小學(xué)生校園安全教育精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生校園安全教育范文
通過對調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒師專在學(xué)生安全教育方面主要有以下特點:一是部分學(xué)生安全防范意識不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學(xué)生剛剛開始離開家長，獨立生活，對安全問題認(rèn)識不足，缺乏安全防范意識和能力。而高等院校人員密集、活動頻繁，導(dǎo)致影響校園安全的因素眾多，如國內(nèi)外突發(fā)的重大事件、校園內(nèi)突發(fā)性事件、學(xué)生就業(yè)問題、校園周邊治安環(huán)境、學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電或使用明火而導(dǎo)致的火災(zāi)隱患等，在這種情況下，如果不加強對學(xué)生進行安全教育，必然形成安全隱患。
二是幼兒師專生源層次具有多樣性，既有高考統(tǒng)考統(tǒng)招學(xué)生，又有初中起點五年制大專學(xué)生，部分學(xué)校還繼續(xù)招收三年制中師學(xué)生。學(xué)生來源中有高中畢業(yè)生，也有初中畢業(yè)生，特別是初中畢業(yè)生，由于年齡小，往往匱乏安全知識，安全意識也較差。
三是幼兒師專的學(xué)生見習(xí)、實習(xí)在整個學(xué)業(yè)中占較大比例，校外實習(xí)的時間較長，實習(xí)過程中的安全隱患也相對較多，安全事故出現(xiàn)的機率增大。
四是幼兒師專多數(shù)是由中等師范學(xué)校升格組建，學(xué)校內(nèi)部管理還處于不斷探索和完善過程中，安全管理水平也有一個探索和完善的過程。
五是幼兒師專中男女生比例失調(diào)是一個長期存在的問題，根據(jù)統(tǒng)計，目前此類學(xué)校中男女生比例在1∶30左右，相對于男生而言，女生由于缺乏躲避風(fēng)險的意識、自我保護意識弱、自我保護能力差、虛榮心強、心理脆弱、更易受害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類專科學(xué)校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。
由于很多幼兒師專都是新建立的高等學(xué)校，在安全教育實踐中，存在著較大的困難，如學(xué)生課程多，課時有限，專門的安全教育師資缺乏甚至沒有。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多幼兒師專都在組織開展校園安全教育工作，但基本上沒有完整的課程和教學(xué)體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數(shù)少，內(nèi)容多，一次講座就包括安全教育的全部內(nèi)容的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生接受困難，安全教育很難達到預(yù)期的效果。要達到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。
第一，在課程設(shè)置方面，最好將校園安全教育納入課程計劃，并從新生進校的第一學(xué)期開設(shè)，條件不成熟則至少應(yīng)制安全教育講座計劃，每學(xué)期舉行多少次，每次多長時間，講哪些內(nèi)容，都應(yīng)該進行詳細(xì)規(guī)劃。
第二，在教材編寫方面，幼兒師專應(yīng)根據(jù)自身的特點，結(jié)合本校的實際，遴選典型案例，編寫融合知識性、趣味性和實用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過程中，還應(yīng)不斷地調(diào)查研究，完善和充實教材內(nèi)容。
第三，校園安全教育課每堂課的上課學(xué)生不宜太多，太多則不便于教師組織教學(xué)，不利于提高教育效果。
第四，在課程實施方面，要避免簡單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學(xué)生自覺的參與到安全教育中，從受教育者變?yōu)榘踩逃膮⑴c者，讓安全知識以潤物細(xì)無聲的形式滲透到學(xué)生的習(xí)慣中。
第五，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性，應(yīng)對學(xué)生所學(xué)的安全教育知識進行考核，檢查其掌握情況。有條件的學(xué)校應(yīng)將考試成績納入學(xué)生德育考核評價體系。甚至還可以將學(xué)生安全教育考試成績與學(xué)生各類評優(yōu)相結(jié)合。
2．利用好傳統(tǒng)宣傳平臺進行安全知識宣傳，營造安全教育的良好氛圍。
特別是針對新生，應(yīng)將安全教育納入入學(xué)教育中，讓學(xué)生一進校門就樹立起良好的安全意識，并對安全防范知識有較多的了解。除此之外，還應(yīng)該充分發(fā)揮校園宣傳平臺的作用，充分利用黑板報、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫等學(xué)生喜聞樂見的形式進行宣傳。
3．將安全教育滲透進學(xué)校豐富多彩的校園文體活動中。
利用一些時間節(jié)點定期組織開展安全教育專題活動。在活動形式方面，可以組織學(xué)生觀看安全教育影片，從而更直觀的認(rèn)識安全教育的重要性。還可以開展校園安全知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動，讓安全知識和習(xí)慣在潛移默化中深入學(xué)生的心靈。
4．開展安全演練實踐活動。
除了上好安全教育課，讓學(xué)生獲得安全理論知識外，還要結(jié)合實際安排學(xué)生參加安全演練活動。讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識通過演練得以熟悉。例如，筆者所在學(xué)校，學(xué)生違規(guī)使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都沒親眼見過火災(zāi)，因而對火災(zāi)的危害沒有切身體會，在使用燒水棒時也就心存僥幸，認(rèn)為一支小小的燒水棒沒有多大危害。于是學(xué)校在119消防宣傳日當(dāng)天，組織部分學(xué)生開展了消防演練活動，大火和濃煙深深震撼了在場學(xué)生，通過演練活動，不僅教育了學(xué)生，讓他們深刻體會了火災(zāi)的無情和違規(guī)用電的違害，還讓他們實地操作了滅火器，并掌握了在火災(zāi)中如何逃生、報警、施救等知識。通過實踐演練，學(xué)生違規(guī)用電的行為大大減少。總之，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體會才會取得更好的效果。
5．成立安全教育類學(xué)生組織，擴大安全教育的宣傳隊伍。
比如，在學(xué)生會設(shè)置紀(jì)檢安全部，在班級設(shè)置紀(jì)檢安全委員，在團組織和學(xué)校保衛(wèi)處的指導(dǎo)下開展安全教育活動，協(xié)助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識。還可以組建安全教育的學(xué)生社團，如校園安全協(xié)會等社團組織，專門探討校園安全問題，宣傳安全知識，提高同學(xué)們的防范意識。通過學(xué)生以興趣愛好為出發(fā)點，自發(fā)地參與安全教育，充分發(fā)揮學(xué)生社團的活力，將安全知識融入到豐富多彩的社團活動中去，增強安全教育的有效性，擴大安全教育的陣地。
6．充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新安全教育途徑。
