職業衛生制度精選(九篇)

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第1篇：職業衛生制度范文

2. 加強對職工的宣傳教育，使員工了解本崗位的職業危害因素的危害，增強自我保護意識。

3. 衛生技術措施要符合國家法規及產業政策。

(1) 改革工藝：用無毒代替有毒、低毒代替高毒、機械拖拉操作代替人工操作。

(2) 排風排毒：有塵毒的場所，應有通風裝置，排除塵毒，對高溫輻射的場所，做好隔熱、通風降溫。

(3) 合理布局：有毒作業與沒毒作業分開，危害大的毒物要有隔離設施和防范措施。

(4) 設備完好：要防止發生跑、冒、滴、漏污染作業場所。

4. 要正確穿戴勞動防護用品，單位要按國家標準為員工配備各類防護、保護用品，員工在作業場所按要求佩帶，防止毒物通過呼吸、皮膚侵入人體。

5. 對接觸塵毒、高溫、輻射、噪聲等危害作業的員工，每年進行體檢，發現職業病者立即調離有害作業崗位，及早治療。

6. 對有塵毒等危害作業場所，按國家規定，定期職業衛生檢測，如達不到國家標準，應進行技術改造或檢修，達不到標準，不得進行生產。

第2篇：職業衛生制度范文

《職業病防治法》規定作業場所衛生標準要“符合職業衛生要求”，用人單位提供的職業病防護設施和個人使用的職業病防護用品應“符合防治職業病要求”?；瘜W、物理因素濃度或強度是否符合職業衛生標準，可根據技術檢測結果，依據對應工業毒物、生產性粉塵、物理因素職業接觸限值的標準作出明確判定；防護設施的“有無”很容易判斷，但其是否符合標準則在監督中較難判定?，F場監督中，判定沖淋、洗眼設施是否“靠近可能發生相應事故的工作地點”（《化工企業安全衛生設計規定》中要求半徑小于15m）不難，但是對布局的有害無害分開、通風設施的“符合”與否，則大多停留在簡單的經驗判斷上。若對其是否“符合”進行判定，一般需要借助現狀評價報告。但目前的現狀是，多數企業最多只是每年委托有資質的機構對其主要存在的化學、物理等常見職業病危害因素進行檢測評價，并不涵蓋作業場所衛生標準要求的布局、通風、照度等，也就難以對其布局、通風設施等作出“符合”與否的判定。因此，在目前的職業衛生監督工作中，對防護設施是否“符合”作出判定并不容易。此外，對防護用品的“符合”判定也有不小困難。現行職業病防護用品的相關規范和標準過于龐大繁雜，甚至晦澀難懂。比如《有機溶劑作業場所個人職業病防護用品使用規范》、《呼吸防護用品的選擇、使用與維護》、《個體防護裝備選用規范》、《護聽器的選擇指南》等等，一系列的規范和標準過于繁雜，不要說職業衛生人才欠缺、管理不完善的多數中小企業，即便是有著較高專業水平的監督管理者也很難一一掌握這些標準和規范。過于精細繁雜的標準難以為實際監督工作中的判定提供便捷的指導，反倒減損監督的效能。

亟待完善的一些細則。1）相關法律、法規對用人單位義務的規定內容不詳。很多企業配備的職業衛生管理人員職業衛生知識匱乏，對相關法律、法規一知半解，無法做好職業衛生管理工作；職業衛生培訓流于形式，不能真正滿足勞動者對職業病防護知識的需求，有培訓無效果的“無效培訓”現象十分常見。雖然《工作場所職業衛生監督管理規定》對負責人、管理人員的培訓作出了規定，但是對勞動者的培訓規定仍待增添。《職業病防治法》第二十七條雖然對“專人負責的職業病危害日常監測”作出了規定，但是由于“日常監測”的人員條件、器具設備、項目和頻次等相關細則至今空白，使得操作依據缺失，企業不知如何履行義務，監督也十分乏力。2）相關法律、法規對勞動者義務履行約束不足。法律、法規明確了勞動者的權利和用人單位的義務及責任，但勞動者對應的義務卻沒有法律責任?！堵殬I病防治法》第三十五條的“不履行則教育”，對勞動者約束寬松，但因現階段很多勞動者自我防護意識并不強，實際上放縱了少數勞動者不履行義務的行為，最終侵害的是勞動者自身健康。

