小學生文明禮儀的養成教育精選(九篇)

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第1篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

關鍵詞文明禮儀養成教育校本德育實踐

0前言

小學階段是學生養成良好文明禮儀習慣的關鍵時期，在小學校本德育中積極培養學生優良的文明禮儀，不僅能夠促進學生健康、全面的發展，還有助于提升我國民族整體文明形象。因此，小學德育教育中，需要正確、深刻的認識文明禮儀養成教育在引領校本德育中的價值，并在實踐教育工作中，通過多種途徑，在校本德育中開展文明禮儀養成教育，促進校本德育工作順利、有序開展。

1文明禮儀養成教育在引領校本德育中的價值

小學校本德育，側重于在對學生進行德育教育過程中，融入校本化內容，結合學校獨特的色彩開展德育教育工作，通過多種學校管理途徑，有序推進德育教育活動，創建與學校實際特點相符合的教育機制，充分提升德育教育的可操作性、可持續性。在校本德育中，以文明禮儀養成教育為引領，能夠對常規校本德育活動存在的不足和局限性加以彌補，并在相互作用共同發揮基礎上，全面突進校本德育發展，促使小學生獲得實質發展。文明禮儀養成教育在引領校本德育中，兩者具有整合與聯合性、獨特與針對性、開放與拓展性，能夠促使校本德育內容更加豐富，形式更加多樣化，更加高效、全面的促進學生德育發展。因此，小學在進行校本德育過程中，需要充分考慮當前社會的發展趨勢，采取有效措施調動各種校內外資源，從多個層面推進文明禮儀養成教育為引領的校本德育工作有序開展。

2文明禮儀養成教育在引領校本德育中的實踐策略

2.1選擇符合學生興趣和成長規律的德育模式

學生在小學階段，其思想和心理都會發生劇烈變化，小學階段的教育對其性格、思想、品質的養成非常重要，為了促進小學生健康全面的發展，使其養成優良思想品德，有必要在校本德育中積極開展文明禮儀養成教育。低年級學生模仿力比較強，對外界事物充滿了好奇心，此時合適的開展文明禮儀教育，能夠為其樹立模仿對象，使其模仿正確、優良的行為和習慣，逐漸養成自己專屬的文明禮儀習慣，這對其后期成長意義重大。中高年級的學生在思想層面具有一定獨立性，這一階段學生會更具表現力，其想要通過自己的努力，獲得老師、同學和家長的認可，所以在各方面行為上會表現的更加積極、上進，此時對其進行文明禮儀養成教育，能夠激發學生養成文明禮儀習慣的積極性和主動性，全面提升校本德育成效。但是小學階段的學生在相互交流和挑戰自我方面，缺乏一定勇氣和自信心，為了有效提升其文明禮儀修養，需要教師開展以文明禮儀養成教育為引領的校本德育中，結合學生成長規律和興趣特點，采取學生喜聞樂見的形式和方式，使學生更容易接受德育教育，針對學生自身特點和實際德育教育需求，個性化的開展文明禮儀教育活動，使學生主動、積極的參與到有關教育工作中，逐步提升自身綜合素養。為了幫助學生養成文明禮儀習慣，還要注意為學生營造良好的文明禮儀環境，因此，我校在走廊、教師、樓體、洗手間以及花圃旁等場所，張貼諸多文明禮儀提示語，像“人人講衛生、各個講清潔”“學校是學習之所、文明是成功之本”“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”等，使學生廣受提醒，在優良環境下逐漸養成良好的文明禮儀習慣。