新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)和手機，是近年來迅猛發(fā)展的媒體形式，特別是對學(xué)生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專的學(xué)生幾乎是人手一部手機，大多數(shù)學(xué)生都有電腦。新媒體已經(jīng)完全改變了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，滲透到了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面。因而，單靠傳統(tǒng)媒介傳播校園安全教育知識，而不利用他們習(xí)以為常的手機或者網(wǎng)絡(luò)，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統(tǒng)媒體平臺的同時，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學(xué)生每天都在使用的手機或者網(wǎng)絡(luò)去開展安全教育活動。如建設(shè)校園安全教育宣傳網(wǎng)站，在網(wǎng)站上提供文字、視頻等安全知識，學(xué)生可以隨時查詢相關(guān)的安全知識。還可以建立安全教育論壇，學(xué)生可以在上面互動，探討安全知識。還可以利用微博、手機短信等平臺，隨時向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學(xué)生的生活中去。
7．專門針對女生開展專題安全教育。
幼兒師專最大的特點就是女生占絕大多數(shù)。部分女生由于深夜獨自出行，或者輕信網(wǎng)友，單獨與網(wǎng)友見面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對挫折心理承受能力差等原因，很容易出現(xiàn)安全問題。因而，幼兒師專應(yīng)該專門針對女生的情況開展安全教育專題。提高她們的安全防范意識，增強她們的自救能力。讓女生通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律、安全知識和安全急救措施來保護自己和幫助別人。
三、總結(jié)
第2篇：小學(xué)生校園安全教育范文
1、學(xué)校嚴(yán)禁打架斗毆、酗酒鬧事、敲詐勒索、小偷小摸、賭博，違者將從嚴(yán)從重處理。課間做有意義的活動，嚴(yán)禁奔跑、打鬧；與他人發(fā)生爭執(zhí)、摩擦?xí)r，應(yīng)及時報告班干部或老師，嚴(yán)禁罵人、打架。
2、嚴(yán)禁學(xué)生擅自離校，離開校園必須向班主任請假，并出示出門卡（班主任親筆寫的出門條），不得進入舞廳、錄像室、網(wǎng)吧、游戲室等營業(yè)性娛樂場所。
3、上微機課、音樂課、實驗課、體育課，應(yīng)提前兩分鐘在課代表的組織下，整隊靜靜前往各專業(yè)教室或操場。
4、嚴(yán)禁在校園、樓道、教室等場所進行危險性游戲、操作或攀爬；嚴(yán)禁攀爬建筑物或其他設(shè)施等。嚴(yán)禁在江河湖泊等水域游泳，嚴(yán)禁在公路、鐵路上及其周邊玩耍。
5、嚴(yán)禁玩火玩電，嚴(yán)禁接觸、攜帶易燃、易爆、有毒、有害等危險物品；嚴(yán)禁攜帶刀具、手機等非學(xué)習(xí)用品入校。
6、學(xué)生有事有病不能堅持到校上課，家長應(yīng)及時和班主任聯(lián)系，嚴(yán)禁無故曠課，對曠課、逃學(xué)者將從嚴(yán)處理。
7、學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，并服從班主任、科任老師及值日老師的管理，因非學(xué)校責(zé)任造成事故的，由責(zé)任人承擔(dān)一切責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。
8、本著誰的班級誰負(fù)責(zé)、誰的課堂誰負(fù)責(zé)、誰的值班誰負(fù)責(zé)的原則，學(xué)生發(fā)生意外傷害時應(yīng)在第一時間報告當(dāng)天值班老師，由班主任、科任老師、值班老師護送學(xué)生到醫(yī)院救治，同時聯(lián)系家長并負(fù)責(zé)管理其他學(xué)生。
9、學(xué)生有特異體質(zhì)或特殊疾病的（包括已經(jīng)突發(fā)、偶發(fā)過的或常發(fā)的疾病）應(yīng)告知班主任和老師。如癲癇病、精神病、癔病、憂郁癥、心臟病、性格異常等，應(yīng)告知班主任和老師，以求特別照顧，否則后果由本人及家長負(fù)責(zé)。
10、學(xué)生應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)室看病、購藥，到正規(guī)商場購買食物，不到路邊店、地攤消費，不購買“三無”產(chǎn)品。
11、家長應(yīng)對子女進行安全知識教育和避險方法教育，告知待人處事過程中的一些潛在危險。如制止、糾正孩子可能會引發(fā)人身傷害的或有悖于社會公德的想法和做法；教育孩子遵守交通規(guī)則和公共秩序；教育孩子不得夜不歸宿；結(jié)合日常生活教給孩子避免危險和逃生的方法，如遇到火災(zāi)時如何逃生，遇雷雨天如何避雷擊等。
第3篇：小學(xué)生校園安全教育范文
【關(guān)鍵詞】高職院校 實習(xí)實訓(xùn) 安全教育
高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，它以培養(yǎng)高技能就用應(yīng)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)的內(nèi)容、形式、時間均有別于普通高等教育，高職院校實習(xí)實訓(xùn)是高等職業(yè)教育教學(xué)中獨具特色的組成部分。高職院校實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，時間和空間跨度大，環(huán)境復(fù)雜多變，參與對象好奇、好動、好學(xué)，但缺乏相關(guān)經(jīng)驗和相關(guān)的理論知識，自我保護和防范危險的意識較差，實習(xí)實訓(xùn)過程中極易出現(xiàn)安全事故。實習(xí)實訓(xùn)安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命及財產(chǎn)安全和學(xué)校的聲譽，因此，實習(xí)實訓(xùn)安全成為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的重要內(nèi)容，安全教育成為實習(xí)實訓(xùn)安全工作的第一項工作。
“沒有安全就沒有一切”。應(yīng)該說高職院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全教育，為高等職業(yè)教育的健康發(fā)展提供了有力保障，有利于學(xué)生生命和財產(chǎn)的安全，有利于學(xué)校的正常教學(xué)秩序，有利于學(xué)校的改革發(fā)展。但是，師生憂患意識不強，“平平安安、安全忘光”“安全一出，上下齊管”現(xiàn)象也在高職院校中普遍存在，因為平時不愿花時間和精力關(guān)注實習(xí)實訓(xùn)安全，結(jié)果卻花了更多的時間和精力去做安全事故的善后工作。實習(xí)實訓(xùn)安全教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，而實際運行中，存在教學(xué)流于形式、學(xué)習(xí)流于形式、內(nèi)容流于形式、管理流于形式等諸多問題。