《職業病防治法》對職業衛生監督執法人員應經過資格認定有明文規定。實踐中，此資格認定基本體現在對執法人員身份要合法的法律性要求上，而對技術性的要求則并不嚴格，缺少系統全面的專業技術性培訓。比如《職業病防治法》第十二六條、第三十八條中針對“可能發生急性職業損傷和職業病危害事故”和第七十八條“嚴重損害”的執法操作，都比較模糊，也欠缺相應專業技術培訓。

建設項目一般包含可行性研究（論證）階段、初步設計階段、施工設計和施工階段、竣工驗收階段[4]?？尚行哉撟C階段屬于可行性研究階段的最終階段，可行性論證階段在施工階段之前，因此，對于未在可行性論證階段進行預評、僅進行控評就申請竣工驗收的企業要區別對待：如果施工階段時長超過兩年，在竣工驗收時才發現企業未在可行性論證階段進行預評，那么該違法行為被發現時也已超兩年，根據《行政處罰法》第二十九條“違法行為在二年內未被發現的，不再給予行政處罰”的規定，不應對企業進行處罰；若發現違法行為時尚未超過兩年，根據相關規定，理應對企業進行處罰，但建議給予警告。因為絕大多數預評和控評都未進行的企業，并未因此而受到處罰的現象客觀存在，所以給予警告既保持與規定一致，又稍許兼顧合理。

中國目前的職業安全衛生標準規定了龐雜詳細的技術標準，一般的勞動者難以完全熟悉該類技術規定；而作為行政主體，未必比用人單位更了解實際的生產環境，因此其制定的通用的標準過分詳細化反倒減損了其科學性[5]。補充既不失科學性、又兼顧便捷可操作性的對布局、設施、防護用品等職業衛生監督的依據，對于促進職業衛生監督工作是很有必要的。同時，應完善防護設施等方面不符合要求時的對應法律責任，比如《工作場所職業衛生監督管理規定》中對有害無害不分開的明文罰則。

第3篇：職業衛生制度范文

第一條為規范企業職工勞動安全衛生教育（以下簡稱安全教育）工作，提高職工安全素質，防止傷亡事故，減少職業危害，根據《勞動法》的有關規定，制定本規定。

第二條本規定適用于中華人民共和國境內的企業和與之形成勞動關系的勞動者。

第三條企業必須開展安全教育，普及安全知識，倡導安全文化，建立、健全安全教育制度。

第四條國務院勞動行政部門依法對全國企業安全教育工作實施綜合管理，并行使監察職責。

縣級以上地方各級人民政府勞動行政部門依法對本行政區域內的企業安全教育工作實施綜合管理，并行使監察職責。

第二章生產崗位職工安全教育

第五條企業新職工上崗前必須進行廠級、車間級、班組級三級安全教育。三級安全教育時間不得少于四十學時。

第六條廠級安全教育由企業主管廠長負責，企業安全衛生管理部門會同有關部門組織實施。

廠級安全教育應包括勞動安全文化的基本知識，本企業勞動安全衛生規章制度及狀況、勞動紀律和有關事故案例等項內容。

第七條車間級安全教育由車間負責人組織實施。

車間級安全教育應包括本車間勞動安全衛生狀況和規章制度，主要危險危害因素及安全事項，預防工傷事故和職業病的主要措施，典型事故案例及事故應急處理措施等項內容。

第八條班組級安全教育由班組長組織實施。

班組級安全教育應包括遵章守紀，崗位安全操作規程，崗位間工作銜接配合的安全衛生事項，典型事故案例，勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法等項內容。

第九條企業新職工應按規定通過三級安全教育并經考核合格后方可上崗。

第十條從事特種作業的人員必須經過專門的安全知識與安全操作技能培訓，并經過考核，取得特種作業資格方可上崗工作。具體辦法按國家有關規定執行。

第十一條企業職工調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，必須進行相應的車間或班組級安全教育。

企業在實施新工藝、新技術或使用新設備、新材料時必須對有關人員進行相應的有針對性的安全教育。

第三章管理人員安全教育

第十二條企業法定代表人和廠長、經理必須經過安全教育并經考核合格后方能任職。安全教育時間不得少于四十學時。

本條規定的安全教育的教材由勞動行政部門指定或認可。安全教育應包括國家有關勞動安全衛生的方針、政策、法律、法規及有關規章制度，工傷保險法律、法規，安全生產管理職責、企業勞動安全衛生管理知識及安全文化，有關事故案例及事故應急處理措施等項內容。

