小學四年級假期計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學四年級假期計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學四年級假期計劃范文

暑假來臨之際，網上開始熱議中美小學生暑假生活的對比。網帖里列出了美國小學生暑假要做的100件事，包括開睡衣晚會、去野營、去遠航、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干……，其中第100條表達了最重要的目標――玩得高興！而《揚子晚報》列舉的南京小學生的安排則是：二年級女孩黃盈盈要上很多輔導班，恨不得“一周有8天”；二年級男孩吳祈凡自己要求學奧數，暑假只剩15天；四年級的張如意自己制定了每天從早上六點半開始的周詳計劃，有學有玩；五年級的汪梓洋除去各類輔導班，暑假還剩20天。顯然，中國式暑假出現頻率最高的核心詞是“輔導班”。

從中不難發現，暑假是許多中國小學生又一段賽程的“起跑線”。為什么一定要讓孩子上輔導班呢？對于這個問題，有的家長會不屑地回答：別的孩子都去上了，我的孩子如果不上落后了怎么辦？有的家長會無奈地回應：我也不想讓孩子去上，但不去上的話也沒有伙伴一起玩，會很無聊。看來，采取哪種方式度過暑假，已經不僅僅是簡單的家庭決定，而是整個社會氛圍在驅使。這成為一種集體潛意識，不光是家長如此，甚至連孩子自己也對此“主動、自覺”。而這種集體潛意識很大程度上是拜“不要讓孩子輸在起跑線上”的教育警語所賜。

事實上，有張有弛，文武之道；磨刀不誤砍柴工。暑假里依然延續課堂學習看似加快了步伐，但卻透支了耐力；提前進補了知識，卻損害了身心健康。孩子的成長應該更像一場馬拉松或者一次旅行，身體素質、心理品質、比賽策略上的比拼要比起跑爆發力更重要。這就意味著，起跑領先絕不等于可以笑到最后，王安石筆下的方仲永就是最為典型的個案；而起跑線上輸了也并不可怕，《輸在起跑線上的哈佛男孩》一書的主人公于智博小學留級但最終成功就是很好的例證。因此，對于個體的成長之路而言，重要的不是起跑是否領先，而是能否根據兒童身心發展規律和教育規律“在適宜的時候受到了適宜的教育”。

一味強調提前往往導致對孩子學習興趣的提前透支，實為涸澤而漁，填鴨速成，像大棚種植的反季節蔬菜一樣，有了成熟的樣子，卻難有成熟的品質。美國的跟蹤研究表明，超前教育的確可以讓孩子一段時間表現優秀，但到了約小學四年級的時候,優勢便喪失了。再后來,一些接受超前教育的孩子因為對已有的知識失去了新鮮感,慢慢地滋生了不良學習習慣,最后竟落了伍。無節制地強調賽跑會引導孩子樹立錯誤的競爭意識和危機意識，將考試和名次當成唯一追求的目標，將導致學習觀、價值觀、人生觀的扭曲。

當然，在這里，我們并不是主張暑假只能瘋玩，不能沾上任何學習和教育。我們認為輔導班可以上，但宜少宜精，要符合校外課外教育的科學規律，符合孩子的內在需求，不能將暑假變成一個新的學期，將假期變成學校課堂教育的延續。否則，無節制的賽跑，最終會貽害孩子，反而會真的輸在起跑線上。

第2篇：小學四年級假期計劃范文

在我們生活中，有許多人因為肥胖而煩惱，很多人想減肥，但效果并不明顯。我雖然只有10歲，但我的體重已經過百，這個暑假，媽媽下定決心送我到舅舅那里去減肥。

放假的第二天，，我被舅舅接去他家鍛煉。舅舅當兵十多年了，帶過很多新兵，對鍛煉這方面很有經驗。下午，舅舅給我買了運動衣服和鞋子，又給我講了很多鍛煉方面的道理和減肥強體的重要性，并針對我的年齡特征，制定了階段性的計劃和措施。晚上我們就開始了。吃完晚飯休息一下后，我們全副武裝來到了沿江風光帶。夏日的夜晚，沿江風光帶的人特別的多，有散步的，有帶小孩玩的，有釣魚的，還有溜狗的……在做完準備活動后，我進行了第一次強化鍛煉。第一個項目是跑步，舅舅帶著我一邊跑，一邊教我動作要領，剛開始我比較慢，我想跑步太簡單了，每天我們在學校都跑，還有什么動作要領呢。我不在乎舅舅說什么，我跑我的，可剛沒到幾分鐘，我就非常的難受，上氣不接下氣，腳上好像灌了鉛似的，根本就跑不動了。舅舅看著我難受的樣子，就不停地講動作，要我做深呼吸，三步一呼吸，慢慢我調整過來了，感覺也舒服多了。好不容易我們跑到了目的地，可是我真的好難受，腳疼，腿酸，汗流浹背，我剛想找個地方坐一坐，再喝點冰水，就被舅舅制止了，他說不能坐，不能喝冰水，要走一走，我暈！休息片刻后，我們又做蹲下起立、俯臥撐和仰臥起坐，還有什么跳，總之那一次是迷迷糊糊過去的，現在想起來都有點后怕。到了第二天早上，我在睡夢中被舅舅叫醒，又叫我鍛煉。我一站起來，我的天呀，全身都疼，手、腳、腰、背、肚皮，真的好疼，我是一拐一拐下的樓。舅舅告訴我，疼是暫時的，沒關系，跑完一個周期就沒事了，我半信半疑地跟著舅舅又重復先天的鍛煉項目。就這樣我每天都在堅持跑，一天又一天。過了十多天后，我一稱，驚奇地發現竟然瘦了六斤。

這個假期，雖然我很辛苦，很累，但卻給我帶來許多快樂，這快樂是來之不易的，是我的磨煉形成，讓我們這些胖子一起努力減肥吧。

船山實驗小學四年級:羅小魯

第3篇：小學四年級假期計劃范文

最新報告顯示，全球財富在過去一年中增加8.3%，達到創紀錄的263萬億美元，但是貧富差距在加大：1%的最富有階層掌握著全球48.2%的財富；該階層中10%的人擁有87%的財富；而“較不富裕”的半數人所擁有資產不足1%。報告顯示，個人財富達到3650美元（約合人民幣22360元）即可被列為“較富裕”的人群。而如果想成為財富金字塔尖端的1%，至少需要79.8萬美元（約合人民幣488萬元）。報告顯示，2000年以來，全球范圍內財富達到或超過100萬美元的個人達3480萬人。按照報告的定義，財富為1萬～10萬美元屬于中產階層，全球共有10億人。報告統計，中國資產為1萬～10萬美元的中產階層比2000年翻了一番，占全球的三成。

