環境規劃的原則精選(九篇)

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第1篇：環境規劃的原則范文

1環境規劃的定義、基本特征及其內容

1.1環境規劃的定義

環境規劃是人類為使環境與經濟和社會協調發展而對自身活動和環境所做的空間和時間上的合理安排[1]。其目的是指導人們進行各項環境保護活動，按既定的目標和措施合理分配排污削減量，約束排污者的行為，改善生態環境，防止資源破壞，保障環境保護活動納入國民經濟和社會發展計劃，以最小的投資獲取最佳的環境效益，促進環境、經濟和社會的可持續發展。

1.2環境規劃的基本特征

環境規劃具有整體性、綜合性、區域性、動態性、信息密集和政策性強等基本特征[2]。

1.3環境規劃的內容

由于環境規劃的種類較多，內容側重點各有不同，故環境規劃沒有一個固定的模式，但內容基本上有許多相似之處，主要包括環境調查與評價、環境預測、環境功能區的劃分、環境規劃目標的制定、環境規劃方案的設計、方案的選擇和實施。其中，制定恰當的環境目標，是指對規劃對象(國家、城市和工業區等)未來某一階段環境質量狀況的發展方向和發展水平所作的規定，運用數學方法，對環境質量、環境影響進行定性和定量的評述[3]。

2環境規劃與國民經濟長期可持續發展的關系

2.1科學合理的環境規劃是國民經濟長期可持續發展的基本前提

要想使國民經濟長期可持續發展，目前最為根本的、最急需的就是要解決環境問題，那就是讓污染盡可能的不要發生。以往單純的末端治理，清潔生產，實施相應的環境影響評價并不能有效防止環境問題的產生，相反，環境危機還在加重。從世界各國有效治理環境問題中不難發現，環境政策的制定不能僅停留在對環境破壞的治理上，而應該更多地轉向管理利用好有限的寶貴資源。合理的環境規劃制度是最為前端的環境源頭預防。

2.2科學合理的環境規劃是國民經濟得以實現長期可持續發展的重要保證

科學的環境規劃是實現國民經濟長期可持續發展的重要保證，中國是一個疆域遼闊的國家，由北向南跨越寒、溫、熱三個氣候帶，不同區域都各有其特色之處。是否對不同區域進行有針對性合理的規劃(如什么地域適宜搞旅游產業、什么地域適宜做房產建筑等)，對整個國民經濟有著重要的作用。反之，若將適宜作為生態旅游的城市硬是改造成房產或重工業發展城市的話，必將適得其反，既破壞了生態環境，在經濟上又得不到最大化效益[4]。自改革開放開始，全國各地為發展經濟，不惜一切代價，以破壞環境招商引資，短期內不少地區確實取得不錯的經濟效益，但畢竟只是短期內，長期后因資源消耗、氣候情況等諸多原因往往使得當地經濟處于停滯不前或出現倒退，使得國民經濟未得到長久發展。

2.3國民經濟長期可持續發展推動環境規劃

環境規劃的合理科學與否，在很大程度上取決于國民經濟收入的實力強大與否。環境規劃，從其規劃設計、目標制定、環境預測、方案實施等一系列程序上看，每一步程序無不需要經濟上的支出。沒有強大的國民經濟收入作后盾，環境規劃也只能說是一句空話，一個口號。國民經濟的長期可持續發展能為環境規劃提供充足的資金與物質條件，推動環境規劃朝著更科學、更合理化方向發展，更進一步地促進國民經濟長期可持續發展。

3環境規劃與氣候變化的關系

氣候科學家們表示全球必須停止增加溫室氣體排放，并且在2015到2020年間開始減少排放。科學家們預計想要防止全球平均氣溫再上升2℃，到2050年，全球的溫室氣體減排量需達到1990年水平的80%。低碳城市的建設是長期的，需要艱苦努力，不可能一蹴而就。中國現在總體上還處在工業化階段，大多數城市的基礎設施建設和工業化發展還沒有完成。所以大多數城市，包括北京、上海這樣一些比較先進的城市在內，他們的碳排放總量還會有所持續地上升。但碳排放所產生的經濟效益，應該是不斷的大幅度提升的。也就是每排放一噸二氧化碳，所產生的GDP應該有很快速的提升，這是建設低碳城市的一種發展方向。在整個城市的規劃和交通、建筑理念上一定要節能環保，要綠色，要低碳。依照這樣的路徑發展下去，十年、二十年、五十年之后，就和沒有這種理念的城市化模式有很大差別。

4中國與美國環境規劃差異比較與成因分析

4.1中美環境規劃比較

由于中國和美國在環境規劃體系上的明顯差異，本研究將選取中國《“十一五”環境保護規劃和美國(2006-2011)環境保護局戰略規劃》進行對比，其共同點是：事實上構成國家環境保護工作的最高規劃，具有內容可比性和空間可比性；規劃年限均為5年，并都處于實施階段，具有時間可比性。規劃的主要區別與比較如表1所示[5]。

4.2中美環境規劃差異成因分析

4.2.1權責界定與環境規劃相適應美國環境規劃得到順利實施和落實的關鍵原因是于實施規劃的環境主管部門具有明確的和環境規劃相適應的權責界定。在中國的政府部門體系中，環境主管部門首先受到該級政府約束，環保規劃需要納入國民經濟發展規劃，上級環境部門的環境規劃不能直接分解落實，而必須與該級政府協調并接受指導。在具體實施中，環保主管部門沒有完整的事權，過多的會同實施和分解落實，使規劃涉及部門增多、協調難度加大，問責困難。

4.2.2健全的財政負責與行政問責制度財政負責與行政問責是環境主管部門切實落實環境規劃的重要動力。基于明確的事權規定，美國將財權中的使用權完全交由環境規劃的實施部門，而批準權則由國會掌握。同時，美國EPA行政上對總統直接負責，其部門工作都由EPA及其派出機構完成，與地方環保部門是合作與指導關系，而沒有領導關系。因此，EPA戰略規劃的行政問責明確地指向EPA。EPA每年提交的年度績效報告是國會財政問責和總統行政問責的共同基礎。中國環境規劃的財政尚處在很不明細的階段，首先要關注和落實財政來源，其次才是財政是否嚴恪使用。對環境預算特別是地方配套尚沒有嚴格的負責制度。環保規劃的行政問責仍在起步階段。

4.2.3強調協商與合作協商合作構成環境規劃在各級政府間的合作基礎。EPA提倡以“聯邦-伙伴關系”和各州合作協調共同推進環境事務。EPA建立了一系列環境激勵項目，試圖用較少的激勵資金鼓勵各州之間主動建立和實施與EPA目標一致的環境項目。但和中國的地方配套不同的是，EPA只負責對這些項目進行挑選和獎勵，其主導權屬于各州。

5中國環境規劃制度的健全和完善

5.1構建全面、完整協調的環境規劃法規體系。應該將環境規劃真正納入法制化的軌道，并使其運作規范化、程序化[6]。

5.2要完善環境規劃權力體系依據我國目前的地方治理結構，必須理順不同類型、不同行政級別規劃的關系，完善我國環境規劃體系，確立合理和完整的規劃行政權力體系，協調全國—省級—市級—縣級—鄉鎮五級環境規劃的關系。

5.3確定限制規劃自由裁量權的實體規則（1）我國要通過實體規則建立具有可操作性的公共利益衡量和保護準則，確立規劃裁量權行使的原則，為行政機關的規劃裁量權設定標準。（2）確定規劃的主要內容和形式。

5.4確立公眾參與環境規劃的法律地位。在環境規劃法中確立公眾參與的法律地位是支撐公眾參與環境規劃制度健康運作的基礎。

5.5建立和完善環境規劃的法律救濟制度。制定具有法律約束力的環境規劃行為會對相對人的權利義務產生直接影響。若規劃對個人產生不利影響，就應為相對人受損的權益尋求救濟途徑，才可在最后一道防線保證合法私人利益，協調和平衡公共利益與私人利益關系，實現公正規劃的原則和精神。

6中國環境規劃發展趨勢

6.1建立新的環境規劃體系

中國當前的環境規劃體系主要包括三個方面:環境規劃法規體系、環境規劃行政體系和環境規劃技術體系。近幾年隨著社會經濟的快速發展，中國的環境規劃理論方法研究漸漸跟不上步伐，當前的環境規劃體系已難以適應快速發展的需要，暴露出種種弊端，比如法制不夠健全、政府職能不夠完善等，因此對舊的環境規劃體系進行改革，建立新的科學的環境規劃體系必然是中國環境規劃的發展趨勢。未來的環境規劃體系應包括環境規劃體系，環境規劃行政體系和環境規劃運作體系，其中環境規劃運作體系包括環境規劃技術體系、環境規劃管理體系、環境規劃理論體系和環境規劃教育體系[7]。

6.2加強環境規劃理論研究

中國目前的環境規劃編制模式基本上都是延用以前的模式，對一些新出現的環境問題考慮不夠，例如農村城鎮化過程中城鄉結合部的規劃、近岸海域的環跪保護規劃等。規劃中所用的方法也都比較落后，對規劃中所包含的大量不確定因素未能進行系統分析，而許多較先進的規劃方法卻未能得以推廣，總之，中國的環境規劃理論研究明顯滯后于規劃的實踐，是目前環境規劃體系中的薄弱環節，急待加強。

