于表現，相對前些年同齡學生視野更加開闊，有一定的審美能力，部分學生還有一些電腦操作基礎，大多數學生對電腦操作感興趣。不足之處是，沒有美術專業學習的基礎，而且大多沒有很好的學習習慣和社會責任感。分析得出，如今平廣告設計與制作專業技校生在電腦操作為主的美術制作方向培養的可塑性大，基本具備廣告設計與制作行業中以操作為主設計為輔的技術人員的應有素質。

2.從當下的教學分析

作為培養對象，15到17歲的技校生年齡偏小，理解和操作能力有限；專業基礎薄弱，審美情趣不能很快建立起來；培訓周期來看，培訓時間短，在校學習時間僅有兩年。傳統的平面設計教育中往往不論學習對象，一律采用“平面廣告設計”為主的教學內容，反應出培養方向定位理想化，教學內容繁雜，不能適應教學對象和周期。調整教學為以培養學生操作能力為主，設計為輔的內容更符合實際教學需求。

3.從市場的需求分析

廣告設計與制作專業在社會需求方面相對其它專業有需求量大、較分散、不固定、繼續學習范圍廣等特點。筆者在圖片公司、廣告公司、出版社、印刷廠等相關行業中進行了深入走訪、實踐，綜合相關信息得出，符合中職學生層次，適合中職教育定時、定量培養，就業出口集中，工作相對穩定的是印前制作和圖像處理兩類工種。這也是區別于高職和本科的目標，同時也符合中職學生的特點。

二、明確思路

根據我們中職廣告設計與制作專業現狀的分析，我們首先做好人才培養目標的定位，中職層次的人才培養要區別于大學本科和職業技術學院的培養目標，中職層次的人才和他們相比優勢只有在“技能”方面。所以中職培養的是初級專門人才和高素質勞動者，再明確一點其實就是技術工人。培養成為具備一定專業知識、能熟練從事廣告制作工作的設計操作員，就是我們的人才培養目標。

根據分析我們還得知，中職層次的學生有著獨特的特點，學生文化素質薄弱，年齡層次偏小，所以和以前的中專完全不同，和高職有很大差別。這種特質就要求我們中職的教學模式也應該有針對性的變化。輕理論，重技能訓練。還有中職的目標就是為學生走入工作崗位而進行準備，所以在教學中和高中的為高考準備完全不同，也就要求教學內容和形式要適合目前這一階段。

在明確了中職的獨有特點，不能用老舊的各種模式之后，我們再結合當下形式和市場需求，來研究如何能更科學對中職廣告設計與制作專業進行課程設置。以求能夠短時間高效率的培養出符合市場需求的畢業生。

三、專業課程的科學設置

職業教育理念，正從專業定向教育向素質教育與綜合職業能力教育轉變，這是21世紀初中國職業教育改革的核心與原動力。隨著社會需要的變化，人才需求的不同，筆者認為要對廣告設計與制作專業進行科學的課程設置，要做到以下幾個方面。

1.專業課設置針對性為首，兼顧多元性

廣告設計與制作專業面臨的困境是需要學的東西太多，課時又有限，有點不有顧此及彼。因而廣告專業的課程要有針對性，要去偽存真，通過專業課程的教學培養出學生就業的核心技能。在社會對學生提出了廣泛、甚至跨專業的知識要求時，我們在改進課程設置，支持學生“多能”的時候，一定不能忘了“一專”——那就是要注意調整課程設置的極限。課程設置如果完全雜而抹殺了專業性，那就只會出現學生學什么都學不深的狀況，同樣滿足不了社會的用人需要。所以課程設置在趨向多元化時，要有取舍，一定要保證基本的專業方向性，這也是調整的極限。

筆者所在的學校的廣告設計與制作專業，廣告方向的編排設計、包裝設計、廣告設計、VI設計等主干課程是本專業的學生必須保證扎實完成的，是針對性，專業性的設置，作為這個專業的學生，就業以后從事的工作就是這些內容。在這核心課程的基礎上，再去開設一些涉及多元性的選修課，比如中國民間美術，廣告攝影、廣告心理及各種文化課等。在此“專一”基礎上再考慮其它“多能”的課程，才能達到科學的配置。

第3篇：廣告設計與制作要求范文

一、平面廣告設計中商業攝影的應用意義 

現代平面廣告設計中，隨著人們審美水平的提升與相關技術的進步，對其中的圖片素材具有較高的要求。圖片是否具有較好的質量與廣告效果是否盡如人意有著重要的聯系，如果圖片質量不合規，將會給后期制作提高難度，不僅增加了額外的任務量，還會影響最終的呈現效果。 

舉例說明，某個級別達到三甲的加工型企業，需要制作一款商品在2017年進行推廣的層次較高的手冊，對此計劃進行策劃、制定草案、收集素材、組合元素、完成等步驟。在整理素材時，使用的方法為使用產品的設計圖與一般的數碼相機進行圖片拍攝，然后再進行后期的加工，至此完成。在進行推廣的過程中，卻發現效果不盡如人意。對整個過程進行分析可知，在整個平面廣告設計中存在幾個錯誤：在制作產品手冊時產品已經被生產出來，因此需要使用實物而不是設計圖進行拍攝；由于是層次較高的產品與宣傳手冊，所以需要在制作中花費較多的心思，而不是簡單使用普通相機拍攝，必然起不到良好效果，至少應該將商業攝影中對拍攝的要求作為標桿進行，保證照片給人的視覺體驗要高于實物；該企業級別較高，具有一定的規模，并且是新一年的高端手冊，在進行內容表達時，需要使用商業攝影的方式，提高制作方式的專業性，代替后期的修補、制作。從該實例能夠得出平面廣告的視覺與宣傳效果由其中的圖片質量決定，與商業攝影具有不可分割的關系。 

