農(nóng)業(yè)工程方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的農(nóng)業(yè)工程方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀、省市黨代會(huì)精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)蘇區(qū)發(fā)展振興為龍頭，立足特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)資源，以科技為支撐，以市場為導(dǎo)向，突出提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和促進(jìn)農(nóng)民增收重點(diǎn)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，大力實(shí)施“規(guī)模化、品牌化、科技化、生態(tài)化”戰(zhàn)略，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)，全力推進(jìn)“高山品牌、綠色安全、特色”的粵港澳優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)地，全面提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平，提高農(nóng)業(yè)綜合效益和農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力。

二、總體思路

緊緊圍繞全力打造“三地一城”、縱深推進(jìn)“四個(gè)”建設(shè)的奮斗目標(biāo)，以農(nóng)業(yè)科技園和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，努力把建設(shè)成為我國南方最大的芳香產(chǎn)業(yè)基地，成為中國的“彩桂之鄉(xiāng)”。按照“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全”的要求，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，以設(shè)施農(nóng)業(yè)推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，著力培育壯大花卉苗木、蔬菜、果業(yè)和生豬產(chǎn)業(yè)，積極鼓勵(lì)工業(yè)原料林、油茶等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，突出建設(shè)“四園十區(qū)”。即建設(shè)蔬菜科技示范園，打造南逕大田、南逕馬古塘、陂頭黃塘、龍?jiān)磯捂?zhèn)頭等4蔬菜產(chǎn)業(yè)個(gè)示范區(qū)；建設(shè)花木產(chǎn)業(yè)示范園，打造高峰、南逕、大吉山等3個(gè)花木產(chǎn)業(yè)示范區(qū)；建設(shè)生豬生態(tài)養(yǎng)殖園，打造現(xiàn)代牧業(yè)、太陽古生態(tài)等2個(gè)生豬標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖示范區(qū)；建設(shè)果業(yè)標(biāo)準(zhǔn)示范園，打造中寨臍橙產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。

三、基本原則

1.政府引導(dǎo)，企業(yè)推動(dòng)。發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，積極引進(jìn)扶持、鼓勵(lì)培育龍頭企業(yè)，發(fā)揮龍頭企業(yè)在開拓市場、基地建設(shè)、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、加工增值等方面的帶動(dòng)作用，推動(dòng)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，帶動(dòng)農(nóng)民增收。

2.因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢。因地制宜，突出區(qū)域特色，發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢，統(tǒng)一規(guī)劃，重點(diǎn)扶持，推動(dòng)人力、財(cái)力、物力向優(yōu)勢產(chǎn)品和產(chǎn)區(qū)集中，把比較優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

3.依靠科技，樹立品牌。以科技創(chuàng)新為重點(diǎn)，不斷提高優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品的科技含量，重點(diǎn)開發(fā)和推廣優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效品種和技術(shù)、加工保鮮儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)，完善檢驗(yàn)檢測和監(jiān)督體系，切實(shí)提高優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，打造質(zhì)量優(yōu)勢，增加農(nóng)產(chǎn)品附加值。

四、主要目標(biāo)

全縣農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展，建設(shè)一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)；擴(kuò)大農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織覆蓋面，完善農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織管理服務(wù)體系；完善農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)體系。全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值增長4%，農(nóng)民人均純收入增長10%。

花卉苗木產(chǎn)業(yè)：將造林綠化“一大四小”工程與芳香苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，充分利用通道兩旁、荒山荒坡、四旁空地等，突出抓好以桂花為主的芳香苗木產(chǎn)業(yè)、以速豐林為主的工業(yè)原料林產(chǎn)業(yè)等2大產(chǎn)業(yè)建設(shè)。全面完成花卉苗木產(chǎn)業(yè)建設(shè)任務(wù)1萬畝。其中：桂花苗木0.55萬畝（桂花苗木示范基地0.2萬畝），其他苗木工程0.45萬畝；根據(jù)現(xiàn)有自然條件和基礎(chǔ)，在大吉山鎮(zhèn)、南逕鎮(zhèn)、中寨鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)一批花木產(chǎn)業(yè)示范園。重點(diǎn)打造2個(gè)以桂花產(chǎn)業(yè)、桂花文化為主的示范村，培育50戶桂花種植專業(yè)大戶，培訓(xùn)桂花從業(yè)人員500人次，推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。

蔬菜產(chǎn)業(yè)：年內(nèi)全縣蔬菜播種面積穩(wěn)定在10萬畝以上，其中商品蔬菜種植面積達(dá)到3.4萬畝，大棚蔬菜面積達(dá)到300畝；全年蔬菜產(chǎn)量達(dá)到20萬噸，產(chǎn)值達(dá)到2.4億元。力爭將我縣建成以無公害生產(chǎn)為主線，以優(yōu)質(zhì)、安全的外銷蔬菜為亮點(diǎn)。打造粵港澳優(yōu)質(zhì)蔬菜供應(yīng)地，兼顧縣內(nèi)、縣外及其它大中型城市市場。

臍橙產(chǎn)業(yè)：年內(nèi)開發(fā)和提升改造果園5000畝，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)果園1000畝，全縣果園總面積穩(wěn)定在6.4萬畝，水果產(chǎn)量達(dá)到4.7萬噸，其中臍橙產(chǎn)量1.3萬噸。果農(nóng)人均收入3300元。創(chuàng)建1000畝以上市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)柑桔示范園1個(gè)，創(chuàng)建8個(gè)100畝以上縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)柑桔示范園。

生豬產(chǎn)業(yè)：年內(nèi)生豬出欄21萬頭、存欄13.5萬頭，大力發(fā)展“五位一體”養(yǎng)殖小區(qū)，壯大“公司＋農(nóng)戶”生豬養(yǎng)殖模式。全縣今年新建“五位一體”發(fā)展模式的生態(tài)養(yǎng)豬小區(qū)1個(gè)。實(shí)施生豬產(chǎn)業(yè)“三零”工程，加強(qiáng)疫病控制、獸藥殘留控制和生豬養(yǎng)殖污染控制，實(shí)現(xiàn)生豬養(yǎng)殖“零疫情、零殘留、零污染”目標(biāo)。

五、主要措施

1.落實(shí)獎(jiǎng)扶政策。對(duì)我縣四大農(nóng)業(yè)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)行獎(jiǎng)扶。具體獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策如下：

花卉苗木：整合縣涉農(nóng)資金，扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展。整合農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、林業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目、水利建設(shè)項(xiàng)目、新農(nóng)村建設(shè)資金和水土保持治理項(xiàng)目等，鼓勵(lì)扶持花卉苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)當(dāng)年新建100畝以上芳香苗木基地的按200元/畝進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，聘請(qǐng)專家、技術(shù)員分期培訓(xùn)縣內(nèi)桂花種植從業(yè)人員。結(jié)合造林綠化“一大四小”工程大力推進(jìn)以桂花為主的綠化大苗培育，建設(shè)以桂花為主“苗林一體化”基地。蔬菜產(chǎn)業(yè)：在規(guī)模基地內(nèi)新建集中連片10畝以上鋼架結(jié)構(gòu)大棚（大棚內(nèi)空高2.2米以上，土地利用率80%以上）的，每畝一次性補(bǔ)助3000元；建設(shè)冷藏庫30立方米以上的，每立方米一次性補(bǔ)助100元。臍橙產(chǎn)業(yè)：一是落實(shí)苗木補(bǔ)助政策。對(duì)種植無病毒容器苗的給予2元/株、裸根苗木給予1元/株的補(bǔ)助。二是支持果農(nóng)進(jìn)行果品貯藏。對(duì)按標(biāo)準(zhǔn)興建50—100平方米貯藏庫的，補(bǔ)助500元/個(gè)，100平方米以上的補(bǔ)貼1000元/個(gè)。并對(duì)在果園內(nèi)建設(shè)貯藏庫的，在用地、辦證等方面給予優(yōu)惠。三是用好用足用活各項(xiàng)支農(nóng)資金。要切實(shí)整合各項(xiàng)支農(nóng)資金支持果業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、省力節(jié)本技術(shù)普及、頭企業(yè)（加工廠）扶持等。農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼資金要重點(diǎn)支持滴灌、微噴等果業(yè)機(jī)械。生豬產(chǎn)業(yè)：生豬產(chǎn)業(yè)扶持以上級(jí)對(duì)口項(xiàng)目資金扶持為主。由縣財(cái)政設(shè)立生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，主要用于防疫經(jīng)費(fèi)、技術(shù)培訓(xùn)等工作。對(duì)符合條件的豬場，積極向上級(jí)爭取申報(bào)生豬標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場和大型沼氣工程建設(shè)等項(xiàng)目，以項(xiàng)目資金扶持生豬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。貫徹落實(shí)國家規(guī)定的能繁母豬保險(xiǎn)政策和能繁母豬補(bǔ)貼政策。

2.加大科技創(chuàng)新及先進(jìn)技術(shù)推廣力度。提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。大力推廣普及臍橙增施有機(jī)肥、合理使用葉面肥、科學(xué)采摘、規(guī)范貯藏，生豬“三零”（零疫情、零殘留、零污染）及水產(chǎn)健康養(yǎng)殖、無公害蔬菜栽培、油茶豐產(chǎn)栽培、工業(yè)原料林速生豐產(chǎn)等技術(shù)，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）主推1項(xiàng)以上先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高科技的入戶率。加快建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系，大力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，推廣先進(jìn)適用技術(shù)，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)，建立權(quán)責(zé)明確、服務(wù)高效的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系。