第十三條企業安全衛生管理人員必須經過安全教育并經考核合格后方能任職。安全教育時間不得少于一百二十學時。

本條規定的安全教育由地市級以下勞動行政部門認可的單位或組織進行。安全教育應包括國家有關勞動安全衛生的方針、政策、法律、法規和勞動安全衛生標準，企業安全生產管理、安全技術、勞動衛生知識、安全文化，工傷保險法律、法規，職工傷亡事故和職業病統計報告及調查處理程序，有關事故案例及事故應急處理措施等項內容。安全教育考核合格者，由勞動行政部門發給任職資格證。

第十四條企業其他管理負責人（包括職能部門負責人、車間負責人）、專業工程技術人員的安全教育由企業安全衛生管理部門組織實施。安全教育時間不得少于二十四學時。

本條規定的安全教育應包括勞動安全衛生法律、法規及本部門、本崗位安全衛生職責，安全技術、勞動衛生和安全文化的知識，有關事故案例及事故應急處理措施等項內容。

第十五條班組長和安全員的安全教育由企業安全衛生管理部門組織實施。安全教育時間不得少于二十四學時。

本條規定的安全教育應包括勞動安全衛生法律、法規，安全技術、勞動衛生和安全文化的知識、技能及本企業、本班組和一些崗位的危險危害因素、安全注意事項，本崗位安全生產職責，典型事故案例及事故搶救與應急處理措施等項內容。

第四章組織管理

第十六條企業法定代表人和廠長、經理對本企業安全教育工作負責。

企業安全衛生管理部門負責組織實施安全教育工作。

第十七條企業安全教育工作應納入本單位培訓教育年度計劃和中長期計劃，所需人員、資金和物資應予保證。

第十八條企業應建立、健全生產崗位職工安全教育、管理人員安全教育、安全員安全教育和班前教育、事故教育、安全活動日（周、月）等項安全教育制度。

第十九條企業應建立健全安全教育檔案。

安全教育檔案由企業安全衛生管理部門管理或實行分級管理。

第二十條企業對于認真開展安全教育并在防止傷亡事故、減少職業病危害方面做出成績的單位和職工，應予以表彰和獎勵。

第二十一條各級勞動行政部門的勞動安全衛生監察人員有權進入企業，對企業安全教育制度、教育內容、組織實施情況等進行監督檢查。

第二十二條勞動行政部門對于認真開展安全教育并在防止傷亡事故、減少職業危害方面做出成績的企業和人員，應予以表彰和獎勵。

第五章罰則

第二十三條凡未按本規定進行安全教育的，由勞動行政部門責令改正，并可按有關規定給予行政處罰；凡未按本規定進行安全教育而造成職工傷亡事故或嚴重職業危害的，由勞動行政部門按有關規定從重處罰。

第二十四條企業無理阻撓勞動行政部門及其勞動安全衛生監察人員行使監督檢查權的，由勞動行政部門按有關規定處罰。

第六章附則

第二十五條個體經濟組織和與之形成勞動關系的勞動者，及國家機關、事業單位、社會團體和與之建立勞動合同關系的勞動者，依照本規定執行。

第4篇：職業衛生制度范文

1、以落實企業職業病危害防治主體責任為中心。在十及十八屆五中全會精神和《職業病防治法》引領下，2016年全縣職業衛生監管工作要突出“全面落實企業職業病危害防治主體責任”中心，各鎮、各部門要想方設法，督促企業履行主體責任，切實夯實企業的職業病防治工作基礎。

2、以職業病危害嚴重的企業為重點。在職業病危害風險分類中，重點抓好職業病危害嚴重企業的職業衛生機構設置、人員配備、防護設施、健康監護、檢測評價、“三同時”等職業衛生工作。在檢查頻率上，根據風險分類的不同而有所不同。把職業病高發多發、職業病危害接觸人數多、易發生群體性職業病危害事件、有新發生職業病病例、有職業病危害群眾舉報事項的企業列入監督執法的重點，確保監督執法與各項監管工作配套推進。

