實習期思想總結精選(九篇)
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第1篇：實習期思想總結范文
關鍵詞：中職學校；頂崗實習；德育滲透
德育滲透是指在整個教育過程中，充分調動一切德育因素，利用一切德育資源，對受教育者進行長期持續不間斷的影響和滲透，使德育認識真正落實為德育行動的漸進式過程。當前我國中職學制為三年，通常采取“2+1”模式，即兩年在校學習，一年頂崗實習。在頂崗實習階段，學生從單一的校園學習生活來到紛繁陌生的社會工作生活，他們以不同的社會角色面對復雜的社會環境和激烈的就業競爭，承受著前所未有的困惑和壓力，必然產生一些思想和心理問題。如果不能很好地加以處理，必將嚴重影響中職學校的人才培養工作。因此，如何對處在頂崗實習期的學生進行持續不間斷的德育滲透，對于中職學校而言，是一個亟待深入研究解決的問題。
一、頂崗實習期德育滲透的重要性
1、頂崗實習期的德育滲透是中職學校德育的重要環節
中等職業教育特定的培養目標決定了實踐教學體系在人才培養過程中的重要作用。頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環境的復雜性、工作經歷與體驗的綜合性成為職業教育實踐教學體系不可或缺的重要環節，在人才培養過程中起著不可替代的重要作用。如果頂崗實習的學生不能在思想和心理上實現平穩過渡，將大大影響中職學校向社會和企業輸送畢業生的整體質量。因此，對頂崗實習期的學生進行有效的德育滲透.是中職學校德育的重要環節。
2、頂崗實習期德育滲透是中職畢業生實現“華麗轉身”的先決條件
中職學生到企業開展為期半年到一年的頂崗實習已成為中職學校進行“工學結合、校企合作”的一種重要教學組織形式。它既是校園學習生活的延續，又是社會生活的前奏，是學生從校園生活進入社會生活的過渡階段。在這個階段，學生以“準員工”的角色在企業崗位上進行生產實踐，既是學校教育教學管理對象，又是企業生產管理的對象。因此，這個階段的學生德育即是學校德育的重要組成部分，又是校園文化與企業文化融合與對接的需要。其目的是為了培養和提高畢業生的職業道德素質、職業適應能力和就業競爭力，順利實現由“校園人”向“職業人”的轉變，實現“華麗轉身”。
二、 頂崗實習期容易出現的思想心理問題
頂崗實習是一門由學校、企業、學生三方共同參與的綜合實踐課程，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。頂崗實習期間，由于校企之間存在差異，企業對頂崗實習認識不足，學生對新環境產生諸多不適應，有些學生擅自離開實習崗位，無法保證完整的實習時間，影響了頂崗實習的效果。
1、劇烈的環境變化導致心理不適應
工作和生活環境的急劇變化容易導致學生陷入迷茫和困惑。一是新的工作和生活環境下遇到新困難如果的不斷及時解決，容易產生無助感和挫折感；二是由于工作經驗的欠缺，技術不熟練，從而懷疑自己的能力，進而對工作產生厭惡感；三是與工人師傅和管理人員的人際關系處理不當，產生孤獨感，進而封閉自己；四是長時間的加班，工作強度過大，飲食不適應，導致體力不支，出現身體上不適應的癥狀；五是企業對正式員工和實習生同工不同酬，待遇不平衡，容易產生失落感。
2、加班現象普遍、勞動時間超長導致不適應
根據學校要求，學生應完成一年的頂崗實習期。但是，在頂崗實習期間，大多數企業的勞動時間都是超標的，學生難以適應，實習時間就難以保證。根據我校對頂崗實習企業跟蹤回訪的情況看，除了真正的歐美企業是嚴格實行八小時工作制外，其他像臺資、日資、韓資及國內民營企業，其工作時間都在10～12小時甚至更長。剛出校門且年齡在16～18歲之間的中職學生很難接受和面對，短期內很難適應。許多學生因頂崗實習生待遇低、勞動強度大、工作時間過長，而無法堅持，找各種借口離開實習企業。因此真正能堅持實習并在實習單位實現就業的為數不多。
3、實習學生因人身安全問題導致不適應
由于畢業生規模逐年增加，企業承受能力受各種因素限制，往往不同專業學生分到不同的單位實習，同一個單位實習的學生崗位也不同，學生實習地點分散，學生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實習過程中由于經驗不足易出現安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有些學生自律差，法律觀念淡薄，加之個人自由空間大，容易發生安全事故和違法事件。這些不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也會產生不良影響和危害，引發各方焦慮。
三、頂崗實習期德育滲透的有效做法
為保證中職生頂崗實習工作順利、有序、穩定地進行，加強頂崗實習期的德育滲透尤為重要。
1 重視崗前教育。頂崗實習期由于時間較長，學生離開學校到陌生環境中工作學習，有些崗位還很不穩定，導致學生不適應期拉長。為了幫助學生盡快適應新環境、新崗位，做好從學生身份向“學生加員工”身份轉變的心理準備，縮短頂崗實習不適應期，就必須將工作做在前面。結合他們可能面對的工作崗位特點有針對性地進行深入細致的崗前教育和培訓學習，提高學生對企業和崗位的認識，消除他們在心理上的不安，讓他們更加坦然自信地走向職場。
其次應加強與企業的溝通，邀請企業的領導及工程技術人員到學校向學生傳授正確的職業態度、職業精神及企業的相關技術知識，端正學生實習態度，讓他們與自己將要從事的職業崗位有親近感、認同感，為順利完成頂崗實習打下堅實的思想基礎。
2加強頂崗實習期間的指導與管理。在以班級為單位頂崗實習的企業一般學生數相對集中，學校可安排駐廠老師與學生同吃同住，并要求班主任老師一周至少下企業一次，與學生溝通交流，對他們進行指導、管理，保證在發生問題時盡可能第一時間出現在現場。平時班主任老師也可以通過電話、短信及QQ等各種方法與學生實時溝通，實時掌握學生的思想動態，進行有效疏導，及時解決心理問題。另外，專業指導教師可以在學生實習期間定期與學生聯系，指導他們的專業實踐，同時也要求學生在實習期間必須定期向指導教師匯報實習情況。再次，負責安排頂崗實習的專業科室應加強對頂崗實習管理工作的督察，及時收集企業、學生、教師的反饋信息，發現問題及時向校領導反映，共同商量解決辦法，不斷總結經驗，形成能持續改進的頂崗實習教學管理機制，保證頂崗實習教學質量的不斷提高。
3校企共同制定培訓計劃，減少實習盲目性。學生在企業頂崗實習，對學生進行管理的學校與企業應密切聯系合作，除經常性地交流學生的思想狀況及工作表現外，還應共同制定學生在企業期間的培訓計劃，減少學生實習的盲目性，同時也有利于廠方的生產和管理。
