對教育學的感悟與心得精選(九篇)
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第1篇：對教育學的感悟與心得范文
關鍵詞：英語；教學；改革理念
一、運用以學習者為中心的教學方法
英語教學中考慮的重點不再是“如何設計一個大綱，如何依照教材來教哪些方面的內容”，而應該是“促進學生學習英語的條件是什么，我們如何在英語課堂中創造這些條件”。我們的教學還存在許多這樣的現象：一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究知識和綜合運用能力的培養；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往就因為教師的“照我的來”而扼殺。教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，這種教學方法往往是教師費力不討好，學生努力學不好。長此以往，學生習慣了被動地學，被動地接受，學習的主動性逐漸喪失，探索新事物、發現新問題的勇氣也一點一點地被磨滅了。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生學習能力的提高和身心全面健康的發展的。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。這樣的教學方法有很多，比如，情景教學法、啟發式教學法、鼓勵式教學法、實驗式教學法等等，可以滿足學生多層次、多層面的需求。英語不僅是教師教會的，而更是學生“用”會的，在英語教學中，我們要堅持活學活用的原則，敢于大膽嘗試，面對全體學生，真正以學生為中心，加大訓練的力度。
二、重視英語語言應用能力的培養
通過為學生創設一個聽或讀的語言環境，讓學生聽英語、讀英語、說英語，自己感受語言、體會語言、內化語言規則，鼓勵學生以group team和class work等多種形式，按課本上的要求進行實踐性、仿真性、活用性去操練。對話課，可以按照“聽說領先，短話長說，聽說讀寫并重”的原則處理；閱讀課可以采取“以讀為主，了解文章大意，理解和領會作者的寫作意圖，長話短說，讀說聽寫”的策略；處理詞匯要“設景學詞，景中有詞”；聽力課可以采用“多模仿標準發音，多做聽寫練習，課內外結合”的方法。總之，教師不僅胸中要有書本的“綱”，而且目中要有“人”，要把共性要求與學生的豐富個性有機地結合起來，最大限度地實現教學目標的針對性和實效性，不斷被激發學生的求知欲和創造欲。對于教學而言，不能只是知識的傳授，而是要包括知識與技能、思考與解決問題、情感、態度等幾個問題。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力，應該為我們教師的職業追求。
三、促進個性發展，促進團體進步
從美國心理學家的團體動力試驗可以看出，一個人在團體中所表現出來的行為和個體獨處時表現出來的行為是不一樣的。團體的動力可以帶動個體的進步。而眾多個體的進步又可以促進團體發生質的飛躍。這種良性循環是每一個教師夢寐以求的奮斗目標。在每一個班級里都有優等生和學困生之分，他們之間的興趣愛好、交往群體、思維方式、判斷能力、天性稟賦千差萬別。如果給予同一個目標、同一種方法，很難獲得同樣的效果。只有在充分了解學生的基礎上，找出最適合每一個個體的目標和方法，因材施教，才能使他們團體共同進步。
教學中，教師要根據學生在不同階段身心發展的規律和特點，開展教育教學活動，重點放在了解學生、分析學生、制訂具體的學案設計上，讓不同的學生都能跳一跳，夠得著，都有所收獲，從而達到培養學生的影響力、號召力、相互協調能力的目的。
第2篇：對教育學的感悟與心得范文
當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。通過這次教育網的教師專題培訓，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中也取得了一定成效。現把學習的心得總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過對學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的教師。在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。
三、通過學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
五、通過學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。
第3篇：對教育學的感悟與心得范文
【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）11―0036―01
在學校教育中，可以引入“和諧”元素，協調并整體優化各種教育因素，創設和諧的育人氛圍，達到受教育者身心健康成長、和諧發展的目的。在辦學的過程中，我們遵循“成才先成人，立志先立德”的教育規律，提出了“和諧育人”的德育教育策略，在鑄就學生高尚品德、塑造學生完美人格方面取得了明顯的效果。
一、“和諧育人”德育策略的內涵
經過近幾年的探索實踐，我校的“和諧育人”德育策略逐步形成了一個比較完整的教育體系，即“和諧育人”德育策略旨在在和諧社會的大背景下規劃學生的和諧人生。以和諧管理、和諧課堂、和諧生活為創設平臺;以“一生好習慣、一生好追求、一生好行為、一生學技能、一生盡孝道、一生好心態”為基本教育目的;對應“六個一”目標開展好“習慣養成教育、個性揚長教育、心理健康教育、孝道感恩教育、勵志成才教育、自主管理教育”六個主題教育，營造健康和諧的育人環境，鑄造學生優良的道德品質。
二、“和諧育人”德育策略的途徑