二、督促、指導工業企業不斷提升職業衛生管理水平。

3、所有企業要根據相關法律法規的要求，進一步建立并完善職業衛生管理機構、配備專（兼）職職業衛生管理人員，確保本企業職業衛生工作有人管。

4、有關重點企業可明確安全總監負責職業衛生工作，樹立管安全必須管職業衛生的理念。具體參見《省政府辦公廳關于在我省重點行業領域試行安全總監制度的通知》。

5、按照《工作場所職業衛生監督管理規定》的要求，進一步建立健全職業病危害防治責任制度、職業病危害警示與告知制度等職業衛生管理制度。

6、要根據《國家安全監管總局辦公廳關于印發職業衛生檔案管理規范的通知》要求，進一步完善職業衛生管理工作檔案，并做到完整、準確、切合自身實際。

7、做好企業主體責任的告知、承諾工作。凡是存在職業病危害的企業，按照《用人單位職業病危害防治八條規定》等法律法規要求，告知到位，承諾到位。所有的告知書、承諾書要一一存檔，妥善保管。

三、開展鑄造冶煉等職業病多發行業的專項治理。

8、拓展專項治理行業范圍。按照省、市局和國家總局的部署和要求，認真組織開展鑄造冶煉和船舶修造2個行業及陶瓷生產、耐火材料制造企業職業病危害專項治理工作。

9、對前期專項治理的行業(8+X)整治效果開展“回頭看”。對已經開展過專項治理的8個重點行業企業，重點要查經治理后職業病危害防護設施是否做到正常運行，工作場所是否符合職業衛生要求，檢測評價和健康監護是否落實到位等。“回頭看”要全覆蓋，防范重點行業和領域職業病高發和群體性職業病危害事件。

四、深入開展職業衛生基礎建設活動。

10、按照《關于印發<江蘇省開展職業衛生基礎建設活動實施方案>的通知》通知要求，確保前期開展基礎建設活動的重點企業做到全部達標。

第5篇：職業衛生制度范文

關鍵詞：職業學校；早讀課；管理

職業學校顧名思義是培養學生職業技能的地方，因此他們對學生專業技能、實踐操作相當重視，而對文化課、專業理論教學相對而言就比較忽視，而作為課堂的延伸——早讀課，往往不被重視，甚至遺忘。而一日之際在于晨，早讀課不正常、規范地開展會影響到學生學習的良好氛圍。為此，我校就職業學校開展早讀課的問題進行一系列有益的嘗試。

一、逐步規范啟動早讀課

我校是一所規模型的職業學校，專業門類齊全，建校幾年來，教學秩序比較正常，教學管理比較規范，但對一些輔助課重視不足，比如早讀課。學生早上到校，打掃完衛生，上交完作業，就進入第一堂課的學習。在這之前，教室里人來人往，吵吵嚷嚷，儼然像熱鬧的菜市場，全然沒有一點學習的空氣。帶著這種松散的氣氛進入早上第一堂課，很多學生并沒有進入學習狀態。領導很快注意到了這一點，為了進一步加強教學常規管理，經校行政研究決定，借鑒普通中學的做法，在早上七點到七點半開展早讀課。由于早晨一直松散慣了，學生和老師一開始都不習慣，總有一些學生甚至老師遲到。但隨著學校檢查和監督力度的加強，學生由不習慣到自覺，逐漸地學生們都能在七點到達學校參加半小時早讀，一改過去早晨喧鬧、嘈雜的校園環境。

二、形式多樣開展早讀課

通過全校師生一段時間的共同努力，我校早讀課日漸規范，但由于學生自身素質的原因，許多學生并不能很好地利用這段寶貴的時間進行必要的朗讀與背誦，僅僅流于形式。很多班級早讀課紀律良好，但是缺乏朗朗的讀書聲，學生有的默默看書，有的還在完成昨天沒完成的家庭作業，有的甚至捧著書本發呆，早讀課不知該讀些什么成了這些學習目的性并不是很強的學生的困惑。學校通過一段時間的檢查、調研，注意并意識到了這一點。為了擯棄形式主義，學校著手開展了一系列引導學生有效開展早讀課的活動。首先規定早讀內容：星期一、星期三讀語文，星期二、星期四讀英語，星期五讀專業課。再者規定早讀形式：前二十分鐘由課代表根據隔夜任課老師布置的早讀內容在講臺前大聲領讀，后十分鐘由學生根據自己的實際情況自由朗讀。給出了早讀內容，學生們逐漸從漫無目的變成了目標清晰。規定了早讀形式，學生慢慢養成了開口讀書的習慣。經過一段時間的引導與訓練，朗朗的讀書聲重又回蕩在早晨青青校園的每個角落。