1.教學(xué)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)組織者教師方面。教師未接受過安全系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏足夠的安全經(jīng)驗、系統(tǒng)的安全理論知識、一定的安全技能、安全意識和安全的責(zé)任感不強，不能把安全教育和學(xué)生的職業(yè)安全生涯有機結(jié)合，把安全教育提升到一個高的層面上來對待。教學(xué)表現(xiàn)為“為完成教學(xué)而教學(xué)”，使得教學(xué)手段、教學(xué)方式方法單一，教學(xué)內(nèi)容抽象不具體，教學(xué)引導(dǎo)作用未能積極體現(xiàn)。
2. 學(xué)習(xí)上流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)生方面。學(xué)生從中學(xué)到高等職業(yè)學(xué)校，心智尚不成熟，還不能正確認(rèn)識到實習(xí)實訓(xùn)過程中的潛在危險性，主觀意識認(rèn)為安全事故是離自己很遙遠(yuǎn)的事。又因為安全教育課是考查科目，以開卷的形式考試，或者只是布置小論文，不會有掛科的危險，因此，學(xué)生上課普遍心不在焉，有遲到和曠課現(xiàn)象，學(xué)生人到心并沒有完全到。
3. 教學(xué)內(nèi)容流于形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)學(xué)習(xí)素材方面。由于高職教育專業(yè)不同，課程不同，職業(yè)崗位不同，實習(xí)實訓(xùn)區(qū)域不同，導(dǎo)致實習(xí)時間、地點、內(nèi)容、形式、要求各有不同，這就要求教學(xué)內(nèi)容要緊扣不同的實習(xí)實訓(xùn)要求，而眼下教學(xué)內(nèi)容趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，“一份教案吃遍天下”。
4. 管理流于形式，主要體現(xiàn)在管理的責(zé)任落實程度和管理的精細(xì)化程度方面。學(xué)校的安全職責(zé)、實習(xí)實訓(xùn)單位的安全職責(zé)、指導(dǎo)教師的安全職責(zé)、學(xué)生的安全職責(zé)是否明晰清楚？實習(xí)實訓(xùn)組織流程是否簡明易懂？應(yīng)急預(yù)案學(xué)生是否知曉？這些內(nèi)容沒有能很好地加到安全教育中，讓學(xué)生充分了解。
安全事故，對不同的企事業(yè)來說，必須控制在一定程度范圍內(nèi)。但學(xué)生屬于特殊群體，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)安全事故應(yīng)控制為零，但不能因為要規(guī)避風(fēng)險，把學(xué)生安排在相對安全區(qū)域進行學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生進入主要區(qū)域?qū)嵙?xí)實訓(xùn)，這樣實習(xí)實訓(xùn)的效果大打折扣，實習(xí)實訓(xùn)也就失去了它本身的意義。
實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境存在安全隱患，安全隱患不排除，不能安排實習(xí)實訓(xùn)，不等于不安排實習(xí)實訓(xùn)。實習(xí)實訓(xùn)所在單位要有保安全意識，指導(dǎo)教師要有指導(dǎo)安全意識，學(xué)生要有遵章守紀(jì)安全意識。實習(xí)實訓(xùn)安全要從教育入手，安全教育要從解決安全教育存在的問題入手。解決安全教育存在的問題的對策：
1. 組建安全教育師資團隊。從校內(nèi)的專業(yè)教師和有豐富經(jīng)驗的校外教師中選拔人員，進行安全法規(guī)、安全理論和場地安全培訓(xùn)，形成一支安全教育業(yè)務(wù)能力強，責(zé)任心強，懂安全教育藝術(shù)的安全教育師資團隊。
2. 與學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，購買學(xué)生平安保險和實習(xí)保險。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況， 在進行安全教育的同時，與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，通過安全協(xié)議書，學(xué)校和學(xué)生雙方嚴(yán)格規(guī)定各自的職責(zé)，落實安全責(zé)任措施，從而維護好雙方的共同利益，保證實習(xí)實訓(xùn)安全和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，讓安全教育入學(xué)生心。通過購買保險，強化學(xué)生的安全意識和保險意識。
3. 安全教育要與實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)生的職業(yè)安全有機結(jié)合。安全教育教學(xué)要多嘗試體驗式教學(xué)和案例教學(xué)，結(jié)全實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，要有企業(yè)的實例，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下基礎(chǔ)，同時避免安全教育和安全實習(xí)實訓(xùn)“兩張皮”。
4. 規(guī)范安全教育管理。安全教育有意識教育，有知識教育，有職責(zé)教育，有風(fēng)險教育，有法規(guī)教育，有能力訓(xùn)練等一系列內(nèi)容，必須進行規(guī)范，使之成為一個有機整體。
總之，實習(xí)實訓(xùn)的安全教育是一項系統(tǒng)工程，盡管現(xiàn)在安全教育還存在一系列問題，但只要找準(zhǔn)問題，明確解決問題的方法，下決心去做，一定會收到較好的實效，防止流于形式，確保實習(xí)實訓(xùn)安全，確保高職教育和諧向前發(fā)展。
【參考文獻】
［1］張秀香.談學(xué)生下廠實習(xí)的管理[J].職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)，1998（3）.
第4篇：小學(xué)生校園安全教育范文
關(guān)鍵詞：高職院校 安全教育 課程體系
近三年來，全國高校女大學(xué)生失聯(lián)，電信詐騙，校園盜竊和校園暴力等事件頻發(fā)，究其原因，還是學(xué)生的安全知識有所匱乏并且認(rèn)識上對安全知識不像專業(yè)知識那般重視，并且隨著校園內(nèi)外環(huán)境的變化，學(xué)生逐漸暴露出治安意識薄弱、防范意識欠缺、自救與他救能力不夠。因此，我認(rèn)為在高職院校開設(shè)大學(xué)生安全課程非常必要，但是如何開設(shè)大學(xué)生安全教育課程并完善好其體系就是本文研究的重點。
一、概念的界定
（一）大學(xué)生安全教育的概念
所謂大學(xué)生安全教育.是指高職院校安全教育和管理人員依據(jù)國家法律、政策，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能.更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進行的教育。
（二）大學(xué)課程體系的概念
目前在高職院校中，按照“平臺+模塊”復(fù)合人才培養(yǎng)的課程架構(gòu)方式，課程體系由文化素質(zhì)課、專業(yè)群平臺課、專業(yè)核心能力課、專業(yè)實踐課、選修課五大模塊構(gòu)成。課程又分為必修課和選修課兩大類，其中必修課包含文化素質(zhì)課、專業(yè)群平臺課、專業(yè)核心能力課、專業(yè)實踐課；選修課含專業(yè)拓展選修課、素質(zhì)能力選修課。大學(xué)生安全教育課程有些學(xué)校將其放在必修課的文化素質(zhì)課中，有些學(xué)校將其歸屬在選修課的素質(zhì)能力選修課。
二、大學(xué)開設(shè)安全教育課程的必要性
（一）開展大學(xué)生安全教育是高校治安趨勢的需要
高職院校管理模式多樣，辦學(xué)理念日新月異，學(xué)生都為九五后，比較喜歡彰顯個性，容易接受新鮮事物。校園開放化，與社會人員互為往來，由于人員的復(fù)雜，治安管理的成本和難度越來越大，其主要表現(xiàn)在以下幾種情況：
