小學生養成教育案例精選(九篇)
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第1篇：小學生養成教育案例范文
摘 要：新形勢下要大膽探索養成教育的新方法和途徑，進一步挖掘開發養成教育資源，優化育人環境，創新養成教育活動的形式和內容，開拓養成教育空間。在“小學生良好學習行為習慣養成”方面進行了探索性的研究尤為重要。
關鍵詞：小學生；行為習慣；策略研究
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-315-02
在新形勢下要大膽探索新的教育方法和途徑，進一步挖掘開發養成教育資源，優化養成教育環境，創新養成教育活動的形式和內容，充分開拓更廣闊的養成教育空間。
我認為讓小學生養成良好行為習慣的具體實施途徑有以下幾方面：
1、以課堂教學為抓手，強化學生行為習慣的養成
課堂是對學生德育滲透進而形成良好品德、養成良好行為習慣的主渠道。每學期，教導處組織各科教師制定德育滲透工作計劃，通過各學科中必須要有德育滲透，讓學生時刻接受到美的熏陶。開發了校本教材《好習慣伴我成長手冊》安排禮儀教育包括：儀表禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等各方面，從而強化了對學生行為習慣的規范和養成教育。
2、以少先隊活動為突破，強化學生行為習慣的養成
（1）利用主題隊會強化學生對良好行為習慣的內化。學習活動的創建，提高學生的思想認識。
（2）在學生中開展各種主題實踐活動。如到街道開展義務勞動、手拉手獻愛心活動、參觀布河壩村紅色書屋和阿熱勒鄉派出所宿舍等，這些活動的開展讓學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，增強了學生的愛國情懷，增長了學生的知識，開闊了學生的視野，明確了學習的方向，隨著學生知識面的增加，使學生明白了許多道理，增強了明辨是非的能力。
（3）學校利用紅領巾廣播、板報、班會等形式，讓學生學習品德習慣、行為習慣、學習習慣、健康習慣、勞動習慣、文明習慣等。在學習的過程中讓學生明確哪些應該做，哪些不應該做。
（4）在學生中開展主題教育月活動。在學生中開展文明禮貌主題教育月、環保主題教育月、誠信主題教育月、安全主題教育月、愛國主義專題教育月、行為規范主題教育月、法制主題教育月等8個主題教育。每一個主題教育，我們都通過舉行隆重的啟動儀式，開展黑板報比賽、手抄報比賽、繪畫比賽、講故事演講比賽、征文比賽等內容豐富，形式多樣的學生活動，在這些活動中讓良好的品德占據學生的心靈，讓優秀的習慣在活動中逐漸養成。
（5）我們在學生中開展多次文體活動。通過開展“慶祝六一國際兒童節文藝匯演”、“校園集體舞、廣播體操比賽”，“拔河比賽”、“學生田徑運動會”等豐富多彩的活動，增強了學生的集體榮譽感，培養了學生的興趣特長，陶冶了學生良好品行。
3、以環境塑造為熏陶，強化學生行為習慣的養成
我們學校實施了讓每一面墻壁會說話的墻壁文化建設。學校將校內外墻壁進行了粉刷。校門兩側大墻書寫了“平平安安上學來”和“快快樂樂回家去”的大字，校風、校訓、學風等標語展示在醒目的位置。在教室墻上張貼傳統美德故事壁畫，安裝內容豐富的宣傳、閱報欄。讓學生在校園文化無聲的熏陶中懂得養成良好的行為習慣，達到環境育人的目的。
4、以各種制度為約束，強化學生行為習慣的養成
學校除了《小學生日常行為規范》、《小學生守則》之外，學校根據實際情況研究制定了《小學生學習習慣二十條》《小學學生養成教育實施細則》等一系列相應的管理制度，用制度來約束學生的不良行為。
5、以日常管理為監管，強化學生行為習慣的養成
我們充分發揮少先隊的先鋒作用，成立大隊委、學生檢查組、紅領巾文明禮儀監督崗，定期對大隊部、各中隊的小干部、值周班的學生進行培訓。通過培訓讓學生明確應該怎么對學生進行管理。做到日檢查，周統計，月累計、學期總結。開展文明班級評比活動。提高學生的積極性和集體榮譽感。學校對學生的操作情況進行督促、檢查，糾正學生的不良行為。
6、以評優樹先為激勵，強化學生行為習慣的養成
學校通過以上活動的開展，對學生做的好的同學，樹為榜樣，并給予口頭表揚、班級加分，開展爭當“星級少年”，爭創“星級文明班級”。從而調動了學生的積極性，讓學生學有榜樣，趕有目標，增強集體榮譽感，使整個班級共同進步，自覺養成良好的行為習慣。
7、以社會現象為提醒，強化學生行為習慣的養成
讓學生走進社會，了解社會上的一些不文明現象，并把自己看到的講給同學聽，同學們在一個個反面案例中懂得美與丑，對與錯。
8、以家庭教育為補充，強化學生行為習慣的養成
學校成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用。學校利用家長會，家庭教育報告會提高家庭教育的質量。讓家長配合學校做好學生的思想教育，約束學生的不良行為。使學校和家庭教育緊密的結合起來。提高了教育的效果。
以上這些做法大大提高了學生的文明行為程度，養成教育培養了認真學習、遵守規章、文明禮貌、誠實守信，熱情待人等良好的品質習慣，提高了學生的綜合素質。
抓好養成教育有利于促進學生素質的提升，對其發展有著重要的作用：
1、構建了較為完善的養成教育體系
學校作為養成教育組織，實施的主陣地，有效的教育途徑和方法是實現養成教育的根本保證。我們主要通過八個方面進行組織實施：以課堂教學為抓手；以少先隊活動為突破；以環境塑造為熏陶；以各種制度為約束；以日常管理為監管；以家庭教育為補充；以社會表現為映射；以評優樹先為激勵，來達到強化學生行為習慣的養成的目的
2、提升了教師隊伍的整體素質
參加課題實驗工作，我們發現教師的習慣改變了。教師“身正為范”的思想占據了主導，要求學生做到的教師首先做到，能夠做到用自身行為修養表現出為人師表的另一面，給學生以潛移默化的影響。
3、增強了學校的育人效果
由于我校緊緊圍繞教育教學目標，把各項工作緊密結合，使養成教育開展成為推動其他工作的突破口，收到較好的效果。
4、提升了班級管理的水平
一個班級就是一個團隊，班主任就是這個團隊的核心。隨著課題研究的深入實踐，班主任通過組織實施教育活動，及時給孩子們以指導和幫助。班級逐漸形成了良好的風貌，班級德育工作能有效開展，養成教育日漸深入，有效提升了班級管理的水平。
5、收到了良好的教育效果
第2篇：小學生養成教育案例范文
關鍵詞：中學生；養成教育；行為習慣
中學生是學習的關鍵時期，這個時期培養中學生的養成教育是極為重要的。通過不斷的教育促進中學生良好習慣的養成，不僅關系到中學生的學習習慣，而且還關系到他們的行為習慣。
一、中學生養成教育的策略
（一）養成教育需要師表垂范
教師是學生的重要教授者，教師的自身形象和道德情操等都潛移默化地影響著每個學生。而中學生的模仿性比較強，教師猶如一面鏡子，在不知不覺中，教師的作用影響到每一個學生。因此，作為一名教師，要擁有高尚的道德情操，注重個人形象，將好的一面展現給學生。在學生中樹立良好的榜樣，發揮模范帶頭作用，通過自身良好的道德形象、儀容形象，為學生樹立榜樣，使學生受到良好的熏陶。對待學生，教師要善于引導，將耐心的一面展現給學生。
（二）養成教育需要持之以恒
中學生的個性特點決定了他們行為的反復性和連續性。養成教育不是一朝一夕的，需要學生的長期積累和不斷堅持。習慣的養成需要過程，這個過程艱難且時間久，學生要在教師的指引下持之以恒。教師在糾正學生的不良行為時，也應表現出耐心，反復進行指導和教育，直至學生領悟道理為止。一種好的習慣養成需要長期的積累過程，教師要注重時間跨度，耐心指引每個學生，使他們養成良好的習慣。
（三）養成教育需要緊抓點滴
學生養成良好的習慣，是從一件件小事做起的，有些小事可能微乎其微，但是也是養成教育不容忽視的重要環節，這個過程是一個漫長積累的過程。這就要求教師教導學生從小事做起，從身邊的事做起，如見到地上有瓜果皮、紙屑等，要引導學生愛護衛生，講究衛生，共同維護良好環境。再如，見到教師要行見面禮、微笑示人等。這些習慣看似是小事，其實卻能夠不斷培養一個人的行為習慣。