甲骨文發現34個新字和新字形

中國社會科學院學部委員、中國甲骨學及先秦史研究權威宋鎮豪在《旅順博物館所藏甲骨》首發式上說，中國社會科學院等部門機構的專家從旅順博物館館藏1800多片從未公布過的罕見甲骨中，發現了34個新字和新字形，涉及祭祀、方國的名字、地名、人名以及語氣助詞等。同時，還發現了一些新的詞匯，并證實了殷商時期就有割鼻子、割耳朵等刑罰。

陜西考古發現西周“第一豪車”

考古人員近日在陜西寶雞市岐山縣賀家村的周原遺址發現一套豪華的“青銅馬車”。經專家初步研究，判斷其年代為西周中晚期，其華麗程度在西周車馬發展史上堪稱“第一豪車”。經多位專家確認，這輛西周中晚期的銅馬車的木制輪輞外包銅殼，車輪直徑約1.4米、周長約4.4米、輪牙寬5.7厘米、厚1.9厘米，個別處見到釘眼、測算重量約24千克。參與考古工作的北京大學考古文博學院教授雷興山認為，重要的是這輛車的車輪是銅的輪牙，這是以往所沒有見過的，而鑲嵌綠松石的西周時期的車馬器也是首次發現。

過半韓國人：不懂漢字生活不便

韓國最新民意調查顯示，對韓國人來說，漢字的意義仍然舉足輕重，對他們的生活方便性具有重要影響。據韓聯社10月7日報道，根據1004名成年人的問卷調查，在“不懂漢字是否會感到生活不便”的選項中，有54%的韓國人選擇“生活不便”。調查問題還包括“漢字是否是外國文字”，47%的韓國人回答“是”，48%的受訪者認為“漢字也是韓國文字”（即漢字是國際化文字）。針對漢字如何使用，有57%的韓國人認為應該“韓漢混用”，41%的韓國人則認為應該只用韓語。在2002年的調查中，主張“韓漢混用”的比例是55%，這顯示過去十幾年要求使用漢字的韓國人不減反增。

古代官員也有探親假

在封建社會的許多王朝，統治者為了弘揚孝道，專門針對朝廷官員制定了探親假制度，旨在讓官員們“常回家看看”，在父母面前多盡一些孝道。在唐代，如果官員離開原籍遠任，在一定年限內便能享受探親假的“福利”。《唐六典》卷二《尚書省?吏部》載：“父母在三千里外，三年一給定省假三十五日。”這里的省假即為探親假。唐代的探親假只針對離父母很遠的官員而設定，如果官員的父母住在近地，朝廷是不會專門批準探親假的，因為他們可以利用其他節假日回鄉探望父母。元代時，元明宗至順二年，朝廷確立官員省親制度。該制度規定，官員父母離官員任職地三百里之內，三年探親一次，假期二十天；如果官員家中無父母，五年給探親假一次，去探望家族中的其他尊親，時間為十天。對父母在三百里之外的情況，雖然沒有明確規定，但據考證，官員依然能獲得探親假，而且時間還會長一些。相較于元代，明代的探親假制度更為細化和嚴格。明洪武年間，朝廷規定：內外官的探親假一律向皇帝報批，皇帝根據路途的遠近，確定假期的長短。探親假一經批準，由應天府頒發回鄉證明。

83.3%的人承認上學時

寫過“撒謊作文”

小學生寫“撒謊作文”正引起越來越多人的注意。據《成都商報》報道，成都某小學四年級學生的作文中，班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中26個同學承認自己是瞎編的。其實“撒謊作文”早就不是什么新鮮事。中國青年報社會調查中心通過民意中國網和互動百科網進行的一項調查發現（2639人參加，其中51%是“80后”，32.5%是“70后”），83.3%的人承認自己在上學期間也曾經編過作文，只有10.8%的人明確表示沒有，還有5.9%的人表示“不記得了”。

古人的陪客之道

請客吃飯，在我國很早就是一門學問。要想賓客盡歡，光是準備了美味佳肴，是絕對不夠的，禮數也一定要周全，才能充分表示主人的重視和對賓客的尊敬。古代待客宴飲并不是將酒肴擺好就完事，主人還要引導和陪伴客人用餐。宴飲開始之前，要進行進食的禮儀，

賓先主后說一些互相激勵祝福的話，然后再行祭食的禮儀，以報答先祖，表示不忘本。凡是熟食制品，主人都得先嘗一嘗，以確認食物的口感和安全。如果是水果之類，則必讓尊者先食，少者不可搶先。宴席上，客人出于禮貌，往往會克制飲食，這時主人就應該主動禮讓勸食。宴飲將近結束，主人不能先吃完而撇下客人，要等客人食畢才能停止進食。

甲、乙、丙級戰犯是什么意思

日本“靖國神社問題”牽涉到的戰犯是指供祀在里面的14名甲級戰犯。其實還有幾乎全部的乙級、丙級戰犯都供祀在靖國神社里面。

第4篇：小學四年級假期計劃范文

   _同學學習刻苦努力，思維敏捷，有一種不服輸的韌勁。每個學期她都在老師和父母的幫助下，制定符合自己的學習計劃和目標，并為達到這個目標而努力奮斗。

   學習上，_求知欲很強。在課堂，她不但能專心聽講，難能可貴的是作為一個中學生她敢于提問，敢于質疑，對于所學的知識掌握的很好，常常會舉一反三，經常有自己的看法和見解。碰到難題，她總愛打破沙鍋問到底，或自己查閱資料解決，或向老師請教。_喜歡看書，一有空就會泡在書店里，而且養成了一個好習慣，就是看完之后寫讀書筆記，閱讀開闊了她的視野，增長了她的知識。她認為讀書會使一個人的思維更加靈活，對生活也會更富有愛心。正是有了這些書的陶冶，才使她懂得了許多處世做人的道理，提高了分辨真善美、假惡丑的能力，也活躍了思維，開擴了視野，成為一個很有思想的人。大量的課外閱讀同時為她的寫作與表達奠定了良好的基礎，她的習作經常作為范文在班級朗讀，在同學間傳閱。功夫不負有心人，幾年來她的學習成績始終在班上遙遙領先。_多次獲得各級的表彰，自初一以來，每學期都榮獲學校“學習標兵”“優秀班干部”“優秀團干部”等稱號。在諸多榮譽面前，_不驕不躁，繼續完善自己，努力學習，不斷向更高的目標邁進。