1. 以主題教育為支撐，重視體驗感悟。以主題教育實踐為主體，將學生的品德教育寓于豐富多彩的主題活動中，讓學生在活動和實踐中自省自悟，體驗感悟，從而提高學生的道德素質和人文素養，成為我校“和諧育人”德育活動的主要途徑。
在”和諧育人“德育活動的實踐與探索中，我校逐步形成了“習慣養成教育、個性揚長教育、孝道感恩教育、心理健康教育、勵志成才教育、自主管理教育”六大主題教育活動。在推行過程中，學校出臺了“和諧育人”總方案和“六個主題”教育子方案，以“循環滾動、螺旋上升”的方式推行“和諧育人”工作。結合學生思想動態，每學期開展3個主題教育活動，一個學年為一個循環。在每個主題教育開展過程中，學校都下發引導方案，各年級組通過舉辦演講比賽、征文大賽、專題講座、向家長發放問卷調查等形式開展活動;各班級以舉辦主題班（隊）會、班級論壇、講故事、辦手抄報、寫主題周記、布置家庭實踐作業等形式對學生進行教育。
2. 以校本課程為載體，注重課堂滲透。為了最大限度地發揮課程的育人功能，我校加強了“和諧育人”德育課程建設。開發了《皇甫學校“和諧育人”德育教育實踐教材》《為生命喝彩 給人生加油――皇甫學校學生心理健康教育老師讀本》《磨礪意志 成就人生――皇甫學校勵志教育讀本》等“和諧育人”校本教材，開設專門的“和諧育人”課程，讓學生在閱讀、討論、體驗中接受品德教育。
3. 以班級教育為陣地，促進自我完善。在“和諧育人”德育活動過程中，我校要求班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。一是在班級管理中全面推行“人人有事管，事事有人管”的班級管理新機制。提出班級事務要引導學生自主管理，通過自主管理班級，教育學生有責任意識、有管理意識、有集體意識、有班級榮譽感。班會課上班主任要引導學生列出需要管理的班級事務，然后鼓勵學生在管理事務的后面主動填上自己的名字，主動承擔班級管理事務。讓學生對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的生活體驗、人生感悟，讓學生在自律自悟中自我完善、健康成長。
4. 以家校溝通為延伸，反饋活動效果。學校在開展“和諧育人”德育活動的過程中，注重和家長的溝通與交流，通過家長會、家長開放日、問卷調查、告家長書等形式征集家長對學校“和諧育人”工作的意見和建議，達成家校之間的德育共識，擴大德育工作的社會輻射范圍，確保我校“和諧育人”德育工作沿著理想的方向運行。
第4篇：對教育學的感悟與心得范文
高校教師崗前培訓心得1
20xx年8月7日——8月20日，我有幸參加了山西工商學院新教師培訓，感到受益匪淺，現將參加本次培訓的心得體會做如下總結。
1
對學校的前景充滿了信心，對自己選擇人民教師的職業無怨無悔
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，為我們加入到山西工商學院這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好規劃，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我對我們學校的前途更加充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們山西工商學院這片充滿希望的熱土的信念。
2
認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師
雖然在來到工商以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。楊建國副院長、劉鴻波副處長、王彥臻老師、張彥穎老師結合多年來的許多典型范例，給我們詳細講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情。如同其他的工作部門一樣，高校教師有著很多的規章制度要遵守，也同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
3
高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分向往，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。張彥穎老師以她豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。她從應用型課程教學的構成、對應用型教學的認識、教學觀念的轉換、大學應用型課程內容的基本特點、大學應用型教學過程基本特點等幾個方面做了全面而深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，我對高校教師教育工作內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的應用型教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動。教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，我們都需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變、從群體型到個性型的轉變、從權威型向民主型的轉變。這些都要經過我們不懈地努力和學習。
大學應用型課程內容的特點大體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。同時應用型教學過程也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要掌握有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧。我體會到，要成為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