（四）養成教育需要學生的主動參與
學生是受教育者，他們的受教育來源于教師、家長和社會的共同參與，有了好的引導者，學生就能夠不斷進步。但是學生個體的主動性也是不容忽視的，尤其在養成教育方面，更需要學生個體自身積極主動的參與。教師配合引導的同時，學生主動性強，這樣養成教育的形成就顯得非常容易。學生個體可以將平時積累的學習經驗記錄下來，積累有關文明、道德或是學習習慣方面的經驗。例如，有些學生在遇到難題找不到解決方式而要放棄時，可以翻看經驗記錄，尋求教師或是其他學生的幫助，最終克服困難，解決難題。此外，學生個體的主動積極性也是自身良好個性的表達，在平時的學習中，講文明、懂禮貌、好學向上、勤思考、多努力、敢面對，充分展現自身各方面學習的積極主動性。學生的積極主動性是一個長期積累的過程，學生應該努力克服困難，迎刃而上。
二、中學生養成教育應注意的關鍵點
（一）做事要有計劃性
中學課堂不只是知識教育的課堂，而且還是其他教育的課堂，教師要利用空余時間，比如自習課、晨會或其它時間，教育學生做任何事情都要有計劃，制定一個周全縝密的計劃并付諸于實際行動。要讓學生知道做事情的計劃性，先做什么，后做什么，做事之前要準備什么等，不斷激發學生的內在潛能。
（二）學會揚長避短
在很多事情面前，一些學生表現出不知如何下手或是不懂得如何處理等。為此，教師要有針對性地引導學生，舉一反三，引導學生積極發揮或發揚自身優點和有利條件，克服或是回避缺點和不利條件。除了課堂教學外，教師要積極引導學生參加各種實踐活動，通過一些實際案例讓學生切實感受，學會揚長避短。
（三）構建“三位一體”教學體系
育人不僅是學校的任務，還關系到家長和學生個人，由此構成了以學生為中心的三位一體教育體系，即教師—學生—家長。學生在校期間教師不斷對其進行各種教育，在家中同樣也應如此，而且家庭氛圍的好壞嚴重影響學生的成長和發育，家長要為學生營造一個和諧的家庭氛圍，不斷督促學生，引導他們養成良好的習慣，使這種習慣能夠運用到具體社會生活中去，對學生個人產生一定的積極影響。
三、結語
中學生良好行為習慣的形成不是一朝一夕的，需要一個漫長的過程。良好的行為習慣作為中學生學習、生活的重要內容，其好壞直接影響著他們的成長和未來。教育工作者應該把學生行為習慣的培養擺到工作的重要位置。
作者:胡俠 單位:遼寧省朝陽市第一中學
參考文獻：
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[2]白文飛.應用激勵性評價方法,促進中小學生學習習慣的養成[J].教育理論與實踐,2004(14):45-46.
第3篇：小學生養成教育案例范文
本學期本班的工作將在“以德治國”和《公民道德建設實施綱要》《加強未成年人思想道德建設若干意見》的指引下，以提高學生綜合素質為目標，以思想品德教育為核心，圍繞學校中心工作，開展一系列教育活動，注重養成教育，以促使學生良好習慣的養成。
一、進行愛國主義教育。
今年是中國人民勝利60周年和世界反西斯戰爭勝利60周年，為了弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實現中華民族偉大復興，促進世界的和平與發展，激勵廣大學生更好地學習科學文化知識，爭做“四有”新人，我班將結合學校中心活動安排，在九、十月開展“紀念勝利60周年暨世界反西斯戰爭勝利60周年”系列活動，通過班隊活動的開展，引導學生向英雄學習，組織全體學生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀念反法西斯戰爭和勝利的優秀影片，積極參加學校的征文、影評和知識競賽等活動。讓學生在活動中了解祖國的過去，為祖國的未來而努力學習，不斷進取。
二、加強常規教育。
良好習慣的養成對于孩子們來說是非常重要的。去年新了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范（修訂）》，進一步明確了對小學生思想品德和日常行為規范的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。故，仍須引導學生認真學習，逐步養成習慣，遵守《守則》與《規范》。
本學期我將作如下安排：學生一天一輪，當“小老師”，每日檢查個人衛生情況及校服、紅領巾穿戴情況，并督促學生早讀、做眼保健操時的紀律和提醒值日生做好清潔衛生工作。紀律委員、勞動委員、衛生委員做好相應的輔助工作。整隊、帶操工作則由體育委員負責。另外，將多與任課老師交流，時時督促學生養成良好習慣。班隊活動也將與養成教育相結合，引導學生自己組織開展。
三、制定三期目標
根據本班情況，初步擬訂遠期目標為“爭創良好班集體”，中期目標為“爭創書香班級”。近期目標是“尊師長，愛同學”“知隊章，守隊紀”“多動腦，常動手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據實際情況，制定每周目標，及時培養學生養成好習慣，如：及時完成作業，見到老師主動問好，上學不遲到，放學快回家等等。
四、組建新班委。
只有學生自己認定的班干部，他們才會信服。故學期初本班仍將以自愿、民主公開的方式選出新一輪的班委會。所不同的是，上學期的班干部將不參加評選，為的是讓更多的學生有鍛煉的機會。對新組成的班委將及時召開班委會，使每一個小干部明確自己的本職工作，嚴格要求自己，從而成為班級的榜樣。讓老的一批班干部協助新干部，共同認真、負責地為班級同學服務。
五、加強家校聯系。
本學期將繼續通過家訪、電話聯系及時了解學生在家的表現。對部分特殊學生將通過書信與家長保持聯系。另外，將認真組織開展好班級關工小組會議和家長會，計劃借助家長的力量開展雛鷹假日小隊活動，以期與家長共同攜手，為每一位學生的健康成長而努力。
具體安排如下：
九月
1、對暑期生活進行總結、表彰，加強安全教育；
2、抓實日常行為規范教育；
3、做好班級工作計劃；
4、布置教室環境，出好本月黑板報；
5、進行尊師教育，組織學生參加“愛牙護眼”活動。
6、開展紀念勝利60周年系列活動
十月
1、結合國慶節和建隊節進行愛國主義教育；
2、結合學校“百名教師進千家”活動，切實做好家訪工作；
3、認真召開“關工小組”會議，爭取家長的支持與配合；
4、結合班級實際開展主題班隊活動；
5、繼續開展紀念勝利60周年系列活動。
十一月
1、繼續加強常規教育；
2、組織學生積極參加學校科技節活動；
3、認真做好家長會的召開工作；
4、開展心里健康教育。
5、開展“科學在我身邊”主題隊會。
十二月
1、組織學生開展長跑、跳繩、踢毽等活動，勤鍛煉，強體魄；
2、做好家校聯系工作，多家訪，常交流；
3、組織迎新春聯歡活動
4、評比“班級讀書明星”。
5、對后進生做好案例分析，積極參加評比。
6、開展法制教育活動。
一月
1、做好期末班級工作總結和代辦費結算工作；
2、民主評選“三好學生”；
第4篇：小學生養成教育案例范文
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
剛剛度過了一個安全、充實愉快而有意義的暑假，我們又回到了美麗的校園。伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。這么多名新同學和新老師的到來，讓我們中心小學的桃李園更加絢麗多姿。在此，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們成為我們新的伙伴!適逢教師節來臨之際，在此我代表我們管區所有的父老鄉親向辛苦工作在我校的全體教師道一聲“老師您們辛苦了!”懷著崇高的敬意，向大家致意節日的親切問候：“祝老師們，節日愉快，身體健康，萬事如意!”