2.2在文明禮儀養成教育中注重提升學生禮儀素質

文明禮儀養成教育在引領校本德育實踐中，需要從日常管理入手，注重細節教育，逐漸改變學生不良的行為習慣，使其充分認識文明禮儀，逐漸養成良好的行為和語言習慣，在遵循教師教導和日常管理規范過程中，逐漸掌握基本待人接物等禮儀，逐步提升學生綜合素質。學校在培養學生文明禮儀過程中，還要注重和家庭教育相結合，除了在學校管理和教育活動中，滲透文明禮儀教育，還要聯合家長，在家庭教育中側重于文明禮儀教育，并從學校層面和家庭層面，多給予學生一些認可的鼓勵，在學生表現得到認可之后，其會更加努力的提升自身文明禮儀素養，且不會因為離開學校環境，改變自己的文明習慣。比如我校在文明禮儀養成教育中，聯合家庭教育中，引領學生學習《家訓》、《增廣賢文》等，并將其中蘊含的傳統教育理念體現在實際生活中，促使學生在家庭生活中主動幫助家長做家務，承擔一定家庭責任，在學校也和學生互幫互助，樂于助人，并且尊重師長，從個人的文明禮儀行為感染其他人，共建溫暖校園。我作為學校大隊輔導員，積極培養少先隊小骨干，利用紅領巾監督崗學生自主管理學生，每天有“儀容儀表檢查”“衛生檢查”“學生出勤檢查”“廣播站宣傳校園文化”等活動，以培養學生文明禮儀素養；同時，我校每周有國旗下講話，千人誦讀《弟子規》等等；每月有“國學經典誦讀之星”評比以及“文明禮儀之星”評比活動；每學年有“最美南粵少年”評比，“十佳文明禮儀之星”等活動。另外，學校還不定期的積極開展“文明禮儀演講比賽”“普通話演講比賽”“手拉手關愛留守兒童”“學校古箏社團”“書法社團”“竹竿舞社團”等等活動，促使學生在各種實踐活動中提升文明禮儀素養。

2.3在文明禮儀養成教育中將學生培養為合格公民

文明禮儀養成教育在引領校本德育中，還要積極通過多種途徑，將學生培養成合格公民。小學生具有非常強的可塑性，在小學階段對其加強文明禮儀養成教育，能夠深遠的影響其長期成長，并使學生形成正確的思想模式和行為方式，不僅有利于學生健康成長，還能為社會培養更多合格公民。在文明禮儀養成教育中，我校定期組織社會禮儀活動，帶領學生進敬老院，為老人提供愛心服務，培養學生關愛老人思想。同時，我校還不定期組織小型捐款活動，鼓勵學生積攢零花錢幫助社會上一些弱勢群體，培養學生社會責任意識。除此之外，我校結合實際情況，經常組織學生深入到社會企業單位、農村以及電影院等，進行實踐、調研和參觀，使學生廣泛接觸社會，并從中提升其社會適應能力，培養學生動手操作能力。在校園內部，組建了文明禮儀采風小組，使其及時積累校園中好的文明禮儀素材、典型和事跡等，定期向學生展示，幫助學生提升文明禮儀意識。通過多種文明禮儀養成教育，有效促進了學生身心健康發展，為社會培養更多高素質人才。

2.4全面發揮教職員工在文明禮儀教育中的榜樣作用

文明禮儀養成教育在引領校本德育實踐中，全體學校教職工要充分發揮自身榜樣作用，推進全員育人、全方位育人和全程育人，在實際教育工作、管理工作以及服務工作中，有關人員都要樹立良好的文明禮儀榜樣，為學生養成文明禮儀樹立標桿和模范。基于此，需要小學全體教職員工努力提高自我禮儀修養，通過自己日常工作中反應出來的人格魅力與文明言談舉止，引導并教育學生。全校教職員工通過言傳身教，能夠在校園構建講文明、懂禮儀的優良氛圍，促使學生在這樣的環境下更積極、主動的學習文明禮儀知識，養成優良文明禮儀習慣。教職工要養成文明禮儀習慣，在校園中遇到領導、同事和學生要主動打招呼，為學生樹立禮儀榜樣，促使學生養成見人問好的禮儀意識和習慣。為了幫助學生養成懂禮儀、講文明的好習慣，我校教職工定期開展評選“文明禮儀標兵”“文明禮儀之星”等活動，所有教職工作為參與人員，由師生共同監督和評選，教職工在參與評選過程中，會更注意自身言行舉止，也為學生樹立榜樣，學生在看到其它教職工的文明禮儀行為之后，也會模仿并形成正確的文明禮儀意識，明白什么是文明禮儀，從而逐漸養成文明禮儀行為習慣。