二、平面廣告設計中商業攝影的應用誤區 

在應用商業攝影時需要考慮選取器材的適當。若對圖片質量要求一般，并且無需融入創意，只保證實物表達的清晰度，整體風格偏向樸實，花費成本不高，這種情況下對器材的要求并不高，使用一般單反相機進行拍攝，然后經過后期普通處理就能滿足需要。相反地，當需要廣告呈現出令人震撼的視覺效果，達到扣人心弦的目的，若一味節約成本壓縮拍攝費用，就會得不償失，不僅浪費時間與金錢，還會導致呈現效果不佳。該種廣告需聘請專業的攝影機構進行，在進行器材選擇時也需要格外注意。 

三、平面廣告設計中商業攝影的應用要求 

1.兩者之間相互配合。在平面廣告中，圖片、文字作為主體，具有傳遞信息的重要作用。其中的文案能夠用簡潔的方式將廣告的內涵與創意表達出來，將目標內容傳遞給公眾。由于文字自身屬性，對觀眾文化程度、理解能力、思維方式具有一定要求，因此經常會造成受眾的誤解，影響廣告效益的發揮。另一方面，在當今時代生活與工作節奏較快，人們已經缺乏靜心閱讀的耐心，并且文字先對枯燥，無法給受眾留下深刻印象。相較于文字，圖片具有更加直觀的表現力，具有直接傳遞信息的優勢，給受眾留下較為深刻的印象。結合圖片與文字，能夠增強文字的表現效果。隨著廣告市場不斷推陳出新，商業攝影的地位逐漸提高，甚至成為主導。在應用商業攝影進行信息傳遞的過程中，要注意其與文字的相輔相成、緊密結合，才能保證平面廣告作用的發揮。 

2.加強商業攝影的創新。在平面廣告設計中應用商業攝影的初衷是將信息傳遞給受眾，提高對受眾的吸引力。在當今市場競爭形勢十分激烈的背景下，各種各樣的廣告鋪天蓋地，存在于生活的方方面面。在這種情況下只有加強廣告設計中的創新才能在眾多廣告中脫穎而出，將獨特的視覺與心理體驗傳達給受眾，甚至可以說在廣告設計中創意即為王道。所以，作為平面廣告的關鍵組成部分，商業攝影需要加強創新，將更多的創意融入其中。創意是否能夠吸引人的眼球，決定受眾能否對產品產生深刻的印象，進而產生廣告效應與購買行為。 

3.與大眾審美相契合。商業攝影的欣賞對象即為市場中潛在的消費者，發行廣告是為了進一步苦擴大傳播范圍，所以商業攝影的品味要與大眾審美相一致，才能保證產生最大的廣告效益。當前社會發展逐漸趨向多元化，大眾審美也更為多樣，在設計平面廣告時，需要迎合所有受眾的品味具有很大難度，幾乎是不可能的事情。所以，首先需要對目標人群進行確定，然后對該類人群審美與心理進行分析，保證設計投放的精準性。 

四、結語 

雖然平面廣告設計與商業攝影表面上領域不同，但是在實際需要的推動下，兩者之間逐漸交叉、相輔相成，將兩者進行合理搭配，才能保證效果達到預期。商業攝影在平面廣告設計中的應用需要注意兩者之間相互配合、加強商業攝影的創新、與大眾審美相契合等關鍵問題，才能保證商業攝影作用的充分發揮，保證平面廣告良好的呈現效果。 

參考文獻： 

[1]薛智元.試論商業攝影在平面廣告設計中的運用[J].參花：上，2015（06）. 

第4篇：廣告設計與制作要求范文

【關鍵詞】新媒體 影視廣告 影響 策略

新媒體視域下的影視廣告帶動了傳媒市場上的受眾分流，并導致我們的消費方式、生活方式以及媒介接觸等發生了巨大改變。影視廣告在新媒體視域下要想滿足不同受眾的消費審美，還需要多提升自己的多樣化服務，這就要求廣告設計領域需要真正優秀的廣告設計人才，并通過理論上的教學和社會實踐中的經驗創造出更多的新媒體視域下的優秀影視廣告作品。

一、新媒體對影視廣告發展的影響

第一，新媒體拓寬了影視廣告設計人員的創作思維，提升了影視廣告設計人員的創新能力。進入到新媒體視域后，手繪時代“寫實主義”的影視廣告很快被現階段的浪漫情懷代替，如在現階段的影視廣告中通過電腦設計可以造成大海裝進瓶子中等特效，這些都可以根據需要通過電腦對相關圖片資料的虛化、疊影等藝術形式來處理?？梢哉f，新媒體的來臨使得傳統設計人員與紙筆等平面設計告別，利用電腦進行空間和時間維度上的延伸創作。

第二，新媒體提高了影視廣告設計人員的工作效率，并把影視廣告的成本降低。在傳統的平面影視廣告設計中，設計人員需要對廣告的設計、制作、的整個過程進行重復修改等，但在新媒體時代，電腦的應用給平面設計創造了模擬空間，設計人員可以利用屏幕修改使影視廣告的創作越來越接近自己想要的效果。

第三，新媒體提高了影視廣告的藝術感染力。在影視廣告的制作過程中，電腦技術可以通過豐富的制作軟件完成圖像與圖像之間的合成，并在制作影視廣告的過程中插入與廣告相關的音樂插曲等，使影視廣告真正做到音畫完美結合。

第四，新媒體還拓展了影視廣告的發展領域，造成微電影廣告的出現。微電影廣告是采用電影的制作、拍攝和剪輯手法，通常播放時間為5—50分鐘之間，其具備電影的一般情節和框架，對某種特定的品牌進行宣傳。微電影廣告的出現一方面在時間上延長了觀眾對影視廣告推廣品牌和產品內涵的理解，另一方面則擴大了觀眾的視覺感，給觀眾以豐富的視覺享受。

第五，新媒體提高了影視廣告的傳播效率。互聯網作為新媒體就是一種很好的影視廣告傳播平臺。這些年，我國使用互聯網的網民數量成倍激增，在互聯網上廣告成本低、傳播速度快而受到更多廣告客戶的喜愛。而且，網絡具有多種平臺，比如手機電信網平臺、移動電視網以及互聯網等增加了影視廣告傳播的途徑，受眾的可選擇性更多樣，也能夠全方位地對受眾進行影視廣告的傳播和灌輸。