老師們，同學們新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經過暑假短暫休息與調整之后，又滿懷信心與斗志地站在新學年的起跑線上，為實現人生目標而全身心投入，努力奮斗。在此，我謹代表學校再次衷心感謝各位老師過去一年為學校發展付出的努力、作出的貢獻!
回顧上個學期，我們播種過希望、我們曾有過收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。怎樣發揚成績，彌補過去的不足?這是擺在我們每位同學和老師面前并且需要用實際行動來回答的又一個問題。老師們、同學們，中心小學的大好局面讓我們相信未來的美好，但同時新的挑戰在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學在今后的學習生活中，用我們的實干精神、拼搏進取精神去創造陳陽小學這個桃李園的輝煌發展。同學們，今天的桃李園是你們的榮耀，只要你們做到青春無悔，不惜汗水，努力耕耘，刻苦訓練專業技能，就一定能鑄就明天的輝煌，創造美麗人生，就一定能成為學校明天的驕傲。
同學們，新的學年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，我對新學年的工作做一整體部署。
一：營造一個教師和諧成長的氛圍
在教育教學實踐中，我們深刻的認識到，教學教研工作要想順利開展必須建立在和諧的教學氛圍之下。為此，本學期我們將繼續作好以下工作：
充分信任教師，增強凝聚力
充分信任每一個教師是強者，依靠每一位教師辦好學校。我們仍堅持教代會制度，堅持校務公開制度，認真聽取教代會代表對辦學的建議和意見，讓教師充分參與學校管理。學校建立教師信息港，作為領導與教師，教師與教師之間交流的平臺，加深彼此間的理解與凝聚力。
二、搭建教師快速成長的平臺
1、創建學習機制，提升教師素質，為課改奠定良好基礎
(1)、理論學習機制。
人們常說“給學生一杯水，教師要有一桶水”，即便有了一桶水，能不能給學生倒滿一杯水，這是每個教師都存在的問題。為了解決這個問題，本期發揮我校所定60多種刊物的作用，每天下午辦公時間為骨干教師集中閱覽時間。要求每位教師每周讀完一本教育期刊，并寫出讀書筆記;每學期讀完一本教育專著，并寫出理論筆記不少于5000字。通過閱覽，教師學習了先進的教學理論、教學經驗、教學案例等，為提高課堂教學質量提供了理論支持。
2、創建促進教師進行學習的激勵機制。
一是物質獎勵。凡是教師個人在各級報刊發表的論文、文章或信息，按照不同級別給予物質獎勵和量化加分獎勵，根據發表刊物的不同級別及篇幅的長短，按國家、省、市、縣依次獎勵80、70、60、50元，量化每篇依此為4、3、2、1分，這樣做極大地激發了廣大教師撰寫文章的積極性。
二是評估獎勵。嚴格執行周簽、月查、期總結制。每周一上午學校業務組定時進行簽課，教師要做到超周備課。每月末進行教學常規大檢查，每位教師上交自己所有計劃、教案、作業、學習筆記、各種活動材料。業務組進行認真細致的檢查，然后客觀、公正的對教師的師德師風、講課水平、作業批改，教科研、考勤考紀進行量化，量化結果納入本人的年終考評中，作為本人晉級評先的依據。
3、建立以校為本的教學研究制度，積極開展校本教研活動。
教學研究是課改的保證。為了保證課改目標的落實、新課程教學的實施，我們堅持科研興校，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題研究為著力點，不斷探索課改的新路子。學校充分發揮教師個人、教師集體之間的作用，通過組織開展校級校本教研活動，發揮教師教學研究的主體作用，指導教師之間就教學中的突出問題相互切磋、交流、研討、共同分享經驗，共同成長。校本教研活動的主要形式有|：
(1)專題輔導：(2)觀摩研討。(4)專題研討。(5)教學沙龍。(6)教學反思。
總之本期我校將通過各種形式的活動提高教師的自身素質，使廣大教師能快速成長起來來 。
三、抓好學生的養成教育：
美國心理學家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”習慣的形成靠的是養成教育，一個良好習慣的養成對于一個人的成長極為重要。只有加強養成教育，培養學生良好的習慣，才能促進學生綜合素質的形成，進而使其終生受到發展。那么如何抓好學生的養成教育呢?
1、養成教育要從點滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對《守則》《規范》倒背如流，卻隨地吐痰，隨手亂扔紙屑;為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，需要從學生點滴的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，放學站路隊……這些看似平常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。
2、養成教育要從關鍵期抓起。
抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學生養成了不良習慣再來改造將會付出太多的代價，因此養成教育要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。我們廣大教育工作者，要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓實。有的放矢的開展各種教育活動。讓他們在豐富多彩的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。
四、打造育人環境，營造校園文化氛圍
大家都知道我們今年要迎接省義務教育均衡發展的驗收，暑假期間我校投入了大量的人力和物力對我校的校容校貌進行了建設，同學們當你們開學走進我們的校園，我不知看到這煥然一新的布置你有什么感受，我想你在這樣的環境里學習生活，一定感受到生活的美好 和詩意。但是這還不夠，本期我們還要加大投資的力度，打造我校的育人環境，近期規劃我們要硬化后門外邊的操場，購置餐廳的餐桌餐椅，我們可能都知道目前我校迎接多次檢查，投入大量資金，已是外債累累，但是在打造育人環境這一塊上我覺得欠賬也是值，給師生們營造一個舒適的育人環境，使大家能在這里安心舒心的工作，我覺得就算是我們領導班子付出再多心血也值，一句話：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”在資金緊缺的情況下，作為一校之長，我會想盡辦法，不惜動用私人關系，爭取資金，解決目前我們亟待解決的問題。
2、營造書香校園
校園的文化底蘊不是僅靠美麗的外部環境來裝點，更要靠我們內在的文化底蘊來豐盈，常言道：“腹有詩書氣自華”，讀書美麗人生，學習延續生命，所以我希望我校的全體師生都做一個愛書讀書的人，用知識來點亮我們的校園，我希望大家都拿起書來認真地讀，細細地品，動起筆來，把自己讀書的心得，學習生活的感悟用筆記錄下來，我想不久的將來我校一定會有更多的小作家，小詩人產生，那將是我們這些為師者的驕傲。
五：安全工作重于泰山
人們都知道，安全教育是學校工作的重中之重。可是在眾多繁忙的工作中，我們又常常忽略了安全工作，認為安全事故的發生概率是萬分之一，所以使學校的安全工作流于形式，走過場，那么在常規教育教學中怎樣才能做好安全教育呢?
