社團考核辦法和考核細則精選(九篇)

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第1篇：社團考核辦法和考核細則范文

關鍵詞：藝術實踐；課程體系；高師；教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0239-02

音樂教育是一門實踐性很強的學科，因此整個教育過程必然具有較強的參與特征。2004年12月29日，教育部印發了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（教體藝[2004]12號）（以下簡稱《指導方案》），對高等學校音樂學（教師教育）本科專業提出了明確的培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者[1]。在此基礎上，根據《指導方案》要求，2006年11月29日教育部辦公廳又下發了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》（以下簡稱《課程綱要》）。這些必修課程的教學指導綱要中無一例外地都提到了實踐這一環節，例如在《學校音樂教育導論與教材教法》的課程指導綱要中，在第二部分“課程內容與教學”中關于課程基本內容就提到了“輔導課外音樂活動，包括策劃、組織、輔導課外學生樂隊、合唱隊等音樂社團及音樂主題活動，以及策劃、組織、輔導社區的群眾性、社團性的音樂活動”。[2]《指導方案》中關于實踐的環節分為以下幾個部分：社會實踐、教育實踐、藝術實踐和科研實踐。其中藝術實踐活動基本涵蓋大學四年的每個學期，結合緊密課堂教學，其意義非比尋常。

一、藝術實踐活動開展現狀及問題

雖然藝術實踐活動的開展已經越來越受到各高校的重視，但實際上因為種種原因而使得活動開展情況和效果參差不齊，而且有一些較為突出的現實問題亟待解決。首先，沒有引起教師和學生的足夠重視和普遍參與。藝術實踐活動沒有真正普及到每位學生，無法做到公平參與；而有的教師也沒有充分認識到藝術實踐對于課堂教學的作用，這樣藝術實踐的作用不但沒有真正發揮出來，反而逐步偏離了軌道，無法調動教學雙方的積極性。其次，缺乏專人負責和指導，沒有形成規范的體系。高等師范院校都開展藝術實踐活動，但是往往是要開展活動才臨時想策劃、出節目，學生雖然在活動中也能得到鍛煉，但是對于自己存在的問題并沒有深刻的認識和系統的梳理，更無從談起在接下來的學習中應怎樣避免再出現同類問題，并能有效提升實踐能力。再次，沒有專項活動經費，也未形成考核和評價系統，無法保障活動的有序開展。藝術實踐活動想要開展得更加積極有效，必要的約束機制應該配套實施，另外藝術實踐需要相應的活動專項經費，目前這在很多高師音樂學專業還沒有實現。綜上可見，在高師音樂學專業構建藝術實踐課程體系可以將藝術實踐活動納入規范的教學行為，對于完善課堂教學，提升學生綜合素質是非常重要而有益的補充。指定藝術實踐活動指導教師，成立教研室、活動小組或活動中心，并由院系主管教學的領導牽頭負責，保證教師和學生的普遍參與才能使教學相長。

二、構建藝術實踐課程體系

1.培養目標。藝術實踐與課堂教學形成雙軌體系，互為補充，旨在培養復合型音樂師資力量，即高師音樂學專業學生就業方向定位于既能教能演，又能參與宣傳、組織、參與、排練等實踐活動的各個環節。這不僅要求教師具備過硬的專業技能，更要有協調合作、自主創新等相關綜合能力。

2.藝術實踐課程體系的特點。由于藝術實踐活動具有較強的參與性，這一體系形成了自身的特點：①與技巧課、個別課、小組課形式不同，藝術實踐課程體系的參與者與受眾多為群體，其方式方法也更加靈活多樣，課堂的教學模式更加自由，空間也更為開放。②技巧課或專業理論課等課堂教學內容和形式相對單一，而藝術實踐課程體系則融入多元的文化因素，為校園生活和專業學習創造濃厚的藝術氛圍。③藝術實踐課程體系為多學科交叉創造了更大的可能性。

3.藝術實踐課程體系構建內容。高師音樂學專業參與完成藝術實踐活動的質量是與學生的多方面素質息息相關的，而這些能力和素質的培養正是構成藝術實踐課程體系的主要內容。①專業技巧與藝術表現能力的提升。出色的表演技巧與完美的藝術表現是音樂表演中相依相存的兩個方面。技巧在音樂表演中的重要作用是顯而易見的[3]。如《聲樂》、《鋼琴》和《中外樂器》等課程在教學過程中不僅應關注演唱、演奏技巧的掌握，歌曲樂曲的完整演繹，更可以將演出實踐時出現問題的各種可能性和舞臺表現能力的學習穿插其中。將技巧學習與音樂表現融合在一起，課堂教學的信息量隨之增大，學生的學習興趣也隨之加強。②藝術實踐知識儲備。音樂是一種表演藝術，它必須通過人聲歌唱、樂器演奏以及包括指揮在內的多種藝術手段，將樂曲用具體可感的音響表現出來，傳達給欣賞者，以實現音樂藝術作品的審美價值[3]。對音樂學專業學生來說，走上舞臺進行表演這也是一個“再創作”的過程。這里涉及到的相關藝術門類和手段非常之多。這些方面的內容如能補充進藝術實踐課程體系，那么我們培養出來的學生將成為真正意義的多面手，具備較強的綜合能力。③創新能力的培養。《指導方案》在高師音樂學專業的培養規格中提到：系統掌握從事學校音樂教育所必備的音樂基礎理論、基礎知識和基本技能，具有較高的文化素養、較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，能夠勝任學校音樂課堂教學、指導課外藝術活動……具有團結精神和協作能力[1]。教育部2002年就出臺了《全國學校藝術教育發展規劃（2001―2010年）》，從九年義務教育到高中以及高等院校的各個階段，對于積極開展經常性的、面向全體學生的、豐富多彩的課外、校外藝術活動都有明確的規定和要求，這些活動怎樣走近學生，符合他們生理、心理的需要，能夠感染熏陶他們，沒有創新思想和能力肯定是不行的。想要成為合格的素質教育工作者，不只是要自己能唱能彈，還要全程參與學生的各種藝術活動的宣傳、策劃、組織、排演等環節，而這正是藝術實踐課程體系最具創新意義和價值的內容。

三、藝術實踐課程體系的考核辦法

目前大多數高師音樂學專業的藝術實踐活動尚未形成規范有序的課程體系，這對于藝術實踐活動的進一步開展和學生專業素質的提升無法產生更為積極的作用，因此藝術實踐課程體系還需要形成有效的考核評價機制。

1.具體實施細則與活動計劃。為了確保藝術實踐課程體系的教學效果，根據不同年級制訂不同的藝術實踐活動計劃，并寫入教學內容，規定完成不同等級的目標和任務就是非常必要的。課程可分為理論指導和實踐指導兩部分，采用二者相結合的辦法，由指導教師根據教學計劃合理安排二者配比及內容。如第一學期藝術實踐課程體系的主要內容為：新生專業匯報、觀摩其他年級的教學音樂會和班級匯報等，可酌情適當增加模擬排練及理論課的比重。2～6學期每學期內容包括：班級教學觀摩、分專業教學匯報、基本功比賽及頒獎晚會、藝術展演等。第7～8學期可以安排畢業晚會等。這些活動計劃和細則的實施都要細化到每個學期并實行問責制。

2.考核辦法和評價機制。為完成藝術實踐課程體系的培養目標，形成有約束力的考核辦法是其中重要的一環。首先，要確保每位學生的公平參與，定期組織考核。其次形成必要的評價機制更能對學生產生積極主動的作用。每次活動之后，可根據活動情況開展評價，包括學生自評、互評，專業教師點評和藝術實踐指導教師綜合環評等方式。一方面要求學生就本次藝術實踐活動參與的情況提交書面報告，另一方面要求每個節目的指導教師根據本次活動學生完成情況給予評價和建議，最后由專門負責指導藝術實踐活動的教師綜合評價本次活動的開展情況并制訂下一步的提升空間和目標。

高師音樂學專業的藝術實踐活動可以看作是課堂教學的一面鏡子，它可以很好地反映學生的專業學習情況，并且挖掘學生的潛在能力，發展綜合素質，因此如何更好地開展藝術實踐活動這一課題已經越來越受到重視。在高師音樂學專業構建藝術實踐課程體系能夠更好地發揮其與課堂教學的雙向互補作用，完善教學體系，并通過有效地激勵和考評體制引導學生主動參與，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]教育部.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案[Z].2004.

[2]教育部.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要[Z].2006.

第2篇：社團考核辦法和考核細則范文

一、整合社會資源，構建法援網絡。2006年以來，我市在全省率先構建縱橫相交的法律援助網絡體系，到2008年10月，在縱向上，以市法律援助中心為龍頭，縣（市）、區法律援助中心為骨干，鄉鎮（街道）法律援助工作部為支點、村屯（社區）法律援助聯絡員為輔助的四級工作體系已經形成。目前，我市包括市法律援助中心在內共計11個法律援助中心，法律援助工作站81個，法律援助聯絡員756名；在橫向上，與市殘聯、婦聯、總工會、老齡委協作組建的殘疾人、老年人、婦女兒童和下崗職工專項法律援助工作站達到26個，設立軍人軍屬、未成年人、在押在教人員及農民工專項法律援助工作站29個，橫向援助體系基本覆蓋了弱勢人員集中的主要群體。據此，縱向到達村屯（社區），橫向涉及各主要弱勢群體，我市法律援助縱橫相交工作網絡已基本成形。

1、在縱向上規范鄉鎮（街道）法律援助工作站的制度建設，基礎建設和人員建設、提升鄉鎮（街道）法律援助工作站的援助能力，確保法律援助深入基層，扶助百姓。

2、在橫向上加大社會法律援助資源的整合力度，提升各專項法律援助工作站的援助能力，保證法律援助對弱勢群體的覆蓋范圍。

3、在整體上強化法律援助網絡的管理機制，形成綜合優勢。強化各法律援助機構及人員的管理，以目標管理、監督檢查、考核獎懲等措施，提高各機構的協作協調能力。同時，進一步發揮各縣（市）區法律援助機構的協作機制，并將其延伸至各法律援助工作站。

二、協調相關機構，營建綜合優勢。2003年我市即成立了由23個機構和部門參與的“牡丹江市法律援助工作委員會”，各成員單位較好地履行了職責，公安、檢察、法院、民政、勞動、建設及工、青、婦、老、殘等部門或社團積極參與、支持法律援助工作，保證和促進了我市法律援助事業的健康發展。市法律援助中心分別與市婦聯、殘聯、總工會、老齡委及勞動局、建設局建立了經常性的工作協調機制，在援助對象確認、協作程序、信息互通及考核辦法等方面形成了較為完善的制度和辦法，法律援助的綜合運作局面得到基本體現。