二、新媒體視域下影視廣告的發展困境和未來發展策略

新媒體的出現給影視廣告的發展帶來了很大影響，包括新媒體擴展了影視廣告設計人員的創造思維，使之可以利用先進的電腦技術以及三維技術等進行影視廣告的制作，不僅方便了設計人員的設計，還提高了設計人員的工作效率；而且新媒體的應用還拓寬了影視廣告的傳播渠道，使受眾具有更多的選擇權。但是，隨著人們越來越依靠數字化技術進行影視廣告的制作，影視廣告的傳播環境和技術也發生了改變，由此也對影視廣告人才培養提出嚴峻挑戰。

一方面，影視廣告的設計人員在設計廣告作品時過度追求新媒體的應用，在設計中單方面注重廣告科技的炫耀，根本不顧廣告的整體構思是否有創意、是否能夠完整地體現出宣傳的品牌或商品的內涵，這就非常容易造成低質量作品泛濫。如由英特爾公司投資的影視廣告《超級本來了》，全片只生硬地擺弄幾個大片的橋段和電影場景，沒有體現出英特爾公司的科技內涵。

另一方面，新媒體和廣告都具有跨媒體、互動性的特點，這就要求影視廣告的從業者不但要有廣博的媒體知識，還能夠在不同的媒體中實現技術融合。但是，我國現階段的高校影視動畫專業的學生普遍存在著實際動手能力差的現象，而在新媒體對影視廣告發展的影響日益顯著的今天，如何提高高校設計人才的實踐能力并與社會影視廣告的發展相適應，成為教學的重中之重。

因此，新媒體視域下的影視廣告在未來的發展中還需要注意以下兩點：

首先，在影視廣告設計中要注意把握影視廣告設計的創意。網絡新媒體爆炸式的信息轟炸很容易使受眾在面對越來越多的影視廣告之后產生免疫力和抵制情緒。比如在現階段網絡彈出式廣告設計中很多客戶直接選擇利用殺毒軟件等對這類廣告進行屏蔽，而受眾只對那些具有鮮明創意的影視廣告印象深刻。

其次，努力培養影視廣告設計人才。在新媒體環境下，不但要求學生必須熟練掌握新媒體應用的各種技巧，還要求學生設計的影視廣告必須適應各種新媒體的傳播特點。而教師可以在傳統的理論授課之外，以網絡為教學平臺，實現以學生為主體的開放互動式影視專業教學。如教師可以利用網絡“威客”平臺與學生組建項目小組，完成網上客戶的廣告設計需求，并在完成任務的過程中，讓學生所學的理論知識運用到實際工作中。此外，教師還可以讓學生把自己的作品掛到優酷、土豆等互聯網平臺上接受受眾的檢驗。

結語

總之，當下中國正步入以新媒體為主導的傳播時代，新媒體得天獨厚的優勢，對影視廣告設計、創造、傳播等帶來了影響，但又對影視廣告的設計和創作提出了高要求，影視廣告設計必須根據社會受眾的需要，糅和新媒體的發展思路，培養復合型的影視廣告設計人才。

參考文獻：

[1]江根源.廣告比賽對創新人才培養的價值與實踐探索[J].新聞界，2006（3）.

[2]崔磊，舒詠平.新媒介環境下廣告學專業實踐能力培養目標與途徑初探[J].廣告大觀，2010（5）.

[3]朱成城，陳娜，鄭伶俐，等.新媒體視野中的廣告教育改革[J].武漢工程大學學報，2009（6）.

[4]楊曉明.廣告學專業的培養導向亟待改變[J].廣告大觀（綜合版），2007（4）.

[5]錢正.融媒體時代廣告平臺的網絡構建[J].新聞界，2012（3）.

第5篇：廣告設計與制作要求范文

關鍵詞：課程改革；廣告設計；高職院校

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）35-0260-01

一、高職院校廣告設計專業課程改革的必要性

（一）課程改革由高職院校特點決定

高職院校的《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出“堅持以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，“改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式”。高職院校已經成為解決就業難題的重要力量，當以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，著重培養學生的技術應用能力。

（二）課程改革由媒體的不斷發展創新決定

英國《簡明不列顛百科全書》對廣告的解釋是：“廣告是傳播信息的一種方式，其目的在于推銷商品、勞務，影響輿論，博得政治支持，推進一種事業或引起刊登廣告者希望的其他反應”。廣告與媒體一直是密不可分的伙伴。一個個性鮮明、一下子抓住人眼球、讓人印象深刻的廣告，對受眾而言是一次完美的藝術享受，對廣告主而言是推介產品的最佳渠道。新媒體的出現和發展，人們接受信息的途徑更為廣闊，包括微博、博客、SNS、BBS，等等，每個人接受信息的時間僅有幾秒鐘。廣告設計是為市場服務的，新媒體的發展，企業已經開始微博營銷，行政單位開始網絡問政，對廣告設計人才提出來更高更多的要求。

（二）課程改革由廣告設計人才需求決定

市場對廣告藝術設計人才需求數量增多，需求崗位多樣化。平面設計的需求依然占據絕大部分；二維動畫師、影視廣告制作人才崗位需求正旺；網絡課件設計師等一些新型崗位也出現在人才招聘會上，充分了體現新媒體特色。

高職院校承擔著社會就業的重任，新媒體的沖擊，廣告設計人才的非正常缺乏，這些因素疊加起來，就要求廣告設計專業課程的改革不僅要順應時代的變化，也要根據這些變化提高課程預見性，更要主抓專業知識，夯實基礎，以不變應萬變。

二、高職院校廣告設計專業課程改革方案

課程設置要以專業基礎理論課程為準，以促進就業為最終目的，體現時代感。

（一）重視基礎課程

基礎課程包括廣告設計基礎理論和廣告設計技術課程。

沒有藝術理論基礎的廣告設計，再美也只是空中樓閣，一旦新的傳播渠道出現，依附著現有媒體而生的廣告設計大樓便面臨著坍塌危險。無論何時，無論何種專業，都要把基礎理論匝實。除國家指定的公共基礎課之外，廣告設計專業課程理論課程要設置與廣告密切相關的藝術類基礎、傳播類基礎、經濟類基礎。藝術類基礎包括文學、設計史論、美學基礎、設計學等相關課程；傳播類基礎方面，涵蓋社會學、傳播學、廣告學基礎、符號學、心理學、新聞學等；經濟學基礎，包括市場營銷、整合營銷傳播、經濟法、廣告法等。