4、重視發揮學生骨干的作用，激發積極的情感因素。班干部及學生入黨積極分子在學生思想工作中的作用是顯而易見的。頂崗實習期間應努力發掘學生行為的閃光點，對實習過程中的好人好事要及時肯定并加大宣傳。要重視并開展優秀實習生的評選，激發學生的上進欲望，注意用學生中的優秀典型引導其他實習生前進，增強典型教育的可信度、親切感。同伴教育的效果不容忽視，對于實習學生來說，他們年齡及喜好相同，有同學的情誼，最主要的是處境相同，因此他們對于來自同齡人的批評和教育反而更容易接受。
5、建立激勵制度。學生在剛下廠時往往感覺陌生、不適應，常常會被一些負面情緒左右，如：遭受不公平待遇時的委屈感，工作不順利的挫折感，與人相處不融洽時的孤獨感等等，這些都是實習期間學生要經歷的很正常的情感變化。但是，這些負面情緒如果處理不好，必然影響學生頂崗實習任務的圓滿完成。在實習期間，班主任、指導老師要定期探望學生并與他們實時溝通，充分重視學生的心理困惑并及時解決，使他們體驗到被尊重被理解，從而激發自身的責任感，這樣才能更容易接受教育并進行自我教育，將消極的情感轉化為積極的情感，有效地減少思想問題的發生，保證實習期的德育效果。
頂崗實習是中職學校有效推進工學結合人才培養模式的最重要形式。對頂崗實習學生進行全方位、全過程、多層次的德育滲透，能幫助學生了解國情民生、知曉社會職場、增長才干見識、明白人情事理，進而培養良好的職業素養，提高職業適應能力，增強就業競爭力。只有不斷探索多種形式和途徑加強頂崗實習期的德育滲透，才能切實有效地推進工學結合人才培養模式，確保中職學校人才培養質量。
[參考文獻]
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第2篇：實習期思想總結范文
關于實習期的工作總結
在XX公司的實習經歷將會成為我這一生最寶貴的回憶，現在還沒有離開公司怎么就有點懷念了呢，可能是因為在工作當中過的非常的愉快，也可能是充實的工作讓我感覺不到時間的流逝，所以在現在這個結束的時候，我也感覺到時間的珍貴，在自己的工作當中，也慢慢地有了一定的提升，自己的工作能力和職業素養，工作經驗和社會經驗都得到了一定的提高。
我實習的公司并不是一個很大的公司，也只是一個普通小公司，但是也正是因為公司的小，我們公司的人也才是更加的團結和有愛，我學到的東西也更多，很感謝公司的栽培和照顧，讓我有一個如此好的機會去完善自己，我也從一個什么也不懂的畢業生，到現在一個已經完全入門的人事，這其中都離不開公司的同事的配合，公司的人事也幫助了我很多，教會了我很多的道理和工作的技巧，在自己進入到公司之后，就一直跟著他一點一點的學習公司的工作內容，對于他每天給我安排的工作也都會認真的完成，對自己有做的任何的不好的地方，我也會及時的記在心里，在下一次工作的進行的時候，稍加的注意這些地方，保證自己的工作一次比一次要好，因為自己本身就是學習的人力資源的專業，所以很多的理論知識我都有一定的了解，所以在工作的時候，我也會靠著自己的實踐和理論知識的結合，更好的完成自己的工作。在這段時間的實習期里面，我不僅僅在工作上有了一定的能力，也提高了自己思想上的想法，感覺自己的想法也漸漸的變得成熟，當初，自己每天只想著什么時候可以休息，可以玩耍，每天的工作也像是完成任務一樣，但是慢慢的，我也愛上了自己的工作，在工作的時候也會想要更好的完善自己，每天都會有自己的目標和方向，并且愿意為了自己所期待的方向去努力，去付出自己的心血，去讓自己取得一定的勝利。
實習的工作并不是很累，但是自己卻感覺過的非常的充實，我也希望自己可以在以后的工作當中更加的努力和上進，保持自己的這股勁頭，一直往前沖，不斷的朝著自己的目標而奮斗，畢竟自己現在還年輕，正是拼搏的年紀，所以自己也更加的需要去奮斗和付出，不怕苦不怕累的一直向前走，相信美好的未來是會在自己努力的盡頭的，自己的付出也會得到一定的收獲的。
關于實習期的工作總結
我知道我自己只是一名普普通通的實習生，不懂的地方還太多，沒有見過的市面還有一籮筐在等著自己。所以，我來到公司之后，盡量的讓自己以謙卑的姿態來面對我的同事和我的領導。我也知道比起混戰了多年江湖的同事。
我需要進步的地方還有太多太多，但是我有一顆肯學習肯吃苦的心。所以，在這整個實習期里，我一刻都沒有放松過自己，一刻也沒有停止過自己前進的腳步。因為我知道一旦我停止下來，我就會變得懶惰起來，我之前所做的努力也都白費了。
所以，我就一直堅持著，一直堅持到了我實習期即將結束的時候。到了現在，比起我剛來到公司時候的狀態，簡直就是兩個模樣，不管是在心態方面，還是在能力方面，我都明顯的感覺到自己有了很大的變化。
一開始我進入到公司的心態，雖然沒有抵觸的情緒，但是面對一個完全陌生的環境，和自己的第一份工作，我也不能夠做到完全的放松。我還是會有很多的緊張，會有很多的不安。是到了后面，我慢慢的熟悉了這里的環境，我才開始放下自己內心的防備心。
才開始真正把自己的心扉打開，來和同事交流和交往，而現在的心態就已經是完全放松，積極樂觀的心態了。在工作能力上，也是由最開始什么都不了解，到后面，通過我自己的努力，慢慢熟悉，慢慢掌握，慢慢的對工作越來越能夠應對自如了，工作能力得到了大大的提升。
第3篇：實習期思想總結范文
關鍵詞：頂崗實習 輔導員 管理 對策建議
隨著我國經濟的飛速發展和人均生活水平的不斷提高，以及人們消費觀念的更新和改變，使作為當今旅游業三大支柱之一的酒店行業也在迅猛的發展著，這使酒店企業人才的需求也不斷加大。高職院校的酒店管理專業肩負著培養酒店專門高等應用型人才的重任，而高職院校的輔導員如何配合并協助學校和企業順利的開展酒店管理專業學生的頂崗實習工作，對今后院校的發展和該專業學生今后的就業、以及酒店行業的發展都具有重要的意義。
1.高職院校酒店管理專業學生頂崗實習的重要性
首先，高職酒店管理專業學生的頂崗實習無論是對學生、對學校還是對實習單位, 都具有重要的意義。學生在進入到酒店實習能夠更好地促進并提高職業技能，加強鞏固管理理論的實踐學習，在實習過程中能不斷提高服務水平，積累寶貴的工作經驗，因此學生在酒店的頂崗實習對今后的就業及個人未來發展和職業規劃都起著至關重要的作用。學生頂崗實習也是該專業人才培養方案中一項重要的必不可少的實踐性教學環節。通過實習過程該專業可歸納出教學環節中的缺陷與不足，進而提高教學質量。對企業來講，酒店在管理機制方面的不完善和福利待遇過低等原因，造成了酒店員工流動率高，然而校企合作學生頂崗實習可使酒店降低人力資源和管理的成本，提前進行人才儲備，校企合作最終實現校企同興共贏。
2.酒店管理專業學生頂崗實習期間存在的各種問題
2.1學生缺少吃苦精神，對企業要求過于理想化。
學生剛走出校門，對社會對酒店行業還沒有一個深層次的認識。開始學生會對酒店的實習崗位過于理想化，以至于心理落差很大。另外，很多學生缺乏吃苦耐勞的精神，在實習期間對酒店的報酬以及工作量的安排都極為不滿，帶有抵觸情緒，以至于嚴重影響頂崗實習工作的順利開展。
2.2學校缺少對學生職業道德和職業意識的培養。
