小學生安全用電教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生安全用電教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生安全用電教育范文

【關鍵詞】電教媒體；優化；小學數學

【中圖分類號】G278.08 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）11-0050-01

電教媒體網絡教學通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現教學內容，并大大擴展時空范圍，有利于學生接受并將其上升為理性知識。它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，是一種以鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出了得天獨厚的優勢。下面就淺談個人的幾點認識：

一、利用電教媒體創設探究情境，激發學習興趣

兒童心理學家告訴我們：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上要借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。在課堂教學中，運用電教媒體的優化組合，能創設出激發學生學習興趣的情境，引導學生觀察、探究。 如在教學統計中數據的收集和整理例1時：小華統計一個路口在10分鐘內各種機動車通過的數量，并制成統計表和條形統計圖時，利用電腦創設教學情境，把課本上的插圖變成實景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學生處在安全的實景中收集數據，解決了課本難以解決的問題。學生注意力集中，學習興趣很濃，充分體會到實地收集數據的樂趣，很自然地步入了積極思維的狀態之中。

二、利用電教媒體培養學生的思維能力

電教媒體進入課堂，使課堂煥然一新。小學數學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向學生展開教學情境，提供豐富的感知對象，促進學生思維能力的發展。如“圓的認識”一課教學中，為了使學生牢固掌握圓的特征，教師先提問：“大家回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的？”在學生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現什么情況呢？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩定。

接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形，進一步驗證上面的結論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的表象認識。

三、利用電教媒體突出重點、分化難點，促進學生知識的內化

小學生遇到知識重難點往往不容易解決，這時運用電教媒體輔助教學，可創設學生感知的過程，把學生的視覺、聽覺等協同利用起來促進知識的內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。例如，相遇問題應用題的重難點是正確理解相遇問題中的數量關系和分析解題思路。在教學中可先設置這樣一道準備題：張華家距李誠家390米，兩人同時從家里出發，向對方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘走70米。在運用計算機輔助教學時，可分以下幾步進行：第一步，創設動態情境，幫助學生準確理解題意。用屏幕顯示：張華、李誠兩家用太陽表示并不斷閃爍，當發出第一聲悅耳的響聲后，張華、李誠分別從兩家同時出發，相對而行，經過3分鐘相遇，這時又發出一聲悅耳的響聲。張華走的路程用藍色表示，李誠走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發時間怎樣？從哪里出發？出發后方向怎樣？結果怎樣？抓住“相遇問題”的關鍵，加深學生對“兩地、同時、相遇”等關鍵詞的分析和領會，形象深刻地提示了事物的發展、變化與結果，使學生準確理解了相遇問題的結構特點，充分發揮電教媒體的優勢，為后面的例題教學清除了障礙。第二步，觀察、質疑，得出結論。利用電教媒體逐步逐步演示兩人走的時間與路程的變化情況，并質疑：（1）出發3分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？（2）兩人所走的路程和與兩家的距離有什么關系？從而使學生準確理解到相遇時兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數量關系。這樣充分運用計算機輔助教學，適時啟發、點撥，給學生方法上的指導，引導學生思維活動“上路”，從而為后面的例題提供了豐富的信息與表象。

四、利用電教媒體使練習形式多樣化，讓知識有效及時地反饋矯正

第2篇：小學生安全用電教育范文

1 應用信息技術創設探究情

境，激發學習興趣

兒童心理學研究指出：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。在課堂教學中，運用電教媒體的優化組合，創設出激發學生學習興趣的情境，引導學生觀察、探究。

如統計中的“數據的收集和整理”例1：小華統計一個路口在10分鐘內各種機動車通過的數量，并制成統計表和條形統計圖。利用電腦創設教學情境，把課本上的插圖變成實景，動畫顯示出一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過一個路口，學生處在安全的實景中收集數據。這樣就解決了課本難以解決的問題，學生注意力集中，學習興趣很濃，充分體會到實地收集數據的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態之中。

2 應用信息技術培養學生創新

能力

在當今的教學活動中，開發學生的創造潛能已成為首要任務之一。因此，課堂教學要盡可能為學生提供展開豐富想象的機會，以開發學生的創新潛能。電教媒體進入課堂，使教學環境煥然一新。教學中，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發學生的創新意識，以促進學生的思維積極地開展，產生創新的火花。小學數學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向學生展開教學情境，提供豐富的感知對象，促進學生思維能力的發展。

如“圓的認識”一課教學中，為了使學生牢固掌握圓的特征，教師先提問：“大家回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的？”在學生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現什么情況呢？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結論：橢圓形的車輪在行使過程中無法保持穩定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形，進一步驗證上面的結論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的表象認識。

3 應用信息技術展現生活中無法辦到的事，延伸數

學的思維，物化推理過程

數學學習過程在實際操作中通過簡單的事例將知識進行轉化，從而溝通知識的內在聯系。在實際操作中，會因客觀原因而無法操作，通過多媒體就可以實現轉化，延伸思維。

如探討學習“圓的面積”中圓面積的公式推導，依據學生認知特點，只有通過動手實際操作，他們才會有深刻的印象；經歷數學的過程，才會理解公式的內涵，而不是死記公式。學生動手將圓四等分拼合后，再八等分拼合得到的圖形只是一個近似長方形，學生思維上始終認為拼出的圖形的邊為弧形，所以得到的長方形的長是個近似數。這關鍵在于剪拼份數過少，但份數分多了，操作起來難度又相當之大，而且相當費時。這時教師運用多媒體，在計算機上將圓分別進行32等分、64等分后拼合，學生看到圖形更接近長方形，以此延伸得出細分到最后得到一個長方形。

多媒體在這里給學生思維上建立了一個良好的補充，延伸了他們的思維，實現了知識的轉化，真正發揮了作用，展現出輔助教學的特點。它不是取代學生的思維，而是將一些現實的例子具體化，協助學生的思維。

4 應用信息技術突出重點、分化難點，促進學生知識

內化

小學生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用電教媒體輔助教學，創設學生感知的過程，把學生的視覺、聽覺等協同利用起來促進知識內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其他教學手段達不到的效果。

例如，相遇問題應用題的重難點是正確理解相遇問題中的數量關系和分析解題思路。在教學中先設置這樣一道準備題：“張華家距李誠家390米，兩人同時從家里出發，向對方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘走70米。”在運用計算機輔助教學時，可分以下幾步進行。