三、加大經費投入，提高援助能力。目前，我市兩級法律援助經費主要來源于政府投入，殘聯、婦聯有少量的經費補貼，社會資助因法律援助基金管理體制問題在我市（包括我省）尚未進行。就政府法律援助經費投入而言，市法律援助中心每年的撥款數額處于全省平均值之下，每年八萬元的法律援助經費不能滿足市法律援助工作的需求，我市援助律師辦案補助費因資金問題尚未執行省財政廳和省司法廳的補助標準，在全省處最低標準狀態，從一定意義上挫傷了律師辦理法律援助案件的積極性。同時，經費的嚴重不足，致使市法律援助中心基礎建設薄弱，硬件設施落后，影響了我市法律援助工件的發展步伐。從我市所屬縣（市）、區的經費投入而言，各地經費投入不足且極不均衡，城區和個別縣（市）法律援助經費投入極少，甚至無經費，嚴重制約了法律援助業務的開展和法律援助事業的發展。

下一步的工作構想和工作重點：

一是加大各級政府的年度預算資金投入，保證法律援助工作基本需求。市、縣（區）政府應將法律援助經費納入財政預算，并根據法律援助的實際需求確定經費數額并逐年增加，對此，一方面我們將積極爭取，以優質、高效的工作和良好的業績爭得政府的重視和支持；另一方面，積極向人大、政協匯報、求得幫助和支持；

二是專項法律援助經費的適時給付，確保重點工作的完成。今年，市委、市政府再次將法律援助工作納入到二十二件“利民工程”之中，1200件法律援助案件數量需要一定的資金保障、僅市法律援助中心就需要二十六萬元的辦案經費，而2010年市財政的預算僅為八萬元，法律援助經費嚴重不足。

三是強化宣傳力度，廣開法律援助資金的渠道。對此，一方面我們將與殘聯、婦聯等行業部門協調、溝通，爭取其機構中的專項資金，補充專項援助所需資金；另一方面，我們將進一步加大宣傳力度，爭得企業界的支持和贊助，同時積極對上爭取資金。

四是挖掘資源潛能，優化人員結構。2007年，我市在全省率先開展了法律援助志愿者的招募工作，市法律援助中心與牡丹江師范學院、牡丹江大學和博大律師學院協作，依托其人才優勢在教師和學生中招募了100名法律援助志愿者，并直接參與法律援助工作，收效顯著。各縣（市）、區也依據當地的實際情況，挖掘本地的法律人才資源，吸納公、檢、法離退休人員和當地的法律專業人員充實法律援助隊伍，尤其是鄉鎮（街道）法律援助工作站，有效的提高了基層法律援助的能力和水平，促進了和強化了基層法律援助工作的發展。

五是規范法律援助志愿者參與法律援助工作行為。制定“法律援助志愿工作細則”和“法律援助志愿者管理辦法”，明確其參與法律援助工作的渠道、程序，充分發揮法律援助志愿者在咨詢、非訴、調解及方面的積極作用，增強我市法律援助事業的發展后勁。

六是進一步擴大法律援助志愿者的招募數量，充分挖掘社會法律援助人才資源，主要是公、檢、法、司的離、退休人員和法律專業但目前非政法機關人員，充實到鄉鎮（街道）法律援助工作站，全面提高法律援助工作站工作質量，直接面對援助對象，直接服務于基層百姓。:

七是與我市的大專院校建立起參與法律援助工作的常效機制，以工作目標、日常考核等方法，全面調動、運用其內在法律援助資源，參與法律援助的日常工作和大型活動，增強法律援助的整體實力。本文來自

八是召開法律援助工作委員會會議，對各成員單位具體負責人進行調整和明確，今年8月，我們將組織召開我市法律援助工作委員會例會，明確各成員單位的主管領導、責任部門和具體協調人。同時根據我市法律援助工作發展的實際情況細化各部門協調的辦法和程序。

第3篇：社團考核辦法和考核細則范文

一、加大“三農”貸款投入，提升支農服務水平

該縣農信聯社立足服務“三農”宗旨，明確市場定位，發揮貼近農業，貼近農民和扎根農村特點，不斷創新和服務，大力支持農村經濟發展，實現社農雙贏。一是不斷完善支農服務功能，延伸拓寬農戶小額信用貸款，拓展服務領域，突破傳統狹隘的“小三農”思維定勢，向“大三農”思路轉變，大力支持優質稻、生豬、油菜、柑橘等生產，支持現代農業發展。二是狠抓貸款營銷，提高信貸有效投入，把營銷貸款與信用社利息收入和經營效益捆綁考核，提高員工營銷工作積極性，全年累計發放各項貸款10億元。三是創新信貸產品，滿足客戶需求。相繼推出了小額商貸信用授信、抵押授信、中小企業授信、房地產抵押授信貸款，開辦了林權抵押、社團貸款、婦女創業、農機專項貸款等信貸品種，對各類證照齊全，經營效益好，無不良記錄的木材、竹木加工及銷售、煙花制造、玻璃制造、大米加工、苗木花卉種植等特色行業開辦了信用授信貸款，并按行業、區域和規模分別確定授信額度。同時，加強信貸服務，對信用社放寬審批貸款權限，縣聯社縮短貸款審批時間，降低農貸利率、讓利于民。四是大力支持中小企業，促進縣域經濟發展。累計發放中小企業貸款2億元，支持各類農產業龍頭企業、加工企業達150多家，其中支持市級以上農產業龍頭企業12家，如湖南貴喜鴨業、湖南湘城食品、宏源木業、順風機械等，既為地方財政增加了稅收，又使企業吸納了農民在當地就業。

二、推行三項制度改革，增強經營發展活力

2010年該縣聯社牢固樹立“改革促發展，改革增活力”的經營理念，內抓管理，外樹形象，積極推進管理、服務和業務創新。一是推行勞動用工制度改革。元月上旬對全縣63個信用社、分社負責人和聯社機關8個部室負責人等中層管理人員進行公開競聘，所有員工全部實行組閣制。通過競聘使那些原則性強、有能力、群眾信任的員工走上負責人崗位，同時，也使那些平時工作不努力，上自由班的員工感到了危機感，全社有13名員工落聘，機關和城區社分別減員6人和14人，全部充實到基層社。二是推行內部監督委派會計制度改革。對全縣26個信用社的主任會計實行委派制，通過考察考核，在全縣信用社公開選撥，制訂了委派會計工作管理及考核辦法，調整了各委派會計人員，并按月召開工作報告例會，各委派會計認真履行職責，加強了會計監督和核算，為從源頭上預防案件發生發揮了積極作用。三是推行等級客戶經理責任制制度改革。對原信貸員全部改聘為客戶等級經理，制訂了相關實施辦法，客戶經理實行五個等級管理，考核的重點是到期貸款收回率，不良貸款凈壓縮和收息工作。這幾項改革實施，有效增強了信用社經營活動，激發了員工工作熱情，促進了業務穩健發展。

三、狠抓等級達標升級，提升質量效益好轉

該社按照省聯社提出的把風險等級作為衡量農村信用社先進性的一個重要指標來抓的要求，不斷加深對風險等級達標升級的認識，做到嚴格要求自己，自我加壓，切實圍繞風險管理抓等級，圍繞等級達標抓經營，圍繞經營目標抓效益。一是進一步制訂完善了各項規章制度，狠抓各項業務指導和督導，嚴格考核，加大經營問責力度，提高員工對風險管理的認識和重視程度。二是推行員工績效工資分配制度，加大考核力度，對經營效益好，貢獻大的社就多拿績效工資，拉開收入分配檔次。三是加強財務管理，嚴格控制費用增長和招待費、會議費等開支，加大財務檢查，阻塞漏洞，狠抓貸款收息，增加收入來源，大力拓展中間業務收入。四是開展季度講評會制度，每季度組織信用社主任召開工作講評會，分析本季度的信用社經營情況、風險度情況及下季度工作打算措施，為化解風險起到了促進作用。

四、全力清收不良貸款，提高信貸資產質量

一是強化清收不良貸款管理辦法。建立清收目標責任制，明確信用社、分社主任為清收不良貸款責任人，對不良貸款不降反升的“一票否決”。二是不斷創新清收方式，提高全員清收不良貸款積極性。聯社成立了專門班子，明確一名副主任專抓，實行獎勵方式清收，充分利用社會力量收貸，各信用社組織村組干部組成攻堅隊采取攻堅戰形式清收貸款，采取不良貸款內部競標清收，組建專門清收隊，清收信用社的托管貸款，共收回不良貸款250萬元。三是4至9月開展了“清收不良貸款雙季攻堅大會戰”活動，制訂了相關獎罰措施，按月考核，每月對排名最后的社召開專題會議，分析原因找差距，雙季攻堅會戰收回不良貸款1.41億元。四是狠抓員工自借或擔保貸款清收，對發放“三違”貸款的責任人查清后及時與聯社簽訂限期收回貸款責任書，在限期內未收回的實行停職停薪收貸。五是積極做好貸款維權和資產保全工作。與縣法院協商并達成共識，縣法院設立了金融法庭，專門幫助信用社依法收貸，形成了快受理、快審理、快判決、快執行，達到了良好的維權目的。2010年共63戶，收回貸款本息320多萬元，依法處置抵債資產630多萬元，保全資產2000多萬元。同時，爭取黨政部門支持，縣政府專門下發了清收農村信用社不良貸款的文件，還專門召開清收黨政干部貸款工作會議，取得了一定成效。

第4篇：社團考核辦法和考核細則范文

工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。今天小編整理了人事主管2021個人工作總結模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!