廣告設計專業技術主要課程由藝術類、技術類和專業能力訓練組成。藝術類包括各類設計表現技法、審美藝術鑒賞能力等。技術類包括印刷工藝、廣告設計、廣告攝影、廣告攝像、特效合成、多媒體制作、三維動畫等。專業能力訓練包括：廣告設計人員必備的策劃、創意、制作的表達能力訓練。

（二）商業模擬實踐教學

將商業模式引入教學當中來，是讓學生適應企業的壓力環境，適應市場需求的第一步。具體做法如下：以班級或系為單位成立若干設計小團隊，每次的團隊由老師隨機分配，每個團隊細分為創意、策劃、美術指導、設計師等職位。由老師給出設計主題，限時設計制作。設計完成后交流討論，團隊撰寫實踐報告，分析此次創作的優勢和不足，以這種模擬設計部門的強迫式培養方式訓練學生的團隊協作能力和應變創作能力。

（三）課程考評機制

高職院校成立課程考評小組，一方面對新課程在各實驗班的教學效果做出評估，驗證課程的內在品質和適應性，監督課程改革狀況，不斷改進。通過以點帶面的方式有針對性的輔導實驗班教學工作，不斷課程改革的順利推進。另一方面關注市場動態，傾聽時代強音，分析廣告設計專業的發展方向，完善課程考評機制，提高課程設置的預見性。

三、結論

以基礎理論課程夯實廣告設計之本，以商業模擬訓練增加學生的實踐經驗，以課程考評機制促進課程改革，提高課程設置預見性?？傊?，廣告設計專業的課程改革勢在必行，順應時代，適應社會，充分發揮高職院校在促進就業方面的作用。

第6篇：廣告設計與制作要求范文

在我國的高校廣告設計教育從最初的創立到現在的新形勢變革，期間存在的問題不斷，而走向真正的設計教育的過程中，卻始終存有阻礙設計教育的一些傳統理念和思想。比如大美術的教育，大美術是指將具體的實用美術、工藝裝飾美術以及關于現代的視覺設計統一收編組成大美術教材。學習設計之前，必須要學繪畫，從素描、色彩、寫實主義到中國畫，每種繪畫都要學一遍，并且要了解有關美術的中外歷史。而很多的美術教研者或者是設計教研者并不贊成這種教育。設計者在學習以及設計的過程中并不排斥美術，但是如果學習中全部由美術主導，則許多新概念的研究及提出就受到了一定的限制。廣告設計不只是為了達到美術上審美要求，而是需要有一定的先見性和掌控未來走向的廣告效應。通過廣告的信息傳播來實現預期中的目標。如此尋求廣告效益，設計人員就必須在諸多知識方面做到了解，并且與很多的學科、人文知識以及藝術與經濟管理相結合，單方面的美術教育此時便不能滿足廣告設計的要求，而用美術教育的培養方法則不可能培養出既通曉廣告設計，又對相關的新聞傳播、市場營銷和客戶心理學等知識的全方面了解的綜合型廣告設計人才。美術教育的方式可能培育出單方面較為優秀的學生，但是知識結構單一的人才并不能順應千變萬化的時代特征，以及滿足社會對綜合性人才的需求。我國高校廣告設計教學模式的改革勢在必行，只有加快改革步伐才能順應社會發展的走向并積極建立廣告設計教育的新型模式。

我國高校廣告設計教學體系的構建

基礎理論體系的建立是學科建立的重要支撐。廣告設計作為一項具有應用學科特質和邊緣學科特質的系統工程，從宏觀的系統理論上分析，廣告設計要涉及到美學、新聞學、經濟學、社會學、心理學、公共關系學、傳播學、市場營銷學以及行為科學等各種學科領域，各類學科在廣告設計的學習中進行相互滲透、影響且交叉構建成為廣告學的基礎理論。廣告設計的運作規律以及基礎理論的掌握是作為廣告設計人士進行專業培養的必經之路?，F代廣告設計教學要求培養具有綜合素質、實際的動手操作能力以及未來的把握能力的廣告專業人才。就是說，通過廣告設計教學對學生的基礎理論知識以及實際操作能力進行培養，并在培養過程中使學生掌握現代廣告的創作、策劃、制作以及等基本運作程序，培養學生的公共關系活動能力，以及學生對國內外廣告的具體現狀了解掌握的情況，學生需要有人際協調的能力以及團隊合作精神，學生創造能力的培養是指創造性的思維和廣告創意方面的培養，充分發揮其發散和集中性思維來完成別具一格的創意設計，具體有語言方面的設計思想，將具有創意性且說服力強的文字語言通過廣告的形式傳達給客戶。其次是圖形方面的設計思想，抽象概念具體用圖形來呈現和表達，將富有個性氣質和含義深刻的規律采用造型、構圖和色彩等的相互協調來傳達新的思想內容和理念。

教學方法構建

第7篇：廣告設計與制作要求范文

關鍵詞：高職；廣告設計；教學改革；研究現狀；問題

高職院校中的廣告設計專業作為近十多年來發展最為迅速的專業之一備受社會多方面關注，因社會需求量的激增及能力要求的提高，各高職院校大力開展廣告設計專業的建設工作，各類針對廣告設計專業的教學研究也隨之增多。依據國內高職院校對廣告設計專業制定的人才培養目標可以將高職廣告設計專業核心職業能力界定為廣告策劃能力、廣告設計制作能力、廣告營銷能力三種能力，根據不同地域特征及院校特點，各高職院校在培養重點上會有所不同，例如，江蘇地區的高職院校多數側重于廣告設計制作能力的培養，筆者則以此為范疇進行研究。本文是筆者有關《建設高職院校廣告設計專業“品牌模塊式與創意社會化”特色教學的設想及研究》課題的先導，主要對近年來高職廣告設計專業研究現狀及面臨問題作匯總分析，側重于2010年后的相關研究，本文可作為近年來高職廣告設計專業研究的發展縮影，供各位學者以參考。