實習之前，學校對酒店管理專業學生在教學任務的過程中，多數只注重專業知識的傳授，而對其職業道德和職業意識的培養仍存在很大的不足。很多學生只計較個人得失，且好高騖遠，無法做到勤奮敬業，團結協作。以至于學生在酒店實習期間對該行業的服務意識、服從意識、合作意識的認知都有一定程度上的缺乏。
2.3酒店在與學生溝通，以及薪酬、獎懲機制方面的不合理不完善，造成學生心理壓力。
在工作中企業往往很少關注學生心理健康問題，使得學生在工作中遇到困難和突發事件時多采取逃避的方式來應對。還有很多酒店在薪酬的發放、對員工的獎懲機制等方面的建立都極為不合理。實習學生在酒店客房、餐飲等一線服務時，工作量大，休息時間少，工作壓力越來越大。酒店的人員流動性大，加之人際關系較為復雜，學生心理上缺少安全感，以至于進一步加深了學生對頂崗實習工作的厭惡感和不適應性。
3.輔導員在學生頂崗實習期間面臨的問題及對策建議
在酒店管理專業學生頂崗實習的過程中，多數高職院校會派本專業中與學生關系交往較為密切的輔導員老師深入實習企業進行實習指導和跟蹤管理。輔導員能否科學有效的開展實習指導、管理和服務工作，將對學生整個頂崗實習的順利開展以及校企合作關系都起著十分重要的作用和影響。筆者結合輔導員在學生頂崗實習的指導實踐和探索，針對學生思想上和管理上出現的諸多問題，進行了認真的分析并做出了如下幾點建議：
3.1做好學生頂崗實習前準備工作，加強對學生職業道德的教育，建立完善的聯絡機制。
學生在頂崗實習初期對工作還具有較高的熱情，但是隨著實習工作的進一步開展，他們對工作會逐漸失去興趣。因此，輔導員在學生進入酒店之前，一定要配合好本專業訓教部門給學生們做好實習前思想指導工作。讓學生明白頂崗實習的重要性，要詳細介紹實習企業的具體情況，及時解答學生的各種疑問，并結合歷屆酒店專業學生的實習經驗加之案例分析的方式，加強對學生職業意識和職業道德的培養，讓學生明確實習意義、目標和任務。其次，應加大對學生實習期間的管理力度，通過電話、qq等便利快捷的通訊工具與學生、企業和學生家長都建立好溝通，了解學生動態，切實從工作和生活上關心學生。定期去實習點進行走訪了解學生生活環境，并通過實習指導會議，強化安全教育，避免學生在企業或在外因缺少安全意識而導致安全事故的發生。
3.2做好學生與企業之間的協調工作，幫助建全和完善培訓、獎懲機制。
指導實習工作的輔導員老師應建議企業為學生們提供輪崗制和更多的技能培訓機會。因為通過崗位輪換和各種培訓活動可使學生在實習過程中更好的了解酒店各部門的工作程序及工作特點，激發學生工作熱情，良好的技能培訓能使學生盡快融入到酒店的工作中。對于實習期間表現優秀突出的學生應在實習表彰大會上給予一定的物質或獎金作為激勵。而對于實習期間表現不合格的學生應反饋給學校，對其給予批評教育并根據實習學分的相關要求進行嚴格處理。
3.3勤走訪，加強實地巡查，做好工作記錄。
輔導員老師在對學生進行實習指導期間一定要勤走訪合作單位，加強實地巡查力度。定期召開實習指導會議，加強學生思想教育管理，同時要讓學生們感受到學校和老師對他們的關心。其次，要將實習指導日志和總結分階段性進行分類和整理，形成一套完整的實習指導方案，才能更快更有效地解決遇到的新問題，為今后的學生頂崗實習積累寶貴的實踐管理經驗。
4.結語
輔導員老師作為高校學生工作的重要力量在學生頂崗實習期發揮著重要的管理作用。只有做好學生實習期間的思想政治教育工作，以案例講解為載體，提升學生實習期間的安全意識，以良好的職業素養去引導學生樹立和培養正確的價值觀和職業意識，才能科學有效的開展實習指導、管理和服務工作，才能進一步來提高實習管理的有效性。而頂崗實習工作的順利開展，能提高酒店管理專業學生實踐教學的水平，才能為酒店輸送合格的高技能實用型的專業人才。
參考文獻：
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第4篇：實習期思想總結范文
關鍵詞：地質 實習 指導 認識
地質實習指導工作是教師走出課堂引導學生提高知識水平的有效途徑。對于指導教師來說，如何有效指導學生進行地質實習是一個值得思考的問題。從專業角度講，地質專業大學生在進行地質實習時主要掌握潮汐及波浪等自然現象、沉積巖的發育特征、底層斷裂、褶皺的構造特征與所形成的地貌景觀、初步恢復地質演變簡史、建立地質作用的時空觀念以及地質作用與地理特征、人文景觀的關系等內容。從學生角度講，參與實習，不僅僅是對于自己專業的實際檢驗和實地應用，使得書本的知識真正轉化為自己的能力，真正的活學活用，而且可以根據工作內容和工作的情況對所學的知識進行檢驗，實現知識的不斷更新。通過良好地質實習的歷練可以使學生在工作初期能夠較早進入工作狀態。既然地質實習對于學生今后的發展起到重要的影響作用，指導教師應該在地質實習指導方面做好以下六方面工作。
1.加深學生對地質實習重要性認識。為了提高學生對地實習活動重要性的認識，端正實習態度，在進行實習之前進行培訓，使學生充分意識到地質實習對今后個人工作的支撐作用。地質實習是把學校學到的知識、技能在社會實踐中檢驗、證明的過程，通過一段時間的實習實訓，學生進一步了解認識自身知識能力的現狀和不足，以便進一步完善。地質實習不僅是使得學生在專業知識方面提高認識水平的一個過程，而且在了解認識社會、提高心理適應能力、提高心理承受能力和增加對社會、對職業崗位、對與人交往重要性的認識等方面都是非常必要的。社會是一個比學校復雜豐富得多的環境，簡單直接的校園生活方式，在社會環境中需要磨礪和改造，需要有比較大的變化。所以從社會的需要、社會對人才的需要來看，學生實習是非常重要的。
2.使學生掌握地質實習的有效方法。工欲善其事必先利其器。掌握良好的實習方法能夠使學生在實習過程中達到事半功倍的目的。對于地質專業學生來說，由于其專業的特殊性，實習方法也具有獨特性。因此，指導教師應該讓學生掌握好實習方法。獲得職業能力的關鍵在于學生本人，學生應對自己的學習負責，實習期是學生走向社會的一個過渡時期，要求學生在實習教材的指導下掌握學習進度；學會搜集資料和處理信息、掌握分析問題和解決問題、交流與協作的能力。古語云：“授人以魚，不如授之以漁。”教會學生學習是一種人文關懷，地質實習教育不應僅培養學生適應某一崗位的一技之長，還應將超越與升華自身的學習能力滲透進教育過程，幫助學生提高發展的水平。
3.創造良好的學術交流氛圍。古人云，學而不思則罔，死而不學則殆。在地質實習過程中，要實習與交流交替進行。可將學生劃分為多個實習小組，給學生創造小組討論的階段流平臺。對于小組討論難以解決的問題，學生可向教師咨詢，鼓勵學生向企業師傅和技術人員請教。指導教師引導各協作小組總結在解決問題的過程中的收獲和體會，反思在實習過程中存在的不足及改進措施。教師既要評講各小組的認識水平，還要對學生的獨立學習和小組協作情況做出評價，以便于學生在后續實習過程中少走彎路。