   _從初一到初二一直被同學們選為班長，強烈的責任心和出色的管理能力促使她恪盡職守，工作上一絲不茍。學校里的各項活動都有她活躍的身影，班里的大事小情都有她付出的心血和汗水，老師有事情離開教室了，她會主動把班里的紀律管理得井井有條，同學們都親切地稱她為“小老師”。為了讓班隊活動充滿生機，她主動召集班上的文藝愛好者，自編自演小品、課本劇等節目。

   _學習認真，成績優秀。但她總說，班級是一個整體，只有讓全體同學都進步了，那才是一件大樂事。于是，她常組織班里的班干部，關心班里學習基礎薄弱的同學。他們利用中午時間，對這些同學進行輔導，使其進一步鞏固學習的知識。在他們的熱忱幫助下，幾名原來基礎薄弱的同學在各方面都有了較大的進步，她對待班里的每一位同學，就像自己的兄弟姐妹，她是同學們的貼心朋友。

   _經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，洗衣服，爸爸媽媽上班去了，主動承擔起照顧弟弟的工作，自己做飯，做家務。_的媽媽在敬老院工作，她便經常去敬老院看望孤寡老人，給奶奶們梳頭，聽爺爺們講故事，打掃衛生，讓孤寡老人們溫暖和快樂。

   品學兼優，充滿愛心，樂觀向上，自尊自信的_同學，像一只雛鷹向著自己的理想執著地飛翔，小荷才露尖尖角，相信她的未來會更加美好。

   2022年關于爭做新時代好少年事跡范文

   ***，男，10歲，少先隊員，現就讀于成都市龍泉驛區第十八小學四年級一班。他是一個身有殘疾、卻堅持學習的孩子。

   因為出生時長時間缺氧，***成了腦癱兒。他的手不能像其他小朋友活動自如，他的腿完全沒辦法站立，甚至連說話都結巴、很吃力。他來到學校的第一天，很多老師都認為他沒有辦法承受繁重的學業，認定他堅持不了多久就會放棄、會離開學校。但***用他的實際行動向我們證明了他可以，而且可以做得很好！

   每天早晨八點整，我們就可以看到瘦小的、佝僂著身子的***在媽媽的攙扶下，一步一步慢慢地走向教室。盡管他的左手搭在媽媽的肩上，但無力的雙腿仍無法支撐他的身體，他仍會止不住的往下滑。他只能整個身體都倒向媽媽的懷抱，借助媽媽的力量，拖著自己的雙腿往前一步步的挪……不到200米的操場啊，耗盡了他全部的力量……就這樣，三年來，他從來不曾遲到。

   在學習上，***是個認真學習、樂于思考的孩子。上課時，他積極回答老師的問題，課后認真完成作業，每次有需要背誦的課文，他也總是在同學們的攙扶下，到老師面前高質量的完成任務。工夫不負有心人，每學期考試，他都是全優成績。

   ***同學是一名堅強樂觀、努力學習的學生，他用他的堅強，感染著他身邊的每一個人，相信他的堅強與努力會為他迎來美麗的彩虹！

   2022年關于爭做新時代好少年事跡范文

   xx，xx市實驗小學學生。他是一個愛學習，愛思考，認真踏實，成績優異的好學生。生活中他孝敬父母、尊敬師長、團結同學、樂于助人;他興趣廣泛、開朗自信、樂觀堅強。榮獲xx市20xx年第三季度新時代好少年。

   學習篇

   11年前小xx在親人的期盼中”呱呱”落地，給這個平凡的家庭帶來了幸福的喜悅，但是一道突如其來的晴天霹靂卻打在了這家人的頭頂，醫生檢查出小董家辰患有先天性心臟病，從此痛心的家人就帶著幾個月的他踏上了四處求醫治病之路，然而命運多舛的他在一次醫療事故中，傷到了大腿經脈，雙腿無法正常行走發育，對這個孩子來說無疑是雪上加霜。但是這個孩子不但沒有被厄運打倒，還在這樣的人生磨難中頑強的生活了下來。

   一轉眼七年的求醫時光過去了，小xx最大的夢想就是能和正常孩子一樣背著書包去上學，終于心臟手術順利的成功了，他如愿的在媽媽的背上來到了實驗小學上學。小xx非常珍惜這來之不易的學習時光，他認真聽取各位老師的諄諄教導，學習刻苦認真，堅持做到了課前預習，課上認真聽講，踴躍發言，課后及時復習，養成良好的學習習慣。每年的期末考試都取得了驕人的成績。多次獲得年級第一甚至雙百分的好成績，但是他不驕不躁，抓緊一切可以學習的時間學習，連下課的十分鐘時光也不能浪費，甚至自學高年級課程。小xx喜歡閱讀，一有時間，就會閱讀各種書刊，無論是天文地理、歷史文學，經典名著還是童話故事，他都非常喜歡看。像《海底兩萬里》、《法布爾昆蟲記套裝》、《中國歷史故事集》、《四大名著》、《假如給我三天光明》、以及一些兒童文學名著等……他如饑似渴的在書籍的海洋里遨游，探索知識的奧秘，他認為時光不是用來浪費的，只有一直面朝陽光，才能永遠不活在陰影里，他最喜歡的名人名言是法國大作家巴爾扎克的一句箴言：“苦難對于天才是塊墊腳石，對于勇者是筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”只有不懈的努力才能在知識的武裝下踩著“墊腳石”勇敢的抓住獨屬于他“七彩夢想”!