三、嚴格管理確保早讀課

為了進一步鞏固早讀課的成效，更好地指導今后早讀課的開展，學?？偨Y過去，根據以往的實踐經驗，對早讀課要求做了適當修改與補充，規定各班早讀課必須做到以下幾點：

（1）早讀的目標任務要明確。早讀課開始之前，任課教師必須有針對性地布置好早讀任務，使學生在早讀時有據可依，有的放矢。比如，對于英語、語文早讀可以安排學生背誦單詞、重要的句子、段落、課文，朗讀名詩名篇等，對于專業課早讀可以安排學生背誦概念、公式、專業理論或預習新材料等。

（2）要用合理的方法和方式組織安排早讀，不可放任自流。任課教師要巡回檢查并對個別有疑問的學生進行輔導；在學生朗讀方面應鼓勵學生要大聲朗讀，做到 “口到、眼到、心到”，切實提高早讀的效果。在組織方法方面，可以運用如下方法。①自讀。即學生按自己的目標與計劃進行朗讀與背誦。這種方法可以使學生更獨立、更放松、更自然，目標任務更容易完成。②分組讀。即以學習小組為單位，每組的學生可以采用領讀、齊讀、自讀等形式。這種形式可以使學生互相帶動，以優帶差，以快帶慢，并且可以促進互相之間的督促和檢查。③集體讀。對于英語、語文早讀教師可以采用播放錄音，讓學生集體跟讀；教師也可以根據自己的授課內容利用早讀時間來領讀，例如，領讀單詞、對話、課文等；或者教師也可以指定一名發音較準、責任心較強的學生進行領讀。

（3）早讀效果的檢查與評定。進行早讀的教師必須對早讀的目標及任務進行檢查，檢查時應該采取一定的措施，善始善終、保質保量地進行。因為如果只安排了早讀的任務和目標而不檢查效果的話，個別自覺性不強的學生會產生偷懶心理，說閑話、做小動作、看課外書、睡覺甚至在那兒滋事生非。鑒于這樣的情況，學校要求教師必須做好對早讀效果的檢查或抽查，抽查或檢查的時間可以選在早讀中間或早讀的最后，并根據學生的學習層次注意做到優差兼顧，難易適中。檢查中對于沒有完成早讀任務的同學，應責其限期“達標”，下次早讀再檢查，決不放松，姑息遷就。

學校除了這些規定以外，還從制度上加以保證，規定一早讀三檢查。七點行政人員檢查，確保無人遲到；早讀期間，學生會成員檢查，主要記載各班紀律情況；課堂上任課老師檢查，以便及時掌握學生早讀的效果。早讀有內容、有目標、有檢查，在這一整套嚴格制度的管理下，我校的早讀課井然有序、生機勃勃地開展著。而它的成效隨著時間的推移，也逐步顯現出來。受早讀課良好氣氛的影響，很多學生變得愛學習了，改變了以往散漫的生活、學習作風，并在校園中逐步形成了濃厚的學習氣氛，同時也培養了學生良好的學習習慣。教師也受益匪淺，有了早讀課，學生在教師的指導下完成了一定的預復習工作，上課也變得輕松許多，不再為學生一問三不知而苦惱。

第6篇：職業衛生制度范文

麟游縣衛生局

我縣位于寶雞市東北部，屬渭北旱塬丘陵溝壑區，有鄉鎮以上各級醫療衛生單位個，其中縣級醫療機構所有衛生專業人員人。

×年以來，我縣堅持以“三個代表”重要思想為指導，緊密圍繞貫徹落實國家組織、人事、衛生三部委和省、市組織、人事、衛生三部門《關于衛生事業單位人事制度改革實施意見》精神，緊緊抓住制定方案、宣傳動員、組織實施、協調指導、深化提高等關鍵環節，堅持以人為本，謀求發展，大膽實踐，銳意創新，重點突破，穩步推進的關鍵環節，在全員聘用制、分配制度等改革方面取得了一定進展。截止目前，縣級所醫療單位基本按計劃完成了人員聘任等改革任務，并逐步向鄉鎮衛生院延伸。使縣級醫療單位逐步建立起了富有競爭與活力的人事管理和分配機制，極大地調動了全員的積極性，增強了發展活力，提高了各單位的經濟效益和社會效益。