人事主管2021個人工作總結120__年，我有幸進入公司獨立優化部門負責人事行政工作，在那里感謝領導對我的精心培養，給予我工作上的支持。我將更加認真的對待20__年的工作。目前所負責工作范圍涉及部門各份數據分析與新聞源外推效果跟蹤。以下總結了工作的幾個方面及以后的工作計劃。

人事行政工作復雜，目前部門已配備了各種管理表，有員工紀律跟蹤表、各組組員項目分配表、獎金分配表、月份就診表、轉正試題表、員工面試、入職、轉正、離職表、從人員招聘至任用，根據各組的實際需要，有針對性，合理地招聘員工，配備到各崗位。

較好完成各組人員的入職、離職、調崗等人事審批工作;規范員工檔案，對資料不齊全的作出補齊;確定員工勞動合同簽定人數，配合人事部工作事宜。對辦公室日常紀律管理，不定期通知宣傳消防知識并做好辦公室管理工作;對辦公室清潔衛生，安全進行巡查;跟蹤后勤安排員工人住宿，關注員工宿舍衛生安全等狀況;排解員工之間的人和事矛盾。

對優化部門就診各數據分析：在優化就診表優化效果統計表進行跟蹤發現問題進行周與周的比較和本月與上個月的比較從中找出原因，并進行跟優化工程師對接一齊分析問題的所在處。

做好每個周的新聞源外推效果跟蹤的統計以極新聞源的就診比較，從中檢查看那個平臺就診人數比較多，用心告訴他們作出改整。

對于20__年需加強的方面：負責部門的人事行政工作、協調方面還有所的欠缺，對部門工作狀況，人員紀律的檢查力度待提高;用心對公司企業文化及工作氛圍的建設;

推薦，員工培訓機制的待完善和加強;應從傳統的勞動人事管理逐步向現代化人力資源管理方面過渡;我將在20__年繼續完善公司制度，個性是在日常行政管理和人事管理方面加大制度建設的力度，修訂和完善獎懲規定，激勵機制等制度;

加強培訓力度，完善培訓機制。強化管理制度的培訓，便于在實際工作的正常操作，需根據實際狀況制定培訓計劃，使培訓工作能起到切實的效果;協助各部門工作，加強與員工溝通，加強團結，迅速營造良好辦公環境;加強勞動人事管理工作

勞動人事管理工作實現規范化管理方面仍有待加強，提升管理水平，完善人事檔案管理，從單純的事務性工作向現代人力資源管理過渡;

組織員工活動，加強企業文化建設工作，以員工對企業有良好的認同感和歸屬感。

20__年人事行政工作雖不算太理想，但我們會繼續努力，加強學習，用心配合公司管理好部門人事行政工作，盡的努力使工作水平上升到一個新的臺階。

人事主管2021個人工作總結2三年的時間匆匆逝去，銳奇電子有限公司的運作也已步入正軌。人力資源部在公司領導的正確領導下、在公司各部門的共同努力下，緊緊圍繞集團公司的發展目標，較好地完成了上級和公司領導交給的各項工作任務。人力資源部的工作是以每一年度人力資源管理工作計劃為基礎，并配合公司的工作重心逐步開展的。現將三年來我部門完成的工作總結如下：

一、公司人力資源管理體系的建立和完善

1.公司組織架構的完善及人員編制的確定

人力資源部在公司成立的第一年就劃分、明確了各部門的組織架構，分析并制定了各部門的崗位設置及人員編制，從而初步確定了公司的定員定編，并且不斷依據實際情況和工作重點，有針對性地對各部門的定員定編進行適當的調整，以期使公司的人員與崗位設置情況達到的配置，可能地發揮每一個職能部門和員工的作用。

2.公司管理制度體系的建立

我們深知嚴謹規范的管理對一個公司的生存和發展具有極其重要的意義，所以人力資源部一直致力于建立完善的公司內部管理體系。具體而言，規劃組織編制了三套內部基礎管理的規范性文件——《公司崗位職責》、《公司人力資源管理制度》、《公司績效考核制度》。

3.人事管理體系的確立

人力資源部在致力于建立完善公司基礎管理體系的同時，也不忘人力資源部自身規范管理體系的建立工作。制定了新的薪酬制度體系，并且為了系統配合公司新的薪酬制度，制定了公司績效考評制度草案，并不斷進行調整和完善。

二、職工人數的確定

三年的經營中，我深深感到確定職工人數是人力資源部重中之重的工作。人力資源部，是一個“管人”的部門，只有確切知道公司公司的職工數量信息，接下來計算工資、個人所得稅、福利費等其他工作才能順利進行。假如職工人數有誤，那接下來所作的都將會是無用功，而且還會為公司帶來災難性得損失。而公司在每年都會跟隨市場變化而不斷調整生產計劃，生產線、直接工人、管理人員等都在變動，因此職工人數的確定的工作顯得相當繁重。

三、公司人員招聘工作

第一年是公司高速發展的一年，是公司人員流動較為頻繁的一年，也是公司人員招聘工作任務繁重的一年。在這一年里，公司的空缺崗位多，人員需求多，要求員工到崗時間緊迫，故人力資源部在招聘工作中花費了較多的時間和精力。

四、培訓工作

職工培訓主要體現在培訓費的提取。因為產品的合格率、ISO都與培訓有直接關系，所以職工培訓與生產休戚相關。為了能申請到ISO9000，公司生產產品合格率必須達到90%以上，因此每年都得投入培訓費來保持90%的合格率。然而，培訓會提升職工級別，經過一年培訓，原本公司要求級別的工人級別提升，就會出現職工級別過高的情況，給公司帶來沒必要的工資支出。這時，裁減高級別的職工，再聘請低級別的工人會是的選擇。因此，在進行培訓費用提取時，還應做好來年裁減多余高級工人的賠償金。

五、日常人事管理工作

我部門在完成上述工作的同時，充分發揮了本部門的基礎職能作用，在規范管理、工資核算、辦理員工保險、組織各項活動等方面起到了應有的作用。

總之，在公司市場運作的三年中，人力資源部在人力不足的情況下堅持一切以公司利益為重的原則，在各部門中起到了較好的引導模范作用。

當然，在三年的工作中，我部門也存在一些不足。主要體現在：

1.在管理制度體系的建立方面，光有好的想法，而沒有加大推進力度，導致有些工作沒能按時完成;

2.在各部門的工作協調力度方面，還有待加強;

3.各部門的分工還不夠明確，有待跟進;

4.在員工的培訓上未能投入更大的精力，導致培訓工作沒能系統地組織展開。

綜上所述，三年來人力資源部的工作是較有成效的，作為公司運作的重要組成成員發揮了應有的作用，我們決心不斷發揚自身的優點和經驗，改進自身的不足，為公司的進一步發展發揮更大的作用和效能。

人事主管2021個人工作總結320__已經悄然過去，上一階段的工作也基本告一段落。本學期我擔任的是人力資源部主管，從干事到主管的角色轉變，讓我調整了自己，學著承擔與以往不同的責任。除了常規的部門職能工作外，這學期對于一些創新的工作想法也有所嘗試，現將20__下半年的工作總結如下：

一、部門招新

我們部門是整個社聯招新的主要的負責部門，這段時間的確很累，擺攤，掃樓，一堆一堆的事，讓人快垮了。但是新成員的到來，注入新鮮血液，從前期的宣傳到后期面試的環節設計，經過一段時間的層層選拔，我們挑選出23個新成員進入人力(雖然有部分成員中途退出)，與4個部長和7位主管一起組成了溫暖的人力一家。這讓一切的辛苦都值得，也正是一起努力過，一個部門才可以成為家。新招進來的一群干事很積極很活潑，能夠很快的和主管和部長一起融入工作，對于分派的任務都能夠認真地對待，每個人都為部門的發展付出了努力。忘不了全員大會上搞怪的你們，你們展示了新一級人力的活力。但是同時也有一定的缺陷，就是紀律散漫，缺乏組織意識，這個在后來得到了一定的改正。而我對于招新的感受就是整個部門變熱鬧了，因為有了一群新血液的融入，我對這個部門的感情更深了。

二、hr系列培訓

招新工作完成以后，專業打造，社團精英hr系列培訓活動是我們部門的一個重量級活動。不同主題培訓的開展，能夠幫助社團新成員盡快融入組織，深入了解社聯制度文化，獲得宣傳推廣技能，學習公關禮儀知識。正如例會上反映的一樣，個人感覺現場氣氛非常沉悶，培訓時并沒有能夠把現場聽眾的積極性給調配起來，使得這次培訓并沒能發揮到預計的效果，其中原因有以下幾點：1去參與培訓的人并不是為了學技術而來很多人都是把來培訓當成一種任務來看待，甚至有些人事先并不清楚自己來聽的內容。聽眾沒有主動性，那么就算講解的人講得再好也沒有用;2現場的主講者準備的內容很充分，但是美中不足的是有點怯場，沒能很好的控制好場面，這很大程度上會降低聽眾對于培訓內容的興趣。技術講解并不僅僅要求講解者講技術，更要求他講解的東西為人理解接受。3三個部門之間順序銜接不夠順暢，中間出現冷場現象。

改進方案：1在向會長介紹培訓項目是應該跟他說清楚這個項目可以給協會內部所有對于技術類有興趣的同學去參與，可以吸引更多真正有興趣的人來參與，使協會的技術能得到提升。2各部門之間協商好上場次序，并注意銜接。

三、換屆大會

換屆大會是我們部門的又一常規工作。我去監督的社團主要是以小社團為主，小社團的特點主要是人少，內部積極性不高，以走過場為主。其實對于這些社團，我們不應該苛求定性多少人出席，因為這有一定的難度，很容易引起這些社團會長的反感，但是我們必須得強調擔任主要職位的社團負責人必須出席，關于社團的聯系資料等必須按時上交。有所松，有所緊。

最后我覺得我們應該搞好部門的內部建設。我們通過聚餐、聚會等形式，促進部門成員間的交流，并通過部門宗旨的形式，樹立起部門理念，增強部門的凝聚力。就像每次一開始的部門培訓都會強調的一樣，人力就是一個家，我們都是其中的一份子。身為一個師姐，我認為自己是稱職的，可以幫助大家融入人力，給予了干事鼓勵，和干事建立了較為深厚的友誼。同時很感謝大家在績效評估時對我客觀地評價，讓我能夠更為正確的認識自己。身為主管的我的確還有很多需要提高，比如，大大咧咧的毛病，同事間的交流，領導力的加強。記得以前老是犯錯，戰戰兢兢的怕部長批。現在想想，很感謝人力，現在的我比起以前，更有擔當了，更懂得了什么是責任。部門的六個主管都有值得我去學習的地方，但是我們的交流太少，為自己每次部門活動都偷偷溜走，有點汗顏。

總之，人力資源部是__成員共同的人力資源部，部門的進步靠大家共同的努力，希望人力資源部在下學期有更大的進步，有更好的發展。

人事主管2021個人工作總結4在緊張有序的工作中，__年即將過去，回顧這一年的工作，我們__人事工作在市辦事處領導的關懷下，在兄弟聯社的大力支持和__領導班子的正確領導下，各項工作都取得了很好的成績，有力保障了__的跨越式發展，下面將這一年的工作情況簡要總結如下：

一、繼續加大考核力度，完善科學有效的考核分配辦法

工資分配做為每個職工最關心的問題，它的發放是否科學有效，直接關系到每個職工的工作積極性和主動性。我們在調查研究后，研究制定出一套新的科學有效的獎勵考核辦法。每月從工資中拿出__元做為考核工資，用于考核存款、利息收入、貸款、工作質量四項指標的考核，其中存款占__、利息收入占__、貸款占__、工作質量占__，按季度考核并兌現。基層社還根據區社的考核辦法制定出二級考核辦法，使每個員工的收入與其對__的貢獻相匹配。季度末根據每個人的任務完成量，按比例返還。

勞動報酬按月測評，按季兌現，全年統算。這樣充分調動了職工的工作積極性，切實體現多勞多得，按勞分配的原則。并對貢獻突出的個人和單位進行重獎，拉大“貧富”差距。

二、員工的管理及教育培訓工作

一個現代化的企業團隊要靠新人新思想的不斷更新來維護，____在現有員工的基礎上，全面推廣員工勞動合同制，為了更好的貫徹“從嚴治社”的方針，增強干部職工的主人翁感，防止各類案、事故、違章違紀事件的發生，區社與廣大干部職工簽定了崗位責任書，并按規定實行崗位輪換制，使每個干部職工都明白自己應該做什么、不應該做什么。對不按制度辦事或不按操作程序辦理業務的，視其情節給予相應的經濟處罰或警告處理;對造成造成損失、對__造成不良影響的，給予解除勞動合同;對構成犯罪的，移交司法機關處理。