第一步，創設動態情境，幫助學生準確理解題意。用屏幕顯示：張華、李誠兩家用太陽表示并不斷閃爍，當發出第一聲悅耳的響聲后，張華、李誠分別從兩家同時出發，相對而行；經過3分鐘相遇，這時又發出一聲悅耳的響聲；張華走的路程用藍色表示，李誠走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發時間怎樣？從哪里出發？出發后方向怎樣？結果怎樣？抓住相遇問題的關鍵，加深學生對兩地、同時、相遇等關鍵詞的分析和領會，形象深刻地提示了事物的發展、變化與結果，使學生準確理解相遇問題的結構特點，充分發揮電教媒體的優勢，為后面的例題教學清除障礙。

第二步，觀察、質疑，得出結論。利用電教媒體逐步演示兩人走的時間與路程的變化情況，并質疑：1）出發3分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？2）兩人所走的路程和與兩家的距離有什么關系？從而使學生準確理解到：相遇時兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數量關系。

這樣充分運用計算機輔助教學，適時啟發、點撥，給學生方法上的指導，引導學生思維活動“上路”，從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

5 應用信息技術使練習形式多樣化，讓知識有效及

時地反饋矯正

電教媒體的交互性還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息，可以實現對學生課堂練習的及時反饋。學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。小學生穩定性差，易疲勞，在鞏固環節上思想最容易溜號，只有不斷地改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰斗力。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生發自內心的學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。

6 應用信息技術體驗數學美感，

促進師生情感交流

課堂教學中師生之間必須有情感的交流。現代信息技術的采用，可以使師生由主動與被動的關系向平等、和諧的關系轉變，使師生的交往加深。可以實現一位教師與多位學生的互動，學生可以隨時向教師提問，教師可以實現針對每位學生的實際進行個別輔導。同時，現代信息技術可以實現遠距離的師生互動，使師生之間、生生之間可以跨越時空而進行交流與合作。其次，電教媒體比較完善地實現了數與形的有機結合，使原本不可捉摸的神秘公式也變得那么通俗親切，用生動有趣的形式表現數學，讓學生強烈地感受到數與形的調和，體驗到數學的美和數學學習的愉悅性。在教學中，科學合理地運用多媒體輔助教學手段，讓學生在教學過程中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態，進一步增強學生學好數學知識的自信心，使他們覺得學習數學是一件快樂的事，進而形成能與教師互動的開放心理和勇于探索、勇于創新的科學精神。尤其練習課，教師可利用多媒體、網絡的交互功能，讓學生進入個性化學習狀態。不論何種程度的學生，只要練習過了關，就會給予“好極了”“你真棒”“請多努力”“別灰心，再來一次”等鼓勵性配音評價，并輔以學生喜聞樂見的卡通圖畫形式，使學生能全身心地投入，以飽滿的熱情進行學習。

第3篇：小學生安全用電教育范文

國旗下安全演說稿　篇【1】親愛的同學們：

大家上午好!

我是劉敏校長，今天由我通過廣播給大家作“國旗下講話”，我講話的主題是兩個字：安全。昨天是3月25日，是全國第18個“中小學安全教育日”，今年的主題是“普及安全知識，確保生命安全”。從3月25日至3月29日是今年的“安全教育周”，并從昨天開始集中開展安全教育活動，內容包括交通、衛生、消防、游泳、自然災害等方面的安全教育。

說起安全教育，老師們是周周講，天天講，但個別同學還是沒有高度警惕，安全意識淡薄，忽視自身安全，甚至危害同學安全的事情時有發生。如個別低年級學生喜歡在大廳或五彩廣場快速奔跑追逐，或者在一樓的臺階上來回蹦跳;有的高年級學生下樓梯時不是一級一級下，而是跳樓梯或是轉身倒著下樓梯，還有的學生喜歡在走廊上踢足球，等等，課間安全值班老師及行政值班領導在檢查時就經常發現有類似的現象，這些都是和我校所倡導的“輕聲慢步”，創建綠色、平安、和諧校園相違背的。下面，我重點講講以下要注意的安全事項，請同學們認真聽好了。

一、熟記各類急救電話，同學們，你們知道嗎?報警電話是——110、急救電話是——120、火警電話是——119，需要報警時要努力說清自己的詳細地址，當時的具體情況。家庭住址和父母的電話也要牢記，萬一遇上壞人，要機智勇敢，確保人身安全。

二、要特別注意交通安全，遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛;爸爸媽媽開車外出時，要提醒他們遵守交通規則;集體外出，如開展移動課堂時，同學們要在老師和家長志愿者的組織下有秩序地列隊行走。

三、在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育老師的安排和指揮，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存在安全隱患。

四、到任何一個陌生的公共場所，都要留意消防通道和安全標識。萬一有特殊情況，千萬不能慌張，要鎮定、理智地逃生自救。

五、認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。使用家用電器時發現有冒煙、冒火花、發出焦味等情況，應立即切斷電源開關。發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，千萬不要用手直接救人。

六、夏天快到了，很多學生想去游泳，一定要在大人的陪伴下慎重選擇游泳場所。下水前做好準備活動。飽食或者饑餓時，劇烈運動后都不要游泳。水下情況不明時，千萬不要跳水。發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚大人前來相助。

同學們，最后我們來說說我們目前的生存環境和安全狀況，說到這些，其實還是蠻讓人擔憂的。可能大家都知道，就在前不久，20xx年1月15日，湖南省新化縣上梅鎮北渡中心小學學生正在操場上體育課，一名男子從圍墻翻入，手持剪刀將一名學生刺倒。楊建一校長聞訊后奮不顧身追趕歹徒，在出校門約200多米的菜地上與歹徒展開殊死搏斗。楊校長不幸頭中數刀，當場遇難。還有另外一個慘痛的教訓，那就是2月27日，湖北襄陽老河口市一小學早晨發生踩踏事故，造成4人死亡、7人受傷。這些事故的發生，不能不說是再次給校園安全敲響了警鐘，所以同學們要時刻把安全牢記心中，時刻牢記家長和老師的教誨。現在我校的樓梯即將劃好中線，目的是讓同學們養成靠右行的良好習慣。同學們，你們能做到嗎?

愿健康平安常伴我們左右，愿幸福快樂永遠環繞著大家!