第2篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

【關鍵詞】家園合作式 幼兒文明禮儀 禮儀教育 思想素養

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0167-01

3～6歲的幼兒正處于心理教育的最佳時期，在幼兒時期所形成的行為習慣，將會對幼兒的未來生活產生重要的影響。“少成若天性，習慣成自然。”家園合作式的幼兒文明禮儀養成教育，能更加全面、細致地對幼兒進行文明禮儀指導，有助于幼兒文明禮儀的快速形成，對培養幼兒的健全人格以及優異的思想品格具有重要的意義。

一 家園合作式教育方式的內涵

家園合作式幼兒文明禮儀養成教育方式主要指的是在教育的過程中，通過家長和幼兒園共同完成對幼兒的指導和教育。幼兒園與幼兒家長通過協作和密切溝通，運用多種方式，真正達到對幼兒的全方位教育，使幼兒能更好地學習文明禮儀，形成良好的思想素質和行為習慣。

二 家園合作式幼兒文明禮儀養成教育應用的意義

家園合作式幼兒文明禮儀養成教育能更全面、細致地引導幼兒學習文明禮儀，形成良好的生活禮儀和行為習慣，為今后的成長和發展奠定良好的基礎。

1.更加全面地指導幼兒學習文明禮儀

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在幼兒教育的過程中，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作式幼兒文明禮儀的養成教育模式能更全面地指導幼兒進行文明禮儀的學習，為幼兒文明禮儀的學習奠定良好的基礎，家長和幼兒園的密切配合能從細微之中發現幼兒的情緒變化，更好地指導幼兒進行學習。

2.創建良好的幼兒學習和成長環境

幼兒園的幼兒多數處于3～6歲，正是行為習慣養成的重要時期，幼兒的學習和生活環境中，各種事物、語言都會對幼兒文明禮儀的養成產生一定的影響。家園合作式的幼兒文明禮儀養成教育模式能為幼兒創建一個良好的學習和成長環境，幫助幼兒形成良好的文明禮儀和生活習慣。

三 家園合作式幼兒文明禮儀養成教育的有效策略

在幼兒文明禮儀教育的過程中，幼兒園要加強對幼兒家長的密切聯系，真正展現家園合作式幼兒文明禮儀養成教育的價值和作用，培養每一個幼兒形成良好的思想品格和文明禮儀。

1.家長和教師要注意自身的文明禮儀

正所謂“身教勝于言傳”，幼兒比較喜愛模仿，父母和教師的任何一個動作都可能會成為幼兒模仿的對象。在日常的教育過程中，教師和幼兒家長要秉承“言傳身教”的理念進行幼兒文明禮儀教育，為幼兒樹立好榜樣。

在與幼兒進行溝通和交流的過程中，教師要注意使用微笑的表情和眼神的溝通，使用恰當的手勢和姿勢，時刻保持個人衣物的清潔和衛生，在遇到同事或幼兒家長、幼兒時，要注意禮貌地問好。家長是幼兒的最佳模仿對象，所以家長也要注意自身的行為習慣，為幼兒樹立良好的榜樣。如在家庭生活中，家長要注意孝敬父母，保持家里的衛生清潔，在父母犯錯誤的時候，要主動向幼兒道歉，以身作則，為幼兒創造一個良好的文明禮儀學習氛圍，使幼兒在良好的環境下養成良好的行為習慣，健康地成長。