3.發(fā)展培植龍頭企業(yè)。堅(jiān)持把發(fā)展培植農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)作為加快優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要抓手，一是要做好招商引資文章。各單位、各部門要積極開展農(nóng)業(yè)招商，大力引進(jìn)外資參與我縣農(nóng)業(yè)投資開發(fā)；二是大力培育深圳和眾公司、金田公司、厚樸生態(tài)林業(yè)有限公司、高峰生態(tài)農(nóng)林公司等農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，并鼓勵(lì)其積極申報(bào)省、國家級(jí)龍頭企業(yè)。三是充分挖掘內(nèi)資潛力，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策，加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)扶持外出返鄉(xiāng)農(nóng)民工參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)。

4.健全完善農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)體系。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，積極開展無公害農(nóng)產(chǎn)品基地、無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色和有機(jī)食品認(rèn)證。加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品檢測能力建設(shè)，提升農(nóng)產(chǎn)品檢測水平。完善農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系，積極發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)、農(nóng)超對(duì)接、掛牌直供直銷等新型流通業(yè)務(wù)和現(xiàn)代營銷模式，著力解決農(nóng)產(chǎn)品流通問題。完善農(nóng)資連鎖經(jīng)營體系，全縣農(nóng)資連鎖經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋率達(dá)到100%以上，村級(jí)覆蓋率達(dá)到60%。完善農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系，擴(kuò)大信息服務(wù)面，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技、病蟲害、市場營銷、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測等信息，提高信息服務(wù)的針對(duì)性、及時(shí)性、有效性。探索建立農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障體系，建立農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償專項(xiàng)資金，重點(diǎn)引導(dǎo)龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保險(xiǎn)，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)保障農(nóng)戶利益。加強(qiáng)氣象災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)報(bào)、預(yù)警和服務(wù)能力建設(shè)。進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案、及早制定措施和方案。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)工作指導(dǎo)，提高抵御干旱、洪澇、低溫陰雨等災(zāi)害以及恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能力。

5.完善經(jīng)濟(jì)組織建設(shè)。積極引導(dǎo)扶持成立各類產(chǎn)業(yè)專業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)與相關(guān)加工龍頭企業(yè)對(duì)接，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)專業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、種養(yǎng)小區(qū)、種（養(yǎng)）戶發(fā)展生產(chǎn)。積極引導(dǎo)和規(guī)范“龍頭企業(yè)+農(nóng)民專業(yè)合作組織+基地+農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)+農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人+農(nóng)戶”、“龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”等多種形式的企業(yè)與農(nóng)戶利益聯(lián)接模式；探索以農(nóng)民土地、林地經(jīng)營權(quán)入股，農(nóng)民參與公司分紅的股份制合作組織新模式，建立利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、長期穩(wěn)定的利益聯(lián)接機(jī)制，使農(nóng)戶最大限度地分享農(nóng)產(chǎn)品加工、流通等環(huán)節(jié)的利益，形成龍頭企業(yè)和合作組織帶動(dòng)農(nóng)民增收的長效機(jī)制。

6.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。大力推進(jìn)農(nóng)田水利、農(nóng)村自來水、水庫除險(xiǎn)加固、中小河流治理等水利重點(diǎn)工程建設(shè)，全面完成金龍鎮(zhèn)、大吉山鎮(zhèn)、南逕鎮(zhèn)小農(nóng)水重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，啟動(dòng)實(shí)施陂頭鎮(zhèn)、社逕鄉(xiāng)、龍下鄉(xiāng)小農(nóng)水重點(diǎn)縣建設(shè)項(xiàng)目，全面完成板坑等5座中央規(guī)劃重點(diǎn)小⑵型病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固任務(wù)，啟動(dòng)實(shí)施嚴(yán)坑等8座中央規(guī)劃重點(diǎn)小（2）型病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固，加強(qiáng)防汛應(yīng)急能力建設(shè)，加強(qiáng)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。新增和恢復(fù)灌溉面積0.3萬畝，改善灌溉面積2.5萬畝，農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)治理面積0.47萬畝。解決1萬人農(nóng)村居民和農(nóng)村師生飲水安全問題。落實(shí)農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼政策，加快農(nóng)業(yè)新機(jī)具的推廣，大力實(shí)施“以機(jī)代牛工程”。大力發(fā)展以果業(yè)為主的設(shè)施農(nóng)業(yè)，積極推廣果業(yè)節(jié)水灌溉設(shè)備，新增果業(yè)節(jié)水灌溉面積0.5萬畝。

六、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展是縣委、縣政府為做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和農(nóng)民增收做出的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。為保證產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，縣里成立由縣委分管領(lǐng)導(dǎo)任組長、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，農(nóng)口系統(tǒng)各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為成員單位的縣農(nóng)業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策制訂、資金安排及重大問題協(xié)調(diào)處理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的日常工作。花卉苗木產(chǎn)業(yè)辦設(shè)在縣林業(yè)局，蔬菜產(chǎn)業(yè)辦、生豬產(chǎn)業(yè)辦設(shè)在縣農(nóng)業(yè)和糧食局，果業(yè)產(chǎn)業(yè)辦設(shè)在縣果業(yè)局。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合自身實(shí)際，制定相應(yīng)的年度工作方案。要逐一分解任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制，明確目標(biāo)任務(wù)，采取有力措施，共同把農(nóng)業(yè)優(yōu)勢發(fā)展的工作落到實(shí)處，確保目標(biāo)任務(wù)的全面完成。

第2篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)《進(jìn)一步完善農(nóng)村土地承包關(guān)系工作方案》的請(qǐng)示

縣政府：

為了全面認(rèn)真解決第二輪土地承包工作的遺留問題,進(jìn)一步完善我縣農(nóng)村土地承包關(guān)系，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和政策要求,按照渝委[2004]6號(hào)和足委辦[2004]115號(hào)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際,制定本方案。

一、工作目標(biāo)

穩(wěn)定和完善以家庭經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制；使農(nóng)戶的承包地塊、承包面積、承包合同和經(jīng)營權(quán)證“四到戶”,做到“四相符”；農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證入戶率達(dá)100%；將承包合同、清冊全部集中到街鎮(zhèn)鄉(xiāng)管理(街鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村各一份),建檔率達(dá)100%；規(guī)范農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)的流轉(zhuǎn)行為,妥善解決農(nóng)村土地承包合同糾紛。

二、工作原則

（一）突出穩(wěn)定，注重完善。完善農(nóng)村土地承包工作，是保持農(nóng)村基本制度不變的前提下，把工作重點(diǎn)和注意力放在完善上。保持第二輪土地承包政策的連續(xù)性，不能隨意變動(dòng)或推倒重來；不夠完善的，要按照程序合法、手續(xù)完備的要求做好規(guī)范工作；對(duì)還沒有進(jìn)行第二輪土地承包的，要按照有關(guān)政策抓緊完善土地承包關(guān)系工作。

（二）尊重民意，民主決策。完善農(nóng)村土地承包關(guān)系必須尊重群眾意愿，確保農(nóng)民合法權(quán)益。要堅(jiān)持公開、公平、公正和群眾路線，深入細(xì)致地做好群眾思想政治工作，不搞強(qiáng)迫命令。要堅(jiān)持政策，結(jié)合實(shí)際，尊重歷史，解決遺留問題。

（三）依法推進(jìn)，積極穩(wěn)妥。認(rèn)真貫徹落實(shí)第二輪土地承包的有關(guān)政策，不得違反規(guī)定，各行其是。嚴(yán)格按照工作流程穩(wěn)步推進(jìn)，確保不出現(xiàn)新的矛盾。

（四）加強(qiáng)管理，完善制度的原則。要建立健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善各種管理制度，使土地承包管理向規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

三、實(shí)施步驟

本次工作分為準(zhǔn)備、清理核實(shí)、審核完善和驗(yàn)收總結(jié)四個(gè)步驟。

(一)準(zhǔn)備工作。組建班子,制定實(shí)施方案,開展宣傳培訓(xùn),印制宣傳資料和各種表格。

(二)清理核實(shí)。經(jīng)第二輪土地承包時(shí)的三分之二以上的村民會(huì)議或村民代表會(huì)議通過，制定實(shí)施方案，形成書面決議。調(diào)查清理土地承包情況，分戶填寫《土地承包情況登記表》,并由承包戶主和村民小組長或社長簽字確認(rèn)。對(duì)第二輪土地承包時(shí)已發(fā)到農(nóng)戶的《農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)證書》進(jìn)行登記,與農(nóng)戶承包土地的實(shí)際情況逐一核對(duì),若有不一致的要作詳細(xì)記錄,查明原因。已發(fā)到村組、但未填發(fā)到戶的空白《農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)證書》,全部交回街鎮(zhèn)鄉(xiāng)。對(duì)以前簽訂的《土地承包合同書》進(jìn)行登記和審核,審驗(yàn)內(nèi)容不完善的視為不合格。未發(fā)包的土地應(yīng)首先用于解決符合政策規(guī)定沒有承包土地的人員。村民同意保留的可以保留,但不得超過總面積的5%。街鎮(zhèn)鄉(xiāng)要幫助村組妥善解決承包合同糾紛,盡量讓群眾滿意,保護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。