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

國旗下安全演說稿　篇【2】尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家早上好! 我是六三班的簡佐羽，今天我國旗下講話的題目是《心系安全，珍愛生命》。據有關方面統計，校內外安全事故已經成為青少年非正常死亡的第一原因。我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差。

專家研究和實踐證明：通過法制安全教育，強化安全管理工作，提高廣大師生的自我保護能力，80%以上的意外傷害是完全可以避免的。

為了全面深入地推動中小學安全教育工作，1996年，國家教委等7個部委聯合發文，將每年3月最后一周的星期一定為“全國中小學生安全教育日”。今天，是第15個“全國中小學生安全教育日”，我校把這一周定為安全教育周。 在這里，我向全體同學發出倡議：

1、校內課間不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。嚴禁在樓梯的扶梯上滑下來。

2、集體活動一定要排隊。如：做操、到電教室上課、進餐、回寢室等活動每個人都要學會文明走路，不要搶跑、互相推擠或打沖鋒。

3、放學按時離校，不在校園內逗留。

4、做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節，同學們要注意個人衛生，勤洗手，教室勤通風，勤鍛煉，各班要做好每周的個人衛生檢查。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛生，注意身體健康。

5、保證用電安全，不亂動電源插座。

6、入校后不得隨便出校門。上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

7、上學、放學途中要遵守交通規則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學，防止交通事故的發生。

8、放學后按時回家，不在路上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時撥打急救電話尋求幫助。

9、不玩火、愛護消防設施。要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

10、加強自我教育，培養自身良好的心理品質，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態度對待學習和生活。

11、不看不健康的書、報;不參與封建迷信活動。

12、愛護校園，保持環境衛生

同學們，安全常系心中，人生一路順風!讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

國旗下安全演說稿　篇【3】老師們、同學們：

大家上午好!

今天國旗下講話的題目是《消防記心中，安全伴一生》。

11月9日是“世界消防日”，11月9日的日數恰好與火警電話號碼119相同，而且這一天前后，正值風干物燥，火災多發的季節，全國各地都在緊鑼密鼓地開展防火工作。為增加全民的消防安全意識，我國還將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。今年“11.9”消防日的主題是：“全民關注消防、生命安全至上”。

今天，在“11.9”全國“消防日”到來之際，我利用國旗下講話的機會，向同學們進行一次消防和安全知識的宣傳。

火本是人類的朋友，是應該贊美和歌頌的。遠古時代，熊熊的大火把我們的祖先從大森林趕出來，使他們挺直了腰身，開始了勞動，完成了從類人猿向人類社會的偉大演變;我們的祖先，采用鉆木取火的方法，結束了人們生吃血腥野獸，啃食生瓜苦果的漫長歷史。后來，人們重視了對火的研究和利用，用火來澆鑄和冶煉，告別了石器時代，進入了陶器、青銅器、鐵器等新時代，使人類社會向前邁了一大步;在轟轟烈烈的機器大工業時代，火的作用得到更大的發揮，人們用火來發電，用火來開動火車、輪船，用來點燃火箭，幫助人類展開飛向太空的翅膀。

但是，火也是一柄雙刃劍，是一個喜怒無常的人類的敵人。若失去對它的控制，就會給人類造成難以估量的災難。俗話說：“賊偷一半，火燒全光。”一把火可以使人們辛勤勞動創造的物質財富化為灰燼;一把火可以吞噬掉整個村落、街區、工廠和學校;一把火可以使珍貴的歷史文物毀于一旦;一把火可能毀掉我們美麗的家園，使無數生靈涂炭。

由于消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄，總能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓：廣東省汕頭市華南賓館發生火災，大火造成31人死亡、3人重傷;新疆克拉瑪依的一把火，使幾百名活潑的中小學生飲恨九泉;大興安嶺的一把火，使我國本來就少的森林資源遭受了巨大的損失„„

縱觀這些奪走無數生命的火災事故，有幾起不是消防安全意識淡薄、違反消防安全操作規程釀成的惡果呢?作為我們同學，應將目光定位到自己身上，從生活的細節入手，學習并掌握用火、用電的安全知識，預防火災要注意不隨便玩火、不燃放煙花爆竹，不隨身攜帶易燃物品且懂得防火措施，不接近高壓電纜且懂得自我保護，了解和熟悉消防設施，自覺愛護消防栓、滅火器等消防設施，電器使用完畢或人離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發生危險等等。生活中，我們不難發現有的同學消防安全的意識性不強，比如在學校里一時疏忽忘了隨手關掉電源，教室空蕩蕩的，電燈、電扇卻仍然開著，這些都存在著消防隱患，一旦暴露出來，一些意外事故也就有可能發生。因此，無論何時何地，我們對火都要保持高度警惕，一定要樹立起消防安全的意識。

那么，發現火災我們該如何應對?如何自救呢?

1、發現火災，可以撥打電話119直接報警。

2、水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火。如果身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，一定不要身穿著火的衣服跑動。

3、樓房發生火災時, 一是要鎮靜分析，不要盲目行動。要明確自己所在的樓層，要回憶樓梯和樓門的位置、走向;分析周圍的火情，不要盲目開窗開門，也不要盲目亂跑、跳樓，造成不應有的傷亡。如果是二層樓，火勢比較大，必須從樓上跳向樓下逃生，那么在跳前需要先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。

二是要選好逃生辦法，不要驚慌失措。如果必須要從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾、濕衣服等包住頭臉，尤其要注意，要用毛巾或餐巾布、口罩等打濕后將口鼻捂嚴，低下身子行進，向著火層以下疏散。如果各種逃生的路均被大火切斷，應退到室內、關閉門窗，可利用衛生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內一切可燃物淋濕，以延緩火勢蔓延。在暫時避難期間，要主動與外界聯系，以便盡早獲救。我們還要牢記：發生火災時，千萬不要乘坐電梯。疏散時，要提倡利人利己的行為，不擁擠，有序地迅速疏散，這樣才能最大限度地減少傷亡。

