農村發展概論精選(九篇)
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第1篇：農村發展概論范文
關鍵詞：農村金融；民間金融；問題；對策
民間金融，泛指個體、家庭、企業之間繞開官方正式的金融體系，直接進行金融交易的行為。由于以往這些借貸行為是非法存在的，也被稱為“地下金融”。其具體表現有民間借貸、民間互助會(有的地方也稱“邀會”)、地下錢莊等。民間金融已經成為農村非正規金融體系的重要部分。在我國農村，由于經濟發展的不平衡性和農業生產的分散性，“正規”的農村金融機構很難適應和滿足“三農”多樣化、分散性的金融需求，民間金融對農村經濟發展起了特殊而又不可替代的作用。同時由于民間金融的發展還未規范化、法制化以及其自身的特點，從而對農村和社會經濟帶來一些負面影響。
1我國農村民間金融發展概況
我國農村民間金融規模龐大，對農村經濟發展起著不可替換的作用。民間借貸活動自改革開放以來，發展十分迅速。IFAD(2006)的研究報告也指出，中國農民來自非正規金融市場的貸款大約為來自正規金融市場的4倍。據不完全統計，我國農村的民間借貸金額高達1.2萬億元左右。從2001到2006年，我國農村民間借貸規模大約以19％的速度增長。到2006年，全國農村民間金融借貸高達8000-14000億元，僅浙江東南溫州地區就有3000多億。
2農村民間金融存在和發展的原因
民間金融繁榮是金融壓抑的!必然結果。正規金融服務供給的嚴重不足和農村經濟對于金融服務的日益擴人大的需求矛盾成為農村民間金融存在的根本原因。
2.1農村金融體系不完善，正規金融服務供給嚴重不足。涉農機構銳減，農村金融機構功能的萎縮。近年來處于自身經營效益的考慮，縣域內的國有銀行機構大量撤并，尤其是農業銀行的減少最為嚴重。同時國有商業銀行出于防范金融風險和追求經營利潤的考慮，對縣級機構的中小貸款客戶實行規模控制和授權授信管理，并設置了較高的貸款門檻，客觀限制了對中小企業的貸款發放，加劇了資金供應的緊張程度。此外，隨著農村行政管理體制的改革，一些鄉鎮實施撒并，這些鄉鎮的信用社及農業銀行營業所也發生了變動。據資料顯示，2005年，湖南郴州市各金融機構共撤并縣域及農村地區營業網點35個，其中國有商業銀行撤并26個，信用社撤并9個。隨著縣域國有商業銀行網點的收縮，其信貸業務開始向中心城市集中，原有的信貸、結算、代收、代付性業務的急劇減少，縣域網點逐漸演變成了“多功能儲蓄所”。久而久之，這些金融機構市場占有率下降，而且，已有的功能日益不復存在，其最終必將退出縣域這塊土地。
2.2現有的農村金融部門實力不強，經營效率低下，很難滿足農村經濟對金融服務的需要。現有的農村金融機構中，以支持“三農”為己任的農村信用社由于產權不清、管理監督機制不暢，市場地位不斷下降。一定程度上削弱了金融宏觀調控的力度。民間金融紕織的存在必定會使一部分資金從正規金融體系流出，形成一個體制外的金融市場。從而會削弱貨幣政策的實行和宏觀調控的實施。如當政府對經濟過熱實施以緊縮貨幣政策時，往往政府作用之外的民間金融反倒會利用正規金融力量減弱之機，對緊縮的經濟領域給予信貸支持，經濟難以“軟著陸”，從而抵消掉貨幣政策的緊縮效果。
2.3金融自身的缺陷導致其有一定的危害。一是某些民間借貸活動在很大程度形成了孕育“地下經濟”的溫床。在一些地方，民間金融機構成為非法外匯交易、洗黑錢和集資詐騙的主要載體。二是高利貸現象的存在，加大了資金使用者的生產經營成本。三是民間金融安全性較低，存在著較大的金融風險。除了面對一般金融機構共同面對的市場風險外，民間金融機構還要承擔得不到法律保護而產生的非市場風險。于是由民間金融引發的糾紛，往往會成為影響社會穩定的因素。為了確保資金的回收，不少地下金融組織都雇有專門的追債隊伍，其追債人員一般都是橫行當地的霸道者，有的甚至是當地黑惡勢力的成員。一但發生債務拖欠和糾紛，追債人員就會實行暴力追債，往往釀成社會的不穩定。
3規范我國農村民間金融的措施和建議
對于農村民間金融的態度不能是取締和消除，它的存在是民營經濟在資金市場上的表現形式。正規金融機構的發展與商品經濟的發展不同步必然導致由個體和民營經濟來填補這一差距。要從根本上治理農村民間金融問題要采取疏導結合的方式。一方面深化金融改革，打破農村金融市場的壟斷局面，有效增加金融資源供給，建立開放、有序、競爭的農村金融組織體系。另一方面對于民間金融要加強監管，趨利避害。
3.1立法使民間私人借貸走向法制化。要制定相關的民間借貸管理法律法規，將民間借貸行為置于政府的監督管理之下。只有有法可依、有章可循，對于民間借貸過程中的違法亂紀活動，尤其是高利貸活動，才能有效地加以管制。放開民間的準入限制，使地下金融合法化和組織化，引導民間借貸走上正常的軌道。
3.2農村金融體制，組建民間金融機構，增加農村金融服務的供給。一是積極推進農村信用社改革。按照明晰產權關系、強化約束機制、增強服務功能、國家適當支持、地方政府負責的方針，積極推進農村信用社改革，改善信用社對農業和農村中小企業的金融服務。信用社改革要因地制宜，不搞一刀切。在沿海發達地區，可以將信用社改造成為商業性的地方股份制金融機構；其他地區，也應該按照股份制原則，吸收當地農民和個體經濟組織入股，形成法人治理結構和風險內控機制。一是積極開展合作金融形式，重點引導民間資本組建農民股份銀行和農村銀行，為民間借貸開通渠道。在地下金融比較發達的地區，可以嘗試吸引部分民間資本參股，建立股份制銀行或進行民間金融機構的試點。二是規范對郵政金融的管理。把縣以下郵政儲所吸收的存款，經過人民銀行全額用于增加對農村金融機構的貸款，由農村合作金融機構貸放給農戶和農村企業等農村經濟組織，進一步開放郵政儲蓄自主運用資余渠道，鼓勵購買農發行的債券。超級秘書網
3.3加快利率市場化改革，消除金融抑制，使利率能真正反映資金的真實供求，從而有效地對金融資源進行處置。金融抑制程度的降低，實際上是削弱了地下金融的發展趨勢，提高了它的運作成本；如果正規金融機構、金融市場不能在開展業務創新方面有更大的空間和動力，金融投資品的供給增加，居民家庭理財工具多樣化，就會導致冒很大的風險去投資于地下金融產品。
3.4有針對性地對地下金融行為進行監管，堅決取締和打擊違法金融行為。違法的地下金融行為高風險、金融欺詐、隱蔽性強等特點，有時會嚴重影響正常的金融秩序和社會穩定，必須加以規范。對一般的個人間的民間借貸活動政府應該嚴密監督；對于高利貸，只要不是嚴重干擾社會治安和金融秩序，也不一定完全禁止。對于高利貸的控制，應該通過發展正規金融機構，逐步將其擠出市場。
參考文獻:
[1]朱澤.我國地下金融發展狀況及治理對策[J].農業經濟,2005(lO).