6.3加強環境規劃與環境管理的結合

加強環境規劃與環境管理的結合包括兩個層面的意思，一是加強環境規劃的管理和實施，二是加強環境規劃工作與IS014000系列環境管理標準的結合。

第2篇：環境規劃的原則范文

環境規劃的制定和實施歷史并不長,但隨著環境問題的日益突出以及人們對環境認識的不斷深化,作為協調人類環境和發展的環境規劃已越來越被世界各國所接受。60年代以來,美國、日本、英國、德國、法國等先后在環境規劃管理上采取了一系列行動,建立環境規劃委員會,指定并實施全國的、州的、城市的和工業區的環境規劃。

我國也于70年代末開始制定和實施環境規劃,并開始進行環境規劃理論方法的研究。經過眾多環境工作者的共同努力,已形成了初具規劃的環境規劃體系。然而,我國目前的環境規劃體中還存在著很大的缺陷,嚴重影響了環保工作的進程,同時也阻礙了社會經濟的快速發展。針對目前環境規劃中存在的問題,我們認為我國的環境規劃應該朝以下幾個方面發展。

1、建立新的環境規劃體系

規劃體系用以概括規劃工作內部各技術層次的遞進關系。我國當前的環境規劃體系主要包括三個方面:環境規劃法規體系、環境規劃行政體系和環境規劃技術體系。近幾年隨著社會經濟的快速發展,我國的環境規劃理論方法研究漸漸跟不上步伐,當前的環境規劃體系已難以適應快速發展的需要,暴露出種種弊端,比如法制不夠健全、政府職能不夠完善、心態未能擺正、環境規劃質量不高以及環境規劃與管理脫節等等。因此對舊的環境規劃體系進行改革,建立新的科學的環境規劃體系必然是我國環境規劃的發展趨勢。

未來的環境規劃體系應包括環境規劃體系、環境規劃行政體系和環境規劃運作體系,其中環境規劃運作體系包括環境規劃技術體系、環境規劃管理體系、環境規劃理論體系和環境規劃教育體系。新的環境規劃技術體系應分為三個層次,分別為:戰略性的總體規劃、詳細規劃和規劃實施方案。對于省級以上的環境規劃要以總體規劃為主,只作戰略性的指導,給地方環境規劃留以足夠的靈活性;而對于區縣級以下的環境規劃,要結合當地實際情況盡可能詳細地編制,并給出具體的實施方案。同時要加強大區(如經濟區)、流域、鄉鎮、小區(控制單元)及企業的環境規劃編制工作。

2、加強環境規劃理論研究

環境規劃理論研究比較枯燥,因此對其研究相對較少,在我國更是如此。我國目前的環境規劃編制模式基本上都是延用以前的模式,對一些新出現的環境問題考慮不夠,例如農村城鎮化過程中城鄉結合部的規劃、近岸海域的環境保護規劃等。規劃中所用的方法也都比較落后,對規劃中所包含的大量不確定因素未能進行系統分析,而許多較先進的規劃方法卻未能得以推廣。總之,我國的環境規劃理論研究明顯滯后于規劃的實踐,是目前環境規劃體系中的薄弱環節,急待加強。

3、加強環境規劃與環境管理的結合

加強環境規劃與環境管理的結合包括兩個層面的意思:一是加強環境規劃的管理和實施;二是加強環境規劃工作與ISO14000系列環境管理標準的結合。

3.1、加強環境規劃的管理和實施

環境規劃是環境管理的首要職能,擔負著從戰略上、整體上和統籌規劃上來研究和解決環境問題的任務。但環境問題的最終解決還是依靠環境規劃管理,依靠環境規劃的具體實施。實施規劃,讓規劃在社會生活中變成現實是規劃工作的真正重點。因此我們必須加強環境規劃理論方法的研究,尤其是規劃實施方面的理論研究,從理論方法、原則、工作程序及支撐手段等方面建立一套動態的環境規劃管理體系,以適應環境規劃不斷更新調整修訂的要求。

3.2、加強環境規劃工作與ISO14000系列環境管理標準的結合

環境規劃工作是環境管理的重要組成部分。在這里我們要先弄清規劃與規劃工作的區別。規劃是預測和決策的產物,而規劃工作則包括準備工作、審批工作、執行和檢查以及規劃的評價調整等,它是預測、決策、管理、控制的綜合體,也就是上面提到的環境規劃的管理和實施。為了實現可持續發展,我們在環境規劃工作中應追求資源、環境和經濟的有效結合,而ISO14000的基本思想,就是從根本上解決發展生產與保護環境和資源相結合的有效途徑。因此,加強環境規劃工作與ISO14000系列環境管理標準尤其是ISO14000環境質量管理體系的結合就顯得很有必要,這也是進一步完善我國目前環境規劃工作的需要,相信這將為我國今后的環境規劃管理工作開辟出一片嶄新的天地。

4、完善環境規劃法制建設

國家法律及各項相關法規、制度、條例、標準等是制定實施環境規劃的依據。但我國在環境規劃的法制化方面做的還很不夠,具體的《環境規劃法》尚未出臺,國家一級的環境規劃法規體系剛成雛形,地方性的環境規劃法制建設也還未全面開展,因此在環境規劃的編制實施過程中缺乏一定的依據和約束。未來的社會是法制社會,一切都要以法律為準繩。我們應將環境規劃真正納入法制化軌道,并使其運作規范化、程序化。環境規劃的法制建設不僅要對環境規劃從編制的實施的各個環節中規劃管理部門及相關行政機構的職權內容和范圍進行設定,還要制定各個環節中所必須遵守的程序規定。為此,我們應盡快出臺《環境規劃法》,同時制定各種地方性法規條例,把規劃申請、授權許可、公眾參與、規劃上訴等各個過程以法律的形式固定化,形成全面的環境規劃法規體系,做到依法編制、依法行政。

5、加強環境規劃教育

環境規劃是一個動態的過程,具有較強的時效性。它的影響因素會隨著時間推移而發生難以預測的變化,不可能完全徹底地實現目標,因此目前有些領導把環境規劃看的一文不值,認為是搞形式主義。也有一部分領導過分看重環境規劃,希望把它編成具體操作手冊,對其橫加干預。環境規劃畢竟是一種不確定性很強的宏觀規劃,追求的是規劃的整體性、綜合性和長遠性,不可能編的過分詳細。因此這兩種心態都是不可取的。此外,目前我國部分規劃人員也存在"思想錯位",在編制規劃的過程中過分注重規劃的編制技術,而對規劃的實施考慮不夠,從而使得本應是政府行為的環境規劃變成了編制人員技術行為,增加了規劃實施的難度。

為使政府部門及規劃人員對環境規劃有一個正確的認識,同時為了促進環境規劃理論方法的研究,我們應加強環境規劃教育。對于一個完善的環境規劃體系,環境規劃理論研究和環境規劃教育都是不可或缺的。系統的、完善的環境規劃教育體系將有助于環境規劃學科的健康發展。未來的環境規劃教育體系應包括環境規劃普及教育、規劃專業高等教育、規劃職業準入制度和規劃師職業聯盟組織,如學會、協會等。在環境規劃教育體系的建立過程中,應重視規劃人才的培養。

第3篇：環境規劃的原則范文

關鍵詞：城市生態環境；規劃設計；環境規劃

Abstract: urban ecological planning design is a regional, scientific and comprehensive strong work, to determine the development direction, size and layout, ready to predict and evaluate the environment, and to coordinate the relationship between the development of, and the construction of overall arrangement, make the whole city construction and development, to advanced technology, reasonable economy, bad border beautiful a comprehensive effect, for the urban people's live traffic, rest, and social activities to create the good conditions. In this paper, the ecological city planning optimization design are also discussed.

Keywords: urban ecological environment; Planning and design; Environment planning

中圖分類號：TU984文獻標識碼：A 文章編號：

城市是一定地域范圍內的社會政治經濟文化的中心，城市的發展是人類居住環境不斷演變的過程，也是人類自覺和不自覺地對居住環境進行規劃安排的過程。生態城市是現代城市發展的高級階段，是依托現有城市，根據生態學原理，并應用現代科學與技術等手段逐步創建，在“生態文明”時代形成的可持續發展的人居模式。

1 我國生態城市發展的現狀

我國是一個資源短缺的國家，可我們在生態建設上做得還不夠。目前，國內也已提出了建立生態城市的目標，而生態城市規劃是實現這一目標的必要途徑，國內很多城市都已經進行或正在進行生態城市規劃，這些都意味著我國環境可持續發展建設將進入一個新的發展階段。當前中國生態城市的規劃與建設仍處于初始發展的階段。有關生態城市的理論、規劃的思路、設計的方法和管理的機制都還不夠成熟，它需要生態學理論的指導和城市規劃、城市生態、環境保護、建筑工程、園林景觀、城市經濟、城市地理以及文化、教育、公共衛生等專業工作者和城市社會學家的積極參與，特別是政府決策者的鼎力倡導、全體市民的積極參與和建設開發者的積極投入，采取多學科交叉與融合的研究方法，團結協作、大膽探索、不斷實踐，使生態城市規劃建設向著更加科學健康的方向發展。

2改善我國生態城市規劃的措施

2.1城市生態環境規劃設計

城市生態系統是以城市為中心，生態系統為基礎，人的需要為目標的自然再生產和再生產相交織的經濟生態系統；同時又是以人為主體的生命子系統和環境子系統共同構成的有機生態巨系統。城市生態規劃是與可持續發展概念相適應的一種規劃方法，它將生態學的原理和城市總體規劃、環境規劃相結合，從自然要素的規律出發，其發展演變規律，在此基礎上確定人類如何進行社會經濟生產和生活，有效地開發、利用、保護這些自然資源要素，促進社會經濟和生態環境的協調發展、最終使得整個區域和城市實現可持續發展。