同時，制定員工教育實施細則，

一是針對__員工的學歷、崗位、年齡、專長等差異，制定相應的學習計劃，學習分集中學習與自學相結合的辦法。星期一、四晚上集中學習，其余晚上為自學時間。

二是采取走出去與請進來相結合的辦法，進行培訓學習。上半年共安排人員到__、__、__學習達10多次，同時請__各專業組、兄弟聯社的專業能手來我社指導工作，傳授經驗。

三是區社各專業部門利用每月報表例會時間，根據實際情況進行培訓，通過加強對內?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇吶嘌擔構憒笤憊さ?a href='//xuexila.com/xuexifangfa/zhengzhi/' target='_blank'>政治素質和業務素質有了一個質的飛躍。

另外對新入社的大學生進行了集中統一的培訓。主要進行了上崗前的思想政治教育，職業道德、法律法規及會計出納等一些基本制度的學習。通過10天的學習，使他們對__有關制度有了初步的了解，為以后的工作打好了基礎。

三、其它工作

1、及時準確填報勞動人事統計表和市辦事處要求上報的材料。

2、認真執行專業技術職務的任職資格評審規定，積極組織在職人員參加經濟、會計等專業技術職務任職資格考試。

3、對檔案室進行整理，將檔案分類管理，檔案卷分類清楚、歸類正確，材料歸檔及時。

4、按照市辦事處的要求，做好養老保險工作。

5、做好新招收大學生的檔案接收、戶口管理工作。

人事主管2021個人工作總結5忙碌而充實2020年已經過去，我來到公司也有一年的時間了，20__年__月我正式加入了公司，從事行政人事管理工作。一年來我圍繞管理、服務、學習等工作重點，注重發揮行政部承上啟下、聯系左右、協調各方的樞紐作用，為公司圓滿完成年度各項經營目標任務作出了積極貢獻。現將本年度工作情況匯報如下：

一、本年度重點工作完成情況及取得的業績

1、公司各類證照的辦理、年檢，與外部機構的聯絡與溝通

2020年我與相關部門合作，順利完成了公司經營地址變更后相關證照的更換工作，按時完成了公司證照的年檢，組織接受并通過了政府藥監、社保、消防等部門的檢查，更正了企業工商電子信息資料，與區工商局、社保局、勞動監察隊等部門保持了良好的關系。

2、行政費用的預算與控制

按照公司財務標準化制度規定，為合理控制企業行政費用支出，行政部每月底制定了下月的費用預算計劃，盡量將費用支出控制在計劃內。我對公司辦公場地租賃費、水電費、辦公及勞保用品、固定資產購進、員工及公司通訊費等項目建立了臺賬，逐月逐筆登記，年底對數據進行匯總分析，以便于來年能夠更加準確、細致地進行費用的預算與控制。

3、公司固定資產、辦公用品及勞保用品的管理

作為行政部，購進、管理和分配公司固定資產、辦公用品及勞保用品是部門的日常重要工作之一，我在進入公司后，首先對公司現有固定資產進行了盤點、登記和貼標，然后結合公司實際情況修訂和制訂了固定資產、辦公用品等管理制度，建立了增設固定資產先提申請相關部門和總經理批示后再采購，辦公用品季度統計需求后統一采購分配的流程，規范了公司固定資產、辦公用品及勞保用品的管理，也提高了工作的效率。

4、公司印章、檔案及合同的管理

2020年行政部起草和修訂了公司印章管理、檔案管理和合同管理等制度，規范了公章使用登記流程，并對公司檔案和合同進行了整理，鑒于不影響工作效率等因素，合同流轉審批流程尚未完全執行，但將合同審批步驟暫時并入了公章使用審批中，在一定程度上避免了風險。

5、公司員工薪酬福利與績效考核管理

我自__月進入公司后接手了員工薪酬與福利的核算與發放工作，在過去__個月里按時完成了每月的工資核算，協助總經辦根據外部市場行情及公司實際情況制訂和完善了薪酬管理制度與績效考核管理制度，對員工月度工資、社保基數及公積金進行了調整，在保證了員工權益的同時，使得公司的薪酬管理更趨規范化。在年底按照集團總部要求，統計了公司20__年薪酬預算執行情況并擬定了20__年薪酬預算，保證了公司薪酬總額不超過規定標準的同時，在行業內具有競爭力和吸引力。

6、日常人事工作及員工關系管理

2020年我按時保質辦理了員工入離職、轉正、續簽、檔案轉移托管等工作，并制定和推行了公司員工手冊，進一步規范了員工日常行為。另一方面與工會合作，積極傾聽員工心聲，及時解答員工疑問，并組織員工參加了運動會、集體旅游等活動，豐富了員工業余生活，提高了員工士氣，使得員工能保持較高的工作效率。

7、與集團總部的聯絡與溝通，按時完成布置的任務

作為__醫藥集團控股子公司，__與集團間保持著密切的聯系，行政部也承擔著與總部人資、行政、法務、董秘、戰略、工會等部門的日常聯絡與溝通工作。2020年我共收到和轉發集團各類通知和文件__余次，認真細致的完成或組織完成了集團布置的各項任務，按時上報相關資料，保證了公司年終“總部配合力度”評分無任何扣分項目。

8、協助公司質量、銷售等部門完成相關工作

公司的經營理念是以質量保證體系為主線，對各個流程進行管理和控制，行政部作為樞紐部門，積極協助質量管理部進行了質量體系文件修訂、培訓及測試組織、倉庫改造、流程優化等工作，并在日常協助銷售、采購、財務等部門完成了資料的準備與報送工作，保證了公司的運作順暢。

二、本年度取得的進步

1、通過日常工作和與部門間的合作，了解的人__的整體運作流程，感染和學習到了公司的團隊協作精神;

2、深切體會到了質量管理體系對一個企業的重要性，對質量管理的作用有了全新的認識，學習了藥品和GSP的相關知識;

3、通過獨自處理行政人事各項工作，鍛煉和提高了自己的應變能力和判斷能力。

三、本年度工作的三點反思

1、也許是因為之前缺乏在醫藥商業企業工作的經驗，一開始對企業的運作流程和規則不夠熟悉，沒有能夠很好的滿足和提前預見其他部門的需求，今后要更加細致的了解各部門的工作，以利于更好的起到服務和監督作用;

2、個人對醫藥相關知識了解得還不夠，需要加強對藥品基礎知識、GSP知識、藥品法律法規、特別是本公司質量管理體系文件的學習和理解;

3、因個人所負責的工作較雜，有時會沒有很好的分清主次和安排時間，以致有些計劃實行的工作未能展開，2020年我將加強個人時間管理水平，提高效率，更加有條理的完成手上負責的各項工作。

四、學習與成長

1、2020年參加了質量管理部組織的培訓、藥品制度和法規自學與測試，參加了集團總部組織的人才體系構建培訓、E-HR系統使用培訓、“團隊執行力”專題培訓、法律風險控制等培訓

2、本年度自我優劣勢評價：

本人優勢：外向開朗、樂于助人、工作認真、細心謹慎、態度端正、有責任心、比較善于與人溝通，靈活應對各種問題和突發狀況。

本人劣勢：專業知識仍需繼續提高，宏觀規劃及統籌分析能力需要提高，看問題的高度還不夠。

五、2021年本崗位工作的思路及具體措施

1、繼續做好公司證照及公章的管理，保持與外部機構的良好溝通;

2、精細化行政費用的預算，嚴格控制費用的審核支出;

3、做好固定資產、辦公用品及勞保用品的管理，優化采購計劃;

4、加強對公司檔案和合同的管理，在不影響效率的同時逐步細化流程和記錄;

5、按計劃執行薪酬福利預算，推行并不斷完善績效考核管理制度，建立部門和員工個人年度KPI指標;

6、建立員工溝通平臺，通過招聘、培訓、轉崗、公司間交流等手段培養公司后備人才;

7、保持與集團總部的聯絡與溝通，按時完成布置的任務，關注可利用的共享資源;

第5篇：社團考核辦法和考核細則范文

(1)校園文化理念的缺失。目前很多的高校對校園文化建設體系沒有核心理念，缺乏向心力和凝聚力。將校園文化建設局限于學生管理和學生思想教育層次上，沒有考慮到學校的辦學方向、培養目標和發展定位。缺乏整體設計與長遠考慮，沒有樹立全員共建意識。缺乏必要的組織、制度和物質保障，沒有統一的可操作的評價指標。

(2)校園文化內涵貧乏。當前，有些高校校園文化內容相對貧乏，對校園文化的內涵和要求認識不夠，流于形式，急功近利，文化形態低層化，不能突出學校的核心價值觀和辦學宗旨，削弱了校園文化在人才培養中的積極作用。出現了“通俗文化流行，高雅文化難覓；娛樂型活動膨脹，科技型活動式微”的現象。注重建設物質文化，忽視培育精神文化；注重張揚顯性文化，輕視挖掘隱性文化。

(3)校園文化特色不顯。許多高校校園文化單一，缺乏特色。在進行校園文化建設時出現趨同的傾向，如學校的建筑風格、專業設置、組織體系、管理制度等都大同小異，學校的校風、校訓、校歌、校徽等都缺乏本校的特色。此外，文化活動“跟風趕潮”現象嚴重，內容雷同，形式相似，缺少個性，一些活動參與性也不強，流于形式。校園文化建設應體現本校的學科特色、辦學理念、目標定位和發展戰略。

2構建生態視角下和諧校園文化的思考

生態學的理念正改變和影響著校園文化的發展，決定了學校的價值取向和發展方向。我們要從“導向”“、內容”和“機制”等方面加以創新，構建生態、和諧的校園文化。

2.1樹立正確的價值導向

將生態學理念貫穿于整個校園文化建設的全過程，積極構建正確的生態價值觀，以生態的眼光看待學校的改革和發展，學會尊重自然、愛護環境、保護生態、注重人與自然可持續協調和諧發展。必須重視師生生態文明素質的提高，將生態文明思想融入高等教育的全過程，樹立生態文明意識，維持生態平衡，讓生態文明價值觀扎根校園，積極倡導生態文明，建設綠色家園。積極提倡精神生態與自然生態的良性互動，建構一種以生態整體利益為宗旨的自然的、生態的、綠色的、可持續的價值觀和生活方式，從而使人與自然和諧發展，人與人、人與社會和諧共處，從而始終牢牢把握校園文化建設的發展方向。我們要充分利用國家生態文明教育基地的平臺，整合校內外資源，將校內傳統媒體和新媒體進行有機融合，實現優勢互補，全方位地開展校園文化宣傳工作，在全校營造濃厚的輿論氛圍。