第2篇：農村發展概論范文
【關鍵詞】農業；節水灌溉；問題與對策
引文
在新疆吐魯番地區，農業項目發展的速度相對比較緩慢，特別期待能夠擁有高效的節水灌溉技術來促進當地的經濟水平發展，使當地人民的生活能夠得到一定的改善。
1.地區農業用水現狀
針對新疆吐魯番地區的農業用水灌溉的現狀問題，可以從兩個方面來分析，其中比較有利的一方面是當地的水資源可以循環利用，這對進一步開展灌溉技術提供便利的因素，而且對于灌溉技術的控制能力較好，適合節水灌溉工程的進一步開發，相對來說不利的農業用水情況還是因為水資源的不足，蒸發水平較高所造成的，而且相應的灌溉技術比較老舊，不能夠很好地體現對水資源的合理利用，這也都是當前地區政府所面臨的重要研究課題，假如不能夠改善當地的用水情況，那么將會使本來就非常短缺的水資源變得更加珍貴，可利用的水資源將會變得更少，很多的農業灌溉項目將無法進行并實施下去，從當地的灌溉設備的破舊程度來看，必須要加大政府投資力度，對設備進行翻新維修，才能夠使當地的用水灌溉項目從本質上得到改善。
2.地區灌溉技術發展中存在的問題
2.1缺乏政府扶持
有關農業節水灌溉項目的開展，國家方面相關的政策一直都有的，新疆維吾爾自治區也推出了農業節水灌溉工程項目開展的優惠政策，但是整個吐魯番地區的節水灌溉工程都缺少整體科學規劃性，缺少相應的制度保障體系，尤其是從國家法律層面上來看，是沒有關于節水灌溉工程的相關的具體法律條文的，當地人民并不知道到底應該怎樣去發展節水灌溉項目，對于工程的用水量，用水效率以及水資源功能限制方面都沒有相應地進行規定，政策法律的缺失，是節水灌溉工程缺少保障的關鍵問題。
2.2缺乏資金投入
吐魯番地區在節水灌溉工程項目實施中是缺乏一定的資金投入的，究其原因是因為當地的信貸業務水平不高，安全性較低，從而導致了當地農業節水灌溉工程項目難以持續地開展下去，由于地區的經濟發展水平不高，對于該項目的開發可以說是有心無力的，政府本身是想發展好節水灌溉項目的，但是政府沒有辦法拿出更多的資金來投入到節水灌溉項目的開發中，雖然當地人民都在積極地籌備資金，但是面對龐大的資金需求量來說還是杯水車薪的，由于缺少資金的進一步投入，使得地區的節水灌溉項目的發展舉步維艱。
2.3沒有相應的管理措施
在吐魯番地區節水灌溉工程的具體實施中，相應的管理制度也是缺失的，對于節水技術和灌溉技術的管理意識不強，這也許是和缺少政府資金投入和政策支持有關，對于工程項目的實施過程缺乏相應的管理人員，這個時候的節水灌溉工程是沒有專業人士進行看管的，這就造成了有些人會對節水灌溉設施進行破壞，盜竊機械設備賣錢，從而使得當地的節水灌溉工程難以開展并進行下去。
2.4水資源的有效利用率低
理論上來講，農業灌溉工程的需水量一直都是比較大的，然而由于受到地區的經濟發展水平所限制，當地的節水技術是比較差的，因此灌溉工程的開展會浪費大量的資金和水資源，而且從實際的農業發展狀況來看，這種低水平的灌溉技術灌溉效果也不是很好，很多的水份都會在灌溉中流失，所以真正能被農業吸收的水資源并不多，所以在傳統灌溉方式中水資源的利用率水平是比較低的。
3.地區實施高效節水灌溉的相關對策
3.1加強政府扶持力度
要想高效地開展并實施節水灌溉工程項目，首先政府部門必須要意識到這一地區開發節水灌溉工程的重要意義，這項利民工程項目的大力開展，始終都是離不開政府部門的扶持的，此時國家需要做的就是要盡快出臺一些有關節水灌溉工程的政策，進而從法律層面上健全節水灌溉工程的實施體系，從政策法律上來保障當地節水灌溉項目能夠順利地開展，可以健全相應的財政補貼體系，通過降低稅款等方式，盡可能地建立健全的一套工程體系，使之能夠在規范性的實施管理制度下正常運行。
3.2加大融資項目資金投入
除了信貸業務的開展可以獲得資金以外，為了獲得可以實施高效節水灌溉工程的項目資金還可以大力開展融資發展戰略，吸引社會各界企業和人才投入資金到這一地區的節水灌溉項目當中，相應地健全融資擔保機制，提高對項目資金的使用率水平，同時還要積極開展招商引資項目，也就是說要擴大融資范圍，為節水灌溉工程的開展獲得資金支持，加大對節水技術、灌溉技術開發的項目投入，提高銀行的貸款業務范圍，大力支持當地農牧民投入資金到工程項目的建設當中。
3.3加大節水灌溉管理力度
為了更好地實施節水灌溉工程，必須要加大對該項工程項目管理的力度，加強對整套系統的管理假設水平，比如說可以對工程項目的管理人員進行定期培訓，通過專家講座的方式來加強管理人員的專業知識水平以及技術操作能力。同時還要加大力度構建整個地區范圍內的節水灌溉管理體系，對每項工程實施時所需要的用水量等進行規定，改進傳統灌溉方式中不合理的管理體系，調整好灌溉系統的整體結構體系，從而不斷地改變節水灌溉技術當中的用水方式和利用率，加強對水資源的合理利用，需要注意的是，在管理節水灌溉系統的過程中，一定要注意好環境污染問題，必須要盡可能地去避免由于錯誤的灌溉方式對環境造成的影響，也不要影響到當地人民的正常生活用水水平。
3.4加強灌溉渠道的防滲節水技術
在加強對水資源的合理利用時，需要健全相應的渠道防滲透技術，盡量避免水資源在運輸灌溉過程中的水分流失，尤其是要減少渠道兩側的滲透性，在防滲渠道的建設中，可以使用混凝土襯砌的技術來進行，并且在渠道的外側面還可以增添一層塑料的保護膜，采用了防滲透的渠道灌溉模式以后，大大提高了節水效率水平，還能夠加快水資源的運輸速度，因此，通過混交混凝土防滲結婚隨技術項目實施以后，將整個地區的節水灌溉水平利用率提升了70%以上，并且得到了廣泛性的應用和實施。
4.結論
綜上所述，吐魯番地區的節水灌溉工程項目的開展離不開社會各界的支持與鼓勵，這項工程的實施與開發是當地農業發展的關鍵，同時也是吐魯番人民心之所向，針對當前灌溉技術中所存在的問題，相應地提出了一些解決對策，希望有關政府部門能夠認識到節水灌溉的重要性，并且加大政府投資力度，擴大招商引資范圍，同時還要加強對節水灌溉工程項目管理，開發并創新防滲節水的新技術，提高該工程項目的整體發展水平，使吐魯番地區的農業發展水平得到提升。
參考文獻：
[1]湯明玉，馬巨革.我國農業節水灌溉存在的問題及對策淺析[J].華北國土資源，2014，06：114～115.
[2]吐爾洪?肉斯旦.淺議新疆農業節水灌溉的問題及對策[J].科技展望，2015，19：78+80.
第3篇：農村發展概論范文
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會展項目管理
08888
會展企業戰略管理
08889
會議酒店管理
08887
會展場館經營與管理
08725
會展客戶關系管理
08890
會展管理信息系統
B020204 會計（獨立本科段）
00974
統計學原理
04531
微觀經濟學
03703
國際會計與審計準則
B020208 市場營銷（獨立本科段）
07072
企業形象設計(CIS)
07353
管理學原理(一)
B020216 電子商務（獨立本科段）
03339
信息化理論與實踐
B020218 人力資源管理（獨立本科段）
00164
勞動經濟學
00324
人事管理學
00463
現代人員測評
06183
工資管理
00294
勞動社會學
07484
社會保障學
11467
人力資源統計學
11366
人口與勞動資源
11365
勞動力市場學
11466
現代企業人力資源管理概論
11470
國際勞務合作和海外就業
11468
工作崗位研究原理與應用
11465
現代公司管理
11469
宏觀勞動力配置
11471
勞動爭議處理概論
B020222 物業管理（獨立本科段）
02659
房地產項目管理
05673
城市社區建設概論
00176
物業管理
05674
物業信息管理
05672
物業設備管理
05675
物業管理國際標準與質量認證
06569
物業管理實務
05676
城市環境保護
07519
公司管理學
B020229
物流管理（獨立本科段）
07006
供應鏈與企業物流管理
03361
企業物流
03365
物流運輸管理
03364
供應鏈物流學
07724
物流系統工程
07729
倉儲技術和庫存理論
07725
物流規劃
B020230 公共事業管理（獨立本科段）
03335
公共管理學
05724
公共衛生管理
03331
公共事業管理
03312
勞動和社會保障概論
B020235 國際旅游管理
（獨立本科段）
00191
旅行社經營與管理
00187
旅游經濟學
00188
旅游心理學
04138
旅游文化
11403
中國旅游文學作品選
05034
旅游地理學
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設備管理
18960
禮儀學
11341
國際旅游學
11343
旅游會計學
11405
美食與菜系
11406
旅游資源開發與環境保護
B020236 會計電算化（獨立本科段）
08674
計算機網絡基礎
03703
國際會計與審計準則
02376
信息系統開發
B020256 項目管理（獨立本科段）
05060
項目范圍管理
05058
管理數量方法
04154
項目采購管理
05063
項目時間管理
05067
項目管理案例分析
05062
項目質量管理
05061
項目成本管理
05066
項目論證與評估
09413
項目管理概論
10427
項目人力資源與溝通管理
B020277 環境保護與管理
（獨立本科段）
04518
環境化學
04523
水污染控制工程（一）
02472
環境質量評價
02471
環境生態學
04525
環境微生物學
04526
環境工程導論
04521
大氣污染控制技術
04519
固體廢物管理
04528
城市生態與環境學
05580
環境保護
04527
環境規劃與管理
06270
技術經濟學
B020279 工程管理（獨立本科段）