1.分校區(qū)辦學(xué)，存在交通隱患
現(xiàn)在的高職院校多采用多校區(qū)合作辦學(xué)，云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專部分校區(qū)有兩個，中專部有六個分校區(qū)，分布在云南省各地州市，其中有大理、西雙版納、普洱、昆明有三個教學(xué)點。學(xué)生一般都會在校區(qū)之間往來開展活動，大二的學(xué)生一般也多會去新校區(qū)與新生進行互動交流，人來人往，車來車往，就會存在出行安全和交通安全隱患。
2.大量的外來人員給校區(qū)的治安管理增加了難度
高職院校后勤集團對社會進行食堂、小賣部、超市等門店的招標(biāo)，就出現(xiàn)了大量的外來人員來學(xué)校進行經(jīng)營。并且學(xué)校做基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，就會有建筑公司入駐學(xué)校進行施工，外來施工車輛和人員流動性較大，不方便管理。盜竊事件較為突出，外來人員違法犯罪事件也會發(fā)生。
3.校園周邊治安環(huán)境日趨復(fù)雜
近三年，學(xué)校附近酒吧的數(shù)量逐年增加，目前已有5家，而且每家酒吧每年都至少發(fā)生1起學(xué)生在酒吧打架的案件。網(wǎng)吧有3家，KTV有2家，相對而言，KTV偶爾會有打架的案件，網(wǎng)吧相對而言要好一點，沒有學(xué)生打架事件。校園周邊有這些娛樂場所，會導(dǎo)致學(xué)生晚歸，酒后打架，不僅給學(xué)生帶來傷害，也嚴(yán)重的影響了學(xué)校的教學(xué)秩序，也造成了學(xué)校環(huán)境的不穩(wěn)定。
三、高職院校安全教育課程的F狀
2016年5月我們對云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南國土職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南冶金專科學(xué)院、云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南經(jīng)濟管理學(xué)院、云南城市建設(shè)學(xué)院10 所高校進行了有關(guān)安全教育課程的問卷調(diào)查，共發(fā)放30份問卷，收回27份，有效問卷為27份，占總問卷的90%。通過調(diào)查分析問卷，我們發(fā)現(xiàn)高職院校安全教育課程存在以下幾個方面的問題：
（一）大學(xué)生安全教育課納入課程體系有難度、學(xué)生未能全覆蓋接受安全教育
從問卷來看，在同類院校，開設(shè)大學(xué)生安全教育素質(zhì)能力選修課的比率為81%，將大學(xué)生安全教育列入到必修課的學(xué)校比率為26%，大學(xué)生安全教育教學(xué)一般是放在新生入學(xué)教育和畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)期間進行集中教育，并且都沒有學(xué)分。
以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前大學(xué)生安全教育課程開設(shè)了素質(zhì)能力選修課，一般上學(xué)期開設(shè)一個班，人數(shù)為60人；下學(xué)期開設(shè)兩個班，人數(shù)為120.全校的學(xué)生有7843人，選修課主要是針對大一和大二的學(xué)生，大一、大二的學(xué)生總?cè)藬?shù)為5858，就一年來講，學(xué)生接受系統(tǒng)的安全教育的比率為3.072%。
（二）學(xué)生對安全教育的重視程度不夠
在同類院校中，大學(xué)生安全教育開設(shè)的選修課，一般60人的授課班，學(xué)生的選報率為100%，但是學(xué)生上課過程中，對課程的關(guān)注率不高，很多同學(xué)只是為了學(xué)分而來。當(dāng)你在授課的過程中，強調(diào)本節(jié)實踐課程占期末成績的40%時，學(xué)生才會很關(guān)注和投入，對于課程內(nèi)容的教學(xué)，一般的授課過程中可能就關(guān)注20分鐘。
（三）學(xué)校對安全教育的重視程度有待進一步提高
在一所學(xué)校里面，安全保衛(wèi)部門是屬于邊緣部門，不被重視，學(xué)生的突發(fā)事件也是偶然事件，與學(xué)校的主要教學(xué)部門、人事部門、規(guī)劃發(fā)展部門等涉及到學(xué)校的教學(xué)、人才、經(jīng)濟發(fā)展問題相比，安全問題就有些蒼白，而且是小概率事件，故一般安全教育只是放在了新生入學(xué)教育和畢業(yè)生離校期間進行集中培訓(xùn)。要將大學(xué)生安全教育課程納入到課程體系，還需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要給予足夠的重視，才能系統(tǒng)的開展。
四、大學(xué)生安全教育課程體系設(shè)計的初探
（一）大學(xué)生安全教育納入課程體系的定位
就大學(xué)生安全教育課程的性質(zhì)，可進行三層定位：一是納入到大學(xué)生德育體系，作為三生教育或職業(yè)素養(yǎng)的一部分進行全院性的授課；二是在選修課體系內(nèi)，如果繼續(xù)開設(shè)素質(zhì)能力選修課，則需對學(xué)生有要求，就是每個學(xué)生必須選，要求在校期間至少要上過一個學(xué)期的大學(xué)生安全教育課程；如果將其放到專業(yè)拓展選修課，則要求各二級學(xué)院或系部要重新制定專業(yè)拓展選修課的課程標(biāo)準(zhǔn)；三是納入必修課的課程體系，將大學(xué)生安全教育課程作為文化素質(zhì)課中的一門課程，共開設(shè)兩個學(xué)期，共64個學(xué)時，4個學(xué)分。在大一上學(xué)期和大二下學(xué)期分別開設(shè)，一個學(xué)期開32學(xué)時的課程，2個學(xué)分。
（二）安全教育課程體系建設(shè)
1.課程教研室建設(shè)
大學(xué)生安全教育課程可建立其教研室，課程的教師可引入學(xué)生處人員，各二級學(xué)院的黨團總支書記，輔導(dǎo)員來作為課程的教師，課程內(nèi)容可考慮采用微課進行教學(xué)，上課可以將視頻教學(xué)、案例教學(xué)、操作演示等方式運用到課程中，并且將微課嵌入手機公眾平臺，學(xué)生可以直接通過手機來進行學(xué)習(xí)。教師主要負(fù)責(zé)監(jiān)管、抽查和實訓(xùn)演練。
2.教學(xué)內(nèi)容及課程體系建設(shè)
課程的內(nèi)容是按照學(xué)期來劃分，主要包括：國家公共安全、反恐安全教育、人際交往安全、急救知識、外出及旅游安全、人身安全、交通安全、運動安全、防范詐騙、身體健康、戀愛心理、消防安全、回家及返校安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防范艾滋病、自然災(zāi)害、應(yīng)對突發(fā)事件、傳染病防治、實習(xí)及社會實踐安全、求職安全等。課程體系是根據(jù)不同層次的學(xué)生進行選擇性授課，如大一的學(xué)生主要以人際交往安全、學(xué)生生活安全、應(yīng)急突發(fā)事件的講授為主。
（三）適時開展安全宣傳活動和應(yīng)急演練
校園的安全宣傳活動主要是圍繞學(xué)生開展的活動而展開。如三月份學(xué)校舉行排球賽，我們主要宣傳的是運動安全。安全演練一般是安排在七月份，學(xué)生集中軍訓(xùn)的時候，我們會組織全體新生的應(yīng)急疏散演練。在云南大一新生的軍訓(xùn)一般都安排在暑假，由于是高原地區(qū)，會給學(xué)生一年的身體適應(yīng)期。每半年會開展一次安全宣傳月活動，六月份以禁毒防艾櫓魈飪展，十一月份以消防和交通安全為主題開展宣傳月活動。