2.2構建和諧的內容體系

加強大學生的生態教育，培育大學生的生態道德意識，讓他們對環保意識轉化為自覺行動。鼓勵大學生通過社會實踐、志愿服務、社團活動、科技競賽等方式廣泛傳播生態文化，來培養大學生的創新精神和生態實踐能力，增強環保意識和生態行為。將生態教育和人文教育有機融合，充分發揮隱形課程“潤物細無聲“的作用。營造良好的“學術自由，兼容并包”的文化氛圍，培育優秀的創新創業人才，為把我校建設成為國內知名的生態性創業型大學而努力奮斗。建立相對平衡、協調共進的高校學術生態系統，是構建和諧校園文化的重要因子。還要建立良好的網絡文化生態，形成有效網絡信息監督體系，引導學生健康地成長成才。努力實現建筑設計、設施構造、校園景觀等的綠化、美化、文化化、現代化、生態化，積極發揮“環境育人”的作用，讓學校的一草一木都融入天人合一的生態哲學精神。構建和諧的校園文化，還要從我校的學科專業特色出發，加強生態文化建設，努力培育竹文化、茶文化、健康文化等特色校園文化。

2.3建立規范的管理機制

第6篇：社團考核辦法和考核細則范文

1.實踐教學模式有待進一步豐富

物流管理專業傳統的教學方式，是以理論課教學為主，配以虛擬案例與模擬情景的實踐教學。而為更有效培養高職學生專業素養和就業能力，實踐教學模式有待進一步豐富。

2.校企共建實踐教學體系，形成合作育人機制還遠遠不夠

職業院校人才培養與企業崗位技能要求不能做到無縫對接是制約職業教育發展的瓶頸，原因是職業技能培訓的實效性差和適時性不強，關鍵是學校沒有形成一套完善的職業教育實踐教學體系。因此，只有校企共建，建立“雙贏”的合作機制，才是建設實踐教學體系的最佳模式和有效途徑。針對物流管理專業實踐教學體系建設，筆者主要進行了以下探索和研究：（1）“點、線、面、體”遞進式實踐教學體系的理論探索；（2）校企合作實踐教學管理機制的探索與建設；（3）“點、線、面、體”遞進式實踐教學模式的探索與建設；（4）多途徑、多載體實踐教學師資隊伍的探索與建設；（5）全方位、立體化校內外實訓基地的探索與建設。

二、實踐教學體系建設的理論探索

1.實踐教學體系理論探索

實踐教學體系是指由實踐教學活動的各要素構成的有機聯系整體，具體包含實踐教學活動的目標、內容、管理和條件等要素。基于實踐教學體系的定義，針對高職物流管理專業實踐教學體系，可做這樣的界定：高職物流管理專業實踐教學體系，是指以物流行業需要的技術技能型人才應具備的實踐能力培養為目標，有明確的教學要求和考核辦法，教學內容前后銜接、循序漸進、層次分明的教學體系。同時，為保障實踐教學的有效實施，應配套建設相應的管理機制、師資隊伍、實訓基地、教學模式等支撐系統，從而構成一個完善的實踐教學體系。

2.“點、線、面、體”遞進式實踐教學體系構建

經過探索與實踐，我們構建了一套“點、線、面、體”遞進式實踐教學體系。該體系以崗位職業能力培養為目標，將職業能力分成：點（基本操作技能）、線（專項技能）、面（綜合技能）、體（崗位技能）四大模塊，針對該四大模塊職業能力的形成，遵循遞進式教學規律，采取相應的單項技能實訓、單項任務實訓、綜合業務實訓、崗位頂崗實訓的方式進行實踐教學。

三、實踐教學體系建設內容

1.校企合作的實踐教學管理機制建設

以“校企合作工作委員會”為平臺，形成企業參與辦學和專業建設的協調機制及人才共育共管機制，實行物流管理專業校企合作聯席會議制度，研討校企合作、實踐教學體系運行中的重大事項。實踐教學具體管理工作由委員會下設的專業建設工作部負責。結合專業實際情況可制訂《物流管理專業實踐教學體系建設管理辦法》、《校企合作工作委員會工作細則》、《校企合作工作委員會例會制度》等工學結合相關管理制度。校企雙方共建實踐教學質量監控體系和評價體系，共同指導和管理學生頂崗實習，提高實踐教學質量。

2.實踐教學模式改革

該體系根據學生不同的學習階段、知識基礎和專業能力，設計多層次的能力遞進式的專業實踐教學內容體系。具體如圖3所示。基于多層次教學目標內容體系，遵循遞進式教學規律，設計與“點”、“線”、“面”、“體”教學內容相適應的教學模式。對于“點”（基本操作實訓），主要通過理實一體化的教學模式完成。例如，《倉儲管理實務》課程中的貨物驗收、貨物堆碼、倉位選擇等基本操作，在倉儲實訓室進行現場教學，邊講邊練。對于“線”（專項業務技能的培養），則是通過任務驅動的教學模式來實現。例如，貨物出庫專項技能的教學，便是以任務驅動的教學模式在仿真的環境下進行。對于“面”（綜合業務技能的培養），主要通過“訓賽融合”的教學模式進行。例如，倉儲配送實務綜合技能教學，設置為期兩周的計劃單列實訓教學來組織，教學中將學生分成若干個團隊，團隊成員分別扮演不同崗位角色，通過共同完成某項工作任務的方式進行實訓，各團隊之間以競賽的方式進行成績考核，優勝的團隊直接參加每年一度的學院技能文化節相關項目的決賽，決賽的優勝團隊入選省賽、國賽候選隊進行集訓。對于“體”（崗位技能的培養），主要通過工學交替教學模式來完成。工學交替主要采取三種形式，一是利用寒暑假進行的社會實踐，二是利用學院的專業實體進行校內兼職實習，三是利用合作企業進行頂崗實習。

3.多途徑、多載體的實踐教學師資隊伍建設

依照校企合作協議，教師與企業技術專家共同組成人力資源庫，實行資源共享，互聘交流。專業教師定期進入企業建立的“教師工作站”實踐學習。充分發揮“物流管理專業骨干教師企業頂崗培訓基地”的作用，與企業合作，對專業骨干教師定期進行企業實踐培訓，提升教師實踐能力和實踐教學水平。通過校中廠、廠中校、企業教師工作站、物流技術應用研究所等場所進行教師實踐培訓，解決了教師“雙師”素質培養、實踐操作技能提升缺乏載體或培養途徑單一的問題。

4.全方位、立體化的校內外實訓基地建設

構建了能滿足“點、線、面、體”遞進式實踐教學體系要求的全方位、立體化校內外實訓基地。該實訓基地應滿足以下條件：（1）能滿足“點”（基本操作技能）訓練要求有倉儲作業、集裝箱運輸等校內實訓室；（2）能滿足“線”（專項技能）訓練要求的有服務營銷、綜合運輸優化等實訓中心；（3）能滿足“面”（綜合技能）訓練要求的“校中廠”、“綜合物流實訓中心”、專業社團等載體等。（4）能滿足“體”（崗位技能）訓練要求的“廠中校”、“校中廠”及校外簽約實訓基地等。

四、探索與建設成效

高職物流管理專業“點、線、面、體”實踐教學體系建設遵循了階梯性、連續性、創新性幾個原則，按照學生的認知規律和專業基礎，合理設計實踐教學體系中的各環節及其內容，分層次、按階段，由淺入深、循序漸進，把學生實踐技能的培養貫穿于教學的各個環節。思路清晰、層次分明，符合由簡單到復雜的知識認知規律，可操作性強。物流管理專業實踐教學體系的完善為實踐教學模式的豐富打造了堅實的平臺。在不同的學習階段，有針對性地選擇理實一體、任務驅動、訓賽融合、工學交替等模式進行實踐教學，有效地提升了學生的職業技能和就業能力。

五、結束語

第7篇：社團考核辦法和考核細則范文

【關鍵詞】高職院校 學生工作 精細化管理

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0114-02

近年來，廣西工業職業技術學院以提升教育質量為核心，開展一系列教育教學改革活動。學院學生工作實踐以精細化管理的科學管理理念和管理方法，指導學生教育、管理和服務工作。學院建立以提高教育質量為導向的管理工作制度和工作機制，把教育資源配置和學院工作重點集中到強化教學工作環節和學生工作環節上來。學院學生工作提出了堅持育人為本理念，以學生學會做人、學會學習為中心，圍繞學生成人成才做好教育、管理和服務工作，著力提高學生工作滿意度的新要求。

一、高職教育領域的精細化管理

20世紀90年代，精細化管理從企業延伸到教育領域，并取得了顯著的成效。精細化管理是一種對戰略規劃和目標分解細化和落實的過程，是讓一個企業的戰略規劃和目標能有效貫徹到每個環節并發揮作用的過程，也是提升企業整體執行能力的一個重要途徑。高職院校精細化管理就是指高職院校的管理者以育人為目標，樹立以學生為關注焦點和學生為本的管理理念，在教育教學、科學研究、行政管理、后勤服務等各方面落實精、細和標準化管理。精細化管理的核心理念是精、細和標準化。精是把工作做精、做好，做出工作水平，培育精益求精的精神。細是細分解工作過程，找出每一項工作的關鍵環節和關鍵因素，重視工作的關鍵環節和關鍵因素，使管理流程細化、操作程序細化，嚴格執行制度標準和程序規定，嚴格控制偏差。化是標準化，是從定性到定量化、從靜態到動態、從外延式到內涵式、從粗放型到精細型工作方式的轉變。把關鍵環節轉化為服務流程、服務標準，使管理工作制度化、程序化、信息化。

實施學生工作精細化管理要求是以“精”為目標，以“細”為手段，把精細化管理理念貫徹到學生服務和管理工作整個過程，使學生管理工作優化管理資源、降低管理成本、提高管理績效，實現執行力、服務質量大幅提高。例如，廣西工業職業技術學院學生工作實行院、系二級管理職責分工，以學生工作處宏觀管理和教學系（部）精細管理為主的機制進行，充分發揮學院學生工作處在學生管理中規劃、組織、檢查和指導的作用，充分發揮各系在學生管理中專業教育、學生教育和管理一體的優勢，以學生學會做人、學會學習為中心，鼓勵創造性地開展工作。學生工作處負責學院學生工作的規劃和工作計劃，制定學生工作目標和標準，進行學生工作效果評估。各教學系（部）負責組織實施，進行工作過程分析和過程指標控制，進行學生工作過程和效果的評估。如學生工作隊伍建設細分為領導干部隊伍建設、輔導員隊伍建設、班主任隊伍建設、班主任助理和學生干部隊伍建設。學院制定《輔導員工作辦法》《班主任工作辦法》《助理班主任工作辦法》等管理制度，以輔導員、班主任、班主任助理工作制度形式來定工作標準，以輔導員、班主任、班主任助理和學生干部工作考核辦法的制度進行工作成效評估。其中《輔導員工作辦法》對輔導員的工作要求與職責、輔導員的管理、輔導員工作量化考核辦法、優秀輔導員的評比辦法、輔導員工作失職和瀆職的處理、輔導員的培養與發展等方面制定出相應的要求，進一步明確其職業道德規范、崗位職責和工作標準。