   生活篇

   生活中他心地善良，樂于助人。他常說：幫助別人，快樂自己，贈人玫瑰，手留余香。他是這樣想的也是這樣做的。學習中同學們遇到不明白的問題都喜歡和他一起探討，班級里幾名后進生經常得到他的幫助和指導，他以真誠和熱心得到了大家的認可，成為班里最受歡迎的同桌人選之一。雖然他因醫療事故雙腿無法正常行走，但是他依然在家從小養成了自強自立的好習慣，為父母分憂，放學到家幫助父母摘菜、洗碗、淘米、擦拭桌椅、拖地等力所能及的事。堅定的毅力和自強不息的意志使他比同齡的孩子較早地獨立起來，成為父母驕傲的好孩子。在鄰里，他主動為周圍的小伙伴送去精挑細選的課外書和玩具，他也會教他們學習、寫字。他遵守社會公德，遵守法律法規，愛護公共財物，保護生態環境，從不亂扔垃圾，保護一草一木，從小就養成節約每一滴水，每一度電，每一張紙的好習慣，并能提醒家人和周圍的人一起環保。

   感恩篇

   在學校，xx尊敬師長，團結同學。他覺得老師們無私的傳授給了他知識，幫助他茁壯成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有他的好成績，他始終帶著一顆感恩的心，每次都以優異的成績回報老師和家人。

   xx，一個善良、勇敢、真誠、努力、堅強的小學生，正在坎坷的人生道路中披荊斬棘，在愛的期盼中如同一株小白楊，和著陽光、伴著風雨，快樂的成長著。

   2022年關于爭做新時代好少年事跡范文

   **，今年14歲，是**初級中學七年級66班學生，擔任副班長、體委兼語文課代表之職，贏得了眾多老師的稱贊，曾被評為優秀班干部、善美少年。他的朗讀深得語文老師真傳，酷愛籃球，是一位品學兼優，多才多藝的好學生。在家里，他孝敬父母，愛護弟弟，獨立自強;在學校，他尊敬師長，團結同學;在社會，他熱心公益，助人為樂。

   他雖是一名普通的學生，但從小就樹立了遠大的理想，有了明確的學習目標。課前，他做好預習，把被動的聽課變成自主的學習;課堂，他集中注意力聽講，一直認真做著學習筆記，總是積極地參與課堂，展示課上自信大方又不失條理;課后，他認真完成作業，堅持復習，及時掌握所學。**同學在學習上最大的優點就是懂得合作，利用合作完善自己的同時也幫助了其他同學。對于學習中遇到的困難，在假期和同學探討，在校請教老師和其他小組長，直到弄清楚搞明白為止。學期末表彰大會上，**同學所在的小組被評為優秀小組。課余，讀書是他的一大樂事，從童話故事到名著小說，從自然科學到人文歷史，他都有濃厚的興趣。有一次大家集體去理發，**同學正好剛讀了《駱駝祥子》，便用里面描寫祥子的話形容了一下正在理發的同學。活學活用，風趣幽默，大家都很佩服他。閱讀讓他開闊了眼界，充實了精神生活，提高了寫作水平。他學習刻苦，努力勤奮，求知欲強烈，學習態度端正，學習方法恰當，因此他的學習成績在全校都是首屈一指的。

   他每天堅持體育鍛煉，積極參加各項文體活動，有很好的身體素質，他的興趣愛好十分廣泛，打籃球、朗誦、釣魚等都是他的喜愛。他非常喜愛打籃球，即使是在暑假都呼朋引伴每天去村里的廣場打籃球，從未間斷過，這種毅力更讓人折服。他總是會讀很多課外書，總在利用課余時間有感情地朗讀，以語文老師為師，多多請教，學習朗讀技巧。**總是和爸爸去釣魚。釣魚需要平心靜氣，在這過程中又培養出了他謙和的氣質。多才多藝是他追求的目標，學校組織的各項活動均少不了他的身影。他還喜歡去不同的地方旅游，喜歡了解各地的風土民情，喜歡看不同的風景，更喜歡在旅途中結交正能量的朋友。本次暑假，**和姨夫結伴去內蒙古旅游，雖然有年紀差，但是**和長輩相處得很好，回來時還給自己的家人、朋友帶了紀念品。他曾積極參加學校組織的運動會、征文比賽和朗誦比賽，獲獎還在其次，通過這些活動，鍛煉了自己，豐富了生活，帶來了身心的快樂，為自己的成長提供了寶貴的精神財富才是重要。

   他一直擔任著班干部，是班主任的好幫手，同學們的好服務員。他為班上的黑板報選材料，畫圖案;他為班上的衛生不辭辛苦，他總是默默無聞地做好班主任交辦的工作，從無一句怨言，很多的班級事務他都做得有條不紊，得心應手。他是同學們的好伙伴，好朋友，他會盡力幫助班里的每一位同學。班上的張佳浩同學上一次學習上遇到困難，心理很自卑，他看出了這一情況，一直鼓勵這位同學，開導他，幫助他提高學習成績，走出心理的陰影。班里學生自主選擇小組的時候，很多同學爭當他的組員。班上趙晨輝同學不小心傷到了胳膊，生活很不方便。**便自發組織同學們每天照顧趙晨輝吃飯、學習，趙晨輝同學深受感動，晨輝媽媽還特意打電話給班主任表示對66班全體同學的感謝。

第5篇：小學四年級假期計劃范文

教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。今天小編為大家帶來了2020小學班務工作安排范例，希望可以幫助到大家。

2020小學班務工作安排范例一

冬去春來，帶著對我班美好的憧憬，回到工作崗位。看到孩子在一天天的長大，我肩負的責任也愈來愈復雜。反思上學期的班級管理工作，我感覺到優缺并存。為了和我班的學生在這學期能更全面的成長，本學期班主任工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際情況，對學生進行常規教育，發揮小干部的作用，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色，制定班務計劃：

一、指導思想

本學期班主任工作繼續以素質教育為核心，以新理念教學工作綱要為指針，以學校德育工作計劃依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際情況，以“培養學生創新精神，提高學生實踐能力”為重點，讓學生得到生動活潑的發展，體現時代氣息培養學生的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。

二、情況分析

本班現有學生40人，其中男生21人，女生19人。同學們已經過一年的訓練，各方面的素質都有了很大的提高。其中，大多數學生上進心強，學習態度端正，愛動腦筋。但仍有不少學生學習缺乏自覺性，各方面的素質發展不平衡，有不少學生還不能嚴格遵守學校的有關規章制度。針對這種情況，我決定有的放失，通過多種渠道，為學生創造條件，讓學生在良好的環境中得到全面的發展。