2.1.1 生態環境規劃原則

要實現城市生態環境規劃的可持續性，就必須革新觀念，運用生態學和可持續發展的基本原理，以環境容量、 自然資源承載能力和生態適宜度為依據，緩解城市生態環境方面存在的矛盾，協調城市社會、 經濟的發展與城市生態環境之間的矛盾，防止生態環境的破壞與污染，從而達到人與自然的和諧發展。為保證城市生態環境規劃的可持續性，應遵循以下原則：

（1）閾限物質法。任何空間、資源規劃均有一個“度”，要考慮“最適”和“閾限”。在規劃過程中，先應該樹立正確的城市發展價值觀，保證城市對生態系統的索取和廢物的排放限制在生態系統的承載力范圍以內，使城市的發展強度與城市的發展能力相適應，從而保障人與自然的和諧關系。

（2）多樣性共生原則。任何一個系統中的子系統間總存在著互惠互利的共生關系。因此，在城市生態規劃過程中，要保持生物的多樣性，將城市生態系統置于整個生物圈范疇內進行規劃，建立市區和郊區的復合生態系統，保護城區及周邊的各種生物。

（3）相生相克原則。在系統中總存在著子系統間既共存又制約的關系，一種組成要素的危害性，可能在另一生態要素上體現出來。在城市的生態規劃過程中一定要普遍聯系并識別城市生態環境中各組成要素間密切的利害關系，找出現象的本質、根源，從而將這種關系的負面影響降低到最低限度。

（4）資源的回收再利用原則。資源的回收再利用有兩方面的含義：其一是降低資源的消耗率；其二是推行清潔能源、材料加大回收力度。 在城市生態規劃中，要通過推進產業結構模式的演變，盡量減少對自然資源的消耗，建立有利于持續發展的生產工藝、產業結構設置高效能的運轉系統，提高資源的利用率。

2.1.2 生態環境規劃設計要求

生態城市規劃的關鍵在于把生態的觀念作為一種思維方式融入到設計創作中，其主要特點是強調人與自然的相互關聯與作用，以及保持、維護人類與自然界的和諧關系。其主要目的在于利用自然生態過程循環再生規律，達到人與自然和諧共生。 為實現此目的，在做生態城市規劃設計時，應遵循以下幾個方面的準則和要求:

（1）以環境為本。 環境質量的優劣直接影響著人類的生存與發展，而環境質量的優劣又是從人類的生理和心理需求來評價的。

（2）將自然融入城市。充分利用當地自然環境條件，在可能的情況下，應盡量維持原有的地理環境，以保持原有自然環境不被破壞，并得以延續。

（3）合理布局。要遵循大自然生態制衡、循環再生與自我調節規律，用生態觀念去研究、分析和解決問題。要注重節能、低耗、無污染。在規劃設計時要力爭做到布局合理，并綜合考慮城市的地理特征、地質條件以及長遠發展的要求。

2.2 生態城市規劃設計措施

城市規劃是城市建設的總綱，科學編制生態城市規劃，是建設生態城市的前提和基礎。 生態城市規劃的主要內容包括城市人口容量的規劃、改善生態環境規劃、綠化系統的規劃等。

（1）人口容量規劃。城市人口容量的規劃綜合運用人均糧食指標法、人均耗水量指標法等，結合城市的具體實際情況，參考國內外生態城市相關的經驗和指標，確定城區人口的最佳適宜容量。

（2）改善生態環境規劃。改善自然生態環境的規劃在利用和保護自然生態環境的同時，還要對自然生態環境進行合理的改善。在城區內要保留部分較大的河流、坑、塘、湖、溪，將部分地段開挖改造為人工河道，并保留原有的自然堤岸，沿岸搞好綠化配置。

（3）綠化系統的規劃。綠化系統規劃中的城市生物，尤其是綠色植物，是人類與自然界進行物質交流和能量交換的載體，綠化的生態功能主要是減噪降塵，更新空氣等。規劃由公園、 湖面形成的綠地斑塊，河道、街道形成的綠色廊道，農田、防風林、山林形成的郊野基質，共同構成一個帶形的綠化系統形態模式。其次，在植物配置時，還應從植物特性、高度搭配、樹冠大小、樹冠間距等方面統一考慮和規劃。

3 結束語

總之，生態城市規劃以生態學原理為指導，根據生態環境規劃設計的要求，確定資源開發利用與保護的生態適宜度，提高現代城市環境質量，促進人與環境關系持續協調發展。

參考文獻

第4篇：環境規劃的原則范文

關鍵詞：建筑設計；城市；景觀環境規劃

隨著我國社會城市化進程的加快和人民生活水平的提高，人們對于所居住的城市環境越來越重視。城市景觀環境規劃就是發展可持續的生態城市的必經途徑。而城市景觀環境規劃中的一個重要組成部分就是建筑設計。建筑設計對于城市景觀環境規劃有著重要的影響，建筑是城市景觀環境的核心組成要素，直接影響著整個城市的形象和景觀。只有在城市景觀環境規劃中充分體現建筑設計的重要性，實現兩者的和諧統一，才能最終建成可持續的、生態的城市。

1. 城市景觀環境規劃的內涵

1.1 城市景觀環境規劃的內容

城市景觀環境規劃是建立在合理的城市設計的基礎之上的，它要符合城市發展的要求和滿足人們的身心需求。即城市景觀環境規劃就是基于城市可持續發展的視角，對城市所包含的要素進行合理的規劃和布局，并使設計符合城市的發展、人們的生產生活習慣以及相關的法律法規等。城市景觀環境規劃的內容所包含的組成要素主要有城市基礎設施建設中的道路、園林、廣場等，所要處理的景觀環境元素既包括新舊建筑的設計、城市特色的保護與發展、公共空間和使用設計以及隨季節和時間而變化的景觀環境等。城市景觀環境規劃要對這些要素進行充分的使用、安排和設計，使之既可以發揮城市的特色，又可以促進城市的可持續發展，構建完善的城市景觀環境體系。

1.2 城市景觀環境規劃的特點和意義

城市景觀環境規劃具有空間向度和時間的特點，是對三維空間的規劃設計，也是基于歷史的演變過程的設計。同時，它還必須要滿足所服務的對象的身心需要。做好城市景觀環境規劃是具有重要意義的，它可以展現一座城市的外在形象和地方特色，代表了城市的文明程度和管理建設水平。

2. 建筑設計在城市景觀環境規劃中的重要意義

2.1 地域性建筑設計在城市景觀環境規劃中的重要意義

建筑作為城市景觀的重要組成部分，在整個環境規劃中具有舉足輕重的作用。各類建筑或建筑群是人們對一座城市最直接的印象，也是人們最先接觸到的城市景觀。因此，建筑設計的優劣狀況對于城市的整體環境有著重要的影響，這種作用在中小城市中是尤為突出的。城市的建筑設計要根據美學的原則來組織環境景觀元素，從城市的整體出發來創造出具有清晰格局的景觀環境結構。基于此，城市景觀環境的設計者們在做環境規劃時，要通過系統的思維方式，把每一個建筑視覺要素都看做城市景觀的一個基本點，從而可以使城市的景觀環境在視覺上成為一個連續的整體。同時，在城市景觀環境規劃中要特別注意到我國不同城市和不同地區的特色設計，保持和發展其原有建筑設計，充分體現特有的民俗和城市文化。在長久的歷史發展和自然環境的影響之下，我國很多中小城市形成了自身獨特的意象，包括建筑材料、建筑形態和構造形式等。這些極其符合地方特色的建筑使得很多城市形成了自身獨特的景觀風格。因此，在城市景觀環境規劃中要充分注意地域的特點，結合地域性特征做好建筑設計。例如，地處南方地區的浙江省的自然景觀是以亞熱帶落葉闊葉林為主的，因此，在城市景觀環境設計中的景觀植被一般是以落葉喬木為主，其建筑要能與植被進行合理的融合，需要注意的是要使建筑物更加自然地融入到城市的整體景觀環境中。這就要求在城市景觀環境規劃中，建筑設計既要與城市自然景觀保持一致性和整體性，又要體現出自身的地域特點。

2.2 建筑設計在城市景觀環境整體規劃中的意義

目前我國的建筑設計行業得到了迅速的發展，各種類型、充滿創意的建筑創作層出不窮。但是在很多一味追求“新、奇、特”的建筑設計之后，存在著不夠關注人文和環境的問題，對于建筑物所處的城市環境考慮的較少，嚴重影響著城市的整體景觀環境。這種雖然充滿創意和優秀但卻給城市的景觀等帶來了負面影響的建筑設計作品也是有很多的。例如，在北京長安街上的每棟建筑單體都是由最優秀的設計師設計的，但是這種設計卻重在突出個體的個性，而忽視了周圍的整體環境，導致了整個景觀環境的不協調，引起了建筑設計行業內的爭執和批判。而位于希臘愛琴海上的伊特拉小島，就是一個建筑設計與整體景觀環境相協調的典范。這個小島上的建筑都沒有高于三層的，布滿了結構樣式簡單的希臘式的民居，而且所有建筑外面的顏色都統一是白色的，形成了一種熱愛自然、相互協調的設計理念。伊特拉小島由此也被人稱為藝術家之島。由此可見，建筑設計對于城市景觀環境的整體規劃有著重要的作用，影響著整個景觀環境的設計效果。