二、精細化管理學生工作措施

（一）細分工作過程、量化工作內容。細分工作過程、量化工作內容是精細化管理的基本方法。實施精細化管理，強化精細化管理的服務和育人功能。如廣汽豐田公司的培訓理念是育人以人為本，造車先育人。廣汽豐田公司的培訓體系分新人培訓、管理干部培訓、工人培訓、技師培訓、晉級培訓體系。新人培訓最基本的訓練如有穿衣戴帽，有擰螺栓項目。擰螺栓項目細分工作流程是站位、取螺栓、送出、套入、擰緊、檢查六大過程，同時有擰螺栓項目作業標準書。廣汽豐田公司的經驗也證明，通過細分工作過程、量化工作內容，可實現對整個企業的管理工作持續不斷的改善，從細節的創新而獲得工作的成效。

在學生工作中進行教育、管理和服務精細的規劃，分析學生工作的過程，細分崗位責任，再造工作流程，制定學生工作的服務制度，使學生工作制度化、程序化，不斷提高工作整體管理水平。如貧困生認定工作過程是學生申請、班級認定、系部評議小組認定、學院學生資助管理中心審核認定、學院公示、學院學生資助工作領導小組審批，最后以學院文件公布家庭經濟困難學生認定名單。其中系部認定小組評議量化工作內容分有學生家庭經濟困難學生認定申請表、學生及家庭經濟情況調查表、學生日常生活貧困指標量化基本信息表等。系部認定小組初步認定家庭經濟困難學生是特別困難、困難和一般困難的貧困程度結果，學生登錄廣西學生資助網申請認定和打印《廣西工業職業技術學院家庭經濟困難學生認定申請表》。

例如，精細化分析學生工作的過程，細分崗位責任，做好學生先進典型學習和宣傳項目內容和步驟有：

1.選擇好先進典型，對授予各級三好生、優秀學生干部、各類獎學金者，以及在各類技能、綜合能力比賽的優秀團隊和個人中選拔，也可從感恩教育、資助工作、社團組織活動的突出者中選拔。

2.撰寫好先進典型事跡，發揮學生自己寫、同學寫，班級團隊創作，班主任提升，系部書記點評的方法，撰寫好每一個先進典型的事例。

3.宣傳好先進典型事跡，在學院各年級召開座談會、經驗交談會、典型事例報告會，舉辦圖片展，發放宣傳冊等。

4.維護好先進典型人和班級，個人和班級先進典型的事例只代表過去的歷程，將來還需要平時的鼓勵和維護好，以先進典型人和班級鼓勵現在的學生。平時對先進典型個人和班級還需要檢查、督促和指導，使先進典型人和班級能持續改進，保持先進性。

5.學習好、用好先進典型人和班級，對能持續改進的先進典型個人和班級，保持先進性的代表推薦給上級組織進行表彰，使先進典型人和班級的典型事例更進一步具有社會影響力。

（二）找出工作關鍵環節，重視工作關鍵因素。學生工作關鍵環節確定的要素有三：一是上級要求、公平要求；二是以往執行不完善的，要求改進工作；三是其他好的做法和好的經驗。建設一支高水平的輔導員隊伍，是把大學生思想政治教育的各項任務落到實處的決定因素和重要保證，是當前推進大學生思想政治教育工作的一個突破口和著力點，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證。廣西工業職業技術學院黨政領導堅持把輔導員、班主任隊伍建設作為新時期大學生思想政治工作的關鍵環節，作為提高人才培養質量的基礎性工作來抓。學院重點通過送培進修、專題培訓、專題講座、工作研討、經驗交流、課題研究等形式和環節對輔導員教育和培養，不斷探索研究新形勢下大學生思想政治教育的特點和規律，提高輔導員的思想政治教育水平。如各系指導學生會組織學生活動時，重視學生活動實施環節，使學生在活動中鍛煉成長：從活動目標（目的）―計劃（方案）―決策（審批）―實施（活動）―檢驗（檢查）―總結（提高）關鍵環節中指導學生思考：我們要做什么？任務是什么？該怎么做？？工作計劃內容是什么？怎么做？由誰來做？決策工作是什么？由誰來審批？如何實施完成工作任務？分析從幾個階段來完成，工作任務完成是否符合工作的目標和要求？檢驗符合目標和要求的標準恰當否？下次如何做得更好？這促使學生會組織學生活動時明確活動目標和要求、活動時間、地點安排、人員組織、工作計劃、安全措施、經費預算、檢查方式、學生活動組織的責任等。

（三）再造工作流程，形成工作制度。樹立精細化管理的理念，就是找出工作關鍵環節，重視工作關鍵因素后，再造工作流程，形成工作制度，明確職責與規范工作流程、提高員工的執行力，體現管理水平。高職院校學生工作精細化管理是以學生為本、為了每一個學生發展作為核心理念，以服務為宗旨、以就業為導向，并以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。新形勢下學生思想政治工作實現從以“任務”為中心向以學生為中心的轉變，立德樹人，激發學生發展潛能，促進學生全面發展。針對當前大學生運用網絡交流普及的趨勢，輔導員、班主任建立了各類QQ群、飛信工作制度，通過網絡拉近與學生的距離，及時關注學生日常思想動態，解決學生各種思想問題和心理問題。

在推進學生公寓文化建設項目中，為引導學生成為學生公寓主人，加強學生自我教育、自我管理、自我服務工作，學生宿舍管理委員會開展 “六個一”建設的自我管理標準：要求各宿舍建立學生管家工作制度，有一張宿舍值日表，安排每天一人當宿舍管家；有一張安全責任表，把學生公寓危險源排查工作責任落實到人；有一張學期課程表、有一張作息時間表，提示學生每天課程和活動時間；有一張宿舍檢查情況通報表；有一張每個宿舍成員共同遵守的宿舍文明公約。

學生違紀處分工作流程再造時，為加強學院向違紀學生告知義務和學生權益維護，突出對學生送達擬處分告知環節，增設由教學系向違紀學生送達擬處分告知書和簽字確認，并告知被處分學生若不服學校作出的處分決定，可以在接到擬處分告知書5個工作日內向學校的學生申訴委員會申訴。為強化學生違紀的證據，班主任、輔導員、教學系對違紀學生教育職責，要求在《學生違紀處分審查表》交院學工處時，附上學生違紀的證據，班主任、輔導員與學生談話記錄、學生的思想認識等等相關材料。

學院制定了《學院學生工作院系兩級管理職能劃分細則》《學院關于落實輔導員隊伍建設規定實施意見》《學院輔導員隊伍建設整體規劃》《學院輔導員的選聘標準》《學院選聘輔導員的程序》等文件，從制度上保障輔導員隊伍建設的有序推進。為提高輔導員的工作效率，規范日常管理，建立了“輔導員進駐學生宿舍制”、“黨團組織進駐學生宿舍制”、“學生信息反饋制”、“學生工作例會制”等。

綜上所述，精細化管理是一個系統工程，以精細化的規劃，精細化的過程分析，精細化的服務標準，精細化的組織實施，精細化的過程控制和精細化的效果評估，加強學生管理工作，取得了一定實效，堅持了育人為本理念，提高了工作的執行力。同時，注重學生管理工作內部控制的量化細化，注重管理過程的現實針對性和系統性，注重過程監控與激勵考核，調動教職工的積極性。要真正將精細化管理工程落實到實處，取得優化管理資源、降低管理成本、提高管理績效，還需要實踐經驗的積累，使精細化管理成為教職工的行為規范和自覺行動。

【參考文獻】

[1]方方.高校精細化管理體系的構建策略研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2011（5）

[2]李琳.以精細化管理提升高校辦學水平[N].湖南日報，2012-07-31

第8篇：社團考核辦法和考核細則范文

[關鍵詞]應用型本科；軟件工程；實踐教學體系 

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）04-0019-03 

2011年，為了進一步深化本科教育教學改革，提高本科教育教學質量，教育部、財政部決定在“十二五”期間繼續實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。政策實施多年以來，各級教育行政部門及高校非常重視，一批批國家級、省級“質量工程”項目相繼立項建設，教學改革不斷深化，教學質量顯著提升，取得了豐碩的成果。“質量工程”涉及高校本科人才培養工作的方方面面，其中實踐教學與人才培養模式改革創新是提高高等教育質量的重要內容。[1]2010年廣州大學華軟軟件學院軟件工程專業獲廣州市屬普通高等院校第一批特色專業，同年，又被廣東省教育廳評為2010年本科院校“特色專業建設點”，2012年獲廣東省高等學校“專業綜合改革試點項目”。 

一、應用型人才培養目標定位 

廣州大學華軟軟件學院作為全國300多家獨立學院中唯一的一所軟件學院，在辦學過程中經過不斷的研究探索，科學、客觀地將人才培養的主體目標定位為“應用型人才”，即以應用為主，核心是“實踐”，目的是“提高實際動手能力”，為地方經濟社會發展培養適應中國軟件產業發展需求的規范化應用型人才。學院構建了一套遵循全程化、層次化、模塊化三個原則的應用能力培養體系。“全程化”即將培養學生的應用能力貫穿到學生在校學習的全過程；“層次化”即將應用能力分解為不同的能力層次分階段進行培養；“模塊化”即根據培養不同能力層次的需要，依托不同的課程模塊和實踐性教學環節模塊進行培養。在應用能力培養體系架構下，結合珠三角地區經濟發展需求，構建軟件工程專業實踐教學體系。 

二、以應用能力培養為核心，探索實踐“三合一”實踐教學體系 

以軟件工程專業的核心課程為基礎，以應用能力培養為核心，借助廣東省計算機技術與應用實驗教學示范中心、軟件與信息技術服務協同創新發展中心，以及合作企業，構建集層次性的課程實驗教學與實踐、豐富性的課外科技專業實踐、系統性的專業綜合訓練于一體的“三合一”實踐教學體系，體系結構見圖1。 

■ 

圖1 實踐教學體系結構圖 

（一）深化教學改革，開展層次性的課程實驗教學與實踐 

結合學院實際情況和專業特點，分析了傳統課程實驗教學中存在的問題，探索新的課程實驗和實踐教學模式。軟件工程專業的課程實驗安排強調為學生建立堅實的理論基礎，更要訓練嫻熟的技術技巧，提高學生自我學習、分析問題、解決問題的能力。課堂教學采用工學結合、案例驅動的大小課教學模式，大課注重理論教學，小課則注重實踐操作，大小課相互結合。成立軟件工程實驗教學教研室，專門負責實驗教學的審查和監督。定期召開教研會組織相關任課老師和專家對軟件工程專業核心課程的實驗內容進行精心的設計，把實驗分為五種類型：基礎性實驗、設計性實驗、綜合性實驗、創新性實驗、研究性實驗。對于實踐動手能力要求高的課程增加課程設計綜合實踐環節來進一步鞏固和加深學生對所學相關課程理論知識的理解，對于不同課程進行多課程融合的綜合課程設計，把項目實訓的案例按照相關專業課程的實驗目標進行精心設計和分解，形成實驗大綱融入課堂實驗。與IT巨頭微軟、IBM深度合作進行課程的嵌入，包括實驗的教材、實驗內容等。整體課程的實驗內容設計和安排遵循由易到難、由單元到綜合、由基礎到提高的教學規律，使之具備層次分明、結構清晰、目標明確等特點。 