同學們：你們是祖國的未來和希望，你們的安全關系到千家萬戶的幸福與歡樂„„痛定思痛，我們應該認真思索如何在災難降臨時撐起一把生命的救助傘„„

第4篇：小學生安全用電教育范文

一、加強學生管理，防止不安全事故的發生

1、宿舍的安全防范。

①提高自我保護意識，提高警惕性，以防壞人有機可乘。

②不要讓不太熟悉的人隨意進宿舍，以防水測。

③晚上睡覺前要關好門窗，并檢查門窗插銷是否牢固。

④夜晚有人來訪，不要輕易開門接待。對陌生人絕對不能開門。

⑤假期不能回家的學生，應集中就寢。如只剩下一人對，應和老師說明情況，讓老師妥善解決。

⑥夜晚到室外上廁所，一定要穿好外衣，找同伴一起去，如遇到壞人應全力呼救，并進行自衛，最好不要單獨一人上廁所。

⑦宿舍內一旦遭到壞人襲擊，不要害怕，要鼓起勇氣與壞人搏斗，并大聲呼救，以獲屗來人救援。

⑧學生應按時就寢，班主任要及時深入宿舍，查詢。

⑨放學回家，應結伴而，遇到不壞好意的人或侵害要給予嚴歷斥責，并高聲呼救。如果四周無人，又來不及逃脫，要設法其周旋切不可魯莽與罪犯搏斗。

⑩學生不得在宿舍內點蠟燭，不得在床上打鬧。

2、加強門衛工作，門衛一定要盡職盡責，嚴格按門衛制度辦事。

3、午休期間，所有住校學生統一在學校休息，不得私自逃出校門。

4、各班主任要盡職盡責，嚴明紀律，加大對學生的管理力度。

5、各班主任要認真組織學生學習本細則，消除一切不安全隱患。并制定出本班的安全管理細則。

二、體育活動的安全預防

①體育教師必須加強運動技術指導和安全保護工作，要使學生知道每一項運動動作的技術要領，懂得鍛煉和保護的方法以及可能發生的意外事故和應注意的事項。

②體育教師要與醫務人員密切使用，建立學生體格檢查制度，對于有病與體弱的學生，必須在醫生指導下才能進行適當的體育活動。

③體育教師要和體育設備管理人員必須合理劃分運動場地和設置警示標志。并根據具體情況規定運動秩序和規則。

④學生上體育課，教師要指導他們做好準備和整理活動，避免肌肉、韌帶拉傷，堅決杜絕“放羊式”體育課的出現。

⑤學生參加體育活動時，衣服要寬松，不應穿帶有口袋的制服，身上不要佩帶金屬徽章（如團徽）、別針、小刀和其它尖利或硬質物體，女生不得穿高跟鞋、男生不得穿皮鞋，要穿運動服和無跟軟底鞋。

⑥體育活動要嚴密組織，嚴格紀律。

⑦體育設施必須安裝牢固。

⑧學生不得攀爬有關體育設施，如：蘭球架等。

三、防止觸電事故

①對學生進行安全用電教育，不能接近、觸摸電源和電器。

②不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。

③發現絕層損壞的電線、燈頭、開頭、插座要及時報告，請電工檢修，切勿亂動。電工對消除以上安全隱患要及時不得推脫。

④學生不得在配電房、變壓器周圍逗留，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器及配電房內，不得亂動電氣設備。

⑤萬一遇有電氣設施引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火。

⑥發現有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。

⑦學校每學期要對所有電氣設備，進行一次全面檢修。

四、學校及公共場所防火

①禁止學生攜帶煙花、爆傷、砸炮、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品進校。

②用過的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時，也要遠離建筑物，并要有專人負責看守，等余火完全熄來后再離開現場。

③實驗用的易燃易爆口，要在專門庫房存放，隨用隨領，用完即清理，不要在現場存放，更不能允許學生私自存放。

④注意經常檢查電器設備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。

⑤伙房、鍋爐房、庫房、實驗室要按照有關防火規定使用。

⑥生產勞動中，堅決禁止學生在山林玩火。

⑦燒荒、上墳燒紙，也很容易引起山火，為了安全請同學們務必注意。

⑧發生火災要迅速打電話“119”向消防隊報警，同時中小學不準參加森林火災的撲救。

五、道路交通安全

1、行人必須遵守下列規定：

①必須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠右邊行走。

②通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐猛跑，沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿。

第5篇：小學生安全用電教育范文

>> 運用創新手段,讓學生自主管理班級 運用創新手段，建設學生自主管理型班集體 運用創新手段建設學生自主管理型班級 小學識字教學的創新手段 新聞圖片的創新手段 高校公民教育的創新手段探究 淺談初中數學教學的創新手段 小學生課堂教學中的創新手段 化學教學的新手段 創新手段，激發學生數學學習興趣 電氣設備的調試技術及創新手段的探討 關于大中專院校圖書館管理創新手段的探討 美國政府救助金融市場的創新手段分析 淺談初中英語教學中的創新手段 電氣設備的調試技術及創新手段探析 淺析益智類電視節目的創新手段 論培訓創新手段E―learning的實施 創新高中數學教學方法的新手段 運用電教手段培養學生創新能力 史蒂夫·金：買手的新手段 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 運用創新手段,培養小學生的全面素質 運用創新手段,培養小學生的全面素質 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 當今世界，面對知識經濟大潮的沖擊，如何培養小學生的全面素質是教育領域面臨的十分緊迫的課題。作為小學班主任，全身心地投入，走進小學生心靈深處，而且要深入到學生個性心理層面，愛每一位學生，為此班主任可能要“額外”付出很多，但這種付出是值得的，因為有時會改變一個學生的一生。我認為當好小學班主任要認真做好下面幾項工作：

一、抓好小學生的思想道德建設

百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的世紀人才。德育是教育中的重中之重，因此，小學生的道德修養水平直接影響著他們的各方面素質。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓，利用班會課，結合班級實際進行素質教育、安全教育等。班主任從某一層面上來講，是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。因此，在做任何工作上，我都要求自己忠于職守，全心盡職。

此外，還要認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長有短”。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。對于優秀生，他們容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面，對于這些學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。我們班有個男生索南扎西，性格比較反叛，上課不認真聽講，看小說書，班干部做什么他都認為不對或者就對班級活動不感興趣，于是我就經常找他談心，他很坦白地跟我講對英語這門課程不感興趣，有點不想學了。我針對他的心態，分析了原因，也舉出了現在社會上好多沒有學歷對找工作帶來的后果，勸他在學習專業知識的同時可以針對自己的愛好學一些其他的東西。開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，也表示要安下心來學習。慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他跑到我辦公室來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。

二、爭取家長配合，發揮家庭教育作用

爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪、通電話、請家長來校談話等形式。這種方法采取要適度，不可不用也不可常用。不用則無法讓家長了解學生情況產生沒有“威力”。常用則容易使學生產生“叛逆情緒”適得其反；對學習差的學生采取“分層次”“開小灶”教育法，解決其“吃不到”或“吃不了”現象；致力于建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對后進生的感染作用，采取“激勵教育法”，以表揚為主，要發現后進生的閃光點，相信“天生我才必有用”，每個學生都有其特長，應給其充分的發展空間，給他們“用武之地”，激勵其轉化，“導之以行，持之以恒”，以自身的言行舉止教育學生，給學生樹立榜樣，引導學生把正確的思想轉化為行動，耐心細致做好反復教育轉化的工作。教育學生應根據學生性格特點，因材施教，在教育過程中，要從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，使其醒悟，用細致入微的思想工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