一、基本做法：

推行全員聘用制，建立競爭用人機制。我縣在專業技術人員聘約化管理的基礎上，結合實際，堅持按需設崗：一是合理設置機構，定崗定編。按崗定編，確定了所醫療單位的內設機構，崗位設置，擬定了“三定”方案，重點壓縮行政后勤科室，合理設置機構。二是逐級聘任，競爭上崗。按照公開招聘，擇優聘用，平等自愿，協商一致的原則，各單位根據科室和專業技術崗位設置數量，公布崗位和任職條件，先由應聘者自愿報名，經資格審查、考試考核、演講答辨、民主測評等環節后，由院長聘任中層干部，隨后由科室負責人根據崗位設置選聘本科室工作人員，并簽訂聘用合同。目前，縣級所醫療單位名干部職工通過競聘已上崗。三是暢通“出口”，妥善分流人員。我們將在競聘中的未聘、落聘人員分流安置作為聘后管理的重點，采取清退臨時工、進修學習、提前離崗等辦法進行分流安置。共提前離崗人，頂替臨時工作崗位的人，進修學習人。

積極探索，不斷深化內部分配制度改革。我縣結合實際，進行了積極探索實行績效工資制，即將工資分為基礎工資和效益工資兩部分，各單位結合自身實際將檔案工資的作為基礎工資固定發放，其余作為效益工資，由院科兩級按照調節系數和績效考核結果分配，并逐步擴大了效益工資比重，拉開了分配檔次，形成了重實績、重貢獻、向關鍵崗位和優秀人才傾斜、自主靈活的分配機制，使同類人員的報酬拉開了差距。目前，個單位職工中月收入最高的超過檔案工資元，最低的僅拿出勤工資部分多元，拉開了分配的檔次，調動了職工學技術、比業務、比貢獻的積極性。

二、初步成效：

優化了內部結構，實現了精干高效。通過改革，壓縮了單位內部機構的數量和規模，加強了一線業務科室，使內部機構更趨合理，實現了衛生資源的合理配置。兩所醫院共精減壓縮科室個，較前減少了。

優化了專業人員隊伍，調動了全員積極性。通過實行聘用制和績效制，使人員管理打破了干部工人身份限制、專業技術職務終身制和論資排輩的用人機制，形成了職務能上能下，待遇能高能低的動態管理機制，體現了高貢獻、高技術、高風險、高工作量與高工資的一致性，體現了知識、技術、管理、貢獻的價值，增強了崗位競爭機制，為每個人在合適的崗位上展示自身才能、實現自身價值創造了公平的競爭環境，更有利于衛生事業單位留住人才，充分發揮人才的聰明才智?？h醫院今年首次引進了名醫學專業大學本科畢業生，激烈的崗位競爭機制，激發了廣大衛生技術人員不斷學習深造，提高自身業務技能的積極性，縣醫院、中醫院每年都有名中青年骨干自愿申請離職，功讀研究生。人事分配制度改革，為各醫療單位注入了新的生機和活力，使各單位綜合服務能力水平明顯提升，經濟效益和社會效益顯著提高，促進了全縣衛生事業的全面發展，縣醫院××年門診病人人次，住院患者人次，床位使用率達，業務收入較上年增加了；縣中醫醫院年門診量達萬人次，床位使用率達到，業務收入較上年增長。

三、幾點思考

改革出動力改革出效益。經過兩年改革，兩所醫院發生了翻天覆地的變化：縣醫院投資萬元建成了全縣唯一的傳染病區并投入了使用，去年又先后被市委、市政府授予市級文明單位稱號，今年又被省政府命名為省級衛生先進單位?？h中醫醫院投資萬元建成了平方米的住院樓，相繼添置了意大利進口的彩超、全自動血球技術儀、救護車、煎藥機等價值多萬元的醫療設備。院容院貌顯著改觀，醫療設備不斷完善更新，業務量和職工工資大幅度增長，服務患者滿意率達到以上，全縣上下形成了“比技術、學理論、趕骨干、幫低年資、超負荷運轉”的熱潮。雖然在人事分配制度改革中我們取得了一定成效，但還存在一些令人深思的問題，主要是：

一是衛生改革的社會大環境不協調，除部分企業外，其它事業單位的改革尚未啟動，衛生部門實行改革阻力較大。

第7篇：職業衛生制度范文

【關鍵詞】衛生知識；衛生態度和行為；食品從業人員

食品從業人員從事的工作質量直接關系到使用者的身體健康，也關系到某些流行性疾病的發生與傳播。食品從業人員必須經過衛生法律法規和衛生知識的培訓，獲得健康體檢證才能上崗，食品經營者的衛生狀況與其健康教育即衛生知識知曉率有關[1]，但是因從事食品工作的從業人員人數多、涉及面廣、生活習慣和文化水平不同，而且食品店、酒店、餐館等的規模、要求也不一樣，致使食品業從業人員個人知識水平、衛生習慣和行為不同，因此對從業人員進行衛生知識、態度和行為的現狀調查，以發現存在哪些問題和優點，有哪些是需要改進和提高，哪些需要進行整體推廣的，在規范管理同時也能對今后工作方向具有指導作用，以最大程度達到衛生狀況的改善和食品質量的提高。