通過這次培訓，我感觸頗深、受益匪淺，感覺和所有受訓的老師拉近了距離。在此期間，我們不僅提高了教育教學水平，師德師風也得了升華。為此，我衷心地感謝這次的培訓，也希望以后這樣的機會越來越多！
高校教師崗前培訓心得2
培訓的時間短暫而精彩，雖然培訓只有短短的一天時間，但在老師們生動而鮮明的講解、細致的講說，讓我對將要走上的工作崗位有了一個非常明確的認識和理解。
下面我簡單談談我為期一天崗前培訓的一些心得：
經過為期一天緊張而精彩的崗前培訓，使我深刻地認識到作為一名光榮人民教師應具備的教師職業道德規范和教師道德素養。教師這份職業是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過程中默默奉獻，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應該具備愛國守法、自覺遵守教育法律法規，遵守校紀校規的良好品德，要具有廣博的科學文化基礎知識和良好的文化素養，扎實掌握教學科的專業知識。教師一定要熱愛教師這份職業，甘于在教育崗位上無私奉獻，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業道德規范。
教師要關心熱愛每一位學生，平等對待學生，不因學生成績好壞、家庭背景、性格特征等而區別對待，要了解學生，做學生的知心朋友，幫助學生解決生活和學習上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發學生的學習興趣，堅持多鼓勵少批評的原則，張揚學生個性，努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在學習和生活中教師一定樹立好自己的形象和適當的威信，做好表率作用，為人師表，隨時注意自己的言行舉止，不斷學習科學文化知識，努力提升自己的綜合素質和教學水平，爭取做一名優秀合格的人民教師。
以上是我為期一天崗前培訓的幾點心得，通過學習，讓我受益良深，我一定會將自己學到的知識運用到教學實踐中去，爭取作一名光榮的人民教師。
高校教師崗前培訓心得3
時間轉瞬即逝，很快歷時將近半個月的高校教師崗前培訓就結束了。培訓內容豐富，令人深思，引人啟發，使我對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。我們不但要有高尚的道德品質，廣博的知識和專業的教育教學能力，強烈的社會責任感，同時還要發自內心地去關愛學生。下面我就談談我對這次新教師培訓的點滴體會。
一、高等教育學的學習認識
首先，要做好一名高校教師，教育學知識是必不可少的。在高速發展的時代里，我們的教學實踐不能脫離教育理論知識的指導，只有將科學的方法運用起來進行指導我們的具體教學工作，這樣才能達到良好的教學效果，同時也以便形成有效的教學經驗，反過來再指導我們進行教學調整和完善。
同時，我還深刻地認識到教師的角色多樣化以及隨之而來的各種可能出現的角色沖突。從我個人出發，“師者，傳道、授業、解惑也”這九個字表達了教師這個職業最本質的職能和角色。然而，除了傳授知識，培訓技能，以及解決疑惑，作為一名高校教師，更重要的是要身為學生的模范。首先教師在人格上，也就是我們所說的做人方面，要有正面的影響，真正成為學生的引路人。同時，教師還要具備良好的專業知識，并且要不斷地進行學習，進行科研，這樣才能更新和擴展自身的知識面。正所謂要給學生一碗水教師要有一桶水，教師只有這樣，才能更好的教好學生。
在新時代的課堂當中，教師除了需要具備的專業知識，我們好需要掌握好如何更好的利用現代化的技術來提高教學質量。多媒體的使用，在很大程度上即方便了教師在課堂上突出重點，節約時間，更是在吸引學生注意力方面效果顯著。因此，要做好一名高校教師，我們要學會如何更有效的使用多媒體等技術。
二、對教育心理學的認識
如今，教育心理學在教育行業的重要性越來越顯著。隨著時代的高速發展，大學生所面臨的各種壓力越來越大，越來越多的學生出現心理障礙，甚至是心理疾病，以導致一些本可以避免的悲劇發生。這次崗前培訓的心理學教師的講座讓我感觸很深。要做一名合格的高校教師，光是有教學能力，科研能力，人格魅力，都是不夠的。我們要發自內心的去關心，關愛我們的學生，要真心的替他們去解決問題，從他們的角度思考他們的困難，去理解他們，引導他們。這樣，我們就必須要去學習教育心理學的基本知識，只有掌握了這些知識，我們才能為我們的學生正確的解決問題以及進行指導。教育心理學主要是揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上。除了在這次講座上面學習到的基本知識之外，我們在閑暇時間也應多多關注心理學方面的知識，因為心理學是要靠長期的學習以及觀察才能真正的被掌握。
三、對高校教師職業道德修養的學習
眾所周知，教師這一職業所承載著一個很崇高偉大的道德模范角色。詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”很好的表達了從古至今教師們的無私奉獻精神，同時也是給后來的教師們的道德要求所在。教師們要有崇高的人生價值觀，甘于為教育事業奉獻一生。如果一個教師能夠全身心地教育和培養學生，為把學生培養成為社會的有用之材，并且以教師自我崇高的個人品質去為人師表，成為學生學習的榜樣，言傳身教，用強烈的責任心去潛移默化的影響學生，這樣具有崇高道德的教師才算是合格的.人民教師。
四、對高等教育法規概論的認識
第5篇：對教育學的感悟與心得范文
幼兒園老師培訓心得感悟
我既不是教研員也不是進修學校的老師，沒有搞培訓工作的經驗與體會，這學期根據工作需要分管鄉學前辦的工作，充分發揮鄉中心幼兒園對農村教學點的輻射作用，也就是說除了搞好鄉的各項工作，還要經常性地開展農村幼兒教師的培訓工作，所以這次培訓不僅僅給了我學習的機會，更是我以后工作的“及時雨”。