三、改革班級管理模式，建設小學生自主管理型模式

現在的小學班級管理，班主任大多事無巨細，一統到底，形成了老師怎么說，學生怎么做，即使班干部其定位也只是老師的助手，如何把班級還給學生，讓每個小學生參與到班級管理中來，必須改革現在的班級管理模式。對此，我作了有益的探索。

首先，改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學生選，或者直接由學生無記名投票產生，雖然后兩者也屬民主選舉，但小學生頭腦中有一種定勢，即老師經常表揚的一定是好學生，是班干部，形成了每年選出的班干部總是那幾個成績好的好學生。在實踐中，我采取了學生競選的形式，只要自認為哪個職位適合你即可參加競選，每個候選人進行一周左右的實際工作，展示自己才華，然后由學生投票決定正式人選。通過參與競選，使學生有了自我表現的機會，有了獲得成功的機會，使一些成績不太優秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優秀的孩子也注重提高自己的全面素質與能力。

其次，改革了班級干部設置體制。我在實踐中，把原來的幾名班委擴充為班級委員會，設正、副班長，在班級委員會下設學習組、體育組、勞動組、宣傳組等，開展日常管理工作，各組除設組長外（組長由選舉產生），組長還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學生參與到班級管理活動中來，充分發揮學生的主人翁精神，鍛煉學生自主管理的能力，使更多的小學生在班級管理活動中得到生動、活潑、主動的發展。再次，建立健全監督機制。我通過在班級委員會外，另設一個獨立的紀檢部，其組成人員由學生輪流擔任，以監督、檢查班級委員會的工作，如果學生對班級委員會、各部工作有意見，可以向紀檢部進行投訴，由紀檢部進行調查處理，并作出匯報。這樣，使學生在行使班級管理權力的同時，更感到了一種責任，一種制約，一種監督，從而不斷完善其工作。

第6篇：小學生安全用電教育范文

關鍵詞：小學生；美術課；審美能力；培養

審美能力是小學的重要組成部分，它貫穿于小學美術的始終，是小學生必須掌握的一項很重要的技能。無論是美術的不同表現角度和不同人物特點都可以幫助和啟發同學的創作思路，特別選擇了表現能力有一定差異的學生作品，盡可能地幫助教師激發同學們的創作欲望。審美能力的高低對學好美術起到的作用極為重要，也是后續學習的基礎。

一、在實踐中培養學生的審美能力

在美術教學中，學生審美能力的培養與提高離不開生活。“生活中缺少的不是美，缺少的是發現。”但是小學生在平時的生活中不注意觀察，無法發現生活中的美。利用電教媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特點設計生動優美的畫面，讓學生從中發現美。逼真的屏幕圖像將教師用語言和教具難以描繪的問題進行了形象化的處理，大大地簡化了教師在課堂上費事勞神的重復機械勞動，使學生的學習興趣油然而生，十分專注地投入到課堂學習中。

二、重視師生關系與審美個性的培養

（一）美的課堂氛圍的建立

課堂氛圍是指班級學生的積極性和參與度，如在鄉村少年宮的教學，拘謹的程度、靈活性、結構、焦慮、教師的控制、主動性以及激勵作用等。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”審美型師生關系最重要的特征就是和諧，易言之，美的課堂氛圍應該是一種和諧的課堂氛圍，使學生生活于其中能夠感受到愉快和滿足。因此，教師要努力為學生建立一種和諧民主的課堂氣氛，使每個個體置身其中都能感覺到輕松和自然，為此，教師要做到以下兩點。

1.指導與合作

教師要善于指導學生，要在深入熟悉和掌握學生心理特點和個性差異的基礎上理解他們，包括他們是低年級學生的特點、興趣愛好、思維方式、認知水平和行為習慣等，在此基礎上，同他們建立一種合作關系，讓他們時刻感覺到教師是在同他們一道學習，共同進步。

2.教學氛圍

從教師所承擔的社會角色來看，教師要體現國家對學生教育的總體目標要求，即包含著社會對個體的指令般的制約。但是，從教學過程的特殊性上來看，教師又要把學生作為教學的主體，要以人格平等的態度對待每一個學生，正確處理好教師主導和學生主動的關系，并注意發揚教學民主，努力創造和諧的教學氛圍。

（二）美的師表

所謂美的師表，即教學過程中教師的人格的美。從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面：（1）充分發揮教育主體的德育潛能。（2）改善教育與道德教育的效能。（3）使學生的品質得到質的飛躍。

三、體驗審美樂趣

美需要情感為中介，教育教學也需要情感為紐帶，這種紐帶首先由教師向學生提供。審美的樂趣其主要目的是為了讓學生擁有欣賞的眼光。在剪紙制作的過程中讓自己能夠嘗試做有用途的剪紙畫，并能夠說出各種剪紙畫的特點。在這樣的過程中，學習制作剪紙畫的方法，體驗造型活動的樂趣，培養學生們的創新精神和審美感受能力。

四、以情促教，美化心靈

在教育教學中，學生對物體形和色彩的掌握存在著差異，這時候教師就要不厭其煩的對有差異的學生進行輔導，從簡單的形抓起，鼓勵他們畫簡單的物體，讓學生從中找到對美術的好感。如畫單個物體（蘋果、桃子等）等學生對簡單的物體畫熟練以后，我叫他們畫組合畫，比如畫一個蘋果，再從蘋果中畫門、窗戶等，添加點小人、動物的裝飾，讓學生知道如何畫組合畫。對待構圖學生經常會忘記，教師要反復強調說明。對學生有了一定的美術功底后，培養他們對美術課中的審美能力。進一步感受到美術豐富多樣的表現性，更加關注對美術文化的學習。美化自己的環境。以情促教還要求教師要善于跟學生家長合作，為學生提供良好的學校環境、家庭環境，逐步地培養他們能夠適應社會環境的能力，使得審美能力得以提高的同時增強小學生的社會責任感，也充分地體現出了小學美術課程的價值。拿一張生活中的風景照片，讓學生懂得如何感受、體驗從美術角度分析一張圖片，對待圖片的角度及選景是攝影者的一大問題，這就要從美術的構圖來把握。這樣更能發現美術表現的多樣性，認識到美術無處不在，并感受美術與生活的聯系。

五、審美能力的培養

如何提高審美能力？最重要就是在正確審美觀的指導下。在美術審美實踐中鍛煉提高。藝術源于生活，而又高于生活。這就需要教師利用各種教學途徑，全方位地引導學生將生活中的那些美好的記憶以藝術手段呈現出來，逐步提升學生的審美觀。如對節日的裝飾的欣賞，學生會有對裝飾的感受不同他們的欣賞角度也就不同了。這就是審美創造性的充分體現。學生通過審美創造、發現、彰顯了美。在這種意義上，對美的欣賞也是一種創造，在對美的欣賞中也提高了主體的審美創作能力。

