社會環境認識精選(九篇)

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第1篇：社會環境認識范文

關鍵詞：環境藝術設計 設計師 社會責任

環境藝術設計師創造的設計作品，充斥在我們生活的每一個角落，環境藝術設計師也將因此而承擔更巨大的社會責任。環境藝術設計師承擔著本職業和崗位相聯系的職責，承擔著權限范圍內影響社會后果的社會責任。

一、影響我國生態環境保護的直接因素

1.城市化發展過程中盲目而不科學的現狀

我國作為一個新興發展中國家，高速經濟發展推動了城市化進程，促使整個社會環境必須以不斷的變化與之相適應。而這種變化在沒有健全的法律、法規約束下，在沒有合理全面規劃技術專業性指導下，帶來最大風險就是自然資源與生存環境的嚴重破壞。因此構成了在經濟發展過程中的盲目而不科學的環境設計及建筑營造，而營造所破壞的環境、耗損的資源必將成為下一步經濟發展的重要隱患，造成一個惡性循環鏈。

2.城市化發展過程中環境污染的嚴重性和普遍性

首都北京的快速發展推進了城市化進程，一座座高樓大廈拔地而起、大批的人們涌向這個高速運轉的城市、城市內交通擁堵現象嚴重出現、PM2.5的霧霾天氣揮之不散，一系列城市化發展問題呈現出來。這就是在經濟急速發展的同時，暴露出對生態環境保護的嚴重滯后。

中國七大水系污染、水土流失，西部荒漠化導致華北的沙塵暴，著名森林城市北國之春長春市今年也出現了多次嚴重霧霾天氣，可見環境污染的嚴重性和普遍性。為此，人們終于感受到用犧牲生態環境利益換取城市化發展進程的嚴重后果。

3.城市化發展過程中盲目追求經濟效益的后果

經濟性貫穿設計的始終，設計的經濟性表現為雙層的內涵。其一，設計藝術所表現的經濟的合理性。設計物更適應人，更適應市場，并創造價值。其二，表現為設計藝術的經濟商品化，設計成為純粹經濟、商業的附庸。當設計的經濟性被過高的賦予在設計中時，設計本身便缺少了其自身的單純性，設計傳達的不只是物品的價值和設計師的思想，它開始變得商業化、復雜化給人以一種混沌狀態。現今，一些人關注經濟利益和增長率，對待設計作品只追求速度而忽視作品內在價值，一些環境藝術設計及建筑營造造成了環境破壞甚至污染了環境。

二、環境藝術設計師的反思

1.環境藝術設計的不自主性嚴重

我國近年表現在文化方面、生活方式方面等，呈現出“后殖民化主義”的現象。即中國人的藝術、衣食住行，甚至思維方式淪為西方文明的附庸。以美國為主的西方強勢文化正以驚人的速度侵蝕我們的生活，我國環境藝術設計的“不自主性”與傳統本土文化的迷失，使得人們認為只有西方的才是最好的，過分青睞國外的設計和設計師，而忽略了對本土文化的傳承和發展是現今設計界存在的嚴重問題。具體到環境藝術與建筑方面，突出的狀況是粗制濫造的“包豪斯式”建筑遍布，格調低俗的“偽歐陸風情”等泛濫。

2.環境藝術設計忽略了傳統民族文化藝術繼承和再創作

近年來，我國成了國外設計師的試驗場，人們可以看到在北京像鳥巢、水立方、央視新址等外國設計團隊設計的作品。這些作品不可否認改變了北京的現代化外貌，而與此同時要考慮到這些作品是否真的適合生長在有著幾千年華夏文明的土壤上，是否適應北京這座歷朝古都的氛圍，這些都是我們要重新審視的問題。我們是否想到十幾年后，存在于中國的土地上只是一個單純的復制著國外街景的復制品，而傳統的文化和歷史內涵將不再顯現。中國的當代環境藝術設計當務之急是尋求適合和展現中國本土的民族性的作品。

3.環境藝術設計師責任的缺失

設計中的虛假、抄襲、平庸的作品使中國設計在全球行業中處于尷尬的位置。這些設計作品充斥著我們的眼球，它們已經失去了真與善的價值，喪失了基本的道德觀念。由于中國的法律法規在知識產權、著作權、商業道德、環境保護等方面還不是很完善，導致設計行業中的許多操作方式違反基本的道德準則。受權利與資本操控的設計，上演著令人憎惡的一幕幕，“中國設計”被蒙上模仿、抄襲的黑布。設計行業道德觀念的缺失已經成為關系到社會和諧與民族榮譽的重大問題。

三、環境藝術設計師的社會責任

設計師應該本著對作品和社會負責的態度，通過設計作品表現社會時尚風格、保護環境、建立良好的企業形象以及尊重知識產權，從而帶動良好的設計風氣。

1.確立環境藝術設計師與客戶關系的主導作用

一個有責任的設計師應該清楚地了解客戶行業的設計要求，并且在專業職責范圍內以客戶利益為中心進行設計工作。在接受設計委托的時候，當發現客戶的工作內容違背設計師的職業道德或違背法律法規相關內容時，設計師必須拒絕該項工作。設計師與客戶之間既是委托與被委托的關系，也是相互制約的關系；明確確立環境藝術設計師與客戶關系的主導作用，既是對客戶負責，也是對設計師自己負責。

2.環境藝術設計師要尊重知識產權，堅守職業道德

知識產權保護是一個有關道德、尊重和法律的問題。雖然文化產業呼吁了十幾年，但是在中國知識產權保護意識仍然比較薄弱。設計師使用經過授權許可的設計作品，既是尊重設計同行知識產權，也是作為一個專業設計人士對設計行業操守的堅持，也是堅守職業道德設計責任感的體現。

3.環境藝術設計師對于社會公眾負有責任

設計是為社會服務的，作為社會一員的設計師，必須具有高度的社會責任感。設計師要運用自己的知識技能為社會服務，要在主觀上認真地選擇自己行為的動機，考慮設計行為的風險。設計師應當盡量對各種文化價值、信仰方式、傳統習俗等信息保持高度敏感，以尊重所有的受眾。要避免以一種負面的或缺失人性化的方式來描述或看待一些群體，以求傳達設計過程中保持公正公平的態度，這是設計師對于社會公眾所負有的責任。