03303
建筑力學與結構
06087
工程項目管理
06289
工程招標與合同管理
04037
施工技術與組織
03823
建筑制圖
08263
工程經濟學與項目融資
06936
建筑法規
06393
土木工程概論
08262
房地產開發與經營
06962
工程造價確定與控制
B020282
采購與供應管理
（獨立本科段）
03613
采購與供應關系管理
03615
采購績效管理
03618
采購項目管理
03619
運作管理
B020309 現代企業管理
（獨立本科段）
08816
現代企業管理信息系統
05171
中小企業戰略管理
06092
工作分析
08819
企業管理咨詢與診斷
10425
企業內部控制
06093
人力資源開發與管理
07114
現代物流學
10422
電子商務運營管理
18960
禮儀學
10421
客戶服務管理
07481
管理學基礎
10424
資本運營與融資
10423
銷售業務管理
10426
團隊管理
B030203 社會工作與管理
（獨立本科段）
00285
中國福利思想
00279
團體社會工作
00283
社會行政
00282
個案社會工作
03335
公共管理學
05963
績效管理
00280
西方社會學理論
00281
社區社會工作
00278
社會統計學
00276
人類成長與環境
03346
項目管理
B040102 學前教育（獨立本科段）
00881
學前教育科學研究與論文寫作
00403
學前兒童家庭教育
00886
學前兒童心理衛生與輔導
00399
學前游戲論
00884
學前教育行政與管理
00887
兒童文學名著導讀
00885
學前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理（獨立本科段）
10488
班級管理學
00442
教育學（二）
10489
現代學校人力資源管理
10490
教育財政學
00459
高等教育管理
B040108 教育學（獨立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
00471
認知心理
00448
學校管理學
02018
數學教育學
01282
外國教育史
07824
語文教育學導論
B040110 心理健康教育
（獨立本科段）
00266
社會心理學（一）
02108
實驗心理學
00471
認知心理
03519
心理測評技術與檔案建立
05951
心理與教育統計
04269
人格心理學
04267
學習心理與輔導
B040302 體育教育（獨立本科段）
11123
社會體育學
00486
運動生理學
00497
運動訓練學
06743
運動醫學
11397
體育科研方法
00501
體育史
B050113 漢語言文學教育
（獨立本科段）
00821
現代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學語文教學法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當代文學史
B050206 英語教育（獨立本科段）
00841
第二外語(法語)
05187
中學英語教學法（小教）
07374
高級英語（一）
00840
第二外語（日語）
10101
美國文學選讀
06422
英語語言學
11416
翻譯
10100
英國文學選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎英語(二)
11487
基礎英語(一)
10876
英美報刊選讀
11489
基礎英語(三)
11497
高級英語(二)
11500
外語教學心理學
B050218 商務英語（獨立本科段）
05355
商務英語翻譯
05439
商務英語閱讀
05440
商務英語寫作
00840
第二外語（日語）
B050302 廣告學（獨立本科段）
00635
廣告法規與管理
00639
廣播電視廣告
00641
中外廣告史
00634
廣告策劃
00850
廣告設計基礎
00640
平面廣告設計
B050311 廣播電視編導
（獨立本科段）
01178
電視藝術概論
01180
電視采訪
01170
電視畫面編輯基礎
01171
電視攝影造型基礎
01183
電視文藝編導
01184
電視藝術片創作
01187
電視片結構
01179
非線性編輯
01185
廣播新聞節目創作
01186
電視節目包裝與編排
01181
電視節目導播
B050408 音樂教育（獨立本科段）
06955
中國音樂史
04366
曲式與作品分析
11419
和聲學（二）
11427
歌曲作法(二)
11422
音樂作品欣賞(二)
11421
外國音樂史
B050410 美術教育（獨立本科段）
00747
美術教育學
11330
設計學
00745
中國畫論
00744
美術鑒賞
B050418 數字媒體藝術（獨立本科段）
00504
藝術概論
05710
多媒體技術應用
07759
Visual Basic程序設計
B050437 藝術設計（獨立本科段）
09235
設計原理
04026
設計美學
10177
設計基礎
B050443 服裝設計與工程
（獨立本科段）
03907
西洋服裝史
03908
服裝材料學
03911
服裝國際貿易
03902
服裝發展簡史
03918
服飾流行分析
03916
服裝消費心理學
03915
服裝連鎖店管理
03910
服裝工業工程
07541
服飾文化
03919
服裝市場調查與分析
B070102 數學教育（獨立本科段）
02014
微分幾何
第4篇：農村發展概論范文
關鍵詞：思想和中國特色社會主義理論體系概論；專題教學；案例教學
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0157-03
專題教學和案例教學是適合“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程（下文中稱“概論”課）教學的兩個重要教學方式，如何在這門課程的教學中把這兩種教學方式結合起來，在專題教學中運用案例教學，用案例教學來深化專題教學，最大限度地發揮二者提升學生興趣、增長學生知識能力的作用，這對于提升這門課程的教學效果具有較大的意義。
一、“概論”課專題教學與案例教學相結合的前提
“概論”課程理論性強、涉及領域廣、涉及時間跨度長，特別適合專題教學。通過不同的專題講授來加深同學們從不同的領域、不同的角度來整體把握中國化的歷史進程和重要意義，增強走中國特色社會主義道路、建設中國特色社會主義的信心，是得到眾多專家和許多高校教師認可的重要教學方式。案例教學長期以來就是在這門課程中廣泛采用的教學方法，近年來更是得到各級領導機構的認可和推廣，成為提升思政課教學效果的重要抓手。這就為把專題教學與案例教學結合起來，共同推動“概論”課教學效果的提升準備了條件。要做到把專題教學與案例教學的科學結合，必須堅持如下前提：
1.正確認識和運用“概論”課專題教學。“概論”課特別適用于專題教學，按照不同的教學內容把這門課程劃分為若干專題，按專題講授是當前“概論”課專題教學的重要模式。
首先，要正確認識“概論”課專題教學的目的。專題教學作為一種教學方式是為整體提升“概論”課的教學效果服務的，是為提升這門課程的教學目的服務的，不能僅僅重視不同專題的講授，忽視甚至無視這些專題作為同一門課程內不同專題的性質，割裂這些專題之間聯系；不能不顧這些專題作為“概論”課程、思想政治理論教育課程的性質，把這些專題當做其他學科如經濟學、政治學、社會學的內容來講述。否則這些專題教學就只能成為其他學科的普及講座、當前熱點問題的簡單分析，很難起到“概論”課的應有教學目的。
其次，要正確認識“概論”課專題教學的優劣點。專題教學在一定程度上改變了傳統講授內容大、空等狀況，深化研究層次、提高研究水平。專題教學深化了授課知識的相關度、整合度和擴展度，有利于課程教學內容的優化整合，有助于授課內容專題化、系列化，使課堂教學更具有針對性。專題教學有助于學生深化認知、加強認同、提升自覺。專題授課要求教師結合學生和教材的實際選定若干專題進行教學，力圖達到“專”、“精”、“深”、“實”的教學效果[1]57。可以使講授的著力點放在“對學生看書和思考提出要求、對一些重點和難點問題進行引導、對教材作必要的補充以及學術層面的闡述等。”[2]5總之，專題教學是一種特別適合“概論”課程，特別有利于提升該門課程教學效果的一種教學方法。但是，這并不意味著專題教學這種方式可以單獨承擔“概論”課程的教學。“由于專題的特性，完全采用專題講述的方式不能全面掌握這門課程。”[3]470要充分考慮到這門課程的整體性、系統性和邏輯性，考慮專題教學可能會對這些特性的損傷，對于各專題都涉及不到的知識點，要堅持其他講授方式，使之和專題教學相結合，確保教學任務的圓滿完成。
2.要正確認識和運用“概論”課案例教學。案例教學是最近從中央到地方一直強調、提倡的改進思政課教學的重要“抓手”。“案例教學是一種方法，運用于不同課程，具有不同的特點。”[4]4在“概論”課講授中，案例教學既有自己的優勢，也面臨著自己的劣勢。“概論”課作為一門理論性、政治性極強，和現實聯系極為密切的課程，更多的是從歷史的大視野中，從國家發展的全局中來論述中國化的進程、成果、意義，來論述黨和國家的基本制度、重要國策及其實踐形式和效果。在此基礎上,一方面,案例教學可以通過鮮活的案例提升同學們對課程內容的學習興趣、理解能力和接受程度。另一方面，由于需要在大范圍、大視野中來考察、比較中，運用較多的理論思維和邏輯推理，在國家、社會的發展實踐中來證明“概論”課程內容，因此“概論”課案例教學有它的局限性。“個案并不能代表全部，精心選擇的個案往往并不是普遍的現實。”[5]65不能僅僅依靠一個、幾個例子來論證一個基本制度、基本國策的正確性。一個完整的教學案例包括案例文本、案例問題、案例解答和教學建議等內容，講述一個教學案例需要較長的時間，“概論”課程內容的豐富和課時的緊張決定了不可能在教學中大量運用該教學方法。一般而言，一個專題中“安排一、二次案例教學即可。”[6]729要對案例教學精雕細琢，運用恰當，防止出現不良效果。