(三)審核完善。清理登記結(jié)束后,及時(shí)將《土地承包情況登記表》、《土地承包分戶花名冊》和未發(fā)包土地情況張榜公示,接受村民監(jiān)督；對(duì)群眾反映的意見、建議要作記錄,反映的問題要及時(shí)核實(shí)、查清和答復(fù)。登記調(diào)查員將《土地承包情況登記表》和《土地承包分戶花名冊》整理復(fù)制三份,經(jīng)村民小組長或社長與承包戶戶主簽字確認(rèn)后,報(bào)村民委員會(huì)和街鎮(zhèn)鄉(xiāng)審核并簽注審核意見；《土地承包情況登記表》由農(nóng)戶、村和街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心分別保存,《土地承包分戶花名冊》由村民委員會(huì)、街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心分別保存。村民小組或農(nóng)業(yè)社與土地承包農(nóng)戶要簽訂一式三份的《土地承包合同》，發(fā)包方、承包方和街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心各保存一份。村民小組、承包戶要求對(duì)《土地承包合同》進(jìn)行鑒證的，由街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心進(jìn)行鑒證。

凡符合核、換、補(bǔ)發(fā)《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證》條件的，由農(nóng)戶提出書面申請(qǐng)，并填寫申請(qǐng)書,家庭承包方式的經(jīng)街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心審批、其它方式承包的經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審批后,報(bào)縣農(nóng)業(yè)局申領(lǐng)《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證》；該證由各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心統(tǒng)一組織填寫，一戶一證，以鋼筆用碳素墨水書寫，字跡工整，不得涂改。

承包方采取轉(zhuǎn)包、出租、入股方式流轉(zhuǎn)的，不需辦理農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)變更登記；采取轉(zhuǎn)讓、互換方式流轉(zhuǎn)的，應(yīng)辦理農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)變更登記；因轉(zhuǎn)讓、互換以外的原因?qū)е罗r(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)分立、合并的，應(yīng)當(dāng)辦理農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證變更登記。街鎮(zhèn)鄉(xiāng)要將《土地承包情況登記表》中的資料用電子表格分戶錄入微機(jī)，以便管理和查詢。

(四)驗(yàn)收總結(jié)

1、按照檔案管理的要求,將農(nóng)村土地承包資料整理歸檔,分社立案成卷,作為永久性檔案由街鎮(zhèn)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心分村統(tǒng)一保管。檔案資料包括：《土地承包情況登記表》、《土地承包分戶花名冊》、土地承包調(diào)查登記文字材料、《土地承包合同》及鑒證文書、《農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)證》審驗(yàn)、農(nóng)村土地承包調(diào)整方案、村民或村民代表會(huì)議記錄及決議、上報(bào)審批文書、清理完善農(nóng)村土地承包方案,宣傳、培訓(xùn)等資料、各級(jí)有關(guān)土地承包的文件、清理完善農(nóng)村土地承包檢查、驗(yàn)收和總結(jié)材料、其他相關(guān)資料、建立農(nóng)村土地承包管理的相關(guān)制度等。

2、街鎮(zhèn)鄉(xiāng)自查及縣上驗(yàn)收。各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)組織人員,以農(nóng)業(yè)社為單位進(jìn)行檢查驗(yàn)收，檢查的標(biāo)準(zhǔn)就是承包地塊、面積、合同和證書“四到戶”。不符合要求的要限期整改，從12月1日起，采取“一聽、二看、三走訪”的辦法，對(duì)各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)進(jìn)一步完善農(nóng)村土地承包工作情況進(jìn)行檢查、驗(yàn)收。此項(xiàng)工作結(jié)束后，要形成書面材料，于12月15日前報(bào)送縣農(nóng)業(yè)局農(nóng)經(jīng)科，縣農(nóng)業(yè)局匯總后書面報(bào)告縣委、縣政府和市農(nóng)業(yè)行政主管部門。

四、政策界限

(一)、已經(jīng)進(jìn)行了第二輪土地承包的地方, 承包地不得隨意變動(dòng),要保持土地承包關(guān)系的穩(wěn)定,絕不允許借完善大范圍、大面積重新調(diào)整土地；重點(diǎn)是完善手續(xù)，沒有簽訂合同的要補(bǔ)簽，沒有發(fā)放土地經(jīng)營權(quán)證書的要補(bǔ)發(fā)土地承包經(jīng)營權(quán)證。

(二)、沒有進(jìn)行第二輪土地承包的地方，要在11月15日前,按照《農(nóng)村土地承包法》的有關(guān)規(guī)定和第二輪土地承包政策抓緊補(bǔ)課。

(三)、農(nóng)戶承包面積全部退耕還林的，應(yīng)收回農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證書或公告宣布證書作廢，并終止承包合同。承包面積部分退耕還林的，按原承包面積扣減退耕面積后換發(fā)經(jīng)營權(quán)證。

(四)、承包地部分被國家征收或集體公益事業(yè)占用的，原承包地面積扣減征占面積后換發(fā)土地承包經(jīng)營權(quán)證。國家征收農(nóng)戶絕大部分承包地，并對(duì)其全部農(nóng)轉(zhuǎn)非，同時(shí)就地安置補(bǔ)償后所剩余的土地，原承包農(nóng)戶愿意繼續(xù)承包的應(yīng)當(dāng)允許其繼續(xù)承包，并填發(fā)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證；原承包戶不愿意繼續(xù)承包的，可以交回發(fā)包方處理，但原則上不作補(bǔ)償。

(五)、少數(shù)沒有簽訂第二輪土地承包合同,也沒有發(fā)放承包經(jīng)營權(quán)證書,且承包地撂荒兩年以上的農(nóng)戶,要做好聯(lián)系工作,確實(shí)無法聯(lián)系上的,發(fā)包方可以委托他人代耕。該農(nóng)戶書面放棄承包權(quán)的,發(fā)包方可以按程序?qū)⑼恋卣{(diào)整或重新發(fā)包。

(六)、核、換、補(bǔ)發(fā)的《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證》一律使用由市農(nóng)辦統(tǒng)一印制的新證,農(nóng)戶自愿要求以舊證換新證的,應(yīng)予以更換。所用合同和表格以第二輪土地承包時(shí)的格式為準(zhǔn)。

五、涉及具體問題的處理

1、關(guān)于退休職工戶口遷回農(nóng)村后，土地承包經(jīng)營權(quán)問題。

退休職工享有退休金，其身份仍屬于國家職工范疇，不屬于農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織成員，不應(yīng)當(dāng)享有土地承包經(jīng)營權(quán)。

2、關(guān)于土地共有人問題。

在此次完善農(nóng)村土地承包關(guān)系工作中，家庭承包的土地承包經(jīng)營權(quán)共有人應(yīng)該以二輪土地承包時(shí)的家庭實(shí)際人口為準(zhǔn)，已死亡或戶口遷出的應(yīng)加以備注。1998年以后到現(xiàn)在，承包戶中出生或遷入的人口，在此次完善中不作為承包經(jīng)營權(quán)共有人填寫在經(jīng)營權(quán)證上。如某農(nóng)戶在第二輪土地承包時(shí)承包人口為4人，即戶主、父親、母親、妹妹。這次完善二輪土地承包時(shí)，父母均已死亡。妹妹已嫁，戶口遷出，在新落戶地?zé)o承包地。該戶主已結(jié)婚生子，現(xiàn)共3人。這種情況，該農(nóng)戶應(yīng)填寫原承包人口即戶主、父親、母親、妹妹4人為共有人。

3、關(guān)于土地流轉(zhuǎn)優(yōu)先權(quán)問題

進(jìn)行農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)時(shí)，在同等條件下，本集體經(jīng)濟(jì)組織成員享有優(yōu)先權(quán)。但該土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)給本集體經(jīng)濟(jì)組織以外的人實(shí)際經(jīng)營一年以上的除外。所謂同等條件是指流轉(zhuǎn)內(nèi)容、流轉(zhuǎn)期限等方面的條件相同或者相近的情況。

4、關(guān)于國家征收農(nóng)戶絕大部分承包地對(duì)其全部農(nóng)轉(zhuǎn)非并就地安置補(bǔ)償后所剩余的承包地如何處理的問題。

根據(jù)《農(nóng)村土地承包法》的有關(guān)精神和原則，對(duì)于剩余部分土地，如果原承包農(nóng)戶愿意繼續(xù)承包的應(yīng)當(dāng)允許其繼續(xù)承包并填發(fā)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)證。如果原承包農(nóng)戶不愿繼續(xù)承包的可以交回發(fā)包方處理，但原則上不作補(bǔ)償。

第3篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

關(guān)鍵詞：地方高校；人才培養(yǎng)模式；農(nóng)業(yè)工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0190-02

據(jù)某教育媒體一項(xiàng)針對(duì)12398名大學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果表明：79%的人認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)不到有用的東西，77%的人認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)東西與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，80%的人對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容不滿意。[1]其中，相當(dāng)部分調(diào)查對(duì)象就是地方高校的畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果反映了地方高校人才培養(yǎng)方式與社會(huì)需求、學(xué)生需求的差異。因此，適應(yīng)大眾化背景下有效為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，地方高校的課程設(shè)置必須由簡單照搬照抄官方規(guī)定或名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育、教學(xué)規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

一、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)概況

云南“三農(nóng)”問題突出，農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才稀缺，需求量大，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、民族文化差異、山地立體農(nóng)業(yè)決定了農(nóng)業(yè)工程形式多樣，農(nóng)業(yè)工程人才需求具有典型的地域、民族和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征。