1研究現狀

根據高職廣告設計專業的相關研究資料顯示，研究大多數集中在職業能力培養、業界崗位需求相適應、工作室教學模式、課程設置改革、專產業一體化及工學交替機制、以賽促教與以賽促學教學模式、師資建設等方面。主要文獻中：潘贊平《高職院校廣告專業學生職業能力培養體系探析》（09.08）與梅健等《高職廣告專業實踐教學體系的構建與實施——以核心職業能力為導向》（14.03）探討了職業能力在高職廣告設計專業中占據的重要地位及培養體系的研究；李鴻明等《高職廣告設計專業人才培養體系與業界需求的相適應研究》（14.01）、羅丹《從職業崗位能力需求談高職廣告設計專業工學結合教學模式的優化》（15.02）與姚傲雪《市場需求下的廣告設計專業實踐教學研究——以高職院校為例》（16.09）提出了業界、崗位需求與高職廣告設計專業相適應的要求，認為廣告行業在快速的發展下刺激了高職廣告設計專業的發展，但快速之下存在專業定位不準確，師資結構不合理，實踐教學條件差，課程設置不科學等問題；楊雲等《高職廣告專業實施“工作室”制教學模式的實踐與研究》（12.03）、馮明兵《高職藝術設計專業“工作室化”教學模式初探——以廣告設計與制作專業為例》（12.11）與馬景鳳《高職廣告設計與制作專業工作室教學模式探索與實踐》（13.03）針對工作室教學模式進行探討，以開設了現代設計職業教育先河的包豪斯為例，強調采用作坊教學方式的優勢，提出產學研一體化，同時對存在問題給出建議；鄒迎九《基于層次分析法的高職廣告專業知識能力類課程設置》（15.09）、石慧《中澳高職廣告設計與制作專業課程比較研究》（16.02）與胡曉霞《高職院校廣告設計與制作課程的創新分析》（16.11）均在課程角度對廣告設計專業的課程設置、創新等進行了研究；黃寧《“專業產業一體化”下的高職廣告專業發展研究》（10.11）與李宣霖《高職廣告專業生產性實訓基地和工學交替機制建設探索》（11.09）研究了專產一體化及工學交替機制的建立，認為現有問題是缺乏有效的工學機制，提出探索建議；宗振舉《行業大賽是高職廣告設計與制作專業工學結合人才培養的重要路徑》（14.07）與田商菲《高職廣告設計專業“以賽促教、以賽促學”教學模式研究》（16.02）涉及了大賽教學模式對廣告設計專業發展的影響；陽艷群《高職院校廣告專業實踐教學改革探析》（11.02）、佘艷琛《基于精準化調研的福建省高職廣告專業發展對策研究》（16.12）與曾婷《高職院校廣告設計教學現狀與改革》（16.04）則站在整體角度上去分析探索了高職廣告設計專業的現狀與改革對策；陳曉歡《高職廣告專業師資隊伍建設的探究與思考》（15.11）是對師資建設提出了觀點。另外，還有部分學位論文也對高職廣告設計專業的發展及改革進行了探討。綜上分析：2010年左右研究高職廣告設計專業專業產業一體化、項目實訓、工學交替等機制建設較多；2012年左右工作室觀念較為熱門；一直以來職業能力的培養在高職廣告設計專業的研究中占據重要；近年來市場需求與高職廣告設計專業相適應的研究較多；以賽促教、以賽促學的觀念也在近幾年得到提倡；2015、2016年，研究方向從教學模式開始回歸本源，注重課程設置的反思及改良，與此同時，從宏觀角度探討高職廣告設計專業發展現狀及問題的研究也頻繁出現，可見各高職院校廣告設計專業已逐漸從多年快速的發展期轉向沉淀期且努力通過回顧與反思以謀求專業于未來的更好發展。

2面臨問題

高職廣告設計專業為了滿足市場需求而迅速發展，在此過程中難免存在許多問題，眾多教育者、學者在研究中均有指出且部分給出相應的解決思路。例如：黃寧《“專業產業一體化”下的高職廣告專業發展研究》（10.11）提出一體化過程存在專業發展目標定位不明確、借鑒本科現象嚴重不具專科特色、師資建設不足、專業教材缺乏、學生文化基礎薄弱、封閉式教學及教學設備簡陋等多方面問題且提出制定目標、編選教材、緊抓課堂教學、提高人文、加強師資、加大投入建設場地及團隊等解決方案。李鴻明等《高職廣告設計專業人才培養體系與業界需求的相適應研究》（14.01）中指出專定位不準確業、師資結構不合理、實踐教學條件差及課程設置不科學幾項問題，并倡導“職業技能素質教育與創業教育相結合，服務地方經濟”的辦學特色。羅丹《從職業崗位能力需求談高職廣告設計專業工學結合教學模式的優化》（15.02）中闡述了工學模式產生的問題：教學思想落后、教學內容陳舊、教學形式不當，且提出優化方案。曾婷《高職院校廣告設計教學現狀與改革》（16.04）中提到教師隊伍結構不合理、教學條件不健全、教學內容與社會實踐脫節及拿來主義和閉門造車現象嚴重等問題且提出大概改革思路。綜上分析：多數學者認為現今高職廣告設計專業建設發展中普遍存在以下幾種主要問題。一是目標定位不明確，導致高職教育特色的缺失，存在大量拿來主義的錯誤。二是師資建設不足，或結構不合理。三是課程設置不科學，教學思想落后，內容陳舊與社會脫節，教學形式不當。四是條件不健全，實踐條件差，教學設備差。五是觀念封閉，封閉式教學，閉門造車現象大量存在。筆者認為發生以上問題存在許多因素：目標定位不明確是對高職教育的認知不夠，高職教育理應對接市場，服務地方經濟，滿足社會需求。師資建設的不足或存在問題是由于教師隊伍的學歷層次雖然逐漸提高卻結構配置不合理，教師與社會脫節現象嚴重，教師自身存有安逸心理等因素構成。課程設置不科學是重點問題，教師是教學的關鍵，因而教師自身的提升是重中之重，只有教師的觀念得以前衛，視野開闊且多思考多嘗試多交流才能避免教學思想落后、內容陳舊脫節、形式不當等問題。至于條件不健全關系到社會及學校對專業的支持力度，教學設備差需要學校提高對專業建設的重視程度，實踐條件差則需要社會與學校的共同努力。封閉式教學導致閉門造車的現象大多數原因在于學校的制度及教師的思想，學校需要根據專業的實際需求完善學校的管理制度，教師需要在思想上帶動及鼓勵學生走出去、高眼界的觀念，因而教師首先要具備這樣的觀念且摒棄安逸的心理狀態。除了上述問題之外，筆者認為高職廣告設計專業建設的討論還需要從解決學生的就業及服務地方經濟等角度去討論?，F今廣告行業出現入行門檻低，學生競爭大，員工流動頻繁等現象，均影響了本專業學生的培養及就業問題。雖然學生與公司是雙向作用，兩者可良性循環亦或惡性，但作為學校方對社會很多因素并不可控，所以需要秉持初衷站在教育方的角度去努力構建人才與社會的良性關系，如何給學生謀求更好的未來，即成了當下需要思考的問題之一。只有解決學生最根本所需，積極倡導創新創業能力結合培養，服務地方經濟的特色教學，才能使得專業穩健發展以尋求廣告行業長遠未來。