審美意識和能力將是伴隨學生一生，對學生進行審美教育，不是一朝一夕之功，而是一個長期的潛移默化的過程。培養學生審美能力是對學生進行美育的重要途徑，在陶冶情操、啟迪智慧、促進學生綜合素質提升等方面也有著極其重要的作用。教師可以根據教材內容及學生的實際情況設置教學情境，可通過多種途徑，如課件、圖畫、音樂、幻燈、制作圖片等多媒體手段，將學生引入教材所提供的情境，激發他們的情感和興趣。

六、教師正確鼓勵和指導學生提高審美能力

新課改要求面向全體學生，注重素質教育。美術繪畫和審美能力的培養需要顧及每一位學生，不能只注重少數好學生。教師可讓全班同學從繪畫中由少到多，由易到難，循序漸進，對物體的形及色彩的合理搭配。隨著繪畫量的擴大，可以逐漸增加審美內容，提高審美能力。教師應該多采用多媒體教學，為學生提供圖文并茂與一體化，創設具體、生動的教學環境。當然每個班總有跟不上進度的或家庭特殊的學生，作為美術老師的我只能因材施教，個別輔導，尋找出這些學生沒有掌握的形及顏色的把握，最終實現自己對繪畫的興趣及審美能力的培養。

我國近代美學家、教育家先生說：“美育者，應用美學之理論與教育，以陶冶感情為目的者也。”我們要緊密結合新課程的實施，創造性的運用教育思想來指導教育教學工作。

【參考文獻】

[1]李靜.小學美術教學中學生審美能力的培養[J].中國校外教育旬刊，2015（17）：143-143.

第7篇：小學生安全用電教育范文

關鍵詞：多媒體；優化；數學課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-174-01

隨著國家農村中小學現代遠程教育工程的不斷推廣，不少農村小學已經開始使用多媒體輔助教學，讓原本滯后單調的課堂變得豐富多彩、生機勃勃。這一點在數學教學中的地位作用也日趨重要。但是由于在農村小學師資力量薄弱，教師計算機使用能力較差，加上一些學校對此重視程度不高，以至于很難有效地將多媒體運用到課堂教學中，有些課堂表面上看起來熱熱鬧鬧，實則膚淺低效。那么，怎樣運用多媒體來優化小學數學教學呢？筆者結合自己的教學實踐談談應對方法和策略。

一、多媒體讓導入更生動、高效

1、情境導入 創設情境導入就是教師恰當、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把情、境、形、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。

2、質疑導入 小學生好奇的特點，教師可以利用數學知識的魅力，適時運用比較激疑，使學生有疑可問。

3、談話導入 小學生對圖畫比較感興趣。因此，教師可以制作一些ppt動畫，同時配上富有啟發而有趣的談話，來提高學生參與欲望。例如：教學“長方形和正方形的認識”一課時，我制作了“小猴子找外婆家”的動畫片讓學生看，并配上錄音：有一次，小猴子的媽媽生病了，要小猴子上山告訴外婆，臨走前，媽媽說，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有點不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈長方形。可是，頑皮的小猴子還沒聽明白撒腿就跑，到了山上，看見差不多的房子才愣住了。這時，小朋友完全進入情境中，都愿意幫助小猴子，可是他們也不認識正方形和長方形呀？于是教師趁機導入新課，學生的學習積極性空前高漲。

二、多媒體讓難點突破更輕松

運用多媒體教學教學，可以根據教學過程中出現的問題進行定格、放慢或重復，還能迅速實現增加、變化、調換等，利用利用學生理解知識的形成過程，誘導學生深入思考，減少思辨的困難，能夠成功地實現由具體形象向抽象思維的過渡。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。如在教學“圓的認識”時，學生對圓的半徑（直徑）有無數條，圓內“所有的半徑（直徑）都相等”想象不出。我們就用電腦顯示：從圓心同步作出許多條半徑（直徑），然后又把它們“收攏”，合并為一。這樣，便于學生想象：同圓中所有的半徑（直徑）都相等。

又如教學圓錐體的高，電腦動態演示“頂點到底面圓心”的距離，直觀、透明、省時，再通過外移，有效地區分了圓錐的高與母線。圓柱與圓錐中底面和高的動態選合，使學生輕輕地掌握了“等底等高”的概念，為體積的學習打下了基礎。

三、多媒體讓學生學習更自主

教育提倡“把學生的主動權還給學生”，讓學生在課堂上輕松、主動地學習，充分發揮學生的主體積極性，把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生，強調盡可能多地給予學生自主地、創造性地學習的時間和空間。計算機網絡以其信息的大容量、超強的處理能力、豐富多彩的對象以及生動形象的人機交互實現知識的建構。如“愉快的周末”一課教學中，我們課件設計了“歌舞組”、“美術組”、“體育組”、“手工制作組”、“愛心奉獻組”等模塊，供學生自由選擇自己喜歡的活動，主動發現活動中所蘊涵的數學問題。小學生興致很高，在電腦前，他們或觀察、或思考、或交流、或操作，顯然是學習的小主人，學習積極性大大提高，自主精神得到充分體現。

四、多媒體讓數學回到生活中去

數學本源于生活，生活中處處有數學。為了讓學生學有用的數學。運用現代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經驗的最佳聯結點，并架起橋梁，使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。利用現代信息技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。

例如在學習統計的初步知識中有關求平均數的內容時，教師設計了這樣一個問題：身高1.5米的小明要趟過一條平均水深0.8米的小河，他會有危險嗎？在學生們的爭議中，教師適時演示課件，有時小明能安全渡過，有時又遇到危險直呼救命。在生動有趣的生活情境中，學生理解了平均數的含義，突破了難點，認識了事物的本質。

第8篇：小學生安全用電教育范文

關鍵詞：品德；感悟；發展

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-05-003

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.11.028

品德與社會課是一種開放的、需要教師和學生共同豐富資源的課程，它要求教師在課堂教學中，不拘泥于教材的預設，藝術地捕捉各種因素，使課堂教學充滿活力。小學品德與社會課教師，要認真思考如何才能結合本地情況和學生的實際情況，把先進的教學理念落實到自己的施教行為中，關注學生自主學習、自主感悟和自主發展，使品德與社會課教學充滿生機與活力，促進教學實效性的提升。