2009年10月教育部以教高函[2009]27號(hào)正式立項(xiàng)邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，探索立足邊疆民族地區(qū)，以培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相結(jié)合、具有扎實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力、掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理貿(mào)易營銷法律知識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為手段，輻射資源與環(huán)境等學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，初步形成了服務(wù)邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和立體農(nóng)業(yè)，在高原山地農(nóng)業(yè)水資源高效利用、小型山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械、特色農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏、數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)信息化、民族傳統(tǒng)食品等領(lǐng)域具有資源優(yōu)勢和區(qū)域特點(diǎn)的特色鮮明的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施

1.改革思路。實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)后，確定了“工科與人文相通，博學(xué)與專精兼取，理論與實(shí)踐并重”為指導(dǎo)思想的改革思路，緊密結(jié)合邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)性化培養(yǎng)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索靈活的、適合學(xué)生個(gè)性發(fā)揮、充分挖掘創(chuàng)業(yè)潛力的培養(yǎng)模式，著力于“融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體；融人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為一體；融教學(xué)、科研和生產(chǎn)為一體”的人才培養(yǎng)模式。

2.具體措施。（1）課程體系模塊化設(shè)置改革，構(gòu)筑“農(nóng)業(yè)工程課程模塊+通識(shí)（人文）教育模塊+創(chuàng)業(yè)教育模塊”課程體系；（2）利用校內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外兩種資源、兩個(gè)市場，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化“立體實(shí)訓(xùn)”，創(chuàng)造性地把工程實(shí)際環(huán)節(jié)和課堂學(xué)校融為一體，讓學(xué)生和市場無縫對(duì)接；（3）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持幫助自主創(chuàng)業(yè)；（4）加強(qiáng)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道；（5）不斷總結(jié)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索教學(xué)理念、培養(yǎng)制度和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新；（6）繼續(xù)積極嘗試“按專業(yè)招生、大類培養(yǎng)、中期分流，分層次培養(yǎng)”的教學(xué)改革。

三、邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)規(guī)律的再思考

云南地形地貌和氣候復(fù)雜多樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，山地多，北方平原地區(qū)和西北干旱地區(qū)的耕作、生產(chǎn)及灌溉等方式無法適應(yīng)這一特殊的農(nóng)業(yè)工程形式。因此，根據(jù)山地立體農(nóng)業(yè)工程特點(diǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多樣化、具備在特定環(huán)境下獨(dú)立工作、全面指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才，是加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要。山地立體農(nóng)業(yè)工程專業(yè)性、地域性、實(shí)踐性強(qiáng)，多學(xué)科交叉、覆蓋面寬廣，新技術(shù)發(fā)展快，創(chuàng)業(yè)人才需求量大。人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)要突出個(gè)性化、多樣化的特點(diǎn)，培養(yǎng)寬口徑、綜合型、適應(yīng)型的創(chuàng)業(yè)人才滿足市場需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及體系改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才。

四、邊疆地區(qū)人才培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)。立足邊疆民族地區(qū)，面向區(qū)域和市場，充分利用云南的資源與區(qū)位優(yōu)勢，尤其針對(duì)地域、地區(qū)特色，培養(yǎng)適合邊疆民族地區(qū)需求、熟悉基層工作、具備一定的創(chuàng)業(yè)技能的寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才的主要素質(zhì)要求有：（1）具備扎實(shí)的農(nóng)業(yè)工程基礎(chǔ)；（2）具有一定大農(nóng)業(yè)知識(shí)背景；（3）具有一定的管理、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、法律和營銷等知識(shí)；（4）具有一定的人際交流能力；（5）具有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格；（6）具有相應(yīng)的邊疆民族多元文化背景。即專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、就業(yè)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)，能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步需要，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和山地立體農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。

2.培養(yǎng)方案。（1）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革，構(gòu)筑“1+5”課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科交叉和學(xué)科發(fā)展及用人單位對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的需求情況，在調(diào)查人才知識(shí)需求和社會(huì)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)修訂培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革。“1+5”課程體系即農(nóng)業(yè)工程專業(yè)知識(shí)加農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)拓展知識(shí)、管理經(jīng)濟(jì)和營銷拓展知識(shí)與技能、人際交流拓展知識(shí)、執(zhí)業(yè)資格和創(chuàng)業(yè)技能、邊疆多元民族文化拓展模塊。（2）構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)工程實(shí)踐教學(xué)模式。將工程實(shí)踐滲透到理論教學(xué)中，培養(yǎng)工程意識(shí)；熟練掌握工程技術(shù)中的一般方法論，以創(chuàng)新精神解決工程問題；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)行本科生雙導(dǎo)師制，進(jìn)一步依托企事業(yè)單位，構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立“工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)+工程訓(xùn)練”的工程實(shí)踐教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)，大學(xué)的最后一年或者一年半開展“工程立體實(shí)訓(xùn)”培養(yǎng)工程綜合能力。（3）面向創(chuàng)業(yè)、打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展。營造良好的人文教育環(huán)境，開展人文教育系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)積累人文知識(shí)，增強(qiáng)人文意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。（4）建立和完善“課堂教學(xué)―校園文化―社會(huì)實(shí)踐”的德育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，以“走志在四方路，當(dāng)艱苦創(chuàng)業(yè)人”理念引導(dǎo)學(xué)生成為善于扎根邊疆基層、吃苦奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的新型農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。（5）加快實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)計(jì)劃。整合創(chuàng)業(yè)教育模塊課程體系和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練、課外科技活動(dòng)、校園文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育體系。更新觀念、培養(yǎng)意識(shí)、訓(xùn)練能力，層層推進(jìn)。（6）建立與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。進(jìn)一步推行彈性學(xué)制和完全學(xué)分制，實(shí)施分級(jí)教學(xué)和自主選課，通過校園“一卡通”工程，提高教學(xué)管理效率。繼續(xù)開發(fā)綜合教學(xué)信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步拓展服務(wù)功能，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效、安全、暢通的教學(xué)信息管理與服務(wù)平臺(tái)。（7）以“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”為模式。以“名師（名企業(yè)家）、名課、名教材”為主線，以“創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)”為核心，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”的培養(yǎng)方式，保證了農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，突出個(gè)性發(fā)展，“名師、名課、名教材”貫穿于實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)全過程，保證了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

五、成效與經(jīng)驗(yàn)

（一）成效

1.通過項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的參與，鼓勵(lì)了教師積極主動(dòng)參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，取得了初步的成績。

長期以來，大多數(shù)教師對(duì)教改研究熱情不夠，通過實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)和資金保障，吸引教師回歸教學(xué)本位，參與實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和教學(xué)改革。

2.通過項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生開始受益，不斷把創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極探索將理論教育成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有效地指導(dǎo)了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)的多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）經(jīng)驗(yàn)

1.積累了項(xiàng)目管理與運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目后續(xù)實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

2.以實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師參與教改、教研，提高了教師參與熱情，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)區(qū)所在單位的教改、教研水平。

3.多渠道、共參與為實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成功提供了保障。自實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)以來，充分利用學(xué)生課外科技活動(dòng)等多種渠道，實(shí)施項(xiàng)目內(nèi)容，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]本刊評(píng)論員.培養(yǎng)應(yīng)用型人才：我國高等教育目標(biāo)的重大調(diào)整[J].教育發(fā)展研究，2009，（5）：1.

第4篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

關(guān)鍵詞：教改探索；農(nóng)業(yè)工程；一體化

構(gòu)建“畢業(yè)實(shí)習(xí)―畢業(yè)設(shè)計(jì)―就業(yè)”一體化模式，改變以往畢業(yè)設(shè)計(jì)教師出題、學(xué)生選題、側(cè)重理論、缺少實(shí)踐支撐的模式，從企業(yè)生產(chǎn)、人才需求出發(fā)，提出“一體化”模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過合理選題、設(shè)計(jì)形式多元化、校企聯(lián)合指導(dǎo)、調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等措施，使畢業(yè)設(shè)計(jì)更具操作性和實(shí)踐性，大力提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，縮短就業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的無縫銜接。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)改革探索

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生與社會(huì)深入接觸的良好機(jī)會(huì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用參觀和調(diào)研的機(jī)會(huì)充分認(rèn)識(shí)本行業(yè)的情況、特點(diǎn)、企業(yè)需求以及當(dāng)前的業(yè)界形勢和各項(xiàng)政策，據(jù)此初步形成畢業(yè)實(shí)習(xí)意向。

1.頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)直接從事崗位工作，與工人同吃住。為使學(xué)生能勝任崗位工作，在崗位的選擇上需反復(fù)論證。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有一定壓力和工作強(qiáng)度，實(shí)習(xí)之后學(xué)生對(duì)工作、就業(yè)會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)，能為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重工藝訓(xùn)練和設(shè)備的使用

在學(xué)校，更多的是理論學(xué)習(xí)和基本原理的驗(yàn)證。農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝的訓(xùn)練以及現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用。

3.校企合作

校企優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)合，學(xué)校的優(yōu)勢在于師資，企業(yè)的優(yōu)勢在于設(shè)備和生產(chǎn)制度，兩者的有機(jī)結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

1.小組合作畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行選擇。研究內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，做得好的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目能直接服務(wù)于社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)。考慮到學(xué)生的特長愛好，通常把學(xué)生分成小組，由小組合作完成實(shí)際項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生根據(jù)確定的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.校企“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)

有條件的高校可聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員與本校教師共同擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校企聯(lián)合指導(dǎo)，指導(dǎo)方式多元化，力求一切從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效。 畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間安排上可以有大致的階段劃分，但無須明確界限，應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)具體環(huán)境靈活掌握。