三、工作目標

1、培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德。

2、使學生養成認真學習、講究衛生、愛動腦筋、遵守紀律的好習慣。

3、培養學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。

4、使學生養成做事講究效率、遇事樂觀的好品質。

5、培養學生一定的口頭表達能力、寫字水平。

6、培養一批能力較強的班干部，成為老師得力的助手。

7、充分發揮學生的特長，讓學生得到自由發展

四、工作重點及措施

1、做好平時的常規工作。

(1)保護校園，進行愛學校的教育。同時利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.并對對學生進行集體榮譽的教育，增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.(2)為了創設一個良好的學習環境，加強班級體體育衛生工作，抓好“一課、三操”。環境衛生落實到人，讓學生養成從小愛清潔、講衛生的好習慣。班級衛生:每天早、中、晚分派值日生清掃,由班長進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.個人衛生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,三操勤做.(3)班級紀律1,課堂紀律再次強調班規班紀和相應的獎懲辦法.這樣使學生可以自覺的遵守紀律.2,課間紀律課間是學生休息的時間,豐富多彩的課間活動,可以使學生有秩序的活動.我將針對學生的年齡特點,組織學生進地活動 ,并隨時提醒學生要注意的危險活動和場地.3,路隊紀律　進一步強調路隊紀律，使學生不僅做到快,齊,靜,集體放學，而且能夠自覺排好隊.同進配戴好紅領巾、小黃帽。

(4)組建班委會，班級管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手。這學期繼續對班干部實行輪換制度，定期培訓，使每個學生都有機會嘗試當班班干部，讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學會合作和學會管理.

(5)充分利用好板報、專欄等，對學生的優秀作品進行展示，激勵學生繼續努力，取得更大的進步。

2、抓好少先隊工作，班級工作的中心是班主任，而少先隊是班內大多數學生的帶頭人。要想搞好全班工作，首先要調動少先隊的積極帶頭作用。以點帶面，充分發揮班干部的模范帶頭作用。

3、組織各項活動，培養學生的口頭表達能力，動手操作能力，在活動中增加班集體的凝聚力。

4、重視對學生進行安全教育，樹立安全意識。

5、積極開展家教活動。開好每學期的家長會;做好家訪工作，利用多種形式與家長溝通，對學生因材施教，不歧視后進生。全面了解學生，關心愛護他們，培養他們的自信心。

6、重視心理健康教育，做好保健衛生工作。

總之，在我長期形成的教育思想指導下，我要堅持看到每個學生的優點、閃光點、特別是教育的切入點，我認為當教師就要有“對死灰也要吹著火”的煥發和啟迪學生的能力。我堅持“撥亮一盞燈照亮一大片”的信念。我相信, 用欣賞的眼光去看孩子，多關愛和寬容他們,他們會快樂健康的成長，在今后的工作中,我將更加努力。

2020小學班務工作安排范例二

一、指導思想

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育和安全教育為重點，積極參加學校組織的各項活動，創造溫馨之家，使六年級成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況和目標

我班現有學生14，其中女生8人，男生6人。多數學生基本養成了良好的生活學習習慣,但還缺乏奉獻寬容精神，尤其是班級參加跳舞人數之多，對于培養優秀干部等班級管理十分不利。孩子們還缺少團結協作精神，缺少自主管理能力，尤其是對于班干部的培養還需加大力度。所以從開學初，培養得力的班干部，規范學生的行為習慣，明確學習目的，形成守紀、進取、勤奮的班風將是本學期的工作重點。

三、工作措施：

1、加強“五個一”習慣養成教育：養成良好的文明習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，本學期，繼續加強“五個一”習慣教育，使學生做到知行統一，做到“穿有樣，坐有相，行有規，言有范。”

2、開展豐富多彩的德育活動。本學期我班將從愛國家、愛學校、愛學校、保安全等方面開展德育活動，注重教育的生活化、情景化，力爭使學生在日常的學習、生活中受到德育熏陶。

3、班干部培養工作

加強班級干部的隊伍建設，努力打造一支講正氣、有責任、有影響力、有榜樣作用的干部隊伍。在日常工作中注意發揮學生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級干部管理會議組織學習。

4、加強對后進生的教育工作。

對于班級的后進生采用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為社會的有用人才。

5、開展各項明星閃亮評比活動。

繼續開展明星閃亮評比活動，每天記錄比賽結果，班主任要加強宣傳發動,指導訓練,將各項常規工作抓細抓實,力爭主動,科學,民主管理班級,切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、晨會等,并經常開展形式多樣,生動活潑的活動,使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。

6.安全警鐘常鳴。利用晨會、班會、校訊通等平臺，注意加強對學生的安全知識的宣傳，強化學生的安全意識，對于各種安全隱患及早發現、及早排除，讓各種安全隱患消失在萌芽狀態，真正做到“先防后治，防治結合”。

7、家校聯手，形成良好的教育合力。

充分發揮校訊通的平臺作用，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

以上是本學期的班級工作計劃，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取讓學生在各方面有更好的發展，班級管理再上一個新的臺階。

四、每月工作安排：

九月：

1.做好開學各項工作，了解學生思想狀況，進行收心工作;確定本學期班集體建設目標;

2、做好軍訓工作，搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;

3.教學生學會聽課和學習;要求學生把各科作業按時完成，保質保量，提高效率;

4.清潔衛生分配到戶，責任包干;

5.開展弟子規的晨誦。

6.做好安全檢查工作，與家長時常聯系。

十月：

1.做好安全檢查及思想教育工作;結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

2.繼續做好學生的學習紀律的監督、督促以及各項常規的檢查;

3.開展“一幫一”互助活動，創設良好的學習氛圍;

4.開展弟子規的晨誦。

十一月：

1.做好安全檢查及教育工作;

2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促;

3.開展弟子規的晨誦。

4.期中考試總結;