（二）開展豐富性的課外科技專業實踐，促進與實踐教學的融合 

課外專業實踐活動是培養學生實踐能力、創新能力和人文精神，提高學生綜合素質的重要途徑，是實踐教學的重要組成部分。[2]以“實踐、求知、創新”為主題，以提高學生的實踐能力、創新能力和綜合素質為目標，大力開展軟件工程專業大學生課外科技實踐活動，積極創建大學生科技創新能力培養平臺，激發學生參與課外科技實踐的熱情，推進學風建設。鼓勵學生申報省級甚至國家級大學生創新創業計劃訓練項目，制定相關政策扶持大學生創業。每年定期舉辦“軟件開發設計大賽”、“網頁設計大賽”、“JAVA程序設計大賽”等專業競賽，開展“IT論壇”、“湖邊論壇”等各種學術講座及“計算機協會”、“創新創業協會”等社團。成立學生課外學科競賽專家庫，鼓勵和支持學生參加“全國計算機軟件資格與水平考試”，參加“挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽”、“全國大學生服務外包創新應用競賽”、“藍橋杯軟件設計大賽”等學科競賽、科技創新活動，讓學科競賽成為教學改革實踐的載體，從多方面有力推動實踐教學與提高學生創新能力。此外，積極改革探索將學科競賽與教學活動相結合，把大學生的科技創新活動納入實踐教學體系之中，并不斷加強大學生創新創業實踐基地的建設，為學生進行科技創新、技術交流提供平臺。 

（三）階段式項目實訓+畢業實習+畢業設計，開展系統性的專業綜合訓練 

項目實訓有助于提高學生的實踐動手能力，是實踐教學體系不可或缺的組成部分，也是軟件工程人才培養的一個重要途徑。跟知名IT企業合作聯合開展項目實訓，并在軟件工程專業的教學計劃中明確規定從大一到大三學生需經歷三個階段的實訓環節，到大四參加畢業實習、畢業設計。系統性的專業綜合訓練貫穿于大學四年的學習。項目實訓以體現“層次化、全程化、系統化”為原則，分為三個階段，分別對應大一、大二、大三的學生。因為年級差異，三個年級的實訓題目大部分來自企業的真實項目并經過仔細斟酌和精心設計：一年級的實訓題目是教師從某一個真實案例的模塊簡化而成，主要培養大一學生的基本編程能力和認知；二年級選擇的實訓案例盡可能體現學生程序分析與設計能力的培養；三年級的實訓題目更側重程序綜合開發能力和創新能力的培養。項目實訓在每學年的第二個學期末采用封閉集中方式進行，作息從早上9點到晚上10點，企業工程技術人員和在校老師一起擔任項目實訓指導教師，進行全程跟蹤指導。整個實訓過程盡可能在時間和空間上最大限度模擬軟件企業的真實工作環境，嚴格按照企業管理模式管理、考核，讓學生體會實際項目開發的工作氛圍和職業要求，提高團隊協作意識和溝通技能。[3]畢業實習則從第六個學期結束之后開始，到第八個學期畢業論文答辯結束，學生從進入企業開始，就按照企業的安排進入相關項目的研發和實施，由企業工程師和學校教師共同指導學生進行畢業設計。　三、不斷完善實踐教學體系，保障實踐教學質量 

（一）加強軟件工程專業課程群建設，優化實踐課程體系 

課程群建設是近年高校課程改革的一個發展趨勢，是高等院校課程建設實踐中出現的一項新的課程開發思路。我們用課程群方法進行了軟件工程專業課程體系優化的探索，對相關課程進行了深入的分析，堅持課程體系整體優化的原則，構建課程群課程體系，并在人才培養方案中有所體現。優化后的課程體系劃分為四個群：專業基礎能力課程群、專業與服務課程群、綜合實踐能力課程群、新技術探究課程群。[4]四個課程群之間的獨立性、關聯性、整體性和應用性，盡可能體現最新科技技術和方法，課程內容及時更新，做到前后課程銜接好，力爭在實現專業培養目標、改進學生知識能力結構方面有比較大的突破，從而優化整個實踐教學體系。 

（二）組建一支專兼職、校內外結合的“三三制”實踐教學師資隊伍 

在師資引入我們采取“三三制”原則，即教師隊伍由三部分組成：一部分來自傳統高校具有豐富教學經驗的高職稱教師；一部分來自企業具有豐富工程實踐經驗的工程師；一部分來自留學海外具有教學和工作經驗的人員。同時，在實習、項目實訓環節還邀請校外的工程技術人員和校內教師一起進行實習實訓的指導。 

（三）加強實驗室和校內外實訓實習基地建設，促進實踐教學質量提高 

為適應實踐教學的需要，按照專業方向、專業基礎構建了軟件工程實訓、程序設計、數據庫、操作系統等6個實驗室。我院“PARASOFT-華軟軟件學院軟件自動化測試實驗室”與中國移動、印度塔塔、深圳覽眾科技等企業合作，形成了完整的校內實驗室和實訓實習基地。 

（四）建立支撐實踐教學體系實施的管理、資源、教學信息平臺 

自主研發“畢業設計數字化管理平臺”進行畢業設計的管理；自主研發“實驗教學管理平臺”，為實驗指導老師、學生提供了一系列服務，從而提高工作效率，保證課堂實驗教學效果；引入“項目實訓管理平臺”，幫助學生了解企業項目開發管理過程和規范，確保了項目實訓的質量和效果；以FTP服務器、論壇為載體，建設了以課件、講義、參考資料為基本內容的實驗教學資源，為學生提供便利。 

（五）建立實踐教學管理、考核和評價制度，確保教學秩序和質量 

制定軟件工程專業實驗教學管理辦法、學生實驗考核辦法、軟件工程專業項目實訓實施細則、項目實訓驗收標準、畢業論文（設計）工作管理規程、畢業實習管理辦法等多項規章制度，覆蓋了課堂實驗、項目實訓、畢業實習、畢業設計等各環節的管理，以確保實踐教學秩序和質量。 

四、結束語 

經過兩年的教改實踐，教學效果良好，各項指標基本達到預期目標，形成了一套較為完整的實踐教學體系，有效促進了應用型人才的培養。實踐教學是培養應用型軟件工程人才的重要環節，而實踐教學體系的構建與完善是一個復雜、艱巨的系統工程，需要在實踐的過程中不斷的探索與總結，從而促進實踐教學的整體優化，真正實現應用型人才的培養目標。 

[ 注 釋 ] 

[1] 王志安，王旭輝，李燕.計算機科學與技術“3+1”教學模式下的實踐教學[J].計算機教育，2014（7）：59-63. 

[2] 曾永衛，劉國榮.“卓越計劃”背景下科學構建實踐教學體系探析[J].中國大學教學，2011（7）：75-78. 

第9篇：社團考核辦法和考核細則范文

關鍵詞：職業教育；就業導向；人的發展

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）08-0060-04

隨著社會經濟轉型、高等教育與職業教育的發展，高校及職業學校畢業生就業形勢日趨嚴峻，職業教育以就業為導向是現實需求和理性面對。但是，我們也應看到“以就業為導向”并非職業教育的最高追求，職業教育并不等同于就業教育，它還有人才培養、社會服務和文化傳播等職能。職業教育的根本意義在于教人求知、提升人的職業能力、促進人的全面發展等層面。

江蘇省昆山第二中等專業學校建校30余年來，一直堅持以促進人的發展為職業教育的靈魂和精髓，在兼顧市場需求和就業導向的基礎上，支持和鼓勵學生全面提升職業素養，進行職業生涯規劃，張揚個性，凸顯個人價值。學校經過不斷發展壯大，先后創建成為國家級重點職業中學、首批江蘇省四星級中等職業學校、江蘇省高水平示范性中等職業學校。學校服務于昆山外向型經濟，取得了顯著的辦學成績和明顯的社會效益。

一、就業導向：職業教育的現實面對

（一）加強校企合作，培養企業需要的技能型人才

不斷深入推進校企合作是保持教育與經濟同步發展的有效途徑。校企合作也要共贏，學校提供課堂，企業提供車間，探索“引企入校”、“進廠辦校”新模式，只有“雙贏”的合作才能長久。筆者所在學校先后與60多家企業建立了長期穩定的合作關系，在實訓基地建設、專業建設、課程改革、師資培訓與交流、學生見習實習與就業等多方面形成了良性互動的局面。

學校積極探索多種形式的合作模式。一是開好校企聯誼會。學校連續成功舉辦十四屆校企聯誼會，與緯創資通、微盟電子、仁寶電腦等60多家企業簽訂了合作協議，建立了穩定的校外實習基地，目前學生頂崗實習率達100%。二是創新合作模式，實行校企聯合辦學。學校與蘇州工業園區脈慧特有限公司合作舉辦機電、電子、光電、汽修專業實驗班，引進德國雙元制先進辦學理念和模式。與南京永創興聯科技有限公司結成永創教育聯盟，合作開辦美術設計（動漫方向）教學班，采用“學歷+職業技能+就業服務”的人才培養模式，在學生實踐技能鑒定和考證、定向就業等方面開展服務。2003年與新加坡專業教育培訓中心達成項目合作協議，并經江蘇省教育廳批準、國家教育部復核通過，成立了縣級市中唯一一個中等職業教育領域的中外合作項目。該項目中新雙方合作招收機電、電子技術方向專業學生，由新加坡專業教育培訓中心對學生進行機電、電子技能培訓和英語培訓，由新加坡工藝教育學院（ITE）頒發在英聯邦國家認可的技能證書和英語培訓證書。國際技能證書的取得，拓寬了學生的就業渠道。

（二）重視技能培養，打造實用型、操作型人才

努力提升專業師資隊伍的實訓水平，形成專兼結合的“雙師型”教師隊伍。學校以建立健全相關管理制度和政策機制為切入點，形成培養與培訓并舉，理論進修和企業實踐并重，編制標準、任職資格與職務評聘相配套，專職與兼職相結合的專業教師隊伍建設機制。學校每年從企業聘請一批高級技術與生產經營管理人員到校從事技能訓練工作，重點指導學生的實際操作。同時，安排專業教師深入企業一線，以熟練技能，了解社會和企業的前沿信息動態。目前，學校“雙師型”教師占專業教師的比例為70.1%，擁有江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科學技術帶頭人等名教師13人。