一、 要提高領導教師的安全意識。正像教育專家所說的那樣，安全問題是以一萬對萬一的問題。也就是說它可能僅僅在一萬次中發生一次，但是我們必須以一萬次的教育、一萬次的管理、一萬次的培訓、一萬次的重視應付這可能發生的一次事故。因為這種事情發生的時候，它涉及到人命，只要發生一次，可能有些人就在這個世界不存在了。所以學校全體領導班子和老師們必須得高度關注。
二 、學校要開設安全教育課。在課上老師要精心備課，課上教會學生如何面對各種可能出現的安全事故，提高學生自護，自救意識，交給學生逃生的方法，程序，教會學生懂得互相幫助，培養團隊意識，并在確保學生絕對安全的情況下組織學生進行演練。這樣在危險來臨的時候，學生才能夠從容地面對。
三 、要把安全演練不定時地貫徹到學校的日常工作中。學校校長首先要設計一套安全教育的有序性的程序，讓每一個老師，每一名同學都知道逃生的順序，逃生的方法，而且要經過實踐，不斷改正，使演練達到最佳效果。另外，一切都形成習慣后，要搞突然襲擊，而不是事先通知，這樣在災難突然來臨的時候，師生才能不亂，按照往常形成的習慣一樣順利逃生。
在最后我行將結束今天的講話之際，向大家提幾點希望：
第一、樹立一個信心：我能我行，希望同學們成為“學習的主人”。
自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我們一直處在被動的學習狀態下，將永遠做不了學習的主人，而只會產生厭倦心理。只要大家明確自己的學習目標，培養自己的耐心，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，主動地去學習;那么就會發現這辛苦中有無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲!
第二、培養一個習慣：自覺自愿，希望同學們成為“守紀的模范”。
學業進步，貴在自覺。我們要嚴格按照《中小學生日常行為規范》來要求自己，在老師的指引引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自愿遵守小學生守則和學校的規章制度，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。我們的學校是一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。當你打破一塊玻璃時，你可曾為自己的過失而自責?當你和同學因為一件小事，發生口角時，你可曾想過你的無知與沖動?當你因為上課不專心聽講而與老師產生矛盾時，你可曾想過別的同學可能是多么的厭惡你的行為?我們只要為我們的行動負責，學著長大，定能成為守紀的模范。
第三、創設一個環境：文明有序，希望同學們成為“文明的使者”。
我們的校園充滿生機活力，文化氛圍悅目濃郁，現代教學設備日臻完善，所有這些都來之不易，所以我們要倍加珍惜和愛護，確保校園常綠常新，整潔完好。要做到這一點，必須從我們每一個人做起，從我們的一舉手、一投足，一聲親切的問候，一個會心的微笑、一個信任的眼神去尋找答案。每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，同學們要做到語言文明，行為文明，愛護學校的一草一木，不采摘花草，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，而且看見紙屑雜物能主動撿起、并扔到垃圾箱里，自覺維護學校和班級的環境衛生。不欺負小同學;在校外遵守交通規則;不進網吧、游戲廳;在家尊重父母。在社會，做一個愛國愛民、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的優秀小公民。
第5篇：小學生養成教育案例范文
一、開展小學生法治文化教育的必要性
所謂法治文化，是指融注在人們心底和行為方式中的法治意識、法治觀念、法治原則、法治精神及其價值追求；是一個法治國度的法律制度、法律組織、法律設施所具有的文化內涵；是人們在日常生活、工作中涉及法治的行為方式。法治文化以追求民主、自由和權利保障為目標，是全面推進依法治國的精神內涵，是科學立法、公正司法、嚴格執法的內在動力，也是全民守法的內在因素，具有教化與調控的功能，具有軟約束力，在精神與思想深處制約著人們的行為方式。
一個孩子，在自我意識尚未形成或自我判斷能力尚未成熟的階段，是極易受外界影響導致價值觀的偏差。媒體數據統計，近些年來受社會、學校、家庭等各方面因素的影響，我國未成年人犯罪率逐年上升，給社會、學校、家庭和個人帶來了諸多不良后果。如果學校、家庭、社會能在孩子認知形成的第一時間就給以正確的教導和示范，通過教育幫助學生了解法律規定行為的對錯，必然能對學生的行為能起到醫治和預防的作用。學生懂法后自然會對自己的行為進行法律的約束，做到遵紀守法。因此對孩子進行法治文化教育是預防犯罪的基礎，培養和提高中小學生現代法律意識，是全面提高中小學生素質的內在需求，是實現依法治國方略和全面實現小康社會目標的保障。
二、當前小學生法治文化教育存在的問題
從客觀上說，當前我國還處在“法制教育”階段，與法治中國的建設路徑極為不符。有關部門和相關人員對法治教育的認識不足、定位不清晰。中小學法治教育缺乏專門師資，也缺乏不同年齡、不同年級的法治教育教材。法治教育的方式方法呆板僵化，教育途徑單一，缺乏科學有效的評估機制。法治教育引入課堂不夠、教育硬件投入不夠、教育經費投入不夠、教育基地建設拓展不夠。教學內容缺乏規范化。家庭教育缺位，社會資源不能有效整合。種種存在的問題，嚴重制約著中小學法治教育的開展。
從主觀上說，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內，學校教育與家庭教育、社會教育的脫節，導致未成年人法制觀念的弱化和缺失。在學校里，教師把規范的法治標準教授給自己的學生，希望每個孩子出了校門，都可以是教科書般遵紀守法的小公民。在校園這個圈子里，99%的孩子都是遵紀守法的好孩子。可是問題就出在了離開學校以后的時間里：爺爺奶奶不走人行道；拉孩子踩過草坪、穿過綠化帶；年輕的爸媽帶著孩子闖紅燈……這些都充斥在我們孩子眼中，最直接、最矛盾。孩子的世界就是這么單純，誰教給他什么，他就學了什么。所以，問題還出在我們成年人和復雜的社會身上。
三、完善小學生法治文化教育的深度思考
從學校角度來說，學校要加強對教育法制工作人員和班主任及全體任課教師的法律、法規知識培訓，組織學習《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《教育法》《教師法》《治安管理處罰法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規。切實提高法制教育隊伍的整體水平，切實了解和掌握國家和地方的相關教育法律法規，努力做到人人知法、懂法，依法辦事。堅持育人為本的思想，加強對青少年學生的法制教育。要以校德育處為依托，組織相關人員在法制教育、青春期生理、心理衛生教育、防衛避險教育和意外傷害自救及犯罪預警能力、臨界防衛原則及使用技能訓練等方面對學生進行自我保護教育和訓練。