2.開展多種多樣的文明禮儀親子活動

幼兒園可以通過開展多種多樣的文明禮儀親子活動，真正將家園合作式的教育模式滲透于幼兒文明禮儀養成教育的過程中，增進幼兒與家長之間的情感交流，創建良好的教學氛圍。

3.結合生活開展文明禮儀比賽活動

日常生活中的每一個小細節都能夠反映幼兒的生活習慣和文明禮儀。在幼兒園教育中，教師可以對幼兒的每一個行為習慣進行細致的觀察，當幼兒具有良好的文明禮儀舉止時，可以給予加分記錄，如果出現與同伴爭吵等行為時，則扣掉分，在每個星期或每個月進行綜合分數評比，給予成績最高的幼兒精神表揚或物質獎勵。在家庭教育中，也可以采用這種方式，并進行定期的總結。

四 結束語

第3篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

以創建為契機，以開展學生文明禮儀教育為抓手和突破口，大力開展學生文明禮儀教育活動。因為抓學生文明禮儀教育具有操作性強、見效快等特點，能最好促進學生的思想道德、行為規范的養成水平全面提升，所以我們要把抓學生文明禮儀教育作為一項常規工作來抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定規范，常抓不懈，體現落實。

制定《小學生儀容儀表規范》、《小學生一日常規》、《小學生文明禮儀規范》等規范，班主任、任課教師要每天抓學生規范，學校要不定期檢查、定期組織檢查，做到層層落實。

二、開辟陣地，形成濃厚的文明氛圍。

學校要在校園文化建設中開辟一塊文明禮儀教育陣地，班級要開辟板報陣地，還要通過宣傳專欄、榮譽欄、紅領巾廣播臺、校刊、禮儀隊員示范作用等陣地和途徑，進行廣泛的宣傳，形成濃厚的文明氛圍。

三、制訂方案，開展系列活動。

制訂詳細可行的方案，根據上級有關規定，把每年的三月份定為“文明禮貌月”，開展系列活動。

1、每年的“文明禮貌月”確定一個主題，并確定一首文明禮儀之歌、一支順口溜、幾句宣傳語，大力開展宣傳教育。

2、在宣傳專欄，每天出一題“文明禮儀知識每日一答”，征集答案，開展評比。

3、開設禮儀規范訓練課。以《小學生儀容儀表規范》、《小學生一日常規》、《小學生文明禮儀規范》等主要內容，以情境訓練為主要手段，對學生禮儀規范進行訓練。

4、舉行講文明禮儀小故事或演講比賽。可以以古今中外講文明禮儀故事、小學生講文明禮儀故事、自己親身經歷或所見所聞講文明禮儀故事為內容。

5、舉行以文明禮儀為內容的課本劇形式的演出。

6、舉行知識競賽和手抄報比賽。內容包括《小學生儀容儀表規范》、《小學生一日常規》、《小學生文明禮儀規范》，文明禮儀之歌、順口溜、宣傳語，文明禮儀知識每日一答，古今中外、小學生講文明禮儀故事等。

第4篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

一是加強愛國主義教育

將愛國主義教育愛家鄉教育結合起來，在全區青少年中廣泛開展“弘揚和培育民族精神月”、“傳唱優秀童謠做有道德的人”、“紅色基地巡學”、“家鄉文化大搜索”等主題實踐活動和“中華魂”、《改革開放三十年》、《歷史的選擇》、《建設幸福中國》等讀書教育活動。多所學校開展的“誦中華經典，做美德少年”、“與經典同伴，與圣賢為友”主題教育活動激發了學生們的愛國情感。以創新國防教育方法為突破口，以少年軍校建設為主線，結合各校實際，開展了豐富多彩的國防教育活動。小學把國防教育作為校本課程，編寫了具有特色的校本教材；第二實驗小學以“小交警”活動為依托，開展警校共建；十中“人防教育”開展的深入、持久、扎實。

二是開展養成教育和文明禮儀教育

深入貫徹《中小學生日常行為規范》，以養成教育為重點，培養學生的良好行為習慣，教育和引導學生從身邊做起、從小事做起、從點滴做起，從小樹立遠大理想、陶冶高尚的道德情操，如小學“好習慣的培養”、“星星閃爍我能行”、“養成教育”、“感恩教育”、“同在一片藍天下”、實驗小學“諾貝爾教育”等活動，有效地培養了學生的良好行為習慣，為他們一生的發展打下了堅實的基礎。通過主題團隊會、文明禮儀示范崗、國旗下講話、文明禮儀之星評選等形式，培養學生講文明、懂禮儀、守規則的良好行為習慣。目前，實驗小學、已經把文明禮儀教育納入校本課程，多所學校參與了省教育工委、省教育廳組織開展的中小學生文明禮儀教育征文活動，獲得優異成績。