參考文獻：

[1]梅健,李宣霖,嚴亞.高職廣告專業實踐教學體系的構建與實施——以核心職業能力為導向[N].重慶第二師范學院學報,2014(03).

[2]李鴻明,何風梅,劉麗萍,黑靖國.高職廣告設計專業人才培養體系與業界需求的相適應研究[J].設計,2014(01).

第8篇：廣告設計與制作要求范文

[關鍵詞]平面廣告設計 教學改革 項目開發 組織實施

[作者簡介]（1980- ），女，山東德州人，北京信息職業技術學院數字藝術與媒體系，講師，碩士，研究方向為廣告設計課程的教學工作。（北京 100018）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）35-0154-02

一、平面廣告設計課程的教學目標

平面廣告設計課程是廣告設計專業的一門專業核心課程，它是設計軟件和插圖設計、VI設計、版式設計等專業課程的綜合應用，后續有網絡廣告、影視廣告等課程。該課程的教學目標為：使學生能夠綜合運用美學思想、廣告設計規律、計算機圖形設計軟件完成平面廣告設計制作，同時作品應考慮市場因素等實際要求。學生能夠掌握基本的廣告理論知識和常用的廣告創意表現技法，能完成策略分析、文案配合、圖形概念提取、設計表現、作品等環節。通過課程培養學生良好的信息處理能力、自主學習能力、溝通交流能力、批判性思維、環保意識等通用能力。

二、平面廣告設計課程教學項目的開發

1.項目開發從企業調研入手。教學項目的開發從對企業的調研入手，首先，通過對廣告行業的調研進行職業崗位分析。其次，根據勞動和社會保障部頒發的廣告設計師職業資格證書的三級標準，以及廣告行業的實際工作職責，分三個層次分析廣告設計師應具備的工作職責。最后，綜合對工作崗位和工作職責的調研，結合行動導向的教學方法，分析匯總典型工作任務，匯總為六個步驟：明確客戶需求，進行初步設計；市場調研，撰寫策劃書；創意構思，繪制草圖；創意設計，小樣提案；完成正稿，校對輸出；成品檢驗，文檔管理。

2.項目開發以實戰能力為核心。平面廣告設計課程項目的開發由課程負責人、主講教師、企業教師共同完成，企業教師參與進行項目的調研與設置，并負責將業務傳遞單、創意簡報、廣告效果測試規范等企業標準化規范引入課堂。經過課程的開發使項目基于實際項目又要遵循教學規律，以達到更好的效果。

項目開發以培養學生的實戰能力為核心，具體表現在項目開發強調完整的流程、真實的角色、真實的交流及企業標準化制作規范。根據實際工作“調研策劃創意原稿設計正稿制作校對輸出”的流程設計教學過程；參考實際工作中藝術總監、撰稿人、電腦制作等組成的創意團隊，設置了教學活動的學生分組式創意團隊；教學組織中客戶調研、提案、輸出等環節訓練學生闡述和交流的能力；教學活動的設計要特別注意符合行業標準，有利于學生從校園到工作的順利轉化。

3.項目任務與能力目標設定。本課程設置了兩個項目，項目一是會展廣告設計。以畢業設計展、優秀作品展等內容為主題的相關視覺傳達設計。學生以項目小組的形式組織教學，以實際的場地為基礎進行設計，完成展覽海報、請柬、展覽分布圖、作品標簽、作者介紹、宣傳折頁等作品的設計制作。項目二是商品廣告設計。根據實地調研選擇某種產品完成廣告改造方案，側重于競品分析、媒體選擇、創意表現技法的訓練。

具體的項目教學能力目標包括：（1）明確客戶需求，進行初步設計。通過與客戶的交流明確項目的設計方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計劃和初步設計方案，向客戶提案并與客戶達成共識。（2）市場調研，撰寫策劃書。進行市場調研，并對相關資料進行匯總分析，以小組創意會的方式形成整套的設計推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點在于創意設計方案部分。強調協作能力和與客戶溝通后的修改能力。（3）創意構思，繪制草圖。根據策劃書中創意設計的初步設想進行進一步的小組討論，并進行多個方案草圖的繪制，要求草圖能夠說明基本的創意，能夠合理地安排構圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達清晰，手繪效果好。（4）創意設計，小樣提案。根據創意草圖制作電子稿小樣，能夠比較完整且準確地表現草圖中的構圖、色彩、標題文字、圖形等元素，能使客戶比較直觀地了解作品的效果。提交客戶后能夠對創意進行詳細闡述，取得客戶意見，確定方案。（5）完成正稿，校對輸出。根據客戶確定的電子稿小樣進行正稿的制作，對圖片和色彩的處理達到輸出的需求，保證畫面中的文字準確無誤，對色彩根據輸出需求進行校對，文件格式符合輸出要求，并與印刷方進行溝通。（6）成品檢驗，文檔管理。項目基本完成后對成品進行檢驗。對整個項目所有的圖像、文字資料及相關合同進行歸檔整理。