總而言之，安全意識的培養(yǎng)、安全行為及做事風(fēng)格的形成，學(xué)校的安全、文明、和諧與穩(wěn)定都離不開安全教育。安全教育又離不開課程體系的建設(shè)，而高職院校大學(xué)生安全教育課程體系的建設(shè)又需要做到，“領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)生配合、教師專業(yè)、課件合理、覆蓋率高”。
參考文獻：
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第5篇：小學(xué)生校園安全教育范文
小學(xué) 體育教學(xué) 安全事故 原因 預(yù)防
安全是學(xué)校工作的重中之重，在每次的學(xué)校會議中，安全都是必須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)的問題，學(xué)校體育中可能出現(xiàn)的傷害事件是存在于學(xué)校安全事故中最大的隱患。小學(xué)生如果出現(xiàn)安全傷害，家長的心就會像刀割一樣。學(xué)生的安全關(guān)系到學(xué)生的身心健康，學(xué)校的聲譽，家長等方方面面。所以，加強小學(xué)體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因及預(yù)防的研究，避免小學(xué)體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生，將具有重要的意義。
一、學(xué)校體育傷害事故的定義
學(xué)校體育傷害事故就是指在學(xué)校體育活動中由于過失行為所導(dǎo)致的人身傷害事故。如果在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)安全事故的發(fā)生，教師既要面對學(xué)生家長的興師問罪，又要受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評，同時還會帶給學(xué)生的身心健康的傷痛。本論文就小學(xué)體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因與預(yù)防做出總結(jié)，為小學(xué)體育教師提供參考，減少與避免小學(xué)體育教學(xué)中體育傷害事故的發(fā)生。
二、體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因
1.場地、器材原因。由于場地、器材的原因而引發(fā)的安全問題也是時有發(fā)生，例如：某高校由于籃板脫落砸傷學(xué)生；某中學(xué)由于單杠未能固定穩(wěn)固，造成練習(xí)單杠的學(xué)生摔傷；還有教師指揮學(xué)生在沙石場地上跑步，學(xué)生由于摔倒造成擦傷；還有因為器材擺放，搬運，場地是否平整等原因。所以由于場地、器材的原因造成學(xué)生的傷害，將會讓我們更加后悔不已，所以，學(xué)校應(yīng)及時的檢查學(xué)校的器材，教師應(yīng)避免在有安全隱患出現(xiàn)的場地上進行體育教學(xué)。
2.體育準(zhǔn)備活動不充分。準(zhǔn)備活動作用是使學(xué)生的體溫升高，使身體各器官、系統(tǒng)適應(yīng)劇烈運動，從而進入課的基本部分打下物質(zhì)基礎(chǔ)。由于體育教學(xué)中體育準(zhǔn)備活動不充分，或者是沒有做，就進入到劇烈的體育運動中，學(xué)生會出現(xiàn)身體不適，例如：惡心、嘔吐、韌帶拉傷、甚至是昏厥，等等。
3.學(xué)生著裝不符合安全要求。學(xué)生的衣服緊身不適合運動；在衣服上有危險性的配飾，如別針，項鏈。身上裝有硬物，如鑰匙、小刀，等等。
4.課的組織管理不嚴(yán)密。有些體育運動是存在一定的危險性的，例如：鉛球、標(biāo)槍等投擲項目，籃球、足球等同場對抗項目等等，尤其課堂上有許多學(xué)生注意力不集中，調(diào)皮不聽老師指揮。教學(xué)管理不足，出現(xiàn)學(xué)生在鉛球、標(biāo)槍等項目中被砸傷、插傷。籃球、足球等項目由于相互沖撞，被撞傷，等等。
5.運動量過大。運動量過大是學(xué)生參與的運動強度與時間超出了學(xué)生身體所能承受的生理負(fù)荷，導(dǎo)致學(xué)生過度疲勞，導(dǎo)致學(xué)生運動能力下降，極易引起傷害事故的發(fā)生，學(xué)生可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、抽筋、甚至昏厥。
6.學(xué)生練習(xí)時安全保護措施不得力。在一些存在一些安全隱患的體育教學(xué)內(nèi)容中，體育教師要進行一些安全保護措施，例如，雙杠的杠上行走；跳箱；體操的滾翻，等等。學(xué)生在練習(xí)時，教師要安排一定的保護措施，防止學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)傷害，跳箱時可能被磕到箱子摔傷，滾翻是扭傷頭部，等等。
三、小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)傷害事故的預(yù)防
小學(xué)生的求知欲旺盛，對新鮮事物有強烈的好奇心；學(xué)習(xí)責(zé)任感和動機不斷增強，但往往從興趣出發(fā)；注意力持續(xù)時間短，易分散；多動，調(diào)皮，喜歡模仿；對老師有很強的尊敬和依戀之情，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈；自控能力差。由于小學(xué)生多動、調(diào)皮、好奇心強、不善于控制等心理特點，學(xué)生可能會因為好玩相互追逐而摔傷，相互碰撞而撞傷，需要教師在教學(xué)時更要保持萬分謹(jǐn)慎的態(tài)度，讓學(xué)生保持在自己的視線范圍內(nèi)進行練習(xí)，并且學(xué)生對傷害的預(yù)知能力差，更加需要教師對學(xué)生可能出現(xiàn)的傷害進行預(yù)知，并加以預(yù)防，減少與避免傷害事件的發(fā)生。
1.在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)在教學(xué)中注意學(xué)生樹立安全意識。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，尤其是小學(xué)生，安全意識更加薄弱，如有的小學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，尤其是小學(xué)生在運動時出現(xiàn)類似的動作更加危險，如學(xué)生跑步時，如果被后面的學(xué)生推倒，等等。在小學(xué)學(xué)生對教師有很強的依賴感，他們信任老師，相信老師的話，教師應(yīng)在教學(xué)中要時常地提醒學(xué)生那些是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，提醒并使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。
2.對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。小學(xué)體育教學(xué)一般以跑、跳、體育游戲為主，所以有很多方面要值得注意。如跑的過程中可能會出現(xiàn)的沖撞，跳的過程中可能出現(xiàn)扭傷。體育教師要在教學(xué)中預(yù)見可能出現(xiàn)的安全事故，并采取針對性的預(yù)防。
3.科學(xué)合理教學(xué)組織管理設(shè)計。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，對教學(xué)活動中的每一步驟當(dāng)中可能會出現(xiàn)的安全事故，并做好預(yù)防安全的有效措施。科學(xué)制定教學(xué)方法與手段，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)中最基本的安全。