三是完善心理健康教育

建立了區、校相連的心理健康教育網絡，在全省率先實現校校建立心理咨詢室，充實和壯大了由校長、持證心理輔導員、班主任為核心的網絡化心理健康教育隊伍，以“開設心理輔導課、提供心理咨詢室、設置心靈信箱、開辟心理熱線、創建網絡公共郵箱、開放心理貼吧”為主要途徑，開展了豐富多彩的心理教育活動。

第5篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

“老師您好！”“同學你好！”“老師您早！”……伴隨著一聲聲溫馨的問候，汝南三小的師生們又迎來了新的一天。八年前的今天汝南縣三小并不是處處皆文明、禮儀之花開滿校園的景象。學生們會因一句話爭得臉紅脖粗，課下你追我打，面對如此現象，學校領導班子通過學習、論證，轉變辦學思想，明確辦學重點，統一了辦學思路。一致認為，讓孩子擁有良好的習慣，其重要性并不亞于有一個好的學習成績。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，一切都依賴良好習慣的培養。

學校成立了以校長為組長，以主管德育和教學校長任副組長，以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨干班主任等為組員的養成教育領導小組，負責養成教育工作計劃的制定、組織與實施，評估與獎勵等全面工作。領導小組實行崗位目標責任制，職責明確，分工具體，指揮暢通，運轉協調。保障養成教育工作的經費投入、協調，解決工作中的困難和問題。學校將養成教育納入整體工作計劃之中，做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。

我們組織全校學生開展《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的背誦活動。政教處、教導處、少先隊，以及校辦公室的領導入班逐人檢查，落實《守則》和《規范》的背誦情況。通過背誦，學生明確了要養成哪些好的行為習慣，更知道了已有的行為習慣哪些是好的，需要堅持;哪些是壞的，需要改正。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學生養成良好的學習習慣、衛生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的品德作為教育教學工作中的重點。全校上下一致行動起來，通過舉行各班主題班會、全校演講比賽，促進學生養成各種良好習慣;通過校園廣播、宣傳報欄樹立典型，激勵學生向榜樣看齊。

美國心理學家威廉?詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”如今，你走進校園，學校挺立的的白玉蘭靜悄悄的，操場上盛開的桂花靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進教室，伴著舒緩悅耳的音樂，學生們有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識的海洋里了。耳邊除了優美動聽的音樂，昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多么和諧的校園啊！在課間，學生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、讀書;或在操場上、球場上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多么有序的校園啊！兩人相撞，怒目相向的沒有了，“對不起”、“沒關系”誠懇的道歉多了;校園教室，隨手扔紙的沒有了，俯身撿紙的多了;師生見面，形同陌路的沒有了，互相親切的問候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹的沒有了，澆水、施肥、除草的多了……一朵朵爛漫的文明禮儀之花正在我校蓬勃盛開。這是多么文明的校園啊！

大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”作為教育者，我們應堅持不懈，常抓文明禮儀教育，用實際行動譜寫文明禮儀的樂章，唱響文明禮儀的音符，書寫文明禮儀的新篇章，相信文明禮儀教育，會是汝南三小的一朵燦爛之花，一定會香飄在校園內外。