加強實訓基地建設，提升技能硬件水平。學校采取政府引導、社會參與、市場運作的方式，按照“高起點、高標準、高質量、高效益”的要求建設校內實訓基地。學校所有教室安裝多媒體教學設備，建成了與示范專業相配套的實驗室、實訓場。除了有滿足正常教學需要的實訓基地外，還創建了一批高水平示范性實訓基地。目前，學校擁有各類實習實訓室37個，建成了電子、機電實習工廠與汽車實訓車間。學校被認定為蘇州市服務外包人才培養培訓基地，電子技術應用基地建成為江蘇省緊缺人才培養基地，電子技術應用（光電方向）基地成功申報國家級實訓基地。

強化技能大賽，促進職業能力培養。學校積極開展師生技能競賽活動，組織校園技能“天天訓、月月賽”和校園“創意金點子”、“技能節”等活動，有效提高學生的技能水平。辛勤付出得到豐碩回報，在歷年的省市級職業技能大賽、城市職業學院系統職業技能比賽和各類創新大賽中，我校師生均取得優異成績，2012年，2件作品獲第七屆國際發明展金獎。

（三）結合區域需求，科學調整專業和課程設置

學校針對地區支柱產業結構及經濟發展特點調整和設置專業，緊貼區域人才需求。學校根據昆山市經濟轉型升級和產業結構調整情況，及時開展了職業教育專業結構與產業結構吻合度調研工作，改進傳統專業，在機電、電子技術應用等主干專業基礎上，分別延伸出機電類的精密機械加工、數控、加工中心，電子類的電子檢測與控制、光電、物聯網等專業鏈。依托地方新興產業，開設了報關與國際貨運、物流、動漫設計、汽車應用與維修等專業，對接花橋國際商務城、昆山出口加工區等現代服務業的發展。同時，積極參加合格專業、特色專業、品牌專業評選活動。2011年電子技術應用專業被認定為蘇州市職業學校精品專業；電子與信息技術專業被認定為蘇州市職業學校優秀專業。2012年，新設省現代職教體系試點專業——園林技術，完成全部專業的省級合格專業建設。2013年學校建成2個省級特色和品牌專業。

學校以內涵發展為重點，深入推進以課程改革為核心的教育教學改革，構建綜合素質、職業能力、崗位技術“三位一體”的課程模式，普遍推行仿真實訓教學和理實一體教學、項目教學、案例教學等適合職業教育的教學方法，建設校級、市級精品課程，創建省級精品課程。根據專業特點及學生個性發展和終身學習的需要，努力開發具有學校特色的選修課程。近3年來，學校創建市級精品課程6門，建設校本教材24部，其中《計算機繪圖》通過省改革創新示范教材遴選。2010年，學校被認定為江蘇省課程改革實驗學校。

二、人的發展：職業教育的終極關懷

（一）堅持以人為本，培養全面發展的人

教育的真正目的是要讓每個人都能獲得最大的發展，實現自身價值。學校以育人為目標，在日常管理中優化教育教學工作。我校在2012年江蘇城市職業學院教育教學檢查工作中被評為“優秀”。以教研室為單位認真做好“五課”教研和“兩課”評比活動，在全省職業學校“兩課”評比活動中，2名教師獲得“示范課”，1名教師獲得“研究課”。學校單招高考成績逐年提高，2012屆共有58人參加普通高校單獨招生高考，32人錄取本科院校，本科錄取率55.17%，其余全部錄取專科院校。

教學督導處以青年教師“一二三”培養工程為切入點，師徒結對，明確培養目標和要求，通過設計教案、教學公開課、課后評課、現場點評等形式，促進青年教師快速成長。學校以昆山市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”評選為重點，加強骨干教師的培養。2012年，10名教師通過技師資格考試，4名教師被認定為昆山市優秀“雙師型”教師，1名教師為蘇州市優秀“雙師型”教師，4名教師為昆山市學科帶頭人。

科研部門積極創設良好的科研平臺，加強教學研究，制訂了《教育科研二級量化考核辦法》、《教育科研課題管理辦法》和《科研處效益成果考核細則》等文件。推進教科研的網絡化管理，注重校本研修，強化課題研究，推進，加強資源建設，“科研興校”進程進一步加快。學校成立了校學術委員會，制訂了《校級課題管理與實施方案》，為校級課題管理的規范化建設提供了保障。2011年，張國翔校長主持的課題“城市現代化進程中社區教育為提升市民素質服務的研究”被省成教協會立項為“十二五”重點課題。近五年，我校教師承擔省、部級課題10項，出版各類著作和教材5部，在省級以上學術刊物上270多篇。

學校注重優化德育工作機制，創新德育活動載體，健全德育管理制度，完善德育評價體系，形成德育工作特色。班主任工作和學生常規管理考核的量化，提高了管理效率；校風校紀督查，規范了學生日常行為；形式多樣的主題月教育活動，提升了學生道德素質；心理健康教育活動，健全了學生心理健康預防機制；行為養成教育，培養了學生良好生活、學習習慣；各項社團活動，提高了學生的自我組織和管理能力；“星級班級”創建工程，提高了班級管理的實效性；德育導師制度和德育學分制，規范了學生行為習慣；各項安全法制教育，減少了學生違紀違規現象；三級教育網絡的構建，確保了零犯罪；文明校園、平安校園、健康校園的創建，鞏固了和諧校園建設。學校先后被評為蘇州市“平安校園”、蘇州市“綠色學校”、蘇州市德育工作先進學校、江蘇省健康促進學校和江蘇省中職教育德育工作先進單位。

（二）加強創新創業創優教育，培養可持續發展的人

創新創業創優素質的養成是職業教育成功與否的關鍵，職業教育要加強相關能力的培養，把人的可持續發展作為自己的目標追求，使學生具備從事創新創業創優實踐活動所必需的知識、能力及心理品質，要日益重視人格教育以及關鍵能力和通用能力的培養，實現由“等飯碗”變為“找飯碗”和“造飯碗”。

學校成立創新創業創優指導委員會，加強學生的文化知識、生理和心理素質、專業基礎知識和實踐能力、團隊協作精神和社會責任感培養，一批有創業能力、創新精神、創優意識的畢業生脫穎而出。藍圖工作室帶動大批學生參與創業行動計劃，形成了廣告設計、電腦模具創意等多個成本低、風險小、易操作的創業基地，成為教師示范和學生實踐的陣地、創造經濟效益的實體。一批學生從這些基地走出去成為創業的佼佼者：黃志遠帶領5名同學創辦了昆山新眼廣告傳媒有限公司；張俊創辦昆山易斯達辦公自動化設備有限公司；在校期間就注冊公司的陳登云畢業不到兩年就把蘇州天啟國際貨運有限公司辦成了注冊資金500萬元的企業。2012年度，我校3件作品獲江蘇省職業學校創新大賽一、二等獎，2名教師獲江蘇省職業教育信息化教學大賽三等獎。在江蘇省第三屆、全國第八屆“文明風采”大賽上，我校獲得江蘇省最佳組織獎、全國優秀組織獎。2013年度我校組織6件作品參加第二十四屆江蘇省青少年科技創新發明展，其中2件作品入圍第二十四屆江蘇省青少年科技創新大賽。

（三）突出超前引領，培養美好生活的創造者

職業教育要著力培養學生勤于思考、求新、求異的思維習慣，要加強對學生引導，培養學生的事業心、進取心、冒險精神等。學生在入學初期就要進行思想教育，讓學生了解自己，了解所學專業，了解本行業所需要的素質要求，理性思考“我想干什么”“我會干什么”“20年后的我在干什么”，確立努力的目標，樹立遠大理想。同時，對學生進行情商教育，學會與人相處，學會接受生活的不完美，克服自卑、自私心理，懂得堅毅、樂觀、平和。學校對學生進行競爭意識教育，讓學生明白：缺乏競爭意識只能是被社會淘汰。適度競爭意識是推動社會進步的原動力；同樣，適度競爭意識也有利于學生樹立遠大的人生目標。

學校連續4年開展“花橋國際商務城”杯職業生涯規劃暨創業設計大賽，通過創業培訓、專題講座、職業能力測試、校友訪談、優秀企業文化進校園等活動，宣傳創業就業政策、行業企業信息，并將職業生涯規劃、擇業技巧、模擬面試等環節有機結合起來，不斷提升學生職業素養，為學生設計自我、規劃未來、走向成功奠定了堅實基礎。

三、文化建設：職業學校建設的重中之重

（一）校園文化精彩紛呈，活動開展有聲有色

學校將校園文化建設作為重中之重，組織開展了主題鮮明、內容豐富多彩的校園文化活動。校園周周演、校園文化藝術節、校園大合唱比賽、校園社團活動、校園達人秀、金點子創意創新大賽、班徽設計大賽、經典誦讀大賽、優秀學子成長事跡報告會、德育特色展示等10余項活動富有特色，不斷推進校園文化建設特色化發展。豐富的校園文化活動，培養了學生健全的人格，提升了學生的綜合素質，學校先后獲得昆山市校園文化建設先進單位、昆山市“十佳書香校園”等榮譽稱號。女子管樂團、打擊樂隊、周周演已成為校園文化三大亮點。

（二）以德才兼備為標準，提高師生素養

學校開展師德師風教育活動和師資培訓活動，提高教師職業素養。組織開展“踐行教育行業精神，做人民滿意教育工作者”為主題的師德教育和師德承諾活動，引導教師以職業道德規范約束自己的言行，樹立良好師表形象；完善師德師風考核制度，通過自評、互評和學校考核相結合的方式，對教師的師德表現作出客觀評價，引導教師遵紀守法、愛崗敬業。2012年，學校共表彰校級師德標兵12名、愛生模范10名。學校多種途徑開展師資培養培訓，形成高等院校、境外機構、行業企業共同培養，教師在崗研修與企業實踐多元培訓機制。2012年學校選派1名教師出國培訓、116名教師參加全國繼續教育遠程培訓、31名教師參加江蘇省級培訓、13名教師參加蘇州市級培訓。

學校重視學生實踐能力培養與提高，積極實施“多證制”。一是在培養目標上，加強學生公民基本道德規范和職業道德規范教育，讓學生在“學會做人”的基礎上，重視實踐能力培養，積極為企業培養更多的“藍領人才”。二是在培養機制上，結合專業發展和企業要求設置課程，為學生獲取“多證”創造條件。三是在考證鑒定上，會同勞動部門及有關主管部門共同設立職業技能鑒定站，為學生參加考證提供便利條件。近三年，我校畢業生獲“雙證率”逐年增長，取得四級以上證書者占96.2%，其中獲得三級或兩個四級證書者超過30%，所有畢業生都要通過教育局組織的英語、計算機能力測試、身體素質達標測試，使學生的文化素質、專業能力和社會適應能力得到同步提高。

（三）積極開展培訓服務和社區教育