4.教學(xué)內(nèi)容要合理，運動負(fù)荷適宜。小學(xué)生的肌纖維較細(xì)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，力量素質(zhì)較差，只適應(yīng)采用負(fù)荷較輕、動作較快的練習(xí)，而過重的負(fù)荷練習(xí)和過長時間的靜力緊張練習(xí)，則會引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長，在小學(xué)適宜安排一些速度性的運動內(nèi)容，我們一定要根據(jù)小學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。
5.要保證好場地、器械的安全。由于場地、器材引發(fā)的安全事故層出不窮，如場地方面不平整、過硬、有沙石等；由于器械的安裝的不穩(wěn)固，器械上銹，老化等。所以學(xué)校應(yīng)該定期對場地、器械進行檢查，預(yù)防由于場地、器械原因引發(fā)的安全事故。
6.對小學(xué)生建立病史檔案，常見的病癥和損傷的急救和處理方法。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生的病史檔案，將不適宜進行劇烈運動的學(xué)生名單交到體育教師手中，例如，學(xué)生有先天性的心臟病、脆骨病等。避免不適宜進行劇烈運動的學(xué)生由于參與劇烈運動而引發(fā)的傷害。同時要做好對學(xué)生病史的保密工作，可以對不適宜劇烈運動的學(xué)生開展一些中等強度的運動。并配備運動損傷處置藥品與設(shè)備等等。從而讓學(xué)生能夠愉快地投入到體育運動中。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要在體育課的課前設(shè)計上、課中的組織管理上、課后放松調(diào)整上，教師都應(yīng)留心觀察，預(yù)防可能出現(xiàn)的安全問題，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。
參考文獻：
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第6篇：小學(xué)生校園安全教育范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校安全；問題表現(xiàn)；預(yù)防措施
校園安全事故現(xiàn)狀不容樂觀，各類自然災(zāi)害、意外事故等都成為引發(fā)學(xué)生傷亡的誘因，嚴(yán)重影響青少年的健康成長。這些問題不得不引起學(xué)校、教育部等相關(guān)部門的重視，并積極采取措施為學(xué)生構(gòu)建一個安全的校園環(huán)境。
一、小學(xué)學(xué)校安全問題的表現(xiàn)
1.學(xué)校安全管理制度不完善
小學(xué)學(xué)校的安全管理制度涉及的部門很多，除學(xué)校自身外，還應(yīng)包括開辦學(xué)校者、職能監(jiān)管部門等。他們應(yīng)該共同為學(xué)校的消防、保衛(wèi)、安全設(shè)施等安全管理工作負(fù)責(zé)，共同填補管理制度的疏漏，為小學(xué)校園的安全保駕護航。但目前相關(guān)部門在完善安全管理制度方面的參與度并不高，使學(xué)校安全管理工作缺失。
2.學(xué)校安全責(zé)任主體不明確
從社會輿論來看，多數(shù)人都將學(xué)校的安全問題歸責(zé)于學(xué)校等教育部門，而忽略了政府相關(guān)部門在校園安全中的責(zé)任。即便學(xué)校采取多種措施來防范校園安全事故，但依然收效甚微，究其原因，體制、機制的不完善才是事故難以抑制的根本。小學(xué)學(xué)校安全責(zé)任主體不明確是校園安全問題的突出表現(xiàn)。
3.學(xué)校安全問責(zé)制度缺失
社會整體的問責(zé)制度不完善必然影響校園的安全問責(zé)制度，學(xué)校對事故責(zé)任主體缺乏正確的認(rèn)定。很多學(xué)校往往將事故責(zé)任推到學(xué)生所在班級班主任的身上，對教師進行行政和經(jīng)濟處罰。這從側(cè)面反映出學(xué)校安全問責(zé)制度的缺失。
二、小學(xué)學(xué)校安全問題出現(xiàn)的原因
1.缺少系統(tǒng)性的安全教育
小學(xué)學(xué)校的安全教育應(yīng)該是全面深入的。不僅要對小學(xué)生開展教育，更要注重對教師和領(lǐng)導(dǎo)的校園安全培訓(xùn)；校園安全涉及的范圍比較廣泛，假如只針對某一方面開展教育就會使校園安全教育缺乏全面性；校園安全教育要真正落到實處，不能只注重形式，使安全教育停留在表面，學(xué)生只了解安全知識，卻缺乏實際的自我安全保護的能力。小學(xué)生校園案例教育的形式化是校園安全得不到保障的一大原因，應(yīng)該引起學(xué)校的重視。
2.安全價值觀有偏差
很多小學(xué)的安全價值觀并不正確，將學(xué)生的安全與開展全面教育對立起來，為了保證安全而將很多有啟發(fā)、訓(xùn)練意義的教學(xué)活動排除在教學(xué)之外，這樣的觀念和做法與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。學(xué)校應(yīng)該努力尋找素質(zhì)教育與校園安全之間的平衡點，樹立起正確的安全價值觀念。
3.學(xué)校安全法律缺失
校園事故責(zé)任認(rèn)定在現(xiàn)階段依然缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)，雖然相關(guān)部門制定了一些辦法，但遇到實際事故處理時卻起不到應(yīng)有的法律效力。可見，明確的學(xué)校安全法律亟待出臺。
三、小學(xué)學(xué)校安全問題的預(yù)防策略
1.開展全面的校園安全教育
校園安全教育面向的主體不能僅僅是小學(xué)生，對教職工及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全教育培訓(xùn)也不能放松。對于學(xué)校的管理者來說，他們應(yīng)該掌握校園安全管理的知識、學(xué)生傷害事故的責(zé)任分析等層次較高的知識。教職工則應(yīng)掌握常見事故的處理方法、緊急事件的逃生知識等。
2.明確學(xué)校安全事故責(zé)任
當(dāng)校園事故發(fā)生時要根據(jù)發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、監(jiān)護情況等因素來進行責(zé)任分配，切不可不加分析地將責(zé)任推給一方。應(yīng)該為校園安全承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任方包括：學(xué)校管理者、學(xué)校舉辦者、學(xué)校教職工、相關(guān)職能部門、學(xué)生個人及其監(jiān)護人。對各方責(zé)任予以明確，以避免過激行為的出現(xiàn)。
3.構(gòu)建學(xué)校安全法律體系
學(xué)校安全法律體系并非獨立個體，其法律中心是《學(xué)校安全法》，還有《學(xué)校法》《教育法》等作為補充來進行學(xué)校安全法律體系的全面構(gòu)建。在法律的構(gòu)建過程中，應(yīng)該多多加入學(xué)校安全的相關(guān)條款，對校園安全的問責(zé)機制和責(zé)任分配都予以明確。
總之，小學(xué)學(xué)校的校園安全應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，畢竟保證未成年學(xué)生的健康成長是整個社會的責(zé)任。學(xué)校、政府、家長等各方都應(yīng)該行動起來，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活構(gòu)建安全堡壘。
參考文獻：
[1]丁克芹.校園安全工作存在的問題及對策[J].經(jīng)濟師，2005（12）.