第6篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

一、學校基本情況

甘肅省慶城縣田家城小學始建于1964年，是一所六年制完全小學，原隸屬慶城鎮中心小學，2007年2月編制為縣直小學，現今它是縣直四所小學之一，與長慶一中毗鄰，屬城鄉結合部。學校地理條件較為優越，交通比較便利，主要服務對象為進城務工子女。學校現有學生654名，13個教學班，專任教師53名。目前學校屬于城鄉結合的特殊地理位置，決定了我校現有生源的特殊性：農村學生與城鎮學生比例約為8：2，由于大部分家長為進城務工人員，自身文化水平不高，對孩子的家庭教育缺乏科學性和榜樣意識。使得大部分學生還存在許多缺點與不足，主要表現在日常行為習慣、文明禮儀、待人接物、思想品質等方面明顯滯后。學校德育教育工作遇到危機，教育教學壓力倍增，各項管理受到制約……

二、建立健全領導小組，全力組織實施

為了能夠使班級“文明禮儀”主題班會活動取得較好的效果，我校班子成員根據學校工作計劃，群策群力，認真商討活動實施方案，構建了由校長任領導小組組長，由政教主任擔任副組長，各班班主任為成員的活動領導小組，分步實施方案在政教處全面安排組織下、在班主任精心有效實施下，穩步開展工作。

三、科學的工作程序保證了我校德育教育的有效展開

（一）組織學生學習。以班級為單位組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，各班發放并誦讀《100個好習慣》、《社會主義核心價值觀》24字、《小學生文明禮儀規范》。

（二）讓禮儀滲透實際行動。在活動過程中注重發揮典型示范作用，引導學生發現榜樣，并順勢由學生在假期中、學校的學習生活中評選出校園“文明之星”，成為大家的學習榜樣，并要求學生總結自己在活動過程中發生的一系列變化。

四、多樣的活動形式促進了校園文明禮儀教育的深入開展

（一）“問一聲好”，“說一聲再見”等禮儀教育。我校從開展讓學生向老師、向家長“問一聲好活動”開始，推廣文明用語，培養學生的文明用語，對學生進行文明禮儀教育。通過開展了“文明之星”的評選活動，現在學生已經能自覺運用文明用語，創造了學校和諧健康的校風。

（二）“一雙干凈的小手”活動。我校從開展讓學生有“一雙干凈的小手”活動，使學生“干干凈凈做人”開始，進而開展了“一套整潔的衣服”、“一條鮮艷的紅領巾”、“一頂潔凈的小黃帽”活動，培養學生養成良好的個人衛生習慣，也使“干干凈凈做人”一語雙關的語言由行動逐步滲透到學生的心靈。

（三）“撿起一張廢紙”“少添一點垃圾”等環保活動。我校開展了讓學生隨手“撿起一張廢紙”的活動，隨著這一活動的開展，同學們對環保產生了濃厚的興趣，他們通過各種渠道查閱有關環保的知識，越來越認識到環境保護的重要性。

（四）“紅領巾一條巷”活動。我們每天清晨在校門口灑上水，義務清掃校門口南北兩側巷道，并命名為“紅領巾一條巷”，干凈的巷道，為師生和行人創造了舒適的環境。

（五）“愛好一項文娛活動”活動。我校充分利用每周三下午第六七節課的社團活動，開展了豐富多彩的的第二課堂，開設了電子琴組、器樂組、合唱組、腰鼓組、舞蹈組、手工制作組、書法組、足球組、乒乓球組、繪畫組、棋藝組、電腦制作組、國學組等。

五、重視行為糾正，構建文明校園

（一）教師做好示范帶頭人，既要言傳又要身教。在這次文明禮儀教育實踐活動中，學校專門在教師例會上精心組織全校教師學習了本次本校制定的活動方案，提出了以“教師禮儀規范學生禮儀、以教師文明帶動學生文明”的倡議。要求教師首先要“會說話”、“會走路”、“會講衛生”，注意自身形象，為學生做好表率。不在校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有雜物主動彎腰撿起來…….在老師們的帶動下，同學們的主人翁意識、團結意識、文明意識更強了。

（二）采取一日兩查。一日兩查（早晨上學、中午到校）。在校門口設有禮儀示范監督崗，每天由少先大隊帶領學生會檢查學生的儀表，根據《小學生守則》、《小學生行為規范》、《班級一日常規檢考核細則》等規章制度，利用校園廣播、班級文化建設，校園文化氛圍營造等熏陶和感染，自然就會樹立良好的形象。