xx、xx、xx等多位老師關于“幼兒園教育領域的問題與對策”讓我明白了幼兒教育領域中存在的問題，以及應對策略，使我明白了這次培訓要解決的問題是什么？培訓的目標是什么？我需要怎么做才能成功地開展培訓，使我有實實在在的收獲？
xx老師的《新時期幼兒園教師的專業發展講座》，xx老師的《幼兒身心發展特點與“指導綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業知識與教育教學能力，還必須走近孩子，學會聆聽孩子的心聲，一個熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實踐經驗的xx、xx、xx等幾位老師分別作了《優秀活動案例展示》，對我以后的教研工作頗有指導意義，我深受啟發。平時，我們很多老師撰寫教育教學案例，總是局限在某個教學活動之中，現在我明白了：教育教學案例的來源包括教學現場的故事、生活活動現場的故事、區域活動現場的故事、游戲活動現場的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓機會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去，為我鄉的幼教事業發展做出應有的貢獻。
幼兒園老師培訓心得感悟
非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學習的機會，這次的培訓充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規的要求，內容非常詳細，分別對教學活動設計與指導，班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題，和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒與幼兒之間的關系。
俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發揮各種教育相適應的良好環境為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。幼兒不同于，自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的時期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關懷，幼兒教師要有敬業、愛業、創業的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。
在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養，豐富自己的實踐經驗。
幼兒園老師培訓心得感悟
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢，了解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識，新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會在一起——美麗的__參加國培計劃(20__)幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，我接受了來自__師范大學教育學院的專家團隊的指導，感受博得頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
__師范大學為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享深入淺出。可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博。
通過這次培訓，使我提高了認識，學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我，有以下幾點體會：
一、要有多元的知識結構，有終身學習的思想
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現》、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發友教授的《幼兒教師專業成長的策略》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在
只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學生可以多學，使學校因此可以減少喧器，麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經驗和自己的案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。“幼兒教師心理是否健康?”，“如何調試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒，而是發掘孩子的潛能。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。
第6篇：對教育學的感悟與心得范文
關鍵詞：學前教育；茶文化；課程；對策
學前教育課程屬于一個體系，其涵蓋了教育學、教育心理學、教育學史，以及藝術技能等多個領域。本文以茶文化的導入研究為題，便著眼于夯實藝術技能教育。之所以強調學前教育學生的藝術技能，實則在于當前對幼兒進行素質教育，離不開美育。但不少學前專業畢業學生，僅僅從技能層面能夠勝任美育教學，但就自身的課程拓展性和創新能力而言則相對薄弱。可見，增強學生的文化積淀，并從文化元素中尋找教學靈感，則是當前專業人才培養中需要引起重視的問題。茶文化作為中國文化體系中的瑰寶，其本身就包含了豐富的美育素材，而且對于調節學生的心性都極有幫助。因此，重視對茶文化的課程導入，應成為目前教學改革的新思路和新途徑。借此，筆者將就文章主題做一探討。