4.指導學生做好地質實結。每次地質實習活動結束后，都要進行總結，這種總結不應是老調重彈，而應是對本次實結出特色的認識，使學生在總結的過程中對實習結果有一個更加深刻的印象，實現實習效果的升華。要做到這一點，一是內容上要深化，總結內容要在緊扣野外實習見聞的基礎上， 向縱深延伸拓展，啟發學生思維， 誘導學生創新；二是形式上要變革，實結形式要由教師規定的的單一型變為教師啟發、引導，學生自我總結，師生共同探討的多樣化，使學生能抓住地質實習的實質性認識，提高地質實習效果。
5.做好地質實習過程中的管理工作。俗話說“不以規矩，不成方圓”。由于地質實習的特殊性，其實習環境主要是野外，學生走出校門以后，比在學校中受到的約束要少得多，如果不對他們進行規范管理，很容易在地質實習期間出現問題。因此，在實習期間要對學生進行各項考核，定期由實提交實習生考勤表、實習情況反饋表和實習小結，調查學生在實習期間是否有違紀行為等。嚴格的考核制度使學生在思想上能夠更加重視，在言行上也對自己有了更加嚴格的要求。實習指導科教師能及時掌握學生的思想動態和實習狀況，及時解決問題，防止違紀事件的發生。
6.指導教師要密切關注學生動態。對于剛剛跨入社會的實習學生而言，要從學生轉變為地質考察人員，需要很大的思想轉變，有些學生還會產生各種心理困惑。這就需要實習指導教師對學生多加關心，適時引導，幫助其渡過心理難關。
第5篇：實習期思想總結范文
關鍵詞：中職生 頂崗實習 管理
引言
頂崗實習是中職院校教學改革的重要組成部分，是教育教學的有效延伸和拓展，為中職生未來步入社會實踐奠定良好的基礎。近年來，隨著中職生頂崗實習的不斷開展，校企合作力度逐漸加強，實習實訓基地逐步建立，頂崗實習在提高中職生實踐技能上取得了良好的效果。然而，在對頂崗實習管理的過程中我們發現，頂崗實習期間存在很多的問題，比如穩定性較低、存在較大的安全隱患等，為此，經過研究實踐提出相應的改進措施對頂崗實習工作開展具有一定的現實意義。
一、頂崗實習的相關規定、流程、特點
頂崗實習是現今中職院校教學改革的一大創新，也是深化“校企合作、工學結合、訂單培養”等多樣化人才培養的創新模式。三年制的中職在完成在校兩年的教學任務后，第三年進入企業參加頂崗實習實訓。
頂崗實習前學校先聯系相關企業，并審查企業的資質，審查合格的企業自己進校或委托校方就業部門進行企業和崗位的宣傳，學生根據自己專業、愛好等情況自主選擇企業和崗位，當然企業也要對學生進行面試。企業與學生雙方達成意向一致后，簽訂三方協議，校方安排實習指導老師，再由老師送學生赴企業實習或企業相關負責人接學生去企業實習。在頂崗實習期間，學生要受到校內實習指導老師、企業實習指導老師、校內就業部門三層管理與控制。實習結束后，頂崗實習成績由校內實習指導老師、企業實習指導老師根據實習期間表現共同評定。
頂崗實習由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點，充分實現了理論與實踐的有效結合，有效的提高學生實踐操作能力。
二、中職生頂崗實習期間出現的問題
（一）中職生的適應能力較差
中職生在頂崗實習期間，其適應能力較差。面對與學校反差極大地頂崗實習企業，很多中職生并不能完全適應新環境，如頂崗實習企業的工作時間、人際環境等等，同時由于缺乏工作經驗，工作技能不熟練，一旦遇到工作中的困難，很容易出現抵觸心理，降低自信心，導致很多中職生會找各種理由離開實習單位。
（二）學校對頂崗實習管理的質量較低
頂崗實習工作雖然已開展多年，但是相關教育部門對頂崗實習的配套規定和政策尚未出臺，導致中職院校對頂崗實習的管理缺失相應的政策依據。同時由于實習單位地點分散，管理難度較大，只能借助電話、電腦、郵件等通訊技術進行交流、聯系，當學生在頂崗實習單位出現問題時，學校也只能通過遠程指導進行輔助，局限性的管理方式使頂崗實習管理質量較低。
（三）多樣化的實習單位難以統一管理
各實習企業位置、規模、行業、文化背景、提供的實習崗位等各不相同，因此給頂崗實習管理帶來一定困難，不可能像在校內學習那樣實現全校統一管理。
（四）家長對學生的監管難到位
頂崗實習的企業大多比較分散，地理位置較遠，導致中職生參加頂崗實習后離家遠，而頂崗實習時間較長，有些學生會產生戀家情緒，容易出現不能堅持正常工作或私自離開工作崗位的現象。由于距離遠、時間長，學生疏于與家長聯系，家長對學生的監管也很難到位。
三、提高中職生頂崗實習管理的方法
（一）做好實習前的準備工作
中職院校應該對頂崗實習工作制定相應的管理制度，從而實現依據制度規范對頂崗實習工作的管理，減少甚至杜絕離職離崗現象和安全事故的發生，加強對頂崗實習學生的有效監管。
對于學生而言，在頂崗實習前，學校要加強開展頂崗實習的宣傳動員工作，要明確頂崗實習的意義，如開設就業指導課程，從思想上和心理上做好實習與就業的充分準備；進行安全教育，對中職生就安全事宜進行反復的強調和提醒，要求學生認真學習企業的安全規程和技術操作規范，如用電安全、技術車間潛在的安全問題等都要對學生進行強化教育。
對于頂崗實習企業而言，學校應該進行嚴格審核其資質，不僅要現場勘察實習單位的工作環境能否滿足中職實習要求，還要審查實習企業的安全措施、勞動保障、薪資水平等等，加強對中職生實習期間的權益保護。
（二）加強對頂崗實習期間的有效管理
中職院校除了要做好頂崗實習的前期準備工作，還要加強對學生實習過程的管理，比如實習指導教師對學生實習工作的跟蹤，校方就業部門的遠程跟蹤包括實地考察等，發現問題及時整改。實習指導老師和班主任可以每月定期向就業部門遞交頂崗實習管理月報表，月報表中包括學生薪資水平、聯系電話、是否轉崗、調薪理由、出現的問題等等。學校就業部門通過月報表可以了解學生在頂崗實習期間的動態發展，對隱患問題做出及時處理，促進頂崗實習工作的順利開展。有條件的中職院校可以采取在校園網網上簽到的方式來掌握學生的動態情況。微信、QQ群等現代通訊手段都可以運用在頂崗實習管理中。中職院校可定期或不定期開展相關會議和培訓，組織指導老師們互相交流，并總結匯報頂崗實習管理工作。
（三）加強家長的配合管理力度
頂崗實習工作需要多方面的積極配合，比如學校與頂崗實習企業之間、校內指導老師與企業實習指導老師之間的密切配合，同時也離不開家長對頂崗實習生的監管，因此也需要家長與學校、家長與實習企業的配合。頂崗實習期間要求學生經常與家長聯系，家長通過積極的聯系與溝通，了解學生在實習期間遇到的問題，對學生進行心理安慰、積極的鼓勵和支持，充分調動學生的實習積極性。同時校方和企業的指導老師經常跟家長聯系，發現重大問題及時向就業部門和相關領導匯報，以便采取措施解決問題。
結語
中職生頂崗實習管理在人才培養過程中占有重要的地位，具有不可替代性。為此，中職院校應該引起高度的重視，解決頂崗實習管理工作中存在的問題，加強與實習企業、與家長等的聯系和溝通，做好頂崗實習管理的各項工作。明確中職生在頂崗實習中的主體地位，全面推進和深入落實頂崗實習各項工作，從而為中職生未來發展提供更多的就業途徑。
參考文獻：
[1]徐紅英；；頂崗實習是培養學生職業素質的最有效的途徑[J]；中國科教創新導刊；2010年11期.