從教師角度來說，首先要認真做好對學生的養成教育。例如，積極利用學校晨會、班隊會、學生大會、“兩課”等時機，組織學生學習法治的各項規章制度，做到讓制度進頭腦；再比如，通過細化學生衣、食、住、行、學、操等方面的評價標準，以積分制進行，落到實處，逐日評分累計，每周總結與公示，獎優罰劣；還可積極倡導開展系列道德教育活動，規范學生養成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開展提供有力的基礎條件。其次打造良好的教育“軟環境”，通過在校園內積極營造良好的法治文化氛圍，緊扣學校發展主旋律和學生發展需要，定期更新校園文化宣傳欄與櫥窗，積極宣傳法制知識、典型案例、安全知識等相關資訊。充分利用學校的每一堵墻，每一塊地，每一個角落，打造積極向上的文化環境，實現怡人的自然環境與濃郁的人文氣息相得益彰，使師生在潛移默化中升華了思想境界。
第6篇：小學生養成教育案例范文
[P鍵字]習慣；行為規范；養成教育；循序漸進
我曾在百度中看到這樣一則新聞，心靈上的觸動很大。彭州一名學生在離開學校后的7年中，不斷練習散打，就為了報復老師。在此期間，他把所有生活上、工作上的不如意都歸結到這位老師的教育上。他曾經多次去學校，提著鋼管和菜刀追打老師，最后一次他劫持了兩名學生，要求學校交出這位老師，并要求這位老師當面公開道歉，直到警方當場抓獲他時，他還是表達恨透了這位老師的想法。但最后，這名學生對前來看望他的這位老師道了歉。一場困擾了雙方七年的仇恨堅冰隨著兩人的三次擁抱而消融。
事后，這位老師說，原以為教育孩子并沒有錯，是出于師德。現在反思自己的行為，覺得自己當初對這名學生的處理方式太簡單，才導致讓學生背負如此重的心靈包袱。他說：“如果可以重新來過，我一定會用更溫暖的方式對待他。”其實這件事對我們每一位教師的觸動都是深刻的。在對學生的教育中，我們要注重養成教育，使學生養成良好的習慣，才能使學生在輕松的心境下前行。
一、注重言傳身教，規范坐立行走，養成良好的行為習慣
能否養成良好的行為習慣，主要在于從小的養成教育。學生良好的行為習慣并不是一天兩天就能形成的，而是在長期的規范中才能形成。小學生多數坐不住凳子，上課時有時不停地扭動，針對這種情況，我想了一個養成規范坐姿的辦法。當學生上課了還不能坐好時，我會拍手用肢體語言告訴學生應該坐好。學生馬上就會接：“坐好，有禮貌，我是好孩子。”好孩子，本身就是對自己的一個肯定，誰都愿意當好孩子，所以學生更樂于接受這種形式，并快速去坐好。班上最坐不住的學生子成，剛開始覺得好玩，減少了扭動的次數，但是不一會兒，他就坐不住了。我問他：“你是好孩子還是壞孩子？”他很堅定地說：“我是好孩子。”我馬上說：“對啊，老師也這么認為，那么你能做到上課不溜號、不亂動、認真聽講嗎？”他點點頭，我馬上表揚他是個好孩子，他也就不好意思來回亂動，上課也能認真聽講了，尤其是學生說“我是好孩子”的時候，他的聲音最大。
寫字讀書的姿勢尤為重要，可是多數學生不能規范自己的寫字讀書姿勢，所以當我看到學生坐不好時，我會拍手說：“肩平，足安。”學生立刻矯正姿勢并說：“我是好孩子。”他們認為這樣既能保持良好坐姿，又能在提示中驕傲地告訴其他同學：“我坐好了，我是好孩子。”
學校里有教師的督促，在家里又如何保證學生有良好的行為習慣呢？我通過建立微信班級群，向家長傳達學生在校的行為表現，或者發一段學生上課、寫字或者下課時的視頻，讓家長了解學生的表現，做到在家里也時刻提醒孩子保持良好的行為習慣，促進家校的合作與溝通。
良好習慣的養成不是一天兩天的事，改掉一個壞習慣也不是一次就能奏效的事，都必須付出長期的努力。比如培養學生“文明入校，規范行走”不亂跑的習慣，“右側成行、輕聲慢步”上下樓梯的習慣，見到垃圾及時伸手去撿的習慣，使用禮貌用語對話的習慣等都不是一日之功，一定是經過不斷鞏固“正確的”和糾正“不正確的”的訓練過程。成功和失敗都源于學生所養成的習慣。習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上，它一定會變成你的信念。有規律地生活，這是形成良好學習習慣的基礎。為此，教師要把培養好習慣和矯正壞習慣相結合，通過矯枉過正，培養學生的良好習慣，使他們受益一生。同時，要求家長做到按時督促孩子起床、洗漱、上學，按時活動、學習和睡覺，最好幫孩子制訂一份作息時間表，規定在具體的時間內做具體的事情，從而有序地安排生活，逐步形成規律。
二、關心品困兒童，助其走出困惑，養成良好的學習習慣
良好的學習習慣能使人終身受益，因此，對學生進行學習習慣的訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，將其真正變成學生的內在需要。
我班有個叫小森的男孩，就像無人能約束的小馬，上學期沒有一天能完成家庭作業，上課時愛做小動作，有時還影響別人，學習成績差；他還故意氣老師，帶動其他不愛完成作業的孩子一起對抗老師。其實他以前不這樣，而是這學期開始的。以前他是一個聰明、好動、偶爾不寫作業，但成績中等的孩子。我用盡了方法，但是沒有效果。為了弄清“管不了”的原因，我專門走訪了小森家。
通過家訪，我了解到小森是個單親的孩子，他的母親三次離異，從小把他交給他二娘撫養。這學期他二娘由于身體不好，把他送回到了母親身邊，而此時的母親剛剛生下了第三個孩子，根本無暇去管他。他在這個新家里找不到那種完整的愛，無人管，天天隨意玩，久而久之變得厭學和叛逆。
找到了原因所在，我決定先從他母親入手。我先和他母親進行了一次深入的長談，但是我發現他母親根本不在意小森，找出種種理由，雖然承諾以后多關心孩子，但說了卻不做。經過一段時間，小森沒有任何改變，但是我沒有放棄，又多次做他母親工作，并深入了解了他的家庭情況，經過多次溝通，終于感化了他母親，我和他母親達成了共識，要多鼓勵、關愛小森，一定要幫助小森走出現在的狀態。通過多方努力，這學期小森開始寫作業了，雖然偶爾還是說忘帶了，但是明顯比以往有進步。上課小動作少了，和老師說話也有禮貌了，對學習有了信心。同時，在學習中我給小森以充分的肯定和鞭策。孩子學習的過程是艱苦的，有苦也有樂，所以當他自覺性比較好的時候，應以充分的肯定和鼓勵，對其取得的進步及時表揚，讓孩子感到受到教師的重視；當小森自覺性比較差的時候，我就嚴肅地批評、幫助他，使其改正缺點，張揚個性、奮發向上。
前幾天，小森的母親來接他，我發自內心地對她說：“小森最近真不錯，作業能及時完成，雖然數量上有時會少一點，但是上課時能積極發言，也能坐住凳子聽課了，真是改變了很多。”我看到他母親的眼里含著淚水，忍著沒掉下來，可以看出她這是高興的淚。溫情的教育，我們得到的是家長的真心感謝，換來的是孩子燦爛的笑臉；成功的教育，我們得到的是自己真情的感悟，換來的是班級工作的改進。
一個個鮮活的事例讓我再次感受到了教師工作的神圣與責任，同時也讓我回味了教育學生的點點滴滴的真情感受。通過這個案例，我感受到家長不喜歡一見到老師，就聽到老師對孩子的指責和批評，教師要講究說話的藝術，先是肯定、鼓勵，然后再指出需要改進的不足，這樣家長更容易接受，也樂于配合你的工作。
成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。小學生年齡小，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，它對一個人的品質有著重大的意義。作為教師，在學生小小的心靈中播撒下良好習慣的種子，會幫助他們收獲幸福的人生。
參考文獻：
[1]林崇德.發展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002.