4.環境藝術設計師對國家和民族肩負責任

在全球化背景下，繼承中國傳統藝術精髓的重任就落在當代設計師肩上。而有很多設計師雖然打著“民族的才是世界的”口號，但他們在設計中的體現，只是膚淺地將現代元素與傳統符號的拼接。他們并沒有真正去解讀和感受中國文化，思考如何去做中國設計師。因此，通過本專業設計確立本土文化的定位，繼承民族文化進行再創造是當代環境藝術設計師肩負的責任。

5.環境藝術設計師要將保護生態環境與可持續性貫穿設計始終

博大的環境意識是每一個設計師所堅守的責任。在著眼于人與自然生態平衡關系中，我們如何通過設計活動，在人―社會―環境之間建立起一種協調發展機制，是當代設計師急需思考的問題。如果設計師能將生態設計與可持續發展設計貫徹始終，則會在環保、節能、保護生態等方面做出自己的貢獻。

設計師要有強烈的責任感，要對自己的設計作品負責、對自己的設計行為負責、對人類的生存環境負責，這既是設計師對自己職業應盡的職責，也是設計創造者對保護人類生存環境肩負的義務。

參考文獻：

[1]蔡杰.談現代設計中道德與責任的回歸[J].大眾文藝，2012（16）.

第2篇：社會環境認識范文

關鍵詞：環境藝術設計；手繪表現；學習方法

Abstract: this paper analyzes the environmental art design hand-painted the meaning of performance, this paper summarizes the performance techniques and modern traditional hand-painted representation, the paper introduces the characteristic of learning methods Suggestions.

Keywords: environmental art design; Hand-painted performance; Learning method

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號

手繪表現是環境藝術設計專業的一門專業基礎課。在今天日益發達的計算機輔助設計面前，許多同學經常有這樣的疑問：“是電腦重要還是手繪重要？”這個問題不難回答，讓我們想一想：偉大的設計作品常常誕生于紙上留下的鉛筆痕跡，這個痕跡不僅僅是對構思的記錄，而且也進一步影響到設計的形式邏輯和設計推理的進行和發展。

手繪表現可以劃分為兩個部分：傳統手繪和現代手繪。“傳統手繪”講究的是：準確、細致、全面、完整！ “現代手繪”講求的是：精煉、簡潔、快速、生動！ “現代手繪”必須以“傳統手繪”做基礎，那是我們起跑和騰飛的基石，萬丈高樓平地起。

一、手繪表現的意義

設計為人服務，而手繪因設計而體現其價值。從某種意義上說，設計使手繪富有深度與內涵，讓它不僅僅只停留在表面的技法上，而是作為一種表現設計思想的手段，它是一名優秀設計師必備能力之一。它具有創造力、表現力，能把一閃而過的的靈感，馬上躍然紙上。

手繪表現是衡量設計師綜合素質的重要指標。對設計師來說，手繪是設計師表達情感、表達設計理念、表述方案結果的最直接的“視覺語言”。這種“視覺語言”貫穿于整個方案設計階段，在設計開始時，設計師采用快捷的草圖和圖解語言表達設計概念，隨著設計的深入，設計師進行方案的對比優選、空間形象構思都需要把設計過程記錄于紙面。也正是這種“視覺語言”成為了設計師之間相互交流和合作的基礎。設計師徒手表達時的簡明扼要及生動、靈活的手法是電腦所無法替代的，手繪表現與飛快發展的電腦技術相得益彰，一起為時代的設計增添光彩。

二、傳統手繪表現技法的分類及藝術特點

1、鋼筆表現技法：鋼筆線條流暢、生動，富有節奏感和韻律感。線條具有感彩，如直線――剛硬，曲線――柔美，快速線――生動，慢速線――穩重。鋼筆線條通過粗細，長短，曲直，疏密等排列組合，可體現不同的質感。線條的輕，重，緩，急，筆觸的提，按，頓，挫能產生不同的藝術效果，運用點，線，面的結合表現出豐富的空間變化。（圖一、二）

2、水粉表現技法：水粉色彩飽和、渾厚，表現力強，明暗層次豐富，且能層層覆蓋，便于修改，能深入地塑造空間形象，逼真地表現對象，獲得理想的畫面效果。一般先畫深色，后畫淺色，大面積宜薄畫，局部細節可厚涂，暗面盡量少加或不加白色，亮面和灰色面可適當增加白色的分量，以增加色彩的覆蓋能力，豐富畫面的色彩層次；水粉顏色調配的次數不要太多，否則色彩會變灰、變臟，顏色失去傾向。水粉顏色干濕差異大，要注意體會，總結經驗。（圖三）

3、水彩表現技法：水彩具有透明性好，色彩淡雅細膩，色調明快的特點。水彩技法著色一般有淺到深，亮部和高光需預先留出，繪制時要注意筆端含水量的控制。筆觸是豐富畫面的關鍵，運用提，按，拖，掃，擺，點等多種手法，可使畫面筆觸效果趣味橫生。要充分發揮水彩透明、淡雅的特點，使畫面潤澤而有生氣。水彩畫在作圖過程中必須注意控制好物體的邊界線，不能讓顏色出界，以免影響形體結構。（圖四）

4、透明水色表現技法：透明水色適合大面積著色，顯色性強與水彩，色彩也更加明亮但不易修改。留白的地方先計劃好，始終保持畫面的清潔。色彩重疊的次數不要過多，否則色彩將失去透明感和潤澤感而變得模糊不清。渲染是透明水色表現的基本技法，包括平涂法、疊加法、退暈法。

5、馬克筆表現技法：馬克筆通常在鋼筆線條基礎上，進一步著色，適合用于設計快速表現。馬克筆色彩透明，通過筆觸間的疊加可產生豐富的色彩變化，著色順序先淺后深，力求簡便，用筆帥氣，力度較大，筆觸明顯，線條剛直，講究留白，注重用筆的次序性，切忌用筆瑣碎、零亂。

6、彩色鉛筆表現技法：彩色鉛筆色彩豐富，表現手段簡潔，效果細膩、柔和，其特有的筆觸，用筆輕快，線條感強，可徒手繪制，也有靠尺排線。彩鉛分為水溶性與蠟質兩種，水溶性彩鉛具有溶于水的特點，與水混合具有浸潤感，也可用手指擦抹出柔和的效果。基礎技法有平涂排線法、疊彩法、水溶退暈法。彩色鉛筆不宜大面積單色使用,否則畫面會顯得呆板，平淡。（圖五）