三、平面廣告設計課程教學的組織

教學組織實施要突出學生的主體地位，強調“在做中學”的教學理念。在教學組織實施中，學生不斷地反思、調整自己的方案并向教師和同學匯報學習成果，這樣有利于培養學生的交流能力、組織能力等社會交往能力，分析能力、邏輯思維等方法能力和責任心、耐心等個性能力。

1.落實“做中學”的教學理念。整個項目教學活動的設計以學生為中心，教師將相對獨立的項目交由學生自己處理。首先，教師下達任務書，小組長帶領組員討論并制訂工作計劃書；其次，小組分工進行市場調研和資料搜集整理，形成調研報告和資料文件，接著各小組召開創意會，以頭腦風暴的形式制訂若干種設計方案，并從中篩選進行提案，與客戶溝通確定方案進行修改制作；最后，輸出并進行項目總結。整個過程從明確客戶指令、搜集整理素材、設計方案、實施項目到最終的評價，都以學生為主導，學生通過項目制作自主地學習知識，獨立地訓練技能，進而達到較好地完成廣告設計制作的要求。

2.創意團隊的組織形式。平面廣告設計課程的組織實施模仿廣告公司中的創意團隊的構成，以創意小組的形式進行。廣告公司中的設計創意團隊一般以創意總監為中心形成工作小組，歸屬創意部，最基本的人員包括：藝術總監、撰稿人、電腦制作人等。教學組織實施遵循貼近實際工作的原則，讓學生自由劃分為創意小組，設置小組負責人擔任創意總監的職位。經實踐證明，按照小組為單位進行教學組織，首先，能夠培養學生的協作能力，充分地發揮各自的特長；其次，能夠使設計方案多樣化，有利于教學的組織；最后，有利于增強小組成員的責任感，能夠深度挖掘組員的能力，并減輕教師的工作量。

3.方案的輸出與展示。平面廣告設計課程的教學組織實施注重輸出和展示的環節，在項目練習的過程中主要是策劃展示、小樣展示、成品提案展示等環節，一方面使學生之間能夠互相啟發借鑒，另一方面督促學生按時按量地完成每個環節的任務。課程最后階段設置了作品輸出和展覽，旨在鍛煉學生相關輸出的技能和組織展覽的能力，以實物制作和展覽效果為主要評定標準，以實訓報告的形式進行總結。

優秀作品展覽仍然以學生為主體，教師起到輔助的作用，主要的工作環節有：一是結合展覽場地大小、位置、布局、燈光等方面規劃展覽，同時進行小組協商，對整個學期的設計方案進行篩選與修改，使作品符合輸出和展覽的技術要求和效果要求；二是對輸出機構進行調研，掌握輸出要求、輸出流程，了解輸出設備的使用，選擇印刷材料和形式；三是設計小組與輸出機構充分溝通并協商輸出事項，采用自行制作與外部協作加工配合的方式，完成實物與展板的制作；四是完成布展工作，并在展期內組織人員完成維護工作，展期結束后組織撤展。

4.成果的評價與考核。過程式考核模式加學生作品成果考核是本課程的主要考核模式，結合職業能力目標考核方案及通用能力與職業素質目標考核方案對學生的成果進行評價。過程式考評要求教師合理地設計“過程成績單”，結合項目總結中的“自我評價、小組評價”，不僅能夠比較全面地衡量學生成績，而且在教學的每個環節起到增強學生積極性、督促他們按時按量完成任務的作用。學生作品成果以文件包及作品印刷輸出的形式將學生項目成果作品化，文件包的形式完整地記錄了學生設計制作過程中所有的有效資料，作品印刷輸出則能直觀地、有效地反映學生的學習效果。

[參考文獻]

第9篇：廣告設計與制作要求范文

關鍵詞：廣告設計 課程改革 交叉融合

近些年各種各樣的廣告設計類比賽層出不窮，國家級的、地方級的、一些企業機構舉辦的，這些比賽在給廣大在校的藝術類學生帶來廣闊的展示自我才華空間的同時，也給一些項目單位和企業帶來了不少好的廣告創意和一定的經濟收益，使得這類比賽不管在高校還是在社會都有不小的影響力。廣告設計，作為和這些設計比賽可以直接掛鉤的專業課程，如何使學生通過課程學習既了解廣告的基本知識、設計技法，同時又具有適應社會上專業廣告設計實戰要求的能力，無疑成為現在廣告設計課程教學改革與指導的焦點。

廣告設計課程是各個具有藝術院系的高校教學大綱中都設置的一門設計類專業課程。在筆者所在的綜合類大學的藝術與設計學院中，該課程設在視覺傳達專業學生的專業必修課中，同時也出現在動畫設計專業和環境藝術設計專業的專業選修課中。作為一門非常重要的綜合性技能展示的專業課程，它被安排在大學三年級的上學期進行，在此之前學生們經過了基礎構成（平面構成、色彩構成、立體構成）、圖形創意、版面設計、字體設計、標志設計等專業基礎課程和一些先修課程的學習，其教學總時間為64學時。通過本課程的教學，使學生從創造性思維，廣告概念創意，表現創意等方面得到全面的提高，同時使學生認識、理解廣告設計的基本理論、設計原理和方法。

在以往的教學過程中，大都是以基礎理論講解和優秀廣告范例賞析為主，學生課堂和課下練習為輔。在這個過程中可能學生們會對什么是商業廣告，什么是公益廣告會有了解；對廣告組成的基本元素也有了概念；對于課堂上賞析的優秀廣告范例也有所認識，但是這畢竟不是一個真實的，完整的從選題到創意策劃，再到制作實施的過程。也正因為此，在每次的廣告設計課程設計的大作業中，我們總會發現不是廣告要素不夠，就是文字選擇不符合廣告產品等等諸多我們教師看來認為不應該是問題的問題。并且3周的課程設計，時間安排有市場調研，草圖繪制等過程，大部分學生卻幾乎在兩三天就完全搞定，原因很簡單：閉門造車。簡單的網絡素材搜集，簡單的軟件摳圖、拼湊，極少數的同學可以做出像樣的廣告作品出來。