2.3 合理設計居住區，體現城市景觀環境的價值

我們都知道居住區是城市建筑的一個很大的組成部分，居住區建筑的設計對于與周邊景觀環境的統一性和景觀效果有著重要的影響。住戶小庭院、組團級公共用地和小區級公共活動場地構成了居住區的環境，而居住區的建筑設計則是構成這些環境的基礎。在居住區的建筑設計中，合理的建筑群體設計既可以為人們提供良好的外部環境空間尺度，又可以確保獲得優質景觀環境價值。居住區的環境景觀主要由實體要素和精神文化要素組成的，其中，實體要素包括人、建筑、植被、道路、設施等，精神文化要素則主要是指所處環境的歷史、風俗等。城市景觀環境是人們觀賞和參與其中活動的對象，它的價值主要是能夠符合大家的審美情趣和體現出所在地的場所精神。目前在城市景觀環境規劃中，一些開發商僅僅從謀取更大的利益的角度出發，建立只能滿足日照間距的千樓一面的住宅，但是這種從表面上看比較整齊劃一的住宅設計對于城市景觀環境的合理規劃和布局有著很大的負面影響，使得整個景觀環境體系顯得比較呆板、生硬和突兀，根本就不可以體現出城市景觀環境的價值所在。因此，在住宅區的建筑設計中，要真正使建筑的設計與周邊的景觀環境進行自然地融合，同時要更加注意到要將綠色建筑的設計理念融入到設計中，使所設計的建筑實際的能源消耗達到一個最低值，實現城市建筑和整個城市景觀環境體系的可持續發展。

2.4 建筑設計對城市景觀環境規劃中的場地設計的影響

場地的設計問題是建筑設計的一個重要部分，主要是根據基地的現狀和條件以及相關的法律法規，以設計來使場地中的要素達到和諧狀態。其中，城市景觀環境規劃中的場地設計的一個核心內容就是建筑物，在設計中要注意使建筑物與其他的設計要素構成一個系統的整體。建筑設計對城市景觀環境規劃中的場地設計所產生的具體的影響主要表現在場地設計的工作內容上。場地設計的工作包括單體建筑設計外的其他所有的設計，如交通設施、綠化景園設施、建筑物等。

3. 結束語

綜上所述，城市景觀環境規劃對于城市的可持續性發展有著重要的意義，作為其重要組成部分的建筑設計，更是影響著整個環境規劃和景觀效果。一座城市的景觀環境規劃既要充分展現出城市美觀的風貌，又要充分結合地域性的特色形成獨特的城市景觀環境系統。建筑作為城市的主體部分，對于整個城市的規劃、布局有著很大的影響。因此，在城市景觀環境規劃中，要以建筑的設計為出發點，將建筑設計與景觀環境體系進行自然地融合，充分體現出城市景觀環境規劃的連貫性和整體性、系統性。

參考文獻：

[1]張強. 淺析小城鎮景觀環境規劃之建筑設計[J]. 安徽建筑，2010，02：19-20.

第5篇：環境規劃的原則范文

關鍵詞：農村；人居環境狀況；環境規劃；環境污染；自然資源

一、引言

改革開放30多年來，我國農村在經濟、政治、文化、環境等領域得到了跨越式的發展，主要體現在農村地區經濟總量不斷增加、農村人口人均收入逐年提高、農村社會保障逐步完善、農村人口精神文化生活日趨豐富以及環境保護投入逐年增加等方面。因此，我國農村發展所實現的成果不僅是社會主義新農村建設的需要，更是改善農村人居環境狀況、提升農村人口幸福感的重要推動力量。反過來說，逐步克服我國農村人居環境所遭遇的困境并逐步改善我國當前農村人居環境狀況在提高人民生活水平、推動農村發展以及實現現代化等方面同樣有不可忽視的作用。基于此，文章首先從人居環境規劃、環境污染、自然資源以及基礎設施等四個方面分析我國農村人居環境狀況及存在的問題，從而有針對性地提出改善我國當前農村人居環境狀況的對策建議，為提升我國農村人居環境水平提供思考。

二、我國農村人居環境狀況及存在的問題

（一）農村人居環境規劃缺失

我國農村人居環境雖然得到了跨越式的發展，但是仍然存在諸多阻礙農村人居環境進一步提升的障礙，其中農村人居環境規劃缺失為首要問題。農村人居環境規劃缺失之所以成為首要問題，原因在于其不良影響的系統性、全局性以及廣泛性。系統性是指農村人居環境規劃缺失會導致農村建設缺乏整體規劃，建設布局雜亂無章，不利于農村人居環境的進一步發展。全局性是指農村人居環境規劃缺失不僅導致現階段建設無法取得預期成果，更會對未來的農村規劃與發展產生不良影響，往往導致“空心村”等問題的出現。此外，廣泛性是指農村人居環境規劃缺失的不良后果不僅涉及單一人居環境發展部門（環保部門、醫療保險部門等），更涉及農村人居環境建設的方方面面，即農村人居環境規劃缺失的影響是廣泛的。

（二）環境污染問題嚴重

我國農村人居環境發展的首要問題為農村人居環境規劃缺失問題，由于其影響的系統性、全局性以及廣泛性，許多農村人居環境建設方面受其影響，環境保護方面為其中之一。因此，我國農村人居環境發展還存在環境污染嚴重的問題。具體而言，環境污染問題是指涉及農村人居環境發展的各方主體的環保意識淡薄，在農業生產、工業生產以及日常生活方面難以落實環保行為，往往導致各種類型的污染（空氣污染、水污染、光污染等）。根據統計年鑒數據，目前我國60%以上的村莊沒有排水溝渠和污水處理，且農村地區每年有超過2500萬噸的生活污水直排，這不僅影響農村地區人口的環境質量狀況，更會對居民的身體健康和日常生活造成不利影響。

（三）自然資源浪費嚴重

除了農村人居環境規劃缺失以及環境污染問題嚴重，我國農村人居環境發展還存在自然資源浪費嚴重的問題。具體而言，自然資源浪費嚴重是指包括水（河流、湖泊等）、空氣、煤炭等在內的自然資源是有限的，而過度開采或使用自然資源無疑是不可持續的，不僅對農村生態環境造成惡劣影響，而且會阻礙農村人居環境的改善和發展。換句話說，在自然資源既定的條件下，農村人居環境的改善需要遵循效益最大化的原則，既不能阻礙農村社會的可持續發展也不能造成資源浪費、資源配置不均等問題的出現。以農業生產為例，我國大部分農村地區在農作物生產過程中都采用漫灌的方式進行澆灌，并未采用滴灌等節水技術，造成農村地區水資源的大量浪費。

（四）基礎設施建設不完善

環境污染問題和自然資源浪費嚴重問題雖然各有側重，但是兩者也存在共性，即兩者在農村人居環境建設中都涉及自然環境部分，而較少涉及人文環境部分。顯而易見的是，進一步探索農村人文環境困境同樣具有相當的重要性。因此，我國農村人居環境發展還存在基礎設施建設不完善的問題。具體而言，基礎設施主要包括交通設施、教育基礎、醫療保險、社會保障、文化環境等方面，即農村地區基礎設施涉及農村人口生活的方方面面。基礎設施建設不完善的不利影響是顯而易見的，具體可以總結為出行難、上學難、看病難、養老難以及娛樂難等問題。因此，如果政府、企業以及社會各界在改善我國農村人居環境狀況過程中沒有足夠重視完善農村地區基礎設施的話，農村人居環境建設與發展就無從談起，社會主義新農村的建設就難以進行。

三、改善我國當前農村人居環境狀況的對策建議

（一）以統籌城鄉發展規劃為根本建設環保農村

由于我國農村人居環境發展存在農村人居環境規劃缺失、環境污染嚴重、自然資源浪費嚴重以及基礎設施建設不完善等問題。因此政府、企業以及社會各界在改善我國農村人居環境狀況的過程中尤其需要關注以上問題的破解。具體來說，改善我國當前農村人居環境狀況的首要舉措為以統籌城鄉發展規劃為根本建設環保農村，即環保農村建設為農村人居環境改善的首要環節。統籌城鄉發展劃是指改善我國農村人居環境狀況需要和城鎮化、工業化戰略相結合，尤其需要重視頂層設計與制度完善過程，為環保農村的建設提供保障。其中，以統籌城鄉發展規劃為根本建設環保農村需要堅持規劃先行、重點協調、因地制宜的發展原則，還需要以構建開放型規劃體系為目標，能夠在不斷探索的過程中調整農村人居環境發展戰略。

（二）以培育新型農業經營主體為核心建設節約農村

改善我國當前農村人居環境狀況不僅需要以統籌城鄉發展規劃為根本建設環保農村，還需要以培育新型農業經營主體為核心建設節約農村。這里需要注意的是，環保農村為農村人居環境狀況改善的第一層次的要求，節約農村是指各農村人居環境涉及主體在農村生產生活中能夠節約自然資源和提高資源使用效率，是農村人居環境狀況改善更高層次的要求。在此過程中尤其需要以培育新型農業經營主體為核心，提高人們保護農村環境的自覺性和積極性。相關舉措包括農村文化講壇、科普知識下鄉、農村環保課堂等活動，從而營造人人關心環境、個個參與節約農村建設的濃厚氛圍。

（三）以構建農村人居環境聯動機制為手段建設可持續發展農村

最后，改善我國當前農村人居環境狀況還需要以構建農村人居環境聯動機制為手段建設可持續發展農村，即可持續發展農村是農村人居環境狀況改善最高層次的要求，也是最終的發展目標。其中，建設可持續發展農村尤其需要注重農村人居環境聯動機制的建設，由于改善我國當前農村人居環境狀況并非一個簡單的工程，而是一個多元復雜的系統，因此農村人居環境聯動機制能夠擴大戰略視野、提高建設效率以及提升農村人居環境發展質量。尤其需要注重政府、企業以及社會各界在此過程中的功能以及作用，通過發揮不同參與主體的聯動功能，從而實現“1+1>2”的效果。此外，農村人居環境聯動機制不僅要求參與主體間的聯動，更要求農村人居環境發展戰略層面的聯動，包括經濟發展規劃、環境保護制度、政府財政投入政策等在內都為農村人居環境聯動機制涉及的范圍。

四、結語

綜合全文，改善我國當前農村人居環境狀況不僅有助于提高人民生活水平、推動農村發展，更有助于提升農村人口的生活滿意度和主觀幸福感，對農村的建設乃至全社會的發展都有不可忽視的作用。政府、企業以及社會各界在改善我國農村人居環境狀況過程中的首要問題為認識、理清我國農村人居環境狀況及存在的問題，尤其需要關注人居環境規劃、環境污染、自然資源以及基礎設施等四個方面的影響。此外，改善我國當前農村人居環境狀況并非一朝一夕之事，社會各界都必須提高認識并做出堅持不懈的努力。這里需要注意的是，政府、企業以及社會各界在改善我國農村人居環境狀況過程中需要以統籌城鄉發展規劃為根本、以培育新型農業經營主體為核心，以及以構建農村人居環境聯動機制為手段，從而實現環保農村、節約農村以及可持續發展農村的建設。

參考文獻：

[1]蔣淑玲，王宏波.新農村建設中農村人居環境建設存在的問題及其對策思考――以湖南省衡陽市為例[J].農業經濟，2010（05）.