7、噴繪表現技法：噴繪是利用空氣壓縮機把調制好的顏料噴到畫面上的作畫方法，具有明暗過渡柔和，色彩顆粒細膩，光線處理變化微妙，材質表現生動逼真等特點。通常需要配合遮擋膜作圖，其使用方法是把遮擋膜貼在需要遮擋的部位，用刻刀按圖形輕輕滑過，用力不可太重，刻透膜即可。正負膜都要保存好，要噴繪的地方揭開遮擋膜對其噴色，每噴完一處就要將遮擋膜重新蓋好，再依次噴繪其他部分。（圖六）

9、綜合表現技法：在實際繪制過程中，往往運用多種工具配合使用，如彩色鉛筆與鋼筆線條結合、透明水色與水粉結合等。同時使用多種表現形式，各種技法揚長避短以達到最佳效果。

三、現代手繪表現技法的特點

現代手繪表現技法更加注重快速表達。訓練構思、創意和思維的敏銳性，不過分追求透視的精確、細部的嚴謹和場景的真實。徒手畫，是快速表現的簡捷方法，亦是構思和概念表達的有效方法。運用線的不同形態、不同排列來組織成一生動的、有節奏的、充滿靈氣的快速表現圖。能鍛煉設計師敏銳觀察事物塑造形體和準確表達事物的能力。它能夠快速紀錄設計師頭腦中靈感的火花，而設計的靈感部分又是依賴于平常所積累的豐富知識。快速表現有助于設計師深入分析和思考，推敲設計，作出更完美的方案，開拓了設計師的想象力與創造力。

手繪與電腦相結合是現代手繪表現技法的另一特點，可將電腦輸出的線框圖紙用手繪填充顏色, 同樣也可以將手繪的線稿輸入電腦( 常用photoshop) 中, 有時可借助電腦手繪數位板工具來進行色彩、紋理繪制和后期處理。

四、學習方法建議

手繪表現技法課程作為環境藝術設計專業的基礎課程，旨在使學生掌握各種手繪表現圖的技法原理知識，培養學生較強手繪表現圖能力，并能夠利用手繪來表達自己的設計意圖。學習過程中應注意：

1、從掌握基本透視規律開始，理解三大透視的原理和基本繪制方法。

2、改變傳統的臨摹訓練方式，在臨摹訓練的環節中改變臨摹作品原有的視角，建立新的觀測點來臨摹，在原有畫面中看不見的角度可以加入一些自己的創意，改變家具原有的布置和格局，甚至是風格，從而調動主觀能動性，建立起設計表現的空間概念。

3、寫生與默寫相結合，寫生是檢驗個人所學美術知識的基本實踐方法,多去實踐可以為自己的表現技法打下堅實的基礎。注意整體關系上的把握，如明暗、主次等關系，不要被細節所左右。特別是快速表現的時候，作圖時也不要太過拘謹。默寫可以增強個人記憶和對物體形體結構的理解，是一種很有必要的訓練手段。平時多畫多練多記，這對現場用手繪跟客戶溝通很有幫助。

學習過程中，有意識提高自身的藝術修養，正所謂“功夫在詩外”，學習了解其他藝術的表現形式，不斷追求形式美感的表現技法，厚積薄發，內外兼修。正所謂羅馬不是一天建成的，我們的手繪學習亦是如此，這需要我們在學習過程中不斷積累與創新。

參考文獻

[1]胡艮環.室內表現教程[M].中國美術學院出版社.2010年2月第一版.

第3篇：社會環境認識范文

一、循環經濟模式下企業社會責任績效評價目標

評價目標統領著整個評價過程，是整個評價系統的指南，因此確立評價目標是進行評價活動必不可少的環節。循環經濟模式下，企業的評價環境發生了轉變，企業更加注重資源的有效利用和環境的保護，注重社會形象的提高。因此，基于循環經濟的企業社會責任績效評價目標是實現經濟效益、生態效益和社會效益的共贏。作為盈利性組織，追求經濟效益是企業的本質屬性，但是同時也不能忽視社會效益和生態效益。經濟效益體現了企業過去的經營狀況，而社會效益和生態效益是面向未來的。沒有企業經濟效益的實現，就沒有社會產品，沒有社會財富的積累，人們的生活就無法得到滿足，更無法實現社會效益。企業在追求經濟利益時只顧眼前利益而不遵循生態規律，不考慮環境和資源的成本，這樣不利于企業長遠發展。將企業對社會和環境的責任感納入企業績效評價范圍，企業的經濟效益才是“綠色的企業效益”，才能實現可持續發展。

二、循環經濟模式下企業社會績效評價指標體系構建

目前，在我國普遍推行企業社會責任國際標準的條件尚不成熟，需要制定有別于國際標準的專門標準。因此，構建一套符合我國國情和與企業實際結合起來的社會責任績效評價體系，對于引導和規范企業行為，推動我國企業樹立以人為本、誠實守信、奉獻社會的經營理念，把追求經濟效益與履行社會責任有機統一起來，實現科學發展、可持續發展，促進社會和諧，具有十分重要的意義。

其一，企業社會責任績效評價體系構建原則。具體包括：

（1）可實現化原則。可實現原則是指選擇評價指標時應注重反映評價內容，以實現評價目標為指導。所以基于循環經濟的企業社會責任績效指標選擇時應以實現評價目標為出發點，通過財務指標與非財務指標全面客觀反映企業各種效益指標。

（2）系統性和代表性相結合原則。社會責任績效評價體系應該是綜合、全面地反映整個企業績效。但是指標之間存在著一定替代性，指標選擇過多反而使得績效評價變得模糊不清。因此，選擇評價指標時應該抓住關鍵性問題和問題的主要方面，選擇那些具有較強代表性的指標。

（3）可比性原則。可比性原則要求評價指標具有普遍的統計意義，以使評價結果能實現企業之間的橫向比較和時間上的縱向比較。

（4）可持續發展原則。企業的發展是一個長期、動態的過程，評價其績效必須立足于長遠的視角考慮到其可持續發展的能力。因此在指標的選擇上需要選取一些能夠反映企業長期發展的指標。