第7篇：小學生養成教育案例范文
在“三個代表”重要思想指導下，以xx“勤奮學習、快樂生活、全面發展”寄語要求為指導，結合貫徹執行《讓每一位學生成為學習的主人——2011年海門市義務教育工作思路》，按照“全隊抓基層、全隊抓落實”工作要求，以體驗教育為基本途徑，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質，進一步加強自身建設，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，肩負起培養全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的合格建設者和接班人的神圣使命。
二、主要工作和目標
（一）強化規范每月一事活動，促進學生良好習慣的形成
1、以每月一事為抓手，組織好每月主題教育活動，秉承“育人先育德，求知先修身”的理念，實行“活動中育德，習慣中育人”，追求習慣教育實效。以愛國主義、民族精神為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，以國慶六十一周年為契機，抓緊、抓實中華民族傳統美德教育，促進良好行為習慣的養成，同時將教育范圍逐步由校內向家庭延伸，以“三結合”教育為載體，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。樹立“德育為首”和“德育就是質量”的德育觀。
2、繼續抓好各班的常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，嚴格執行“文明中隊”制度。對紅領巾監督崗的檢查進行分工落實，加大檢查力度，每天將檢查結果公布在學校黑板報上，及時反饋，通過紅領巾監督崗活動促進我校精神文明建設。有效培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現美好人際關系，打造和諧校園環境。
3、完善制度，不斷總結反思。每月召開班主任會議。努力提高德育工作水平。新學期，學校將成立班主任學習小組，采用理論學習、事跡演講、案例交流、集體會診、實地參觀、蹲點幫扶、活動觀摩等形式，對班主任進行家校溝通、科任融合、班級文化建設、學生養成教育、班隊活動、法制教育、心理指導等方面的培訓，激發他們的工作熱情，培養管理班隊的能力，提高工作過程的藝術性，促進班主任隊伍的專業化成長；各負責人與班主任要在每一次的主題活動過程中，去摸索、思考活動中存在哪些問題，還有哪些不足，有哪些成功之處。每一個責任人都要將活動中的優缺點進行總結反思，以便在下一次活動中揚長避短。
4、積極推進少先隊工作的信息化、網絡化和科學化，充分重視互聯網在傳播少先隊文化中的重要作用，精心組織，積極用好省、市、校各級少先隊工作網絡平臺，提高時效性、針對性和指導性，增加信息量。
5、注重細節，文明禮儀細處抓起。我們要認真分析當前社會背景中影響學生基礎文明素養的各種因素，從細微處入手，從細節處抓起，堅持“導堵結合，以導為主”的思想，發揚“早、嚴、細、實、恒”的常規管理優良傳統，引導學生告別陋習，文明言行，做講公德、有涵養的合格小公民。從“彬彬有禮”開始細化“坐”“立”“行”，讓學生學著尊重他們身邊的每一個人，把道德教育、公民教育、生命教育貫穿其中，讓學生獨特的天賦在“細節教育”中得到充分的滋養與成長，在細節教育中創造教育的奇跡。
6、進一步弘揚民族精神，以民族精神宣傳月為載體，加強學生對中華民族精神的領悟與傳承，學習革命先輩身先士卒為祖國的無私精神；學習民族英雄舍生取義為祖國的獻身精神。通過多元化、多方位的活動形式，表達對中華民族的敬仰與自豪之情。
7、周周反思，實踐與反思相結合：每周一節主題教育實踐課（與品德與生活或綜合實踐活動結合）；每周兩節主題晨會課；每周兩次主題晨誦；每月一次集體晨會；每月一次展示性活動。
（二）推進少先隊陣地建設，促進隊組織自身發展
1、聘請新一屆大隊、中隊輔導員和校外輔導員，抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。
2、舉行新一屆大中隊委員選舉，總結大隊委員競選的經驗，本著公開、公正、公平的原則，通過民主推薦、集中競選等步驟，選舉出學生信任的和愿意鍛煉自己的優秀的學生干部，組織成一支優秀的少先隊干部隊伍。充分發揮學生的主人翁精神和培養學生的服務意識。重視班隊干部的選拔與培養，實行競選任期制。
3、建好隊校，利用這一陣地開展一年級隊前教育、少先隊員光榮感教育、舉辦隊干部培訓、升旗手培訓等，切實提高隊員自主發展、自我管理的能力。
4、加強少先隊陣地建設，充分發揮苗苗電視臺、隊室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地的作用，深入推進校園文化建設，發揮陣地育人的功能。本學期苗苗電視臺欄目，將結合每月一事活動切實開展有效可行的各項活動。苗苗電視可為隊員們的創新實踐能力創造條件，將豐富校園文化生活。
（三）堅持活動育人的思想，為我校少先隊的發展提供有力的保證。
開展德育工作，要緊跟時代的脈搏，充分利用鮮活而豐富的社會德育資源，使德育富有活力和魅力。新學期要繼續發揮好少先隊組織的功能，開展豐富多彩的節日文化主題教育活動。分年級有重點地開展系列化有特色、有影響、有成效的主題活動。要鼓勵和指導學生參與活動設計準備工作，積極引導學生自主開展活動，在活動實踐中培養能力，凈化心靈，升華認識，端正品行。少先隊部將對各班級的主題活動開展情況進行動態調研指導和記錄，期末評選優秀活動，并將其納入文明班級考核指標體系之中。 （1）
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1、深入開展行為規范養成教育活動。繼續以《海門市小學生習慣養成二十條》、《小學生守則》、《日常行為規范（修改）》為要求，將學生的養成教育抓細、抓嚴、抓實，達到“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”∶把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”、（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角）；新增“五有”要求：課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步。促使學生將文明習慣內化為自身的需求，從而規范自己的行為。
2、以清明節為契機，弘揚中華民族傳統美德，對少先隊員進行“愛”的教育。弘揚民族精神，引導學生從小養成高尚的思想品質和良好的道德情操。利用節日資源，通過講故事、談心得、做演講等豐富多采的活動形式，對少先隊員進行“愛”的教育，教育隊員把熱愛獻給祖國，把敬愛獻給長輩，把關愛獻給自然，把友愛獻給他人，把珍愛獻給自己，使少先隊員成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
3、安全教育活動。加強交通安全、消防安全、法制教育，通過舉辦知識講座，觀看電視等形式，反復抓苗頭傾向，讓學生學會自愛、自護，促使學生成為遵紀守法的好公民，創建和諧校園、平安校園