[2]李伯華，竇銀娣，劉沛林.基于人居環境建設的農村環境教育模式研究――以衡陽市珠暉區酃湖鄉雙江村為例[J].衡陽師范學院學報，2013（03）.

[3]李伯華，楊森，竇銀娣.城市邊緣區人居環境的居民滿意度評價及其優化――以衡陽市珠暉區酃湖鄉為例[J].廣東農業科學，2012（06）.

[4]李伯華，曹冬，楊森.城鄉邊緣區農戶家庭就業空間行為模式及機制研究――以衡陽市珠暉區酃湖鄉4個樣本村為例[J].云南地理環境研究，2012（03）.

[5]仰和芝，孫昌勇.農村居民的人口學特征與有效實施農村環境教育的關系探討――以江西省為例[J].安徽農業科學，2007（30）.

第6篇：環境規劃的原則范文

關鍵詞： “對抗式”案例教學法 《環境規劃與管理》 案例教學法

《環境規劃與管理》是環境科學的重要分支科學之一，是環境科學與管理學、系統學、規劃學、預測學、社會學、經濟學以及計算機技術等相結合的產物。《環境規劃與管理》側重于研究環境規劃與管理的理論與方法學問題，是應用性、實踐性很強的科學。而高校學生往往因為缺乏社會實踐和生活實踐經驗，從而影響了課程教學的有效性。案例教學法最初是學習法律的常用方法，目前已被多門學科應用于課堂教學中，如管理學，工商企業經營與管理，房地產經營和環境教育等［1］－［4］。與傳統的灌輸式教學相比較，案例教學是一種注重師生互動，調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情的開放式的教學方法，是強調以學生為主體，在自主學習的基礎上，培養學生認識問題、分析問題和解決問題能力的教學方法。

案例教學法使教師與學生同時從枯燥而單調的純理論知識中解放出來，能夠將部分現實生活和環境規劃或環境管理實踐引入課堂，使學生在較短的時間內身臨其境地面對一系列環境規劃與管理的事件和問題。在環境管理和規劃領域，許多問題都有很強的現實背景，具有區域性、綜合性、整體性和實踐性的特點。只有結合具體案例進行生動、具體和深入的分析，才能充分揭示其中所包含的獨特而深刻的內容，增強學生的感性認識。案例教學法就是把理論知識應用于指導實踐，打破傳統的滿堂灌“填鴨式”的教學方法。這對培養學生獨立思考、獨立分析和解決問題的能力，培養學生的團隊意識，促進其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質和正確的價值取向有著積極的影響。

“對抗式”案例教學法就是從實際出發，對案例教學法的一種本土化改革，它是以課堂為基礎的案例教學法的創新。“對抗式”案例教學法，就是在一般案例教學的基礎上，充分利用案例的對抗性，立足課堂，分析案例，案例分析與理論講授相結合，以此發現和理解課程理論知識的一種教學方法［5］。本文將“對抗式”案例教學法引入《環境規劃與管理》課程中，主要是抓住環境規劃或環境管理案例的“對抗性”，讓學生模擬現場招標的情景，真實而全面地模擬現實，分別站在相互競爭的對立場面上，利用所學的理論知識，對同一個規劃或管理項目不同的備選方案進行抗辯，這樣學生在思考、剖析這些案例的同時，也可鍛煉自己在真實情景中解決類似問題的能力。可見在《環境規劃與管理》教學過程中，運用“對抗式”案例教學法是提高課堂教學質量的有效方法。筆者把案例教學法的組織和實施過程分為撰寫教學案例、組織案例“對抗性”辯論和案件的總結三個步驟，現分述于下：

一、撰寫教學案例

案例教學法和其他教學法一樣，其教學目標仍然是提高學生對教材內容的把握能力和程度。因此，教師在教學過程中所選擇的案例必須是經過精心挑選的。案例內容除了要與課堂講授的理論知識具有密切的相關性，還必須容易使學生將案例中所討論的問題與將要學習的知識或已學過的知識聯系起來。一般案例教學法所采用的方式基本上是蘇格拉底問答式或討論式，即教師通過不斷提問或與學生一起就某個案例進行討論，引導學生總結出理論知識的方式。而“對抗式”案例教學法主要是抓住案例的對抗性，將“模擬真實競標現場”引入課堂，讓學生從相互對立的立場上，對案件進行辯論。因此，“對抗式”案例教學法要求教師在搜集、撰寫案例時應注意以下三點：

1.真實性。案例的真實性可以提高學生學習的主動性、積極性。解決實際問題可以提高學生的成就感和滿足感。這類案例才能深深吸引住學生，讓他們感覺置身于真實的場景當中。因此，在“對抗性”案例選擇時，我們要在豐富的案例匯編的基礎上篩選出特別有價值的高水平的案例。案例一般是實踐中發生的真實案例，必要時也可以在案例中假設某些情節，或提供多種可能性。在《環境規劃與管理》課程中，如果條件允許的話，案例的選擇可以充分考慮當地的一些規劃或管理方案，貼近學生的生活，這樣可以增強案例的真實感和實用性。

2.典型性。案例應該具有典型性，能顯示同一類事物共同的特征、意義，在環境規劃與管理方面有足夠的分析價值，可引發出多種類型的復雜問題，能帶給學生豐富的啟迪。通過對這一事例的研究，就能探索同一類事例相同的內在規律，具有很強的標準性、聯系性。由于課堂授課時間的限制，典型性案例可以讓學生在有限的時間內，把握某一類型的案例分析手段。“授之以魚，不如授之以漁”，典型案例可以更加有效地加強學生解決實際問題的能力。對于《環境規劃與管理》，譬如在模擬環境影響報告書審查會中，環境影響評價的內容是針對“公路項目環評報告書編寫”。從典型性出發，我們應該選擇一條路況稍微復雜一些的公路，例如可選擇同時途經隧道、河流和生態脆弱區的某一公路進行評價。這樣就可以使案例具有其典型性，更加全面地鍛煉學生的分析和處理問題的能力。

3.對抗性。“對抗式”案例教學法要求案例一定要具有觀點沖突和對抗性，并且，這種沖突是要充分體現環境規劃與管理的相關理論和解決問題的原則與方式。例如，對于環境規劃課中“區域大氣污染物總量控制方案”案例，可以給出2-3個存在對抗性觀點的方案，學生就可以在立足于本觀點的同時，對另一方的方案進行抗辯。一個案例可能有很多的解決方案，而在“對抗式”案例中，若學生要在抗辯中戰勝對方，“對抗性”案例的選擇就是關鍵。案例應具備適度的復雜性和對不同觀點的包容性，這樣才可以讓學生在認知上產生沖突，激發學生主動學習的動機。

二、組織案例“對抗性”辯論

組織學生對案例進行抗辯是“對抗式”案例教學法的中心環節。由于“對抗式”案例法的特殊性，案例的辯論一般以分組形式進行。教師以所撰寫或挑選的案例為分組依據，將全班學生分成若干小組，以小組為單位，立足于本方觀點，進行分析、討論、辯論。在“對抗式”案例教學法的辯論過程中，要把握好以下幾個方面：

1.對抗性。與一般的案例教學法不同，在“對抗式”案例教學法辯論中，小組間的討論并不是單純地陳述己見，歸納總結。而是以己方觀點為基石，利用已掌握的理論知識攻擊對方觀點，此辯論過程有很強的對抗性。此時，教師應該發揮其主導作用，必要時做一些說明，提一些建議，提醒他們曾經學過的某個理論，但不能具體提到解決問題的途徑。如果辯論的對抗性過弱，學生各講各的，整個過程沒有進行交鋒，這時教師就可適時點撥，調整他們的辯論方向，使他們做到“對抗性”辯論，使課堂活躍起來。

2.整體性和民主性。案例來源于學生可感知的社會活動及現實生活，目的是給每個學生創造一個平等的創作平臺，有利于整體推動。“對抗性”案例教學法要求全班學生都參與到激烈的辯論中來，學生是主角，教師只是從旁指導或引導。整場辯論都建立在完全民主、平等的課堂教學平臺上，圍繞案例和教學內容，使學生享有充分的話語權和表達權，辯論雙方互相尊重，以平和的態度進行教學溝通和學術討論。