（5）定量與定性相結合的原則。評價指標體系應盡可能地采用定量指標，用數字準確、明了地說明問題，但對一些無法量化的指標則用定性的方法來描述來闡述其規律。

（6）可操作性原則。可操作性原則是指作為計量和評價的數據必須以客觀事實為基礎，用于評價企業社會責任績效的各項指標的數據是可以取得的。

其二，基于循環經濟的社會責任績效評價指標體系構建。企業社會責任的總體履行情況受到眾多因素的影響，為能對其有一個全面的認識，必須建立能據以反映企業社會責任各個方面情況的多指標體系，以期實現對企業社會責任總體績效的正確評判。因此，企業社會責任績效評價應是一項多指標綜合評價。以資源節約和環境保護為主要特征的循環經濟，其企業績效評價方法選擇指標主要從以下方面考慮：首先，企業是盈利性的經濟組織，指標體系要反映企業的經濟效益；其次，從長遠來說，企業必須不斷創新使其具有可持續發展能力，企業績效評價指標體系應該體現企業的長久穩定發展能力，要有能反映企業創新發展能力的指標；再次，生態資源的消耗直接反映了企業對自然的侵占，企業污染物的排放標準將直接影響自然生態環境，因此，必須有生態資源指標；最后，廢棄物對環境的污染已經成為當今社會亟待解決的社會問題之一，企業應該承擔起廢棄物回收利用的任務，因此，需要有反映企業在回收利用方面的評價指標。

綜上所述，適應循環經濟的企業績效評價指標體系應該包括經濟效益指標，創新發展能力指標、生態效益指標、回收利用指標等方面。其具體內容包括：

（1）經濟效益指標。經濟效益指標是綜合反映企業經濟效益，以實現利潤為主要掛鉤指標。經濟效益是經營效果的深化，也是企業發展循環經濟的基礎。經濟效益績效不僅反映企業的資產運營情況而且還反映了企業持續發展的能力。因此，經濟效益績效是基于循環經濟的企業績效評價中一個非常重要的方面。

總資產報酬率=息稅前利潤總額/（期初資產總額+期末資產總額）/2

資產保值增值率=期末所有者權益總額/期初所有者權益總額×100%

凈利潤增長率=（本期實現利潤總額-上期實現利潤總額）/上期實現利潤總額×100%

凈資產收益率=凈利潤/平均凈資產×100%

（2）創新發展能力指標。創新能力體現企業的核心競爭力，是企業發展和進步的根本保證。企業要不斷成長，只有不斷學習和創新。因此，衡量創新績效就成為企業績效評價不可缺少的一方面。

研發費用的投入比重=當年研發費用投入額/當年主營業務收入凈額×100%

企業培訓支出比重=當年職工培訓費用/當年主營業務收入凈額×100%

新產品市場占有率=新產品市場銷售量/同類產品在同一市場的銷售總量×100%

（3）生態效益指標。循環經濟本質上是一種生態經濟，是一種以資源高效利用和循環利用為核心，以“三R”為原則（即減量化Reduce、再使用Reuse、再循環Recycle），以低消耗、低排放、高效率為基本特征，以生態產業鏈為發展載體，以清潔生產為重要手段，達到實現物質資源的有效利用和經濟與生態的可持續發展。生態績效的基本理念是以少生多，減少浪費和污染，使用較少的能源和原料等。因此，企業的生態效益指標是反映企業循環經濟水平的一個重要方面。

再生能源使用率=再生能源使用量/能源使用總量×100%

再生原料使用率=再生原料使用量/原料使用總量×100%

單位產出廢棄物排放量=廢棄物排放量/有效增加值×100%

廢棄物處理率=廢棄物處理量/廢棄物排放總量×100%

環保投資比重=環保投資額/投資總額×100%

（4）回收利用指標。依據循環經濟的基本思想和“3R”原則，評價指標體系中還必須含有能反映企業在回收利用方面的評價指標。

污水處理回用率=水資源循環利用量/水資源消耗總量×100%

固體廢棄物資源化比例=固體廢棄物綜合利用量/固體廢棄物產生總量×100%

生產過程種廢物再利用率=生產中再利用的廢物量/生產中生成的廢物總量×100%

三、循環經濟模式下企業社會責任績效評價方法

傳統的企業績效評價以財務指標為核心，最具有代表性的以財務指標為核心的績效評價理論與方法主要有杜邦綜合財務指標績效評價體系和沃爾績效評價體系。杜邦分析法是利用各項財務指標間的內在關系（股東權益報酬率=總資產凈利率×權益乘數=銷售凈利率×總資產周轉率×權益乘數）對企業綜合經營理財及經濟效益進行系統分析評價的方法。沃爾分析法則是選擇七項財務比率用線形關系結合起來，并分別給定各自的分數比重，然后通過與標準值進行比較，確定各項指標的得分及總體指標的累積分數，從而對企業的績效水平做出評價的方法。隨著經濟的發展，管理水平的提高，以及利益相關者對企業績效關注程度的提高，傳統的單純以財務指標作為企業績效評價指標已不能滿足績效評價的需要，因此出現了以價值指標為核心的價值評價，最具有代表性的以價值指標為核心的績效評價理論是斯特恩的經濟增加值（EVA），它指公司經過調整的營業凈利潤（NOPAT）減去該公司現有資產經濟價值的機會成本后的余額（即EVA=NOPAT-KW×NA）。其中，KW表示企業加權平均資本成本率；NA表示公司資本投入額。后來又隨著信息時代的到來，誕生了以財務指標與非財務指標相結合的綜合績效評價理論――卡普蘭和諾頓的平衡記分卡（BSC）。平衡計分卡是從財務、顧客、內部業務、學習和創新四個角度觀察企業，包含財務與非財務指標，是一種基于戰略的業績評價方法。

循環經濟作為一種發展模式強調的是少投入自然資源，少消耗自然資源，少排放生產廢棄物，以達到對自然資源的節約和生態環境的保護，實現人類社會的可持續發展。發展循環經濟與直接消耗自然資源進行生產活動并排放生產廢棄物的企業的經營發展模式密切相關。所以，評價企業經營績效的大小，在考慮企業的經濟效益和創新發展能力的同時，需要客觀地評價企業實行循環經濟的經營成果，傳統的以財務指標為核心的評價方法偏重財務指標。雖然財務數據能反映企業的經濟效益，但經濟效益只是立足于過去，這樣會導致企業只顧眼前利益，產生短期經營行為。走循環經濟道路的企業才能獲得長遠的經濟效益和良好的社會效益，取得長遠的發展。平衡計分卡雖然是通過建立一套綜合了財務和非財務狀況的指標體系，對企業的經營績效進行全面、系統的評價，但是，平衡計分卡有些指標難以量化，影響了指標體系的操作性和實用性，而且其實施需要大量的人力、財力和物力及要求企業管理水平較高，這樣就限制了中小企業對此方法的應用。另外該方法同樣沒有考慮企業實行循環經濟的成果。因此，建立指標可以量化的、具有操作性的基于循環經濟的企業績效評價方法是很有必要的。