十二月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促。

3.做好學生的復習工作計劃。

4.開展主題班隊活動。

5.開展弟子規的晨誦。

一月：

1.做好安全檢查及教育工作。做好學期結束各項工作。

2.組織學生復習，參加期末考試。

3.開展弟子規的晨誦。

4.結合寒假，對學生進行安全教育。

2020小學班務工作安排范例三

一、基本情況分析：

本學期我們__小學四年級二班共有學生50人，其中男生32人,女生18人,他們來自__鎮直轄區的十幾個村,這就造就了他們原來的學習基礎和習慣，知識水平，思想品德等有很大差異;而相對于上了半年的四年級學生來講，大多數學生已經具有良好的學習態度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監督能力有待發展，年級內還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。

通過上學期的要求，培養。此班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

通過上學期的教育教學，使學生的學習有了不同程度的提高。但有的學生紀律性還是較差，要多說服教育，學生養成了較好的習慣，各種紀律有了一定的基礎，為以后的工作打下了基礎，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、工作目的及要求：

1、做好學生開學的思想工作，使學生把心收到學習上。

2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

7、讓學生變得熱情大方，頭腦機靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強，人心齊的集體。

9、教育學生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時刻為集體爭光的思想。

10、教育學生樂于助人，樂于學習，樹立“為中華崛起而讀書 ”的遠大理想，充分利用時間，把自己培養成高素質的人才。

11、學生善于關心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會。

三、工作措施：

1、抓好開頭。開學幾天，就抓好紀律，使學生特別是外村學生的紀律和安全，同時有讓他們感到大家庭的溫暖，激發上進心。開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。

2、根據學校對班級量化評比標準，結合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、根據上學期干部的表現，采用___選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、增強衛生意識，經常教育、要求他們，并做好衛生干部工作的指導，使同學們養成良好的衛生習慣。

6、培養學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業習慣，書寫習慣，聽講習慣。

7、協同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態，做好學生的思想工作。

8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。

9、針對學生的特點，觀察他們，要了解他們的學習基礎，家庭情況和個性特點，這樣，工作時，才能有的放矢，事半功倍。

2020小學班務工作安排范例四

本學期我繼續擔任四年級的班主任工作。在班主任工作中，使我深深懂得小學階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，小學是人生的起步時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質呢?根據本班情況制定計劃如下：

一、本班學生基本情況分析：本班共有40位學生，其中男生27人，女生13人，大部分學生是分別來自本小學的優秀學生，在智力素質上有較高的水平，進取心強，學生在紀律、勞動等方面表現較好，但在個別方面如團結協助、展現自己的勇氣、敢于創新方面仍有待鍛煉和培養。

二、工作目標：本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體，爭取每月成為“文明班”;學習成績名列年級前列。

三、具體措施：貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。

1、抓好班級常規的管理實施，培養學生良好的養成教育。

2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

3、通過各種校會、班會、晨會，組織學生學習《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》，形成良好的班風、學風。

4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節等各項比賽，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。

5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、以各個節假日為契機進行各種活動，進行思想教育。結合三八婦女節，開展尊長愛幼，文明有禮的活動;結合端午節，進行民族傳統的教育;結合六一節，對學生進行愛國主義教育.

8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。

11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。

12、定期召開班干部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。

13、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

14、加強與科任老師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生

四、奮斗目標：

本學期我預計使本班學生的及格率達到98.5%，優秀率達到50%。

2020小學班務工作安排范例五

一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、學生現狀分析：

五(1)班共有__名學生，__名女生，__名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，但良好的衛生習慣還沒有養成，優差懸殊較大，存在著兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養，作業態度不端正，書寫質量差，有拖拉現象。

三、工作要點以及采取的采措施

1、配合各課任教師，認真轉化困難生，確保教學任務的順利完成。

(1)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

(2)強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護

學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

(3)家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。

(1)重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

(2)培養班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

(3)抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特

長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

(4)重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與

學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

3、作好安全教育和安全管理

對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

4、好住校生的管理。

第6篇：小學四年級假期計劃范文

論文摘要：本文通過文獻資料法、比較研究法、案例法，對學校體育傷害事故的有關法律問題作了初分析。

從2001年已陸續有許多中央和地方有關學生傷害事故處理法規出臺，對學生傷害事故處理做出了比較具體的規定。2001年7月13日，上海市人大委員頒布實施上海市中小學生傷害事故處理條例。最近教育部，頒布了學生傷害事故處理辦法(第12號教育部令)，對學生在校期間所發生的人身傷害事故的預防與處理做出了具體規范。該辦法>)自2002年9月1日起施行。此次出臺的學生事故處理辦法>)大力推動了教育領域的法制建設，是構建有關學校安全的法律、制度構架的重要組成部分。辦法>)共分為：總則、事故與責任、事故處理程序、事故損害的賠償、事故責任者的處理以及附則等6章40條。辦法>)頒布的主要目的在于指導和幫助教育行政部各級各類學校積極預防、妥善處理學生傷害事故。辦法出臺后，將會有力地促進學校提高自身的責任觀念和預防意識，促進學校、教育行政部門對學生人身安全的保護；同時也有利于學生人身傷害事故妥善、正確處理，有力的維護學生和學校的合法權益；辦法>)的實施將會建立良好的法制環境和制度框架，為全面實施素質教育，促進學生的身心全面發展，創造必要的外部條件和有力的保障機制。當然辦法>)的實施并不能完全解決所有的學生損害事故，其中的規定也有許多值得商榷的地方，有待于改進。學校體育傷害事故是學生傷害事故的一種，當然適用此辦法。該辦法>)第2條做出了明確的規定：“在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地，其他教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。”

1　學校體育概念、構成及范圍

《學校體育工作條例》規定，學校體育工作是指體育課教學、課外體育活動。

體育教學是教師的教與學生的統一活動。具體地說，體育教學是學生在教師有目的，有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛生保健基礎知識和基本的技術、技能、鍛煉身體，增強體質，發展運動能力，培養思想品德的一種有組織的教育過程。體育教學又分為了體育理論知識教學和實踐課教學，體育傷害事故的大多數發生在實踐課教學中。【案例1】：江蘇萊縣一小學四年級的一次體育課上，教師在30m距離內用板凳設四道障礙，要求學生往返跑一次，該班一學生在返回跨越第二道障礙時因左腳磕碰板凳摔傷，住院手術治療。學生家長向法院提起了訴訟，法院經調查認定，該小學在體育課上違反了體育教學大綱的有關規定，活動強度和難度均超過四年級學生的承受能力，故判決校方支付全部醫療費用及其他費用。從【案例1】我們就不難看出體育教學中體育教師和校方的義務。