3.建立品牌畢業(yè)設(shè)計(jì)題目庫

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行篩選、凝練和總結(jié)，各小組均選出一些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，建立品牌畢業(yè)設(shè)計(jì)題目庫。教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化專業(yè)為例，學(xué)院與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合設(shè)計(jì)了一些品牌項(xiàng)目，如“基于PLC的電梯控制系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)電梯的基本升降控制、無線報(bào)警控制、視頻監(jiān)控等功能；“農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)土壤的墑情信息、環(huán)境參數(shù)信息智能監(jiān)控，并可通過手機(jī)App隨時(shí)隨地監(jiān)控；“食品包裝生產(chǎn)線監(jiān)控系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)食品的稱重、傳送、包裝智能監(jiān)控；“智能樓宇監(jiān)控系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)安防監(jiān)控、智能照明、智能門禁監(jiān)控等功能。

三、就業(yè)拓展探索

1.與相關(guān)企業(yè)建立訂單式培養(yǎng)協(xié)議

我國正處在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的高速發(fā)展期，現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)、農(nóng)建、農(nóng)村新能源企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，農(nóng)業(yè)工程類人才需求量大增。高校與企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率的提高。農(nóng)業(yè)建筑、農(nóng)業(yè)水利、農(nóng)業(yè)水電、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化等農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)的訂單式培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多方面共贏。

2.實(shí)現(xiàn)以專業(yè)為背景的創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)，給個(gè)人發(fā)展提供了前所未有的新機(jī)會(huì)。新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展更是我國當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的核心內(nèi)容，具有農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)背景的學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)服務(wù)類公司擁有獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)就業(yè)的多元化。我校近年來創(chuàng)建了一大批與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的公司，并對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)子提供了多方位的支持。畢業(yè)生陳飛宇參加全國創(chuàng)業(yè)大賽贏得8100萬元的巨額意向融資。

3.國外就業(yè)拓展

我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成績，各類人才培養(yǎng)和應(yīng)用都處于世界的前列。我國是世界農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)學(xué)生海外發(fā)展大有所為，世界上很多國家對(duì)我國的農(nóng)業(yè)人才青睞有加。

四、“畢業(yè)設(shè)計(jì)―畢業(yè)實(shí)習(xí)―就業(yè)”一體化模式的探索

1.一體化模式的內(nèi)涵

所謂“畢業(yè)設(shè)計(jì)―畢業(yè)實(shí)習(xí)―就業(yè)”一體化模式，即學(xué)生可以根據(jù)就業(yè)意向選擇相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位和崗位，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際中的具體課題確定自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目；也可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的要求，有針對(duì)性地開展相關(guān)的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)并為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.一體化模式對(duì)教師的要求提高

新模式對(duì)指導(dǎo)教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求，有條件的高校也應(yīng)支持本校教師去相關(guān)的工廠、企業(yè)開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)修。為確保一體化模式的有序?qū)嵤笇?dǎo)教師應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)項(xiàng)目和企業(yè)生產(chǎn)需要之間的關(guān)系，落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行方案論證、督促檢查，并與企業(yè)導(dǎo)師一起提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。

3.一體化模式實(shí)施的三個(gè)階段

第一階段為前期參觀和調(diào)研階段。學(xué)生在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的意愿去相關(guān)企業(yè)參觀和調(diào)研。通過參觀和調(diào)研充分了解行業(yè)現(xiàn)狀及生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)發(fā)展意愿進(jìn)行自我調(diào)整，以便為后面的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)確定目標(biāo)。

第二階段為畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)階段。在前期實(shí)地參觀和調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)課教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況、自身意愿和企業(yè)要求，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題日、畢業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)和未來就業(yè)方向或單位，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)方案進(jìn)行具體修正。

第三階段是針對(duì)具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行針對(duì)性實(shí)習(xí)。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)行“統(tǒng)一導(dǎo)師制”，即指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師也同時(shí)負(fù)責(zé)該生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)，教師的主要工作包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)及職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)等。

4.一體化模式的評(píng)價(jià)體系

建立契合一體化模式的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有利于指導(dǎo)本模式的修訂。在“一體化模式”下，質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重分配，應(yīng)體現(xiàn)三者結(jié)合的程度，并綜合考察人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。

農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)我國乃至世界的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要，對(duì)農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)“畢業(yè)實(shí)習(xí)―畢業(yè)設(shè)計(jì)―就業(yè)”一體化模式的構(gòu)建是農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的有益探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖曉緯.校企合作低成本高效率畢業(yè)實(shí)習(xí)的一種新模式[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，14（1）：131-133.

[2]武衛(wèi)莉.提高大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 的教學(xué)質(zhì)量研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理2012，29（2）：153-155.

第5篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)工程 拔尖人才 培養(yǎng)模式 教學(xué)體系 育人環(huán)境

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）01-0067-03

前言

農(nóng)業(yè)工程學(xué)科是一門綜合性的交叉學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化的有機(jī)結(jié)合，為發(fā)展農(nóng)業(yè)和合理配置資源服務(wù)的工程技術(shù)學(xué)科。改革開放以來，農(nóng)業(yè)工程本科教育為我國農(nóng)業(yè)工程事業(yè)的發(fā)展輸送了大批優(yōu)秀的人才。但在新的時(shí)代背景下，在以全球化和信息化為主要特征的當(dāng)代社會(huì)，對(duì)農(nóng)業(yè)工程類本科人才的培養(yǎng)又提出了更高的要求。如何培養(yǎng)出能夠迎接21世紀(jì)高新科技挑戰(zhàn)的，具備寬厚的科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的工程素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和視野寬廣的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才，已成為農(nóng)業(yè)工程本科教育領(lǐng)域教育改革的重要課題。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所省部共建和國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，在為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的同時(shí)，也著眼于國家戰(zhàn)略，在學(xué)校開設(shè)五個(gè)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在2011年，學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)的布局與水平，選擇一批師資水平高、教學(xué)條件好、優(yōu)勢特色學(xué)科支撐的專業(yè)招收優(yōu)質(zhì)生源，以拔尖人才培養(yǎng)班的形式，實(shí)施大眾化教育環(huán)境下的拔尖人才培養(yǎng)。工程學(xué)院具有雄厚的導(dǎo)師隊(duì)伍和眾多方向的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，同年，以國家重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科為支撐，成立了農(nóng)業(yè)工程類拔尖人才培養(yǎng)班，并全面負(fù)責(zé)實(shí)施拔尖人才的培養(yǎng)工作。那么，如何讓天資聰慧、勤奮好學(xué)、勇于探索的學(xué)生得到全面發(fā)展，為社會(huì)造就一批具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)、全面的綜合素質(zhì)、高強(qiáng)的創(chuàng)新能力的拔尖人才呢？對(duì)此，我院展開了積極的探索。通過對(duì)一系列教學(xué)體系、制度和配套政策的改革，構(gòu)建了以拔尖人才培養(yǎng)班為依托，以“通識(shí)教育+專業(yè)教育+個(gè)性化教育”的培養(yǎng)模式和專業(yè)教師與學(xué)生一對(duì)一的學(xué)習(xí)管理模式為特點(diǎn)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。[1]

一、拔尖人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想、教育理念和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)過程中各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式。[2]因此，根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和定位的不同，不同區(qū)域、不同層次的高等學(xué)校有著不同的拔尖人才培養(yǎng)模式。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院則根據(jù)自身實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)模式、末位淘汰、分流培養(yǎng)、按比例擇優(yōu)推薦碩士研究生和交換留學(xué)生的培養(yǎng)模式，牢固掌握農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域基礎(chǔ)理論，盡可以地培養(yǎng)出實(shí)踐能力突出、國際視野寬廣、綜合素質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。[3]

（一）優(yōu)化理論教學(xué)體系

由于在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)中不斷出現(xiàn)新情況，以及農(nóng)業(yè)工程學(xué)科本身的多元性、復(fù)雜性和綜合性，因此課程設(shè)置要注重綜合性的學(xué)科交叉，注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建有利于學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展的理論教學(xué)體系，賦予學(xué)生寬廣的學(xué)科知識(shí)背景。[4]

理論教學(xué)體系包括通識(shí)教育、專業(yè)教育和個(gè)性化教育。通識(shí)教育重點(diǎn)強(qiáng)化思想政治、外語、數(shù)理化和計(jì)算機(jī)方面的課程。專業(yè)教育按“精專業(yè)、多方向”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)教育分為必修課和選修課，主要包括機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)、測試技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)與管理、農(nóng)牧產(chǎn)品加工、農(nóng)機(jī)創(chuàng)新理論、農(nóng)機(jī)前沿新技術(shù)等。個(gè)性化教育按本專業(yè)的不同研究方向設(shè)置課程，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自主選擇學(xué)習(xí)課程，個(gè)性化教育有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)體系

結(jié)合農(nóng)業(yè)工程類本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。該體系由基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練三個(gè)主要模塊組成，同時(shí)積極開展校企合作項(xiàng)目，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸生產(chǎn)一線。

實(shí)踐教學(xué)體系打破了以往的專業(yè)界定理念，在教學(xué)過程中按專業(yè)性質(zhì)進(jìn)行組合，建立按不同學(xué)習(xí)階段區(qū)分的綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將各階段有機(jī)地結(jié)合在一起，并實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手、人人參與，讓學(xué)生體會(huì)理論與實(shí)際之間的聯(lián)系。[3]