六、家校聯系，形成教育合力

每位家長都是孩子的最好的老師，家長日常生活中的言談舉止以及對自己孩子的要求等，都會在不同程度產生潛移默化的影響，并會直接在孩子身上發生較大作用，家長較好的文明形象、家庭的文明禮儀氣氛是非常重要的。學校通過家長培訓會、家長會和致家長的一封信等形式，及時把學校“文明禮儀我先行”主題教育活動的具體情況和要求向學生家長做一通報，并印發了一些相關小冊子發放給家長，要求家長們積極配合學校，加強對子女的教育，提高學生文明禮儀教育的實效性。通過學校、家庭、社區的共同努力，學生良好的文明習慣正在逐步養成。

七、建立激勵機制，確保活動長效性

及時總結、彰顯正氣是推進文明教育不斷完美的手段。我們準備對“文明禮儀”主題教育活動中行為表現優秀的師生及家長，工作出色的班級進行表彰。開展“文明之星”、“文明家長”、“文明教師”、“文明家庭”、“文明班級”的評選活動，推動“文明禮儀”主題教育活動向縱深發展，形成長效機制。

第7篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

一、從點滴抓起，養成文明的禮儀習慣

世界著名心理學家威廉?詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

日常生活中小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，學會舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、勤于動手、鍛煉身體、講究衛生這些都是文明交往的表現。文明禮貌是中華民族的優良傳統，也是現代文明的標志，培養學生良好的行為習慣就要求學生從小事做起。

《小學生日常規范》、《小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現象就發生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。為什么許多學生回到家里卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學生的養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。

二、充分發揮教師與父母的表率作用

禮儀習慣是會伴隨人的一生的一個不可缺少的因素，禮儀習慣的好壞直接關系到一個人生活質量的高低，有時也可能成為別人判斷他人品質優劣的標準。家長和教師應該把培養孩子良好的習慣作為教育的著力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好習慣的人，良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用。

家長是孩子的一面鏡子。孩子不僅從家長的言論中受到教育，而且還會模仿家長的行為。因此，家長要以身作則，用自己遵紀守法的行動去影響自己的孩子。

在學校，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學生創設良好的精神氛圍。

榜樣的力量是無窮的。老師要給學生起到示范作用。比如上課師生問好老師也需要堅持向學生問好，叫學生坐下時老師都要說請坐。課間學生頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，老師也需要點頭或招手并向同學們問好。在教育教學中老師需要注意儀表端莊，以身示范，學生便在師生交往中受到潛移默化的影響。

三、通過豐富多彩的活動進行養成教育

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導。”確實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。作為一名班主任老師，我們應該有計劃地利用節假日開展教育活動。如，“教師節”開展尊師活動，“清明節”祭掃烈士墓活動，“重陽節”到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。

四、養成教育要持之以恒堅持不懈

第8篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

文明禮儀養成教育中學生演講詞　篇【1】尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?

我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。 課堂禮儀對老師的教學影響很大，因為它直接關系到一個班的榮譽與凝聚力，體現了這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。 在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

文明禮儀養成教育中學生演講詞　篇【2】敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的題目就是《文明禮儀伴我成長》。

回顧燦爛歷史長河，泱泱中華締造了享譽千年的“禮儀之邦”。“為人子，方少時，親師友，習禮儀” ，三字經中的這句話告訴我們：做子女的，年少時就應當學會尊敬師長、關愛同學，學習人與人之間交往的禮節。魯迅先生曾說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養。人的文明修養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。因此，我們要努力做到格物、致知、誠意、正心、修身。