課外體育活動是指體育課以外的，組織學生有目的，有計劃，有組織地參加的體育活動。它包括課余體育鍛煉、課余體育訓練和課余體育競賽。課余體育鍛煉是學校課外體育活動的重要組成部分，又包括作息制度中的體育活動、全校性體育活動、校外體育活動。作息制度中的體育活動包括早操、課間操、班級體育鍛煉。校外體育活動是學生在學校以外由校外有關單位組織學生參加的體育活動。校內體育活動與校外體育活動對體育傷害事故處理原則是不同的。學生傷害事故處理辦法第13條第3款規定：學生在放學后節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的，造成學生人身損害后果，學校行為并無不當的，不承擔責任。課余體育訓練是指利用課余時間，教練員對部分在體育方面有一定才能的學生進行系統的訓練，全面發展他們的身體，不斷提高專項運動成績，培養體育骨干而專門組織的一種教育過程。課余體育訓練要根據學生的年齡特點和身體訓練水平確定適宜的生理負荷，并且要堅持區別對待的原則如果教練的違反了此原則，就要對此造成的學生傷害負責任。課余體育競賽是指運用多種運動動作，借助運動項目，游戲活動，充分利用課余時間，在校內、外組織學生進行各種體育競賽活動的總稱。體育競賽的主要特點便是競爭性，因此在體育競賽中不可避免的要發生傷害事故，“學生傷害故處理辦法>)第12條第5款明確規定：“在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外事故的，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任。”學校競賽是自愿參加的，但是有些學校以脅迫或變相脅迫的方式使學生參加體育競賽，這本身就侵犯了學生的權利，構成了侵權行為。如果該同學在體育競賽中又意外受傷，學校應當承擔責任。

2　學校體育傷害事故概念及發生原因

2．1學校體育傷害事故的概念及范圍

學校體育傷害事故指在學校體育教育教學活動期間發生的學生人身傷害或者死亡事故。學生傷害事故處理辦法》對學校學生傷害事故的范圍作了明確界定：1)學校指國家或者社會力量舉辦的全日制中小學(含特殊教育學校)、各類中等職業學校、高等學校、幼兒園應根據幼兒無民事行為能力人的特點，適用本辦法。2)學生指在上述各類學校和教育機構就讀的受教育者，或在校注冊的其他受教育者。3)體育教育教學活動期間指在校內或校外與體育教學相關的活動期間。4)人身傷害指在法定期間內，肢體殘疾、組織器官功能障礙及其他影響人身體康的損傷。

2．2學校體育傷害事故發生的主要原因：

2．2．1體育課教學內容違反大綱，訓練方法不科學，活動的強度和難度超過了學生的承受能力課余體育訓練負荷安排不合理，課業體育競賽的項目設置不合理，如小學生田經運動會不可能設置欄高為1．067m的110m欄。對由以上原因而發生的體育傷害事故，學校應當負全部責任，如【案例1】。“學生傷害事故處理辦法》第9條第6款規定：“學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動造成學生傷害事故的，學校應當依法承擔相應責任。”

2．2．2體育活動的特殊性質，要求體育教師和相關責任人員必須盡到自己應盡的職責。

體育活動需要一定的活動設施，活動設施的安全與否也有關體育工作人員的責任。因此體育工作人員應當具有高度責任心，在體育活動中嚴格管理。如果體育工作人員疏于職守，造成體育傷害事故，輕則追究其行政責任，重到追究其刑事責任。如【案例2】：某省一中學體育課上，教師讓學生自己在體操房自由活動，自己則在一旁填寫學生成績卡。幾個學生于是拿來r墊子，跳箱和跳板，開始練習跳箱活動。練習中一學生在做騰空翻越跳箱動作時，不幸人越過了墊子，頭部先落地板上，造成頭部神經系統嚴重損傷，后經醫院搶救脫險，但該學生已終身癱瘓，法官以活動設施不當和沒有盡到有效管理為由，判體育教師行為構成失職，學校應承擔全部責任。

2．2．3純屬意外事故造成的學生傷害事故

體育活動本身激烈的競爭性，不可避免的會發生一些傷害事故，再加上一些客觀上所不能預見的意外事故。體育活動中這些事故的發生很難確定追究誰的責任，也可以認為雙方當事人誰也沒有過錯，完全由于活動的性質所決定。民法通則明文規定：因不可抗力造成損害的，不承擔民事責任。所謂不可抗力，指不能預見，不可避免的客觀情況。【案例3】在中學生足球比賽中，一學生守門員在撲球時不幸頭部重重地撞到了球門柱上，當即昏迷不醒在送往醫院途中死亡。家長要追究學校責任。法官判決學校沒有過錯，純屬意外事故。辦法>)第12條第5款、6款規定：“在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的，學校已履行了相應職責，行為并無不當的無法律責任。”

2．2．4由于學生自身的健康原因造成傷害事故

此類原因造成的傷害事故責任認定主要看學校是否知情。[案例4】：某市某中一中學生在校運會，參加1500米時不幸身亡，法醫事后鑒定該學生患有失天性心臟病。

3　學校體育傷害事故的責任認定

3．1處理學校體育傷害事故依據的法律法規

主要有：學生傷害事故處理辦法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國教師法>)、中華人民共和國教育法>)、中華人民共和國未成年人保護法>)、中華人民共和國體育法、學校體育工作條例>)、學校衛生工作條例等國家有關法律、法規。

3．2學校不是學生的監護人

學生傷害事故處理辦法>)第7條規定：學校對未成年學生不承擔監護職責，特殊情況除外。學校對學生進行安全教育，管理和保護工作。由此規定可以看出，學校對未成年人履行的是教育管理和保護的義務，不承擔未成年學生的監護義務。但其中也有例外的情況。另外，我國民法通則>)也未把學校列入未成年人監護人的范圍。從現實看，它為處理學生安全事故作了一個統一規定，有其積極意義。