一、更新教育觀念，提倡自主學習

教育改革首先是教育觀念的更新，尤其是兒童觀的更新。學生優良品德的形成、良好行為習慣的養成，絕對不會是僅僅通過教師的課堂精彩講解來實現的，而是在學習中指導學生用自己獲得的經驗和信息為背景來分析問題，認識社會中的人和事，通過學生自身與外界的作用關系來建構的。品德與社會課教學要提高效率，首先要徹底改革傳統的以教師為中心，以知識為本位，以講解為特征的弊端，教師要樹立正確的以人的發展為本的學生觀，為學生提供充分的自由發展空間，使學生從被動學習的桎梏中解放出來，真正讓學生參與各種社會因素的交互作用過程，通過切合實際的教學過程，把課內和課外有機結合起來，確立學生在品德形成教學中的主體地位，把發展的主動權還給學生，培養學生的主體意識，讓學生真正融入自己的體驗，達到獲得新知、增強能力的最終目的。

二、借助現代教育媒體，促進自主感悟

小學生缺少生活經驗，抽象思維能力差。所以，對小學生進行品德教育時，必須根據小學生年齡特點，在教學中采用豐富多樣、生動有趣的教學方法，教具要直觀、形象讓他們的視覺、聽覺、 觸覺等感官因素得到充分發揮。現代科技的進步使課堂教學手段不斷更新，教學過程中恰當運用電教媒體調動學生學習主動性與積極性，使他們能在饒有興趣的心理狀態中接受教育。如利用攝像機拍攝課文故事情節，可以使抽象的內容具體化：利用實物投影儀展示插圖內容，可以放大觀察對象，集中學生的注意力；利用錄像的形式補充事例，可以豐富學生的感性認識；利用計算機設計課件演示難點之處，可以變靜為動，降低理解的難度。可見，積極、適當地運用現代化教學媒體能激發學生學習動機，開闊學生視野，加速學生將道德認識主動內化為道德行為的進程，是學生主動發展的重要保證。

三、精心設計學習活動，促進自主發展

在課堂教學中，學生通過參與各種個體、群體活動，他們的思想便不知不覺地得到教育陶冶。因此，教師設計教學活動應充分了解學生的認知水平，遵循小學生道德品質形成規律，關注學生的最近發展區，認真設計教學活動，優化教學方法，積極創設豐富、和諧、開放的課堂環境和氛圍，以激發學生主動參與的積極性。這樣在多種活動中師生之間相互學習，相互影響，共同分享探究的樂趣，共同分享成功的喜悅，使學生通過感知、體驗，便能主動地學習、領悟，從而達到主動發展的目的。

（一）創設情景式學習

品德與社會課要從學生情感陶冶出發，創設具體的體驗情境，讓學生在接近真實生活的情景中，結合已有的生活經驗，進行觀察和思考，通過學生的“身臨其境”來獲得真實感受。通過情景體驗，使學生在內心中切實明白道理，進而提高道德認識，以達到由情及理、知行統一的目的。

（二）討論交流式學習

討論交流式學習是指在教師有目的、有計劃的組織下，引導學生積極主動參與課堂討論交流，充分發揮學生主觀能動性的學習方式。品德與社會課教學中，教師應該根據教學目標設計問題后，想方設法調動學生的積極主動性，尊重學生在課堂中的主體地位，激發、引導學生融入民主和諧的課堂氛圍，自由、大膽交流和表達自己的觀點和見解，這樣可以有效提高學生觀察、思維、表述能力，有效促進學生良好的道德體驗和行為品質的形成。

（三）合作互動式學習

品德與社會課教學中不僅強調師生互動，更要重視生生合作互動，學生之間的互動能改善人際關系，形成良好的情感品質。在品德與社會課教學中，要根據教學需要調整學生座位方式，或兩組對坐，或4人圍坐，或坐成半圓形以及三角形等，以此組成不同名稱的學習小組，既調動了學生學習的好奇心，又給學生提供了更自然、更主動進行交流合作的條件。如教學《合作才能贏》這課時，教師改變了學生以往的座位排列方式，令4人組成學習小組圍坐學習，這種變化讓學生感到特別新鮮，激發起其主動學習的熱情和興趣。小組里，大家你一言，我一語，充分發表自己的見解，互相補充，合作完成了主題作品的制作。這樣，在合作互動的學習過程中，學生正真體會到了“合作才能贏”的道理，增強了理論的說服力，有效提高了教學效果。

（四）現場實踐式學習

第9篇：小學生安全用電教育范文

溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。接下來是小編為大家整理的關于預防溺水講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!

預防溺水講話稿1老師們、同學們：

上午好!

時近盛夏，天氣越來越炎熱。夏天是溺水事故的多發季節，游泳溺水身亡事故多有發生，由此給家庭、學校乃至整個社會帶來的是抹不去的傷痛，教訓也尤為深刻。為積極落實以“預防溺水，珍愛生命”為主題的安全教育活動，創設更安全的學習生活環境，努力杜絕溺水事故的再度發生，在此，我代表學校向全體師生提出如下要求：

一、在任何時候都不得私自到池塘、河溝、水庫中游泳、嬉水;不得擅自邀請其他同學下水游泳;不得到不知水情或比較危險的池塘、取土形成的水塘、水溝邊玩耍、游泳。

二、上學放學途中，不走河邊、溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行;不在水庫、水溝、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中;不要到河溝、池塘、堤壩邊洗手、洗腳;大雨天不靠近河流，不強行過溝過河;當自己特別心愛的物件掉入水中時，不要急著去打撈，而應找大人來幫忙。

三、從我做起，嚴守學校紀律，堅決不玩水。同學們要互相關心、愛護，發現有同學冒險私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。

四、如果一旦遇到有人落水，千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，尋求大人的幫助，同時，在保護好自己的前提下，可以將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者。

五、任課教師進班后，第一件事必須認真清點到班人數，如有學生缺勤，教師要在班內調查學生去向，同時與班主任老師聯系，協調查找，要做到課有人上，學生去向有人查詢。

六、班主任要爭做學生的安全宣傳員，認真開展好“離校前一分鐘安全教育”活動，每周每天要確定一個重點和一個主題，讓短短的離校前一分鐘為學生放學前敲響一次警鐘。

最后，再次提醒同學們在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。 同學們，你們是家庭的希望，國家和民族的未來，讓我們行動起來，“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”，珍愛生命，預防溺水，高高興興上學，平平安安回家。

預防溺水講話稿2尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好!