1茶文化對夯實藝術課程教學的作用分析
結合筆者的教學實踐，可以從以下三點來看待茶文化的作用：
1.1茶文化提供藝術課程教學素材
從實用主義的角度出發，茶文化首先為學生提供課程教學素材。從茶文化的顯性層面入手，茶畫、茶器、茶具等都構成了具有藝術內涵的載體，通過臨摹和卡通化的表現，能夠豐富學生的藝術課程內容。而且，茶器和茶具在人們的日常生活中隨處可見，從而也就構成了將來對幼兒實施美育的極佳載體。從手工制作的視角來看，以成套的茶具為對象進行手工制作，可以作為家庭場景的點綴，而且極富中國元素。因此，這就構成了作用之一。
1.2茶文化助力學生形成文化修養
在顯性茶文化的背后，是內容更加豐富的隱性元素。植根于我國傳統文化環境下的茶文化隱性元素，包含了樸素唯物主義道理，文學藝術思想等。所有這些，都能幫助學生形成文化修養。與那些需要依靠記憶的文化修養養成形式不同，茶文化已經深深植根于國人的生活之中。人們在品茶、賞茶的過程中，自然就會聯系著茶文化的隱性元素，這是文化基因所起到的效果。因此，學生在日常的飲茶過程中，就能在自我感悟和承襲中逐步獲得文化修養。
1.3茶文化引導學生獲得良好心性
良好心態是學前教育學生必備的職業素養，良好心態首先反映在良好的情緒控制能力，以及較好的忍受能力。從崗位特點來看，面對心智未開的幼兒，沒有良好的心態是難以長期勝任這項工作的。那么在茶文化的引導下，則可以使學生獲得這種良好的心態。這種良好心態的獲得，主要取決于知行結合下的體驗與感悟。
2分析基礎上的導入模式
由于我國茶文化博大精深，單純的板塊導入是顯然不夠的。為此，這里從三個方面來探討對茶文化的導入模式。
2.1對導入時機的把握
何為導入時機，就是在藝術技能課程教學的哪個階段來引入。根據筆者的教學體驗發現，文化修養應貫穿于整個課程的教學始終，而不是在藝術技能教學中以片段的方式來進行引入。另外，學生在學習手工制作和美術繪畫技能時，需要一個相對連貫的時間和空間，這些也決定了不適合分段來進行茶文化教學。在貫穿課程教學始終的要求下，需要建立起教師教學與學生自身體會和感悟相結合的模式，只有這樣才能實現茶文化導入的全過程。
2.2對導入內容的選擇
在對茶文化的導入上，應該具有“功利主義”色彩。之所以提出這個觀點在于，在課程中導入茶文化必然追求實效性，而并不是單純文學素養的養成。因此，針對前者，就需要挖掘茶文化中與藝術技能教學聯系最為緊密的元素，使之成為課程教學的素材。關于對學生心性的修養，則主要依賴于學生在教師的啟發下，自行來完成。可見，這里更側重于對課程環境茶文化導入的把握。就具體的內容而言，應著重追求器物層面的文化要件。
2.3對導入程度的控制
對導入程度的控制，意在防止以文化來沖淡藝術技能教學氛圍，使之成為了茶文化鑒賞課程。那么如何實施這種控制任務呢。不難理解，事實上教師首先應在教學思路上，將茶文化放置在一個恰當的位置上。如，作為一種教學素材的來源。為了豐富課程教學內容，可以借助現代教學手段來向學生展現我國茶文化的藝術內涵。但從教學時限的分配來看，這里仍需要將大部分時間放置在手工技能訓練上。
3實施中的難點問題解析
在教學引導中，需要重視以下三個方面的難點問題：
3.1建立學生的自組織學習系統
上文指出了，需要將茶文化的導入貫穿于整個藝術技能教學之中。同時，也提到了教師需要通過教學來啟發學生的求知欲望，實現學生自主完成茶文化的習得和感悟。那么問題來了，即如何實現學生持續的去感知茶文化的魅力呢。從心理學原理可知，教師在教學中的啟發所形成的激勵，在學生的學習過程中呈現出邊際遞減效應。可見，將這種邊際遞減效應轉變為邊際不變效果，則成為了教師在教學中需要解決的問題。
3.2茶文化器物層面的教學轉換
茶文化中器物層面的文化素材，在許多地方夠成為了工藝美術的素材選項。那么針對學前專業學生的學習需要，應以怎樣的器物形態來面對學生呢。或者說，若是簡單以器物作為藝術技術教學的課題，那么這種缺乏人文社會聯系的教學模式，是否符合學前教育學生的學習要求。答案自然是否定的。顯而易見，學生今后針對幼兒的美育教學，首先就需要對孩子們傳遞溫馨的人文信息，即家庭信息。那么茶文化器物層面的轉換，就需要建立在家庭生活的范疇之中了。
3.3文化素養與手工技能的關系
在對教學時間進行分配的過程中，需要厘清文化素養與手工技能之間的關系。但在教學實踐中，不少教師卻未能深入思考這個問題。文化素養應成為影響學生心性和藝術傾向的東西，它通過非智力因素來影響學生的智力因素，進而影響著學生的手工技能學習。可見，教師在茶文化導入中，應能向學生強調這一點的重要性。
4對策
根據上文所述，對策可從以下四個方面來構建：
4.1引入小組合作學習模式
合作學習模式已經在不同階段的教學中得到廣泛應用，應用的目的就在于發揮小組成員之間的激勵作用和監督作用。這就意味著，通過小組成員之間的激勵和監督，能夠將對茶文化的習得延伸到學生的日常生活之中，這樣就能達到貫穿于藝術技能課程教學始終。對于合作小組的建立，應該多考慮學生的想法，應防止教師在“我向思維”中主觀進行編組。通過小組合作學習模式，教師可以設計出“茶文化修養與藝術技能學習之間的關系”的命題，讓他們進行探討。
4.2完成前置性茶文化教學
所謂“前置性教學”是指，在進入到藝術技能核心教學之前，所進行的文化熏陶與鋪墊。茶文化的顯性和隱性元素是相互聯系的整體，所以盡管后期可以將器物層面的東西提煉出來，但也不能脫離它固有的文化環境。因此，前置性教學的重點在于茶文化熏陶。那么如何來對學生進行茶文化熏陶呢。在小組合作學習中，教師可以要求學生在周末去學校附近的茶館進行生活體驗，進而去感受身邊人群安靜、祥和的生活方式。
4.3與家庭氣息建立起聯系