3.激勵性。“對抗性”案例教學法的最終目標是使學生利用所學知識，在進行對抗性辯論時掌握分析問題的思路和解決問題的能力，而并非是為了獲得一個最終答案。案例教學法中案例的討論是沒有所謂的“標準答案”的，因此，在辯論過程中，教師應不斷激發學生的創造動機和創造性思維，使學生的內在認知結構充分激活、展現，實現從知識再現型向知識創造型的飛躍。

三、案件的總結和評價

對學生學習的成果進行評價，是案例教學法的一個必不可少的環節，也是展示學生學習進步的一個重要依據［6］。在“對抗式”案例教學法的最后一個階段，教師應充分發揮其主導作用，做好對案件的總結和評價。在對抗發言中，學生對案件的分析是否正確、環境規劃與管理的理論知識是否運用得當、對抗雙方誰的分析更正確等問題，都需要教師進行點評和總結。學生可以根據教師的總結更進一步認識自我，了解自己對理論知識的把握程度。

可見，“對抗式”案例教學是《環境規劃與管理》專業教學中很有價值的一種教學方法，通過學生的觀點沖突和激烈爭辯，可以激發學生思維，充分調動學生的主觀能動性，在對抗中主動發現問題，并在隨后的教師的總結講解中改正自己的錯誤，增強對理論知識的運用能力。實踐證明，根據《環境規劃與管理》課程教學特點，把案例教學法應用于教學中，可收到良好效果。案例的對抗性，使學生熱情陳詞，紛紛各抒己見，使課堂氣氛十分活躍，能激發學生的辯論激情，調動學生的積極思考。

參考文獻：

［1］馬凌.《管理學》課程中案例教學法的探討.重慶郵電學院學報（社會科學版），2003，（2）：105-106.

［2］唐世龍，康健.試論案例教學在《工商企業經營與管理》課程中的應用.中國科技信息，2006，（13）：245，253.

［3］田良，袁九毅.高校環境規劃與管理專業中的案例教學.高等理科教育，2002，（1）：69-72.

［4］卓菁.淺談案例教學法在高職《房地產經營》課程中的應用.廣西輕工業，2006，（5）：93-94.

第7篇：環境規劃的原則范文

一、徽州古村落環境落位

徽州地處皖南山區，較早時期多數北方的望族為躲避災難喬遷于此，形成了具有地方特色的古村落。其濃重的文化色彩、高度的防護意識，以及對自然山水的觀察與利用，總結出一整套選址和營建的經驗和方法。徽州先民在規劃村落時，因地制宜，講究在優美的自然環境中落位，以“枕山、面水、環屏”為尚，視野開闊，景色宜人，周邊圍護安全。為了便于生產生活，徽人選擇有利的氣候條件、風土、水文、地理，耕有田，藝有圃，伐有薪。徽州土地資源緊缺，人們具有樸素的土地生態學觀點，盡量不破壞植被和山體，尤其是鄰近的周邊區域，從而有效地保護了自然環境。使得徽州古村落的建筑與周邊山水環境達到了較高層次上的和諧。

（一）自然生態環境的影響

《西遞明經胡氏壬派宗譜》記載到：“壬派五世祖道經西遞鋪，見其山多拱秀，水勢西流，爰攜堪輿家入西川境，便觀形勢，有虎阜前蹲，羅峰拱秀，天馬涌泉之勝，犀牛望月之奇，產青石而如金，對靄峰之似筆，風燥水聚，土厚泉甘，遂自婺源遷來其間”①。明人吳元滿《歙縣西溪南吳氏世譜》記載道，吳氏始遷祖定居西溪南之前，有三個村址供選擇，比較后認為，西溪南“土寬而正，地沃而肥，水輯而回，后世大昌也，遂定焉”。就西遞村而言，它遵行萬山叢中“北高南低、東高西低”的狹長盆地形選址策略，其附屬村落的布局不僅選擇了山塢中的平坦之地，避免了洼地與山水間的沖突，還在一個小空間內形成了一個獨特的小型聚居地，而周邊的溪水則成為了該村落的自然生命構架。在環顧徽州古村落周邊的山水格局時，由衷地佩服徽州先民在選址時的全局意識。徽州古村落在適應皖南山區的自然生態環境，采取適當的措施，使用變通的辦法而不拘泥，表現出其特有的地域特色。徽州先民建房總是審慎地對待建筑的落位，古村落的大小分合，房舍位置的前后錯落等都因自然生態環境而變化，是人工與自然的有機結合。從可持續發展考慮，多在靠近山間小盆地的緩坡地帶建造村落，在平展處開辟良田，當人口繁衍突破環境容量，他們會主動外遷或外出經商務工。黟縣西遞村、關麓村、南屏村及歙縣江村、雄村、槐塘等都是佳例。

（二）風土、水文觀的影響

徽州先民在選址時重視風土、水文的影響主要是基于山川俱佳的自然條件和程朱理學盛行的人文背景。風水學中的“天人合一”、“順應自然”等相關概念對人類居住地的選擇以及如何營造適宜人類的居住環境都有著重要的意義。徽州古村落的典型布局是“枕山、環水、面屏”。姚廷鑾輯《陽宅集成》卷一《基型》中記：“陽宅須教擇地形，背山面水稱人心；山有來龍昂秀發，水須圍抱作環形；明堂寬大斯為福，水口收藏積萬金，關煞二方無障礙，光明正大旺門庭”［1］。古村落的具體選址不僅要考慮到自然環境和客觀地理條件的局限性，還需關注山的氣勢以及水的具體流向，因而村落選址大多數是依山傍水、背山面水、負陰抱陽，隨坡就勢，因地制宜。對于水的選擇，徽州先民對水要有著特別的明確說明：“凡水來處謂之天門，若來不見源流謂之天門開，水去處謂之地戶，不見水去謂之地戶閉，夫水本主財，門開則財來，戶閉財用不竭①”。水流出口的方向通常與村落入口的方向相一致，因而徽州先民在營造時對下水口尤為重視，建筑橋梁作為“關鎖”，上輔以亭、堤、塘、樹等鎮物，達到留住財富之氣、文運之氣的目的。

二、徽州古村落綠化環境

（一）公共綠化環境

徽州古村落的營建歷來奉行尊重自然環境的方法，重視對自然條件的利用與改造。古村落的周邊區域至今還留有“風水林”的印記，即便是在伐木無度的年代及地區，風水林依然未有改變，它的作用主要是“藏風得氣”，保持村落的生氣以免“行之他方”。除此之外，周邊田野、村落宅院都廣泛種植經濟作物以及多種綠色植被。《相宅經纂》卷四之“陽宅宜忌”中提到“東種桃柳，西種梔榆，南種梅棗，北種李杏”，“中門有槐，富貴三代，宅后有槐，百鬼不近”［2］，這些在此并非與一些封建迷信等同，而是對其種樹方位的具體安排，還不僅能滿足各種植物的生長習性，還能夠營造出綠色自然的生態環境。

（二）宅周綠化環境

徽州先民善于營造村居小氣候，他們根據山地氣候特點和位置條件，在方位朝向、布局結構、平面形式、材料選用等方面精心謀劃，利用天井通風、散熱、降燥、去濕，又廣植林木，利用居室周邊的各種水流、水體保持空氣濕潤溫和，增強舒適度，徽州先民非常珍惜和利用居室外部空間，常將房前、屋后、宅旁加以美化或建成半隱蔽的花園、果園、菜園，在院內空地種植花木，構建水榭，設置盆景、水池魚缸、湖石假山、花架、花池、園門、漏窗、回廊、石案、椅凳……使居室園林化，以此來改善住宅內部的微小氣候，創造了舒適的人居環境。

三、徽州古村落水環境

徽州古村落均建有完善的水系，村邊宅旁有小河和泉水，徽人利用這些天然水系來裝飾環境，或引活水穿村，或掘地為塘、為湖，排澇御旱，或因河成街、建造人工水景，并在水體中種蓮養菱、飼養水禽和魚類，以維護生態平衡，并妥善管理、適時疏導。對于水資源應用主要有：水街———引水穿村，可供漿洗，凈化空氣，防暑降溫；放生池———古為保護珍稀魚類放生而設，亦為優化環境之作；風火塘———專為防火蓄水，亦為綠化環境，凈化空氣；水井———主供飲用，亦為消防。徽州古村落水環境營建的代表就是宏村的水圳。宏村水圳遍布全村，潺潺活水，九曲十彎，繞家穿戶，貫通月沼和南湖，長年流水不腐。六百年來，水圳之水已成為宏村人須臾不可或缺的水源。《汪公錫文運熙家抄》中有段點評古水系的排句，“引水入室掘井家中，防祝融之肆虐，取汲浣之便利，求滾滾之財源，蕩里中之穢氣，灌村外之良田”［3］。徽州古村落的水環境營造集中了徽州先民聰慧才智的同時，更迸發出無限的生命力。不僅將徽州古村落的自然環境與聚居環境的完美結合，更體現了人類的可持續發展觀。

四、新農村外部環境規劃

以生態文明理念推動新農村民居建設，就是重視人與自然、人與人、人與社會的和諧共存。在徽州古村落的營建與外部環境的和諧統一，并結合當地的社會生產力、技術、經濟、政治、文化水平，積累了豐富的營建經驗，為人居環境學提供了寶貴的研究資料，頗值得我們學習和借鑒，并將其精華運用到當前社會主義新農村民居建設中來。