二、“概論”課專題教學與案例教學相結合的原則
第5篇：農村發展概論范文
有關農林經濟管理類論文范文一：地方綜合性大學農林經濟管理專業探討
摘要：地方綜合性大學在制定農林經濟管理專業規范時應從自己的實際出發，明確自己的定位，遵循相應原則，形成自己的專業規范。
關鍵詞：地方綜合大學 農林經濟管理 專業規范
一、專業規范的作用
專業規范是高等院校深化專業建設與改革的基礎，它是對專業人才培養主要內容的總體規范。具體地說，專業規范是在專業人才培養模式改革研究與實踐的基礎上，對本專業的知識體系、課程體系等給出的定性描述和量化規定。具體包括本專業培養目標、培養規格、教育內容、教學條件等。專業規范的核心是構建本專業的知識體系、課程體系與實踐教學體系，提出多層次的規范性質量標準和教學要求。
第一，專業規范是大學本科培養的基本規則。所謂規則，或是說在一定情況下你能做什么、應該做什么或是不能做什么、不必做什么。這就是制度的核心，制度構造了人們在政治、社會或經濟方面發生交換的激勵結構，制度變遷則決定了社會演進的方式。有了專業規范，各個大學就得按照專業規范的基本要求培養學生。
第二，專業規范是高校培養大學生的基本要求。制定專業規范有利于建立相應的社會評價、監督標準和機制。制定專業規范和教學規范是保證高校本科人才培養質量的基本措施，也為各級教育行政部門履行宏觀管理職能提供了分類指導的依據。同時，在教育國際交流與合作的背景下，專業規范是高校交流合作的共同語言。高校間往往根據專業規范、課程設置與教學大綱等基礎文件，來進行學分互認、判斷是否授予學位等。
第三，專業規范是保證大學培養質量的基礎。從發達國家的經驗教訓來看，專業規范確立了大學教育的質量標準。美國原來沒有全國統一的教育質量標準，在高等教育進入大眾化階段之后，就更是五花八門，各個學校制定標準的隨意性很大，差異懸殊。對此，美國高質量教育委員會1983年發表了著名的公開信《國家處于危險之中，教育改革勢在必行》。由此引發了美國新一輪的教育教學改革，改革的核心問題是提高教育質量，而提高教育質量的一項重要措施，是制定和推行全國大致統一的質量標準。從我國的情況來看，隨著大學擴招及學校升格，國家每年又新增很多本科專業，例如2010年公布高校新設置或調整的1733個本科專業和7個醫學類專科專業，2011年公布高校新設置或調整的1887個本科專業，分別從2010年和2011年開始招生。大學擴招，尤其是新增本科院校擴招，導致大學生培養質量下降。誠然，大學培養質量下降是多種原因導致的，但缺乏專業規范，一些院校沒有達到本科培養的基本要求就開始招生，或者得到國家批準為新專業之后，由于沒有專業規范等原因，沒有很好進行專業建設。因此，制定專業規范是保證大學生培養質量的基礎。
二、制定農林經濟管理本科專業規范的基礎
1.是社會對人才需求的多樣性
從本質上講，全國專業規范對大學某一專業人才培養的共同要求，有利于保證大多數學生達到一個基本水平。但我們知道，在高等教育大眾化時代，社會對人才的需求是多種多樣的，這就使得我們不能只用一個標準來要求來衡量大學的人才培養質量和水平，應在保證基本要求的前提下，制定多樣性的培養標準。在大學的人才培養過程中，不同大學應根據自己的市場定位確定相應的專業定位，使得各校本科人才培養目標、培養類型也應有所不同。以農林經濟管理專業為例，社會上對農林經濟管理專業的需求是有差異的，有些地區需求的重點是種植業經濟，有些地區需求的重點是草業經濟，有些需求的重點是可能是漁業經濟，有些需求的重點是可能是林業經濟管理，還有的地方需求的重點可能是海洋農業經濟管理等等。各校不可能培養具有所有農林經濟管理專業知識的人才，而只能在某一方向上體現人才的特色，這就決定了各校人才培養的多樣性。專業規范的制定就是力求人才培養目標和規格多樣性化基礎上的統一。
2.應從地方性綜合大學的專業定位出發
地方綜合性大學在思考自己本科專業定位時，應從地方綜合性大學的實際出發，如何培養農林經濟管理本科應有一個清楚的定位。我們認為，地方性綜合大學在培養農林經濟管理本科定位時，應立足于地方性、綜合性實際，讓學生具有較好的農學、林學、畜牧學、生命科學基礎，具有良好的人文素質，尤其是有較好傳統文化中經濟、經營及管理素養;學生還要具有較強的數學基礎、經濟學基礎和行為科學的基礎;掌握現代經濟學、管理學的基本理論，具有較強從事實際管理工作的能力。
三、制定農林經濟管理專業規范的原則
地方性綜合大學制定專業規范應遵循以下原則：
第一，本科教育的基礎性原則。樹立終身教育觀念，注重本科教育的基礎性，構建人文社會科學基礎、自然科學基礎、專業基礎及基本技能等有機結合的大基礎教育體系。
第二，通用性與地方性相結合的原則。在做一種專業規范，應具有一定的通用性，要具有地方性綜合大學的一般性，能夠滿足地方綜合大學培養學生的需要，同時也對地方性綜合大學如何培養本科生提出一般性的要求。同時，由于各個綜合性大學都具有自身的特點，都有服務地方的任務，都有自己的地方特色，因此，在制定專業規范時，應充分考慮到地方性綜合大學的特殊性和地方性。
第三，專業建設應立足于綜合性。綜合大學不同于專業性大學，具有學科齊全、學科眾多的特點，因此，人才培養應充分發揮綜合大學的優勢，真正培養寬口徑、厚基礎的大學生。
第四，課程體系整體優化原則。立足教學全過程，科學地處理好基礎理論與專業知識、主干學科與相關學科、理論與實踐、知識與能力、一般與個別的關系，加強基礎，拓寬專業口徑，增強學生適應能力，有利于學生創新精神與能力的培養。
第五，加強實踐訓練，注重理論聯系實際。注重理論聯系實際，加強實踐訓練，密切教學與科學研究、社會實踐的關系。提高課程設計、畢業論文(設計)、實驗、各類實習、社會實踐的質量，增強學生發現、分析、解決實際問題的能力。
第六，培養創新思維和創新能力。把培養學生創新思維和創新能力落實到理論與實踐教學的全過程中，改革教學方法，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性，培養創新思維和創新能力。應有計劃地組織學生參加各類學術活動。一、二年級可結合課程學習寫讀書報告，鼓勵和支持學生成立各種科研興趣小組。院、系應創造條件吸納二、三年級學生，在導師指導下參加創新性實驗項目和科研活動。
四、地方性綜合大學農林經濟管理專業規范
1.培養目標
本專業培養具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農(林)業科學基礎知識，掌握農(林)業經濟管理的基本方法和技能，能在各類農(林)業企業、教育科研單位、中介咨詢機構和各級政府部門從事經營管理、咨詢服務、科學研究等方面工作的專門人才。
2.培養要求
本專業學生主要學習管理學和經濟科學的基本理論和相關的農(林)業科學基本知識，受到調查方法、研究方法、項目可行性分析、專業寫作、計算機應用等方面的扎實訓練，掌握企業經營管理基本原則和管理技巧，具備從事經營管理、政策研究咨詢服務等方面的基本能力。第一，具備較深厚的農學、林學、畜牧學、生命科學、數學、計算機基礎知識，具備良好的心理素質和人文社會科學素質;第二，掌握經濟學、管理學的基本原理，對經濟學、管理學研究的最新成果有所了解，具備扎實的經濟學、管理理論;第三，能夠較為熟練地掌握和運用經濟研究方法、農村調查方法及分析方法，能夠熟練地撰寫各種專業文章;第四，對于會計、財務管理、統計學及項目可行性研究等應用較強的課程，不僅掌握基本原理，而且能夠熟練地運用;第五，具有獨立獲取知識、信息處理能力、較好的語言和文字表達、組織協調、分析和解決實際問題等方面的基本能力。
3.主干學科
農學，經濟學，管理學。
4.主要課程
農學概論、林學概論、畜牧學概論、人文科學概論、經濟學原理(微觀經濟學、宏觀經濟學)、實驗經濟學、農業經濟學、制度經濟學、林業經濟學、管理學原理、企業管理學、農業經濟研究方法、農村調查方法、項目可行性研究、專業寫作與訓練、投資與理財、市場營銷學、統計學、財務管理、組織行為學。
5.主要實踐性教學環節
包括教學實習、課程設計、畢業實習、畢業論文、科研訓練、社會實踐等;專業實踐性教學環節學分比例占總學分的15-25%。
6.專業基本教學條件
(1)師資隊伍。專業教師12-15人，其中教授1-2人，副教授4-5人，講師5-6人，助教1-2人，師生比20-25之間，具有高級職稱的教師所比重應高于40%;其中60%以上的教師應具有碩士以上學位。
(2)圖書資料、教材。公共圖書館中有一定數量本專業比較典型的和本專業有關的圖書、刊物、資料、數字化資源的工具。人均圖書100冊，核心期刊應該全部訂閱，電子期刊包括CNKI、維普、人大復印資料、萬方數據庫、EBSCO全文數據庫、超星電子圖書館。要選用符合專業規范的教材，基礎課程的教材應為正式出版教材，專業課程至少應有符合本校教學大綱的講義，對于新開辦的專業，教材選用盡量用國家級教材，對于實力較強的地方綜合性大學，可以編寫自己的教材，但應由國家正規出版社出版發行，尤其是特色教材可以自己編寫。
(3)實驗室。基礎課程實驗室要達到一定的要求，每個學生擁有的實驗儀器設備要達到一定的數量。實驗設置除計算機外，還應有數碼照相機、數碼攝相機、錄音筆等。同時，還應有可供實驗用的教學實習軟件。另外，實驗室還將具備利用實驗形式講授經濟學理論的基本條件。專業實驗室儀器設備的固定資產總額應達到40萬元以上，應具有可進行經濟學實驗(或者開設實驗經濟學課程)、會計模擬實習、財務管理模擬實習、投資、理財模擬實習等的基本條件。