文明是一種認識，是一種觀念，更是一種文化，文明是在內心不斷生成、積累而又外顯于形的，伴隨著社會進步發展的規范，它存在于我們每一天的學習、生活和工作當中，每個人的儀容儀表和行為習慣都是它最具體的表現。我們現在正處于人生中最關鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響我們自身的成長，影響我們將來的發展。一個不講文明的人，一個低級趣味庸俗的人，一個放松了自身思想品質培養的人，一個迷失了文明和道德標桿的人，那一定是現在最需要我們去幫助的人。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀，讓我們相互幫助，相互督促，從學生日常行為規范做起：著裝得體、不求時尚;說話文明、舉止大方;愛護公物、保護環境;尊重師長、學會關愛;遵守交通、講究衛生等等。

我們既是校園文明的創造者，又是校園文明的受益者。文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索求知。好的文明禮儀習慣，影響著我們的學習，我們的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢?只有具有深厚的底蘊、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱得上真正有內涵的美。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;

如果你失去了文明，那你是徹徹底底的失敗，

因為你已經失去了做人的真諦。

同學們，

讓我們一起努力，

學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從我做起，從點滴做起，

讓文明禮儀之花在校園處處盛開，

讓文明禮儀伴我們成長!

謝謝大家!

文明禮儀養成教育中學生演講詞　篇【3】親愛的同學們：

下午好!今天我演講的題目是《文明禮貌在校園》。

校園內，一些衣著整潔的同學邊走邊聊，隨手丟下剛剛吃完零食剩下的包裝袋;菜攤旁，小販們賣完了菜，賺足了錢，隨手將他們攤上的垃圾扔在了大街上;路邊的花壇里，鮮花和小草差不多要被丟的垃圾掩蓋了……親愛的同學們，當你看到這些情景時，有什么感想呢?快快行動起來吧，做一個文明的好少年，用我們的文明行為影響自己的家庭，影響我們的校園，讓這個世界清潔起來吧。

不要把“講文明、懂禮貌”當作一件小事來對待，因為它可以提高一個人的素質，它可以提供你生活中的機遇;它甚至可以改變一個人的命運，可以提升一個民族的形象。小的時候，聽爸爸說起一個故事，有一個農民去了北京，隨手丟了一個煙頭，被罰了五元錢，當時只把他當成一個故事來聽，覺得丟一個煙頭有什么了不起，還被罰錢。今天細細想來，這不是一個文明禮貌的反面體現嗎?

講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開始就常常聽到的話，它從我們上學的第一天起就一直陪伴著我們走到現在，然而這簡簡單單的六個字又有幾個同學能真正做到呢?你是否在接受了老師的幫助后，客氣地說一聲“謝謝您”，你是否在和老師碰面時，微笑的說一聲“老師好”，你是否在放學的路上見到老師時禮貌地說一聲“老師再見”，你是否在違反了學校紀律時抱歉地向老師說一聲“老師對不起”。

也許我們很多同學不善言表，也許我們很多同學不好意思正視老師的面龐，只愿在心里為老師默默祝愿……孰不知，當我們把自己的感激和祝福用言行表達出來時，不僅讓我們能夠不斷進步，而辛勤耕耘的園丁們感到莫大的祝福和由衷的欣慰，更重要的是它展現出了我們的人格品質，折射出了我們的素質涵養!

第9篇：小學生文明禮儀的養成教育范文

 

一、構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

jxzyw.com.開學初我校要求各位班主任教師制定養成教育工作計劃，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把文明習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，通過文明習慣教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

二、養成教育工作重點

1、文明習慣

本學期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展“文明習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，形成學生良好的品德和健康的人格。

為強化學生的行為養成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。學生的行為規范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養成。

2、寫字習慣

jxzyw.com、讀記習慣

學校將每日早7：40----8：00定為晨讀時間，培養學生堅持每天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時批改學生的記錄筆記。

三、養成教育具體活動

1、在紀念學習雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚，大隊部發出了“學雷鋒、樹新風”的活動倡議，組織大隊干部開展“學雷鋒、樹新風”走進社區活動。學校全體少先隊員還在輔導員的帶領下，對校園進行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗到了“學雷鋒、樹新風”的快樂。

2、為培養學生孝敬父母、熱愛長輩的優良品質，學校開展了“三八”婦女節感恩教育活動。學校大隊部向全校學生發出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，通過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。