第7篇：小學(xué)生校園安全教育范文
1、現(xiàn)在安全學(xué)文化，將來當(dāng)好接班人。
2、預(yù)防為主教育在先注重實踐狠抓落實
3、措施到位校園安全有保障
4、深入開展校園安全管理專項整治行動
5、校園無隱患，安全靠大家
6、危險地方我不去，學(xué)會保護我自己。
7、加強領(lǐng)導(dǎo)健全安全工作責(zé)任制
8、課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧。
9、幸福是棵樹，安全是沃土。
10、汽車多我不急，耐心等待車過去。
11、過馬路兩邊看，還要走在斑馬線。
12、校園安全你我他，高高興興上學(xué)來，平平安安回到家。
13、安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家。
14、下課不瘋跑，小心被摔倒。
15、傷害別人，等于傷害自己。
16、金錢有價，生命無價。
17、紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。
18、危險地方我不去,學(xué)會保護我自己
19、過馬路兩邊看、還要走在斑馬線
20、汽車多,我不急、耐心等待車過去
21、平安伴我在校園，人人事事保平安。
22、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。
23、課間活動有秩序，校園文明爭第一。
24、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
25、走樓梯守次序，進教室不喧嘩。
26、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序。
27、師生安全重于泰山
28、加強領(lǐng)導(dǎo)健全安全工作責(zé)任制
29、預(yù)防為主教育在先注重實踐狠抓落實
30、措施到位校園安全有保障
31、深入開展校園安全管理專項整治行動
32、整治校園周邊環(huán)境全面排除安全隱患
33、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
34、增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。
35、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
36、生命至高無上，安全責(zé)任為天。
37、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序。
38、安全是人類共同的向往、安全是快樂生活的根本。
39、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。
40、加強安全管理，建設(shè)平安校園。
41、安全在我心中，生命在我手中。
42、跨進校園，走進平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。
43、安全伴我在校園，我把安全帶回家。
44、維護校園安全，營造和諧環(huán)境。
45、歡樂校園，安全校園
46、以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。
47、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
48、走樓梯守次序，進教室不喧嘩。
第8篇：小學(xué)生校園安全教育范文
【2017年最新全國中小學(xué)生安全教育日活動方案一】 一、活動目的
2017年3月31日是第22個全國中小學(xué)生安全教育日。為了切實做好我校學(xué)生安全教育工作，使廣大的學(xué)生牢固樹立珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處的意識，提高學(xué)生自救自護的素養(yǎng)和防范能力。
二、活動主題
珍愛生命，安全第一
三、活動時間
本學(xué)期第六周至第十周
四、活動內(nèi)容
營造活動氛圍
1、在校園主席臺、操場護欄懸掛橫幅：珍愛生命，安全第一
2、布置兩塊宣傳板報(第十四個全國中小學(xué)生安全教育日專題活動宣傳)
3、布置交通安全教育宣傳漫畫展板
4、操場護欄上懸掛安全宣傳彩旗，樓內(nèi)、樓外懸掛安全溫馨警示語校門前制作安全宣傳標(biāo)志牌。
主題活動安排:
1、國旗下講話：珍愛生命，安全第一(3月31日)
2、主題班會：珍愛生命，安全第一(制定個人、班級安全公約;簽寫安全承諾書)
3、收聽、收看安全教育宣傳錄音及光盤
4、開展制作安全法制教育手抄報比賽
5、各班出一期安全教育專題黑板報
6、安全檢查：地點：各教室、實驗室、操場護欄、
各樓通道及安全設(shè)施等.
五、活動總結(jié)與反饋
本學(xué)期末對在各項活動表現(xiàn)突出的個人及班級(或活動小分隊)給予相應(yīng)的表彰.
【2017年最新全國中小學(xué)生安全教育日活動方案二】 一、指導(dǎo)思想
以《新昌縣教體局關(guān)于做好第二十二個全國中小學(xué)生安全教育日主題教育活動的通知》精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅持安全第一，預(yù)防為主方針，切實做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。
二、活動目的：
今年3月26日是全國第x個中小學(xué)生的安全教育日，其主題是普及安全知識，提高避險能力。為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點問題，根據(jù)本校實際情況，集中開展一個月的安全教育活動，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學(xué)校各項安全工作。
三、活動時間：
2013年3月21日-4月20日
四、活動主題：普及安全知識，提高避險能力
五、活動安排：
(一)組織動員
3月26日(周一)升國旗儀式，丁校長對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話。
(二)全體動員
全體教師利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識條例并簽署安全責(zé)任狀。
(三)圍繞主題開展活動
1.3月26日，向全體師生、家長發(fā)放一份普及安全知識，提高避險能力倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學(xué)校安全人。
2.利用晨會時間，對學(xué)生進行一次安全教育。重點加強學(xué)生校園活動安全教育以及交通事故等教育。
3.3月28日(周三)班隊活動課全校在教室觀看《小學(xué)生民防安全知識》動畫片。
4.3月26日舉行一次應(yīng)急疏散演練。
5.各班召開一次以安全教育為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學(xué)生自救自護能力。
6.3月23日發(fā)放一份安全知識測試卷，學(xué)生帶回家與家長共同完成，周一班主任批改。
7.組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、儀器室、微機室、閱覽室等重要設(shè)施進行全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。
具體活動安排。
8.各班要對學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè)，主題是學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查。班主任篩選出學(xué)校安全隱患于3月30日上報學(xué)校。
9.3月23日舉行一次對乘坐公交車上下學(xué)與橫穿馬路學(xué)生的安全知識專題講座。
10.3月27日中午召開各班安全委員會議。
六、活動要求：
1.根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動落到實處。