(4)實習基地。要有相對穩定的實習基地(包括校外)2-5個，實習基地應要能夠滿足進行農學、林學、畜牧學、農村調查、統計、企業管理實習等課程進行教學實習的基本條件，能夠滿足學生進行畢業論文調查的基本條件。
(5)教學經費。新設本專業，開辦經費一般不低于(不包括固定資產)20萬元。每年的生均教學經費不低于金額500元。
7.主要課程教學要求
農學概論：36-54學時，主要講授內容包括緒論、作物的生長發育、作物產量和產品品質的形成、作物與環境的關系、作物栽培措施和技術，等。
林學概論：36-54學時，主要講授內容包括林業及林學的基本概念、掌握森林植物、林木與環境關系、森林分布、森林分類、林木育種、森林保護、造林、森林植被恢復與重建、森林可持續經營、城鎮園林綠化等。
畜牧學概論：36-54學時，主要講授內容包括動物營養原理、飼料、動物遺傳基本原理、動物育種、動物繁殖、動物環境工程、動物保健、養牛生產、養豬生產、養羊生產、養禽生產、養兔生產等。
人文科學概論：36-54學時，主要講授內容包括語言文學、社會學、心理學、音樂、藝術等。
微觀經濟學：54-72學時，主要講授內容包括導論、需求、供給及局部均衡價格的決定、彈性理論、效用理論、消費者選擇、生產理論、成本理論、完全競爭市場、不完全競爭市場、壟斷競爭、博弈認入門、市場失靈等。
宏觀經濟學：54-72學時，主要講授內容包括導言、國民收入的核算與循環、簡單國民收入決定模型、貨幣市場的均衡、雙重均衡的宏觀經濟模型：IS-LM模型、總需求-總供給模型：AD-AS模型、宏觀經濟政策、通貨膨脹與失業、開放的宏觀經濟模型、經濟周期和經濟增長等。
實驗經濟學：54-72學時，主要講授內容包括市場均衡實驗、生產與成本實驗、廠商理論實驗、要素市場實驗、博弈化實驗、制度實施實驗、市場失靈實驗等。
農業經濟學：54-72學時，主要講授內容包括導論、農產品需求與供給、農產品市場與價格、農產品國際貿易、農業生產要素總論、農業自然資源：土地和水資源、農業勞動力、農業資本、農業科學技術、農業經濟的微觀組織、農業的宏觀調控、農業產業結構、農民收入與消費、現代農業與農業現代化、農業可持續發展等。
林業經濟學：54-72學時，主要講授內容包括導論、林業資源介紹、林業資源配置、林產品的供給與需求、林產品市場均衡、林產品貿易、林業市場失靈、林業資源的可持續利用、林業制度等。
制度經濟學：36-54學時，主要講授內容包括制度經濟學的研究對象及基本假設、制度的基本理論、交易費用理論、產權的基本理論、合約理論、制度變遷與制度創新等。
管理學原理：54-72學時，主要講授內容包括管理概述、道德與社會責任、信息獲取、決策、計劃、組織、領導、控制、創新等。
企業管理學：54-72學時，主要講授內容包括企業管理概述、企業管理的領導制度與管理組織、企業管理理論、經營策略、生產管理、人力資源管理、庫存管理、質量管理、資產管理、財務管理等。
農業經濟研究方法：36-54學時，主要講授內容包括經濟研究、研究方法概述、規范研究方法、案例研究方法、文獻研究法、實證研究方法、實驗研究方法等。
農村調查方法：36-54學時，主要講授內容包括農村經濟調查的方法概論、調查方案設計、傳統的問卷調查方法、參與式的調查方法、質的調查方法、抽樣基本原理、樣本設計、問卷設計、指標與標度、調查的組織與實施、調查資料處理等。
項目可行性研究：36-54學時，主要講授內容包括導論、市場預測及建設規模、原材料及供應品、廠址選擇、方案設計、企業組織與勞動定員、項目實施進度計劃、投資估算與資金籌措、財務效益分析、國民經濟及社會效益評分析等。
財經專業寫作與訓練：54-72學時，主要講授內容包括專業寫作概述、財經寫作的概念、功能、特點極其要求、經濟發展規劃、經濟發展戰略、調查報告、工作總結、預測報告、經濟活動分析報告、經濟決策報告、招標書與投標書、經濟合同、經濟論文、本科畢業論文等。
投資與理財：54-72學時，主要講授內容包括投資與理財的基本知識、投資和理財的基本理論、投資和理財的環境、農業的投資和理財、工業的投資和理財、流通業和服務業的投資和理財、風險投資、銀行業的投資和理財、證券投資和理財、投資基金和基金投資、家庭(個人)投資和理財、投資理財的法律規范等。
市場營銷學：54-72學時，主要講授內容包括導論、營銷環境分析、市場定向、市場定位、產品決策、渠道決策、促銷決策、價格決策、營銷組織與控制、營銷哲學、營銷策劃案設計等。
統計學：54-72學時，主要講授內容包括統計數據與統計學的概念、統計數據的類型、數據的搜集、數據的整理與顯示、數據分布特征的測度、時間序列分析、指數等。
財務管理：54-72學時，主要講授內容包括導論、籌資管理、流動資產管理、固定資產和無形資產管理、對外投資管理、成本費用管理、銷售收入和利潤管理、外幣業務管理、企業清算、財務分析等。
組織行為學：54-72學時，主要講授內容包括組織行為學的研究對象與方法、知覺與個體決策、個體行為、態度與管理、激勵理論與應用、群體行為與溝通、領導行為與管理、組織行為與管理、組織發展與變革等。
會計學：54-72學時，主要講授內容包括導論、會計科目和賬戶、復式記賬、賬戶和復式記賬的應用、賬戶的分類、會計憑證、賬簿、會計核算形式、財產清查、會計報表、會計工作的組織等。
參考文獻：
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有關農林經濟管理類論文范文二：淺談農林經濟管理
【摘 要】隨著現代經濟的不斷發展，人們對農林經濟的重視程度也逐漸增加。農村產業結構也跟隨市場經濟的變化在不斷調整和升級，農林經濟管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對農林經濟管理存在的問題進行詳細的分析是非常有必要的，我們需要建設科學的經濟管理體系，為更好地打造健康科學的農林發展環境奠定基礎。
【關鍵詞】農林經濟;管理;存在的問題;分析
我國是農業大國，農林經濟在國民經濟發展中占有重要的地位，現代化的農林經濟在不斷的完善和發展。但是現代的農林經濟管理模式還有待完善，發展農林經濟離不開完善的管理，需要我們從根本上研究農林經濟管理，了解國家對農林經濟實施的政策，才能解決農林經濟管理方面存在的問題，通過對農林經濟管理體系建設的研究，希望能夠為農林經濟的發展做出一些貢獻。
1 農林經濟管理的現狀
目前我國農村人口數量眾多，農業發展雖然取得了一定的進步，但是與農業強國比較還是有一定的差距。由于我國的農業種植土地分布的比較散，而且農業種植缺少現代化的種植生產技術，農民的農業工作效率得不到有效的提高，在一些經濟發展比較慢的山區，大型的農業機械設備不能得到廣泛的應用，還是需要靠人力去進行種植，嚴重制約了我國農業經濟的發展。另外，我國很多農村人員選擇進城務工，導致農村人口數量急劇的減少，大量的農田荒廢、出現嚴重的土地閑置現象，這樣家中了城市發展的負擔，也拉大的城市與農村收入的差距，對城鄉一體化建設產生了很多負面的影響。如果不能建立規范的農林經濟管理體制很容易導致農林經濟走下坡路。提高農林經濟的管理，對提高農林經濟競爭實力有著積極的推動作用，可以解決農村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問題。
2 農林經濟管理存在的問題及解決措施
2.1 堅持走中國特色的社會主義現代化道路
解決農林經濟管理中的問題就要堅持不懈的走社會主義現代化道路，通過科學的方法對農村建設進行合理的規劃，無論是農業發展還是工業發展都應該遵循減少農村勞動力的原則。農民的工作熱情要通過不斷的鼓勵來帶動，這樣才能讓農民獲得更多的利益，才能夠促進農業的發展，保障現代化技術的實施。對農林企業運用科學的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農林經濟發展的重要依據。
2.2 農林業現代化管理的實現
農林業要實現現代化的管理模式，就要緊跟時代的步伐，根據農業的發展和改造情況進行規劃，制定行之有效的農林經濟的管理方法，提高農林建設人才隊伍的整體素質，要求工作人員不僅具備農業操作的理論知識，還具備綜合的實踐能力，只有這樣才能真正實現現代化的管理模式，提高農民的綜合素質，讓先進的科學技術真正應用到農林業的工作當中。
實現農林現代化的管理還需要有完善的社會服務體系，社會服務體系的建立能夠給農林業的生產和銷售方面做出正確的指導，同時政府部門的鼓勵政策也對農林經濟的發展產生了積極的推動作用，為實現農林現代化的管理提供有力幫助。
2.3 科技興農戰略的實施
農林經濟的管理問題關乎到國民經濟的發展，其正確的管理不僅能夠幫助農業企業穩定的發展，還能夠提高農林經濟的整體發展水平。而科技興農戰略的實施不僅能夠提高農林經濟的管理，還能夠使我國農林經濟的科技水平得到大幅度提高。現在我國農村普遍存在文化程度偏低的現象，不能夠適應現代農業發展的需求。所以科技興農戰略的實施，還需要盡快從農村教育抓起，提高農民的文化素質是非常重要的任務。在農林科技體系的改革方面也要加強，無論是從技術服務管理還是科技管理方面都要實施科技興農的戰略，只有加大農林經濟管理方面的力度，才能加強農林科技機構的管理，從而提高農林經濟管理水平。
3 農林經濟管理的教育與創新