開展校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，這種實(shí)踐是直接接觸生產(chǎn)。學(xué)生將理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，既能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，又能夠了解到本行業(yè)的運(yùn)行模式和發(fā)展?fàn)顩r，為畢業(yè)后快速適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，營造課堂研討氛圍，探索討論式、自主式和網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式。加大案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、參與性實(shí)驗(yàn)課的比例，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“灌輸式”、“應(yīng)試式”教學(xué)向?qū)W生“自主式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

教研室應(yīng)為拔尖人才培養(yǎng)班量身定做基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程的教學(xué)大綱，單班授課。根據(jù)課程特點(diǎn)引入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)空間，如：高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)引入數(shù)學(xué)建模知識(shí)、英語教學(xué)引入專業(yè)科普知識(shí)、計(jì)算機(jī)教學(xué)引入程序設(shè)計(jì)競賽知識(shí)、專業(yè)課程教學(xué)引入實(shí)際工程問題和案例等，力求拔尖人才培養(yǎng)班的學(xué)生具備基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精通、知識(shí)廣泛和應(yīng)用能力強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。

（四）“一對(duì)一”專業(yè)導(dǎo)師制

建立有計(jì)劃、有方向、有目標(biāo)的專業(yè)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)后三年“一對(duì)一”的專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生在大二時(shí)開始選擇專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人能力和興趣愛好等綜合因素，為學(xué)生制訂具有個(gè)性化和研究性的培養(yǎng)方案。學(xué)生在學(xué)習(xí)主修專業(yè)課程的同時(shí)，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，通過自學(xué)、研討、跨學(xué)科選課等方式開展個(gè)性化修讀。

（五）建立科學(xué)的成績考核制度

農(nóng)業(yè)工程類本科專業(yè)高起點(diǎn)招生，通過末位淘汰、分流培養(yǎng)、按比例擇優(yōu)推薦碩士研究生和交換留學(xué)生的培養(yǎng)模式，為促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取起到了很好的作用。此外，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立科學(xué)的成績考核制度是保障人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要舉措。

重視平時(shí)表現(xiàn)，通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)、期中考試和期末考試等多個(gè)角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，有利于全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)生個(gè)性化修讀所修學(xué)分可以沖抵主修專業(yè)課和選修課學(xué)分，也使得考核制度更加科學(xué)、合理。

科學(xué)的考核制度有利于教師教學(xué)方法的創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地避免了教師為考試而教、學(xué)生為考試而學(xué)的不良現(xiàn)象。

二、營造有利于拔尖人才培養(yǎng)的學(xué)研氛圍

營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)，逐步形成以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境；在學(xué)生主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、激勵(lì)創(chuàng)新、脫穎而出的育人環(huán)境。[5]

（一）設(shè)立研討論壇，構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

學(xué)校定期舉辦專家講座、學(xué)術(shù)報(bào)告和設(shè)立導(dǎo)師論壇等學(xué)術(shù)交流研討平臺(tái)，促進(jìn)師生間的交流；選派品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生到發(fā)達(dá)國家和地區(qū)開展學(xué)習(xí)和交流，按比例擇優(yōu)推薦碩士研究生和交換留學(xué)生；拓展學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，逐步營造良好的學(xué)研環(huán)境。

通過平臺(tái)，可以讓學(xué)生了解和掌握農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，開闊學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生成才。通過平臺(tái)，也可以讓學(xué)生就參加各類學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、如何提高學(xué)習(xí)效率、考研和就業(yè)等學(xué)生感興趣的話題展開研討。在研討中，教師要注重正面引導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)。

（二）加入科研團(tuán)隊(duì)，注重科研能力培養(yǎng)

學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，從大二開始就可以申請(qǐng)加入課題組或?qū)嶒?yàn)室，參與到課題研究中去，在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下開展科研訓(xùn)練；倡導(dǎo)學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)、、申請(qǐng)專利，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生從中體會(huì)到科學(xué)的奧秘，此外，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

（三）成立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

以基地為平臺(tái)，成立各類科技興趣小組，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加多種形式的學(xué)科競賽和科研活動(dòng)，如：全國數(shù)學(xué)建模大賽、全國“高教杯”大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等，讓學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

（四）完善規(guī)章制度，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

在學(xué)生選拔與分流、推薦研究生、交換留學(xué)生和成績考核等方面建立完善的管理制度，保障教學(xué)活動(dòng)井然有序地開展，保證獎(jiǎng)懲公平公正，形成積極向上的學(xué)研氛圍。

三、結(jié)束語

我國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要大批創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程類人才，這是現(xiàn)實(shí)的需要，也是歷史的使命。廣泛地加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，既能推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)快速向前發(fā)展，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，又能提高我國的國際地位和國際競爭能力。只要我們轉(zhuǎn)變觀念，加快高等教育改革，就一定能夠培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的具備現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，擁有工程實(shí)踐、農(nóng)業(yè)工程開發(fā)建設(shè)和科技創(chuàng)新等方面能力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王偉祖，徐定華，鄭旭明.大眾化教育階段拔尖人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[J].紡織教育，2012（27）：18-20.

[2] 楊新月.高職高專護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理[J].中國護(hù)理管理，2009（1）：16-18.

[3] 李文哲，劉建禹.農(nóng)業(yè)工程類復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（1）：10-14.

第6篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展強(qiáng)勁，前景廣闊，但發(fā)展中存在一些問題，需要引起重視。一是缺乏科學(xué)規(guī)劃引導(dǎo)。部分地區(qū)發(fā)展速度過快，一些地區(qū)設(shè)施類型、蔬菜種類、栽培季節(jié)雷同，區(qū)域比較優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮，一些地方的設(shè)施蔬菜基地田間布局不合理，水電路不配套；二是設(shè)施設(shè)計(jì)建造不規(guī)范。我國園藝設(shè)施的設(shè)計(jì)、制造、施工不規(guī)范的問題普遍存在，抗風(fēng)雪災(zāi)害能力弱，生產(chǎn)安全隱患大、三是技術(shù)推廣不到位。一些地方重視硬件設(shè)施建設(shè)補(bǔ)貼，忽視技術(shù)推廣服務(wù)等軟件投入，品種、技術(shù)和人才貯備不夠，連作帶來土壤酸化、鹽漬化以及病蟲害大面積發(fā)生，經(jīng)濟(jì)效益不高：四是設(shè)施裝備水平不高。這些問題嚴(yán)重制約設(shè)施蔬菜生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。

一直以來，北京蓉坤農(nóng)業(yè)科技有限公司以市場需求為導(dǎo)向，誠心以待每位信賴我們的客戶，并針對(duì)客戶的需求，因地制宜的提供最合理的方案，堅(jiān)守服務(wù)承諾，秉承“品牌、質(zhì)量、誠信、服務(wù)”的企業(yè)理念，回饋給客戶最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，公司借助我國設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展也得到了長足的進(jìn)步，承建了國家級(jí)大型園區(qū)建設(shè)：寧夏產(chǎn)業(yè)園的溫室建設(shè)項(xiàng)目、內(nèi)蒙古通遼智能化生產(chǎn)育苗項(xiàng)目等。十多年的溫室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)促使我們對(duì)中國設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展?jié)M懷信心。作為設(shè)施農(nóng)業(yè)的建設(shè)者。我們有理由對(duì)中國設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展做一些力所能及的事，居安思危，針對(duì)我國設(shè)施農(nóng)業(yè)未來的健康發(fā)展我談些自己的意見，以供同仁參考。當(dāng)然，影響我國設(shè)施農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的因素很多，一是標(biāo)準(zhǔn)問題，二是產(chǎn)品質(zhì)量控制問題，三是市場規(guī)范問題……下面我只對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)的設(shè)施農(nóng)業(yè)工程建設(shè)的市場準(zhǔn)入問題按照自己的理解和大家交流：

市場準(zhǔn)入制度的缺失嚴(yán)重影響我國設(shè)施農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。

第7篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

北京華農(nóng)農(nóng)業(yè)工程設(shè)計(jì)咨詢有限公司是集研發(fā)、生產(chǎn)和銷售于一體的科技型企業(yè)，是我國溫室裝備技術(shù)研發(fā)和制造的領(lǐng)軍企業(yè)。經(jīng)過十五年的沉淀，我們的產(chǎn)品已成為期待溫室穩(wěn)定運(yùn)行的用戶和高水平溫室建造企業(yè)的首選。

創(chuàng)新是華農(nóng)團(tuán)隊(duì)不懈的追求，為客戶創(chuàng)造安全可靠、穩(wěn)固耐用、便捷高效的溫室產(chǎn)品是華農(nóng)創(chuàng)新的目標(biāo)。2013年，華農(nóng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)和改進(jìn)新產(chǎn)品數(shù)十項(xiàng)，在推廣后受到了廣大客戶朋友的一致好評(píng)。這些產(chǎn)品項(xiàng)包括：

鋁合金減速電機(jī)WJNA系列，體積緊湊、重量輕、便于安裝、使用安全穩(wěn)定耐久；

LCVGC4mm玻璃鋁合金型材、LCVGD5mm玻璃鋁合金型材、LCBL雙層中空玻璃鋁合金型材三個(gè)系列，抗荷載能力強(qiáng)、防水性能好，大大降低了購買成本，特別是風(fēng)琴式防蟲網(wǎng)隨天窗關(guān)閉收攏整潔美觀；