與家庭氣息建立起聯系，是指在針對茶文化器物層面進行藝術技能教學時，需要將這些器物放置在家庭環境下來進行認識。無論是繪畫教學還是手工制作教學，都應重視對家庭氣息的認識，以及將作品放置在家庭環境下來展現。這樣一來，才能確保學生在以后的幼兒園工作中能夠正確把握教學方向。為了更好的做到這一建立，建議主要以手工制作來進行茶文化素材選擇。這里需要強調，教師需要啟發學生對家庭氣息的感悟和藝術化重塑。
4.4教師啟示與鞭策相同步
教師啟示作為一種正向激勵，能夠引導學生自覺將茶文化習得與藝術技能學習相聯系，并能懂得加強傳統文化修養有助于專業課程的學習。但這種正向激勵會呈現邊際遞減效應，所以還需要加上鞭策這樣的負激勵。鞭策不在于規制，而是在于提醒和警示，并可以在評選優秀學習小組的基礎上形成良好的茶文化學習氛圍。
5展望
下面，就今后的實訓教學進行展望：
5.1一年級
一年級所安排的實訓應緊密圍繞“崗位技能”來展開，也就是要強化學生的專業基本功。在實施載體上，可以通過校內實訓環節培訓他們的崗位技能；并通過前往幼兒園系統參觀，建立起對技能實際應用的感性認識。
5.2二年級
此時，應將崗位意識要素引入到實訓環節中。同時，兼職教師也應在實訓環節借助情景模擬、心得交流等途徑，提升他們的崗位意識。這里還須指出，崗位意識的提升還表現在主動將幼教理論知識用于課程開發之中。
5.3三、四年級
此時的學生已處于頂崗實習階段，在真實工作環境下充分釋放他們的專業綜合素養成為了實訓教學的目標。對此，專業課教師應針對學生實訓活動展開跟蹤調查，并為學生解決學習和生活中的實際困難。從而，使他們能全身心的投入教學之中。6小結當前不少學前專業畢業學生，僅僅從技能層面能夠勝任美育教學，但就自身的課程拓展性和創新能力而言則相對薄弱。由此，需要加強對他們進行文化知識教學。本文認為，茶文化作為中國文化體系中的瑰寶，其本身就包含了豐富的美育素材，而且對于調節學生的心性都極有幫助。因此，重視對茶文化的課程導入，應成為目前教學改革的新思路和新途徑。具體導入的方式為：引入小組合作學習模式、完成前置性茶文化教學、與家庭氣息建立起聯系、教師啟示與鞭策相同步等四個方面。
參考文獻
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第7篇：對教育學的感悟與心得范文
我們的作文教學究竟該怎么克服這些問題呢？結合多年的作文教學經驗，筆者認為，只有給學生競展風采的舞臺，實現人本的自然回歸，切實確立“求真”的教學理念，探索“求新”的作文思路，努力構建“求活”的體驗式作文教學格局，才能有效提高語文寫作的教學水平。
一、求真是體驗式作文教學的基點
作文與生活息息相關，作文是對生活真切感受的升華。作文教學中所謂“求真”，就是教育學生在作文時要說真話、寫真事、抒真情，暢所欲言，展露心聲。
現代教育家葉圣陶先生說：“作文是用筆來說話，作文要說真話、說實在的話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每一個兒童就其天資來說，都是詩人，只要在教學方法上打開創作的根源，就能使詩人的琴弦發出美妙動人的樂聲。”可見，在作文教學中，鼓勵學生寫真話，求真意，是激起學生作文興趣的催化劑，是提高作文教學質量的有效途徑。我們應該加強體驗式作文教學中“求真”藝術的探索，重視“人本”的自然回歸；努力疏通寫作與體驗式生活的渠道，開拓寫作的廣闊領域，還學生作文以原本生動活潑的可人面目，徹底砸碎“假、大、空”的確令人膩味的矯飾面具；鼓勵他們敢于遣悲懷、抒壯志、寄深情，善于表心愿、陳己見、出判斷，讓真“我”走進作文，讓作文表現真“我”。
二、求新是體驗式作文教學的落點
“讀書貴有心得，作文貴有新意”。“新”就是創新，是“真”的演繹和升華。“求新”是文章寫作中的一項不落俗套的思維創意，也是學生作文成功的“秘訣”，它植根于作者長期的生活體驗和文化積淀的沃土之中。沒有不懈的求索，就無所謂創新。如果我們都擁有一顆善于感動的心靈和一個善于思考的大腦，用“心”去尋覓，去發現，去挖掘，那么我們就會發現，生活中的美、創作中的“新”是無處不在的。
第8篇：對教育學的感悟與心得范文
法律是冷酷無情的，它決不會因為你后悔了，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰觸犯了法律誰就必須要接受處罰。這里給大家分享一些關于學習法律的心得感悟，供大家參考。
學習法律的心得感悟1在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。
本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。
紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。
一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。
犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢青少年犯罪，不僅僅毀了自己，而且會“連累”到自己的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。
預防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別潛力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強決定力，謹慎交友，從而更好地發展自我。
這次法制教育報告會是一次發人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應牢記其中的道理，努力學習，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。
學習法律的心得感悟2四月十六日，學校組織了一次別開生面的《法制教育講座》，輔導員深入淺出的分析了《未成年人保護法》《青少年如何維權》等法律法規的實施，舉證了大量的案例，充分說明了少年兒童如何正確利用法律來保護自己的合法權利，全校師生受益匪淺。