農林經濟的發展離不開優秀人才的培養，因此，農林經濟管理的教育和創新至關重要。農林經濟管理的教育主要讓學生了解到農林經濟管理的重點內容和特色內容，以及如何協調好經濟與管理的關系，在傳統的農林經濟管理的基礎上如何進行創新。這也是農林經濟管理的教育的重要任務。農林經濟管理是以服務為特色的學科，服務于農林經濟的發展是教育的使命，只有適應于農林和農村教育發展的教育才能培養出有具有綜合素質的人才。目前農林經濟管理的教育正在不斷的創新和改革，是根據農村經濟的轉型所制定的。農村經濟從傳統農業向現代農業轉型，不斷的提高其生產水平，加強生產經營方面的管理。迫使農林經濟管理不斷的提高和完善。同時農林生產經營方式封閉的自給自足的供銷方式，需要改變為開放的生產和供銷一體化的經營方式。針對農業生產經營方式的轉型要進行深入的了解，可以通過具體的轉型案例來對農林經濟管理學科體系的建立進行指導。讓學生從資源的分配到產品的銷售進行全過程的了解。總之，農林經濟管理的教育需要建立科學的教育體系，培養出具有專業知識技能和專業管理的人才，從而為我國農林經濟的發展做出貢獻。
結束語
本文對農林經濟管理的現狀及存在問題進行分析，并提出合理的措施對問題進行解決。農業經濟管理的重點內容就是農林技術的發展，需要從農林教育開始抓起，堅持走中國特色的社會主義現代化道路，實施科技興農戰略。同時對農林經濟管理要建設完整的學科體系，對農林經濟的發展和社會市場需求不斷的分析。在傳統農林經濟管理的方法基礎上，采用現代化的手段進行管理。不僅需要學校教育，還需要在農村開展技能培訓，提高農民的農林技術水平。相信隨著我國農林經濟管理體系的不斷完善，社會服務體系的不斷建立，以及科技興農戰略的重點實施，一定能夠使我國的農林經濟發展的更好，讓農林企業在市場具有很強的競爭能力，為我國農林經濟的發展做出貢獻。
參考文獻
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第6篇：農村發展概論范文
【關鍵詞】網絡環境 問題教學法思想政治理論課 思想和中國特色社會主義理論體系概論 運用
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03C-0134-02
隨著信息技術的迅猛發展，互聯網構筑起一種全新的工作、學習和生活方式。網絡具有方便快捷、信息量大、覆蓋面廣的特點，它是集信息采集、網上聊天、網絡游戲、BBS論壇、網上交友等為一體的新平臺，已經成為大學生學習、生活、交流的重要工具。但是，網絡傳播的信息良莠不齊，既有正面的，也有負面的，特別是西方發達國家敵對勢力利用信息化、網絡化對我國進行意識形態惡意滲透，其后果就是在思想領域中形成“意識形態中立”、“意識形態淡化”、“指導思想多元化”、“意識形態西化”等錯誤看法，直接沖擊意識形態的指導地位，這無疑增加了“概論”課教學實效性的難度。因此，網絡環境下運用什么樣的教學方法來提高思想和中國特色社會主義理論體系概論（以下簡稱“概論”）課教學的實效性是亟待解決的問題。在“概論”課的教學中，運用問題教學法能較好地發揮學生的主觀能動性，提高分析問題、解決問題的能力。
一、問題教學法的涵義
問題教學法是通過提出一系列問題來處理教材和組織教學的一種教學方法。問題教學法就是以問題為中心，教師有意地創設問題情境，由教師自己提出問題或讓學生提出問題，通過組織學生的探索活動，解決問題。問題教學法為學生提供了一個交流、合作、探索、發展的平臺，使學生在問題的解決中掌握技能，學會思考、學會學習、學會創造，促進學生創造思維的發展。
二、問題教學法在“概論”課教學中運用的價值
“概論”課是一門政治性、理論性、時代性很強的課程，特別是當今網絡的飛速發展，各種信息彌漫著整個社會，良莠不齊，學生的分析、判斷能力還不夠強的情況下，采用灌輸式的教學方法，學生會產生抵觸、反感的心理，難以達到預期的目的，教學實效性不強。問題教學法側重于對問題的探究，能更好地發揮學生的主體作用，通過教師引導，學生的自主思考、分析，進一步解決問題，從而增強“概論”課教學的實效性。
（一）有利于發揮學生的主體作用。長期以來，高職院校“概論”課教學多數是“授之以魚”而非“授之以漁”，學生被動接受教師所傳授的知識，而怎么運用立場、觀點、方法解決實際問題的能力很弱。隨著社會的進步和時代的發展，高職院校學生的主體意識大大增強，他們不愿意自己處于客體的位置而被動地接受教育主體的旨意，這對“概論”課教學提出新的要求。在高職“概論”課教學中，圍繞“問題”組織教學，通過把理論化為“問題”進行探究，進一步引導學生運用的立場、觀點和方法，分析、解決理論的重點、難點問題，社會的焦點問題和學生思想的疑點問題，既能大大激發學生的學習興趣和積極性、主動性，進一步發揮學生的主體作用，又有利于提高學生分析問題、解決問題的能力。
（二）有利于提高教師的自身素質和教學水平。問題教學法圍繞問題開展教學活動。“概論”課是集歷史與現實、理論與實踐統一的課程，如何把一脈相承又與時俱進的理論體系講清楚，需要教師在把某一知識體系傳授給學生之前，首先對教材進行研讀，對所講授的內容充分理解、消化和吸收，把教材優勢轉化為教學優勢，明確重點、難點，把握好邏輯關系。同時，教師還要密切關注學術界的前沿成果，并把正在研究或已經取得進展的問題與學生分享、交流和討論，鼓勵他們積極思考。現實中會不斷產生新問題。現實不僅啟發學者的靈感，而且往往成為問題研究的起點。因此，為了使問題教學法在教學中充分發揮作用，需要教師關注社會、關注現實、關注學生，不斷擴大自己的知識面，提高自身的素質和教學水平。
蘭、問題教學法在“概論”課中的實施
（一）創設情境。創設情境即教師圍繞教學目標和教材的重點、難點，根據學生現有水平和接受能力等實際情況，創設恰當的問題情境，引起學生的有意注意，激發其自主探尋問題的興趣和欲望。創設恰當的問題情境，有助于學生在對問題情境的體驗中產生問題意識、發現并提出新的問題。如在講“科學發展觀”時，通過圖片、圖表展示改革開放以來我國經濟建設取得的成就、國家面貌發生的變化，同時也通過圖片、視頻等，展示目前我國農村的一些地方落后狀況、人均資源占有量少、環境被污染和現實生活中人的思想道德存在的問題等狀況，創設一個對比的情境，引起學生注意，進而激發其思考探尋的興趣。
（二）精心設問或引導提問。教師設問是常用的方法。教師在創設情境后，根據情境和需要掌握的理論內容。就有關時事熱點、焦點事件的敘述，進行提問。例如，在講“社會主義分配制度”時，根據社會關注的分配不公的熱點、焦點，提出“目前我國存在的分配不公現象表現在哪些方面？”、“現階段分配不公的原因分析”等問題。教師要緊扣教學主題內容，善于對問題進行篩選、歸納，從中選取一些具有共性或典型的問題進行設設問。
設問的另一種方法是，引導學生根據創設的情境提出問題。只有引導學生進行提問，才能真正地發揮他們的主體作用。因此，教師要適時引導學生提出問題。根據高職院校學生的理論基礎和分析問題的能力比較薄弱的情況，設問剛開始只能從簡單、容易的角度要求，以發揮學生自主學習的主觀能動性。
（三）組織討論、探究。問題討論是問題教學法的核心。通過討論培養學生運用的立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力。在問題教學法的運用過程中，教師既是討論的組織者，又是討論的參與者。一方面，教師要組織引導學生圍繞問題進行討論，使學生養成獨立思考的習慣，培養學生創新思維和主動獲取知識的能力；另一方面，教師又要參與到討論中，營造平等、開放、和諧的教學氛圍，有利于學生展開聯想、分析、綜合、推理、判斷等一系列邏輯思維活動。在“概論”課教學中討論問題重要的不僅是要盡快得到結論，更重要的是使學生學會運用的立場、觀點、方法分析中國特色社會主義建設中出現的問題，從而堅定走中國特色社會主義道路的信心，做到“真學、真懂、真信、真用”。
四、在教學中運用問題教學法應注意的問題
（一）問題要貼近實際、貼近生活、貼近學生。問題教學法的核心在問題，問題提出得恰當，就能順利地開展討論，解決問題，達到預期的目的，如果問題提出不恰當，就無法發揮學生的主觀能動性，問題教學法就流于形式。問題的提出不是隨意的，要根據教學目標，教學的重點、難點，針對社會熱點、難點問題及學生的實際問題提出。教師要充分利用網絡平臺，及時收集相關最新信息，突出時代性；還要善于從社會中挖掘問題，從學生的現實生活中挖掘問題，使問題貼近實際、貼近生活、貼近學生，引起學生的關注，既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的應用能力。例如，在講“構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性”時，把社會關注的“七個怎么看”引入課堂作為問題，又如，提出“校園、宿舍里有哪些不和諧的表現？”“怎么構建和諧的宿舍和校園”等問題，組織學生進行討論。
同時，問題的提出要與高職學生的實際水平相適應，因為關系到學生主觀能動性的發揮和學習興趣的提高。過于容易簡單的問題，學生會覺得沒意思，沒興趣；問題過于復雜深奧，學生會覺得很茫然，沒有頭緒，依然沒有興趣，討論也就無法順利進行。因此，問題的提出必須考慮高職學生的實際水平，符合他們的思維特點，使學生在努力后有成就感，提高參與討論的積極性。
第7篇：農村發展概論范文
>> 探析國外產學合作教育管理機制及其對我國的啟示 歐洲創業投資引導基金運作模式及對我國的啟示 國外產學合作典型模式與我國高職產學合作問題及對策 淺議臺灣地區產險業并購及對我國的啟示 美國體育產業商業運作模式的經驗及對我國的啟示 國外電子廢棄物再生資源化運作體系及對我國的啟示 韓國推進公平教育的經驗及對我國的啟示探析 德國推進現代農業的基本經驗及對我國的啟示 印度推進資本賬戶可兌換的經驗及對我國的啟示 主要國家推進債轉股的做法及對我國的啟示 日本協同推進環境保全型農業的舉措及對我國的啟示 臺灣和日本資本輸出管理的經驗及對我國的啟示 征信體系中的行業合作模式及對我國的啟示 國外農村合作金融的發展經驗及對我國的啟示 歐洲合作社金融集團的發展經驗及對我國的啟示 美國農村合作社成長模式及對我國的啟示 亞歐農民合作組織模式比較及對我國的啟示 發達國家校企合作模式比較研究及對我國的啟示 德國RCH合作社成功經驗及對我國的啟示 日本教育學發展及對我國的啟示述評 常見問題解答 當前所在位置：.