隨著企業績效評價理論不斷發展，眾多學者探討用現代數學、統計學和運籌學的方法應用于評價系統，從新的視角對企業績效進行評價，現代主要綜合評價方法包括主成分分析法、多元回歸法、多層次灰色評價法、神經網絡法、層次分析法和模糊綜合評價法等方法。基于循環經濟的企業績效評價以經濟效益、社會效益和生態效益的共贏作為評價的總目標，多重目標決定了企業績效評價是一個多層次、多因素和多目標的綜合評價。循環經濟下的企業績效評價指標體系既包括定量指標，又包括定性指標，無法將兩者進行簡單的加權加總得出一個標準值。尤其定性指標值的取得，與評價者的主觀判斷有著直接的關系，容易受評價者的主觀影響從而可能影響評價結果的客觀性。所以必須通過一定的技術和手段，將定量指標和定性指標有效的綜合在一個系統內評價，模糊不同性質指標之間的界限。模糊綜合評價法是目前對循環經濟下企業績效評價研究中采用最多的一種方法，該方法是用隸屬函數來描述差異的中間過渡，對同時受多種因素影響的事物做出系統評價的有效多因素決策方法。該方法不是以一個數值表示評價結果，給出一個絕對肯定或者絕對否定的結果，而是通過模糊計算以一個模糊集合表示評價結果。首先對評價指標體系分層，再利用如德爾斐法、層次分析法等主觀賦權法或者選用主成分分析法、均方差法、離差最大化法、組合賦權法等客觀賦權法確定指標權重，再通過構建模糊評價模型，對模糊的、不確定的事物進行量化，對評價結果作出相對客觀的、正確的、符合實際的評價，進而解決具有模糊性的實際問題。

參考文獻：

［1］宋麗夢：《企業社會責任視角下的績效評價研究》，《武漢大學學報》2009年第6期。

［2］沈占波、杜鵬：《我國企業社會責任績效評價體系的構建》，《改革與戰略》2009年第5期。

第4篇：社會環境認識范文

照縣委、縣政府的統一安排部署，我局在機關廣泛開展了“優化環境年”活動。在進行集中查擺的基礎上，對照影響經濟>！

1、開展一項活動。在全局范圍內開展創建學習型機關活動。按照“干什么、學什么、缺什么，補什么”的原則，通過充實學習內容、改進學習方式、增強學習的針對性，推廣“三個一”學習機制注重學習效果，不斷提高機關干部的政策理論水平和業務工作能力，建設與進俱進、充滿活力的學習型機關。

2、加強勞動執法。一是抓源頭，把好用人單位勞動用工行為的總閘門。督促用人單位特別是個體私營企業與勞動者簽訂勞動合同，從源頭上規范勞動關系雙方的權利義務，實現勞動關系法制化、規范化。二是抓重點，打好追討拖欠農民工工資攻堅戰。對拖欠工資較為嚴重的單位重點檢查，對違法行為及時立案，依法辦案，秉公辦案。三是抓漏洞，推動各類企業的養老保險擴面、征繳工作。對用人單位拖欠社會保險，瞞報、漏報繳費基數的違法行為，嚴格有關規定嚴肅查處，責令限期整改。四是抓規范，加強勞動關系的調整。深入開展勞動年審工作，理順勞動關系，督促企業進行自查自糾，使之自醒自警，自覺履行勞動保障義務.

3、切實轉變職能，為基層提供優質服務。局班子要帶頭轉變觀念，轉變職能，變權力為服務，變職務為責任，把為基層、為企業和廣大干部職工服務視為天職，以工作對象滿意為最高標準，帶領全局干部職工改進服務質量，提高服務效率和水平。加強群眾紀律教育；強化民本意識，杜絕“四難”（門難進，臉難看，話難聽，事難辦），提倡“三辦”（熱情辦，馬上辦，辦得好），推行首辦責任制。要進一步強化對干部職工廉潔從政，秉公執法教育，努力營造愛崗敬業、無私奉獻、親民愛民、爭先創優的良好氛圍，引導大家把智慧和力量集中到完成各項目標任務上來，引導到為基層為企業以及全縣干部職工服務上來，形成人人講奉獻，人人比服務的良好風尚，樹立人事勞動和社會保障部門服務經濟、服務基層、公道正派的新形象。

為保證整改方案落實到位，局成立整改工作督導小組，局長任組長，各黨委委員、副局長為成員，按月聽取各科室的整改進度。各科室要根據自身職能，研究具體的整改措施，于x月底前報局辦公室。

第5篇：社會環境認識范文

2014年，是我省新農村建設深入推進的重要一年，也是全面啟動改善農村人居環境、建設美麗鄉村的起步之年。在省委、省政府的正確領導下，各級、各部門精心組織、合力推進，全省改善農村人居環境工作取得了長足進步。為了總結評價好今年工作，現就開展2014年全省改善農村人居環境項目驗收、績效評價和年度工作綜合考評工作通知如下。

一、驗收檢查內容

（一）對2014年各市（州）和長白山管委會、各縣（市、區）改善農村人居環境工作進行考核檢查。主要考核各地領導重視、組織推動、專項投入、機構建設、幫扶落實、檔案管理情況等。

（二）對2014年省級改善農村人居環境重點村項目實施情況進行驗收檢查。主要檢查省級專項資金補助項目，填報省下達的任務要求和項目工程完成情況，包括項目投資額、建設規模、放大效應倍數等。

（三）對2014年省級改善農村人居環境專項資金補助項目進行績效檢查。按照省級專項資金績效管理辦法（試行）總體要求，開展好2014年度省級改善農村人居環境專項資金補助項目績效評價工作。縣、市對省級重點村補助項目的績效考核，檢查補助項目決策過程、資金到位、資金管理、項目建設組織實施、產出指標和效果指標6個方面、14項;省對縣、市改善農村人居環境項目實施情況整體績效評價。