作為教師，學習《未成年人保護法》《青少年如何維權》等有關內容，知道執法是重要的權利義務，學法是重要的必修課，護法是重要的基本職責。教師在現實教育工作中充當重要角色。
教師要有教師的職業道德，要知法、懂法、守法，按法律法規去規范教育學生。教師是作為社會成員，應具備社會公德，作為家庭成員，應有家庭美德。由于教師這一職業的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業”。同時對教師的苛刻與責備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的責任感和事業心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學生時所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產生的心理反應。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，我們提倡教師要講究職業道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養社會主義優秀接班人的責任勇敢的承擔起來，在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調動學生的積極性，避免與學生發生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，少諷刺、譏諷學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感到家庭的關愛，從而迸發出學習的熱情。同時根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的非凡心理、生理特點，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應時展的要求，不能用老套套，要注重改進方式，不斷創造一些新的教學方法，把學校、家庭、社會教育結合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些原來形成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
學習法律的心得感悟3人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩絢麗繽紛;有的卻是灰暗一片;更有的在還沒有添滿色彩這張紙就不在了!能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行，這樣才能踏上人生里美好的第一步!由于這方面的原因,學校為我們組織了一節法制教育講座，這對于我們來說真可謂意義重大。
當天下午，在學校的綠茵場上，席地而坐聽人民警察為我們講解什么是法律。講座上講述了關于青少年犯罪和犯罪的動機以及青少年犯罪的過程。既拿了身邊同學的事例分析，又為我們講述了發生在近期觸犯法律的事。有為錢不惜鋌而走險去盜竊的、有為了一點小事大打出手的、更有甚者為了“情”而去殺人。正值風華年少的他們，卻失去了自由，變成了囚犯。只因為這一時的沖動，卻葬送了自他們美好的青春。
我認真地聽完了這次報告會的內容，給我的感觸很深.。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們要從小樹立法律意識、遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。
作為學生,要想讓犯罪遠離我們，首先應該把主要精力放到學習上，處處以優秀的人為榜樣，努力學習科學文化知識，提高自身素質。要“慎言行，謹交友”，要聽進家長、老師和同學的教誨，從小養成好的行為習慣，不貪圖享樂，不看不健康的影視作品，不去網吧那些容易讓人沉淪的游樂場所去;要和品質好的同學在一起，相互告誡，相互激勵，取長補短，擇善而從，見惡而避。要認真學習法律知識，依法律己，提高自己辨別是非的能力。
聽完這次講座,我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!
學習法律的心得感悟4人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。
由于這方面的原因，學校為我們組織了一節法制教育課。
這對于我們來說真可畏意義重大。
我認真地聽完了這次報告會的內容，給我的感觸很深。
做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。
他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。
他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識。
遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。
同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情。
這是一個處于失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟。
他想把這些道理傳達給擁有自由的我們。
這對于我們來說是有很大的啟發，甚至可以產生心靈的震撼。
聽完這節課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。
它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!
聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應有的權利，什么是自己應盡的義務。
沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。
要培養未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。
用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。
學校、家庭和社會應注重引導未成年人了解自己的生理和心理特征，調解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養，以適應社會上各種環境的考驗。
因為，未成年人正是長身體的時期，他們已開始產生強烈的獨立意識，不想事事依賴成人，想獨立去處理一些問題，但是，他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發展，往往分不清是非，易偏激和固執使自己的行動帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問題的能力
學習法律的心得感悟5近日，學校開展了相關法制宣傳活動，在學習了相關法律法規知識后，對于社會主義的法制體系有了更深刻更全面的認識。俗話說“沒有規矩不成方圓”，誠然，“規矩”在此可以理解為約束我們的法律法規。法之所以能成為人們行為的規范準則，主要是通過指引、評價、教育、預測和強制五種方式來對社會起到規范作用，這是任何社會的法都具有的。
在社會主義經濟飛速發展的今天，經濟發展，社會進步，而我們的生活也緊跟著時代的步伐，學習相關的法律法規是非常有必要的。通過單位組織開展的法制講座和法制知識競賽，我有以下幾點認識和體會：
1、要積極主動學法、懂法。
認真學習國家的相關法律法規不僅可以提高我們的法律意識、規范我們自身的行為，而且有利于維護我們自身權利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關，學習了該項法規后在以后的日常出行中，就會主動參照該法律規范約束我們的行為，減少出行中出現的意外和傷害。
2、要做到自覺用法。
學會利用法律的武器來維護自己的合法權利，實現法律公正，人人平等。在學習一系列法律法規后不僅要“學法知法”，更重要的是學會“用法”。比如面對突發事件時，首先要保持冷靜，再者可參照《突發事件應對法》來處理所遇到的問題。而當前建設生態文明也可學習和運用環境保護法和貴陽市生態文明城市條例來建設和維護我們的家園。
3、要規范自覺守法，做一個合格的公民。
第9篇：對教育學的感悟與心得范文
教師寒假讀書心得感悟
作為一名剛剛畢業不到兩年的英語教師，無論是教學經驗還是專業水平都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個人的修養，也能促進一名英語教師各方面的發展。對于我們教師而言，想要讓自己的學生變得優秀，首先就要讓自己變得更優秀！但是，我感覺自己有太多不足的方面。因此，我要學的東西實在太多，而又不知道從何學起。自從加入名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。
《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個老師經常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結合，加上精辟的理論分析，我自己法子內心的覺得這是一本對于一名想要進步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，讓我從中真的學到很多，雖未親身經歷，但卻受益匪淺。 在書中，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作
第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內容深入地思考。“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這句話發人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比如，上課的時候，一個優秀的老師不只是有課本上的知識，肚子里還應該裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
在現實生活中，我了解到許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。我是很不認同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來內容就越生動有趣，而學生的思維也就越容易跟上老師；其次，隨著信息時代的不斷進步，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；最后但不只是只有這一點，就是教師在不斷學習和親身體驗學習過程的同時才能更加理解學生的學習過程。在制定學習計劃，實施教學過程中才能更容易做出與學生實際的相符合的對策。總之，教師永遠沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現。
一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教” “書到用時方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”通過《給教師的建議》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平而努力。
教師寒假讀書心得感悟
寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛的教育》，就拿來讀了。這本書是初中學生必讀書中的一本，在我上中學時，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實，書對我們來說，沒有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。
愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經常被我們忽略。《愛的教育》，講述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。 書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道：“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了呢?兩個孩子同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師，寬容和尊重學生,“只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說：“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打。”時展到21世紀,我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當暴力實施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰,老師的的一個擁抱，撫摸，對孩子來說，也許比嚴厲的批評效果更好。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我的學生。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對孩子的愛,不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給孩子時,孩子會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友, 父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示。
教師寒假讀書心得感悟
有一種植物，它總是偷偷的開花，在黑暗的泥土里結果，雖然每一棵結的果子不多，但是它都有發展為一顆新生命的可能……這種植物就是—落花生。
落花生，一個如此普通的名字，一個多么熟悉的名字，他把自己埋在潤濕的泥土里，沒有什么姿色，也沒有什么芳香，只有泥土般褐色的的外衣。然而，這平凡的不能再平凡的東西，卻能夠結出無數豐厚的果實，奉獻給人們甘美的禮物!
落花生是如此，難道人就不是這樣的嗎?不是的，也有許許多多的人在自己的崗位上像落花生一樣，總是默默地奉獻出自己的所有!
“老師是天底下最崇高的職業”，這句話是一個現代名人說過的。難道你不認為老師就是落花生嗎?他們總是在自己的崗位上堅持著，嘔心瀝血，為了能夠培養祖國的未來，他們默默地奉獻著，用盡了自己全部的心血，盡心盡力地哺育著我們，送走了一批老生，又迎來了一批新生，如此辛苦，他們卻毫無怨言，只求能夠培養出更多更好的棟梁。如今，他們已是滿頭銀發，臉上爬滿了皺紋，這正是他們勞苦的見證!