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第8篇：農村發展概論范文
關鍵詞:高校統一戰線;農村大學生;政治參與;功能
隨著社會不斷進步,時代不斷發展,農村大學生公民意識不斷增強,積極參與各種社會活動,他們政治參與期望也逐漸提高,但他們政治參與意識、水平與能力與經濟社會發展要求仍有一定的距離。因此,農村大學生政治參與意識、水平能力有待提高。積極推進農村大學生的政治參與并充分發揮高校對農村大學生政治參與的作用,為社會主義新農村建設培養合格的建設者與管理者是當前高校值得做又必須做好的事情。高校統一戰線自身擁有豐富的政治資源,具有獨特政治優勢,對農村大學生如何有序政治參與,提高農村大學生政治參與水平等方面將發揮重要作用。
一、充分發揮高校統一戰線對農村大學生政治參與指導功能
1、高校統一戰線為農村大學生政治參與提供了理論指導。高效統一戰線的成員大都對我國政治參與理論知識有著較高深度把握和理解,理論水平較高,他們熟知具有中國特色政治參與程序、政治參與方式,在更高的水平與層次上理解政治參與對促進我國構建和諧社會、保持社會穩定、促進經濟社會又好又快的作用和價值。而在政治參與理論方面的知識,正是農村大學生進行政治參與所缺乏的,他們不大了解我國政治參與理論知識,容易導致他們政治參與的盲目性,高校統一戰線應在精心組織農村大學生認真學習政治參與理論知識,使農村大學生了解和掌握政治參與理論知識,對農村大學生政治參與的產生理論指導作用,減少政治參與的盲目性。
2、高校統一戰線充分利用自身政治參與實踐優勢,為農村大學生政治參與提供實踐性指導,從實踐上指導農村大學生的政治參與。高校每年都有職工大會、教職工代表會,高校統一戰線系統可以組織部分農村大學生代表到會旁聽,親身體驗高校的黨內外人士如何進行政治參與。地方黨委會的全委會也可以允許部分農村大學生代表作為旁聽生進入會場參會,使農村大學生更加全面地了解黨的會議制度,重大問題決策制度,增加農村大學生政治責任感,使農村大學生的政治參與得到真實政治參與場景指導。
二、充分發揮高校統一戰線對農村大學生政治參與的示范功能
在高校統一戰線中,“高校匯集了統一戰線各個方面的代表人物,除了有影響的無黨派知識分子外,還有派成員及其負責人,少數民族知識分子,港澳同胞和臺灣同胞,歸國華僑及其眷屬等”[1],這些人士在社會上有較高的聲望,具有很強的參政議政意識和能力,豐富參政議政經驗,對農村大學生政治參與有著很好的示范功能。
1、利用高校統一戰線各界人士參政歷程,增強農村大學生對政治參與的興趣和要求。當前,不少農村大學生對政治參與的興趣和要求不高,不少農村大學生認為政治參與與他們的關系不大或不夠密切,也有不少農村大學生認為在市場經濟條件下,政治參與帶來個人實惠不多,因此高校統一戰線大力宣傳統一戰線中各界參政議政的先進代表人士,著力宣傳這些先進代表人士對黨和政府提出有意義建議對國民經濟建設、社會發展的作用,使得農村大學生充分認識到政治參與的重要性和必要性,增強農村大學生的責任意識,培養關心國事、研究國事、思考國事的現代公民意識,使得農村大學生對政治參與的好奇與興趣真正內化為現代公民參政議政的主人翁的政治意識。
2、積極鼓勵高校統一戰線各界參政議政人士為農村大學生獻身說法,為農村大學生政治參與提供榜樣力量。解決農村大學生對政治積極性有待提高的問題,需要不斷從現實生活中提供活生生的事例,作為激發農村大學生政治參與熱情激發的因子。高校統一戰線各界參政議政人士可以利用講座、課堂、會議等形式向農村大學生講述個人參政議政的情況以及公民政治參與對社會經濟政治建設的影響,公民政治參與與公民合法權益的關系,使得農村大學生意識到政治參與與學生生活以及未來生存發展息息相關,不斷增強政治參與的吸引力,同時也使農村大學生如何有序地進行政治參與,如何選擇適合自己的政治參與的模式與途徑,更好盡到作為公民應有的社會責任。
三、充分發揮高校統一戰線對農村大學生的政治參與規范功能
高校統一戰線擁有豐富的政治資源,匯集了不少政治屆的精英人物,他們對政治參與規則、要求、流程以及相關的法律法規均比較熟悉。而農村大學生對這些不太熟悉,他們的政治參與存在某些失范現象,從而影響農村大學生政治參與效率、效果、作用。因此農村大學生的政治參與需要規范起來,使農村大學生的政治參與對學校發展、國民經濟發展、社會進步發揮積極作用。
1、對農村大學生政治參與形式發揮規范作用。對農村大學生各種形式的政治參與要加以規范,堅持正確的政治方向,使農村大學生政治參與始終超著有利于學校穩定和發展,有利于學生政治素質提高,有利于構建和諧校園方向發展,既要為農村大學生政治參與提供便利,做好服務工作,又要對農村大學生政治參與進行管理,不斷實現農村大學生政治參與秩序化、程序化,使農村大學生政治參與按照法律規章制度的要求有序進行。
2、對農村大學生政治參與內容進行調控。農村大學生政治參與形式不僅要規范,符合法律法規,而且政治參與的內容也要符合法律法規,從而使得政治參與對學校發展、經濟社會進步發揮建設性的作用。因此,高校統一戰線對大學生政治參與內容進行正確調控,使之健康向上,積極有益,避免政治參與淪為庸俗的活動,也要防止政治參與淪為某些人獲取不正當利益的工具,高校統一戰線對農村大學生政治參與進行分類指導與規范,使農村大學生政治參與內容緊跟時代步伐,與時俱進,在更多的領域發揮應有的作用,更好地讓農村大學生在政治參與中得到鍛煉,提高。
四、充分發揮高校統一戰線對農村大學生的政治參與溝通協調功能
當前,在主觀上,農村大學生對政治參與存在認識誤區、政治參與有待端正的問題以及農村大學生對政治參與存在心理困惑或心理障礙。在客觀上,農村大學生政治參與也存在一些不方便的問題,如有些農村大學生參與的社團組織缺乏活動場所等。這些問題有待于“做好高校統戰工作,充分發揮統一戰線協調關系、溝通思想、理順情緒、化解矛盾的優勢”[2]。
1、充分利用高校統一戰線對政治參與深刻認識優勢,正確處理化解農村大學生對政治參與主觀認識誤區。從認識上,要提高農村大學生對政治參與積極意義的理解,正確處理政治參與與學習之間的關系,糾正政治參與對學習帶來消極影響的片面認識,這需要高校統一戰線中長期從政的黨內外各界人士和農村大學生積極交流,交換思想、打通思路、破除障礙。
2、端正大學生政治參與心理,正確對待政治參與,克服少數學生對政治參與的過多功利,強調政治參與公益作用,使農村大學生的政治參與產生更多的積極有益作用;端正農村大學生在政治參與中的角色,農村大學生在政治參與中更多是倡議者和建議者,而不是反對者、抗議者,在某種程度上,又是呼吁者和推動者,而不是具體政治措施或建議實施者、執行者。正確處理農村大學生的某些合理建議未被采納,產生消極政治參與的心理,做到懷著健康的心態進行政治參與活動。
3、高校統一戰線要與其它部門協調,爭取校黨委行政的支持,爭取資金,不斷為農村大學生政治參與改善條件和場所。眾所周知,絕大部分農村大學生經濟并不寬裕,一旦他們政治參與活動舉行或開展所發生的費用分攤到他們身上,勢必會引起農村大學生的疑慮,行動起來顧慮重重,實質上影響農村大學生政治參與效果和興趣,在資金層面上解決農村大學生政治參與的顧慮是十分必要的,另外,農村大學生進行政治參與活動的場所也比較缺乏,政治參與活動開展也受到限制,這些都需要高校統戰部門充分利用自身的地位和作用與其它職能部門積極有效協調,爭取學校黨委行政更多的支持,為農村大學生進行政治參與活動增加便利,創造條件,使農村大學生政治參與活動更好地開展。
【參考文獻】
第9篇：農村發展概論范文
[關鍵詞]核心家庭剩余勞動力計劃生育教育
隨著改革開放的不斷深入和發展，隨著西部大開發的進一步開展，特別是2000年我國成功加入WTO，在全球經濟一體化的世界經濟大環境下，我國經濟可謂空前發展。然而，在國民生產高速發展的同時，農村問題卻越來越突顯出來，成為我國社會主義現代化建設之路上一塊不小的“絆腳石”。因此，怎樣踢掉這塊“絆腳石”成了我們未來很長時間內亟待解決的一個問題。
農村發展面臨的幾個問題
貧困問題從我國目前貧困人口的致貧原因來看，主要是兩個方面：一是自然災害致貧，一是非自然災害致貧。從貧困群體的分布來看，主要是區域性貧困和階層性貧困。但由于中國地域遼闊，災害頻繁，災民眾多，國家的財力十分有限，因此能得到國家救助的災民只是其中的一部分，約占40%—50%。
截至1997年底，我國解決了3000萬人的溫飽問題，1998年又解決了1000萬農村貧困者的溫飽問題。尤其困難的是，目前所剩下的貧困人口主要集中在黃土高原、地方病高發區、高寒山區、深山區、石山區、荒漠區以及水庫移民區，都是難啃的“硬骨頭”，脫貧難度可想而知。
我國約有三億貧困人員,這是一個龐大的社會脆弱群體.改革開放20年來,雖然貧困者在總人口中所占的比例在下降,但其絕對數量仍很大.