4、搞好每月一事活動。結合每月的重大節日，做到每月一主題。
三、各月活動安排
三月份：主題：植樹環保我先行
1、本月黑板報主題：植樹環保我先行
2、開展植樹節環保系列教育活動。
3、進行學雷鋒活動。
四月份：主題：春意濃濃話踏青
1、本月黑板報主題：春意濃濃話踏青
2、開展清明節掃墓活動，對學生進行革命傳統教育。
3、開展各種形式的安全教育。
4、廉潔教育活動。
五月份：主題：勤懇助人愛勞動
1、本月黑板報主題：勤懇助人愛勞動
2、慶祝五·一勞動節。
六月份：主題：能歌善舞展才藝
1、本月黑板報主題：能歌善舞展才藝
2、配合學校進行復習迎考動員。
3、迎六·一大隊活動。
4、做好期末各項評比工作。
5、做好資料收集工作和各項總結。
四、考核方案
1、指導思想
以科學發展觀和德育為先的理念，以全面提升學生素質，培養學生良好的文明習慣，促進班主任內涵發展為策略，全面實施素質教育，提升學校的文化內涵和辦學品味。
考核對象
樹勛中心小學全體班主任
2、 指標體系
項目
考核內容
分值
標準
每月
一事
主題方案
5
主題鮮明，立意深刻，適合學生的行為習慣培養。
開展活動
10
能圍繞主題，根據制定的方案及時有效開展活動。要求內容豐富，有時代特色，形式多樣，效果明顯。在開展活動后，對活動的主題、過程有一個詳細的了解，要有參與活動的心得體會，及時記錄活動中的成長故事、活動反思。
資料上傳
10
根據制定的方案，將要求上傳的資料能在規定時間內上傳至指定網址（網站、ftp），上交的臺賬在規定時間內交少總部。
板報
5
充分利用好黑板報這塊陣地，能切實有效地圍繞當月主題，設計好板報內容，要求：結構合理、版式新穎、圖文并茂、主題鮮明。
日常行為規范
衛生
10
包括包干區、教室內外的衛生，每天由監督崗成員在兩個時間段進行檢查，發現紙屑一次扣1分，發現亂扔紙屑一次扣5分。
文明禮儀
5
① 每日佩戴紅領巾，發現一次不戴扣1分；
② 待人禮貌，不說臟話，見到老師熱情有禮，同學之間真誠相待、和諧相處，發現說臟話一次扣1分，（由監督崗成員監督）
課間活動
10
① 課間活動安全有意義，不做危險游戲，發現一次扣2分，出一次安全事故扣5分；
② 課間活動全員參與，不在教室里做作業等，發現一次扣1分。
路隊
5
① 放學路隊班主任帶隊、整齊有序，做到快、靜、齊，按照規定的順序放學，不插隊、不擁擠、不大聲喧嘩、不在放學路隊中做各類游戲，違反一個“不”每次扣1分；
② 實行清校制，教室的衛生清理一律放在第三節課后五分鐘內完成，發現有拖拉、拖課、補作業、關晚學現象一次扣2分。
用餐
5
① 進出餐廳班主任帶隊，做到整齊有序、講究禮讓，不擁擠，發現擁擠、插隊現象扣1分；
② 用餐時文明有禮，不大聲喧嘩、不挑食、不搶食、不浪廢糧食，發現一次扣1分。
③ 教育學生不要到無證攤位用餐。
節能防盜
5
① 各班在教室無人時要做到關燈、關吊扇等電器設備，發現一次扣1分；
② 各班認真做好防盜措施，放學后關好門窗，發現一次扣1分。
其它
5
根據配合學校中心工作情況，如有不足，相應扣分。
抽查
5
主要由校長室負責每周不定時抽查一次，內容為上述衛生、文明禮儀、課間活動、用餐、中隊中的隨機一項或多項，發現一次則在原基礎上雙倍扣分。
例會出勤
出勤
5
有事須請假，無故缺勤一次扣1分，遲到一次扣0.5分 。
與會情況
5
出席會議時能積極參與，交流討論。
加分
學校部門
10
（1）學校同年級第一至第六名分別加5、4、3、2、1、0.5分。
上級部門
（2）少先隊主管部門的比賽，獲區級獎加1分，縣市級獎加2分，大市級以上獎加3分。 2
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活動宣傳
（3）發表縣級以上隊消息每篇加0.5分，隊論文每篇加1分(包括獲獎)。
其它
（4）其它加分（解釋權屬校長室）。
備注：
根據本學期各班常規管理和每月一事等得分情況，按照“每月班主任津貼=（200元×班級數-核心組活動經費）÷該月總得分×班級得分”的計算公式進行發放。
每學期，根據各班5個月得分，經少總部推薦和學校黨政評議，每年級評出一個文明中隊，作為以后向上級推薦十佳教師、優秀班主任、優秀班集體等的主要依據。
第8篇：小學生養成教育案例范文
毋庸置疑，學校的核心任務是立德樹人，理應把德育放在首位。綜觀當前學校德育活動，花樣繁多，一波接一波，但是效果甚微。筆者結合具體案例剖析當前德育活動低效的原因，從而追溯德育本源，探究德育活動的有效途徑。
一、“虎頭蛇尾”式德育活動不能強化學生的行為習慣
德育活動的價值取向理應指向幫助學生養成良好的行為習慣，助力學生的成長。走近一線，你會發現盡管學校的德育活動開展了不少，但是大多屬于虎頭蛇尾，即轟轟烈烈的開始、草草了事的收場，淺嘗輒止，有始無終。換言之，把德育活動當成一場“運動”來搞，運動一結束，德育活動就戛然而止。“虎頭蛇尾”式德育活動忽視了教育的復雜性和持久性，無法持續不斷強化學生的行為習慣，更無法幫助學生將其內化為一種自覺意識。
A校開展“爭做環保小衛士”活動，啟動儀式上2000余名佩戴著“環保小衛士”標志的學生集體宣誓，聲音排山倒海，場面壯觀，著實震撼。起初兩天，該校學生對佩戴“環保小衛士”標志很感興趣，倍感自豪神氣，興奮之情溢于言表。學生亂扔垃圾的現象似乎少了，主動撿垃圾的同學好像多起來了，校園衛生貌似有所好轉。
隨后，筆者發現佩戴“環保小衛士”標志的學生少了，走廊、過道、樓梯間甚至可以發現被學生扔掉的“環保小衛士”標志。一周后，全校2000多名學生，幾乎看不見有學生佩戴“環保小衛士”標志。校園環境衛生變化不大，學校各處時不時能見到明顯的垃圾。筆者不禁想問，為什么學生振振有辭地宣誓，一周之后又重走老路了呢？
究其原因，學校把德育活動當作一場運動，致使德育活動淪為“應景之作”。筆者了解到，該校搞“爭做環保小衛士”活動是因為該地區“創衛”（創建衛生城市）的需要，上級要求學校必須參與。此舉無疑是一場運動，一旦“創衛”驗收過關，活動勢必會偃旗息鼓。其實，保持良好的環境衛生是學校德育的應有之義，也是學生需要每天面對的問題，重在平時的養成教育和長期的監管督促，不是一蹴而就的。一場短時間的運動很難讓學生養成良好的衛生習慣。小學生自律性差，需要反復提醒糾正。
養成良好的衛生習慣需要借助外力，如利用規章制度等不斷強化。學校應該借“創衛”東風促進學生養成良好的衛生習慣，制定必要的監管措施和激勵機制，如周評比十佳衛生班級，月評選百佳“小衛士”，并頒發獎狀或獎品，把“爭做環保小衛士”活動長期開展下去。
二、“骨中挑刺”式德育活動無視學生已有的美好品德
所謂“骨中挑刺”式德育活動，就是無視學生身上已有的美好品德，然后假想所有學生都患有“病毒”因子，視學生為“病人”，采用特寫方式放大擴散不良因子，對學生進行過度教育。“骨中挑刺”式的德育活動在“挑刺”的同時，把學生原本存活的健康的品德細胞也全給挑死了。
B校開展“感恩”為主題的演講活動，聘請了“聚賢堂孝感天下”專家，對學生進行感恩教育。應該承認，演講專家聲情并茂的講述，一連串的追問，確實煽動了學生情緒。全校學生齊聲跟著高呼：
“老師辛苦了，老師我愛您。”
“爸爸媽媽辛苦了，爸爸媽媽我愛你們。”