IR系列雙軌懸掛自走式噴灌機(jī)，在實(shí)現(xiàn)普通多種流量噴灌、分步、分時(shí)可控的基礎(chǔ)上，開發(fā)了施肥專用型、植保打藥專用型，并設(shè)計(jì)了高度可以調(diào)節(jié)的機(jī)型，以精確適應(yīng)作物高度的變化。機(jī)器有效節(jié)約水、肥料和農(nóng)藥的使用量，幫助客戶實(shí)現(xiàn)從苗期開始的各階段里最佳的植物生長控制；

側(cè)墻垂直滑拉窗與開啟機(jī)構(gòu)，減少了空間占用，增大了通風(fēng)量；

塑料膜全開屋面窗與開啟機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新性地將溫室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和塑料薄膜覆蓋圍護(hù)結(jié)合，獲得溫室最佳通風(fēng)換氣效果，使得溫室生產(chǎn)可利用自然氣候條件最大化節(jié)約能源；

新型單體運(yùn)動(dòng)種植床，打破了傳統(tǒng)固定種植模式，使得植物動(dòng)起來。整體設(shè)計(jì)上著重加強(qiáng)了牢固度和耐用性。采用的新型的支撐架構(gòu)，為配套潮汐灌溉系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)、植保設(shè)備等準(zhǔn)備了充分的空間；

全自動(dòng)/半自動(dòng)種植床物流輸送系統(tǒng)，優(yōu)化溫室生產(chǎn)布局，提高溫室運(yùn)轉(zhuǎn)效率，節(jié)省勞動(dòng)力、增大溫室利用率、提高植物產(chǎn)品品質(zhì)、降低能源消耗。

我們持續(xù)地進(jìn)行研究開發(fā)的同時(shí)，也積極與世界范圍內(nèi)領(lǐng)先的溫室行業(yè)技術(shù)企業(yè)聯(lián)合，引進(jìn)和熟化溫室園藝產(chǎn)業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和適用的產(chǎn)品，為廣大的溫室建造企業(yè)和溫室種植企業(yè)客戶帶來豐富廣泛的選擇。2013年華農(nóng)攜手荷蘭HortiMax公司，提供溫室、環(huán)境氣候、能源、水肥控制和生產(chǎn)管理一體化技術(shù)方案和技術(shù)產(chǎn)品，以高質(zhì)量產(chǎn)品、高品質(zhì)服務(wù)，與您合力創(chuàng)造最佳溫室環(huán)境！

第8篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程；太陽能工程；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；課程思政

1引言

農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域下轄的七個(gè)二級(jí)學(xué)科之一，是我國發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)學(xué)科。由于專業(yè)的針對(duì)性不強(qiáng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢以及一些學(xué)生對(duì)從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域工作的偏見，因此該專業(yè)較少有高校開辦且均由農(nóng)業(yè)類大學(xué)設(shè)立。隨著傳統(tǒng)化石能源危機(jī)和全球范圍的環(huán)境問題、溫室效應(yīng)越發(fā)突出，以及“雙碳”背景下農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施，該專業(yè)將在低碳化農(nóng)業(yè)及“新能源+新農(nóng)村”的建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮決定性作用[1]。太陽能作為一種清潔環(huán)保的可再生能源（5%的太陽能相當(dāng)于世界能源需求的50倍），將其應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域是緩解甚至解決人類面臨的能源危機(jī)的根本途徑[2]。近年來，結(jié)合我國能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，太陽能光伏發(fā)電和光熱利用得到了廣泛推廣，從而推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域中與能源利用緊密相關(guān)的專業(yè)，設(shè)立太陽能工程課程對(duì)確保整個(gè)專業(yè)課程體系構(gòu)建的完整性、合理性和科學(xué)性具有重要意義。本文結(jié)合農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和河南農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱我校）在農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的學(xué)科特色，對(duì)太陽能工程課程的內(nèi)容設(shè)置、課程思政建設(shè)、課堂教學(xué)改革、課后創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)建設(shè)及考核方式多樣化等環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有課程的改造與提升，滿足新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求。

2太陽能工程課程教學(xué)存在的問題

（1）教材針對(duì)性弱。由于太陽能工程技術(shù)涉及學(xué)科眾多，因此太陽能工程課程的教材選擇要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。目前有關(guān)太陽能利用技術(shù)的教材較多。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，有些教材主要圍繞光伏發(fā)電技術(shù)而展開，有些教材則是針對(duì)光熱發(fā)電技術(shù)來闡述，但已有的教材主要集中于太陽能在工業(yè)及高端制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，偏離了農(nóng)業(yè)類大學(xué)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此缺乏適用于農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材。（2）課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏。完善的配套課程實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生理解并掌握課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力[3]。目前尚沒有企業(yè)開發(fā)針對(duì)太陽能光熱轉(zhuǎn)換和光伏發(fā)電的課堂配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，已有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在體積大、可移動(dòng)性和操作性弱等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能有效融入課堂教學(xué)過程。（3）輔助教學(xué)資源較少。輔助教學(xué)資源是指可以豐富和強(qiáng)化教學(xué)過程的各類素材，如工程案例影視介紹、系統(tǒng)運(yùn)行原理動(dòng)態(tài)解析、復(fù)雜儀器的分解等教程。目前缺乏太陽能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的教學(xué)資源，從線上線下可以查閱搜集到的可用素材非常有限，且大部分素材為企業(yè)產(chǎn)品的宣傳視頻，不適用于課堂教學(xué)。教師只能采用文字描述或靜態(tài)圖片加文字注釋的模式進(jìn)行教學(xué)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍度較低。（4）考核形式單一。在義務(wù)教育階段，主要采用傳統(tǒng)的考試方式，通過試題來考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，偏重于對(duì)理論知識(shí)的考核。到了大學(xué)后亦是如此，考試內(nèi)容教材化、考試題型標(biāo)準(zhǔn)化、考核方式單一化以及考試前“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象凸顯[4]。特別是大學(xué)生在脫離了家長和教師的約束后，容易出現(xiàn)遲到、曠課、逃學(xué)等問題，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)大面積掛科、拿不到學(xué)位證書的情況。

3太陽能工程的課程建設(shè)

培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系是影響課程內(nèi)容設(shè)置的兩個(gè)主要因素。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要滿足社會(huì)的需求且形成專業(yè)特色。我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)立足于農(nóng)業(yè)大省河南，歷經(jīng)了近四十年的發(fā)展，成為國家級(jí)特色專業(yè)，在農(nóng)村清潔能源利用如農(nóng)林廢棄物資源化利用（制氫/沼氣）、糧食干燥和太陽能利用等方面取得了一系列成果，開設(shè)的相關(guān)課程主要包括工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、沼氣工程、生物質(zhì)能工程、節(jié)能原理、能源與環(huán)境、可再生能源、太陽能工程等。太陽能工程課程開設(shè)的目的是使學(xué)生理解太陽能利用對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，用專業(yè)的理論和方法處理農(nóng)村能源相關(guān)領(lǐng)域需求要素之間的關(guān)系，最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域太陽能利用工程進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使學(xué)生成為綠色農(nóng)業(yè)工程方面的建設(shè)者、低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的開拓者，為我國新農(nóng)村建設(shè)和“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。在知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系方面，由于太陽能工程課程涉及光學(xué)、傳熱學(xué)、熱力學(xué)、材料學(xué)、電子學(xué)以及環(huán)境學(xué)、地理學(xué)等多種學(xué)科，因此需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)先導(dǎo)課程，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，避免教學(xué)過程出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)亂穿插及重復(fù)講授等問題。可以參考現(xiàn)有的太陽能利用相關(guān)優(yōu)秀教材、專著以及結(jié)合我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)特色，加工整理自編講義。教學(xué)內(nèi)容包含五部分：第一部分，對(duì)太陽能的概述。使學(xué)生了解太陽能的特點(diǎn)、資源分布、利用方式和現(xiàn)狀、太陽輻射計(jì)算等，掌握太陽常數(shù)、大氣質(zhì)量和太陽輻照度等基本概念。第二部分，首先介紹太陽能光熱轉(zhuǎn)換原理，通過常見的太陽能集熱系統(tǒng)，使學(xué)生掌握與太陽能有關(guān)的熱傳導(dǎo)問題如導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱等，然后介紹常見的集熱器如平板式、真空管式、槽式、塔式集熱器以及新型的菲涅爾式聚光集熱器的結(jié)構(gòu)和原理。第三部分，利用太陽能空調(diào)系統(tǒng)使學(xué)生掌握太陽能制冷的物理原理和常用方式，包括吸收式制冷、吸附式制冷及噴氣壓縮式制冷等，并能夠通過工程熱力學(xué)知識(shí)對(duì)常見的太陽能制冷系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)及性能評(píng)價(jià)。第四部分，通過簡單的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)使學(xué)生掌握光伏發(fā)電系統(tǒng)的構(gòu)成、原理以及光伏系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，了解光伏發(fā)電系統(tǒng)的分類及制造。第五部分，介紹太陽能利用技術(shù)的具體應(yīng)用實(shí)例，即太陽能復(fù)合系統(tǒng)在農(nóng)村能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)村家用太陽能光伏發(fā)電、供熱與空調(diào)集合系統(tǒng)（光伏屋頂），農(nóng)業(yè)建筑（新型太陽能生態(tài)農(nóng)業(yè)大棚）一體化太陽能光伏光熱技術(shù)系統(tǒng)[5]，太陽能光伏/光熱耦合生物質(zhì)的分布式能源系統(tǒng)等。結(jié)合具體的農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用案例使學(xué)生了解太陽能熱電冷聯(lián)供系統(tǒng)的常用形式、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和系統(tǒng)運(yùn)行控制策略等。