第6篇：實習期思想總結范文
隨著法律觀念的日漸普及，合同出現在我們生活中的次數越來越多，它也是實現專業化合作的紐帶。那么我們擬定合同的時候需要注意什么問題呢?以下是小編為大家準備了大學實習生勞動合同2021年最新五篇，歡迎參閱。
大學實習生勞動合同一甲方(實習單位)名稱：
企業類別：
法定代表人：
職務：
地址：
乙方(實習生)姓名：年齡：
性別：民族：
身份證號碼：
戶籍所在地：
現住址：
學生所在學校：
所學專業：
畢業時間：
在勞動保障行政部門的備案號：
根據民法通則、勞動法及有關規定，甲乙雙方在平等自愿的基礎上簽訂本協議。
第一條協議期限
本協議自____年____月____日起至____年____月____日止。
第二條實習崗位
甲方按乙方實習內容及要求，安排在________崗位實習，乙方應按學校的教學內容及實習要求，努力完成實習任務。
第三條實習報酬或實習補助
甲方應與乙方學校協商確定乙方實習期間的報酬或實習補貼。具體支付辦法和標準約定如下：__________________________________________________________________________。
第四條工作時間及休息休假
(一)甲方實行每日工作不超過八小時，平均每周不超過四十小時的工作時間。
(二)甲方保證乙方按國家和本市有關規定享受各種休息、休假。
(三)甲乙雙方的具體約定：_________________________
____________________________________________________________________。
第五條保險福利待遇
(一)乙方在實習中發生人身傷害，由甲方負責。
(二)其他保險福利待遇約定如下：__________________________________________________________。
第六條勞動保護和勞動條件
(一)在實習期間甲方應根據國家及本市有關規定為乙方提供勞動安全衛生的實習條件，為乙方配備必須的勞動防護用品。
(二)甲方應對乙方進行安全教育和崗位技能培訓，實習學生不得從事特種作業。
(三)甲方不得安排18周歲以下的學生從事礦山井下、有毒、有害國家規定的第四級體力勞動強度和其他禁忌從事的'工作。
(四)甲方不得安排女實習生在經期從事高溫、低溫、冷水作業和國家規定的第三級體力勞動強度的工作。
(五)乙方在實習工作過程中應嚴格遵守勞動安全衛生規程和操作規程，有權拒絕違章指揮，對甲方及其管理人員漠視人身安全和健康的行為有權拒絕執行、檢舉或控告。
第七條勞動紀律
(一)甲方有權按照國家及本市的有關規定及企業的規章制度對乙方實行管理。
(二)乙方應遵守甲方依法制定的各項規章制度和勞動紀律，保守甲方的商業秘密。
第八條本協議的解除、變更、終止
(一)經甲乙雙方協商同意，本協議可以變更或解除;
(二)雙方就本協議的`解除條件約定如下：____________。
(三)本協議到期即終止，不得續訂。
第九條違反本協議的責任及其雙方約定的其它事項：_______________________________________________________
______________________________________________________。
第十條甲乙雙方履行本協議發生爭議先經企業調解委員會或實習學生所在學校進行調解，調解未成按中華人民共和國民事訴訟法程序辦理。
甲方(蓋章)乙方(簽字)
法定代表人或委托人：
(簽字或蓋章)
年月日年月日
大學實習生勞動合同二甲方：________________
地址：________________
郵碼：________________
電話：________________
法定代表人或委托代表人：__________
職務：________________
乙方：________________
所在學校及院系：______
所在專業年級：________
性別：________________
年齡：________________
學生證號碼：__________
________年____月____日
根據中華人民共和國有關法律之規定，甲乙雙方經平等協商同意，自愿簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。
一、實習合同期限
第一條 本合同生效日期____年____月____日，本合同于________終止。
實習期為____年____月____日至____年____月____日。
二、實習內容
甲方應該在乙方實習期間，為乙方指派一到兩名實習指導老師，負責指導乙方進行實習。
甲方指派________為乙方指導老師，指導乙方在實習期間的工作。
乙方在實習期間，應該聽從指導老師的安排，認真完成指定的任務。
乙方在實習期間，應該虛心學習，發揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，展現_學子風貌。
乙方同意根據雙方協商，在________崗位進行實習。
三、實習期間的勞動保護和勞動條件
第四條，甲方安排乙方進行實習，每日工作時間不超過8小時，平均每周不超過40小時。甲方保證乙方周至少休息兩日，甲方由于工作需要，經與和乙方協商后可以延長乙方時間，一般每日不得超1小時。
甲方為乙方在實習期間提供必要的勞動條件和勞動工具，建立健全生產工藝流程，制定操作規程、工作規范和勞動安全衛生制度及其標準。在乙方實習期間，甲方享有對乙方在安全、衛生生產方面進行管理、保護的權利、義務。
甲方負責對乙方在正式實習前進行政治思想、職業道德、業務技術、勞動安全衛生及有關規章制度的教育和培訓。
四、實習期間的勞動報酬
第七條：乙方在實習期間，甲方是否支付乙方報酬，由甲乙雙方平等協商決定。
第八條：如果甲乙雙方就支付實習期間報酬的達成一致意見的，甲方以每(小時/日/月)____元的標準支付乙方報酬，工資于(每月____日/每日)統一結算。
實習期間加班時段的報酬標準參照本條前款之規定執行。
五、實習期間的保險福利待遇
第九條甲方在乙方實習期間購買人身意外傷害保險。甲方保證乙方在實習期間的安全與保險待遇。乙方在實習期間，享有同甲方臨時雇用員工在衛生、安全等方面的同等的待遇及在發生損害時，同等的損害補償標準。
同時，甲方為乙方提供以下福利待遇：
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
六、實習期間的勞動紀律
第十條;乙方在實習期間應遵守甲方依法規定的規章制度;嚴格遵守勞動安全衛生、生產工藝、操作規程 和工作規范;
愛護甲方的財產，遵守職業道德;積極參加甲方組織的培訓，提高思想覺悟和職業技能。
第十一條 乙方違反勞動紀律的，乙方的指導老師，可予與教育糾正。
七、合同的變更、解除
第十二條 訂立本合同所依據的法律、行政法規、規章制度發生變化，本合同應變更相關內容。
第十三條 訂立本合同所依據的客觀情況發生重大變化，致使本合同無法履行的，經甲乙雙方協商同意，可以變更本合同相關內容。
第十四條 經甲乙雙方協商一致，本合同可以解除。
八、本合同爭議處理
第十五條 因履行本合同而發生的爭議，當事人雙方應本著平等、互助的精神進行協商解決，在必要時浙江大學就業指導服務中心可以介入并提供參考解決意見。
九、其他約定
第十六條 甲乙雙方還就以下事項達成約定：
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
第十七條 本合同未盡事宜，或與國家有關規定相悖的，按有關規定執行。
第十八條 本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份。
甲方(蓋章)________乙方(蓋章)________
代表人：____________代表人：____________
______年____月____日______年____月____日
大學實習生勞動合同三甲方：________________________________
乙方：_________(計算機系____屆畢業生)
為提高我院畢業生職業能力，真正培養適合社會需求的專業人才，我系對畢業生實施院外對口專業實習教育，我系和本系學生就學生本人的院外對口專業實習問題，達成如下協議(乙方在自由選擇的基礎上，同時遵守如下協議)：
1.甲方負責指派相應的指導教師負責院外實習的指導工作，必要時可派指導教師巡視。
2.甲方在乙方離校前有責任進行安全教育，并對乙方進行定期或不定期的考勤或抽查，解決有關實習中出現的問題。
3.甲方負責并建立畢業生就業網站和專用信箱負責技術答疑。
4.乙方自愿選擇院外實習單位，并負責通知家長關于實習的所有情況，實習期間要經常與家長聯系，甲方不負責通知家長，若因此造成對乙方的損失，甲方概不負責。
5.乙方服從甲方有關院外實習的規定(詳見《計算機系_________屆畢業生院外實習實施方案》)。
6.乙方要向甲方提供詳細的通訊地址、聯系電話，以便甲方與乙方聯系，如因通訊地址和聯系方式不詳或虛假造成對乙方的損失，甲方概不負責。
7.乙方遵守實習單位的一切規定，遵紀守法，對自己的一切安全行為負法律和安全責任，若因乙方個人原因而引發的安全事故，均由乙方承擔相應的責任。