二、檢查方法步驟

驗收檢查主要是采取重點村自查、縣（市、區）自查、省里與市州抽檢復查的形式進行，通過聽取匯報和座談、實地檢查和查閱帳目、資料等進行逐一對接核實。檢查驗收從2014年12月10日開始到12月末結束，分三個階段實施。

第一階段：重點村自查。到10月15日，省級重點村要抓緊完備今年相關工作，未完工項目要抓緊完成項目建設，做好工程決算，做好資金撥付，健全賬目和票據。做好項目驗收和績效評價檢查材料準備，主要材料有：績效報告、項目驗收及績效評價表、省財政撥款指標文、重點村生態環境情況說明、農民滿意度調查表、重點村項目申報書、補助項目賬目和票據等。

第二階段：縣（市、區）檢查。從12月6日到12日前，以縣（市、區）為單位，對所轄各重點村工作進行總體檢查、項目實施驗收和績效評價。各縣（市、區）要規范履行好省級重點村項目驗收、績效評價、年度工作評價的相關手續，總結和起草好本級工作報告，完備相關檢查資料。

第三階段：省、市（州）聯合檢查。從12月13日開始，省新農村辦會同各市（州）新農村辦、長白山管委會環資局聯合檢查，深入各縣（市、區）進行檢查驗收，聽取各地工作匯報，與重點村逐村對接核實，深入現場抽查，對各縣（市、區）、各個重點村工作做出驗收評價。

三、有關要求

一要加強領導。各地要切實加強對這次檢查驗收工作的組織領導，做到高度重視、精心組織、強力推動。各級新農村辦公室要會同有關部門加大工作力度，組織精干力量，集中時間，高標準高質量地完成檢查驗收任務。

二要認真準備。這次驗收檢查需要準備大量的材料、資料和表格，各地要科學安排、精心組織，做到不漏內容，不疏忽環節，不流于形式;要建立健全績效數據采集、跟蹤檢查、考核驗收、分析評價、結果運用等方面規定和政策，實現驗收考核評價管理有章可循、有據可查。

第6篇：社會環境認識范文

一、密切聯系社會環境的思品教學需以學生生活為基礎

當今小學生的生活顯得十分的幸福美滿和豐富多彩，但也必須看到的現實是，小學生的社會生活也顯得相當的單調和有其局限性。這就給我們密切聯系社會環境的思品教學帶來一定的難度，但我們需要思考的問題是，不管學生社會生活是怎樣的單調，但以聯系學生生活的社會環境之背景意識還是應當比較理想地建立起來的。怎樣建立起這樣的意識？竊以為需要為學生彌補這些內容的缺陷。因此，為了學生的需求，作為思品老師就應該堅持從學生之能見度的角度去思考，讓學生能夠去比較廣泛地涉獵社會生活。譬如在交互式電子白板技術普及的優勢下，我們經常利用思品課去聲情并茂并頗有動感地呈現一些學生能夠接受的社會生活鏡頭，讓學生能夠從一些社會現象中激發出關注社會的激情。譬如教學相關交通安全方面的內容，筆者就專題做了一些課件，利用交互式電子白板技術，呈現多幅相關交通事故方面的慘烈情景，還讓學生去了解形成這些交通事故的主要原因，讓學生知道遵守交通秩序和安全的重大意義。不少小學生家里都已經有了摩托車和小汽車，一些學生還當起督促父母安全駕車和不酗酒駕車的監督員。可見密切聯系社會環境的思品教學以學生生活為基礎，作用是明顯的，意義也是無窮的。要讓思品社會教學密切聯系社會實際，以學生生活為基礎，還需要我們去做有心人和熱心人，多去發現學生生活中的新鮮事；更需要我們去優化組合教學內容，即將學生所發現或經歷的生活信息與思品社會教學內容相結合。這可以是提前教學相關內容，也可以是對已教內容的補充。不去放棄，經常實踐，將會獲取更佳的思品社會教學的效果。

二、密切聯系社會環境的思品教學需以學生實踐為原則

思品教學需要學生進行品德踐行，這是我們大家所公認的。以往幾年我們青少年出現了比較嚴重的道德滑坡現象，其中一個比較關鍵的因素，就是我們學生的思品教育以及初高中階段的思想道德和思想政治教育，大都沒有讓學生去進行比較充分的實踐。教育教學的實踐比較有意義地告訴人們，離開了具體而又充分實踐的思品教育，就如同人們所常說的皮之不存毛將焉附，那道理是十分明顯的。密切聯系社會環境的思品教學需以學生實踐為原則。密切聯系社會環境的思品教學的實踐途徑也比較廣泛。譬如我們可以讓學生利用教材文本上所呈現的內容進行表演意義上的實踐，讓學生在進入一定境界的基礎上提高思想認識，形成一定意義上的感悟。學習《我們的合作》就是要讓學生去懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作，進而培養學生之間相互合作的思想意識。但相當多的小學生缺乏對合作意義及作用的感悟，而要形成學生這方面的感悟，則完全需要通過實踐的途徑，讓學生能夠達到理想的彼岸。學習《我們的合作》時就需讓學生進行這樣幾方面的實踐：首先是讓學生進行現場拔河實踐，利用操場進行拔河，利用拔河進行感悟合作的內容。在拔河前，讓一個個學生去知道一些簡單的知識；在拔河后，讓學生去暢談自己對拔河的感受和感覺。學生便比較有意識地認識到，拔河需要大家共同出力，由此學生還延伸起對其他合作內容的認識感悟。不少學生便通過一些其他方面的感悟而悟出合作需要我們去多出力氣和多出智慧。雖然是小學生，但經過學生某些道德意義上的實踐后，學生對思想品德意義上的理解和感悟顯得更加的深刻、全面和廣泛，尤其增加了遵守公共秩序和規矩的自覺性。

三、密切聯系社會環境的思品教學需以學生創新為目標

第7篇：社會環境認識范文

【關鍵詞】個體品德 品德教育 德育環境 整合

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0077-01

眾所周知，一個良好的社會道德風氣和品質的形成，需要依賴于每個公民對自身道德素質的精心培養。然而，個體品德的形成與整個社會德育環境的優化，不僅需要個體接受外界的積極影響，也需要個體依靠周圍環境的影響而內化為一股高尚的道德力量，是在個體內部因素與社會外界環境的相互作用過程中實現的，是個體內部觀念的轉變同外部德育環境的影響兩方面共同作用、相互平衡、整合統一的結果。