（一）新農村村落選址

在新農村村落選址過程中，繼承和發揚徽州古村落環境藝術中的“環境容量觀”和“天人合一”觀，以自然山川為依托，為滿足后世子孫的生存規劃理想化的布局。新農村村落選址時應認識到環境的存在，對自然的索取堅持適度原則，注意與環境、氣候相協調適應。

（二）新農村綠化規劃

新農村的綠色規劃應以改善徽州的居住生態環境為訴求點，充分考慮到居民的心理感受與生活追求，將綠色、環保、美化、生態以及安全防護作為規劃的切入點，對綠色生態規劃、居住環境營建以及未來經濟的發展有機結合，汲取徽州古村落營建外部環境的因地制宜原則，重視周邊的自然環境———地形、水勢、水質、樹木及人工環境，講究與周邊小環境的和諧，體現出當地的區域特征和人文歷史景觀。學習徽州先民在實際生活中總結出的經驗哲學在近人尺度內的應用，根據每個村落的具體經濟情況，結合現在農民的具體要求，合理利用宅前屋后的每一寸土地，選擇一些經濟果林進行綠化，在改善民居周邊綠化環境，創造舒適的人居環境的同時還帶來了一定的經濟效益。

第一，新農村綠化規劃借鑒徽州古村落在美化環境的同時更加重視人與環境的和諧、人與自然的協調。在尊重自然、保護自然的基礎上，通過科學的規劃手段以及系統有效的綠化模式，從改善現有的生態環境出發，系統地利用自然條件，有效地防風固土、調節氣候、凈化空氣、削減噪音，最終實現鄉間田野、綠樹植被以及高山涓流共同組成的生態空間，在自然的生態風光中體現新農村的鄉村特色與魅力。

第二，徽州古村落中的宅園設計藝術為美化新農村民居周邊環境提供了借鑒。一些中大型的樹木要分布在公共空間附近，既可以改善美化村中環境，而且也可以起到遮陽的效果；宅周環境的綠化要以點（村居）、線（道路、河流）、面（田野）相結合，實現村居園林化；而民居院落內的小品綠化可以選用的一些觀賞性植物，主要是為小型的天竺、石榴及攀爬類的紫藤、旱蓮等。

第三，徽州古村落中的庭院空間的設施是有階級等級之分的，主要是以觀賞性的盆景、灌木為主。在新農村民居綠化建設中吸取徽州古村落中一般家庭的植物配置，來體現出現代綠化的實用價值。庭院綠化配置要在改善生態、美化鄉村家園的同時，還要注重綠化的經濟效益，所以可以選擇經濟果木和觀賞性樹木，體現出實用性和功能性相結合，以此來滿足現代居民精神和物質上的需求。

（三）新農村水環境規劃

第8篇：環境規劃的原則范文

關鍵詞：生態環境；環境科技；礦山；安全

礦山安全與生態環境問題一直是人們關注的熱點，尤其是近年來，人們對生態環境的關注越來越密切，越來越重視。隨著工業的飛速發展和城鎮化建設的擴大化，礦山也逐漸發展壯大，包括金屬礦山、非金屬礦山、水泥礦山、煤礦和非煤礦山等，礦山在飛速發展的同時帶動力經濟的迅猛發展，人們的生活方式也在逐漸變化，礦山所處的生態環境也發生了很大的變化。礦產品作為工業發展所需的原料，其需求量隨著工業化程度的提高而增加，礦山的數量和開采規模劇增。礦山的飛速發展給人們帶來了便利與財富的同時，也破壞了生態環境，礦產資源逐漸減少，甚至出現了嚴重短缺，生態環境發生了惡化。歸納起來，其中一個非常重要的問題就是要處理好礦山安全生產與生態環境協調可持續發展的問題。關于資源與生態環境相協調發展的研究，首先要了解國家經濟發展對資源的需求，了解社會與工業發展對礦產資源的需求和礦山最新的發展趨勢。為了實現資源與生態環境協調可持續發展，需要解決一系列礦產資源的開發問題、礦產資源開發對生態環境的影響的問題等等。

1 礦山開發的安全與生態環境問題

統計表明，70%的農業生產資料和80%的工業原材料都來自于我國的礦產資源。在我國已有近200個城市的支柱產業依賴礦產資源的開發，帶動力龐大的就業人數，發生的經濟額度高達數千億元。隨著礦產資源的高強度和大規模開發，礦產資源儲量逐漸減少，很多礦山已經進入深部開采，很多已經或是正面臨資源枯竭而關閉的狀態。由于高新技術和礦用設備的飛速發展，現代礦產資源的開發呈現出新的安全生產與生態環境的難題：（1）礦產資源的開發是一種高風險行業，露頭礦山的開發容易發生滑坡、泥石流等災害，地下礦山容易發生塔防、突水、火災、巖爆、礦產資源自燃等重大傷亡事故。金屬礦山開發過程中會產生粉塵、輻射、噪聲等污染，給工作人員帶來多種職業疾病，且致死致殘率高，危害人數眾多。（2）礦產資源大規模、高強度開發后，破壞了礦產所處巖體的應力平衡狀態，應力發生變化和轉移，在此過程中采場圍巖發生位移、破壞，甚至發生巖爆、滑坡等動力災害。由于地質條件的復雜性、礦產資源開發的動態變化，動力災害發生的機理難以掌握，災害預測的難度很大。因此，礦山的安全開發成為研究的重點。（3）礦產資源開發過程中會面臨一大危害――高溫帶來的熱害，部分礦山的開發已經出現較為嚴重的熱害問題，而且隨著礦產資源的大規模開發已成為一種普遍現象，高溫環境下，作業難度大，甚至無法作業，另外，對人身的傷害也十分嚴重，導致工作效率低，容易出現熱暈、中暑，嚴重時會使神經中樞系統失調。（4）礦產資源的開發生產了大量的污染物，主要有廢水、廢氣、粉塵、酸性水和重金屬有害元素。（5）隨著礦產資源的開發，地表會被破壞、水土流失、山石，嚴重破壞了礦山和周圍的生態環境，比如植被減少或消失，地下水系統被破壞，大氣被污染，礦山排出的大量廢土、廢石和尾礦，占據了大面積的土地，往往使礦區成為不毛之地。

因此，實現礦產資源的安全高效、綠色、生態環境的可持續發展，建立礦產資源的安全開發創新系統，具有重要的實踐意義和經濟價值。

2 礦山活動對生態環境的影響

礦產資源開發的活動主要包括：采掘、選礦和冶煉等。隨著礦業的發展，各類礦山活動引起的生態環境問題眾多。

2.1 采礦活動對生態環境的影響

采礦是重要的資源開發活動，可分為煤礦類和非煤礦類的開發，能源礦產和非能源礦產的開發等。在礦產資源的開發過程中，對土地、山體、植被的破壞是十分嚴重的；另外，在礦產資源的開發過程中，產生的廢料、尾礦、矸石等廢棄物中，一般含有酸性、堿性、有毒有害等成分，污染山體或土壤；在礦產資源的開發過程中，還產生粉塵、廢氣和毒氣等，對大氣造成重大污染。

2.2 選礦對生態環境的影響

選礦是礦產資源開發活動及礦產品生產中最為重要的環節，又稱為“礦物加工”，是對開發的礦產資源中有利用價值的礦物提純、改性的過程。選礦是按照礦產資源可利用價值的大小，按照從大到小的原則，對礦產資源進行選擇、處置的過程。在選礦準備階段，礦產資源及原料堆放要占用土地，對地表及地下產生不同的污染；在選礦工藝流程中，礦產資源粉碎過程中，會產生的粉塵、有害氣體等。因此，選礦活動對土地、空氣和地下水產生多種污染，破壞了生態環境。

3 實施生態環境工程的對策與措施

3.1 加強礦山生態環境倫理與文化建設

礦山生態環境倫理與文化建設是礦山實施生態環境工程的前提。礦山生態環境倫理，是指礦山企業在處理生產經營與自然生態環境的關系時，需要遵守的基本原則、道德規范和道德實踐的總和。礦山經濟作為社會經濟的基礎，隨著礦山的飛速發展受到重視。礦山企業為了一定的經濟利益，以破壞生態環境為代價來換取經濟利益。歸根結底，是發生了生態環境倫理危機。因此，面對礦山的粗放型發展，應該反思，應該重新建立并重視生態環境倫理準則，構建生態環境文化，尤其構建以“良心、良知、良能”等良善價值觀為導向的倫理與文化體系，確立科學的發展目標、規劃與路徑。

3.2 制定科學的礦山生態環境規劃

礦山企業生態環境規劃是從其自身生存發展的角度出發，充分考慮企業與生態環境的關系，按國相關家政策法規對企業生態環境系統進行科學定位、優化，形成制度，以保證發展目標的實現。對礦山企業進行科學的生態環境規劃必須做到以下要求：（1）明確礦山企業生態環境規劃的目的、目標、意義。（2）廣泛收集企業所在地區地理、地質、氣候、人口、交通、當地的礦山企業及其對生態環境的影響。（3）制定礦山企業中長期生態環境規劃，重視生態環境規劃方案的可行性與可操作性。（4）積極推進生態環境倫理宣傳與教育，嚴格執行生態環境規劃，使生態環境規劃落實到位。（5）在礦山企業生態環境規劃制定與實施過程中，企業負責人要高度重視，形成長效機制，調動廣大員工及利益相關者的主動性與積極性。

4 結束語

由于礦產資源的開采技術條件越來越復雜，礦產資源的開發工藝和技術多種多樣，各礦山企業發展不平衡，我國礦山安全生產與生態環境的問題一直存在，資源開發過程中遇到的很多科學問題尚未得到根本解決。

因此，礦山企業高度重視并實施礦山安全生產與生態環境協調可持續發展，無論對礦山企業自身，還是對社會，對生態環境都具有長遠、重要的意義，具有較高的經濟潛力和良好的社會效益。實施生態環境工程，履行生態環境責任，對樹立“生態環境中心主義”的倫理觀具有宣傳和積極的推動作用，同時有利于提高礦山企業的生態形象，促進礦山企業與自然環境的和諧發展。

參考文獻

[1]譚績文.礦山環境學[M].北京：地震出版社，2008.