8.乙方在實習結束時，要進行綜合能力測試和答辯，相應的實習單位要對學生的實習進行總結，并量化成績。
對于成績不合格或者答辯不過者，不得畢業。
9.乙方必須每月定期向甲方(責任教師)匯報實習情況，如遇到特殊情況應及時報告甲方(責任教師)，以便甲方(責任教師)能及時采取應對措施。
10.乙方的課程考試和重修有關事宜，甲方不負責通知，乙方自己負責與系辦聯系(聯系電話：_________)詢問有關情況。
11.乙方必須有單位實習協議，并在_________年_________月份以前將正式就業協議交到輔導員處。
12.其他未盡事宜，由雙方共同協商解決。
本協議一式三份，甲乙雙方各持一份，輔導員或責任教師一份。
本協議自簽字之日起生效。
甲方(蓋章)：_________
乙方(簽字)：__________
代表人(簽字)：_______
乙方家長(簽字)：______
_________年____月____日
_________年_____月____日
簽訂地點：_____________
簽訂地點：______________
大學實習生勞動合同四甲方(實習基地):
地址：
經濟類型：
法定代表人：
乙方(實習生)：
學歷：
所屬(畢業)院校：
專業:
畢業時間：
聯系電話：
身份證號碼：
現地址
為明確甲、乙雙方實習期間的權利和義務，根據國家有關法律、法規，本著平等自愿的原則，經甲乙雙方協商一致，簽訂本協議。
第一條 乙方自愿到甲方實習，并承諾實習期間自覺遵守國家的法律法規，遵守甲方的各項規章制度，服從甲方的日常管理。
第二條 甲方將根據相關的法律法規及本單位的規章制度和生產經營的實際需要，并結合乙方的實際情況為乙方合理安排實習崗位及實習工作時間。
第三條 乙方在甲方的實習時間為 個月，即自 年 月 日起至 年 月 日止。
第四條 甲方安排乙方到 部門，從事工作。
第五條 實習期待遇：
1、甲方依其規章制度對乙方的實習進行考核評價，乙方按照實習計劃或甲方規定完成實習內容的，甲方給予乙方實習補貼，補貼標準為____________，乙方因故缺勤，按所缺天數扣減相應的實習補助。
2、在實習期間，乙方不享受甲方員工依據《勞動合同》和甲方規章制度所享受的福利待遇。
第六條 乙方在實習期間應遵守以下規定：
1、遵守甲方各項的工作紀律及管理制度，按照甲方的安排開展實習期的工作;
2、服從甲方對其實習指導人員的安排，尊重并虛心接受實習指導人員的業務指導及日常管理，努力學習;
3、與甲方員工融洽相處，愛護甲方財產，保守甲方的技術和商業機密;
4、如因乙方個人的過錯給甲方造成財產損失或是泄露技術秘密和商業機密而給甲方造成技術和商業利益損害，則乙方應承擔相應的責任。
第七條 實習期間甲方應遵守以下規定：
1、甲方應對乙方進行勞動安全培訓，包括但不限于工作紀律、安全責任、工作注意事項等。
并為乙方提供國家規定的安全衛生的工作環境，保證乙方的人身安全，因乙方的原因造成的安全事故責任由乙方承擔。如乙方在實習期間發生意外，均由乙方自行承擔。
2、甲方可以根據需要，調配乙方從事不同的實習崗位;
如乙方由于個人能力和身體原因，不能參加正常的實習活動，或拒不服從甲方工作安排、工作要求或各項規章制度，甲方有權提前終止乙方實習活動并解除本協議。
3、甲方應安排專門的指導人員對乙方進行技術指導和日常管理，并結合實際情況，為乙方提供學習專業知識、從事專業實踐活動的機會，并委派有關人員進行指導。
4、實習期結束時，根據需要和現實表現，為乙方提供一份客觀公正的實習鑒定。
第八條 協議解除：
1、甲乙雙方協商一致本協議可以解除。
如乙方欲提前解除本協議，應提前7天以書面形式向甲方告知原因，經甲方同意并在完成工作交接后方可與甲方終止實習合同，否則，乙方應賠償由此給甲方造成的損失。
2、乙方如有違法行為、嚴重違反勞動紀律或甲方規章制度的解除本協議。
3、實習期間，甲方如發現乙方不符合實習要求、或者不能勝任實習工作，可向乙方提出解除實習協議，在支付給乙方生活補貼并履行相關手續后，解除本協議。
4、如果乙方實習或者工作中不能與同事和睦相處、作風散漫等由于乙方自身的原因，并影響到工作的開展等情況，甲方有權解除協議。
給造成甲方損失的，乙方承擔賠償責任。
5、實習期滿，實習協議自動解除，如用人單位欲招收乙方為正式工作人員，則應按勞動法有關規定為其辦理就業手續，簽訂新的勞動合同。
6、其它根據法律規定和本協議約定可以解除的。
第九條 其它事項：
1、甲、乙雙方充分理解本協議下所建立的實習關系，不構成勞動合同關系。
2、實習期間，乙方在履行工作職責中、或利用甲方的資源所取得的知識產權成果，權益歸甲方所有。
3、根據本協議約定乙方承擔的責任，并不免除乙方根據法律應向甲方承擔的責任。
4、本協議未盡事宜由甲乙雙方另行協商。
因本協議而引起的糾紛，雙方友好協商解決，協商不能的，任何一方可向甲方所在地人民法院提起訴訟。
雙方自愿協商一致的其他事項：
1、
2、
第十條 法律效力：
本協議經甲乙雙方簽字蓋章后生效，協議文本一式二份，甲、乙雙方各執一份。
甲方(蓋章)
乙方(簽字)
代表人(委托授權人)：
年 月 日年月日
大學實習生勞動合同五甲方：________________
地址：________________
郵碼：________________
電話：________________
法定代表人或
委托代表人：__________
職務：________________
乙方：________________
所在學校及院系：______
所在專業年級：________
性別：________________
年齡：________________
學生證號碼：__________
________年____月____日
根據中華人民共和國有關法律之規定，甲乙雙方經平等協商同意，自愿簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。
一、實習合同期限
第一條本合同生效日期____年____月____日，本合同于________終止。
實習期為____年____月____日至____年____月____日。
二、實習內容
甲方應該在乙方實習期間，為乙方指派一到兩名實習指導老師，負責指導乙方進行實習。
甲方指派________為乙方指導老師，指導乙方在實習期間的工作。
乙方在實習期間，應該聽從指導老師的安排，認真完成指定的任務。
乙方在實習期間，應該虛心學習，發揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，展現浙大學子風貌。
乙方同意根據雙方協商，在________崗位進行實習。
三、實習期間的勞動保護和勞動條件
第四條甲方安排乙方進行實習，每日工作時間不超過8小時，平均每周不超過40小時。甲方保證乙方周至少休息兩日，甲方由于工作需要，經與和乙方協商后可以延長乙方時間，一般每日不得超1小時。
甲方為乙方在實習期間提供必要的勞動條件和勞動工具，建立健全生產工藝流程，制定操作規程、工作規范和勞動安全衛生制度及其標準。在乙方實習期間，甲方享有對乙方在安全、衛生生產方面進行管理、保護的權利、義務。
甲方負責對乙方在正式實習前進行政治思想、職業道德、業務技術、勞動安全衛生及有關規章制度的教育和培訓。
四、實習期間的勞動報酬
第七條乙方在實習期間，甲方是否支付乙方報酬，由甲乙雙方平等協商決定。
第八條如果甲乙雙方就支付實習期間報酬的達成一致意見的，甲方以每(小時/日/月)____元的標準支付乙方報酬，工資于(每月____日/每日)統一結算。
實習期間加班時段的報酬標準參照本條前款之規定執行。
五、實習期間的保險福利待遇
第九條甲方在乙方實習期間購買人身意外傷害保險。甲方保證乙方在實習期間的安全與保險待遇。乙方在實習期間，享有同甲方臨時雇用員工在衛生、安全等方面的同等的待遇及在發生損害時，同等的損害補償標準。
同時，甲方為乙方提供以下福利待遇：
1、________________________________________
2、________________________________________
3、________________________________________
六、實習期間的勞動紀律
第十條乙方在實習期間應遵守甲方依法規定的規章制度;嚴格遵守勞動安全衛生、生產工藝、操作規程和工作規范;
愛護甲方的財產，遵守職業道德;積極參加甲方組織的培訓，提高思想覺悟和職業技能。
第十一條乙方違反勞動紀律的，乙方的指導老師，可予與教育糾正。
七、合同的變更、解除
第十二條訂立本合同所依據的法律、行政法規、規章制度發生變化，本合同應變更相關內容。
第十三條訂立本合同所依據的客觀情況發生重大變化，致使本合同無法履行的，經甲乙雙方協商同意，可以變更本合同相關內容。
第十四條經甲乙雙方協商一致，本合同可以解除。
八、本合同爭議處理
第十五條因履行本合同而發生的爭議，當事人雙方應本著平等、互助的精神進行協商解決，在必要時浙江大學就業指導服務中心可以介入并提供參考解決意見。
九、其他約定
第十六條甲乙雙方還就以下事項達成約定：
1、________________________________________