1 對象和方法

于2013年4月對我縣食品從業人員進行整群抽樣，確定800人為調查對象，其中男性454人，女性346人；年齡25～46歲，平均（34.35±5.38）歲；大專及以上學歷135人，高中及中專學歷412人，初中學歷156人，初中以下學歷97人；1年工224人，2年工256人，3年工及以上320人。自行設計調查問卷，內容包括：年齡、性別、文化程度、行業、崗位年限、對已有衛生知識的態度、信念和衛生行為等，并就一般衛生知識和衛生法律法規（6題）、本行業衛生知識（6題）、衛生知識知曉的態度（5題）、衛生行為（5題）進行答題，采取不記名填寫，獨立完成的形式，當場回收問卷，回收率100%。

2 結果

（1）食品從業人員衛生知識知曉率比較集體食堂、批發零售、餐飲服務、食品生產加工和食品攤販五者間對一般衛生知識的知曉率比較差異有顯著性（P

（2）衛生行為形成狀況 食品從業人員衛生行為平均形成率為75.14%，其中”不留長指甲”個人衛生習慣的形成率最高，穿工作服戴工作帽上崗在小餐館、小食品店表現最差。

3 討論

調查結果顯示食品從業人員對一般知識的知曉率在不同工作是不一樣的，這與各單位要求、習慣以及員工素質有直接關系，與單位的整體設施、布局也有分不開的關系，環境過于簡陋，達不到硬件要求，從業人員也會相應降低對自身素質的要求，逐漸有墮的產生，不斷發展就疏于了自身的管理和素質建設，導致知識水平的下降或跟不上發展的要求。從業人員對本行業知識知曉率過低的現狀與自身專業型不強有關，本縣屬于偏僻落后縣，整體整體知識環境相對較落后，使得從業人員對自身要求是能掌握一般知識就好，而且流動性大，認為自己明天不一定做什么工作呢，因此存在蒙混過關情況。知識知曉率和行為改善都隨著學歷、工作年限的增加而增加，說明加強學習，不斷積累經驗可以提高從業人員的知識知曉率，從業時間的增加也會更了解自身工作行為、知識與健康的關系，對自身也會提出更加嚴格要求，因而知識水平較高。女性對自身行為和態度規范較好，這與女性對食品業的喜好以及自身嚴謹有關。為此，對食品從業人員的錄用時盡可能錄取受教育程度較高、有工作經驗、衛生習慣較好的人員，具有愛崗敬業的工作精神人員適合做部門的管理者，以帶領大家學習、工作和進步。

食品從業人員DE 衛生知識水平直接影響衛生態度、衛生行為的形成，態度指導監督行為的落實，知識是行為改變的必要條件，知識是行為改變的基礎，但知識增加并不等于行為改變，只有了解了才能產生信念和態度，行為改變受信念、態度、價值、環境等多種因素的制約，這些因素處在良性階段必然對行為的改變具有幫助作用。為了從根本上解決這些問題，首先要了解食品從業人員中存在的主要問題及衛生需求后，了解大家的基本情況，當然也包括了從業經歷、對職業的認識以及個人追求等，在普遍培訓教育的基礎上有側重有針對性的的進行教育非常必要，既要幫助從業人員學習行業知識、專業知識、法律法規等，也要幫助從業人員進行職業生涯規劃，以激發其工作熱情和敬業精神，對個人知識水平和素質的提高具有直接幫助作用。靈活采用各種方法和手段，激發鼓勵食品從業人員的熱情，產生對工作、對學習的積極性，由被動學習變為主動學習，由被動工作變為主動工作，由他人監督變成個人自覺行為。在培訓基礎上幫助從業人員充分了解不良行為習慣對健康危害的基礎上，糾正其錯誤認識，建立正確的認知，并指導落實在實際行為中，建立起健康良好的衛生行為。施教者應及時提出解決方法，并鼓勵嘗試，在食品從業人員中形成良好的氛圍，促使良好的衛生信念真正轉化為良好的衛生行為，從根本上提高健康水平和健康意識。除此之外，還需要有關方面的共同配合，大力宣傳《中華人民共和國食品衛生法》，提供必要的衛生規范和設施，制定有效衛生的制度，做好監管工作，全面提高食堂從業人員的整體素質。

參考文獻

[1]張習斌，馮建莊，陳新生.個體食品經營衛生狀況及健康教育對策[J].中國健康教育，2000，16（10）：636.