不少孩子、家長、老師當時感動得稀里嘩啦，相擁而泣。大家一致認為這次活動效果很好，非常成功。筆者采訪了班上61個學生和部分家長，發現他們都心存后悔、內疚、慚愧之情。為什么他們沒有流下喜悅歡樂的淚？為什么學生表達的都是對自己家庭關系的不滿，而不是對自己幸福家庭生活的感恩之情？殊不知，對缺點過于強化等于在給學生“貼標簽”，讓學生暗自認同自己就是不好之人。試問，難道每一個學生都不懂感恩？難道每一個學生都沒有一點感恩行為？當然不是，可以肯定地說，學生在生活中并非一絲感恩之心也沒有，一點感恩行為也不復存在。
筆者并不反對通過這種特定方式來打動學生和家長，來達到震撼學生心靈的目的。但是，我們不能因此就有意暗示學生是沒有感恩之心、自私自利、不懂回報的不孝子女，從而讓他們背負重重的內疚之殼。這種德育活動無疑是一種“骨中挑刺”，把學生的問題和缺點挑出來無限放大，讓學生在心里自我定位：我就是一個不懂感恩、不懂孝道的人。這樣做把學生原本不多的優點（美好德行）遮蔽起來，掐掉了自信之花，很y感悟到生活的幸福。如此，“德”如何立起來，“人”怎么站起來？
沒有幸福感，何來感恩心？感恩教育首先要喚醒的是孩子的家庭幸福感，換言之，就是要幫助學生好好體會感恩給自己和親朋好友帶來的幸福感，并從幸福中發現自己原來也有感恩之心，自己原來也是一個懂感恩的人，而不是要讓孩子心生愧意、不斷自責。“骨中挑刺”式德育活動，把部分學生的不良行為強加于所有學生身上，這種以偏概全的做法會給學生增加心理負擔，不利于激發學生挖掘心中潛在的真善美。這樣的德育活動，我們當棄之如敝履。
教育的本質是喚醒，喚醒學生心靈深處美好的種子，讓人變得柔軟。德育需要固本清源，固本是指鞏固學生內在的善良美好的本質，引導學生發現自己不曾發現的源于自己內心的積極元素；而清源就是透過學生問題的表象，清除引發學生行為偏差的心理毒素，同時植入健康因子。
三、“跑馬觀花”式德育活動無法深入學生心靈
第9篇：小學生養成教育案例范文
我認為,品德教育是大事,抓住細節育真人。
杜威曾說,“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。品德教育同樣也要而且必須通過生活發出力量才能成為真正的品德教育。”教師善于抓住生活中的某些細節對學生進行德育教育,往往能收到出其不意的育人效果。下面就是筆者親歷的一個案例。
案例:3月3日上午,當第三節課的上課鈴聲響起,我拿著教學用書快步朝五年級(1)班教室走去。來到教室門口,只見同學們端坐在座位上,正等待著我的到來。這時,潔凈的地板上一團兒白色的垃圾映入我眼簾,顯得那樣刺眼。我立即彎下腰,把它撿起來。這是一張用過的餐巾紙,上面還有清晰的腳印。
我走上講臺,將手中的垃圾高高地舉起來讓同學們看。同學們顯然對我這個不尋常的舉動吃驚不小,大家議論紛紛,剛才還很安靜的教室里頓時像炸開了鍋。這時,一位女同學從座位上站起來,快步走到我跟前,想把我手中的垃圾接過去扔進垃圾桶。前排的幾個男同學 告訴我,她是今天的值日生。我還是一言不發,朝這位臉漲得通紅的女同學擺擺手,示意她回到座位坐下。看到同學們此時有的在埋怨,有的在自責,有的甚至很憤怒,似有千言萬語,不吐不快。我靈機一動,臨時決定改變今天的授課內容,轉身在黑板上寫下了“由老師手中的垃圾想到的……”幾個遒勁有力的大字。同學們知道我的意思,紛紛掏出寫話本奮筆疾書起來……
一節課的時間很快就過去了,同學們也按時上交了這份“特殊”的作業。我迅速回到辦公室,細心地整理起來。
王振宇:我想到了一副漫畫:有一個垃圾桶旁邊有很多垃圾,兩個小孩兒看見了,就把垃圾一件一件地扔進垃圾桶,上面寫著:“文明只差一步”。是啊,垃圾只隔垃圾桶一步遠,為什么很多人都不把垃圾扔進垃圾桶呢?
李睿:我們應該自覺遵守《中小學生守則》,不亂扔垃圾,愛護我們周圍的環境;看到別人向地上扔垃圾應告誡他將紙屑、果皮扔進垃圾桶,這樣我們周圍環境才會越來越美。
杜兆金:一個小小的垃圾,里面隱藏著深刻的道理。有小就有大,有少就有多。一些不起眼的垃圾,一個,兩個,三個……全部聚集起來,數量驚人。地球上每多一些垃圾,就會多一些危機。如果有一天,地球上垃圾遍地,到處又臟又臭,美麗的地球就會變成一個垃圾星球,人類將怎樣生存下去?
侯筱瑜:老師手中的垃圾是在教室門口發現的,上面有許多臟腳印,說明有很多同學看到過,卻不肯彎腰撿起來,扔到垃圾箱里。為了保持校園的干凈、整潔,我們在做到不亂扔垃圾、不亂吐痰的同時,還應該做到 “三個彎彎腰”:見了樹葉彎彎腰,見了果皮彎彎腰,見了紙屑彎彎腰;努力保持“三清一齊”:地面清、桌面清、墻壁清,桌凳擺放整齊。
邱韻:望著老師手中的垃圾,我回想起上一年級時,大哥哥、大姐姐給我們戴上紅領巾時的情景。這鮮艷的紅領巾時刻在提醒著我們,要做一個舉止文明的少先隊員。那些隨手亂扔垃圾的同學,有損少先隊員的光輝形象。
楊頂:我想到的是地球媽媽在哭泣……如果我們一直亂扔垃圾的話,地球媽媽就會不斷衰老,我們將會失去這個美好的家園。
田悅鈴:彎一彎腰,其實并不難。讓我們都來做一名“環保小衛士”、“彎一彎腰”的好學生!
余俊霖:我想到了一幅漫畫:地球像一個人一樣,被塑料袋罩著,呼吸不了。是呀,現在人人都在使用塑料袋,大量的廢棄塑料袋罩得大地母親大氣難喘!
沈雨萱:這小小的垃圾反映出我們環保意識還很差。有一首歌唱到:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!”保護環境也一樣,只要我們齊心協力,全民參與,持之以恒,就一定能讓我們共同的家園更美好!
…… ……
全班46名同學都從不同的角度,發出了感慨,提出了建議,表明了決心,情真意切,強烈共鳴。
這件事過去很久了,一直在我腦海里揮之不去。學校的思想品德教育不可謂不重要,大到開學典禮,小到各班班會,大到各種守則校規,小到一日行為準則,大到報告會、文化墻,小到朝讀會、黑板報,林林總總,應有盡有,事無巨細,一包在內。然而,常常收效甚微。這究竟說明了什么呢?
教學反思:隨手拾起的一片紙屑,卻引起了學生如此深入的思考,是我始料不及的。作為一線的小學品德課教師,如何在新的社會形勢下不斷增強品德教育的針對性和實效性,是我們一直不斷探索的課題。新課程要求:品德教育要以兒童的現實生活為基礎,引導兒童“學會生活”、“熱愛生活”、“積極探究、有創意地生活”,為兒童形成正確地生活態度、良好的道德和科學素質等打下良好的基礎。因此,教學內容必須以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉。“保護環境,愛護清潔衛生”作為小學生養成教育的重要內容,各個學校通過多種形式,反復講,天天講,但往往收效甚微。究其原因,是因為這種單純的道德說教難以觸動孩子的心靈,不能引起情感的共鳴,最終導致知行分離。我在課堂上的靈機一動,以一個普通的垃圾為主題,引導學生從以前熟視無睹的現象中發現問題,引發思考,收效是明顯的。透過學生的發言,我們不難發現,孩子們具有明斷是非的能力,他們清澈的眼睛注視著環境的演變和污染,他們純潔的情感牽掛著人類的生存環境和安危,他們所表現出來的強烈的社會責任感不能不令我們嘆服!“爭做‘環保小衛士’、‘彎一彎腰的好學生’”,這是發自學生心底的呼喚,他們不僅會寫在紙上,還會落實到行動中去。