2.充分發(fā)揮學(xué)校廣播、墻報等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。
3.通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓(xùn)練活動，加強對學(xué)生的安全教育，不斷提高師生自我保護意識和能力。
第9篇：小學(xué)生校園安全教育范文
校園中的學(xué)生無時無刻不與現(xiàn)實社會發(fā)生著各種聯(lián)系，同時，難免面對各種意外事故。我校大部分學(xué)生安全自護意識比較淡薄，校園安全事件在學(xué)校時有發(fā)生。為此，學(xué)校近三年來努力開展研究，認(rèn)真探究導(dǎo)致小學(xué)生校園傷害事故發(fā)生的主要原因，在師生共同發(fā)現(xiàn)安全問題與隱患，幫助學(xué)校完善"校園安全事故風(fēng)險防范體系"的過程中，切實提高我校學(xué)生自護自救能力，使學(xué)生獲得適合他們生理、心理、年齡特點的生存知識經(jīng)驗和技能；激發(fā)學(xué)生主動參與“自我安全教育”的興趣；增強小學(xué)生抗災(zāi)避害的能力，切實減少校園意外傷害事故的發(fā)生，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
二、過程簡述
（一）調(diào)研入手，構(gòu)建框架
2011年12月-2012年3月，根據(jù)我校安全教育及管理的現(xiàn)狀調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校意外傷害事故頻發(fā)，2009年1至2012年1月，平均每學(xué)因意外傷害需要到醫(yī)院就醫(yī)人數(shù)見下表：（表略）
針對本校現(xiàn)狀，我們根據(jù)科學(xué)性、發(fā)展性、全面性、可行性原則，制定“校園風(fēng)險防范體系框架”，此框架將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，具體細(xì)分為：預(yù)防階段、發(fā)生階段、結(jié)束階段。
（二）依據(jù)“框架”逐步實施
2012年3月-2013年7月。
1.讓全校師生了解框架目的及內(nèi)容。在全面培訓(xùn)教職工，加強全體教職員工的安全意識基礎(chǔ)上，由任課教師結(jié)合本學(xué)科特色，對學(xué)生進行安全教育，注意在課堂隨機生成的風(fēng)險過程中及時提示和處理，不斷強化學(xué)生的自護意識。此過程已經(jīng)由教師體現(xiàn)在備課環(huán)節(jié)中。
2.各班，召開安全教育班會，集中了解學(xué)生自護能力現(xiàn)狀。
3.立足于學(xué)生實際，開展“安全一刻”校本課程教學(xué)，結(jié)合與各種突發(fā)安全事故的應(yīng)急救援演練等一系列教育活動，提高學(xué)生的自護意識，增強學(xué)生主動避免校園意外傷害的自護能力。
（三）出臺“體系”強化自護意識
2013年9月--2014年1月，學(xué)校出臺“校園風(fēng)險防范管理體系”：營建防范校園安全事故的良性氛圍，切實將學(xué)生的自護意識培養(yǎng)落到實處。
“地壇小學(xué)校園風(fēng)險防范管理體系”簡要內(nèi)容如下：
預(yù)防階段：
1.學(xué)校加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機構(gòu)。
（1）校園安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作，研究制定學(xué)校安全防范措施，檢查安全崗位責(zé)任落實情況。（2）是負(fù)責(zé)校園安全的專、兼職管理人員，都具有相應(yīng)的資格，管理人員和工作人員有愛心、有奉獻精神，始終參與到校園安全建設(shè)中來，同時，學(xué)校有健全的防范校園安全事故的工作制度和管理制度，使學(xué)校安全建設(shè)工作的各個環(huán)節(jié)均有章可循。
2.事故預(yù)防
（1）根據(jù)校園安全事故一般分類法，分為擠踏傷害事故預(yù)防、交通安全事故預(yù)防、中毒安全事故預(yù)防、活動安全事故預(yù)防等。事故預(yù)防要求對每類校園安全事故都建立詳細(xì)的安全標(biāo)準(zhǔn)，建立安全事故應(yīng)急預(yù)案并進行定期演習(xí)。（2）對學(xué)生進行“內(nèi)隱冒險態(tài)度”心理檢測，盡量減少突發(fā)傷害事故。
3.整合教學(xué)資源對學(xué)生進行安全教育及監(jiān)控，最大限度減少校園安全傷害事故
（1）校園安全教育校本教材《安全一刻》，利用班隊會時間進行自護教育；（2）做好自護體驗，鼓勵學(xué)生進行安全自護排查，尋找安全隱患并遠(yuǎn)離隱患，主動參與安全行動；（3）對學(xué)生家長進行安全自護教育指導(dǎo)，強調(diào)家庭安全教育的必要性，在讓家長了解學(xué)校安全教育的內(nèi)容及意義的同時，提倡家長將安全教育游戲帶入與子女日常生活中。
發(fā)生階段。
1.信息保障
（1）建立健全并落實校園安全事故信息收集、傳遞、報送、處理等各環(huán)節(jié)運行機制，保持信息傳輸設(shè)施和通訊設(shè)備完好，保持通迅方便快捷，確保信息報送渠道的安全暢通。（2）有處理安全事故的物資保障，特殊應(yīng)急物資應(yīng)由專人保管，保證物資、器材的完好和可使用性。物資存放合理，保持通道暢通，物資運輸便利、安全。（3）組建校園安全事故應(yīng)急預(yù)備隊，一旦啟動預(yù)案，立即投入使用。
2.協(xié)調(diào)控制
（1）校園安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)接到報案后，會立即派人到現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，對現(xiàn)場局面進行控制，根據(jù)事態(tài)的發(fā)展適時召開會議，安排部署相關(guān)工作。（2）建立各種突發(fā)安全事故的應(yīng)急救援預(yù)案并演練。
結(jié)束階段
1.信息交流。首先保證信息暢通，信息能及時反饋到校園安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，信息全面、客觀、準(zhǔn)確、及時。
2.學(xué)校定期進行自我檢查與外部審查。學(xué)校安全管理機構(gòu)組織相關(guān)人員定期對校園安全情況進行全面檢查，尤其是各項計劃、措施的落實情況。
3.評估調(diào)整
（1）學(xué)校安全管理機構(gòu)根據(jù)檢查組的檢查結(jié)果，傷害數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作小組上報的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以及外界情況的變化，進行定期和不定期地組織對校園安全建設(shè)項目及實施效果進行評估。（2）對學(xué)校安全整體目標(biāo)進行評審，確定下一步工作的重點和目標(biāo)，及時制定新的計劃與實施方案并予以實施，從而達到持續(xù)改進的目的。
三、研究收獲：
1.規(guī)范了學(xué)校的安全管理。完善了學(xué)校的各項安全制度，界定安全監(jiān)管范圍，鎖定安全教育對象，簽訂各類“安全責(zé)任狀”，做到責(zé)任到人。建立了安全工作責(zé)任制度，加大了督查力度，及時總結(jié)和改進安全工作；完善了《校園安全應(yīng)急預(yù)案》，明確了校內(nèi)安全防范的重點環(huán)節(jié)和重點區(qū)域，采取切實的安全防范措施，促進了安全工作管理的規(guī)范化、制度化。從而減低了校園內(nèi)的安全隱患。
2.增強了教師的責(zé)任感。通過研究，加強了教師自身的法制觀念，要求教師多看法律刊物，吸取法律知識，加強法律觀念。為了堅決杜絕各類責(zé)任事故的發(fā)生，牢固樹立“安全第一”的思想。強調(diào)：“安全不保何談教育”！教師必須把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。