到了每年春季一些廣告設計類比賽開始的時候，我們的廣告設計課程早已結束許久，很多同學都已經把知識又交還給老師了。面對確實的廣告主，廣告策略單，想參加比賽卻又無從下手，自己就打了退堂鼓，使得學生們一直以來參賽的欲望都不強烈，形成了一種惡性的循環，畢業后到廣告公司里工作還是困難重重。

面對以上的種種，教師們想了許多的辦法去改變它。比如，課堂上的優秀廣告作品賞析不再是教師講解，而是要求學生課下搜集認為優秀的廣告作品，將其帶到課堂上向其他同學和老師進行分享，這樣可以讓學生更好地參與到課堂教學中來，也使得他不得不思考，不動手。再比如，分組去完成一個擬定的廣告設計題目，大家齊心協力，創意碰撞，不僅能夠互相督促學習，也可以增強學生的團隊意識。諸如此類的方法在廣告設計課堂教學中使用，教學效果有一定改觀，但并不可喜。

因此在此次修訂新的教學大綱和計劃的時候，大家認為應該根據這些切實的廣告設計比賽的時間來調整我們教學時間，讓有密切聯系的二者能協調統一起來。就像一些工科或者研究生的專業教學一樣，將真實完整的項目工程引入課堂，教師學生共同承擔，分工合作完成，這樣不僅很好地將理論教學與實踐結合，同時還可以培養學生發現問題、解決問題的能力，為學生更好的與社會接軌打下一定基礎。

調查發現，每兩年一屆的全國大學生廣告設計大賽，一年一次的時報金犢獎、中國大學生廣告藝術節學院獎和河南省大學生廣告設計大賽金帆獎等的時間大都安排在每年的春季，各種比賽時間穿插在一塊，前后有近半年的時間。如果將廣告設計課程安排在每學年的春季學期，學生們就可以在學習的同時進行實戰訓練，比賽得獎固然是很好的，但是參與比賽、選擇真實命題、創意構思、實踐制作的整個過程對學生來說才是最可貴的。

調整后，廣告設計課程從春季學期一開學開始，先進行廣告基本理論知識和創意技法的講解學習，并進行適當的模仿練習。緊接著各種廣告設計比賽的宣講拉開帷幕，會上學生們可以更全面的了解廣告主們對廣告命題的解讀，掌握更多的企業信息和廣告主的真實目的；同時也可以聽到一些廣告行業專家的建議與啟迪，利于后面的廣告創意制作。但是全國性的廣告設計賽事的宣講會我們很難切實的參加到，面對這種情況，計劃組織學院相關教師和學生一起對每個策略單進行分析討論，幫助學生找切入點。這種形式同時也可以讓學生感受到他們不是單槍匹馬，老師可以隨時為他們進行指導，對比賽就不會再畏懼了。

在確定參賽選題后，每次廣告設計的課堂就會變成討論會場和欣賞會場。在這里老師和學生頻繁的互動，同學之間也可以互相提出意見和建議，既活躍了課堂氣氛，也使同學們有切實有用的收獲。并且大學生的好勝心理也會促使他們不斷改進，做得更好。這個過程不僅是廣告設計的實踐學習，之前的先修課程也可以在此過程中得以實踐運用和檢驗。最終廣告設計比賽的作品設計完成，師生一起點評、欣賞，并將作品寄送大賽組委會，廣告設計課程的學習也就此結束。

在此種教學改革方法的指導下，整個廣告設計課程的學習變成了一個真實的完整的廣告案例制作過程，這也是現在新編的一些廣告設計類教材的內容趨勢，一切以實踐為主。最終獲不獲獎不重要，最最關鍵的是學生在這樣的教學與實踐過程當中不僅了解掌握了廣告設計的基本知識，同時還真切體會和參與了廣告制作的過程，不再是紙上談兵，不再是閉門造車。

當然，廣告設計課程單純的依靠這些比賽來作為單一的教學手段還是不全面的，與此同時我們也要加強學生的一些手繪技能，攝影技巧，創意方法來輔助完成廣告設計作品。除此之外，培養學生如何欣賞辨別好廣告作品的技能也是至關重要的。這就像學習寫生繪畫之前大家都要經歷臨摹繪畫的過程一樣，在優秀的大師作品中學習好的繪畫技能和一些繪畫問題的處理方法。對于廣告設計來說，要讓學生能夠分辨出什么廣告作品好，什么不好；好在哪里，不好在哪里，逐步提高個人的鑒賞能力。這種能力的訓練除了課堂上教師分享的優秀廣告案例外，還要求學生在課余的生活當中善于用眼睛去觀察，留心生活中的事物，比如報紙廣告、站牌廣告、電視廣告、DM廣告單等等這些充斥在我們生活中的各式各樣的廣告形式。只有把學習帶離課堂，帶到日常生活中去，才能真正的學到有用的知識，所學的知識也才會變得有用。

總結近幾年來廣告設計課程的教學情況，和學生參加不同廣告設計類比賽的效果來看，筆者認為廣告設計課程的改革方向就是：將與課程相關又與社會接軌的廣告設計比賽盡可能多的和廣告設計課堂教學的時間相交叉，內容相融合。當然這中間也會有一些實際需要解決的問題，比如廣告設計課程的教學時間與廣告設計比賽的總賽程時間相比是很少的，如何更好地協調這個時間關系還需要在今后的教學過程當中再探索，爭取早日將廣告設計課程的改革做得更加完整和細致。

參考文獻：

[1]王炎.論現代廣告設計課程的教與學[J].裝飾，2008年.04期

[2]贠琪.廣告設計教學的改革與探討[J].安陽師范學院學報，2007年04期