2、________________________________________
3、________________________________________
第十七條本合同未盡事宜，或與國家有關規定相悖的，按有關規定執行。
第十八條本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份。
甲方(蓋章)________
乙方(蓋章)________
代表人：____________
代表人：____________
______年____月____日
第7篇：實習期思想總結范文
關鍵詞：“2+1”教育模式 實習階段 規范管理
中圖分類號：G717 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.078
1 引言
高等職業教育是我國特有的一種教育形式，目標是培養符合社會需要的生產、經營、管理、服務等一線高素質人才。為了實現這一培養目標，我國教育主管部門和各高職教育機構及相關科研工作者一直致力于探索高效、實用的高職教育模式。國務院先后在《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《關于大力發展職業教育的決定》中提出，“大力推行工學結合、校企合作的培養模式”，高職院校要“與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐”。2006年在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中再次強調“加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習”。在各種政策支持和推動下，高職“2+1”人才培養模式成為我國目前高職院校普遍采用并已運行多年的一種人才培養模式。
2 高職“2+1”教育模式現狀和背景
高職院校“2+1”人才培養模式，是高職院校將學生在校的三年學習期劃分為兩個階段，前兩年學生在學校接受專業教育;第三年學生到企業頂崗實習，實習期結束后，返校辦理畢業手續。這種人才培養模式較好的實現了學生技能培訓與崗位需求零距離對接，使學生畢業后能直接走上工作崗位。
“2+1”人才培養模式中涉及多方關系，而實習階段的基礎是校企合作，高職學生第三學年的頂崗實習作為學校教育向社會的延伸，本應在學校的管理控制之中有計劃、有組織地進行。然而，據調查現在很多高職學生實習階段現實的情況卻是，學生在頂崗實習階段已基本脫離學校管控，成為純粹的自我管理或企業管理，學校對學生管控力度不夠、管理不善，造成學生的實習效果較差、實習質量參差不齊等現象。如何將實習過程真正落實，以便充分發揮其在高職教育中應有的作用，是相關行業部門一直在認真思考和致力解決的問題。目前針對這些“2+1”實習階段中出現的問題，相關教育主管部門和一些高職院校一直在探索、試行可行的管理手段和管理方案，以改進實習階段學生的實習效果，將畢業生成功的推向工作崗位。
3 “2+1”教育模式實習階段規范管理對策研究
為了實現高職院校以就業為導向，以提高學生的實習效果為目標，使學生畢業后能以最快的速度和最短的時間適應工作需要，培育積極良好的校企合作模式，在“2+1”頂崗實習階段，對學生采取系統的、計劃的指導與管理勢在必行。根據在高職院校多年的實習階段管理經驗，個人認為把整個實習階段可以按照先后順序和性質分成實習前準備階段、頂崗實習階段和實習結束三個階段，然后對不同階段進行有針對的實習指導與管理符合系統性管理的要求。
3.1 實習準備階段
實習準備階段管理工作由學院統一組織和實施，它對整個實習階段的成功至關重要，是進行良好實習實施的基礎。
第一，建立健全實習管理機制與組織機構。學院應設置專門的實習管理機構，可以由學院分管領導牽頭、組織聯系各實習企業負責人、各二級學院分管領導和相關教務處、學生處領導等，實行領導負責制，全面統籌領導實習階段工作。并負責制定各種實習管理規章、構建實習管理結構體系;制定頂崗實習標準和教師監督檢查制度;制定實習學生的崗前培訓和安全教育、勞動保護等管理細則。通過制定管理制度完善實習管理的過程，使“2+1”教育模式下的實習學生管理工作規范化、資料完整化。
第二，強化實習學生職業道德教育。職業道德是人們在從事一定的職業活動中應該自覺遵循的行業規范、道德準則、道德素養、道德觀念等。對高職學生在校期間加強職業道德教育是學校常規教學的一項重要內容，對培養技能型應用人才意義重大。其目的首先是可以使學生了解職業責任、職業義務、職業紀律等，形成良好的職業素質;其次是培養學生敬業愛崗的精神和誠實守信的職業品德。
第三，構建學生頂崗實習管理系統。高職院校可以在人工管理基礎上，針對高職院校學生在校外頂崗實習過程中的聯絡不暢和管理不便等問題，而構建一套學生實習管理系統，主要目的是在學校（校內指導教師）、企業（企業指導教師）、學生、家長之間建立一個溝通的平臺，使學校通過平臺能有效與合理的管理在外頂崗實習的學生。真正實現頂崗實習全過程管理監控的在線軟件平臺。
第四，做好崗前教育培訓工作。學生進入實習單位前要進行崗前培訓，作為必要環節和首要任務，組織者應結合學生的專業背景和崗位特點，有針對性地進行教育和培訓。主要包括：做好學生的思想教育工作，培養學生吃苦耐勞、敬業愛崗的精神和遵規守紀的意識;做好學生的心理健康工作，培養學生良好的實習心態;讓學生了解頂崗實習的意義、目標、計劃、任務等要求;進行各種安全教育工作;取得學生家長的支持和理解，并能配合、協助管理好學生。另外根據不同的實習崗位，請企業相關技術人員對學生進行具體的崗位工作培訓。
第五，做好學生離校前的各種安頓工作。學校組織學生實習離校前與學校各對口部門做好相關交接工作和各種后勤保障工作，以便學生離校時無后顧之憂，安心出去實習。
3.2 頂崗實習階段
頂崗實習階段是學生整個實習階段的中心環節，實習過程中的管理和監督需要學校和企業兩方的合作實施。
第一，實行“雙導師”制。“雙導師”指的是學生在為期一年的實習階段接受校內指導教師和實習單位指導教師的雙重管理制。兩位指導教師分工合作，實習單位教師負責職業素質、專業工作技能的培養;校內教師負責基礎知識、專業理論、畢業設計等的講授和指導。在頂崗實習過程中，學校和企業的指導老師要加強交流，校內指導教師、輔導員等要定期深入實習單位，與學生多溝通，以便及時了解學生的實習動態。單位指導教師也需要將學生的動態及時反饋給學校。
第二，充分利用學生頂崗實習管理系統。現在的學生都是在網絡環境中成長起來的，多數學生都有筆記本電腦、智能手機，因此充分利用網絡資源，搭建網絡服務平臺，如手機短信、QQ群、飛信、Internet網絡等，使學生在校外頂崗實習中無論在任何地方，只要有手機、網絡或電話，就可以和平臺保持聯系，學校通過這幾種方式來管理實習中的學生。
第三，加強帶隊實習指導教師隊伍建設。學校要根據實習專業方向和實習單位特點，選派工作能力強、專業對口、善于組織溝通的教師組成實習帶隊老師團隊。實習帶隊老師要進駐實習單位，深入實習現場，檢查、監督、指導學生實習工作，掌握學生實習狀態，解決遇到的實習問題，穩定實習學生的思想。另外，高職院校也要加強對帶隊老師的教育培訓，定期組織帶隊教師進行業務能力培訓和考核，以便不斷提高帶隊教師的整體業務管理水平。
第四，鼓勵學生自主管理。因為在學生實習階段，實習企業較多，且崗位分散，學校可以根據實習單位分布情況或實習崗位的分布情況，給學生編成實習小組，每小組可以選舉一名實，實習期間學生的日常事務盡量由實來管理，既鍛煉了學生的工作能力，也可減輕學校的部分管理壓力。
第五，實行例會制。定期組織學生開展例會，總結工作經驗，查找實習問題，并表彰、獎勵實習工作中表現優異的學生，樹立榜樣，發揮其帶頭作用。
3.3 實習結束
高職“2+1”一年的實習期結束以后，學校工作重點是要對學生實習期間的實習資料及時進行回收，并做好實結、考核工作。
首先，建立一套科學規范的評價體系，結合學生提交的實習周志、實結報告、實習考核鑒定表等，校企雙方共同對學生進行考評。包括實習期間的工作態度，以及實習工作完成的情況及質量等，爭取能全面反饋學生的實習效果。其次，總結實習過程中取得成績，對取得的成績進行一定的宣傳，讓實習感受和經驗在學生和老師中得到分享，使不同的企業文化通過學校這種特殊媒質得以相互滲透和影響，最后，要總結實習過程中出現的問題，并提出切實可行的整改意見。
4 結論
在高職院校“2+1”教育模式中，頂崗實習是目前我國高職院校人才培養計劃中的重要環節，是提高學生實踐能力、創新意識和創業精神的重要途徑。本研究在借鑒己有研究成果的基礎上，根據多年實習階段管理經驗，通過實地調查，對當前高職學校在學生實習管理的現狀做了探索與思考，提出了實習階段規范管理的方法和途徑。從頂崗實習開始前的實習準備階段，到實習過程中的實施管理、監控檢查，再到實習結束后的總結考核、評價反饋，進行有效的整體系統管理。實現頂崗實習的規范化管理對提高頂崗實習的質量和效果有著重要意義。
參考文獻：
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[3]徐芳敏.高職學生實習管理研究[D].南京師范大學，2012.