[2]朱訓.中國礦業史[M].北京：地質出版社，2010.

[3]卞娜，苗澤華.微觀視角下的企業生態責任國外研究評述[J].生態經濟，2013（8）：105-110.

[4]國家安全生產監督管理總局.非煤礦山安全生產“十二五”規劃[R].北京：國家安全生產監督管理總局，2010.

第9篇：環境規劃的原則范文

關鍵詞：環境監測與評價；課程群；建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0046-02

農業環保類專業中環境監測與評價課程群是農業與環境科學的交叉，主要研究運用環境監測技術和有關學科的原理和方法，保護和合理利用農業資源，防治生態退化和環境污染，以改善農業生態環境質量。下面針對我校農業資源與環境專業，對農業環保類專業中環境監測與評價課程群建設的依據、思路、框架、建設條件和存在問題進行分析和討論。

一、課程群建設的依據

隨著環境污染日益加劇，環境相關理論與實踐技術不斷更新。作為農業環保類專業，與環境科學、環境工程專業相比，存在很多劣勢，需按照農科類環境專業在區域優勢領域發展中農業生態環境監測與評價的人才需求，對《環境科學概論》、《環境監測》、《環境監測實驗》、《環境監測實習》、《環境影響評價》、《環境規劃與管理》課程進行內容優化，突出農業環境污染、監測、評價與管理的相關理論與技術的系統教學，培養學生成為當前農業資源利用和農業環境污染監測與治理的復合型人才。

二、課程群建設的基本思路

1.明確課程群建設目的，依據課程間知識點、方法、問題之間的內在聯系為結合點，將理論和技能融合成一個面向問題和應用的知識空間，優化課程群教學內容。

課程群建設是以課程群為對象，對課程群相關內容進行整合設計，將課程設計與課程實施有效結合起來以提高教學效果。環境監測與評價課程群建設的目的是實現農業資源與環境專業培養目標，培養具有農業環境監測與評價的創新型、應用型人才，以便更好地適應社會需求。因此，課程群建設瞄準專業定位，與行業現狀和發展相適應進行長遠規劃，以本專業生態環境領域人才能力培養為中心，以課程群優化整合為重點，以改革課程及課程間教學內容、教學方法與手段為主要內容，充分利用教學基本條件為保障，培養生態環境領域本科人才能力進行課程群建設。

2.遵循循序漸進的原則，按照由淺入深，先基礎再綜合的方式組織，教學內容隨教學過程的推進而不斷加深遞進和拓展延伸，以整體、綜合的科學思維方法訓練學生的綜合能力

以環境監測與評價綜合能力培養為目標，通過環境科學概論和環境監測基礎課程理論與實踐教學模式夯實學生基本能力把握，利用環境影響評價專業特色課激勵學生提高應用素質能力，挖掘環境規劃與將管理專業教育課內涵拓寬學生理論聯系實踐能力體系，突出農業環境污染、監測、評價與管理體系的教學系統性，優化課程群教學模式。本課程群既有系統的理論研究內容，也有實踐性強的實驗內容，在教學上強調理論聯系實際，打破以傳授知識為中心的教學模式，轉移到注重培養學生基本能力、實踐能力、創新能力和促進學生個性與才能全面發展的教學模式上來，建立傳授知識+培養能力+提高素質的新課程體系，突出農業環境污染、監測、評價與管理體系的教學系統性。

3.突出課程群實踐定位，通過調整實驗和實習教學內容，優化實踐體系，強化教學過程課程群的教學目標是培養具有環境監測與評價知識和技能的專門人才，重在知識的應用與實踐，故突出了課程群的實踐定位，通過調整實驗內容和優化實驗體系，加強實踐教學，在教學過程中遵循理論和實踐相結合的原則，走知識理解提出問題實際操作總結分析實習應用深化學習的路子。

4.以科研帶教學，積極指導與引導學生開展創新實踐，完善學生創新能力培養體系

“國家中長期科學技術發展綱要（2006-2020）”中指出：防止水土流失、保護生態環境，建立合理的農林牧副漁復合生態體系。這突出了農業生態環境監測與評價在保護生態環境中的重要地位，課程組老師依據地域特色和科研基礎，積極指導與引導學生開展相關研究與實踐，培養學生創新能力。

三、課程群框架

農業環保類專業中環境監測與評價課程群是農業與環境科學的交叉，主要研究運用環境監測技術和有關學科的原理和方法，保護和合理利用農業資源，防治生態退化和環境污染，以改善農業生態環境質量。環境監測與評價課程群以宏觀層面的農業環境問題為出發點，強化“農業與環境監測”、“農業環境評價與管理”等基本理論，結合農業、環境科學、環境監測技術、環境影響評價、環境規劃學和環境管理學相關知識，系統地打造以保障農業環境安全為核心的環境監測與評價課程群。教學組織上，加強主干理論課與實踐課之間的聯結、遞進與層級關系，減少重復與交叉的內容。課程群建設以增強學生的競爭能力、提高學生實踐能力和創新素質、增加教學效率和農業資源與環境專業建設中的特色辦學為目的，通過將相關的課程科學地整合，產生新的課程群，從而優化教學資源，實現課程建設的規模效應，強化農業資源與環境專業環境方面應用與創新能力的整體提升。環境監測與評價課程群包括環境科學概論、環境監測、環境監測實驗、環境監測實習、環境影響評價和環境規劃與管理6門課程。環境科學概論課程和環境檢測課程是農業資源與環境專業的專業基礎課，環境影響評價課程是本專業的專業綜合特色課，環境規劃與管理課程是本專業的專業教育課，環境監測實驗和環境監測實習課程是本專業的實踐基礎技能培養必修課。課程整合優化后，將系統優化教學模式，強化學生實踐能力培養，以基本技能為著力點，技術應用為主線，加強綜合性設計性實驗的實踐教學，利用環境監測實驗分成模塊化教學，從根本上改變以知識為本位確定教學內容的做法，突出農業資源與環境專業環境理論與實踐課程的系統性，建立以綜合應用能力為本位確定教學內容結構的體系，為培養應用型人才提供可靠的保障。

四、本專業課程群建設條件

石河子大學于2003年開設“環境監測與評價”課程，并列為農業資源與環境本科專業必修的專業基礎課。課程主要講授大氣、水體、土壤、噪聲、固體廢棄物、生物等主要污染物的監測分析技術方法，監測過程中的質量保證，以及環境監測技術發展趨勢等內容。經過幾年教學實踐，已經積累形成了較完善的教學體系。2010年環境監測課程被評為校級一類課程。在該課程的推動下，教研室逐步加強和改革環境監測相關課程的建設。2011學年教研室教師所授本科生課程《生態環境科學概論》、《環境科學概論》、《環境監測》、《環境監測實驗》、《環境監測實習》、《農業資源與環境專業概論》、《環境影響評價》、《環境規劃與管理》、《資源環境研究法》被評為石河子大學優質課程。因此，環境監測與評價課程群建設可更好地優化教學資源，實現課程建設的規模效應，創辦出頗具特色的農業環境教學。隨著環境污染日益加劇，環境相關理論與實踐技術不斷更新。

五、本專業課程群建設中存在的問題

目前，環境監測課程體系較健全，但環境科學概論、環境影響評價、環境規劃與管理課程教學內容均按照環境專業人才共性能力培養為主，農業環境污染、監測、評價與管理的相關理論還不夠突出和系統，亟待課程系統整改，主要問題有：（1）教師對各課程內容及特點不夠熟悉，課程之間知識點重復或脫節，教學內容與教學方法不配套，未與教學資源與條件有機結合，課程之間不能融會貫通，教學案例與實例啟發性及與課程聯系性不強。（2）課程組教師單打獨斗，談不上學生能力培養的系統性和綜合性，學生由課程學習獲得的能力系統連貫性不強，學期分散授課后教師僅強調本門課程的能力培養目標，未融合課程體系的教學目標。（3）環境監測課程實驗和實習內容雖然經過多次改革優化，但對學生僅注重實驗及實習結果，教學效果有待進一步優化，不能突出學生個人在實踐教學過程中的綜合能力提高。（4）學生創新能力僅依靠教師個人指導，沒有發揮相關課程及課程組老師的指導優勢，忽略了學科及教師優勢的交叉性和互補性，局限了學生思維。

因此，本專業應針對環境領域共性職業能力（環境監測技術、環境評價方法）分析的課程群平臺設計，課程群建設以“夯實基礎―拓寬專業―創新提高”為主線，以“環境科學概論”、“環境監測”與“環境影響評價”必修課程作為課程群建設的理論支撐主體，以“環境監測實驗”和“環境監測實習”為課程群建設的實踐支撐主體，結合農業環境保護類專業環境監測與評價能力分析，依據專業培養目標和社會需求要求，選擇相關課程，以“環境規劃與管理”選修課程為專業方向拓展核心課，從而為基層培養應用型創新人才，有助于學生能力培養和就業需求，實現崗位需求和能力培養、課程內容與人才培養、就業相結合。

參考文獻：

[1]王開勇，張鳳華，楊樂，等.高等環境教育的教學模式的探討[J].石河子大學（高教研究），2007，19（6）：20-21.