隨著氣溫的升高，炎炎的夏季已經到來。游泳，是我們喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，很容易發生溺水傷亡事故。溺水事件在全國各地均有發生。教育部的調查顯示，溺水正成為學生的“頭號殺手”。現在正是天氣逐漸轉熱季節，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生呢?

首先，在任何時候都不私自或結伴到江、河、湖、塘、水庫中游泳或戲水。

在經家長同意并有會游泳的成年人陪同的情況下游泳時，要注意以下幾點：

1、游泳前要選擇好的游泳場所，對水域情況要了解清楚。

2、下水前要做好準備工作，先活動身體，頭、頸、雙肩、雙臂、腰腿、手、腳的關節都要活動開;

若水溫太低，應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。

3、下水時不能猛然跳水或潛泳，更不能互相打鬧。

4、如果在游泳中突然覺得身體不舒服(如：惡心、胸悶、心慌等)，要立即上岸休息或呼救。

5、在游泳中小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

如果游泳時遇到有人溺水，同學們千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救尋找大人來救助，同時在保護好自己的前提下，將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。同學們，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游泳事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水時如何自救，溺水事件還是可以防止的。讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發生。最后，讓我們共同宣誓：珍愛生命，預防溺水。

我的講話到此結束，謝謝大家!

預防溺水講話稿3同學們：

現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。聽了這些實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?

人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育。

一、關于游泳我們要嚴格遵守“四不”：

1、未經家長老師同意不去。

2、沒有會游泳的成年人陪同不去。

3、深水的地方不去。

4、不熟悉的江溪池塘不去。

(當然，也不能到河塘撈魚摸蝦)

二、溺水原因主要有以下幾種：

1、不會游泳。

2、游泳時間過長，疲勞過度。

3、在水中突發病尤其是心臟病。

4、盲目游入深水漩渦。

三、如何防溺水：

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。

選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。

以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。

要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。

將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。

溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。

預防溺水講話稿4隨著夏天季節的來臨，學生的戶外活動日漸頻繁，為了確保節假日我校學生在家安全，20_年6月8日晚我校專題召開了防溺水安全教育家長會，明確家長的監護責任，希望家長監督管教子女，希望家長配合學校做好夏季“家庭防溺水安全教育工作”，確保子女平安。確保學生校外安全。

一、加強孩子游泳安全教育與管理

天氣逐漸炎熱，黃連河涌較多，孩子在河道里玩耍很危險，學校已經多次告誡學生不準在河道里玩耍，要在安全的地方玩。希望家長不厭其煩地教育孩子不得私自結伴下河(涌)游泳或嬉水，學生游泳必須在家長陪同下去有資質的游泳場館，下水前要做好準備和適應工作。家長一旦發現有學生在河(涌)邊游泳或嬉水，要及時進行勸阻和制止，以防溺水事故的發生。

大家要謹記“五不”承諾書內容，教育孩子做到“五不”：即不私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不在無家長帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的地方游泳。

二、加強孩子交通安全教育與管理

我們要教育孩子嚴格遵守交通規則，學習交通安全法律、法規和交通安全知識，上學、放學及平時外出活動不要在馬路上游玩、到了路口要做到一停、二看、三通過，爭做一位文明的交通者，年齡小的孩子，特別是沿馬路上學、放學的學生，家長應按時接送，以確保學生安全。

三、強化食品衛生安全教育與管理

請您加強對孩子的衛生安全教育。教育孩子做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不要吃不衛生的食品，“不要吃三無”和裸露食品。購買食品時選擇正規商場店鋪，并認真查看食品標簽，做到“一看二聞三觸摸”，拒絕購買過期食品。培養孩子在家吃早餐的好習慣，不要在路邊無證經營的小店或流動攤點就餐，對學生的身體很沒好處。

四、加強孩子自我安全保護教育與管理

要教育孩子：1、正確與壞人壞事做斗爭。要依靠家長、老師和警察與壞人做斗爭，遇事不慌，不要輕易相信陌生人的話，不隨便吃別人給的東西，不輕易讓陌生人進家門。2、正確使用電器和煤氣。加強安全用電教育，正確使用煤氣，做到通風，以防煤氣中毒，遇到危險妥善處置。3、自覺抵制黃、賭、毒。不到網吧、游戲室、歌舞廳等不適合未成年人進入的場所，不到一些非法集會場參加活動。在家上網時，不登錄、不瀏覽未成年人不宜的網站，自覺抵制不良信息的危害。4、加強對孩子進行防雷、防電、防暴風雨、防臺風教育，提高孩子的安全意識。雷雨天不要打電話，不要到電線桿、大樹、變壓器下避雨或停留，盡量不要外出，留在室內，以免遭雷電擊中造成傷害。5、按時上學，放學后迅速回家，不要在路途逗留和玩耍，不能到校或請病、事假的，請家長提前時向班主任請假。

家長們，我們在加強學校安全教育與管理的同時，還會積極配合各級職能部門搞好相關防范工作，也希望引起您的高度重視，切實履行家長的法定監護人責任。家長們千忙萬忙，對孩子的安全教育不可忘。您的一句話，一個提醒，可能會對孩子產生畢生的影響。我們希望您多關心、關注孩子，加強對孩子的教育與管理，注意觀察孩子的變化，繼續保持與老師密切的聯系與溝通。我們希望，我們一起，做好每個環節的工作，強化安全教育與管理，家校攜手確保孩子健康成長!

預防溺水講話稿5老師們、同學們：

大家上午好!

今天我講話的主題是：“珍愛生命、預防溺水”，溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節，每年夏天都有溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有不會游泳的，也有一些會游泳、甚至是水性好的人。在我們國家，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。

20_年6月9日，山東省萊蕪市，7名初三學生游泳全部溺水身亡;湖南省邵陽市5名小學生游泳全部溺水身亡;黑龍江省哈爾濱市7名學生在松花江游泳，4人溺水身亡。同一天中16名學生溺水死亡，令人十分痛心。

現在正是天氣炎熱季節，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視。希望每位同學在家里和自己的父母認真這些案例。在此學校再次強調要求同學們做到以下幾點：

一、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。

二、用學會的防溺水知識運用于實際，堅決杜絕溺水事件的發生。

三、從我做起，聽從長輩教導，嚴守學校紀律，堅決不玩水。

四、在加強自我安全意識的同時，努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自玩水的行為，要堅決抵制并勸阻。

五、如要游泳要到有資質的游泳場游泳，而且必須要有組織并在大人帶領下方可去游泳。

六、同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。

七、在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應該怎么辦呢?

最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發現有人落水，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

同學們：生命高于一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發生。