[4]何輝.高職頂崗實習管理機制研究[J].高等建筑教育，2009，（2）：134-136.
第8篇：實習期思想總結范文
作為一名實習老師，是為了學習技能、技巧。今天小編給大家為您整理了小學教學實習工作總結，希望對大家有所幫助。
小學教學實習工作總結范文一：轉眼間我一個學期的實習工作已經結束，這段時間里我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到老師的角色轉變。回想這一學期的實習工作還歷歷在目。
回想我剛到我的實習學校林口中學時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。
十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。回想這一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。
我在實習期間正好趕上學校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，實習報告網必須從頭開始學習，為了盡快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和學校的其他老師一起上課，帶學生練操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。
轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在這四個多月的體育教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優秀學生就需要付出更多的努力和汗水。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以更加認真的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
小學教學實習工作總結范文二：依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入_小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得……不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業的崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。
以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結：
第一天去實習學校的時候，我們都特別早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經等在那里了。因為有兩次的見習，所以對_小學我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質性的工作，只是安排了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習主要包括一下幾個方面：
(一)教學工作
第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節課，我會怎么上，學生會給我什么樣的回應?還有一點就是批改作業，因為是高年級的語文，所以作業特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學生并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律。可能因為我是實習老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛生指導課，有些學生不敢翻開課本，有些學生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節課下來，課沒有講完，自己又累得很。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人?學生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔;很勇敢;機智過人;他的愛國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。在實習過程中，我上了十幾節課，回顧這十幾節課及批閱作業之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變能力不夠強;
第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴音器，這個問題才得以解決);
第三，在講授知識點時，在突破重點難點的同時，并不敢放手讓學生自己去發現及探究，對他們的自學能力有所忽略;
第四，引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實習的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是“愛我校園，從我做起”。從學生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動中的優缺點，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學生的穿校服及佩戴紅領巾的情況及帶領他們排隊參加升旗儀式，管好紀律;每星期一的品德課，總結上一周的情況，表揚好的現象，批評不良行為;每星期三下午的預備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。其余是，檢查衛生及保潔區的打掃情況，紅領巾的佩戴及有沒有不良現象，課間時分應多注意班內的情況，做好學生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導他們積極向上。班主任工作一般是從早上七點四十分到校并進入教室，下午一般在五點后離校。剛開始還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因為我們并沒有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個小時的時間實在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，我組織了一次以“感恩”為主題的班會活動。讓學生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當然。
通過實習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我認真總結了實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實的準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。
小學教學實習工作總結范文三：初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。2008年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學校，開始了為期一個月二十天的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
1、認真做好實習前期工作
首先是把自己的心態放正，因為心態決定一切是輔導員叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學典禮后指導教師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的如此順利。
2、名師指導按步驟提高教學水平
教學實習的開展，指導我的是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：
第一階段為見習階段，時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學三年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，并做好每節聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，并這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。還經聽一些竟賽課、公開課、優質課。之后與指導教師一起探討，更多的是老師的指點。吸取他人優秀成份作為自己所用。是模仿與學習相結合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高級教師，并且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機會。上講臺的次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流的時間，在做得不好的地方老師也是及時地經我指出。另外在課后細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那里進行初審。在審查時指導老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。還要在教學過程中學會整體規劃，依教學秘書的按排創造性完成教學任務。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
3、積極做好班主任實習工作
做班主任是辛苦的，而當一個小學三年級的班主任則是更辛苦的。小學生各方面都要細致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點20就起床，早餐之后就到學校簽到。每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課后為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。
經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，我成為他們訴說心事的對象，我也是他們忠實的傾聽者，借此及時進行正確的思想引導
4、虛心求教認真吸取他人優點
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在認真地寫實習日志，對每節課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去參加學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，并做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那里我學到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學到了不少的能力，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
第9篇：實習期思想總結范文
實習工作計劃范文：
一、專業實習工作的指導思想
遵循就業是民生之本原則，實行實習就業一體化，重點培養學生的專業能力和就業能力，滿足企業對應用型商務人才的需求。
二、專業實習工作的目的
使學生受到深刻的專業思想教育，增強其對未來所從事職業的適應性和光榮感與責任感；使學生將所學的基本知識、基本理論和基本技能綜合運用于專業實踐；培養學生從事工作的初步實踐能力；全面檢驗系的辦學思想、培養目標、專業設置、教學內容與教學方法等，及時獲得反饋信息，不斷改進教學工作；使學生找到一份好的工作。
三、專業實習工作的方式、時間和地點
學生根據自身的就業原景、專業特點和興趣自行聯系實習就業單位，進行分散實習就業。同時，對于少數企業需要一定人數的實習就業學生，則由系統一聯系安排。實習時間為XX年2月到6月15日，實習地點為區內外相關企業。
四、專業實習工作的措施
（一）成立實習工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
（二）做好實習前的準備工作
1.對學生加強專業教育。特別是加強吃苦耐勞、艱苦創業教育，使學生樹立從生產服務一線做起，從基層做起穩步發展的職業理念，培養學生誠實守信、忠于職守的職業道德和團隊合作精神。
2.加強實踐教學，切實提高學生的專業技能，縮短其實習期間熟練上手操作的周期，樹立我系和學院良好的辦學形象。
3.加強就業指導，把實習與就業緊密結合起來。
（三）學生專業實習要求
學生必須根據實習安排，服從實習單位的領導和崗位安排，在部門領導的具體指導下，主動積極地完成實習單位交付的各項實習任務。在實習期間，要注意調查研究，積累有關資料，了解實習單位的基層工作方法及內部業務聯系，及時予以總結，將感性認識提高到理論高度，以便為今后的工作打下良好的基礎。愿意在實習單位工作，實習單位同意就業的，及時簽訂就業協書。
（四）加強對專業實習過程的跟蹤監控和指導工作
專業實習帶隊老師為吳日崗、劉武軍、李凱旋、唐秀念和黃寬勇五位教師。
五、經費預算
學生實習補助：134人×120元/人=16080元
帶隊老師差費：路費 4人×500元/人=XX元
住宿及差旅補助按5天計（4人）