老年人問題隨著醫療水平的提高,農村出生率和死亡率均在下降,人口老年化趨勢越來越明顯,加上大批青壯年日漸遷往城市,農村老年人口的比重也日漸增高,,農村老年人的贍養壓力越來越大,農村老年人問題日益嚴峻.
改革開放以來，我國廣大農村在經濟發展和社會進步上取得了很大的成就，農村人民的生活水平大大提高。與此同時，經濟體制改革以來農村社會一系列重大的社會變遷亦對傳統的家庭養老提出了挑戰：1.獨生子女的計劃生育政策帶來了家庭結構的簡化，家庭規模縮小。核心家庭增多，家庭代際養老功能弱化。2.原先壁壘森嚴的“戶籍”、“身份”制開始松動，許多農民離開土地進城務工或從事其他非農產業，成為以工薪收入為主要生活來源的新興農民。對于留出的勞動力來說他們自身的養老、醫療、子女教育等要有化解風險的機制和能力；對于留在農村的勞動者來說，一般都是年齡偏大、技能單一或沒有技能的人，他們的養老保障不可能靠移居城鎮的子女，也不可能靠傳統的土地保障。
教育問題農村人口素質普遍低下和現代化的要求不相適應,文盲和半文盲約占1/4以上,超過2億人.雖然國家逐年增加農村的教育費用,但仍然難以解決眾多農村青少年的入學問題,在廣大農村特別是邊遠貧困地區,成千上萬的學齡兒童失學,少無所學的現象十分嚴重.
一方面,農村經濟的落后導致教育經費的供給不足,以至不少地區別說“普九”,甚至“普六”都很難辦到.另一方面,重男輕女的文化傳統到只女童教育的薄弱,大部分農村失學、輟學兒童都是這些女童.
剩余勞動力問題農村人口增長過快導致大量的勞動人口過剩.農村剩余勞動力的大量存在勢必將影響農村內穩定青少年犯罪率、農民收入增長、生態環境保護及農業現代化進程.目前，我國有2億左右的剩余勞動力，這么龐大的隊伍向何方轉移，如何安置？因此,探尋農村剩余勞動力轉移的有效途徑,實現其順利轉移,是現代化進程中必須解決的一個現實而緊迫的課題.
治安問題隨著農村商品經濟的發展,農村違法犯罪逐漸從求溫飽型轉變成享樂型甚至經濟犯罪.在經濟利益的驅使下,一些邊遠地區,運毒販毒屢禁不止,大規模的聚眾賭博流年泛濫,農村婦女問題也是屢見不鮮,盜竊、搶劫亦是逐年攀升,甚至越來越多的青少年也加入了犯罪分子的行列,農村的穩定嚴重受到了影響.
農村發展問題的特點和影響
特點：第一.廣泛性.一是問題本身的廣泛性,即發展的問題是廣泛存在的,不止上述的這幾個問題.二是問題存在的廣泛性,即具體到某一個問題時,它是廣泛存在于一定的社會環境之中的,就拿我們談到的最后一個問題治安問題來說,它不僅僅涵蓋了我們所舉那幾個方面,還有諸如拐賣婦女兒童等一系列違法亂紀行為.所以我們說問題是廣泛存在的.
第二.長期性和艱巨性.這些問題大多是歷史遺留下來的,也就是說它們已經存在了很長的一段時期,而我們把它提出來進而解決掉是需要很長時間的,這就決定了問題的長期性,而我們面臨的問題不僅是長期的還是艱巨的,我們要做好充分的準備.
第三.復雜性和多樣性.一定問題的提出和解決都必然是一個漫長而艱巨的過程,這是由問題的復雜性和多樣性決定的,農村的發展問題也不例外.首先,其形式是多樣的,既有來自貧困的問題,又有來自社會不安定因素的問題,上文我們已作了充分的闡述.其次,它在產生原因和危害等方面表現出空前的復雜性.
第四.特殊性.主要是指問題主題的特殊性.即我國社會主義初級階段的社會性質所決定具有中國特色的社會主義制度下的傳統意義下發展而形成的特定的農村社會.
農村發展問題的成因
通過上面的描述我們不難看出,這一系列問題(當然還有更多的問題期待我們進一步去挖掘、探索),無疑是制約我國農村經濟發展的桎枯.那么,做進一步的探討,這么多的問題背后又是一個怎樣的問題在起著關鍵的作用呢?也就是說導致這些問題的根本原因是什么呢?
我們為何貧窮,是因為我們的綜合國力不夠強嗎?我們的國民生產總值不夠高嗎?我們的扶貧力度還不夠嗎?為什么我們會突然出現這么多的老年人口?為什么我們對教育報以那么多的投入和期望還是搞不上去?為什么會愈來愈多的農村剩余勞動力無法安置?為什么會有那么多屢禁不止的違法犯罪活動?
這難道就是由所謂的“中國特色”決定的嗎?
不錯,這就是我們的國情,基本國情,人口基數大,新增人口多,人口素質偏低.說到底就是人口問題.
按照中國傳統的說法“多子多福”、“人多力量大”.然而,通過上邊的描述,我們知道,“人”多未必就是好事.窮人多了,國家就富裕不起來;老年人多了,社會負擔就越嚴重;文盲、半文盲多了,現代化就無法進行;剩余勞動力多了,就業愈發困難;違法犯罪分子多了,社會更加動蕩不安.一個不穩定的社會,何談建設,何談發展.
解決人口問題，促進農村發展,計劃生育是關鍵
說“人”多未必是好事.那么,要解決“人”多的問題,老先生提出的,被我國定為一項基本國策的“計劃生育”無疑是條好路子.然而,我國自實施計劃生育以來,一方面取得了一定的成績,另一方面卻為何存在諸多問題呢?
俗話說:上有政策,下有對策.政策是好政策,關鍵是我們采取何種對策.農民是問題的主體,解決農村人口問題就得從農民本身著手.總結以往的經驗,農村計劃生育要建立一種有效的利益導向性機制,抓住農民所關心的熱點,做到以家庭為單位,采取切實措施發展農村經濟,解決農民老有所養的問題,切實做好計生宣傳工作
逐步提高農民的思想覺悟,把實行計劃生育真正轉化為農民的自覺行動.
“人”多也未必就是壞事.相反,若能變廢為寶、化材為才,自是公德無量、好處多多.因而,我們要把沉重的人口負擔轉變成創造財富的人才資本,這是知識經濟對特殊國情的我們的特別眷顧.因此我們應抓住契機,真正實現農村人口素質的提高,真正解決農村發展的問題.
我們應自上而下形成這樣一種共識：積極應對農村經濟社會發展的一系列社會變遷，順應農村人口老齡化、農村家庭結構小型化、農村人口城鎮化和非農化及農民自我保障觀念的現代化等變化發展趨勢，加快推進農村各項社會保障項目的發展進程，為農村經濟和社會發展創造一個良好的條件和環境。
認真總結20年來農村改革積累的豐富經驗，對于全黨自覺堅持以來的路線方針政策，進一步推動農村乃至全國的改革和發展，具有重要意義。面對當前經濟全球化的挑戰，進一步加強農業，繁榮農村經濟，提高農民購買力，有利于擴大內需，保持整個國民經濟增長的良好勢頭，增加我過在國際合作與競爭中的回旋余地。在從溫飽到小康，進而實現現代化的歷史進程中，農村的經濟建設和精神文明建設、民主法制建設、基層組織建設都面臨許多新的問題。一些地方黨的農村政策沒有得到很好落實，近年來農民收入增長緩慢，影響了積極性的充分發揮。農業基礎設施薄弱，抗御自然災害能力不強，人口、資源、環境壓力加大。切實解決好這些問題，才能全面推進農村經濟發展和社會進步，建成富裕、民主、文明的社會主義新農村。
[參考文獻]
《社會保障概論》張彥陳紅霞編著南京大學出版社1999年9月地一版;
《社會工作概論》張樂天主編華東理工大學出版社1997年11月第1版;