3．3責任認定的原則及責任認定。

3．3．1責任認定的原則

學校體育傷害事故及其他學校傷害事故是對當事人合法權益的一種侵犯，是一種侵權行為。我國憲法明確規定：任何侵犯社會公共財產、侵犯他人財產和人身權利的行為，都是社會主義法律所不允許的，在刑法上可能構成犯罪，在民法上則構成侵權行為。我國民法通則>)第106條，第2、3款規定：“公民、法人由于過錯侵害國家的、集體的財產，應當承提民事責任。”“沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任。”由此我們也可以得知侵權行為指行為人對受法律保護的權益實施侵害，并對造成的后果依法應承擔民事責任的行為，以及依法律特別規定應當承擔民事責任的其他損害行為。侵權行為的歸責原則依據民法通則>)第106條第2、3款及l32條規定及有關特別法的規定，是過錯責任原則、無過錯責任原則、公平責任原則。一般侵權損害適用過錯責任原則，特殊侵權損害適用無過錯責任原則，而公平責任原則作為彌補以上兩原則的不足。所謂過錯責任原則，也稱為過失責任原則，是以行為人主觀上的過錯為承擔民事責任的基本條件的歸責原則。所謂無過錯責任原則，指行為人與受害人都沒有過錯，但依照法律規定，以已發生的損害結果為價值判斷標準，無過錯行為人也要承擔民事責任的歸責原則。公平責任原則也稱為平衡責任，指當事人雙方對造成損害都沒有過錯的，在不能根據法律適用無過錯責任，又不能適用過錯責任原則，法院即可根據雙方當事人的實際情況，按公平合理負擔的原則判定，由雙方分擔損失的一種確定民事責任的歸責原則。

學生傷害事故處理辦法第8條規定：“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間，因果關系依法確定。因學校學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害結果發生的主要原因，應當承擔主要責任，當事人的行為是損害結果發生的非主要原因的，應當承擔相應的責任。”由此可以看出學校體育傷害事故責任歸責為過錯責任原則。辦法第26條“學校無責任的，如果有條件，可以根據實際情況，本著自愿和可能的原則對受傷害學生給予適當的幫助。”此條規定不應看為公平責任原則的規定。民法通則>)第131條規定：“當事人對造成損害都沒有過錯，可以根據實際情況，由當事人分擔民事責任”。可見我國學校體育事故責任歸責的原則應以過錯責任原則為主，公平責任原則為輔。辦法沒有直接規定公平責任原則不能不說是一種遺憾。學校體育傷害事故中有一定的意外事故，意外事故當事人都沒有過錯，但家庭相對于學校來講畢竟是一個小單位，她不可能承受巨大的經濟損失，意外事故的發生就應由學校家庭雙方來共同承擔造成的損失。

3．3．2學校體育傷害事故的責任認定辦法>)第8條、第14條規定了傷害事故雙方當事人依法應承擔的責任，全部責任、主要責任同等責任、次要責任、無責任五種責任形態。

1)全部責任辦法>)第9條：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應責任。“相應責任”如何理解?是全部責任，主要責任……?根據本條所列情形，學校應當承擔全部責任。使用“相應責任”這個詞語是否是對學校的一種偏愛?有待于各專家學者討論例如【案例l】、【案例4】。

2)主要責任與次要責任因學生和學校雙方違章行為造成了學校體育傷害事故的發生，其中傷害事故責任大的一方應承擔主要責任，責任小的一方承擔次要責任。

3)同等責任學校體育事故雙方當事人在造成傷害事故發生的作用相等，雙方應當承擔相等責任。【案例5】：某高校田徑運動會上，一名男生隨意穿越投擲區，被正常投擲進行的標槍擊中頭部而昏倒，其發生的原因，一是該生隨意穿越標槍投擲區，是學生個人的過錯，二是學校工作人員現場管理不嚴，所以雙方當事人承擔同等責任。

4)無責任學校體育傷害事故的雙方均無責任。[案例6]：某校體育課學生進行足球比賽，比賽中一學生當場被雷電擊倒死亡。在此事故中，學校與學生均無責任。應運用公平責任原則處理。

4　學校體育傷害事故的處理

4．1學校體育傷害事故處理的原則

積極預防，妥善處理的原則處理學校體育傷害事故；依法處理的原則；客觀公正、合理適當的原則；及時處理原則。

4．2學校體育傷害事故處理的程序

1)發生學生體育傷害事故，學校應當及時救助受傷害的學生，并且應當及時通知未成年學生的監護人；有條件的，應當采取急救措施。

2)發生嚴重學校體育傷害事故，學校應當向主管教育的行政部門及有關部門報告，屬于重大事故的，教育行政部門應向同一級人民政府或上一級教育行政部門報告。

3)學校的主管教育行政部門應學校要求或有必要，可以指導或協助學校進行事故的處理，盡快恢復正常的教育教學秩序。

4)體育傷害事故，學校與受傷害學生家長可以通過協商方式解決；雙方自愿，也可以請求主管教育行政部門進行調解，成年學生和未成年學生的監護人也可以依法直接提起訴訟。

5)教育行政部門收到調解申請，認為必要的，可以指定專人進行調解，并在受理之日起60日內完成調解。雙方達成一致意見，應當在調解人員的見證下簽訂調解協議。調解期內，雙方不能達成一致意見，可以提起訴訟，終止調解。

6)事故處理結束，學校應當將事故處理結果書面報告主管教育的行政部門；重大傷亡事故的處理結果，應向同級人民政府和上一級教育行政部門報告。

4．3學校體育傷害事故的賠償

對發生學校體育傷害事故負有責任的組織和個人，應當按照法律法規的有關規定，承擔相應的損害賠償責任。

1)傷害事故賠償的范圍與標準，按照有關行政法規、地方性、法規、最高人民法院司法解釋中的有關規定確定。

2)學校對學生傷害事故有責任的，應按責任大小，適當予以經濟賠償和精神賠償。辦法>)未規定精神賠償。這種立法精神與現代法律要求相違背。學校及其主管部門應并給予適當的精神賠償。

3)未成年學生對學校體育傷害事故應有責任的，由其監護人依法承擔相應賠償責任。

4)學校有條件的，應當根保險法的有關規定，參加學校責任保險。同時應提倡學生自愿參加意外傷害保險。

5　結論與建議

1)《學生傷害事故處理辦法》的頒布填補了國內立法上的一項空白，有一定的指導作用。但體育活動本身的特殊性和復雜性決定了體育傷害事故處理辦法仍需要不斷完善。