4太陽能工程課程教學(xué)改革路徑

4.1加強(qiáng)課程思政環(huán)節(jié)

高等教育是提高我國核心競爭力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，其不僅致力于提高學(xué)生的知識(shí)水平，還肩負(fù)著培育學(xué)生的思想品德、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向等職責(zé)。大學(xué)課堂是實(shí)施人才培養(yǎng)和落實(shí)立德樹人的主戰(zhàn)場，有效地把課堂知識(shí)講授與思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來是推動(dòng)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵[7-8]。太陽能工程作為新興的可再生能源技術(shù)產(chǎn)業(yè)，與我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用等息息相關(guān)。可以通過介紹行業(yè)內(nèi)有著突出貢獻(xiàn)的人物如獲得2020年太陽能熱利用科學(xué)技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的葛新石教授以及因發(fā)明漸變鋁氮/鋁太陽能選擇性吸收涂層技術(shù)而取得太陽能熱利用技術(shù)重大突破的殷志強(qiáng)教授，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。通過介紹光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上具有代表性的企業(yè)如隆基股份、天合光能和晶澳科技等突破國外技術(shù)封鎖、實(shí)現(xiàn)“彎道超車”的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難的品質(zhì)。合理挖掘各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的思政元素，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識(shí)能力和思政素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。

4.2實(shí)施教學(xué)方法改革

太陽能工程作為一門工程類課程，是在學(xué)生掌握工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)基本理論以及電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上開展的。因此，太陽能工程課程不能像上述理論課程一樣局限于書本，并過多地關(guān)注理論知識(shí)的講解與推導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)更多地把多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂教學(xué)中[9]。利用多媒體視頻使學(xué)生了解國內(nèi)外有關(guān)太陽能利用的工程案例，確保課堂聲像俱佳，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效幫助學(xué)生理解理論知識(shí)[10]。另外，太陽能技術(shù)發(fā)展迅速，特別是在光伏發(fā)電技術(shù)領(lǐng)域，因此可以結(jié)合最新的科研講座視頻開展相關(guān)的教學(xué)研究，使學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)掌握最新的科研動(dòng)態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展課堂教學(xué)的深度。雖然現(xiàn)有的太陽能工程課程設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上是分開的，即在學(xué)生在完成了相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，再進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)。因此，可以把簡易的實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中，或者把課堂教學(xué)搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合。

4.3更新實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思考及解決實(shí)際應(yīng)用問題、提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力具有重要意義[11]。一方面，可結(jié)合我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)特色，搭建太陽能光伏光熱耦合干燥器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過光伏發(fā)電為整個(gè)干燥系統(tǒng)提供強(qiáng)制對(duì)流動(dòng)力，提升干燥效率；另一方面，通過換熱器對(duì)光伏板進(jìn)行冷卻，提升光伏發(fā)電效率，同時(shí)對(duì)進(jìn)入干燥系統(tǒng)的冷風(fēng)進(jìn)行預(yù)熱。通過該平臺(tái)了解太陽入射角影響、太陽能電池板伏安特性、電池板溫度與輸出功率間的關(guān)系等[12]，并且可以實(shí)驗(yàn)探究太陽能電池板冷卻特性如冷卻介質(zhì)、換熱工況及換熱器形式等因素的影響。篩選出對(duì)太陽能利用技術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生，指導(dǎo)其完成諸如新型太陽能生態(tài)農(nóng)業(yè)大棚的設(shè)計(jì)、太陽能干燥系統(tǒng)與吸收式制冷系統(tǒng)耦合的限氧干燥裝置設(shè)計(jì)、利用熱管和相變儲(chǔ)熱技術(shù)的太陽能沼氣發(fā)酵加熱系統(tǒng)設(shè)計(jì)等農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽、全國大學(xué)生農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，形成以研促學(xué)、以賽促學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式。

4.4考核方式多樣化

第9篇：農(nóng)業(yè)工程方案范文

1.CDIO的基本思想。CDIO①（Conceive,Design,Implement,Operate）是美國麻省理工學(xué)院(MIT)和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)聯(lián)合探索創(chuàng)立的工程教育理念，以構(gòu)思(Conceive)—設(shè)計(jì)(Design)—實(shí)現(xiàn)(Implement)—運(yùn)作(Operate)理念開展基于工程項(xiàng)目全過程的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生全面的工程實(shí)踐能力。其指導(dǎo)思想是：以誠信、職業(yè)道德培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以工程設(shè)計(jì)任務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)個(gè)人能力(實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)能力)、團(tuán)隊(duì)能力和系統(tǒng)的適應(yīng)與調(diào)控能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程②③。《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》是一門農(nóng)業(yè)工程學(xué)科課程群中最具專業(yè)特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)改革中，完全可以在相應(yīng)的教學(xué)中應(yīng)用CDIO的理念。2.基于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革方案。在教學(xué)過程中打破原有的教師講授，研究生被動(dòng)接受知識(shí)的模式，采用以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，增添師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而有目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這種方式可以提高研究生的學(xué)習(xí)興趣，讓其有目標(biāo)地自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好地融入到有意義的任務(wù)完成的過程中，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)生動(dòng)有趣的事情。同時(shí)，研究生可以通過自己的實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建和技能訓(xùn)練④，不再需要枯燥無味的重復(fù)就能理解并牢牢記憶理論知識(shí)。項(xiàng)目法教學(xué)流程圖如圖1所示。（1）研究項(xiàng)目的確定。如圖1所示，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之初根據(jù)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的需要及參與本門課程學(xué)習(xí)的研究生人數(shù)，由教師確定項(xiàng)目個(gè)數(shù)并進(jìn)行分配任務(wù)。（2）研究生分組。由教師主導(dǎo)根據(jù)研究生的不同興趣、個(gè)人擅長的特點(diǎn)及團(tuán)隊(duì)合作需求，對(duì)研究生進(jìn)行分組作業(yè)并選舉各組組長。（3）討論項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)。由教師布置相關(guān)教學(xué)任務(wù)，組長協(xié)助并組織組員進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容討論并確定具體任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)而分配各成員任務(wù)分工。（4）制定項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表。教師根據(jù)本課程的學(xué)時(shí)數(shù)和項(xiàng)目內(nèi)所包含的任務(wù)量，制定具體的項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表。（5）講授項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范與考核標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目實(shí)施前，教師專題講授項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范與具體的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，及研究報(bào)告的書寫規(guī)范。考核制度采用百分制標(biāo)準(zhǔn)，其中項(xiàng)目研究占80%的分?jǐn)?shù)，其余20%教師根據(jù)組員的團(tuán)隊(duì)合作情況酌情給分。（6）項(xiàng)目實(shí)施階段。教師跟蹤各組研究的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，項(xiàng)目實(shí)施過程中根據(jù)所遇到困難及問題的普遍性，組織專題討論或者進(jìn)行個(gè)別組具體指導(dǎo)，解決所出現(xiàn)的問題。本課程涉及的主要問題在于硬件系統(tǒng)搭建和上位機(jī)軟件設(shè)計(jì)部分。通過舉辦講座進(jìn)行具體講解示范及解惑。（7）項(xiàng)目結(jié)題階段。項(xiàng)目完成后組織答辯，各組需要準(zhǔn)備好項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告及幻燈片材料，由各組組長匯報(bào)項(xiàng)目流程，其他研究生成員分別負(fù)責(zé)答辯涉及具體問題的解答。答辯結(jié)束并完成后，教師會(huì)對(duì)課程進(jìn)行綜合總結(jié)并給所有研究生打分作為最終成績。

二、教改方案實(shí)踐

基于本文的教學(xué)改革在佳木斯大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科2011級(jí)、2012級(jí)研究生及2013級(jí)留學(xué)生教學(xué)中實(shí)行了教改方案實(shí)踐，并取得了良好效果。1.項(xiàng)目任務(wù)的確定。本課程主要講授步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)的驅(qū)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試。以我校農(nóng)業(yè)工程學(xué)科2011級(jí)研究生課程為例，選修機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)這門課共有12名研究生，共計(jì)確定分為2組研究項(xiàng)目，每組人數(shù)為6人，研究項(xiàng)目表如表1所示。期間開展的基礎(chǔ)知識(shí)講座內(nèi)容如表2所示。2.項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表的確定。培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定本門課程共計(jì)38個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)占20學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)占18學(xué)時(shí)。本次課程改革將全部學(xué)時(shí)用于項(xiàng)目開發(fā)，教學(xué)過程中根據(jù)各組項(xiàng)目進(jìn)展和需要，開展定向基礎(chǔ)知識(shí)講座，同時(shí)要求各組成員每兩周進(jìn)行一次項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告，每組每周開兩次組會(huì)，時(shí)間地點(diǎn)由各組自行商議選定，組長負(fù)責(zé)考核各成員績效并作詳細(xì)記錄。學(xué)生邊做邊學(xué)，理論和實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)效果非常好。3.項(xiàng)目實(shí)施過程。在教學(xué)改革實(shí)踐過程中，全體參與教學(xué)改革的研究生體現(xiàn)出極大熱情投入到項(xiàng)目開發(fā)過程中，在學(xué)習(xí)中不但掌握了實(shí)踐技能，培養(yǎng)了科研素養(yǎng)，還對(duì)自己即將從事的科研項(xiàng)目有了明確思路與方法。對(duì)研究生完成后續(xù)的碩士學(xué)位論文具有重要意義。

三、結(jié)論