一、社會德育環境與個體品德的關系

（一）個體品德的覺醒是社會大德育環境改觀的前提

個體品德的覺醒是整個社會德育建設體系的基礎工程，是良好社會道德環境的先行條件。因此，堅持實行主體性原則，強化受教育者的主體意識，讓他們給自己提出既要符合社會發展要求又要具有個性化特點的道德目標，就能使德育環境更符合個體受教育者的具體現狀。

（二）社會環境的優化是個體品德完善的條件

在人的社會活動過程中，其內在道德修養對其行為的導向、校正有著十分重要的作用。對于個人而言，要通過接受教育來明確各種概念及其作用，才可能在已經形成并不斷發展的知識體系上，接受來自各方各面的影響。

二、社會德育環境對個體品德教育的影響

社會德育環境，從根本意義上說幾乎就是整個社會環境，但從直接的因果制約關系來看，它特指相關主要的環境因素。

（一）當前社會德育環境對個體品德教育的積極影響

1.全球化與個體品德教育

個體品德教育必須適應全球化大背景的要求，側重于全球主流思想觀念和意識，從而培養適合當今環境下的全面發展的人才。要求我們在個體品德教育中要努力吸收外來先進的思想意識，不斷革新自己的觀念，適應時代的發展和方向。

2.信息化與個體品德教育

在信息時代背景下，主體的意識越來越強，獲取信息的渠道越來越寬讓個體思想更為多樣化，也讓個體了解和掌握的知識大大超過了以前的范圍。

（二）當今社會環境對個體品德教育的不利因素

1.家庭環境參差不齊

在個體品德教育中，家庭德育環境起著根本作用，有一部分家長不顧孩子的發展狀況，對孩子進行權錢教育，影響了學生的全面發展，造成了一定的家庭教育偏差。

2.校園文化重智輕德

學校德育目標要求培養學生樹立堅定的政治方向、引導學生樹立科學的世界觀和人生觀、養成良好的行為習慣以及培養學生具有一定的品德能力。然而，實際的學校德育并沒有讓學生從思想上和行為上對德育教育進行理解。這些影響了學校德育環境整體素質的培養和德育目標的實現。

3.社會影響良莠并存

在市場經濟影響下，社會越來越成為一個開放的系統，造成了社會內部結構的諸要素之間，各種道德價值觀共同存在于社會中沒有一個統一的價值標準，使得社會德育環境也呈現出多層次性、多樣化、不穩定性以及激烈性。

三、整合社會德育環境以促進個體品德教育

生活中德育大環境的改觀，需要家庭、學校和全社會的共同反思與相互調適，只有三者發揮合力，以在優化結構中完善功能。塑造一個和諧的大德育環境，才能發揮社會環境對個體品德教育的功效。

（一）優化家庭生活環境，扎實個體品德教育的根基

1.提高家庭對品德教育的認識

家庭作為社會的重要組成部分，是個體出生后所接觸的第一站，個體將來怎樣生活、學習、融入社會、做什么樣的人，都是通過家庭這個渠道慢慢獲得認識的。

2加強“五愛”教育

隨著改革開放的不斷深入，我國同世界各國的交往日益增多，但同時也缺乏識別是非的能力，很容易受一些表象誘惑。因此，要加強一些有效的方法和手段來幫助個人樹立正確的道德價值觀念和統一標準的“五愛”教育。

3.家長以身作則，榜樣示范

在家庭生活中，父母對孩子的榜樣教育同樣重要。家長的以身作則和榜樣示范，可以在孩子心中樹立威信，而家長的威信是家庭品德教育取得成功的重要條件，因此，父母要在日常生活中以良好的形象給孩子以示范。

（二）健全學校德育體系，拓寬育人的主渠道

1.創新學校德育觀念 加強德育師資隊伍建設

學校教育活動中，要堅持以學生為主，建立為學生服務的理念，尊重學生的自主學習精神，幫助學生樹立自主學習和解決生活難題的意識。學校教師隊伍建設是學校德育建設的中心環節，沒有一支好的教師團隊，就不會有較高的教學能力水平，也就不會有好的教學結果，也就不要指望能夠培養出較高素質的人才。

2.明確學校德育目標 更新學校德育內容和方法

學校德育必須培養受教育者的法制觀念，使他們懂法守法用法，用法律武器維護自身合法按權益，同時使學生形成以集體主義為導向的人生觀和道德觀。要以先進的道德教育人、優秀的道德鼓舞人、高尚的道德引導人，并且加強愛國主義教育、集體主義教育、社會公德教育、自覺紀律教育等內容的創新。

（三）凈化社會生活環境，形成積極向上的導向

個體品德教育是一個系統工程，而且影響個體品德發展的因素也是多方面的，因此廣大教育工作者在轉變教育觀念的同時，還要積極呼吁和配合社會各部門各環節為個體的整體的和諧健康成長創造良好的精神文化環境和物質文化環境。

1.貫徹黨的教育方針，推進素質教育

個體品德教育，以提高國民素質為根本宗旨，這需要全社會的共同努力，要堅持黨的正確指導思想，認真學習黨的領導方針，落實黨的政策，抓住關鍵點，以德育為核心，全面推進素質教育，培養高素質人才。

2.綜合管理，營造健康的社會環境

第8篇：社會環境認識范文

關鍵詞：思想品德教育；自我教育；學生

“好的方法將為人們展開更廣闊的圖景，使人們認識更深層的規律，從而更有效地改造世界。”在小學思想品德教育過程中，面對一群思想單純的孩子，要讓他們懂得深層的思想教育內涵，確實需要教者創新的應用各種教育方法。

一、擺事實講道理，提高思想認識――說理教育法

說理教育法就是通過擺事實、講道理向學生灌輸正確的思想觀點，以提高學生思想認識的一種方法。說理教育法主要可通過三種方式進行：

一是談話，教師就有關的思想問題與學生交換意見，使學生明白有關道理。

二是講解，對需要深刻理解，辯明是非和哲理性較強的教育內容，運用講解學生會更容易理解和接受。

三是討論。這種方式主要用于小學高年級，當學生對某些社會或道德問題有不同看法時，教師可組織學生進行討論，使學生自己教育自己，交流思想，共同提高。通常能帶來較好的教育效果。