第8篇：職業衛生制度范文

寧津縣衛生監督所為進一步做好《職業病防治法》的宣傳工作，保護勞動者健康，結合實際，精心組織,認真部署，把宣傳活動與深入學習實踐科學發展觀活動相結合，把保護勞動者的健康作為一件大事來抓，立即組織衛生監督執法人員，在轄區內開展了一系列以“健康中國，職業健康先行”為主題的《職業病防治法》宣傳活動，現將活動總結如下：

此次《職業病防治法》宣傳活動主題是保護農民工健康是全社會的共同責任。圍繞宣傳主題，“健康中國，職業健康先行”，采取張貼宣傳畫、發放宣傳材料等形式，對轄區內工業園區、衛生院、長途汽車站、流動人口密集區為重點開展《職業病防治法》的宣傳，開展員工座談會、知識講座、知識競賽等活動及公益短信、微博、微信、在線訪談等新媒體報道，此次宣傳活動咨詢人數近500人次，發放宣傳材料3000余份，為此次宣傳活動營造了良好的宣傳輿論氛圍。

通過《職業病防治法》宣傳周活動的開展，寧津縣衛生監督所采取各種形式向廣大勞動者廣泛深入地宣講《職業病防治法》及防治職業病的有關知識。使得廣大農民工熟悉《職業病防治法》，學會用它維護自身的合法權益，提高職業病防治意識，同時要求企業嚴格按照《職業病防治法》的規定認真落實各項職業病防治措施，確保勞動者的身體健康和合法權益。

第9篇：職業衛生制度范文

山航集團黨群工作部文宣室主任吳萬淵

如今，企業越來越看重互聯網在品牌營銷的作用，齊魯周刊社構建“媒企傳播聯盟”和公共傳播服務平臺不僅是自身創新轉型的有益探索，也貼近了企業的需求，搭建了平臺，整合了資源，我認為契合了傳媒發展趨勢。借助媒企傳播聯盟，提供定制化的品牌傳播系列解決方案，可為企業提供“一站式”服務。有這么一個平臺，企業可以像在淘寶、天貓等平臺上購物一樣方便，打包采購符合自身需要的品牌傳播服務項目，聯盟根據企業訂單整合傳媒資源提供更加高效的傳播服務。

潤華集團總辦主任徐曉輝

第一位嘉賓，易觀國際集團創始人、董事長兼CEO于揚，他講的一些概念及戰略，我記得很清楚，比如，數據將成為新的能源，如果不能開始認知這一點，也許就會錯過第一波互聯網、信息集市、商品集市，更有可能來不及抓住服務集市。對于企業來講，不管是要成為平臺商，還是一個獨立的價值創造者，數據都會變成新的能源?！懊狡髠鞑ヂ撁恕边€沒有創立前，潤華和齊魯周刊社就已經合作很久了，期待平臺建立后，能夠進一步合作，加強企業傳播。

濟南萬科營銷總監牛京方

這次峰會上許多嘉賓講得都很好。我認為作為周刊去探索“媒企傳播聯盟”和“公共傳播服務平臺”是跟很多媒體不一樣的地方，也是優于其他媒體的地方。

在與會之前，我對這次峰會非常感興趣。因為房地產開發商跟媒體的互動比較多，相對來說更注重輿情輿論以及公共關系的處理。但是開發商現在更多考慮的是傳播效率、效果的問題。對一些企業來講，剛進入濟南地區的時候，跟一些媒體建立友好長期的關系是必要的。但企業方面也很看中你作為一個平臺能圈到什么樣的人，像萬科，來濟南三年了，并沒有建立一個長期合作的媒體圈層。現在如果有人去做這么一個東西，把活動定期地組織起來，分層次地去溝通會很有意義。相反如果后期的落地活動組織不好，沒有一定的影響力的話可能會成為比較大的困阻。簡單來說，“媒企傳播聯盟”和“公共傳播服務平臺”抓到了房地產開放商的痛點，但后續的動作更為重要。