二、創設良好環境，潛移默化培養――環境陶冶法

環境影響對學生品德成長有重要陶冶作用，一般情況下，良好的環境總是陶冶人的良好品德，不良的環境則形成人的不良思想行為。孟母三遷的故事就是很好的例證。今天，我們更應自覺地為學生創設良好的，以保證學生品德健康成長。學校要創設一個優美和諧的育人環境。小學生白天大部分時間在學校里，美觀清潔的校園，明亮整潔的教室，有秩序、有節奏的教學活動和作息安排，良好的校風和班風等，不僅給人以清新舒適之感，產生奮發向上的最佳心理狀態，起到心曠神怡的作用，而且會使學生產生對生活的熱愛之情，思想受到啟迪，產生美好理想和實現理想的巨大力量。因此，良好的環境對學生的成長很重要，作為教師，尤其是班主任，要想方設法地創設一個良好的班級環境，使學生在一個團結、向上、尊師愛生、民主而有紀律的班風熏陶下，養成良好的品德和行為。其次，家庭環境和社會環境也是影響學生成長的重要方面。特別是家庭環境，兒童一出生，首先進入的是家庭，如果一個孩子生活在一個良好的家庭中，體力、智力、品德、行為等方面會發展得很好，反之，則會染上不良的行為習慣。在教育工作中，教師要力求家長的配合，優化家庭教育環境，建立良好的家風，為學生創設和諧良好的家庭環境。而社會環境對學生的健康成長也是至關重要的。隨著社會的進步和發展，社會這個大環境越來越復雜，而小學生所處的年齡階段可塑性很強，容易受社會不良環境的影響產生不良行為。對此，教師要通過教育提高學生抵制社會環境不良影響的能力，引導學生運用正確的觀點去辨別社會生活的丑美善惡。教師還要善于去捕捉社會環境中積極的方面，用以影響學生對美好社會環境和崇高思想品德的追求。

三、發揮榜樣力量，激勵良好行為――榜樣激勵法

小學生富有模仿性，利用這一特點，教師可以以一些先進人物為榜樣，利用他們的好思想，好品德、好行為去激勵教育學生。作為榜樣的人物可以是歷史偉人、民族英雄、老一輩無產階級革命家，科學家和各方面杰出的人物，也可以是全國十佳少年和本校或本班的優秀學生。利用榜樣把道德觀點和行為規范具體化、人格化，形象而生動，具有極大的感染力、吸引力和鼓動力，能激勵學生仿效榜樣去認識和處理問題，愛憎分明，克服困難，勇往直前。

運用榜樣激勵法，要重視見之于行動，要防止“聽聽很感動，想想很激動，實際沒行動”的現象。在品德教育中，我就常看到這種情況，每當學生聽到偉人、英雄、模范、杰出人物的動人事跡時，有的激動得流淚，并立即表示出學習的決心。但時過境遷，當時的激動和決心便煙消云散，收效甚微。主要原因在于沒有抓住時機及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行動和習慣。所以，我們要把我國中小學榜樣教育上提倡的“學英雄、見行動”這條寶貴經驗，切實地運用到思想品德教育中來。

四、創設困難情境，磨煉堅強意志――意志磨煉法

道德意志是克服道德實踐困難，調節道德行為的精神力量。小學生意志力比較薄弱，自我控制能力以及獨立性，堅持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對小學生進行道德意志磨煉特別重要。要培養和提高小學生的道德意志品質，要對學生進行意志知識的教育，從小事做起，嚴格要求。在意志培養工作中，給學生以相應的有關意志的知識是非常重要的，學生懂得了相關的意志知識后，就能針對自己意志方面的缺點，嚴格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強意志力的效果。學生有了相關的意志知識后，還要訓練學生從一點一滴的小事做起，把克服學習，生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗。

五、激發自我教育，指導自我評價――自我教育指導法

第9篇：社會環境認識范文

生理調節：良好的生理調節可以促進健康，使身體處于良好的狀態。人們的生理調節如正常的生活規律及生活節奏、充分的營養、有規律的工作、休息、睡眠和身體鍛煉等，可以使人體經常處于一種穩定的狀態中，有益于維護健康和增進健康。

心理調節：健康的心理狀態對維護和增進健康非常重要。心理健康主要是指個體的智力正常、情緒穩定、行為協調、反應適度等。智力的發展受遺傳因素及后天生活環境制約，它決定人們的認識能力。情緒穩定與心情愉快則是心理健康最重要的標志。寬松、樂觀的心理環境會促進身體的健康發展；相反，煩躁、消極、情緒壓抑等無疑不利于身體健康，易引起多種心身疾病。

行為控制：隨著社會進步和健康的發展，生活行為方式在致病因素中所占的比重不斷增加。行為因素與健康有著密切的聯系，個人生活習慣在行為中有具體的表現。抽煙、酗酒、不規則的飲食、不良的衛生習慣對于疾病的發生和發展起著重大的作用。重視對不良行為的控制，必將大大提高個人的健康水平。

健康環境：自我保健需要良好的健康環境。它包括生理環境、心理環境和社會環境。人類健康是以舒適感、安全感為基礎的，因而在自我保健中，強調健康環境是非常必要的。

衛生預防：衛生預防也是自我保健的內容之一，其具體內容為“有病早治，無病早防”。在疾病出現之前，估價和改善健康，定期體檢，早期發現疾病，癥狀出現后通過自我保健和適當地利用醫學措施來克服病變和開展一切有利于疾病康復的自我保健活動。

健康教育：健康教育也是自我保健的重要環節。人們對于疾病的認識不同程度地存在著差異，不良的衛生習慣、衛生行為和衛生知識水平都不同程度地阻礙了個人自我保健的開展。

隨著健康觀的改變，我國社會已開始從溫飽型向小康型過渡，人們的生活水平逐漸提高，對健康的要求越來越高，對醫療服務的要求也越來越多。對一些慢性病的治療、康復要求越來越高，自我保健的意識也相應提高，從少患病或不患病轉向長壽型。醫學服務也從單純治療型轉為預防保健型。這些事實給人們開展自我保健帶來了良好的環境。同時在現階段，由于醫療上的供需矛盾，也迫使人們自己挑起保健的擔子。因而，開展自我保健是衛生事業發展史上的一次戰略轉變，是醫學發展與社會同步發展的必然趨勢，是醫學模式轉變的必然結果，是人類健康史上的又一次突破，是健康觀認識上的又一次飛躍。

最好的醫生是自己――自己重視，醫生相助。

最好的藥物是時間――機不可失，時不再來。